Bueno, buenas tardes. Soy el tutor de Microeconomía y Consumo. Surtió
para allá, para que la luz funcione. Yo me llamaría Sánchez Blanco y
comencé la asignatura que está. Hacemos una presentación del programa de
la asignatura. Bueno, esta asignatura está constituida por teoría
económica, como que es un concepto supuesto y un conjunto de implicaciones
lógicas con una clara interpretación económica. Vamos a sacar
conclusiones o los efectos de un modelo. Se pide relacionar aplicar misas
de día, para tener más prácticos en la sociedad que nos rodea. Sobre
todo, ahora veremos en la prueba de examen que hay preguntas sobre estos
problemas, que suele hacer preguntas sobre cosas cotidianas. También
veremos problemas, de cosas cotidianas. Aparte de las preguntas C, que
será más teoría económica, pero también habrá aplicaciones.
Presentación, bueno, los objetivos de esta asignatura. El primero es
estudiar el comportamiento del consumidor, como dice en el título de la
asignatura. Para presentar sus gustos, sus preferencias. Ya lo veremos,
cómo lo representamos, de forma mínima. La línea es muy acotada, de
ciertos consumidores. Vamos a maximizar su utilidad o bienestar. Utilidad o
bienestar en introducción, en microeconomía y producción. ¿Qué quiere
decir utilidad? Porque es una palabra que a cada otro economista nos gusta
porque así la gente no sabe lo que es. ¿Utilidad qué es para ti, María?
Bueno, que lo que tengas tú alrededor sea útil. Que sea útil. ¿No hay
otra palabra? Máximo beneficio, máxima felicidad para ti. Eso sería la
utilidad. Máximo felicidad. Había filósofos que decían máxima utilidad
el hombre tiene que ser feliz. Bueno, aquí la podemos utilizar. Máxima
utilidad, máximo beneficio, máximo bienestar. También puede ser un
sinónimo Otro objetivo, analizar la restricción presupuestaria que es lo
que es sublímite de la renta pero ya veremos lo que es adquisición de
bienes en un mercado pagando el precio. Eso es el objetivo que vamos a ver
en esta asignatura a grosso número. Ya veremos que se diversifica esto.
Bueno, pertenencia a la análisis económica lo que estábamos hablando del
nivel de dificultad intermedio por manifestación matemática.
Traseramiento lógico de gráficos con contenido logico productivo. Todas
las afirmaciones se inciden de unos supuestos que se van a dar ciertas
deducciones matemáticas que suben en torno simple al problema de
utilización. Podremos hacer máximo o mínimo de una función. Y
normalmente puede estar, puede tener una restricción. Esa función que
tomamos a hacer máximo o mínimo ya lo veremos más adelante siempre va a
ver, va a estar sujeta a una restricción que es otra función y lo vamos a
resolver con el método de multiplicación, multiplicador de la raíz.
Bueno, esta competencia en técnicas específicas por lo lejos está ahí
en la vida. Lo que se pretende el equipo docente es bajísimamente la
asignatura. Se modeliza el comportamiento del consumidor y la demanda de
bienes del consumidor para analizar las iniciativas de recursos que ya
veremos también lo que es. Se requiere el trabajo regular del estudiante,
más la interacción, esta fase, de las consultas en el foro de la
iniciativa virtual y de lo que saquemos siempre, las cuatro tutorías
presenciales que tenemos, no hay más. Cualquier duda, me la pasáis al
foro, tanto al general, porque yo pondré esta clase grabada, la pondré
para todos los cursos, ya otros años lo hemos hecho así, me parece que
también la pone el instructor de Calatayud, que también hace una clase
muy buena, David, bueno, cualquier duda. ¿Cómo podemos conseguir estas
clases? Sí, saldrá, saldrá. Cuando yo haga la primera. Tutoría, pondré
el enlace en el apartado de la asignatura de doctor, me pone conferencias
de tutores. Ahí saldrá el de Calatayud, es el único que ellos ponen, me
lo voy a leer y me lo pongo. Ponen locuencia de obra. Sí, también decía
que podía hacer algo de eso. Y no lo pones aquí, porque el doctor de cada
lugar no va a poner. A ver, un doctor de la universidad. Ah, claro. O sea,
el que... Bueno, también lo pone para su grupo. Yo lo he puesto, llevo
unos años diciendo que este es el tercero, lo he puesto en general, porque
antes había un TAC, un tutor, que coordinaba a todos sus tutores y nos
animaba a ponerlo allí en general. La empezamos a colocar y ahora viene el
pasado, no un TAC, pero yo la salí por mí, desde Calatayud también. Y
conviene también a Calatayud. Y sin pérdida, yo no estoy viendo más.
Ahora he cruzado, porque hemos dicho antes, que no usen a la microcognía,
matemáticas a futuro. Bueno, si estáis en ello, si no pasa nada.
Resultados. Supongo que lo que quiero decir es que la parte de adicionales,
la podréis también, manejar conceptos del modelo de comportamiento del
consumidor y al final, en la lección 12, obtener la función de demanda
administradora. Como síntesis ya de todo el curso, en el último tema,
pues trataremos de obtener la función de demanda administradora. El alumno
de la caja 5 típicos preceptos, ahí está, en la guía, pues lo veréis,
conteniendo la asignatura 12 temas, el número de los temas a veces no es
visible en el libro con el número del tema. Hay un tema que incluso no
está en el libro, está en la guía, tenéis que buscarlo en la guía y
donde lo encontréis. En la asignatura virtual, está todo. En la
asignatura virtual, en algo, en la economía de consumo, a la parte
inferior, está todo en el libro ahí, en todas las explicaciones que
existen, pero está, está aquí. Tenéis que bajar en la parte inferior.
Subir, subir. No nos han relojado. Dicen que no entran, no entran y salen.
No han entrado preguntas, pero de la fe sí que entran, que entran y salen.
Pero el tema más es que si el traductor insiste, a veces para, en las
preguntas cortas, en los problemas de la lectura presencial, sabe y no
entiende el tema. Es un modelo económico que explicará de una forma muy
simple cómo funciona un mercado. Primera parte, se divide en dos en la
asignatura, la primera parte del 2 al 8, el tema 2 al 8, teórica del
próximo año, y segunda parte, el tema 9 al 12, ampliación de esta
teoría. En la guía de curso, hay varias guías, hay dos guías, la guía
de la asignatura, donde hay material didáctico, en una de las guías se va
diciendo el tema 2 comienza con el tema 9 del libro, y además entra
también está bajado, porque si le pidas en el libro no entra, pero te va
indicando los temas y los contenidos de la asignatura. El coordinador de la
asignatura, José María Garazón, pero hay muchas, muchos PDFs, son de
Celes Baño Plata, pero el que os va a examinar va a ser José María
Garazón. El plan de trabajo, según el equipo docente, también, en la
guía, según viene en la guía, dice que por una carga de trabajo de 120
horas de estudio, de todo el tiempo, de todo, de libros, guías, PDFs, hay
120 horas, más 30 horas incluidas las teorías presenciales. interacción
entre alumnos en la asignatura virtual y que se establecen diálogos en los
foros de dudas ni aclaraciones o bien de los tutores o bien de los equipos
docentes. Dice que con 30 horas de interacción, total son 150 horas que se
necesitan para aprobar la asignatura, no para entenderla, para estudiar la
asignatura. Tenemos 118 días, hasta el primer día del salto. Como
dijimos, si no nos gusta hacer la asignatura, esta asignatura hay que
estudiar cada día una hora y diecisiete minutos. ¿Se ve? ¿Se ve, no?
Cada día, según el plan del equipo docente, 150 horas, 118 días, sale a
una media. Un día y diecisiete, el que pueda estudiar, ahora dice mejor.
Pero cada día. Entonces, cada día harían unas 150 horas suficientes para
entender la asignatura, no para aprobarla, para entender la asignatura y
ponerla a aprobar. Pero la probabilidad es más alta si estudias que si no
estudias. El material de diálogo básico es el libro básico, el libro de
variantes. No entra todo. En plan, si ya la guía dice qué lecciones y
qué libras presenta, el libro de variantes. Tentos teóricos, ejercicios
prácticos, cuestiones que vienen también en la guía, en los estudios,
cada día. Más la guía didáctica, como las limitaciones que me interesa
en el libro. Bueno, los dos ejercicios prácticos y cuestiones vienen
también en el libro. Al final de cada lección, vienen unas cuestiones que
al final del libro vienen las soluciones. ¿Vale? Bueno, todo para entender
la asignatura. Y a didáctica, preguntaciones y comentarios y preguntas que
ya te he dado todo el tiempo a la opción que está muy bien, que son
muchas preguntas a la hora. Casi todas. Muy parecidas. Entonces hay que
hacer todas las preguntas. Hay material que sale al final, que son
estudiados en curso virtual. También hay exámenes adecuados. No están
todos, pero hay algunos. Hay que bajárselo todo. Todo lo que tenga de la
asignatura en un lado de esta asignatura. El examen constará de 10
preguntas tipo 6 con 4 o 2 respuestas. Hay algunas que son de 2 solamente.
Dos preguntas cortas, teórico apuntado. Dos preguntas cortadas, que es
donde se aplica el mundo real. Y un problema con dos apuntados. En realidad
son dos problemas. Aquí os he puesto uno para no decir que no entra a uno.
A ver, en algunos asuntos dice que no entra. Yo creo que es bueno de mirar.
En las preguntas de examen no ha salido de tema 1, pero ha salido de tema 2
en las preguntas, que es muy bueno. Ha habido casos que han salido cosas de
este tema 1. Tenéis dos horas. También es poco tiempo, ¿no? Poco tiempo.
10 preguntas, nada más leer la pregunta, 10 preguntas, se te va a
sufriría una hora. Intentar de no meter la pata, porque penaliza, ¿eh? En
la PEC no, pero en la prueba presencial penaliza a los otros dos. Si te lo
pasa a ti, claro. Bueno, entonces, aquí os pongo el examen que salió, el
último examen. Aquí hay 7 preguntas. Hasta 10, ¿veis? Aquí hay incluso
2 en la de lo falso. Hay dos respuestas. Pero solamente una empezó a
haber. Pero en estas dos, solamente hubo dos. Y a ser más, no sé qué...
Resta más, sí señor. Bueno, ahora lo veremos. Preguntas cortas. Dos. Y
preguntas problemas, también. Te hacen un problema y te piden dos
apagados. Bueno, son dos problemas. No hay que preocuparse ahora con los
problemas porque no han contestado para hacerlo. En fin, entonces,
preguntas de hipótesis bien contestadas. 0,50 aunque sea de 2 respuestas.
Son 0,50 pero mal contestadas. La de 4 resta menos 0,50 y la que es de 2,
lógicamente tiene una probabilidad de apretar un trocito por momento.
Entonces, menos 0,50 penaliza más. Hay dos opciones. Pero penaliza más
que la de 4. Reparte la probabilidad pero es lo mismo. 4, 2. 4, 0, 15, 2,
0. La misma. El blanco. Por eso a veces me interesa si no sabéis y tenéis
dudas no penalizar. Dos preguntas cortas. Máximo 2,5. Sería 1,25 cada
pregunta y cada problema 50 como máximo 1,25 cada problema. Es que hay
dos. Todo el total de todo esto se multiplicará por 0,9. Y la nota máxima
de este examen será 9,5. No podrá sacarse de eso. 9. ¿Por qué? Porque
aquí se va a sumar la P. Bueno, yo voy a puntuar pues a los que asisten o
que participan en mis tutoriales los que acierta la pregunta que haga hasta
un 0,2. Bueno, puede servir. Pero tiene que hacer la P. La P. Hay que hacer
la P. Porque si no, vamos a... La P es voluntaria. Pero entonces es cada
1,2 o cada 9 y el examen es la P. Sí. Claro. La nota que haga el examen lo
multiplicas por 0,9. Y ahí le sumas pero el punto de la PEC que hayas
podido sacar, y si no has ido, pues no te suman. Y el 0,2 mío, que te
puedo ir diciendo. Bueno, en esta, el 0,2, en otra asignatividad tenemos
que ir en un punto. La PEC se realizará, no ha dicho todavía, pero el
año pasado fue la segunda quincena de enero, y solamente hizo una PEC.
Aunque veáis en los PDFs que va a haber dos, se hizo dos hace dos años,
pero el año pasado hicieron una, una, 60 minutos, 60 preguntas, ahí,
perdón, 10 preguntas, del 1 al 12, físicamente no. Pero son una hora
solo. No hay preguntas ni problemas. Y se mete, se abre, una vez que estés
en la asignatura virtual, ahí ha llegado un icono de la PEC, la prueba de
evaluación. Solamente puedes entrar una vez, ya lo sabéis, como un
cinturón. Supongo que habéis hecho varias de ellas. Entras, tendrás 60
minutos, conviene no pasarse de los 60 porque te lo van a dar la PEC. Por
lo menos en algunas asignaturas de líneas, si haces 60 minutos, no cuesta.
Hay que tener cuidado, cuando sea 50 minutos, no pasa. Pero bueno, es en
casa. Bueno, sirve para una convocatoria. Pero si sostiene el terreno, te
va a servir la firma de asignaturas, no se guarda la nota de peso para
abajo. Para abajo, la nota de peso. Cada pregunta aceptada de la PEC
puntúa 0-1, no penaliza y tenéis libros, tenéis en casa los libros y las
preguntas. Prueba transencial, por eso conviene tener uno archivado por
temas. Para que encargue, este es del tema 2, este, y en el tema 2 tenéis
archivado todas las preguntas. Para no tener que buscar. Bueno, por lo que
decías tú, más o menos en el punto de la presencia, la PEC un punto,
más 0-1 te podría ayudar asistiendo y participando en la convocatoria.
Este es el libro. no sé si está la novena bibliografía complementaria en
la guía también, en la guía de la cintura bibliografía complementaria
pero con esto es suficiente y con las guías del tipo de gente es
suficiente para probar bueno, la tutoria de selección y seguimiento del
apartado este que viene en el programa pues va a hacer el equipo, el
certificado la guía de la guía, su correo los teléfonos de cintura que
se encuentran si queréis hablar con él esta clase cuando veáis el enlace
también podéis bajaros los PDFs que están aquí archivados de cada
clase, incluida la presentación o sea, si alguno no lo pudiera bajar por
qué fuera, que a veces ha ocurrido alguna cosa técnica, la semana pasada
no sé qué pasó, pero no se trabajaba bien pero aún con eso a veces he
tenido problemas con algún alumno, se lo he mandado oye, que no tengo uno
puro atajo lo pongo ahí en el foro de la clase y ya está bueno, curso
virtual recursos de apoyo, curso virtual puedo tener un foro específico
esta tutoria presencial no la tengo aquí la asignatura esta tutoria
grabada también es archivada en el foro correspondiente a Nau a consulta
de las novedades que pueda haber en los dos años que llevo no ha habido
ninguna novedad del equipo docente pero hay importadas también esta batida
de la asignatura si hay alguna novedad lo publicarían en este envase lo
ponen así en el programa lo digo así bueno, la evaluación de los
aprendizajes será en el sábado final a.p. a la aplicación mía a sumar y
eso dará la nota final luego el equipo docente le dice si hay alguien que
no está de acuerdo en esta nota se puede incrementar especialmente por el
equipo docente tras la consulta que se haya hecho oiga que yo esta pregunta
creo que la he enfocado bien me ha puesto un 0 bueno pues podría
incrementarse las toma y tira el alumno y el profe así lo pone natural los
horarios de exámenes, pero bueno, estos son condicionales antes de si
siguen continuando igual estos horarios por lo todo sabéis todo ese
siempre digo que los alumnos que me están conmigo me entran a asignaturas
ya saben cuál es el secreto para formar ya te acuerdas de cuál es el
secreto es tener aquella hora difícil de cada día para esta asignatura
para comenzar que faltan que personalidad y para terminar si falta el
secreto de que solamente te ponen esta chica que se acuerda y lo que yo
digo de la diferencia entre aprobar y suspender consiste en ser constante
pero a veces es fácil decirlo y tú sí hacerlo el seguro que fracasas al
que nunca la comienzas si no se intenta no sabes si puedes aprobar o no
perseverar y triunfar decía y lo que haces lo que has venido a trabajar
vivir también conmigo también era importante y al golfista, no sé si lo
conocéis Gary Clarex su proponente siempre decía que había ganado porque
tenía mucha suerte y él siempre contestaba bueno será, dice, cuanto más
me entreno más suerte tengo pues ese debe ser el a ver si es que tenía
suerte pero era porque él decía que se entrenaba, cuanto más se
entrenaba resulta que tenía más suerte pues esa dicha, ese dicho pasarse
a la capacidad de la gente, cuanto más estudie más suerte voy a tener
bueno, el secreto para acabar, pues es tener un método que la misión del
deporte como siempre os digo una vista panorámica no pretendáis que yo
voy a hacer en 8 horas todo lo que hay que decir aparte que soy vosotros
los que tenéis que estudiar el texto no sé qué está pasando además de
enseñar a aprender y aprobar la asignatura esa es una de las lecciones del
deporte yo creo que lo vais a conseguir mostrar una misión panorámica de
la asignatura si no es poco resaltar las cuestiones más importantes en el
método de economía de consumo motivar la estudiar realizar estas cuatro
tutorías esenciales que se van a grabar y acompañar las versiones y
preguntas en la opción de todos los temas y este es el fin del programa de
la asignatura existe el sitio de colaboración y vamos a con la otra a
empezar ya habéis leído ya el temónico ¿no? bueno, el tema es el tema
de la asignatura el metálogo capítulo en todo No suele haber de dentro el
examen tipo test. Sí que están incluidas demás técnicas, pero creo que
es importante conocer un poquito el tema este por encima. El mercado es una
forma de organizar la economía. Todos lo sabemos en el grupo, pero no
solamente en el mercado general, pero puede ser el mercado de bienes, el
mercado de las producciones, etc. A veces te voy a ir en mi capilla, pero
el tema no es así. Vais a ir conociendo todo lo que habéis estudiado en
el grupo de Economía y Conciencia. Luego ya iremos especificando cada
cosa. La economía es una disciplina social, ya lo estuvimos hablando el
otro día. Orientada al estudio de situaciones y acciones de la vida. Tened
en cuenta que vamos a hacer análisis económico, pero el análisis
económico es un método, no, no son conclusiones, ¿eh? El análisis
económico es un método para analizar modelos que ya lo tenemos bien,
¿eh? Modelos que se van a ir complicando, pero no mucho, ¿eh? ¿Cómo se
construye un modelo de la economía? Bueno, para analizar todos los
fenómenos sociales que vamos a ir viendo, debemos construir un modelo
económico para explicar la conducta de los individuos y las situaciones.
Necesitamos este modelo económico en que basar nuestro análisis, ¿eh?
¿Pero qué es un modelo económico? ¿Qué crees que es, Adriana? ¿Qué
crees que es un modelo económico? La representación de la realidad. Pero
esa representación de la realidad, aparte de que para el segundo curso de
economía esa representación de la realidad no puede ser muy complicada
tampoco, pero a veces eso es una cualidad, No sea complicado, que sea muy
sencillo para entenderlo y para extraer conclusiones. ¿De qué me sirve a
mí, como dicen en el libro, un mapa cuya escala es 1x1? Eso es imposible
además de dibujar. Escala 1x1 es toda la tierra. No puedo ir aquí a
Montserrat. Necesito un mapa que no sea 1x1 porque no lo puedo representar,
no lo puedo dibujar. No me interesa un mapa de 1x1, de kilómetros o
kilómetros de extinción. Me interesa un mapa que incluso me lo pueda
poner en una escala que sí que me diga los kilómetros que hay dentro de
la planificación a una escala pequeña para yo poderlo entender y poder
ver por qué sitios puedo ir andando. Tiene que ser sencillo. Bueno, los
superficies. Son representaciones simplificadas, si puedo explicar esto, de
la realidad con específicas situaciones de la planificación. Para
comprenderlo y para sacar conclusiones fáciles. Por ejemplo, el territorio
económico de un fotomato se parece mucho porque en la fotografía va
sacando... No sé si tenéis alguna fotografía que os guste, una
fotografía panorámica, que sirve también a remover. ¿Veis? Tú haces
una fotografía. Sí, pero no vas a fotografiar lo de aquí atrás.
Fotografiarás solo lo que entra en el diálogo. O sea, en el ángulo del
móvil. Lo de aquí atrás tiene que ser una cámara especial. Entonces el
teórico economista también va a hacer un modelo que solamente va a
necesitar un trocito de la realidad. Pero eso tiene sus ventajas. El modelo
económico es un sistema de pensamiento. Como economista, para analizar
situaciones, la vida diaria y el mundo que se recorre. Para sacar
conclusiones. Para proyectar, hacer proyecciones del futuro. ¿Por qué es
así? si hacemos una teoría económica muy complicada va a ser tantas
variables que entran en este modelo que va a ser no imposible pero vamos a
sacar conclusiones que a veces varía un poco una variable que entre en ese
modelo si varias una variable un poquito ya que cambia todas las
conclusiones entonces necesitamos siempre un modelo teórico sencillo
tenemos que adoptar el modelo más sencillo el estilo de la sintomatología
económica que queremos analizar entendido lo importante que es un modelo
sencillo la economía se basa en modelos conceptuales con versiones
simplificadas de la realidad y usa herramientas matemáticas y gráficas
utilizar el supuesto el cp dispara y gusta el famoso de que el resto de
variables permanentes constantes permite analizar el efecto de un cambio en
un modelo variable manteniendo las demás piezas en un modelo sencillo se
puede analizar si es un modelo muy complicado tenemos que utilizar tenemos
el gazpacho y tenemos 8 ingredientes si vamos variando un ingrediente o
componente del gazpacho nos va a salir diferente según que componente si
echamos mucho ajo va a saber a ajo si echamos mucho tomate va a ser rojo
etcétera podemos sacar conclusiones diferentes si variamos una variable y
mantenemos los demás que son seteis, paribus incluso el modelo bueno las
predicciones pues sí se puede sacar predicciones de un modelo y me gusta
siempre decir esto que dice Milton Friedemann un novel de economía de la
escuela de Chicago los economistas estamos de acuerdo en un 98% de los
casos pero siempre estamos hablando del 2% de saldo ¿por qué lo digo
esto? ¿por qué saco a trabajo este que te dice Milton Friedemann? por no
estar de acuerdo los economistas discrepan en ese 2% o quizá más, a veces
dice que sí, que en ese 2% discrepamos en ese grupo de temas, porque no
estamos de acuerdo y discrepamos sobre la simplificación alternativa de
los modelos que utilizamos para sacar nuestras conclusiones. Por eso a
veces no estamos de acuerdo. No estamos de acuerdo con modelos monetaristas
como el microcíntoma y Keynes. Son dos formas de ver, según sus modelos,
dos formas de ver diferentes conclusiones pero que están de acuerdo en
muchas vueltas. Y segundo, ¿por qué se discrepan? Por pichos de valor de
los propios economistas. Los pichos de valor son subjetivos. Por eso
también se discrepan. Es el elemento social de la economía. Hay una parte
de economía pura científica pero hay otra parte de economía social. Para
comprender, bueno, tenemos el tema normal. El tema normal, sigo lo que
ponen las pdf del tipo docente, diferente de los epígrafes del libro,
porque me interesa seguir epígrafes que dicta el tipo docente. El tema
normal sería optimización y equilibrio. Y para comprender cómo funciona
la economía es necesario entender cómo deciden y toman sus elecciones los
individuos, las personas. La economía se fundamenta en la dirección
individual. Para entender cómo funciona la economía central, debemos
analizar cómo mi elección acepta a otros, a los demás agentes. Y ahora,
¿qué es la economía? ¿Cómo interacción virtualmente se compone? Desde
que te levantas hasta que te acuestas, no, no, hagamos de hacer actividades
económicas. Para tu vida necesitas ver algunos de los ejercicios que otros
han preparado para tu crecimiento. En una casa, en un bolso de agua, en una
cocina, etc. Hasta la UNED no se te conoce. un servicio. Necesitas de los
demás, y los demás también necesitan de tu consumo. Ejemplo, si desayuno
con un jugo de naranja y el café con el chipás quise, mi desayuno está
condicionado por las decisiones de producción de otros. Si no, tengo que
tener en mi casa una vaca. O tengo que tener una planta de café para ir
cogiendo los granos de café. Incluso para hacer las casas. Tengo que tener
la arcilla. Cualquier jugo de naranja. Tengo que tener un marco de naranja.
¿Entendéis por qué estamos condicionados con los demás? ¿Aquí no es
cero? ¿Será autosuficiente? Hoy día es casi imposible. Puede ser que en
un pueblo puedas tener, pero no de todo. Tendrás unas cuantas cosas. Pero
siempre necesitarás de los demás. Todos los agentes han trabajado muy
poco para ti. En realidad, eso es en la economía, cada uno trabajando por
los demás. Tanto producimos o tanto consumimos. Los individuos aprovechan
el principio de optimización. Los individuos aprovechan este principio.
Vamos a machacar cada trigo y cada trigo lo vamos a machacar. Los
individuos aprovechan las oportunidades para mejorar. Tratan de decir
siempre las mejores faltas de consumo. Este va a ser el supuesto de toda la
asignatura. Elige las cosas que desean y no las que no desean. Este es un
supuesto para todos los modelos económicos y para análisis económico que
vamos a hablar. Y al principio de optimización también los modelos micro
estudian los comportamientos de los individuos. Leas también a gente
centrándose en su elección seleccionada de las opciones que están a su
alcance. Demostraremos eso. Si está en la función sujeta a una
restricción. El principio del equilibrio, fíjate si es difícil, el
equilibrio de un alefante. Los precios se ajustan hasta que la cantidad que
demandan los individuos de hoy día se iguala a la que se ofrece. Muy
difícil, parece ser, quitar este equilibrio. Pero en un modelo es fácil,
teóricamente, de todo. Ejemplo, a veces me gustan ejemplos muy de paz, por
caso. Estar en la cola de las cajas de café, por ejemplo, para pagar,
estás ahí en la cola y de repente se abre otra caja. ¿Qué ocurre?
Sergio, no, Sergio, habría que... Si tú estás en la cola y tú ves que
otra caja, tienes una cola de 10 metros y se abre una caja, ¿qué ocurre?
Se van haciendo interacciones. Bueno, y ahora yo veo que los individuos no
se mueven. Y es impresionante, porque ahora se abren dos cajas, pero para
mí es una forma de existir. Sí, es impresionante el equilibrio. Y ahora
el carrecón ha hecho una forma diferente, ahora hace una sola cola y te
paras y te vienes de ahí. Hay cierto tipo en qué caja tienes que ir. Han
variado para economizar tiempo en la calidad de la espera. Bueno, ese
sería el equilibrio. Cuando vas a aparcar en un coche, pues imagínate, se
ve que cuando la gente va con el coche, si hay 200 cajas, 204 se ocupan. Y
a las 201 te toca ir a otro parque. Pues sería el mismo equilibrio. Bueno,
pero los mercados de consumo acaban en equilibrio y a precios. Que suben o
bajan. La calidad de la espera, la utilidad de la mejora para la necesidad.
Vamos a ver ahora conceptos determinantes. Perfecto. Ajá. Muy por encima,
según un modelo de alquiler de apartamentos que está afectado dentro de
la universidad, vemos que hay un número de apartamentos que se alquilan en
un contorno cerca de la universidad. Los que están fuera de la universidad
permanecen vivos, son exógenos al modelo y vamos a hacer un modelo de
alquiler de apartamentos. Bueno, ¿qué es el mercado? ¿Qué es el mercado
de Luis? Para ti, ¿qué es el mercado? El mercado es la situación en el
que hay un mercado de bienes, de servicios, de consumidores y de colegios,
y de participación para el modelo. Y también hay que tener en cuenta que
el mercado es tú también. Todos hablamos del mercado. ¿Qué es el
mercado de tu artículo? Cada uno de nosotros es un mercado. Es un conjunto
de contadores y vendedores, como hemos dicho, que entienden que son bienes.
En la relación de intercambio entre demandantes y oferentes siempre
intentamos tener palabras de los economistas, parece más bonito y más
elegante, y ambas partes intentan incrementarse en bienestar, su utilidad,
su felicidad, su beneficio, su lujo, en fin. ¿Cuál es la función del
mercado? Reunir esas dos partes y determinar los precios y cantidades de
intercambio. Comprendido esto, las partes esenciales del mercado. Y en el
libro sí que trabaja la demanda y la falta, pero sí que figura un nombre
en el libro. Tenemos cómo se forma la curva del demanda y la curva de la
oferta. La curva de la demanda es la cantidad. La curva del demanda es la
cantidad. esa cantidad de dinero que está en este paso. En este modelo
concreto, número de apartamentos, es lo que estudiaría en el tema 1,
porque en realidad lo que está haciendo ahora el tema 1 es crear un modelo
económico, para sacar un análisis económico del mercado de alquileres de
apartamentos. Es un mercado competitivo, aunque hay numerosos demandantes,
y hay también numerosos empresarios, los propios caseros de los pisos, de
los apartamentos, todo el mundo está bien informado, y se produce, ninguno
de los demandantes neofrentes influye en el precio. Todo eso es según el
intercambio del número de demandantes de alquileres. Eso se llama... ...
un mercado competitivo, que es una cosa así muy fácil, ¿bien? La curva
de demanda relacionada a la cantidad de demanda de alquileres. Precio.
Aquí en ordenadas está el precio. El precio de reserva o de estimación.
¿Qué quiere decir el precio de reserva? Pues sería el precio máximo a
pagar por el demandante. Y según el precio máximo que paga el demandante,
pues estará situado en un punto de la curva, según el precio máximo...
... sino que está dispuesta a pagar por el apartamento. Aquí también
tendremos una curva de oferta a corto plazo. ¿Por qué queréis que
relacione la cantidad ofertida con el precio de un apartamento? ¿Por qué
creéis que esta oferta a corto plazo es hoy vertical? ¿Por qué no tiene
esta forma? Sería... ... a largo plazo sería de esta forma. Quizá...
¿Por qué? Porque si hacemos el modelo a bajar en un año... ... en un
año ya se han hecho todos los apartamentos. Para construir más
apartamentos vamos a tener que hacer más de un año. Entonces, el número
de apartamentos será este. Por ejemplo, en el libro nos dice que viene
ese. Si queremos ese más uno... vamos a tener que esperar un año entonces
si trabajamos en un tiempo en un año pues tendremos una oferta a corto
plazo a diferentes precios si hay mil apartamentos puede haber diferentes
precios más bajo sería este más alto entendiendo como funciona la oferta
y la demanda es fácil no hay ningún problema que no sepáis de nadie que
haya estudiado en introducción tiene pendiente negativa los individuos
están dispuestos a apelar a medida que bajan los precios por eso tienes
inversamente proporcional si el precio está aquí se va a apelar este
número de apartamentos si baja el precio por ejemplo aquí de 600 no lo
escribo aquí a 200 en un apartamento que se ponga por ejemplo aquí habrá
más demanda si van a intentar que va a haber más número de demandantes a
ese precio por eso es una cuenta de demanda inversamente proporcional y
negativa tiene pendiente negativa se supone a corto plazo como hemos dicho
a largo plazo la oferta sigue con ese daño va a ser con esa pendiente
positiva y mientras el demandante va a intentar pagar lo menos posible el
oferente va a intentar cobrar lo máximo posible si funciona la oferta y la
demanda ¿o no estás de acuerdo? no, no sé si bueno, si todo va a ser
ahora vamos a ver la asignación de recursos que ponga también en el libro
¿qué es la asignación de recursos? que siempre hablamos como resultado
del cumplimiento de los mercados en general o uno en particular Se produce
una determinada asignatura de recursos, que es la cantidad de bienes o
servicios intercambiadas en el mercado a precios de equilibrio. En el
equilibrio del mercado tenemos, como hemos dicho, precios, número de
apartamentos, la curva de demanda, como he dicho, la curva de oferta, y la
intersección, donde la demanda se iguala a la oferta, en este modelo, en
este modelo, el equilibrio es fundamental en los modelos microcolónicos, y
ahí en este modelo se vacía el mercado. El número de apartamentos que
tenemos se alquila a ese precio definido. Ahora veremos qué ocurre si sube
el precio o baja el precio. De que ya no va a haber intercambio, o sea, si
intercambia el número ese, que es el número máximo de apartamentos, ya
no hay más apartamentos, el número máximo de apartamentos que se va a
alquilar a un precio definido, se alquilan todos. ¿O no lo veis que se
alquilan todos? No sé por qué habrá algo que esté dispuesto a alquilar
un alquiler nuevo y no alquilará, o sea, no tiene nada que ver con el
alquiler normal. Bueno, a ver, eso lo iremos viendo. Si sube el precio o
baja el precio, ¿qué ocurre? Pero todo tenderá al equilibrio. En
realidad, esta gráfica la tenemos que haber puesto después de ver lo que
vamos a ver ahora. Pero lo he puesto desde el principio, alquilar los
precios del equilibrio, fundamental. Bueno, no sé qué ponía abajo, el
precio es suba asteriscos al precio en el que la cantidad demandada se va a
alquilar. Y se alquilan todos desde el momento. Todos los activos.
Entonces, ¿qué ocurre si el precio que queremos alquilar es demandado?
¿Qué ocurre? Hemos visto que va a haber más demandantes a ese precio
demandado. ¿Y qué ocurre si hay más demandantes que piso? ¿Qué ocurre
si hay más demandantes que piso? ¿Qué ocurre Luis? Si iniciamos este
modelo con el PPP, donde hay exceso de demanda, ¿qué ocurre si la oferta
es menor que la demanda? Hay escasez de pisos. ¿Escasean los pisos a ese
precio tan bajo? Si mucha gente quiere ampliarlo, no puede, ¿por qué?
Porque no hay. La oferta, hemos dicho que era rígida, fija y de este
número de veces de asterisco no se mueve. Hay escasez de pisos para el
total de demandas. ¿Lo ves? ¿Qué ocurrirá si hay escasez de pisos? Va a
subir el precio, pero ¿por qué va a subir el precio? Porque hay gente que
tiene más pisos y bueno, pues yo lo voy a intentar pagar un poco más a
ver si me encuentro. Y el precio de este P va a subir, va a llegar hasta
que llegue al equilibrio y que se vacíe el mercado. ¿Qué ocurre si
partimos de un P? Acostró según el número de pisos era este. Si elevamos
el precio, ¿qué ocurre? ¿Qué ocurre? Hay exceso de pisos. Hay exceso de
oferta. Hay exceso de oferta. ¿Para la demanda qué hay a ese precio?
¿Ves? Y aquí, no sé si lo he entendido, pero bueno, este sería el
exceso de oferta que sería dependiente. ¿Qué ocurre? Hay exceso de pisos
que quedan sin alquilar. ¿Qué pasa? ¿Qué hará el casero? Me voy a
quedar diciendo y no lo voy a alquilar porque está alto el precio. Yo
quiero alquilar porque hay un excelente piso sin alquilar. El casero, para
poder alquilar ese excedente de hechizos, va a bajar el precio. En un
casero no se nota, pero en el mínimo algo que tiene, sí. Y siempre
decimos que en este modelo interactúa y se vacía lo que es marcado.
Entonces, perderá a bajar el precio hasta el precio definitivo, donde
aquí ya se vacía el mercado. Y se alquilan todos los pisos que hay en
este mundo. Es un modelo simplificado, ¿eh? A ver, no vamos a intentar
todo el mercado de apartamentos de España porque no... Exacto, sí. Es uno
de los supuestos que no lo he dicho. Es verdad. Entonces, la apuesta es muy
bien. Muy buena puntualización. Todos los pisos son por las mismas
características, ¿no? No hay característica. No hay... No hay aquello de
uno de cuatro pisos, o sea, cuatro habitaciones. Los cada piso tienen más
características. Vale. El equilibrio del mercado viene en sí mismo, o
sea, cajas y aprecios suben o bajan hasta que desaparezca cualquier
oportunidad de mejora para el individuo y el productor. Si compras un bien
en una tienda a 60 euros, me gusta a veces que vengas a hacer efectos de
zapo a casa. Y enfrente hay una tienda que vende lo mismo a 50. Oye. A lo
mejor es que te gusta la tendera. Y quieres verla cada día, pero si no,
irás a comprar de 50. La gentilidad es haciendo de 50. Si es el mismo
bien, se pide. Si es inferior cauda, no. Pero estamos hablando que tiene
que ir con eso dentro de que sea el mismo, la misma marca, el mismo
producto. Irás a la tienda que vale 50 y no vale 60. El tendero. El
tendero, pues el que vende ese producto a 60, va a solamente bajar el
precio. Si no, no va a vender ninguno. Ni un producto. El precio, tendrá
más demanda de 50 y tendrá a subir el precio. El que lo venga mayor es.
Total, que al final, entre uno y otro, por la fuerte demanda que tiene, uno
y otro van a hacer un equilibrio en la infinitísima cava y van a venderlo
al final, por ejemplo, a 5.500. Como podría ser otro a 5.400 o a 5.300.
Pero ahí va a haber un equilibrio por las demandas que tiene cada uno. Ya
digo, el creador no se nota, pero entre un millón de personas sí se va a
entrar en algún mercado. Y la gente cada vez se les llena más, miramos,
vemos, lo dejamos y ves que los mismos productos de muchos y que están
más baratos, pues vas a abrir al producto de cada barato. Si es la misma
marca. La fuerte demanda determina los precios a través de un proceso
interactivo hacia el equilibrio. Y eso sí que ocurre en la vida real,
aunque en el modelo este es muy simple, ocurre en la vida real. Bueno, como
una balanza de los plazos, en uno se apresa la demanda, en uno se apresa la
tendencia, se marca el precio y se iguala la fuerte demanda. Para que
entendáis cómo se puede agregar al equilibrio. En un mercado. Utilizamos
en este modelo estática comparativa, tenemos un modelo económico de
mercado que aparece aquí y nos sirve para analizar la conducta de los
precios del principio, como hemos estado viendo. ¿Y qué analiza la
estática comparativa? Es una forma de análisis económico muy simple, muy
simple. Y estamos en el tema bonos. Estudiamos efectos en el equilibrio
inicial de una modificación en las condiciones iniciales. Y nos interesa
en el proceso de ajuste. Si pasamos mucho tiempo, nos interesa sólo lo que
ocurre en el pico uno y lo que va ocurriendo en el pico dos como dos fotos.
Me interesan las dos fotos. No me interesa por qué se ha ajustado o no se
ha ajustado. En este modelo. Esto es la estática comparativa. No se
utiliza la dinámica del tiempo. Que ya veréis en... en microeconomía
avanzada vais a estudiar dinámica en unas tareas comparativas dos
situaciones de términos estáticos y analiza para los clientes la venta
sin tener en cuenta la dinámica del tiempo ni la forma como el mercado
pasa de uno a otro como si fueran los otros vais a ver lo que ocurre al
inicio y lo acabo de ver al final y comparáis nada más en el equilibrio
tenemos esto en el mercado competitivo si aumentamos el número de
apartamentos aumentamos la oferta que ocurre si aumentamos la oferta de
apartamentos podemos tener en un año el número de apartamentos luego
resulta que se construyen o de un apartamento se hacen dos y resulta que
tendremos meses más de ese prima de apartamientos mayor este es mayor es
mayor el número de apartamento entonces se va a desplazar la ajuda de
oferta hacia la derecha ¿y qué ha ocurrido? en el equilibrio que
teníamos antiguo teníamos un precio que era éste si se desplaza la
oferta por el número de más apartamentos vemos que hay otro nuevo
equilibrio pero ¿qué ha ocurrido aquí con este nuevo equilibrio? A ver
pues hay dos cosas, yo veo por lo menos dos cosas en el tráfico al
desplazarse la polva una es esta y otra es esta ha bajado el precio por el
aumento de piso y ha aumentado el número del apartamento ¿lo veis claro?
La pregunta es que el apartamento es unico para todos el mismo que el
apartamento de la infraestructura no, no es un mismo apartamento no tiene
características interseccionales entonces los compradores pagamos la misma
que el presupuesto alquiler de los asuntos alquiler como yo el presupuesto
cada uno pero bueno ahora mismo no estamos hablando del presupuesto estamos
hablando del precio y de la cantidad cuando aumenta la cuarta del
apartamento baja el precio el equilibrio y se incrementa la demanda que de
los apartamentos hacen uno sería la curva de oferta que desplazaría hacia
la izquierda y que ocurriría si hay menos apartamentos en este modelo que
ocurriría si se desplaza hacia la izquierda y que ocurre menos cantidad de
apartamentos o menos cantidad y que ha ocurrido con el precio el precio de
la oferta que subiría hasta que sus 12 este sería de nuevo el equilibrio
¿entendido? este es simplemente un modelo muy fácil de qué ocurriría si
una mente monetaria vende algunos apartamentos a los infinitos pues es lo
que hemos estado diciendo ahora exactamente si no hubiera ninguno de los
apartamentos yo creo que el equilibrio aumentaría ¿entendido? si sacamos
conclusiones muy fáciles en un modelo muy sencillo entre un mercado
competitivo pero hay otra forma de asignar recursos hemos visto un mercado
competitivo donde hay muchos demandantes y muchos oferentes pero que sería
este que hemos visto ya pero puede ser también un monopolio y veremos que
hay monopolio discriminador y no monopolio ordinario ¿qué quiere decir el
monopolio? Luis ¿qué quiere decir el monopolio? monopolio es el único
hay un único casero que tiene todos los apartamentos de su propiedad
Tenemos estos casos y tenemos también el control de los precios de la
ciudad. Control, precio máximo. Van a poner un techo y a partir de ahí,
debido a que se ha incrementado mucho la demanda, cuando se incrementa la
demanda vemos que aún hay falta de precios, si hay pocos apartamentos, y
el ayuntamiento decide fijar un precio de la ciudad, es decir, máximo.
¿Qué más? Veremos qué ocurre en este modelo de análisis. Bueno, el
discriminador es que cada precio máximo que está dispuesto a pagar cada
demandante lo alquila, como es el propietario de todos los precios, pues va
haciendo precios según tú que pides. ¿Tú qué me puedes dar? ¿600?
Toma, para ti 600. ¿El Adrián me pide 500? A 500 a la vez. Y va
alquilando a todos los demandantes según el precio máximo que está
dispuesto a pagar. Ese es el monopolio discriminador. Luego está el
monopolio ordinario, en donde lo que le interesa al monopolista es
maximizar su beneficio. El monopolio ordinario lo que sí establece es un
precio, el que lo establece no es el mercado, es el monopolista. ¿Por
qué? Porque no tiene todos los precios de esta área, de este modelo. Es
propiciar de todos los precios y dice, pues yo voy a imponer un precio. Eso
es lo que pasa en realidad en el monopolio. Que tiene la contestación de
poner un precio a los alquileres, que maximicen su beneficio. Tenemos que,
en realidad, lo que ha... Teníamos en el mercado competitivo el equilibrio
que estaba aquí. Correcto, estaba aquí. ...a la demanda, como para
maximizar sus... beneficios del monopolista ordinario, va a incrementar el
precio hasta donde le interesa a él, donde va a ganar más que si lo
vendiera a precios definidos, pues lo va a vender a PN y estos son todos
los ingresos que va a recibir el monopolista, todo lo que está en verdad,
de PN es el número de pisos que va a alquilar por el precio que se puede
multiplicar y saldrá el ingreso total que va a recibir el monopolista
ordinario, pero ¿qué ocurre? porque claro aquí la demanda va a ser esta,
no va a ser la del imprimido, va a haber gente que no alquile y que va a
poder con los pisos. Los alquila todos, el monopolista ordinario, porque no
alquila. Porque a este precio y PN la demanda es esta, la demanda es menor
que la oferta, entonces va a tener, queda todo esto, estaría aquí en
rojo, excedente de pisos sin alquilar, vas a poder ir, si esto va a ser la
demanda, vas a poder ir, si esto va a ser la demanda, vas a poder ir al
sueldo de la universidad de la vida general, vas a poder ir, pues sí, al
cuadro de la tierra para alquilar unos pisos que tienen libres en la
universidad, que según este precio puedes o venderlos, o vender el
excedente de tu sobra de pisos. Este precio es el que maximiza el
monopolista ordinario y no le interesa el imprimido, porque le ha ganado.
Este precio es el que pone, es decir, cuando la diferencia entre este
precio máximo menos lo que le cabe activar, sea valentísima. Ahora,
porque por un precio muy alto, el principio de los ingresos serán menores
que el coste de la vacío. Yo este dibujo casi es casi igual que este de
aquí. A lo mejor haciéndolo así nos saldría mucho más dinero, más
ingresos, pero lo que sí es interesante es saber que hay un excedente de
piso que puede vender, puede alquilar a gente ajena a este mercado, que no
estaba en el mercado, pero como le sobra, puede alquilarlo a otro precio.
Bueno, lo que hace el monopolista es que impone un precio, para que le
interese a él. No, porque en este modelo, no vamos a intentar pasarnos a
otro mundo, en este modelo sencillo, el monopolista lo que quiere es
maximizar su venta, su beneficio. Y lo establece. Lo establece y te supera
el precio. ¿Aquila todos los pisos? No, hemos dicho que no lo va a quitar.
¿Al precio? Sí. Además de que ya sobra el piso. ¿Qué puede hacer con
esos pisos? No lo dice tampoco, no lo va a meter. Pero le interesa saber la
conclusión. ¿Y qué ocurre? El mercado competitivo tiene un control de
precios, que se establece desde el precio de adquirir, porque sería 500
donde establece el precio máximo. De adquirir en 300, porque lo decide el
gobierno, el ayuntamiento, la totalidad que hay en esa universidad o la
misma universidad. Establece un precio de precios máximos, que sería
este, precio mucho menor y que habría mucha demanda a este precio tan
bajo. Habría mucha demanda. Habría gente que se quedaría sin alquilar.
Alquilar. Hay escasez de pisos para la cantidad de demanda. Con control de
precios se alquila el mismo número de pisos, pero hay individuos que no
podrán alquilar porque el precio máximo hace que la oferta sea menor que
la demanda. ¿Quién consigue los pisos? Estos pisos de aquí. ¿Ok? Un
exceso de demanda que se van a quedar sin pisos. Aunque hay un crece
máximo más o menos, habrá gente que se quede sin piso. Porque el
público se quiere distraer. Ese es el peligro. No se puede responder en
este modelo. Por lo tanto, esas son las personas distintas del modelo
competitivo. Puede haber amiguismo, puede haber mafia, puede haber mercado
negro, puede haber subarray. Habrá también discriminación, podría
haber, pero en el modelo no lo tiene. Puede haber discriminación de abajo.
Porque el casero dice que todo el mundo está listo. El casero dice que lo
ve de más bajo y como viene más cantidad de demanda, puede decir. Y él
dice que, pues, el que tiene un trabajo estable, el que es un amigo, una
familia del amigo, etc. No tiene en cuenta que como comprobarse la
participación de la iglesia, es por lo que dice el modelo, no discrimina a
ricos de pobres porque es fácil de colapsar. ¿Entendéis? Se beneficia a
ambos. Y a veces se beneficiará más al que gane mejor su vida. Porque el
casero dice de ese sí que lo voy a pagar. De los demás no lo sé. Habrá
más pisos vacíos porque hay siempre que dar muchos y decir que la oferta
se puede ir a quien quiera. O se puede convertir y decir yo no lo apilo
para mi mienta o lo voy a garantizar para oficinas que no está
restringido. O lo va a vender. Si el precio no se... Me cuesta más seguir
y las cargas municipales que la actividad no vende. Menos oferta. pero eso
no viene en el modelo es decir, que se puede complicar mucho un modelo de
apartamentos de alquiler y lo que decía, el clima se discriminará o sea,
es diferente de los precios por la tasa, por la reducción, por la suerte
económica, anidismo, pasos de miembros, comisiones la formalidad, etc. a
medio plazo yo diría que a corto plazo también la oferta se reducirá por
todos estos y la demanda se incrementará porque hay un efecto llamado
economistas como el de Bob Krugman clima de la demanda es uno de los
asuntos mejor entendidos en economía y uno de los menos controvertidos
entre los mismos economistas lo que decía en una encuesta que fue a ver el
93% de los miembros de esta asociación económica estaban de acuerdo en
que un precio máximo de artileres reduce la cantidad y la calidad de las
ventas se mantiene en el pero eso no entra en el modelo pero me gustaba
decir que puede complicar más el modelo introduciendo, distribuyendo la
venta o como convendría a veces me han preguntado entonces como
convendría hacer a la gente necesitada dando el piso más barato como
creéis que se podría hacer si haciendo esto que parece hacer una
entrevista que puede dar resultado pero resulta que a mí me plazo y a
largo plazo no tengo piso en artiler ¿qué ocurrirá? ¿cómo se podría?
pues como se ha estado haciendo lo que pasa es que ahora se está quitando
vía de parceria 30 pero tampoco el que esté necesitado de verdad pague
menos impuestos por eso que no tenga la carga normalidad del casco que lo
que va a tener es un minuto bueno, para meditar ¿cuál es la mejor forma
de asignar los pisos? Bueno, pues desde el punto de vista del propietario,
más beneficio con el monopolio discriminador porque cada uno va
vendiéndolo a un precio y el peor desde el punto de vista del casero, el
control del precio porque va a disminuir los beneficios. Y desde el punto
de vista del individuo, peor es el monopolio discriminador porque también,
a pesar de que sea el mismo número de demandantes que va a conseguir el
piso, pero le va a costar más dinero. No lo va a pagar a un precio de
turismo, sino al precio que está dispuesto a pagar, que es el precio de
reserva de cada demandante. Entonces necesitamos, para saber cuál es la
forma mejor de asignar los pisos en este modelo, necesitamos otro criterio
de asignación para minimizar la situación en todas las partes. Para que
no sea tan abstracto y sepamos exactamente qué es. ¿Qué criterio de
asignación de recursos vamos a utilizar? El criterio útil que se va a
utilizar es el de la eficiencia. Bueno, pongo el concepto central, pero es
uno de los conceptos. Luego también puede ser, como en la hacienda
estudiamos, la equidad también es importante, el control del precio, la
importancia y que no se les pague, que haya desarrollo económico, eso
también sería otro concepto central. Pero uno de los conceptos centrales,
que quizá ellos... Necesitamos este criterio de análisis, que es el
concepto de eficiencia de paso, que se puede utilizar para evaluar
diferentes formas de asignado. Una economía es eficiente, la funciona en
el consumo, que ya iremos viendo, aunque nosotros no estamos en el consumo,
pero en la hacienda pública vamos a estar en el consumo, cuando se es
eficiente, cuando no se puede mejorar el bienestar, la utilidad, la
felicidad de una persona sin perjudicar a otra. Es en ese momento cuando
tenemos un último de pareto. Nos interesa la eficiencia si se merecen
todos los únicos cambios posibles, al último de pareto no le interesa,
como hemos visto, no le interesa la distribución de la renta negra a la
empresa. La eficiencia no le interesa la distribución de la renta. Una
economía es eficiente si aprovecha todas las posibilidades mejores que
existen y aún los individuos mejoran su gestión. Ningún alumno de
ninguna aula, estamos usando eficientemente los recursos que tenemos. Es un
ejemplo para poder entender lo que es el sentido del pareto y lo que es la
eficiencia. Si podemos mejorar el bienestar de una persona sin empeorar la
otra. Porque si la empeoramos no tenemos el óptimo de pareto. Si yo mejoro
pero a costa de empeorar la otra, no es eficiente. Si podemos mejorar el
bienestar de una persona, no empeoramos a otra, lograremos el óptimo de
pareto. Si aún la asignación es mejorada, se puede beneficiar más esa
persona sin certificar a otra. Pues no hemos llegado al óptimo. Si no
hemos llegado al óptimo, es ineficiente todavía. Aunque luego se le puede
llamar en la teoría económica asignación para el superior. Pero
todavía. Se le puede beneficiar más a un individuo sin empeorar la otra.
Cuando lleguemos al techo donde si queremos beneficiar a uno, vamos a
empeorar a otro, ahí, en ese punto, es cuando entendemos el óptimo de
pareto. ¿Entendéis lo que es el concepto del óptimo de pareto? Si la
asignación ya no es mejorable, porque si lo mejoramos perjudicamos a la
otra persona, tenemos el coeficiente, se llama el coeficiente óptimo de
pareto. Los mercados normalmente conducen a deficiencia, no malo y bien.
Pero ningún gobierno la puede asegurar. Ni aún interviniendo. Porque a
veces, el gobierno interviniendo en los mercados, puede ser como un
elefante en una cacharrería. A veces no, pero a veces puede ser. Veremos
que cuando un mercado no es eficiente, se produce un fallo de mercado,
digamos de negocios. Y cuando se produce un fallo de mercado, se produce un
fallo de negocios. que intente mejorar ese fallo, a veces se produce
también un fallo del Estado, pero eso ya ya no es. Bueno, comparando todo
lo que hemos visto, el mercado competitivo asigna pisos a los propios
trabajadores de precios superiores, a precios de equilibrio, y es eficiente
en el sentido del fallo, porque la demanda es igual a la baja. El monopolio
del distribuidor asigna pisos, esto se va a poner en precios superiores a
los de equilibrio, o sea, la oferta es igual a la demanda, pero a precios
superiores. Pero es eficiente en el sentido del fallo, no tiene que ver con
intercambio, pero con distribuciones de la venta diferentes. Pero decimos
que en este modelo, esa distribución de la venta, la venta del inquilino
que pasa al casero monopolista, no... No se trata en este modelo. O sea,
que este modelo monopolio-distribuidor es eficiente en el sentido del
fallo. En el mercado de monopolio ordinario sólo cobran un único precio,
por daros que era el que maximiza el ingreso del monopolista, no es
eficiente en el sentido del fallo porque la demanda es igual a la baja. No
alquila todos sus pisos y da la baja. Dicho. Y en el control de precios
ocurre lo mismo, no es eficiente en el sentido del fallo, porque la oferta
es menor que la demanda, por todo lo que no se camina. Y lo último es si
la oferta FIFA, que los números de referente, pasa a ser variable, se
puede analizar con un menú definido y lo da por fácil, que no lo vamos a
ver. Simplemente lo... Dice que se puede complicar más que no se le dé a
dar el resultado. ¿Para qué sirve este tema? Para situar el precio del
análisis en el mercado de la venta. ¿Por qué? Porque el precio del
análisis es el producto en el que se va a pintar esta simetría. En el
comportamiento del consumidor, en ese grueso es en el que vamos a tratar de
trabajar. Como base para contener características de la curva de demanda
de cualquier bien de consumo. Bueno, vamos a hacer el segundo. A ver si nos
da tiempo de algo. No sé si habéis jugado al ajedrez. A veces se gana y a
veces se pierde. Pero los ajedrecistas, cuando se pierde, es merecidamente.
Pues si esto se cambia para el alumno de la UNED, a veces se gana y se
arruina. Pero siempre que se pierde, se pierde en el fin del año. O porque
no nos ha funcionado bien o porque no nos interesa la situación. Bueno,
vamos a ir haciendo la semana que viene, pues no nos va a dar tiempo. Tema
2, 3, 4, 5 y 6 me parece. Y haremos así los cuatro días. Si al final no
llegáramos a hacer todos los temas, como los tengo grabados, pues al
final, como el enlace lo pongan en el foro, pues acabaríamos. Es la forma
que tengo yo de sustituir tutorías que antes teníamos aquí, pero que
ahora han recortado. Hay cuatro tutorías. Antes ha llevado a las seis.
Pero cada año hubo seis, a cinco y ahora cuatro. Espero que no recorten
más. Pero bueno, las haremos todas. No se hace aquí. La pondré en el
enlace. Que no hay problema porque por las cuatro de tutorías harán
todas. Y vamos a pasar al segundo. De teoría basada en comparación entre
consumidores. Tema 2, la restricción presupuestaria. Y la introducción de
este tema. Que a la mayoría nos gustaría implementar la cantidad de los
bienes que consumimos. Porque el ser humano desea tener la cantidad mayor
de bienes y servicios debido a que sus necesidades son limitadas. Y
crecientes. Pero consumimos menos de lo que deseamos. ¿Por qué? A pesar
de que tenemos las necesidades limitadas. ¿Por qué consumimos menos?
Porque nuestro deseo es consumir máximo de todo. ¿Por qué? ¿Por qué no
nos llega el dinero? ¿Tú lo has dicho antes? Por la restricción. Bueno,
eso es algo popular y comunista, pero... ¿Por qué no tenemos renta en el
bolsillo? Porque hay un límite, tenemos un límite cada uno de renta y la
facilidad que nos gusta es comprar, y comprar no llega a todo. Pero
nuestras necesidades son limitadas y crecibles. Y en un límite que
jauliste la renta, a la capacidad de gasto del consumidor. Podrá consumir
como máximo el importe de su venta. En los modelos que vamos a utilizar
siempre se agota la renta. Vamos a gastar todo. No vamos a poder ir al
banco a pedir más. ¿Ven? En los modelos simples gastamos toda la venta y
no vamos a poder ir a crédito. Y con tarjeta de crédito tampoco. Hasta el
momento en el que ya es. No sé si es ahora más rico del mundo, pero
bueno, será primero o segundo. A más que el PECA, pero depende de cómo
cotiza las acciones. Tiene un límite para su venta también. Que no puede
gastar. Si tiene, sí, pero también dice que líquidos no los tiene. O
sea, si puede tener millones de dólares, los 60, no sé, ahora no sé
cuántos millones de dólares tienen. Líquidos no los tiene. Los tendrá
en patrimonio, en acciones, etc. Pero tiene un límite de gasto. Más de
60.000 millones tampoco. No lo va a gastar. Mucho límite. Consumidores
tenemos una venta limitada para gastar. Y con ese nivel de venta el
consumidor dispone de unas elecciones de consumo o cesta de bienes. Vamos a
utilizar ya un calendario de microeconomía de consumo. Cesta de bienes.
que es el conjunto presupuestario de la línea de los pies pero hay que
empezar a cosas con tabularios de teoría económica mucho sencillo de la
economía esta de bienes el consumidor trata de adquirir unas cantidades de
bienes en un mercado pagándonos precios, que es algo que hemos estado
viendo en el tema aún, eligiendo la mejor cesta de bienes que pueda
adquirir no la peor, tú no vas a decir vas a decir lo mejor que te vaya a
tu utilidad a tu beneficio, a tu felicidad no vamos a albergar algo peor
entendido esto esta premisa son supuestos que vamos a utilizar a partir de
ahora o sea que hay que acordarse de todo de todos los supuestos que estoy
diciendo un consumidor no puede conseguir siempre la cesta que se tiene
entre todas las posibilidades porque tenemos que tener en cuenta la cuenta
disponible que posee este hecho se materializa en la restricción
presupuestaria en el balance presupuestario hay varios sinónimos recta
presupuestaria renta presupuestaria hay varios sinónimos que quieren decir
lo mismo la restricción presupuestaria nos indica que el gasto del
consumidor realiza consumir los distintos bienes nunca puede superar la
renta que dispone es lo que puede hacer con esa renta ese gasto el conjunto
presupuestario es el conjunto de cesta de bienes que satisface el total de
la restricción presupuestaria del consumidor ya estamos utilizando ahí el
cuarto del que os dije tenemos una representación ordenadas bien uno aquí
y todo lo que está en gris es el conjunto presupuestario y ahora veremos
¿Qué es la línea azul? El tema 2 este se enseña en el estudio de las
características del conjunto presupuestario que hemos estado viendo. En
ese gráfico básico que vamos a utilizar, suponemos los bienes públicos,
sea de una cesta de consumo o de consumidor, que vamos a utilizar las
notaciones X1 y X2. Los bienes o servicios. Pero bueno, vamos a denominar
ya el lenguaje, teoría y economía. Suponemos dos bienes, ya estamos
metiendo en el tema 2 los principios presupuestarios, suponemos dos bienes
y en un 2 se llama una cesta de consumo o de consumidor. De esta forma, de
esta gráfica, que también se puede utilizar estos bienes X1 y X2 o
utilizamos este símbolo, X mayúscula, que nos va a querer decir los
bienes que tenemos que utilizar. ¿Vale? Como muy imposible. Dos formas de
notar lo mismo. ¿Qué nos indica X1 y X2? X1 es la cantidad que el
consumidor va a hacer de consumo, y X2 la que consuma también. Y a partir
de ahora vamos a utilizar esta animación para los bienes. Con los precios
de los bienes, X1 y X2. Es un 1 para el usuario, es un 2 para el usuario, y
la cantidad de dinero o venta que un consumidor tiene para gastar, el
límite aquel que decíamos, el minúsculo, también se puede utilizar en
otros libros, y ahí también se utiliza como venta, que nos da igual, o R
podría ser, la venta de R. Si en el examen no os acordáis, que seguro que
os vais a quedar, porque vamos a utilizar durante todo el curso estas
notaciones, pues os vais a acordar, aunque luego se utiliza también la
venta como I, I mayúsculo de R minúscula, pero si no os acordáis, lo
ponéis en venta, ¿estamos? Con estos precios, los bienes, precios y
renta, utilizamos la restricción de circunstancias a las que se entregan
en sí mismos. Y tenemos la fórmula 2.1 del libro. P1 por P1 más P2 por
P2 es menos o igual que M. ¿Qué quiere decir todo esto? Esta fórmula que
he intentado ir aquí. ¿Qué quiere decir la idea? Puede ser que te sobra
renta. Puede ser que sea algo que te madre esos dos bienes multiplicados y
sumados, sea igual a la renta o sea menor que la renta. Claro, si es menor
que la renta es que... Te sobra la renta. No, no. Te sobra la renta en el
bolsillo. Ya no sé. Si eres eliminado, mejor es que no salga. Reposo,
puedes comprar más. Más cantidad de un día. Es lo que el consumidor
pueda o no gastar. Eso quiere decir la restricción de circunstancias. Esa
fórmula 2.1 incluye todas las fechas accesibles que hay puesto ahí
alcanzable, la que pueda alcanzar el consumidor. Las que se supone que se
suponen a estar en toda la renta sería igual. Pero las que son, hemos
dicho sólo parte de ella, el gasto es menor que la renta. Tiene más venta
disponible. Sería este caso. Dos casos solamente. En este, en esta teoría
económica que estamos haciendo ahora. Todos son supuestos, que estamos
dando ahora. ¿Qué es este círculo rojo? Cada círculo que es, Luis, es
un precio, es una cantidad del bien, es una caída. ¿Qué es? Esto es
¿Qué es el círculo rojo que se supone? no, el precio es no, el precio el
precio es peso puro el precio no la realidad es es la renta es la cantidad
de dinero que gasta el consumidor en el bien 1 que sería la cantidad de
dinero que gasta en el bien 1 y cantidad de dinero que gasta en el bien 2
este conjunto de cestas de consumo, apartados del precio, el peso puro y el
peso 2, la renta M se denomina conjunto presupuestario en aquel gráfico
era todo ponía esta aventura aquí en el triángulo gris si agregamos las
gráficas tenemos las gráficas cada el conjunto propiedad del conjunto
presupuestario la renta de la renta es el conjunto de cestas que cuestan
exactamente M y tendría esta notación 2.3 es el conjunto de cestas que
agota la venta del consumidor y satisfacen estrictamente la restitución de
la renta presupuestaria no nos sobra nada gastamos toda la venta en este
caso sería esta fórmula la renta presupuestaria anterior se puede
expresar despejando la x2 y la x1 o la x1 y la x1 en la 2.4 sería esta la
2.4 despejando de la anterior fórmula cada bien, cada cantidad de dinero
cada bien habiendo despejado ya la 2.4 que tenemos aquí cuando despejamos
la x2 y la x1 resulta que tenemos que la M dividido por 2 en el gráfico
que hemos visto antes va a ser la ordenada menorice y la está muy lento y
la fisa menorice sería M a partir de 3.1 está gradado gráficamente está
muy lento va a ser y la fisa menorice M no sé si falla y bueno esta sería
el ordenador y las pendientes de la recta y de azul que tenemos son
presuntos ahora tenemos que decir tenemos este gráfico básico que vamos a
aplicar mucho otro presupuestario es el que está dentro del triángulo de
este bis la recta de balance va a ser esta azul tenemos como los datos que
nos da la fórmula 2.4 si x sub 1 es 0 en la fórmula tenemos que x2 en el
origen sería este punto si la x sub 2 es igual a 0 porque estamos en la
barra precisa tendremos que este punto de aquí sería m dividido por x sub
1 y la pendiente de esta recta que une estos dos puntos que es la recta de
los presupuestarios y interalenta con el consumidor para gastar tiene de
pendiente menos x sub 1 dividido por x sub 2 y porque tiene de pendiente
menos x sub 1 partido por x sub 2 porque tiene el signo negativo porque es
lo que porque es inversamente proporcional es tiene pendiente negativa y es
exactamente esto sería igual que menos x sub 2 ¿cómo? esto sería la
pendiente menos x sub 2 no x sub 1 pero ¿por qué no lo pongo cuando
despejase eso? ¿cómo así? antes cuando lo he mirado antes hemos hecho
dos despejadas si x sub 2 y x sub 1 si pero estamos en lo que dices tú
¿eh? variación de cantidad de un bien Tienes una cantidad de glotoria. Si
bajas, aumenta la cantidad de glotoria. Pero... ¿Este es el 2 de glotoria?
Bueno, sí. De ahí de glotoria, pues sí. Bueno, desde la perspectiva del
X2 va a ser que supone un gráfico. ¿Este sería el gráfico en el que la
X1 tendría que estar? Exactamente. Si varías la situación del gráfico,
que veremos que los ensayos del gráfico varían. Si fuera la X1 en
ordenada... X2 está en ordenada. Sí. En ordenada X2, la pendiente de
menos 3 sub 1 va a ser igual a 3 sub 2. Pero si varías la X1 arriba en
ordenada y la X2 en altisa, la pendiente sería la otra. ¿Esto significa
que no estaría esta otra solución? Sí. Ahora veremos. Preguntas. ¿Qué
es el conjunto presupuestario del consumidor? Pues que hemos estado
hablando. Es el conjunto de las distintas restas de combinaciones que se
pueden hacer para que sea consumida por el consumidor con su renta,
llevando los precios a un lado. ¿Qué cantidad de bien 2 puede consumir un
consumidor que gasta toda su renta en el bien 2? Eh... José María. Sí.
¿Qué cantidad de bien 2 puede consumir un consumidor que gasta toda su
renta en el bien 1? ¿Qué cantidad de bien 2 puede consumir un consumidor
que gasta toda su renta en el bien 2? ¿Qué cantidad? Si X1... Hemos dicho
que la pregunta era si la cantidad de bien 2 puede consumir... Que gasta
toda su renta en el bien 2. O sea, en el X1, 0. En el X2, según la
fórmula... La ordenada. La ordenada, en el origen. Y la segunda sería 1.
Si X2 es 0, ¿qué supone? Ordenada en el X1. Bueno, tenemos este conjunto
de presupuestales, la recta presupuestal, la pendiente o las ordenadas en
los orígenes. ¿Qué mide la pendiente de la recta? Lo que estábamos
hablando. Mide la operación en la que el mercado está dispuesto a
sustituir o intercambiar el bien 2 por el bien 1. Si cambiamos, como hemos
dicho, la ordenada por la fisa, x sub 1 arriba de la ordenada y x sub 2 en
la fisa, pues sería otra vez, mide también a pendiente el costo de
oportunidad. Lo que dejamos de consumir, el bien 2 por el bien 1 o
viceversa. ¿Qué significa costo de oportunidad? Ya lo hemos dicho en
otros PAA, ¿qué es el costo de oportunidad? El consumir al bien 1 es
aquello a lo que se renuncia para conseguirlo. Para consumir una mayor
cantidad del bien 1 hay que renunciar. Pues a uno. A una cierta cantidad
del bien 2, o viceversa. Es el coste real de lo que renunciamos a consumir.
Es la elección también que hablábamos. Elegimos una cosa, pero dejamos
de elegir otra cosa. A pendiente, la variación de ordenadas y la
variación de las fisas. Esta gráfica, por ejemplo, pregunta el colorante.
A recta presupuestal, hay cuatro respuestas. Mide el máximo consumo que
obtiene en su punto medio. Señala el costo de oportunidad de los bienes
por su pendiente. Mide los precios de los productos por su pendiente.
Implica que la restricción presupuestal es el tipo en el que se va a dar.
¿Cuál es? La B. Sería la B. Porque lo estamos hablando. El costo de la
oportunidad de la B se implica todo su pendiente. A ver si hay alguna
pregunta. Mira, esta debe estar. A la rama del consumidor, ¿cuál es el
costo de oportunidad de adquirir? Una unidad adicional del tiempo. P1
unidades de bien 1, P2 unidades de bien 1, P1 batido por P2 unidades de
bien 1, o P2 batido por P1 unidades de bien 1. A ver, a ver, a ver, sería
un punto, no, sería medio punto, porque es 5 puntos en total. Dada la
renta del consumidor, esta también salió, ¿cuál es el costo? Bueno,
esta es la misma. Aquí lo que sí que pongo para que entendáis que se
puede hablar en cifras infinitesimales o en números finitos. Entonces
aquí lo que se está preguntando, ¿cuál es el costo del porcentaje de
una unidad de final de bien 2? Sí. Si adquirimos una unidad, quiere decir
que incrementamos el P2 en una unidad. Nos está preguntando esta parte de
aquí, ¿cuánto varía el bien 1? ¿Cuál es el costo de la unidad de
final de bien 2? Nos está preguntando a qué hemos renunciado, a qué
partes del mundo hemos renunciado. ¿Cuál es el costo de la unidad? En la
unidad, en la unidad, en la unidad. Porque en la fórmula anterior, las
unidades que se hacen estrictamente, la renta de una barrenta es 0.
Entonces si tenemos que avaliar el bien 2 en una unidad, hacemos bien
siendo la renta 0, despejamos cómo varía infinitesimamente el bien 1.
Hacemos la fórmula que tenemos aquí arriba, de diferencial de P2, que
sería 1, y nos da... ... la cuarta respuesta, y esto no tendrías que
ponerlo en la cabeza, a ver, cuatro respuestas, pero para poder, oye, que
no me acuerdo, cojo la fórmula, 2, 4, 2, 3, y lo poniendo lo que me están
diciendo en la pregunta, si es número 5, pues sería en esta forma, de la
misma fórmula que le damos a la misma solución, con números infinitos o
con números, o variaciones infinitas. Otra que salió, en esta, en esa
lista reserva de este año, la venta de un bolsillo, si usted desea
adquirir en el mercado una unidad adicional de vino, debe dar la denuncia
A. P supone unidad adicional. P supone unidad adicional de vino, P supone
unidad adicional de vino. Hay que coger la fórmula, ¿cuál crees que es?
La D. La C. Pero, se trata de coger la fórmula. Y simplemente, poner la
variación del bien 1, como 1, y sale la variación. Si los precios de lo
que es un 2, 6, ¿cuál es el coste de oportunidad de adquirir una unidad
adicional de vientos? Pues hacemos la misma, el coste de oportunidad
sería, P supone unidad adicional de vino, según lo que hemos estado
viendo. Esto es 6 dividido por 2. Unidad adicional de vino, o lo que es lo
mismo, 3 unidades adicionales de vino. Vale, pues dejo aquí más preguntas
con muchas respuestas. Más preguntas, explicaciones de por qué es de una
u otra. Y tenemos la pendiente en valor absoluto, cuanto mayor es la
pendiente de la recta presupuestaria en valor absoluto, más inclinada es,
se dibuja en el diagrama, contra más menores en valor absoluto la
pendiente, más plana es la recta, más horizontal, ¿de acuerdo? Bueno,
esto ya hemos visto lo que tiene el signo negativo, porque cuando un mayor
consumidor consume una mayor cantidad del bien o no, tiene que consumir
menor del 2 o viceversa. Bueno, es el coste que tiene el sistema económico
de consumir más del bien o no, es la pendiente de la resta. Bien. Entonces
aquí tiene la denuncia. Bueno, y aquí os dejo preguntas que podrían bien
bien salir en las problemas o en las preguntas costales del examen. Y os
dejo utilizando siempre la restricción presupuestaria, la fórmula. Vamos
a ir, ya no habrá tiempo, vamos a dejarlo aquí. Continuar haciendo todas
las preguntas de la evaluación, que hay muchísimas. Pero, ¿qué es lo
que se puede hacer? Si hay un poquito más, un poco más de este valor.
Bueno, esto lo que... Es cuando sube, cuando se eleva el precio de un bien,
cuando se eleva el precio del otro bien, cuando se elevan los dos a la vez,
cuando uno se eleva y el otro baja, cuando sube la renta, que ocurre con la
restricción presupuestaria y con la resta presupuestaria gráficamente,
porque eso nos va a servir para todos ustedes. Gracias. Nos vamos a dar
todo, sí. Porque esto es básico para luego entender otros temas. No, yo
creo que ya se ha terminado. Sí, lo he acordado. y hasta aquí