Ahí estamos. Estamos grabando. Bueno, pues buenas noches, bienvenidas,
bienvenidos. Somos exactamente cinco personas en esta sesión, lo cual
está muy bien, porque es una sesión muy importante. Vamos a tomar grandes
decisiones operativas sobre cómo vamos a funcionar en este segundo
cuatrimestre. Lo primero, para los que nos van a escuchar diferido, ya lo
he publicado en el foro, es que es un bulo debido a las maniobras de los
informáticos que he acabado de corregir. En absoluto, me quedan bastantes
cosas que hay que corregir y sobre todo me falta pasar las notas a la
plataforma de notas de la UNED, que es una pesadilla infernal. Y que ahora,
justo en esta época en la que todos estamos pasando notas, no funciona.
Así que tardaré, pero las pasaré todas. Lo dicho, los que no tengáis la
nota... Vais mandando mensajes, podéis insistir si queréis. No me cuesta
mucho descartarlo, iré contestando cuando pueda. Los que queráis subir
nota o revisiones o lo que sea, sí que os pido que esperéis un par de
semanas, hacia principios de marzo, para poder dar atención, porque ahora
todavía tengo que acabar. Sobre todo los exámenes en el segundo
cuatrimestre. Los trabajos los tendréis. Pero bueno, vamos a centrarnos en
lo importante que es el siguiente cuatrimestre, el segundo cuatrimestre.
Hay una cosa importante que yo no sabía, fíjate. Y es que el año pasado
tuve cuatrocientos y pico alumnos de Historia del Arte. Y este año, para
mi sorpresa, cuando he abierto el programa de notas, he visto que somos
ochocientos treinta y cinco, más del doble. Lo cual es, vamos,
preocupante. Porque claro, ha supuesto un nivel de trabajo para... Y me da
la herenda bastante, pues eso, el doble del que esperaba. Que no está mal,
pero me impide dar toda la atención y todo el cuidadillo que quisieran los
trabajos. Y no me parece bien. Creo que tenemos que pensar algo. Menos mal
que algo ya tenía pensado. Así que voy a explicar ahora la idea que he
andado perguiñando y a ver qué os parece. Y bueno, igual hay que
explicarla más veces o ya que sirva esta clase para que la vea todo el
mundo y nos pronunciamos en los coches. A ver. ¿Me oís bien? ¿O porque
decís que se para y que me he congelado y no sé qué gaitas? ¿Me estáis
siguiendo? Hola. ¿Hay alguien? Ya no. ¿Ya no me seguís o ya no me he
congelado? Bueno. A ver, de acuerdo. Lo que estoy pensando es lo siguiente.
Por un lado, empezando por el final de la pizarra, ¿veis? Por aquí van a
poner exámenes y trayectorios. Como, ay, se me va el boli. Exámenes y
trayectorios comentadas. ¡Qué torpe! La gente que no se puede implicar en
hacer trabajos o que no se enteren o que lleguen tarde o lo que sea,
todavía muy complicada, pueden siempre recurrir a la opción del examen.
En el segundo cuatrimestre va a seguir siendo tema de libre elección. Y lo
que voy a pedir o voy a hacer más énfasis es en que la gente que haga
examen me mande por e-mail, a Dios mío, mi paciencia, un correo
complementario al examen en que me cuenten su vida. En que me cuenten qué
han hecho durante el cuatrimestre, cómo les ha ido. Algunos de vosotros
habéis hecho bibliografías comentadas. En las que me ponéis los libros
que habéis leído y me explicáis cuatro cosas sobre cada uno de esos
libros. Para qué os ha servido, para qué no os ha servido, qué cosa le
echáis de falta. Eso me viene muy bien a mí para ver los consejos que os
van mejor y qué tipo de materiales os sirven. Y sobre todo para poder
evaluar con más justeza o con más sensatez lo que habéis hecho. Así que
para el segundo cuatrimestre, los que vayáis a examen, le vais a mandar,
además del examen, por e-mail, esto, una trayectoria comentada, una
bibliografía comentada o algún indicio que me permita situarme mejor.
Será más curro, pero me sentiré más justo evaluando, ¿vale? Al menos
en comparación con los trabajos. Y donde voy a trabajar menos, o no,
igual, pero da igual, es en el tema de trabajos. ¿Por qué? Porque lo que
vamos a hacer en el segundo cuatrimestre es organizarnos en grupo. En grupo
de investigación, que es lo que hacemos los investigadores o lo que
deberíamos hacer. Es decir, en este primer cuatrimestre se ha ido viendo
que había temas que eran de interés recurrente. Había gente que le
interesaba la publicidad, el diseño, la moda, gente que estaba con el tema
de la belleza, la fealdad, lo abyecto, otras cosas, gente que andaba más
en categorías más clásicas, la mímesis, el reflejo. Con autonomía
modal nos meteremos en problemas políticos, en problemas de índole
teórica o de historia del pensamiento estético reciente. Lo que sugiero
que hagamos es que vosotros, vosotros mismos, con su estimable ayuda,
organicéis, organicemos grupos en los cuales os agrupéis, en los cuales
os encontréis la gente que tenéis intereses teóricos similares o de
alguna forma encadenados. ¿Por qué? Porque de esta manera todos los
consejos bibliográficos, todos los materiales, las clases virtuales, todo
lo que podamos hacer estará vinculado en cada uno de esos grupos. De tal
forma que cuando uno llegue y sea el número ocho que dice me interesa
mucho la publicidad, ¿y cómo nos comen la cabeza? Pues entonces se
apuntará al foro específico de este grupo y se encontrará con un montón
de material, consejillos, bibliografía, textos en PDF que ya estarán ahí
colgadicos. Pero es que además lo que quiero que aprendamos este segundo
trimestre a través de los contenidos de la asignatura es a organizarnos,
cosa que los alumnos de la UNED sabemos bastante bien, a organizarnos y a
colaborar. ¿En qué sentido? No solamente compartiremos materiales, sino
que además tendremos que tomar decisiones sobre cómo trabajamos ese campo
teórico determinado que nos ocupa. Es decir, si somos ocho trabajando
sobre publicidad nos repartiremos el campo. Definiremos qué aspecto
tratamos cada cual de nosotros y lo haremos, vive Dios que lo haremos. Y
además someteremos nuestro trabajo a la opinión y las ayudas y el
concurso de nuestros pares, es decir, de la gente con la que estamos
compartiendo un grupo de trabajo. La idea sería que cada grupo de trabajo,
cada grupo de investigación funcione como si fuésemos un pequeño
colectivo que vamos a editar un libro juntos o vamos a hacer un número de
una revista o una monografía. De esta manera que tomemos decisiones sobre
el contenido, sobre la extensión de los trabajos, la intención, aquello
que abarcan y comprenden, lo que dejamos fuera. Construiremos un discurso
en cada uno de los grupos de investigación conjunto, lo elaboraremos, lo
revisaremos entre todos, ahí es donde yo voy a trabajar menos, porque me
echaréis una mano a revisar los trabajos de vuestros compañeros,
efectivamente luego cada trabajo será individual. Puede haber escisiones,
puede haber un grupo que crezca mucho y decida segregarse en dos o que
tengan criterios diferenciados, no pasa nada. Pero vamos a hacer el
experimento de intentar coordinarnos para evaluarnos mutuamente y sobre
todo para aprender que la investigación igual que el pensamiento es
siempre una tarea colectiva. Tiene un momento individual inevitable del
cual estás tú solo o tú sola con el papelillo o con el ordenador mejor
dicho y tienes que meterle mano a aquello, pero el proceso de conformación
de tu pensamiento, de toma de decisiones, de compartimentación de lo que
vas a hacer es algo colectivo y está bien que aprendamos a hacerlo de un
modo gozoso y de un modo tramado. Nos aprovecharán mejor los briconsejos y
los materiales y sobre todo nos aprovecharemos mejor del increíble nivel
que tiene mucha de la gente que estáis investigando en esta carrera, en
estas carreras. Entonces, aparte de hacer una edición y una elaboración
colaborativa aparte también cabe siempre la posibilidad de una
publicación. Es decir, que aquello que hagáis corrijáis, niveléis,
liméis juntamente y luego defendáis y yo evaluaré individualmente a cada
uno, evidentemente. No obstante, podéis publicarlo, podáis sacarlo con un
ISBN o un ISSN y pensaremos cómo, con Editorial de la Tabacalera o como
Dios no te entendería, buscaremos de qué manera. Pero sería muy bonito
que al final del curso la gente que hagáis trabajo organizados en grupos
podáis publicarlos, tenéis vuestro libro y tengáis ya un ISBN que
añadir a vuestro recorrido intelectual. ¿Os parece bien? Con eso
mataríamos... Sí, se pueden hacer muchos inventos pero yo pensar incluso
en un libro físico con su ISBN y toda la pesca, que eso luce mucho y a las
madres les da muchísima alegría. Entonces, a las madres porque a las
parejas no les suele dar alegría que trabajemos tanto. Pero vamos, el caso
es que lo preparamos y vemos qué tal funciona. Tendré a una becaria del
departamento que va a trabajar conmigo en este segundo cuatrimestre,
Amanda, que aparecerá por el foro en breve y será una de las
compañerillas que andará ayudándome a dinamizar todo porque como os he
dicho somos ochocientos y pico y dos años follando. Entonces vamos a ver
cómo lo hacemos. ¿El blog es bueno? Pues si os gusta el blog la fórmula
que vosotros creáis desde luego, o sea, eso puede funcionar. Tenemos que
evaluar, de hecho me he presentado voluntario con el jefe general de
servicios informáticos de la UNED para evaluar la plataforma ALF y ver si
nos sirve bien para esto o si es demasiado rígida y ver qué mejoras se
pueden implementar. He pedido ya este año una herramienta de ticketing que
al parecer se llama los informáticos. Es un cacharrillo, una herramienta
que nos permite clasificar los mensajes de los hilos, de los foros y tal y
cual y calificarlos con una llamada de atención, un signo de importancia o
lo que sea. Y les he sugerido también siguiendo lo que hacen en la
Universidad de Stanford que he trabajado en otro tiempo y materiales
conozco y es que hagan herramientas de evaluación inteligente de las
cosas. Es decir, aquellos mensajes que vosotros clasifiquéis como
relevantes para vosotros os aparecerán como relevantes a vosotros. Pero es
que además cuando muchos de vosotros clasifiquéis como relevante el mismo
mensaje ese mensaje subirá a los cielos de alguna manera y recibirá más
atención por parte de todos, será más visible y por tanto podemos entre
todos hacer una especie de construcción colectiva de qué es aquello que
es relevante para nosotros en términos informativos y no solamente aquello
que yo piense que es relevante y que lo suba a preguntas frecuentes y que
luego no ve nadie. Pues eso. De alguna manera con todo eso lo iremos
haciendo. Vale. Pero la idea fundamental es esa. Con lo cual, ¿cómo lo
haremos? Ya que estamos en esto. Eliminar y editar mensajes. Vale. Eso
quien queráis en una matrícula de honor en el siguiente cuatrimestre o
incluso en este me lo decís y yo os pido permisos para que podáis editar
y podemos ir afilando los hilos. De hecho, podríamos cuidar el foro como
si fuera un jardín colectivo de todos. Porque a mí este año honestamente
no me ha dado tiempo a poner una clasificación a simplificar los hilos a
refundirlos a apartarlos y tal. Con todo sospecho que si hacemos foros
temáticos para los grupos de investigación simplificaremos bastante el
panorama. Quiero decir que la mayoría de los mensajes en vez de ser mi
trabajo es este o cuál hago no lo sé tal la gente encontraremos canales
para organizar nuestras inquietudes nuestro trabajo o los propondremos.
Esto es importante. No me voy a inventar yo todos los temas. Los temas
deben salir de vosotros y de vosotros. Es decir, aquellas cosas que os
inquieten o que os interesen abrimos un foro temático específico dentro
del foro ¿vale? Y si hace falta abrimos un blog o lo que sea y ya de ahí
os autoorganizáis. Eso ya me da igual. ¿Vale? Vamos directos a lo que nos
interesa efectivamente va querizo y aprovechamos la comunidad que hemos
generado de investigadores para debatir y avanzar en lo que estamos
haciendo. ¿De acuerdo? Que eso es lo importante. Y no quedarnos cada cual
centradillo en nuestro rinconcito, ¿no? Los que quieran que se apunten al
tema les guste ciertamente. Esa es la cuestión. Y si no hay ninguno que
les guste que propongan otro. ¿De acuerdo? Y bueno, si son freeriders son
francotiradores y van por libre completamente pues no pasa nada también.
Está bien, ¿sabes? Lo que pasa que seguramente entonces le generaremos un
grupo unipersonal para ello para que al menos sirvan como referencia y
ejemplo a otra gente. Eso, me han dejado un mensaje. ¿Vale? ¿Os parece
bien quedar claramente explicado? Pensad en los 827 compañeros que no
están viendo la clase. Se entiende, ¿no? ¿Será? Vale. Porque imagino
que en estos días la verá todo el mundo y tendrán que entenderlo.
¿Vale? Entonces vamos a ir mandando mensajes y lo decimos nosotros. Sí,
sí, esa es la cosa. Aquí los que estamos decidimos, los afectados. Vale.
Y si no os parece bien lo cambiamos. Más adelante no pasa nada. ¿De
acuerdo? Vale. Ahora quería también decir algunas cosas sobre los
trabajos. Los trabajos que he ido recibiendo y cómo ya que estamos y hemos
llegado a un acuerdo rápido porque somos 5 o 6 pues vamos a hablar un poco
de los trabajos de los que hemos de los que he recibido estoy corrigiendo y
deberíamos comentar. Lo que más llama la atención de todos los trabajos
que he recibido en sentido positivo es que la mayoría son trabajos
maravillosos con mucha erudición, mucho conocimiento, mucha capacidad de
escritura, de comunicación y eso está genial. Pero como yo soy un
tiquismiquis de aniges y me pagan por buscar pegas pues entonces voy a
buscar pegas. Las pegas, la mayoría que se nota que no estamos hechos a
escribir artículos o a escribir material académico. ¿En qué sentido?
Pues que quizá debido a que tenéis malas influencias de un profesor
excesivamente hippie que vino en las clases y es un personaje poco
recomendable las convenciones usualmente académicas de comunicación se
respetan poco. ¿A qué me refiero? Me refiero por ejemplo a las notas
aquí de página. He siempre pensado que es una gilipollez lo de las notas
aquí de página pero no siempre lo he pensado y no lo es. ¿En qué
sentido? Cuando yo veo el texto me viene muy bien o sea os he pedido
siempre el índice y la bibliografía y es un error mío no he hecho
énfasis en las notas aquí de página pero es de cajón. Es decir, si
habéis leído una serie de libros y lo habéis ido apoyando una serie de
ideas aunque no citéis directamente al autor o autora de cada uno de los
libros sí está bien que vayáis marcando el itinerario. Las notas aquí
de página son como las miguitas que estáis tirando si este ya lo habéis
sacado de la República a los fines o de Hannah Arendt o de Lukács o de
quien sea. Me ponéis una nota aquí de página y me decís esto me da a
mí que lo he leído en tal sitio. Hombre, si ya me pones la cita con la
página y tal pues blanco y en botella o sea genial. ¿Por qué? Porque
además así otro investigador yo por ejemplo o un compañero vuestro puede
coger esa cita esa referencia y ampliarla y decir pues a mí me interesa
Lukács cuando dice esto fíjate no había caído yo que hablaba de cine o
de jardinería o de lo que sea pues voy a esta página ante este tomo e
indago. Eso es un favor que nos hacemos entre los investigadores es una
pista para poderos evaluar mejor y desde luego le da el empaque académico
necesario para que publiquéis ese artículo en alguna revista de verdadero
prestigio y os vaya haciendo el currículum que tenéis que hacer como
académicos. Sobre todo me preocupa no obstante ser académica me preocupa
sobre todo que desarrollemos convenciones que nos permitan ser
transparentes en nuestros procesos de aprendizaje. Fijaos que yo publico
los textos en el blog este abierto que tengo infumable textos que de hecho
están crudos muchos de ellos los de Hamlet por ejemplo que están por ahí
publicados son absolutamente infumables porque no están acabados pero
normalmente me gusta publicarlos porque se vean la trama del pensamiento
muy a menudo subo borro el texto y lo subo en una versión más avanzada y
ya va cambiando la cosa eso está bien claro a nadie nos enseñan a hacerlo
así que tenemos que aprender aquí y bueno pues a lo mejor es tarea mía
echar una mano pero vamos vamos a hacerlo eso lo iremos buscando ejemplos
buenos o sobre todo demos nosotros de un modo orgánico con la forma de
hacerlo para que esté bien hecho es decir cuando vayamos explicando un
trabajo nosotros mismos seamos honestos seamos transparentes de tal manera
que si tal idea o tal orientación viene de tal texto lo pongamos sabes es
bien nacido ser agradecidos entonces yo a veces pongo referencias o
conversaciones con amigos con gente que me ha venido bien y que me han
despejado la cabeza pues mira esto hablando el otro día con mi colega El
Santi con mi prima María salió y lo colocas y viene bien si mi primo El
Santi o mi colega María son además académicos que tienen libros
publicados pues genial porque es que así podemos incluso rastrearlos como
digo y eso es fundamental es fundamental para organizar el pensamiento es
fundamental para compartirlo y es fundamental para bueno pues para una vida
civilizada en términos académicos eso es una cosa que en la mayoría de
los trabajos está ausente vale y es una pena luego otra cosa que no está
ausente en la mayoría de los trabajos pero que en algunos trabajos que
están muy bien hechos me ha impedido evaluarlos con la máxima nota es el
tema de la relativa falta de especificidad teórica que eso lo hemos
hablado y hemos hecho muchas bromas sobre los elementos conceptuales los
elementos teóricos y tal es decir ya sé que sois historiadores o
ingenieros porque este año tenemos ingeniería de medios de comunicación
o algo así y no soy teórico de largo pero esta asignatura sí es de
teoría entonces la actitud de quien construye un concepto y no lo deja
colar de soslayo como si se hubiera colado una oveja en un jardín que se
ponía a comer la hierba no vamos a ver aquí oveja que entra oveja que nos
comemos es decir que los conceptos que vamos a introducir en un trabajo
tenemos que presentarlos es decir buenas este es mi concepto y viene de
aquí o viene de allá o no tengo ni zorra idea de dónde viene pero no se
preocupe usted señor profesor que lo voy a ver igual claro no lo
comentamos no lo rastreamos estamos haciendo un flaco trabajo incluso para
hacer un trabajo meramente histórico sobre Van Gogh o sobre quien maldice
sea indudablemente inevitablemente acabaremos usando conceptos el concepto
de obra el concepto de autor lo que sea que están cargados de significados
y que nosotros como teóricos no podemos permitirnos el lujo de dejarnos
pasar es más qué autores nos gustan por ejemplo Hannah Arendt que habéis
leído muchos de vosotros Hannah Arendt es gozosa palabrilla que entra
palabrilla que la tipa te la rastrea te saca la etimología es muy gozoso
es muy divertido podéis hacerlo con la red ponéis cualquier palabra y
etimología te saldrá una página uruguaya que te desplaza las manos y te
da la etimología lo más o menos fortuna pero que os viene bien entonces
me la rastreáis me las ponéis y eso ya son actitudes de teórico de
alguien que está construyendo un sistema de nuevo que es transparente que
es inteligente en un sentido antropológico es decir que no esconde ni hace
trucos de mano ni nada sino que rastrea que la inteligencia se construye
entre todas y entre todos y de un modo asequible de un modo transparente
¿no? que todos podemos ver cuál es la trama de lo que se está haciendo y
para ello cabe usar palabras siempre y cuando los expliquemos y eso está
muy bien ¿vale? otra cuestión es que he visto algunos trabajos
extremadamente tímidos en su bibliografía es decir que se han limitado a
usar los libros básicos o aquellos que yo he recomendado específicamente
para cada tema ¿no? dar una nota muy alta y mira que me gusta me dan notas
altas ya lo habéis visto me impide darla porque me echo en falta esa
especie de aventurarse y de indagar joder con la red se adelanta muchísimo
y se encuentra muchos referentes ¿sabes? de darle dos vueltas porque a
poco que metes una cita que veas en un libro en un libro mío o en un libro
que yo os recomiende encontraréis cantidad de referencias teóricas a
otros autores seguidlas seguid las pistas que están para eso para ser
seguidas rastreadas y a lo mejor acabáis olvidando mi libro y nada me
daría más alegría que encontrar trabajos en los que mi libro ni aparece
¿sabes? y aparecen cosas que a lo mejor yo he citado cosas que he
planteado y desde las cuales vosotros seguís y volviendo a las notas a pie
de página pueda yo ver cómo habéis ido derivando de unos a otros de unos
textos a otros de unas inquietudes o unos problemas que no se resolvían a
otros planteamientos que a lo mejor sí que los encaran y los encaran mejor
que lo que yo o la gente que le haya recomendado pueda hacer y eso es
brillante eso es el trabajo de un teórico ¿vale? entonces a ver si
logramos para el segundo cuatrimestre ir metiendo estos criterios sobre
todo si además nos los recordamos unos a otros en los grupos de
investigación colectivos estos que hagamos ¿vale? si ese experimento sale
va a ser la pera además ya hasta he hablado con el decano para intentar
adaptar toda la web de la UNED misma a de alguna manera a este tipo de
prácticas de investigación colaborativa a ver si vamos adelantando por
ese lado ¿os parece bien? queda clara la exposición de mis dudillas
¿qué tenéis que decir el geólogo? que seáis seis vale pues entonces no
sé si nos queda mucha más cosa que decir hoy porque hemos adelantado
la... mucho tenemos los exámenes y trayectorias comentadas los trabajos
que van a ser por grupos autoorganizados yo propondré algunos porque ya os
veo venir o porque me interesen a mí o por lo que sea pero vosotros
proponed los que queráis los organizáis como dé la gana pondremos el...
los foros temáticos en ALF e intentaremos explotar la plataforma ALF hasta
que reviente ¿vale? no obstante pues podemos abrir blogs o lo que queramos
libro o texto para empezar el cuatrimestre oficialmente tenemos
básicamente los mismos la disolución del clasicismo y la segunda tercera
sección de la república de los fines todos y todas habéis visto mucha
bibliografía mencionada en los hilos del primer el primer cuatrimestre que
podéis tirar de ella perfectamente yo creo que la historia de seis ideas
de Tatarkievich es uno de los libros que más he recomendado y que he visto
mejor utilizados porque rastrea mucho una cosa que cada vez me parece más
importante que son los conceptos de la teoría clásica de la estética
¿vale? si es posible que en el curso virtual del año pasado que dan los
restos subiera yo ahí cosas cosas nuevas un tema nuevo de marcha y tal eso
podemos podemos rastrear y podemos subir más cosas claro en realidad el
trabajo duro el trabajo el núcleo duro del trabajo debería estar
precisamente en los grupos de investigación y las cosas específicas que
queramos desarrollar a mí honestamente me motiva más también que en cada
curso vayamos investigando cosas diferentes que nos apetezcan y que nos
apasionen que no están todos los años repitiendo el mismo tema yo pues la
vida es muy triste para mí es más fácil por Dios ¿vale? entonces iremos
metiendo textos iremos metiendo cosas y luego sentiros con libertad de
proponer cosas que os interesen y que veáis muchos habéis tirado también
de la historia de la belleza a un autor en concreto Tatarkevich ya os he
dicho que es de la gente que yo creo que puede estar bien lo conocéis ya
todos de Tatarkevich no hace falta que escriba Tatarkevich no sale el
nombre la historia de seis ideas ¿vale? y os dejé el pdf además es que
está está perfecto se podéis tirar de él desde luego eh quizás
también hay un tema ese igual lo subo como tema de investigación porque
ese es un libro que voy a publicar este año Dios me diante que es el de
estética del procomún estética y política del procomún que es un libro
colectivo hecho con un montón de gentecilla algunos la mayoría
investigadores de máster que trabajan conmigo y lo planteamos como un
grupo de trabajo para que entre todos revisemos los textos que hemos hecho
entre un montón de gente los pulamos les metamos caña los critiquemos y
saquemos un libro hecho ya por una multitud verdadera de gente así que
igual lo subo y lo tomamos como materia de trabajo lo digo porque en este
grupo de estética y política del procomún hemos metido lenguajes de
patrones hemos metido generatividad hemos metido acercamientos
desacoplamientos un montón de cosas de hecho hace tres años que andaba
trabajando en eso y buena parte de los palabras que hemos ido mencionando
aparecen aplicados a esto pero sería especialmente bonito porque sería un
libro que de hecho ya está buscado como publicarlo donde y toda la pesca y
sería un hermoso un hermoso gesto hacerlo entre un montón de gente que
nos interesa el tema así que lo subo y lo veo a ver si así publicamos
otro libro más entre todos vale bueno son ocho y veintisiete faltan tres
minutos por la media pero como somos poca gente y estamos de acuerdo en
todo tan de acuerdo que da vergüenza como cuando alguien se enamora verdad
está siempre de acuerdo con todo pero como estamos enamorados y estamos de
acuerdo y se me acaba el vino pues vamos a acabar aquí la clase y pocos
bienvenidos y nos vamos viendo a partir de ahora la semana que viene
empezamos ya con la primera clase un firme si no me sugerís nada
seguramente entremos con el gran planteamiento de la autonomía de la
autonomía modal que muchos ya habéis leído pero vamos podemos ir
dándole vueltas derramándola o a lo mejor si os apetece plantear ya la
estética del procomo si os apetece os pica la curiosidad y tenéis tiempo
dos grandes tesoros como siempre digo pues podéis meter en google
estética y política del procomún y os saldrán las conferencias que
hemos dado los textos y tal y ahí hay ahí hay cosillas y hay para todos
los gustos porque hemos hecho arquitectura música jazz danza guerra en fin
un montón de de aspectos de la conducta de las personillas implicadas en
esto del procomún y nos puede venir bien vale bueno pues aquí os dejo
compáis que lo paséis bien hasta otra chao