Hola, vamos a continuar con el tema 2 del condicionamiento clásico, la
última parte del tema 2 que habla de la extinción del condicionamiento
pauloviano. Si la conducta que se ha aprendido es una adaptación al
ambiente cambiante, la pérdida de esa conducta acondicionada debería de
ser tan relevante como adquirirla, como su adquisición. Pues bien, la
extinción es un procedimiento en el que ya no se presenta el estímulo
incondicionado tras el estímulo condicionado, es decir, el estímulo
condicionado lo vamos a presentar sólo en repetidas ocasiones. El
resultado es la disminución o la desaparición de la respuesta
condicionada ante ese estímulo condicionado que previamente hemos asociado
con un estímulo incondicionado. Se denomina extinción tanto al
procedimiento de presentación repetida del estímulo condicionado sólo,
como el resultado obtenido. Por lo tanto, la extinción es un proceso
distinto de la habituación. La extinción parece similar a la
habituación, a habituar al sujeto a un estímulo, ya que ambas provocan
una disminución tras la exposición repetida a un estímulo. La principal
diferencia de la habituación y de la extinción está en que en la
extinción es un descenso de una respuesta previamente aprendida, mientras
que en la habituación no se ha aprendido la respuesta anteriormente. La
extinción tampoco es el olvido. El olvido tiene lugar tras la ausencia
prolongada de una experiencia con el estímulo condicionado. Mientras que
la extinción ocurre como consecuencia de las presentaciones repetidas del
estímulo condicionado en solitario. La extinción fue descubierta también
por Paulov, quien consideraba que durante la extinción el sujeto aprendía
una nueva asociación entre el estímulo condicionado y la ausencia del
estímulo incondicionado. Es decir, Paulov creía que se producía una
inhibición condicionada. Aunque Paulov definió la extinción como una
forma de inhibición condicionada, sin embargo no lo es, ya que no supera
la prueba de sumación ni tampoco la prueba del retraso en la adquisición
del condicionamiento, que son necesarias para afirmar que el estímulo
condicionado es un inhibidor condicionado. Es decir, aquí tenemos el
cuadro de la curva de adquisición y de extinción. Vemos cómo en las
primeras sesiones, en la primera parte, en la adquisición, el sujeto va
dando más conducta cada vez ante el estímulo condicionado porque va unido
al incondicionado. Y en la extinción, que es la presentación en solitario
del estímulo condicionado previamente expuesto a la adquisición, cada vez
el sujeto va dando menos respuesta. Son datos hipotéticos. Vamos a ver los
fenómenos de la extinción. Ya es sencillo el procedimiento, es presentar
a la rata o a quien sea el estímulo condicionado, la luz o el tono o lo
que sea que habíamos unido con un estímulo incondicionado, ya sea una
descarga, si es aversivo o con comida, si es apetitivo. Pues bien, vamos a
ver qué fenómenos ocurren en la extinción que muestran que durante la
extinción no se elimina la asociación establecida en el condicionamiento
entre el ECI y el EI, sino que se establece otra asociación entre el
estímulo condicionado y la ausencia del estímulo incondicionado. Vamos a
ver varios fenómenos desinhibición, recuperación espontánea,
renovación de la respuesta condicionada y finalmente restablecimiento de
la excitación condicionada. Se pueden dar todos estos fenómenos. Por lo
tanto, la extinción, hemos dicho, ya Paulo decía que no elimina
totalmente eso que ha aprendido el sujeto, sino que establece una nueva
asociación entre el ECI y la ausencia del EI. Muy bien, comenzamos con la
primera, la desinhibición. Vamos a hacer la presentación. Ocurre cuando
se presenta, después del condicionamiento inicial, un nuevo estímulo
junto al estímulo condicionado en la fase de extinción, que hace que
provoca que el sujeto vuelva. Ejecutar la respuesta condicionada
inmediatamente, es decir, se desinhibe y vuelve a dar la respuesta que daba
anteriormente. Esta desinhibición demuestra que no se ha erradicado la
asociación ECI, no se ha eliminado por completo, ya que la respuesta
condicionada se recupera en presencia de un estímulo novedoso sin
necesidad de un nuevo entrenamiento. Vamos a la siguiente. Recuperación
espontánea. ¿Se da? Si dejamos, o sea, hemos hecho el condicionamiento,
ha pasado un tiempo sin contacto con el estímulo condicionado y el sujeto
y el estímulo incondicionado tras la fase de extinción, o sea, no ha
habido contacto con el ECI e el EI, hemos hecho una fase de extinción y al
sujeto le presentamos de nuevo el estímulo condicionado, la luz. La
respuesta condicionada se recupera espontáneamente, eso se llama
recuperación espontánea, aunque habitualmente no llega, no hasta el nivel
de la fase de adquisición, no demasiado. Es decir, se puede recuperar una
respuesta condicionada que ha sido extinguida con el simple paso del
tiempo. La recuperación espontánea tiene que ver con el paso del tiempo,
después de haber hecho la extinción. Otra, la renovación de la respuesta
condicionada. Hay investigaciones que han encontrado nuevos fenómenos que
demuestran que no se da un desaprendizaje, como resultado de la extinción.
El sujeto no, no olvida, no tiene desaprendizaje. Por ejemplo, cuando
estudiamos el papel del contexto en la extinción, mostró este efecto de
renovación de la respuesta condicionada. Vamos a ver un diseño de un
experimento de renovación, dos fases. La primera fase, la fase de
adquisición de la respuesta condicionada. Todas las ratas recibieron un
estímulo condicionado, que es un tono, y un EI, un estímulo
incondicionado, que es una descarga. En un contexto que llamamos contexto
A. Imaginaros que es un contexto de una caja. Los contextos que se utilizan
eran cajas de Skinner, que estaban en distintas salas del laboratorio, con
características distintas, visuales, táctiles, de olor, de tamaño. En la
fase 1, todas las ratas recibieron este entrenamiento, el C seguido de EI.
En la fase 2, un grupo, imaginaros la mitad de las ratas, recibió ensayos
de extinción del estímulo condicionado, del tono en solitario, esto es
una extinción, en el mismo contexto. El grupo, extinción, en el contexto
A. Mientras que un segundo grupo recibió ensayos de extinción del tono en
otro contexto, contexto B. Imaginaros que tiene otro color, otro...
Exactamente, táctilmente, otro olor, otro tamaño, grupo B. Extinción B.
Y un tercer grupo no recibió extinción. No extinción, en la fase 2, no
le hicimos extinción, para comparar los dos grupos, los tres grupos. Vale.
Aquí tenemos el diseño del experimento de renovación de Bouton y King.
Tenemos el grupo de extinción A, todo lo hacen en la caja A. Tono,
descarga, tono, descarga. Todos tienen la misma. En la fase 2, el grupo A,
tono, no descarga, en el contexto A, en el mismo contexto de adquisición.
El grupo B, tono, no descarga, en el contexto B. Al final, a todos les
hicimos una prueba en el contexto A. Tono, tono, A, tono, A, tono. A y B
son diferentes contextos. Pues encontramos que, fijaros en la gráfica de
abajo, los resultados de la extinción. Los grupos obtienen en la
extinción, se supone que buena extinción, que ya no les da miedo la
descarga. Pero vemos que en la prueba, el que hizo la extinción en el
grupo A, obtiene más razón de supresión, cerca de 0,5, que no le
importa. Sin embargo, el grupo B, extensión B, que va más en otro tono,
en intermitente, veis que... Le cuesta llegar a la... Tiene que ser varias
pruebas para que demuestre, se acerque un poco a la extinción en el grupo
A. ¿Qué quiere decir esto? Vamos a verlo. Mirando la figura anterior, se
puede ver que la supresión condicionada fue casi total al comienzo de la
fase de extinción, la fase 2. Lo que demuestra que el miedo condicionado
en el contexto A... El miedo condicionado en el contexto A se generalizó
al contexto B para el grupo B. A medida que se presentaban los ensayos de
extinción en ambos grupos, la supresión condicionada, es decir, el miedo
condicionado, fue disminuyendo de forma similar para los dos grupos, el A y
el B. Hay que recordar que la supresión condicionada tiene una escala
inversa, es decir, una razón de supresión cercana a 0 indica una gran
supresión, mientras que una razón de supresión distinta... ...de 0,5
indica ausencia de supresión. Por lo tanto, la curva de extinción en la
supresión condicionada es ascendente, como vemos en la figura. Tras la
fase de extinción, todos los grupos recibieron una serie de ensayos de
prueba en el contexto A, el contexto original de condicionamiento
excitatorio. Vamos a ver los resultados. El grupo no extinción, que no
recibió extinción, mostró una supresión prácticamente total...
...durante los ensayos de prueba. El grupo extinción A, el grupo A, no
mostró prácticamente ninguna supresión en la prueba. Él seguía a la
rata, seguía haciendo, apretando la palanca porque parecía que no le daba
miedo... ...estar en ese contexto con el tono que habíamos extinguido,
¿no? Indica que cuando se administra entrenamiento y extinción en el
mismo contexto, los animales siguen mostrando el efecto de la extinción.
En cambio, el grupo extinción B, el grupo B, en el que se cambiaba de
contexto durante la extinción, mostró una gran supresión condicionada en
la prueba. Todavía les daba miedo, ¿no? Por lo tanto, se produjo una
renovación del miedo condicionado cuando los animales del grupo B,
extinción, contexto B, cambiaron de contexto para volver al contexto de
aprendizaje original, tono descarga. Esta renovación... Esta renovación
de la respuesta condicionada de miedo en el grupo B, extinción, contexto
B, indica que la pérdida de supresión que se dio durante la fase de
extinción no es reflejo del desaprendizaje de la asociación
estímulo-condicionado-estímulo-incondicionado establecida en la primera
fase. Es decir, la extinción no eliminó el aprendizaje original, tono
descarga. Los datos demuestran que la extinción puede ser... relativamente
específica del contexto en el que se aprende, mientras que la excitación
condicionada se generaliza más fácilmente a otros contextos. El contexto,
por lo tanto, actúa como clave que ayuda a eliminar la ambigüedad del
significado de un estímulo incondicionado. El entorno... El contexto
actúa como clave y al sujeto le ayuda a eliminar esa ambigüedad, que es
del significado del estímulo condicionado. No sabe si va a unir un hilo a
la descarga o solo, ¿no? Y el estímulo condicionado se pone bajo control
contextual del contexto, ya que el contexto le permite al sujeto saber el
significado del estímulo condicionado en ese momento y con ello adecuar su
respuesta a lo que va a venir. En el caso de la renovación, cuando el
sujeto deja de estar en el contexto de la excitación, el contexto A, es
decir, cuando se introdujo, cuando se introducen las claves de otro
contexto distinto al de extinción, se recupera la respuesta condicionada
excitatoria. Se ha puesto a prueba en experimentos de recuperación
espontánea que si queremos restaurar la ejecución propia de la
extinción, tendremos que introducir claves contextuales que reactiven la
memoria de la extinción. En la recuperación espontánea hemos dicho que
es recuperar la respuesta, la respuesta condicionada que se obtiene si se
deja que transcurra un tiempo, un periodo de tiempo suficiente tras la fase
de extinción. Si después de esta recuperación espontánea presentamos
claves contextuales que están presentes durante la fase de extinción, el
sujeto vuelve a comportarse como lo hacía durante la extinción. Estos
resultados parecen indicar que la recuperación espontánea puede ser
debida a un deterioro de las claves contextuales de la extinción, que se
da por el paso, con el paso del tiempo. Otro de los fenómenos de la
extinción que lo llamamos restablecimiento de la excitación condicionada.
Este restablecimiento ocurre cuando, tras haber realizado la extinción al
sujeto, le presentamos el estímulo incondicionado en solitario. Vuelve a
recuperar, a restablecer la excitación condicionada que luego veremos ante
el estímulo condicionado. Simplemente ha aparecido el estímulo
incondicionado, la descarga en solitario. Esto hace que se vuelva a dar la
respuesta condicionada ante el estímulo condicionado en una prueba
posterior. Esto es un ejemplo más de cómo la extinción del estímulo
condicionado no supone la eliminación de la asociación estímulo
condicionado, estímulo incondicionado adquirida durante el
condicionamiento. Además, la investigación parece indicar que el contexto
también juega un papel en este fenómeno, en el fenómeno del
restablecimiento. En el mismo sentido que hemos visto en el fenómeno de la
renovación. Por lo tanto, el contexto estaría suprimiendo la ambigüedad
del estímulo condicionado. Finalmente, vamos a ver qué incidencia, en
qué cosas tiene incidencia, incide, repercute el condicionamiento
clásico. El condicionamiento clásico o condicionamiento pauloviano es uno
de los modos en los que el aprendizaje, permite la adaptación al medio
ambiente. Si un animal aprende a predecir un evento significativo, será
capaz de responder ante la señal antes de que dicho evento significativo
ocurra. Aquí vamos a mostrar cómo el condicionamiento clásico ayuda en
la adaptación al medio ambiente. Lo vemos en la territorialidad y en la
reproducción. La territorialidad en un animal consiste en la defensa de
sus recursos a través de la agresión de su territorio. La reproducción
permite al animal transmitir sus genes. Por lo tanto, ambos comportamientos
son fundamentales y en los dos interviene el condicionamiento clásico. En
un estudio de Hollis sobre la territorialidad del pez gourami azul, que
tiene que predecir mediante la adaptación al medio ambiente, una señal
cuando se acerca un rival que esto le da una ventaja en la lucha. Pues
bien, el condicionamiento clásico mejora el comportamiento sexual del pez
gourami azul y le permite tener más éxito en la reproducción. Hollins
estudió el condicionamiento clásico con los peces gourami azul que son
muy agresivos, defendiendo su territorio para que entren las hembras. Usó
a dos machos en extremos opuestos de un acuario sin permitirles verse en
principio y separados por un cristal. Durante varios días, uno de los
machos recibía una luz seguida de la presentación del rival, el estímulo
incondicionado. El otro macho recibía presentaciones explícitamente
desemparejadas de la luz y del rival. Después del entrenamiento, la luz
provocaba una respuesta agresiva en el primer macho, pero no en el segundo.
Se realizó otra prueba. Una luz a ambos antes de dejarles verse. El pez
para el que la luz ya era indicador del rival mostró más conductas
agresivas que el pez que no había asociado la luz con el rival.
Seguramente, si se les hubiera dejado luchar, el primero hubiera ganado. La
predicción de un rival proporciona ventaja en la lucha. También se puede
condicionar la señal que anuncie una hembra. Entonces, el macho reducirá
las conductas agresivas y se pondrá a cortejar a la hembra. Además,
pasará más tiempo construyendo nidos, producirá más crías, etc. ¿En
qué más cosas incide el condicionamiento clásico? ¿Tiene repercusión
el condicionamiento clásico? Vamos a ver el condicionamiento con drogas.
Las drogas pueden ser poderosos estímulos incondicionados. Y su consumo es
precedido por claves que se pueden condicionar. En humanos, los lugares
donde se consumen las drogas, la gente con la que se consumen las drogas o
los estímulos del ritual de consumo de drogas se pueden convertir en
señales de la droga, es decir, en estímulos condicionados. Una
característica especial que tiene el condicionamiento con drogas es que la
respuesta condicionada a menudo es muy diferente de la respuesta
incondicionada. Ya lo veremos. Frecuentemente, la respuesta condicionada es
opuesta y funciona contrarrestando el efecto de la droga que se va a
presentar al sujeto. Esta respuesta condicionada es una respuesta
adaptativa porque una dosis de una droga puede causar que el organismo
pierda su homeóstasis, es decir, su equilibrio interno. La respuesta
condicionada ayuda al organismo a recuperarse antes ese equilibrio. Por lo
tanto, la respuesta ante el estímulo condicionado es una respuesta
condicionada compensatoria. Las respuestas compensatorias pueden ser la
razón de la tolerancia que se produce con un consumo habitual de la droga.
Es decir, vamos a ver la tolerancia. Cada vez que se toma una droga, los
efectos de esa sustancia pueden ser más fuertemente asociados con las
claves ambientales . Y esas claves ambientales se convierten en estímulos
condicionados que provocan esa respuesta condicionada compensatoria,
disminuyendo el efecto que tiene la droga y, por tanto, generando
tolerancia. Por lo tanto, retirar las claves ambientales o el contexto de
administración hará que se recupere la respuesta ante la droga, es decir,
eliminará la tolerancia adquirida. La investigación confirma que la
tolerancia puede funcionar de esta manera. Si se cambia el contexto de
administración, desaparece la tolerancia y la respuesta vuelve a ser como
si se recibiera la droga por primera vez. Esta pérdida de tolerancia a la
droga por cambios en el contexto de administración se ha observado usando
morfina, alcohol, barbitúricos, anfetaminas y midozolán . La tolerancia a
la droga es claramente adaptativa ya que protege al organismo de una
sobredosis. Los experimentos realizados con ratas ofrecen evidencia de
sobredosis por un cambio de contexto de administración de la droga. El
condicionamiento con drogas como estímulos condicionados o estímulos
incondicionados nos muestra otro ejemplo de cómo el condicionamiento
clásico permite adaptarse al individuo, permite al individuo adaptarse
mejor a su entorno y protegerse de los efectos de las drogas mediante el
desarrollo de respuestas condicionadas compensatorias que permiten al
individuo volver antes, recuperarse antes hacia la homeostasis. Muy bien.
Hasta aquí. La última parte de este tema 2, la extinción y la incidencia
del condicionamiento clásico. ¿En qué cosas se incide?