se nos ha caído todo el rato entonces bueno yo me llamo Fabrián Fiorrara
sabéis la historia de la lección de la asignatura de su parte diferencial
es una asignatura bastante bonita vamos a repasar un poco los materiales
que hay porque es muy importante habéis entrado en la página web de la
asignatura si bueno como lo está lo que es la guía esta que ya vamos a
comentar pero luego está un montón de cosas para comentar como
asignaturas también se conoce la ponderación de las bueno tiene mucho
componente muchas ayudas para estudiar desde la web trabajamos nosotros lo
que hacemos aquí es el para explicar cada lección y luego trabajar un
día el texto científico obligatorio. Entonces, hay lo que se llama el
espacio de examen con las preguntas del libro y luego la posibilidad de
sacar dos puntos sobre diez son con las prácticas. Por tanto, en este
caso, como ir llevando la asignatura al día y haciendo los ejercicios de
examen en línea, online, que nos llegan los dos, que como al espacio,
¿vale? Como todavía no se ha sido, ¿verdad? O sea, se caía, se caía,
se caía, se caía, así es como ha sido hoy. Bueno, fijaros eso. Es una
asignatura, recordad, que estamos acostumbrados a pensar en lo central. Lo
importante es lo central o común a acordar. ¿No? Los demás, es decir, la
estructura de personalidad, leyes generales. Diferenciar lo importante son
las diferencias. diferencias en tres personas en personalidad e
inteligencia, aunque veremos también en otros grupos como por ejemplo
edad, por ejemplo sexo también veremos por ejemplo la aplicación de la
psicología diferencial a la trabajo de servicio interpersonal o a la salud
¿vale? bueno entonces sí que lo que os dicen es que o sea búscala
descripción predicción, explicación de las diferencias psicológicas
tomando en cuenta al sujeto, a la situación y a la situación entre ambas
entonces es una asignatura básica y luego vais a ver que tenemos
contenidos y además ofrecemos otras asignaturas y ofrecemos contenidos
para otras eso está muy volátil tengo que estudiar psicología de
personalidad Y aquí vamos a ver diferencias en las actividades de
personalidad, diferencias entre las personas en constructos de personalidad
que hemos estudiado en actividades de la personalidad. Por ejemplo, si yo
digo hay los cinco grandes rasgos o al señalar los dos o los tres, aquí
vamos a ver cómo se diferencian las personas en esos rasgos. Si yo digo la
estructura de la inteligencia es esta, esta y esta, aquí vamos a ver cómo
se diferencian las personas en inteligencia según los modelos. Les voy a
presentar un poco, si en cierto modo les voy a repasar también. Por
ejemplo, vas a ver aquí todo el tema de la psicobiología, todo el tema de
las diseñas de investigación, vas a ver que vamos a ver diseños para
estudiar diferencias, todo el tema de la estadística, sobre todo del
análisis factorial y de la estadística que relaciona distintas variables,
las correlaciones, etc. Es decir, hasta qué punto es una persona puntual
alto en esta variable, está puntual con esta. Vamos a ver en esta
actividad hasta en la sopa. También vamos a estudiar procesos que vas a
ver en todas las asignaturas, es decir, hasta qué punto las diferencias en
personalidad o en conducta entre dos personas tienen que ver con cómo
interpreta las situaciones, cómo interpreta su capacidad de alojamiento.
Entonces, enlaza con otras asignaturas y vais a ver conocimientos que van a
ser útiles para otras. Lo mismo para la asignatura de evaluación
psicológica que está en tercero. Vais a ver que aquí os van a adelantar
autores, esquemas, es decir, si yo quiero estudiar la diferencia en
personalidad, tengo una teoría de personalidad, por ejemplo, la de los
cinco grandes, que es la que tiene más fuerza ahora, y la mido con un test
que mide la personalidad en los cinco grandes rasgos de personalidad.
¿Entendéis? Que sería el neopil, que vais a ver en evaluación. Si yo,
por ejemplo, quiero estudiar la teoría de cátedra de personalidad... en
estos rasgos y lo mediré con el testimonio de los estudiantes, ¿vale?,
¿se entiende esto o sí? entonces sí que algunas cosas van a sonar, es
decir, en parte repite pero añade, porque tiene que ver con las
diferencias lo mismo, en la parte se va a sonar a observar autores que
hemos visto en la historia de la psicología algunos, pero eso es todo con
lo que tiene que ver con las diferencias, entonces, recordad que vamos a
ver gente que es más ambientalista y dicen, no, si las diferencias es un
aprendizaje, gente que es, no, no, esto es genético, y van a sonar a unos
autores de la historia de la psicología y luego, cuando veamos
psicobiología, por ejemplo, las diferencias en el cerebro, en la
inteligencia, mejor dicho, se debe a hay más neuronas, se debe a que ese
cerebro funciona mejor, y lo que predomina suele ser que la transmisión de
información en la gente más inteligente es más efectiva. No hay que
hacer varios instintos, sino que pasas y trabajas. Ahora os veremos un poco
el cerebro y veremos a la hora de explicar las diferencias en inteligencia,
qué pasa a nivel fisiológico, lo mismo que a la hora de personalidad.
¿Qué pasaremos? Gente con alto neurodivismo, gente con alta instalación
e introducción, cómo se tiene también una base cerebral. O sea que va a
conectar, es muy bonita la asimétrica, muy práctica y luego está muy
bien preparada. Luego tiene una parte especialmente interesante que es lo
que decíamos de la aplicación en salud, por ejemplo en conductas de
salud, diferencias en personalidad, o sea digamos diferencias en conjuntos
de personalidad que pueden llevar a la aparición de una enfermedad y
diferencias en la respuesta. lo mismo en la selección de personal lo
veremos la selección de personal es una evaluación que se sustenta en la
psicología de tres ¿vale? es bonita más cosas aquí el equipo es muy
bueno y luego la página web si habéis entrado y si no, merezco la pena
entraré porque ahora voy a explicar la cantidad de herramientas la
asignatura tiene como grandes bloques uno, históricamente que evoluciona
ha habido entonces nos va a hablar por ejemplo de la psicología
diferencial clásica y luego cómo se asistió pero nada más de procesos
también se va a hablar por ejemplo de las características de la gente y
de la personalidad entonces aquí vamos a ver las características de la
personalidad e inteligencia ¿qué diferentes hay? las personas en ellas
¿no? luego hay el origen de la diversidad y personalidad también hasta
aquí el punto Veremos los de Aysen y luego veremos también los 5 grandes,
que siguen teniendo mucho peso. Y también veremos en personalidad, veremos
la inteligencia, veremos distintos constructos de inteligencia. Se habla,
por ejemplo, de un factor general, o un factor general con sus factores, o
de niveles de inteligencia que uno se incluye en los anteriores y llegan
hasta un factor general, o no llegan a un factor general. ¿Vale? Sí. Y a
mí me parece todo el tema de diferencias entre grupos, de diferencias
entre hombre y mujer. Y ahora resumo para que no haya miedo, que hay más
diferencia dentro de cada sexo que al comparar. Hay más variabilidad
dentro de cada sexo que al comparar. Siempre puede haber alguna facultad
más destacable, o sea, destaca más la mujer, más el hombre, pero un poco
en esta. ¿Vale? Y luego, por edad. Y es interesante los estudios que hay
sobre diferencias por edad e inteligencia de personalidad. Por ejemplo, con
los años la gente se vuelve más conservadora. ¿Qué tipo de estudios se
pueden hacer? En el sentido de, claro, yo ahora comparo a la gente que
tiene 20 años, una gente que tiene 20 y, bueno, claro, es que hay
diferencias en esto y en esto. Sí, pero teniendo en cuenta que la gente de
90 años conoció la posguerra y conoció pasar hambre y conoció un nivel
de exigencia que pudo incidir en su personalidad. Y la gente que ahora
tiene 20 años ya ha nacido con un nivel de prosperidad económica. Y con
menos número de hijos por familia. Entonces, las diferencias que estamos
encontrando es que la gente de 90 y la gente de 20 años en personalidad,
en intereses, en decisiones, se deben a que la personalidad con los años
cambie hacia volverse más... por ejemplo menos protestón o menos
protestón o más conservador o es que de haber vivido experiencias vitales
distintas la posguerra, el hambre las familias en una época de beneficio
económico con pocos hijos eso lo veremos también y veremos también qué
pasa con la inteligencia y con el paso de los años entonces veremos
también que la inteligencia fluida que a los 37 años empieza a bajar y
también la cristalizada va aumentando con los años entonces las personas
mayores dicen pues que a mi la inteligencia la cabeza me empezó no, no, no
esto es una me empezó a fallar ahora como esto es una progresión lo que
pasa es que la notarás más pero la velocidad de progresamiento desde los
37 va bajando ¿vale? entonces es muy interesante ver qué pasa con la edad
con la personalidad y la inteligencia y también bajando las diferencias si
hay diferencias entre etnias y de eso Pues, si yo quiero saber estos
planteamientos de los genes de no sé qué, lo mismo, hay más diferencias
entre una etnia que entre etnias. La aplicación de la asociación de
personal es muy interesante, porque uno piensa que la asociación de
personal es simplemente yo seleccionar a una persona de un grupo, y no, es
algo mucho más complejo y más largo en el tiempo. Llego a un perfil más
adecuado para ese puesto de personalidad, y luego voy evaluando la gente
que tengo, y luego, cuando se deciden por uno, voy trabajando su
adaptación a la empresa. Igual la gente no lo sabe. Y veo también si
tengo que revaluar e interrumpir. ¿Vale? Es bonito. La primera parte... Es
importante no desanimarse, porque os va a sonar... Es más sencillo una
parte que va a sonar un poco como la historia de la psicología. Ya
veréis, yo creo que luego, mucho de eso a la vez es factorial. Pero no os
preocupéis, porque luego toda la parte de inteligencia personalidad es muy
bonita. ¿Vale? Bueno, entonces, hay un trabajo científico que es
obligatorio estudiarlo y además se pueden sacar dos puntos por la PEC. Es
decir, en la asignatura se aprueba con un 5, entonces la PEC permite
aumentar nota. Lo que permite aumentar nota hasta que le sea metido a 10
puntos y la PEC 2 puntos. Se puede sacar un 12. Entonces, fijaros que... No
sé si lo encuentro. Sí, son varios tipos de textos y yo creo que es
interesante que bajéis toda esta información Esta es la de que materia
que no entra Es mucha, ¿eh? Es importante que lo hagáis materia que no
entra La primera lección y el día que la mitad la han eliminado Estos
cuadros con relación de las actividades de tu evaluación Entonces dice
Hay pruebas o sea, ejercicios para hacer en la web y algunos, si solo con
hacerlo puntos y otros no conviene conocerlos entonces hay 11 pruebas de
programación en línea sobre los materiales multimedia si lo hago cada
cosa son 10 preguntas y puedo conseguir con eso 0.3 0.3 puntos hay tres
grandes bloques precisamente es en línea que dicen tal día de tarde a
tarde vos sacas con 0.7 sacamos un punto y luego un informe es un artículo
de investigación lo podemos ver aquí y lo correjo yo un punto más o sea
que se puede sacar dos puntos 1 el informe artículo de investigación 2
que de cada lección tenéis ahí para poder hacer unas preguntas y eso lo
puedo hacer las puntuadas con esos de 0.3 y luego hay tres exámenes en
línea los van avisando y tienen la materia en tres partes Son preguntas
que buscan con eso, o decir, que uno lleve la materia al día, que la
entienda bien. ¿Vale? Entonces, eh... Pero quizás, solo por acercar, da
igual que las hagas mal. Es así, la total línea es distinta. Ya tenéis
que sacar la... ¿Veis? ¿Veis? A ver, la cámara. Sí, esa. ¿Dónde? Es
un cronograma donde dice cuánto va a ser cada una de las pruebas en
línea. Y qué temas van a entrar. No sé si quieres las haces, pero con
esto vas llegando también juntos. Entonces, cada prueba en línea vale
0,23 y en la que son 0,7. ¿Vale? Y luego... si tenéis un sistema que
podéis ir calculando cuánto tenéis y hasta qué punto puede llegar a los
puntos entonces hay que mirar esta tabla también está porque tiene un
montón de explicar las distintas actividades que hay en la web pasos 1
visualización de la presentación audiovisual de carácter aparte de la
clase de un vídeo disponible en el curso virtual para una corta
asimilación recomendamos el archivo de notas la presentación sobre cada
versión realización que hay dos tipos de preguntas en línea revisar la
visualización son aprobados una prueba de autoevaluación en la plataforma
No tiene fecha ni tiempo límite y su organización cuenta para nuestra
final. Es decir, que te van poniendo una serie de preguntas y tu contadora
parece que lo has contestado, puntúa. Siempre es lectura de la guía de
estudio en relación a los contenidos correspondientes. Y se debe estar
sepultando los contenidos fundamentales, explicaciones de los contenidos
más complejos y lo que no es materia para estudiar. Luego, leer el tema,
estudiar el tema. Segundo, hay una prueba de autoevaluación sobre la
asimilación de los contenidos en el formato de la prueba presencial y
disponible en formato de listado de preguntas en el curso puntual. Se puede
realizar en cualquier momento, no tiene fecha, pero esta no puntúa. Hay
como dos andanadas de preguntas. Una, tú ves el vídeo, contestas con
materiales, si puntúa, está el fin de semana. Luego, exámenes en línea
de carácter voluntario. Dice, eh... Cada cuento es de más y, eh... Y
será en las partes indicadas en el programa y que cuentan para... O sea,
que es vídeos, preguntas, esas preguntas sí, luego hay más adelante
preguntas o comprobaciones, esas no, y ese no es el mío sí. Y el
artículo típico es que es un artículo sobre uno de los temas que hemos
dado en psicología diferencial. Por ejemplo, el estudio de un componente,
o sea, de un componente en el sentido de un, ¿cómo le llamamos?,
constructo, se ponen dos en las diferencias de personalidad. ¿Cómo lo han
estudiado? Si presentan un diseño en un estudio, igual han comparado 100
personas con otras 100. Imaginaros en el loco de control que antes
comentábamos. ¿Cómo lo han comparado? ¿Cómo han seleccionado la
muestra? ¿Qué diseño han llevado? ¿Qué estadística han hecho? ¿Cómo
han contrabado factores de confusión? ¿Cómo enlaza eso con las teorías?
¿Con qué lección encaja? ¿Entonces no es selección? ¿Con qué
teorías? Es muy claro cuando uno lo ve, pero es interesante porque te
piden meterte a trabajar un artículo. ¿Vale? Y es que me estoy dejando
algo más. ¿Sabes qué pasa? Que no veo nada. No nos envase, pero no
veo... Entonces, no entiendas, pero me refiero a que, a ver si lo tengo
marcado lo que quiero buscar, pero sí, fijaros eso, la lectura es
obligatoria, haber entendido el artículo es obligatorio, le pueden
preguntar en el examen, eso o un artículo parecido. Pero si luego tú solo
redactas, haces un trabajo, te puede valer hasta un punto, yo creo que
merece la pena. O sea, el artículo que puede ser, porque te digo, antes
eran dos y uno elegía uno, ahora es uno, pues igual son diferencias eso,
pues en un consulto de inteligencia o de las actividades emocionales, pues
con ese artículo tú vas a la... la lesión o sea, a veces no es
metodológico del artículo el enlace es un artículo con algunos temas de
la lección y con eso vale un puntito más, ¿de acuerdo? ¿alguna duda?
porque yo creo que merece la pena entrar en el curso virtual y otra cosa
distinta es lo que vamos a ver aquí nosotros que esto lo si se está
comunicando con historia o con otra asignatura es la clase de la ley o
indirecto y barrabo ¿vale? como asignatura es muy bonita, ya digo los
contenidos todas las diferencias en inteligencia y personalidad pero es muy
interesante y cuando veamos que tenemos esa personalidad no solo diferentes
en grandes rasgos, sino también en constructos de personalidad menos
generales, probablemente a los que lo veremos también, el libro de control
las ventanas, ¿vale? ¿sí? y por otro lado también está el tema de la
inteligencia y el Tenemos también, históricamente, autores que, o podemos
ver en la historia, en parte, cómo encajan aquí. Veremos entonces
también cómo, por ejemplo, si históricamente ha habido la creencia, por
ejemplo, en Francia, de que la creencia es, en la época de la Revolución
Francesa, en inteligencias educativas, se decía que había que evaluar
quiénes eran los que tenían nivel bajo para informarles y compensarles.
¿De acuerdo? Sí. Yo os recomiendo entrar, y luego esto, clave, que no se
os pase, porque me ha pasado algún año, la última semana, ahí va, eso
es un esteroide. Vamos a ver, creo que este tipo más de medio libro, sí.
Claro, a la hora de estudiar, yo creo, el libro es muy didáctico, yo creo,
seguir un poco las materias de, y luego también, por uno, su estilo. Hay
que... Lo que hace es el esquema, entenderlo bien, relacionarlo bien y
luego una segunda añadido detalles que puedan preguntar en esa. ¿Vale? De
momento parece que no nos hemos cargado nada, ¿no? No, es que antes ha
sido toda la hora, ¿verdad? Porque hasta todo el rato se caía, se caía,
se caía. Pero imaginaros en media hora, diez veces igual. Bien. Que la
norma, sobre si está el curso virtual de sobra, pero me refiero a Soléis,
Soléis. En este caso es fundamental, ¿eh? Y yo creo que luego el examen
es el, y desde luego lo de las preguntas y que tienes un contador, aparte
que vas viendo el contador y también le vas viendo cómo te suben los
puntos, ¿eh? Es como muy gratificante, ¿eh? ¿Vale? Es que eso, el examen
tendrás que aprobarlo con cinco mínimos, ¿no? Para que te suban. El de
este, sí, pero bueno. No, está bien. Está muy difícil, ¿eh? Ya, ya.
Gracias. pero sacarse un 5.5 o 2 de esto no, que si suspensas el examen no
te sube no, eso no, pero yo creo que eso es si en algunos igual te colocan
por ejemplo cuando es en psicopatología que la peques en segunda parcial y
de parcial te aproban con un 4.5 si tienes la peca ¿vale? bueno, fijaros
que en la psicología diferencial claro, ¿dónde la utilizamos? en
muchísimos campos o sea, en educativa por ejemplo estamos viendo si yo
quiero hacer orientación profesional a los adolescentes tengo que conocer
la psicología diferencial y ver que hay personalidad y otros aspectos es
decir que la psicología diferencial también está incluyendo o la estamos
empleando por ejemplo en el gesto yo tengo la impresión de que ¿no? Mejor
voy a hablar con un catedrático de Alicante que dice que los sistemas de
evaluación en el hipotéctico son muy potentes. Es decir, tengo que
diferenciar que puede ser una persona para infecciones rápidas, que es una
persona que tiene que mantener fría, tiene que tener unos sistemas de
evaluación y de diferenciación entre los soldados es muy importante.
Entonces, no le corresponde hacer guardia a una persona con un rasgo de
ansiedad o de neuroticismo muy elevado. Porque varias veces tienes que ir a
alguien que sea estable. Y lo mismo, tú no puedes mandar a ayuda
voluntaria a una persona que tenga unos rasgos disociales de personalidad,
donde ante lo que importa los demás sentimientos, requieres ser asiduo.
Por otro lado, no puedes mandar a tomar decisiones drásticas que puedan
inundar a la persona. Y a las personas, una persona con un trastorno, en el
sentido, no un trastorno, un estilo muy de sensibilidad hacia los demás es
muy elevado. Bueno, los políticos cada uno tiene su estilo. Yo creo que en
el sentido de que los imitadores lo suelen tirar bien. Hay ahora, yo creo
que... Hablando de eso, realmente el perfil político que le va a ir bien
no es el mismo que hace 20 años. Hace 20 años, por ejemplo, los
telediarios no eran como ahora. Me acuerdo que los telediarios eran más
lentos, de opinión y tal. Hace unos años no hicieron algo cuando dejó la
sede e intentó hacer un telediario de autor. Un desastre. Esto
significaba, pues igual se dedicaba a entrevistar a alguien. Ahora son
titulares, no son de las gracias, bronca política y de las gracias, más o
menos. Entonces, un político sobrio, dialogante... Sí. Gracias. entonces
ahí las cosas diferencial por ante a la hora de elegir más adecuado para
el partido muy bien bueno vamos a hablar de historia por eso es de personal
entrevistas de currículum entrevista es de personalidad para recibir
podríamos hacer el tiempo y entonces que la vida y psicología diferencial
viendo a unas actitudes o algunas características de nuestra personalidad
como funcionaba entonces se basa en hacer de personal habrá un perfil de
lo que quieren y en base al currículum capacidades intelectuales y
personalidad cómo lo van a medir y luego el resto quizá se acerca más o
menos a lo que ellos piden ¿vale? pero si hay un montón de consumidores
que miden las estructuras estéticas para un puesto concreto matemáticas,
etc. ¿vale? ¿de acuerdo? bueno, vamos a empezar un poco con la historia
yo recomiendo la asignatura es muy bonita muy bonita en el sentido de de
por diferencia en inteligencia o en personalidad es muy grave bueno,
recordar que todo el primer bloque por eso digo que miréis lo que no entra
vamos al bloque 2 la emergencia de la psicología diferencial a la par que
la psicología experimental a partir de Darwin y Dalton ¿os acordáis que
Darwin hablaba de la evolución de las especies? lo que decía era que
dentro de una especie hay distintas subespecies La superespecie que mejor
se adapte al entorno sobrevive, las otras no. O sea que Lamar decía eso,
Lamar decía que se hereda lo que, por ejemplo, si bien me dedico mucho a
una actividad, puede que herede en cambios que se han producido en el
cerebro o en el mismo. Entonces Darwin decía que no, que era subespecies
la que mejor se adapte sobrevive y por eso van evolucionando. O sea que de
cada especie hay distintas modalidades y las características, entonces la
que mejor se adapte se sobrevive y la otra no. Esto llevó a la
personalidad, se entiende que hay distintos tipos de personalidad y que
entonces la que mejor se adapte al entorno va a sobrevivir y la otra no, o
irá mejor, ¿no? Lo que es adecuado para una personalidad, o sea, una
personalidad para funcionar bien a nivel laboral en Estados Unidos, no
tiene nada que ver con lo que tiene súper en Japón, ¿no? Entonces hay
que ser notado, probar, intentar, no pasa nada, poder aprobar Japón. Y me
acuerdo, una vez me interesaba una bandera y decía... ¿En qué se
diferencia a los americanos de los españoles? Y él ponía el ejemplo de
un motor ya conocido que había llevado tres bancarrotas antes de los
negocios. Y dice, esto no es pensable, o sea, una bancarrota y llegamos al
cajón. La sensación de fracaso ahí viene de lo del adquirido, ¿verdad?
¿Por qué no? Entonces en Estados Unidos se dice, bueno, pues es una
experiencia más que estoy intentando, ¿no? Pero, entonces, son
diferencias en personalidad. Vale, entonces, bueno. Entonces,
contribuciones de Darwin a la psicología diferencial. Una revolución
metodológica para la psicología y un asistismo humano y ciencias
biológicas. Que la convertía en ciencia natural a los nuevos portales, a
nuevas orientaciones teóricas y temáticas. Vale. Ahora, esto es un...
Darwin, recordar que... Esa orientación es... No es que esté en la
diapositiva siempre subrayado. No sé por qué, pero el aparato la saca
así. La diapositiva no tiene subrayado, ¿eh? Bueno, sus orientaciones se
funden en aspectos de la psicología diferencial, pero si no, no es con la
herencia de un rato psicológico. Hay que demostrar que las relaciones
interindividuales son amplias como para poder afirmar el efecto de
diferencias en oportunidades de supervivencia, en estables y en la
generación a la siguiente. Entonces, lo que estáis viendo es que dentro
de la personalidad hay distintas modalidades a las que mejor se adapte al
trabajo, a la vida social, mejor irá. Y según épocas, es una bolsa.
Hacemos la política a causa de las técnicas de 30 años, pero es
impensable. 30 años es un político que hace técnicas. La verdad es que,
o sea, no es de falsa, si era españolico, en cualquier país, ¿no? Bueno,
la segunda cosa es que el álcool es importante. El papel de la cirugía
diferencial está bien en el estudio científico de cirugías individuales.
Eso es lo que el padre dice. Bundt, frente a Galton, Bundt recordar que da,
que buscaba leyes generales, sobre todo de la percepción. En el
laboratorio, en la ICES, ¿os acordáis? Entonces, presentaba estímulos
breves y muy controlados. Quería ver con qué intensidad se producía una
percepción nueva. ¿Vale? En el laboratorio, en la ICES. Entonces, Bundt
busca leyes generales, en vez de Galton busca diferencias. ¿Vale? ¿Qué
pasó? ¿Os acordáis que en la historia de la psicología decíamos que a
veces hay que tener en cuenta, las circunstancias socioculturales, para ver
qué cambios nos acompañan? Entonces... En Alemania se buscaba una
psicología muy teórica, mientras que en Estados Unidos o con la
revolución industrial se buscaba algo más práctico. Por ejemplo, el
estudio de las diferencias individuales para ver quién se adapta mejor a
un puesto de trabajo. Y se estudiaba las diferencias individuales y los
psicólogos experimentales hicieron del que se podía medir y estudiar de
forma objetiva las diferencias individuales. Lo cual es contrario a las
carreras generales de conducta. Las diferentes aportaciones de la autoridad
es un poco repasar historia y desarrollo del modelo y objeto de estudio de
las diferencias individuales. El objeto de investigación es el interés
por lo individual y las diferencias individuales en las capacidades
humanas. Cosa que recordar, en muchas consultas generales, las diferencias
son precisamente una varianza a eliminar. Porque no te permite encontrarlo
común. y aquí sale al revés, que tiene que encontrar las diferencias y
lo común es casi un problema entonces lo que te despido, fijaros en este
caso procesos mentales simples, por ejemplo porque hay una luz, luego hay
un botón y las diferencias por análisis de las respuestas a las tareas
pero más adelante en otras lecciones como a la hora de estudiar
diferencias en inteligencia se intenta ver si diferencias en tareas muy
sencillas ya reflejan diferencias en inteligencia es decir, si las personas
más inteligentes responden o funcionan mejor a tareas sencillas como las
que les tragan, acordaros bueno, pasa para otras relaciones pero lo
recordaré luego he creado, los ejes para pruebas para evaluar las
diferencias individuales métodos y aparatos para evaluación individual
fácil y rápida y diseño de situaciones experimentales para medir
habilidades sensorimotoras ¿qué significa? ¿qué es esto? estamos
acostumbrados a la hora de pensar la inteligencia con preguntas complejas
pero los que estudian procesos básicos bien habilidades muy sencillas es
muy sencillo con cuestionarios y eso como yo el test mental es una
herramienta clave de la psicología y que básica para el enfoque cuántico
digo desarrollo de procedimientos estadísticos de correlación vais a
estudiar esta asignatura de la correlación y el análisis posterior hasta
en la sopa recordar correlaciones los variables cuando uno aumenta la otra
aumentado de manera significativa ahora por ejemplo estudiar la
personalidad tenemos elementos de conducta o con fase correlación entre
sí las agrupó factores por ejemplo una persona que ante una situación
como el primer día habla se acerca pregunta son tres conductas que suelen
correlacionar entre ellas el puntual que suele ser la estabilización y el
puntual bajo tendencia a la introducción con eso voy agrupando hasta
llegar a factores más generales sólo veremos la situación desde los
métodos típicos y que el nivel de capacidad intelectual es delante de la
herencia para loja dice ya que era innata pero por todo decía que se
podía trabajar con la mente que no está alguna raza tabular de significa
sabes que una tabla donde se escribía no había nadie que pudiera marcar
entonces ya otra referencia medio lo veremos también en diferentes en la
personalidad, en la inteligencia cuánto es de media, cuánto es de media
se dice que es todo innato pero luego cuando la practicas no lo dices
bueno, entonces dice consolidación de la psicoterapia diferencial como
disciplina científica si podemos hacer lecciones que te pueden preguntar
pero fijaros, va introduciendo conflictos que vamos a ver a lo largo de,
hemos dicho estudiar una gran conducta, estudiar procesos, vale dice,
evidentemente Henry ve en el campo como importante con identidad definida a
partir de un primer análisis de objetivos y métodos el estudio de la
naturaleza y el alcance de las actividades individuales y el descubrimiento
de las interrelaciones entre los seres mentales hasta clasificarlos en
rasgos vuelve a la expresión de esta historia interrelaciones entre los
seres mentales hasta llevarlo a rasgos de personalidad gracias El escénico
de la disciplina se conceptualiza en tres cuestiones, la naturaleza y el
alcance de sus manifestaciones a la vida psicológica, la origen del
desarrollo de las diferencias individuales y la forma en que se manifiestan
las diferencias y los métodos de evaluación. ¿Cómo se manifiestan las
diferencias en inteligencia? ¿Cómo lo puedo medir? Recordar que para
hacer un tipo de actividad un rasgo de inteligencia o de personalidad va a
ser muy importante. Y veremos, por cierto, inteligencia, personalidad y
veremos constructos que cogen de las dos. Por ejemplo, la inteligencia
emocional. La inteligencia emocional que se entiende que es un concepto que
va muy relacionado con el éxito profesional. Tiene, como yo leo las
situaciones, como yo entiendo la respuesta emocional, como yo la manejo, la
regulo. Hay inteligencia y hay personalidad. ¿Vale? ¿Sí? Bueno. El papel
de las escuelas. Entonces, claro, vamos a ver a Cáceres dos veces, pero en
Cáceres son Cáceres distintos. Pero si todos los americanos recordar que
ahí se arraiga la psicología diferencial, ¿por qué? Porque ellos
quieren, bueno, a ver, para este puesto de trabajo, ¿quién funciona
mejor? Están con eso. Se arregla el cardenismo y se justifica la
competencia. Es decir, si el dinero o esto económico depende de, o sea, no
hay para todos, sino que el que mejor rasgos tenga, mejor le va a ir. Pues
claro, el movimiento eugénesico de Galton, ¿recuerdan qué era? La
eugenesia se refiere a que los más inteligentes se apareen así
simplemente para mejorar la raza. Ya que las diferencias en inteligencia
son metas, hay eugenesia positiva y negativa. Estados Unidos controla la
positiva, los nazis la negativa. Es decir, favorecer que las parejas sean
de gente inteligente para crear una raza más rica. Por ejemplo, si era
negativa, favorecer que los de inteligencia baja no puedan tener hijos. La
eugenesia, ¿eh? En Estados Unidos tuvo mucho éxito eso, ¿eh? Llevaba, en
cierto modo, a... Tiene un punto también de supervivencia, ¿no? Si yo me
apareo con un hombre o una mujer de capacidad, o ver mejor a él, a ella, o
sea, a mí, a él o a ella, tengo que ver con los seguintes. O sea, él
tiene un punto de supervivencia, ¿eh? Cáted, recordad que no es el
dirigente que queremos después, sino nosotros, a favor de medir
diferencias individuales. Y empezaron con... Es que medían simples tiempos
de relación visual, o sea, de movimiento. Y en esa diferencia de Bunt,
Bunt lo que hacía era ver la... Ponía, por ejemplo, un estímulo. Vamos a
poder decirle, decía, ¿qué intensidad tiene él? En este caso no hay que
decirle qué ha pasado, sino que ve lo que hace. Entonces dice, las
diferencias individuales, por ejemplo, de inteligencia, van a notarse en
esas diferencias en velocidad de procesamiento. ¿Vale? Lo que sí que
fracasaron, los psicólogos evaluaban la inteligencia viendo procesos
mentales superiores. Woodward dice, ayudó a entender diferencias
individuales de la meta experimental. Antes se pensaba lo que ponía ahí,
que las diferencias eran consecuencias del error de medida. ¿Qué
significa eso? Yo tengo un test, por ejemplo, de inteligencia. Y por algo
más básico, de velocidad de procesamiento. O sea, de respuesta, por
ejemplo. El estímulo, no me cuesta responder. Pues sencillamente decía,
pues no todo el mundo responde a los mismos porque el aparato no es muy
bueno. Nos interesa para poder encontrar leyes binarias a ese tipo de
líneas, ¿no? En cambio, porque lo que decíamos, precisamente, en las
respuestas diferentes ante el test, Es, ahí estamos encontrando la base de
la psicología diferencial. El campo B, el trabajo de la psicología
diferencial. Cuando se entrenaba hace años a las personas a mejorar su
funcionamiento social, lo que se decía era que más o menos uniformar a
las personas, es decir, cómo iniciar una conversación, cómo cambiar el
tema, que todo el mundo fuera igual. Luego se ve con los años que cada uno
tiene su estilo y no todo el mundo lo va a hacer. Igual se podrá mejorar
un poco, pero vale. Los psicólogos europeos dicen, la escuela inglesa
faltó primera figura de Thurman, estudia matriz de correlaciones entre
tres mentales. Esto lo vamos a ver cuando veamos inteligencia. Es decir,
¿qué estructura tiene la inteligencia? ¿Es una única factor general o
hay sus factores? Lo veremos luego en las sesiones siguientes. Es que mucho
está dependiendo de qué metodología yo utilice para encontrar la
estructura de la inteligencia. en general y otros específicos para que nos
veremos ahora que es otro cáncer entonces yo pienso la psicología
correlacional que es lo que vamos a ver en estas lecciones con el acto de
la escuela de características naturales a través de elementos simples es
decir como hacía un igual colocaba un estímulo y le preguntaba con qué
intensidad la vista no puede ser una luz un color el caso de nuestros
perspectivos que se requiere pues que pues os acordáis que cuando veíamos
después de la psicología veíamos que una de las críticas que hacía
boom a la escuela del busburgo era que pesaba mucho la investigación y
terminar por eso han perdido las opciones y que uno cuente que él está
pasando por la cabeza ningún decía que es gratis burgo sabía encontrar
pensamientos sin imágenes porque ya por lo tanto la gente decía lo que en
este caso es mucho más incorrecto que en actividades de investigación
nuestra población normal porque tal vez una cosa en psicología desde ahí
el riesgo de que utilicemos estudios en gente enferma no nos estamos
buscando por hacer y luego está el proceso de razonamiento vamos a ver un
poco la escuela francesa como bonita en lugar de porque es sencillo esto es
complejo sólo al estudiar En lugar, por ejemplo, de yo pongo una luz y le
pregunto qué intensidad, cuando veas una luz roja, dale al botón. La
pongo con un tiempo acostado al botón. Aquí está buscando procesos más
complejos a la hora de estudiar las inferencias. Y se evita, o sea, evolúa
funciones mentales. Entonces, vienes a recordar, va a iniciar un proceso de
evaluación que se ha ido actualizando, no se sigue utilizando la
autoridad, lo dicen de evaluación, ¿vale? Ese método para asistir a
niños que pudieran no recibir es con la decisión normal, ¿no? Es una
entrevista clínica con normalización y estandarización, que luego la
veréis más adelante. Como os he ido hablando. Entonces, 30 pruebas que en
lugar de preguntas como las que decíamos, si ves una luz, dale y cuánto
tiempo te costará darle, son 30 pruebas con... actividades complejas
entonces el nivel normal media de resultados de una edad mental los 10
años son llegar hasta aquí lo que está aquí los de 14 está aquí que
pudo hacer este chico puede llegar con 10 años a un nivel de 12 edad
mental es normalmente la gente con 12 años al nivel de 14 es inteligente
con 12 12 bueno pues es normal que a su nivel con 12 de años de edad o
nivel de 10 inteligencia pero personalmente sería de frente a la mental y
cronológica y él sí que dio incluso a un enfoque psicométrico significa
trabajar con todos entonces él decía que era interesante evaluar el
chaval experiencia de circunstancias para hacer una cosa una una educación
que permitiera a la gente con niveles más bajos su capacidad de
conocimiento Bueno, si hay un poco más o comentamos un poco la asignatura,
¿qué tal va eso? Buenos primer día. Esta es una primera lección que en
parte recuerda a la historia de la psicología, pero en parte también
tiene la introducción de conceptos que vamos a ver después. Es especial
lo que estábamos diciendo, procesos sencillos o complejos, desde si hay un
innatismo en las diferencias o son aprendidas, y de esa van a ser conceptos
que más adelante vamos a ver. Que si, por otro lado, un elemento
importante es, ya lo está avisando ahora, la psicología diferencial tiene
inicialmente una motivación importante práctica. Quiere encontrar a la
gente que mejor le funcione, que nos deja cito en las empresas. En algún
momento, que vemos un poco más adelante, se va a encontrar con, falta de
base teórica. Gracias. y veremos en el libro como hay una parte del libro
que tiene que ver con la historia de la literatura diferencial, como hay
una reformulación no voy a hablar de si la literatura es clásica o más
actualizada ¿vale? es una actividad más actual, perdón, es una actividad
de la iglesia, ¿de acuerdo? bueno, entonces resumiendo un poco, asignatura
desde luego bonita, no hay ninguna duda segundo, resumen también el tema
de acusos virtuales, importante entrar en el libro de las preguntas
tercero, cogeros esta parte de que materiales no entran ¿vale? luego yo
creo que esta primera parte no desanimeis, en el sentido de que puede
discusionar un poco no, no, está queriendo decir de dónde viene el
concepto si lo encontramos actualmente en la psicología ¿vale? ¿de
acuerdo? ¿eh? sí bueno, entonces, recordad como siempre la asignatura yo
la ahora la he transmitido, la grabo entonces voy colocando un