Bueno, pues ya estamos grabando. Me dice la gente que está conectada
desde casa que se oye bien. Hay nueve personas, antes había ocho, aquí
hay cuatro, los de aquí también me oyen. Buenas tardes a todos y
bienvenidos a los que vean la grabación, sin buenas tardes ni buenos
días, de la undécima o decimoprimera o décima primera tutoría, que de
las tres maneras se puede decir y es correcto, de comunicación oral y
escrita en lengua española 1, que es una asignatura del primer
cuatrimestre del primer curso del grado en estudios ingleses en lengua y
literatura española. Estamos en el centro asociado de Madrid y el viento
del suroeste azota la península, el Fagonio, y nos espera un solsticio muy
húmedo. Bien, hoy vamos a empezar directamente con lo que tenemos
preparado, que es el tema 5. El otro día acabamos el tema 4, acentuación
y puntuación, y nos quedaría el tema 5. Con este tema 5 acabamos el año,
con este tema 5 acabamos los contenidos de la asignatura y nos vamos de
vacaciones. Eso significa que a partir de mañana los foros no van a estar
atendidos hasta que pase la Epifanía del Señor o Pascua Militar o Navidad
de los Godos, o sea, el 6 de enero. Hasta el 7 de enero, 8 de enero, hasta
que salga el sol el 8 de enero, no volverán a estar activos los foros.
Está activo el foro de estudiantes, o sea, ese sí que lo podéis utilizar
para comunicaros entre vosotros. Novedades de esta semana, después de
acabar el tema 4 y antes de empezar el tema 5 y acabarlo hoy, porque ya
veréis que los contenidos, aunque continuaremos en la duodécima tutoría,
hablaremos de un documento del tema 5, no lo vamos a poder acabar hoy, pero
bueno, hablaremos al final de esta tutoría de la siguiente, de la del año
2020 ya, del 2020. Lo importante que tenéis que tener en cuenta y que
posiblemente ya conozcáis es que ya podéis acceder a la prueba de
evaluación continua número 2, que corresponde a los contenidos del tema
4, del tema 3 que vimos antes y también a los que vamos a ver hoy del tema
5. Va a estar abierta la PEC hasta el día 13 de enero a las 7.55 de la
mañana. El día 13 de enero es lunes. El motivo de que la fecha elegida
finalmente haya sido esa es porque la semana que coincide en el plan de
trabajo, las vacaciones están en medio. Entonces, para que todos
dispongáis de días lectivos suficientes, para que tengáis un miércoles,
que fue ayer, un jueves, que es hoy, mañana no es lectivo, entonces nos
tenemos que ir al 8 de enero, al 9 de enero, al 10 de enero hay un fin de
semana, 11, 12, el 13 de enero es lunes. Ya veréis las notas. Otra
condición que tiene que cumplir la segunda PEC es que vosotros tenéis que
conocer las notas al menos dos semanas antes de que empiecen los exámenes.
Los exámenes empiezan justo 14 días después del día 13, el día 27
lunes a las 9 de la mañana. Vosotros vais a conocer las notas a las 9 de
la mañana del día 13, cumpliendo estrictamente la normativa como siempre
hace este equipo docente 14 días antes. De tal manera Si tenemos una
decimotercera tutoría, que será el jueves después de ese lunes, esa
tutoría la dedicaremos a corregir la PEC, a resolver las dudas que podáis
tener y también dudas en general a preparar el examen. Pero la tutoría
que vamos a tener el jueves antes del día 13 no la vamos a dedicar a la
PEC, evidentemente, porque a esas alturas ya la vamos a dedicar a preparar
el examen. O sea, os voy a dar consejos sobre cómo preparar el examen y
hoy al final ya os encargaré trabajos. Porque entiendo que la gente, pues
bueno, los que ya sabéis lo que es la segunda PEC, los que ya sabéis
dónde está, sabéis cómo se hace, en fin, estos lo lleváis al día, con
lo cual, pues ya podéis empezar estas vacaciones si tenéis tiempo y ganas
a preparar el examen sin el apoyo del foro, pero por vuestra cuenta. No, la
semana empieza el lunes 27, pero hay que mirar el calendario, lo acaban de
publicar hoy, no sé qué vía es Coele. Sé que en la primera semana y en
la segunda semana la diferencia es que una semana es por la mañana y una
semana es por la tarde, para facilitar a la gente que trabaja por la
mañana o por la tarde, pero eso va por un sorteo, es aleatorio, y hasta
hoy no han publicado, creo, el calendario definitivo, entonces puede ser el
jueves a las once y media. Pero la normativa obliga a publicar la nota
antes de que empiecen los exámenes y el primer examen, que no sabemos
cuál es, es a las nueve de la mañana del lunes 27, en Europa, Greenwich
Medientime, en Canarias es a las ocho de la mañana, no a las nueve. Sí,
la PEC 2, pregunta la compañera, la PEC 2 corresponde a los contenidos del
tema 3, del tema 4 y del tema 5. Tiene dos partes, no tres, como la
primera, la estructura es más sencilla, pero es como la primera, tenéis
cinco intentos, hasta cinco envíos, los intentos, el tiempo es ilimitado,
podéis dejar abierto y sin enviar todo lo que queráis y cuando volváis
se tiene que haber guardado la respuesta sin necesidad de guardar o enviar.
Y podéis utilizar todo el material de los temas 3, 4 y 5 para buscar las
respuestas porque las preguntas se localizan, las respuestas se localizan
en el material de estudio de la asignatura, no como decía, no en Twitter,
no lo que diga la academia, no, vale. Bien, en casa no hay ninguna duda,
entonces cambiamos un poco el orden, la que iba a ser última tutoría,
preparación de examen, pasa a ser penúltima tutoría y la que iba a ser
correctora. La preparación de PEC, que era penúltima, como se ha
retrasado la PEC, va a ser la última. Entonces la última será repaso en
general, corrección de la PEC, dudas, nervios, todavía habrá alguien que
preguntará ¿dónde está la guía de estudio? Siempre hubo eso. Bueno,
vamos entonces a los contenidos, ya hay 11 personas en casa, no sé si
estará caballero de la triste figura, hay un tuitero por ahí que me ha
hecho una pregunta hoy por Twitter, porque ha detectado que en el país y
en el mundo, le siguen poniendo el acento a guión y a solo, y como podía
ser eso de dos periódicos tan importantes, no siguieran la norma vigente.
Y claro, yo le he explicado que eso depende de los libros de estilo, los
libros de estilo de cada periódico, en los casos de duda o de preferencia,
muestran la, y así tenemos periódicos que a la generalidad le llaman
generalidad y periódicos que a la generalidad le llaman generalidad, o a
Girona, a Gerona, y viceversa. Eso la academia, digamos, da una doctrina.
Hace recomendaciones, pero una recomendación supone que prioriza un uso
respecto a otro. Esa prioridad, un medio, por su línea editorial, por su
público objetivo, por su target, puede decidir ir contra lo que la
academia no prioriza. Entonces habría que ver los libros de estilo, que
están en Internet, pero he puesto unos enlaces. Decía, ¿y cómo es
posible que unos medios vayan en contra de la norma? Bueno, en muchos casos
son recomendaciones, nombres propios, topónimos... En otros casos hay
conflictos de normas. Entonces, no se puede decir que el país o el mundo
vayan contra la norma de la SALE 2010 sin añadir que están acatando la
norma de la hora E1999. Es decir, si sabemos cuándo se hizo el libro de
estilo, pues a lo mejor lo que pasa es que hay que actualizarlo a las
nuevas normas. Cada caso es especial porque en ese tuit que he redactado yo
he escrito a SALE con todo con mayúscula por Asociación de Academias. La
lengua española 2010, por no escribirlo de ortografía de la SALE en
Twitter, por ahorrar. Y el corrector me ha puesto el acento en A. Lo ha
interpretado como el imperativo del verbo ASA aplicado con un pronombre
átono de persona masculina individual. ASALE, ASALE tú la manteca al que
corrió, ¿no? ASALE. Entonces me ha salido ASALE, que es una sigla, yo no
le había puesto punto y tal, pero me ha puesto el acento. Ya no he borrado
el tuit, no me ha dado tiempo, ya le ha dado un me gusta al caballero. La
triste figura. Y decía el caballero, la triste figura, que hay días que
ve la tutoría en directo pero que tiene que ocuparse de la cena de su hijo
y que normalmente luego la tiene que ver en diferido porque no la sigue muy
bien. Pero bueno, por Twitter. Bien, pues le decía que vamos a tener tres
invitados, luego los veremos. Lo que vamos a hacer es el tema 5. En el tema
5 hay que estudiar dos materiales básicos, introducción a la lengua
española y saber hablar. En introducción a la lengua española, si os
fijáis, las páginas 60-65, ya las hemos estudiado en el tema 3. Lo que
tenemos que estudiar aquí son los cuadros sombreados, que son muy
poquitos, 7 creo recordar, 6 o 7. Los vamos a ver en la primera parte. Y
luego las páginas 47-57 de saber hablar. Si os fijáis, ya hemos estudiado
hasta la página 47 y hemos estudiado desde la página 57 en adelante. Esas
son las páginas donde se hacen recomendaciones de pronunciación. Porque
el contenido del tema 5 es la expresión. Son errores y problemas de
pronunciación. Es necesario conocer la fonética, pero la fonética tiene
que ver con el sistema, que es la lengua española, los fonemas, entes
abstractos, y luego está el habla. En el habla es donde se registra mucha
variedad. Esa variedad se registra en la pronunciación. Cuando hablamos,
lo que hacemos es pronunciar. ¿Qué pronunciamos? Sonidos, no fonemas. Los
fonemas no. Pero esos sonidos... Nuestro oído los agrupa en conjuntos, que
son entidades abstractas, que son los fonemas. Y eso pasa cuando nuestro
oído... Cuando dominamos una lengua, cuando entendemos una lengua.
Entonces somos capaces de entender las diferencias entre pata y peta.
Porque ahí cambiamos un fonema que cambia un significado. Porque el sonido
E y el sonido A los tenemos en distintos grupos. En el grupo de fonema
vocal abierto. En el grupo de fonema central o en el grupo de vocal media
anterior, en la E. Y entonces los distinguimos. En otras lenguas tienen
nueve vocales, siete vocales. Son capaces de hacer más distinciones que
nosotros. En otras lenguas, en el árabe, tienen sólo tres. Hacen menos
distinciones que nosotros. Esa es una cuestión estructural de la lengua
que estudiamos en el tema 3. ¿Qué vamos a hacer en el tema 5? Pues vamos
a cerrar un poco la asignatura. Empezábamos con qué es la lengua
española. Y decíamos que la lengua española, como ente abstracto, es muy
difícil de contemplar. Los fonemas es muy fácil, en el tema 3 los hemos
visto, porque son pocos y se dejan. Pero cuando vamos a cuestiones como el
significado o la gramática, el nivel de abstracción, por ejemplo en el
significado, pues lleva a que sea difícil de explicar. O de contemplar en
su conjunto. Entonces, ¿qué es lo que tenemos material de lengua
española? Pues tenemos una comunidad de hablantes, o mejor dicho, una
comunidad imaginada de 600 millones de personas que es imposible que hablen
entre ellas permanentemente y de manera oral. Pero en esa comunidad
imaginada sí que sabemos que está constituida por comunidades más
pequeñas que van desde las aldeas, las ciudades, las grandes ciudades, las
macro ciudades como Ciudad de México, Lima, Buenos Aires, que a su vez
dentro tienen, pero también en Madrid vemos que no son igual las
señoritas de Chamberí, que eran señoritas de Chamartín, ese tipo de
diferencias dentro. Vemos que son estructuras jerarquizadas de variedades y
que hay muchas variedades. Hasta el punto de que podemos hablar de que cada
uno tenemos nuestro propio idiolecto, nuestro propio léxico. Que acá hay
palabras que sólo entendemos nosotros y nuestros amigos porque nos las
inventamos para bromear con ellos. A partir de ahí es verdad que esas
comunidades se unen en una especie de red de esa comunidad imaginada sobre
la cual está la Asociación de Academias de la Lengua Española que
recomienda y hay una norma estándar que es lo que estudiamos en el tema 2.
¿Por qué podemos decir que se habla bien español? Bueno, pues se habla
bien español si nos ajustamos al tema, al género del escrito. Hay que
distinguir lengua escrita de lengua hablada. Distintos grados de norma. Y
todo eso lo vamos ejemplificando con ejemplos de pronombres, ejemplos de
género. ¿Para qué? Todo ese material gramatical lo veréis más adelante
a lo largo de la carrera por extenso y con todas las razones. Pero ahora se
trata de ver qué es eso de la lengua española y cómo se articula la
variedad y cómo se establece esa jerarquía entre bien y mal, entre
correcto e incorrecto. También en el léxico, en la propiedad, en el
significado. Y cómo los parónimos o los significados coincidentes, las
polisemias, las sinonimias... dan lugar a humor. Los efectos humorísticos
que veíamos en guiones de comedias, ¿no? He puesto una cosa en Facebook
esta mañana. Alguien abre la puerta y hay una persona con un cuchillo y el
de dentro de la puerta dice ¡Desista o huya, que tengo un pastor alemán!
Y el otro dice ¡No temo ningún perro! Y entonces sale un señor vestido
de pastor hablando en alemán con dos ovejas dándole con un callado de
pastor. Eso tiene que ver con el significado y también da lugar a
incorrecciones o impropiedades que explicamos en el tema 2. En el tema 3 ya
empezamos con la descripción y con la descripción de la lengua, la
diferencia entre lo abstracto, eso que se puede describir y que describe la
lingüística y que hay una realidad, que es la lengua española que se
puede describir así, sólo el oral, como todas las lenguas en el oral,
tiene unos fonemas y unas realizaciones y el habla. Y el habla lo vamos a
ver hoy. Y luego en el tema 4.3. veíamos la ortografía. Algunas lenguas,
no todas, no es una condición necesaria para tener la naturaleza de
lengua, tienen un código escrito. Algunas de estas que tienen un código
escrito además lo tienen desde la época de Alfonso X el Sabio o más
allá, con lo cual tienen también toda una tradición histórica que
incluye luego a los impresores, la tipografía y que hace que esa comunidad
imaginada de 600 millones de personas lo único que en realidad tienen en
común pero no en los medios de comunicación como los periódicos, no en
determinados ámbitos, sino como ideal en cierta manera es la manera de
escribir la lengua. Las grafías, el uso de las letras. Bien, pues ahora en
el tema 5 lo que nos queda es desde el punto de vista científico cuando
registramos lengua, cuando decimos eso es lengua española y no es lengua
francesa y no es inglés, es decir, sabemos que no hay que ponerlo en
cursiva sino en recta y ¿cómo identificamos eso que es lengua española?
Cuando alguien nos habla saber si es español o no es español. Pues por
determinadas maneras que hay de pronunciar. Es decir, los fonemas en las
distintas variedades que hay del español corresponden a distintos grupos
de sonidos en la realidad. Entonces hay fonemas por ejemplo que existen en
el sistema que se confunden en determinadas hablas porque un rasgo deja de
ser pertinente. Hay otros fonemas que tienen realizaciones diferentes
cuando aparecen en determinadas posiciones de sílaba y eso sirve para
caracterizar variedades todas variedades de la lengua española. Pero eso
nos permite no sólo distinguir que alguien habla español sino decir, es
argentino es andaluz pero de la Andalucía baja o de la Andalucía alta o
es gallego bilingüe o es euskaldun bilingüe. Esas diferencias tienen que
ver con la pronunciación. Pero también hay una manera de pronunciar bien.
Veíamos en el tema 3 lo que era la ortología lo que era la ortoepía
cómo se puede educar la pronunciación lo que hacen los actores para
imitar acentos Penélope Cruz en Dolor y Gloria utiliza un acento que no es
el suyo normal igual que utiliza una ropa que no es la suya normal y
entonces tiene un acento así manchego que se caracteriza entre otras cosas
por la aspiración de las S y la posición implosiva que vamos a ver en la
siguiente diapositiva. Bien Entonces se va a empezar por las dificultades
de pronunciación es decir, si queremos llegar a ese estándar que
recomienda la academia el estándar panhispánico que por las diferencias
de tono y de entonación no llega a ser pero sí que en lo fonético hay un
estándar o un par de estándares por lo menos el del seseo y el de la
distinción de S y Z y sí que por ejemplo en los medios de comunicación
audiovisual hay más diferencias entre cómo habla un boliviano y cómo
habla un mexicano que entre cómo habla la presidenta de la República de
Bolivia y el presidente de los Estados Unidos Si os fijáis al subir esas
tendencias hay que superar las dificultades de pronunciación Claro, si
nosotros vamos a ser profesores de español nuestros estudiantes van a
querer que les enseñemos eso a pronunciar eso querrán que les dotemos de
unas habilidades que les permitan comprar en Buenos Aires o en México irse
a visitar el Cuzco y comprar las entradas a Machu Picchu y que lo que les
enseñemos les sirva para eso y para dar un paseo por Lavapiés Eso es lo
que se suele enseñar Luego están errores que deben evitarse porque
demuestran una falta de cuidado que como en el caso de la gramática o en
el caso del vocabulario se identifica como vulgar coloquial o si se extrema
como vulgar Si nosotros queremos pasar por cuidadosos formales en cuanto a
la lengua evitaremos esos errores y luego están los fenómenos dialectales
es decir, aquellos que no son errores no tienen por qué evitarse y por lo
tanto tampoco deben recriminarse a nadie y constituyen dificultades de
pronunciación para los que no pertenecemos al grupo para el grupo suelen
ser señas de identidad por eso cuando imitamos a alguien imitamos su
manera de pronunciar y si la imitación la llevamos a la caricatura eso
puede hasta sentar mal a la persona de la misma manera que puede sentar mal
que recriminemos usos que son usos como el seseo mayoritarios
amplísimamente mayoritarios entonces el seseo está admitido en la norma
culta es verdad que el rey de España habla más parecido al presidente de
los Estados Unidos que cualquier mexicano de a pie pero cuidado hay una
diferencia entre cómo habla uno y yo cómo habla otro la S y la Z y la
mayoritaria es la del presidente de los Estados Unidos no la del rey de
España si os acordáis de la décima de la computadora contra el humano la
computadora distingue la S y la Z y el humano no, porque el humano es
uruguayo Siri habla como los castellanos del norte en cuanto a las formas
en cuanto a la entonación y demás así todavía le queda mucho por
aprender de los humanos luego está el seseo y el yeísmo también está
admitido en la lengua culta y en ese caso la extensión es por todo el
mundo hispánico porque es algo propio de las zonas urbanas frente a las
rurales tanto en España, aunque en menos medida que en Latinoamérica pues
el crecimiento de las ciudades la España vaciada ha hecho que justo
aquellos hablantes que tenían asumida la diferencia entre la lateral
palatal y la central palatal han dejado de tener descendientes sus
descendientes se han ido a vivir a ciudades donde lo prestigioso es
confundirlas y entonces se pueden contar historias ya que el riojano que
llegó al instituto en Madrid le hacían burla porque las distinguía
entonces a los 16 años uno es muy sensible y rápidamente la lengua
aprende inconscientemente a decir esto no, que si me imitan que me destaco
por esto entonces en esa época, los 14 o 18 años se suele nivelar mucho
la pronunciación y ahí dejas de pronunciar como tus padres y tus abuelos
y empiezas a pronunciar como tus enemigos los del instituto porque es con
los que tienes los conflictos bueno, orientaciones para estudiar este tema
hay un documento de 10 páginas que tiene un C que se llama DPD selección
de entradas para el estudio del tema 5 este documento lo vamos a ver en la
próxima tutoría lo podéis ir leyendo es una selección de entradas del
diccionario panhispánico de dudas que tienen que ver con las letras y
cómo se pronuncian las letras las cuestiones de pronunciación el
diccionario panhispánico de dudas acordaos es la primera obra
panhispánica pero se llama panhispánico de la Asociación de Academias de
la Lengua Española y es un diccionario normativo este sí mientras que el
D es descriptivo el diccionario panhispánico de dudas sólo contiene
aquellas palabras que provocan dudas y da recomendaciones sobre eso
entonces, aquellas letras que la pronunciación produce dudas normalmente
también la escritura por el otro lado tienen una entrada especial en el
diccionario panhispánico de dudas y esa selección están incluidas en
esta selección en el diccionario panhispánico de dudas se utilizan
símbolos más sencillos que el alfabeto fonético internacional pero
vosotros ya conocéis los símbolos del tema 3 y aquí tenéis las
equivalencias entre lo que es la Z la interdental en DPD utiliza la Z entre
corchetes tiene que ser la que se parece a la teta griega que es en el
alfabeto fonético internacional la que se utiliza para la interdental y se
señala también que ya lo he dicho yo que os habéis fijado que las
páginas son las mismas lo que hay que estudiar aquí son los cuadros
sombreados igual que en el tema 2 estudiamos los cuadros sombreados de
capítulos que no teníamos que leer porque no entran en el examen los
podemos leer si tenemos tiempo entonces aquí tenéis los cuadros
sombreados que creo recordar que son 6 el primero tiene que ver con la
dental sonora las sonoras son más débiles de todo esto se puede hacer una
visión etimológica pero bueno, el otro día me metí en un conflicto en
Twitter por una cuestión etimológica porque un compañero me preguntó
por el primer verso de la 67ª cuadernabía del Alessandre que habla de los
enemigos a Osho fijaos que esa J en la Edad Media se pronunciaba sonora
para tal Osho que es tener los enemigos al avisto pero bueno yo le
contesté por Twitter no sé si estará viéndonos desde casa y resulta que
era una pregunta de una PEC de literatura de textos medievales y tal nos
pilló la delegación de alumnos el profesor de literatura y el viernes por
la mañana en Twitter hubo una cosa de estos se están juntando para hacer
las PECs más difíciles en absoluto ese mismo mañana hice la PEC y parto
de la PEC de Coele I y no ha sido nada difícil no es de las preguntas más
difíciles las mías bien, esa D como todas las sonoras y esto es una
cuestión etimológica las sonoras por un proceso que se llama lenición
lenis en latín débil se debilitan entonces, por ejemplo acordaos de que
las sordas son todas tensas, oclusivas no podemos pronunciar P más que
juntando los labios no podemos pronunciar T más que cerrando totalmente la
boca sin embargo las sonoras la D si os fijáis podemos pronunciar una D
sin juntar se ve más fácil con la B en amaba o en babuino la segunda B no
juntamos los labios eso hace que sea menos tensa la musculatura está menos
tensa también acústicamente es menos tensa se parece más a una vocal
porque es sonora y entonces los órganos no están tan tensos porque no es
necesario el chasquido para que resuene porque ya trae sonoridad de abajo
ese proceso, la lenición el debilitamiento lleva a que en algunas
posiciones ¿qué significa implosivo? acordaos, la consonante implosiva es
aquella que sigue al núcleo de la sílaba es decir, cuando la D sigue al
núcleo de la sílaba no cuando antecede al núcleo de la sílaba o bien
cuando es intervocálica es decir, cuando es explosiva antecede al núcleo
de la sílaba a la que pertenece pero va precedida por vocal porque la
sílaba que precede es abierta no cerrada, no hay consonante implosiva pues
dado en dado tenemos una primera D una posición explosiva inicial de
sílaba precedida por silencio porque es inicial luego esa la pronunciamos
tensa dedo pero la segunda D, la de dedo es más relajada ¿por qué?
porque está en posición intervocálica y si añadimos por ejemplo la D de
Madrid en la D de Madrid tenemos una D en posición implosiva la de la
sílaba tónica o segunda sílaba que tiene una R en una posición
pre-nuclear también explosiva, es un grupo y como está no está en
posición intervocálica porque va seguida por otra consonante pues como no
está en posición intervocálica ni en posición implosiva porque está en
posición explosiva la pronunciamos tensa pero ¿qué ocurre con la segunda
D de esa sílaba? esa sí está en posición implosiva porque está detrás
del núcleo ese núcleo es un núcleo tenso, es una sílaba tónica y es
una vocal con acento ¿qué ocurre? que cuando lo pronunciamos esa D en
posición implosiva se relaja se debilita aún más y para que Madrid rime
con chotis llega a desaparecer en un habla así castiza, no sé si se me
entiende desde casa pero aquí por las caras sí pues Madrid, Madrid,
Madrid uno de los efectos de ese debilitamiento es la desaparición ¿de
acuerdo? otro de los efectos es cuando una sonora se debilita pierde la
sonoridad si a una D le quitamos la sonoridad y además la hacemos
aproximante, lo que tenemos es una Z y entonces se puede decir que David
Muñoz es un cocinero de Madrid y tenemos la interdental también es una
pronunciación castiza pero es cierto que una es más de la pradera del
santo y otra es más de la vega de Castellana, o sea de un lado del río y
del otro la desaparición absoluta es el extremo debilitamiento bien, eso
pasa también en posición intervocálica en muchas palabras que acaban en
"-ado", sobre todo unas muy abundantes que son los participios de la
primera amado, amao y eso no es propio de toda la castilla del norte y de
todo el norte, amao incluso en algunas palabras que no son participios
cuñao, aquí viene mi cuñao en los dialectos del norte donde los
encuentros vocálicos además dan lugar a sinéresis cuñao se transforma
en cuñao y de tres sílabas pasa a tener dos todo eso es pérdida de
rasgos esto cada vez lo caracteriza más desde el punto de vista dialectal
y lo separa más de la pronunciación cuidada ¿cuál es la pronunciación
cuidada? en ningún caso en los dialectos del norte en los participios de
la tercera y de la segunda así que el corazón partido de aquél era de
Málaga porque si llega a ser de Baracaldo hubiera sido un corazón partido
porque sólo desaparece "-enado", no en otras terminaciones aunque es
intervocálica en los dos fijaos que hay diferencias y hay diferencias en
distintas variedades vemos pronunciación, vemos variedad bueno, incluso
hubo un presidente del consejo de ministros que hablaba de la solidaridad y
todo rimaba con paz y para que solidaridad rime con paz ahí tiene que
haber un debilitamiento en ese caso, estreno se pierde hasta la solidaridad
la K en posición implosiva aquí debería haber unas barras de Chambery de
toda la vida perfecto pues las chicas de Chambery hicieron la revolución
en los años 20 y las chicas de Echa Martín hicieron la revolución en los
años 70 las chicas de la Cruz Roja en medio las chicas de Chambery he
puesto un tuit sobre una chica de Chambery que hizo una reforma
ortográfica una maestra, Agustina de Grande me parece o algo así en el
año 1919 proponía eliminar todas las consonantes que sobraban un grupo de
maestras hacían presión a la academia se hizo muy... la fusilaron en el
36 y nadie le hizo caso con la reforma en posición implosiva la K también
se debilita esta es sorda pero se debilita en posición implosiva porque
esa es la posición débil lo débil es lo raro lo menos frecuente si os
acordáis de la lista de la sí daba más frecuente la abierta de
consonante más vocal y las que tenían las trabadas eran menos frecuentes
eso hace que cuando aprendemos tenemos menos input y por lo tanto ahí es
donde nos relajamos más por eso se habla de relajación cuando la C está
en contacto con la T debemos pronunciarla como si fuese una K o una G en el
caso de las sordas cuando se debilitan entonces decimos acto no como si
fuera una interdental no acto que sería una hiper caracterización la G en
posición implosiva seguida de nasal cuando está en contacto con nasal no
debe pronunciarse como J es decir, no debe convertirse en la fricativa
sorda que se pronuncia en el mismo lado es decir, hay que conservar la
sonoridad y decir dogma donde lo que estamos haciendo es ensordecer una
sonora me gustaría un ejemplo de vocal trabada no, las vocales no pueden
ser trabadas bueno, una vocal que esté así que haya tomado mucho vino son
las sílabas las que son trabadas las sílabas trabadas son las que acaban
en consonante una consonante puede estar en posición posnuclear en una
sílaba trabada sólo en aquellas sílabas que acaban en consonante menos
frecuentes que las sílabas libres que son aquellas que acaban en vocal
entonces, en mi mamá me mima todos son sílabas libres y en tres en dos
esas sílabas son trabadas porque acaban en S y la S es una consonante son
las sílabas las que son trabadas una vocal nunca puede estar en posición
trabada porque es una posición típica de consonante sería una vocal
final pero entonces sería una sílaba abierta no una sílaba cerrada o
trabada vale bien, seguimos ya veis que los cuadros sombreados del libro
son poquita cosa el seseo en algunas zonas se pronuncia el fonema
interdental como dentro alveolar de forma que no hay distinción en
palabras como serrar y serrar masa y masa esta realización admitida como
norma correcta de pronunciación es decir, recomendada por la academia se
denomina seseo es decir, la palabra ceniza puede pronunciarse ceniza y
ceniza ambas pronunciaciones son correctas no he conocido a nadie que por
las mañanas sesee normalmente cada hablante y yo he intentado en taxis en
Lima y en Quito pasar por seseante y te cogen porque la s que pronunciamos
en la península no es igual luego veremos las distintas seses lo
importante del seseo es que sí está admitido en una norma culta es decir,
no debemos a nadie eso tiene consecuencias tiene consecuencias en el
léxico un verbo como cocer cocinar mediante agua en América no se usa y
se utiliza cocinar vale, es más frecuente cocinar en América que en
España y además hay pequeñas que uno puede cocinar con agua y entonces
cuece pero uno puede cocinar con aceite y entonces fríe ese tipo de
digamos que el seseo tiene consecuencias pero como aquello de viva el padre
San Francisco o sea, en momentos determinadas batallas te podrían hasta
dejar en el campo morir bien, el seseo es resultado del mismo proceso
histórico pero la resultante es la interdental es decir, es pronunciar la
palabra ceniza o la palabra cerrar como la palabra cerrar a favor de la
interdental este es muy minoritario casi tan minoritario como la
distinción pero bueno, está además distribuido en distintas zonas y
está fuertemente caracterizado como vulgar y por eso en el habla cuidada
no se recomienda y todos conoceréis políticos que en la lengua en lo
coloquial cecean y luego sesean cuando hablan en público o luego ya
toreros que directamente cecean siempre el seseo la aspiración de la S
implosiva ¿cuál es la S implosiva? la S que está en una sílaba trabada
yo antes hablaba de dos mi suegra bebe cerveza cerveza ese tipo de faltas
de ortografía se suelen dar en pronunciaciones seseantes oficiales la S en
posición implosiva es aquella que está en una sílaba trabada en
posición postnuclear como en dos como en tres ¿qué ocurre con esa S? la
S es sorda y la S es fricativa la S es tan débil que es un suspirito no
tiene sonoridad ninguna entonces cuando la S se debilita da lugar a muchas
pronunciaciones diferentes si hay 58 dice Moreno Fernández el español una
de las diferencias puede haber 58 maneras diferentes o 58 consecuencias de
esto de la S implosiva ¿por qué se debilita? porque es la posición
débil de la consonante en la sílaba en español después del núcleo los
españoles todos ya a la siesta hasta la próxima sílaba no se despierta
uno y eso hace que se debilite esto puede dar lugar a la desaparición
extrema ¿no? la eliminación entonces el ejemplo que pone es solo solo,
señora bueno eso es posición inicial mi hijo andaluz de nacimiento y
vecino de Madrid habla en rocianero cuando está con los abuelos eso se
llama acomodación el niño cuando habla con los abuelos se acomoda la
pronunciación de sus abuelos lo cual suele ser recompensado con propinas y
calentones el niño aprende por y no se les puede dejar ahí con la tablet
porque al final hablan como youtubers no como los abuelos y es muy
divertido observar cómo cambia en un instante sí, acomodación se llama
eso si lo hace muy bien y es muy gracioso verle a lo mejor puede ser un
buen actor en el futuro esas habilidades que tiene muy buen o músico
también muy buen oído bien señoras, señoras solo pasta, en el caso de
pasta puede haber hablantes que pronuncien pata y que se confunda entonces
la pata del banco con la pasta del dinero o el banco de la pasta con la
pasta del banco con la que se cuece tal, pata o hay veces que se puede
aspirar y entonces se pronuncia como una h pata, pata hay veces que puede
duplicarse la consonante siguiente y se hace como una geminada y se dice
pata y para distinguir la pata de la pata del banco uno le dice pata del
banco y otra cosa la pata trae la pata y deja el banco la pata y la
consonante siguiente se refuerza otras veces es la vocal la que se abre y
la vocal se hace más abierta de lo normal en jaén por ejemplo, en la
andalucía alta donde la gente distingue entre s y z son andaluces pero ni
se sean ni cecean tienen este sistema de varias vocales abiertas tienen 10
vocales porque tienen una versión abierta cuando se pierde la s y entonces
la diferencia entre un vino y dos vinos es que los dos vinos tienen una o
un poco más abierta que un vino y además hay una armonía, se llama
armonía vocálica y si dicen mucho vino oloroso todas las o de oloroso son
abiertas porque indica que son varios vinos olorosos frente a me tomé un
vino oloroso que lo pronunciarían eso es para llenar ese hueco que queda
al no pronunciar la s bien, esto como lo vemos pues esto lo vemos en la
realidad esto es física no es la fonología de los fonemas sino la
fonética de los sonidos entonces en el verso se ve muy bien y en las
canciones también no voy a poner aquí las canciones tenéis los enlaces
si las queréis ver voy a hacer un poco el cántico y la primera es de
Atahualpa Yupanqui la chacarera de Cerro Colorado el principio de la
última estrofa que Atahualpa Yupanqui es medio vasco y medio indio pero
hay el argentino y por supuesto se sea entonces al mozo que está bailando
lo voy a elegir y esa r casi no se oye lo voy a elegir y por eso la
represento voladita, pa cuñao y dice claramente pa cuñao aunque las
letras que aparecen de la chacarera de Cerro Colorado en internet ahí
ponen de, pero él dice pa yo creo que pa cuñao elimina para cómputo
silábico le sobra una sílaba aquí y la elimina en pa y esto es un
vulgarismo quitarle el adverbio medieval a voy, soy, doy hay, es un
vulgarismo es decir, la paliza que te voy a dar si estás hablando de
palizas y amenazando si quitas ese adverbio el verbo digamos que está más
próximo todavía bien ahí tenemos seseo y tenemos encuñao es una de esas
palabras que por estar en posición implosiva la terminación ado se suele
quitar o en la mayoría de los dialectos se quita la de en cuanto al seseo
tenéis un programa emitido en enero de 2017 de la profesora Lola Pons de
Sevilla que explica en 10 minutos creo recordar toda la historia esta del
seseo en la edad media había tres pares de consonantes que se fusionaron
en el siglo XVI y en el español castellano del norte se fusionaron en tres
la z, la s y la j mientras que en el español del resto del mundo y del sur
de la península ibérica se fusionaron o bien a favor de s las cuatro
primeras o bien a favor de z y la última pareja se fusionó a favor de j
en aquellos dialectos donde se pronunciaba la j pero en aquellos dialectos
donde se seguía aspirando la h como la f se confundió con la aspiración
entonces por eso en Andalucía Baja dicen jamón pero en Granada dicen
jamón una s sonora y una s sorda que se fundieron en la s del norte una
africada como la ch pero dentro alveolar sorda y sonora la de zapato,
zamora sorda o la de fatzer sonora o de dzir sonora esas se fusionaron en
la interdental en el español del norte y había una preparatal fricativa
preparatal sorda y sonora la de los ojos, de los dos ojos un fuerte
mientras llorando ojos, es sonora frente a la x de México los mexicas los
indios mexicas se llaman mexicas por eso se escribe con x aunque ahora
pronunciamos j tanto para ojos como para México esa fusión hubo unos
dialectos los mayoritarios que fueron más allá y esos dos primeros
resultados del norte los fusionaron a su vez unos a favor de la s y ese es
el seseo y otros a favor de la z que ocurre que el seseo se hizo
mayoritario en Sevilla que fue un digamos un lugar desde el cual la lengua
era prestigiosa mucha literatura, mucha poesía y el seseo se dotó de
prestigio a lo largo del siglo XVIII el magismo, lo de Goya la riqueza de
Alba que se vestía de andaluza el jandalismo que se llama el castellano
que ha estado un verano en Andalucía y vuelve de allí ya con el acento
cambiado le gustan los toros, el flamenco ese era un fenómeno que ocurría
mucho en la segunda mitad del siglo XVIII y que dotó de prestigio social
al seseo aparte de reyes que seseaban y cosas así bien, lo explica Lola
Pons muy bien ahí en ese vídeo que tenéis en Youtube y la aspiración de
la s implosiva que es un fenómeno muy general y que podéis escuchar en un
montón de canciones pues yo he elegido el primer verso de los tangos de la
Sultana hay distintas maneras de solucionar la pérdida de la S el verso
escrito en castellano tal cual es rasgueando las cuerdas de su guitarra
rasgueando las cuerdas de su guitarra pero el camarón de la isla el
camarón de la isla pronuncia algo así como rasgeando la cuerda de su
guitarra el flamenco suele cerrar la boca sin dejar de emitir sonoridad y
eso convierte ese final de verso hay como una especie de wow parece que hay
un diptonguito ahí esos son diptonguitos le se acaba el verso, iba el bis
y el camarón lo hacía como nadie pero fijaos que esta S en posición
implosiva de rasguear está en la academia la guitarra evidentemente
transforma la siguiente consonante porque la siguiente consonante es una
oclusiva rasguear, pero al desaparecer la S la siguiente consonante que es
una oclusiva sonora si a una oclusiva sonora la hacemos más débil le
quitamos la sonoridad y la hacemos aproximante en un dialecto como el de la
isla de San Fernando y la isla del León donde es occidental y por lo tanto
se aspira la J el resultado es rasgueando que claro, al camarón le queda
muy bien porque es todo vocal todo vocal, todo vocal y el gorgorito que
hace la cuerda y ahí sí que aspira la cuerda y lo represento como una H
pequeñita la cuerda de su guitarra él aspira siempre de su guitarra y
represento la R con mayúscula porque es vibrante es diferente a la de
cuerda por ejemplo y el esbarabático ese o el elemento del cierre sé que
quejaba un sultán de su sultana es el siguiente verso guitarra rima con
sultana rima asonante comparten las vocales a partir de la tónica pero no
comparten las consonantes bien, pues con esto ya en el 7 y el 8 acabamos
los cuadros sombreados el yeísmo ya lo sabéis consiste en no distinguir
la palatal lateral es decir, pronunciar igual rayar utilizar el rayo para
rayar pan pronunciarlo igual que rayar tirar rayas sobre una superficie es
muy general característico de la lengua urbana y también de los estratos
sociales cultos Pérez de Galdós por ejemplo en sus novelas hay personajes
que son yeístas y hay personajes que no los personajes aunque él era
yeísta y se ve en las cartas que le escribía Pardo Bazán Ortega y Gasset
también eran yeístas y se ven sus manuscritos igual que el seseo y el
feceo el yeísmo se puede rastrear en la escritura porque da lugar a unas
faltas de ortografía que son características de quien no distingue los
fonemas de hecho al rayo medieval ahora mismo le llamamos rayador esa
creación de rayador en el siglo XVIII es porque en ese momento de
ebullición de la cocina hispánica cuando llega la croqueta a Madrid con
las pelucas y tal se escriben muchos libros de cocina y se empieza a meter
el rayador del francés pero es que además casi todos los que iban a los
banquetes de palacio o hablaban directamente francés o eran yeístas en
esto el español sigue al francés mucho antes no todas las variedades son
yeístas los españoles bilingües de Galicia, el País Vasco y Cataluña
no son yeístas en poblaciones rurales y en ciudades pequeñas como Zamora
y Logroño hay mucha gente que distingue y en poblaciones más pequeñas
como Santo Domingo de la Calzada o Nájera es relativamente común escuchar
la distinción pero al mismo tiempo los que no lo tenemos en nuestro
dialecto materno es que no lo oímos, no lo oímos igual que les pasa a los
japoneses que no distinguen entre la R y la L y como se dice de gracias en
japonés arigato o aligato, lo mismo da porque para un japonés estás
diciendo lo mismo no distinguen de la misma manera el que es yeísta luego
uno estudia latín, italiano y catalán o gallego y aprende y la confusión
de líquidas en posición implosiva en posición implosiva posición débil
las líquidas tienden a intercambiar pueden intercambiar la posición y
tenemos aquello de meteorológico meteorológico, donde la líquida se
salta la vocal y cambia y ahí tenemos un parónimo que es un error que no
tiene significado pero también en posición implosiva en muchos dialectos
se intercambian como el arigato o aligato, pronuncian algo intermedio, esto
es característico de todos los dialectos del caribe mi amol el reguetón
ese mi amol cuando imitamos al cubano, al dominicano hacemos ese cambio de
la L y la R también en posición cuando la consonante está delante del
núcleo pero con otra consonante, trabada en algunos dialectos occidentales
también se cambia y en extremeño se puede decir branco en lugar de blanco
y tenemos como en portugués castelo pero bueno eso sí que es muy rural y
no tan general como es en el español del caribe el cambio bien, hasta
aquí serían los cuadros sombreados que son pocos y entonces vamos a las
páginas a partir de la 47 de saber hablar en la edición antigua que dice
lo que es pronunciar correctamente hablar bien, hablar con corrección la A
es pronunciar correctamente respetar las normas gramaticales y expresarse
correctamente desde el punto de vista léxico ya lo estudiamos en el tema 2
y nos queda pendiente qué es pronunciar correctamente pues hay que evitar
los errores entonces la ortología es la parte o el arte, la técnica de
pronunciar correctamente todos los hablantes tenemos nuestra propia
variedad lingüística idiosincrásica nuestra pero que a su vez depende de
nuestra comunidad, de nuestra educación y demás por lo tanto todos
tenemos diferencias a la hora de pronunciar que pueden ser de tipo
diatópico si tienen que ver con el lugar donde vivimos o donde hemos
vivido diastrático si tienen que ver con el nivel sociocultural o
diafásico que cambian con la situación comunicativa yo no pronuncio igual
cuando estoy dando clase que cuando estoy cenando en Nochebuena las
pronunciaciones relajadas o las leniciones a lo mejor yo elimino cuando
estoy en mi provincia sistemáticamente la D de los participios y puedo
llegar a decir cuñao ir más allá que Atahualpa y Upanqui para digamos
integrarme en la comunidad, para que no me digan mira este viene de Madrid
hay que ver como son que aun así en las reuniones de vecinos te lo dicen
somos muy borrosos los cantadores y eso que yo hablo como ellos con la
cadencia mientras Gallega y Euskaldun en el momento que te has ido a Madrid
Esa diferencia. La W se puede pronunciar de dos maneras y depende de si
la... como no es una letra latina, son siempre préstamos. Si son del
alemán, se pronuncia como una B, en Wagner, por ejemplo, o en Westfalia.
También en los nombres godos, Bamba. Y si es del inglés, en Washington,
pues se pronuncia a la manera inglesa, como una Gu. Gu. Solo las palabras
de origen inglés, que ahora mismo son la mayoritaria. Whisky... La H no se
pronuncia y, por lo tanto, se dice que es muda. Hola se pronuncia en el sur
de España. En la zona occidental sí que se aspira, pero es algo muy
rural. Pero bueno, en capitales como Mérida o Badajoz sí se puede
escuchar. Y el que no diga Hacha, Gigo, Jiguera, no es de esta tierra, que
se dice en Extremadura, pues... Se basa en esa pronunciación, que es muy
minoritaria y muy de esa zona. En esa misma zona y en Andalucía Baja, la J
también se pronuncia así. Es la zona en la que ha confluido con la J. Por
eso el jamón de jabugo es de jabugo. Si dices jamón de jabugo, más caro.
Te cobran más. Seguro. Esto es una broma, pero este tipo de cosas las
tengo comprobadas con la pronunciación. O sea, que no es imaginación. La
Y, la que se llama Y, ¿qué puede corresponder? A un fonema consonántico
o a un fonema vocálico. En rey, por ejemplo, es vocálico. En yeso es
consonante. Como todas las consonantes sonoras, tiene distintas
pronunciaciones y distintos sonidos. En posición inicial absoluta o
presidida de consonante es africada y decimos yema, la yema de huevo.
Mientras que en posición intervocálica es fricativa y decimos el haya.
Digamos que es más suave en posición intervocálica como todas las
sonoras. En algunos dialectos puede llegar a confundirse con la che, porque
es africada. En los dialectos canarios, entonces dicen muyallo, muyallo, en
lugar de o la leche, la leche, en lugar de la leche. Por eso se confunde
ese alófono. Y en la mayoría de los dialectos se confunde con la
pronunciación del dígrafo LL, del dígrafo ELIE, que corresponde a una
palatal también y por eso se confunden. La palatal es lateral y la otra es
central. Las dos son fricativas. Esto da lugar a una variedad de
pronunciaciones en el mundo hispánico muy amplia. No solamente la
confusión, sino que la confusión puede ser a favor de LL, pero también
puede ser a favor de LL africada siempre, del alófono africado siempre.
Ese alófono puede reforzarse con un fenómeno que se llama rehilamiento,
que es una vibración adicional de la lengua. Y además se puede
ensordecer, de tal manera que en Buenos Aires los jóvenes la pronuncian
sorda, porque es como muy cool. Los mayores de 40 la pronuncian sonora,
pero africada, porque allí los porteños, entonces dicen llama, llama o
llama, llama. Para lo que en Madrid decimos llama. Entonces lo del rayar y
rayar, pronunciado rayar, se complica porque también se puede pronunciar
rayar, también se puede pronunciar rayar. Y en algunos dialectos, incluso
rayar para las dos. En el español de los Andes, o sea, norte de Bolivia y
el sur de Perú. Pero bueno, eso ya cuando llegas al aeropuerto del Cusco,
entonces ya empiezas a alucinar con la pronunciación. La gente habla
quechua, entonces hay muchas consonantes en español, el motoseo y demás
que son pronunciaciones a lo quechua, que es una cosa como en México lo de
tenostitutlán y esas cosas. La X en posición intervocánica representa
dos sonidos, la KS o GS, y seguido de consonante suele pronunciarse como S.
¿Por qué? Porque seguido de consonante en posición implosiva se debilita
y de los dos momentos pierde el momento inicial, el momento oclusivo, que
ya es débil porque vemos que incluso se sonoriza y decimos examen. Pero si
tenemos que pronunciar extensión, pues llega a desaparecer esa K que se
convierte en G, el siguiente paso, la debilitación es que desaparece y
entonces pronunciamos extensión. ¿Cuándo aparecen? En posición inicial,
entonces se pronuncia siempre como es, el xilófono o el xilófalo. Aunque,
bueno, el xilófalo podríamos pronunciar que es como se pronuncia en otras
lenguas españolas distintas al español, ¿no? El chiquet del valenciano,
pero no es el xilófono del español, sería el xilófano. Entonces veis
que esa X, según la posición que esté, según lo que la preceda, lo que
la siga, tiene distintas... pronunciaciones. La G ante A o U es velar
oclusivo sonoro, ante E y es velar fricativo sordo. Este uso para dos
sonidos de una misma grafía da lugar a muchos errores ortográficos. Y en
muchos casos, además, los criterios son de tipo etimológico, no de tipo
de pronunciación, evidentemente, porque entonces hay veces que dudamos,
¿no? Todas las palabras que acaban en Aje con J en español, daraje con J,
pero sin embargo si paseamos por Usera a ver el garaje escrito con G y por
Chamberlain también, o sea, ahí no me meto con Usera. ¿Por qué se
escribe con G? Porque viene el francés garrado de U donde se escribe con
G. Claro, pedirle al señor del taller que encima te ponga la cursiva y tal
y no sé qué, pues ya es demasiado. Son empresas privadas como el país,
tiene su libro de estilo y bien. Entonces, gato, gota, gusto frente a
gesto, giro. Hay que tener en cuenta también el uso de la diéresis en los
casos específicos. La J. La J corresponde al fonema velar fricativo sordo
que se realiza de distintas maneras según los dialectos. Puede ser
aspirado, puede ser más tenso, menos tenso. Y esto da lugar a faltas de
ortografía porque cuando va seguido por E, E, I, podemos dudar si
escribimos con G o escribimos con J. En la terminación Aje en español.
Pues yo he visto potaje escrito con G porque viene del francés potamón y
hasta el siglo XIX se escribía con G. La adaptación de los extranjerismos
que suele ser gradual ahora es muy rápida, pero en el siglo XIX pues
rellevaba décadas y décadas a potaje estar escrito con G hasta que
alguien se daba cuenta. La C ocurre un poco lo mismo, coincide con la K
cuando va seguida de A o U, aunque normalmente las palabras que se escriben
con K son muy pocas y todas de origen extranjero y aquí es mayoritario el
uso de la C, por eso solemos equivocarnos menos. Y además también
confluye aquí la Q, U. ¿No? Que también se pronuncia como la C ante A o
U. Ante E, I en unos casos se pronuncia como interdental y en otros
dialectos se pronuncia como aproximante. Los que hacen seseo no distinguen
la pronunciación de la C más E, I, de la pronunciación de la Z más A,
E, O, U, de la pronunciación de la S más A, E, O, U. Lo cual da lugar a
errores ortográficos como el que ponía aquí el compañero, ¿no? La
cerveza ha escrito la primera con S y la segunda con Z. Y de eso, pues
bueno, si vais a mi Instagram hay grafitis y pintadas del Perú muy
graciosas, ¿no? Porque da lugar a fusiones de palabras también. El no es
cierto, el no es cierto que es la muletilla ahora más de moda en
Latinoamérica, el no es cierto, el no es cierto es una única palabra que
son dos, que hay una S y una Z que se fusionan ahí. Bien, la Z es el
interdental en aquellos dialectos que lo pronuncian y E en la mayoría es
la S, se confunde con la S. Es decir, zapato, zelandés, zigzag, zumo,
zopo. En el caso de Z más E y Z más I son muy pocas las palabras, zinc de
origen extranjero o zelandés por Nueva Zelanda, pero por el nombre propio.
La R, la R en posición intervocálica y en contacto con una consonante que
no sea L, N o S puede ser simple o múltiple. Cuando es múltiple se
escribe doblada. En posición inicial y precedida de L, N, S se escribe
siempre simple y siempre se pronuncia múltiple. Roma en español se dice
Roma, mientras que Roma en romano se dice Roma, porque el italiano sí que
distingue en todas las posiciones entre fuerte y débil, mientras que el
español no. El español obligatoriamente utiliza la fuerte en posición
inicial y cuando va precedida de las consonantes L, el rey. O N, Enrique, o
S, Israel. En realidad con la S lo que se pronuncia es una cosa peculiar,
que es la R asimilada. La R asimilada es aquella que por estar en contacto
con la S no vibra, sino que se convierte en un silbido. Israel, israelita,
es un silbido, es una S como con un reglamiento adicional. Parece que la
lengua hace algo ahí, pero desde luego no hace, es lo mismo que hace en
Enrique o en Roma, donde vibra, ¿de acuerdo? Tampoco es lo mismo que hace
en Pará, donde vibra, pero solamente una vez, por eso es vibrante simple,
a diferencia de Parra, donde es vibrante múltiple. En Israel es diferente.
Esa R asimilada se utiliza en algunos dialectos como halófono de la R en
posición trabada. En el norte de Argentina, en gran parte de Chile, donde
vibra la población en Chile, que es en medio, en el Valle de Chile y
Concepción. Pero también en los Andes, Atahualpa Yupanqui lo hace. Y en
España, en la Ribera Alta del Ebro, entre Tudela y Logroño, más o menos,
vian a ambos lados, es decir, en el Ramón C. Navarro ibérico. Y en el
castellano de la Rioja Baja. Y de la Baja, hasta donde desemboca el río de
Navarra, de Pamplona. Bueno, ha estado crecido esta semana mitad de la
avenida. La Ribera Alta, ahí, en un reloj riojano, ¿qué hora es? Son las
tres, son las cuatro. Ese cuatro, ese tres, es la misma R que hay en
Israel. Al estar en contacto con la T, se asimila. Los argentinos del
norte, Chuez, Chactor, en Mendoza también, en la parte que pega con Chile,
en el Aconcagua, hacen esa R asimilada, cuando está en posición trabada.
Y es algo muy característico y es una peculiaridad minoritaria, pero que
está a ambos lados del Atlántico. Y que tiene que ver con esa
versatilidad de la R, que en algunos dialectos llega a pronunciarse como L.
Y da lugar al intercambio de las líquidas, que veíamos. Y luego la gran
protagonista del español, que es la S. La S es una consonante muy
frecuente, de las primeras que se aprenden. Se aprenden antes las sordas
que las sonoras. A los niños les cuesta lo de la cuerda vocal. Entonces
los niños dicen, mamá, esa es sonora, porque es una sonora fácil. Pero
luego aprenden papá, la siguiente palabra es con sordas. Les cuesta. La S
es sorda y es muy frecuente. Además tiene muchos valores gramaticales. La
segunda persona de los verbos acaba en S. El plural acaba en S. Eso hace
que sea muy frecuente en todas las posiciones silábicas, porque tanto los
verbos como los sustantivos en plural son sílabas trabadas. Aparece en
posición postnuclear. También en posición intervocálica. Puede aparecer
en algunos grupos que se reducen, lo de psicología, psicología y cosas
así. Pero es tremendamente frecuente. La definición del fonema es dorso
dental, fricativo, sordo. Pero puede ser también ápico alveolar, no dorso
dental. De hecho, en el norte de España es ápico alveolar y dorso dental
es la pronunciación más frecuente. El dorso de la lengua sobre los, o
acercándose a los dientes superiores, la parte posterior de los dientes
superiores, de tal manera que la punta queda a la altura de los dientes
inferiores. C. No es la que pronuncio yo. O sea, es la de cantar boleros.
Quizás, quizás, quizás. Esa S de quizás, quizás, que es igual antes y
después en la vocal. Esa, para el bolero, en el momento que echas mano de
la maraca, ya la lengua, la punta se te pone ahí porque es la S que
requiere el bolero. Muy sugerente. Eso es, eso es, cariño. Esa S es la S
mayoritaria en América y es la común de despeñaparros hacia abajo frente
a la otra que es ápico. Alveolar, en la que la lengua es cóncava, no
convexa. La punta de la lengua apunta a los alveolos y es el dorso de la
lengua lo que está hacia los dientes, en la posición interdental, ¿no?
Entonces, esa S. Es una S que casi es como una Che, una Che pero
desafricada. Esa S de Rajoy. ¿Os acordáis de la S de Rajoy? La S de los
gallegos es esa S. La S de Urculio. La S de Lendakari es esa S. La S de los
cántabros, de los asturianos, de los de Valladolid es esa S. No vale para
cantar boleros. No vale para cantar habaneras. O sea, los coros de
habaneras del norte son muy buenos, pero también utilizan la otra para
cantar habaneras. La habanera también, el calor, tal, requiere. Bien, esa
variedad de pronunciación, cada uno de nosotros además tenemos los
dientes de una manera y una lengua y aprendemos a hacerlo de una manera.
Entonces hay variaciones entre unas personas y otras. Incluso una misma
persona, junto a el hecho de que en posición implosiva la mayoría de los
dialectos la debilitan y hay muchos que la hacen desaparecer. Hace que la
variedad en la pronunciación de la S sea gigantesca. Con lo cual, lo del
ceceo, aquello de los que lo pronuncian como si fuese una Z interdental,
pues es una anécdota en medio del mar de eses. Ahí tenéis la
aspiración, Rajdo, frente a, pues, las dos o la do, la do en muchos
dialectos, la do porque la do no se puede confundir. No hay singular de do,
do es un do, aquí hace falta la S, no hace falta, se quita. En los verbos,
sin embargo, no para distinguir entre tú vienes y él viene, hay que...
¿qué pasa? Ustedes vienen y fuera se quita el tú también, se utiliza el
usted y no se utiliza el tú. ¿Por qué se utiliza menos el tú en el sur?
Porque al desaparecer la S hay cuestiones como la persona del cero o como
los plurales que son relevantes. Pero en el caso de la do, la tre, no. La
do, la tre, la tres o la tre y la dos o la do. No hay dos singular y dos
plurales, ¿entendéis? Los numerales no... Bien, Sadar. Sadar. Sadar es un
campo de fútbol, ¿no? El Sadar de Pamplona, el río Sadar. El río Sadar
es el río que pasa por Pamplona, efectivamente, que a su vez desemboca no
sé cuándo y en Tudela desemboca y hay unas avenidas terribles. Letras en
posición implosiva o trabada. Es decir, en posición posnuclear. La P en
posición posnuclear, dioptría, se debilita, se pronuncia como una B, pero
en pronunciación cuidada no hay que sustituirla por Z ni por F. La
dioptría... El helicóptero, eso es directa. Eso es una debilitación
máxima que es la desaparición. O sea, lo más que le puedes hacer a una
sílaba a la hora de debilitarla es... Las... En el mismo Rajoy hablaba de
los patos, los patos, los patos. Los de la Moncloa, que son los del
estanque o los que estás firmando. Los patos. Sí, los gallegos, también
los leoneses tienden a eliminar las consonantes en posición implosiva, no
es sólo una cosa norte-sur, mientras que los hablantes de español que
usan también el dialecto aragonés o que hablan también catalán son
más... Las consonantes se hacen más tensas. Entonces, una compañera del
equipo docente que es catalana pronuncia un et y esa de que es sonora, eso
quiere decir que es catalán. Mientras que para un gallego la UNE es la
UNE, que es la universidad distancia, la UNE, la UNE, la UNE. Eso afecta a
todas las consonantes. Entonces, un gallego es verdad que diría diotría.
Pero también hay quien diría dioftría y también hay quien diría
dioftría. Y el otro presidente del Consejo de Ministros sea leonés, el
que decía lo de felicidad y si hubiera dicho dioftría, el señor
Zapatero. La K, pues lo mismo. No hay que decir directo. Y tampoco hacerla
desaparecer. Los doctores de Santiago de Compostela, los doctores de la
iglesia. La T, tampoco hay que convertirla en zeta, atlántico. Se puede
pronunciar en una sílaba atlántico o en dos, atlántico, pero nunca
debilitarla hasta el punto de hacer la aplicativa y confundirla con la
zeta. Fijaos que es como con los parónimos en el léxico. El error está
en confundir una cosa con otra. ¿Por qué? Porque dificultas a tu
interlocutor identificar lo que estás queriendo decir. Ponerle palos en la
rueda a tu oyente no es cortés, no es hablar bien, no es portarse bien,
está siendo un poco malo. Que es porque está tomando la medicación, se
te perdona. Que es porque has tenido mal día, se te perdona. Pero en
general, si no tienes mal día y tal, es conveniente ponerle las cosas
fáciles al interlocutor. Cuando escribís en un foro, cuando escribís un
tweet, pues cuanto más clara sea la duda, más fácil será responderos. Y
lo mismo con la G. La magdalena en este caso, como estamos en una
consonante posterior, no se confunde con la zeta, sino con la sorda que
está en esa zona, que es la velar sorda, la J, la magdalena, la magdalena.
También puede ser que las magdalenas son las de mujer y la magdalena es la
de la hija. 16 de julio, 16 de julio es el Carmen. Ayer fue la esperanza
magdalena. Bueno, síncopa estos fenómenos de pronunciación tienen
nombres en lingüística. Los veréis más adelante. La síncopa es la
eliminación de una consonante. Por ejemplo, le pasa a la D en posición
intervocálica. Palabras que acaban en ado que pueden ser participios como
sonado. Se puede usar como adjetivo en un sonado de éxito. Supresiones
apócopes o prologías apócopes si es un único representante de un fonema
o prología, si es una sílaba y hablábamos de la preposición para como
es una preposición, tiene un acento débil cuando se une al grupo fónico.
Ese acento débil hace que la segunda sílaba de la preposición quede en
posición débil y desaparece totalmente. Entonces hablamos de apología al
mozo que estuvo bailando lo voy a elegir para cuñado, para cuñado, para
cuñado. También necesita que sean ocho sílabas. Entonces le sobra esa
sílaba y aprovecha y la quita. ¿Por qué? Porque es débil. Es poco, poco
resaltante. No aporta información en realidad. Se puede quitar y por eso
se quita incorporación. Lo contrario aparece un sonido epéntesis. Hiciste
hiciste en este caso por analogía y tú contestas es que no como los
verbos con tú menos en ese tiempo acaban todos en ese. Pues a los de ese
tiempo, que es el pretérito perfecto simple, le cascamos también.
También la S hiciste la metátesis. Un sonido, normalmente una líquida,
cambia de posición. El meteorológico, meteorológico, meteorológico.
Como meteoro no es una palabra muy común o la identificamos como un
formante. Pues meteo nos parece que las tres juntitas van más amigas.
Sustitución. Un elemento se sustituye por otro en pronunciar pues como
pos. Pues has venido. Efectivamente hay relación acústica disimilación.
Dos sonidos iguales se uno de ellos se distingue, se disimila en problema.
Problema. Hay dos líquidas. Se elimina una de las líquidas que es la
disimilación más o por ejemplo del latín Miraculum, el español milagro.
Hay una R y una L y se intercambian. Hay metátesis y disimilación
incorporación de un elemento. Si es al principio. A moto, a radio, la
vocal del artículo femenino se reinterpreta como si fuera un artículo
masculino, porque radio y moto acaban en u y las palabras que acaban en u
masculinas, entonces la radio y la moto se reinterpreta como el a radio y
el a moto. Luego te pasas en el a moto y nos damos un golpeo. El a moto o
cambio de pronombre. Bueno, sus por os o vos por os. Esto lo decía mi
abuela, pero yo ya no conozco a nadie que le diga el vos y el sos vos. Voy
a dar una pausa. Bueno, fenómenos dialectales y con esto ya nos acercamos
al final. La última parte del tema, el punto 3. Ceseo, ceceo, yeísmo y
otros. Como dice Brie, algunas de estas peculiaridades están unidas al
nivel sociocultural. El colo diastrático, vulgar o coloquial frente a
culto formal y una misma persona adaptará o se acomodará igual que el
hijo del compañero. El probe migue, el probe migue. Ese sería un caso
también el pobre. Ahí hay una metásesis, la R que tiene que estar en la
sílaba tona final. Se coloca en posición pre nuclear de la sílaba
tónica po y entonces da lugar al probe, al probe. En el caso de migue es
la L, la líquida que por estar en posición implosiva pues tiende a
desaparecer en todos aquellos dialectos donde desaparece la S. También
desaparece a veces la L. Bien, puede ser diastrático, puede ser también
diafásico y no hablamos igual. Una misma persona adapta su pronunciación
al auditorio, al interlocutor, al tema, al ambiente, al canal, al medio, a
todas esas cosas. Y también puede ser diatópico y entonces son fenómenos
dialectales que nos sirven para identificar el dialecto, la variedad que
utiliza una persona y que nos sirve también si somos actores o nos gusta
la interpretación para imitar. Y entonces yo a lo largo de este curso he
hablado e intentado hablar como boliviano, pero no he sido capaz. He
hablado como argentino, pero sin saber muy bien si era de Mendoza, de
Rosario, ocho mil kilómetros de un sitio a otro. Pasa, por ejemplo, cuando
vienen los americanos aquí piensan que todos los españoles hablamos igual
y claro, les pones el camarón de la isla y dicen pero es que esto que no
es español y nos pasa a nosotros un poco igual. Que nosotros vamos allí y
a mí me parece que todos los peruanos hablan igual, pero si te fijas, si
te fijas, tienen tres dialectos y no hablan igual los de la selva, que los
de la montaña, la sierra, que los de la costa. Lo que pasa es que cuando
vas a Lima, como están todos mezclados y además como tú eres español y
te habla un poco y como con respeto, pues es difícil, digamos, obtener
datos espontáneos. ¿No? Pronunciaciones que pueden ser vulgares,
diastróticas. Los trueques de B y G, bueno por bueno, es decir, son
vulgares, son diastróticas porque no son características de una zona,
sino que en todas las variedades se pronuncia bueno por bueno. Lo de la P o
C finales de sílaba como Z que hemos visto. Las distintas realizaciones de
la F, la F puede ser labiodental, pero también puede ser bilabial o
también puede ser gutural. La confusión de las palabras como juerga y
huelga vienen del verbo holgar, que significa estar suelto, estar amplio.
Este jersey me queda holgado, está amplio. De ahí podemos estar en
huelga, es decir, estamos sueltos. No nos sujetamos ni a la normativa, ni
al horario, ni nada en huelga. Pero la versión sevillana de esto con el
trueque de L por R y la pronunciación de H aspirada identificada como es
la juerga, que también es no someterse a las normas y estar un poco
suelto, pero con un componente flamenco y tal que no tiene huelga. O decir
fuente o fuerte en lugar de fuerte o fuente. En la zona interior occidental
de Cantabria hay gente que pronuncia fuente. Y un amigo de mi padre me
decía a mí que yo estudiaba geología. La geología es la ciencia que
estudiábamos. La geología, la filología, la G y la F se pronuncian las
dos aspiradas, con lo cual se identifica entonces geología, la geología,
a diferencia de la filosofía, la filosofía y la geología. Esto es una
pronunciación del norte. Rodrigo cocinero era el mejor jabalí estofado
que probablemente y además cazaba a los jabalíes. Generalización
fricativa de Vindela de la confusión de vibrante y líquida en posición
final. El mi amor, neutralización de K y G aspiración de J. Bueno, ya
veis que se repasa un poco. Entonces el CC o lo tenéis en un cuadro
sombreado. Lo tenéis también explicado en Briz y aquí tenéis un
pequeño resumen. A estas alturas ya entendemos la diferencia entre la pico
alveolar, que por ejemplo también hay en Colombia, en Antioquia y en
algunas zonas restringidas de Puerto Rico y Santo Domingo también
pronuncian la pico alveolar, o sea, no es que sea característica de los.
Mientras que la dorsal alveolar convexa es la común en las Antillas, en
México, en Paraguay, en Ecuador, en Colombia, en Colombia, en Argentina,
en Uruguay y en Chile. Quiero decirte, la descripción está bien, pero
claro, hay que medir eso. No, existen espectrógrafos, existen máquinas
para medir eso. O sea, si alguno de vosotros os vais a dedicar a hacer
estudios de estos, ya hay máquinas que te dicen, incluso se puede ver la
pronunciación, pero esto tienes que ir hablante por hablante. Es muy
difícil obtener los datos porque. Es muy difícil. Por eso te digo que es
que si se utilizan las máquinas, dice el compañero que acústicamente es
imposible percibirlo. De hecho, nosotros fonética acústica no vamos a
ver. Lo dijimos en el tema 3. Sí. Tenéis que imaginaros la boca.
Entonces. La pronunciación de la lengua, la parte articulatoria es lo que
os podéis imaginar. Pero el sonido y yo le digo al compañero que hay
máquinas y hay programas informáticos que porque la cuestión tiene que
ver con la altura del sonido, con la frecuencia, con los hercios. Hay
pequeñas diferencias. Entonces la máquina te puede decir esta es más
aguda. La pico que la otra más grave. Pero yo no estoy hablando del
sonido. No, en el examen no se va a hablar. Se os va a preguntar sobre el
ceceo y se va a preguntar sobre el ceceo y describir el fenómeno en nivel
básico. Sí, pero bueno, yo le voy. Hablo aquí de la fusión de los
fonemas. Podéis ver lo de los lapones, el vídeo en YouTube y ella lo
explica las causas. Las razones de esto son históricas. Entonces
estudiaréis historia de la lengua más adelante. Historia del inglés en
un grado de historia del español en otro. Y ahí veréis las causas. La
causa que es pues ya lo hemos visto en el tema 1. Eres el andaluz. El
español. Por qué? Porque lo que se hablaba en Andalucía cuando llegaron
los castellanos en Andalucía a la Baja en el siglo 13 era el árabe
andalusí, que era muy romanceado, pero que no era el romance que trajeron
los castellanos. Los castellanos se pusieron allí y hicieron la
civilización de Andalucía a la Baja y luego en el siglo 15 conquistaron
la Andalucía Alta Granada en otro momento y ahí ya colaboraron los
países y hubo una repoblación que fue diferente y había muchos
genoveses, Colón y mucho el Américo de Espucho por ahí. Y para pagar los
los empréstitos de lo de Granada hubo que mandar a Colón a ver si traía.
Bien, pues de ese momento en el que se conquista Granada es diferente. El
aporte lingüístico es diferente y lo que tenemos ahora es que la
Andalucía Alta habla un español diferente a la Andalucía. Se sean los
dos, pero cuidado que la Andalucía de Jaén, la Andalucía de la frontera,
no se sea ni cecea, sino que distingue. O sea que y aquí lo tenéis.
¿Cómo estudiamos la dialectología? Pues con los mapas. Aquello que el
compañero no podía ver, que es el sonido, a lo mejor con el mapa sí que
lo puedes ver. ¿Cómo se obtienen los datos? Pues eran unos señores,
Tomás Navarro Tomás, que eran discípulos de Medina Estudial y que en el
Centro de Estudios Históricos en los años 20 y en los años 30 se iban a
hacer encuestas. Buscaban personas de distintos sexos que no habían salido
nunca del lugar y le hacían una serie de preguntas y le hacían una serie
de pruebas para ver si la S era pical o no era pical. Si era un seseo, si
distinguían o no. Y este es más o menos el mapa que tuvieron en los años
30. Los trabajos se interrumpieron en 1936. En julio hubo uno, el que
estaba haciendo encuestas en Galicia y Zamora. Por ahí lo cogieron en la
frontera intentando salir. Le cogieron los cuadernos de anotación
fonética, lo dieron por espía a soviéticos, tuvo la cárcel, me
despidieron, tuvo que andar ahí por el teléfono, llama y tal, habla con
no sé quién que no. Bueno, el chaval abandonó la filología después.
Pero vamos, lo salvaron, no lo fusilaron. Entonces, las rayas verticales
son seseos. Fijaos que el seseo en España es minoritario. Es mayoritario
en España el seseo. Conocemos más a personajes seseosos casi que
seseosos, porque entre otras cosas el seseo es relativamente común. Pero
¿qué ocurre? Que el seseo tiene la ciudad de Sevilla. Y por eso el seseo
es prestigioso, porque la ciudad de Sevilla fue la ciudad más poblada de
la península hasta finales del siglo XVIII. La ciudad más rica y demás.
Y a finales del siglo XVIII pasa a ser Cádiz. Lo de Madrid y Barcelona es
de antier. Tampoco te os creáis que... O sea, cuando Cádiz y Sevilla eran
grandes ciudades, Madrid y Barcelona eran unos pantanos insalubres llenos
de mosquitos y malaria. O sea, cuidado. Bien, Sevilla tiene el prestigio y
un color especial. Y luego también el norte de Huelva y zonas... Fijaos
que Jaén no. Fijaos que Almería distingue. Andalucía sigue hasta ahí.
Andalucía es Andalucía hasta Murcia. Hay una gran parte que ni sesea ni
sesea. ¿Qué ocurre? Que esto son las sierras de Cazorla y Andújar y ahí
hay mucho jabalí y mucho qué barta hueso. Por ejemplo, pero personas,
personas pocas. Pero las pocas que hay distinguen. Mientras que las
ciudades más pobladas son seseasas. ¿Qué pasa con Málaga? ¿Qué pasa
con Cádiz? Que hay una distinción de nivel. Hay la gente sesea así en el
bar para las tapitas y tal es el seseo. Y en el carnaval es el seseo. Si
veis las chirigotas, es el seseo. Pero la alcaldesa de Cádiz o la
alcaldesa de Málaga sesean porque se quieren unir al prestigio de Sevilla.
Luego también en Extremadura tenéis Olivenza y aquí hay un seseo. Pero
este seseo es portugués. Porque esto lo conquistaron los españoles en la
Guerra de las Naranjas. Una cosa de Godoy que quería hacerse un reino para
el sol y la reina y tal. Y entonces, las mujeres de Olivenza no son como
las de Mike porque son hijas de España y nietas de Portugal y ahí se
conserva el seseo portugués. Pero también es un seseo en la intimidad.
Cuando ellos hablan en público o van a Badajoz capital distinguen la S y
la Z. Igual que hay seseos valencianos. Y en Cartagena, en el campo de
Cartagena se sesea. Fijaos, islotes de seseo en Almería, islotes de seseo
en Granada. Pero Jaé en Granada, la Andalucía más alta distingue sobre
todo. Así es como se entiende la dialectología con los mapas. Pero bueno,
y luego el yeísmo y el reglamiento donde no se puede ver tanto en los
mapas y ahí tenéis más o menos las zonas donde se conservan Aragón,
Navarra, País Vasco, Parencia, Valladolid, Zamora, las capitales de
provincia y luego ya zona de pleno yeísmo Cádiz, Málaga, Granada, Jaén,
Almería y zonas de las dos pronunciaciones Madrid, Toledo, Ciudad Real.
Encuestas de los años 30. Desde los años 30 aquí podéis escuchar
grabaciones de los años 30. Unamuno distingue Ortega y Gasset confunde. Y
bueno, lo de los personajes de Benito Pérez Galdós y la extensión por
América. Para estas navidades, si queréis hacer cosas, podéis ir al
depósito de exámenes de la UNED y ahí tenéis exámenes de años
anteriores. Tened en cuenta que ha cambiado los contenidos y antes eran dos
asignaturas. Podéis encontrar preguntas en exámenes de años anteriores
que no entran este año, pero os puede servir para practicar. Nos vamos.
Feliz Navidad.