Vamos a comenzar a grabar la tutoría del tema 3 de Psicología de la
Atención, la Atención Selectiva Visual. Voy a esperar un momento a ver si
entra algún alumno. Hola, buenas tardes Ana Torralba. Vamos a comenzar el
tema 3 de Psicología de la Atención, Atención Selectiva Visual. Como
propiedades esenciales de la atención, la concentración y la
focalización. Por lo tanto, la atención selectiva que vamos a estudiar en
este tema es necesaria para determinar el lugar, el momento o los objetos
sobre los que aplicar la selección. Vamos a ir pasando la diapositiva.
Vamos a ver que en este capítulo vamos a analizar la atención selectiva
visual. Y vamos a ver, bueno, en qué fase de procesamiento se realiza. En
primer lugar vamos a ver las funciones de la atención selectiva. ¿Para
qué se necesita la selectividad atencional? Tres tipos de selecciones van
a ser selección para la percepción, selección para la conciencia y
selección para la acción. Vamos a ver en primer lugar la selección para
la percepción. Pues debido a que nuestro sistema perceptivo tiene una
capacidad limitada de procesamiento, se necesita la atención para
seleccionar un conjunto de estímulos del total disponible. Entonces la
atención tiene la misión de restringir el acceso del input estimular y
evitar así una sobrecarga del sistema perceptivo. Y a la vez, ya lo
veremos después, vemos luego con la teoría de integración de
características que la percepción tiene que combinar las características
aisladas que definen los objetos, o sea, integrarlas. Si esta integración
no se hace adecuadamente para todos los objetos, el resultado sería un
cóctel, una combinación rara de características que complicaría el
reconocimiento visual. Lo dice Tresman y Gelade, ya lo veremos en el
problema de la integración, que este problema puede ser resuelto por la
atención. Por lo tanto... Por lo tanto, la atención serviría para
seleccionar una zona o una región limitada del espacio, lo que permitiría
combinar las características allí ubicadas en objetos que no resultasen
significativos. Es decir, que la mente los comprendiera qué son esos
objetos. Pasamos a la segunda selección, selección para la conciencia.
¿Qué es la conciencia? Que una de las funciones de la atención es elevar
a la conciencia la información percibida. Por tanto, la atención tiene un
papel importante en el proceso por el que los objetos se llegan a ser
conscientes, según Goode, ¿no? Lo que no atendemos, un objeto que no es
atendido puede haberse proyectado en la retina del ojo. Incluso puede haber
sido procesado hasta un nivel que posibilite su identificación, a un nivel
semántico. Pero la atención sería necesaria para registrar
conscientemente los resultados de ese procesamiento. Por lo tanto, la
atención selectiva sirve para hacernos conscientes de la presencia de
objetos o eventos. Y en tercer lugar vamos a ver la selección para la
acción. Pues, se precisa la atención para restringir las posibles
acciones que debemos emitir en respuesta al medio ambiente. En nuestro
sentido, son capaces de registrar mucha estimulación diferente. Tenemos
los sistemas efectores, que son un sistema de respuesta, que tienen una
limitación, porque sólo pueden ejecutar una única acción a la vez. Por
esto hay autores que entienden la selección atencional. Dicen que no es
tanto debido a límites en el procesamiento perceptivo, sino a la necesidad
de controlar. Por lo tanto, la atención selectiva sirve para registrar
muchas acciones que debemos emitir en respuesta al medio ambiente. Pues, en
todas las tareas que realizamos, solamente tiene prioridad una forma de
emitir la respuesta. Pues, el cerebro tiende a evitar el caos conductual,
que resultaría de ejecutar simultáneamente todas las posibles acciones
para las cuales existe una causa. Por tanto, desde esta perspectiva la
atención se necesita para seleccionar la acción adecuada sobre la base de
la información estimular que entra. Vamos a ver el punto 3. El lugar de la
selección. ¿Dónde se produce la selección? ¿Temprano, en los primeros
estadios de procesamiento, o tarde, cuando ya ha habido un procesamiento
previo de ese estímulo? Pues vamos a ver las dos opciones y, en tercer
lugar, la solución híbrida. La propuesta de selección temprana, la
propuesta de selección tardía y la solución híbrida, referida a la
carga perceptiva. ¿Cómo es la propuesta del debate temprano-tardío? Pues
hemos visto que en el procesamiento de la información se inicia extrayendo
las características visuales básicas, básicas del objeto, y en este
nivel la información recibida es precategorial. Es decir, no sabemos qué
significa el estímulo, no se ha procesado todavía y no se han asignado
los ítems a unas categorías significativas. En un momento posterior,
coincidiendo con un procesamiento de alto nivel, procesamiento semántico,
los estímulos son interpretados, se les asigna un nombre, por ejemplo,
manzana, una categoría, por ejemplo, fruta y una acción, pues sirve para
comer. Y este nivel de procesamiento tardío se denomina procesamiento
semántico o postcategorial. Aquí hay un debate, pues vamos a ver en cuál
de los dos niveles actúa la selección, ¿en el temprano o en el tardío?
Vamos a ver la propuesta de selección temprana. ¿Qué es la selección
temprana? De Broadbent. Vamos a ver el modelo de filtro de Broadbent, de
filtro rígido primero y luego posteriormente de filtro atenuado de
Trisman. Primero, en el modelo del filtro de Broadbent, Broadbent daba
evidencias a favor de la selección temprana de la información. Decía que
el procesamiento humano de la información es parecido a un canal de
transmisión de información con capacidad limitada. Y se inspiró en los
desarrollos de la teoría de la información y lo utilizó para cuantificar
el procesamiento humano. Pues bien, Broadbent intentó especificar el punto
exacto o el momento a partir del cual el procesamiento de la información
quedaba limitado. Quería averiguar dónde estaba ese cuello de botella por
el que se restringe la información que entra en el sistema de
información. Esto obliga a atender selectivamente. Una información en
detrimento de otra información. Se esperó en experimentos de escucha
dicótica. Y veía que los sujetos podían atender a un canal, a un oído,
e ignorar el otro canal, el mensaje del otro oído. Lo que le llevó a
hacer la propuesta de que la atención opera seleccionando la información
en un nivel temprano, precategorial. Recurriendo a las propiedades físicas
básicas de los objetos. Estamos viendo, ¿no? Tales como la ubicación
espacial del estímulo. En el caso de Broadbent, el oído izquierdo o el
derecho. El tono o la intensidad. Pues bien, esto es lo que se conoce como
teoría del filtro de Broadbent. Donde dice que hay un filtro selectivo que
evita que el canal que está siendo procesado... sufra de sobrecarga
ocasionada por la información que proviene del canal ignorado. Pues bien,
la misión del filtro consiste, por tanto, en seleccionar la información
relevante a partir de ciertas características básicas. En la modalidad
auditiva sería la localización, el tono o la intensidad. Pues bien,
teníamos que bloquear el resto. Ahí tenéis el modelo atencional de
selección temprana de Brodman, pues donde toda la información procedente
de los sentidos accede en un primer momento a un almacén en el que puede
estar mantenida por un breve periodo de tiempo. Llega a los sentidos
almacén a corto plazo. De toda la información que cabe ahí, solamente la
que se selecciona por el filtro, o sea, la relevante, la que lo diga. Es
capaz de atravesar el filtro y acceder al canal de capacidad limitada,
donde ahí es identificada. Pues bien, los resultados del análisis de
identificación son enviados a un sistema de emisión de respuestas, ese
almacén motor que controla los efectores. Y también son utilizados para
actualizar las expectativas en torno a lo que se prevé que pueda ocurrir
en una situación determinada. Por tanto, la teoría del filtro de Brodman
es una teoría de selección temprana que considera que la atención
selecciona la información en estadios relativamente tempranos del
procesamiento antes de identificarla y otorgarle el significado. Pasamos
ahora a la teoría del filtro adecuado. Porque en ocasiones hay cierta
información potencialmente relevante que consigue atravesar el filtro
selectivo a pesar de que debe ser ignorada. Este hallazgo llevó a Anne
Treisman, que fue la que propuso la teoría del filtro atenuado, es decir,
la de Brogben es la del filtro rígido y, sin embargo, Anne Treisman
propone la teoría del filtro atenuado. Pues no es adecuado contemplar el
filtro selectivo temprano como un mecanismo rígido del tipo todo o nada
que bloquea la información no deseada, como afirmaba Brogben, sino que es
más correcto entenderlo como un mecanismo que se limita a reducir o
atenuar la intensidad de los estímulos no atendidos. En condiciones
normales, esta información atenuada que debe ignorarse no accede a nuestra
conciencia pero, si es familiar, entonces es capaz de superar el umbral
para ser identificada conscientemente, como sucede cuando escuchamos
pronunciar nuestro nombre en el oído no atendido. Pasamos ahora a la
propuesta de selección tardía, es decir, Brogben y Treisman de selección
temprana. Ahora vamos a ver Deuss y Norman, que son los que propusieron la
propuesta de selección tardía. Defendían que no existía libertad.
Limité alguno en el procesamiento de la información hasta llegar al nivel
categorial semántico. Es decir, la selección de la información no actúa
en un momento temprano a través de un filtro, sino que la selección
ocurre en fases posteriores una vez que los estímulos ya han sido
identificados. Pues bien, los partidarios de esta selección tardía
entienden que la atención no es necesaria para identificar los ítems,
sino que se necesita la atención en una fase posterior para crear una
representación duradera de los ítems y seleccionar la respuesta adecuada.
Es decir, veremos y escuchamos toda la información, pero si no le
prestamos atención, decaerá rápidamente y no seremos conscientes de
ella. Resumiendo, las teorías de selección tardía consideran que toda la
información es procesada hasta un nivel semántico, postcategorial, y
posteriormente se selecciona la información relevante. Esto explica por
qué una información no atendida, pero que es relevante para la persona
como puede ser, escuchar su nombre, puede llegar a ser identificada. Vamos
a ver el debate. ¿Cómo es la selección? ¿La selección temprana o
tardía? Vamos a ver la evidencia, en primer lugar, la evidencia favorable
de la selección temprana. El trabajo de Passler, que proponía varias
letras simultáneamente, una de ellas se señalizaba mediante una marca o
una señal de una barrita debajo de ella, y el participante debía
identificarla y nombrarla lo más rápidamente posible. Se descubrió que
el hecho de que esta señal que marca la letra relevante, se presenta en el
caso de la selección temprana o tardía, que se presente 200 milisegundos
antes que los estímulos, o que se presente a la vez, o que se presente 300
milisegundos más tarde, no afectaba al tiempo de identificación de la
letra señalada. Por lo tanto, la señal era necesaria para seleccionar la
información relevante, la letra concreta, antes de que fuera identificada
posteriormente. Bien, hay otro trabajo sobre la evidencia a favor de la
selección temprana. Este es de Yantis y Johnson, que encontraron,
cambiaron el experimento porque usaban presentaciones circulares de letras
y les hacían dirigir la atención a la posición señalizada por una
línea o barrita, ¿no? Para que indicaran si allí se ubicaba una letra
tangente determinada. Bien, las respuestas para identificar esta letra
fueron más rápidas cuando se señalizó la posición que cuando no se
hizo. Por lo tanto, esa es otra, esta es la señal, lo que hacía era
dirigir la atención hacia una región del espacio con objeto de
seleccionar el estímulo allí presente para posteriormente identificarlo.
Vamos a pasar ahora a la evidencia favorable a la selección. Selección
tardía. Hay investigadores que creen que toda la información expuesta, lo
que se respeta a la selección tardía, toda la información que se expone
en el campo visual puede ser procesada en paralelo toda la vez, sin
necesidad de recurrir al mecanismo atencional. Pues la atención selectiva
operaría, según esta teoría, en una fase más tardía cuando fuera
preciso seleccionar la respuesta a emitir. Pues bien. ¿Veis aquí el tipo
de representación estimular? Similar a la utilizada en el estudio de
Sifrin, de selección tardía, Diler y Cohen, sobre condiciones compatibles
de señalización. Pues bien, Sifrin y colaboradores, utilizando una tarea
similar a la de Yantis y Johnson, en la que hicieron variaciones, pues
bien, utilizaron pares de presentaciones constituidas por ocho letras. Una
presentación previa, el crimen, antecedía a la presentación posterior,
el tarjet. El sujeto debía indicar si en la posición señalizada de la
presentación tarjet, la marcada por una línea, se ubicaba o no un
estímulo concreto, por ejemplo, la letra X. En algunos ensayos, el crimen
mostraba un estímulo idéntico al tarjet en la posición señalizada, pero
en otros era diferente. Los resultados mostraron que si la letra prime y la
letra tarjet eran idénticas, la identificación del tarjet era más
rápida que cuando ambas letras eran diferentes. Y esto ocurría con
independencia de que la señal que marcaba la posición apareciera antes de
la presentación prime o después. O sea, en la fila superior o en la fila
inferior. Pues bien, este hecho de que una letra prime idéntica al tarjet
facilite la tarea, con independencia del momento en que aparezca la señal,
sugiere que todos los ítems de la presentación prime fueron procesados e
identificados, hasta cierto punto. Es decir, la identificación de los
estímulos fue anterior a la actuación del mecanismo selectivo ejercido
por la señal, que fue necesario simplemente para seleccionar la respuesta
correcta una vez expuesto al tarjet. O sea, la respuesta correcta era
indicar si aparecía o no una X. Pues bien, estos hallazgos favorecen la
perspectiva de... Selección tardía. Y demuestran que la selección
atencional ocasionada por la línea acontece con posterioridad a que la
información haya sido categorizada. Vamos a ver una solución entre las
dos, una solución híbrida, referida a que tiene en cuenta la carga
perceptiva. Porque como había discrepancias entre las teorías de
selección temprana y tardía, surgieron explicaciones integradoras,
alternativas. Por lo tanto, se va a defender que el tipo de selección, ya
sea temprana o tardía, depende de la carga perceptiva. La carga perceptiva
es la complejidad visual de una presentación estimular. Lo vamos a hacer
con, si es baja, le vamos a dar 8 letras, o si es alta, carga perceptiva
serán 16 letras. Pues bien, según esta propuesta de la carga perceptiva
de la investigadora Nili Lavi, la selección temprana es apropiada cuando
la presentación estimular dispone de una alta carga perceptiva. Que esto
evitaría la interferencia que ocasiona muchos estímulos irrelevantes
sobre la identificación del tárgel. Pero con baja carga, la selección
temprana puede ser totalmente ineficaz. Resulta? Resumiendo, cuando la
carga es alta, la selección atencional puede actuar en momentos tempranos,
con objeto de que sólo los ítems relevantes sean plenamente
identificados. Por el contrario, cuando la carga perceptiva es baja, la
selección tardía sería más adecuada. Nos permite un procesamiento sin
restricciones hasta el punto de identificar todos los ítems de una
presentación visual para posteriormente seleccionar aquellos ítems de
interés y hacerlos accesibles a la consciencia. En conclusión, la carga
perceptiva puede afectar al grado de interferencia ejercido por los
elementos irrelevantes de una presentación visual, lo que sugiere que la
selección temprana o tardía se debe hasta cierto punto al procesamiento
perfectivo que le exigimos al sujeto, con la alta carga o con la baja
carga. Esta hipótesis de la carga perceptiva ha sido defendida mediante
estudios con potenciales evocados ERP sobre el momento técnico. ¿Qué es
la carga perceptiva temprana o tardía en el que opera la selección? Pues
bien, se observaron que algunos componentes asociados al procesamiento
perfectivo temprano, la T1 y la N1, son de mayor magnitud cuando la carga
perfectiva es alta que cuando la carga perfectiva es baja. Vamos a irnos al
punto 4, la metáfora del foco atencional. La metáfora más conocida sobre
atención visual. Asimilada a un punto 4, la metáfora del foco atencional.
La metáfora del foco de luz ilumina la información seleccionada y deja en
penumbra la información no seleccionada. Según esto, la atención se
puede desplazar a través de las regiones del espacio para iluminar
cualquier objeto que esté allí. No sabemos si los desplazamientos son
continuos o son asaltos. O son con velocidad constante o variable, o si se
puede apagar la atención de una localización. Vamos a ver el apartado
ajustando el tamaño del foco atencional, la lente zoom. El foco atencional
se puede ajustar porque ahí puede iluminar pequeñas regiones del espacio
y también puede iluminar zonas más amplias. Se investigó la verga en un
estudio donde el sujeto debía identificar un objeto y nombrarlo lo más
rápidamente posible. Y se descubrió, la verga, que los tiempos de
respuesta ante el objetivo dependían de cómo se estuviera focalizando la
atención. Hay otras maneras de la verga para manipular el tamaño del foco
atencional. Vamos a hacerlo señalizando diversas posiciones. En
presentaciones estimulares circulares, a mayor número de posiciones
marcadas, mayor será la amplitud del foco. Y el tiempo necesario para
identificar la letra empeoró conforme lo hacía el número de posiciones
señalizadas. Es decir, cuanto mayor era la amplitud del foco, peor se
realizaba la tarea. Eriksen y St. James llegaron a la conclusión que
focalizar la atención es semejante a ajustar una especie de lente zoom.
Esta metáfora de la lente zoom defiende que existe una relación inversa
entre el área iluminada y la concentración de recursos atencionales. Es
decir, cuando el área atendida es estrecha, la atención se puede
concentrar y actúa mucho más eficazmente que cuando el área atendida es
más amplia. ¿Qué pasa con el foco? ¿Se puede desplazar el foco o la
lente zoom? Pues suponemos que se desplaza a través de regiones del
espacio y durante el recorrido ilumina todas las zonas que atraviesan. Pues
bien, imagina un estímulo que pueda aparecer situado en tres posibles
ubicaciones, alejadas progresivamente de un punto de definición central.
Una señal en forma de barrita aparece previamente antes e indica el lugar
potencial de aparición del estímulo. Pues bien, con este procedimiento
descubrieron que el tiempo necesario para focalizar la atención en la
localización señalizada por la barrita se incrementa conforme lo hace la
excentricidad del estímulo, es decir, a mayor distancia del punto de
fijación central, mayor tiempo. Y este hallazgo sugiere que la atención
se desplaza espacialmente. Espacialmente, con una velocidad constante.
Bueno, se ha puesto en entredicho este supuesto de la velocidad constante
de la atención, porque los resultados se podrían explicar de otra manera
y también otros trabajos utilizando una señal central en forma de flecha
que indica a los sujetos a dónde mirar han demostrado que la atención se
puede desplazar con igual rapidez a una posición alejada. En definitiva,
el tiempo que ocupa desplazar la atención parece ser independiente de la
distancia recorrida. Por lo tanto, más que desplazar la atención de una
forma continua como un foco de luz en el espacio, parece más oportuno
considerar el desplazamiento como una especie de salto desde una posición
hasta otra. Foco atencional y naturaleza de las regiones espaciales. Pues
bien, debido a la debilidad en la metáfora del foco atencional y partiendo
de estudios que demuestran cómo se procesan de manera diferente regiones
del espacio que contienen objetos en comparación con regiones carentes de
objetos. Pues bien, en estos estudios se ha utilizado el paradigma de
detección de puntos que vemos en el anexo 2. Y se... Se encontró que los
tiempos más rápidos de detección del punto se obtuvieron cuando el punto
aparecía en la zona atendida correspondiente con la posición del tárcel.
Mientras que los más lentos cuando aparecían en la posición de cualquier
otro distractor. Si el punto se ubica en posiciones intermedias vacías
entre distractores, las respuestas fueran más rápidas que cuando
aparecían en la posición correspondiente a un distractor. Bien, en
conclusión. Esta experiencia... Este experimento demuestra que en lugar de
iluminar y procesar por igual todas las zonas dentro de su foco, la
atención opera de manera diferente sobre los objetos que deben de ser
activamente atendidos o activamente ignorados. Que es sobre los espacios
vacíos. Conclusión sobre el foco atencional. Sabemos que una
presentación estimular... Puede ser explorada desplazando la atención
desde una a otra posición y que el tiempo de desplazamiento no depende de
la distancia recorrida. Pues bien, también sabemos que la resolución del
foco atencional puede ser alterada para concentrarse en una zona más
amplia o más estrecha. Pues bien, la habilidad para cambiar el foco
atencional, para abarcar diferente número de ítems, podría depender de
la presencia de agrupamientos perceptivos en la escena. Por lo tanto,
podemos afirmar que la atención se desplaza de ítem en ítem, pero estos
ítems podrían a veces ser o bien elementos aislados o bien grupos
perceptivos, tal como ocurría en el experimento de las letras de frente a
las palabras de Lavergue. Bien. Pasamos al punto quinto, la metáfora del
gradiente atencional. Esta vamos a considerar que es una metáfora más
adecuada que la metáfora del foco de luz para describir la atención, para
entenderla como una especie de gradiente de recursos que se distribuyen a
lo largo del espacio. Este gradiente variará en tamaño, de tal forma que
los recursos atencionales serán más abundantes en el centro y disminuyen
progresivamente hacia la periferia. Bien. Una diferencia importante entre
la metáfora del foco y la del gradiente es que en la del gradiente es más
adecuada para explicar cómo afecta el hecho de haber atendido a
localizaciones previas. Pues bien, esta propuesta de... De un gradiente
atencional dinámico, ha sido corroborada en algunos trabajos que utilizan
series de tres ensayos, en los que se muestra una fila de letras. En el
primer ensayo, el sujeto tiene que identificar una letra tárgeta que puede
aparecer en cualquier posición e ignorar el resto. En los siguientes
ensayos, la letra tárgeta aparece en otra posición estética diferente,
lo que fuerza a reubicar la atención. Pues se ha demostrado en estas
tareas que el tiempo que ocupa identificar la letra en un ensayo posterior
depende no sólo de la posición, sino también de la posición en que se
encontraba ubicado en el ensayo previo. Y estos hallazgos son consistentes
con el modelo de gradiente, pero demuestra que en un momento temporal
determinado, parte de los recursos atencionales necesarios para identificar
la letra pueden estar todavía adjudicados a posiciones diferentes.
Previamente atendidas. Es decir, la asignación de recursos atencionales en
un momento y en un lugar puntual puede reflejar el historial de
asignaciones precedentes a lo largo de un corto periodo de tiempo. Vamos a
ver el control atencional del córtex frontal. ¿Cuál es el sustrato
fisiológico de esta selección? La atención selecciona unos ítems y
otros no. Pues bien, hay trabajos con tomografía por emisión. Son
depositrones que proponen que el córtex frontal participa en el control
atencional inhibiendo zonas u objetos que no deben ser atendidos. Ese
mecanismo inhibitorio actuaría disminuyendo la fuerza de los inputs no
deseado o reduciendo el ruido en general. y, por ejemplo, se presenta un
objeto o en el lado derecho o en el lado izquierdo, mientras tenemos al
sujeto en tomografía a emisión de positrones, respecto a un punto de
fijación central. Pues bien, se observa que la actividad cerebral de la
PET es más elevada en la región frontal y psilateral a la presentación,
dado que se sabe que la información presentada en un hemicampo visual se
procesa en el lóbulo occipital contralateral. Esta mayor activación del
área ipsilateral sugiere que el córtex frontal puede estar inhibiendo
activamente el procesamiento del hemicampo visual contralateral, es decir,
el no atendido. En conclusión, prestar atención a un objeto puede
implicar, además, la actuación de un mecanismo activo de disminución de
las ponderaciones de los impulsos nerviosos. No deseados. Pasamos ahora al
apartado 7, orientación abierta y encubierta. Esto lo entendemos cuando
queremos controlar la atención de alguien hacia un lugar concreto o
objeto. Segundamente le diremos, mira aquí. Pues suponemos que el
interlocutor presta atención a aquello hacia lo que mira, pero esto no
siempre es así, porque incluso si nuestros ojos miran fijamente a un punto
estático, podemos seleccionar y procesar información alejada. La
relación entre órganos sensoriales y atención nos permite disociar entre
orientación abierta y orientación encubierta. La orientación abierta
cuando los ojos... Los órganos sensoriales se dirigen hacia lo que es
atendido. Por el contrario, orientación encubierta cuando la atención se
dirige hacia una localización distinta a la ocupada por nuestra mirada. La
orientación abierta está relacionada con el movimiento de nuestros ojos.
Mover los ojos lo realizamos continuamente. Hay que tener en cuenta que a
nivel oculomotor distinguimos entre movimientos oculares reflejos y
controlados. Los movimientos reflejos son rápidos, se activan
automáticamente ante la aparición repentina de un estímulo y los
controlados son lentos. Y en su control voluntario está aplicado el
lóbulo frontal. Pues bien, para estudiar la orientación encubierta se han
utilizado tareas de filtrado selectivo en las que hay que atender a un
estímulo e ignorar el resto. Se ha hecho... sobreimponiendo dos
videoclips, de manera que el sujeto debe atender a un videoclip e ignorar
el otro. Utilizando esto se comprobó cómo las personas pueden atender
selectivamente a una secuencia de eventos y a la vez ignorar otra secuencia
de eventos distractores que se proyectan en el mismo campo visual. Hay que
tener en cuenta que hay un ejemplo ahí, pero no se... Se dieron cuenta que
seguir eventos en los dos vídeos a la vez es prácticamente imposible. Y
manipulando la calidad de los vídeos fue una clave muy importante que
afecta a la selección de la información. Pues bien, utilizando
potenciales evocados, registros ERP, se demostró que la orientación
encubierta actúa durante el procesamiento visual temprano. Bueno, y se ha
descubierto porque si le presentamos cuatro letras a un sujeto, dos a cada
lado de un punto de fijación y les decimos que mantengan su mirada fija en
el punto de fijación y orienten encubiertamente su atención hacia la
izquierda y nos digan si aparece una determinada combinación de letras. En
estos casos se descubrió que el componente T1 del occipital derecho, que
refleja procesamiento visual del lado izquierdo atendido, es de mayor
magnitud que el correspondiente a T1 del occipital izquierdo. ¿Dado? Dado
que el T1 está vinculado con el procesamiento visual temprano, la
conclusión es que la orientación encubierta actúa en esta fase temprana
de procesamiento. Vamos a ver el apartado de orientación exógena y
endógena. A la orientación refleja de la atención lo denominamos
orientación exógena, pues los desplazamientos de la atención se producen
por influencia de estímulos ambientales exógenos externos que captan
automáticamente. Por otro lado, a la orientación controlada de la
atención se le denomina orientación endógena. Y es así porque los
desplazamientos atencionales dependen ahora de factores cognitivos internos
del observador, factores endógenos. Vamos a ver la diferencia de
naturaleza de los estímulos que pueden ejercer control esógeno y
endógeno. Vamos a ver con los tipos de señales. Esógenas van a ser
señales periféricas y endógenas van a ser las señales centrales, ¿no?
Señales estógenas son estímulos que aparecen en la periferia del campo
visual. Por eso lo llamamos señales periféricas. Y por el contrario, si
la señal es informativa, entonces hablamos de señales endógenas. Es
decir, las señales endógenas, para tener control atencional, tienen que
ser interpretadas cognitivamente por el observador. También se les
denomina señales centrales porque suelen aparecer en el centro de la
presentación estibular. Que es a donde se requiere que el sujeto mantenga
fija la mirada. Por ejemplo, una flecha. La flecha en el centro de la
presentación es una señal endógena que nos puede sugerir a donde mirar.
Izquierda, derecha, arriba, abajo. Y el sujeto voluntariamente debe
desplazar la atención hacia el lugar sugerido por la flecha. Pues bien,
vamos a ver los costes que tienen y los beneficios. Los costes serán las
señales inválidas y los beneficios las señales válidas. Vamos a ver el
paradigma de Posner, de costes y beneficios. Porque hay trabajos que
demuestran que si, cuando se suprime la posibilidad de realizar movimientos
oculares y los ojos permanecen fijos mirando un punto de fijación, la
atención se sigue desplazando automática y encubiertamente hacia el lugar
de aparición de una señal periférica. Y vamos a ver los beneficios de la
señalización. Se evalúan en un análisis en términos de
costes-beneficio. Paradigma del cosmos, ¿no? Vamos a presentar una señal
en cada ensayo. La señal indica el lugar previsible de aparición de un
tarjet, izquierda o derecha, y un punto de fijación. Habrá ensayos
válidos donde sí la señal aparece, donde se señala el tarjet. Muy bien,
habrá ensayos inválidos en los que la señal aparece en una ubicación
diferente a la que aparecerá el tarjet. Y en estos experimentos habrá
unos beneficios y unos costes debido a la señalización que se calculan
comparando los tiempos de reacción o los errores obtenidos en los ensayos
válidos e inválidos. Respecto a una línea base de ensayos neutros. Si el
rendimiento es menor, perdón, si el rendimiento es mejor en los ensayos
válidos que en los neutros, podemos hablar de un efecto de beneficio, de
señalización. Pero si el rendimiento es peor en los inválidos respecto a
los neutros, hablaremos de costes debido al uso de señales engañosas.
Pues hay mucha evidencia que demuestra cómo el uso de señales
periféricas válidas facilita el rendimiento utilizando el paradigma de
costes-beneficios. Y se encontró que el rendimiento... El rendimiento
óptimo se obtiene cuando el intervalo de tiempo que transcurre entre la
aparición de la señal y la aparición del tarjet, es decir, el SOA, la
asincronía señal-tarjet, es tan solo de 100 milisegundos. Rendimiento
óptimo, SOA de 100 milisegundos. Y el beneficio se transforma en coste
cuando la asincronía señal-tarjet es superior a los 300 milisegundos.
Esta inversión del beneficio de la señalización en los ensayos válidos
obtiene tiempos mayores que los inválidos, pues se denomina inhibición de
retorno. Lo estudiaremos en el tema 5, el tema de la inhibición. Pasamos a
ver las señales y el procesamiento visual temprano. Pues se ha encontrado
con trabajos de potenciales evocados, de RP, en los que se emplearon
señales periféricas válidas, pues registrando un incremento del
componente P1 asociado al procesamiento temprano del estímulo y la máxima
amplitud se alcanza con una asincronía señal-target inferior a 300
milisegundos. En conclusión, el efecto de las señales esógenas o
endógenas se produce... ...en los estadios tempranos del procesamiento del
estímulo, aunque la máxima eficacia de cada una depende del intervalo
señal-target. Vamos a ver qué influencia tiene la consigna experimental.
Vamos a ver que hemos dicho, los cambios atencionales esógenos están
dirigidos por el estímulo, son reflejos. Pero queremos saber si se pueden
afectar o están modelados por las instrucciones experimentales. ¿Qué les
sumis? ...que el experimentador. Y se ha demostrado que los efectos de la
señalización esógena, los efectos automáticos de las señales
esógenas, desaparecen cuando los sujetos deben atender a una zona concreta
del campo visual. Y la señal aparece fuera del área atendida. Y este
hallazgo demuestra que el control esógeno... que es abajo-arriba, ejercido
por una señal periférica, puede ser modulado por un control endógeno
arriba-abajo. Vamos a ver la atención orientada, el punto 9, atención
orientada al espacio frente a la atención orientada al objeto. ¿Se dirige
la atención a través de, a lo largo de regiones del espacio? Lo hemos
visto que se distribuye, pero también hemos visto que pueden ser atendidos
estímulos de forma diferente a como entendemos al espacio. Queremos saber
si la atención, la selección atencional, se puede basar en factores
distintos al espacio, a la simple localización espacial. Hay teóricos que
hablan de que la selección atencional actúa a través de una represión.
Es una representación del espacio visual. Pero hay otros que mantienen que
las características y propiedades del objeto, del estímulo, también
pueden ser utilizados como fundamento de la selección. Vamos a ver si es
el espacio especial. Hay trabajos de Posner que comparan los efectos de
señalizar el espacio al objeto. Pues bien, encontraron en su estudio
que... ...nunca aparecieron efectos por señalizar la identidad de las
letras. O sea, el hecho de presentar como indicio la misma letra que podía
aparecer como tarjeta. no beneficiaba su identificación. Por lo tanto,
este trabajo demostraba que el control atencional ejercido por una señal
previa actuaba exclusivamente sobre localizaciones espaciales, pero no
sobre otras propiedades, como la identidad del estímulo. Por lo tanto,
este hallazgo favorece la hipótesis de que la atención selectiva se
dirige más eficazmente hacia el espacio que hacia la forma o la identidad
del objeto. Vamos a ver ahora la atención, la selección de
características no espaciales mediada por el espacio. Pues hay estudios
que demuestran que se puede dar una selección correcta basada en
características diferentes a la localización espacial, tales como el
color. Y en estos estudios, la idea que se apoya es que las
características no espaciales pueden actuar como señales efectivas para
dirigir la atención. Pero también se puede dar el caso de que podemos
dirigir la atención hacia el color o la forma y que estuviera mediado por
el espacio. Por ejemplo, dada una señal que indique atender a letras
rojas, sería posible que la atención se dirigiera a la posición, que
contiene letras rojas, en lugar de estar dirigido al color rojo de las
letras, ignorando la posición. Pues bien, en un estudio de Tsarelami
demuestra que atender a una característica no espacial de un objeto, como
puede ser el color, implica que la posición espacial donde se ubica
también se selecciona. Descubrieron con su experimento que las personas
tendían a decir las letras sobreimpuestas en la forma táctil, en lugar de
indicar las letras que aparecían en otra posición y que compartían el
mismo color que la letra que la forma táctil. Y también en estudios con
potenciales evocados ERP, también han descubierto que prestar atención a
un objeto que está en una posición tiene efectos sobre el procesamiento
posterior de otro objeto que está en la misma localización, lo que
favorece la perspectiva de la orientación atencional hacia el espacio.
Concluyendo con estos estudios, que coinciden en que la posición espacial
desempeña un papel especial durante la selección de la información, pues
la atención parece operar sobre una representación del espacio visual. La
atención generalmente se orienta hacia una localización espacial
concreta. Vamos a ver, en este caso, otro modelo. Vamos dirigiendo la
atención hacia los objetos. El modelo puro basado en el espacio considera
que la atención El modelo puro basado en el espacio considera que la
atención opera sobre una representación del espacio visual. Y supone que
la atención se distribuya a tres veces regiones del espacio. Hay otros
modelos, que están basados en el objeto, que proponen que la atención
selecciona primariamente objetos en lugar de regiones espaciales. Y los
investigadores que lo defienden, Desimón, Duncan, Gossmith, Humphreys y
Muller, consideran que la atención se desplaza por regiones del espacio
que están ocupadas por objetos. Y hay evidencia que demuestra cómo los
objetos pueden ser el objetivo primario de la atención y no sólo el
resultado final. Vamos a ver la atención hacia el objeto durante el
procesamiento visual temprano. Estos defensores de la selección basada en
el objeto, pues admiten que el espacio no es el factor dominante, sino que
la atención puede operar directamente incluso sobre formas de objetos
generadas en momentos tempranos para el procesamiento visual. Y dice que en
las fases tempranas del procesamiento visual, el campo visual se segmenta
pre-atencionalmente. En formas o formas diferentes o grupos perceptivos y
conforme a los principios de la gestada, tal como proximidad, semejanza o
movimiento. Posteriormente, la atención focal se utiliza para analizar
estas formas más detalladamente e identificarlas como objetos
significativos en una fase categorial posterior. Por lo tanto, si el
destino primario de la atención es el objeto, entonces la atención debe
operar nuevamente. No sólo sobre el objeto final visualizado, sino
también sobre las formas o agrupamientos perceptivos generados en la fase
pre-atencional durante el procesamiento visual temprano. Se hicieron
demostraciones de esta teoría, del rozamiento basado en el objeto, de un
momento temprano. La investigación de Moore y Antis y Baugan, en la figura
se representa la condición ocluida. En cada uno de los extremos de los
rectángulos verticales aparecen caracteres. Los objetos debían indicar si
aparecía una T o una L en alguno, antes de que los estímulos fueran
presentados. Descubrieron con este experimento que los tiempos de reacción
más rápidos se obtuvieron cuando el tárget aparecía en el extremo
señalizado por la luz. Los tiempos de reacción intermedios corresponden a
cuando el tárget apareció en el extremo opuesto del rectángulo y los
tiempos de reacción más lentos cuando el tárget apareció en el otro.
Siendo este resultado el mismo tanto en la condición ocluida y no ocluida,
lo que favorece la hipótesis de partida respecto a que la selección de la
información opera sobre una representación del objeto que emerge en
momentos tempranos del procesamiento visual cuando se aplica el completado
perceptivo. Vamos a ver grupos perceptivos y conjunciones ilusorias. Porque
una forma de crear objetos virtuales en una representación visual es
generar grupos perceptivos aplicando los principios de la gestal. Pues
bien, encontraron haciendo experimentos de print metal que los resultados
que las personas procesan todas las características de un mismo grupo
perceptivo u objeto a la vez, lo que favorece las propuestas de los modelos
atencionales basados en el objeto. Pasamos al apartado de búsqueda visual.
Para explicar los anteriores resultados, el hecho de que el tiempo de
búsqueda de conjunciones dependa del número de ítems presentados,
sugiere que el proceso de búsqueda es serial. Me he saltado, perdón, me
he saltado. Conclusión, espacio u objeto. Pues bien, como conclusión,
tanto el espacio como los objetos pueden ser destino de la atención, de
forma flexible, dependiendo de las demandas de la tarea. Aunque la norma
habitual de proceder es que la selección está basada en el espacio y este
tipo de operativas se puede ver influida por las expectativas arriba-abajo,
generadas a partir de representaciones basadas en el espacio. Y hay
hallazgos que demuestran que la selección orientada hacia el objeto puede
ser modulada por características espaciales, reflejando esta idea
integradora. Bien, en la búsqueda visual, cuando hacemos una tarea
cotidiana, necesitamos la atención para buscar y localizar algo. La
búsqueda varía en complejidad, desde detectar una simple señal hasta
actividades más complejas. En el laboratorio, La tarea de búsqueda visual
es localizar un target entre un grupo de distractores. En algunos ensayos
el target estará presente, en otros estará ausente. La búsqueda más
sencilla es cuando el target se define por una única característica y la
búsqueda será complicada cuando el target esté definido por un conjunto
de dos o más características. La mayor dificultad de la conjunción es
debida a que los targets y los distractores tienden a ser muy parecidos,
muy semejantes visualmente. Pues bien, ¿vieron? ¿Se han dado cuenta?
Bueno, utilizamos dos variables dependientes en tareas de búsqueda visual,
la velocidad de respuesta y la precisión. Y encontramos dos resultados
característicos, que el tiempo de búsqueda de un target definido por
conjunciones se incrementa, aumenta conforme lo hace el número de ítems
de la presentación. Y también que en las conjunciones los tiempos de
búsqueda son mayores cuando no aparece target en la presentación, target
ausente, que cuando sí aparece target presente. Vamos a ver el modelo de
búsqueda serial autodeterminada. Es un modelo que surge para explicar los
resultados anteriores de que el tiempo de búsqueda de conjunciones depende
del número de ítems presentados. Y, por lo tanto, esto sugiere que el
proceso de búsqueda es serial, es decir, cada ítem debe ser escrutado uno
tras otro para comprobar si corresponde al target. No, Lorente, lo que
acabo de decir de la búsqueda visual, la variable dependiente es el
tiempo, tiempo de reacción y errores. Bueno, ya no nos va a dar apenas
tiempo a continuar con este tema, nos quedamos en la búsqueda que es una
búsqueda en serie autodeterminada cuando hay una conjunción, cuando hay
muchas características vamos de uno en uno, ¿no? Eso es lo que queríamos
decir aquí. Luego nos queda la teoría de integración de características
de Treisman y Gelade, ya hemos dicho que la percepción luego percibía
características, formas, etcétera, y luego tenía que integrarlas, tenía
que aglutinarlas en una representación, la representación final,
etcétera. Queda un poco eso, pero no me va a dar tiempo, en tres minutos.
El próximo día hablaremos del siguiente tema, auditiva y cross-modal, el
tema cuatro. Y bueno, pues esta va a ser de momento la forma de que nos
comuniquemos, tenéis mi email, cualquier cosa que no entendáis o que
queráis. que repasemos o que veamos con más atención, me lo podéis
consultar por mail, me podéis escribir a jpozo.es y os respondo en la
próxima tutoría, en la próxima clase o os contesto si es alguna
explicación puntual. Pero si puede ser interesante para el resto de
alumnos, preferiría hacerlo en la tutoría o en la grabación. Pero
cualquier cuestión que tenga que ver con la asignatura, que tengáis
dudas, podéis enviarme un mail y lo consultamos. Estamos en momentos
difíciles y esto es lo que toca. De todas maneras colgaré esta
grabación... Colgaré esta grabación en el foro de San Bobby. Gracias por
la atención.