Bueno, pues muy buenas tardes a todos. Vamos a iniciar una clase más de
lengua castellana para el curso de acceso a la universidad para mayores de
25 y 45 años. Un saludo cordial a los que estáis ya en el aula y vamos a
seguir esta clase en directo y también a aquellos que lo veréis
posteriormente en diferido. Ya hemos avisado que era nuestra última clase
y bueno, pues con la tristeza y también la alegría de haberos conocido a
todos vosotros y la verdad que ha sido un año muy, muy, muy intenso en el
que hemos pasado por realmente una situación también de dificultad y
hemos tratado de superarla con las clases online, especialmente por la
pandemia. Y bueno, pues vamos entonces a recordar el material que os tengo
preparado para clase. En primer lugar, recordamos las fechas, todo el mundo
las tiene claras, que son en julio, ¿de acuerdo? Y tenemos nuestros dos
exámenes ya fijados con las aclaraciones de que nos iban a ofrecer 24
preguntas, de las cuales teníamos que contestar a 20, ¿de acuerdo? Por
otro lado, todavía ayer estuve mirando a ver si habían colgado algo en
UNED Madrid sobre la división de los grupos de alumnos por apellidos.
Todavía no hay nada colgado, imagino que como todavía cuentan con tiempo
lo irán colgando, ¿de acuerdo? Así que bueno, pues vamos a estar atentos
en las próximas semanas y yo creo que lo publicarán ya pronto, ya
debería estar. Tengo preparados tres exámenes, ¿de acuerdo? Este primero
vamos a hacer, corresponde con el examen final de junio del año 2018 en la
opción A. Y luego haremos otros que son un poco aleatorios, de preguntas
aleatorias que he ido preparando de cursos y años anteriores. Finalmente
me gustaría que hiciéramos o sugerir una manera de programar los repasos
de los exámenes. Recordamos que es un mes y medio y es mucho tiempo para
que todo lo que ahora sabéis y ahora vamos a ver en el examen, incluso lo
vamos a poder comprobar, para que todo esto se olvide, se difumine y
entonces, sobre todo en comentario de texto. Entonces yo os voy a animar a
seguir trabajando. Tenéis el aula virtual con todos los cuestionarios, con
todos los temas. Entonces os voy a hacer una propuesta. Una propuesta de
repaso y de estudio hasta el día del examen. ¿De acuerdo? Hasta el día
del examen no ha terminado. Aunque terminemos nuestras clases y todo esto,
yo seguiré disponible y entonces ya iremos viendo. ¿De acuerdo? Pero
bueno, vamos a empezar que el tiempo se nos hace corto siempre. Esto pasa
rápido. Bueno, vamos entonces a nuestras 20 preguntas. Yo leo, hacemos
alguna intervención, doy un tiempo y comentamos por qué lo importante de
esta clase no es que digamos cuáles son las verdaderas y falsas, las
erróneas, sino que digamos por qué. ¿De acuerdo? Se trata de ir
repasando conceptos y conocimientos de temas anteriores. Bueno, pues sin
más dilación empezamos. Pregunta número 1. Señale el par de palabras
correctamente acentuado. C. Celebré. C. Huido, cántanosla. Estate y
examen. ¿Bien? De acuerdo. Bueno, pues efectivamente la respuesta correcta
la tenemos en B. Célebre, celebré. Tened en cuenta en la opción A,
cómics. Debería llevar tilde. ¿De acuerdo? Termina en S. ¿Alguien
sabría decirme por qué cómics lleva tilde? Porque siendo llana y
terminando en S es normal, ¿no? Exacto. Por aquí lo decía, cuando hay
consonantes, dos consonantes al final, es una excepción. ¿De acuerdo?
Huido no debería llevar tilde. ¿De acuerdo? Porque el... el diptongo
formado por las dos vocales cerradas, U-I o I-U, ¿de acuerdo? Es siempre
diptongo ortográfico. Nunca hay hiato en U-I. Por lo tanto, es llana y
termina en vocal, no debería llevar. Cántanosla correcta. Estate no
debería llevar tilde y examen tampoco. Recordad que examen es una de estas
palabras que tiene tres sílabas en el singular, pero exámenes pasa a
cuatro y se hace estructuralmente. Está en el plural, ¿de acuerdo? En el
singular es llana. Muy bien. Vamos a la pregunta número dos. Dice así.
Indique el enunciado bien puntuado. A. Juan, no me digas nada. Llegó con
varios regalos, bombones, sortija, guantes, etc. C. El ballet de París es
el que verás en Niza. B. La primavera es templada. C. El invierno, frío.
Bien. La respuesta correcta, efectivamente, es la D. En la primera, ¿de
qué debería Juan? No me digas nada. ¿Cómo se dirige a Juan? Es un
vocativo. Debería haber una coma. ¿De acuerdo? Los vocativos, las
llamadas de atención se hacen con coma. Muy bien. En la B llegó con
varios regalos, dos puntos. Atención a esto. Bombones, sortijas, guantes,
etc. No se debe escribir jamás con... Bueno, en este caso hay hasta cuatro
puntos suspensivos detrás. Jamás se escribe etc. y tres puntos
suspensivos. O se escribe etc. con punto o los tres puntos suspensivos.
Pero los dos a la vez, no. En cuanto a la C. El ballet de París es el que
verás en Niza. ¿De acuerdo? Esa coma. No puede separarse el sujeto del
verbo o del predicado. ¿De acuerdo? Esa es una de las reglas de oro de la
coma y que tendremos también muy en cuenta a la hora de revisar nuestros
comentarios y la valoración escrita. ¿De acuerdo? Vamos a la C. Dice
así. Marque la opción incorrecta. Las palabras agudas se escriben con
tilde cuando terminan en vocal. O en las consonantes N o S. No precedidas
de otra consonante. B. Debe utilizarse la coma para aislar las
interjecciones del resto del enunciado. C. En las palabras llanas, el
acento fónico recae en la penúltima sílaba. Y D. En la escritura de las
siglas debe escribirse punto. Buscamos la opción incorrecta. ¿De acuerdo?
Siempre aconsejo que incorrecta. Siempre que sean preguntas negativas.
Pongamos algún signo que nos haga fijar la atención en que piden la
incorrecta o la negativa. ¿De acuerdo? Muy bien. Pues la respuesta
correcta efectivamente es la D. Las siglas van todas con punto. Recuerdo
alguna sigla ya que estamos, como aparece en los apuntes y en los exámenes
muy frecuentemente. Estados Unidos, de acuerdo, no es sigla. ¿De acuerdo?
Cuando aparece E.E. punto, espacio, U.U. punto. Eso es una abreviatura.
¿De acuerdo? Las abreviaturas sí deben escribirse con punto. Las siglas
no. ¿De acuerdo? Muy bien. Seguimos adelante. No sé si hay alguna
pregunta aquí. Lo demás es todo correcto, por lo tanto, no hay duda.
Vamos a ver. Número cuatro. Muy bien. Aquí ofrece comisiones obreras,
exacto. Cuando se duplican algunas abreviaturas, efectivamente, en el
plural. Muy interesante también las siglas en plural. Por ejemplo, tenemos
O.N.G. ¿Cuál es el plural de O.N.G.? Sabéis que incluso en muchos
periódicos aparecen O.N.G.s y una S al final. Pero no es correcto. ¿De
acuerdo? El plural de O.N.G. es O.N.G. Es lo mismo, exactamente. Muy bien.
El plural, por ejemplo, aunque no es una abreviatura, ya que estamos como
ha salido, el plural de test, lo que estamos haciendo ahora, de examen,
¿cuál es el plural? Se le añade S, como en inglés, ¿o no? Muy bien. Se
queda exactamente igual. El plural de test sin la S. Test. Igual. ¿De
acuerdo? Se escribe exactamente igual. Bueno. Pasamos a la pregunta cuatro.
Las palabras duplex, caracteres y records son A. Llanas y trújulas, agudas
o sobre trújulas. Muy bien. De acuerdo. Son llanas. Perfecto. Es sencillo.
Venga. Pasamos a la siguiente que nos dice la pregunta número cinco.
Señale la serie que pertenece a la categoría gramatical de adjetivo. A.
Escrupuloso, alegría. B. Belleza, fácil. C. Emigrante, bondad. Y D.
Amable, bueno. Buscamos adjetivos. A ver qué par. Muy bien. La respuesta
correcta, efectivamente, muchos lo habéis dicho, es la D. Amable y bueno.
Cuáles no son adjetivos. Vamos a ver los anteriores. Fijaos en el par de
A. En esta serie, alegría es un sustantivo. De acuerdo. No es adjetivo.
Igual le pasa a belleza. De acuerdo. Y por último, en la C. Bondad. No son
adjetivos. De acuerdo. Los subrayados no son adjetivos, sino sustantivos.
Pero sí recogen, son sustantivos abstractos y se relacionan con los
adjetivos. Ahí la confusión. De alegría sería alegre. De belleza sería
bello o bella. Y de bondad sería bueno. De acuerdo. Muy bien. Vale. ¿Qué
diferencia hay entre buen y bueno? ¿Alguien sabría decirme si es lo mismo
y cómo se llama? ¿Ese fenómeno por el que se pierde una vocal? No,
emigrante no es sustantivo. Emigrante es un adjetivo. Puede ser sustantivo
también. Pero como adjetivo también. Un pueblo emigrante es un adjetivo.
Al ser ambiguo es posible la respuesta. Bueno, vamos a verlo. Mirad, el
adjetivo bueno. Tengo un amigo bueno, adjetivo. Pero cuando el adjetivo se
antepone al sustantivo va a perder al final, en este caso, una O, la vocal.
Tengo un buen amigo. ¿De acuerdo? Por eso, buen y bueno hacen referencia
al mismo adjetivo, solo que al anteponerse se apocopa. Y entonces pierde la
vocal final en este caso. ¿De acuerdo? Le ocurre, por ejemplo, a fray,
fraile. ¿De acuerdo? A malo también. Eres un mal amigo, malo. Un amigo
malo. ¿De acuerdo? Muy bien. Vamos a las seis. Señale la opción
correcta. A. Cuando es adverbio relativo. B. El pretérito perfecto simple,
primera persona del singular, de caber es cabí. C. El verbo prever se
conjuga igual que ver. D. Tú es adjetivo posesivo. No he entendido bien
una pregunta que me habéis lanzado aquí, o una observación. O sea que se
llama... ¿Cómo se llama el fenómeno? Ah, vale. Apócope. Que es la
pérdida de algunas letras finales de la palabra. ¿De acuerdo? Apócope.
Bueno. La respuesta correcta, efectivamente, es la fe. Prever y ver. ¿De
acuerdo? Todavía me llama la atención en los medios de comunicación,
nuestros políticos en muchísimos discursos, sobre todo ahora que estamos
utilizando muchísimo el verbo prever relacionado con la pandemia, siguen
usando prever todavía. Se oye en las 12 un verbo que no existe.
Curiosísimo, ¿no? Parece que nos va a costar arrancarnos el verbo sin...
Bueno. Pregunta 7. Marque el enunciado correcto desde el punto de vista
gramatical. A. Sus gastos son superiores que sus ganancias. B. Mi hijo
tiene siempre mucho hambre. C. El superlativo de grande es mayor. Y D.
Aquella aula tiene mucha luz. Enunciado correcto. Bueno, aquí sí vamos a
tener que dar alguna explicación porque es la D. ¿De acuerdo? Aquella
aula. ¿Recordáis los sustantivos que son femeninos? Todos. Que empiezan
por A con o sin H. Tónica. Que la fuerza, el acento está en esa palabra.
Como aula, águila, hada. ¿De acuerdo? Solamente los determinantes. ¿De
acuerdo? Artículos. El. Aula. Solamente se cambia en esos. También hay
alguna variabilidad en lo indefinido. Pero en el resto sí utilizarían el
femenino. ¿De acuerdo? Esta. Aula. Pero, fijaos. ¿Dónde está en A el
error? Porque algunos habéis votado que la A sería la correcta. Mirad.
Superior es A. Muy bien. ¿De acuerdo? Ese Q no es correcto. ¿Por qué?
Mirad. Superior, en este caso, es un comparativo. ¿De acuerdo? De
superioridad. Ya tiene el latín con este IOR. ¿De acuerdo? Esa
comparación implícita. Entonces, superior A. ¿De acuerdo? Entonces el Q
sobra. ¿De acuerdo? Muy bien. Vamos a la 8. Indique la opción incorrecta.
Recordáis en el examen siempre que sea negativa lo sobrayamos. A. Los
pronombres personales átonos carecen de acento fónico. B. Los pronombres
personales átonos desempeñan la función entre CD, CI y CC. Directo,
indirecto y circunstancial. C. Los pronombres personales átonos
desempeñan las funciones de directo e indirecto. D. Los pronombres
personales átonos se apoyan en el acento del verbo. ¿Cuál es la
incorrecta? Vale. Aquí hay una variabilidad en las respuestas. Hay
muchísimas respuestas diferentes. Vamos a ver. La respuesta correcta es la
B. ¿De acuerdo? Son funciones de directo, indirecto y circunstancial. Son
los llamados pronombres átonos de objeto complemento. Esa es la
incorrecta. ¿De acuerdo? ¿Por qué? Mirad. Los pronombres personales
átonos no pueden ser, efectivamente, circunstancial. ¿De acuerdo? No
pueden serlo. Muy bien. Sí pueden ser los directo e indirecto. Recordamos
los pronombres personales átonos. ¿De acuerdo? Son generalmente todos
aquellos que o bien no pueden ser sujetos. ¿Recordáis? ¿Cuáles son los
sujetos? Los que pueden ser sujetos. Yo, tú, él, nosotros, vosotros,
ellos, ella, usted y ustedes. Luego, ¿cuáles son el resto? Metes, senos,
os, leles, lolas, loslas. ¿De acuerdo? Esos son los que pueden ser
complementos directos o indirectos. Si a los pronombres tónicos le ponemos
una preposición, a nosotros, a vosotros, entonces la cosa cambia. ¿De
acuerdo? Muy bien. Bueno, vámonos al 9. Señalen la palabra que está mal
analizada desde el punto de vista morfológico. ¿De acuerdo? Vamos a
separar prefijo, raíz, sufijos. ¿De acuerdo? A, descortés y es al final.
Descorteses. Generacionismo. C, perales. Como está dividido en tres. Y um,
ar, eda. Um, ar, eda. Buscamos, como es negativa, la mal analizada. ¿De
acuerdo? Vamos a ver. Aquí tenemos también mucha variación. Es
generacionismo. ¿De acuerdo? Porque, vamos a ver despacito todas las
opciones para ver si están bien divididos. De la palabra descorteses. ¿De
acuerdo? Cortés es el adjetivo. Corteses aquí le añade el plural. Y des
es un prefijo. Es correcto. Perales. Tenemos pera. ¿De acuerdo? La fruta.
Tenemos el peral, que es el árbol y en plural. De um, ar, eda tenemos
humo. ¿De acuerdo? Y luego tenemos este interfijo y un sufijo. ¿De
acuerdo? Para añadir eda no podemos decir umeda. Si nos necesita un
infijo, que es como esa pequeña tuerca para enroscar los tornillos. ¿De
acuerdo? Entonces, de generacionismo. Atención. ¿Cuál es...? Viene de un
verbo. ¿Cuál es el verbo? Del verbo generar. Exacto. Si a generar le
quitamos la vocal temática y la desinencia del infinitivo nos queda
genero. ¿De acuerdo? Después, a, vocal temática. Después, cion. Y
después, ismo. No tenemos femenino. ¿De acuerdo? Generacionisma no
existe. Por lo tanto, ahí queda todo. Muy bien. Vamos a la pregunta
número diez. Dice así. Detrás de la casa es un sintagma. A, adverbial.
B, preposicional. C, adjetival. O D, nominal. ¿De acuerdo? Detrás de la
casa. Ese es el sintagma. Vamos a ver. También hay mucha diversidad en las
respuestas. Mirad. Para que os acordéis. Vamos a ver. De lugar son los
adverbios. ¿De acuerdo? Delante, detrás, arriba, abajo. Los estudiamos en
inglés. ¿De acuerdo? Adverbios. ¿De acuerdo? Entonces, es un sintagma
adverbial. ¿De acuerdo? No es ninguna preposición. Por lo tanto, B no
podría serlo. Escotáis las preposiciones. A, ante, bajo, con contra, de,
entre, hacia, hasta, para, por, según, si, sobre, durante, mediante.
Versus y día. O sea que ninguno de los cuatro encaja ahí. Adjetival.
Menos todavía. Nominal. Para nada. Luego, solamente puede ser adverbial.
¿De acuerdo? Tened cuidado con los adverbios. De lugar, de tiempo. Bueno,
pues en este caso, de lugar. Vamos a ver. Once. Ve a comprar pasteles y
ofréceselos a tus amigos. Esto es una oración. Vamos a ver de qué
modalidad. A, enunciativa afirmativa. B, exclamativa. C, imperativa. Y D,
desiderativa. Bueno, aquí sí hay más. Unanimidad. Es muy fácil. Muy
bien. De acuerdo. Fijaos, una pregunta trampa que yo pondría en un examen.
¿De qué modalidad enunciativa es de las cuatro? Bueno, aquí no está
incluida la interrogativa, pero mi pregunta es, ¿puedes abrirme la
ventana? Imaginaos a un profesor que le pide a un alumno. ¿Puedes abrirme
la ventana? ¿De qué modalidad es? ¿Puedes abrir la ventana?
Interrogativa afirmativa no puede ser. ¿De acuerdo? No es duda. No expresa
duda. Ahí está. Se trata de una petición, por lo tanto entraría dentro
del grupo que llamamos imperativas. ¿De acuerdo? Tened cuidado porque la
modalidad atiende a la intención del emisor o del hablante. A la
intención, no a la forma. De la oración. Yo puedo pedir o mandar sin
usar, o por ejemplo usando en este caso una interrogativa. Por lo tanto es
forma si es interrogativa. Puedo hacer una petición con forma de pregunta.
Pero la modalidad es imperativa. Estoy pidiendo, ordenando, mandando, lo
que fuera. Entonces cuidado. La modalidad hace referencia a la intención,
no a la forma. Generalmente se corresponde, pero hay algún caso en el que
hay cierta diferencia. Generalmente por cortesía. 12. ¿En qué opción no
hay subordinación adjetiva? ¿Recordáis? Me gustaría que estudiaras. B.
El país en el que vives es caluroso. C. Vendo la casa que tengo en
comillas. D. Desconozco el lugar donde has estado. ¿Cuál no contiene?
Efectivamente, en la A no hay una subordinada adjetiva. En todas las
demás, en la B, en la C y en la D sí hay adjetivas. Vamos a verlo.
¿Quién sabría decirme qué tipo de subordinada es esta que he subrayado?
Que estudiaras. Y por qué se puede... Muy bien. Sustantiva. Se puede
sustituir por esto. Me gustaría que estudiaras. Esto. Por lo tanto, es
sustantiva. Muy bien. Y ahora, atención al resto. Vamos a ver por qué son
adjetivas. El país en el que vives. ¿De acuerdo? Hasta ahí, en el que
vives. Resulta que es el país ese. ¿De acuerdo? Es adjetiva. Vendo la
casa esa. ¿De acuerdo? Recordad que las adjetivas tienen que tener S.
Siempre S o esa unido al sustantivo. Que sirve de antecedente. Desconozco
el lugar S. Por lo tanto, ¿de acuerdo? La B, la C y la D. La subordinada
adjetiva se puede sustituir por S. Tienen antecedente, entonces lo podemos
hacer. ¿De acuerdo? Hay alguna excepción, pero ya lo sabemos. Son cuando
están sustantivas. Pasamos a la siguiente. La 13. Hay una subordinada
final en la opción A. Te regalo esta pulsera con el propósito de que te
la pongas. B. Hay que comprar un regalo para los primos. C. No fui al
teatro, ya que me dolía la cabeza. D. Por más que me lo digas, no voy a
ir. Eso es. Buscamos una subordinada final. La subordinada final
respondían a una pregunta. ¿Recordáis cuál qué pregunta era? Siempre
ofrecíamos una serie de preguntas para casi todas las subordinadas.
Entonces, las finales responden a esa pregunta. ¿Recordáis? ¿Para qué?
Entonces, ¿te regalo esta pulsera? Sí. Vamos a ver. Dicen aquí C y D la
subordinada. Segunda está al principio. Mirad dónde están las
subordinadas. Con el propósito de que te la pongas en la A. Hay que
comprar. Esa es la única final. Vamos a ver las otras que son. Hay que
comprar un regalo para los primos. ¿Alguien sabría decirme aquí qué
hay? ¿Hay subordinadas? ¿O no la hay? Hay que comprar. ¿Qué ocurre
aquí? En la B. Es una perífrasis. ¿De acuerdo? Y al ser una perífrasis
forma un núcleo verbal. Por lo tanto, aquí no hay subordinada. Es una
oración simple. La B. Y la C no es final sino es... Responde a qué
pregunta. A. ¿Para qué? O... En la C responde a la pregunta. ¿Por qué?
Por lo tanto, es... Causal. Y en la D. Por más que me lo digas. No voy a
ir. El por más que me lo digas. Aunque me lo digas. ¿De acuerdo? Es una
concesiva. ¿De acuerdo? Muy bien. No. En la B no hay subordinada adjetiva.
Ya que no hay más que un verbo. No hay dos verbos. Hay que comprar es una
perífrasis de obligación. ¿Recordáis? Muy bien. Vámonos. 14. En la
opción... Elija la opción incorrecta. A. Son homónimos actitud con C y
aptitud con P. B. En estás helado tienes piel de gallina hay una
metáfora. En vestía un Chanel hay una metáfora. D. Son antónimos
diestro y zurdo. Tenemos que elegir la opción incorrecta. Muy bien.
Efectivamente. La opción incorrecta es la A. ¿De acuerdo? No son
homónimos. Atención. Bueno. Antónimos diestro y zurdo. Es correcto.
Recordad zurdo. Es una palabra que hemos tomado del vasco. Porque del
latín vino siniestro. Pero como tenía connotaciones negativas. Pues
sustituye... Además la izquierda siempre se ha demonizado un poco. Pues se
sustituyó por el vasco zurdo. ¿De acuerdo? Pero tenemos siniestro. De
ahí está dar a diestra y a siniestra. A la derecha e izquierda. Muy bien.
Los homónimos. ¿De acuerdo? Es que suenan igual. Por ejemplo, vaca. Vaca.
Con B o con V. Si son homógrafos es que se escriben igual. ¿De acuerdo?
Cifra, álgebra y jabalí son... A. Arabismos. B. Latinismos. C.
Germanismos. O D. Galicismos. Muy bien. Efectivamente. Aquí hay
unanimidad. Ya lo sabemos. Son arabismos. ¿De acuerdo? Cifra. Viene de
cifre. Álgebra. Tiene el artículo... Y jabalí. Muy bien. Perfecto. Vamos
a la 16. No contiene impropiedad. Por lo tanto, está bien escrito. El
rectorado adolece de financiación. B. El auditorio estaba abarrotado de
gente. C. El presidente centralizó su atención en la economía. Y D. Ese
antibiótico proscribió en 2017. Así que no tiene mucha eficacia. ¿Cuál
es correcto? Efectivamente. Tenemos la B. ¿De acuerdo? Vamos a ver y a
repasar porque suelen ser trampas muy sencillas de detectar. En primer
lugar. Adolecer. Adolecer exige algo negativo. ¿De acuerdo? A
continuación. Por lo tanto, la financiación no es algo negativo. Por lo
tanto... Adolecer es impropio en este sentido. Podríamos decir que no
tiene o que carece. El presidente centralizó. ¿De acuerdo? Ojo.
Centralizar es llevar al centro, pero no su atención, sino centró su
atención. Centralizar la atención no se puede. Es centrar la atención.
Este antibiótico no es proscribido. Sino prescribió. Prescribir. ¿De
acuerdo? O caducar. Mejor. En este caso, en 2017. ¿De acuerdo? Vámonos.
17. Dice así. Presenta un error. La opción. A. En el lenguaje científico
no puede haber neologismos. B. La lexicografía se ocupa de la elaboración
de los diccionarios. C. Un objetivo del periódico es información. D. El
léxico jurídico suele presentar arcaísmos. Efectivamente, la A es
unánime. Pues claro que hay neologismos, hay tantísimos en el lenguaje
científico. Casi todos ahora vienen o bien del inglés, de algunos
idiomas, pero generalmente también se pueden formar provenientes de
fragmentos del griego o del latín. Lo demás son correctos. No hay duda.
Muy bien. Presentamos la 18. Elija la opción correcta. A. El rey Alfonso X
el Sabio implantó la norma toledana. B. El astur leonés no es un dialecto
del latín. C. El vasco es una lengua románica. D. Los romances o lenguas
románicas provienen del latín clásico. Buscamos la opción correcta.
Qué bien. Habéis aprendido toda la parte de historia de la lengua, ¿eh?
Bueno. Está muy bien. Efectivamente, la A es la correcta. La norma
toledana. Recordad que Alfonso X el Sabio fue el que también hizo todo un
proyecto lingüístico, ¿de acuerdo?, sobre el desarrollo del español y
la norma toledana junto a la Escuela de Traductores de Toledo. Vamos a la
19. Marque la opción incorrecta. El guaraní se habla en Paraguay. El
panocho es la variedad huertana del murciano. C. La forma pronominal
vosotros es la característica del español de América. El seseo es un
rasgo característico del andaluz. Muy bien. Luego, en América la forma
vosotros no es nada característica. Muy bien. Bueno. Vos... Ustedes... Muy
bien. De acuerdo. El voseo. Vamos a la última. 20. Marque la opción
correcta. A. La lengua oral permanece en el tiempo. B. La
sociolingüística es la disciplina que estudia las relaciones entre la
lengua y la sociedad. C. El registro formal es muy expresivo. Y D. El
idiolecto es la forma de expresarse una comunidad lingüística. La opción
correcta. Buscadla. Muy bien. Se nota que los temas finales están
tremendamente frescos, ¿eh? Porque... ¡Madre mía! Muy bien, muy bien. De
acuerdo. Pues la sociolingüística es la disciplina que estudia relaciones
entre lengua y sociedad. Bueno, pues muy bien. Ahí hemos terminado nuestro
primer examen. Fijaos que escasamente, dando explicaciones, nos hemos dado
todas las respuestas necesarias Bueno, tardamos casi media hora, ¿de
acuerdo? O sea, imaginaos lo rápido que termináis vosotros en el examen y
tenéis que tener cuidado. Me preguntan por aquí qué es el idiolecto,
¿de acuerdo? Mira, la palabra lecto, ¿de acuerdo? Significa el habla,
¿de acuerdo? Idio significa propio de la persona, ¿de acuerdo? Socio es
del grupo, sociolecto. Dialecto, sociolecto. Y de aquí viene, de
idiolecto, tiene una raíz común con idiota, ¿de acuerdo? Que es muy
propio, muy suyo, muy único, estúpido. Pero idiota viene de idio, que
significa es muy particular. Muy bien, pues vámonos entonces a la
siguiente propuesta de examen, ¿de acuerdo? Al terminar este y antes del
examen final, vamos a tratar de también hacer una propuesta de
organización de estudio, ¿de acuerdo? Después de... En este caso he
cogido 20 preguntas aleatorias. Van una por cada tema, ¿de acuerdo? Como
son 20 preguntas, pues del tema 1, del tema 2, del tema 3 y así he ido
hasta el 20. Que nos sirva más o menos de repaso, ¿de acuerdo? Aunque no
es una distribución normal de un examen, porque habitualmente hay varias
preguntas y hay temas que no tocarán. Pero bueno, vamos a verlo. Dice
así, pregunta número 1. A. La lengua española consta de 28 fonemas. B.
La asociación de una señal con lo que quiere decir se denomina signo. C.
El emisor es el destinatario. Y D. La morfología se ocupa del estudio de
los sintagmas. La opción correcta. Vamos a ver. Vale, aquí hay mucha
variación también en las respuestas, pero es bien fácil. Mirad,
¿cuántos fonemas hay en español? ¿En la lengua española? 24. Muy bien.
Luego, la primera no podría ser. La segunda, efectivamente, asociar una
señal, es decir, un signo acústico, con lo que quiere decir, con el
significado, eso es un signo. ¿De acuerdo? Visual, acústico. El emisor es
el destinatario. Es una contradicción. Por lo tanto, ¿no? Y la
morfología no se ocupa de los sintagmas. ¿Qué ciencia se ocupa de los
sintagmas? ¿Qué parte de la lingüística estudia los sintagmas y las
relaciones entre palabras? No. La sintaxis. ¿De acuerdo? Sintaxis viene
también del griego y significa grupo. ¿De acuerdo? Si vais alguna vez
a... A Atenas, el centro de Atenas, digamos, la plaza del sol de Atenas, es
la plaza del sintagma. La plaza del sintagma quiere decir la plaza de la
nación. ¿De acuerdo? Del grupo. Luego, sintagma significa grupo. La
sintaxis se ocupa. Muy bien. Y morfo, morfología, se ocupa de las
palabras. ¿De acuerdo? Morfo, forma, como dicen por aquí. Muy bien.
Bueno, muy bien. Seguimos. Eh... Pregunta número dos. Se ve que estáis
estudiando, pero muy bien, muy bien. Está bien acentuado. Atención. Es
por ti. Por ti. B. No se ha construido aún. C. No lo ha hecho, aun cuando
se lo mandé. Y D. No me dio nada. Está bien acentuado. Efectivamente, la
correcta es la C. No lo ha hecho, aun cuando... Aún. Esto se distingue de
aún. Aún, ¿de acuerdo? La tónica está sobre la A. Quiere decir
incluso. Aún, todavía. Y ese llevaría tilde. Eh... Es por ti. Ti nunca
lleva tilde. Nunca. Es tú el que puede llevar tilde cuando es pronombre
personal. ¿De acuerdo? No se ha construido aún. Si antes hemos dicho que
U y... O I y U, el grupo de las dos vocales cerradas siempre forma
pictongo, no lleva tilde en este caso, porque es llana. Y en la D, dio no
lleva tilde porque es una palabra que es un monosílabo. Por lo tanto, no
puede llevar tilde. ¿De acuerdo? No se confunde con nada. Pasamos a la 3.
Dice así. Señale la opción que refleja un uso correcto de los signos de
puntuación. A. Tu amiga, María Luisa, vive en el piso tercero. B. Aunque
el resultado es bueno, aún podríamos mejorarlo. C. Ella, que es abogada,
te asesorará. Y D. Organizaremos la fiesta bien en tu casa, bien en la
mía. Muy bien. En este caso, el uso correcto la refleja la D.
Efectivamente. Vamos a verlo despacito porque esto tiene... Muchos
detalles. Vamos a ver. En la A. Muy bien, María Luisa, entre comas porque
es una posición de amiga, tu amiga, María Luisa, vive en el piso tercero.
¿Qué fallo hay ahí referente a la puntuación? Está, efectivamente,
aquí. Nos faltan dos puntos. Uno, antes del tercero, antes del cero
volado. Y otro al final, el punto aparte o punto final del enunciado. ¿De
acuerdo? Por lo tanto, un cero antes y un cero después. O sea, un punto
antes del cero y otro después. Aunque el resultado es bueno, en la B,
fijaos, aunque el resultado es bueno, notamos que ahí nos falta una coma.
Aún podríamos mejorarlo. Ella. Ella, que es abogada, te asesorará. Nos
falta una coma, nos sobra en la C. Vamos a ver. Ella, coma, que es abogada,
coma, te asesorará. Mirad, ella te asesorará es la principal. Y en medio,
que es abogada, es una oración subordinada adjetiva que va entre comas y
al ir entre comas se llama explicativa. ¿De acuerdo? Muy bien. Porque
es... Meramente es decir que es abogada. ¿De acuerdo? Está meramente
explicando. No especifica ahí nada. Vamos a la 4. Dice así. Señala
palabra mal analizada desde el punto de vista morfológico. A. Alumnos. B.
Arta. Cantábamos. Y corteses. Corteses. Muy bien. Si mal no recuerdo, algo
parecido ocurrió en el examen de febrero. Fue... ¿Cuándo fue? En el
famoso ábamos. Me suena algo... ¿De acuerdo? Que si estaba la vocal
separada o no estaba separada. Recordad que para... En algunas
morfologías, la vocal temática está A. Recordad, la vocal temática A, E
o I se podía separar. ¿De acuerdo? Esta está mal analizada, por
supuesto. ¿De acuerdo? Era la palabra atardecer, sí. Bueno. De acuerdo.
Aquí está mal porque la raíz debería ser cant. Recordad, quitamos ar,
er, o ir al verbo y entonces la raíz es lo que nos queda. Cant. Debería
ser la raíz de este verbo. ¿De acuerdo? De los demás, bueno, están bien
analizadas, no hay problema. Vámonos. En la 5 dice así. ¿Qué variante o
alomorfo de plural les corresponde a los sustantivos? Cofre, barril,
albatros y tupé. ¿De acuerdo? Recuerdo, este símbolo es el morfo cero.
¿Qué quiere decir? Ausencia de ninguna desinencia para... O de ningún
morfema. A, S, es, cero y S. B, es, cero, S, es. ¿De acuerdo? Y así las
demás. Muy bien. Efectivamente. Y la trampa y la solución es... Estaba...
Muy bien. En la A. De cofre, el plural, cofres, no hay ningún problema. De
barril, barriles. Atención, albatros. Termina en S. Se mantiene tal cual
está, por lo tanto, morfo cero. Y por último, tupé, tupés. Luego es la
opción A. Muy bien. No hay ningún problema. Vamos a la 6. Dice... Una de
las opciones es incorrecta. Vamos a ver cuál es esa. Incorrecta. A. Son
ejemplos de grados del adjetivo heredados del latín de pequeño, inferior
e ínfimo. De bajo, menor y mínimo. Generalmente... B. El adjetivo consta
del eczema y morfemos de género y número. Y a veces de grado. C. Los
adjetivos calificativos forman una clase de palabras abierta y variable. Y
D. Son modificadores del núcleo del sintoma. Sintoma nominal, los
determinantes y los adyacentes. Incorrecta. Buscamos la errónea. ¿De
acuerdo? Parece que hay unanimidad. Es efectivamente la A. ¿De acuerdo? De
pequeño, menor. ¿De acuerdo? Son adjetivos del grado heredados del
latín. Y de bajo, menor y mínimo. ¿De acuerdo? Muy bien. Vamos a la 7.
Dice así... Indique la opción que no contiene ninguna perífrasis verbal.
Atención a las perífrasis. A. No le gusta salir por las noches. B. Debe
de tener unos 40 años. C. El autobús suele pasar con frecuencia. Y D.
Tienes que decírselo cuanto antes. Nos pide que no contenga. Muy bien. Por
lo tanto, efectivamente es la A. Vamos a subrayar las perífrasis. Si esto
no es perífrasis, ¿qué es entonces? En la A, ¿qué es gusta y salir?
Porque un infinitivo con complementos sabemos que forma una oración. Vale.
Vamos a explicar un poco de las perífrasis para recordar. En el caso
primero, hablamos de cuando hay verbos, ¿de acuerdo? Unos en forma
personal y otros en forma no personal. Recuerdo. ¿Cuáles son los verbos
en forma no personal? El infinitivo, el participio y el gerundio. Bueno,
pues cuando se combinan dos verbos, uno en forma personal y otro en forma
no personal, ¿de acuerdo? Con, a veces, entre medias podemos tener
cualquier nexo, si forman una unidad de significado, son una perífrasis.
¿De acuerdo? Por ejemplo, debe de tener... ¿De acuerdo? Es una unidad,
una perífrasis. Indica obligación. Deber más un infinitivo. Pero en este
caso no es obligación, porque sería sino probabilidad. Debe de. En la
segunda, suele pasar. Soler más un infinitivo. En este caso, hábito. C.
Tienes que decírselo. Indica obligación. Tener que. Más infinitivo. Hay
dos tipos de perífrasis, según el tipo de significado que tengan. Pueden
ser modales, equivalen en inglés a los modal verbs, verbos modales. Que
son, ¿recordáis? Can, may, ought to, have to. Pues esos son los verbos
modales. Modales. Puedo, tengo que, he de, debe de. ¿De acuerdo? Y luego
tenemos los verbos que se llaman, o las perífrasis, aspectuales. Que
indica en qué momento de la acción se fija la atención. Antes de,
durante, en el desarrollo, como hábito o al finalizar. Por ejemplo. Voy a
comer. Indica la intención. Funcionalidad de la acción. Pero todavía no
he empezado. Es que me dispongo. Estoy comiendo. Indica la mitad. Estoy en
mitad, en el desarrollo de la acción. He acabado de comer. Estoy al final
de la acción. ¿De acuerdo? Esos son los dos tipos de perífrasis. Vuelvo
a resumir. Están las perífrasis modales, equivalen a los modal verbs en
inglés. Y las aspectuales. Que indican el proceso. En qué momento. En
qué momento de la acción me encuentro. ¿De acuerdo? Antes, durante,
después. Si es un hábito. ¿De acuerdo? Muy bien. No sé si hay alguna
pregunta más. Si conviene darle un repasito porque de estos sí suelen
caer preguntas. Y no es... Tenemos que descontar las posibilidades que nos
restan. Indica la serie que pertenece a la categoría gramatical de
conjunción. Vamos a ver las conjunciones de esta pregunta. Para qué y
tras. Hasta y desde. Aunque y más. Deprisa y pero. Buscamos dos
conjunciones. Efectivamente, tenemos aunque y más. Sin tilde. ¿De
acuerdo? Equivale a pero. Muy bien. De la tilde ya crítica. Nueve. En la
nueve tenemos la siguiente pregunta. Marque el enunciado correcto desde el
punto de vista gramatical. A. Mi padre me pilló infragantis. B. Me olvidé
que hoy tenía examen. C. El abrigo me lo compré en las rebajas. Y D. Esta
agua está demasiado fría. Buscamos el enunciado correcto. Muy bien. Pues
efectivamente hay unanimidad y es la D. Recordamos los sustantivos
femeninos que comienzan con A tónica, con o sin H. En este caso, el
demostrativo es el que le corresponde. Según su género gramatical. ¿De
acuerdo? Esta agua. En cambio diríamos, el agua está demasiado fría.
Porque ante el artículo es el que cambia. ¿De acuerdo? Muy bien. Vámonos
al 10. Dice así. Los sintagmas muy amigables y mi coche nuevo son.
Respectivamente. Adjetival y nominal. Adjetival y adverbial. Adverbial y
preposicional. Adverbial y adverbial. Adjetival. Vale. Tenemos que darle un
repasito a toda la parte de sintagmas. La A. Recuerdo. Vamos a ver los
núcleos. Muy amigable. ¿Cuál es el núcleo? Amigable. Es un adjetivo.
Muy es un adverbio. Modificadora, en este caso. Mi coche nuevo, ¿cuál es
el núcleo? Coche. Por lo tanto, si es un sustantivo. Es un sintagma
nominal. Dentro, mi coche nuevo va a tener un adjetival. Pero es dentro.
Pero en general, todo el grupo es un sintagma nominal. ¿De acuerdo? Ojo
con eso. Porque nuevo complementa al núcleo, al coche. Vamos a la pregunta
número 11. Dice así. Marque la opción que no contiene un complemento
directo. A. No se te ocurre nada. B. Hizo mucho frío esa mañana. C. No
invitaremos a nadie. D. Díselo cuando vuelvas. Muy bien. Efectivamente, la
A. ¿De acuerdo? Porque es el verbo ocurrir. ¿De acuerdo? Es un verbo
intransitivo. Por lo tanto, no va a contener complemento directo. Muy bien.
Lo hizo. No lo invitaremos. Díselo. ¿De acuerdo? Los demás sí tienen
todo complemento directo. Vamos al 12. ¿Qué oración es copulativa? A.
Mis padres aparecieron sin avisar. B. Estoy escribiendo un artículo. C. El
invierno ha sido muy frío. D. Tu valentía te hace ganar. Copulativa.
Recordamos los verbos copulativos. ¿De acuerdo? Tenemos los verbos
copulativos. Ser, estar y parecer. Y verbos pseudocopulativos, que son
también muy parecidos. Funcionan de modo parecido. Pues tenemos...
Efectivamente, la B. Vamos a ver por qué esto ha causado... Recordad que
está el verbo ser. ¿De acuerdo? Ha sido muy frío. Por lo tanto, es
copulativa. La A. Aparecieron. Este no es ni ser, ni estar, ni parecer.
Aunque se parece. Aparecer. ¿De acuerdo? Cuidado con la trampa. El verbo
copulativo es parecer, no aparecer. Estoy escribiendo un artículo.
Atención. Estoy escribiendo. Esto es una perífrasis. ¿De acuerdo? Al
ser. El verbo principal, ¿cuál es? Estoy o escribiendo. ¿Cuál es la
acción? ¿Quién tiene el significado aquí? Escribiendo. ¿De acuerdo?
Por lo tanto, es una perífrasis. Y no es copulativa. Y tu valentía te
hace ganar. ¿De acuerdo? Es el verbo hacer. Por lo tanto... No hay ningún
problema. ¿De acuerdo? Ojo con las trampas, ¿eh? Porque van a hacer, a
parecer... ¿De acuerdo? Vámonos a la pregunta 13. Dice así. Hay
subordinación adjetival. ¿De acuerdo? Adjetival. Tienes que ser
simpático cuando pides algo. B. Las mañanas en que no hago gimnasio me
siento peor. C. Es importante que escuches a la gente. Y D. El profesor
explicó cómo era ese tema. Vale. Esto hay que darle un repasito porque
también hay muchas respuestas incorrectas. Necesitamos que tengan cuidado.
Vamos a ver. La adjetiva es la B. ¿De acuerdo? Las mañanas esas me siento
peor en que no hago gimnasia. Por lo tanto, esta sería la adjetiva. Las
mañanas esas me siento peor. Tienes... Tienes que ser simpático cuando
pides algo. Atención. Esta, ¿qué sería? La A. Cuando pides algo es una
adverbial. Se puede sustituir por entonces. En la C es importante esto. Se
puede sustituir por esto. Por lo tanto, es subordinada sustantiva. El
profesor explicó esto. Por lo tanto, subordinada sustantiva también. ¿De
acuerdo? Muy bien. Solo la B es adjetiva. Vámonos a la 14. Dice así. No
son sinónimos. A. Clavel Amapola. B. Entrevista a interview. C. Aficionado
a Matea. D. Vestíbulo Job. No son sinónimos. Bueno, es muy sencilla.
Efectivamente. La A. ¿De acuerdo? Clavel Amapola son dos elementos de un
grupo que sí es común. Esos se llaman cohipónimos. ¿De acuerdo? Por
ejemplo, clavel respecto a flor, como es un elemento que está incluido en
el grupo, eso se llamaría hipónimo. El clavel respecto al grupo. Y el que
está por encima del grupo se llama hiperglobo. Hiperglobo. Hiperónimo.
Por lo tanto, son cohipónimos. No son sinónimos en absoluto. No son
intercambiables. 15. Marque la opción incorrecta. A. Azúcar es un
arabismo. B. Romanza es un italianismo. C. Democracia es un anglicismo. Y
D. Bide es un galicismo. La incorrecta, el error. Muy bien. Eso ya lo
tenemos muy fresco. Demo significa pueblo en griego. Por lo tanto, de
anglicismo, nada de nada. Muy bien. El resto sí son correctas. Bide es un
galicismo. Muy bien. Y azúcar del árabe. Muy bien. Vámonos a la 16. Dice
así. Contiene una impropiedad léxica. Esa norma ya ha prescrito. B. Al
verlo se desternillaban de risa. C. Nunca prevé las consecuencias. Y D. El
director es muy asequible. ¿Vale? Efectivamente. Aquí. Muy bien. Tenemos
la opción, efectivamente, D. Que es... El director es muy asequible. ¿De
acuerdo? Efectivamente, sería el error, la impropiedad léxica. ¿Por qué
es? ¿Qué significa asequible? Es que se puede alcanzar o conseguir. No se
trata de que el director se pueda conseguir o alcanzar, sino que es
cercano. ¿De acuerdo? El director es muy cercano. Accesible. ¿De acuerdo?
Efectivamente. 17. Desternillaban es romperse la ternilla. ¿De acuerdo? El
esternón. Sí, sí, efectivamente es correcto. Como estamos acostumbrados
a destornillar, porque es más común, cuando ya se escribe bien no sabemos
reconocerlo. Es uno de los... Muy bien. Marque la opción correcta. A. Los
componentes. Los componentes de la argumentación son tesis, cuerpo y
conclusión. B. La argumentación está sujeta a un riguroso orden
cronológico. C. El género periodístico-noticia utiliza normalmente la
argumentación. Y D. La argumentación es usual en el texto literario.
¿Cuál es la correcta? Muy bien. Vale. Atención. Vamos a verlo.
Atención. Correcta, efectivamente es la A. Tenemos la tesis. Bueno, es una
de las posibles estructuras. Tesis, cuerpo argumentativo y conclusión.
También se podría hacer tesis al principio y al final, como sandwich o
paralelo. En fin, hay otra estructura, pero es la correcta. Fijaos. La
argumentación no está sujeta al orden cronológico. ¿De acuerdo? Porque
no cuenta ninguna historia. C. El género periodístico-noticia. No utiliza
normalmente la argumentación, sino lo que utiliza es la narración. Y D.
La argumentación es usual en el texto literario solamente algunas veces. Y
este tipo de subgénero se llama ensayo. ¿De acuerdo? Y es también muy
típico desde la Ilustración hasta el siglo XX, pues ha sido muy común y
actualmente también. Pero no es muy habitual en los textos literarios.
Pregunta 18. La opción correcta. A. El vasco es una lengua románica. B.
Los iberos no eran un pueblo perro-romano. C. Las primeras palabras en
romance aparecieron en algunos manuscritos latinos. Y Toledo es un
antropónimo. Muy bien. Efectivamente, como son los temas de historia y os
encanta tanto la historia, efectivamente es correcto. La C. Mirad. ¿Cómo
se llamaban esos primeros? ¿Cómo se llamaban los primeros? Muy bien. Y
aquí Eva hace una aclaración que Toledo es un topónimo, nombre de lugar,
no de persona. Muy bien. Mi pregunta es, ¿cómo se llamaban los primeros
manuscritos latinos donde aparecen esas palabras que hemos estudiado? No,
no, las Harchas no. Tened en cuenta que las Harchas son posteriores, ya del
siglo XI, y son escritos en... con letras árabes, ¿de acuerdo? De ese
idioma incipiente. Pero hablamos de manuscritos latinos, las glosas, ¿de
acuerdo? Las emilianenses y las silenses. En silos, ¿de acuerdo? Ahí
estaban en los códices. Muy bien. Qué divertido es esto, ¿eh? 19.
Penúltima. Dice así. Vamos a ver. En el español de América... Ah, el
seseo es un fenómeno general. B. Es común el uso de vos. P. No se produce
elisión de S al final de sílaba. D. Se usa generalmente el pronombre
vosotros. ¿Qué es lo común? Muy bien. Vale, estos los tenéis muy
frescos y aquí no os engaña nadie. Muy bien. Efectivamente, es común el
uso del voseo. Muy bien, en América. Perfecto. Y, por último... La 20
dice así. Marque la opción correcta. A. La lengua no es heredera de una
tradición cultural. B. No hay diferencias lingüísticas entre hablantes
de nivel culto y de nivel no culto. C. Es lo mismo idiolecto que
sociolecto. Y D. Las conversaciones entre amigos suelen darse en un
registro informal. Buscamos lo correcto. Efectivamente. Aquí ya no
necesita mucha aclaración. Porque lo sabemos perfectamente. Los temas
finales se ve que la habéis dominado. No sé por qué también. Muy bien,
la D. De acuerdo. Bueno, pues os hago una propuesta de repaso. Nos queda
más un examen que he añadido. Lo podéis hacer luego si queréis. Que son
más fáciles los últimos temas. Bueno, habrá gente que no esté de
acuerdo. Pero efectivamente... Para vosotros son más fáciles. Para
vosotros sí. Hay gente que prefiere la gramática, hay gente que prefiere
la sintaxis, hay gente que le encanta la semántica... Es tremendo, es
tremendo. Bueno, vamos a hacer una distribución para ayudaros a organizar
este mes y medio que nos queda hasta el examen. ¿De acuerdo? Soy
consciente que no solamente tenéis al examen, al menos los de 25 años,
los que hacéis la prueba de acceso para mayores de 25, no solamente
tenéis estas asignaturas, me refiero a lengua y a comentario, sino que
tenéis también otras cuantas. ¿De acuerdo? Sí, hazme la pregunta
mientras vemos esta organización. Mirad, en el caso concreto de lengua, yo
sugiero que hagamos... Cada uno haga lo que quiera. Pero yo os sugiero una
forma de estudiar este mes y medio que nos queda. Deberíais hacer un
repaso de los 20 temas. ¿De acuerdo? En ese repaso de los 20 temas, y
cuando digo repaso significa estudiar, leer bien los temas y estudiar. No,
no. Dije que no sabemos todavía las letras que os corresponden, no lo
sabemos. Como sois los únicos que os vais a examinar, el resto todos lo
van a hacer online, solamente los alumnos de acceso os vais a examinar de
modo presencial, pues la distribución no está publicada todavía. ¿De
acuerdo? Aparecerá en Madrid UNED. Sí, sí, hombre, claro, la tienen que
publicar. Y además os la harán llegar al correo muy probablemente. Porque
desde... En el aula virtual, en ALF, están muy preocupados también y
están a la expectativa. De todas formas yo intentaré, como tengo vuestros
correos aquí en el... Intentaré en cuanto lo vea enviaros un correo. Si
vosotros veis que se va acercando a mitad de junio y no tenéis
información y no sabéis, escribidme un correo que os contesto. Y ya
tenemos la... La división de zonas y alumnos. ¿De acuerdo? De los 20
temas aconsejo que demos un repaso a todo y que hagamos todos los tests. Os
tengo preparados, ya sabéis, por cada tema después de las presentaciones
que os he facilitado tenemos el test correspondiente. Entonces yo os
sugiero, que dediquéis. Esto sería ideal. O sea, quien haga esto tiene
garantizado una buenísima nota. Que es, primero, cada día hacer un repaso
de un tema. En... Si disponéis de una hora, genial. Si no, pues del tiempo
que dispongáis. En ese repaso deberíais un primer momento darle un
repasito al tema correspondiente. Ver qué aspectos tenéis más flojos y
cuáles habéis olvidado. Pero darle un repaso y hacer el test
correspondiente. Si estamos en el tema 1, pues test del tema 1. ¿De
acuerdo? Así hasta llegar a los 20. Todavía nos quedan, a pesar de haber
gastado 20 días, os quedará casi 15 días más. En esos 15 días más
vamos a intentar hacer todos los tests de junio hasta septiembre de años
anteriores. ¿De acuerdo? Los tenéis organizados en el aula, así que el
aula yo no la cierro ni siquiera hasta septiembre. ¿De acuerdo? Yo hasta
que no empiece el año siguiente en octubre no tocaré... No voy a
modificar nada del aula. Entonces, lo suyo sería que ahora viene la
planificación personal para el examen. Que debe contar con repasos, hacer
test, pero ojo, solo test no basta. ¿De acuerdo? Cuidado porque ese es el
peligro. Que algunos se confíen que con solo test ya sería suficiente.