Ok, ya empezamos con la grabación. Bienvenidos compañeros, compañeras,
buenas tardes. Cierro la puerta y vamos a comenzar desafortunadamente esta
nueva aplicación no tiene pantalla compartida, a ver, vamos a ver si tiene
compartir escritorio, bueno, si tiene compartir escritorio. Nos vamos a ir
a lo primero, a lo que es la asignatura mismo, para que veamos cuáles son
las, cuáles son los elementos que me interesa que vosotros y vosotras
tengáis presente. Me presento, soy Marcela Herrera, psicóloga, doctora en
psicología del aprendizaje humano. Psicóloga aplicada, mi campo de
aplicación es el deporte y recursos humanos. Genero puentes entre lo que
es el deporte y recursos humanos y trabajo en la agrupación, bueno,
colaboro con la agrupación Barça Jugadors. Soy profesora también de la
Universidad de Vic, que queda cerca de Barcelona. Ahí hago psicología de
los grupos y también hago psicología del desarrollo para el grado de
fisioterapeuta. El acento que me escuchan es de Chile. Llegué el año 2001
a hacer un máster y un doctorado y bueno, y me quedé. Este año espero
que disfrutemos de esta asignatura de psicología del desarrollo que para
mi punto de vista es una de las más importantes para nosotros como futuros
psicólogos por la universidad. La asignatura de psicología del desarrollo
es una asignatura que te ayuda a enmarcar la franja de edad de
intervención. No es lo mismo intervenir con un niño, no es lo mismo
intervenir con un adolescente, no es lo mismo intervenir con un adulto o
con un adulto ya mayor. Y esta asignatura tiene un peso teórico importante
que iremos viendo a medida que vayamos avanzando. los conceptos que a los
profesores de, digamos, de la central les interesa para el examen. Recordar
que tenemos el examen, tenemos muchas preguntas en lo que es la UNED de
Barbastro y que ahí tienes todo lo que es para poder entrenarte las
preguntas. Todavía no es el momento de entrenar en preguntas, sino que a
mí lo que me interesa es que vayamos viendo hoy día, haremos una lectura
general de lo que es el libro. Déjame ver si se cargó la asignatura, si
quiero verla, creo que con vosotros ver la guía de estudio, ¿sí? La
guía de estudio de la asignatura. Déjame ver si la puedo compartir.
Déjame ver si se puede compartir. ¿Sí? Entiendo que estamos viendo la
guía de estudio completa de la asignatura de Psicología del Desarrollo I.
¿Sí? Es importante esta primera parte, que luego ya hablaremos de
materia, ¿eh? Pero es importante esta primera parte como para poder
situarnos. Es fundamental poder situarte sobre todo si estamos desde lo que
es el ciberespacio online. ¿Sí? Entonces, compañeros, vamos... Vamos por
partes. Hay algunos elementos que, bueno, que tienen que ver un poco con
la... Que es lo que, en principio, lo que queremos que aprendan, ¿sí? Es
una asignatura obligatoria. Es importante también tener los... Cualquier
cosa, sobre todo el tema del equipo docente, es sobre si tienes algún
problema en el examen. En el examen o a nivel de PEC. PEC es la... Trabajos
que se entregan una vez al año. En nuestro caso, en esta asignatura, al
ser una asignatura anual, será en marzo. Ya definiremos bien la fecha, que
eso lo tenemos que tener apuntado. Y para eso es realmente la relación con
el equipo docente. Las competencias, resultados, los contenidos. Aquí
tenemos el tema uno. El significado del desarrollo de los seres humanos.
Aquí ya vamos a empezar a... Vamos a empezar a hablar sobre... De aquí
hay ya preguntas sobre la naturaleza social y mental del ser humano. Luego
hay que tener claras las concepciones sobre la adquisición del
conocimiento, como que es un poquito de la teoría del empirismo, el
innatismo, el constructivismo. Aquí nos vamos a encontrar con nuestro
amigo Piaget, ¿sí? Que es un muy buen amigo nuestro. Piaget y Vygotsky
serán nuestros compañeros. Y veremos su teoría que realmente en su
momento a nivel de psicología hizo como que hicieron... Fue toda una
evolución. Porque nos habían pensado realmente cómo la persona adquiría
el conocimiento. Hablaremos de ellos durante todo el libro. Acá, en esta
parte, como que te introducen al desarrollo de los seres humanos. ¿Qué es
la adaptación? La historia del estudio del desarrollo. Algunos estadios
del desarrollo que luego ya veremos. Vamos en profundidad. Y la diferencia
entre los diferentes estadios que según la teoría de Piaget, que define
el estadio sensorio-motriz, por ejemplo, que es el primer estadio en el
cual el ser humano va construyendo el conocimiento. Y luego continúan
otros más que los veremos más adelante. Luego tenemos el desarrollo
biológico y motor. Ahí ya empezaremos. Ahí empezaremos ya con el
PowerPoint. Simplemente el PowerPoint es para hacerlo más ameno.
Desafortunadamente no tenemos cámara. Voy a ver si puedo conseguirme
alguna porque así también es un poco más interactivo. Pero bueno, de
todas maneras, el PowerPoint nos va a hacer un poquito más amigables.
Vamos a descubrir el agua tibia con el PowerPoint. Es simplemente destacar
algunos elementos que luego lo importante... Antes que tú vayas
profundizando en el transcurso de tu aprendizaje, ¿sí? Este es simpático
porque nos habla del desarrollo prenatal, cómo se desarrolla el cerebro,
el desarrollo neurológico, los periodos sensibles, que esto ya es pregunta
de examen, ¿sí? Y luego tenemos el tema 3, el conocimiento inicial del
mundo físico, la percepción a la inteligencia. Este es un poquito más
denso. Pero... Pero también es bastante interesante sobre el desarrollo
del concepto del objeto, la inteligencia sensoriomotriz, de qué manera a
partir de tocar los objetos vamos introduciendo la imagen del objeto. Eso
se llama en un proceso de asimilación y acomodación. Vayan recordando
esos conceptos. Luego la formación inicial de los vínculos sociales. Este
es precioso. Es un capítulo que habla del vínculo, del apego, de los
primeros momentos con la madre a todo lo que es la teoría de Bowie. Bowie
y la manera en cómo antes, previamente, no sé si te suena que en algún
momento antes los niños, en alguna película de estas antiguas, eran
separados de las madres cuando nacían. A partir de la teoría de Bowie, de
la teoría del apego, ya las madres podían estar con sus hijos. Y cada vez
más, ahora sobre todo por ejemplo con los niños prematuros, a las madres
incluso están. Juntos con ellos, no separadas. Y bueno, tiene que ver con
esa generación de ese vínculo, de esa necesidad mutua. Eso ya lo veremos.
Por otro lado tenemos el tema cinco, el desarrollo de la capacidad de
representación. Este es súper guapo porque vamos a hablar de dibujos
infantiles, hablaremos de las imágenes mentales, hablaremos del lenguaje,
del juego. Antes la PEC estaba orientada en las características de los
niños, las características del juego, ahora la han cambiado, pero era muy
interesante igualmente ver todo lo que tiene que ver con el dibujo
infantil. A mí me parece muy útil de cara a, aunque tú no seas
psicólogo clínico infantil o no trabajes con niños, igualmente es muy
interesante porque también el dibujo adulto te ayuda como a interpretar
determinados elementos sobre esto, que tienen que ver con las redes
sociales. La representación, el desarrollo de la representación. Luego
tenemos el capítulo seis, en este primer semestre, no hablaré de todos,
por favor, no se preocupen, solamente hablaremos, o sea, estoy
puntualizando el tema seis hasta el tema siete que es desarrollo de la
teoría de la mente. Pero como te digo, lo interesante es que tengamos
estos primeros puntos, más que nada para que tú vayas tomando apuntes de,
bueno, a ver qué es lo que ha dicho Marcela, más que nada cuando tú
cojas el capítulo, ¿qué dijo la Marcela? En el primer día y así
podamos tener algún tipo de referencia. Bueno, la adquisición del
lenguaje, este creo que dentro de lo que es el primer semestre puede ser el
más complejo. Nos hablan de los enfoques para la adquisición del
lenguaje, el enfoque de Chomsky, el enfoque funcionalista, la adquisición
de fonología, desarrollo fonológico, adquisición del léxico, que estos
son de la sobre regulación morfológica, que también lo veremos, y Piaget
y Vygotsky, que estos son también, desde este capítulo te sacan cuatro
preguntas fáciles, fácilmente relacionadas con esto. Y luego tenemos el
inicio del conocimiento psicológico, la teoría de la mente, que esto
también es súper interesante porque le llaman teoría de la mente, pero
en el fondo es cómo nosotros construimos nuestras creencias, a qué
atribuimos nosotros las creencias, a qué atribuimos nosotros las
creencias, a las situaciones que pasan en el día a día. ¿Qué me parece
a mí, qué te pasa a ti con la primera impresión de una persona? Que eso
lleva aparejado toda una serie de prejuicios, de creencias, de culturas, y
este capítulo es súper interesante, si lo entendemos va perfecto, sino
vamos a tener un poquito de complicación, pero para eso estamos nosotros
aquí. Y esto sería el primer semestre, el segundo semestre ya lo veremos,
que ya estamos hablando de desarrollos más que nada del adolescente y del
adulto ya, del adulto más. ¿Por el momento hay alguna pregunta? No,
seguimos adelante entonces con la guía completa. Bueno, plan de trabajo,
aquí usted lo computa por horas, bueno, ¿cómo estudiar esta asignatura?
Lo que yo te sugiero es, lo paso, lo paso rápido esta parte, porque la
cantidad de horas aquí te la sugieren, pero lo que sí que yo te, lo que
sí que más queda, depende de cada uno. ¿Cuánto tardes en leer, en
hacerte tu esquema? Que es fundamental, puedes estudiar el esquema de
otros, pero tienes que subrayar, tienes que hacer bastante activa el
estudio de esta asignatura, porque si no, hay conceptos que se te pueden
llegar a pasar. Lo que sí que las actividades, como dicen, actividad
obligatoria entre comillas, que tiene que ver con la actividad voluntaria,
que son como comentarios de texto, ejercicio de identificación de
conceptos básicos, responder a las preguntas que orientan la lectura de
Ainsworth asociada a este tema. Vale, ok. Tenemos también, si tuviésemos
aquí la cámara, podríamos ver que tengo en mis manos la lectura de
psicología evolutiva. La lectura de psicología son unos complementos a lo
que es el libro en sí mismo. Entonces, ¿qué te sugiero yo? Que leas el
primer capítulo y veas cuál es la lectura obligatoria que está
aparejada. ¿Por qué? Porque las lecturas obligatorias tienen preguntas y
de estas preguntas van a aparecer, si no mal recuerdo, van a aparecer cinco
o seis preguntas de las lecturas obligatorias que además ayudan a
complementar el entendimiento de los capítulos, ¿sí? Es otro libro más,
es decir, son dos libros, el grande y uno más pequeñito. Pasamos esto,
disculpad el mareo aquí, pero tenemos que pasar esto. Tres, cuatro, si ya
terminamos, vale. ¿Qué quería decir? El examen es tipo test, son 30
preguntas, hay que saber responder. Cuando llegue su momento hablaremos
sobre el examen en sí mismo, pero lo que yo te puedo adelantar es que de
cada capítulo sacan lo que son los conceptos y autores como importantes,
pero además hay que saber no responder. Es decir, si tú hay algún
capítulo que tú ves que no llegas es mejor estudiar bien los otros que
estudiar a medias uno, ¿ok? Por lo menos así ya sabes que me lo invento,
que la adquisición del lenguaje, el tema fonológico no lo verás y por
consiguiente si aparece una pregunta de fonología no se responde.
Intentaremos llegar a todo eso sí, ¿eh? Pero también aquí no queremos
perfección, aquí queremos saber responder el examen, ¿de acuerdo? Ah...
Dos exámenes, uno en cada semestre. Sí, la primera prueba es de febrero,
son los siete primeros temas y los otros son los restantes. Son 30
preguntas, solo una es la correcta. Aquí atención con el tema más que
nada de los errores. Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar
las dos partes que la componen y tendrá que una nota mínima, nota final
de 5. Por ejemplo si un estudiante tiene un 4 en cada examen y tiene un 10
ponderado en la PEC entonces aprobaría, ¿sí? Por eso la PEC es tan
importante de realizar. ¿Hay PEC? La prueba de evaluación continua sí y
se trata, está vinculada al tema 7. Eh... Al tema 7 en el curso virtual,
ya vamos, ahora entramos al tema 7. Consiste en una actividad de carácter
voluntario pero que yo sugiero porque piensa que es la única manera la
única manera que yo tengo de evaluar a los compañeros que se han
conectado por ejemplo Pedro, yo ya me grabo tu nombre a los compañeros que
van a venir a clase la única manera que yo tengo como de de apoyarlos
desde lo que es la tutoría porque yo no corrijo los exámenes ni los hago
es fomentando la participación en la PEC y siendo, bueno, generosa
también a la hora de evaluarla. Una PEC tú me puedes ir entregando
adelantos y yo te puedo ir diciendo si vas bien, si vas mal qué cosas
mejorar, qué cosas no para tener una nota una buena nota, ¿sí? Hay otras
actividades evaluables no y el alumno debe considerar las dos partes que la
componen de asignatura, ¿sí? La bibliografía, el libro de lectura de la
asignatura es Lectura de Psicología del Desarrollo como te digo es esta
primera que es la segunda edición que es una edición que ya tocaba que ya
tocaba, yo estoy desde el año 2009 acá y la habían cambiado una vez y ya
tocaba ya tocaba el cambio y esta bibliografía recomendada pero bueno
aquí ya... hay recursos de apoyo, eso sí webografía que lo tenemos en
nuestra en nuestro campus vamos al campus vamos a compartir esta pantalla
aquí tenemos el campus, la Psicología del Desarrollo recordar esto de que
si no te funciona el curso por Firefox y Google Chrome por... no sé por
qué está tapado Internet Explorer aquí tenemos esquema esquema resumen
objetivos del tema lo que yo te sugiero es que si tienes alguna duda con
respecto al tema el día de clase me lo preguntes que hoy día veremos a
grandes rasgos a grandes rasgos lo que es el capítulo 1 pero comenzaremos
y comenzaremos la próxima y comenzaremos la próxima sesión haciendo la
lectura guiada del capítulo 1 y enfatizando algunos elementos del mismo
¿de acuerdo? entonces tenemos la actividad hay algunas actividades con
respuestas la de la actividad 1 y la respuesta consiste en responder a las
preguntas que se orientan a este tema y tenemos aquí tenemos lo que es la
PEC la teoría de la mente es para el 15 de marzo por consiguiente a no ser
que alguien quiera hacerla ya me lo puede consultar pero yo creo que
todavía lo primero sería ubicarnos en el tema ubicarnos en el contexto de
psicología del desarrollo y un poco más adelante hablar sobre la PEC si
todos los compañeros que se conectan vía streaming lo ven ya lo podemos
hablar pero yo creo que cuando primero veamos el capítulo 7 lo analizamos
bien y tenemos enero y febrero para realizarla por consiguiente creo que es
un buen espacio de tiempo también podemos hacerlo antes de las vacaciones
de navidad hablar sobre la PEC por si quieres aprovechar también las
vacaciones de navidad yo creo que lo haría en dos momentos vacaciones de
navidad y cuando ya estemos en el capítulo 7 ¿qué les parece? entonces
aquí tenemos todos los capítulos 7 ah y el tema de los fondos los foros
algunas veces los foros contienen como muchas preguntas y mucha ansiedad
por parte de los alumnos yo lo que te sugiero es que si tienes alguna
pregunta me la hagas aquí el día de el día de la de la asignatura los
martes ahora la forma de contacto conmigo es a través del mail M Herrera
lo tienes en el foro aquí en tutoría acá tienes acá tienes mi vamos a
ver si se abre acá tienes mi mail de todas maneras en el foro hay unas
allá hay un saludo de bienvenida para para vosotros también lo tenéis en
el academos así que en el academos también es otro otro punto de de
conexión con nosotros aquí aquí lo tenemos mherrera arroba sanboy punto
uned punto punto es y aquí aquí tenemos la esto yo prefiero que me
contacten a nivel virtual no tanto por no tanto por el foro que aparece
acá sino que que me contactes directamente con por mail que yo suelo
responder rápido a no ser que entre miércoles y jueves estoy abducida por
por el otro compromiso académico que tengo la otra universidad pero a
partir de todos los de otros días estoy estoy online y estoy para vosotros
también que esa es la idea así que que bueno si les parece vamos a vamos
a comenzar con el capítulo 1 vamos a dejar puesto el capítulo 1 desde
aquí capítulo capítulo 1 un momento vale tenemos aquí el capítulo 1
preguntas hasta el momento no vale vamos ahí entonces como con la
introducción a la importancia del desarrollo estamos en la página vamos a
la página 25 vamos a la página 23 primero que nada de nuestro libro
porque ahí nos hablan sobre los objetivos aunque parece que los objetivos
siempre están puestos porque si el tema es que nos dan la clave en que
fijarnos en la lectura del libro eso es una manera para para poder detectar
que elementos son importantes entonces entender la importancia del estudio
del desarrollo para comprender la mente humana y fíjate que en la página
25 nos dice introducción la importancia del desarrollo el desarrollo es un
fenómeno que está indisolublemente ligado a la vida pues todos los seres
vivos pasan por diferentes etapas desde el nacimiento hasta la muerte si
queremos entender el funcionamiento de la mente humana que es la tarea
propia del psicólogo resulta muy esclarecedor seguir el proceso de
desarrollo y tratar de entender cómo se produce pues ello nos ayudará a
entender la naturaleza de los seres humanos entonces aquí nos habla de que
los seres humanos tienen una característica que tenemos una infancia muy
prolongada los seres humanos nacen con pocas conductas de las que
dispondrán en la edad adulta lo cual supone que tienen que aprender la
mayor parte de las cosas nacemos más con disposiciones que con conductas
terminadas especialmente plásticos atención con el concepto de inmadurez
atención con el concepto de plasticidad el 4.1 atención también con los
cuadros ya lo iremos viendo pero los cuadros también suponen un una ayuda
y al mismo tiempo también supone que hay que estar atentos porque pueden
llegar a ser preguntas vale sobre los cambios que supone la situación
erguida en el cuadro 1.1 que esto en la lectura en la lectura de nuestro
libro vamos a ver que los comienzos del desarrollo del estudio del niño
que es el tema de Darwin es importante que lo tengamos, que lo leamos a
nivel de lectura porque en Darwin te va a aparecer una segunda que te van a
hablar sobre Darwin bueno en general luego nos hablan de los dos rasgos
básicos del ser humano su naturaleza social y mental que bueno, que el ser
humano somos animales y que tenemos un especial instinto de adaptación
somos animales sociales y somos capaces de construir representaciones muy
elaboradas del medio tenemos capacidades cognitivas muy desarrolladas pero
lo que sí que nos destaca en la página 26 que un cambio muy importante de
la vida de los seres humanos se produjo cuando los grupos nómadas de
cazadores y recolectores si, estas películas estas películas de hombres
primitivos fue cuando pasaron de nómadas a sedentarios cuando empezaron a
generar tecnología porque esto obligó al ser humano a vivir en sociedad y
poder cooperar eficazmente y cooperar exige grandes capacidades cognitivas
como son entender los estados mentales de los otros entender sus planes es
teoría de la mente pura además que también la capacidad adaptativa de
los seres humanos también depende de las representaciones que es como el
conjunto de nuestro conocimiento sobre el mundo eso ya lo veremos ahora de
hecho en el punto 3 pero luego las representaciones es todo un capitulo
entonces sostendremos que una de las características más específicas de
los seres humanos y que les diferencia notablemente de otras especies es su
capacidad su capacidad para establecer esas representaciones que nos
permiten entender la realidad y actuar a partir de ello y de hecho nosotros
como psicólogos cuando tú trabajas con un otro con un paciente, con un
usuario con un cliente y quieres generar una transformación en el otro es
fundamental entender cuál es el significado que le da a la representación
a la narración que está comentando de dónde se lo representa y en el
fondo nosotros como psicólogos tenemos que entender la representación
para ayudarle en caso de que esa representación le esté generando
sufrimiento ayudarle a hacer un cambio representacional en la página 28
nos hablan de metacognición que es el conocimiento que posee acerca del
propio conocimiento el otro día leía una teoría que habla sobre cambio
conductual y hablaba de la importancia de la metacognición es decir, de
que la persona se dé cuenta acerca de qué tipo de pensamiento tiene y
qué le produce ese pensamiento no solamente pensar sino que qué tipo de
pensamiento tengo y qué me produce este pensamiento y para qué lo estoy y
cómo es que lo estoy alimentando cómo alimento ese pensamiento era un
ejemplo era un artículo que estaba leyendo sobre ansiedad generalizada,
que tiene que ver con una generación de pensamiento que se llama
rumiación que es un exceso de pensamiento y la rumiación genera
preocupación y la preocupación genera más pensamiento entonces estaba
leyendo una teoría que era muy interesante que es precisamente sobre la
manera de entender cómo se produce el mecanismo de la ansiedad
generalizada pero bueno, eso es otra historia seguimos con esto con la
metacognición de la persona 28 se refiere propiamente al conocimiento
declarativo y explícito sobre el propio sistema cognitivo es decir, tú te
planteas te cuestionas sobre lo que en principio es una realidad de primer
orden es decir, sobre qué en principio tú estás pensando ahora hemos
visto rápidamente la importancia del desarrollo hemos hablado de inmadurez
de la importancia del cerebro plástico, de la adaptación del rasgo social
y mental el rasgo social que tenemos que somos animales sociales que a
partir de las representaciones y a partir de la teoría de la mente, de
entender al otro hemos podido conseguir son rasgos básicos del ser humano
y luego las representaciones que también es otro elemento fundamental de
cara a entender el desarrollo del ser humano porque a medida que vamos
creciendo vamos entrevistando un poco más de representaciones cada vez
más complejas cuando veamos el dibujo infantil lo veremos de cómo se
empieza con los cabezudos y se terminan con unas obras de Dalí yo creo que
me quedé en los cabezudos en todo caso, si vieras mi dibujo mis dibujos
como dibujo ay, yo no sé cómo dibujáis vosotros pero lo que es yo tengo
ganas de hacerme alguna extraescolar de estas de dibujo pero bueno,
seguimos vamos a hablar sobre las concepciones sobre la adquisición del
conocimiento que son el empirismo y el hipnotismo aquí sí que es
importante desde dónde vienen nuestras ideas de las representaciones desde
dónde aparecen todo está basado en la psicología en la parte de la
psicología científica que es lo que hemos luchado para poder ser
validadas durante los tiempos durante mucho tiempo hasta que Wundt por fin
a finales de 1890 lo consiguió con su laboratorio pero sí que es cierto
que nosotros nos hemos ido alimentando de corrientes filosóficas la
psicología de hecho antiguamente uno salía de los psicólogos salían de
la facultad de filosofía y tenemos dos concepciones que son el empirismo
que tiene que ver podríamos decir el empirismo se relaciona con el
conductismo y el hipnotismo con el racionalismo si queremos ponerlo un poco
más actual y entonces aquí estoy en la página 29 nos habla sobre la
tabula rasa estoy casi al final del segundo párrafo del penúltimo
párrafo que nos habla de la tabula rasa que es pregunta de examen y nos
habla sobre la concepción de que nosotros nacemos nuestra mente como una
pizarra blanca sobre la que se va escribiendo el resultado de nuestras
experiencias y de lo que nos transmiten los otros y aquí los filósofos
ingleses con más peso son Luke, Berkeley y Hume el conocimiento está
hecho y determinado fuera del sujeto y pasa a su mente o sea el
conocimiento está fuera y se pasa a nosotros puede venir de los otros o de
la misma realidad y la posición empirista no solo ha sido muy influyente
dentro de la filosofía sino que a principios del siglo XX por ejemplo
apareció el conductismo que es una de las formas más extremas de la
traducción del empirismo en términos psicológicos y eso tiene que ver
con que hay que ver para creer todo lo que hacen los empiristas es ver para
creer si yo no me interesa lo que pasa dentro de la cabeza de la persona
sino que es lo que hace la persona y desde ahí que aparece el conductismo
y luego los filósofos racionalistas como Descartes Spinoza y Leibniz nos
hablan de el innatismo afirma que nuestra mente tiene conocimientos a
priori entonces ahí ya tenemos una diferencia para nuestra tablita de
cuál es la diferencia entre empirismo e innatismo empirismo podemos decir
que es la tabula rasa y que el conocimiento viene de fuera entregado por
otros o por la realidad que el conocimiento está fuera nuestro y nosotros
lo tenemos que adquirir a partir de la experiencia y por otro lado y
Berkeley y Hume son sus principales ponentes y por otro lado tenemos el
racionalismo que vendría de la mano del innatismo con Descartes Spinoza y
Leibniz y los racionalistas afirman que nuestra mente tiene conocimientos a
priori o innatos sin los cuales sería imposible conocer aquí hablamos
también de la filosofía crítica de Kant todo es innato es decir la
noción de objeto, de tiempo de realidad viene dentro de nosotros no la
tenemos que adquirir quédate con eso una forma de innatismo también fue
defendida por la psicología de la Gestalt atención que está lo
racionalista pero también una forma de innatismo también lo defendieron
los gestálticos que propuso que disponemos de formas innatas para
organizar nuestra percepción y también un nuevo innatismo ha surgido bajo
la influencia de la obra de Chomsky que luego hablaremos Chomsky es un
murió hace muy poco es un psicólogo contemporáneo que ha visitado
Barcelona un gran pensador que nos habla sobre la gramática universal que
nosotros en función con respecto al desarrollo del lenguaje dice que
nosotros venimos con un lenguaje previo ya que tenemos un lenguaje, una
estructura ya interna es interesante su punto de vista que defiende la
existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje hoy
existe dentro de la psicología una fuerte corriente innatista estas
posiciones están sobre todo extendidas entre los investigadores de la
primera infancia los que estudian las capacidades humanas de los recién
nacidos porque han descubierto que en niños muy pequeños hay capacidades
que no sospechábamos entonces se podría pensar que el desarrollo es en
parte un proceso de empobrecimiento hay algunas hay algunos elementos que
en el libro te van a decir alguna cosa y luego se van a desdecir cuando
hayan este tipo que te dicen una cosa y te dicen otra eso tiene que ver
más que nada con la discusión entonces nosotros nos tenemos que quedar
con lo otro es decir ¿quiénes son los racionalistas? que hay es que los
racionalistas vienen del innatismo que la psicología de la yestal por un
lado y Chomsky por otro también son son portadores digamos han sido
portadores con sus teorías de lo que es la filosofía racionalista si de
que tenemos no somos una tabula rasa y por otro lado tenemos el empirismo
que es la base del conductismo entonces cuando te encuentras y te
encuentras en el libro con un choque como de opiniones nos vamos de ese
choque de opiniones y nos vamos a lo que son los conceptos en sí mismos
¿se entiende? bueno y por último fíjate que estamos con el
constructivismo estamos con el constructivismo que en el fondo son Piaget,
que al final de la página 31 dice Piaget propuso una explicación según
la cual el conocimiento es el resultado de la interacción continua entre
el sujeto y la realidad que le rodea es decir, el constructivismo
interacciona con la realidad y nosotros vamos construyendo nuestra realidad
en la realidad que nosotros vamos interactuando con él hay una pregunta de
examen del cuadro 1.3 la página 32 que cuál es la dirección general que
sigue el desarrollo según el psicólogo austriaco Heinz Berner propuso que
siempre se comienza en un estado indiferenciado este es el principio
ortogenético atención con este principio y atención con este cuadro no
vamos a leer obviamente durante las sesiones no leeremos todos los cuadros
pero sí que yo te diré atención con esto porque aquí hay una pregunta
de examen en este caso por el psicólogo austriaco Heinz Berner que nos
habla del principio ortogenético ahora construye el conocimiento que
sería el tema 5 puede ser que yo lo esté diciendo como de una manera
diferente porque todavía tengo el libro antiguo no me han traído esto
pero al final es bastante similar la adquisición se adquiere el
conocimiento que tiene que ver con los esquemas con la adaptación, con la
asimilación y la acomodación de las cuales habíamos estado hablando
anteriormente por otro lado también el concepto de adaptación cómo se
construye el conocimiento fíjate que aquí en la guía del estudiante te
tratan sobre los elementos también como un resumen de lo que es en sí
mismo el libro pero ahí sí que no me puedo quedar con esto sólo porque
hay elementos que se tienen que profundizar un poquito más a los
profesores les interesa que se profundice un poquito más y finalmente con
respecto a la adaptación nos comentan aquí que para sobrevivir en su
ambiente los organismos necesitan adaptarse a él y eso se realiza
incorporándolo asimilándolo, ya sea mentalmente lo cual conlleva
modificarlo al mismo tiempo que el mismo organismo se modifica esta es la
asimilación y la acomodación aquí yo lo que te sugiero es que busques
ejemplos de asimilación y acomodación vamos a buscar algunos ejemplos de
ejemplos de asimilación y acomodación que te lo colocaré ahora en
tenemos aquí ejemplos 20 ejemplos de asimilación y acomodación que esto
va muy bien para poder entender como asimila y como acomoda mirenlo
después con detención más que nada como para entender esto si lo
entiendes desde este momento o sea si lo entiendes desde esta primera
lectura luego será bastante más fácil hablar sobre Piaget ok seguimos
con seguimos con el tema de la adaptación ah y las necesidades cuales son
las necesidades de aquí que es lo que es importante tener claro a ver
bueno aquí sobre que en el fondo los autores dicen que resulta difícil
hacer una lista satisfactoria de las necesidades tentativamente vamos a
proponer que se podrían distinguir tres grandes grupos la necesidad
referente al mantenimiento del propio cuerpo la referente a las relaciones
con los otros y la referente es al conocimiento del ambiente entonces ahí
en ese sentido ya podríamos podríamos tener este elemento de las
necesidades y por último ya para terminar la historia del estudio del
desarrollo que bueno estos también tienen que ver con a principios del
siglo XX se producen grandes cambios en las teorías psicológicas como no
no se van a ir a producir cambios que surgen imagínate siglo XX venimos
saliendo de la era victoriana surge el psicoanálisis hablando de todo lo
que son las pulsiones del inconsciente luego nos aparece el conductismo con
el tema del condicionamiento, luego la yestal con el tema de la percepción
de la figura fondo y claro que influyen en la manera en cómo se van los
psicólogos nos vamos definiendo al ser humano en los años XX pasado
empiezan a aparecer importantes teorías del desarrollo en la que se
encuentra la psicología de Vygotsky y la obra de Piaget Vygotsky murió
muy jovencito Vygotsky por ejemplo acá tenemos a Vygotsky Vygotsky murió
como a los 39 años entonces sí que es cierto que desafortunadamente no
pudimos su teoría quedó como media inconclusa pero aún así es tan
potente a nivel educacional y bueno Piaget aquí tenemos la típica foto
esta de Piaget y Vygotsky Piaget era un señor suizo a mí me gusta, me cae
el día y lo encuentro como bonachón además experimentó con sus hijos
con toda su teoría por si no lo sabían a partir de los años 50 se
desarrolla la psicología cognitiva del procesamiento de la información
que propone construir modelos precisos de funcionamiento y entonces ahí ya
eso sí que lo vamos a ver el próximo año en psicología del desarrollo 2
y ahí tenemos las etapas del desarrollo que son también importantes y las
diferencias entre los estadios los estadios del desarrollo que son el
sensorio motor, el pensamiento concreto y el pensamiento formal vamos a ver
algún esquema de pensamiento etapas del desarrollo según Piaget que
sería algo así más que nada esto yo lo que siempre les digo a mis
alumnos es que sería interesante que esto lo tuvieses pegado en la nevera,
en el espejo para que se te vaya grabando para que no nos confundamos sobre
qué pasa en cada etapa que es importante tener muy claro qué pasa en la
etapa sensorio motor y luego dentro de cada etapa y sub estadios entonces
claro de ahí que es interesante que tengamos por lo menos una visión
general de cada una de ellas las diferencias entre los estadios constituyen
formas diferentes de abordar los problemas cada uno de ellos incluye las
adquisiciones de los anteriores es decir, la etapa sensorio motriz luego
viene esta preoperacional cada una se va conteniendo la otra yo no me puedo
saltar de aquí a aquí sino que es algo gradual y las características de
los estadios es que su orden de aparición es constante y no puede
invertirse aunque las edades a las que se alcanza cada uno de los estadios
dependen de los individuos y otros factores de influencias ambientales que
eso lo iremos viendo en el transcurso del curso entonces si les parece
lleguemos la próxima semana con el capítulo 1 y la lectura de psicología
evolutiva de Darwin lo traemos leído cualquier pregunta la respondemos en
el capítulo del desarrollo biológico y motor de acuerdo porque realmente
la primera el primer capítulo es como bastante general si que es cierto
que ya entramos en el segundo capítulo de una manera un poco más un poco
más ya desarrollada bueno lo dejamos aquí si les parece que tengan un
buen estudio que tengan una buena jornada una buena semana y nos vemos la
próxima semana el martes pasado así que la próxima semana tendremos
clases a la misma hora hasta luego hasta luego Pedro y compañeros