Bien, hola a todos. Tenemos ahora mismo 15 personas conectadas y aquí hay
un número que supera la docena. Bueno, a los que están aquí, son las 9
menos 28 minutos. A los que están aquí les voy a pasar la lista. En esta
lista cada uno ha escrito su correo y algunos, Irache, Campañón, Ismael
de la Cruz, y Antonio Javier Trujillo han escrito su Twitter y ya están
incluidos en el periódico para participar en el programa. Aquellos que
estáis en casa y todavía no me habéis escrito un correo para indicarme
cuál es vuestro correo electrónico de la UNED, podéis hacerlo a mi
correo electrónico de Twitter. A aquellos que estáis aquí os voy a pasar
la lista, podéis añadir vuestro correo, si no lo habéis añadido, si
no... Y... José Miguel Arranz, Irache Campano, Alba Florenz y Lins,
Aurelia Lozada, María Cristina Martínez, Angie Paula Martínez, Rafael
Poyato Aguayo, Catalina Vizcaíno Restrepo... Esos correos me los ha
devuelto, por lo cual hay algún error. En el caso de José Miguel Arranz
ya lo ha solucionado en la cuestión de mayúsculas, era un problema mío.
¿Los otros tenéis su braya? El correo está en gris, así que a ver si
detectáis el error y sois capaces, mediante vuestra escritura, de
subsanarlo. Si no, pues tendréis un correo. Bien, procuraré estar hoy un
poco más atento al chat para que planteéis dudas. Hoy vamos a ver la
segunda parte del tema 2. Ya sabéis que no corresponde al tema 2. De la...
del libro, Introducción a la lengua española... que es el libro
fundamental, como siempre voy a empezar resolviendo dudas, porque el
objetivo de la tutoría es resolver dudas entonces, Carmen Solís no sé si
estará por aquí Carmen Solís en el foro de la tutoría y por correo
electrónico por dos medios normalmente con uno es suficiente dos es
insistente, tres es acoso cuatro es bullying, cinco es delito no hace falta
que... yo prefiero el foro, pero además del foro el correo, además del
correo el twitter además del twitter el facebook yo lo repito todo en
todos los sitios igual que cuando estamos juntos yo estoy aquí y vosotros
estáis juntados hay distintas posiciones bien, pues Carmen Solís decía
que ella debía de tener algún problema porque no podía acceder todavía
a las pruebas de evaluación continua o pruebas de evaluación a instancia
porque claro, evidentemente si hay que entregarlas el 23 de noviembre ya
deberían estar disponibles pues no en ningún sitio ponen sí, todos
sabemos que están hasta el 23 pero en ningún sitio ponen hasta el 23 el
documento aparece desde cuándo por lo tanto ese deberían estar accesibles
pues eso deberían ella muy bien lo expresa en condicional pero no en el
caso de comunicación oral y escrita en lengua española 1 la prueba de
evaluación continua estará a vuestra disposición mañana a las 2 de la
tarde ya está en comunicación oral y escrita en español 1 pero en
comunicación oral y escrita bien, me viene bien muy bien estar los
compañeros están diciendo que en el grado de lengua y literatura
española ya está desde hace 2 o 3 días en inglés no y en en lengua y
literatura española está en el botón de tareas ¿no? le confirman, está
en el botón de tareas bien, en el caso del grado de lengua y literatura
española ya está en el caso del grado de estudios ingleses es decir,
comunicación oral y escrita en lengua española 1 Es una asignatura
diferente. Ahí el equipo docente ha decidido, el equipo docente hemos
decidido que vamos a sustituir la P, tal como se anunciaba en la guía, en
el botón de tareas, vamos a utilizar el botón de cuestionarios. Y vais a
tener que hacer cuestionarios. Por dos razones. Por que hemos adaptado la P
más al tipo de examen, es decir, la P va a constar no de 5 preguntas, como
contaba antes, sino de 20, y las preguntas van a ser del tipo del examen,
es decir, de opción múltiple con una única solución para cada una.
Entonces, mañana a las 14 horas. European Central Time. Greenwich Meridian
Time más uno. Va a estar ya disponible el cuestionario. Vosotros podéis
imprimir el cuestionario, podéis estudiar, podéis... Y antes del 23 de
noviembre. A las 23.55 horas del 23 de noviembre. Greenwich Meridian Time
más uno. European Central Time. Es decir, si alguien está en Guayaquil. 6
horas a las 17.55, ya se cierra el cuestionario. En el momento en que
vosotros respondéis y le dais a enviar examen, no se puede recuperar. Esas
son vuestras respuestas. ¿De acuerdo? A partir de mañana lo podéis
hacer, pero si lo enviáis mañana a las 8 de la tarde, ya os olvidáis del
asunto. Yo os recomiendo que esperéis, por lo menos hasta que acabemos el
tema 2 el próximo jueves. Y eso sí, os recomiendo también, tanto a los
del grado de Lengua y Literatura Española, que ya lo habréis visto, como
a vosotros, que si tenéis alguna duda, el próximo jueves la preguntéis.
Yo no os voy a decir las respuestas, pero me da que la duda no puede ser
nunca. ¿Cuál es la respuesta de la pregunta 5? Tenéis que ser un poco
hábiles y hacer como que pasabais por allí y de repente... 8 horas. Yo
hago como que no me doy cuenta y hago una explicación y la moraleja de ese
cuento que yo os cuente será la respuesta de lo que me estáis
preguntando. Pero no podéis formular la pregunta como cuál es la
respuesta de esto. No os voy a dar la respuesta. Pero no jugaríamos a
profesores y más. Entonces, Carmen Sorís, si es del grado en la de joven
español, es hasta el 17 de noviembre, efectivamente. Es un poco antes la
entrega, entonces se publica un poco antes, ya la tenéis, ¿vale? Yo me la
descargaré porque no sabía que estaba. Pero entre el grado de estudios
ingleses, que no es el 17 de noviembre, sino el 23, pero ya digo que en
cualquier caso nunca tenéis, por supuesto, que las cosas deban ser como
vosotros creéis que deben ser. A menos que haya un documento que os diga o
que os dé algún indicio de que las cosas tienen que ser así. Ya he hecho
un cuestionario de 20 preguntas y se resuelve en 10 minutos. Lo que pasa es
que, como el objetivo es que estudiéis, pues se publica 18 días antes.
Tenéis dos semanas para estudiar, pero no hace falta 18 horas. No tenéis
que ir a... ...la biblioteca nacional, haceros el carnet de investigadores
y leer las obras completas de la Contra del Humanitario en los últimos
años finales para responder a la pregunta, ¿vale? Más dudas. Yo el otro
día estaba posiblemente incubando el catarro que ahora estoy superando y
cometí algunos errores. Un error tenía que ver con harina, ¿vale? Harina
es femenino y harina no se construye con... ...el artículo el, porque no
empieza con una A tónica. Harina es llana y, por lo tanto, es la harina,
¿vale? El harina es un vulgarismo, además de una incorrección
morfosintatica. Pero como aparecía con azúcar y como aparecía con
águila, pero reservado o algo así, pues metía las tres en el mismo
pizón palabras que tienen reglas diferentes. Eso me lo comentaba una
compañera al salir. Y se lo agradezco, no sé si está por aquí, pero
tengo que empezar por ahí. Vamos hoy a abordar el tema 2 tan como aparece
en la guía de comunicación oral y escrita en lengua española 1. Es
decir, en el grado en estudios ingleses. En el grado en estudios ingleses
hay que utilizar este libro, las nuevas normas académicas de Leonardo
Gómez Torredo. Y hay que utilizar este libro, además de saber hablar la
introducción, para preparar el tema 2. bueno, también os lo enseño a
vosotros a ver que un un poco pegó la biblia eso este libro no hay que
utilizar el capítulo 2 para el libro 2 sino también, bueno, aquí hay un
error el error del 6 en la guía creo que está corregido hay que utilizar
las mismas páginas de los dos grados que aparecen aquí, pero además hay
que utilizar otras vamos a verlo antes de las de las dudas ya que he
empezado con esto aquí dice por las mismas razones, es decir por su gran
interés y porque entra en el examen y dado que la Real Academia de la
Lengua ha planteado una serie de modificaciones recientes que es lo que voy
a explicar en la duda 1 se remite también al libro las normas académicas,
los últimos cambios especialmente a las páginas 46 y 47 numerales y
cardinales 77 a 110 el género y el número 125 a 133 uso de las
preposiciones adverbios compositivos y 145 a 165 concordancias y
disonancias no nos va a dar tiempo a verlas todas aquí igual que el libro
de Briz esto es lo que entra en el examen no lo que yo diga, entra todo
pero yo procuraré saltar un poco por esas páginas y de la cruz se ha
quedado muy bien entonces vamos a ver si sentido tiene este libro puesto
que la Real Academia de la Lengua que no se llama Real Academia de la
Lengua se llama Real Academia Española pues bueno, puesto que las reales
academias la Real Academia y el resto de las academias de la lengua han
cambiado la normativa en los últimos años el libro es de 2001 y contiene
además de ratas que puede contener contiene también algunas indicaciones
normativas que están desfasadas que hacen referencia a cuestiones
normativas que han cambiado en el diccionario de 2014 en la ortografía de
2010 en la gramática de 2009 en la fonética de 2012 no hay mucha
cuestión normativa un compañero por correo electrónico me decía el otro
día dijiste Que miasma es de género masculino, los miasmas. Y sin
embargo, en el DILLE, edición de 2014, tenemos esta marca, M.O.F., que
quiere decir que miasma es tanto masculino como femenino. Es decir, te
equivocas. Bueno, yo dije que el libro decía eso, pero yo no mentía. Otra
cosa es que el libro hace referencia a la norma del 2001, cuando fue
escrito. En aquel momento, la situación de la lengua española era esta.
El género del miasma, o de cómo cambia la norma gramática. Yo traía a
Meli y yo a Pril, voy a poner títulos a los lasmas. Conserva el género
masculino que tenía en francés. Hoy se está extendiendo, incluso entre
hablantes cultos, su uso en femenino por influjo de la A final. Cuando
consultamos el diccionario... ...de dudas, en la página web de la Real
Academia o en la página web de la Asociación de Academias de la Lengua,
nos dice que el diccionario de dudas fue publicado en 2005 y que, por lo
tanto, puede contener algunos aspectos de la doctrina, puede contener
algunas recomendaciones que ya no son vigentes desde la publicación de la
nueva gramática en 2009 y desde la publicación de la ortografía de la
lengua en 2010. Es decir... ...no le pasa solo al libro naranja, le pasa
también al propio diccionario panhispánico de dudas. ¿Esto por qué es?
¿Porque el libro naranja está mal? ¿Porque el diccionario panhispánico
de dudas está mal? No, no es tan mal. Ahora no porque todavía estáis en
primero, pero os tenéis que acostumbrar a ser lingüistas o profesionales
de la lengua. Está mal, está bien, no quiere decir nada. Es correcto, de
acuerdo con la ortografía vigente... ...pero de acuerdo con la ortografía
vigente en 2005, que era de 1999, el diccionario informaba sobre lo
correcto. El diccionario de 1992, de hecho, lo decía. Miasma, del griego,
mancha, masculino. ... Si lo buscáis, del griego miasma mancha masculino.
Yo lo que voy a decir es que viene del griego miasma y sin embargo viene
del francés. Viene del griego a través del francés. Una cosa no quita la
otra. Aunque haya contradicciones, hay veces que detrás de una
contradicción hay un error. Hay veces que detrás de una contradicción no
hay un error. Simplemente es una contradicción aparente. Es decir, desde
1992 a 2001 era femenino. Entró en 1827 creo recordar. Y en 2005 la
academia recomendaba su uso femenino aunque reconocía ya que se estaba
extendiendo mucho el masculino. Sin embargo, en 2014 ya permite al mismo
nivel los dos géneros. El otro día me preguntaba o esta mañana cuando me
levantaba me encontraba con un amigo de Valencia que me decía,
pronúnciate, ¿qué opinas de que el diccionario... ...de la lengua
española admita almóndiga, concreta y arremangar? Almóndiga, arremangar
y vagamundo. Y yo le dije, pues me gusta mucho, me mola mucho, porque si
tú buscas almóndiga te remite a almóndiga. Es decir, la academia te
está diciendo que lo estándar es almóndiga. Pero también en
determinados contextos, en determinadas regiones... ...en algunos
registros, utilizando determinados estilos, en algunos discursos se puede
utilizar almóndiga. Es lo que veíamos el otro día, la diferencia entre
corrección y adecuación. ¿Qué es hablar bien? Hablar bien es hablar
siempre con la máxima corrección. Hablar bien es hablar con la máxima
corrección cuando estamos utilizando aquellos estilos, estamos escribiendo
en aquellos géneros que exigen máxima corrección. Por ejemplo, al
impartir... ...una clase, al dar una conferencia, al pronunciar una
oración fúnebre delante del final. En esos momentos se exige máxima
corrección. Pero cuando estamos hablando con un niño, cuando estamos en
una taberna o cuando estamos cantando no se exige máxima corrección. Hoy
preguntaba una compañera en Facebook que es que en Mecano en 1989 no
tenían a alguien que les corrigiese la canción en La Fuerza del Destino.
Y yo he copiado todo el verso. Están en una fiesta. Ella tiene 19 años,
además es tenero de cruz. Y el señor Cano la mira y le gusta y se van en
coche, que aparecen en la bandera en coche, y se guían a fiesta y yo te
dije, nena, dame un beso, y tú contestaste que no. No es que haya un
error, no, es que ellos han querido escribir eso porque querían reflejar
un registro vulgar, un estilo como el que cualquiera de nosotros
utilizaríamos si estuviéramos de fiesta intentando, o si fuéramos un
seductor de pozuelo que va seduciendo a niños de año. ¿Por qué pozuelo?
De pozuelo es periodo de cruz, por eso digo, ¿no? Ah, claro, venga, bueno,
siempre confundo pozuelo con... Bueno, cohenlas, en el norte no tengo
confundido, igual que siempre confundo cetáceo con cuenla brava. Mira que
no se parecen en nada, pero uno... Bien, pues, como si fuéramos un
seductor de niñas de... Es decir, nosotros no tenemos que pensar que el
que hizo la letra no tenía quien le corrigiese la letra, es que tenemos
que intentar explicar, como profesionales de la lengua, por qué eso
aparece ahí. Y eso aparece ahí porque todas las segundas personas... Las
segundas personas de los verbos acaban en S, excepto el pretérito
anterior, o pretérito perfecto simple, que no lleva S. Y hay una tendencia
que se llama analogía, que es hacer todo igual. Y entonces ahí funciona
la analogía y el hablante pone esa S. Y eso ocurre en todos los dialectos
que pronuncian la S en esa posición. Claro, en Jerez, donde no se
pronuncia la S, pues no ponen S. Entonces, no se trata tanto de decir...
Bien, mal, bien, mal, bien, mal... No. Bien, otra duda que se planteaba, o
una duda que quiero plantear yo, es la lengua hablada y la lengua escrita,
o de cómo se debe escribir un correo académicamente correcto. Pero el
otro día lo decía. Buenas tardes, buenas noches, es lengua oral. ¿Por
qué? Porque están unidas al contexto extralingüístico. ¿Por qué?
Porque yo digo buenas tardes a partir de las 2, de las 3 de la tarde. Digo
buenas tardes. Y digo buenos días hasta las 2, 3 de la tarde. Luego, si es
antes o es después de la hora de comer, eso es contexto
extralingüístico. Solamente la lengua oral, que es inmediata, que es
instantánea y que tiene una temporalidad y una contextualidad fuera del
texto, permite utilizar buenas tablas con otros. En un correo electrónico,
en un WhatsApp, se puede. Pero no en un correo electrónico que alguien
remite a un profesor, que es su profesor de la universidad y además está
usando la lengua. Porque si no practicamos con los correos electrónicos,
¿qué vamos a escribir? De los pocos géneros que exigen máxima
corrección y máxima adecuación es en el género académico. Para ganar
un premio naval... Yo al cortón con la covenda. Bueno, eso ya... La
máxima corrección ni siquiera en la literatura existe. Los pocos géneros
que exigen máxima corrección son los académicos. Que son la carta
académica, o sea el electrónico, o sea el papel, el examen de COE de uno
y de COE de uno, existe máxima corrección académica. Por eso es que
sigue esta escritura. Un informe escrito por un lingüista. Por un... Por
un graduado en estudios ingleses, por un graduado de lengua de literatura
española. Ahí se exige máxima corrección. Si yo presento una carta para
trabajar en la Universidad de Valparaíso, Chile, yo no puedo presentar una
carta con errores. Pues suponemos que soy doctor de lengua española.
Bueno, no soy Lola Flores, luego hablaremos de Lola Flores. Pero no es que
Lola Flores se equivoque. No, no, no es equivoque. Ella dice lo que ella
quiere decir. Somos nosotros los que nos equivocamos si tratamos de
corregir a Lola Flores, que además está muy... He dirigido yo un trabajo
de un demáster, por cierto, donde se empeñaba el alumno en corregir a
Corominas. Y Corominas lleva 20 años muerto, claro. Somos lingüistas,
pero no somos taumatoros. Ahora habrá un perro. Entonces, esta alumna,
María Cristina, escribe un correo intentando... Muy estimado doctor
Carriajo, mi nombre es María Cristina. Aquí falta un punto entre la M y
la A, pero bueno, eso es doctor. Doctor Arronte. Sigo atentamente sus
tutorías grabadas y estimo mucho sus recomendaciones sobre la manera en
que tenemos que redactarnos. La manera de la que, o en la que, aquí
habría que poner el artículo, pero bueno. tomo nota de ello me ha quedado
claro que la anterior era poco de acuerdo, un saludo muy cordial punto muy
bien y luego aparece la firma que aquí no pasa, esto es, no es falta que
pongáis doctor cargante, podéis poner hola, hola es atemporal, hola lo
decimos por la mañana y por eso hola en el escrito lo podemos utilizar es
decir, no hay que coincidir la corrección con la formalidad, pero si
ponéis estimado, José Ramón entonces no podéis poner como si ponéis
hola, José Ramón tenéis que poner una coma entre hola y José Ramón,
porque ahí José Ramón se convierte en vocación aquí siempre hay que
poner dos puntos, porque coma se pone en inglés, coma se pone en alemán
pero en español se pone en hostil eso es corrección, otra cosa es que el
estilo sea más informal pero en ningún caso los rasgos de la oralidad
deben aparecer en textos escritos y buenos días, buenas tardes, buenas
noches por su vinculación al contexto extralingüístico, cosmológico que
depende de la posición de los astros que nosotros digamos buenos días,
buenas noches fijaos el contexto lo lejos que está porque ahora nosotros
decimos son las 2 de la tarde pero en realidad cuando dices son las 2 de la
tarde lo que quieres decir es que el sol está en su ceñi y que ha pasado
tanto tiempo desde el orco como el que queda hasta el ocaso eso es lo que
quieres decir cuando dices son las 2 de la tarde lo que pasa es que como
como vivimos en ciudades y no sabemos el sol, pues decimos es medio día
que está recibiendo la posición de los astros eso es lo más
extralingüístico que puede haber en cuanto a contexto y eso es lo que
define buenas tardes, buenas noches o buenos días como oral y por lo tanto
no lo ponemos en el escritorio lo mismo vale para un foro un mensaje de un
foro es permanente por lo tanto escrito luego no entramos en un foro y
ponemos buenas noches aunque lo escribamos por la noche porque lo van a
leer y lo pueden leer hasta septiembre ese mensaje ahí lo pueden leer a la
hora que lo tengan en el teléfono podemos poner hola, hola a todos ¿cómo
os va? hola colegas porque sois colegas en realidad estáis al mismo
colegio ¿entendéis? bien, esto respecto a lengua hablada, lengua escrita
si alguno recibe una respuesta de un correo tipo sin encabezamiento mío o
algo así que se pregunte por qué ¿no? Igual que no me escriba ahí
porque mi compañero me ha escrito y me ha dicho que me exigía la
respuesta. Bueno, pues no estamos aquí para... Porque recibo muchos
correos, que no exigir, no es el... Y se ruega confirmación, pues es para
las bodas, para las invitaciones de boda, se ruega confirmación
atentamente y se ruega etiqueta. Pero para un correo electrónico
académico al profesor no se le exige respuesta porque se puede decir,
agradecería su seguro amable respuesta o algo así. No, pero exige
respuesta, pues bueno, se le respondió, pero si le responde, no se le
responde. Bueno, que uno pregunta... Bien, cuadros sombreados. El otro día
veíamos el género del adjetivo y veíamos el número, perdón, el género
del sustantivo, el nombre sustantivo y el número. Y veíamos, pues, taxis
y cosas así. No sé si hay alguna... Si hay alguna duda respecto al
género y al número, tenéis que ver los de inglés, lo que dice Gómez
Torrego. En el 3-1 y 3-2, el 3-1 es el género, sustantivos que designan
cargos, títulos, profesiones, miembro, el famoso miembro, miembra, ¿no?
La ácrata, el ídolo... Ídolo, o el ídolo, para masculino y femenino,
alcalde y alcaldesa, la barman, no la barwoman, el género en compuestos
sintácticos, y 3-2 es el número. El número de los sustantivos acabados
en U, bantúes, tabúes, ambigües, ambibús... Tenéis muchas listas, los
plurales en ES, que decíamos gais, pero con boyes, divirais, pero leyes...
Número de los sustantivos acabados... En hiela, en hilatina, brócoli,
brócolis, confeti, confetis, espagueti, espaguetis, acabadas en bocal,
bolis o torrinos, doces, árboles, chándales, niñeres, maracines, unisex,
peluquerías unisex, no peluquerías unisexes... Bueno. 3-1 y 3-2, ¿vale?
Lo veis porque no podemos ver todas las listas que hay, porque son listas.
Cualquiera de esas palabras puede aparecer en el examen. ¿Vale? Hay que
verlas y quedarse un poco con la doctrina. El género y el número son las
páginas de la 77 a la 110 de Gómez-Torres. Vamos entonces con el
adjetivo. En el adjetivo, el adjetivo concuerda en número y en género con
el sustantivo al que acompaña o bien con aquel sustantivo que es sujeto de
la oración transitiva al que se une mediante una púrpura o cuando
funciona en función de predicativo con aquel sustantivo del que predica.
Número 1. Eso implica que el adjetivo tiene masculino, femenino, singular,
plural. No todos los sustantivos tienen masculino, femenino. Están los
epicenos. Y luego están los de género único. Mesa es femenino. Tanco es
masculino. Pero si existe la banca. Ya, pero la banca ya no significa lo
mismo que el banco. La banca puede ser un banco grande o puede ser el
conjunto de las entidades financieras organizadas. Pero no significa lo
mismo banco que banco. Rojo y roja predican lo mismo. Una chaqueta roja, un
pantalón rojo son del mismo color. Bien. Cuando el adjetivo acaba en vocal
tónica distinta de E sigue las mismas pautas que el sustantivo. Indú.
Indú es. Alfonsí. Alfonsí es. Adjetivos acabados en S o en X acaban los
plurales en ES para las palabras agudas, sombrero cordobés, caballos
cordobeses y es invariable para las llanas o estructuras. Triángulo
isósceles. Triángulos isósceles. Un bíceps. Dos. Bíceps. Pues de la
misma manera, un piso duplex, varios pisos duplex. Igual que los adjetivos,
igual que los sustantivos bíceps que veíamos el otro día, pues duplex.
Los préstamos. Cada uno va según la tradición, el momento que haya
ingresado en la lengua y lo mejor es ir al diccionario. El ejemplo que pone
el libro amarillo es snob. Snob. Comentarios snob. No decimos comentarios
snobes. O muebles kitsch, un mueble kitsch, muchos muebles kitsch, se
mantiene invariable en el caso de kitsch. Otro rasgo del adjetivo es que
tiene distintos grados de comparación, un grado comparativo y un grado
superlativo. El grado comparativo se construye con el adverbio más o
menos, más la preposición, más la conjunción, perdón, que, más alto
que Luis, menos alto que Luis. Alto con el significado de estatura, ¿vale?
Porque hay seis que son irregulares. Uno de ellos es alto, que es superior.
Cuando hablamos de situación, nos vemos en el piso superior. El año
pasado teníamos clase... ...en el piso inferior, que es el piso más bajo.
Ahora estamos en el piso dos, estamos aquí. Mientras que el año pasado
estábamos en el piso uno, por lo tanto era el piso inferior, bajo,
inferior, ínfimo. Alto, superior, supremo. Bueno, mejor, óptimo. Malo,
peor, pésimo. Grande, mayor, máximo. Con la salvedad de que mayor, cuando
hace referencia a la edad... Podemos decir también más mayor. Los
hermanos primogénitos son más mayores que los hermanos benjamines, porque
nos estamos refiriendo a la edad. Pero no puedo decir, me he trasladado a
un piso más mayor. Más grande. Me he trasladado a un piso mayor. Y
pequeño, menor, mínimo. ¿Vale? Mejor, peor, posterior... Es redundante
expresiones como más mejor, más peor, más posterior... ¿Por qué?
Porque peor ya incluye más. Mejor ya incluye más. También es incorrecto
decir menos mejor, porque menos mejor es peor. O menos posterior, porque
menos posterior es anterior. ¿Vale? Excepción de mayor. Cuando podemos
decir... Yo soy mayor que tú, o yo soy más mayor que tú. ¿Qué ocurre?
Cuando decimos yo soy mayor que tú, puede haber dos significados. Soy más
grande que tú... o tengo más edad que tú. Entonces, para evitar ese
doble sentido, se ha extendido el uso de más mayor, ¿vale? Y se habla
incluso de las personas mayores como las personas de más edad, ¿vale? Y
más bajo en lugar de inferior y más alto en lugar de superior, cuando
alto y bajo se refiere a la estatura, ¿vale? A la estatura de las
personas. ¿Cuál es más alto que Pedro? ¿Cuál tiene mayor estatura que
Pedro? Pero no cuando se refiere a la situación en vertical uno respecto
al otro. Entonces decimos superior, inferior, ¿vale? Mayor, menor, mejor y
peor se construyen con qué, como todos los comparativos, más qué. Es
mayor qué. La renta española es mayor qué la media. No es correcto decir
mayor de o mayor a. Menor de, menor a. ¿Por qué? Porque es necesaria una
conjunción. Y a y de no son conjunciones, son preposiciones. Es una
construcción que exige una conjunción. Y la conjunción, por excelencia,
en español es la qué. Es qué. ¿Vale? Sí, claro que vale. Anterior,
posterior, superior, inferior se construyen con a. Cuchilli es posterior a.
¿Por qué? Porque sitúan en una escala, bien sea horizontal o en el
tiempo, interior-posterior o vertical, superior-inferior. Y es el punto
respecto al cual aquello de lo que se predica la superioridad, la
inferioridad, la posterioridad o la anterioridad, al ser un punto, se
utiliza un sintagma preposicional y la preposición indica un punto, sea en
el espacio, sea en el tiempo, es a. No es posterior qué. Que, algo no es,
el año pasado no dábamos clase en el piso inferior que este, sino en
inferior a este. Bien. Esto, por ejemplo, no lo tenéis en Domectón. En
Domectón. Los adjetivos posesivos. Para algunos autores no son adjetivos,
pero en el libro de introducción a la lengua española lo considera
adjetivos. ¿Dónde estamos, por favor? Página 125. Sí, muy bien. Eh...
Se distinguen tres personas, primera y segunda persona, y se distingue uno
o varios poseedores, mi, mis, mío, mía, míos, en posición átona o
posición tónica. Mi libro es el libro mío, tu libro es el libro tuyo, su
libro es el libro suyo. Con la distinción entre el tuyo de un único
poseedor, vuestro de varios poseedores. Distinción que no existe en la
tercera persona. No puede ser. Se considera incorrecto el uso de los
posesivos con adverbios. Está cerca suyo. Está cerca tuya. Se sentó
detrás mío. ¿Por qué se considera incorrecto? Porque el adverbio no
admite este tipo de determinante. Un determinante. Un determinante
posesivo. No es posible, no tiene, no identifica un realia, su referente,
no puede ser poseído. Sí que se puede determinar mediante un sintagma
preposicional con de. Me senté detrás de ti. Y como de ti significa
también posesión, pues de me senté detrás de ti, decimos me senté
detrás tuya o tuyo. Pero de ti ahí es una referencia en el espacio. No es
posesión. ¿Qué ocurre cuando no es un adverbio? Cuando es un sustantivo,
como por ejemplo, espalda, lado. Me senté a tu espalda. Me senté a tu
lado. Ahí sí. Porque son sustantivos que designan partes respecto a las,
o sea, partes de algo y ese algo es poseedor de ese algo. Me gusta
recostarme en tus rodillas. Las rodillas esas son de alguien. Igual que me
gusta tener al gato en mis rodillas, pero rodillas, vemos que rodilla a
rodillas, espalda a espalda, son sustantivos y son sustantivos que designan
partes y las partes, como constituyentes de un todo, son poseídas por ese
tipo. A partir de expresiones como me senté a su lado, tenemos cosas como
me senté cerca suya, pero cerca, no tenemos cerca cerco. tenemos cerca que
es el vallado tenemos un cerco, pero no es el cerca al verde creo que puede
estar clara la explicación esto lo tenéis también en Gómez Torrego más
explicado por extenso en esto la norma académica no ha cambiado son
vulgarismos, es decir ¿nosotros podemos decir eso? Sí pero siempre que
estemos en un registro distendido en un discurso que permita el uso de
vulgarismos y utilizando un estilo familiar, popular, vulgar pero no en un
examen del grado de lengua de literatura española adjetivos demostrativos
hay autores que no los llaman adjetivos a estos, en español hay tres
series la proximidad ni proximidad ni lejanía y la lejanía, este, esta,
estos, estas ese, esa, esos, esas aquel, aquella, aquellos estos de la
primera fila esos de la fila del medio aquellos del fondo lo entendéis
bastante claro es un error sustituir el masculino o sea, el femenino cuando
el adjetivo demostrativo determina a un sustantivo que empieza por A
tónico luego veremos dentro de cuatro diapositivas que esto pasa porque
con el artículo se ocurre nosotros decimos hambre comienza con A tónica
la H no os lo cuenta agua empieza con A tónica no harina como decía el
profesor el agua limpia el hambre extrema hambre, agua son femeninas pongo
un adjetivo para que lo veáis sin embargo utilizamos el artículo el por
una cuestión de homofonía para que suene bien ¿vale? decir este agua o
decir este hambre es extender ese uso que es propio del artículo
determinado e indeterminado un agua también algún agua extender ese uso a
los adjetivos demostrativos eso se considera incorrecto se dice pero en
contexto vulgar en estilo familiar en un registro poco acuñado adjetivos
indefinidos los distributivos aquellos que habléis inglés siéntate a mi
lado está bien, siéntate a mi lado o siéntate a su lado, siéntate a
nuestro lado eso es correcto porque lado es un sustantivo y de hecho como
es una parte mía pues es poseído por mí los lados son míos bien,
adjetivos indefinidos sendos, sendas sendos es distributivo es uno para
cada uno como cada nos vamos a ver cada jueves de aquí al 21 de enero nos
vamos a ver todos los jueves cada jueves nos vamos a ver cada y todos
estamos próximos sendos que es uno para cada uno he traído unas sendas
fotocopias para todos vosotros he traído una fotocopia para cada uno de
vosotros eso significa sendos está muy próximo a ambos pero no es
exactamente lo mismo no podemos decir sendos en lugar de ambos el atleta
participó en sendas pruebas o el atleta participó en ambas pruebas no o
grandes repetidos el estadio lo vacionó con sendos aplausos aplausos en
lugar de grandes reiterados aplausos los aplausos no es un aplauso para
cada uno si podemos decir cada jugador saltó a la cancha con sendos niños
cada jugador saltó a la cancha cada uno con un niño de la mano pero a
Cristiano Ronaldo le pusieron un nuevo como ideal pues eso entonces sendos
significa uno para cada uno esto no aparece en el momento tanto y tal son
adjetivos cuando determinan a un hombre que pueden ser para un hombre
cuando aparecen los besos tiene tantos amigos como amigas había tal
gentío que no se cabía es decir concuerda y aparecen construcciones con
como tanto como o tal que y en advertencias exclamativos ayer hizo tanto
frío tengo tanta hambre siempre como adjetivos que son tienen que
concordar con el sustantivo al que acompañan El indefinido, que aquí lo
llamo indefinido, es lo que he llamado yo antes artículo indefinido,
funciona como el artículo definido, que lo vamos a ver ahora. Y se
convierte en un delante de los sustantivos que, siéntate, creo que mejor
sería siéntate a mi lado, siéntate a mi lado, siéntate al lado de mí.
Siéntate al lado de mí, también las dos posibilidades, igual que puedes
tener una carpeta, puede ser su carpeta o la carpeta suya. Bueno, atónica,
decíamos antes, hambre, un hambre, tengo un hambre canino, no es que
hambre sea masculino, no es tengo un hambre canino, tengo un hambre canino,
propia de perros. Excepciones. Excepciones. Con los nombres propios de
mujer, una Álvarez Gómez, o con los nombres de letras, una H, una A, dame
una H, dame una A, dame una R, dame una I, A, B, I, N, A, es solo cuando el
indefinido va seguido por un artículo, por un sustantivo que comienza por
atónica. Cuando entre el sustantivo y el indefinido se inserta un
adjetivo. Entonces, es incorrecto utilizar un. Un abarrotado aula. Un aula
abarrotado, pero una abarrotada aula. Ocurre lo mismo con el definido. Lo
vamos a ver. Esto se extiende a algún y a ningún, pero solamente a esos
dos indefinidos. Al resto de los indefinidos, no. Es decir, es incorrecto
decir mucha, mucho hambre. Tengo mucho hambre. No, tengo mucha hambre. O
otro área. Incorrecto. Otra área. Solamente un, algún y ningún.
También en los numerales veintiún, treinta y un, habrá unas, hay treinta
y un almas. No treinta y una almas. Veintiún almas. No treinta y una
almas. Pero fuera de eso, todo. Otro. Mucho. No. Vamos a ver lo del
artículo. Estoy siguiendo el orden del libro. El y un se utilizan para la
tónica, efectivamente ya fuiste responsivo. Veintiuno, también para
veintiuno, veintidós, bueno sí, no hay que decir veintiuno, veintidós,
tampoco hay que decir en verde, hay que decir en vez de, cuando escribáis,
¿vale? Aunque lo normal, mucha gente pronuncia veinte, veinte, veintiuno,
al escribir hay que escribir siempre veintiuno, igual que hay que escribir
novecientos, no nuevecientos. El adjetivo numeral uno, que no hay que
confundir por indeterminado un, el adjetivo numeral, que también puede ser
un pronombre numeral, tiene variación de género. ¿Cuántos coches
tienes? Tengo uno. ¿Cuántas chaquetas tienes? Tengo una. El coche es
masculino, la chaqueta es femenil. En la edad media también el dos, como
en portugués, había nubos y duas, pero ahora ya no, es el único numeral
que tiene que se extiende a veintiuno, treinta y uno, cuarenta y uno.
¿Cuántas chaquetas tienes? Cuarenta y una. Uno, tanto como el numeral,
solo cuando aparece como representación. Depende de la unidad, como en
todas las decenas, centenas y demás que acaban en uno, tienen el género,
¿vale? Es el único. Numerales, esto lo tenéis también en un enterrero.
Décimo tercero o décimo tercero, las dos son posibles. La diferencia en
décimo tercero, si lo escribimos en dos palabras, hay que ponerle la tilde
a décimo, y si lo escribimos en una palabra, décimo no lleva tilde porque
la pierde. En los compuestos de dos unidades, la primera unidad pierde el
acento. En el décimo tercero, el acento es cero, pero en una palabra ya
no. Eso se extiende hasta el treinta, en los trigésimos, se pueden
escribir juntos y separados, ya a partir del treinta y nueve, el trigésimo
no, no, ya no, hay un cuarenta separado así. Primero y tercero sufren... A
poco, es decir, pierden la vocal final y podemos decir tercer, el tercer
anuncio. ¿Veis? o el primer actor, pero no el femenino no la primer dama
que sería un vulgarismo es decir, la primera dama o la tercer área yo lo
tenía cuando hablaba de personas que tienen el abuelo en el teatro real si
veis los ejemplos entendréis que la doctora es una de esas aficionadas a
la obra la academia ha admitido decimo primero y decimo segundo junto a un
décimo y luego décimo que eran los tradicionales para los que ocupan la
posición posterior al décimo y dos veces posterior al décimo no se puede
utilizar con ese significado el partitivo, es decir onceavo no es el que
ocupa la posición siguiente al décimo y doceavo no es el que ocupa dos
posiciones más allá del décimo son partitivos doceavo es una parte
resultante de dividirme en todo en doce partes eso es un doceavo y un
onceavo o sea es lo mismo pero en once partes pero había un ministro de
educación cuando yo estaba en el colegio que lo decía que luego puede ser
secretario general de la OTA ni más onceavo, doceavo lo mismo treceavo no
es décimo tercero treceavo, etcétera y luego los multiplicativos o
múltiplos doble, triple, cuadruple que sirven para indicar el número
resultado de la multiplicación el doble de algo es ese algo dos veces el
triple de algo es ese algo tres veces el cuadruplo no es esto lo tenéis en
comento rego no me detengo porque tenemos que acabar respondido bueno, este
disco al final adjetivos interrogativos y exclamativos siempre con tilde lo
veremos en la puntuación pero ya nos lo recuerdan y es obligatorio en
español el signo de apertura también lo veremos al tratar la entonación
cuál es la razón y lo repasaremos al tratar la puntuación adjetivos
relativos nos hemos saltado el artículo no eran cuatro diapositivas decía
comento rego los adjetivos numerales lo tenéis en la página 40 el 6 y 47
Y ahora los relativos. El tesuísmo. Lo tenéis en Gómez Torrego, en la
página 161 a 162, cuyo está, digamos, en retroceso, se utiliza cada vez
menos. Es un pronombre relativo que indica que el posesor del determinado
es el antecedente. Los padres cuyos niños vienen a la fiesta deberán
acompañarlos. O sea, los padres son los posesores de los niños. Digamos,
los niños es lo determinado por cuyo, lo sabemos porque concuerda el
número y género con él, y antecedente es aquello que puede ser expreso o
no expreso, que forma parte de la construcción, pero con lo que el
relativo no concuerda. Los padres cuyos niños... Los padres cuyos niños,
las madres cuyos niños. Los padres cuyas niñas, cuya cambia con el
género del determinado, no con el del antecedente. Bien, como no se
utiliza, y por ejemplo en la televisión es muy común escuchar que su...
Los padres que sus niños vienen a la fiesta, antecedente de qué, padres.
Pero como qué no puede concordar con el determinado, se añade un posesivo
que, además de la concordancia, determina la posesión. Es decir, cuyo
tiene concordancia y posesión, y entonces qué su sirve. Qué para la
parte relativa, y su para la concordancia y la posesión. Eso se llama
jesuísmo. Y hay que evitarlo, ¿vale? Cuánto debe concordar con el
sustantivo al que determina, siempre, ¿eh? Cuantas más críticas,
femenino plural, no cuanto. Cuanto más crítica, relativo. Muchas veces se
utiliza cuanto en lugar de cuando. Cuando es un adverbio relativo. Los
adverbios no concuerdan. Por eso no tenemos cuando, cuandas, cuanda,
cuandos. Sin embargo, cuanto sí. Cuanto tiene que ver con cantidad y tiene
que ir concordando con un elemento, un pronombre, un sustantivo, algo que
forzosamente ha de ser masculino o femenino, es igual un plural y debe
concordar con él. cuanto más me lo digas me lo digas es una oración
subordinada neutra en ese caso es cuanto pero si decimos cuantas más veces
me lo digas veces es femenino entonces cuantas bien, es vulgar utilizar
contra contra más lo digas peor, es vulgar no lo tenemos que decir no lo
tenemos que escribir en un género, cuando decimos un estilo, exija máxima
vamos a decir lo que queramos el artículo, el la, lo neutro los las, el
artículo femenino la, toma la forma el cuando hay sustantivos que empiezan
por atónica y la h no modifica, excepto en nombres propios de mujer, eran
a la Austria casada con Felipe II o los nombres de letras cuando el
sustantivo no va a precedir inmediatamente por el artículo sino que entre
el artículo y el sustantivo hay un adjetivo epíteto, antepuesto al
sustantivo entonces no la afinada arpa la escondida arpa no el escondido
arpa o el escondidado no hay contracción en español se llama amalgamas o
contracción en la edad media había más en el español actual hay dos la
preposición de la preposición a más el artículo masculino se escribe
una sola palabra al del eso no ocurre cuando el artículo forma parte del
nombre propio vengo de el escorial aunque hablando podemos decir vengo del
escorial pero al escribir tenemos que tener en cuenta que el escorial es el
nombre completo luego ocurren cosas como lo que nos ocurre en Madrid que de
repente a Coruña aparece en gallego en los carteles de Madrid entonces
cuando va por la M30 hacia la nacional 6 a Coruña será la preposición
pero luego entonces porque no dice a Burgos, a Valencia, a Córdoba no, no
es que es en gallego ya pues entonces porque no dice Valencia con un
acentito o porque no ahí, pero claro como uno que es independiente yo creo
que son presidentes del consejo de ministros Objeciones del Estado, pues se
nota a quién se les quiere. Se les quiere menos, ¿no? Aparte de que no
pone Barcelona, a lo mejor se pone Zaragoza. A veces se omite indebidamente
el artículo. Juega a tenis en lugar de juega al tenis. O la mayoría de
telespectadores son la mayoría de los telespectadores. Esto ocurre muchas
veces en titulares de periódico. En los titulares de periódico se tiende
a eliminar el artículo para ganar caracteres, para meter más información
en menos letras, ¿vale? Pero juega a tenis, por ejemplo, es muy común en
determinadas variedades del español. Lo correcto es incluir ahí el
artículo. Es vulgar, en general es vulgar, utilizar el artículo con el
nombre propio. La rosa, el agudero. Sí se suele utilizar el artículo con
los alias, ¿no? El monchín, el ferón, el puto del calvo. Pero eso es
vulgar. Son excepciones los nombres de personajes, la Carmen o cuando hay
una determinación. No es el Juan que yo conocí o que conocisteis. Esa es
la diferencia. Es una oración de relativo cuya función es determinada a
Juan. No es el mismo Juan. En otro Juan, en diferencia, hay una
determinación. Ahí sí, no es el mismo Juan que aquel al que conocisteis.
No es el Juan que conocisteis. O, en sentido genérico, es el santo de las
pilares. No te refieres a uno pilar concreta, sino a las pilares. Y
también en nombres de mujeres que han destacado en algún aspecto de la
vida social. En otras idiomas peninsulares, por ejemplo, en catalán, en
valenciano, se utiliza sistemáticamente el artículo con el nombre. Es
decir, en el español hablado, en esas comunidades autónomas, regiones,
nacionalidades, provincias, aldeas, etc. Ahí es muy común el André. El
André. Pero ahí están hablando en español, pero con... Normas. Nosotros
podemos decir lo que queramos, pero al hablar tenemos que tener en cuenta
que se considera vulgar. Pronombres personales. Yo, tú, él, ella, yo,
mí, conmigo, ¿verdad? El problema viene cuando tenemos complementos
verbales sin preposiciones. ¿Por qué? Por... Bueno, distintos motivos
ahora lo veremos. Vamos a ir primero con los sujetos. El sujeto, tenemos
yo, tú, él, y tenemos además usted, ustedes. Ustedes, ustedes se
refieren referencialmente a la segunda persona. Usted está en la primera
fila, ella es una segunda persona, pero usted está en la segunda fila, el
verbo está en tercera persona. Luego lo volveremos a ver, pero la mezcla
de segunda persona y tercera persona es un vulgarismo. Entonces, vosotros
sabéis, es lo correcto, ustedes saben. Pero decir ustedes sabéis es un
cruce, es vulgar. ¿Vale? O decir vosotros sabéis, aunque los normales
ustedes sabéis. Se utiliza también... ¿Cómo se dice esto? Y se utiliza
también vos. Vos cantáis. Este vos cantáis es segunda persona del plural
y es antiguo y es referencial, pero vos cantás se refiere a la segunda
persona. Y se utiliza en el español rioplatense, en uruguay, en paraguay,
en argentina, ese es el que nos... Es correcto, ¿está todo bien? Es
correcto. No se le puede corregir a nadie. Es correcto y además bonito. Lo
que dice Mariano Blas de me gustan todos pero ninguno como vos. Me gustan
todos pero ninguno como tú. Se rompe la rima interna. Todos rima con vos
pero no con tú. ¿Vale? Expresiones como contigo, consigo, ¿no? La
expresión tenerlas todas consigo. Bien, eso tiene que concordar contigo.
Entonces yo no las tengo todas conmigo, tú no las tienes todas contigo,
usted no las tiene todas consigo. Es decir, yo no las tengo todas consigo,
falta una concordancia. Porque ese pronombre con con tiene que concordar
con el sujeto. Hay que distinguir entre así mismo... Donde sí lleva un
acento, una tilde y es un pronombre de la expresión... adverbial asimismo
que significa de la misma manera y además añado yo no confundirlo con el
adverbio asimismo en una única palabra y sin acento que es sin elmo de
también me gustan las nueces y asimismo las avellanas y también las
avellanas me gustan las nueces y asimismo las avellanas las avellanas me
gustan de la misma manera se dijo asimismo me gustan las avellanas,
asimismo las nueces y asimismo él se dijo asimismo que le gustaban las
nueces y que también le gustaban las avellanas y que las avellanas le
gustaban como las nueces, de la misma manera para lo que usaba unas, usaba
las otras el leísmo leísmo de persona masculina singular está admitido
grandes autores literarios son leístas hermanos de Quijote está admitido
pero solamente con persona masculina singular con persona masculina plural
no entonces le vi cuando salía de casa les vi cuando salían de casa no,
les vi cuando salían de casa en Madrid se dice cuando no es una persona
cuando no es masculino o algo personificado cuando es una cosa, en Madrid
también decimos el coche le dejé en el garaje o he dejado el coche
¿dónde está el coche? le he dejado en el metro para volver a casa eso se
dice en Madrid pero no está admitido en la norma es decir, lo podéis
seguir diciendo a los que no somos de Madrid nos sigue sonando raro hoy una
conversación en mi despacho en la puerta la administrativa de literatura
le decía a la administradora de lengua vamos a hacer una prueba tú
muévele a ver si se arregla o a ver si reacciona estaban hablando de algo
no sé qué pero como en mi dialecto no pues yo me imaginé a un profesor
ancianito que le había dado algo pues claro, muévele como el otro día el
mensaje de Whatsapp te mando por Whatsapp sea lo que sea no puede ser una
persona masculina singular entonces estamos en Madrid en la matriz es oral
es vulgar es popular es adecuado a ese contexto en el que yo lo he
escuchado pero hay que evitarlo en un examen porque es un error en un
examen no se puede utilizar Ni en ley, cuando es a Sofía todos le quieren,
o tenía ese libro pero le presté, que sería el ejemplo de el coche le
tengo apartado en el medio. Forma masculina de los programas demostrativos,
este, ese, aquel. ¿Pueden escribirse con tilde? No, no pueden, no pueden
escribirse con tilde. Nunca, nunca, desde 2010, no, no pueden, no deben,
no. En caso de ambigüedad extrema, la academia recomienda solucionar la
ambigüedad cambiando la frase. Pero el no se le pone tilde. No, yo la
quiero poner, tú la puedes poner. Yo haría una no escribo sin h en la
lista de la compra de chocolate. Ya ves que me viene a mí a decir que yo
no puedo. Pero en un examen de lengua, no. ¿Por qué? Porque la academia,
la página, si entro bien, no sé, la tengo, es de las que tengo escariada
para cuando me escribís y me decís... No, pero yo es que creo, yo es que
soy de la tribu, que es que yo... Y entonces mando la página y digo,
estimado estudiante, pero en el punto de la baja. Ya está, es la academia
que dice eso. En la academia, si tú quieres cambiar la academia, hay que
hacerse académico. Y para eso, primero hay que aprobar COELEI. Para
aprobar COELEI, hay que respetar las normas. Entonces, nunca, nunca sin
tilde. Esto, eso y aquello nunca se han escrito con tilde. Además, en el
caso de esto, eso y aquello, no, porque esto, eso y aquello son solo
pronombres, no son demostrativos. Pues no existe la posibilidad. Bueno,
pronombres demostrativos, cualo y cuala son vulgares. Te he traído un
regalo. ¡Cualo! Eso lo utilizas Paco Martínez Soria en las películas de
Paleto en Madrid. Bien, eso no haría ni falta. El relativo desempeño a
funciones, complemento directo, es necesario poner el artículo y la
preposición. Es la compañía en la que invertimos, no es la compañía
que invertimos. Reposición y artículo. El año, en el caso de año, el
año en que se casaron, el año que se casaron, el año en el que se
casaron. Los años pueden estar artículos y no artículos. Si os acordáis
de la polémica aquella de, hay que decir, estamos en el año 2000 o
podemos decir que estamos en 2000. La calidad es como no, además es
tradicional. También se podría decir que estamos en el 1299 del año. No
hubo ningún cambio, pero bueno, en el 2000 nos volvimos todos un poco
locos y de repente la gente se dio cuenta de que se podía poner el
artículo y lo ponía todo. Pues aquí también se podría poner ese año
en el que se casaron. recomienda el libro editar la expresión es por eso
que, y recomienda es por eso por lo que nos fuimos sería mucho mejor decir
nos fuimos por eso, o por eso nos fuimos pero bueno, ahí viene el libro
nosotros tenemos que estudiar el libro y el libro recomienda es por eso por
lo que el relativo cuyo en la lengua actual no es pronombre relativo, no
podemos preguntar cuyo es este libro, cosa que si se podía preguntar hasta
el chico de en ese caso se le ponía cuyo es ese eso, esa, existe en
español pero esta es pasada, es arcaico en la actualidad los verbos, el
verbo haber con significado impersonal es defectivo, es decir solamente
tiene tercera persona del singular yo no, yo no he, yo soy hay que no es el
mismo haber que utilizamos como verbo de apoyo en las conjugaciones
perfectas yo, que, tú, has el ha venido ese ha cuando tiene este adverbio
medieval, al que lo tienen cinco verbos ser, estar ir, haber y dar soy,
hoy, estoy doy y hay eso es un adverbio medieval, que ya no se utiliza en
el francés ir y haber o en el italiano, chis que queda ahí ese no se
puede decir han cuántas personas hay no cuántas personas han hubieron
muchas personas, no hubo muchas personas es defectivo solamente tiene
tercera persona del singular qué ocurre, que en catalán en valenciano no
es así en catalán y en valenciano tienen los dos pues es muy común y
muchos escuchan la televisión cosas como habían muchos espectadores en el
concreto es incómodo no lo debemos escribir aunque es verdad que en el
dialecto de madrid es raro en madrid tampoco se escucha nada pero cada vez
se escucha más había tormentas también va con fenómenos meteorológicos
verbos cómo actuar se conjugan cómo actuar los verbos que acaben en cuar
Cuando va precedida de una consonante que no sea ni C ni G. Cuando va
precedida por C o G, se concluyen como averiguar. Yo averiguo frente a yo
actúo. Estamos hablando aquí, excepto en el caso de adecuar, que podemos
decir adecuo o adecuo. Lo tradicional es adecuo, pero también el traducido
adecuo. También hay más casos. En esto está desfasado, pero hay que
tener en cuenta eso. En la conjugación de los verbos hay irregularidades
que tienen que ver con la escritura. Hay irregularidades que tienen que ver
con la acentuación. Hay irregularidades que tienen que ver directamente
con la escritura. Y hay otras que tienen que ver con la raíz y el
polimorfismo, con el estómago, ser, fui, se bien, era, bien. Es incorrecto
utilizar... En infinitivo, como imperativo. Y aquí os podéis acordar de
la boda de Lolita cuando Lola Flores dice Si me queréis algo, irse. Si me
queréis ustedes, vosotros con ustedes, si me queréis ustedes, irse. Si me
quieren ustedes, váyanse. Si me queréis vosotros, idos. Pero si me
queréis irse... Bueno, estaba muy nerviosa, es una situación y era Lola
Flores. No es que Lola Flores hablase mal. No, hablaba como Lola Flores.
Hablaba fatal. Pero era de Jerez y hablaba como ella quería. Pues sí, se
oye bien y se le ve bien en la pizarra. Bueno, opino igual. Es preferible
sustituir expresiones como gestión a realizar, prueba a resolver, por
gestión que sea de realizar. Las construcciones, perifrasis verbales...
Que ha más incentivo. Os recomiendo que lo veáis en Dómez Torrego. Son
expresiones, es un uso propio del boletín. Propio del discurso político.
Pero es más correcto, más elegante gestiones que hay que realizar. Cosas
que hay que hacer, no cosas a hacer. ¿Qué es una perifrasis verbal? Lo
siguiente que vemos, pues un número de álbum. Eso puede decir cosas por
hacer, por ejemplo. Sí, cosas por hacer sí, pero no ese es el caso. Es la
perifrasis con A. cosas a hacer ejercicios a realizar los ejercicios a
realizar los ejercicios que hay que realizar cosas por hacer son las cosas
que quedan por hacer o las películas por ver las películas que quedan por
ver es lo que decía perifrasis verbales, hay muchas perifrasis verbales,
hay perifrasis verbales que están compuestas por una preposición más un
infinitivo preposición a más infinitivo preposición por más infinitivo
es otra hay que tener en cuenta que tienen distintos significados no es lo
mismo a realizar cosas que se deben hacer, una obligación que cosas por
ver, cosas que quedan por ver cambia el significado, cambia la preposición
y el ejemplo que pone el libro es el deber de y el deber más infinitivo
deber de deben de ser 10 menos cuarto no lo sé, no he mirado el reloj,
pero deben de ser aproximadamente frente a deben ustedes acabar el tema de
los cuadros ampliados solos porque a mí no me da tiempo, que es
obligación la academia permite utilizar deber más infinitivo con valor
aproximativo pero no deber más de más infinitivo con valor de obligación
entonces debes mirar a derecha e izquierda antes de cruzar correcto, debes
de mirar a derecha e izquierda antes de cruzar incorrecto deben de ser
haciendo un cuarto correcto deben ser haciendo un cuarto también correcto
no es perfecta ahí la simetría adverbios dentro, fuera, detrás, delante
verbos de estado verbos de situación frente a, adentro, afuera, atrás
adelante, verbos de movimiento, vamos adentro que hace frío, estamos
dentro, fuera hace frío se pueden utilizar dentro, fuera, detrás,
delante, también con verbos de movimiento, vamos dentro se pueden utilizar
también con preposición vamos adentro separado, pero no podemos decir
vamos adentro tampoco dice el libro hay que evitar la forma alante claro,
vamos pa'lante, vamos pa'trás eso hay que evitarlo, sí, eso es vulgar, no
escribáis en el examen alante cuando llegaron los árabes a la península
se pusieron adelante cuadros sombreados cuando dos albedrios en mente van
coordinados el primero pierde el mente actuó tranquila y serenamente en el
cuadro consigo no viene relacionado con la tercera persona del plural pero
a mi me suena bien ellos se llevaron a Pedro consigo, sí, porque sí,
ellos lo quieren para sí, o él lo quiere para sí, sí es el pronombre de
tercera persona igual que su, es su de ellos y su de él entonces es
correcto, ellos se llevaron a Pedro consigo aunque en el cuadro no sale
todo claro, académicamente públicamente los adjetivos en mente llevan
tilde, sólo sí el adjetivo sobre el que se forman la lleva ya
explicaremos por qué al hablar de la tilde preposiciones queísmo y
dequeísmo, cuando un verbo tiene un régimen preposicional, cuando tenemos
que construir un verbo con una preposición y sustituimos el complemento
directo por una valoración subordinada sustantiva, con la opción de un
complemento directo tenemos que mantener la preposición ¿qué opinas de
eso? ¿qué opinas de que las niñas corran mucho? ¿qué opinas de eso?
¿qué opinas de que ocurra no sé qué cosa? ¿qué opinas que ocurra?
dudo, hay veces que dudo algo dudo que sea verdad dudo de algo dudo de que
sea verdad las cosas son posibles pero hay algunos casos en los que no
confío que confía en, confío en ti confío en vosotros confío en que
vais a sacar buena nota, no confío que vais a sacar buena nota me acuerdo
que me acuerdo de ti me acuerdo de que llevabas zapatos rojos recuerdo tus
zapatos rojos recuerdo que llevabas zapatos no es lo mismo recordar
recordar algo que acordar acordarse de algo recuerdo que llevabas me
acuerdo de que llevabas eso hay que respetarlo la combinación bueno,
manter a cuadros en lugar de manter de cuadros autobús a gas sin embargo
está aceptada hoy a presión lo mejor para esto es ver el diccionario
antes se decía que eran dos preposiciones juntas no se podían utilizar
eso no es cierto existe de entre, desde por vamos por él tiene dos
significados vamos por él vamos a causa de él o vamos a recogerlo
entonces para evitar ese nuevo significado cuando vamos a recoger lo
decimos vamos a poner y dejamos vamos por él vamos por el pan vamos porque
porque el pan nos obliga a ir o vamos a por el pan vamos a comprar eso
está admitido en esta preposiciones en base a a nivel de a nivel de
solamente lo podemos utilizar cuando efectivamente hay una cuestión de
nivel la gasolinera está a nivel de la autopista santander está a nivel
del mar o en base a deberíamos decir sobre la base a tomando como base
sobre la base porque en base sobre la base está muy extendido ahora yo lo
oigo mucho bajo mi punto de vista es desde el punto de vista punto de vista
no bajo mi punto de vista no tiene sentido hay que tener en cuenta lo que
significan las preposiciones y lo que significan las conjunciones y cuando
va seguida hay de una palabra que empieza por i utilizamos e cuando le
damos la seguida sobre una palabra que comienza por u utilizamos o
utilizamos u ¿no? quieres naranjada u horchata pidieron tolerancia e
igualdad no hay que confundir sino sino puede ser un sustantivo que
significa destino donar el valor a las fuerzas del sino también puede ser
una conjunción pero no me gusta el chocolate sino los cereales no hay que
confundirlo con si no que es una pérdida de negación no más una
conjunción y pregunto si no donde tenemos una conjunción en este caso es
una conjunción incondicional y en este caso es una conjunción que
introduce una subordinada sustantiva de pregunto bueno nos quedan nada más
y nada menos que 10 diapositivas entonces os voy a pedir que lo veáis a
pesar de que y si tenéis alguna duda pues me lo preguntáis en la ismo
¿quién la mandaba? la entregó este disco hubieron grandes piezas, en
realidad es que ya lo hemos ido viendo todos más o menos el polisígneton
la conjunción une los dos miembros finales de una enumeración entonces no
hay que poner conjunción me gustan las cosas rojas y amarillas y verdes y
negras rojas, amarillas y negras aquí está solo al final hay que
distinguir entre conque, concesivo, con que me lo digas una vez es
suficiente conque el coche con que he venido el coche con el que he venido
profesor que, profesor al que profesor a quien saludaste llegaron al cine
el gerundio de posterioridad desde mi ventana veo a los chicos que juegan
al fútbol jugando al fútbol, eso si tenéis dudas lo vemos donde a donde
donde estado, a donde movimiento a donde con preposición conforme a, de
acuerdo con según esa es la asignatura con la que esa es la asignatura con
que tienes problemas y luego los extranjerismos esto ya lo veremos la
semana que viene con el uso del diccionario sprinter, gratuidad, viaje,
halloween escrito con jolpa la tendencia a adaptar los post no es necesario
adaptar aunque se puede escribir con tec post data y las siglas que se
escriben sin puntos y se convierten en palabra o un láser en ese caso hay
que acentuarlo como se ve en el láser hacedos por favor los ejercicios
146, 146 145, 46 tenéis las soluciones en la 427 429 y si tenéis alguna
duda la semana que viene pues siempre empezaremos con las dudas y ya
pasamos al manejo del diccionario no nos lo tengo a acabar venga, muchas
gracias es que estoy sin gigas y a veces se pierde ¿qué es correcto? el
leísmo en femenino y plural no está admitido el leísmo en femenino no
está admitido la quiero mucho a María la quiero mucho no se puede decir
le quiero mucho a María a ver si es que voy muy rápido Bueno, pregúntalo
en el foro.