Vale, bueno, se está grabando Chicos, se está grabando Vamos a ello
Bueno, con respecto a las prácticas Yo os digo que no hay que darle muchas
más vueltas Si alguien tiene De todas maneras yo os digo Que no puedo
responderos a todos en el ¿Ves? Un correo que me mandan Ahora mismo Que no
le funciona y no le corrige los cuestionarios En fin, estas cosas son así
Y que era el problema de los cinco dígitos ¿Y por qué? ¿Sabes qué? ¿Y
qué es lo que pasó? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Eh? En fin, crucemos los
dedos Pues veis, aquí hay una compañía Que en un ordenador le daba bien
y en otro mal En dos mal y uno bien, fíjate Tres ordenadores, en fin
Espero que no sea así, ¿de acuerdo? Que somos cien personas en clase Solo
de este grupo, eso es así Y seréis más Porque hay muchos que se van, que
vuelven Que se les cae la conexión a otros que entran Si luego hacemos una
auditoría de la clase Vendrán 150 o cosas así Serán los que habéis
entrado Pero bueno, venga Con la PEC ya os digo, tampoco le deis demasiadas
vueltas Es eso Puedes tener problemas, comentar entre vosotros Porque el
problema ese probablemente lo haya tenido otro Y al final son tonterías Es
que, yo que sé, a lo mejor tenéis que volver A bajaros el programa Como
ha hecho la compañera ninja En otro ordenador Que parece una ninja Con la
esta Con la esta negra Parecéis ninjas ¿Por qué? Os habéis puesto Casi
todas las chicas Menos una bike con mascarilla negra Sí, sí Se habéis
dado cuenta Todas, además esta fila Y todas, te os juro, parecéis ninjas
auténticas Que venís aquí a hacer algo Tengo cuatro Hashishins Bueno
Vamos a empezar ya entonces con la genética Chicos, que a ver si vamos a
llegar allí Hoy quiero Que empecemos Y Vayamos avanzando Puse una
presentación Pequeñita Que tampoco es nada del otro jueves Quiero decir,
que he ido cogiendo fotos De vuestro libro Para que vayamos viendo los
temas Ya que en la pizarra no vais a ver nada Los que estáis por ahí Que
siempre me decís, es que no veo nada ¿Vale? Bueno, como os decía El otro
día empezamos a ver el principio No hemos llegado aquí a nada Bueno, pues
como veis La foto del principio empezamos La foto del principio es de
Gregorio Mendel Agustino Que a mediados del siglo XIX Tuvo una abadía
Entera a régimen de guisantes Durante un montón de tiempo Este hombre era
un gran Conocedor de la botánica Sabía muy bien cómo funcionaba Hacía
muy poquito que habían descubierto Vamos, que ya estaba la comunidad
científica con el consenso De la reproducción sexual En las plantas Con
lo cual ya se sabía que había una parte Unas flores femeninas, unas
flores masculinas O unas flores hermafroditas con una parte masculina Y una
femenina Como tienen las plantas, de acuerdo El fruto Se formaba La parte
femenina Y la parte femenina Al final maduraba y daba el fruto Esa es la
idea de que había algo que aportaba La flor masculina Y algo que aportaba
la flor femenina Y que al unirse Había un resultado que era el fruto Y en
ese fruto venían las semillas De cada semilla Nacía una nueva planta Era
la idea que tenían Quiero decir, la realidad Lo que sabían entonces Más
siglos y siglos de experiencia En crías selectivas Sabemos de, pues eso,
imaginaos De un lobo, todos los perros Descienden del lobo Miles de años
el lobo con el ser humano Y pues imaginaos las perrerías Entre comillas,
nunca mejor dicho Que hay que hacer para de un perro sacar un chihuahua O
un gran nanés Que es justo lo contrario Imaginaos Que el perro es
genéticamente del lobo Simplemente es por cría selectiva Seleccionando
aquellas mejores características Que quieres que se expresen Las que tú,
para ti van a ser mejores Pues haces que críen Selectivamente aquellos que
las expresan Ya está Y poquito a poco vas magnificando Con lo cual hay una
idea intuitiva En todos los seres humanos que han criado Que han sido
cultivadores y han sido ganaderos De que los hijos se parecen a los padres
Y que hay alguna heredabilidad De algún tipo De genética No se sabía que
eran genes ni nada por el estilo El caso es que era todo un misterio Y
había un montón de gente investigando cómo hacerlo Y Gregorio Mendel
Tuvo la genialidad De hacer Un estudio minucioso Con un trabajo Increíble
Porque imaginaos Para ir fecundando tú Cada una de las plantas Tienes que
embolsar la flor para que no se autofecunde Quitarle la bolsa Coger el
pincel Los estambres Y darle en el pistilo a cada uno Cerrar de nuevo la
bolsa Y así con miles de plantas Que si veis en esta imagen que os pongo
La tenéis en vuestro libro Aquí viene el resumen de las características
En las que se fijó Mendel Y la cantidad de plantas Que hizo en sus
Estudios de fecundación Como veis Hay 5400 y pico Es decir, todo eso Que a
la planta tiene que fecundarse a mano Imaginaos el trabajo Que hizo aquí
Mendel Y como os digo, fijaos Se fijó en 7 características distintas De
las plantas que presentaban Dos opciones Porque la clave para descubrir Las
leyes de Mendel La clave es que Mendel A diferencia de muchos compañeros
suyos Tuvo Por inteligencia supongo y por observación Que él sabía que
los guisantes No, no, él dentro de todo lo que había Sabía que los
guisantes podían presentar Esta serie de características Que se daban de
una manera o de otra Eran características que se llaman cualitativas Es
decir, no cuantitativas sino que pueden ser De una manera y por lo tanto
tienen un nombre Una cualidad, es decir, guisantes amarillos O guisantes
verdes Pero no hay guisantes amarillos verdosos Sino que son o amarillos o
verdes De acuerdo, eso es lo importante Eran dicotómicas o eran de una
manera o de otra Lo que se llaman características cualitativas
Cuantitativas son aquellas que se expresan en un continuo Y dependen de un
poquito más de cantidad De cada uno, es decir, serían guisantes amarillos
Guisante amarillo un poquito verdoso Guisante medio amarillo medio verde
Guisante verde clarito, guisante verde oscuro Imaginaos eso sería Una
característica cuantitativa Bueno pues que depende de una cierta cantidad
Que se va a ir sumando cuantitativamente Hasta llegar ahí, entonces cuando
Mendel una de las ventajas que Aportó su experimento con respecto A los de
sus compañeros de época Es que se fijó en características cualitativas
En características que eran por lo tanto dicotómicas O sí o no ¿Vale? O
amarillo o verde O liso o rugoso Esa es la idea Nada más, como veis se
fijó en Siete características que las plantas del guisante Tenían
expresadas de esa manera Y después de hacer siete Cruzamientos De
autofecundación, es decir Con las que tenían determinada característica
O sea los guisantes Que tenían la semilla amarilla Pues los guisantes que
tenían la semilla amarilla Esas plantas las autofecundaba Es decir, las
fecundaba unas O dividía la mitad, pero las fecundaba entre ellas Sin
salir de ahí, de manera que Veía cuál era la descendencia Que tenía
ahí y vio que una vez Que siete generaciones De fecundar sin salir De ese
grupo, todas daban Las características de guisantes amarillos No había
ninguno que diese otra Característica, lo mismo hizo con los verdes Lo
mismo hizo con todas las características Que veis así, entonces llegó A
denominar a esas Colonias de plantas de guisante Como líneas puras Que
eran las parentales, lo que hoy vamos a llamar Generación parental, porque
a partir de ahí Esa es la primera con la que empieza A establecer sus
experimentos Lo primero que hace es asegurarse de que Todas las que hay
ahí llevan Solamente la información de semilla amarilla Y todas las que
hay en el otro lado solamente Llevan la información de semilla verde,
porque Tras siete generaciones en las verdes No ha habido ninguna amarilla
y en las amarillas No ha habido ninguna verde, entonces dice esto son
líneas puras Y a partir de aquí vamos a cruzar De acuerdo, esa es la idea
Fijaos, la primera ley de Mendel Por lo tanto Vamos a pasar Aquí está
hablando de El ejemplo que os ponen en vuestro libro Para llegar a concluir
la primera ley De Mendel es Si seguimos la historia nos daremos y
recordaremos Perfectamente las dos leyes de Mendel Que como os decía en un
pasado Eran tres leyes de Mendel Pero la primera lo único que dice es
Hacía una descripción y no se considera una ley De la herencia hoy día
Igual que Plutón ya es un planeta enano Pues la comunidad científica Ha
sacado esa ley de Mendel Lo digo porque en vuestro libro hay Un momento que
hace referencia A Eh Me parece Aquí En la página 22 De acuerdo En la
página 22 dice Ley de combinación independiente Y cuando empieza a hablar
Para ello cruzó dos líneas puras Las plantas obtenidas De la F1 La
primera negrita que aparece En ese párrafo Las plantas obtenidas en la F1
Presentaban todas Las semillas amarillas y lisas La primera ley seguía
cumpliéndose Eso es un error porque aquí hace referencia A la ley que ya
no es ley En realidad aquí diríamos La 0,5 Porque hoy ya solamente hay
dos No sería la primera ley de Mendel Quiero decir porque si Ahora
estudiamos como que la primera ley de Mendel Es la de segregación Cuando
lleguéis aquí dirás ¿Por qué se va a cumplir la de segregación Si no
se ve todavía que se cumpla? De acuerdo es más en el híbrido Todavía no
se ve en la F1 No se llega a ver la primera ley de Mendel Entonces ahora
vamos a ver cómo va esto Fijaos El Mendel Coge características Como os
digo dicotómicas Las líneas puras, generación parental En el libro lo
que pone en cuanto a la flor Habría una generación parental De plantas
con flor Violeta Violeta esto chicos Me mires así los de Daltonia Vemos
los colores como queremos Y otra Línea blanca De flor blanca Estas son las
generaciones parentales Por eso viene aquí la P Hace el experimento y
cruza Fijándose en una sola característica Al principio nos fijamos
solamente En la primera ley de Mendel De acuerdo? Entonces que es lo que
ve? Pues ve que en la primera generación filial Todas las mil y pico
plantas Salen todas iguales Que una de las dos generaciones parentales Pero
nada de la otra Todas aparecen Como si hubiesen sido todas cruces solamente
De esta misma línea pura De manera que los caracteres de esta línea No se
manifiestan en esta primera generación filial De acuerdo? La F1 Eso es lo
que da pie a que esa es la antigua ley de uniformidad Que lo único que
decía Es que los cruces De dos líneas puras Los híbridos Resultados del
cruce de dos líneas puras Son todos exactamente iguales a uno de los de
arriba Son uniformes Por eso era la ley de uniformidad Que eso es a lo que
se refiere el párrafo que os decía De la página 22 Que decía veis salen
todas iguales con lo cual se vuelve a cumplir No, olvidaos Esa ya no hace
referencia a esa ley Evidentemente eso Lo ha visto y lo vio exactamente
igual Con todas las características Es decir, con los guisantes amarillos
y lisos Le volvía a pasar lo mismo Los guisantes amarillos y verdes Le
pasaba lo mismo Con los lisos y los rugosos le pasaba lo mismo Solamente
elijo La primera generación filial Resultado de cruzar dos líneas puras
Es decir, lo que se consideraría un híbrido Que lleva la mezcla De la
información hereditaria Que en esta época Se llamaban factores
hereditarios Porque no sabíamos todavía No estaba el concepto de gen
Bueno, pues el resultado El híbrido resultado de cruzar dos líneas puras
Eran todos exactamente iguales La cuestión es que coge Mendel Este grupo
de la primera generación filial Lo divide en dos Y lo cruza De manera que
hace fecundación cruzada De manera que coge Imaginaos la mitad de las
plantas de guisantes Todas que habían tenido En esta primera generación
filial Las plantas violetas Divide en la mitad Y de esta coge la parte
masculina Y fecunda la femenina Y de esta coge la parte masculina Y fecunda
la femenina De manera que va a ver Cómo sale la segunda generación filial
Y en la segunda generación filial Fijaos, aparecen un montón de flores Si
veis en el cuadro que veíamos anterior Lo tenéis en vuestro libro Pues
fíjate dice De 705 en la primera generación En la segunda generación
filial Salen 705 plantas con flores violetas Y 224 Plantas con flores
blancas ¿De acuerdo? Que no es así, no es tres y una Sino que son estos
Otra de las ventajas del estudio de Mendel Por supuesto que lo hacía con
plantas Porque para llegar a descubrir Las leyes de Mendel necesitaba Que
fuesen números muy grandes De descendientes Es decir, con una vaca Es
imposible llegar a descubrir Las leyes de Mendel Y las posibilidades Es
decir, no vas a ver Cómo funcionan los genes Necesitas como estos Tener
700.000 plantas Descendientes para que salgan Los que de otra manera no
saldrían Como es en este caso Y una de las lucideces De Mendel
matemáticamente Es que se fijó en las proporciones Y no en los números
absolutos Para descubrir las leyes Entonces esto daba unas proporciones Con
todas lo que descubrió Con números muy parecidos Es que era muy
aproximado Las proporciones a tres a uno Lo que veía Es decir, tres veces
más Una característica se mostraba Que la otra Eso fue lo que le dio a
él la clave La idea es ¿Cómo puede ser así si todos los padres Eran
solamente plantas violetas? Evidentemente Mendel dedujo Y es la lucidez que
tuvo Que estas plantas violetas Tenían que llevar la información También
de la planta blanca Aunque en su generación no la expresasen Pero tenían
que llevarlo Si solamente se han cruzado flores De este tipo significa que
este híbrido Que había llevaba la información Dentro de sí llevaba la
información De la flor blanca Aunque en su generación no se expresaba Y
en sus descendientes sí se expresa En una proporción pequeña Es decir,
una por cada tres Que salían violetas Esa es la clave, se fijó en las
proporciones Estas son las hijas De padres violetas y blancos Como dices
Del resultado de cruzar Padres violetas y blancos Esta es generación
parental Líneas puras Que después de siete generaciones De cruzar flores
blancas con flores blancas Y flores violetas con flores violetas Ninguna
sale de otro color Por eso son líneas parentales Líneas puras se mezclan
Se cruzan Y tanto independientemente De cuál aporta el óvulo En este caso
cuál aporta el pistilo Cuál aporta El estambre De acuerdo La parte
femenina o la parte masculina Independientemente todas salen exactamente
igual Que son violetas Ahora coge esas violetas, las divide por la mitad Y
las vas a fecundar cruzadamente Y da lo mismo Las proporciones son
prácticamente iguales Tres veces más flores violetas en la F2 Que son
nietas de las líneas puras De acuerdo Tres veces más flores De el color
Que salía el híbrido De acuerdo Que es el de la F1 Que el otro que era la
abuela de Flor blanca Con esto Mendel Como es lógico Bueno pues empezó A
desarrollar sus deducciones Se fijó en que eso ocurría Con todas las
características, con las siete que tenía Con el color de la semilla Con
la rugosidad de la semilla Con la zona en la que salía la flor Si salía
apicalmente o lateralmente Con el tamaño de la planta Con todas las siete
características Que veíais antes Que fueron las que definieron sus
generaciones parentales Vio que en todas pasaba lo mismo Y que en todas era
de la misma manera Cuando las generaciones parentales se cruzaban El
híbrido era exactamente igual Y parecido a una de las dos generaciones
parentales A una de las dos líneas puras A una de las dos nada más Pero
llevaba en su interior la información De la línea que no se manifestaba
De la línea pura que no se manifestaba Porque en la segunda generación
final Siempre aparecían y siempre en una proporción Aproximada de 3 a 1
Lo mismo pasó con el color Con todas las características Vio que la
proporción era más o menos 3 a 1 Si miráis los números que veis en
vuestro libro Es prácticamente El color de la planta por ejemplo eran 705
Respecto a 224 Como veis no es exactamente 3 a 1 Eso es la lucidez de
llegar a hacer Esa aproximación que le dio Claro si esto sería 3 a 1 Si
tuvieses infinitos hijos Pero como no se llega a tener Infinitos hijos Por
eso es importante que haya muchos descendientes Para poder ver estas
características ¿Te acuerdas como si a ti te dicen Tú tienes una
posibilidad entre 4 de que tus hijos tengan los ojos azules Vale pero Tú
puedes tener 20 hijos uno cada año Y tenerlos ninguno azules Tienes que
tener 2000 hijos Para que te salgan más o menos esas proporciones De uno
de cada cuatro hijos Con los ojos azules Esa es la idea Que para que las
proporciones se cumplan Tienes que llegar a números muy altos Entonces
fijaos Mendel con esto Descubre Lo que se plantea Hace sus cablas
matemáticas Es por lo tanto Primero como os decía Una característica que
tiene que aportar el varón Una característica que tiene que aportar la
hembra Una característica al macho y una característica a la hembra Con
lo cual es de suponer Que el resultado Es decir la semilla Va a depender de
la unión de dos cosas Una que aporta el padre y una que aporta la madre
Esa es la idea básica De que surge aquí en como Y de esas solamente se
muestra una Con lo cual fijaos Ya empezamos a definir determinados
conceptos Que ya se utilizan en genética a partir de Mendel Bueno a partir
de Mendel no 50 años después de Mendel Cuando se coge y se Empieza a
poner en valor El trabajo que hizo este monje Agustino En una abadía
perdida De acuerdo fijaos Como os decía Mendel De aquí Deduce como os
digo Que Estas dos Las características que tiene que llevar Esto es lo que
vemos aquí Serían las dos características Que en este caso nombran con
una letra En este caso la A La característica que sería color de la flor
Y entonces este es tanto la que llegó de su padre Como la que llegó de su
madre Es flor violeta Y esta que le llevo las minúsculas flores Tanto lo
que le llegó De su padre como de su madre La información de flor blanca
De acuerdo a la que característica Por lo tanto que se manifiesta En la
generación filial En la primera generación filial En la que es el
resultado de cruzar dos líneas puras La llamó dominante Porque cuando se
mezclan Las dos características en el híbrido Solamente se expresa una
que es la que domina Entonces fijaos el concepto de dominante De cuando un
carácter es dominante Cuando un gen es dominante Ese gen es dominante
siempre Se decide a posteriori Es decir cuando es dominante No hay nada que
le haga ser dominante Sino que se manifiesta Al ver que se expresa en la
primera generación filial La característica que se expresa En la primera
generación filial La que no se expresa es la recesiva En este caso fijaos
Como de dos líneas parentales La información es violeta o blanco El
violeta es dominante frente al blanco Porque es la que se expresa en la
primera generación filial Pero siempre es a posteriori No es un concepto,
o sea no hay nada que diga Una flor violeta y una flor blanca tiene que ser
la dominante Tiene que ser la violeta ¿Por qué? Explícamelo, donde está
La cuestión es que cuando se juntan Una generación de línea pura violeta
Y de línea pura blanca La que se manifiesta es la dominante De acuerdo, de
ahí vienen esos conceptos Fijaos, para establecer Cómo se pueden mezclar
y por lo tanto La información que debe llevar la media Si esta lleva
información así Y tiene que mandar en sus En la información genética
Con la que se va a producir la fecundación Para generar la siguiente
generación filial No tiene que ser Dos cargas informativas Sino que tiene
que ser un elemento Para que se junte con el otro elemento De la otra
planta y lleguen a dar un elemento De sus características Que es lo que
Mendel planteaba en sus Entonces fíjate, de aquí dice ¿Qué es lo que va
a plantear? ¿Qué es lo que va a mandar como factor hereditario? Pues la
mitad es información genética Solamente pueden llevar esta información
genética Puesto que solamente tienen información De flor violeta Y estas
solamente tienen información De flor blanca Con lo cual el resultado en
esta tiene que ser La mezcla, tienes que llevar la información De flor
violeta y flor blanca Aunque no se expresa la blanca. ¿Por qué? Porque es
recesiva ¿De acuerdo? Pero eso se sabe a posteriori Como decía, cuando
llegas A ver que no hay ninguna blanca Cuando coges estas y las mezclas
Evidentemente la información Que pueden llevar los machos va a ser En la
mitad De su polen De los espermatozoides Sería en nuestro caso La mitad la
información de flor violeta Y la mitad información de flor blanca Y La
parte femenina exactamente igual La mitad de los óvulos llevarían la
información De flor violeta y la mitad de información De flor blanca
Esto, en esta asignatura además Les gusta mucho verlo a través Cuando
tienes una población y vas a cruzar Todos contra todos y ver de qué
manera Lo que se hace es un cuadro de PUNET Fijaos, en el que colocas En
cada una de las líneas En la línea vertical y en la línea horizontal Los
posibles gametos ¿De acuerdo? Y así da la posibilidad De cómo se cruzan
todos Entonces fíjate, los cuadros de PUNET Que utilizan, sí, este sería
El correspondiente a mezclar dos líneas puras Como has mezclado dos
líneas puras La línea pura de flores violetas Que veíamos antes, los
posibles gametos femeninos En este caso Te ponéis gameto femenino Pero lo
mismo ocurre si le damos la vuelta Y pusiéramos aquí el masculino Y aquí
el femenino Porque se cruzan en fecundación Entonces eliges las dos para
ver Sería posible gameto es A nada más Posible gameto A nada más Posible
gameto A minúscula y A minúscula Entonces se cruzan, evidentemente Todas
llevan exactamente la misma información Por eso todas son exactamente
iguales Ahora esa información igual Solamente se manifiesta una Esas son
las diferencias que hoy sabemos Que hay entre genotipo y fenotipo Genotipo
es la información Que llevas en tus genes Y fenotipo es lo que vemos, lo
que se manifiesta ¿De acuerdo? Porque hay información Que llevas en tus
genes que no se manifiesta Por ejemplo, toda la generación filial 1 Lleva
información en sus genes Tanto de flor violeta como de flor blanca No se
manifiesta una ¿Cuál? La dominante, la flor violeta ¿De acuerdo? Pero
llevas la información de todos Ahora la segunda generación filial ¿Cómo
la cruzaríamos? Este es el cuadro B Es el resultado de cruzar la primera
generación filial Para obtener la segunda generación filial ¿Gametos
posibles? El masculino como el femenino Es por un lado A mayúscula Que es
flor violeta A minúscula, flor blanca A mayúscula, a minúscula En flor
violeta, flor blanca También en los gametos masculinos Va a dar, como veis
Tres Tres flores que el resultado Sabemos los que llevan información
solamente De flor violeta, evidentemente solo pueden ser Flores violetas,
los que llevan la información De ambos, es decir De flor violeta y flor
blanca solamente expresan Flor violeta, que es lo que ocurría En la
primera generación filial Y solamente uno de cada cuatro Que es lo que
ocurre, que es lo que se ve en esta proporción Es decir, uno con respecto
a tres flores violetas Solamente uno de cada cuatro Tendrá la posibilidad
de expresar La característica recesiva El color blanco, de acuerdo Porque
juntarías necesitas para que se exprese El color blanco, que la única
información que tienes Es esa, color blanco Porque eso es lo que define
que esa característica sea recesiva Entendemos como funciona Vale, de
manera fijaos Que esto da lugar a que cuando uno Ve una flor violeta De
guisante, no sabe si es Una lineatura, es decir, si su información
Genética, si es homo tigoto Es lo que diríamos, que su tigoto Que se
forma con un espermatozoide Un óvulo, sabemos que es como se forma el
tigoto Que su tigoto Lleve una información idéntica En su par, o sea, en
lo que le vino de padre Y lo que le vino de madre, que sería AA, de
acuerdo Violeta violeta, o lleve Una información mixta y solo se expresa
La violeta, que sería lo que llamamos Hetero tigoto, hetero distinto El
tigoto con información distinta Vale, esos conceptos son los que vais a
tener Bien claros, los que tenéis que Aseguraos y que distinguid bien
Porque luego en el examen es lo que os pueden preguntar Y hay que saber
cuando te dicen hetero tigoto A qué se recibe, digo a qué se refiere
Cuando te dicen homo tigoto a qué se refiere De acuerdo, fijaos Que las
posibilidades por lo tanto son tres Son, uno puede tener El, un Genotipo
homo tigoto dominante Con la característica dominante Y los dos llevando
la misma información Homo tigoto dominante Homo tigoto recesivo Que sería
exactamente igual Los dos con la información recesiva U hetero tigoto, es
decir que llevas La dominante y la recesiva Pero el fenotipo solamente
expresas Ahora bien, tú coges una flor violeta Y no sabes Si esa flor
violeta Que fenotípicamente es violeta Cuál es su genotipo Si es hetero
tigota u homo tigota dominante No sabrías ¿Cómo lo sabrías? Para eso se
hace lo que se llama Cruzamiento prueba Es mezclar Quiere decir cruzar Esa
planta violeta que no sabes Con el homo tigota Cruzar con el homo tigoto
recesivo Que es lo que hace aquí, hay dos posibilidades Nada más que sea
o bien La planta violeta sea homo tigota O sea hetero tigota Entonces
¿Cómo lo vamos a ver? Si es homo tigota todos sus descendientes Van a ser
violetas, no va a aparecer ninguno Ese cruzamiento prueba volvemos a dar lo
mismo Se tiene que hacer con plantas O con algo que de mucha descendencia
Tú no vas a hacer ese cruzamiento prueba con un caniche ¿Vale? Que
fíjate que a lo mejor puede tener cinco crías De suerte para que salga en
las probabilidades Estas, estos números hay que llevarlos a cientos A
miles para llegar a ver Estas proporciones ¿De acuerdo? Daos cuenta de
cuanto más se acercan infinitos Así es como el hecho de tirar una moneda
al aire Y que salgan tres veces cara Si tiras mil veces una moneda al aire
Se acercará mucho a 500 veces cara O 500 veces cruz Pero si la tiras diez
veces no tiene por qué ¿Sabéis? Esa es la idea, fijaos Entonces tienes
las dos posibilidades El cruzamiento prueba se hace siempre mezclando Esa
planta que tiene unas características Que sabemos que están detrás De
una expresión dominante Una característica para saber si es así Lo
mezclamos con el homocigoto recesivo El resultado es Si esa planta era
Homocigota dominante Todos sus descendientes van a ser como la primera
generación filial ¿De acuerdo? Esta sería la primera línea pura Sería
como esto exactamente igual La primera línea pura de dominante La primera
línea pura de recesiva Y todos los hijos van a ser del híbrido de la
primera generación filial Y el segundo descendiente va a expresar El
carácter recesivo Sin embargo, si es el heterofigoto Ya tendríamos la
mitad De su descendencia que va a expresar El carácter recesivo Os dais
cuenta lo que sería juntar Los gametos posibles de esa planta Con los
gametos de la De la línea pura recesiva Os dais cuenta La mitad de su
descendencia es así La mitad ya exige mucha menos prueba Para que aparezca
la evidencia En la mitad, os dais cuenta Esta es la idea De cómo se hace
un cruzamiento prueba ¿De acuerdo? No adelantéis acontecimientos
Alelomorfo, me dicen A eso, aparte de un insulto Que lo parece No es un
insulto Alelomorfo En este caso alelo no es un insulto No es aledao Fijaos,
alelomorfo Ya lo veremos más adelante Esperaos a ir aclarando Es que los
conceptos hay que irlos sentando bien Si vais a confundir alelo Con gen Con
otras historias Todavía no hemos llegado a ver lo que es un gen Luego ya
veremos si ese gen es alelomórfico O no es alelomórfico ¿De acuerdo?
Heterocigoto, eso sí La idea fijaros Es que Mendel No, no, no Como que la
primera generación homocigota ¿Cuál es la primera generación? De las
plantas moradas y lisas Digo y lisas y blancas Las plantas moradas y
blancas, ¿qué dice? A ver, chicos, un momento Está Inés preguntando
Respeta ¿Puedes volver a decir que era una planta morada y lisa? A ver si
llegamos Le he dado para atrás para ver si llegamos a ello De acuerdo,
fíjate Figoto, todos sabemos Sabemos lo que era el figoto El figoto es la
unión del espermatozoide y el óvulo Esa es la idea que tenemos de lo que
es un figoto Y sabemos que el figoto, la mitad de la información La va a
proporcionar el padre ¿De acuerdo? Que la información que manda el padre
Y la información que manda la madre sea la misma Eso significa homocigoto
Igual que homosexual Es aquel que le gusta a la persona de su mismo sexo
Entonces, homocigoto es que la información Que lleva, que le dio padre y
la que le dio madre Es exactamente la misma ¿De acuerdo? Homo es igual Y
heterocigoto es que la información que le dio padre Y la que le dio madre
es distinta Aunque fenotípicamente Tú no puedes distinguir Viendo una
planta Flor violeta de guisante No puedes saber si es homocigota o
heterocigota Porque las dos posibilidades Dan el mismo fenotipo
¿Entiendes? ¿Cuál es la posibilidad de hacerlo? Cruzarlo con una planta
Homocigota recesiva ¿De acuerdo? De manera que sus hijos Si tu planta era
heterocigota La violeta va a expresar solamente la mitad Entonces, fijaos
Generación parental Son líneas puras No son homocigotos Y la generación
parental Los caracteres mendelianos Que ya veremos cuáles son Siempre son
de dos tipos O bien homocigota dominante O homocigota recesiva Pero no se
sabe cuál es la dominante y la recesiva Hasta que no se cruzan y se tiene
la F1 La primera generación filial los híbridos La que se expresa en el
híbrido Esa es la característica dominante ¿De acuerdo? Y la siguiente
generación va a dar Fijaos Las posibilidades Va a dar, como veis aquí
Aquí está el genotipo ¿Veis el genotipo? Las letras Es que el problema
es que luego en la grabación No se ve el cursor que yo voy moviendo aquí
Entonces yo digo así Pero aquí yo no sé si Digo yo que sí lo estarán
viendo mientras lo hago Mira Se me ha pasado automáticamente aquí Da
igual, en el cuadro de PUNED Generación filial Esta es la primera
generación filial Y esta es la segunda generación filial Como veis ahí,
homocigoto dominante Homocigoto recesivo Y heterocigotos Claro, claro, las
líneas puras son homocigotas Es decir, son aquellas líneas Que
cruzándose entre ellas No pueden dar una característica distinta a la que
ya muestran Por lo tanto Toda la información que lleva el padre y la madre
Tiene que ser exactamente igual ¿Entiendes? Por eso las líneas puras son
homocigotas La expresión Es la recesiva Esa es la idea Claro, a ver Por su
definición el recesivo Es el que si está Tiene que llevar solamente su
información para expresarse Si llevas la otra como eres recesivo Se va a
expresar la otra Entonces el recesivo si tú ves el fenotipo Ya sabes que
la primera generación filial Ves una flor blanca Sabes que es homocigota
Recesiva, siempre va a ser homocigota recesiva Esa es la característica
del recesivo Por eso es recesivo Que no se expresa si lleva la información
Si el cigoto No es como Si lleva otra información distinta al cigoto
¿Entendemos? Bueno ya estamos aquí chicos, no os preocupéis Salimos y
volvemos Se ha ido, se ha ido, tal, tal, tal Repite por favor Preguntaba a
vuestra compañera Que si Si tú ves una planta con una característica
recesiva Significa que siempre es homocigota Evidentemente Precisamente por
eso es por lo que incido En que el carácter recesivo Dominante no se sabe
a priori Se sabe una vez que mezclas las dos líneas ¿Vale? Se sabe cuál
es la que se manifiesta En el híbrido Por lo tanto en el híbrido que es
el hetero cigoto Ese hetero cigoto Solamente expresa la característica
dominante Si es lo que se expresa Lo que tú ves es una flor blanca Sabes
que dentro solamente va a llevar La información blanca, blanca De su padre
y de su madre Por lo tanto es homocigoto Y es recesivo Fijaos, esa es la
idea Es decir, con esto dijo ¿Y esto cómo puede ser? Planteó Mendel Es
que ahora se me han cambiado aquí Lo estaba buscando en el otro lado
Fijaos Eso es lo que Mendel descubrió Y dijo La idea es cómo se hace
Entonces, ¿cómo ocurre esto? Pues como os digo, con lógica Empiezas a
pensar una parte que envía Que lleva la información de la parte masculina
de la planta Y una parte que lleva la información de la parte femenina de
la planta En humano sería el espermatozoide y el óvulo Al juntarse El
nuevo ser El cigoto Tiene que ser el resultado De la información que
llevaba el padre Y la que llevaba su madre Esa es la idea De acuerdo, y por
lo tanto Tienen que ser dos caracteres Un factor que no hablaba de genes
Hablaba de factores Un factor hereditario que envía el padre Un factor
hereditario que envía la madre Y la semilla tiene que llevar la
información duplicada Esa es la idea La creación de la información Que
es simple Que es la mezcla La mitad de la información Es decir, la semilla
cuando se haga planta Sus flores expresarán la mitad de la información
Sus gametos Lo que va a fecundar para formar la siguiente semilla La mitad
de sus gametos llevarán una información Y la mitad de sus gametos
llevarán la otra De sus dos características Una que es la que le vino de
padre Y otra que es la que le vino de madre Entendemos cómo es esta idea
Que creó Mendel Cuando vio que en la segunda generación filial Volvían a
aparecer flores blancas Volvían a aparecer guisantes verdes Volvían a
aparecer guisantes rugosos De todas las características que tenía ahí
Que en la generación filial La primera, el híbrido Cuando no aparecían
Dijo, eso es y esa es la lucidez Porque en el híbrido tiene que estar la
información Aunque no se exprese De ahí que llegó a deducir esto De
manera que expresó ya su primera ley Que es la ley de segregación Es
decir, cómo puede ocurrir Que siendo todos los hijos violetas Los nietos
Uno de cada cuatro salga blanco Eso es que la información de blanco La
tenían los violetas De la primera generación filial oculta ¿De acuerdo?
Que cuando ocurra en esas proporciones además Solamente es porque se
tienen que Que la información Que llevan los blancos Que es esta Vamos a
ir a la anterior Fijaos, la información que llevan los blancos Lo que dice
es la ley de segregación Segregación significa separación Es decir, si
yo llevo en la primera generación filial Ha sido el resultado De cruzar la
información Que me ha venido de padre Que era violeta Y el de madre o al
revés Es decir, de un progenitor Me ha venido la información de violeta Y
de otro progenitor me ha venido la información blanca Yo, primera
generación filial Llevo la información de las dos Aunque solo expreso una
Esa información de las dos Para que dé lugar a esta proporción Solamente
puede ser porque Se separa para formar los gametos Sin experimentar cambios
Y todas las plantas van a llevar En la mitad de sus gametos Una parte de la
información Es decir, la información violeta La dominante Y en la otra va
a llevar la información blanca ¿De acuerdo? Esa es la primera ley de
segregación Es decir, al formarse los gametos La información genética
Los genes Se segregan, se separan Independientemente uno de otro Sin
experimentar cambios ¿De acuerdo? Ley de segregación Los miembros de la
pareja de alelos Es decir, fijaos Lo que se llama es que Los alelos Que es
lo que decía de alelomorfo El concepto alelo Significa esa información
genética Que hoy llamamos gen Que ese gen Puede tener distintas variantes
¿Vale? Imaginaos, en nuestro cuerpo Hay muchos genes Imaginaos que un gen
determina Una característica Que eso tampoco es así, porque en nuestro
caso Las características son resultado De la mezcla de muchos genes ¿De
acuerdo? Imaginaos una característica Habría genes que podrían tener
Distinta información Como el color de ojos Hay muchos ojos distintos Eso,
el que lleves información distinta Significa que son alelos Cada variante
de la misma información De la misma característica Es un alelo Por
ejemplo, grupos sanguíneos Puedes tener un alelo que lleve ese grupo
sanguíneo A ¿Entendemos? Las variaciones en el grupo sanguíneo Esa es
una determinada característica Pero hay muchísimos genes Por ejemplo, el
que dice que tienes que tener Dos ojos que no admiten alelos No hay en
nuestra población Otros que tienen solo uno Otros que tienen tres Otros
que tienen cinco ojos No, no hay alelos Todos tenemos dos ojos Hay
muchísimos genes que no admiten variaciones Todos tenemos dos brazos Todos
tenemos los brazos En la parte de arriba del cuerpo Los pies en la de abajo
Es decir, todas esas características También es una información
Evidentemente como es el ser dado cuenta Que en un cigoto es una célula Y
ahí tiene que desarrollarse Para llegar a formar todo un organismo
Entonces, en ese organismo Hay muchas características que sí admiten
alelos Pero hay otras características que no admiten alelos De hecho, los
alelos Que por mutación salen aleatoriamente En la población generalmente
No llegan a transmitir esa información A la siguiente generación Porque
suponen generalmente Un perjuicio Y por lo tanto no es una mejora genética
Que se vaya a transmitir A la siguiente generación Entonces, fijaos lo que
dice el miembro Sabiendo, conociendo Que esas variantes posibles De la
información de una característica Se llaman alelos Dice, los miembros de
la pareja alelos O sea, sabemos que cada ser vivo Tiene una pareja De
alelos Cuando hay posibilidad de que sean alelos De la información
genética Lleva parejas, ¿de acuerdo? Y sus gametos van a ser el resultado
De la separación de esa pareja Entonces, dice, los miembros de la pareja
alélica Se separan Del heterocigoto Se separan sin experimentar cambios Al
formarse los gametos Eso es lo que dice la primera ley De Mendel, la
desegregación Y así, al formarse los gametos Los espermatozoides de
alguien Con una línea pura Llevarán una información del heterocigoto Y
la mitad, es decir, el carácter dominante Y la otra, el carácter recesivo
Ajuntarse todos con todos Es lo que da lugar a que se vea Así en el cuadro
de Punet Que es la manera de representar Un cruce ortogonal de esta manera
Para que se mezclen todos con todos Es un cuadro de Punet que es lo más
fácil Poner los gametos en un lado Y los gametos en otro El segundo, el B
de la izquierda Crear la segunda generación filial La que es la mezcla De
dos heterocigotos ¿Entendemos? De manera que los miembros de la pareja
helénica Sean separados, es decir, la información A Y la información
violeta Y la información blanca La lleva la mitad de los espermatozoides
De la mitad de los óvulos y la mitad de los espermatozoides Esa es la idea
Al juntarse todo da lugar a esas proporciones Mendel lo deduce Os digo
porque se fija en las proporciones En las características Se fija en
características que son o verdes o amarillas Si aquí hubiese salido Una
característica Que hubiesen sido verde, un poco verde Un poco verde
clarito Verde más clarito hasta amarillo No hubiese podido ver esto Porque
no le habrían salido estas proporciones Le habrían salido un montón de
números por ahí en medio Con otro tipo de plantas Que no hubiese llegado
a deducir Mendel lo deduce porque hace un estudio Que metodológicamente es
excepcional Es parsimonioso Se ve perfectamente como va ocurriendo ¿De
acuerdo? Fijaos, esto es lo que ocurre aquí No, perdonadme chicos del chat
Pero es que si me pongo a leeros No puedo, no puedo, no doy abasto ¿De
acuerdo? Entonces vamos a seguir para que dé tiempo A avanzar el tema
Fijaos, la primera ley de Mendel por lo tanto La descubre Mendel fijándose
solamente en una característica En este caso nos ponen el ejemplo De la
flor, de la planta de guisantes Yo en el cole lo estudié Hablo hace un
montón de años Lo estudié Con el color de los guisantes Era lo típico,
amarillo y la rugosidad Amarillo liso porque es rugoso Con el color del
guisante De hecho con el color del guisante es como viene En vuestro libro
llegar a descubrir La segunda ley de Mendel Fijaos que la segunda es la de
combinación independiente Combinación significa Los genes de distintas
características Que se combina la característica En este caso dos
características En este caso se fija en dos características Una vez que
Mendel Ya ha deducido la ley de segregación Fijándose en una sola
característica Ahora se va a fijar de cada planta En dos características
En este caso el ejemplo paradigmático Es el color y la rugosidad de la
semilla De manera que crea dos líneas puras De siete generaciones De
guisantes Con la semilla lisa Y amarilla Amarilla y lisa Lleva esa
información Siete generaciones autofecundando ese grupo de guisantes Le da
un guisante que sea distinto Amarillo y liso Entonces dice esta es la
generación pura Línea pura que lleva la información Amarillo y liso Como
aquí ponen AABB Yo siempre lo hubiese puesto AALL De amarillo y liso Pero
con AABB Es matemáticamente más correcto Puesto que eso puede ser
cualquier característica No tiene por qué ser el color Fijaos Y la otra
línea pura La mitad de la generación parental Sería La que expresa
características Justo las contrarias Es decir, semilla verde y semilla
rugosa ¿De acuerdo? Entonces esas dos líneas puras Siete generaciones
autofecundándose Y ningún guisante que ha salido de fecundar plantas
Verdes y rugosas Ha salido de otra manera Que no sea verde y rugosa Con lo
cual mezcla las dos Y la generación filial La primera generación filial
La F1 solamente expresa las características De una de esas dos Que es lo
que ocurría antes Con una sola característica En este caso todas salen
amarillas y lisas Con lo cual una vez que haces la primera generación
filial Ya sabemos cuál de los caracteres Que expresaban las líneas
parentales Es dominante y cuál es recesivo ¿Cuál es dominante? El que se
expresa en el heterozigoto Es el amarillo y liso Con lo cual la
característica de guisante amarillo Y la característica de guisante liso
Son dominantes Son caracteres dominantes Que llevan aquí la información
Va a ser así Por supuesto de cada característica Hay una pareja de
factores hereditarios Hoy diríamos genes De acuerdo que llevan esa
información Y por supuesto El resultado de cruzar dos líneas puras Es el
híbrido Y por lo tanto es el heterozigoto Entendemos va a llevar la
información amarilla Y verde Aunque solamente se va a expresar la amarilla
Y va a llevar la información lisa Y rugosa Por eso la lisa Y la amarilla
son las dominantes ¿Entendéis? Por eso es decir esa posteriori Una vez
que vemos el híbrido Podemos deducir cuál Qué característica es
dominante Ahora bien ¿Qué gametos puede dar esto? Esto es lo que más os
puede complicar Es muy sencillo Escribiendo en la pizarra es más fácil
Pero como no veis la pizarra Vamos a verlo con lo que tenéis En vuestro
libro en las imágenes Vamos a verlo con dos características Por lo tanto
cada gameto Va a llevar la información del color Y la información de la
rugosidad ¿De acuerdo? ¿Qué posibilidades tiene? Pues evidentemente es A
Todas con todas Es decir A mayúscula Que sería característica que lleva
el color Si lleva A mayúscula ya no va a llevar A minúscula Porque
solamente lleva una característica Cada gameto de color La otra
característica es Una de la rugosidad En este caso fijaos sería Amarillo
y liso Esta sería amarillo y rugoso Esta sería La información verde y
liso Y esta la información verde y rugoso La posibilidad de mezclar Todos
estos Es decir en realidad Mendel Lo que hizo fue juntar los guisantes
Amarillos y lisos con los guisantes Verdes y rugosos Los cruzó y tuvo toda
una generación De guisantes solamente amarillos y lisos Mezcló la mitad
Dividió la mitad de esa primera generación filial Y la fecundó
cruzadamente Estos haciendo de masculino con esta planta Y estos haciendo
de masculino con estas plantas Y todo Y el resultado es un montón de
plantas En las que vuelven a aparecer La característica recesiva ¿De
acuerdo? Vuelve a ver de nuevo como ocurría antes Guisantes que expresan
las características De la generación parental Es decir Guisantes verdes y
rugosos Aparecen guisantes amarillos y lisos Pero señores aparecen dos
nuevas características Que antes no habían aparecido Que no las expresaba
ni el padre ni el abuelo Y se quedan flipando Esto cualquier otro hubiese
dicho Mira tiro los guisantes y me dedico a otra cosa Mendel no, Mendel
sigue ahí Vamos a comer más guisantes Compañeros No pasa nada Y bueno
vamos a probar que ricos están Los nuevos tipos de guisantes que hemos
descubierto Y los amarillos y rugosos Ahora esto que en un primer momento A
cualquier otro le pasa Como cuando se encontró Fleming La placa de Petri
contaminada por el hongo Que cualquiera hubiese cogido y lo hubiese tirado
Y se hubiese cagado en todo Y él llegó a descubrir lo que descubrió Pues
Mendel cogió y dijo anda Si es que esto cuadra Con que realmente todos los
gametos Porque esto lo descubrió Porque tenía miles de plantas Si no, no
hubiese visto esto Lo que exigía un trabajo concienzudo Y un curro muy
grande Fijaos, entonces él matemáticamente dice A ver claro si el
híbrido es así Pero es que Significa que se pueden formar Todos los
gametos posibles Porque si formas y coges En la característica primera del
heterocigoto Y dices A, la A mayúscula Aquí con B mayúscula La otra A
mayúscula con la B minúscula Y las otras la A minúscula con la B
mayúscula Y la A minúscula con la B minúscula Y los cruzo todos con
todos Que es lo que él hace Cruzando la primera generación filial así
Todos con todos y me da esto Fijaos, que me dan Nueve guisantes Amarillos y
lisos Tres guisantes amarillos y rugosos Tres guisantes verdes y lisos Y un
guisante Amarillo, digo verde Y rugoso Y él coge y de aquí Dice,
diríamos ¿Se cumple la ley que habías dicho antes? ¿Te he dado otra vez
en una proporción 3 a 1? Si, si, si Te he dado una proporción 3 a 1
Fijaos, si nos fijamos en una sola característica Te da una proporción 3
a 1 Es decir, ¿Cuántos guisantes verdes hay? ¿Cuántos? ¿Cuántos
guisantes verdes? Cuatro. ¿Y cuántos guisantes amarillos? Doce. ¿Nos da
la proporción 3 a 1? ¿Si o no? ¿Cuatro por tres? Doce Maravilloso. Ahora
vamos a ver con la rugosidad ¿Cuántos guisantes aparecen lisos? Contadlo
Uno, dos, tres, cuatro, cinco Seis, siete, ocho, nueve, diez, once Doce
guisantes lisos ¿Cuántos guisantes aparecen rugosos? Uno, dos, tres y
cuatro Vuelve a ser otra vez Si solamente nos fijamos en una
característica O sea que la ley de separación era Se volvía a cumplir y
volvía ocurriendo lo mismo Y el resultado de cruzar dos híbridos Era ese
Era que volvían a aparecer otra vez los caracteres recesivos en una
proporción de 3 a 1 De acuerdo a los dominantes con respecto al recesivo
Ahora Como aparecen estos nuevos Es porque se combinan independientemente
Una característica con la otra Es decir La característica del color Se
combina independientemente con todas las posibilidades de rugosidad Por eso
va a haber amarillos Lisos y amarillos rugosos Y por eso en la
característica De los verdes también se van a combinar Con lisos y
rugosos Independientemente Esa es la ley de combinación independiente Que
dice miembros de las parejas Alélicas diferentes Se combinan
independientemente unos de otros Al formarse los gametos Por eso los
gametos se van a dar de esta manera Mezclándose todos con todos Veis que
fácil llega a descubrir una y otra Y como podéis saber cual es la primera
y la segunda Ley de Mendel Si seguimos la historia de como hizo el
descubrimiento Y es como hizo sus experimentos Primero fijándose en una
sola característica Se da cuenta de que esas características del
heterocigoto Se separan al formar los gametos De acuerdo Del heterocigoto
para la segunda generación filial Que se den esas proporciones De acuerdo
Y combinación independiente Se refiere a combinar características La
información genética De distintas características Se combinan
independientemente una de otra Cada característica se expresa
Independientemente de las demás Esto es lo que llegó Mendel a descubrir Y
esta es la base de toda la genética Que 50 años después del
descubrimiento de Mendel Llegó a ponerse y decir Si esto que hizo es
maravilloso Nos cuadra todo Que luego a partir de ahí Ya surge la
biología con toda su variabilidad Y en la inmensa mayoría de los casos
Fijaos Las características Que podemos observar en los seres vivos No
responden al resultado De un solo gen Es decir una sola porción Hoy día
sabemos De nuestro genoma, de nuestro ADN Que expresa la información de
una proteína No es eso Generalmente es el resultado De la interacción de
un montón Entonces fijaos A esto la herencia mendeliana La genética
mendeliana Que es como se descubrió Con estos experimentos sencillos Pero
muy bien planteados y muy bien deducidos Con una lógica matemática muy
buena Fíjate Se llama caracteres mendelianos A aquellos que están
definidos Por una sola característica Por un solo gen ¿De acuerdo?
Aquella característica que depende De la expresión de un solo gen Es una
característica mendeliana Aquellos que dependen De un montón de genes Y
cada gen aporta una cantidad De esa característica Imaginaos Como ocurre
con muchas cosas Como flores por ejemplo Que son blancas o rojas en la
generación parental Y el híbrido que sale rosa Es una mezcla entre blanco
y rosa Significa que los rosas Aportaban un montón Cada alelo rosa Aporta
una cantidad de pigmento Los alelos blancos no aportan pigmento Como el
hijo tiene la información De que no aporta pigmento Y el padre del
dominante tenía El doble de información de pigmento El hijo sale con la
mitad de pigmento Entendemos Esas características que responden A unos
genes y cada gen aporta Una cantidad de color De acuerdo a un montón Se
llaman genética cuantitativa Porque cada uno aporta una cantidad De esa
característica Y es de lo que va el tema 3 Pero la base de cómo funciona
todo Son en esas leyes de la herencia Es decir, cómo se forman los gametos
Y los gametos se forman evidentemente Cada característica Como vemos aquí
Lleva una información duplicada En el cigoto Que al formar los gametos
Hace que la mitad de sus gametos Se exprese en una y la mitad de sus
gametos Se exprese en otra Pero independiente Se separan sin experimentar
Tanto es al formar el gameto Aunque una vez que está en el cigoto Hay unas
interacciones entre ellos Que hacen que se exprese uno o el otro Os dais
cuenta Pero la idea, la base de cuál es dominante Y cuál es recesivo Es
cuál se expresa en el heterocigoto Eso es lo que quiero que tengáis claro
Todos tenemos mucha información de esto Por la vida normal y corriente
Todos sabemos por ejemplo Que el sistema, como digo Del grupo sanguíneo
AB0 Olvidémonos del RH El sistema AB0 Da lugar a que los alelos Las
variantes que puede llevar Esa característica que es el grupo sanguíneo
Pueden ser o A o B o 0 ¿De acuerdo? ¿Cuál es dominante y cuál es
recesivo? A y B son dominantes Y 0 es recesivo De manera que si tu genotipo
es A0 ¿Cuál es tu fenotipo de grupo sanguíneo? ¿Qué grupo sanguíneo
se verá? A Si es B0, ¿cuál es tu grupo sanguíneo? B Sin embargo, son
codominantes Como ha dicho el compañero Porque si llevas la información A
y B Se expresan los dos en el heterocigoto La clave es esa El que se
expresa en el heterocigoto es dominante Por eso si se expresan A y B en el
heterocigoto Tanto A como B son dominantes Cuando son dominantes los dos Y
se expresan igualmente Codominancia No es difícil, ¿verdad? Es lógico Y
da gusto cuando algo es lógico Porque se comprende Y se entiende ¿De
acuerdo? Esa es la base Fijaos, ahora bien ¿Cómo se forman los gametos?
Es decir, de Mendel tenemos dos leyes La primera, por lo tanto, ley de
segregación Que se descubre fijándose en una sola característica
Combinación independiente Lo que se combina son distintas características
Con lo cual La combinación independiente exige Que sea después Y por lo
tanto la segunda ley de Mendel Dice que ya nos fijemos en dos
características Y no solo en una Y se combina independientemente La
información de una característica Con la información de las otras Eso es
lo que nos dicen las dos leyes de Mendel ¿De acuerdo? Ahora bien ¿Cómo
se forman los gametos? Esa es la cuestión Y aquí es donde está la madre
del cordero Es decir, hay dos formas Fijaos vuestro libro Vienen estos
cuadros Los que los he cogido vuestro libro para que lo veáis Vienen este
esquema De las divisiones celulares Sabemos que pueden ser todas las
células de vuestro cuerpo Se dividen continuamente Sabemos que las
células de tu piel No son las mismas que tenías hace 7 años Es decir, se
han ido dividiendo Hay unas que se estropean, que se desgastan Que se
mueren, otras que se generan Si tienes una herida hay unas que empiezan a
dividirse Todo eso ocurre continuamente Las divisiones celulares De una
célula para dar lugar a otras células Son de dos tipos O mitosis o
meiosis ¿De acuerdo? Eso lo sabemos ¿Cuál es la diferencia entre mitosis
y meiosis? La principal Si, la mitosis es asexual La meiosis digamos que es
Fijaos, la meiosis es la formación de gametos ¿Vale? Como veis el ser Por
ejemplo los guisantes Cuando nos fijamos en una sola característica
Tenían pares de alelos Que si eran iguales eran homocigotos Y si eran
distintos eran heterocigotos Tenían pares Sin embargo sus gametos llevaban
unidades No llevaban parejas ¿De acuerdo? Con lo cual los seres vivos
somos diploides O pariotas como nosotros Plantas con células Con núcleo
auténtico, etc, etc Seres pluricelulares Fijaos, son todas nuestras
células De nuestro cuerpo Son diploides Llevan parejas de cromosomas
Parejas de genes de cada característica Tienes una característica Un
alelo que te dio tu padre Y un alelo que te dio tu madre De cómo se
relacionen las dos Si son alelos distintos, son alelomorfos Es decir, como
os digo la información de tener dos ojos Es la misma que te vino en el
espermatozoide Que la que te vino en el óvulo Pero la de tener el color de
ojo probablemente sea distinta A la que te vino en el espermatozoide y en
el óvulo ¿De acuerdo? Esa es la idea, fijaos Todas las células de
vuestro cuerpo se dividen Y la división de cualquier célula De cualquier
tejido Para dar otra célula igual de ese tejido Siempre es por mitosis
¿De acuerdo? Sin embargo, para formar los gametos Y sólo para formar los
gametos Es cuando se utiliza la meiosis ¿De acuerdo? Meiosis para formar
gametos Para dividir células que se dividen continuamente Fijaos, el
cigoto ¿Cómo se forma el cigoto? Unión de un espermatozoide con un
óvulo ¿No? La información que lleva el espermatozoide Es la información
genética Que son unidades No son parejas Que la mitad de Por ejemplo, de
cada característica La mitad de los espermatozoides llevarán La
información que llevaba Por ejemplo, si tu padre tenía la información Tu
padre tenía los ojos negros Si llevaba la información de ojos negros y
ojos azules Si negro era dominante con respecto a azules Por eso tu padre
tenía los ojos negros Pues la mitad de sus espermatozoides llevaran la
información de ojos negros Y la mitad de sus espermatozoides Llegaran la
información de ojos azules La primera ley de mente Eso es así Cuando se
junten con la información que lleva Las dos informaciones que tenía tu
madre De los ojos La mitad de sus óvulos llevarán La información de un
color de ojos Y la mitad de sus óvulos llevaran la información de otro
color En caso de que tu madre fuese cero cigota En esa característica Si
somos cigotas todos llevarían la misma ¿Entendemos cómo funciona? Se
junta en el cigoto Y el cigoto ya es como un ser vivo, un organismo Es
diploide, lleva parejas Todas las células de nuestro cuerpo Son diploides
A grandes rasgos hablamos Luego ya llegaremos a descubrir Cómo eso luego
tampoco Pero para entendernos es así Todas las células de tu cuerpo son
diploides Llevan parejas De genes con la información Que le vino en el
óvulo y la información que le vino en el cerebro Ahora bien Unas células
que van a llegar Es decir, las ogonias Que van a dar lugar A los óvulos Se
van a dividir de manera Que van a generar óvulos haploides ¿Vale? Con
unidades de información No parejas de información Entonces ese proceso
que es reduccional Y por lo tanto pasa de una célula diploide A una
célula haploide ¿Vale? Es la meiosis La mitosis es los padres son
diploides Llevan parejas de información Y los hijos también llevan
parejas de información Como veis aquí es eso Célula hija 2N Y la idea es
que Ya en la mitosis En la mitosis Célula diploide Da lugar a dos células
diploides Y en la meiosis de una célula diploide Da lugar A través de dos
Ciclos de división Al final A cuatro células haploides ¿De acuerdo? Esa
es la clave, la diferencia entre mitosis y meiosis Fijaos como digo El
espermatozoide Lleva a unirse A fundir su membrana con la del óvulo Libera
el material genético Se junta la información de padre y madre Y por lo
tanto el óvulo Deja de ser un óvulo y pasa a ser un cigoto El cigoto,
información diploide Óvulo, información haploide Una vez que ese cigoto
tiene la información diploide ¿Qué es lo que hace? Dividirse ¿Quién me
ha dicho eso? Con la mascarilla de repente no... La meiosis La meiosis
siempre acaba en mitosis ¿Cómo que la meiosis siempre acaba en mitosis?
¿Y qué tiene que ver eso con la mitosis? Si la mitosis siempre acaba en
diploides De una diploide Salen dos células diploides Vale, la mitosis
Fijaos es la bipartición Quiero decir Se separan de una célula Una
célula tiene, imaginaos Sabemos hoy día Que esa información genética
está agrupada Es una parte De la molécula de ADN Y esa molécula de ADN
está agrupada En nuestros cuerpos, en las células En los núcleos de
nuestras células En lo que se llaman cromosomas Tenemos 23 pares de
cromosomas Cada cromosoma, cada trocito de ese cromosoma Es un gen, el
trocito Y ese trocito expresa una característica Por ejemplo, el color de
ojos Ese mismo cromosoma tienes un cromosoma que te viene en el óvulo Y un
cromosoma que viene en el espermatozoide Para formar el cigoto Como
interaccionen entre ellos Si hay dominancia o recesividad, así se verá tu
fenotipo ¿De acuerdo? Pero esa es la idea Entonces fíjate, ese
espermatozoide que es un gameto Por lo tanto es haploide Se ha formado ese
espermatozoide por un proceso de meiosis Pero una vez que ha llegado el
espermatozoide El espermatozoide ya se ha acabado Esa es la meiosis, ahí
se ha acabado Luego que el espermatozoide haya uno que llegue a formar un
cigoto Eso ya es otra cosa Y el cigoto ya es diploide Cuando el cigoto se
junta la información En el óvulo del espermatozoide Y la del óvulo Ya es
un cigoto que por lo tanto es diploide Cuando empieza a dividirse el cigoto
Ya se divide por mitosis De una célula diploide, da dos células diploides
Cada una de esas otras con lo cual cuatro células diploides Así hasta que
se forma la mórula Que estudiábamos en el colegio Que tenía forma de
mora Cada granito de esa mórula es exactamente igual Que cualquiera de los
otros granitos Y son células diploides Es así Los haploides solamente
para formar los gametos Es la clave De la reproducción sexual Que decía
tu compañero Para que el resultado, los hijos No sean clones de los padres
Sino que sea una mezcla de genes entre uno y otro Eso es lo que es la
mitosis Digo, la meiosis Lo que es la reproducción sexual Una mezcla de
genes Si no, yo cogería, me dividiría en dos Y esos serían mis hijos
Pero serían exactamente iguales al padre Esos son los clones Eso es lo que
hace una planta Cuando la trasplanta con esqueje Por ejemplo, un esqueje
qué es No, no ha llegado ni a ser cigoto Simplemente es una planta que
vuelve a crecer De una planta adulta Fijaos, eso es así Hay otras formas,
ya veremos después La partenogénesis, otra serie de historias Que ya
concluyan un poquito más la realidad Pero la clave es esa Es decir, el
cigoto cuando empieza a dividirse Ya se divide por mitosis La clave es ver
si la meiosis Por lo tanto es reduccional Y la mitosis no es reduccional Es
decir, que la mitosis La carga genética de la madre es 2N Es decir, son
diploidos Lleva pares de genes Pares de cromosomas Que se dividen Entonces
fijaos, el proceso Tanto de mitosis o de meiosis Tienen un ciclo de cuatro
fases En realidad Profase, metafase, anafase y telofase Pero en vuestro
libro La anafase y la telofase Te las mencionas como si fuese una Y hay que
saber muy poquito de ellas Entonces fijaos, tanto mitosis como meiosis Se
dan así Es una parte en la que se suelen colocar Formando lo que se llama
La placa ecuatorial Esto que veis aquí en el dibujo En el esquema Es que
estos cromosomas Los cromosomas no vienen como equis Son como barritas Como
esto que vemos aquí Que cuando se va a dividir la célula Para hacer dos
Lo primero es duplicar su material genético Para que las células hijas
Vuelvan a tener el mismo material genético Si yo de una célula Voy a
hacer dos Si yo tengo una casa y voy a hacer dos De mi casa, voy a tener
que comprar Dos frigoríficos Para que un frigorífico se quede en una y
otro en otra Si no al final una casa no va a tener frigorífico Lo primero
es duplicar el material genético Una vez que se duplica Ese material
genético Después en la profase Se colocan de determinada manera Ya
veremos en la meiosis Con más detenimiento Cómo ocurre Pero la idea es
que en la metafase Se colocan en lo que se llama una placa ecuatorial Esa
es la característica Cuando tú ves al microscópico Sabes que los
cromosomas están en metafase Porque tienen la información genética
duplicada Y se colocan formando la placa ecuatorial Como si esto fuese una
bola del mundo Y en la mitad sería el ecuador Si estuviese en vertical
quedaría más Con nuestra idea de blocarse el ecuador Fijaos estas líneas
blancas que veis Es como el citoesqueleto De vuestra célula La que da la
forma y la que va a coger Y va a enganchar los cromosomas Por su
centrómero Una parte estrecha aquí Ahí eso se engancha A las proteínas
que forman el citoesqueleto Para que luego pueda ir Retirando, separando A
cada una de las partes De las que van a ser después las células Eso es
por conexiones físicas Es decir, se engancha el cromosoma A esas fibras
del citoesqueleto Y tiran de ella para ir separando Y cuando están aquí
luego llegan Las citocinesis en la telofase Que se separa Cito, cinesis,
cinesis corte Y citohuevo Entonces la célula que se corta en dos Esas son
las cuatro fases que llevan La clave es que en una Fijaos, en la mitosis Se
duplica el material genético Y las hijas vuelven a tener Parejas de
cromosomas Y sin embargo en la meiosis Hay dos ciclos de división De
profase, metafase, anafase y telofase Por lo tanto habría meiosis 1 Que de
una célula diploide Llegan a darse Dos células haploides Que estas ya
son, ya solo llevan No llevan parejas de cromosomas Llevan cromosomas
simples El que te vino de padre o el que te vino de madre Pero con la
información duplicada De acuerdo, eso es lo que cuesta ver El próximo
día lo veremos con más detenimiento Porque vemos que hoy ya no llegamos
De hora, de acuerdo Pero esa es la idea De acuerdo, que en la primera
mitosis Ya se producen sus En la primera meiosis, el primer ciclo de
meiosis Perdón, ya se producen dos células hijas Haploides, de acuerdo
Estas son por lo tanto haploides Pero con la información copiada Porque he
duplicado la información Y ahora cada una de estas células Vuelve a tener
otra fase de división Es decir, otra profase, metafase, anafase y telofase
Que por eso pone profase 2, metafase 2, etc, etc Y el resultado es de cada
una de ellas Dos hijas haploides Con lo cual al final de una célula madre
De los gametos De la célula de la oogonia O la espermatogonia Va a dar
lugar a cuatro gametos Con información simple No parejas de cromosomas
Sino unidades de cromosomas De acuerdo, para que luego estos se junten Con
las del otro gameto Con el gameto del otro sexo Y den lugar a un cigoto
haploide ¿Entendemos? Eso es la idea Pues el próximo día lo veremos con
detenimiento Esto porque esto genera Y los dibujos no son los más
apropiados para llegar a entender Fijaos como Como llega a darse Porque
aquí no se ve tan claro Aquí se ven cromosomas grandes y pequeños Pero
aquí todos parecen exactamente igual No me parece el dibujo mejor para
llegar a entenderlo Pero la clave es esa Mellosis, solo para formar gametos
Mitosis Se está dando mitosis en vuestro cuerpo continuamente Cada célula
de vuestro organismo Está dando un nuevo Vuestros pelos si tenéis la
suerte Y que vuelvan a salir Ahí vuelven a tener De acuerdo Bueno chicos,
el próximo día seguiremos Por favor con las prácticas, relajaos Aun así
estar atentos Y mandarme la información Para que yo se la pueda mandar al
equipo Docente Voy a parar la grabación Que si no luego dura horas