Se ha iniciado la grabación. Bienvenidos, buenas tardes a todos. Voy a
encender la luz para que me vean. Bien, esta es, son las 20 horas 21
minutos, dos horas más de las del Meridiano de Greenwich. Estamos en el
Centro Asociado de la UNED en Madrid, en el Centro Gregorio Marañón y
estas son las tutorías de la asignatura Comunicación Oral y Escrita en
Lengua Española I, que comparten los grados en Estudios Ingleses y en
Lengua y Literatura Españolas. Esta es la primera... La tutoría, la
tutoría como se viene haciendo desde el año 2013, esto no es novela, se
retransmite vía streaming a través de Inteka. Es una cuando se cambia la
hora, será una hora más que la del Meridiano de Greenwich a finales de
mes, pero entre el último fin de semana de marzo y el último fin de
semana de octubre son dos horas más respecto a la del Meridiano. La del
Meridiano no cambia. Por eso en España comemos tan tarde, porque comemos
con el sol, no con el reloj. Bueno, digo que esta es la primera tutoría
que se retransmite en streaming y que quedará grabada, como digo, se ha
hecho desde el año 2013. Quedará grabada si no falla nada. Hay veces no
todas están grabadas desde 2013 porque hay veces que han fallado los... la
grabación, pero ahora parece que se está grabando. Para acceder a la
grabación tenéis que esperar a que esa grabación se procese, se edite y
que tengáis acceso. Aquí hay una pizarra, en esa pizarra aparece lo mismo
que tenéis en vuestra pantalla y en esa pizarra sirve para que sigan la
clase los estudiantes que están aquí, que hoy son dos. Para venir aquí
tenéis que solicitarlo enviando un correo electrónico. ¡Gracias! Con
enviar el correo electrónico me han dicho que es suficiente. No tenéis
que esperar respuesta del correo electrónico. ¿De acuerdo? Se oye como un
pitido. Hoy es un pitido. Me dicen que antes se oía también un pitido. Yo
mañana cuando la edite veré a qué os referís. Aquí no oímos el
pitido. Puede ser algo que tenga que ver con el micro. Voy a ponérmelo
aquí. También se oía en la clase anterior el pitido. Bueno, pues eso. Si
es suciedad en el micro, ya. O exceso de limpieza y desinfectante en estos
puntos. En la clase anterior también sucedía. Sí. Se entiende bien,
bien. Si se oye bien y se entiende bien, sí. Si es el micro, si se
entiende bien y se oye bien, ja, ja, ja. Bien. Estoy en el chat. Vosotros
lo podéis ver aquí, ¿no? Para que veáis que yo lo veo en el chat. La
próxima clase será el próximo jueves, quinto de octubre, día en el que
se celebran exámenes de selectividad. A saber, exámenes de selectividad
en octubre, las navidades creo que caen en abril, las cosas están
cambiando mucho. Entonces, no vamos a estar en el aula, con lo cual la
semana que viene no podéis venir. Solamente la podéis seguir en directo y
también quedará grabada y será retransmitida desde mi casa. Ya veré
según la temperatura que haga, pues si en pijama, en chilaba, en frac, con
corbata, ya veré cuál es el atuendo que utilizo. Bien, a mí me gusta
utilizar una pizarra, ya que vengo y la puedo utilizar. Bien, son
oposiciones. Pueden ser oposiciones. Si es que funciona. Bueno, no funciona
muy bien el este. También será exceso de... Bien, entonces digo que yo me
presento. Antes de entrar a la presentación de la asignatura, esta será
la presentación. Yo soy José Ramón. Yo soy José Ramón Carrillazo Ruiz,
que soy profesor en el Departamento de Lengua Española y Lingüística
General en la Facultad de Filología de la UNED. Mi despacho es el 703,
está en la séptima planta del edificio de Humanidades y si queréis
mandarme alguna carta... Pues tenéis que indicar el buzón 30, esto es la
senda del rey número 7, 28040 de Madrid, España, no, Madrid, Texas. Mi
teléfono es ese, 3491, tal, tal, tal, mi correo electrónico como tutor es
ese. Bien, podéis llamar a ese teléfono y en mi horario de atención, en
un curso normal sin teletrabajo, yo os respondería a ese teléfono. Pero
como en este curso la atención va a ser desde casa, pues lo más normal es
que no responda a ese teléfono. Me podéis escribir como tutor vuestro que
soy a ese correo, pero es que también soy profesor de esta asignatura y
tengo otro correo como profesor. Es importante que como tutor me escribáis
a este correo y como profesor me escribáis a mi correo de profesor. ¿Por
qué? Porque si me escribís al correo de tutor, como hicieron compañeros
vuestros, en febrero o en marzo del año pasado, para comentar asuntos
relacionados con las notas, yo esos correos los he respondido en el pasado
1 de octubre, porque yo este correo se lo veo entre octubre y febrero,
enero. No lo veo después de... Entonces, las reclamaciones de notas hay
que entregarlas por una aplicación especial de solicitud de revisión de
calificación. También nos podemos comunicar a través de Twitter. Si
queréis tuitear algo, preguntar una duda relacionada con esta asignatura o
compartir algo relacionado con esta asignatura, tenéis que utilizar la
etiqueta hashtag Coele1, Comunicación Oral y Escrita en Lengua Española
1. Y podéis mencionarme si vuestra intención es que yo os responda.
También en Facebook hay un grupo de Facebook que se llama Tutorías de
Coele1 y Coele1. Se llama así porque las asignaturas antes se llamaban
así, no le he cambiado el nombre al grupo, tampoco está muy activo. Tanto
Twitter como Facebook los creé para hacer unos proyectos de innovación
docente que os explicaré después. También tengo un blog. Como durante la
pandemia y el confinamiento o lockdown todo el mundo se dedicó a escribir
blogs, yo abandoné mi blog. Entonces no hay nada publicado durante la
pandemia porque me he dedicado a hacer otras cosas durante la pandemia.
Entre otras, a santificar las fiestas que ha sido bastante importante. Y
todos mis datos y mi currículum lo tenéis en mi página personal de la
UNED, que es la dirección que tenéis en pantalla. Como es una dirección
imposible de memorizar y de copiar, yo os recomiendo que en Google o en
cualquier buscador ponéis José Ramón Carriazo UNED y el primer resultado
que os sale es la página personal de la UNED. Luego os sale el Twitter y
os sale todo lo demás. Bueno, veo que va entrando la gente. Continuamos
porque es que es un poco teatrino. Los horarios. Los horarios de las
tutorías del Centro Asociado de Madrid Gregorio Marañón son los jueves
de 2015. Empezaremos a las 20.20 posiblemente a las 21.45. Me han dicho que
acabaremos a las 21.40 porque tenemos que cumplir una serie de protocolos
de desempeño. Y la desinfección, pues eso, echarle más desinfectante al
micrófono para que siga pitando más. La apertura del curso virtual fue el
pasado lunes 5 de octubre de 2020. La gente desde entonces ya tiene acceso
a la página de la asignatura en ALF y ha entrado en los foros. Ha habido
cierta confusión con los horarios de las tutorías. No todos los centros
asociados tienen tutorías el mismo día o a la misma hora. Hay 43 tutores,
hay 43 tutorías. Los otros 42 tutores son tutores de esta asignatura como
yo soy tutor de esta asignatura. Pero yo además soy profesor también del
equipo docente de esta asignatura. Eso no es un trato de favor con los
estudiantes de Madrid. De hecho, yo estaba cómodamente en mi casa de campo
y he venido a Madrid a meterme aquí en la pandemia a impartir esta clase.
O sea que, bien, a poner como buen funcionario, a dar mi vida por España.
En este caso por vosotros, que sois 143. Y los datos de matrícula de ayer.
Bueno, las pruebas presenciales, que es el eufemismo que se utiliza en la
UNED para lo que son los exámenes, pues todavía no está publicado el
calendario del curso 2000... No estaba publicado a las 6 de la tarde, que
es la última vez que lo he comprobado, la del curso 2020-2021. Pero bueno,
ya sabéis, ¿no? La pandemia ha hecho estragos en la salud mental de
todos. Y pues no están todavía. Los calendarios, entonces, yo os puedo
adelantar por años anteriores que los exámenes son dos semanas, con una
semana intermedia y la primera semana son en enero y la segunda semana en
febrero. Bueno, antiguamente, en la antigua normalidad, los exámenes eran
presenciales y tú tenías que elegir una semana u otra. Como en la nueva
normalidad los exámenes van a ser a domicilio, como la pizza, pues
posiblemente sean solamente una semana, no sabemos cómo lo organizarán.
Por suerte, tenemos gente más capacitada que nosotros encargándose ahora
mismo de ese asunto y en cuestión de horas o minutos, si no días o
semanas, sabremos cuándo van a ser los exámenes y también cómo van a
ser los exámenes. Los exámenes computan el 80% de la nota, hablaremos de
los exámenes mucho al final de las tutorías. Ahora es conveniente hablar
del otro 20% de la nota que se obtiene haciendo las pruebas de evaluación
continua. Las pruebas de evaluación continua en esta asignatura son dos,
una que corresponde a los temas 1 y 2, que es bastante más de la mitad de
la asignatura, porque el tema 2, ya lo veremos, es muy grande, y una
segunda prueba de evaluación continua en la que entran los temas 3. El
tema 2, guión 5, es decir, temas 3, 4 y 5, cuando en un intervalo de
cifras se pone la primera y la última del intervalo y un guión, se indica
que es un conjunto, incluido también el 4. Esto es importante para leer la
guía. Todas estas cosas que yo digo que parecen chistes, no son chistes,
esto está muy guionista. Lo que pasa es que lo digo así también por
animarse uno y no echar de menos el sentido del humor. ¿Cuándo se
publica? ¿Cuándo se publicarán las pruebas de evaluación continua? Pues
a principios de noviembre, finales de octubre, principios de noviembre, en
torno al puente de noviembre, se publicará una que habrá que entregar a
lo largo del mes de noviembre y la otra a finales de año, un poco antes de
las vacaciones de Navidad, y habrá que entregarla a mediados de noviembre.
El de San Martín, 25, ha puesto dos puntos y ha cerrado paréntesis, se
sonríe. De acuerdo con esta planificación del aspecto, hay que decidir
las fechas y tenemos que decidir todavía los formatos, los contenidos y
demás. He preparado este calendario de las tutorías, van a ser 13
sesiones, de las cuales la de hoy es la primera, 8 de octubre, día y
presentación de la asignatura, y luego iremos desarrollando muy por encima
los contenidos, tened en cuenta que esto no son clases, esto son tutorías,
es decir, yo revisaré los temas, pero no de manera exhaustiva. Ahora, si a
algún punto yo no lo trato, vosotros podéis preguntar, o podéis pedir
cualquier aclaración, o utilizar el foro de la asignatura, es el grupo 23,
en los foros de la asignatura hay un foro de la tutoría, si queréis que
tratemos algún aspecto concreto. De manera que, antes de las vacaciones de
Navidad... Habremos acabado de revisar todos los cinco temas, acordaos que
en ese momento podréis hacer la PEC sobre el tema 5, ese es el sentido, y
nos quedarán dos semanas en enero, el 14º y el 21º día del año,
tendremos tutorías y las dedicaremos al repaso... ...y a la preparación
del examen, tendremos que corregir también las pruebas de evaluación
continua, en fin, esta es más o menos la planificación. Tenéis todo esto
en una aplicación que se llama Academos Web, que estaba desactualizada
hasta las 4 de la tarde de hoy, que ya la he actualizado y ya la tenéis
ahí. Este es Academos Web, este es el aspecto que tiene ahora Academos
Web, esto es como lo veo yo, supongo que no es exactamente igual a como lo
veis vosotros, es un sistema para, desde Academos Web, no solamente veis la
planificación, los horarios, sino que también tenéis acceso al aula
virtual, tenéis un mapa de cómo llegar al centro, en fin. Todo esto no
insisto porque los que estáis ya viendo la clase pues ya lo conocéis, ya
habéis conseguido entrar, pero todavía hay gente desorientada, no ha
conseguido entrar, la matrícula está abierta hasta el 22 de octubre y
posiblemente ampliarán la matrícula, todos los años lo hacen hasta el 8,
10, 12, 13 de noviembre, con lo cual llegará gente el 17 de noviembre, que
será su primer día. Y no habrán podido hacer la PEC. Y eso será grave,
¿no? Grave para ellos porque no pueden optar a esa nota. Bueno, no hay que
preocuparse por la cuestión de la nota y de las PEC. Las PEC no son
obligatorias. Es decir, ¿por qué no son obligatorias? Porque como no eran
obligatorias las mascarillas, porque hay gente que no las puede hacer. Los
que se matriculen el 13 de noviembre no las pueden hacer. Y también
nuestros compañeros que están privados de libertad y que viven en centros
penitenciarios no las pueden hacer. Porque para hacer la PEC necesitáis
conexión a internet y demás. Como hay personas matriculadas que tienen
todos los derechos que no las pueden hacer, no pueden ser obligatorias,
pero son altamente recomendadas. La gente que no haga las PEC va a obtener
la nota del examen. ¿No? ¿De acuerdo? La nota que tenga en el examen, eso
será el 100% de su nota. En caso de que hagáis la PEC, como se explica en
la guía, en realidad estoy resumiendo un poco la guía y lo que tenéis
que hacer es leer la guía y si tenéis alguna duda sobre la guía
preguntarla ahora o cualquier día. Si alguien hace las PEC y obtiene una
nota muy baja, por debajo del 5 o del 6, eso puede hacer que el resultado
de calcular la calificación final después de hacer el examen sea inferior
a la nota del examen. Bueno, en ese caso se hace constar la nota del
examen. Es decir, las PEC cuentan el 20% de la nota si y solo si el
resultado de aplicar la fórmula es superior a la nota obtenida en el
examen. Por eso es altamente recomendable hacer la PEC porque en ningún
caso va a restar nota. Bueno, paso al punto 2 de hoy. A las orientaciones.
A las orientaciones para el estudio de los contenidos. Los libros, he
traído los míos, son dos. Introducción a la lengua española. De
Gutiérrez Daraus, Esgueva, García Paz, Cuesta, Deza, Estevez, Andión,
Ruiz Bá. Hay que tener en cuenta que Cuesta Paloma es la coordinadora de
esta asignatura y a.j. Ana Jimena Deza es miembro del equipo docente de
esta asignatura. Este libro lo llamaré el manual. Aunque no hay que
estudiarlo todo, de la misma manera que tampoco hay que estudiar entero el
libro coordinado por Antonio Briz, Saber hablar. Esta es la edición de
2008, que está agotadísima. Hay una edición más moderna, que es una
reimpresión de esta, con lo cual podéis utilizar cualquiera. También
podéis utilizar la versión electrónica en ebook. La versión en ebook
tiene una paginación diferente, entonces cuando empecemos a utilizar en el
tema 2 el libro coordinado por Antonio Briz, la coordinadora os facilitará
a todos, pero vamos, para que lo usen los que tengan la versión
electrónica, las correspondencias de las páginas. ¿De acuerdo? Si no se
presenta la PET, la máxima nota que se puede obtener es un 8. No, no. Si
no se presenta la PET, lo cual no es recomendable, la máxima nota que se
puede obtener es un 10, porque la nota que se obtiene en el examen es el
100% de la nota. El PowerPoint Presentation no lo subiré al foro porque os
lo podéis descargar desde la grabación. Y dice un compañero que te lo
puedes descargar ya ahora. Entonces, como en la grabación lo adjuntaré,
si queréis el PowerPoint... Vais a la grabación y ahí os lo descargáis.
De todas maneras, los PowerPoints, vamos, se parecen a los de los años
anteriores y tampoco no sustituyen en ningún caso los materiales de la
asignatura, que son el manual Gutiérrez Arauz, Introducción a la Lengua
Española, y Antonio Briz, coordinador de Saber Hablar, ninguno de los dos
íntegramente, ¿de acuerdo? Sino que hay que considerar... Hay que
consultar en la guía cuáles son las páginas de cada uno que tenéis que
estudiar. Y ya digo que ni este PowerPoint ni ningún tipo de material que
podáis conseguir por ahí sustituyen en ningún caso a los libros de
estudio, ¿vale? Ya he visto que estáis haciendo un grupo de WhatsApp y
estáis poniendo vuestros teléfonos públicos en el chat de... En el foro
de alumnos. Bueno, cada uno con su número de teléfono hace lo que le da
la gana. En otras asignaturas se hacían grupos de Telegram que luego
tienen usos, la mensajería encriptada, bueno, en fin, no os voy a contar
cosas, pero ya las aprenderéis cuando seáis mayores. Pero bueno, cuidado
con lo de los teléfonos móviles. Esos datos personales en el foro no
deberían estar. Pero bueno, ese foro, el foro de estudiantes, es algo así
como la cafetería. Los profesores tenemos acceso pero no vamos a
intervenir. Pero es conveniente que en todos los foros, bueno, luego a lo
largo de los foros escribáis correctamente incluidos. Podéis utilizar un
lenguaje más vulgar, pero escrito correctamente. Bueno, entonces vamos a
los contenidos. El tema uno es la presentación que es español. ¿Qué es
español? Bueno, pues el español es una lengua histórica que pertenece a
la familia románica y que en la actualidad se habla en muchos continentes
y en muchos países y muchas repúblicas. Y bueno. En fin. Ese es el tema
uno. Hay que estudiar para el tema uno, es decir, para la semana que viene,
convendría que leyerais las páginas 19 a 30 de Gupiérrez Arauzetali, que
son los puntos 1 y 2, y ya tenéis en la página web de la asignatura, la
página web de la asignatura, vosotros veíais esta mañana unas notas y
unos ojos. Hablabais de los ojos. Yo sé. Yo solo veo ojos, no veo nada. Se
dice que aparecerá abajo, pero yo bajo y abajo están los ojos. Bueno, os
recomiendo el perro andaluz, si os gusta lo de los ojos, pero bueno, en
fin. Lo que hay ahí son materiales que vosotros no podéis ver y que
vosotros iréis viendo aparecer abajo según vaya desarrollándose el
curso. Esto es la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Y los
cuatrimestres duran cuatro meses. Es decir, esto no es entro el primer
día, me preparo la asignatura y me voy al día del examen. Así era antes.
Esto es enseñanza. Entonces, los temas irán apareciendo según se vaya
desarrollando el plan de trabajo. El plan de trabajo de la asignatura es un
plan de trabajo paralelo a la programación que yo os he planteado aquí en
el calendario. Sí, sí, ya es que lo de los ojos, sí, yo también. Pero
bueno, en fin, este año se os nota un poco más nerviosos, sois 1.300 de
momento, sigue creciendo, pues si en 1.300 hay un 10% de positividad en
nerviosismo son 120 tantos nerviosos o 140, que son muchos nerviosos.
Entonces, por suerte, estáis todos en vuestro sitio y no hay peligro de
contagio vírico, pero lo que son los nervios y los intríngulis, eso se
contagia muy rápido por los foros y demás. Entonces, bueno, esta primera
semana hay que aterrizar y ya os digo que seguirá aterrizando gente hasta
el 14 de noviembre, es decir, o sea, que paciencia, esto que estoy diciendo
lo repetiré muchas veces, pero irán apareciendo. Bueno, pues ya tenéis
los materiales para estudiar. El punto 3 y el punto 4 es el por qué le
llamamos castellano y español indiferentemente, aunque se prefiere para
determinados o en determinados ámbitos castellano, en determinados
ámbitos español. Y el anuario del Instituto Cervantes, el último
publicado, que corresponde a 2019, entre otras cosas acaba de salir, o
sea... Estaba puesto el de 2018 y lo acabamos de cambiar, lo ha cambiado la
coordinadora, donde están las cifras de hablantes del español, como
primera lengua, como segunda lengua, en los países en los que es lengua
oficial, en los países en los que es lengua cooficial, en los países
donde es segunda lengua histórica, en fin. En Nuevo México, Arizona,
Texas, Louisiana, Filipinas... El tema 2. El tema 2, os decía antes que es
muy grande. Ahí veis que hay que estudiar muchas páginas del libro de
Gutiérrez Arauz, de la 75 a la 90, de la 313 a la 326, la 424, la 441, la
442... Estas páginas que salen, la 400, es porque tenéis unas preguntas
cuyas respuestas están al final del libro, por eso aparecen estas páginas
sueltas. En este tema, ya veis que tiene muchos puntos. Características de
la lengua hablada y de la lengua escrita. que se considera que es hablar
bien y por eso hay que leer las páginas 19 a 46, 58 a 75 del libro
coordinado por Briz, que se titula precisamente Saber Hablar, Saber Hablar
Bien. Propiedad e impropiedades léxicas, usos y abusos léxicos,
significados recientes de algunas palabras, nuevas acepciones admitidas por
la Real Academia Española, corrección idiomática y usos que deben
evitarse, es el manejo del diccionario. Este tema revisa el concepto de
norma. Los hablantes, los hablantes de cualquier lengua, adquieren esa
lengua gracias a un módulo que está en la mente, una capacidad mental que
es propia de los humanos y que tiene... y que tiene mucho peso en la
evolución de la especie, nos permite comunicarnos y nos permite
comunicarnos mediante sonidos utilizando distintas lenguas. Esa única
capacidad es el lenguaje, las lenguas son los distintos sistemas de signos
lingüísticos, de signos orales, auditivos, ¿eh? que utilizamos. Que
utilizamos para comunicarnos. También los utilizamos para otras muchas
cosas, para expresarnos, para quejarnos, para protestar, para seducir, para
mentir... Pero bueno, digamos que la comunicación es como el estereotipo
de lo que hacemos con las lenguas. Luego algunas culturas, no todas, pero
algunas culturas han desarrollado códigos escritos para comunicarse a
distancia mediante la escritura, ¿eh? Desde los fenicios. El español es
una de esas lenguas. Hay lenguas que no. Pero claro, en español también
hay hablantes de español que no manejan el código escrito. Como veremos,
no son lenguas diferentes, son códigos diferentes. Y digo que algunas
culturas, y entre ellas incluyo a la cultura que habla español, que en
realidad son muchas culturas diferentes, y algunas de ellas orales, o sea,
no todas son escritas, con lo cual es necesario ver las diferencias entre
la lengua hablada y la lengua escrita. Pero es que, ya, fijaos que la
lengua hablada es la lengua, el lenguaje, la lengua que es hablada... Un
código secundario que no todas las lenguas tienen, que es la escritura.
Pues bien, las lenguas que tienen escritura y las lenguas que tienen mucha
historia, la escritura se ha desarrollado como sistema para comunicarse a
distancia. Son lenguas que abarcan territorios con gran distancia. Bien,
ese código escrito que es cultural, como todas las cosas culturales, tiene
un eje axiológico, un eje donde se sitúa lo bueno y lo malo, lo apropiado
y lo inapropiado, lo adecuado y lo inadecuado, lo propio y lo impropio. Lo
que es uso social, cultural y lo que queda fuera del uso y se considera...
Un abuso. Es decir, las lenguas históricas con escritura, como el
español, son, por supuesto, son lenguas orales y no es necesario saber
escribir para hablar español y un niño aprende a hablar sin aprender a
escribir, aprende a escribir después. Pero sí que la lengua española
tiene una historia que viene jalonada por distintas obras normativas.
Entonces hay una norma. Hay una norma que es única para todo... Para todos
los hablantes y que solo tiene que ver con la escritura, que es la norma
ortográfica. Que sea única no quiere decir que no haya distintas
posibilidades en algunos casos. Podemos escribir Cusco con Z o podemos
escribir Cusco con S. Podemos escribir Ceviche con B o Ceviche con V.
Podemos escribir Video con acento o Video sin acento. Yo acabo de poner un
tuit y he escrito... Video sin acento. Aunque yo pronuncio video, pero
bueno, lo he escrito sin acento. Lo podemos hacer. Bien, incluso lo único
que es unitario, lo único que es común a todo, que es la ortografía,
hay, digamos, distintas posibilidades y distintas variedades. Porque los
códigos, el código escrito de la lengua española, la lengua española
utilizada para comunicarse a distancia, que desde los años... Desde el
siglo pasado también... La lengua oral se puede utilizar para comunicarse
a distancia. Y en este siglo la lengua escrita se ha oralizado en ciertas
comunicaciones a distancia, como puede ser Twitter o como puede ser
WhatsApp. incluso ya hay gente que manda audios por whatsapp, un saludo
para todos mis amigos chilenos y riojanos que mandan audios que yo nunca
escucho en las primeras 48 horas porque yo soy un apasionado de la lengua
escrita y me encantan los whatsapps con comas y con puntos y comas y con
iconos. Bueno, la cuestión es que no hay que confundir toda esta corriente
cultural, la norma, toda esta historia normativa a la que pertenecen el
diccionario, pertenecen las gramáticas, pertenecen las obras académicas,
pertenecen las obras críticas sobre la lengua con lo que es la lengua,
¿de acuerdo? Con lo que es la lengua que es lo que cada uno de nosotros
adquiere y utiliza para comunicarse con los más cercanos. Hay que tener en
cuenta la comunicación a distancia. Bueno, esto lo digo porque siempre
parece que esto es lo más problemático de la asignatura, ¿no? El
leísmo, el laísmo, hablo bien si cometo errores gramaticales, puedo
cometer errores gramaticales cuando escribo, puedo escribir como hablo,
puedo hablar como escribo, habla mejor el que habla como se escribe,
escribe mejor el que escribe. Bueno, esto son polémicas muy antiguas. La
asignatura es una introducción a todo el grado. Entonces, a los que sois
del grado en estudios ingleses, el inglés también es otra lengua que
tiene toda esa tradición cultural, toda esa tradición normativa con otros
hitos y con otra historia, nunca mejor dicho, el inglés no tiene academia.
¡Ah! Fíjate estos cabreros de Iberia. Que tienen y necesitan una academia
porque nosotros no necesitamos. No, no, señores de las pelucas. Pero
ustedes tienen toda una tradición lexicográfica en América con el
Webster y demás y hay un pandemonium que uno ya no sabe si Colour se
escribe con OU o con O. Si el ascensor es Lick o es el elevator, sí. Bien,
gracias a la tradición normativa del español, el español tiene una
unidad mayor en torno a la ortografía y también en torno al léxico y el
inglés, sin embargo, tiene una gran división. Los azules y los rojos, los
elefantes y los burros, los republicanos y los demócratas, más los
monárquicos y la princesa de Cambridge. Bueno. En fin, el concepto de
norma y el concepto de ortografía y el concepto de unidad de una lengua
global os sirve tanto a los de inglés como a los de lengua y literatura
española. Fijaos qué feo es el nombre del grado lengua y literatura
española, para que no digáis que me meto yo con los de inglés, porque
luego te toca estudiar a García Márquez en literatura hispanoamericana y
eso no es español. Entonces, españolas está ahí bastante mal puesto. En
el tema 3 lo que se hace es la introducción a lo que es la lengua en sí.
Como hemos dicho, la lengua es oral, estímulo auditivo. Entonces, la
fonética es el primer nivel de estudio de una lengua. La fonética estudia
los sonidos que una comunidad de hablantes empeza. Se emplea para
comunicarse entre sí y para expresarse y para mentir y para todo lo
demás. Y la fonología estudia el sistema que comparten todos los
hablantes, hace una abstracción de los sonidos en fonemas. La fonética, a
diferencia de la ortografía, aunque también hay una tradición cultural,
pero como no permanece la voz, es decir, nosotros sabemos cómo escribía
Cervantes, en un lugar de la mancha del nombre del cual no me quiero
acordar, que diría hoy un presentador de periodiario, en un lugar de la
mancha de cuyo nombre no me quiero acordar o no quiero acordarme, mejor
dicho. Pero no sabemos cómo pronunciaba Cervantes. Debía tener muy mala
dentadura, o sea que posiblemente no pronunciara de manera muy
comprensible. No triunfó en el teatro y tampoco fue gran recitador de
poetas. Pero bueno, sabemos cómo escribía. Bueno, pues... La tradición
de la fonética hace que haya cierta unidad, lo cual nos permite
comunicarnos normalmente, entender cuando hablan español, mientras que si
hablan una lengua que no comprendemos, pues no somos capaces de entender el
mensaje, de interpretar el mensaje. Pero si en la ortografía había, a
pesar de la unidad, muchos casos de escrituras diferentes, entonces... En
la pronunciación todavía la diversidad o la variación es muchísimo
mayor. Y nosotros podemos saber, y es una cosa que a mí me encanta... La
pérfida albión, ya se sabe. Bueno, bueno, que el lunes es mal momento.
Pero es que el otro día fue el aniversario del epanto y la pérfida
albión estaban todavía cazando chanquetes. Bueno, pues la variación en
la pronunciación es mucho mayor que en la ortografía. Entonces, decía
que un filólogo, un lingüista, un dialectólogo, un sociolingüista y
también vosotros que empezáis a hacer vuestra carrera deberíais ser
capaces de distinguir por el acento de dónde es una palabra. Una persona u
otra. No habla igual un chileno que un peruano de la costa o que un peruano
de la sierra o que un peruano de la selva, como no habla igual un andaluz
de la Baja Andalucía que un andaluz de la Alta o no habla igual un
madrileño que un asturiano. Me estoy refiriendo a la pronunciación, ¿de
acuerdo? Aparte de que puedan tener palabras peculiares o construcciones
peculiares o usos peculiares. ¿De acuerdo? Me estoy refiriendo a la
pronunciación. Entonces, en el tema 5 veremos estas diferencias de la
pronunciación. Pero ya os adelanto que tienen que ver con el yeísmo, que
tienen que ver con el seseo, con el ceceo, estas cosas. Si uno se apellida
Carriazo, cuando está en América, se acostumbra a decir Carriazo con Z.
Para que la gente lo escriba bien y no se confunda. Aunque, bueno, tampoco
hace falta irse con ese al otro lado del manzanares, ya es suficiente.
Bueno, tema 4. En tema 4 volvemos sobre el código escrito, la escritura,
para ver las actualizaciones normativas. La última ortografía se publicó
en 2010, es relativamente reciente, ya cumple 10 años. Y hubo una serie de
cambios. Entonces, todas las personas que hayan estudiado una ortografía
anterior a 2010, pues es conveniente que se actualicen y este tema 4 tiene
esos adjetivos. Entonces, no vamos a estudiar la ortografía de la B y de
la V, o de la B alta y de la B baja. No vamos a estudiar la ortografía...
De la Z y de la C, sino solamente cuestiones de acentuación y cuestiones
de puntuación. Las novedades en cuanto a la acentuación y las novedades
que son muchas en cuanto a la puntuación, sobre todo orientado a la
producción y comprensión de textos. Y en esto de la producción de textos
tenéis que entender, en ese contexto, lo que yo decía antes de la
escritura en los foros. Es decir, en los foros tenéis que escribir
correctamente, pero escribir correctamente no quiere decir escribir como
escribía López de Vega, que no escribía correctamente. López de Vega
decía cabra montesa, no decía cabra montés, que es como hay que decir. O
sea que no se trata de escribir veloz. Sino de escribir aplicando las
reglas de acentuación y de puntuación. Es decir, podéis escribir vídeo
o podéis escribir video. Pero no podéis escribir pídemelo. Tenéis que
escribir pídemelo. Y eso se aplica también a la puntuación. Un mensaje
en el foro es algo así como una carta, como un envío, un correo.
Entonces, muchos... Muchos de vosotros, la mayoría, ponéis un
encabezamiento. Muchos decís, saludáis, buenas tardes. No os dais cuenta
de que el lector os puede leer por la mañana. No es el mejor saludo para
un escrito, buenas tardes, es algo muy oral. Pero bueno, está bien. Hay
alguno que pone buenas. Buenas pueden ser mañanas, días, noches. Bien. No
es necesario que localicéis temporalmente. No es necesario que localicéis
temporalmente vuestro mensaje porque cuando lo publicáis aparece vuestro
nombre y aparece la hora. Es decir, que bueno, fin, ¿vale? Pero como
saludo a alguien que lo lee a las 6 de la mañana, leer buenas tardes, pues
le puede resultar mal. Podéis saludar con hola. Son menos letras, son
menos palabras y es el mismo saludo y además es universal. Hola es a las 4
de la mañana. Hola es a las 4 de la tarde. Hola es en Buenos Aires. Hola
es en Santa María de los Ángeles de Tucson. En todos los sitios. Arizona.
A Santa María de los Ángeles de Tucson le quintaron Santa María de los
Ángeles. Y se quedó en Tucson, Arizona. Bueno, pues resulta que entre ese
saludo... Y el texto debe aparecer dos puntos en español. En inglés se
pone coma, y hay mucha gente que escribe en español y ponen coma, como el
decano de nuestra facultad, pero es catedrático de lengua inglesa, se les
puede perdonar. Es decir, a los de lengua y literatura, a los de estudios
ingleses, se os perdonaría que ahí pusieseis coma. Pero, si después del
saludo ponéis un vocativo, por ejemplo, hola compañeros, hola compañeros
y compañeras, hola compañeras y compañeros, mejor, hola damas y
caballeros, hola compañeras y compañeros, entre hola y compañeras es
obligatorio poner una coma, para marcar el vocativo. Entonces, es
necesario, es prudente, es aconsejable, y os lo aconsejo, que escribáis,
porque es una manera de practicar, ¿de acuerdo? El examen va a ser tipo
test. En el examen, evidentemente, 1.300 matriculados, que vaya, pues no
puede ser una redacción de Cuéntame tu infancia en Buenos Aires. No, no
puede ser eso. El examen tiene que ser, esto es pum, pum, pum, pum. Con
esas cifras no andamos, no se puede andar. Pero, en la asignatura tenéis
que practicar la escritura correcta, y para practicar la escritura correcta
tenéis los folos. Los profesores podemos editar vuestros mensajes. Y yo
esta tarde me he tomado la molestia de editar... ...algunos y poner los
errores en negrita, para apuntarlo ahora. Pero, es conveniente que lo
hagáis. ¿Sería correcto escribir, jajaja, eso no se puede pronunciar? Yo
no sé cómo se pronuncia. ¿Y usar arroba como término inclusivo? Bueno,
la corrección tiene muchísimo más, o sea, tiene más enjundia que todo
eso. Cada institución tiene una guía de estilo. Hay una guía de estilo
en la que suele incluir recomendaciones para el uso de las cuestiones de
género, entre muchas otras que son muy sencillas. Con el género se está
yendo bastante la mano. Y ya con esto de la pandemia hemos visto que se nos
estaba yendo un poco la mano. Porque al poner el foco en el género, quedan
en oscuro otros aspectos que hay que tener también en cuenta junto al
género. Entonces, hay que ser inclusivo en general. ¿Eh? Eso
genéricamente. Entonces, bueno, con lo que ha pasado este verano con el
Black Lives Matter y la gente que hacía pintadas en las estatuas de
Cervantes en Los Ángeles y que derrotaban a Colón. Cuidado, hay que ser
inclusivos. Entonces, para ser inclusivos lo mejor, o sea, lo que la lengua
tiene tradicionalmente, tradicionalmente, o sea, yo cuando, yo recuerdo
perfectamente el Damas y Caballeros, o sea, Damas y Caballeros es mucho
más viejo que yo, es del siglo XIX, el Señoras y Señores, fijaos que
siempre además a las señoras delante, Señoras y Señores, igual que
cortésmente siempre decimos tú y yo. Y el yo va detrás porque le damos
la primera, el primer lugar. Eso tiene que ver con la cortesía. Ahora, la
lengua ya dispone en su gramática de esa posibilidad, ¿de acuerdo?
Estudiantes, todos y todas sois estudiantes, todas y todos sois
estudiantes. El estudiantado, fijaos que incluso ahí hay que tener... La
historia del español nos muestra que hay ciertos femeninos que son
peyorativos. La bachillera, la colegiala, la colegiala de la canción, o
sea que por eso no se dice colegialas y colegiales, sino colegiales o
estudiantas. Las estudiantas no tienen buena... estudiantes. Introducir una
nueva, un nuevo signo, que también es muy antiguo como símbolo de medida,
la arroba, pero que con este nuevo... ...valor se introduce ahora, es
añadir una nueva manera de decir algo que ya se puede decir con el
desdoblamiento. Si el desdoblamiento nos parece muy largo, en la escritura
se utiliza la barra. Se dice alumnas barra os, por ejemplo. El
desdoblamiento también es sintácticamente muy trabajoso porque hay que
desdoblarlo todo. Y eso da lugar a errores en el que se desdobla, se
desdobla y aparece... ...en algunas palabras que no tienen femenino. La
miembro, el miembro, la portavoz, el portavoz, pero la portavoz, el
portavoz es la vocera, el vocero. Entonces si quieres desdoblar puedes
utilizar vocero, vocera, que es la manera como 19 de cada 20 hablantes
llaman a los portavoces. Entonces, introducir la arroba para ese uso como,
por ejemplo, si lo que estamos haciendo es un cartel, si lo que queremos es
llamar la atención, entonces tenemos que ser originales y entonces
introducimos la arroba. De esa introducción de la arroba en la cartelería
y en los mensajes y en los anuncios, pues como nos gusta, porque las cosas
nos gustan, por eso nos las anuncian, para que nos gusten y nos las
compremos, pero los carteles ponen colores y tipos de letra bonitos y,
bueno, pues eso ha entrado. También hay quien utiliza la X y dice
estudiantes y con la X, o alumnos y la O o la A pone una X. El problema de
la arroba y el problema de la X es que para pronunciar eso tienes que
desdoblar. O sea, estás obligando al que lee en voz alta a leer. O sea,
alumnos y alumnas o alumnas y alumnos. Y siempre, siempre, siempre que
escribamos tenemos que intentar ser amables y querer a quien nos vaya a
leer. Que eso es lo que hacía Cervantes muy bien. Tú lees el Quijote y
ves que ahí hay un señor al que le caes bien, que te cae bien a ti y que
es un tío majo con el que te irías a quemar unas cañas. Eso es escribir
bien. Eso es lo que tenéis que hacer para escribir bien. Pensar, ponerle
las cosas fáciles al que va a leer. O sea, utilizar la arroba o utilizar
la X es ponerle una piedra en el camino al que os va a leer en voz alta.
Mal. Si queréis que os quieran, os tienen que poder leer en voz alta.
Luego también hay quien utiliza es. Por ejemplo, decir alumnes, les
alumnes. ¿Qué ocurre con les alumnes? Que si lo utilizas en un meeting
del gran fervor feminista que quieres arrastrar, al público contigo y ir a
quemar símbolos del patriarcado y a hacer pintadas en estatuas de Colón
en Boston, pues a lo mejor yo te recomiendo que utilices las alumnes. Pero
claro, si no estás en un contexto revolucionario en Santiago de Chile, de
esto de que están tirando a tus compañeros por los puentes al río
Mapocho, si no estás en un contexto ya de inminente toma del Estado, pues
no hay por qué subvertir la gramática. Es como lo de... El próximo día
la tutoría será desde casa, ya decidiré yo qué ropa me pongo, pero
dependerá de lo reivindicativo que estoy. A lo mejor me pongo la chilaba
si me pongo reivindicativo del africanismo español. Esos son contextos muy
concretos. De lo que estábamos hablando era de los foros y yo lo que os
recomiendo en los foros es que del repertorio que tiene la gramática, que
es muy amplio, podéis utilizar el que más os guste. Si queréis utilizar
la rauda, queréis utilizar la X o queréis utilizar la ES, pues bueno,
ahí lo que comunicáis es que sois personas especialmente sensibilizadas
con el asunto del género y eso provocará entre quien os lea, pues entre
los que os sean afines, adhesión y entre los que sean contrarios a esa
ideología, rechazo. Entonces, uno cuando tiene distintas posibilidades...
Uno tiene que pensar en el auditorio a la hora de elegir una u otra. Eso es
para escribir bien, eso es para buscar pareja, para encontrar madre para
los hijos, para todo. Hay que ser respetuoso con los demás y no solo las
cuestiones de género. Como ya digo, en el español tenemos todo un
repertorio de maneras denigrantes de referirse a todas las razas, colores y
demás. Con eso también hay que ser especialmente cuidadosos. Yo antes
cuando hablaba... Cuando hablaba de los humanos, los humanos en la mente,
por supuesto incluyo a todas las mujeres, incluyo a todos los miembros de
la especie. Es decir, todos los miembros de la especie, de todos los sexos,
los que tienen dos piernas, los que tienen miembros amputados, los ciegos,
todos, todos, todos, todos. La inclusión no es una cuestión solo de
género. La inclusión en la lengua hay que ser especialmente respetuoso
para que cuando te refieres... ...a alguien no utilizar términos que
puedan ser denigrantes o peyorativos. Bien, ya digo el tema 5, errores y
problemas de puntuación, el seseo, el ceceo y el yeísmo. Se habla de
ellos como fenómenos dialectales porque no son errores de pronunciación.
Hay amplias comunidades de hispanohablantes que utilizan el seseo, utilizan
el ceceo... ...que utilizan el yeísmo. En la UNED tienen estudiantes de
todo el mundo, con lo cual no puedo decir, vosotros posiblemente seréis,
pero bueno, los que seáis de Madrid y habléis como se habla en Madrid,
pues en Madrid es muy común el yeísmo. Pero no son tan comunes el seseo y
el ceceo, aunque ya digo que hay mucha gente, muchos vecinos de Madrid que
sí se sean menos comunes el ceceo. Otra cosa son los errores de
pronunciación, que fundamentalmente es cambiar letras o cambiar sonidos
del lugar. Meteorológico o meteoreológico por meteorológico. La
meteorología es la ciencia de los meteoros, que son los bólidos o
elementos que hay por el aire de la luna para abajo. Los meteoros,
sublunar. Frente a la astrología o meteorología, astrología o
astronomía, que es el estudio de todos los bólidos iluminarias que están
en el mundo supralunar. Esto se lo inventó Aristóteles, se dio cuenta de
que Platón no lo había dejado dicho y lo dejó dicho él. Y esos son los
meteores, no los meteoros. Meteorología. Y ahí entra la concreta. La
croqueta y problemas de pronunciación. Algunos de estos errores de
pronunciación se pueden considerar problemas porque pueden dar lugar a
ambigüedades o a vaguedades, a dificultades en la interpretación de los
mensajes, que es lo que tenemos que evitar porque cuando hablamos siempre
hablamos para otra persona. Aunque hablemos con nosotros mismos, que decía
Machado que él cuando hablaba consigo mismo estaba ensayando o estaba
practicando para cuando tuviese que hablar con Dios. Incluso cuando habla
uno con uno mismo y es muy importante cuando habléis con vosotros mismos
que os tratéis bien. Porque luego andan los índices de depresión con la
pandemia y tal porque si uno habla mal hasta con uno mismo pues uno acaba
hasta las narices de uno mismo y así está la cosa de mal a nivel social.
Sublunar. Así que hay que hablar bien, hay que hablar bien, pero no el
plan Rottenmeier sino que hay que hablar bien para que a uno lo entienda.
Evaluación. Tenéis que consultar la guía de la asignatura, ahí tenéis
el plan de trabajo, seguirán facilitando los contenidos, los documentos de
estudio para preparar el examen que será el 80% y las penas. En el plan de
trabajo también tenéis un modelo de examen, no me acuerdo si lo tenéis
ya, creo que sí, pues lo tenéis que tener. Y también podéis ver
exámenes en el depósito de exámenes. Una compañera, creo recordar,
preguntaba en el foro, había visto ya el depósito de exámenes, lo había
ajustado. Yo no os recomiendo que lo consultéis ahora porque ahora podéis
disfrutar del capítulo 1 del libro de Rutherford House, que es lo que
toca. Para los exámenes tendréis tiempo. Esta alumna pedía las
soluciones de los exámenes, decía que si en algún lado estaban las
soluciones, porque los exámenes están, digamos, las preguntas con sus
cuatro opciones cada una, pero no se indican. No se indica cuál es la
respuesta correcta. Bueno, no se facilitan las respuestas de las preguntas
porque los exámenes se facilitan con el objetivo de que practiquéis, con
lo cual vosotros tenéis que resolver los exámenes. Si cuando vayáis
avanzando hacéis algún examen y no podéis resolver ese examen, podéis
utilizar el grupo de WhatsApp ese que habéis creado para hacerlo entre
todos. Podéis quedar... Podéis estar en Teams o en Zoom o en WebEx o en
como se llame esta de moda. Podéis resolverlos ultra encriptados en
Telegram. En fin, podéis resolverlos de mil maneras. Si no llegáis a la
solución, también podéis preguntar en el foro del tema correspondiente
indicando qué examen es, de qué convocatoria y de qué. ¿Por qué?
Porque las asignaturas van cambiando, se van adaptando, van evolucionando.
Pues en 2014 salió el diccionario, en 2012 salió la fonética, en 2010
salió la ortografía. Es decir, podéis encontrar preguntas de antes de
2014 que ya no son válidas porque ha salido un diccionario nuevo y ahora
cesar es transitivo, aunque sigue siendo igual de difícil que le
destituyan a uno. Pero, vale, depósito de exámenes. Esto es como... Como
orientación, ¿no? Para que os vayáis. El plan de trabajo, la página.
Bueno, como todos los que estáis aquí supongo que ya habéis... Supongo
que ya habéis entrado a la página. Pero bueno, lo dejo aquí porque está
la grabación. Si alguien no ha entrado, pues este es el aspecto que tiene
ahora mismo la página. Estos son los famosos ojos. Que tanto os inquietan,
en estos apartados, en estos apartados que vosotros veis vacíos, yo sí
que veo el contenido, pero fijaos que estoy aquí con el rol de estudiante.
Entonces se supone que esto es lo que veis vosotros. Yo aquí tengo muchas
más cosas. ¿Qué veis? Aquí están los foros de debate, aquí los
cuestionarios de la UNED. Los cuestionarios de la UNED son los
cuestionarios de evaluación que estarán activos al final de la asignatura
para que veáis lo que os ha parecido y que todos colaboremos en que todo
mejor. La guía de estudio, que la tenéis aquí completa. Esta es la guía
de estudio válida. Si vosotros no estáis ingresados o logueados en la
página, no tenéis acceso a esta guía, sino a una guía generalizada. La
guía general, que es una guía muy reducida. Todos los años pasa que hay
quien no se da cuenta de la diferencia. Pues hay diferencias. La importante
es esta. Este botón cuestionario, también alguien en el foro decía, no
hay nada en los cuestionarios. Ahí aparecerán las P, pero las P que
estarán disponibles solo durante un periodo de tiempo. O sea, la P
solamente la podéis ver durante un periodo de tiempo amplio. 8 días, 12
días, 14 días. Entonces, depende de las fiestas. Por ejemplo, la PEC de
diciembre puede que se publique el 18 de diciembre y que la tengáis hasta
el 10 de enero o el 12 de enero. Entonces, son un montón de días. ¿Qué
ocurre? Que solamente cuentan los lectivos. Entonces, vosotros disponéis
a... Dices, pues sí, solo tengo 5 días para hacer la PEC, pero la tengo
ahí. Pues le tienes que contarlos el fin de semana de antes, el fin de
semana de después, si hay un festivo. Y en el caso de las vacaciones de
Navidad, pues vosotros vais a tener los 15 días de vacaciones. Más 5
días de lectivos, pues unos 20 días la PEC ahí. Ya hablaremos de los
intentos, vais a tener distintos intentos, pero ahora mismo no tenéis
nada. Y esto de la webconferencia, pues supongo que es por donde habéis
entrado a la webconferencia o es una de las posibilidades de entrar a las
webconferencias. Bien, ahí hacia abajo, podéis ir hacia abajo y veréis
ojos, pero también veréis ya el texto de apoyo, tal, los materiales del
tema 1. Esto está desde hoy. ¿Vale? ¿Por qué? Porque ya es la primera
semana, primero tenemos que empezar los tutores, hay tutores que empezaron
el lunes, otros el martes, otros el miércoles. Entonces, para que los
tutores tengan contacto con vosotros y tal, y os vayan explicando, y luego
ya se va desarrollando la asignatura. Al final del curso tendréis una
página muy larga, llena de documentos, de tal, con accesos... Eso será al
final del curso. Si alguien quiere tenerlo todo desde el principio para
empezar, pues que empiece en diciembre que es cuando lo tendrá todo.
Tendrá tiempo para estudiar hasta el final de mayo. Cada uno os
organizéis. Esto es como se ven los foros. Foro de consultas generales,
aquí atendido por la coordinadora. Bueno, esto en realidad son como los
vemos nosotros. Vosotros solo veis este que no es atendido y este. Y en
nuestro caso el foro 23, grupo de tutoría 23 que somos nosotros. Vosotros
no tenéis acceso a los otros foros de tutoría, evidentemente. Al de ERC y
demás. Pero yo como soy profesor tengo acceso a todos. Y este es el
aspecto que presenta el foro de nuestra asignatura con las correcciones que
le he hecho a Raquel. Pues le he puesto el acento, el leído. Le he puesto
la apertura aquí abierta y he cerrado la exclamación. Bueno, y así José
Joaquín que da las gracias porque ya había conseguido entrar. Este es el
aspecto que tiene él. Yo os animo a participar en los foros siempre con un
cuidado exquisito en la corrección lingüística, escribir bien,
puntuación, acentos porque es vuestra manera de practicar. Esta es la
guía que os decía yo, la guía de la asignatura, la guía privada. Esta
guía solo la pueden leer los alumnos que sean matriculados. No es la guía
que aparece en la página en general de la facultad o de la universidad que
es que la puede ver todo el mundo. De acuerdo. Y aquí tenéis pues la
presentación, desde que nacemos, la metodología, los contenidos, las
lecturas. Esto está sacado de la guía. En el apartado de contenidos se
explica detalladamente la ubicación de los temas. Bueno, vais al apartado
de contenidos y tenéis los temas. Para desplegar cada uno de los temas
tenéis que dar aquí a este más. Y cada uno de los temas se os indican
las páginas. ¿Qué corresponden? Deberían corresponder con las que hay
en el PowerPoint este. Pero en cualquier caso, el documento oficial y el
documento que no contiene errores, o sea, en caso de discrepancia entre la
guía y lo que yo diga, es la guía la que... porque hay veces que a mí...
Por aprovechar materiales de otros años y tal. También la podéis tener
en PDF y os la podéis enviar. Cuando entráis en cuestionarios, lo que
veis es esto. Dices, no hay nada. Bueno, sí hay cosas. Si entro yo, sí
que veo cosas. Veo las P de otros años sin evaluar. Pero hay un botón que
es activos y en activos efectivamente no hay nada. Es decir, nosotros
tenemos que activar para que vosotros podáis ver. Por eso vosotros no veis
nada. Y ya vamos a ir terminando. Y os cuento los proyectos de innovación
docente que son proyectos de innovación docente antiguos. Es decir, ya no
funcionan. Este consistía en practicar las preguntas de examen utilizadas.
Utilizando las encuestas de Twitter. Entonces, se utilizaba el hashtag
COELE1. Y COE1 porque las asignaturas tenían nombres diferentes. Ahora ese
hashtag ya no existe. Y las preguntas eran una pregunta de examen. No
existe impropiedad léxica en destornillándose de risa. El cadáver ya
hacía inerte. Son forajidos prescritos. Revelarse contra la ley. Bueno.
Destornillándose de risa. Hay una confusión entre destornillarse, que es
perder las ternillas o las partes blandas que unen los huesos.
Destornillarse de risa. Para destornillarse de risa habría que tener
tornillos. Si alguien tiene tornillos, se destornilla de risa. Pero
normalmente los entes con tornillos no se suelen reír. Mientras que los
entes con ternillas, sí. Son forajidos prescritos. Bueno, los forajidos,
es decir, la gente que en la antigua normalidad llevaba mascarillas y
tapabocas, ahora ya los forajidos suelen ser prescritos. Fuera de la ley.
Viven fuera de la ley. La proscripción es lo que está fuera de la ley.
Otra cosa es la prescripción o la recomendación de la autoridad. Una
prescripción médica. Revelarse contra la ley es con B. Tiene que ver con
rebelde. Con rebelión. Fijaos como aquí hay propiedades léxicas de
distintos tipos. Pero lo que todas tienen en común es que se está
confundiendo una palabra con otra. Bien en lo oral, bien en lo escrito.
Revelar suena igual revelar con B que revelar con V, mientras que proscrito
o destornillarse suenan diferente a prescrito y a destornillado. Y el
cadáver yacía inerte, pues sí, normalmente los cadáveres, quitando
estos que estaban conviviendo con ancianos en mi barrio, pues los
cadáveres no conviven, suelen yacer y yacen sin movimiento. Inertes. No
hay que confundir inerte con inerme. Inerme es que no tiene armas, que no
tiene capacidad de atacar ni de defenderse. Queda inerte. Inerme es el que
queda desarmado. Inerte es el que queda totalmente quieto, inmovilizado.
Bueno, ya veremos cómo va este año en Twitter, porque Twitter es
problemático. El problema de Twitter es que hay mucha basura, mucha
gentuza. Entonces, bueno, ya veremos cómo va la comunicación en Twitter
este año y a lo mejor me animo y pongo alguna prueba más, aunque ya
quedan muy pocas. Son preguntas sacadas. Son preguntas concretas, ¿no? La
Real Academia, la Agencia EFE, la Fundeu, El País, El Mundo, Clarín de
Argentina, El Comercio de Perú. O sea, son cuentas ya que tuitean noticias
y el periódico lo que hace es una selección aleatoria de noticias que se
publican los viernes. Y se llama Comunicación Oral y Escrita en Lengua
Española 1. Y se publica automáticamente un tweet. Bueno, pues esto es
una cosa que ahora mismo en semántica es lo más... Hace poco, hace dos
semanas o así, un robot... GPT-3 ha publicado un artículo de opinión en
un editorial en el Times, creo recordar, en Londres. Ha sido la primera
máquina que ha escrito un texto. Parece ser que es mentira, que ha habido
mucho truco, que le han dado muchas fuentes... O sea, la máquina ha puesto
las palabras en orden y ha hecho algo coherente, pero... Si tienes a tu
disposición toda la base de datos del Times... Y sabes, un poco de orden
de preposiciones no tiene mucho mérito. Pero esto nosotros lo hicimos en
2014 y en 2014 era muy puntero. También es verdad que se ha desmandado un
poco, ¿no? Pues ahora ya hay mucha política y tal, porque hay que, de vez
en cuando, las fuentes hay que, para que, digamos que la inteligencia
artificial es muy inteligente pero como la natural no aprende sola,
entonces hay que cuidarla, yo no la tengo muy cuidada. Pero bueno, sigue
funcionando y es una manera de ver cómo las máquinas hablan. Aquello que
decía Alan Turing de que las máquinas no pueden pensar pero sí pueden
hablar. Gran parte de la lingüística computacional se encarga de eso, de
que las máquinas hablen. Y está Siri y todos hablamos con Siri y Siri es
una máquina. Y bueno, también existe Jatsiri, Siri para mexicanos. Si
habéis visto eso hay que verlo. Y en fin, hay mucho mundo en la
lingüística alrededor de las máquinas que hablan. Digamos que de aquel
su tabaco gracias que fueron los inicios, pues ahora mismo ya hay máquinas
que escriben artículos de opinión e incluso hay periódicos que se
generan solos como este ya digo que es bastante antiguo. Están en mi
Twitter, están todos los números anteriores. Si alguien quiere, porque
van quedando ahí. O sea, se publican y quedan ahí. También es un toque
de atención respecto a la... hay que ser perspicuos cuando escribáis. Es
decir, escribir solo lo relevante. Pero es más, y no quiero hacer
referencia a ningún proverbio árabe ni a ningún proverbio chino. Si lo
que vais a decir no es de general interés y es urgente que lo digáis,
siempre es mejor quedarse callado. Siempre es mejor quedarse callado. Y ya
está. Si vais a escribir, o sea, si escribís un endecasílabo, por favor
que tenga 11 sílabas, que tenga los acentos en su lugar. O sea, no
escribáis mal los endecasílabos ni en general, ni escribáis e-mails que
os arrepintáis luego, ni mensajes en los foros. Hay que ser abundante pero
perspicuo. No sé qué pasa, se ha quedado colgado esto. Se ha hundido
internet ya por fin. El fin del mundo de los mayas. Era el 8 de octubre, se
me había equivocado. Bueno, estos son los problemas técnicos. Ahora mismo
está pensando... No nos queda mucho, o sea que no tenemos prisa. Luego
iremos... Pero bueno, nos quedan unas diapositivas. No me lo he traído en
papel, pero ya me lo voy a traer en papel y no me lo he metido en la sala.
¿Se ha quedado? Sí. Pues que me había dado para atrás. Bueno, parece
que simplemente va lento. Pero vamos, ya vamos a pasar a iniciar el tema 1.
Páginas 19 a 30 más la 441 de introducción a la lengua española. Bueno,
este... Ahí está. El grupo de Facebook. Eso, nos queda. En Facebook hay
un grupo de tutorías. Diréis, y esta obsesión por las redes sociales,
este señor... Yo hice un curso en la Facultad de Educación de aplicación
de las redes sociales para la enseñanza a distancia en el año 2013. Y en
el año 2013 me pareció interesante lo de hacer el periódico y lo de
hacer las encuestas y demás. Luego las redes sociales han ido
evolucionando, han seguido su camino. Y yo me he quedado en plan un amuno
en el grupo de Facebook, en Twitter y en Instagram. Y no me pienso mover ya
en plan un amuno. Allá me venga una pandemia, una guerra o lo que sea.
Porque uno no puede estar detrás de... O sea, no me voy a hacer TikTok
ahora para... Ni me voy a disfrazar de nebrija para explicar la gramática,
ni me voy a hacer youtuber, ni ninguna de estas chorradas que parece que
tiene la gente ahora con la pandemia, que los profesores tenemos que ser.
Y... youtubers. Pues no. A lo mejor me pongo la chilada el próximo día y
os hablo en cefardita. Pero por ser el tema uno, que hay mucho moro y mucho
hebreo. Bueno, pues hay un grupo de Facebook. El que quiera pedir su
ingreso en el grupo, pues que lo pida. Y ahí también se publican cosas.
Se publican cosas, ya digo, entre octubre y enero. Y... Ni el grupo de
Facebook ni Twitter son lugares... ...para plantear dudas, ¿de acuerdo?
Cualquier cosa que se puede hacer en los foros hay que hacerla en los
foros. Pero, bueno, como hay gente que utiliza las redes sociales y que le
gusta... Ahí existe. Una de las ventajas del grupo de Facebook es que
tenéis compañeros que han hecho la carrera, o sea, que ya han acabado la
carrera, que empezaron en 2013, en 2014, en 2015 y que han cursado la
asignatura. Es una manera de conocer, digamos, a los compañeros de
facultad de los cursos superiores, que normalmente uno, en la universidad,
primero los conocen fiestas ilegales como las hubo en Valencia el otro
día, pero en la UNED, pues no hay fiestas ni legales ni ilegales y las
redes sociales nos permiten eso, socializar con los de los cursos
superiores. Eso es interesante también porque, bueno, os pueden dar
consejos, ¿no? Los trucos que yo no os voy a decir porque rozan la
legalidad, pues los dicen ellos. Por eso las fiestas son ilegales y eran
ilegales antes de la pandemia. Full apoyo, magnífico. Ese full... Full,
full, full apoyo. Muy oral, muy oral. Esos son ejemplos de oralidad. Bueno,
y ahora ya sí, ahora ya creo que vamos al tema 1, páginas 19 a 30. De
todas maneras nos quedan escasamente 5 minutos. Los que estáis en casa,
veo que ya ha desaparecido el... ¿sois 56? Ah, el blog, sí, el blog. El
blog ya ha venido. Por la pandemia está un poco abandonado, pero bueno, a
lo mejor lo retomo. Ahí tenéis, sobre todo, temas sobre los que
investigo. Bueno, los que investigo, cuando se podía investigar, ¿sabes?
Ahora, en fin, ahí tenéis cositas, cositas, ahí tenéis qué eran y para
qué servían los chinchorros. Tenéis una foto Creative Commons de un
chinchorro, que normalmente los españoles peninsulares lo llamamos hamaca,
aunque no es exactamente lo mismo. El chinchorro y la hamaca no es igual. O
sea, en... En... En el caso de la española, como la venezolana o así,
cuando me dijeron, no, no es lo mismo, no es lo mismo. El chinchorro es
transportable, la hamaca, bueno, en realidad, el chinchorro era una red que
se utilizaba en el Guadalquivir para pescar camarones y que se llevaban a
América y se utilizaban para dormir en los barcos. Y se parecía mucho, la
hamaca, que es un nombre caribe, se parecía mucho al chinchorro. Entonces,
la diferencia entre la hamaca y el chinchorro tiene que ver con las...
Yermas, con las fibras vegetales que se utilizan, si es transportable o no.
En fin, y tenéis cosas ahí sobre el español en Guinea... ... Y como soy
un poco un amuno cada vez más, pues lo llamo la bitácora de Carriazo,
aunque es un blog, es un blog personal. La academia en el año 2001 dijo
que los blogs había que llamarles bitácoras, pero luego en 2004 en el
diccionario panhispánico de dudas dijo que no, que era mejor llamarlos
blogs que llamarlos bitácoras. Y bueno, unos cuantos locos seguimos ahí,
nos quedamos en lo de bitácoras. Por eso yo hago la referencia a un amuno
en el sentido de ser un poco cabezón y decir, pues ya que me habéis hecho
cambiar, ahora me quedo así hasta que me muera. Castizo, en torno al
castizo. Bueno, y entonces ya entraríamos en el tema 1. Os tenéis que
leer del 19 al 30 más los documentos que han aparecido en la página. Los
podéis ver, el anuario del Instituto Cervantes, castellano y español. En
el libro lo que tenéis es una historia comprimida de la lengua española.
La lengua española tiene escritura, como la lengua inglesa, y como la
lengua inglesa, la lengua española se caracteriza porque tiene una
historia muy larga. Es decir, ya en la península ibérica y en las islas
británicas. La escritura llegó con los romanos, o sea, se escribía
incluso, cosa que no tienen los salvajes estos de las islas, incluso había
alfabeto ibérico, que era un tipo de alfabeto fenicio. Aunque era un tipo
de alfabeto fenicio, se sabe que era del tipo fenicio porque no tenía
vocales, como no tienen vocales el hebreo y el árabe. Entonces, no se ha
podido... No se ha podido descifrar completamente la lengua ibérica,
precisamente porque no se sabe cuántas vocales tenía el hebreo. Porque,
claro, el hebreo y el árabe no tienen vocales, pero tienen tres. Entonces,
una, dos o tres, como dice mi barbero, hay la pandemia, la pandemia. Esa
pronunciación marroquí que hace la E, I, es porque esa E a ellos les
suena como una I porque es una cosa buena. Existe también en los
quechuablantes. Los quechuablantes tienen tres vocales. Entonces, cuando
tú llegas allí a Cusco y te va a buscar el chofer, pone señor Carreazo y
escribe Carreazo, escribe Carreazo porque esa I le suena como una E. Y como
este es español, seguro que es una E, aunque a mí me suena como una I. Y
no, es una I. Pero bueno, uno tampoco lo corrige. Tengo que ser yo. Mira un
poco alrededor a ver si hay otro, pero corriazo, sí, sí, café. Bueno,
entonces, el Ibero es una escritura... En la península tenemos escritura
desde la época romana republicana y se puede estudiar cómo los dialectos
medievales han surgido a partir del latín, como cambios en latín, las
escrituras, romances, pueden estudiar, claro, no podemos estudiar los
sonidos, no hay grabaciones, pero sí en el latín visigótico aparecen
ciertas palabras que no aparecen en otros escritos latinos. Sí que
luego... Hay algunos dialectos que en la Edad Media ya se escriben, ¿no?
El castellano, el navarro, el aragonés, el asturleonés, el galaico
portugués, el catalán, catalano provenzal, catalán valenciano. Luego,
las cortes de los distintos reinos tienen cancillerías que empiezan a
escribir en determinadas... Escrituras, la primera y la más importante es
la cancillería de... La más importante para la historia del español es
la cancillería de Castilla. Bueno, uno de los primeros cancilleres de
Alfonso VI se volvió loco y dimitió y dijo que era el fin del mundo, que
él se negaba a escribir en castellano, que eso era muy vulgar y que él
iba a seguir... Y acabó escribiendo poesía latina y tal. Es un tío muy
interesante. Pero bueno, a pesar de la resistencia de ese canciller,
Fernando III consiguió que los cancilleres de la cancillería escribiesen
todo en castellano y luego su hijo Alfonso X utilizó el castellano para
incluso escribir el código legal y entonces tradujo el fuero juzgo,
primero Fernando III, y luego vinieron las partidas de Alfonso X. Sí, una
pregunta. Y luego vinieron las partidas, que es un código... Y bueno, en
las partidas hay muchas leyes que se siguen respetando. En caso de peste
está prohibido salir de las ciudades. Se sigue respetando, seguro. Pero
vamos, las partidas de Alfonso X ya estaban previstas las pandemias, así
que no os cuenten nada de... Y en castellano, para que lo entendiera todo
hijo de... También había cancillería, por supuesto, en Zaragoza, había
cancillería en Nápoles, había cancillería en Valladolid y a partir de
los Reyes Católicos, con la unión de los dos reinos y la conquista de
América y todo lo que pasó, un 12 de octubre de 1492 y después hasta
1822, 1826, el 15 de septiembre de 1809, el grito de Hidalgo, en fin. Hay
una serie de acontecimientos históricos que han producido textos y esos
textos se han escrito en español. Los hispanohablantes podemos entender
esos textos, cuanto más alejados están del momento ese Reyes Católicos,
los más difíciles, pero sí que los podemos entender y los podemos
percibir como de nuestra propia lengua, la lengua que nosotros hablamos. Es
decir, nosotros hablamos, pensamos que hablamos la misma lengua en la que
está escrita el Quijote. Si Cervantes nos oyera hablar, se quedaría
pasmado. A lo mejor no opinaba lo mismo, pero en otro sentido sí que
funciona. Bien, eso es un poco la historia, por eso digo que salen muchos
musulmanes, muchos... La península ibérica, acordaos, la península
ibérica, como toda la... La península ibérica, como toda la península,
se escribe con minúscula. Por mucho que la queráis, por mucho que os
parezca que es un sinónimo de España, la península ibérica no es un
sinónimo de España, Portugal, Gibraltar y los principados de Andorra. La
península ibérica, como la península itálica, en minúscula. Pues
fijaos que en el libro, cuando lo leáis, península ibérica está escrita
con mayúscula. Es decir, lo importante, y con lo que termino, es que el
libro está escrito con unas normas ortográficas anteriores a la
promulgación de 2010. Entonces tenéis que hacer una lectura a la letra
del libro, ¿vale? No os tenéis que quedar con los reyes godos y los
romanos, sino a la letra, a las mayúsculas, a las comas, ¿vale? De nada,
de nada, soy un profesional. Bueno, voy a dejar de grabar. Ya os digo, la
grabación todavía no la podéis consultar, la grabación la tendréis...