Perfecto, vale. Bueno, pues está grabando la hora. En este tema lo que
vamos a ver van a ser todos los comienzos del condicionamiento clásico,
los procedimientos, vamos a ver algunas situaciones experimentales como son
el condicionamiento carceral, el condicionamiento del miedo, la versión al
sabor y vamos a ver cómo se va a medir la respuesta condicionada, tanto en
el condicionamiento excitatorio como en el inundatorio. Vamos a dar, a
hacer principalmente, vamos a incidir en aquellos procedimientos en los que
se va a hacer una medición indirecta de la respuesta condicionada. Y
finalmente vamos a ver todo lo que es el procedimiento de extinción de
lactato. La conducta y aquellos fenómenos que se dan cuando, bueno, para
restringir la conducta. Esta parte es la que va a ir relacionada con el
artículo de la práctica. Bien, los inicios del condicionamiento clásico,
como ya mencionamos en el anterior día, vienen de las investigaciones de
la antropología rusa. Y concretamente de Iván Pavlov. Pavlov,
contrariamente a lo que la gran mayoría de las personas cree, no fue un
psicólogo, sino un fisiólogo. Y él estaba realizando estudios con perros
sobre el funcionamiento de los animales y descubrió que ciertos... que
ciertos perros podrían ser condicionados. Entonces, les voy a poner lo que
era... Bueno, puso estos, digamos, términos para describir el
condicionamiento, que son estímulo neutro, estímulo condicionado,
estímulo incondicionado, respuesta condicionada y respuesta
incondicionada. Antes de pasar a definir para uno de estos términos,
quiero que veamos lo que es la condición de la conducta. Lo que fue el
experimento de Pavlov que desencadenó todos estos estudios. Bien, el
experimento consistía en... Se presentaba comida y con la comida se
produce salivación. Bueno, si a la comida le asociamos un sonido, al final
¿qué pasa? Este sonido... Adquiere la capacidad de producir salivación
cuando el edificio es un estímulo neutro. ¿Cuál sería el estímulo
incondicionado? El estímulo incondicionado es aquel que es capaz de
edificar la respuesta per se. Por tanto, aquí el estímulo incondicionado
sería la comida. La respuesta incondicionada es la que produce este
estímulo, que sería la salvación. Ahora bien, el estímulo neutro, que
inicialmente no produce ningún tipo de respuesta, sería el sonido. Pero
en el momento en que este estímulo neutro aparece conjuntamente,
contingentemente con el estímulo incondicionado, adquiere la capacidad de
edificar la respuesta incondicionada. Que, como es producida en la
presencia del estímulo incondicionado, se denomina respuesta conjunta.
¿Está claro? Bien. Aquí, en esta diapositiva, tienen lo que es la
definición de estos términos, que es lo que les he dicho. El paradigma
del condicionamiento clásico sería, estímulo incondicionado edifica
respuesta incondicionada, estímulo neutro lo asocia con el estímulo
incondicionado, por tanto, cuando yo luego lo presento, es capaz de
edificarla. Ahora, ¿qué es lo que aprendemos? Realmente, ¿qué es lo que
se aprende? Se aprende una nueva asociación entre el estímulo y la
respuesta. Se aprende una nueva asociación entre los dos estímulos.
Bueno, pues él, inicialmente, en la concepción clásica, lo que decía
era que el condicionamiento clasico, lo que se establecía, era una nueva
conexión entre el estímulo y la respuesta. Es decir, el estímulo
condicionado y la respuesta conjunta, que, evidentemente, no había. Ahora
bien, estudios matemáticos, estudios estudiales, abogan más por una
asociación entre estímulos, una asociación entre los estímulos. Que lo
que se produce es una asociación entre el estímulo condicionado y el
estímulo incondicionado. ¿Cómo? Al presentarse de manera conjunta, de
manera contingente, ambos estímulos, lo que hace este estímulo
condicionado, que inicialmente era neutro, es activa una representación
del estímulo incondicionado de esta parte del sistema nervioso. ¿Cómo
sabemos que se produce una asociación entre los dos estímulos? Pues
realizando una prueba de devaluación. Si nosotros devaluamos el estímulo
incondicionado, ¿qué quiere decir cuando devaluamos? Si usamos fuerza, si
usamos valor, ¿eh? Pues, si lo presentamos, bueno, si devaluamos el
estímulo incondicionado, pues se representa cuando utilizamos fuerza. Y
que, según la concepción moderna, el estímulo condicionado lo que hace
es una representación de este estímulo. Por tanto, si lo devalúo, lo que
vamos a ver es que, si después yo presento, el estímulo condicionado, lo
que voy a obtener es una distribución de la fuerza. Lo cual confirma que
realmente lo que se produce es una asociación entre los dos estímulos.
Bien. Vamos a ver algunas situaciones experimentales ya clásicas en el
condicionamiento clásico y normal de la mentad. Que son el
condicionamiento del miedo, condicionamiento del parpadeo, seguimiento del
signo y aversión al sabor. Vale. Estoy viendo en casa que ya me he alejado
un poquito y se oye mal. Intentaré no alejarme. Esto ya se lo adelanté en
la anterior tutoría, el famoso experimento de Weiner con el pequeño
Albert, cuando hablamos un poco de la ética, ¿no? De los experimentos y
del por qué se utilizan animales. Bueno, estos dos investigadores,
fíjense que no hace tanto tiempo, a principios del siglo XX, lo que
hicieron fue condicionar una respuesta, una respuesta de miedo al pequeño
Albert. ¿Cómo lo hicieron? Tenía pocas cosas le daban miedo al pequeño,
pero el ruido, un ruido fuerte, inesperado, lo asustaba. ¿Qué hicieron?
Justo antes de presentar una cobaya, emitían este ruido. ¿Qué sucedía?
Que al final acabó, cada vez que se presentaba la vacita, la cobaya, el
niño presentaba miedo. Pero no solamente presentaba miedo a la cobaya,
sino que llegó a generalizar este miedo y, por ejemplo, otra cosa, su
nuda, incluso un abrigo, llegó a presentar esta respuesta de miedo. Con
suerte, y esto no se suele hacer, fíjense que el pequeño Albert tenía
nueve meses cuando hicieron este experimento. Bien. Ahora lo que utilizamos
son ratas. Ratas de laboratorio, cobayas, y utilizamos, o se utiliza mejor
dicho, la caza del Skinner. La caza del Skinner, por ejemplo, hay una
pequeña foto en la cual bueno, consiste en un suelo que puede estar
identificado según la descarga, no dejamos a la rata frita, pequeñas
descargas con unos botones, unas luces, un comedero, la palanca para poder
acceder a la comida. Bien. ¿En qué consiste el condicionamiento del
miedo? Lo que utilizamos como figura es una descarga eléctrica, estímulo
condicionado, una luz o un sonido y lo que medimos la respuesta
condicionada claro eso va a ser vamos a utilizar una medida indirecta.
¿Por qué? Cuando medimos los animales en el caso de las ratas cuando
tienen miedo lo que hacen es se quedan paralizadas claro la rata parada
¿Cómo podemos cuantificar? ¿Cómo podemos medir que es miedo o que la
rata no tiene ganas de abrirse la palanca? Bien, pues hacemos una medida
indirecta lo que hacemos es lo medimos a través de la respuesta emocional
condicionada y a través de la baja motivación lo que hacemos es que en
una primera fase lo que hacemos es instauramos una conducta en las ratas es
decir, les enseñamos a apretar la palanca para obtener comida con lo cual
ya tenemos una conducta que emiten ahora, en la fase dos hacemos el
condicionamiento del miedo aplicamos a esta rata entonces ahora sí si la
rata no emite conducta sí que podemos saber que es debido a esto a que se
ha producido un condicionamiento si no hubiésemos hecho en la primera fase
no podríamos saberlo por eso es tan importante controlar las variables
¿Cómo medimos la razón? pues lo que hacemos es la relación que hay
entre las respuestas que decía la rata antes de que se pase el estímulo
condicionado y las respuestas que dice después entonces esta razón de
supresión siempre va a estar entre 0 y 0,5 no va a valer ni 1 ni 2, ni 3 0
y 0,5 siempre si el valor de la razón de supresión es 0 se ha producido
condicionamiento si es 0,5 no yo sé que es contraintuitivo esto pero para
que no lo aprendan de memoria vamos a hacer aquí un poquito vamos a
sustituir imaginemos que la rata aprieta 10 veces la palanca antes de en la
primera fase conseguimos que apriete la palanca y resulta que aprieta 10
veces posteriormente realizamos una descarga y cuando presentamos el
estímulo condicionado imaginemos que la rata no da ninguna respuesta
¿ustedes creen que se ha producido condicionamiento? ¿de miedo? si ¿no?
bien ¿como sustituimos en la fórmula? tendríamos respuestas durante el
estímulo condicionado, 0 pero el estímulo condicionado es el posterior en
la segunda fase y en el denominador ponemos la respuesta que se ha dado
tras el condicionamiento al presentar el estímulo condicionado más las
que se dieron previas que habíamos dicho que eran 10, 0 partido 10
¿cuánto es? 0 por tanto se ha producido el condicionamiento que hemos
dicho previamente ¿no? ahora imaginemos que la rata da esas mismas 10
veces la palanca tanto antes como después ¿ustedes creen que se le ha
condicionado el miedo? no ¿verdad? si yo sustituyo la palanca en la
fórmula serían respuestas durante el estímulo condicionado 10 partido 10
más 10 20, 10 partido 20 por 3 0, 5 habíamos creado que eso era que no se
había producido condicionamiento ¿verdad? vale, quiero que lo aprendan
así y si tienen que coger el lápiz y el papel y distribuirlo y
sustituirlo a esto es a lo que me refiero, si usted está aprendiendo en
memoria el condicionamiento del miedo se aprecia también en la reflexión
mía tras la bajón de tu presión si esperas un condicionamiento de 0,5 o
no claro, al final vamos a tener muchos datos esto se nos va a olvidar,
pero si sustituimos ya lo vemos claramente, aunque no nos acordemos si era
0 o era 0,5 una cosa u otra ¿de acuerdo? a esto es a lo que me refería al
final del día cuando hablábamos de tengan ustedes el lápiz y el papel y
vamos a entenderlo bien otro situación experimental es el condicionamiento
del par pared vale, el condicionamiento el reflejo parterial es muy
parecido al reflejo parterial, ¿no? en humanos podemos estudiarlo, es
decir se hace un pequeño soplo en el ojo con una pajita y justo antes de
soplar imaginen que damos una palmada si asociamos la palmada y el soplar,
llegará un momento en que se ensaye en el cual, en el momento en que
llueve la palmada, pum, cerramos automáticamente el ojo cuando realmente
una palmada no limita per se es verdad el ojo parpadeado, ¿no? ¿qué
sucede con humanos? porque nosotros parpadeamos X cantidad x cantidad de
parpadeo cada segundo entonces aquí lo que utilizaban si los conejos ¿por
qué? porque los conejos prácticamente no parpadean entonces, es mucho
más objetivo y mucho más fácil ver si realmente se produce este
condicionamiento o este reflejo de parpadeo bien ¿qué es lo que hacemos
aquí? ¿cuál sería el estímulo incondicionado? el soplo el estímulo
incondicionado siempre es aquel que visita la respuesta incondicionada el
estímulo condicionado un sonido una luz y la respuesta sería la respuesta
de parpadeo bien los experimentos realizados con el reflejo parpadeado
reflejan aspectos importantes como que realmente se produce una asociación
entre los dos estímulos volvemos otra vez a lo que es la asociación
estímulo estímulo sí claro vamos a ver estos objetos es fundamental que
lo tengan claro el estímulo lento es aquel que no edifica la conducta pero
en el momento en el que ese estímulo lento lo asociamos ya digamos que se
le cambian los elementos el estímulo lento el estímulo condicionado es lo
mismo condicionado normalmente van a hablar de estímulo condicionado
estímulo incondicionado simplemente lo de estímulo lento renombrado para
explicar es un sonido que es cierto que no tiene capacidad de edificar
ningún tipo de respuesta luego se denomina el mismo estímulo se denomina
estímulo condicionado porque adquiere la capacidad de edificar datos pero
es el mismo ¿está bien? vale vamos a ver otra situación experimental es
el seguimiento de estímulos esto tiene una característica que es bueno he
estudiado con paloma también con la caja de Skinner y aquí lo que vamos a
ver es que vamos a presentar como estímulo condicionado la conducta como
estímulo condicionado y la respuesta condicionada ahora bien ¿cuál es la
característica? aquí en el momento en el que aparece el estímulo
condicionado que sería la luz la paloma realmente para recibir la comida
no necesita hacer nada en el momento en que se enciende la luz indica que
la comida está disponible y puede ir la paloma pero ¿qué es lo que hace?
la paloma antes de ir al comedero pica la tecla y luego va al comedero
incluso he tenido otras situaciones en que si el comedero está bastante
alejado de la tecla puede llegar a no comer pero fíjense hasta qué punto
queda asociado el estímulo con la comida que hubieran aplicado él el
seguimiento del signo sería cuando estamos esperando el ascensor 1, 2 3 el
ascensor no va a ir más rápido ni lo vamos a coger antes pero hemos
estado simplemente con esperar a que salga la poza sin embargo tenemos
tendencia a ver 3, 2, 1 ¿no les ha pasado? o solo me pasan que esté medio
paloma bien, vamos a ver otra situación experimental es el aprendizaje de
aversión al sabor también es que situación experimental tiene unas
características muy particulares de entrada lo que vamos a utilizar como
estímulo incondicionado es un sabor y como estímulo condicional no sí
como estímulo condicionado la droga, la variación y la respuesta va a ser
la aversión al sabor aquí lo que la característica principal es que se
puede llegar a realizar un condicionamiento de aversión al sabor incluso
con un sobresayo normalmente se necesitan hacer varios ensayos en los que
aparecen ambos estudios una serie de ensayos como es con la aversión al
sabor se puede conseguir este condicionamiento en un solo ensayo y de hecho
aquí hemos visto psicógeno en humanos por ejemplo cuando echan como el
cáncer aquellos alimentos que se les toma personalmente como la quimio que
la quimio todos aquellos alimentos que se toman antes tienen una aversión
al sabor las tareas también después de escribirlo en un ensayo es muy
adaptativo incluso también puede llegarse a que esta versión al sabor el
mal espacio se busca más tarde exacto entonces por eso es adaptativo bien,
vamos a ver qué tipos de condicionamiento ya se lo he adelantado un
poquito antes tenemos dos tipos de condicionamiento el condicionamiento
sitio a estudio que sería el que hemos visto con Pablo el estímulo
incondicionado y el estímulo incondicionado ¿qué es lo que aprendemos?
aprendemos a predecir cuánto se va a presentar el estímulo incondicionado
el condicionamiento inhibitorio lo que se produce es que se va a presentar
el estímulo incondicionado sin que aparezca el incondicionado lógicamente
para que sea condicionamiento inhibitorio tiene que haber habido
previamente una situación excitatoria tiene que haber estado presente el
estímulo incondicionado no ha estado presente porque yo tengo aquí una
luz y no aparece nada de acá eso no es un condicionamiento inhibitorio
para que sea condicionamiento inhibitorio yo tengo que tener por ejemplo
este estímulo incondicionado vamos a imaginar una luz pero previamente ha
estado presente un estímulo incondicionado en las columnas que se han
manejado entonces el condicionamiento inhibitorio lo que voy a hacer es que
voy a hacer sesiones en las cuales va a aparecer solamente el estímulo
incondicionado sin que aparezca el estímulo incondicionado por tanto es lo
que aprendemos aprendemos a predecir la ausencia del estímulo
incondicionado vamos a verlo ahora yo aquí los he puesto los dos para que
ya mentalmente hagamos las dos divisiones y voy a explicarlas cada una de
ellas ahí si vamos a ver que me dice una del chat por si te ayuda con un
ah vale esta alguien que está contestando a alguien que están hablando ya
del condicionamiento operante con lo cual no voy a dejar ahí para no
olvidarles porque estamos en el condicionamiento clásico bien vamos a ver
los tipos de procedimientos que hay en el condicionamiento excitatorio
tenemos el de demora corta huella hora larga simultáneo y hacia atrás
esto que yo les he presentado aquí es en el de demora corta presentamos el
estímulo incondicionado imaginemos un alumno aparece el estímulo
condicionado y al poco presenta el estímulo incondicionado la comida por
tanto el estímulo condicionado se presenta un poco antes del estímulo
incondicionado en el de huella el estímulo condicionado se presenta antes
también pero entre medias hay un grupo que no no hay un estímulo o sea
presento imaginemos que el estímulo condicionado es una luz encindo la luz
apago la luz presento la comida de acuerdo no están presentes a la vez en
ningún momento en el de demora larga es igual que el de demora corta solo
que tardo más en presentar el estímulo incondicionado simultáneo lo
presento a la vez y hacia atrás lo que hago es que presento antes el
estímulo incondicionado que el condicionado bien estos serían los cuatro
tipos perdón los cinco tipos de procedimiento ahora bien ya hemos
apropiado estos estímulos nos hemos presentado con un determinado
procedimiento y vemos una respuesta como debimos estar pues la respuesta
tenemos primeramente que hacer un ensayo de prueba con este estímulo
condicionado sin contactar con el estímulo incondicionado para ver que
respuesta edifica porque puede edificar algún tipo de respuesta que puede
contaminar luego cuando los presento conjuntamente puedo atribuir que
determinada respuesta que se emite cuando presento el estímulo
condicionado es debida a la asociación con el estímulo incondicionado por
tanto presentando primeramente una medida digamos base del estímulo
condicionado y posteriormente lo que hago es puedo medir la respuesta bien
en función de la cantidad de respuestas que emite en función de la
frecuencia en función de la facilidad imaginemos el experimento de Pablo
que yo cuento mido la cantidad la respuesta de saliva en función del
número de botas de saliva que recojo en una cubeta vamos a estar
utilizando si yo quiero ver con que frecuencia parpadea el conejo que hemos
visto en el segundo experimento bueno estaríamos hablando de la
probabilidad de frecuencia y si queremos ver la rapidez de respuesta lo que
voy a hacer es ver la latencia cuánto tiempo tarda en medir la respuesta
después de presentar el estímulo condicionado por tanto tenemos formas de
medir la respuesta emitida si bien vale imagínate que yo presento quiero
asociar un estímulo condicionado con una letra y yo quiero ver que hay una
respuesta de el estímulo condicionado claro si yo estoy atribuyendo esa
respuesta emitida para presentar el estímulo condicionado estoy
atribuyendo hace seguida a que al haberse asociado con el estímulo
incondicionado ha adquirido la propiedad de edificar la respuesta que
tenía el estímulo incondicionado pero imaginemos que cuando yo tomo la
luz a la paloma de la luz si yo esto no lo controlo si yo no he hecho esta
medición y presento el estímulo condicionado conjuntamente con el
estímulo incondicionado y posteriormente en la fase de prueba para
adquirir la respuesta al estímulo condicionado solo me aparecerá el i
más el alojamiento o lo que sea puedo decir que esa respuesta es debida a
la asociación del estímulo condicionado y incondicionado no, por esa
razón lo que hacemos es un ensayo de prueba para ver si hay alguna
respuesta que emite el estímulo condicionado y que no este contaminada con
el fondo por la palmada puede ser que salgamos nosotros entonces lo que
hacemos es eso se presenta de forma aislada sin contaminación con el
estímulo incondicionado para ver si hay alguna muchas veces a veces un
estímulo condicionado puede eliminar respuestas de acercamiento de
distracción entonces esas respuestas tenemos que apartarlas y no ponerlas
como lo que es la respuesta condicionada por aquí había una pregunta a
ver en casa me voy a alejar porque si no soy yo de acuerdo dije tenía
digamos la línea base de respuesta aquí hay todos los sistemas la línea
base pero si yo aquí hay que todo es es lo que yo he decidido que no
existe nada y acá estoy aquí con medidas muy claro efectivamente si puedo
realizar esta traducción de acuerdo vamos a ver un poco la línea de esto
que hemos adelantado lógicamente en todos los experimentos tiene que haber
un control tenemos que tener control una asociación entre un estímulo
condicionado e incondicionado implica que los dos inventos han quedado
conectados de alguna forma pero debemos asegurarnos lo que he dicho antes
de que este cambio conductual no podría haberse producido por la mera
presentación de uno o por la mera presentación de otro en los cuales
está produciendo un seguro condicionado imaginemos lo que hemos dicho
antes de la versión al sabor para que se produzcan los diferentes por la
versión al sabor tengo que tener un sabor un estímulo condicionado y un
malestar de acuerdo que presentados conjuntamente hace que se produzca esta
versión ahora bien a mi me dan ahora algo un alimento lo pruebo me gusta
sabes que no al sabor no, no ha habido condicionamiento no ha habido el
estímulo de la parte del malestar que se ha presentado conjuntamente y ya
ha subido esta pregunta aquí no hay ningún tipo de aplicación
sencillamente me gusta entonces todas estas cosas hay que tenerlas en
cuenta cuando se trabaja con experimentos entonces lo que se suele hacer
muchas veces es realizar procedimientos de control uno de ellos es el
control aleatorio bueno pues yo lo que hago es presentar los estímulos de
manera aleatoria es decir, dispuestos de tal manera en la cual no queden
asociados entonces así yo puedo ver la respuesta de uno y puedo ver la
respuesta de otro ¿qué es lo que pasa cuando yo realizo un control
aleatorio? pues que como se alea pueden aparecer ensayos en los que
aparezca el estímulo condicionado solo estímulos en los que aparezca el
incondicionado solo estímulos en los que no aparezca ninguno pero puede
haber ensayos en los que aparezcan los dos juntos y como es aleatorio puede
darse el caso de que puedan aparecer dos ensayos o tres ensayos en los que
aparezcan juntos ¿verdad? porque estamos hablando de algo que es aleatorio
y entonces claro, esto va a llevar a una asociación con la cual ya no
estamos midiendo de forma separada cada uno de ellos entonces lo que se
suele hacer es realizar un control pseudo aleatorio es decir lo que hago es
presentarlo de manera aleatoria pero el estímulo condicionado controla que
no haya ningún ensayo en el que puedan coincidir los dos estímulos para
que no se pueda producir esa asociación y podamos ver mínimamente la
respuesta de cada uno de ellos bueno, pues a ver cuál es la excusa
finalía de lo que se me terminaba antes y de lo que se me terminaba el
compañero ¿por qué yo quiero presentar el estímulo condicionado solo?
para ver si hay alguna respuesta ¿por qué quiero presentar el estímulo
incondicionado solo? para ver cuál es la respuesta que emite para que
luego cuando los presentes juntos en un condicionamiento la respuesta que
aparece es debida a las acciones lo condicionado está emitiendo la
respuesta por asociación con el estímulo incondicionado cosa que si no lo
he medido previamente es lo que hablábamos antes ¿hasta qué punto yo
puedo hacer esta afirmación de que exactamente es una forma de controlar
no, con lo otro lo que estoy midiendo es la respuesta estoy midiendo la
respuesta por frecuencia es el cuando le dije una respuesta yo lo que le
medí me dijo los estomas ¿verdad? o la latencia o el tiempo que va a
existir el número, el cantidad una cosa es cómo medir si ha dado cuatro
veces con la pata y la palanca y otra cosa que yo controle efectivamente
esa conducta de la palanca eliquidada por el mismo condicionado se debe a
la asociación con el estímulo incondicionado ¿ustedes entienden? lo que
yo quiero decir ¿te queda claro? si no te queda claro para no retrasar la
gente si quieres después te explico un poquito más el resto ¿lo tenéis
claro? ¿si? entonces recuérdamelo al final de la clase y te lo digo aquí
en particular bien, entramos en el condicionamiento es importante
condicionamiento excitatorio presentamos estímulo condicionado
conjuntamente con el estímulo incondicionado ¿qué es lo que aprendemos?
se aprende a predecir la condición del estímulo incondicionado en el
condicionamiento inhibitorio lo que vamos a hacer es presentar el estímulo
condicionado sin que aparezca el estímulo incondicionado por eso digo que
tiene que haber previamente una situación excitatoria, tiene que haber
estado previamente el estímulo incondicionado para que esta información
que me aporta el estímulo condicionado sea relevante bien, entonces usted
decida ¿para qué querría alguien predecir la ausencia de algo? pues
imagínense que yo lo que predigo es la ausencia de una descarga ética
sobre todo si usted me enseña una versión a mí me interesa ¿no? en la
práctica clínica vamos a dejarnos un poco de animalitos en la práctica
clínica el hecho de poder predecir la ausencia de estos estímulos
adhesivos imagínense un ataque de pánico un ataque de pánico es una
situación tremendamente angustiosa en la cual se llega a pensar que uno se
va a morir o sea, uno se puede quedarse en las estrellas claro estos
ataques de pánico cuando son impredecibles es tremendo en general pero los
ataques de pánico previamente una serie de señales que el tipo nos va
dando que pueden predecir que va a aparecer este ataque de pánico mejor,
varía de una persona a otra normalmente se lo suele hacer con la ayuda de
las manos empieza a haber palpitaciones claro si yo ya conozco estos
síntomas me voy a reducir mucho menos y mi nivel de ansiedad va a bajar
por tanto es interesante predecir algo la ausencia del agua el estrés
igual a lo mejor en una situación de laboratorio que tenemos con la
glucosa muchos estímulos se ponen yo no puedo retirarlo por todos estos
niveles pero si a lo mejor pueden producir peligrosos en los cuales no
estén presentes por ejemplo yo les pongo estos ejemplos para que ustedes
también en su vida cotidiana empiecen a utilizar esto que vemos lo vayan a
escuchar con la misma posibilidad es condicionamiento muchos de estos
comportamientos son debido a condicionamiento tanto clásico como final yo
estoy ahora mismo condicionada por la largura del cable y la mano no me
deja moverme en fin bueno teníamos unos procedimientos aquí también
cuáles son los procedimientos el condicionamiento inhibitorio tenemos el
procedimiento estándar en el procedimiento estándar previamente el
condicionamiento excitatorio es el que hemos visto un estímulo que nos
produce una respuesta en la fase 2 que sería la fase del condicionamiento
inhibitorio lo que yo hago es presentar cuando yo pongo aquí e más y e
menos para diferenciar el estímulo condicionado excitatorio y cuál es el
que funciona como inhibitorio que es el que dejamos en menos bien entonces
qué es lo que hacemos en la fase 2 presentamos el estímulo condicionado
excitatorio junto con otro estímulo inhibitorio y la ausencia del
estímulo incondicional lo que aprenden los sujetos es que aprenden a
responder ante el estímulo condicionado excitatorio cuando se presenta
solo y a no responder ante el combustible cuando aparecen los dos porque el
segundo estímulo el eje menos está funcionando como inhibitorio bien muy
bien y eso que es les voy a poner un ejemplo ustedes les he puesto aquí
semáforo guardia como lo van a leer los alumnes digamos que cuando
nosotros tenemos asociado una luz roja con un peligro y de hecho no lo
usamos ahora bien tendríamos qué sería la luz roja qué sería qué
sería la luz roja estamos hablando porque primero en el escenario
excitatorio hemos asociado una luz roja a un semáforo con peligro o coches
que sería el incondicionado el semáforo rojo la luz roja sería el
estímulo condicionado y la condición ahora bien pasemos a la segunda fase
yo presento la luz roja de no cruzar pero como usuarios dicen pase, pase
está sancionando el guardia está sancionando como estímulo condicionado
inhibitorio de la conducta de no cruzar se lo pongo al revés tenemos
asociado luz verde con cruzar porque es que así lo van a ver mejor pero
qué idea de la otra parte porque se lo pueden poner de las dos maneras
como cuando hacemos una frase en alternativo o la hacemos en pasivo le
decimos lo mismo pero cambiado, bien imaginemos el semáforo en verde
tenemos asociado la luz verde con cruzar condicionamiento excitatorio
pasamos a la segunda fase volvemos a introducir al guardia aunque sea la
luz verde por tanto el guardia está haciendo de estímulo condicionado
inhibitorio de la conducta de cruzar ese es el procedimiento estatal del
condicionamiento inhibitorio ¿cuál es el estímulo incondicionado de la
conducta de cruzar? en el caso del semáforo tenemos asociado el estímulo
condicionado sería la luz roja y el estímulo incondicionado peligro no
cruzar los coches vamos a ver los coches vamos a poner los coches los
coches para hacerlo más operativo sería los coches que te atropellan
peligro de atropellamiento ese sería claro vamos a ver cuando estamos
hablando en condiciones de la vida diaria no podemos ser tan concretos como
cuando estamos hablando de un estímulo controlado en el cual claramente la
luz hace de condicionado la descarga de incondicionado cuando lo
extrapolamos a una vida diaria hay muchos más matices por eso hablábamos
en el primer tema en la primera historia de que se utilizan los animales y
los experimentos controlados por esa razón el otro sería el procedimiento
sería de inhibición diferencial es lo que hacemos igual condicionamiento
excitatorio siempre, siempre, siempre que hagamos un condicionado
excitatorio no tiene que haber una fase excitatoria tiene que haber estado
presente un estímulo incondicionado ¿qué hacemos en la segunda fase?
presentamos el estímulo condicionado excitatorio seguido del EI el
estímulo condicionado excitatorio seguido del EI en los que aparece el
estímulo inhibitorio sin que aparezca entonces lo que hacemos es claro,
cuando presentamos el estímulo inhibitorio no tenemos que observar a otro
¿de acuerdo? este necesita un ejemplo también o sea, claro en unos
presento la luz con la descarga y en otros a lo mejor presento un tono sin
que haya descarga al final cuando presento el tono que es lo que hago no se
produce la procedía del condicionado sigamos que vamos un poco menos ahí
otro tipo de procedimiento sería el desemparejamiento estilífico aquí lo
que hacemos es que existe una contingencia o correlación negativa entre el
estímulo condicionado y el estímulo incondicionado es decir no necesitan
presentar puntos no es necesario que haya un estímulo excitatorio
explícito como hemos visto hasta ahora puede ser la descarga puede ser un
coche puede ser el malestar no necesitamos ¿por qué? porque el propio
contexto todo el contexto puede funcionar como un estímulo condicionado
inhibitorio entonces lo que hacemos es se utiliza el estímulo condicionado
inhibitorio sin que aparezca el estímulo incondicionado o sea nunca van a
aparecer embarazados les pongo un ejemplo imaginemos os he puesto ahí
acoso escolar en el pato, en el aula el estímulo incondicionado sería la
persona asesora pero el estímulo condicionado excitatorio ¿qué es lo que
provoca esto? puede ser simplemente el contexto en el patio cuando no hay
profesor se produce el acoso ahora bien en el aula o la presencia del
profesor el profesor funcionaría como un estímulo inhibitorio y no se
produciría el acoso entonces aquí lo tenemos claramente es un estímulo
condicionado excitatorio claro en concreto sino que es el entorno en este
caso el patio cuando no hay vigilancia o no hay donde se produce el acoso
¿vale? por tanto en el caso del desembarazamiento explícito sería esto
con lo cual nunca aparecería y luego bueno eso es lo que hemos visto en el
estudio excitatorio tenemos el de inhibición de demora condicionamiento de
huella y condicionamiento hacia atrás si en el de demora si la demora es
muy larga puede producirse inhibición porque puede parecer que el
estímulo condicional está previgente que no se va a presentar el EBI
porque claro la demora es tan larga que puede llegar a producirse
inhibición en el de huella igual ¿cómo medimos? vale la medición de las
respuestas la medición de las respuestas cuando puede ser bidireccional si
estamos midiendo respuestas que pueden ir hacia un lado y hacia el otro me
acerco, me alejo la temperatura puede subir puede bajar todas las
respuestas fisiológicas esto prácticamente no se utiliza es la prueba del
estímulo compuesto y la de sumación esto es lo que le hemos dicho a las
bidireccionales la prueba del estímulo compuesto y sumación lo que yo
hago es una prueba inyectada lo que hago es en el que luego es el
procedimiento más aceptable de todos consiste los efectos del estímulo
condicionado inhibitorio y compuesto con uno excitatorio lo que va a hacer
es que la inhibición condicionada se va a medir en función de la
reducción de la función como hemos visto si yo presento el estímulo
condicionado excitatorio me va a producir una respuesta que presento en
inhibitorio va a inhibir y si lo presento en compuesto me va a inhibir ahí
lo que voy a ver la medida de respuesta va a ser que se va a reducir si yo
un estímulo condicionado inhibitorio es inhibitorio me va a resultar
muchísimo más difícil de condicionarlo en un condicionamiento
excitatorio porque acostumbrado a ser inhibitorio me va a costar mucho más
y voy a necesitar muchos más ensayos entonces es una prueba también de
ver que se ha producido una condición inhibitoria extinción esto es lo
que vamos a tratar conjuntamente con el artículo de la comunidad que nos
han solicitado desde la sede central extinción quiero dejar muy claro que
no es igual a desacreditado no es desacreditado igual que tampoco es
habituación igual que tampoco es olvido lo que aprendemos es una nueva
asociación la habituación sería bueno pues que dejo de decir la
respuesta porque me he habituado un ejemplo sería las personas que viven
en la provincia por ejemplo al lado de una estación de trenes si te
trasladas a Irlanda uno no te la sopa pero cuando ya llevas mucho tiempo te
habituas y ya deja de ir esto es extinción no es extinción porque
previamente no ha habido ningún tipo de no ha habido ningún tipo de
condicionamiento bien y esto como lo vamos a ver lo vemos cuando veamos el
artículo y ya finalizamos venga pues nada muchas gracias esto queda en la
plataforma y nos vemos la próxima semana