Buenas tardes, soy Elena Fidalgo Robleda, profesora tutora de la
asignatura Filosofía del Lenguaje II del Centro Asociado de la UNED de
Lugo. Bienvenidas, bienvenidos a esta sesión introductoria a la asignatura
en la que voy a tratar de resumir el contenido de los diferentes temas de
estudio, hacer un viaje a través de los diferentes temas de que consta la
asignatura. Un breve viaje que quiere ser, sobre todo, una invitación a
participar, a trabajar conjuntamente y a comenzar nuestra tarea dentro de
la asignatura Filosofía del Lenguaje II. En primer lugar, ya sabéis de
qué consta la asignatura. Filosofía. Filosofía del Lenguaje II nos
presenta las aportaciones contemporáneas a la filosofía del lenguaje en
los campos de la semántica y de la pragmática. La semántica filosófica
ya había sido objeto de estudio, ya había comenzado a estudiarse en la
asignatura Filosofía del Lenguaje I y continúa estudiándose en esta
Filosofía del Lenguaje II en la que tenemos como novedad la incorporación
de la pragmática. El lenguaje, realidad y pensamiento. La relación entre
estos tres elementos, el lenguaje, la realidad y el pensamiento ha sido
básica a lo largo de toda la historia de la filosofía y es precisamente
esta relación la que otorga una importancia a las dimensiones, a la
dimensión semántica y a la dimensión pragmática del lenguaje. Realidad,
conocimiento y palabra están en el fondo de toda la historia de la
filosofía y determinan, como ya sabemos, los diferentes periodos por los
que ha pasado la reflexión filosófica hasta nuestros días. Avanzado el
siglo XX, la filosofía realiza el denominado o lo que se ha dado en
conocer como giro lingüístico y se consaga al estudio de la filosofía.
al análisis del papel que el lenguaje tiene en nuestro conocimiento. En
este sentido, si Kant había fijado unos límites del conocimiento muy
estrictos, solo podemos conocer aquello que podemos experimentar, el
neopositivismo afirma que también el lenguaje tiene sus límites y los
establece en el mismo lugar donde los había fijado Kant para el
conocimiento. Solo tienen sentido los términos que son empíricamente
verificables. Es decir, la filosofía se empeña en elaborar una nueva idea
de racionalidad basada… …en la adecuada conciencia de la naturaleza
lingüística de todo pensar, lo cual no es poco y es muy importante, de
una importancia podríamos decir trascendental. El referente básico de
este periodo es como decíamos Wittgenstein. Para el primer Wittgenstein,
que se conoce como el primer Wittgenstein, es decir, el Wittgenstein del
Tractatus, …el lenguaje en su conjunto… …vendría a ser un mapa de la
realidad y, por tanto, las proposiciones atómicas que no representan
hechos atómicos carecerían de sentido. La influencia del Tractatus es
definitiva para el neopositivismo lógico del círculo de Viena, cuyo
representante más destacado, Rudolf Carnap, …se estudia en el tema…
…el tema 11, primer tema de esta asignatura Filosofía del Lenguaje II.
Hola Javier, buenas tardes. Veo que te has incorporado a esta primera
sesión. Bienvenido. Una vez que la semántica se ha convertido en centro
de las preocupaciones filosóficas, el objetivo fundamental es dar
cuenta… …de la función representativa. …de la función
representadora del lenguaje, de su relación con la realidad. Y en este
ámbito los conceptos sobre los que se centran las reflexiones son los de
referencia y verdad. Sobre estos conceptos versarán los temas siguientes.
Así, en el tema 12 se analizan las aportaciones de Tarski a la semántica
filosófica… …en torno a la teoría de la verdad, así como la
aportación de Davison sobre las condiciones que debe cumplir una teoría
del significado lingüístico. En cuanto a la referencia, si hablamos de
estos dos parámetros, referencia y verdad, en cuanto a la referencia
tenemos el tema 13… …en el que se estudia la teoría causal de la
referencia… …de Kroenke. Esta teoría lo que establece es que la
referencia de los nombres propios… …se centra fundamentalmente en los
nombres propios y establece que la referencia de los nombres propios es
causal. Es decir, habría una nominación o bautismo inicial que sería el
origen de esa cadena causal… …mediante la cual se difunde el nombre.
Esta teoría sobre los nombres propios, esta teoría causal sobre los
nombres propios de Kroenke… …se ofrece como una alternativa a la
teoría de Freire. En cuanto al análisis de los nombres comunes, en torno
a este análisis se desarrolla, de hecho, la teoría semántica de Putnam.
Esta teoría la veremos en el tema siguiente, en el tema 14… …que
también ofrece una alternativa a las teorías tradicionales del
significado. En el tema siguiente, en el tema 15, los conceptos centrales
son el lenguaje y el conocimiento… …que son los elementos fundamentales
de la teoría lingüística de Noam Chomsky. En este tema veremos sus
aportaciones respecto a la gramática universal, el concepto de las ideas
innatas… …los universales lingüísticos y el racionalismo. En el otro
extremo tendremos el materialismo de Kain estudiado, que podremos ver, que
podremos analizar y estudiar en el tema 16. Kain se muestra lejano, se
muestra apartado… …tanto del innatismo de Chomsky como del empirismo
clásico, cuyo punto de vista respecto a la semántica es fundamentalmente
conductual. Estos serían los temas de la asignatura dedicados al apartado
de semántica. A continuación tendríamos los temas dedicados a la
pragmática filosófica. Bien. Aquí en cada uno de los apartados tenéis
un pequeño esquema de tanto los autores como los conceptos, las teorías
que se van a ver en cada uno de los temas. En cuanto a la pragmática
filosófica debemos referirnos nuevamente a Wittestein y a lo que se ha
dado en denominar… …no demasiado certeramente, pero sí con bastante
fortuna, el segundo Wittestein. En realidad es difícil o a mí me parece
difícil hacer un corte tajante entre ese primer Wittestein dentro del
status y el segundo Wittestein… …pero esta es una denominación cómoda
y por lo tanto la seguiremos aunque no sea demasiado exacta. Lo que se ha
conocido, lo que se entiende como el segundo Wittestein… …representa
una parte de su filosofía en la que la base de la comprensión del
lenguaje se desplaza a la objetividad de sus usos. Es decir, el lenguaje a
partir de este momento no tiene otra realidad que sus usos variados y
múltiples. Sólo hay juegos de lenguaje. Lo conocemos como juegos de
lenguaje que en realidad son formas de vida. Este segundo Wittestein es el
que veremos en el tema 17 de la asignatura con el que comienza el apartado
de pragmática. La influencia de este concepto de los usos del lenguaje,
los juegos del lenguaje y el lenguaje como algo centrado en su uso…
…será fundamental para el desarrollo de la pragmática filosófica. Y si
Wittestein nos hace ver que el hecho de hablar una lengua es sumergirse en
un complejo sistema de prácticas y de actividades… …Austin completa,
desarrolla este proyecto… …recoge esa idea de la multiplicidad de usos
con los que el lenguaje puede ser utilizado… …e intenta llevar a cabo
una investigación sistemática de esa multiplicidad. Su formulación de
los actos de habla, que ya conocemos, actos locutivos, ilocutivos y
hiperlocutivos… …fue sistematizada con Port Charlie… …y podemos
decir que inaugura la pragmática lingüística y filosófica. Los actos de
habla, Austin y Sharles estudiarán en el tema 18. Cercanos ya al final
tenemos el tema 19, que nos introducirá en la teoría de Grice… …y su
propuesta de reformular la semántica del lenguaje. La semántica de la
teoría de significado se realiza a partir de nociones de pragmática. Esto
es importante, puesto que la pragmática tiene mucho que aportar a la
semántica… …la teoría del significado, que si no quedaría
absolutamente coja, desvinculada de la realidad. Con esto llegamos al tema
20, el tema final en el cual se nos muestra… …la relación entre
semántica y pragmática. En este sentido, os recomiendo que visionéis la
webconferencia grabada por el doctor… …el profesor Eduardo de Bustos
Guadaño, que se encuentra disponible en la plataforma… …junto con los
documentos de cada uno de los temas y en la cual podéis ver la
diferencia… …entre estas dos disciplinas, la semántica y la
pragmática filosófica… …la semántica y la pragmática a nivel
lingüístico. La importancia de la pragmática, de lo que introduce la
pragmática, para mí, desde mi punto de vista… …es decisiva y nos hace
tomar conciencia de algo fundamental. Cuando hablamos no solo estamos
diciendo algo, sino que también, a veces sobre todo, a veces
fundamentalmente… …estamos haciendo algo, nos revelamos a nosotros
mismos y actuamos sobre nuestros interlocutores. La dimensión pragmática
del lenguaje es fundamental para entender la comunicación, la
comunicación verbal. No somos interlocutores abstractos, sino que somos
seres humanos concretos que nos comunicamos… …en un contexto histórico
y social del que depende el sentido de nuestra comunicación. En cuanto a
la introducción de la asignatura, esto es todo. No pretendía que fuera
una introducción demasiado larga, sino únicamente pasar revista… …a
cada una de las etapas, a cada uno de los peldaños por los que iremos
ascendiendo… …en el estudio de esta asignatura de Filosofía del
Lenguaje II. Otro de los objetivos de esta webconferencia, aparte de
presentarme… …presentar la asignatura y la ocasión de que vosotros
pudierais presentaros, es también… …animaros a que participéis en
todas las sesiones de webconferencia, tanto las que se convoquen… …por
parte del equipo docente como las que convoquemos los profesores tutores
encargados… …de llevar el seguimiento y tutorizar la asignatura. Creo
que es la herramienta que vamos a utilizar para mantenernos en contacto,
para repasar, revisar los temas de estudio… …para realizar propuestas
de trabajo, corregir ejercicios, resolver dudas, resolver preguntas tipo
test, etc. Vamos a utilizar esta herramienta de webconferencia y considero
que es muy interesante… …que participéis activamente en las
webconferencias, no sólo que las visionéis sino que participéis en
ellas. En cualquier caso, estas webconferencias se graban y estarán a
disposición de los alumnos… …de todos los alumnos que quieran
consultarlas posteriormente a su grabación. Buenas tardes, Javier. No sé
si quieres hacer algún comentario, si tienes audio… …o si quieres a
través del chat hacer alguna pregunta respecto a esto. ¿No tienes ninguna
duda? Javier me comenta que no hay ninguna duda. Bien. Creo que podemos dar
por completada esta sesión, que repito, únicamente pretendía ser una
sesión introductoria. El próximo lunes, y dado que dentro de las
tutorías intercampus a mí me corresponde tutorizar los temas de la
asignatura… …los temas 11, 12 y 13, el próximo lunes recibiréis la
convocatoria para la sesión de webconferencia… …en la que abordaremos
el contenido del tema 11. No obstante, como siempre, si queréis hacer
algún tipo de sugerencia respecto a las sesiones o propuestas de
trabajo… …ya sabéis que en los distintos foros, tanto en los foros de
cada tema… …como en los foros de cada grupo, en los foros de consultas
generales… …podéis también hacer sugerencias y consultas al equipo
docente y a los tutores de la asignatura. Si no hay ninguna otra cuestión,
nos despedimos hasta la próxima sesión y seguiremos en contacto. Un
saludo a todos y a todas y hasta pronto.