Vamos a ver. Vale, ahora ha empezado a grabar. Bueno, pues ya estamos
grabando. Vale, vamos a ver si nos deja poner contenido. Menos mal que el
contenido me he parado yo a descargarlo previamente para que no nos pasen
cosas raras de estas. Pero bueno, la aventura es la aventura. Si todo
saliese perfecto y a la primera sería la vida una jarta de aburrido. Esto
le da un poquito de emoción. Ha entrado, ha entrado. Bien, llegó la
orden. Ahora la ejecutará. Bueno, vamos a presentar la asignatura de
Fundamentos del Trabajo Social. La asignatura de Fundamentos del Trabajo
Social es Trabajo Social. Puro y duro. Igual que las otras dos asignaturas
que yo voy a dar, no son Trabajo Social. Son otras cosas que tienen mucho
que ver con Trabajo Social. Las que vienen después son los orígenes del
Trabajo Social. Pero aquí vamos a hacer Trabajo Social, Trabajo Social. De
hecho, el tema uno, lo primero que vamos a hacer es definir qué es el
Trabajo Social. Pues vosotros os habrá pasado una cosa muy particular que
nos pasa a todos los trabajadores sociales cuando vamos a estudiar. Te
dicen, niño, ¿qué vas a hacer? ¿Qué vas a estudiar? Trabajo Social. Y
te dicen, ¿eso qué es? Y te quedas, ¿cómo le explico yo qué es el
Trabajo Social? ¿Qué es el Trabajo Social? Si esto son las ideas de la
vida. Hay gente que ayuda a otra gente y va con los mayores. Y se ponen los
asistentes sociales, ¿tú vas a limpiar? Y claro, te empiezan a hacer
preguntas y te vas sintiendo como humano. No, no, no. No es para limpiar.
Pero ¿es para cuidar a los mayores? No, los cuida también. Pero no es lo
mismo porque, ¿no será tú el que quita a los niños cuando la gente
está...? Claro, te ponen en una tesitura que tú dices, bueno, ¿cómo
explico yo lo que es Trabajo Social y lo que supone el Trabajo Social? Y yo
lo tengo más o menos claro porque me ha apuntado aquí. Pero ¿cómo lo
explico? Entonces tenemos que empezar a trabajar el concepto desde el día
uno, ¿vale? Y si queréis alguno, aprendéis una definición de Trabajo
Social. Primero que os lo pregunto, se lo soltáis y os dejáis así,
¿vale? Y os dejáis la definición de Trabajo Social. Bueno, vamos a ver
un poquito, vamos a ver dos partes. Vamos a ver lo que es la presentación
de la asignatura de Fundamentos de Trabajo Social y después vamos a
iniciar tema uno, ¿vale? Lo digo porque como la idea es más o menos el
enfoque es como si fueran unas oposiciones, antes lo he explicado también.
Es decir, tenemos un examen, tenemos un contenido que tenemos que trabajar,
que como si fuera el temario de oposiciones, bueno, pues esto entre tantas
fechas a correr, ¿vale? A darlo todo lo mejor posible, da todos los
contenidos y que vosotros podáis aprovechar las tutorías al máximo,
¿vale? Ese va a ser el enfoque que nosotros vamos a hacer, ¿vale? Bueno,
la asignatura de Fundamentos del Trabajo Social tiene cinco créditos, se
imparte en el primer cuatrimestre del primer curso, tiene un carácter
introductorio. No obstante, se ha procurado que el estudiante adquiera las
nociones básicas que le permitirán entender y conexionar los contenidos
del curso posterior. Entender los pilares donde se fundamenta el trabajo
social resulta imprescindible para articular sólidos contenidos
profesionales. Cuando decía que esta asignatura de Trabajo Social, Trabajo
Social, es que vamos a ver de todo. Aquí vamos a trabajar desde qué es el
trabajo social a qué hace un trabajador social. Bueno, ah, pues está
grabando, ¿vale? No se ha cortado. Entonces, bueno, sí, pero se me ha
perdido la página uno o la página que yo llevaba. ¡Oh, qué tiempo!
¡Mira, está aquí! El Trabajo Social. El Trabajo Social se ha
constituido, bueno, también sirve esta definición, como una disciplina
científica metódicamente ordenada y como una profesión orientada a la
contribución del bienestar social de las personas, grupos o comunidades a
través de la resolución de los problemas sociales y la potencialización
de la autonomía e independencia entre los mismos. Esta asignatura
introduce a los estudiantes en la naturaleza del trabajo social, que sería
naturaleza es cuando decimos la esencia misma de lo que estamos trabajando,
la esencia misma es la definición a la que nos dedicamos, eso es la
naturaleza, ¿no? O epistemología, también se puede entender. Compuesta
por los fundamentos objetivos, objeto, no es lo mismo objeto-objetivo,
principios éticos, aquí vamos a dar ética un poquito, un poquito, pero
es que es muy importante en nuestra profesión, mucho, mucho, muchísimo,
¿vale? Principios éticos que les permitirán afrontar el aprendizaje y el
uso adecuado de las herramientas sociales de la profesión. Asimismo,
analiza el conjunto de disciplinas sociales afines que le han realizado y
que serán su visión interdisciplinar. Veremos algunas conexiones con
otras ciencias, ¿vale? Por qué relación tenemos nosotros, por qué nos
nutrimos y a la vez alimentamos a esa disciplina. Como el estudio también
de las bases metodológicas, modelos de intervención, ámbitos diversos de
trabajo, que serían los grandes contextos de nuestra profesión,
documentos básicos de comunicación que le orientan en su futura actividad
profesional. Sin querer fiaros, aquí hemos dado prácticamente el resumen
completo de lo que son los contenidos y ahora nos vamos a ver tema por tema
que tenemos que trabajar. Los temas finales del contenido de la asignatura
están estrechamente ligados y serán un anticipo para comprender
asignaturas como son asignaturas de otros cursos, trabajo social con casos
o de otro semestre, trabajo social con grupos, trabajo social con
comunidades, trabajo social con familias. Son esto mismo que vamos a ver
aquí, pero ya aplicado a contextos concretos de intervención, ¿vale? En
este caso, según las unidades de observación o niveles que nosotros los
denominamos de intervención. No es lo mismo trabajar a nivel de una
persona individual, una pareja, una familia, un grupo, una comunidad. Vais
viendo, ¿no? En verdad hacemos lo mismo, pero la manera en que lo hacemos
tenemos que adaptarlo a esos niveles de intervención, ¿vale? De esa idea
la iremos trabajando. Los contenidos se han seleccionado con el objetivo de
que los estudiantes conozcan los fundamentos básicos del trabajo social,
realizando una selección de contenidos imprescindibles para poder afrontar
el estudio del resto de las asignaturas que componen las materias musicales
del propio área de conocimiento de trabajo social y servicios sociales,
¿vale? Con ello, yo digo, la asignatura sirve de introducción, pero lo
que nos sirve es para sentarnos. Oye, yo ya sé dónde estoy, sé a qué se
dedica mi profesión, sé por dónde puedo tirar, sé qué especialidades
tiene, qué dimensiones tiene, de qué maneras de trabajar tiene. Todo eso
lo tenemos que intentar ver, lo vamos a intentar ver en muy pocas semanas,
porque en verdad yo digo un semestre, un cuatrimestre, un cuatrimestre
tampoco me da. Un trimestre, más o menos. Y quitando festivos y cosas
extrañas, cuando te vienes a dar cuenta, tienes muy poco tiempo, ¿vale?
Pero lo intentaremos dar. De hecho, pues tenemos la friolera de nueve temas
maravillosos que tenemos que intentar dar. El último tema no lo vamos a
dar, o creo que no lo vamos a dar como tal, pero sí lo tendréis que leer,
¿vale?, en función de los contenidos que nosotros vemos, porque es un
tipo caso práctico, ¿vale? Pero lo que sí vamos a trabajar son los ocho
anteriores desde donde vienen las salidas preguntas de sal. Naturaleza,
concepto, principio y objetivo del trabajo social, o lo que es lo mismo,
¿qué es el trabajo social? ¿Para qué sirve? ¿Qué hacemos? ¿Y a
dónde vamos? Tema uno. Tema dos. Nuestro enfoque fundamental ético,
valores éticos y habilidades del trabajador social, muy, muy, muy
importante. Vais a tener un montón de dilemas y debates éticos en vuestra
vida como profesionales del trabajo social. Muchísimo. Muchísimo,
muchísimo, muchísimo. Todos los días tres o cuatro, ¿vale? Os vais a
rayar muchísimo. Entonces, es muy importante que lo hagáis. Imaginaos que
vosotros entráis a trabajar, os gusta el tema de la… violencia de
género. Vale, ah, violencia de género. Yo ahí puedo ayudar mucho, puedo
aportar mucho. ¿Qué tengo que hacer? Tú tienes que intentar recuperar al
maltratador. Uy, yo no lo había pensado. Sí, yo me había puesto que iba
yo a ayudar a víctimas. No, no, pero es que también hay que hacer trabajo
social con el maltratador. Muchísimo. Eso no me lo había pensado. ¿Se
puede elegir? ¿Va a ir como Dean? ¿Se ha entendido lo que acabo de decir?
Es decir, vais a tener un montón de debates y dilemas éticos que van a
marcar vuestra trayectoria profesional y los van a marcar vosotros, pero a
vosotros como seres humanos. Esta profesión impregna. Pues va a impregnar
mucho. Yo tengo un profesional y ya iré poniendo ejemplos de muchos campos
muy cercanos. Uno me decía, Baristo, yo he trabajado en prisiones. Yo
conozco tres casos de trabajadores sociales que han llevado muchos años en
prisiones. Dice, y es donde más conoces la dimensión humana, pero con
todas las posibilidades habidas y por haberlas. Y yo le digo, ¿qué es lo
que más conoces? Bueno, es existencial. Pero te lo dice así en una frase,
tú dices, lo que no habrá detrás de lo que me acabas de decir. O sea,
tiene que ser increíble. Esa experiencia humana en todos los sentidos.
Cuando decía en todos los sentidos y dimensiones que tú te puedas
imaginar. Entonces, hay unos elementos importantes ahí que nuestra
profesión pues necesariamente los toca, los toca en profundidad. Y
vosotros, por más trabajadores sociales que seáis, antes sois personas.
Se va entendiendo. Y al ser personas vais a tener... Tú no escuches el
audio, Promero 291. Vamos a intentar a ver si se puede ir resolviendo.
Bueno, el tema tres son necesidades, problemas y recursos. Oye, ¿verdad
que los trabajadores sociales resolvemos necesidades? Sí. ¿Con qué? Con
recursos. Y las necesidades se resuelven con recursos y entonces evitas que
haya problemas. Sí. ¿Qué tipo de problemas hay? ¿Qué tipo de
necesidades hay? ¿Cómo podemos avanzar en los recursos? ¿Qué tipo de
recursos hay? ¿Cómo se puede crear un recurso nuevo? ¿Cómo se puede
crear un recurso nuevo? ¿Cómo se puede crear un recurso nuevo? ¿Cómo se
puede crear un recurso nuevo? Es una parte importante de nuestra misión
como profesionales del trabajo social. Cuidado, no somos gestores de
recursos exclusivamente, también lo gestionamos. Si solamente se trata de
gestionar recursos no hace falta un trabajador social. Tú pones un buen
administrativo con una serie de tablas y baremos. Este lo cumple, este no
lo cumple, este tiene puntos, este no tiene puntos. Concedido o denegado.
No necesitas nadie más, ¿eh? Incluso ni siquiera eso. Tú lo metes las
variables en un ordenador, le das un botoncito y la inteligencia artificial
te diría... ¿A quién sí y a quién no? Y lo haría hasta bien. No sé
si me estoy explicando. Si solo somos gestores de recursos no hace falta
una carrera. Esto es importante que lo tengáis claro, ¿vale? Pero una
pata fundamental porque nosotros utilizamos esto para ir mucho más lejos,
que es hacer trabajo social. Y eso es mucho más difícil pero también
más divertido. Contribuciones, tema 4. De las ciencias sociales al trabajo
social. El enfoque que tenéis vosotros en vuestro manual es como si el
trabajo social fuese una cajita vacía y un montón de ciencias le ponen
cosas. La sociología la aporta, la psicología la aporta, la medicina la
aporta. Pues yo en mis manuales lo explico al revés. El trabajo social
aporta a la medicina, el trabajo social aporta a la psicología, porque es
que es bidireccional. Entonces hay veces que se nos olvida. Yo os lo
recordaré cuando lleguemos a este tema. Metodología del trabajo social.
¿Qué es la metodología? Cómo se hace trabajo social. Y va por un
método con una fase muy concreta y esas fases se pueden matizar. En
función de los niveles de individuo, grupo, comunidad, etcétera,
etcétera, etcétera. Vais viendo. Esto lo vamos a ir aprendiendo en esa
secuencia. Cómo se puede trabajar, qué características hay y qué
necesidades nos enfrentamos. Modelo de intervención en trabajo social.
Tema 6. Los modelos de intervención en trabajo social son las maneras que
yo tengo para hacer diferentes trabajos sociales con esa misma
metodología. Por ejemplo, si yo soy sistémico tendré una metodología
sistémica. Si yo soy conductista, tendré una metodología conductista. Si
yo utilizo el modelo de resolución de casos, pues será un modelo centrado
en la resolución de casos. O el modelo de intervención en crisis me
servirá para cuando las personas o las familias están en crisis con una
metodología específica para que la persona salga de esa situación de
crisis y pueda andar, por ejemplo. Vais viendo por dónde voy. Son las
maneras, se le llaman modelos de intervención. Hay muchísimos. Cada
modelo da para un máster. Aquí lo que le vamos a dedicar tres o cuatro
minutos a explicar. ¿Qué consiste cada modelo? Pero la idea es que
sepáis que existen esos modelos. No sé si me estoy explicando. Y si
tenéis necesidad de formativa, digáis, ay, que me gustaría aprender
modelos de intervención en crisis. Yo necesito conductismo porque quiero a
estos adolescentes generar un cambio de hábito, de modificación y que no
vuelvan a faltarme. Quiero cambiar la conducta, modificación de conducta.
Vais viendo. Entonces hay unas escuelas, unas técnicas específicas que
nosotros utilizamos muy bien porque hacemos muy buen trabajo. ¿Somos de
los mejores trabajadores sociales de Europa? Os lo digo desde ya. Si
vosotros controláis cualquiera de los idiomas, pero vamos, inglés,
francés o alemán, a vosotros por la formación de la Universidad
Española no os falta trabajo. En España sí. Pero no sé si me estoy
explicando. Sois súper valorados. ¿En Estados Unidos se controla? Si no
hay el inglés y el español o el castellano, le llaman ellos, y podéis
atender a población hispana, cobráis más que un nativo norteamericano
que solamente controla inglés. O lo lanzo ya. O sea, es una inversión
controlar un idioma en nuestra profesión. ¿Vale? Porque es que estáis
muy cotizados. Eso es muy importante. ¿Vale? Ámbitos de intervención en
trabajo social. Bueno, pues los ámbitos de intervención va a ser donde
nosotros intervenimos. Entonces serían los contextos específicos. Los
contextos específicos de intervención. Oye, el trabajo social en salud,
¿qué hace? O en instituciones penitenciarias, ¿qué tipo de trabajo
social hace? Oye, el de que están comunitarios los servicios sociales en
un centro de servicios sociales, ¿eso qué es? ¿Cómo hace? ¿Qué
servicios tiene dentro? Vais viendo. Iremos viendo todos esos contextos.
¿Existe un trabajador social en colegios? Sí. ¿En Andalucía los hay?
No. ¿Los hay tener ante uno que da cobertura a no sé cuántos colegios?
Imaginaros. Ese que pasa con el equipo de poes. Ese que pasa con un
psicólogo. Llega un colegio y le dicen, tenemos 18.000 casos. Pues yo no
me has tenido dos semanas. Dármelo ligero, cada vez que hago. No hace
más. Se va al siguiente colegio. Pero hay sitios en España, no me veáis
fuera, donde hay un trabajador social, una trabajadora social, en cada
colegio con su despacho específico para atender las necesidades del
alumnado de ese centro. O sea que también hay una dimensión educativa.
Así que estamos en muchos sitios. Yo diré lo que hace un trabajador
social en un campo de golf. Ámbitos de intervención son estos. Documentos
básicos. Documentos básicos y fuentes documentales en trabajo social. Se
refiere a qué instrumentos básicos y documentación básica trabajamos
nosotros. Por ejemplo, hay uno que es fuerte, muy potente. Un psicólogo,
cuando lo contrata y le paga, lo que te hace es un informe psicológico.
¿Estamos de acuerdo o no? Si es el médico, te hace un informe médico.
Nosotros hacemos informes sociales. Es un instrumento. Eso es lo que
aprende un poquito. Vamos a aprender a qué hacer informes sociales.
Hombre, aprender a hacerlos, no. Pero vais a ver cómo es un informe
social, qué partes tiene, qué información tenemos que recoger. Todo lo
básico que podamos hacer, lo vamos a hacer. De manera que cuando alguna
vez toquéis alguno, hagáis una práctica o veáis alguno, sepáis
perfectamente lo que tenéis delante. ¿Se puede vivir siendo trabajador
social solo haciendo informes sociales? Claro, yo viví de eso. Yo era
valorador de adopciones internacional durante un tiempo profesional mío.
Entonces, yo vivía de eso. ¿Cuánto cobra un trabajador social por un
informe social? ¿Cuánto cobramos? Hombre, si vas a los servicios sociales
y te hacen un informe de los servicios sociales, el trabajador social está
ya en su paga. Te hace el informe y fuera. Pero si tú lo haces de manera
privada, por ejemplo, para una adopción internacional, para un juicio,
para otros menesteres que te puedan servir, si tienes un tema pericial
también, ¿cuánto cobramos por un informe social? Estas cosas las tenéis
que saber que vais a vivir de esto. Yo sé que hay que saber qué es
trabajo social, pero también cuánto cobramos. Ahora, ¿por qué querréis
vivir de esto? Esto es importante, ¿vale? Pues mira, por un informe social
se pueden ganar más o menos, lo pagaremos, ¿no?, entre 600 y 1.000 euros
un informe social. Uno, pagado. Ese informe social no es un folio, es un
pedazo de informe social técnico. ¿Se está entendiendo? No. Significa
que detrás había entrevistas, visitas domiciliarias, había análisis de
documentación, se han verificado cosas. Todo eso está con una
metodología específica. Y además tú lo firmas y si hace falta vas a un
juicio a decir que eso es un informe social. ¿Qué tú has firmado? Es.
¿Se ha entendido? No, o sea, que no es cualquier tontería. Un informe
social es lo que el médico hace el suyo. Se la juega cada vez que hace un
informe médico. Si nosotros presentamos esos informes sociales. Esos
informes sociales, si tú dices, bueno, pues, depende de lo bueno que sea,
lo técnicamente pagado que estés tú con tu caché o de tu contexto más
o menos, que haya un precio fijo estipulado más o menos, entre 600 y 1.000
euros, lo normal de un informe social, ¿vale? Ponte que te hace SM4.
¿Estáis sumando? Verás, tú dices 4, bueno, y si hace 6, pues vale, pues
también podemos hacer 6. Y si pase 10... ¿Cuánto tiempo tienes? Depende
de lo bueno que tú seas y de las destrezas que hayas adquirido, ¿vale? Yo
echaba un tiempo, pero claro, no hacía un informe y después hacía otro.
Yo a lo mejor simultáneamente hacía varios informes en el tiempo. No sé
si me estoy explicando. Entonces yo, por ejemplo, yo tenía una
metodología muy específica que yo decía, decía, yo para este tipo de
familia necesito tres entrevistas presenciales y una visita a mis filiales
que será otra cuarta entrevista. Eso en tiempo lleva un tiempo, más el
desplazamiento que te vas a su casa, dónde iría el menor adoptado, los
menores adoptados, vas viendo, ¿no? Todo ese tipo de cosas. Tienes que
verificar que el barrio está bien, que el colegio tiene servicios
cercanos, que la vivienda no está en ruina, no tiene problemas de humedad,
no tiene cucarachas, no tiene ratas. Se está entendiendo. O sea, tú
tienes que verificar que... Tú vas a mandar ahí un menor con garantía,
¿vale? Entonces tienes que ir a ver sitio. Ves más cosas, en verdad. Hay
muchas cosas en una casa. Pero tú dices, bueno, pues yo digo, voy a hacer
un informe, una entrevista grupal. La primera me encanta, grupal. Y las
otras dos las quiero individuales con cada parte de la pareja. Cada uno
tiene metodologías distintas. Gente dice, no, no, yo quiero una entrevista
individual, otra entrevista individual y luego queremos hacer una gran
entrevista de pareja donde vemos o los intentamos enfrentar o queremos
contrastar y en ese caso, ¿qué argumentos dan uno? ¿Qué versiones dan
uno? Pues medio fulanito no sé qué. Y tú puedes jugar en entrevistas de
pareja para ver si se sostienen determinados argumentos. No se trata de
eso, pero a lo mismo hay cosas que te generan dudas y tú dices, necesito
antes de firmar nada estar seguro de lo que pongo en un informe. Se va
entendiendo. Entonces ese proceso se puede dar. Y luego siempre por la
visita domiciliaria que es donde a mí me gustaba ya hablar con ellos en su
contexto. Yo veo dónde se sienta, dónde me sientan, qué postura tienen
en el sofá, si están por un sofá, si están por una silla, si se tocan
el pelo, si no se lo tocan, si me enseñan el frigorífico, si no me lo
enseñan, todo. Porque yo tengo que verificar muchísimas cosas y ya es la
última oportunidad. Normalmente lo hacía, si tengo dudas o más. Hasta
que yo soy capaz de elaborar el informe y mandarlo técnicamente. Y luego
ese informe iba a una comisión que además me lo corregía y luego va a
tres tipos de traductores, luego va a una parte jurídica que tiene que
darle validez y sellos internacionales y luego va a una parte jurídica
¡guau! No os podéis imaginar un informe de docente nacional lo que lleva
detrás. Entonces tienen como un trabajo pero bueno, te ibas haciendo,
¿no? Quiero decir que si conocemos los instrumentos y sabemos cómo
montarlos, para eso tengo que saber cómo hacer un estudio, cómo hacer un
diagnóstico, vais viendo, esos son elementos que se reflejan en el soporte
documental. Pues yo puedo vivir como trabajador social solo de eso. ¿Vale?
Bueno, ese es el temario. Esto está cambiándose la página. Están las
seis. Creo que por aquí voy más ligero cuando lo he hecho. Resultados de
aprendizaje. ¿Qué son los resultados de aprendizaje? Lo que se supone que
tenéis que controlar cuando ya hayamos finalizado la asignatura, ¿vale?
¿Qué es? Conocer los principios y valores del trabajo social o cómo
trabajar eso, ¿no? Respetar, por tanto, el código deontológico del
trabajo social que son nuestros códigos de normas ético-morales. Se me ha
cambiado solo, ¿verdad? ¡Ay! Esto no hay. Se ha cambiado solo. Un
momentito, un momentito. Estaba ante bien. Conocer el proceso metodológico
del trabajo social que es un tema concreto. Adquirir conocimientos sobre
los diferentes modelos de intervención. Conocer las herramientas
principales técnicas generales de trabajo. Veremos sobre técnicas,
¿vale? Adquirir mentalidad reflexiva para el estudio de la profesión.
Comprender la importancia de la calidad en el desempeño profesional.
Conocer y distinguir las diferentes funciones del profesional en los
distintos ámbitos profesionales. Analizar las principales funciones, las
peculiaridades de los campos profesionales y las actividades a realizar en
cada uno de ellos. Que ya os comenté que había un tema donde veíamos los
diferentes sitios, contextos de laborales donde nosotros ejercemos con sus
características y funciones. Eso es muy importante, ¿vale? Entender y
aceptar el objetivo de apoyo profesional para la promoción de las
capacidades personales. Lo más difícil, a ver, lo más fácil, vamos a
decirlo así, para un trabajador social sería que nosotros fuésemos
capaces de resolver problemas. Porque entonces llega una persona o una
familia con un problema y va nosotros y se la resolvemos. ¿Estamos de
acuerdo o no? Sería súper guay y súper sencillo, pero es que es mentira.
Porque el trabajo social no puede hacer eso. El trabajo social lo que puede
hacer es ayudarte a que tú resuelvas el problema. Esto es más difícil.
Esto requiere ya una cualificación. Vais viendo, no es una gestión de
recursos. Entonces, eso es lo que hay que entender aquí. Entender y
aceptar ese objetivo de apoyo profesional. Que a veces es muy complicado,
¿vale? Conocer las principales corrientes teóricas de intervención
social. Estar motivada para el aprendizaje de una profesión. Velando por
el respeto y los principios fundamentales. Orientando sus actuaciones al
perfeccionamiento profesional. Ya lo veremos. Establecer objetivos y
prioridades en la secuenciación y la organización del tiempo dedicado a
cada una de las tareas que tiene que ver con el método. Conocer y saber
utilizar los materiales virtuales que se le ofrecen. Utilizar los foros de
comunicación también que se le ofrecen. Vale. Con ello, ¿qué tenemos
que trabajar nosotros en la asignatura? Nosotros vamos a ser fieles al
manual que nos proponen los profes de Madrid. ¿Vale? ¿Por qué? ¿Por
qué tenemos que ser tan fieles al manual que nos proponen? Pues porque el
examen lo ponen ellos. Y más importante todavía, lo van a corregir ellos.
¿Está entendido? Y además, el libro lo escriben ellos. Entonces,
fundamental. No, no lo están diciendo muy claramente. Pero claro, este es
el material, este es mi libro y esto es lo que yo te voy a preguntar. Y es
lo que tú tienes que controlar al final de la asignatura. Así que vamos a
fulla por esto. ¿Vale? El libro que nosotros vamos a utilizar también es
un libro nuevo del año pasado. Mi bibliografía básica para la
realización de la prueba presencial del examen es el libro de nociones
básicas que lo tenéis, nociones básicas del trabajo social de Fernández
y Ponce de León que son los coordinadores. Tomás Fernández y Ponce de
León. Tomás Fernández no sé si lo habéis visto en la biblioteca
nuestra se llama Tomás Fernández que este mismo hombre que vino aquí de
visita inauguró parte del centro era rector en función en ese momento
representante de la UNED desde Madrid a Sevilla y se hizo se le puso en
homenaje en un agradecimiento se le puso en la biblioteca nuestra pues es
su nombre. Bueno, tenemos ahí el manual que es el que tenéis vosotros
ahí bibliografía complementaria para la PEC ahora lo vamos a explicar lo
de la PEC lo que es es el libro es el mismo libro bueno, es un libro de los
mismos autores que se llama elaboración, gestión y evaluación de
proyectos sociales intervención social y programación de la editorial
pirámide ¿vale? que es con el que se puede hacer esa PEC ahora explicamos
lo que es una PEC en los sistemas de evaluación que creo que lo vamos a
explicar ya ah no para la PEC creo que había bibliografía complementaria
ay esto de que tarde tanto aquí está bueno tenéis también una serie de
bibliografías de los autores que es bibliografía complementaria para la
asignatura no es obligatoria ni la tenéis que controlar ni conocer ni nada
para el examen ¿vale? si os recomendaría algunos libros que hay aquí que
son muy buenos por ejemplo este de Malcolm Payne se llama en la traducción
al español teorías contemporáneas del trabajo social el libro original
de Model Theory y Social Work que en verdad sería así teorías no son
teorías contemporáneas pero bueno bueno SON SOBRE MODELOS DE
INTERVENCIÓN OTRO TAMBIÉN INTERESANTE ES NATIONAL INSTITUTE FOR SOCIAL
WORK DE 1992 EN CASTILLANO TRABAJADORES SOCIALES SU PAPEL Y COMETIDO OTRO
LIBRO MUY MUY INTERESANTE ES EL LIBRO DE ADAMS DOMINELLI Y OTRA VEZ MALCOLM
PAYNE LO TENÉIS AQUÍ CRITICAL PARTY IN SOCIAL WORK DE ESTE CREO QUE NO
VIENE EN CASTILLANO PERO BUENO OS PODIÉS ACERCAR PORQUE NO ES UNA
LITERATURA COMPLETA CONFORME VAYAIS CONOCIENDO EL ARGOT EL LENGUAJE NUESTRO
TÉCNICO PROFESIONAL CUANDO LO LEÉIS EN INGRES RÁPIDAMENTE LE VAIS A
PILLAR DE LO QUE ESTÁN HABLANDO QUITANDO ALGUNAS PALABRAS UN POQUITO MÁS
REBUSCADAS YO QUE SÉ POR EMPLEO EL TEMA DE LUDOPATÍA LOS LLAMAN GAMBLING
O NO SE PARECEN NADA ESO NO SE PARECE PERO BUENO HAY COSAS QUE SE PARECEN
UN POCO MÁS Y COSAS QUE SE PARECEN UN POCO MÁS BUENO ESA BILOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA NO LA NECESITAD PARA LA ASIGNATURA PERO QUE SIEMPRE QUE LA
TENÍA CUALQUIER ELEMENTO QUE VOSOTROS QUERÁIS PROFUNDIZAR EN CONTENIDOS
DE CUALQUIER PARTE DEL TEMA O QUE LO NECESITÉ AL MARGEN DEL EXAMEN VOS
SIEMPRE ME PODÉIS MANDAR UN CORREÍTO O TENER UNA TUTORÍA LO QUE VOSOTROS
NECESITÉ Y YO NO TENGO NINGÚN INCONVENIENTE EN AMPLIAR LOS INFORMACIONES
¿VALEN? BIEN SEGUIMOS CREO QUE AHORA PODEMOS VER LOS SISTEMAS DE
EVALUACIÓN SI SE CAMBIA PUES YO CREO QUE EN MI CASA VAMOS A LIGER LO QUE
HAY AQUÍ ESTÁ TODO EL MUNDO DANDO CLASES A LA MISMA HORA Y HA COINCIDIDO
VALE GUAY ¿LA GENTE QUE TENGO UN PASTO VE TAMBIÉN A LA TUTORÍA? SÍ YO
LA GENTE QUE ESTÁ LA GENTE QUE ESTÁ EN CASA PUEDE VER LO QUE TÚ ESTÁS
VIENDO AHORA MISMO EN LA PANTALLA ¿VALEN? ELLOS VEN ESTA PRESENTACIÓN ME
VERÁN A MÍ AQUÍ SUPONGO HABLANDO Y TIENEN LOS FOROS Y LO TIENEN LO QUE
NO SÉ SI SE PUEDEN VER LA IDENTIFICACIÓN ENTRE ELLOS ¿VALEN? PERO CREO
QUE MÁS O MENOS TIENE QUE SER MUY PARECIO A LO QUE ESTAMOS VIENDO AQUÍ
¿VALEN? YA CADA UNO PUEDE SUBIR LA CONEXIÓN PUES TENDRÁ LAS O NO TENDRÁ
LAS O TENDRÁ RETARDO O TENDRÁ COSAS RARAS O LE FUNCIONARÁ EL MICRO ¿NO?
PERO ESO YA ES ESO ES OTRO ROLLO AQUÍ HAY ALGUIEN QUE ES J. HERRERA JUAN
JESÚS SERÁ ¿TODOS LOS MANUALES SE PUEDEN CONSEGUIR EN LA BIBLIOTECA DE
LA UNED? SÍ SE PUEDEN CONSEGUIR EN LA BIBLIOTECA DE LA UNED LA CUESTIÓN
ES QUE HAYA TODOS LOS MANUALES PARA TODO EL MUNDO EL MISMO DÍA DISPONIBLE
NO SÉ SI ME ESTÍA EXPLICANDO ENTONCES LA IDEA ES QUE LO VAYÁIS PILLANDO
CONFORME VAYÁIS PUDIENDO ENTRE VOSOTROS LO PRESTÉIS OS AYUDÉIS PORQUE
PUEDE SER QUE OS ENCONTRÉIS QUE VAYÁIS A LA BIBLIOTECA Y ESTÉ EL MANUAL
O PONGAN EL LISTA PARA CUANDO LLEGUE PERO NO LLEGA DENTRO DE DOS MESES NO
VALE ENTONCES YA PUEDE TENER BUENO TÚ TIENES MÁS EXPERIENCIA QUE YO EN
SACAR MANUALES PARA MÁS O MENOS ESE ROYO ¿NO? Y QUE ESTAMOS VENDIENDO
CLARO PORQUE TE PUEDE TARDAR TIEMPO Y CLARO PARA QUE TE AVISARÁN A LO
MEJOR YA TIENE USTED A SU DISPOSICIÓN EL MANUAL ALGO DE ESO HABRÁ UNA
LISTA DE ESPERA BUENO ¿QUÉ MODELOS DE EXAMEN TENEMOS EN ESTA ASIGNATURA?
EN ESTA ASIGNATURA TENEMOS UN EXAMEN TIPO T DE SOLO 20 PREGUNTAS EN UNA
HORA ESTÁ MUY BIEN ¿VALDE? UNA HORA 20 PREGUNTAS ESTÁ MUY BIEN TIENE QUE
HACER EN MEDIA HORA TIENE QUE HACER 10 PREGUNTAS TIPO T NO SÉ SI ME ESTÉ
EXPLICANDO ES DECIR QUE TE PUEDES PERFECTAMENTE PENSAR CADA UNA DE LAS
RESPUESTAS NO VAMOS A SIN DE LANZAR ¿VALDE? ENTONCES TENEMOS POSIBILIDADES
Y PENSANDO MATERIAL PERMITIVO EN EL EXAMEN NINGUNO MATERIAL DEL EXAMEN
BUENO AHÍ TENEMOS UNA RESPUESTA UN MOMENTITO PERFECTO LA CORRECCIÓN SE
REALIZARÁ SEGÚN LA FÓRMULA DE ACIERTO MENOS ERRORES PARTIDO POR N MENOS
1 EN LA QUE N ES EL NÚMERO DE ALTERNATIVA DE RESPUESTAS EN ESTE CASO A ES
IGUAL A E PARTIDO 2 SI EL EXAMEN CON 20 PREGUNTAS SE CALIFICA DE LA
SIGUIENTE FORMA SE SUMA 0,5 PUNTOS POR CADA RESPUESTA CORRECTA ESTO LO
PODÍAMOS HABER DICHO ANTE PERO BUENO Y SE RECTA 0,25 POR CADA RESPUESTA
INCORRECTA PERO TÉCNICAMENTE ES VERDAD QUE CUANDO VAN LOS ACERTO Y LOS
ERRORES HACEN ESA FÓRMULA Y SALEN LA NOTA DIRECTAMENTE EN CASO DE
ANULACIÓN DE ALGUNA PREGUNTA SI AHORA COMO LO PONEN SE LLEVARÁ A CABAR
CORRESPONDIENTE AJUSTO NOTA PARA APROBAR EL EXAMEN Y SUPERAR LA ASIGNATURA
ES NECESARIO CONTESTAR COMO MÍNIMO 10 PREGUNTAS ADECUADAMENTE Y NO TENER
NINGÚN ERROR ¿SE HA ENTENDIDO? PORQUE LOS ERRORES RESTABAN O SI TIENES
ERRORES QUE TENGAN MÁS ACERTO QUE LO QUE TE RESTAN LOS ERRORES PARA QUE
MÁS ENTENDAMOS LAS RESPUESTAS EN BLANCO ES DECIR LAS PREGUNTAS NO
CONTESTADAS PUES NOS RESTAN O SEA QUE ANTE LA DUDA EN ESTE MODEL DE EXAMEN
LO DE ¿VALES? LOS EXÁMENES BUENO AMÉRICA, GUINEA SOLO VAMOS A DEJAR
COSTARÁN TODOS LOS EXÁMENES COSTARÁN DE 10 PREGUNTAS ESTO NO NOS AFECTA
A VOSOTROS SÍ ¿HAS EXPLICADO POR QUÉ HAS TENIDO UNA DE LAS ANUNCIACIONES
PARA LA PREGUNTA? NO NO TIENES QUE EXPLICAR SIMPLEMENTE TE VENDRÁ PARA
MARCARLA Y ELLOS LO QUE VAN A VER QUE ES DE LA PREGUNTA UNO A, B, C o D O
A, B, C NO ME ACUERDO CUANTAS RESPUESTAS TENÍA ¿VALES? Y MARCA LAS
RESPUESTAS SI ES CORRECTA BIEN SI ESTÁN BLANCO NO PASA NADA SI ESTÁN
MAPOS YA SABES QUE ESTÁN PILLADOS ESTÁN QUITADOS 0.25 ¿VALES? NOTAN EL
EXAMEN PARA PODER APROBAR SIN PEC PEC EL RECUERDO ES LA PRUEBA DE
EVALUACIÓN CONTINUA QUE SON TRABAJOS COMPLEMENTARIOS QUE TIENEN TODAS LAS
ASIGNATURAS DE LA UNED DE TRABAJO SOCIAL ¿VALES? QUE EN ALGUNAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIOS Y EN OTRAS ASIGNATURAS SON OPCIENTABLE OBTATIVA EN
ESTE CASO NO SON OBLIGATORIAS NO TENÍAS QUE HACER ESA P ¿VALES? AHORA
VAMOS A VER EN QUÉ CONSISTIBAN BUENO LA TAREA DE EVALUACIÓN CONTINUA OS
LO PONO AQUÍ DE LA P NO ES OBLIGATORIA CADA ESTUDIANTE TIENE DOS OPCIONES
ES DECIR DECIDE PRESENTARSE SOLO AL EXAMEN EN ESTE CASO LA PUNTUACIÓN
FINAL DE LA ASIGNATURA ES LA CALIFICACIÓN OBTENIDA PUES EN ESA PRUEBA
PRESENTIA ¿VALES? SI OBTÁIS POR LO QUE DENOMINAMOS EVALUACIÓN CONTINUA
ES DECIR HACÉIS UNA PRUEBA UN TRABAJO COMPLEMENTARIO Y ADEMÁS DEL EXAMEN
PUES SERÍA EVALUACIÓN CONTINUA EN LA QUE ADEMÁS DE PRESENTARSE EL EXAMEN
DEBERÁ HACER UN TRABAJO AQUÍ LA CALIFICACIÓN FINAL SE CALCULA CON LAS
DOS NOTAS OBTENIDAS EN EL EXAMEN Y EN LA P RESPECTIVAMENTE CON UNA FÓRMULA
DE CORRECCIÓN QUE AHORA LA VAMOS A VER A CONTINUACIÓN ¿VALES? LA
FÓRMULA QUE VAN A APLICAR LOS TUTORES DE MADRID Y VES EL PESO QUE TIENE EN
CADA EN EL PROCEDIMIENTO OYE ME ESTOY COMIENDO LA HORA NADA MÁS EN LA
PRESENTACIÓN YO QUERÍA EMPEZAR TEMA 1 MADRE MÍA VA MUY LENTO EL CAMBIO
DE LA TRANSICIÓN DE LA DIAPOSITIVA VE COMO ERA DECÍA CUANDO NO ERA
TONTERÍA QUE IBA POR CUERDA O LE DA CAÑA O NO NO TIRA VALE YA LA PRUEBA
DE EVALUACIÓN CONTINUA ES OPEC ¿VALES? EL ESTUDIANTE QUE DECIDA
PARTICIPAR DE LA EVALUACIÓN CONTINUA DEBERÍA ENVIAR UNA TAREA PEC DESDE
LA PLATAFORMA RECORDAD QUE LA PLATAFORMA ES LA PRINCIPAL DE CONEXIÓN QUE
TENÉIS CON EL EQUIPO CON ESTE CASO CONMIGO CON LAS DIRECTrices QUE MARCA
EL EQUIPO Y ES DONDE SE COLOCAN LAS PEC O SE ENTREGAN LOS TRABAJOS ¿VALES?
ESTA TAREA TIENE Y SE COMPONE DE DOS PARTE PRIMERA PARTE EN ELLA SE VALORA
ASISTENCIA A LAS TUTORIAS BUENO PRESENCIALES O VIRTUALES EN ESTE CASO
TODAVÍA ESO NO SE HA ESTABLECIDO LO DIGO PARA QUE SEPAIS QUE SE ESTÁ
VALORANDO SOLAMENTE LO QUE SERÍA EL QUE PRESENTE LA PEC LO QUE ES EL QUE
PRESENTE LA PEC Y LA CALIFICACIÓN QUE OBTENGA CON LO CUAL SE LIBERA AL
ALUMNO DE TODA LA DEMÁS PARTE DE LA ASIGNATURA ¿VALES? O LA SEGUNDA QUE
SERÍA EL ESTUDIANTE DEBERÁ LEER LOS CAPÍTULOS 1, 2, 3, 9 y 10 DEL LIBRO
DE ELABORACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES RECORDÁIS
TENEMOS UN LIBRO QUE ES PARA EL EXAMEN Y OTRO LIBRO QUE ES PARA LA PEC SON
DE LOS MISMOS AUTORES EN ESTE CASO SOBRE PROYECTOS SOCIALES TIENES QUE
CONTROLAR ESE MATERIAL QUE SON LOS TEMA 1, 2, 3, 9 y 10 DEL LIBRO DE
ELABORACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES CON ELLO SEGUIDAMENTE EL ESTUDIANTE
DEBERÁ ELABORAR UN PROYECTO SOCIAL DE INTERVENCIÓN SIGUIENDO LOS EJEMPLOS
QUE APARECEN EN EL LIBRO EN ESOS CAPÍTULOS EL 1, 2 y 3 EL ESTUDIANTE
PODRÁ ELEGIR Y REALIZAR LA PROGRAMACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN CAPÍTULO 1 O
REALIZAR UN PROYECTO DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN UN CASO INDIVIDUAL
GRUPAR O COMUNITARIO QUE SON LOS CAPÍTULOS 2 Y 3 POSTERIORMENTE UNA VEZ
SELECCIONADA LA TEMÁTICA EL ESTUDIANTE DEBERÁ SELECCIONAR LOS INDICADORES
DE EVALUACIÓN EL TIPO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR Y DESARROLLAR UN
CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA INTERVENCIÓN QUE ESO SE ESTABLECE EN LOS
CAPÍTULOS 9 Y 10 BUENO ESTE CONTENIDO ES DURO ES DENSO SIGNIFICA QUE
TENÉIS QUE CONTROLAR ALMENOS 5 TEMAS DE OTRO LIBRO CONTROLAR ESOS TEMAS Y
ADEMÁS APLICARLO DE MANERA ORIGINAL EN UN PROYECTO DISTINTO ¿SE HA
ENTENDIDO LO QUE ACABO DE DECIR O NO? YA VOSOTROS SABIENDO QUE NO ES
OBLIGATORIA PONDRÁ EL TIEMPO QUE LE PODÉIS DEDICAR A ESTA ASIGNATURA OYE
VERÍTULO SOLO ESTOY MATRIPULADO A ESTA ASIGNATURA QUIERO HACER LA P VOY A
POR TODA POR ELLO ¿SE VA ENTENDIENDO? VERÍTULO TENGO CARGA NECESITO HACER
EFICIENTE MI TIEMPO Y MI DEDICACIÓN A LA ASIGNATURA OPTO POR NO HACER LA P
PUES NO TENES QUE HACERLA SIMPLEMENTE LIDAR ESA MENTE PRESENTA Y LA NOTA
QUE SAQUE ES LA NOTA DE LA ASIGNATURA ¿SE HA ENTENDIDO O NO? CON ELLO
BUENO LAS FECHAS Y DEMÁS NORMALMENTE SE VAN A PONER INMEDIATAMENTE ANTES O
DESPUÉS DE LAS NAVIDADES QUE ES COMO SIEMPRE SE VIENE SE VIENE HACIENDO
¿VALES? ESO SE AVISA A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA ALF Y SE OS SUELE MANDAR
CORREÍTOS Y DEMÁS POR PARTE DE CADA PROF ¿VALES? NO NO LA RECOMIENDO
PORQUE NADA MÁS EN LA LECTURA DE LOS TEMAS 1, 2, 3 9 y 10 del libro VAYA A
ECHAR UN MONTÓN DE TIEMPO PERO YA NO ES ESO SINO QUE TENES QUE APRENDER
OYE TENGO QUE HACER OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS
LAS METAS ME PONEN EJEMPLOS PERO ¿COMO MONTO YO LAS MÍAS? ¿Esto cómo se
hace? NORMALMENTE DEMÁS SE SUELEN HACER EN GRUPOS DE TRABAJO SE SUELEN
HACER EXPOSICIONES O SEA TIENE UN CURRELO DIFERENTE PARA PODERLO CONTROLAR
EL INSTRUMENTO ENTONCES LO ESTÁN PIDIENDO COMO COMPLEMENTO EN UNA P ME
PARECE EXCESIVO ¿VALES? COMO CARGA DE TRABAJO CON ELLO BUENO LA
EVALUACIÓN CONTINUA SOLAMENTE VAMOS A IR DIRECTAMENTE AL TEMA LA
EVALUACIÓN CONTINUA REALIZADA POR EL PROFESOR TUTOR SUPONDRÁ UN 25% DE LA
CALIFICACIÓN FINAL EN ESTE CASO COMO LOS TUTORES SABEN SI LAS TUTORIAS
QUEDAN GRABADAS QUE EL PROYECTO UN TRABAJO TELA DE POTENTE SE OS DEJARÍA
HASTA DOS PUNTOS Y MEDIO ¿SE ESTÁ ENTENDIENDO? EN LA OTRA ESTAMOS VIENDO
QUE ERA UN PUNTO NO UN PUNTO DOS PUNTOS DOS PUNTOS Y MEDIO QUE ES UN 25% DE
LA CALIFICACIÓN SI SE ESCOGE LA MODALIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA ENTONCES
APLICARÍA LA SIGUIENTE FÓRMULA PARA OBTENER LA EVALUACIÓN FINAL QUE 0.75
POR LA NOTA DEL EXAMEN SIEMPRE QUE HAYAS APROBADO CUIDADO TENER CUIDADO CON
ESO MÁS 0.25 POR LA NOTA DE LA PEC ENTONCES ESO TE DA EVIDENTEMENTE UNA
CALIFICACIÓN O SEA SIEMPRE TENES QUE APROBAR VAYA VIENDO EXACTO SI TE SALE
MUY BIEN EN LAS DOS PUEDES TENER UNA MUY BUENA NOTA ¿SE HA ENTENDIDO? NO
SI TÚ SACAS UN 10 EN EL EXAMEN QUE SERÍA UN 7.5 ¿LO ESTÁIS VIENDO? ¿O
NO? O VA QUE LO ESTOY VIENDO YO YO ESTOY EXPLICANDO LA MATEMÁTICA PARA
TENER 10 EN LA ASIGNATURA TIENES QUE HABER SACADO TAMBIÉN EL 2.5 EN EL
PROYECTO SI NOS ACOGEMOS A LA PEC EXACTO ¿VALDE? AQUÍ SE OS PONE EJEMPLO
¿NO? SI UN ESTUDIANTE TIENE EN EL EXAMEN UN 7 Y EN LA PEC UN 10 TENDRÁ
CALIFICACIÓN FINAL DE 7 POR 0.75 10 POR 0.75 LO QUE TIENE ES UN 7.75 ESE
ES EL EJEMPLO QUE PONEN ELLOS SI EL ESTUDIANTE TIENE UN 7 EN EL EXAMEN Y LA
PEC TIENE UN 6 SI ES QUE MIRA SACA UN 6.75 Y ESTÁS HARTADO DE TRABAJAR
PORQUE HAS HECHO UNA PEC Y EN EL EXAMEN TENÍAS UN 7 TRABAJAS POR DEBAJO
DEL NOTABLE ENTONCES ECHANDO CUENTA NO EN PRINCIPIO ESTARÍA SI NO HACES LA
P O SEA SI HACES LA P TE VARDIAS A 0.75 PERO SI YO SOCO UN 5 EN EL EXAMEN Y
NO HAGO LA P SE ME CONTENTO PORQUE NO SI TÚ NO HACES LA P ES UN 5 O SEA Y
SI NO HACES LA P LA NOTA DEL EXAMEN QUE TIENE UN 8 UN 8 TIENE UN 5 UN 5 NO
HABÍA ENTENDIDO O SEA DIRECTAMENTE SE APLICARÍA ENTONCES VOSOTROS LEÉ
BIEN LA LETRA PEQUEÑA VAI VIENDO SI LA PONDERACIÓN DEL ESFUERZO Y ME
QUEDARÍA DECIROS QUE LA UNED DE CALATAYÚ LA EXTENSIÓN DE LA UNED DE
CALATAYÚ TENÉIS LA POSIBILIDAD DE DE VER EXÁMENES ANTERIORES LO DIGO
PORQUE COMO UN TIPO T ES INTERESANTE VER TAMBIÉN TODO LO QUE VA
PREGUNTANDO TAMBIÉN OS SIRVE DE DE REPASO PENSAR QUE ESTA ASIGNATURA TIENE
4 EXÁMENES AL AÑO QUE SON LA CONVOCATORIA DE ENERO-FEBRERO COMO SON 2
SEMANAS SON 2 EXÁMENES ¿Vale? Y LA DE LA SIGUIENTE CONVOCATORIA ¿Vale?
LA EXTRAORDINARIA QUE SON OTROS 2 EXÁMENES PORQUE TAMBIÉN SON 2 SEMANAS
ALTERNATIVAS MAÑANA Y TARDE CONMUTANDO YA SABÉIS EL ORDEN ¿Vale?
ENTONCES SIEMPRE EN CADA AÑO SON 4 EXÁMENES POSIBLES ENTONCES VA A IR
BIEN TENIR UN MONTÓN DE BATERÍAS DE PREGUNTAS PA' PODERLO TRABAJAR BUENO
EL PRÓXIMO DÍA LO QUE HACEMOS QUE INICIAMOS ME HUBIERA GUSTADO EMPEZAR
TEMA 1 PERO ENTIENDO QUE LO QUE HEMOS DICHO ES IMPORTANTE Y TAMBIÉN HEMOS
DADO CONTENIDO DE LA ASIGNATURA SIN QUERER Y EL PRÓXIMO DÍA INICIAMOS YA
CON EL TEMA 1 Y LE DAMOS A TOPE ¿SÍ? CREO QUE SÍ PORQUE ALGUIEN A MÍ ME
HABÍAN INSCRITO ALGUNO RESÉRVAME SITE Y YO ME QUEDÉ ASÍ Y YO PUDO
RESERVAR SITE YO NO SABÍA SI YO LO PODÍA HACER ENTONCES HIZO UNA CONSULTA
QUE ME DIJERON QUE HAY UNA APLICACIÓN BUENO ESO A TRAVÉS DE LA ENTONCES
HACÉIS LA RESERVA Y ENTONCES PODÉIS IR ROTANDO ¿VALES? BUENO VAMOS A
CORTAR LA GRABACIÓN Y YA CON ESO PUES TERMINAMOS E INTENTARÉ SI LA
GRABACIÓN HA SALIDO Y ESTÁ AHÍ Y NO ESTÁS PERDIDO MANDARÉ EL ENLACE O
HARÉ LLEGAR DE ALGUNA MANERA A LO QUE HEMOS VISTO A VOSOTROS Y A LOS
COMPAÑEROS Y A LAS COMPAÑERAS QUE ESTÉN EN EL FORO ¿VALES? BUENO PUES
TENEMOS UNOS MINUTILLOS DE DESCAN