Cuando queráis. Vale, ahora mismo. Bueno, pues nada, empiezo yo. Muchas
gracias a todos. Soy Pedro Cortiñas, vicerector adjunto de Centros. La
idea de este acto de acogida es muy interesante porque no solo es un acto
de acogida de presentación, sino que es un acto de acogida que además
ilustra en la forma de manejarnos dentro de la UNED. Por lo cual es muy
agradecer esta iniciativa por parte de Olga y el Centro de Bruselas, porque
nos va a venir bien a todos. También agradecer a Iñaki el esfuerzo que
hace desde su delegación de alumnos en el extranjero y la dificultad de
unificar las distancias y atraer a todo el mundo. Y nosotros desde Centros
Asociados, muy breves para que podáis meteros ya en trabajo, es
simplemente comentaros que estamos trabajando para... ...dar mayores
servicios y mejores servicios a los alumnos de la UNED. Sabemos vuestra
importancia, 5.000 alumnos en el extranjero. Esperemos que dentro de poco
aún seamos más, a ver qué tal con los másters y sobre todo mejorar los
servicios que se están dando hasta ahora. Dentro de poco veremos cambios
en el vicerectorado orientados en esta línea. Yo espero contar mucho con
vuestra colaboración, con vuestra ayuda, vuestra paciencia y también
vuestras... ...recomendaciones u observaciones al respecto. Con Iñaki
espero a partir de ahora también tener más cuidado y diálogo para ver
cómo podemos organizar todo esto bien. Y pues nada más, simplemente daros
la bienvenida, mucho ánimo, estudiar en la UNED para los nuevos ya sabéis
que no va a ser una tarea fácil, pero es un reto muy interesante. En eso
Iñaki os situará bien y de nuevo agradecimiento. A Olga por este esfuerzo
de montar esta jornada de acogida que yo creo que es muy interesante. Y
nada, dejo paso a mi compañera, vicerectora adjunta de estudiantes, Elena
Azucar. Hola, qué tal, buenas tardes. Soy la vicerectora adjunta de
estudiantes, como ha dicho Pedro, y desde otro vicerectorado también
trabajamos para que todo funcione lo mejor posible... ...de esta casa tan
grande, común a todos. En estas jornadas de acogida me gusta decir que la
gente se hace más presente, que la distancia se transforma en cercanía y
creo que eso es así gracias a la labor de los centros asociados, que como
este de Bruselas, pues están ahora conectando a través de la tecnología
a sitios tan distantes y nos permiten aquí mirando una pantalla, ¿verdad
Pedro? Sí. Y sentirnos ahí con vosotros. Quiero recordaros que en nuestro
vicerectorado, en el vicerectorado de estudiantes, trabajamos para, no en
un plano concreto de la ordenación académica o de la infraestructura de
centros o de la tecnología, pero sí que transversalmente trabajamos para
la parte más importante de esta universidad, que son sus estudiantes. Yo
me ocupo especialmente de la participación y representación. Y me
complace mucho que este principio de curso esté ahí con vosotros, el
portavoz delegado de Centros en el Extranjero, Iñaki, que además ha sido
alumno de filología y bueno, yo también soy profesora de filología y nos
conocemos bien. Creo que los puede servir de cauce, puede ser el vehículo
a través del cual transmitáis al vicerectorado todas vuestras
inquietudes. Que sé que en este momento son muchas y bueno, pues desde
aquí haremos todo lo posible para dar solución a los problemas, para
mejorar lo que haya que mejorar y en este sentido, pues nada, sé que
Iñaki es muy exigente, así que no voy a comentar nada, que ya me
llegarán ahora las preguntas. Bienvenidos a todos, a los nuevos y a los
antiguos. Muy feliz curso a todos. Nada, muchísimas gracias a los dos. A
Pedro y a Elena por estas palabras de bienvenida. A mí me gustaría, antes
de que les hiciéramos alguna preguntilla, ¿no?, agradecer también a la
participación en este evento de Álvaro Prieto de INTECA, porque INTECA es
un instituto dentro de la UNED que se dedica justamente al desarrollo de
las nuevas tecnologías. de la información y la comunicación aplicadas a
la enseñanza de la UNED. Entonces, es un pilar muy importante y estos
informáticos que se dedican en parte también a la formación han estado
siempre apoyando al centro y apoyando en general a los centros asociados
con esta finalidad. Bien, dicho esto, pues si hacemos alguna pregunta, yo
diría quizás alguna pregunta relacionada con las matrículas, porque para
que todos conozcáis esta primera parte, los alumnos de la UNED tienen
posibilidad de matricularse en el primer y segundo cuatrimestre. Esto es
algo nuevo que se inició el año pasado. El año académico pasado.
Entonces, queríamos, teníamos una pregunta sobre esto, si la quiere
formular Iñaki. Sí, por supuesto. Hay una condición de matrícula que
establece que para poder ampliar la matrícula en el segundo cuatrimestre
sea necesario haberse matriculado de 40 créditos en este mes, en este mes
de septiembre. Sabemos que es una decisión que ha sido contestada por los
estudiantes. Quería preguntar a la vicepresidenta. A la vicerectora y al
vicerector, si hay algo definitivo, si esta condición de matrícula va a
seguir vigente o si se pretende revocarla para facilitar que los
estudiantes puedan matricularse de una manera más flexible. Yo contesto yo
porque es el vicerectorado. Bueno, las cuestiones de matrícula
corresponden al vicerectorado de estudiantes y en principio no hay una idea
de revocar esta instrucción, esta condición. Pero tenemos la condición
para la matrícula. Más que hacerlo, pues quizá luego se podría pensar
en ampliar para aquellos que no han tenido 40 sino, no sé, 35. Pero
sinceramente no hay ahora mismo una intención de revocarla. Sabemos que
los estudiantes hacen un esfuerzo importante en la UNED y que para ellos
los créditos correspondientes a un año académico no suelen ser los
mismos que en la enseñanza presencial, pero también para la UNED es un
esfuerzo económico grande este que ha hecho de partir el dinero de las
matrículas en dos plazos y realmente ese esfuerzo era en principio
incompatible con permitir mucha variedad en el número de créditos. Por
eso se necesitaba que hubiera una primera apuesta un poco más elevada en
créditos y luego ya ampliar, pero si no me matriculo ahora de 5, luego de
10, eso no era factible, no era viable para la UNED. Tened en cuenta que
muchas de las cosas de nuestra universidad se planifican a principio de
curso, entonces necesitamos saber lo que vamos a tener en el segundo
cuatrimestre para poderlo planificar, si no sencillamente no tendríamos
tutores suficientes, intercampos, todas esas cuestiones. Por eso la UNED
necesita que el grueso de la matrícula se haga en septiembre y lo otro ha
sido una medida para facilitar el pago a aquellos que se matriculaban de
más cosas, aquellos que hacían un esfuerzo económico más grande. Y
también le interesa a Olga en particular, como gestora de las matrículas
de UNED Bruselas, saber si en febrero sería posible la matriculación de
nuevos alumnos que no se hubieran matriculado ahora en este plazo de
matrícula. Eso fue una medida que ya se hizo el año pasado, se permitió
la matrícula de alumnos nuevos y si no me equivoco este año está así
también en las instrucciones, pero no lo recuerdo bien, pero la idea es
poder acoger a esas personas que nos conocen quizá lejos de un inicio de
curso, pero que pueden empezar sus estudios. En ese sentido siempre hemos
sido flexibles y hemos tenido el año pasado... Muchos alumnos nuevos en
febrero, que previsiblemente ahora continuarán con nosotros y creemos que
eso ha sido una buena medida. Muy bien, me parece muy bueno. Entendido.
Bueno, nada, a los vicerectores que los tenemos aquí, no sé si hay alguna
otra pregunta o hay alguna pregunta en el chat. No hay, ¿no? Pues nada, yo
creo que os agradecemos muchísimo vuestra participación. Porque, bueno,
el tener a dos, a un vicerector de centros y a la vicerectora de
estudiantes juntos nos parece muy importante para todos, para los nuevos
alumnos por supuesto. Y nada, pues muchísimas gracias nuevamente y
seguimos en contacto. Y ahora nos ponemos a trabajar con el tema de las
tecnologías. Un abrazo. Muchas gracias a todos vosotros. Muchas gracias y
que sepáis todos los estudiantes que os quedáis en muy buenas manos. Con
Ola y con Iñaki. Buenas tardes de trabajo. Venga, hasta luego. Gracias,
adiós, adiós. Bien, vamos a continuar ya trabajando, a trabajar
intensamente porque, vamos a ver, simplemente yo quería daros dos mensajes
antes de comenzar con el programa. El primer mensaje que yo quería daros
es que nuestro objetivo, el objetivo que tiene la UNED es acercar,
acercarnos. Acercar la universidad al alumno. Ese es el primer objetivo de
la UNED, acercar la universidad al alumno y ayudar y apoyar cualquier
problema que los alumnos tengan en este acercamiento. Estudiar en la UNED
no es exactamente igual, mejor dicho, tiene diferencias con las
universidades presenciales. ¿Por qué? Porque se utilizan unas
tecnologías. De la información y comunicación que condicionan una
metodología. Entonces, esta es un tipo de enseñanza completamente
diferente que inicialmente necesita para los alumnos una cierta, una
pequeña formación, una pequeña, yo diría, más que formación, yo
diría información. Aunque para las generaciones no tan jóvenes. Yo
diría que sí, que viene a ser una formación. Bien, y para ello, pues,
contamos con todo el apoyo que he dicho antes de los informáticos de
INTECA que siempre están apoyando en cualquier tema de formación que sea
necesario. El otro mensaje que yo quería dar en este momento es que el
centro de la UNED en Bruselas, quiere apoyar en todas las actividades que
realiza, no solamente a los alumnos matriculados en el centro de Bruselas,
sino a todos los alumnos del extranjero que viven en Europa, porque a los
alumnos que viven en América Latina no es posible, porque tenemos muchos
condicionamientos de diferencia horaria, de problemas incluso de
compatibilidad tecnológica, etcétera. Entonces, desafortunadamente no es
posible, pero sí queremos que en cualquier tipo de actividad que hagamos
en el centro y que ya venimos haciendo, podamos hacerla extensiva a todos
los alumnos de los centros del extranjero de Europa. Este es el primer
mensaje. De hecho, ya se apoya a los centros en el extranjero. Por ejemplo,
tenemos algún congreso interesante que alguna facultad quiere, pues vamos
a hacer extensivo a todos los alumnos. Nosotros abrimos una convocatoria
para que se inscriban todos los alumnos de los centros en el extranjero.
Igualmente, los alumnos, por ejemplo, de los másteres, los alumnos que
están matriculados en los másteres, de todos los centros del extranjero,
todos los centros de en el extranjero de Europa pueden vienen, de hecho al
centro de Bruselas a defender de manera online su trabajo de fin de
máster. Entonces, en ocasiones también con Carmen, que ya luego la
presentaré. Hemos hecho préstamos interbibliotecarios. Esto lo queremos
reforzar. Ella luego se referirá a todo el tema de. la biblioteca es decir
que queremos apoyar a todos los alumnos de europa en todo aquello que
podamos hacer bien con estos dos mensajes y siguiendo nuestro programa
todos tenemos un programa que fue enviado por vía acá demos y también en
vía email la idea sería en primer lugar la siguiente comenzar con
hablando de las tutorías Las tutorías, vamos a decir, las tutorías es la
metodología que utiliza la UNED para llegar, para enseñar a través de
las nuevas tecnologías. Entonces, para ello tenemos aquí una emblemática
tutora, que es una tutora que tiene muchos años en el centro. Ella está
en el área de historia, especialmente historia del arte. Entonces, ella va
a introducir el tema de las tutorías, la función que tiene la tutoría
dentro de la UNED. Va a hacer una distinción entre los tipos de tutorías.
Y luego, todo esto va a ser continuado por Álvaro Prieto, de INTECA, para
que nos explique ya de manera... más yo diría técnica, las tecnologías
que se utilizan a través tanto del Aula AVID y de la plataforma ALF, que
son dos días, dos días de tutoría, dos días tutoriales. Nada, esto va a
ser una primera parte. Una primera parte, después de esta primera parte
vamos a hacer preguntas. Yo pienso que de esa manera nos distendimos,
hacemos preguntas, y luego pasamos a una segunda parte. A una segunda parte
donde hablaremos de la biblioteca, de la secretaría, los exámenes y la
valija virtual. Con Iñaki vamos a compartir el tema de los exámenes y la
valija virtual porque él es testigo de los problemas que se han creado en
algunos momentos. Y yo creo que es interesante que él exponga el sentir de
los alumnos en estos temas, y luego al final a mí me gustaría que él
desde su punto de vista nos dijera, nos contara algunos de los problemas
que él ve en este proceso de enseñanza y nos haga algunas propuestas. Yo
creo que con esto vamos a tener bastante claro dónde estamos, en qué
universidad estamos estudiando, cómo tenemos que hacerlo prácticamente, y
bueno, y que a dónde tenemos que acudir en caso de que tengamos problemas.
Pues cuando quieras Carmen, adelante. Yo no sé si ya estamos en contacto
con Álvaro Prieto. Muy bien. Bueno, muchas gracias y buenas tardes a
todos, bienvenidos. Yo como la directora os ha comunicado, la directora del
centro, voy a intentar explicaros muy brevemente porque me dan diez
minutos, quince para no exagerar, cómo funcionan las tutorías, qué son
las tutorías, qué somos los tutores y a quiénes tenéis dirigiendo
vuestros estudios y a quiénes os podéis dirigir en cada momento del
mismo, del proceso de estudios. Vamos a ver, aquí tenemos una primera
diapositiva en la que intento, pues yo se me entera, no sé por qué, no
entiendo por qué no se me entera, es que es solo la mitad superior. Ah,
espera, el zoom. Aquí, muy bien, no veo nada. Aquí. Bueno, ahora se ve,
sí, bueno, es un tamaño un poco raro, pero bueno, da lo mismo. Bueno, la
cosa es que lo veáis, de estos profesores se trata de intentar, fijaros
esquemáticamente cómo es la estructura académica de la UNED, que cómo
se relaciona la monumental estructura con vosotros y de los pasos que
tenéis entre una institución y vosotros. La UNED tiene una sede central
que está en Madrid, donde tiene sus facultades y las escuelas de
ingeniería. En ellas, en las facultades y en las escuelas están los
equipos docentes. Por equipos docentes hay que entender los profesores
responsables de la ingeniería. Son los catedráticos, los titulares de las
asignaturas y los doctores contratados. Estas personas tienen en su...
depende de ellas el programa de la asignatura, depende de ellas la
valoración final de la asignatura, son los que os van a poner los
exámenes y son los que os van a calificar los exámenes. Exámenes
presenciales. Uy, por Dios, ¿qué pasa aquí? Bueno, eso es desde la sede
central y la estructura de Madrid, por así decirlo. Después tenemos los
centros asociados, que hay un montón en España y luego los del
extranjero, como bien sabéis que para eso estáis matriculados en ellos. Y
los centros asociados tienen la particularidad, en vez de tener equipos
docentes, tienen profesores tutores. Los profesores tutores somos personas
que estamos al servicio del alumno haciendo puente entre el equipo docente
y el alumno. Servimos para orientar, damos clases, entre comillas, porque
no son clases, son seguir instrucciones de los equipos docentes para
preparar al alumno de manera… …que el examen y no solamente el examen,
que es lo que se ve de una manera objetiva, pero de manera que el alumno
saque provecho del estudio realizado. Vamos a ver… Bien. Como decía, en
la sede central tenemos los… Bueno, esto es lo que es el seguimiento
docente, el seguimiento de cada materia. Lo tenéis, desde la sede central,
los equipos docentes, catedráticos titulares y los tutores de ayuda. Los
tutores de ayuda en red también los tendréis, los encontraréis por los
foros y son como una especie de ayudantes de los equipos docentes. Esta
sede central, lo que es la UNED, así en abstracto, se divide en muchos…
Está muy subdividida. Los alumnos de centros en el extranjero dependemos,
y los tutores y los equipos administrativos, dependemos de lo que se llama
Campus Nordeste. Hasta el año pasado era Campus Norte, ahora han
incorporado Cataluña y entonces son los centros del País Vasco, de la
comunidad de Navarra, de Aragón, de Cataluña y no sé si me dejáis… La
Rioja, la Rioja, se me olvidaba. Entonces, esto os lo pongo porque según
los estudios en los que os hayáis dado, tendréis al tutor del curso
virtual en uno de los centros de ayuda. De esta parte de España, excepto
los que pertenecemos al centro de Bruselas, que somos don Juan García
Noblejas, que está ahí sentado, es tutor de Derecho Civil, don Luis
Enríquez, que es tutor del Cui, de francés, que está allí en la última
fila, doña Olga Luz, que es tutora de Sociología y de Ciencias Políticas
o Sociología. Fundamento de la Ciencia Política. Exacto. Entonces, bueno,
quitan… Y yo misma, que tengo asignaturas de Geografía e Historia y de
Historia de la Historia. Entonces, bueno, quitando nosotros, que estamos en
Bruselas, el resto de los tutores los tenéis en el Campus Nordeste
físicamente y luego los vais a tener a través del ordenador dando las
tutorías semanales o quincenales. Esto ya depende de las distintas
organizaciones de cada tutor, de lo cargado que esté, de lo no cargado, en
fin, esto ya depende. Vamos a ver. Vosotros, aquí tenemos… Seguimos con
el discurso. Con el mismo asunto, pero ahora ya vemos que se introduce
aquí una palabra que es tutorías hábitos. Esto hace referencia a que la
UNED, bueno, tiene una serie de… Tiene dos plataformas virtuales para que
los alumnos se conecten y trabajen. Es pionera en este sistema. Ahora todas
las universidades, las presenciales también, tienen sus plataformas
virtuales. La más conocida, seguramente os sonará a muchos, es Moodle,
donde los alumnos cuelgan sus trabajos y demás. En cualquier universidad
presencial, yo que sé, se me ocurre la Autónoma de Barcelona o la… Uy,
¿y esto por qué se mueve solo? No sé. Por lo que digo, ya está. Adiós.
Bueno, pues, pero la UNED, como digo, es pionera dado que es una
universidad a distancia. Por lo tanto, es la primera que empezó con este
sistema de una plataforma virtual. Para acercarse al alumno y para
facilitarle las cosas al alumno. La primera plataforma que hizo la UNED,
que concibió, fue la plataforma ALS y se concibió para llevar las
cuestiones administrativas. Es decir, el alumno, a través de un botón que
era Secretaría Virtual, podía ver sus matrículas, sus cosas y tal. A
partir de ahí, se fueron metiendo cosas en esa plataforma, como por
ejemplo los cursos virtuales. Y después… Se creó la plataforma ADIP,
que la creó el Instituto de ITECA. Y en la plataforma ADIP es donde se han
colgado las tutorías virtuales. Es decir, el curso virtual lo vais a tener
en ALS, la tutoría virtual la vais a tener en AVIS. Esto parece
complicado, no lo es. Es simplemente una manera de entrar por aquí o de
entrar por allá, pero siempre vamos a estar dentro del AUDES y vamos a
tener acceso a todas las cosas, a todas las asignaturas y a todos los
documentos de las asignaturas en las que os habéis matriculado. Aquí veis
lo que es un aula AVIS. Está la pizarra, está la televisión, están los
bancos, es decir, más o menos como esto en donde estamos ahora,
simplemente que está vacía. Aquí abajo, por ejemplo, es una tutoría
AVIS retransmitida desde el centro de la UNED en Burgos y aquí vemos un
tutor con sus alumnos en el aula presenciales. Sería una situación como
la que tenemos ahora aquí en este aula, que hay alumnos en presencia y
también hay alumnos virtuales a través del ordenador que se comunican con
el tutor a través del chat. Y el tutor... Contesta las preguntas, si hay
pocos alumnos en el aula se les da la palabra, en fin. Y aquí tenéis lo
que veis desde casa cuando, por ejemplo, veis una tutoría del centro de
Bruselas. Esto no es autobombo ni nada por el estilo, sino que os lo pongo
para que veáis cómo son las pantallas, más o menos, que vais a ver
cuando veáis una tutoría virtual. Si pongo una tutoría mía, por una
sencilla razón, es cuestión de imagen, porque sale el tutor en esta
esquinita de aquí. Entonces, no me parece correcto ni pillar una de un
compañero sin haberle pedido permiso y ponerla. Pero vamos, se ve el
documento que el tutor ha preparado para dar la clase concreta, que se
carga en AVIS, se llama aula virtual. Aquí veis al tutor, aquí arriba se
ven las personas que están conectadas en directo a la clase y aquí veis
el tutor. Y aquí debajo está el chat. Entonces, bueno, es más o menos,
yo concretamente las clases las doy desde mi casa por razones, bueno, que
no es cuestión de contarlas, pero que sí, las doy desde mi casa porque
tengo muchos días de tutoría y entonces viviría en la UNED y las vida
desde aquí y no me apetece. Entonces, bueno, sí, simplemente es por eso.
Pero que esto es más o menos la pantalla que se ve. Esta es la situación
real y esto es lo que vemos. Y aquí vemos a un alumno en su casa, que me
imagino que es más o menos lo que están viendo los que nos están viendo
ahora desde sus casas. Están viendo ahora supongo que la pantalla, espero,
porque si no... Bueno, esto es más de lo mismo. Son distintas
instantáneas de distintas clases mías de distintos años y como veis el
esquema siempre es el mismo. El tutor abajo a la derecha en un recuadrito,
encima el chat, encima todos los participantes a la clase en sí. Y aquí
la pantalla. A la izquierda es como la pizarra y es donde está el
documento que va pasando el tutor diapositiva a diapositiva. Son distintas
imágenes, pero siempre es el mismo esquema, como podéis comprobar. Aquí
hay más chat, aquí no hay, en fin. También depende, esto a veces para
los tutores es un poco extraño porque damos la clase nuestro día y a
nuestra hora y no se ha conectado nadie. Entonces, es muy raro hablarle a
un ordenador, pero bueno, lo tenemos que hacer y lo hacemos. Yo
concretamente... Yo concretamente las clases las grabo porque no sé si...
Normalmente se dan tarde, por la tarde, bastante tarde, pensando en las
personas que trabajan, que les dé tiempo de volver a su casa. Pero claro,
no en toda Europa los horarios son los mismos. Es muy difícil que a todo
el mundo le vaya bien el mismo día y la misma hora. Por lo tanto, yo las
grabo, no las publico abiertamente, pero lo que sí hago es que después de
la clase siempre pongo el enlace. Entonces, yo hago grabación en el foro
de la tutoría para que aquellos alumnos que no han podido asistir puedan
descargársela a su gusto y demás. Hay otra cosa también, que los
documentos que utiliza un tutor para dar una clase se pueden o no
descargar. Esto, claro, es trabajo, digamos, que en teoría está protegido
por el copywriting intelectual. En mi caso a mí no me importa, yo dejo que
se descarguen todos los documentos sin ningún problema. Pero hay tutores
que no lo permiten y bueno... No es una obligación. Se pueden descargar
los documentos o no se pueden descargar. Normalmente todos los tutores, la
mayor parte, dejamos que los alumnos se descarguen estos documentos. Bueno,
y esto es todo realmente lo que se hace a través de la plataforma Avid,
las tutorías del aula virtual Avid. Después ya pasamos a la plataforma
ALF, que es la primera que se creó en la UNED. En la plataforma ALF,
aparte de tener todos los datos administrativos de secretaría, vais a
encontrar principalmente en los cursos virtuales. Lo que desde el punto de
vista académico más os va a interesar son los cursos virtuales. Esta
pantalla es de apuntar de años, por lo tanto aquí pone una fecha que no
corresponde a la actual, pero más o menos es que me han cargado el curso
ayer y como el documento lo hice antes, pues no he podido poner el nuevo.
Pero vamos, la pantalla es más o menos así y cuenta mis no sé qué tal
tal y aquí los cursos. ALF, pincháis en ALF 2015-2016 y se os abre. Vamos
a ver lo siguiente. Se abre esto, las asignaturas. De esto vais a tener una
pantalla, es decir, una especie de espacio, no sé cómo decirlo, no me
sale, por cada asignatura. Es decir, esto sería una asignatura. En este
caso concreto, la mía, lógicamente, es Historia Antigua. Historia Antigua
del grado de Historia Adelante. Bueno, entonces esto es lo que ven al lado.
El alumno, cuando abre su curso virtual de cualquier asignatura, más o
menos el esquema es el mismo. Ve aquí a la izquierda, pone mi curso, plan
de trabajo, novedades, entrega de trabajos, documentos, tutoría y una
serie de botones centrales que son interesantes. Hay que entrar y hay que
leerlo, más que nada para estar bien informado, porque toda la
información de los profesores de la sede central, que repito, son los que
hacen los programas, son los que ponen los exámenes, son los que corrigen
y de los que va a depender vuestra nota. Entonces, conviene leer lo que
ponen, más que nada porque son los que llevan la asignatura. Aquí no leo
nada porque tenemos bastante minuto. Pero bueno, lo más importante es, en
general, el botoncito que se veía a la izquierda, que es el que pone guía
de estudio y demás. Aquí tenemos esto. Hace los botones, más o menos,
que pueden aparecer. La guía de estudio, información general. Eso es
obligatorio leérselo absolutamente. La guía de estudio, plan de trabajo,
más todavía. En el plan de trabajo, los equipos docentes, no todos
actúan igual, pero lo normal es que se adapten a lo que dice el plan
Bologna. El plan Bologna calcula lo que vale una asignatura, el peso
académico de la asignatura, por los créditos que tiene. Si una
asignatura... Si una asignatura tiene seis créditos, significa que tiene
que tener tantas horas de docencia, tantas horas de trabajo personal del
alumno y tantas horas de estudio del alumno. Entonces, todo eso está
absolutamente especificado en la guía de trabajo, que está en la primera
página de cada curso virtual de cada asignatura. Hay que leérselo porque
ahí los equipos docentes dicen, por ejemplo, a finales de octubre hay que
tener estudiado hasta final del tema 3. A finales de diciembre hay que
tener hasta final del tema 18. Y a finales de, pues no sé, a mediados de
enero hay que haber llegado al tema 20, suponiendo que haya 20 temas, que
lo estoy diciendo un poco así, los números son un poco aproximados. Esto,
lo que repito, es muy importante leerse las guías porque es el modo de
trabajar, cómo quiere el equipo docente que trabajéis. Y no es un
capricho, puesto que no vais a clase, puesto que no tenéis compañeros de
banco. Para que no os sintáis solos, estas herramientas son las que os van
a acercar y las que os van a marcar las pautas para estudiar y para seguir
con una especie de buena planificación. También se os dice más o menos
cuánto tiempo se tarda en hacer un determinado ejercicio, cuánto tiempo
se debe tardar más o menos. Esto depende, por supuesto, de la
disponibilidad y de las posibilidades personales de cada uno. ¿No es lo
mismo? ¿No es lo mismo tener 25 años y estar soltero y no tener ningún
problema, que tener tres niños pequeños, que lloran, que hay que
atenderlos, que hay que ir a buscarlos al colegio? En fin, no es lo mismo.
Eso es evidente. No todo el mundo puede estudiar las mismas horas, pero
más o menos aquí está hecho una media general de horas que hay que
dedicar a cada tema para que os hagáis una idea de que el día antes no se
puede poner a estudiar pensando que se va a aprobar. Se puede aprobar
porque casualidades hay, pero no se debe. No se debe arriesgar porque si se
suspende la asignatura al año siguiente cuesta un 30% más. Y eso es un
drama, me parece a mí. En el botón de tareas, los equipos docentes de la
sede central os cuelgan las pruebas de evaluación a distancia o pruebas de
evaluación continua. Estas pruebas son importantes, hay que hacerlas,
conviene hacerlas, no son obligatorias, faltaría más, pero conviene que
el alumno sepa que le ayudan mucho. En algunos casos le quitan materia de
examen, mientras que el tiempo del examen va a ser el mismo, dos horas, con
lo cual es más fácil. En el caso de no hacerlas, hay asignaturas que
penalizan y en vez de puntuar el examen sobre 10, se puntúa sobre 8 o
sobre 9, dependiendo de que la TEC valga un 10 o un 20%. Bueno, el botón
de tareas es al que tenéis que pulsar para descargarlo. Para descargaros
el trabajo de evaluación a distancia es optativo, pero muy recomendable.
En documentos, el equipo docente cuelga documentos anexos al libro básico
de la bibliografía básica o de la bibliografía complementaria.
Normalmente son documentos elaborados sobre la marcha que actualizan para
títulos de libros o, en el caso que más conozco yo, pues a lo mejor es
cartografía, cartografía antigua, para ayudar al alumno. A centrarse y a
ubicar el estudio con corrección. Los foros de debate normalmente son
muchísimos. Hay foros de alumnos que no están controlados por nadie, hay
foros generales de dudas generales y luego hay foros del equipo docente,
que son los realmente interesantes, que a veces van divididos por temas o
por grupos de temas. Y esos son los verdaderamente importantes porque ahí
el alumno pregunta sus dudas y el equipo docente de Madrid contesta, el
equipo docente o el tutor en red. El TAS, el tutor de ayuda en red.
Entonces, esto es importante porque muchas veces en los foros los alumnos
se ayudan entre ellos y con muy buena intención, de esto no cabe la menor
duda. Pero un alumno puede creer que lo dice todo muy bien, pero a lo mejor
se está equivocando y los que le siguen, pues se equivocan con él. Y esto
es peligroso. O sea, cuando alguien hace una pregunta hay que esperar a que
conteste el equipo docente. Estoy hablando de esta pantalla. Cuando
entremos en la pantalla de la tutoría, veremos que también es el tutor el
que tiene la obligación, no el hoy voy a contestar que me apetece. Los
tutores tenemos la obligación de contestar a los foros, de contestar los
correos electrónicos, de dar las tutorías virtuales ADIP y si queremos o
no grabarlas o tal. Pero tenemos la obligación de estar al servicio del
alumno. Y esto es así. Los tutores tenemos que hacer... Si no os hacemos
caso, nos podéis dar un toque de atención directamente y si se sigue sin
responder al correo electrónico o al foro, el alumno tiene todo el derecho
del mundo a dirigirse a la dirección del centro al cual pertenece el tutor
para que se le llame la atención. Porque para eso está. Los problemas que
los tutores tenemos, que son muchos por desgracia, no tienen por qué
repercutir sobre el alumnado, que no tenéis la culpa absolutamente de
nada. Después, hablando de noticias. Bueno, pues que puede haber algo así
como que hay un tema que no va a entrar o que tal tema, yo qué sé, cosas
de este tipo. O que un profesor va a dar una conferencia a través de
Inteka, por lo cual la podéis ver desde casa. En fin, cualquier cosa. Los
mensajes son correos electrónicos y la webconferencia, pues bueno, esto es
el sistema con el que transmitimos desde el centro de Bruselas. Y pues le
dais y salen las videoconferencias o webconferencias que tengáis ahí
almacenadas. Pero bueno, eso tampoco es un botón que sea precisamente muy
así. Esto ya es entrando en lo que hemos visto antes, pinchando por
ejemplo aquí en la guía de estudio, es la pantalla que veríamos. Al
pulsar sobre ella, la guía se descarga. Normalmente. Normalmente son todos
PDFs y se nos pondrá sobre la barra. Hasta aquí de ahí lo ponemos aquí.
Los foros de debate, esto sería una pantalla de foros de debate, separada
por temas y demás. Esto simplemente son ejemplos para que veáis las
pantallas que os van a ir apareciendo. Esta es la pantalla inicial que
hemos visto de inicio de cualquier asignatura. Aquí a la izquierda tenemos
este cuadro verde que pone mi curso, plan de trabajo, novedades, pan, pan,
pan. Que es lo que acabamos. Entonces, por ejemplo, si pinchamos sobre la
palabra tutoría, se nos abre otra pantalla. Que es muy parecida porque son
todas, lógicamente, son todas iguales de estructura. Y en la pantalla de
mi tutoría, lo que veis es el nombre del tutor. ¿Cómo se llama? Nombre y
apellidos, el correo electrónico del tutor. Y sabéis a qué centro
pertenece porque el correo electrónico detrás de la arroba lo primero que
lleva es en la ciudad del centro. Entonces, en este caso, los tutores de
Bruselas, nuestro correo empieza por Bruselas, luego .unet.es como todos.
Entonces, ya sabéis quién es el tutor y dónde está físicamente. Y
aquí tenemos cosas importantes como son los foros y los documentos que
hace el tutor para los alumnos. Están al margen, o sea, aparte de la
carpeta de documentos del equipo docente. Luego tenéis los aportes de los
profesores de la sede central y también los aportes de los tutores. Esto,
por ejemplo, sería lo que acabo de decir. Los foros de la tutoría y los
documentos de la tutoría. Foros de la tutoría creo que ahora solamente
hay uno por tutoría, menos mal, porque antes era un verdadero caos. Y
aquí ya llegamos a otra cosa que son las evaluaciones de las asignaturas.
La evaluación, más o menos he indicado hace un par de minutos, puede ser
de dos tipos. Puede ser evaluación continua o evaluación tradicional. La
evaluación continua es aquella que se basa en la… La evaluación de las
pruebas de evaluación a distancia o de evaluación continua. Y la
evaluación tradicional… Ah, bueno, y luego el examen, claro. Uno no pica
el otro. La evaluación tradicional es la de toda la vida en la UNED, que
consiste simplemente en presentarse al examen. Y después la calificación
tiene dos partes. Aquellos alumnos que han hecho las pruebas de evaluación
a distancia las bajan y las suben a la plataforma ALT. El tutor. De ahí
las corrige y anota lo que le parece. No porque sí, sino diciendo, bueno,
pues vas bien encaminado, vas mal, esto hay que centrarlo de esta manera,
el otro de la otra… En fin, todos esos comentarios solamente los ven el
tutor y el alumno concernido, no lo ven los demás. O sea, es una cosa muy
discreta y está muy bien. Y luego los exámenes por contra los corrigen
los profesores titulares. Como es normal y razonable. Los organismos de
calificación, también os lo he indicado hace un ratito, pueden variar.
Porque si uno va a la evaluación continua, las pruebas que corrige el
tutor… Es bueno hacerlo, y ya aprovecho y lo digo, los tutores en general
son más blandos que los profesores de la seguridad central. Y por otro
lado, también es más fácil hacer una prueba de evaluación a distancia,
que está uno tranquilo en su casa, que no tiene la presión y los nervios
de un examen. Normalmente las pruebas de evaluación a distancia que uno
hace para aprender están muy bien hechas. Luego, normalmente la nota es
muy alta. Normalmente. Hay pruebas que son desastrosas. Yo llevo 20 años,
justo ahora los cumplo, en 2015, 20 años como tutora. Nunca, bueno, iba a
decir que nunca había suspendido a nadie. Es mentira. Una vez tuve que
poner un 4,5 por no poner un 0. Me dolió, pero lo tuve que poner porque
era un desastre. Es de estas cosas que se hacen en el último. Es un
momento para cubrir un expediente que no hay por qué cubrir. Más vale no
hacerlas realmente. Si se hacen, es para aprender. Sobre todo para aprender
de cara al examen y para aprender contenidos. Entonces, ¿me he pasado el
tiempo? Uy, pero pues no pasa nada. Bueno, como lo tenéis ahí y el
documento lo vais a poder descargar, pues paso a la siguiente. Aquí esto
son rápidamente lo que tenéis para preparar cada asignatura. La
bibliografía básica. La bibliografía complementaria, perdón. Los
documentos que cuelga el equipo docente, los documentos que cuelga el tutor
y luego las pruebas de evaluación a distancia que ayudan a aprender.
Ayudan un montón y sobre todo ayudan a ver cómo va a ser el examen porque
normalmente se hacen de esa manera. Y esto simplemente es una ilustración
de lo que hay a la izquierda. Y aquí que tenemos, bueno, ¿cómo funciona
la FED? Bueno, se bajan de la plataforma ALS dando al botón. Entrega de
tareas, entrega de trabajos o tareas o como se quiera llamar el botón.
Pero lo vais a tener en la primera página del curso virtual de cada
asignatura. A la izquierda, el recuadrito de mi curso, ahí vais a ver
entrega de tareas. Pincháis, tarea número tal y ahí se ponen las fechas
de entrega, las fechas de no entrega, todo, todo, todo. Si es calificable,
si no es calificable, una cosa importante, no se pueden entregar fuera de
plazo porque se cierra la plataforma. Y entonces ya no hay nada más. Si se
cierra, pues se ha cerrado. Esto es un calendario provisional. Pero me temo
que más o menos va a quedar así. Hasta ahora los exámenes en centros en
el extranjero coincidían con la segunda semana de exámenes en España. A
partir de este año parece ser que van a ser la primera semana de exámenes
en España. No se sabe. Simplemente aquí lo tenéis, así corremos. Los
exámenes de febrero podéis examinaros. Del primer parcial de asignaturas
anuales, ¿eso lo vas a contar también? Bueno, pues nada, ya está. Y
aquí, pues no sé qué enlaces de interés. El primero, la página del
Centro de Bruselas. Luego las aulas virtuales, pam, pam, pam, pam. Y PECA
con la guía del alumno, la guía del usuario feliz. Ahí tenéis, si
tenéis algún atasco. Todo esto está en la página web de la UNED
Central. Pero luego está, no es la página web, que es esta de aquí. Y
esa la tenéis que estar mirando todos los días porque ahí se os ponen
cosas. Y ya está. Si tenéis cualquier pregunta, pues yo luego con mucho
gusto os contesto. Vamos a dejar, después que hable Álvaro, un 10
minutos. Pues nada, muchas gracias, Carmen, por la ilustración que has
hecho. Y ella ha avanzado bastante. En todos los aspectos, sobre todo en la
plataforma ALF, que me parece muy interesante el avance que ha dado. Y
así, de esta manera, pues presentamos a Álvaro Prieto, de INPECA. Hola,
Álvaro, ¿qué tal? Hola, buenas tardes a todos. Hola, Olga. Muchas
gracias por esta oportunidad y gracias por tus palabras, que siempre
piensas en nosotros, la verdad. Y esperamos nosotros también pensar en ti,
en tus estudiantes con nuestras tecnologías, que para eso las hacemos.
Estupendo, estupendo. Nada, Álvaro, Carmen ya ha dado unos antecedentes
que yo creo que son importantes. Entonces, yo creo que tú tienes que un
poco complementar, sobre todo en cuanto al funcionamiento. Porque eso es, y
sobre todo, el tema de la... El tema de la Aula VIP, que el tema del Aula
VIP, pues no es nada de fácil. Bueno. El acceso, etcétera. Aunque tú,
bueno, plantealo como quieras. Si quieres dar un panorama general inicial,
lo das y perfecto. Vamos a intentar explicar de la forma más sencilla
posible y más rápida, porque el tiempo es minúsculo, pues todo lo que es
la plataforma AVIB y también un poco a nivel, sobre todo práctico para
los estudiantes, cómo acceder a sus webconferencias. Y bueno, también
cómo encontrar grabaciones para complementar sus estudios. Así que muchas
gracias, Olga. Y bueno, me han presentado ya. Soy Álvaro Prieto de Inteka.
Y voy a contaros un poco... Esto es una breve introducción sobre lo que es
Inteka. Inteka significa Innovación y Desarrollo Tecnológico para los
Centros Asociados. Y la labor de Inteka, de este centro tecnológico, es
desarrollar... El desarrollo de software y el soporte técnico y la
formación también de una plataforma AVIB, que llamamos, que significa
Audiovisual por IP, que lo que hace es permitirnos la conexión en tiempo
real y también la grabación de las sesiones para, digamos, la formación
reglada y también la extensión universitaria dentro de nuestra
universidad. Entonces, bueno, surgió en 2006. Para, digamos, actualizar la
universidad a lo que es el Espacio Europeo de Educación Superior. Se hizo
por iniciativa del Vicerrectorado de Centros Asociados. Ahora mismo estamos
dentro del Vicerrectorado de Tecnología. Y digamos que su servicio,
digamos, es la creación de esta plataforma AVIB, que tiene unas premisas
de diseño. Esta diapositiva la ponemos siempre, no para presumir de su
calidad, sencillez e interactividad, sino para decir que, digamos, que son
nuestros objetivos. Y que está hecha para vosotros y que intentamos,
digamos, sobre todo está hecha pensando en el usuario UNED. Tanto tutores,
profesores docentes de la universidad y sobre todo los estudiantes, ¿no?
Entonces sabemos que las tecnologías pues tienen siempre un proceso de
adaptación, pero estas tecnologías están hechas pues pensando en el
usuario UNED, ¿no? Vamos a... Me pidió Olga también que hablarse un poco
de los campus. ¿Por qué estas tecnologías vienen a adaptar la
universidad? Porque digamos que desde la división en campus, que se hizo
todo a la vez, la creación de la plataforma AVIB de INTECA y digamos el
TANATECA que dividió en campus territoriales la universidad, lo que
permite, digamos, es una gestión... de la docencia, de las tutorías.
Entonces, como bien ha explicado mi compañera, vosotros vais a estar
enmarcados dentro de un campus territorial que lo que se busca, digamos, a
través del uso de las nuevas tecnologías es que ningún estudiante se
quede sin su tutoría, sin su tutor. Digamos que intenta implementar el uso
de las herramientas para que un número concreto de tutores pueda llegar a
más estudiantes que antiguamente igual se quedaban sin ese acceso a la
tutoría. Entonces, aquí veis los cinco campus territoriales en los que se
ha dividido nuestra universidad recientemente. Esto es de este curso
académico y veis que, están el campus noroeste, el campus nordeste, este
centro, campus sur y campus Madrid. Vosotros pertenecéis al campus
nordeste, como bien comentaron antes. Bien, pues estos campus, digamos,
también tienen sus páginas web donde se va dejando información sobre las
extensiones universitarias y las actividades que se realizan a nivel de
centros asociados y de campus en toda la red nacional. Veis que hay una red
de aulas AVIB. Ahora vamos a explicaros qué son las aulas AVIB instaladas
en toda la red nacional. Hay 61 centros asociados. Veis que arriba tenemos
el centro asociado de Bruselas, que es el único centro, digamos, que está
fuera del territorio nacional y nosotros siempre lo resaltamos ahí en
todas las presentaciones que lo hacemos. Veis que también ese tiene su
aula AVIB de webconferencia. Y bueno, pues todos los centros asociados de
la red nacional tienen sus aulas AVIB y ahora mismo hay instaladas, ahora
esto está a fecha mayo de 2015, pero ahora mismo creo que ya son 740. Ya
el número se ha, digamos, establecido, ya no crece mucho, pero es un
esfuerzo enorme que se hizo también por parte del, no solo de la
universidad, sino de la universidad. El uso de fondos europeos de
desarrollo regional, los llamados fondos FEDER, para la instalación de
estas aulas en todos los centros asociados, pues para permitir precisamente
esas interconexiones entre estudiantes y profesores y la posibilidad,
digamos, de que los tutores lleguen a más estudiantes que antes no podían
recibir sus tutorías. Tenemos dos tipos de aulas AVIB, ya lo veis aquí
mencionadas, de videoconferencia y de webconferencia. Y os voy a pasar a
comentar un poco las diferencias que hay entre las dos. Aunque vosotros en
el centro asociado de Bruselas tenéis una aula de webconferencia, como
sabéis que igual podéis recibir formación desde el campus, pues también
ellos, también puede ser que tengan una aula AVIB de videoconferencia y es
importante también que veáis un poco las diferencias. Básicamente,
cuando hablamos de una aula AVIB estamos hablando de un espacio físico
dentro de las dependencias de la UNED. ¿De acuerdo? Ese espacio físico
tiene unos equipamientos concretos. Van a permitir, pues, unas
funcionalidades específicas. Entonces, nosotros, cuando hablamos de una
aula AVIB de videoconferencia, tenemos aquí, por ejemplo, esta sala
podría estar situada en la primera aula AVIB. Veis que tenemos a un
profesor que está con sus estudiantes in situ en el aula, que podría
estar, por ejemplo, en Zamora, por poner un ejemplo. Esperad, quiero que lo
escrituase. En Zamora y tenemos otra aula conectada por videoconferencia,
por otra aula AVIB de videoconferencia que no tiene profesor y está
recibiendo la sesión. Esta aula, por ejemplo, podría estar en La Coruña,
¿vale? Están recibiendo los estudiantes su tutoría a través de estos
cientos de kilómetros, ¿no? ¿Cómo lo hacemos? Pues con unos
equipamientos concretos. Eh... Estamos intercambiando vídeo, audio y
datos. Para intercambiar datos, utilizamos una pizarra digital. Vamos a ver
que, digamos, hay la misma aula de videoconferencia con los mismos
equipamientos. Estarían en Zamora y en La Coruña, ¿no? Entonces, los
datos, digamos, los compartiríamos a través de Pizarra Online, que es un
software desarrollado por Inteka que lo que nos permite es conectar
pizarras digitales en tiempo real en Internet, ¿no? Estamos
compartiendo... Estamos compartiendo un espacio de trabajo, ¿vale? Lo que
el profesor de Zamora apunte en la pizarra digital. en su pizarra digital
de su aula y de videoconferencia aparecerá en la pizarra digital del aula
de Acoruña. Se entiende fácilmente, ¿no? Por ahí compartimos los datos
con el software Pizarra Online. Y luego tenemos también el vídeo y el
audio que irían a través de un código de videoconferencia que va
conectado a través de Redunet, ¿vale? Esto es lo que llamamos un punto a
punto, la conexión entre dos equipos de videoconferencia. Nos permitiría
entonces ver y oír al profesor y a los estudiantes en remoto, ¿vale?
Entonces estaríamos por un lado intercambiando vídeo, audio y datos. Todo
esto junto, nosotros digamos en INTECA lo que hacemos es unir los datos de
vídeo y de audio y haríamos esa grabación o esa sesión en directo.
Vosotros ahora mismo desde... Desde Cadena Campus directo estáis viendo
una sesión de aula Avid de videoconferencia en directo, ¿vale? Estamos
conectando un aula Avid de webconferencia con uno de videoconferencia
porque se puede a través de otro software que tenemos que se llama
Conferesme. Pero eso ya es otra historia que es a nivel técnico. Tampoco
os vamos a liar más la cabeza. Simplemente que tengáis en cuenta esto,
que hay unas aulas Avid de videoconferencia y unas de webconferencia. Las
de videoconferencia tienen equipos de videoconferencia. Para grabar y para
impartir estas sesiones es necesario la colaboración de INTECA. Tiene que
haber un grupo de compañeros que estén coordinando las sesiones y
grabándolas. Pero en cambio la webconferencia pues es un sistema mucho
más dinámico que permite pues digamos una interacción y una autonomía
por parte de los usuarios. Aquí vamos a ver el mismo escenario pero con
unos equipamientos distintos. La webconferencia lo que nos trae digamos es
una democratización. Porque nos permite con unas herramientas diferentes
hacer lo mismo que haríamos con unos equipos de videoconferencia. Aquí lo
que tenemos son un chat 150, un micrófono omnidireccional con su presión
DECO a través del cual vamos a tener el audio, una webcam, el ordenador
con conexión a internet por supuesto y la pizarra digital al igual que en
las aulas. Y la webconferencia lo que nos trae es una aplicación que se
llama AulaSavit de videoconferencia. Estamos hablando siempre cuando
hablamos de AulaSavit de espacio físico dentro de la UNED. Entonces esto
se conecta a un software que se llama Conferencia Online que digamos que
viene a aportar al software de pizarra online el vídeo y el audio. Vamos a
tener integrados vídeo y audio y otra serie de herramientas. Entonces
vosotros vais a diferenciar muy fácilmente una sala de videoconferencia y
una webconferencia porque hay dos sitios a los que mirar en la
videoconferencia. Como veíais. Teníamos una pantalla de alta definición.
No sé si lo llegué a comentar con las prisas. Tenemos una pantalla de
alta definición donde vemos a los estudiantes y a los profesores y en
cambio en la webconferencia lo vamos a ver todo integrado a través de este
software que se llama Conferencia Online. Conectaremos estas dos salas, por
ejemplo, una situada en Bruselas y otra podría estar situada dentro de su
campus, ¿no? Podría estar situada en Tudela. Y... Van a estar conectadas
compartiendo vídeo, audio y datos a través de este software del que os
hablamos. Aquí no es necesaria la intervención de Inteka. Digamos que el
propio profesor puede gestionar sus salas, puede crear grabaciones, puede
hacer directos y no va a tener que solicitar la intervención de Inteka.
Además, la conferencia online nos permite otro nivel de uso que es la
tutoría en línea. Ya no necesitamos... Un espacio físico dentro de las
dependencias de la UNED, ¿vale? Ya no es un aula hábil. Esto lo llamamos
tutoría en línea porque desde el uso de esta conferencia online, de este
software, podemos trabajar desde casa o desde los despachos. Se pueden
conectar, como veis aquí, el profesor puede conectarse tanto desde el aula
hábil de webconferencia, podría conectarse, o desde un despacho o desde
su propia casa y los estudiantes... también van a estar situados en sus
casas, ¿de acuerdo? La conferencia online además permite otro tipo de
interacciones que no permite la videoconferencia. Por ejemplo, que el
estudiante pueda aparecer en vídeo, audio y datos en la sesión. Entonces,
el estudiante va a poder, digamos, realizar ejercicios en la pizarra,
aparecer en vídeo y audio y resolver aquello que el profesor le haya
planteado. Bueno, los tres escenarios anteriores, las aulas AVID de
videoconferencia, las aulas AVID de webconferencia y la tutoría en línea,
permiten la grabación de esas sesiones en directo. Decimos siempre que la
plataforma AVID es una plataforma síncrona que nos permite interactuar en
tiempo real con los estudiantes, pero también además permite la opción
de grabar. Como decíamos, la videoconferencia la va a grabar Inteka y la
webconferencia en cambio la graba el propio profesor y él mismo ya
directamente va a poder gestionar sus grabaciones. Entonces, esta
posibilidad de grabar nos lleva al siguiente y último escenario de uso que
es Cadena Campus, que es nuestro repositorio. Es una plataforma en la cual
vais a poder encontrar miles de grabaciones que los profesores han decidido
publicar en este portal. ¿Vale? Ellos siempre van a tener el control sobre
sus materiales y son ellos quienes deciden si graban o no y también qué
nivel de acceso le dan a esas grabaciones. Puede ser que el profesor decida
que lo comparte con todo el mundo en Internet sin necesidad de claves y en
cambio puede ser que decida que solo quiere compartirlo con estudiantes
UNED. Vosotros cuando entréis con vuestras claves UNED podréis ver más
grabaciones que si no estuvierais autenticados. Pero aunque no os
autentiquéis en la plataforma, veis aquí las URLs que ya van apareciendo.
De todas formas, aunque entréis en www.inteka.uned.es ya vais a poder a
través del portal seguro que es muy intuitivamente guiaros y encontrar
esta serie de niveles de uso del que estamos hablando. Bueno, ¿qué vamos
a encontrar en Cadena Campus? Pues los directos, directos de
videoconferencia como el que estamos ahora mismo realizando. Os lo voy a
enseñar porque lo tengo aquí abierto. Y veis. Que ahora mismo estamos
emitiendo esta sesión en directo a través de Internet. Se ha habilitado
un chat también que la videoconferencia también da esa posibilidad de
interacción. No se puede interactuar tanto como la webconferencia porque
vosotros no podéis aparecer en vídeo y audio y utilizar la pizarra. Pero
sí que podéis interactuar a través de un chat los estudiantes que
estáis en remoto. Veis cómo se forma un bucle porque estoy enseñando la
pizarra a la vez. Entonces, esto sería un directo de Cadena Campus. Ahora
mismo veis la acogida de los estudiantes de Bruselas. También tenemos la
posibilidad de encontrar grabaciones de videoconferencia. Por ejemplo, si
esta sesión queda grabada, pues quedaría y se decidirá publicar en
Cadena Campus. Se podría encontrar ahí. Están, digamos, los contenidos
divididos en temáticas. Y también las grabaciones. Las grabaciones de
webconferencia las vais a encontrar en Cadena Campus. Bueno, la conexión
que se realiza a través de, digamos, RedUNED nos permite una velocidad sin
ancho de banda de 10 megabytes que nos permite también la conexión a
RedIris. Esta diapositiva siempre la ponemos un poco para que veáis que el
sistema está soportado por unas bases tecnológicas que nos permite las
conexiones de videoconferencia sobre todo, pero también de webconferencia
y que la necesidad de que haya centros asociados también es importante
porque sin ello no podría hacerse la videoconferencia. La videoconferencia
además ahora mismo sobre todo se utiliza para extensión universitaria.
Muchas veces vais a encontrar en Cadena Campus muchos contenidos de
extensión universitaria. Luego, no sé si voy a tener tiempo para
contarlo, pero vosotros mismos... Podréis cacharrear, entrar en Cadena
Campus, os lo recomiendo, para ver, pues un poco buscar contenidos que
estén relacionados con vuestras asignaturas. Vais a encontrar tutorías,
vais a encontrar conferencias, vais a encontrar materiales de extensión
universitaria sobre cualquier cosa que os podáis imaginar porque ya son
muchas las grabaciones que tenemos ahí. También hay muchísimas visitas
por vuestra parte, lo que demuestra también el interés del estudiante por
el uso de estas herramientas. Aquí en esta diapositiva vemos una foto fija
del conjunto de niveles de servicio que ofrece la plataforma. Veis las
aulas AVID de videoconferencia, las aulas AVID de webconferencia, la
tutoría en línea y Cadena Campus. Esto es lo que llamamos en su conjunto
plataforma AVID. Y bueno, ¿cómo accedemos a las sesiones de
webconferencia que me ha pedido Olga que os lo comentara? Porque es una
parte muy importante para vosotros, para poder acceder a los directos,
digamos, las salas de... de webconferencia, ahora mismo se gestionan a
través de Academos, y entonces se generan en los centros asociados.
Digamos que la tutoría va a tener su sala, que va a tener una periodicidad
concreta, la veis aquí señalada, va a tener una periodicidad concreta en
la cual los estudiantes van a poder acceder a esa aula virtual en la que va
a poder interactuar en tiempo real con sus profesores tutores. Entonces
nosotros para acceder tenemos que entrar en www.inteka.unet.es y aquí
vamos a pinchar en mi portal, y dentro de mi portal vais a ver esta, os lo
voy a recuadrar para que lo tengáis bien, el paso número... Paso número
uno, vais a ver el conjunto de niveles de servicio que os he explicado
antes, ¿vale? ¿Veis? Aulas Avis de videoconferencia, Aulas Avis de
webconferencia, veis Cadena Campus, ¿de acuerdo? Pues nosotros para
encontrar nuestra sala de webconferencia vamos a pinchar en Aulas Avis de
webconferencia. Nos va a enviar a una nueva página en la que vamos a ver
estas pestañas en la parte superior, ¿de acuerdo? Entonces la primera
pestaña. La primera pestaña que dice Mis citas, que voy a marcar con otro
color. La primera pestaña que dice Mis citas es la que tenemos que pulsar.
Dentro de Mis citas, si un profesor nos ha invitado a una sesión de
webconferencia, porque nuestra asignatura la van a transmitir de esta
manera, pues va a encontrar esas salas, ¿de acuerdo? Va a encontrar, veis
aquí abajo, el listado de salas. Un segundo... Vale. Y veis aquí un
listado bastante grande de salas. Vosotros veréis, en el momento de poder
acceder a la sesión, una flecha verde que podéis presionar solo en el
tiempo, digamos, de actividad de esa sala, que es en el periodo de vuestra
tutoría. Por ejemplo, yo tengo una tutoría los miércoles de 5 a 6, pues
entonces yo entro en Mis citas y en Mis citas voy a encontrar pues esa sala
de webconferencia. Que los profesores han generado para que yo entre,
pincharé en la sala y podré acceder directamente. Porque, digamos que el
sistema ya reconoce mi correo electrónico UNED. He tenido que autenticarme
previamente, por supuesto, igual que os habéis autenticado, creo, para
entrar en esta sesión. Tenéis que autenticaros en Campus UNED. Si lo
hacéis dentro del mismo navegador, os va a valer para Inteka o para otro
tipo de uso de la plataforma. Pulsando en la flecha accederéis a la sala
de webconferencia para tener en directo la interacción con el profesor y
la tutoría de la enseñanza reglada. ¿Cómo accedemos desde ALF? Hay que
comentar una cosa, lo normal va a ser, porque ahora mismo se hacen desde
Academos las salas de webconferencia, lo normal es que lo hagáis desde la
primera opción, que es desde el portal de Inteka. Y lo normal va a ser que
recibáis un correo electrónico a vuestro correo electrónico UNED, donde
vais a encontrar un texto que va a decir, ha sido usted invitado a la sala
tal, de la asignatura tal, por el profesor tal. A veces los profesores
pueden añadir algún texto adicional, incluso pueden incluir un PDF para
ayudaros a acceder a la sesión. Entonces, pinchando en ese enlace, os va a
redirigir a esta página de la que os he hablado, a mis citas. Y en mis
citas ya vais a encontrar la sala de webconferencia y la flechita verde en
el horario de tutoría. Es así de sencillo la forma de entrar a una
tutoría en directo. También se puede hacer desde ALF, aunque el uso de
ALF ahora mismo se está un poco ya relegando a lo que son las tutorías
intercampus. ¿Qué son las tutorías intercampus? Aquellas tutorías de
menos de 400... 400 estudiantes que, digamos, no hay suficientes
estudiantes en un solo campus. Por supuesto, no hay en un solo centro
asociado y hay que coger, digamos, estudiantes de toda la red nacional de
centros y, digamos, darles un tutor. que pueda, digamos, dar a esos
estudiantes a través de las nuevas tecnologías una tutoría que antes
seguramente no recibían. Estas tutorías intercampus, pues ahora muchas
veces se están gestionando a través de ALF. ¿Cómo accedemos a esas
salas de webconferencia desde ALF? Pues es muy fácil. Tenemos que acceder
al campus, por supuesto. Pedís el paso 1, accederemos al campus y
pondremos nuestra dirección de correo electrónico UNED y nuestras
contraseñas. Buscaremos luego, digamos, la tutoría en nuestro grupo de
ALF concreto, específico. Sabéis que ALF se codifica específicamente
para cada estudiante, cada tutoría y cada asignatura. La asignatura va a
tener una estructura a veces diferente. Entonces, tenéis que tener en
cuenta eso. Buscar vuestra tutoría y buscar este icono, que es el icono de
webconferencia. No siempre va a estar ahí. Tal vez esté en la barra
izquierda de mis herramientas y pone webconferencia. Y ahí vais a ver, si
presionáis en ese icono, vais a ver una página que se va a parecer a la
página de la que hablamos antes, del profesorado. Y ahí vais a ver un
listado de salas de webconferencia desde las cuales vais a poder acceder.
Habrá una flecha también de acceso. No es una flechita verde. Es una
flecha, pero no es una flecha verde como la que vemos en el portal de
INTECA. Pero seguramente no podéis perderos. Hay unas acciones entre
ingresar, digamos, en la sala. Y esto es un poco el acceso desde la
plataforma ALF. Aquí comentaros también, cuando entréis en el portal
Cadena Campus, que existe la posibilidad de descargar los materiales que
vais a encontrar de los profesores. Podéis descargarlos en distintos
formatos. Ya los veis aquí reflejados. Tenéis MP3. Podéis descargar
también los documentos en PDF si los profesores han autorizado. Esa
descarga, porque son ellos, como decía mi compañera antes, los dueños de
los materiales. Si uno decide compartir esos documentos o no. Si deciden
compartirlos, no solo podéis descargar el documento original, sino que
también vais a poder descargar los documentos con las anotaciones que
ellos hayan realizado también durante la sesión de la tutoría. Las
tutorías también podéis reproducirlas en directo en vuestros
navegadores. Aquí veis la videoconferencia. Y las tutorías. Las tutorías
de videoconferencia que tienen dos formatos básicos. Uno con presentación
y otro sin la presentación, con el profesor simplemente como muñeco
parlante explicando la sesión. Y luego tenemos la posibilidad también de
descargarlas en formato MP4, que nos permite también verlas desde nuestros
dispositivos. Las webconferencias que tienen, ya veis que otro tipo de
estética, otro tipo de interfaz. Tienen, ya veis, integrado también el
video, audio y los datos. Pues esta es una sesión en directo, lo que
estáis viendo ahora mismo, pero se puede descargar. Puedes verlo online,
como veis aquí. Es una grabación por evento. Se pueden moverlos en
dinámica. Puedes avanzar sobre ella y poder mover. los distintos paneles
que tiene la grabación y luego también se puede descargar en formato mp3
y mp4 para verlo en dispositivos móviles. También quería hablaros de una
aplicación para móviles que hemos desarrollado, creo que fue el curso
pasado o hace dos, ya voy perdiendo un poco la perspectiva pero esta
aplicación es muy interesante porque os permitirá desde vuestros
dispositivos móviles antes no era posible y es un logro de mis compañeros
de desarrollo, pues poder ver las webconferencias también desde cualquier
dispositivo Android o también de Apple. Tenéis la posibilidad de
descargarlo gratuitamente en estas dos tiendas de internet que aparecen
aquí, Google Play y App Store, para ver vuestras grabaciones. ¿Cómo
estar al día además eventos y contenidos? La plataforma Avid, sabéis que
se realizan muchas sesiones desde todos los centros asociados sobre
cultura, educación... psicología, matemáticas, cualquier cosa que os
podáis imaginar, pues nosotros intentamos desde nuestro portal de
noticias, desde la comunidad de INSECA, en Facebook, Twitter, pues también
manteneros al día si nos buscáis. También deciros otra cosa importante,
que es, que no quiero olvidarme, si tenéis problemas técnicos en el uso
de la plataforma, tenéis también la ayuda, el respaldo de un centro de
atención al usuario, el CAU, que también tiene su, veis aquí, su
teléfono de contacto para alumnos, que lo veis aquí reflejado. Esta es la
forma de contactar, porque digamos que el CAU centraliza toda lo que es la
atención a usuarios de todo, digamos, tanto plataforma AVI, también si
tenéis problemas con el uso de la plataforma ALF, no dudéis en llamarles,
ellos, digamos, son los que centralizan toda la atención a estudiantes y
también a profesores, es el central, a tutores y a PAS, ¿de acuerdo? Y
bueno, no sé si seguramente me he pasado el tiempo, pero eso es todo, eso
es todo por el momento. Perfecto Álvaro, sí, os habéis pasado, pero
bueno, no pasa nada, porque de esto se trata, sobre todo esta parte, parece
fundamental. Es fundamental que todos tengan conocimiento sobre el tema de
las tutorías, que es la metodología que se utiliza en la UNED. Bien,
entonces vamos a, como habíamos dicho anteriormente, a abrir un turno de
preguntas a los alumnos, tanto presenciales como virtuales, para, bueno...
Bueno, para, vamos a ver, para resolver dudas, sobre todo. Si hay alguna
pregunta de todo esto que hemos hablado de las tutorías, al final hay
preguntas sobre el tema de las matrículas, pero lo vamos a dejar para el
final. Entonces, lo que queráis, absolutamente lo que queráis. Veo que
están preguntando... Sí. Ah, perdonad. He visto, he leído una pregunta
en el... En el chat y me he lanzado a contestarla ahora. ¿En las preguntas
del chat? Pues, si hay un teléfono, preguntan... No, si hay además un
correo electrónico, la verdad es que creo que sí, o sea, sé que sí,
pero voy a buscaroslo. Cada UNED, correo electrónico, lo busco como lo
buscaríais vosotros, porque sé que existe un correo electrónico. Mira,
soporte... No, este no, este es para profesores. A ver... No, parece que
para estudiantes no hay... Correo electrónico. La verdad es que no... Sé
que hay... A ver, incidencias de usuarios, PDI, eso son personal docente e
investigador y PAS, pero no hay dirección de correo electrónico, por lo
menos en las páginas oficiales. Así que esa es la respuesta que te puedo
dar. Solamente teléfono. Sí, el teléfono es... Lo teníamos aquí,
perdonad. No lo tenía ya abierto. Sí, el teléfono es 91-398-8801. Desde
fuera de España, pues con el 34, ¿no? Sí, aquí hay otra pregunta. Si
eso... Acércate. Pues bien. Porque como aquí está el micrófono, creo
que para que escuche el resto de la audiencia virtual. Qué raro. Yo
quería preguntar si las tutorías tienen una temporalización. Para poder
verlas. O quiero decir, si un tutor cuelga una tutoría hoy, ¿yo voy a
poder verla dentro de dos meses porque soy una vaga? Sí, sí. Está
colgada, está colgada. Va a depender en todo caso de si el tutor... Luego
la quite. Pero normalmente si se pone es para que esté todo el curso
académico. Lo que pasa es que claro, el tutor puede poner y quitar. Pero
lo normal, si se pone es para que... Y también es muy frecuente lo que os
he comentado antes de que se pongan los enlaces a la tutoría. esté puesta
o no en el repositorio de ITECA, en los foros de la tutoría de cada
asignatura. Normalmente se cuelgan ahí y entonces el alumno sabe que el
tutor le ha puesto el enlace, que luego lo encuentre y ya, pero siempre se
lo puede pedir por correo electrónico. Sí, esta es una parte interesante
también porque esto con toda la velocidad, la verdad es que creo que no lo
he aclarado, podéis encontrar las grabaciones en Cadena Campus cuando el
profesor las publica en Cadena Campus, pero si decide no publicarlas, las
vais a encontrar muchas veces en el área de documentos de vuestra tutoría
en ALF, probablemente. Y también existe otra opción para los profesores
que igual es enviárosla directamente por un correo electrónico con los
enlaces. Entonces eso depende también del tutor como quiera un poco
gestionar sus materiales. José Artur recomienda que miren tanto por ALF
como por la plataforma, como por el aula VIP, ¿no? Claro, el apartado de
tutoría de ALF, del curso virtual y luego ITECA, claro. Yo creo que para
que no se vuelvan locos, sobre todo yo creo que el propio tutor les va a
decir dónde se las va a dejar, ¿no? Esa es un poco la idea, cada tutor
igual lo hace de una manera distinta, pero suele tener, se suele digamos ya
llevar un sistema y, por ejemplo, en el área de documentos de ALF suelen
dejarse siempre las grabaciones. Si no las encuentras... Si no las
encuentras ahí, pues escríbele un correo electrónico a tu profesor y
pregúntale dónde están o durante la propia tutoría se lo puedes
preguntar. Eso siempre vais a tener la ayuda de vuestros profesores tutores
para encontrar esos materiales que precisamente ellos generosamente os
ofrecen porque no todos los profesores graban. Los que graban, pues ya
están aportando algo más que yo creo que es fundamental también para los
estudiantes, sobre todo en una universidad como la que nosotros trabajamos,
¿no? Bueno, aquí hay una pregunta que... que la podría contestar Iñaki
y la complementáis vosotros. Se refiere a las tareas que van por el portal
de UNED y las clases, si las clases van a través de INTECA, porque no
tiene claro lo de las clases online. Si se imparten, si se imparte el
temario vía online o solo son las tutorías ya programadas. Bueno, por un
lado las tareas, las pruebas de evaluación continua o de evaluación a
distancia, como ha comentado Carmen, se plantean a través de la plataforma
ALF. Había un iconito que era entrega de tareas donde al pinchar se
descargan, se redactan y se vuelven a subir. También esta plataforma ALF
sirve para que los tutores y el equipo docente, cada uno con sus
atribuciones, pongan un ritmo de tutorías o de videoconferencias. En todo
caso lo que hay que hacer es consultar los foros, el tablón de anuncios,
consultar el correo electrónico, porque es... A través de estas
herramientas, como los tutores y los profesores de la serie central, el
equipo docente, van a informar de todo tipo de tutorías programadas, todo
tipo de videoconferencias, todo tipo de actividades complementarias. Así
que yo diría que lo que es la clave, la base de nuestro estudio, a través
de la plataforma ALF, es la página verde que nos ha presentado hace un
ratito Carmen y los foros de la asignatura donde va a estar toda la
información que necesitemos. Ay, perdón, un inciso. Claro. Es muy, muy
importante que... Veis el correo de alumno UNED, porque las notificaciones
oficiales os van a llegar a ese correo. Si no lo abrís, difícilmente vais
a ver una tutoría, vais a ver los documentos... Tenéis que activar el
correo de alumno y usarlo. Y otra... Sí, otra... Simplemente aclarar
también que la... Vamos a ver, a través del Aula AVI, lo que recibe el
alumno... En realidad es una clase. Es el profesor dando una clase. Eso es
la tutoría. Explica una parte de la asignatura que ya está establecida
dentro de la guía de estudios. Entonces explica y da una clase. Eso es la
tutoría propiamente tal. Y eso es lo que se va a escuchar a través del
Aula AVI. Para que quede claro a qué se refiere. ¿Más papelitos? Uy, que
se lima. Están conectados desde Lima. Mira que... ¿Qué hacemos con esto?
Saludarles. Bueno, pues bienvenidos. Nada, Álvaro, diles bienvenidos a los
chicos de Lima. Bienvenidos a todos. Hay muchos estudiantes iberoamericanos
también, que es una parte también importante de la universidad. Sí, sí,
sí, efectivamente. A ver, aquí hay otra pregunta. Con el tema de, no sé
si yo mal entendí, el tema de que los tutores o los profesores nos envían
a nosotros un correo para conectarnos con ellos. O sea, ¿va a ser así?
Las tutorías en línea o por web conferencia, en Aula Avid, el tutor crea
el aula cuando es el caso de la tutoría en línea, como ha explicado
Álvarez. La crea el tutor y en el momento de crear el aula, crea el
calendario de todas, por ejemplo, una asignatura, análisis matemático 1,
por ejemplo. Pues va a ser todos los lunes de 4 a 5 de la tarde o va a ser
un lunes sí, un lunes no. Entonces, ese calendario y esa información la
envía el tutor a los alumnos al correo UNED, porque el tutor solo tiene el
correo UNED. Lo manda ahí y así, como ha dicho Álvarez. Claro, con el
PDF que les ayuda a entrar en el aula. Entonces, el alumno, el día que
toca, a la hora que toca, sigue los pasos y es invitado previamente por el
profesor. Vale, ya es invitado previamente. Sí, ya es invitado
previamente. Por lo cual, insistimos, buscar vuestro correo UNED y
aprovechar la opción de reactivar, de redirigirlo a vuestro correo
personal. De manera que todo lo que llegue al correo UNED, que suele tener
la forma, yo me llamo Iñaki Cano, pues mi correo es icano31. Este correo,
que es de muy fácil manejo, prefiero de todos modos leerlo en mi correo
personal. Por lo cual, activo la redirección, redirecciono mi correo a mi
cuenta habitual, que es la que manejo habitualmente. Pero, de todos modos,
es interesante que también consultéis el correo alumno.uned.es, como
luego veremos para la casa de las reclamaciones. Los profesores exigen que
toda reclamación oficial a un examen se efectúe a través del correo de
alumno. Con lo cual, aunque lo reenvíéis, aunque lo redirijáis, perdón,
tenedlo siempre en cuenta. Aparte ha cambiado su formato y ahora es de
mucho más fácil manejo. ¿Hay alguna pregunta más? En cuanto a las
tutorías de los documentos. Sí, sí, por supuesto. Sí, sí, sí, sí.
Creo que se colgarán también en la página web. Se va a transmitir en
diferido y va a estar... Va a estar el link en la página web. Y los
documentos, pues, también se pone. Se pueden colgar ahí. Sí, sí. Todas
las facilidades. Y luego, por supuesto, están los teléfonos, los correos
electrónicos nuestros, que todo lo que queráis, pues aquí estamos.
¿Más preguntas? Por el chat, ¿no? Bueno, no lo sé. Si no hay más dudas
con respecto a las tutorías... Que las habrá. Lo que pasa es que en un
momento dado a uno no se le ocurre, ¿no? Pero sí. Bueno, en cualquier
caso, estamos a vuestra disposición desde el centro de la UNED de
Bruselas. Iñaki está en constante contacto a través de diferentes redes
con los alumnos. Es una pieza muy interesante para los alumnos. Gracias. Lo
cual yo celebro porque este es el primer año en que hay un representante,
un portavoz delegado de los alumnos de los centros en el extranjero.
Entonces, muy interesante esto. Podéis acudir a él y, por supuesto, aquí
al centro, al tutor, lógicamente, y como han dicho, pues, los dos ponentes
anteriores al equipo docente a través de los foros. Y... Y hay que seguir.
No solamente yo creo que hay que leer la grabación, mirar la grabación,
sino que... Yo creo que es interesante también seguir en directo. Cuando
hay una conferencia en directo, es decir, una clase en directo, una
tutoría, es interesante seguirla porque es interactiva. Podemos tener
dudas, podemos decir, ¿cómo es esto? ¿No? Aparece un... Un... Un
monigote, así, diciendo así, cuando uno escribe en el chat. Entonces, uno
puede salir de una duda inmediatamente, escuchando la clase. En la
grabación eso no es posible. Pues nada, no hay más preguntas entonces,
definitivamente. Pues nada, Álvaro. Agradecerte muchísimo tu
participación, tu presentación. Gracias. muy detallada y que realmente a
nosotros no solamente le sirve a los nuevos alumnos, sino que a nosotros
también nos refresca y nos ayuda a ponernos al día, porque a veces no
toda la información nos llega. Entonces, nuevamente, muchísimas gracias
por esta presentación. Muchas gracias a vosotros. Iñaki, Carmen, Olga,
nos encanta siempre esta oportunidad de dar la acogida a Bruselas. Así que
hasta el año que viene, si queréis. Nada, nada, te vamos a aplaudir.
Hasta luego. Adiós. Pues nada, vamos a seguir con la segunda parte
entonces. La segunda parte va a comenzar Carmen. Vamos a hablar del tema de
la biblioteca. Que la biblioteca, como todos sabéis, es un complemento muy
importante para un estudiante que estudia en la UNED. Ya hemos dicho que,
hombre, se trata de una metodología diferente, a distancia, interactiva,
no obstante interactiva, pero donde el papel de los libros y del material
didáctico ocupa pues un lugar muy importante. Y si bien en principio los
alumnos es deseable que todos, toda la bibliografía básica, la compren a
través de un carrito de la compra que aparece cuando uno se matricula, hay
muchísima bibliografía que sí se puede consultar en las bibliotecas y
para eso también pues podemos ayudaros con unos préstamos, etcétera, que
va a explicar Carmen. Bueno, Carmen, cuando quieras adelante y no te
olvides que... Cinco minutos. No, no. No te iba a decir eso. No, no te
olvides que también hay unos alumnos de los que... Ahí fuera. Eso es.
Sí, sí. Como me voy a olvidar. De hecho tengo mucha costumbre con las
tutorías. No, sobre todo en el tema de la biblioteca. Sí, pero que tengo
la costumbre. Vale, vale. Gracias. Bueno, vamos a ver. La biblioteca pues
es como todas, pero más pequeña. Entonces... Sí, es verdad.
Desgraciadamente está un poco disminuida, pero bueno, básicamente puede
atender a bastantes requerimientos nuestros. Estos son los dos. Voy a ir
necesitas, necesitas para que no me regañen. La dirección, el teléfono,
el FAS, el correo electrónico, la página web, los horarios... Pam, pam,
pam. Bueno, siguiente. Aquí tenemos las formas. El catálogo, que es lo
importante para vosotros y para los que están en sus casas o en cualquier
punto, lo importante es que el catálogo está en línea. Es decir, no
tenéis que desplazaros al centro ni muchísimo menos para saber si tenemos
un libro o no lo tenemos. El catálogo en línea además es el mismo de la
UNED central. simplemente es uno más de las que forman la bibliografía de
todas las bibliotecas. Entonces, te dice si el libro que necesitas está,
si no está, si está, si está disponible o si está prestado o en la
situación en la que está. Entonces, bueno. Y podemos acceder al catálogo
de la biblioteca bien desde la página central de la... Perdón, de la
página de la UNED central, pulsando en biblioteca, de biblioteca en
catálogos y tal. Y también se puede acceder, como es lógico y es lo
aconsejable en vuestro caso sobre todo, desde la página de la UNED en
Bruselas. Esta es la manera de acceder. Se entra en la página de la UNED
de Bruselas, se pincha biblioteca y automáticamente sale el catálogo, la
forma de buscar el catálogo, el búscalo. Bueno, vamos a ver. Los
servicios que tenemos en esta biblioteca son básicamente los que te dan en
cualquier otra, pero un poquito más pequeñosos. Te damos un servicio de
información general. Si sabéis claramente lo que queréis, no hay ningún
problema, pero si no lo sabéis, aquí estamos para buscaros la
información. Las búsquedas bibliográficas. No sabéis qué necesitáis,
pero sabéis que más o menos está el tema, tal otro... Normalmente no os
suele ocurrir porque están las bibliografías en cada asignatura muy bien
especificadas y os viene la edición, os viene todo, pero bueno, en
cualquier caso, si no se encuentra por lo que sea, nosotros lo buscamos. El
servicio que como acabo de decir es de catálogo en línea, luego consulta
y sala. Normalmente esta sala no está puesta aquí, está puesta con cinco
puestos de ordenador con conexión a internet. Podéis trabajar aquí si os
viene bien. Lo que pasa es que el horario del centro, por desgracia, es muy
reducido y somos muy pocos. En fin, tenemos también el préstamo
domiciliario que consiste en que cada alumno se puede llevar cada vez como
máximo tres libros por un periodo de quince días, renovable por otros
quince días, siempre y cuando en ese periodo que el alumno tiene el
préstamo nadie lo haya solicitado en el retanto, porque claro, tienen que
correr, los libros tienen que ser para todos, no se pueden monopolizar. Y
luego por último el préstamo interbibliotecario. El préstamo
interbibliotecario ha sido un sufrimiento porque lo hemos tenido, luego nos
lo quitaron, ahora nos lo han vuelto a poner. Nos lo han vuelto a poner y
solamente va a servir para los alumnos del centro de Bruselas y aquellos de
otros centros que por la razón que sea puedan venir personalmente al
centro a solicitarlo, a recoger el libro y a devolverlo. Si no, no puede
ser. El préstamo interbibliotecario ha de recogerse necesariamente. En el
centro de Bruselas, en la biblioteca. Entonces, debido a los recortes que
se sufren en todas partes, en la UNED también, el préstamo
interbibliotecario va a costarnos un poquito de dinero, diez euros por cada
volumen para colaborar en los gastos de envío a la biblioteca prestataria.
Normalmente la biblioteca prestataria será la UNED central en Madrid o
cualquier otro centro de Bruselas. La UNED nos ha prestado muchas veces
desde Calavera, desde Úbeda y claro, cuesta mucho dinero porque hay que
mandarlo de una determinada manera. Entonces, se nos va a pedir la
colaboración de diez euros y tendréis que firmar un papelito diciendo que
estéis conformes y demás. Y este año, por primera vez, vamos a
institucionalizar algo que veníamos haciendo de una manera, digamos,
aleatoria porque no le habíamos dado publicidad, que es el préstamo por
correo. ¿Qué es el préstamo por correo? El préstamo por correo interesa
a los alumnos del centro de Bruselas y a los alumnos, sobre todo, de otros
centros de Europa, no necesariamente Bruselas. Este préstamo,
evidentemente, va a tener la contrapartida de un precio también, que van a
ser diez euros, que va a tener que abonar el alumno. Luego esto lo vais a
ver en la página web, mi compañero Luis os lo va a explicar, yo no voy a
entrar en detalle, pero bueno, vais a tener que pagar diez euros a la hora
de solicitarnos el libro, a nuestra biblioteca y luego vais a tener que
correr con los gastos de la devolución del libro a la biblioteca. Se puede
poner la broma en veinticinco euros, aproximadamente, grosso modo, un libro
de tamaño medio. Pero bueno, más vale esto en algunos casos que nada y
nos gustaría poder hacerlo de una manera completamente gratuita, pero
desgraciadamente, tal como está la situación, no se puede. En fin, esto
es en cuanto... ...al préstamo nuevo que queremos que quede
institucionalizado y que lo sepáis que desde cualquier punto, por correo,
también se puede servir uno de la biblioteca de Bruselas. Sale caro porque
tenéis que pagar la ida del libro hasta vuestro domicilio, diez euros,
para ayudarnos a enviároslo y luego tenéis que pagarnos la devolución
completa cuando lo pongáis en correos, desde donde estéis, Budapest,
París o donde sea. Dependerá un poco... Dependerá un poco lo que cueste
el correo. Aquí el correo es carísimo. Es muy caro, ¿no? Pero para la
Unión Europea es tarifa estándar, o sea, está unificada. No, el correo
en España es mucho más barato que el de acá. Sí, pues teóricamente
tendría que estar unificado. ¿Qué va? ¿Qué va? Con la Unión Europea,
reposando acá. ¿Qué va? Es verdad. Y unificado nada. Bueno, esto más o
menos... Esto es... Las normas de uso de la biblioteca son las normas que
figuran en cualquier biblioteca, son normas de sentido común, ¿no? Pues
estar matriculado en la UNED y luego inscribirse en el registro de
usuarios, eso lo hago yo en un momento, presentar el carnet de alumnos de
la UNED, cumplimentar la ficha de préstamo... Bueno, normalmente eso no
hay que cumplimentarlo porque es todo informático, no hay que hacer nada,
a no ser que yo no esté y entonces lo tengáis que hacer manual para que
cuando yo venga lo incorpore al catálogo, pero vamos, eso son... Hay que
responsabilizarse de devolver el libro a tiempo, más que nada, porque es
una biblioteca pública, los libros son un bien público y no se pueden
monopolizar. Entonces, aparte de eso, de devolverlos cuando se dice que hay
que devolverlos, que no es por capricho, es por necesidad. Hay que
tratarlos bien, no se puedan manchar de Coca-Cola, ni de chorizo, ni de
nada, no se pueden callar... No, no, no es broma, pasa, ¿eh? Se arrancan
páginas, es increíble, pasan cosas muy raras que no deberían pasar, digo
raras por no decir otra cosa. Hay que ser respetuoso con el libro, o sea,
tratarlo, pues bien. Tratarlo bien y, en fin, y si el libro se deteriora o
se pierde, pues el alumno tiene que pagarlo. Es decir, tiene que comprar
uno igual. Es así, pero son normas universales para todas las bibliotecas
del mundo. No es nada especial, muchísimo menos. Y con esto, aquí tenéis
una serie de datos interesantes, no me meto en ellos para no liarlas, y
esto es la última diapositiva, la biblioteca en Facebook y la biblioteca
en Twitter. Es importante que os metáis, no por la biblioteca, porque son
dos chismes que llevo yo, no me gusta nada, pero lo tengo que hacer y esto
se lo hago. Meto sobre todo noticias del centro. Hay una conferencia, hay
un congreso, hay cualquier cosa, está en el Facebook. Noticias de
programas internacionales, está en el Facebook. Exposiciones en Bruselas,
de Bruselas como muchas cosas, está en el Facebook. Pongo ofertas de
trabajo para colaboradores. Cualquier parte de Europa. Becas, colaboración
de lector en la Universidad de Cambridge. Cosas de estas que a lo mejor si
no miráis, pues mira tú por dónde, uy qué suerte que he encontrado
esto. Me paso muchas horas y es un rostro hacerlo, pero algo de bueno y por
eso lo hacemos. Entonces yo llevo sobre todo el Facebook, el Twitter lo
miro menos y lo que hago es que revirisco todo al Twitter y ahí sale como
sale. No lo miro mucho, es que me pone muy nerviosa. Yo es que como veis
hablo mucho y eso de dos palabras que te puedes poner en Twitter es que no
me caben las cosas, o sea yo no soy capaz de sintetizar. Y bueno, lo único
que más o menos está, intento que tengáis una idea de cosas culturales
de Europa en general. Se me ve un poco el plumero, no puedo remediar. Hay
muchas cosas de España, muchas cosas de Italia, de Grecia, de las cosas
que me gustan a mí, claro. De bibliotecas, de todas partes. Y también una
cosa que se me olvidaba y que es importante, cosas que os sirven a los
alumnos de la UNED a la hora de estudiar. Por ejemplo, bibliografías
digitales que Cervantes pone a disposición para que os bajéis gratis.
Plast, 200 libros sobre filosofía y la ética del ser humano, pues ahí
están. Tal cosa, yo qué sé, por ejemplo, de iconografía y titología,
que además es una asignatura que doy, cantidad de cosas, de arqueología,
de arquitectura barroca, de muchas cosas. También de ciencias, me cuesta
más porque no es mi campo, pero también, ya estoy poniendo más cosas de
ciencias. Hay muchas veces que no sé si las pongo bien o las pongo mal
porque no sé de qué van. Pero intento que estén bien, que sean útiles.
O sea, por eso que sea, avances en biología, pues el premio Nobel, pues
también lo cuelgo. Porque eso es muy bien. También saber que el premio
Nobel de Medicina este año se lo han dado a un chino y a un americano. Y
vasos de no sé qué. Y el de física también es compartido y también hay
un chino o un japonés. No sé por qué, se lo siempre han dicho y nunca
ponen eso en medio. Y todas estas cosas las voy poniendo. Si se muere
alguien del mundo de la cultura, de la universidad, también lo pongo. Por
ejemplo, que ha muerto Ana Vildado, pues lo he puesto. Que se ha muerto
Félix Mánquez, pues lo he puesto. Carmen. Bueno, pues ya está. Cualquier
cosa, como lleváis los datos ahí, cualquier pregunta, cualquier cosa,
pues a vuestra disposición y encantada. Pues si lo veis de un pequeñito,
os lo leo. La dirección en Facebook de filosteca.es. Y la biblioteca en
Twitter es bibliotecabrub. Bueno, antes de continuar, primero, un minuto.
Quiero agradecer a Carmen la exposición sobre la biblioteca. La
exposición sobre el tema de la biblioteca. Quisiera, antes que
interviniera Juan, que es tutor, tutor de Derecho Civil, sobre todo. Decide
que agradezco la participación de los representantes de Radio Alma. No sé
si vosotros sabéis que Radio Alma es una radio que transmite en castellano
en Bruselas. Y tiene una serie de programas. Y entre los programas que
tiene, hay algunos que están dedicados a la UNED. Es decir, desde el
centro de medios audiovisuales de la UNED, se envía a Radio Alma todo un
material que ellos luego difunden a través de Radio Alma. Yo pienso que es
una radio muy interesante y os animo a todos a escucharla. También están
en el Facebook, los de Radio Alma. Bueno, y si alguno de vosotros estáis
interesados en esta radio, aquí tenéis a Irene y a Juana. Y podéis
contactar en cualquier momento. Bueno, vamos a ver. Entonces, bueno, la
intervención de Juan. Tengo una pregunta para Carmen, un poquito de la
misma. ¿Es posible solicitar libros y que nos los envíen? Ah, para el
fondo de la biblioteca. Sí posible es y de hecho se solicitan
sistemáticamente todos los años. El problema es que la UNED no nos los
manda. El año pasado no nos han mandado ninguno y este año, pues bueno,
no lo sé, antes estaba el vicerector adjunto, me han dado ganas de decirle
algo porque le he escrito un correo y no me ha contestado. Se lo escribí
ayer, o sea que lo tiene fresco y no me ha contestado. Pero qué le vamos a
hacer. Por si no estáis enterados, ha habido una reforma legislativa en
España. Se han modificado más de 300 artículos electrónicos. El año
2000 el gobierno del turno tenía una norma que en el próximo año tenía
que dejar la vida de la publicación política. Ha salido al agosto de
entonces. Y entonces tendremos que hacer... Es que los libros del profesor
Lazarte... ...se quedan obsoletos. Totalmente. ...que consumían a golpe de
la Secretaría de Estado. Hay un artículo en el Código Civil que dice que
la ignorancia de la ley no es crimen de cumplimiento. Sí, sí. El Código
Civil ya repitió el proceso de servidor. Eso era para sí lo dijo. Pero es
que ahora se producen leyes que no se cumplen. Y no es que las
administraciones públicas funcionen mal, es que las leyes no están bien
hechas. Y se producen muchas leyes. ...y no sé... ...leyes como dice un
profesor de la Universidad de Sevilla, de Derecho Administrativo, profesor
Luis Enrique Flores, resulta vieja. La ley de reforma de régimen local, la
ley de reforma laboral, ¿no? No le quieren llamar la ley de contención, o
de ajuste, del corte, del recorte... ...la ley de ajuste, ¿verdad?
...¿verdad? ...de verdad que... No, vamos, si no... ...perdón. Claro. Es
que tienes que ponerte a cabo, si no, no se te escucha. ...por los que
están conectados. No, bueno, es que... ...está en Lima. ...es que...
...ah, bueno, yo saludo muy especial al compañero de Lima, por supuesto...
...y es que si no digo esto, yo reviento, vamos, no duermo tranquilo.
Claro, efectivamente, estamos en el siglo XXI. Sí. Si con el cúmulo de
legislación que se produce en España, tuviéramos que, no digo
estudiarlo, leerlo. El boletín oficial del Estado, el boletín de la
comunidad autonómica correspondiente, el boletín oficial de la provincia,
incluso el boletín municipal. ¿Qué pasa? Que los días no tendrían que
tener 24 horas, sino 72 horas. Se tendría que multiplicar por tres. Y a
propósito de esto, es que es el retrato del país que tenemos. Dice el
profesor Flores de la Universidad de Sevilla, citando a Ceneta, solo las
repúblicas corruptas producen legislación en exceso. Y eso es lo que
tenemos. Han tardado casi 15 años en sacar la ley de jurisdicción
voluntaria. Claro, no es que es por eso una flor en el ojado. Ah, lo en el
pelo. No, no. Es que vamos a hacer... Claro, la gente se matricula en
Derecho Civil y entonces hacemos el curso. Es como el señor que hace la
travesía de Sáhara sin cambiar flores y sin agua. Y además no le podemos
decir, mire, es que en 15 días va a alcanzar un oasis. No hay oasis. Eso
es un problema sobre todo en materias de derecho que tiene que estar
actualizado. Claro, aquí, el profesor Basarte, hay mucha bibliografía,
pero a lo mejor el último volumen es de 2014. Lo que acabas de contar
está completamente pasado. Yo creo que todavía hay que tomar nota,
tomaremos nota. Es muy importante. Y sacan legislaciones que además,
claro, viviendo uno... Tomaremos nota y no... Es curioso. O sea, los
ciudadanos tenemos responsabilidad. Pero el poder legislativo no tiene
responsabilidad. O sea, son como dioses, están por encima de la
responsabilidad. Ya hablo como jurista. Sí, sí. No, no, si tienes toda la
razón. Vamos a tomar nota y yo creo que esta parte hay que hacerla ver,
por lo menos, al vicerrectorado de ordenación académica. Para que, sobre
todo, el ámbito del derecho se actualice. Se actualice porque, claro... De
todos, porque, por ejemplo, la cuestión tecnológica es tres cuartos de lo
mismo. Un libro de informática de hace 15 años hoy no sirve. Lo que pasa
es que las consecuencias del derecho son más importantes, porque como te
regulan, puedes como poco tener una multa y como mucho ir a la cárcel. Y
la ironía en la disposición. En el plazo de 20 días entrará en vigor.
Tarda 15 años. Vamos a seguir Juan, porque si no, no terminamos. ¿Se
consultaría a comprar libros, pero no desde la biblioteca? ¿Cómo se
haría? Los libros que están depositados en la biblioteca, muchos son
última edición. Hay algunos casos particulares. No todo lo de derecho es
así como él está diciendo. Son algunos casos particulares. En primer
año no creo que esto parte. Y luego hay otra cosa. También los equipos
docentes en el apartado de documentos del foro de la tutoría virtual,
perdón, del curso virtual, que ya me lío. Ahí cuelgan cosas y las
novedades las ponen ahí y ponen enlaces y demás. Y los tutores también
en el apartado de documentos de la tutoría. Entonces, bueno, es cuestión
de que tenéis que navegar por el curso virtual y abrir todos los botones y
mirarlo todo. Ahí hay muchas cosas. Y luego también está la cosa de que
alguien tiene. El libro lo escanea y lo va pasando a los compañeros.
Bueno, vamos a darle la palabra a Jesús para que nos cuente más o menos.
Él es el secretario del centro. Él tiene una experiencia con los
problemas que tienen habitualmente los alumnos. Y he pensado que sería
interesante también que se dirigiera a todos vosotros. E intentemos
cumplir los plazos para no alargar demasiado esto, porque todavía tenemos
bastante tema con Iñaki. O sea que Jesús y después Luis. Y luego ya
pasamos al tema de los exámenes. Bueno, yo no me voy a enrollar mucho.
Buenas tardes a todo el mundo. Algunos de aquí ya me conocéis. Otros, es
la primera vez que me ven. Como bien dice luego, yo soy el secretario del
centro. Y yo creo que la mejor forma de empezar es exponiendo
problemáticas o cosas que… que os podíais encontrar, sobre todo al
principio. Os voy a hablar de cuatro puntos que para mí son interesantes y
claves al principio. Que sobre todo es la obligación que tenemos desde la
secretaría de ayudaros a vosotros. Nuestra imagen es ayudaros, ¿de
acuerdo? Una de las partes importantes es la ayuda también a la
matrícula. Algunos de vosotros ya también os ha ayudado con la
matrícula. Vosotros podéis hacer la matrícula a través de internet. Y
también podéis… Podéis pedir asesoría aquí al centro. Muchas veces,
aunque esto sea una universidad a distancia y todo se haga a través de
internet, también hay una presencia de la cual os podéis apoyar para
preguntar o incluso asesoraros y ayudaros en ese proceso de la matrícula.
El carnet de estudiantes, que eso es una… Yo creo que es la pregunta
estrella de casi todos los alumnos. Aquí tengo una muestra. Gracias por la
foto. El carnet de estudiantes es muy importante porque con él, pues,
básicamente se agiliza, punto importante, el tema de los exámenes, por
ejemplo. Cuando se hacen los exámenes, pues, claro, viene gente de todos
los sitios y se forman, pues, colas y es una forma rápida de poder
acceder. Lleva una banda que se escanea y el examen automáticamente sale.
¿Os podéis presentar sin el carnet de estudiantes los exámenes? Sí, sin
ningún problema. ¿Os podéis presentar el documento que hayáis utilizado
para el registro? Sí, en el registro de alumnos. Pero se aconseja desde el
centro y desde la secretaría que todos solicitéis el carnet de
estudiantes. ¿De acuerdo? ¿Cómo se solicita el carnet de estudiantes?
Muy fácil. Enviáis un correo electrónico a la cuenta de
info.crucelas.uned.es con una foto escaneada, el número de identificación
que habéis utilizado en el alta de alumnos y los estudios que estáis
cursando. Se procesa desde aquí. Se os enviará después a posteriori un
correo diciendo que ya está procesado el carnet y tenéis dos opciones.
Una, venir a recogerlo aquí. Podéis recogerlo cuando el día del examen,
por ejemplo, o se os puede mandar también al domicilio que se aconseja en
el caso de que viváis fuera de Bélgica. ¿De acuerdo? Un inciso. Sí. Lo
que está diciendo Jesús es para los alumnos del centro de la UNED en
Bruselas. Luego Iñaki va a contar lo que se hace en otros centros, en sus
centros, que es Berlín y en otros centros. Otra de las preguntas también
que suelen hacer mucho los alumnos es si están matriculados en otros
centros, si pueden hacer el examen aquí o en otro centro distinto al suyo.
Sí se puede hacer. El trámite es muy fácil. Solamente tienen que avisar
al centro donde están asociados y donde van a realizar el examen, de su
intención de examen. También otra de las cosas que hacemos aquí y se
gestiona bastante son los certificados de estudio. Aquí emitimos
certificados de estudio. Si la empresa lo pide o lo solicita, podéis venir
por aquí y solicitar los certificados de estudio. Se pueden hacer en
francés, yo creo que inglés también podemos emitirlos. Otro inciso.
Estos certificados de estudio son certificados que dicen… ¿El alumno
está matriculado en el centro de Bruselas? Lo iba a comentar. Nada, nada.
El tema está… Claro, como bien dice la directora, esos certificados le
dicen que están, lógicamente, matriculados aquí en el centro y en el
curso escolar. Hay otra serie de certificados que, como se ha explicado
anteriormente, se pueden gestionar directamente del campo virtual. Nosotros
somos un centro asociado donde se emiten certificados, pero, como bien dice
Olga… …los alumnos matriculados en el centro. El tema de la ayuda
administrativa, que yo creo que también es otro pilar importante, muchas
veces lo encontraréis con problemas, a lo mejor, en el pago de la
matrícula o, precisamente, hoy hemos estado hablando de eso. Es importante
saber que no estáis solos en eso. Es decir, tenéis aquí apoyo para
gestionar cualquier tipo de reclamación para el pago de la matrícula.
¿De acuerdo? Si recibís algún correo diciendo que, mira, que no hay
cualquier problema con el pago de matrícula, podéis veniros para acá y
nosotros podemos ayudar, pues, para arreglar el asunto. ¿De acuerdo? Eso
es importante. Y no me quiero extender mucho más porque yo creo que todo
el mundo está extendido y yo soy muy cuadriculado. Quiero seguir mi
programa. Y si tenéis cualquier duda, ya algunos me conocéis, otros es la
primera vez que me veis, podéis contactar en el correo de info.
arroba.luselas.unet.es. Pues, bienvenido al centro. Y mucha fuerza. Y
ánimo que hace falta. Sí, yo espero un momentito. Lo que Jesús, yo a
Jesús lo veo muchas veces. Esto último que decía, quería decir, lo veo
con el tema de los pagos, ¿no? Él siempre le recuerda a los alumnos, les
hace hincapié en qué es mejor que paguen con una tarjeta de crédito.
Porque las transferencias, cuando se hacen por transferencias los pagos, es
muy importante que nosotros sepamos que esa transferencia está hecha
porque generalmente las transferencias les cuesta identificarlas allí.
Sí, el recibo hay que enviarlo. Lo podéis escanear y después enviarlo
por correo al negociador de vuestra facultad. ¿De acuerdo? Es importante.
Yo siempre, lo que ha recalcado Olga. Ah, recomiendo que se pague por
tarjeta. Ahí no hay problema con el tema después de que no se encuentra
el pago. ¿De acuerdo? Hay otra serie de inconvenientes que hoy
precisamente también hemos estado hablando. Es que no me quiero extender
porque yo también me enrollo mucho. Que es con el tema del pago
fraccionado, por ejemplo, con tarjeta. Entonces, bucear un poco, utilizar
como soporte el centro si tenéis cualquier duda, sobre todo en el pago. No
anticipéis nada. Contar que muchas veces no hay problema. Muchas veces
podéis coger un teléfono o escribir y os podemos contar cómo funcionan
las cosas. Por ejemplo, el fraccionamiento de tarjeta con tarjeta de
crédito. Eso es un problema que está carreando. Se puede fraccionar el
pago con tarjeta, pero después se paga. Se dice que hay 15 días. Hoy se
ha presentado el caso, por ejemplo. 15 días naturales para poder hacer el
pago. Si no, se anula la matrícula cuando ya el pago se ha hecho.
Entonces, no os asustéis con ese tipo de cosas. Que al principio resulta
un poco chocante y poneros en contacto con nosotros. ¿De acuerdo? Por eso,
como yo no me voy a enrollar mucho porque me podéis llamar, me podré
enrollar con cada uno. No tengáis miedo de eso. ¿De acuerdo? Coger el
teléfono y llamar o coger el correo y contactar conmigo. Muy bien.
Perfecto. Perfecto Jesús. Muy bien de tiempo y muy bien de todo. Yo lo que
quería es que como has hablado de los carnés y hemos dicho solamente
cómo los carnés se hacen en el pago. En el centro, como ustedes solicitan
en el centro de Bruselas, si hiciera quina aquí. dijera cómo se hace en
el resto de los centros, para que quedemos con la información completa.
Esto es sobre todo para los compañeros que nos estéis siguiendo ahora en
directo o para los que estéis viendo esta sesión grabada. El carnet
también se puede solicitar a la sede central de Madrid. Somos muchos los
centros en el extranjero que no contamos con personal administrativo y que
no contamos con dirección ni con biblioteca. De manera que se establece
que la sede central de Madrid también puede emitir este carnet. El
procedimiento es exactamente el mismo que ha explicado Jesús. Cotografía
escaneada, datos de contacto del alumno, nombre, grado o estudio que
realiza y el número de identificación que haya utilizado para hacer su
matrícula, sea el DNI, sea un pasaporte o sea otra modalidad. Esto se
envía a Madrid por correo electrónico a la unidad de centros en el
extranjero. Lamento no tener más en el correo, pero es una cosa que
podéis encontrar fácilmente. En la página une.es o a través de Google.
Ellos os van a enviar directamente el carnet a vuestro domicilio. Así que
tenéis la opción de pedirlo los alumnos del centro de Bruselas como todos
los demás a la unidad de centros en el extranjero en Madrid. De manera que
podéis llegar a vuestra sede de examen, escanear el carnet y que vuestro
examen salga directamente impreso, como voy a explicar dentro de un ratito.
Bien. Yo quería que además agregaras para terminar con el tema de las
matrículas, porque hay unas preguntas desde los centros en el extranjero,
en Europa, virtualmente, sobre el tema de la segunda matrícula. ¿Qué
pasa con la segunda matrícula? ¿Es necesario tener cuántos créditos? Yo
creo que Iñaki sería interesante que tú despejaras esa duda. Sí. Voy a
simplemente repetir lo que al principio ha explicado la Vicerrectora de la
Junta de Estudiantes de la INAZOFRA. Las actuales, subrayo actuales, normas
de matrícula implican que para poder efectuar una ampliación de la misma
en febrero haya que haberse matriculado de 40 créditos. Dependiendo del
volumen en créditos de las asignaturas, esto puede suponer entre 6 u 8
asignaturas. Asignaturas de 5, de 6 créditos, acaso de más. De acuerdo a
las actuales normas de matrícula, es necesario haberse matriculado ahora
de 40 créditos para poder después ampliar en febrero. Pero eso es de
acuerdo a las actuales normas de matrícula. Creo que está bastante claro,
no puedo decir nada más. Claro, bueno. ¿Puedo decir una cosa sobre los
carnets? Solo un segundo. De todo lo que ha dicho Jesús, que para lo que
sirven los carnets también sirven para que os salga el cine y el teatro
más barato y algunos museos. Y si nos ponemos así, el abono de
transporte. Eso también es importante. Hasta los 25 años. Y se emite un
certificado para poder acceder a ese abono de transporte, la rebaja del
abono de transporte. Lo admite el CIF aquí. Y también puede interesaros
conseguir el carnet internacional de estudiantes, que no tiene ningún tipo
de restricción de edad, según tengo entendido. Ah, muy bien. Perfecto.
Para algo que no tiene restricción de edad. Eso es algo lúdico. Pues sí,
la verdad que sí. A agregar. Bien, ahora vamos a dejar a Luis cinco
minutos. Él es el informático del centro. Se ocupa, entre otras cosas,
del tema de la página web, que es algo muy importante. Que recomendamos,
bueno, que lo diga él, ¿no? Lo de que hay que leer la página web. Lo
dejo ahí. El que lo diga, venga. Adelante, Luis. Buenas tardes a todos.
Vamos, voy a hacer un breve resumen de lo que significa la página web.
Hemos sufrido una profunda, profunda reconversión de la página que
existía en el centro de la UNED en Bruselas. Y hemos intentado, sobre
todo, modernizarla e intentar que de alguna forma recoja, y estamos
intentándolo ahora mismo, ahora vamos a ver en qué punto, que pueda
recoger también inquietudes o cualquier tipo de sugerencias o demás que
puedan realizar. Y, por último, quiero agradecer a los alumnos de los
centros en el extranjero que no sean bruselas, que no cuentan, además, en
algunas ocasiones con página web para poder exponer sus necesidades o las
noticias o lo que sea necesario. Básicamente hago un resumen de que existe
una página principal de la UNED, que es cuando entráis, www.uned.es barra
ca-bruselas, una página principal donde estamos intentando recoger las
noticias más vigentes, los últimos actos, las cosas más principales, que
están sucediendo ahora. Y luego, si alguien quiere profundizar en noticias
más antiguas, existe un enganche para poderlas consultar en cualquier
momento. Existe otro punto muy importante que son las actividades de
extensión, donde probablemente publicaremos este acto al igual que otros
actos que han tenido evento en el centro a lo largo del curso anterior que
existen todavía o recientes que hemos publicado. Un punto muy importante
también es, ya ha hablado mi compañera Carmen, del tema de la biblioteca.
Haceros constar que la biblioteca del centro de Bruselas, primero, tiene un
buscador para que directamente desde internet, porque algunas veces nos
llaman muchos alumnos, oye, tenéis este libro, que por el título lo
podéis buscar vosotros mismos, tenéis esa facilidad y saber si el libro
está disponible o no está disponible en la biblioteca del centro. A
partir de ahí… En breve, vamos a… Hay muy breve plazo de tiempo,
considero. Vamos ya a tener preparado ya lo de los préstamos para los
alumnos de centros en Europa, no voy a decir en extranjero, de centros en
Europa para poder prestar los préstamos. Os hago hincapié en que, por
favor, también leáis muy bien los detalles y las condiciones del
préstamo para luego no llevar… Que no llevéis sorpresas ni vosotros ni
nosotros. Por desgracia, son unas condiciones que debemos fijar. Gracias.
Hay un formulario, que es el que lo publicaremos ya os digo en breve, donde
tendréis que rellenar una serie de unos datos básicos vuestros para saber
vuestra dirección, a dónde habría que mandarlo, bueno, una serie de
datos básicos y los libros, evidentemente, que solicitáis en préstamo.
Me gustaría también haceros contar que ha sido ya hace cuatro días una
cosa así y engancho con lo que decía anteriormente. Hemos abierto un
buzón de… Lo hemos llamado un buzón de sugerencias. Está abierto a
todos. Gracias. Y, además, que la página web recoja información tanto de
los alumnos, insisto, del centro de Bruselas como si alguna inquietud, ya
que está el portavoz delegado aquí y aquí, alguna inquietud, alguna
duda, alguna mejora… Está abierto a cualquier cosa que nos queráis
solicitar. Evidentemente, el resultado luego dependerá de las
posibilidades o de los medios técnicos que tengamos, pero haremos todo lo
posible, desde luego, para mejorar, para atenderos lo antes posible, para
cualquier cosa que solicitéis incluso, si tenéis que hacer alguna queja o
alguna… Gracias. … cualquier cosa de ese tipo, no hay ningún problema
en que nos lo formuléis a través del buzón de sugerencias. Eso ya está
implantado y ya podéis hacer uso de él en cualquier momento. ¿De
acuerdo? Y en cuanto… Un aspecto muy fundamental también para la hora de
los exámenes, que se ha estado hablando en este… Hace nada de las
fechas, no las fechas y demás, sí que os comento que en la parte, en la
sección de exámenes, donde además de las fechas de los exámenes, en el
momento en que nosotros… … las conocemos, en el momento en que son
oficiales, se publican las fechas exactamente, divididas por grados, por
acceso a universidad… Está bastante bien estigmatizado. Siempre existe
un punto y generalmente, a la hora de que se van acercando los exámenes,
lo publicamos también en la página principal para que no existan dudas,
para que el alumno lo encuentre lo más fácilmente posible, por decirlo de
alguna forma. Existe el formulario de reserva, para los días de reserva,
también por si hay una pequeña duda. No me quiero extender mucho. La
jornada de reserva durante los exámenes… Casi lo de la reserva, una vez
que hablemos de la reserva, porque como todavía no saben lo que es la
reserva, yo creo que… Simplemente es saber que existe esta posibilidad,
que el formulario está implantado ya, se irá actualizando para las
secciones que vengan, pero que tendréis que entrar en esa sección, bien
en página principal aparecerá presente o bien en la sección, en el
apartado de exámenes aparecerá también el acceso a dicho formulario. Y
sobre todo insistiros… En que utilicéis el bolsón de sugerencias, que
por favor, que lo utilicéis de verdad, ya que yo creo que puede ser muy
útil para todos, para los alumnos de aquí, para los alumnos de Berlín,
de Franja o de cualquier otro sitio. Y evidentemente tampoco os cortéis,
como siempre con educación y demás, si encontráis alguna barbaridad, que
espero que no, pues que lo utilicéis incluso para las gestas, que también
estamos abiertos a cualquier queja que podáis plantear, en principio por
la página web o con el funcionamiento normal. Estamos abiertos a cualquier
sugerencia. Como dice Luis, en la página web vais a encontrar todo,
absolutamente todo, todas las actividades que se están realizando o se van
a realizar, todo el tema de los exámenes, absolutamente todo. Entonces yo
simplemente digo que como él bien ha dicho, hay que mirarla, porque os va
a servir, os va a servir. Y bueno, con esto yo creo que vamos a continuar
con el… Uno de los temas más importantes, que es el tema de los
exámenes. Y el tema de los exámenes siempre, sobre todo las fechas de los
exámenes, es un tema que es y ha sido bastante polémico. Entonces, yo
casi, yo te dejo que expliques esto, porque me parece que si tú llevas el
hilo desde el principio va a ser mucho más útil. Y podéis, por supuesto,
matizar o aportillar lo que necesitéis. Pues exámenes. En la UNED hay
asignaturas anuales o asignaturas cuatrimestrales. Generalmente, por
ejemplo en mi caso, filología, todas son asignaturas cuatrimestrales. Esto
quiere decir que me voy a tener que examinar o bien en enero-febrero o bien
en mayo-junio, con la posibilidad de hacer un examen de recuperación, una
convocatoria extraordinaria, en septiembre. Esta es una primera diferencia
entre las universidades presenciales españolas actuales sujetas al modelo
de Bolonia y la UNED. La UNED siempre ha mantenido su convocatoria
extraordinaria en septiembre, mientras que las universidades españolas,
según tengo entendido, han tenido que trasladarla a... ...al mes de
junio-julio. Así que esta es una garantía de que vamos a poder tener un
verano para recuperar aquellas asignaturas que no hayamos podido superar
durante el curso. ¿Por qué digo enero-febrero y mayo-junio? Porque en
territorio nacional hay la posibilidad de realizar los exámenes entre dos
semanas. El alumno puede elegir entre una primera semana en la cual el
examen va a estar por la mañana o una segunda semana, 15 días después,
cuando el examen será por la tarde. O al revés. El examen por la mañana,
por la tarde, vendrá en la segunda y el examen por la mañana. Por razones
logísticas, de presupuesto, de organización, la UNED no puede permitirse
que en los estudios en el extranjero tengamos dos turnos de examen. Con lo
cual tenemos únicamente una semana de exámenes. Para compensar que solo
tenemos una semana de exámenes, se genera la jornada de reserva. Esto
quiere decir que si tenemos algún tipo de impedimento laboral, familiar,
de salud, hemos perdido el tren... ...nos ha caído un tiesto en la cabeza,
podemos siempre recuperar el examen perdido en la jornada de sábado.
También ocurre automáticamente si por la razón que sea tengo dos
exámenes simultáneos a la misma hora. Como no puedo hacer los exámenes
simultáneos, mando uno de ellos, el que yo decida, a la jornada de
reserva. Esto ocurre así. En el primer cuatrimestre, en la semana de
enero-febrero. En el segundo cuatrimestre, en la semana de mayo-junio. Y en
septiembre, tanto en España como en el extranjero, tenemos una única
semana de exámenes. Con lo cual, habrá posibilidad en España de
examinarse de reserva. Si por alguna razón estoy matriculado en el centro
de Bruselas y me suje la necesidad de examinarme en cualquier otro
centro... ...ya sea nacional o cualquier otro centro en el extranjero, lo
puedo hacer comunicando, como han avisado... ...comunicando con el centro
de destino y el centro de origen. Generalmente no suele haber ningún
problema, sobre todo cuando queremos ir a España a examinarnos. Ya que
solo tenemos aquí una semana. Semana de exámenes, hay quien se puede
permitir o quien estructura sus vacaciones o su ocio... ...de manera que
viaja a España en la semana opuesta para poder repartir mejor la carga de
exámenes. ¿Cuándo son los exámenes? ¿Por qué siempre digo
enero-febrero, mayo-junio? Porque habitualmente, como referencia a los
alumnos en el extranjero, se ponía nuestra semana de exámenes la segunda
de las posibles. Para que tuviéramos un poquito más de tiempo para
estudiar, 15 días. Y así comenzaba el difícil acceso a los materiales,
los problemas de las tutorías o cualquier otro impedimento. Sin embargo,
este año nos hemos sorprendido con la noticia de que nos han impuesto la
primera semana de exámenes para el extranjero. Con lo cual, enero y mayo.
En concreto, del 25 al 30 de enero y del 23 al 28 de mayo. Esto ha sido
fuertemente contestado por los alumnos en el extranjero. De manera que
estamos todavía negociando con los vicerrectorados oportunos para que el
calendario vuelva a su ser. De manera que tengamos la segunda semana de
exámenes como siempre hemos tenido y nunca ha habido. Los exámenes, como
os he comentado antes, en la mayoría de los centros en el extranjero se
escanean. Quiero decir que se emiten a través de un código de barras. Yo
voy a mi sede de examen, paso el código de barras, el sistema reconoce que
me voy a examinar de mofosintaxis histórica de la lengua española.
Imprime mi examen, lo redacto y a la hora de devolverlo el examen se
escanea. Esto tiene muchas ventajas. La primera es que en un breve plazo
podré recuperar mi examen a través del ordenador. El examen se cuelga y
yo podré revisar mis respuestas y decir Dios mío vaya barra basada, aquí
me falta una tilde o qué poco margen dejo. Para que sigan correctamente.
Muchas gracias. bromeando los profesores a su vez reciben el examen en pdf
generalmente con lo cual pueden los que deciden esta opción corregir
directamente en pdf en el futuro esto es una medida que seguir
implementando poquito a poquito en el futuro esta corrección en pdf
estará disponible creo que de manera experimentar algunas asignaturas de
algunos grados ya disponen de esta prerrogativa pero ocurre que no en todos
los centros en el extranjero y vuelvo a dedicarme sobre todo a los que nos
estén siguiendo desde sus casas se escanean los exámenes tenemos la
suerte digo tenemos porque tanto bruselas como berlín en mi centro como
londres como parís escanean sus exámenes tenemos también centros y
perdón si me dejó alguno en roma berna nueva york caracas méxico bogotá
caracas está repetido lima santiago santiago paulo y buenos aires llevamos
pidiendo a los vicerectorados oportunos que todos estos centros reciban
escáneres para que puedan disfrutar de las mismas garantías tanto de
revisión como la reclamación como el resto de los compañeros y tengo
entendido que se está agilizando la compra el envío y la formación de
los profesores que forman parte de los tribunales que se desplazan a todas
estas cegas un inciso simplemente decir que este aparatito al que se
refiere ya aquí se llama valija virtual y por qué se llama valija virtual
porque antes del profesor venía con una maletín un maletín una valija
enorme plin plin plin plin con los exámenes que los alumnos tenían que
dar que realizar vamos a ver y luego volvía con tres valijas enormes de
vuelta con todos los exámenes para que se corrigieran en madrid y ahora
pues esto es facilísimo porque el bien indicaba con esta valija virtual
pues los exámenes salen a golpe de código de barras el alumno recibe
incluso una tiene la posibilidad de recibir un certificado de asistencia un
certificado de asistencia y esto facilita muchísimo incluso cuando un
alumno dice si yo he dado mi examen antes le decían o no usted no lo ha
dado cómo sabemos si lo ha dado no lo ha dado ahora sí se sabe tiene
mucha ventaja perdona pero claro este este comentario va a poner todavía
los dientes más largos de aquellos estudiantes que todavía no ven
escaneados sus exámenes es más no solamente es una garantía académica
sino también un importante ahorro económico porque no tenemos que estar
desplazando exámenes desde buenos aires desde bogotá desde bruselas desde
berlín así que yo creo vicerector es que nos estén escuchando que se
compren los escáneres y que se instalen en la sede oportuna para aquellos
compañeros que no vean sus exámenes escaneados siempre es posible
solicitarlo al equipo docente de asignatura el equipo docente está
obligado a enviar una corrección motivada del examen y siempre es posible
tanto para exámenes escaneados como también los escaneados efectuar una
reclamación estas reclamaciones generalmente se tienen que establecer como
hemos dicho hace un ratito a través del correo de alumno lo que sea arroba
alumno punto un ed.es los profesores no tienen por qué aceptar
reclamaciones que provengan desde correos privados a los que no están
asociadas ninguna ninguna cuenta de alumnos y el caso triste de algunas
asignaturas de algunos grados cuyos formatos cambian entre diferentes sedes
tranquilos amigos de bruselas que no es vuestro caso hay asignaturas de
ciertos grados psicología trabajo social algo de derecho si no me equivoco
que en la convocatoria de américa cambian de tipo test a desarrollo nadie
ha sabido explicarnos nunca por qué pero consideramos que es un tremendo
agravio comparativo que obliga a que unos estudiantes tengan un formato y
otros otros presumiblemente más complicados estamos también en
negociación con los vicerectorados oportunos para que esto deje de ocurrir
y eso también para los compañeros americanos nuevamente cuestiones
logísticas y económica que impiden que allí se celebre una completa
semana de examen creo que son únicamente tres los días en los que se
concentran todos los exámenes no sé si habéis escuchado un suspiro de
solidaridad desde los compañeros de bruselas de todos modos también se
compensa porque muchas veces los desplazamientos para realizar los
exámenes son tan grandes imaginaos mi centro de examen es nueva york pero
yo resido a bruselas en el año 2017 en montreal todo es posible en la uned
con lo cual muchas veces puede llegar a interesarme concentrar mis
exámenes en menos días Siempre podemos jugar con las reservas o con
desplazamientos a España. Ahí ya cada uno, cuando se matricula en la
UNED, creo que es consciente de que lo hace desde el extranjero y que los
recursos son un poquito diferentes a los del territorio nacional. ¿Hay una
pregunta si la quieres hacer? ¿El número de reservas que se pueden hacer?
Hablo de memoria. Hay un reglamento muy puntual al respecto, el reglamento
de pruebas presenciales. Creo que son tres exámenes por la mañana y tres
exámenes por la tarde, si no recuerdo mal. En septiembre. Pero la
convocatoria ordinaria de febrero y junio, ahora de enero y mayo, pues
solamente se admite cuatro exámenes por la mañana. Y no hay por la tarde.
Yo nunca he usado la reserva, pero según tengo entendido, recibes todos
tus exámenes del turno juntos y los redactas. Efectivamente. Estás
examinando tres de varias asignaturas a la vez. Es posible. Yo sé de mucha
gente que lo lleva muy bien. El problema es que no puede ir al baño.
Bueno. Es una broma, ¿eh? Otra pregunta. ¿Cómo funciona el día de esta?
Si llegas aquí y preguntas, ¿con quién estás? ¿Cuánto tiempo tienes
después de las asignaturas? ¿Cómo es este día? Es un día muy bonito.
Estoy bromeando nuevamente. En cada día de examen ordinario, entiendo por
examen ordinario, el que se celebra de lunes a viernes, parte de reserva.
Hay cuatro turnos de examen. Entonces, cada año se publica un enorme PDF
con todos los exámenes de todos los grados y todos los estudios posibles
de la UNED. La plataforma ALF. Que ya hemos visto antes, es muy
inteligente, de manera que selecciona únicamente desde ese gran PDF tus
exámenes disponibles. Yo me matriculo de cuatro asignaturas. Me va a salir
un calendario personalizado de Iñaki Cano, que indica las posibilidades
que tiene para realizar esas cuatro asignaturas. Puede ser una asignatura a
las nueve de la mañana, a las once y media, a las cuatro de la tarde o a
las seis y media. Esos son los cuatro turnos establecidos. El examen es
fijo. Si el examen está fijado a las nueve de la mañana, yo tengo que ir
a examinarme esa asignatura a las nueve de la mañana. Porque el escáner
solamente va a dar el examen a las nueve de la mañana. Si por alguna
razón, tengo que desplazarlo a reserva, tengo que avisar previamente al
centro asociado donde quiero realizar el examen. Los exámenes duran dos
horas, por lo general. Hay exámenes tipo test. Hay exámenes de
desarrollo. Hay exámenes unistos. Los alumnos de Historia del Arte reciben
una lámina. Generalmente es una lámina. Depende de la asignatura. Una
lámina para comentar. Que a veces es en color y a veces es en blanco y
negro. Pero bueno, eso es otro de los caballos de batalla de la
representación. Y simplemente cuando uno ha terminado el examen, lo
entrega, se escanea en los lugares donde se escanee y puede irse a su casa
tranquilamente. Es importante simplemente decir que durante la semana no es
necesario avisar que se va a dar el examen. Por supuesto. Cuando sí es
importante decir avisar, es en el caso que hablaba Luis, y ahora volvemos a
lo de Luis. Cuando se quiere realizar un examen en la reserva, que es
generalmente el día sábado. En ese caso hay que pedirla con una cierta
anticipación que ya está establecida dentro de la página web. Y en los
casos que establece la página web. Es un caso también importante
comentaros que el día de reserva no es un día que yo... Porque no he
podido, puedo acceder libremente. Es muy importante. Aquí tenemos un
problema de limitación de aforo. Entonces, son para casos debidamente
justificados. Muy importante eso. Si fuera, pues puedo presentar un
certificado de residencia o si fuera del centro me he puesto enfermo puedo
presentar un certificado médico. Pero es importante que esos certificados
se presenten porque de hecho el tribunal los exige. ¿Ok? No se puede
acceder porque no me convenga venir un día en jornada normal. Es
importante dejar claro eso. Sí. Esto, vamos a ver, las condiciones para
presentarse al examen de reserva están establecidas en el reglamento de
exámenes de los centros en el extranjero. Que es diferente al resto de los
centros. Por ejemplo, una persona que vive fuera de... Adiós. ...que vive
fuera de Bruselas, de Bélgica, tiene... Vamos, tiene preferencia para
venir a dar el examen de reserva si vive, por ejemplo, en Holanda, en
Luxemburgo, en Lille, etc. Entonces, de todas maneras hay que decirlo, como
decía, para poder prever el espacio. Otro matiz también, en el tema de
los másteres, reserva de másteres, no están obligados a tener que
avisarnos, ¿de acuerdo? Pero sí se pide desde el centro que sí se avise,
sobre todo para llevar un control de aforo. Tenemos plazas limitadas
solamente por eso. Pero los másteres no están obligados a tener que
avisar. O sea, el reglamento no obliga a los alumnos a avisar, a decir voy
a ir, pero nosotros hemos enseñado. No hemos establecido una norma de que
por favor avisen para prever el espacio. Simplemente por eso. La fecha es
distinta de reserva de los másteres, que son preguntas en general. Son
distintas. Hay que fijarse mucho en los calendarios que les llegan por la
plataforma ALT, tienen que tenerlo muy en cuenta. Y generalmente también
en la página web nuestra publicamos los calendarios generales, claro.
Todas las asignaturas, lo que comentaba Iñaki, todas las asignaturas de
todos los alumnos. Entonces, pero también… También se pueden consultar
por ahí. En el listado de… cuando veis el calendario de exámenes,
también que se ha dado el caso, viene calendario de fuera de España y en
España. Fijaros bien, el de fuera de España. Lo pone. Son muy parecidos y
crean confusión. Fuera de España y así no hay lugar a dudas. He
terminado con los exámenes. Si no tenías nada más que preguntar. ¿No
hay ninguna pregunta más? ¿Sí? Imaginémonos que nos queremos ir a
España y casualmente ha sido un examen allí, ¿no? ¿Cómo se organiza?
Yo veo que días hay esos exámenes en la segunda semana en Madrid.
Entonces, yo me pediría el traspas, ¿no? Lo habitual era que hubiera una
primera semana de exámenes en España, una segunda semana vacía y una
tercera semana, es un poco lioso, en la cual se celebran los exámenes
tanto en España como no en España. Si por alguna razón me conviene
asistir, viajar a España durante la otra semana, vamos a llamar la otra
simplemente, basta con que ponga un correo al centro asociado de Barbastro,
al centro asociado de La Gomera o a donde sea, avisando de que yo quiero
realizar este examen tal día a tal hora, proveniendo del centro X.
Enterarme de dónde está la sede de exámenes y asistir en el turno
previsto. ¿Qué sería la manera de tener posibilidad? Ahí ya depende de
lo que a cada uno le interese, si puede viajar a España o si prefiere
hacer su examen de una manera más concentrada. Exactamente igual, mismos
turnos. No, el examen en la UNED siempre va a ser escrito. Sí, pero en
todas las sesiones de exámenes hay un tribunal. Exámenes especiales.
También. Vienen dos profesores, viene un presidente y un secretario.
Siempre, siempre. Y en cada centro de España, sea el que sea, hay un
tribunal de examen que es el que ha tocado ese centro. No son los
profesores de la asignatura necesariamente, pero está el personal del
centro más el tribunal de examen. Es el responsable de entregar los
certificados, de recoger el examen, de entregarlo. ¿Es que nunca se hace
un examen oral? No. Nada más que de idiomas, del juicio. Pero si es de
grado o máster, bueno, los trabajos de fin de máster, fin de grado. Las
defensas de los másters. Y el contenido de los discursos también
también. Hay un espacio en el patrimonio. Yo creo que... En algunos, en
algunas situaciones... ...con mucho de... ...de la UNED. ...diciendo que
Santiago de Chile... ...no puede ser un derecho político. Bueno, pero
normalmente no tiene por qué recogerlo. No, no. No tiene por qué porque
normalmente es el mismo día, la misma hora en todo el mundo. Os recuerdo
que tenemos un micrófono aquí que no recoge. Aquí hay un micrófono,
entonces si nos ponemos a hablar allí nadie nos escucha. Simplemente
quiero avisar al coordinador de Lima que nos ha contactado... Es una
coordinadora. Ah, perdón. La coordinadora de Lima nos ha contactado por el
chat. Tomo nota de lo que nos ha especificado. Pero me gustaría que nos
escribiéramos al respecto de este tema. Muchas gracias. Muy bien. Bien,
pues vamos a ver. Había otra pregunta, pero yo creo que también hemos
hablado ya del tema de las matrículas. Preguntan sobre el segundo pago. Yo
creo que para ello contactar a info.bruselas.uned.es y personalizadamente
Jesús contestará a este tema de cómo se hace el segundo pago de la
matrícula. Cuando se hace el fraccionamiento de la matrícula, se genera
un documento. En ese documento suele venir también la fecha del segundo
pago, igual que en la tarjeta. Y de todos modos, si el negociador de
alumnos de la facultad o escuela correspondiente detecta que hay un pago
pendiente, rápidamente os lo va a hacer saber para que podáis solventarlo
a la mayor brevedad y ellos puedan cobrar su dinero y vuestra matrícula no
será perjudicada. Claro. Debo decir que en mis varios años de estudio en
la UNED, habiendo a veces olvidado un pago por la razón que sea o
viéndome despistado, nunca me han cancelado la matrícula. Siempre se ha
podido negociar o siempre se ha podido pagar de alguna manera para que mis
estudios no se hubieran perjudicado. Así que que nadie entre en el mismo
de pánico. En pánico. Que nadie se asuste. Bueno, yo creo que hemos
terminado, ¿no? Me gustaría, aunque nos hemos pasado muchísimo del
tema… Tranquilo. Únicamente, si Luis no puede poner un par de
diapositivas que os quiero presentar para hablar de la representación de
estudiantes. ¿Por qué estoy yo aquí hoy? Pues estoy aquí, aunque me
corresponde el centro de Berlín, porque se ha establecido que la
representación de estudiantes sea común para todos los centros, no solo
de Europa, sino también americanos. De ahí que las personas de Lima
estén escuchándonos y estén haciéndonos… … sus quejas y
sugerencias. Hay que definir siempre que en la UNED vamos a encontrar dos
esferas, por así decirlo. Una esfera puramente académica y una esfera
administrativa. La esfera académica corresponde a los exámenes, a los
profesores, a las materias, a la ausencia. Y la administrativa a todo el
tema de gestión, pagos, espacios, actividades de práctica. De manera que
vamos a encontrar delegados que se ocupen del área académica y delegados
que se ocupan del área administrativa. A veces es posible que estas dos
áreas concluyan en un mismo delegado, como es el caso. Yo soy delegado de
los centros universitarios para Europa y para América. Para cada facultad
o escuela hay también asignado un delegado central para las diversas
facultades de filosofía, filología, derecho, empresariales, escuela de
informática, escuela de industriales… … y así hasta un número de
ocho. Todas las esferas académicas que tengáis podéis canalizarlas a
través de mí para que yo las pase a estos delegados centrales o
directamente a ellos cuando tengáis su correo electrónico, cuando los
conozcáis, cuando os parezca oportuno. Todos los delegados de los
diferentes centros asociados se reúnen en Consejo General de Estudiantes.
Es un órgano que elige a un delegado general que ostenta la máxima
representación. De los estudiantes en la UNED, que tiene un pequeño
equipo de personas que le ayudan a participar de comisiones, comisión
académica, comisión de centros, comisión docente… … y que supone la
manera en que los estudiantes de la UNED podemos opinar, influir, sugerir
política universitaria. Lamentablemente, por la falta de naturaleza
jurídica de los estudiantes extranjeros, no solo Bruselas sino el conjunto
de ellos, se estima… … que el delegado de los centros en el extranjero
no tiene derecho a pertenecer al Consejo General de Estudiantes. Con lo
cual, yo no voy a Madrid, yo o la persona elegida no va a Madrid, no toma
decisiones, no elige al delegado general de estudiantes, no participa en
comisiones… … y se entera de todo de acuerdo a lo que los delegados
centrales y la delegación general del Consejo de Estudiantes tiendan a
bien comunicar con él. Por suerte, las relaciones con todos estos otros
estamentos… … son muy fluidas, cada vez más fluidas. Cada vez se nota
que el trabajo de representación en conjunción con los propios centros en
el extranjero… … está generando mucho interés, mucha curiosidad,
tanto en la UNED como en el resto de compañeros. Esta misma sesión ha
sido publicitada en la propia página UNED.es, con lo cual estamos muy
agradecidos también por la presencia al principio del acto de los
vicerectores. Gracias. La defensa del derecho a la misma evaluación de
todos los alumnos, tanto americanos como europeos. La defensa de nuestra
segunda semana de exámenes como segunda semana de examen. Y otras muchas
de las que os puedo tener informados. En la segunda diapositiva, de hecho,
vais a ver primeramente mi dirección de correo electrónico oficial. Os
invito a que la copiéis, aunque es muy larga y un poco enrevesada.
Portavoz-delegado-cexc. Esta es nuestra página web. De todas formas, esta
información la vamos a colgar en la página web. En la página web del
Centro de la Unidad en Bruselas estará esta información. Todas las señas
de Iñaki. Estoy en Twitter activamente, al contrario de Carmen, a mí me
encanta estar en Twitter y hablar lo más conciso posible, como Ica Nogaz.
Además, la Unión pone a la disposición de los nuevos alumnos plataformas
de acogida virtuales divididas por facultades. En mi primer año en UNED,
que no quiero decir cuándo fue, había una sección del ALF, que era un
gran chat con una persona, un alumno, que se encargaba de orientar y
asesorar a los nuevos alumnos en el contexto de esa específica facultad o
escuela. Todos conocéis Facebook. Facebook es una manera de que todos
podamos estar muy ágilmente comunicados. Hay un grupo muy activo que se
llama UNED-Alumnos en el Extranjero, que personalmente administro, y que
sirve para que todos podamos hablar en tiempo real de todas nuestras cosas.
Me gusta mucho Facebook, aunque es una plataforma privada, porque no es
jerárquica, salvo la administración. Todo el mundo puede opinar, todo el
mundo puede leer y todo el mundo puede colaborar. Y podéis encontrar
también, si buscáis, si tenéis un poquito de ganas de guitarrear en
Facebook, todo tipo de grupos por facultad, por grado, por país. Hay un
grupo para UNED Bruselas, en el que yo no estoy incluido, pero vais a poder
encontrar todo tipo de recursos y de confianza. Y de compañía de los
compañeros, porque estar en la UNED, cada vez está menos solo. Y esto
es... Todo por mi parte es algo muy importante que habíamos establecido. Y
es que, por favor, cada alumno residente en el extranjero se matricule en
el centro correspondiente. Esto puede parecer una tontería, porque al fin
y al cabo todos recibimos los mismos servicios, todos podemos ir a
examinarnos donde queramos, todos podemos acabar pidiendo el libro más o
menos donde nos interese. Afectos estadísticos y, sobre todo, a efectos de
disposición de recursos. Es muy importante que Bruselas sepa cuántos
alumnos tiene, cuántos alumnos va a recibir y cuánto dinero necesita...
Cuántos recursos necesita de la UNED para poder dar un servicio cada vez
más eficaz a sus alumnos. De la misma manera Berlín, de la misma manera
Buenos Aires, de la misma manera Londres. Muchos, que a lo mejor nos
desplazamos a lo largo de nuestros estudios, consideramos que por nostalgia
o por reconocimiento de los tutores, nos interesa más todavía estar
vinculados al centro asociado del que venimos. Motril, Úbeda o Vergara. Yo
recomiendo, por las razones antes dichas, que nos asociemos o que nos
matriculemos en el centro correspondiente. En cualquier momento de mi vida
académica puedo cambiar de centro asociado. Serán más ágiles o menos
ágiles en asignarme los estudios correctos. Pero conviene que siempre
estemos adscritos al centro correspondiente para que los recursos puedan
ser los necesarios. Para que no haya... Doy un número aleatorio. Mil
alumnos. ...de Bruselas y, de repente, deban dar servicio para dos mil
alumnos. Tenemos que... En realidad, Iñaki, esto es lo que deberíamos
decir a los alumnos de los centros asociados de España. Porque, claro,
aquí estamos todos matriculados en los centros en el extranjero. Pero
claro, como no hay manera, yo creo que hay que decirlo en algún foro. Hay
un grupo, no he querido sobresaturarlos con información, pero hay un grupo
que se llama Alumnos de la UNED, que también es la maravilla. Donde
estamos todos los alumnos, donde hay muchísimos delegados, donde podéis
encontrar a vuestro delegado central fácilmente o a cualquier delegado de
centro asociado que, aunque no tenga encomendada vuestra representación,
pueda ayudaros perfectamente. Y, por favor, no dudéis en consultar
conmigo, con el centro de Bruselas, con vuestro centro en el extranjero.
Hay una página web, Centros en el Extranjero, con todas las direcciones de
los doce centros para que estéis en todo momento informados de las cosas
que os afectan y que condicionan vuestra vida académica. Nada,
muchísimas, muchísimas gracias. Iñaki, la verdad es que ha sido
estupenda. Tienes que volver. Yo volveré cuando me invitéis. Y estoy muy
encantado de que me hayáis invitado. Esperemos que sea la verdad. Muchas
gracias. Nada, pues nada. Bienvenidos. Muchas gracias a todos por venir. A
Iñaki por venir, como dirían los amigos portugueses. Tras los montes.
Ojalá hubiera montes aquí. Sí. Y un saludo a todos. Y gracias. Gracias.
Muchas gracias. El centro y los tutores estamos para fortalecer a la
universidad. Con razón, porque en ella, hombre, me he cargado a tres.
Bueno, muchas gracias por la participación a todos los alumnos de los
centros en el extranjero de Europa y también de América Latina, porque
por lo visto la coordinadora de Lima y algunos alumnos de Lima han estado
presentes. Os agradecemos vuestra participación y vuestras preguntas. Hay
alguna preguntilla que no ha sido respondida, pero se la vamos a dejar a
Iñaki para que tome nota y pueda resolverla de la manera mejor posible,
porque ya no hay el tiempo necesario. Muchísimas gracias a todos y
bienvenidos.