Hola, buenas tardes. Digo buenas tardes otra vez porque estamos grabando
ya, por fin. Estamos en esta primera clase que hemos cogido un lunes porque
mañana es puente, entonces es todo un poco raro, pero bueno, aquí estamos
para empezar. Así que, bueno, pues yo soy Jordi Claramonte, soy parte, la
mitad del equipo docente de esta asignatura, la otra mitad es Amanda
Núñez, que se encargará de atender los foros y de cuidaros a vosotros en
el segundo cuatrimestre. En este primero estáis en mis manos y, bueno,
pues en esta primera clase, a no ser que alguien lo impida, pues
repetiremos las cosas que siempre, las dudas que siempre os atosigan cuando
empezáis esta asignatura tan peculiar y procuraré, pues, daros algunas
pautas para arrancar el curso. lo mejor posible. Tengo preparado como se ve
aquí arriba un pequeño esquema de conceptos teóricos que había
preparado por si nos metíamos en berenjenales pero no sé si será el caso
hoy o si lo guardamos para la siguiente sesión. Ya no vamos metiendo en la
línea teórica que es lo que a mí me interesa y a vosotros también os
interesará. Bueno, ¿qué tal los que estáis conectados? ¿Tenéis alguna
cuestión que plantear así de entrada o explico el procedimiento de
trabajos, exámenes y demás? Es que está explicado en preguntas
frecuentes, en la introducción a la página, pero como todo el mundo me
pregunta, pues siempre pienso que no se entiende. Olis. Bueno. Como lo dice
Nimú, pues lo voy a explicar para aquellos y aquellas que tengáis vuestro
primer contacto con la asignatura a través de este vídeo. Esta es una
asignatura que se da para varios grados, para Historia del Arte, para
Filosofía, para Antropología y a veces me aparece gente de otras carreras
raras por aquí. En cualquier caso, lo que nos unifica a todas y a todos es
que estudiamos Estética, Estética y o Teoría del Arte. Vale, entonces a
lo largo del cuatrimestre que vais a estar conmigo, pues efectivamente
trabajaremos las coincidencias y las diferencias entre la Estética y la
Teoría del Arte. Aquí alude cada cual de ellas y sobre todo aprenderemos
a estudiar y a trabajar de una manera que no es demasiado habitual en la
UNED ni en la Universidad Española al parecer. Y es un método de trabajo
basado en la investigación. Basado no en que contestéis el día del
examen a las preguntas que a mí se me ocurran, sino que contestéis a lo
largo de todo el curso a aquella o aquellas preguntas que se os ocurran a
vosotros. O sea, en esta asignatura vosotras y vosotros sois los que os
formuláis a vosotros mismos las preguntas, es decir, las cuestiones que
queréis investigar, aquello en que deseáis profundizar para organizar
mejor vuestro pensamiento en el ámbito de la estética clara. Aunque no
tengáis ni idea de estética y jamás hayáis estudiado filosofía o os
fuera fatal en el instituto y tengáis un trauma con el profe que era un
pesado o con lo que sea, en este caso no es demasiado relevante. ¿Por
qué? Porque estamos hablando de estética y teoría del arte. Es decir,
todas y todos tenemos alguna experiencia buena o mala o regular de cosas
tan... Son habituales como la arquitectura donde vivimos, la música que
oímos cuando vamos al trabajo o el cine, las pelis que vemos cuando
estamos en casa por las noches y solamente con esos tres artes,
arquitectura, cine y música imaginaros pues ya tendríamos de dónde
partir. Después que voy a enchufar el cable, que estoy con o sin batería.
Yo no, el ordenador. Pues eso que os decía, aunque no tengáis ni idea de
estética, todas y todos tenéis contactos, si no diario, por si frecuente,
con objetos o procesos que tienen que ver con las diferentes artes.
Entonces seguro que a raíz de eso y ya pues con una cierta edad que
tenemos todos, se os han ocurrido a veces cuestiones que tienen que ver
pues con por qué esta música es... mejor calidad, Y más profunda que
esta otra, que en cambio se oye mucho más. No voy a poner ejemplos, no se
trata de comparar a Beethoven con el reggaetón, pero sí ese tipo de
cuestiones que nos pueden acechar a cualquiera de nosotros. O qué pasa en
las calles con el graffiti, qué pasa con el teatro, con el arte político,
con la exposición última que hayáis visto, con lo que más os inquiete.
Repite, ¿por qué dejo tanta libertad para elegir el tema? Pues es obvio,
porque el tema a quien tiene que motivaros es el tema, la cuestión. A
quien tiene que motivaros no es a vosotros, no a mí, yo tendría mi propia
elección de temas y seguramente acertaría con algunos que serían más o
menos jugosos o interesantes, pero se trata de que acertéis vosotros y que
acertéis todas y todos. Por eso el resultado de esta asignatura
normalmente, vamos, ya como cinco años. Es que al principio estamos todos
muy desconcertados, pero que tal como va avanzando nos vamos entrando en
sintonía. ¿Por qué? Porque descubrimos que aquello que nos inquieta, que
nos apasiona a cada uno de nosotros es susceptible de ser tratado desde las
fuentes, referentes, ideas, libros y conceptos y tal que vamos a manejar en
esta asignatura. Esa es mi misión como profe, es conectarme con cada uno
de vosotros, es un poco laborioso la verdad porque sois muchos, pero me da
igual, me gusta. Conectarme con cada uno de vosotras y vosotros y vuestros
gustos y proporcionaros claves en forma de textos, de libros, de páginas
web a partir de las cuales podáis ir armando vuestro propio recorrido.
Esto no quiere decir que yo tenga que ser el único proveedor, yo estoy
aquí para asegurarme que todos lo tenéis, el acceso a estos materiales,
lo suyo. Es que cuando tengáis un tema que os interese, que os centre, que
os apresione, pues os... metáis vosotros mismos a indagar cómo podéis
apoyar eso y vayáis contrastando las fuentes ¿por qué? porque el profe
por bueno que sea y esta es la torta de bueno siempre tiene sus propias
manías le gustan más unos autores o unas escuelas que otras y
definitivamente hay muchas cosas que ignora, por estudioso que sea o por
bueno que sea hay muchas cosas que ignora y que no va a poder recomendaros,
así que es muy bueno que vosotros avancéis, investiguéis por vuestro
lado y aparezcáis en los foros diciendo quiero investigar tal tema, tal
autor tal artista, tal escuela tal época y he encontrado esta
documentación en la biblioteca en la red, en donde sea y así lo
discutimos ya sobre algo más concreto ¿vale? el resultado de ese proceso
debería ser un trabajo 15, 20 25 páginas, da igual los voy a leer al
peso, en el cual ajustéis las cuentas con ese tema, en el cual lo
planteéis claramente. ¿Qué pasa si os quedáis cortos? Que el tema es
tan importante, tan brillante y tan definitivo que necesitáis más
páginas. No pasa nada, las hacéis. El 15, 20, 25 es una referencia. Si
hacéis muchas menos, si me hacéis un trabajo de dos páginas o tres o
cinco, pues a lo mejor os digo que lo ampliéis. Si lo hacéis más largo
no pasa nada. Si necesitáis más espacio, tomároslo. Y hay una opción,
que ya empezamos el curso pasado, que es para aquellos y aquellas que
tengáis matrícula de las dos partes de la asignatura, del primer y el
segundo cuatrimestre, los de Antropología creo que os van a detener uno.
Pero los que tengáis las dos, de Historia del Arte o de Filosofía,
podéis hacer un trabajo doble. Un trabajo doble, si el simple es de 20
páginas, el doble será efectivamente de 40 o de 45 o de 50, me da igual.
Y puede servir para que os hagáis un planteamiento de más profundidad, de
más carga y que sobre todo podáis trabajar con mucha calma. ¿Cómo es el
tema de las entregas y los plazos? Pues de momento lo estábamos entregando
por correo electrónico. Este año vamos a intentar, para organizarnos
mejor Amanda y yo, utilizar alguna parte del ALF donde podamos cargar los
trabajos, ¿vale? Pero no sé si están este año a punto de cambiarnos la
plataforma, no sé si lo harán, en fin. Os iré dando noticias. En
cualquier caso, cuando tengáis vuestro trabajo hecho, me lo mandáis a mí
o a Amanda el segundo trimestre al correo electrónico. Yo lo corrijo con
calma, os comento lo que tenga que comentaros. Si el trabajo está muy mal,
muy mal, entonces en vez de suspenderos, lo que hago es que me pongo en
contacto con vosotros para averiguar qué ha pasado. Pues muy mal significa
que lo hayáis copiado del rincón del lago o de la Wikipedia, así tal
cual, con control C, control V, o que no hayáis entendido que en un
trabajo teórico pues hay que exponer las opiniones, hay que
fundamentarlas, hay que hacer citas, referencias y tal. No suele pasar.
Pero si pasa, no os preocupéis, no vais a recibir un suspenso a traición.
Lo que vais a recibir es un correo de Jordi diciéndoles, oye, majetes,
vamos a ver esto. Y entonces, invariablemente, os daré más plazo, más
tiempo y mejores pautas para que hagáis un buen trabajo. ¿Vale? Ese es mi
modo de proceder. Los plazos, pues soy completamente flexible.
Evidentemente, tomemos como referencia los plazos de los exámenes de
febrero y los de junio y los de septiembre. Más o menos en esas fechas es
bueno plantearse entregarlos. Pero no pasa nada si los entregáis antes o
si los entregáis después. Los profes de la UNED, aunque esto sea secreto
profesional, tenemos acceso a las actas de exámenes y podemos hacer las
actas, bueno, no muy antes, pero sí después. Podemos entrar, modificar
actas, añadir notas, no hay ningún problema. Con lo cual me vais mandando
según nos vaya yendo. Para mí el criterio importante es sobre todo que
vosotros trabajéis a gusto. O sea, que podáis hacer el trabajo que
queréis hacer y que no vayáis como hablando mal y pronto o que no vayáis
de culo, que no vayáis intentando acabar antes de hora por unos plazos
absurdos. Digo absurdos porque cuando se corrigen exámenes en cientos de
ellos y hay que ir a un sitio a hacer el examen y tal, pues sí hay que
tener una fecha rígida. Pero para hacer trabajo de investigación, no. Esa
es la gran diferencia y una de las grandes ventajas de trabajar con este
sistema nuestro. Es muy importante cuando tengáis un tema y una pequeña
bibliografía pensada, me lo comentéis a través del foro. Mejor el foro
que el correo porque en el foro lo pueden leer otras compañeras y otros
compañeros que eventualmente se pueden sumar o bien a los consejos,
aprovecharse de los consejos que yo dé, o bien incluso se puedan sumar a
vuestra propuesta de tema y podáis hacer un trabajo en equipo. Los
trabajos en equipo son admitidos, son muy bien recibidos, incluso son
auspiciados por parte de este propio. Me parece un procedimiento que
debería ser el habitual en la investigación. Es un privilegio poder
investigar con alguien. Estás menos solo, menos sola, puedes comentar las
cosas y funciona mejor. Entonces tenéis esas opciones, tanto el trabajo de
un cuatrimestre como el de dos para juntarlos. Podéis trabajar solos,
podéis trabajar en equipo, tenéis completa flexibilidad de fechas,
absoluta y radical, ¿vale? Y lo único que tenemos que hacer es ir
comentando en los foros pues tanto el arranque de los trabajos como incluso
el desarrollo si queréis comentar cualquier cosa. Entonces, todos los que
tenéis tutorías y deberíais estar todos tutorizados, yo soy el profe de
la central y en la UNED como sabéis está el profe que es un señor como
yo que no da palo al agua y están los tutores que son los que trabajan en
los centros asociados. Es muy conveniente que os coordinéis con los
tutores, con los que tengáis tutores y tutoras. Ellas y ellos han recibido
las instrucciones mías para que dediquen las tutorías fundamentalmente a
atender vuestras dudas en los trabajos, respecto a los trabajos, ¿vale?
Respecto a los conceptos que manejéis, los autores que están trabajando.
Entonces, todos los que estéis leyendo para que los comentéis aquí en
clase. Los contenidos de la asignatura, por así decir, ideas, teorías,
conceptos nuevos y tal, los iré introduciendo fundamentalmente yo. Esa es
mi responsabilidad como docente y la haré gustosa todos los martes y a
través de los foros donde iré introduciendo cosas. Estas clases de los
martes las voy a utilizar para ir aportando sugerencias, cosas que no son
muy fáciles de encontrar en la red, teorías más novedosas, cosas que se
están investigando ahora, ¿vale? Y con lo cual os voy también para los
que estáis en máster que os sirva de mayor provecho, ¿vale? En principio
la idea es que la trayectoria de investigación de cada uno de vosotros y
de vosotras sea absolutamente personal, a no ser que trabajéis en equipo,
claro. O sea, os voy a dar recetas de lectura. Y consejos de trabajo a cada
uno en particular en función de vuestro tema, de vuestro trabajo. Y los
libros que hay puestos en la sección de libros recomendados o libros
básicos, bueno, la razón, la causa eficiente de que estén ahí es porque
me obligan en la universidad a poner unos libros como libros básicos. Así
que pues he puesto algunos míos que puedo copiar en PDF sin que me
denuncie nadie y algunos de algún profe que ha estado en la facultad como
Simón Marchand y otros que creo que son fundamentales y que estén por
ahí. Pero son meramente una lista que podría ser esa o podría ser otra.
Lo importante van a ser los libros que cada cual trabajéis para hacer
vuestros trabajos, ¿vale? Y bueno, como os digo, los que están puestos
pues nos servirán un poco de referencia acá. Hay un libro que va a salir
ahora, bueno, está llegando a las librerías estos días que es la
Estética Modal, que es... mi gran obra maestra recién salida de imprenta
y que bueno, pues a los que tengáis curiosidad y ganas de sacar una
matrícula de honor, quiero decir pues os hacéis con él me lo traéis a
que os lo firme y os apunto en la lista de las matrículas de honor bueno,
que no que los que queráis haceros con este libro pues lo hacéis, si no
yo cuando pueda lo subiré en PDF también gratis a la red sin que se
entreguen los de la editorial y que no me fusilen y así disponéis de él
los libros, como os he dicho los voy a utilizar para estas clases también
para ir introduciendo conceptos o teorías normalmente como el mercado
español es como es pues buena parte de las discusiones que hay a nivel
internacional en estética no están traducidas al español están en
inglés, están en alemán y bueno, pues yo voy cogiendo de aquí y de
allá y os voy aquí trayendo cosas También podemos aprovechar estas
clases como, sobre todo si hay dudas de orden teórico o conceptos que os
esté costando mucho seguir, la estética de Kant o tengáis una
indigestión de adorno, pues me lo decís por el chat o por el correo y yo
preparo una clase respecto a lo que me pidáis. Como en la radio de pueblo
antes que podíais pedir una canción y dedicarla, pues aquí podéis pedir
una lección de estética y dedicarla también, si es el caso. Bueno, ¿va
quedando claro? ¿Me estoy explicando bien? ¿Me seguís? ¿Estáis muy
callados? Podéis usar el chat para preguntar cosas. Yo ya estoy
acostumbrado, veis que estoy un poco bizco, tengo un ojo más cerrado que
el otro, eso es porque estoy con un ojo siempre mirando el chat para poder
atenderos. Y ya en estos años ya he desarrollado la extraña habilidad de
ser capaz de mantener el hilo hablando y tal y leyendo cuando el ojo esté
revirado. Ir leyendo el chat para interpretar las preguntas que queráis
hacer. Sí señor, Bayerri quiere ya entrar a por las categorías modales.
Así me gusta. Duro. Y entro al centro. Claro que sí, lo explicaremos. No
sé si hoy o el siguiente día, pero por supuesto que las explicaremos.
Aunque debe haber alguna clase ya grabada en que estén explicadas, pero ya
las explicaré. Hay alguna duda de orden metodológico o le hago caso a
Jaume y explico las categorías modales. El trabajo en equipo es uno por
equipo. Es el mejor equipo que podáis hacer seguramente, el equipo yo. El
trabajo en equipo entiendo que son más de dos personas. Un trabajo de un
equipo de uno sería un trabajo pues individual quizás, entonces si en el
foro o en el centro social os organizáis en grupos de más de dos y
hacéis un equipo, pues eso es un trabajo en equipo. En cuyo caso, obvio
decirlo, si sois tres personas en el equipo, pues en vez de hacerme 20
páginas entre los tres, pues me hacéis 20 cada uno, 60, y me hacéis un
trabajo triple, ¿vale? Por aquello de que trabajar en equipo suponga poner
de acuerdo cosas, repartiros trabajo, compartir bibliografía, pero al
final pues que hagáis un trabajo más o menos comparable al de la gente
que hace un trabajo individual, ¿se entiende, no? ¿Alguna duda
metodológica más? Porque ganas me dan de contestarles, yaume, yaume, yo
es que soy... No, no, no. Bueno, pues para ser completamente honesto,
Galindo26, para ser completamente honesto la diferencia entre teoría del
arte 1 y teoría del arte 2 o estética de teoría del arte 1 y 2 es
meramente una diferencia burocrática administrativa. Antes teníamos
asignaturas anuales en las licenciaturas. Al venir el plan de Bolonia y los
grados y tal, normalmente las anuales se desdoblaron en dos cuatrimestrales
y donde estaba teoría del arte tal cual apareció teoría del arte 1 y
teoría del arte 2. El planteamiento metodológico, el tipo de trabajo que
vamos a hacer es el mismo en las dos asignaturas porque ambas dependen de
demanda y. Y la única diferencia será esa, que durante el segundo
cuatrimestre, en las clases de los martes o los días que sean, las dará
Amanda y la atención en los foros también la llevará fundamentalmente
ella. Y normalmente aprovechamos, alternamos cuatrimestres para aprovechar
para poder nosotros también escribir, investigar y sobre todo dirigir
tesis, que es milagroso. Entonces esa es la diferencia gallina, no hay
ninguna otra. ¿Qué profundidad filosófica tiene el trabajo? La
profundidad es una gran cuestión, J. Romero 1032, porque ¿cómo se mide
eso, verdad? Pues bueno, yo creo que lo importante no es... Porque a veces
intentando parecer muy profundo y muy facundo y muy prolijo, pues el
trabajo es lo que es. Y al revés, cosas que parecen muy sencillas, como un
cuento de un maestro taoísta, ¿verdad?, contienen una sabiduría y una
raíz que no hay quien pueda con ella. Y la profundidad, como el valor en
la mili, digamos que se le supone al trabajo. Y se le supone porque lo que
voy a daros es indicaciones para que trabajéis con autores y con autoras
que de suyo son profundos, que de suyo os van a dar un buen calado en las
cuestiones que analicéis, ¿vale? Esa es a lo que podemos aspirar. Somos
muchos, más de mil personas matriculadas en diferentes asignaturas.
Entonces, cada cual dará de sí también lo que pueda. Tampoco se trata de
que aquí hagáis el trabajo definitivo. A lo mejor sí, es un primer
acercamiento al pensamiento. Mi misión es que en vez de trabajar con
autores de Chicha y Nabo solamente, como yo, trabajéis con clásicos como
Hartman, Lukács, Aristóteles, Kant, y a cada uno le lees recetando aquel
que yo vea que mejor le va a entrar para su tema y el momento en que esté
de su proceso de investigación. Es que a lo mejor de Villareal son muy
listidos. Lleva mucho ese tema del trabajo y los que me dicen dos cosas.
Vale, bueno, pues vamos a ver. Elegir tema del trabajo podéis elegirlo
cuando queráis. Si tenéis muy claro que algo os gusta y os motiva y os
apasiona porque vais a estar unos meses trabajando en torno a ello, pues no
os preocupéis, vamos para adelante. Si no tenéis así nada muy claro o
tenéis duda entre varios temas, no os preocupéis porque el tiempo no es
una gran cuestión. Yo os he dicho que soy flexible y que si en vez de
acabar en febrero acabáis en marzo o en abril no pasa nada. El verano
también está ahí. Hay tiempo para trabajar. Es más importante que el
tema realmente sea un tema que os motive, ¿vale? Que os enganche y
entonces ya le entráis a gusto. Y bueno, podéis ir viendo clases de los
años anteriores que os irán sucediendo autores, os irán sucediendo
conceptos y podéis ir leyendo sobre todo libros como el de Tatarkevich, el
de la historia de seis ideas o la historia de la estética de Bayer o
incluso alguno de mis librillos, ¿sabes? Que está por ahí colgado La
República de los Fines, Lo que puede un cuerpo y los vais viendo y así
pues vais pescando cosas que os puedan llamar la atención. comentarios de
perdidos bueno a Ramos328 tiene claro el tema pero está perdido, bueno lo
he dicho imagino que mientras estabais intentando conectaros al aula lo
hablamos en los foros o sea cuando tengáis un tema más o menos claro y no
sepáis como tratarlo pues me lo comentáis en el foro no pongáis en el
asunto mi tema de trabajo o ya tengo tema de hecho enunciáis el tema las
croquetas de jamón como experiencia estética y entonces ya digamos de las
croquetas entro y ya te sugiero un tipo de lectura u otro para que puedas
avanzar lo suyo también lo he dicho antes es que intentéis llegar al foro
con el tema un poco trabajado o sea no me digáis quiero trabajar sobre las
croquetas de jamón pero no tengo ni idea de como hacerlo investigadlo un
poco ¿Sabes? Leed, empezad por Wikipedia, empezad por googlear vuestro
tema. Hay Google Academics, que es, como sabéis, una parte del buscador de
Google que está centrada en temas de investigación universitaria. O sea,
a poco que indaguéis, pero nada, media hora o menos, daréis con un
montón de referencias y ahí sí me podéis consultar. A lo mejor son
autores que no os suenan, entonces me podéis decir, oye, que he estado
viendo estos tres o cuatro, ¿cuál es más fiable o son compatibles o
cómo los trato? Y bueno, esas ideas generales, Ramos, son las que puedes
precisamente googlear, las que puedes rastrear por la red y a ver qué
cosas te sugieren, qué cosas te salen. Y con eso vamos armándolo, ¿vale?
Genial. Hoy es Sony 27, yo hay media, hoy tengo que salir. Lo siento por
los que habéis tardado en poder entrar, pero esto siempre pasa en la
primera clase, hay un montón de gente que se pierde, bueno, pasa también
en la presencial, la gente llega al campus y no encuentra el aula, pues en
esta virtual imaginaos. Pero bueno, el caso es que nos hemos podido
conectar 35 personas a la vez, no se ha cortado y bueno, pues aquí
estamos. Las clases serán cuando vosotros digáis, normalmente las hago
los martes a las 8 de la tarde, que es una hora que ha demostrado ser buena
y el martes es un día que no suele haber fútbol, que no suele haber
puentes, no presencial no hay, lo que sea. ¿Sabes? Entonces pues
podemos... Podemos vernos. ¿Os parece? Te va a horno, le baja tal el
martes, bueno. ¿Alguna sugerencia? ¿Lunes? Sí, las frases quedan
grabadas, por supuesto. Todas ellas quedan grabadas. Están grabadas las de
los años anteriores, así que podéis consultarlas y otras también. El
día queda igual. Los lunes, martes... Vale, vamos a hacer una cosa. Para
definir el día lo vamos a consultar en el foro con todas las demás
compañeras y compañeros, ¿vale? A ver si hay grandes oposiciones o
grandes posibilidades y lo vemos. Los matrículas de un teoría 1 y 2
podéis hacer un único trabajo, efectivamente. Y lo podéis entregar
cuando queráis, F. Gómez. Lo podéis entregar en este primer
cuatrimestre, en el segundo o en septiembre, cuando queráis. Hay completa
libertad. fechas, está todo el curso abierto a vuestra disposición para
que entreguéis cuando queráis el criterio fundamental es que estéis
contentas contentas con vuestro trabajo y lo entreguéis cuando estéis
satisfechos con lo que habéis hecho y no guiándoos por ningún calendario
¿vale? bueno pues hago lo que puedo garantizo el nivel de atención igual
todo el año, igual me da un jamacuco pero vaya, haré lo que pueda ¿vale?
bueno, entonces lamentablemente no he podido contestar a Jaume que quería
ya entrar en materia con categorías modales la semana siguiente Jaume le
damos caña a las categorías modales bueno, lo haremos, lo haremos ¿y
alguna indicación es que sois para los que nunca habéis hecho filosofía?
pues sí, yo creo que es muy bueno que empecéis con algo sencillito no con
mis libros que son muy complicados algo sencillito como la historia de seis
ideas de Tatarkevich de Isidlars rastreando y tal podéis también
enganchar la historia de la estética de Bayer, son libros que he colgado
en PDF en la sección de documentos para que no os gastéis cuartos o no
deis vueltas buscando libros, que son muy recomendables que son muy buenos
están muy bien escritos y cambiarán vuestra vida, pero vamos, si no os va
bien comprarlos o no queréis comprarlos o vivís en casas muy pequeñas
como yo, pues los tenéis en PDF y bueno puede estar bien frecuentarlos
también para los que no habéis hecho nunca filosofía puede estar bien
ver algunas de las clases grabadas que hay de las años anteriores porque
bueno, como tienen un título que os permite averiguar de qué van pues
podéis ir rastreando y las hay de muchos temas, las hay que van sobre
Kant, las hay que van sobre películas del oeste, o sea que valladito para
que vayáis fogeando, ¿vale? Y bueno, las clases grabadas, Galindo se las
preguntaba antes, están en la cadena campus, ¿vale? Que cuando entráis
en inteca.unet.es hay varios enlaces, está aulas de web conferencia que es
esta, yo creo que es arriba a la derecha pone cadena campus, cadena campus,
no sé, he inventado semejante nombre, suena un poco siniestro, pero en
cadena campus, en clases en diferido, están todas las clases grabadas. Yo
creo que si ponéis mi apellido, claramonte, en el buscador os salen todas
y son ciento y pico, ¿vale? Así que no deberíais tener problema. Bueno
compañeros, os tengo que dejar, lo dicho al principio de la clase, hoy sí
que no me puedo estudiar más porque tengo cita con el dentista a estas
horas y tengo que ir porque si no me va a poner en su lista de venidos. Os
veo la semana que viene. Yo creo que la semana que viene lo haremos el
martes porque ya está anunciado así y si acaso cambiaremos el vídeo.
Bueno, espero haber hablado de unas cosas. Salud Jauman, salud a todos y
nos vemos en los foros. Venga, hasta luego.