So, your name is? Marco And Do you know Spanish? Ok, so My name is Marcos
Te presento otra vez Es que esta asignatura Es una cosa rara para mí Darla
en español Pero me pide un poco Darlo en español Yo lo que les estaba
diciendo La semana pasada Es básicamente Reorientar un poquito Desde cero
No desde cero Sino desde un nivel Un poquito más bajo Para ayudarles con
esto De hecho yo les Les puse un mensaje En el foro De tutoría Para
simplificarles Cómo hacerle una selección De la selección De los textos
O sea Pueden leer O deben leer El texto completo En casa Recuerden La
metodología Que les indiqué Empezar con el libro de texto Luego pasar al
texto Luego si quieren Volver ese procedimiento Aplicar tantas veces Como
sea recomendable ¿No? Yo les hice una selección De la selección Por si
no han leído El mensaje del foro Les hablo de los textos O de lo que les
Los fragmentos Que les escogí Para las próximas sesiones Hoy solo tenían
De todo Gawain Les puse dos pasajes El 17 y el 18 Que creo que son Los más
representativos De los cuatro episodios Que tienen de ser Gawain and the
Green Knights Y los que más chicha Tienen un poquito Más jugo
Generalmente a mí me parece que el jugo de Gawain está en los feats o
episodios 2, 3, 4. Entonces el primero sí se ven muchas cosas, pero creo
que falta es muy introductorio. Entonces tienen el 17 y el 18 de Gawain
para hoy. Si no, pues vemos el trocito que queda de la próxima clase.
Luego tienen solo los fragmentos de Pierce Plowman en el tema 2 que
aparecen en el manual. Solo los que aparecen en el manual, que creo que son
pocos, son dos o tres. Sí, son nada, poquitos. Uno, dos, tres, cuatro,
cinco y siete. Siete fragmentos. Siete fragmentos cortos. No tienen que
leerse un negate. Vamos a trabajar. Vamos a trabajar en Pierce Plowman la
próxima semana. Y luego para dentro de dos semanas, el final del tema 2
elegí de los Canterbury Tales de Geoffrey Chaucer, mi favorito claramente,
porque yo me desborrego de la risa con eso. Pero también tengo que
explicar un poquito. Es raro que yo me desborrego, pero realmente es muy
cómico. El de Miller's Tale, ¿vale? Para trabajar aquí en clase. El
Cuento del Molinero. De Miller's Tale, ¿ok? De todos los que tienen, que
tienen como cinco Canterbury Tales. ¿Ok? Para trabajar aquí en clase. Ya
verán que los Canterbury Tales son una antología de distintos géneros.
Pueden encontrar comedia, pueden encontrar lo que se denomina como fábula,
el fablio, que es un medio camino entre fábula. Hay muchos géneros
metidos en los Canterbury Tales. ¿Ok? Y yo les escogí el Miller's Tale,
es más, una comedia tirando aplautina de tradición latina. Un poquito
así como picantona con temas eróticos y demás. Yo quería empezar con
esto, ¿vale? Más que, se me dejó esto por el asunto del formato, pero
bueno. Bueno, más que ir directamente al texto, es cómo afrontar el
estudio de esta simbología. Me pareció bastante interesante y los
métodos o mecanismos, creo que basado entre dos manuales que hay de
lectura de textos académicos y mi propio método, hice un resumio de todo,
¿vale? Lo primero es los tipos de lectura que se notan haciendo. ¿Qué
tipo de lectura se notan ustedes? ¿Ustedes, cuando tocan con un texto como
Beowulf o como Gawain? Por ejemplo, la primera lectura que hacen, ¿cómo
la hacen? Se recomienda, por lo que he leído, que se haga una lectura más
superficial. Pero cuando me toco con algo, lo leo otra vez, lo leo otra vez
y al final, pues... Esa es la capacitación intensiva, la intensiva,
¿verdad? Sí, ese sería un nuevo nivel cuando leen filosofía o
filosofía aplicada a literatura, que es como... Leer 40 veces el mismo
parágrafo. Es lícito, es totalmente lógico eso, ¿no? Es que por el
tiempo, ¿no? Pero generalmente se recomienda esto. Lo primero que se ha
dado todo es un logro general reading, ¿ok? Una lectura general del texto
sin preocuparnos necesariamente de vocabulario, no por el momento, de
vocabulario, sino entender un sentido general de lo que se está leyendo.
digamos que el cerebro tiene la capacidad de inferir los huecos que se
queda que va dejando el texto de bueno no conozco esta palabra pero por el
sentido general lo voy rellenando y me voy haciendo un sentido general del
argumento del género de la procedencia histórica y demás. Luego hay
aquí scanning o skimming de textos yo creo que aquí esto generalmente se
hace por ejemplo cuando no está no quiere leer todo un capítulo completo
o todo un texto completo si no está interesado en un bit de información
en específico y tú vas pasando hojas hasta que llegues al bit de
información. Esto aplicado al texto literario entraría ya en lo de buscar
palabras que no se conozcan si yo creo que eso hace ese trámite aplicado a
las texturas que estamos haciendo vale buscar palabras que no se conozcan
sobre todo y rellenar eso Y luego el tercero sería el close reading la
lectura atenta pormenorizada la analítica un poquito y en este close
reading yo creo que caben muchos de estos puntos. Esto no significa que lo
tengan que hacer para un examen pero si se recomienda para estudiar el
texto. Muchos de estos puntos se recomienda para por ejemplo desgranar un
examen pero para mí está recomendado para desgranar el texto. Sacarle
cada cosita que tenga el texto reseñable o documentable. Les voy a hacer
una pregunta un poco rara porque yo creo que los dos primeros textos, a ver
si no salen espantados y aunque sea le pillaron el concepto ese la semana
pasada. ¿Recuerdan lo que era una literación? ¿No? Omar, ¿sabes lo que
puedes decir? ¿Una aliteración? ¿O Sofía? Una aliteración de un
sonido, ¿no? La pregunta que les haría yo, ¿las aliteraciones en los
recursos literarios son casuales? ¿Lo pongo porque sí? ¿O tienen una
función? Habías dicho que ayudaba a recorrer el texto. Muy bien. Aquí,
en este uso particular, se usa la aliteración como mecanismo
mnemotécnico, para recordar. Lo usaban los rapsodas, los scopes, ¿no? Que
eran los sabios que leían el texto, lo transmitían de manera oral, lo
usaban para recordar el texto, ya que eso lo tenían que aprender de
memoria, la aliteración. Veremos un ejemplo de eso en Gawain. Lo que les
quiero decir con esto es que... En un buen texto, una buena poesía, una
buena novela, yo creo que ninguna palabra está puesta al azar. Ningún
recurso literario está puesto al azar o está puesto porque sí. ¿Vale?
Siguiendo, yendo un pasito más allá, les digo que analicen la
funcionalidad. O sea, ¿para qué cada recurso literario? ¿Para qué cada
cosa de la que están viendo? Empiezan, por ejemplo, yo creo que lo más
útil es los rasgos. Y aquí les pongo los efectos que causan esos rasgos.
O qué función tienen esos rasgos. Primero el género y el tipo de texto.
Aquí les puse, por ejemplo, poesía en novela. Tipos de texto pueden ser
narrativos, pueden ser argumentativos, pueden ser más ensayísticos, ¿no?
¿Vale? y ustedes decidir qué tipo de texto y género están leyendo el
segundo el setting o el emplazamiento cronológico y el contexto histórico
eso que les ayude a esto está redactado de aquella manera y yo lo estaba
leyendo en algún punto creo que me tuve que tomar un par de test porque
estaba ahí y está un poco ordenado estructurado un poquito confuso que
les recomiendo yo con esto hagan sistemas aclaren si todo el del meollo
este de manera ordenada ordenen lo hagan se lo hagan lo suyo y sobre todo
quiten todo lo que no sea necesario hay muchas cosas ahí que a mí me
gustaba con mucho menos y me parecen argumentos superfluos como para mirar
todo lo que sé de literatura medieval en este punto yo creo que eso no es
necesario pero el cronológico el setting aquí yo creo que tiene
muchísimo que ver con el entendimiento a la comprensión del texto luego
la estructura y el propósito del texto por ejemplo bien en el web la
estructura de antemano lo que les dice el manuales está dividido en cuatro
fichas que es un fin le dicen en su pago el bolsillo el fin sería como un
episodio grande un capítulo un equivalente a un capítulo y cada fin tiene
unos pasajes pasaje 1 el pasaje 2 cada cada pasaje yo creo que es un poema
para mí para mí gawain es poesía sigue siendo poesía épica ya entra
siendo con las características del romance pero sigue teniendo mucho de
poesía el propósito del texto para que hablamos la semana pasada de por
ejemplo envió la épica para función propagandística para ensalzar los
héroes aquí tienen cuatro características principales los personajes
aquí que les recomiendo que yo era muy de coloritos de coger el rojo y
señalar en rojo todos los personajes que no sabían en azul todas las
palabras que no conocía y hacerme un glosario al lado ahí cada uno tiene
su manera los personajes sobre todo qué función tienen los personajes
hagan retratos del personaje bueno pues yo el personaje lo que se lee del
personaje aquí es que es más piadoso el que es más benevolente porque
será útil hoy por ejemplo en galway ven muchísimas diferencias si les
preguntan en el examen diferencias entre el héroe anglosajón y el héroe
del romance medieval verán que de wolf como héroe es más fuerza bruta
fuerza bruta si mi pérbole voy a matar el monstruo y de aquí no tiene
mucho material no hago en sí era más de inteligencia más de inteligencia
más de inteligencia más de inteligencia más de inteligencia modales más
lo que se denomina el cortes no la cortesía las virtudes del caballero
medieval para hacer como retratos que les ayuden a ir clasificando los
personajes luego estas importantísimas símbolos temas y motivos y una de
las grandes preguntas que a mí me van a los sesos durante los últimos
años es la diferencia entre esos tres ¿Qué es un símbolo? ¿Qué es un
tema y qué es un motivo? Un símbolo, por ejemplo. El texto que van a
leer, el Ser Gawain and the Queen Nine, tienen un símbolo solo en el
título. Muy bien. El color verde. Les dije que, bueno, a nivel
simbológico ninguna palabra está puesta al azar. Un ejemplo de
aliteración, y me hago un detour. Yo te dije que era muy de detour
también, muy de digressions, ¿ok? Espero que no me perdonen la
digresión. Un ejemplo de aliteración reciente. Yo creo que el punto en el
que yo me enamoré de la poesía de verdad es con poesía de entre guerras
británicas. Hay un poema de Wilfred Owen que explica cómo vio morir a su
mejor amigo en la Primera Guerra Mundial y ahí ponía una aliteración que
repetía el sonido del anger of the guns. Y cuando a mí me explicaron que
esa aliteración se hacía para reflejar cuando tú estás cagado, cagado
de miedo, que ves la muerte delante de él y lo quieres reflejar con un
sonido, ahí yo dije, bah, esto ya es otra cosa. Las cosas estas nunca
están puestas al azar. El símbolo verde, el caballero verde, es verde por
una razón. Simboliza algo en particular. El tema. Los temas aparecen aquí
bastante divididos. No sé si lo vieron. Aunque yo discuto que los cuatro
temas que se ponen aquí sean temas, todos ellos. Yo creo que algunos son
más antecedentes históricos que temas. Uno sabe, bueno, recapitulo. uno
sabe el feudalismo y la caballería eso para mí es más antecedente
histórico que tema, si tiene mucho que ver aspectos de la caballería ahí
dentro la cortesía las virtudes de un caballero lo que llaman la ligereza
la cortesía la piedad y la franqueza virtudes del caballero cortesía al
amor cortés también tiene que ver a mí hay una cosa que me interesa
muchísimo en el amor cortés ahora les explicaré qué es cómo se
visualiza la mujer y cómo cambia la mujer de viejo o de las épocas de
viejo a estas escopias de romances medievales y cómo antes era más Eva y
ahora es más la Virgen María Eva como esa mujer malvada oh Dios que
traicionó y la mujer era poco menos que dicen en mi pueblo una retranco y
ahora la mujer en los romances medievales es como ese símbolo de tu
belleza otro símbolo los temas que les ponen ahí amor cortés, el
cristianismo más adelante creo el feudalismo y la caballería el
cristianismo, el amor cortés y los elementos germánicos y celtas
fantásticos los elementos basados en las leyendas hay uno en particular
que trae una leyenda celta que ha agregado un libro Irlanda, vale, a ver,
wait a moment, en serio tengo que hacer esto, vale, y de aquí lo último,
el motif, el motif sigue un poquito más complejo, yo creo que eso lo dejo
para otra clase, pero luego está el último punto, los recursos
literarios, los devices, ok, esto que hemos hablado de recursos que hayan
salido, o que conozcan recursos literarios, ha salido la literación,
efectivamente, el kenning, una metáfora, el epíteto, un recurso
literario, que hayan salido luego otros como metonimia, mi favorita,
personificaciones, los similes, hay 20.000, yo les recomiendo que vayan si
quieren a Tampux, no les saquen de los libros la bibliografía recomendada,
ahí hay una cosa maravillosa con animales mitológicos que se llaman
libros, no sé si conocenlo, tienen páginas y eso demás, pues la
biblioteca, salgan un poco de la bibliografía recomendada, busquen libros
que necesiten y que contesten inquietudes, diccionarios de recursos
literarios, diccionarios de simbología, hay un montón de algunos muy
buenos, les pueden ayudar mucho a esto, a diccionarios también de
términos literarios, no, tiren de ahí también mucho, recursos literarios
hay, para aburrir, pero los más básicos, la metáfora, el kenning hay
como metáfora, y demás, vale. Ok, dicho todo esto, por ejemplo, porque
esto lo tendrán de aquí adelante, cómo aproximarse al estudio de un
texto en poesía. Y aquí hay un debate que a mí me encanta. Yo les separo
antes de hacerles la pregunta en cuestión, forma y contenido. La forma me
refiero al método y la versificación, que está en inglés en line, la
lineación, el estilo, el ritmo, la rima y los recursos literarios. ¿Qué
efecto tiene eso en el contenido? ¿Qué efecto tiene que un poema sea un
pentámetro llámbico, un hexámetro dactílico o alguna cosa así? ¿Qué
efecto tiene el ritmo? ¿Qué efecto tiene la rima? ¿Si está
intencionado? ¿Por qué? Eso lo veremos cuando llegue... Lleguemos a los
sonetos Sidney, tienen Shakespeare también, ahora la pregunta, luego el
contenido es lo que yo denomino el sentido de un poema. Es un poco raro. Yo
tengo un método que es hacerme una narrativa del poema. Yo voy leyendo el
poema y digo, bueno, si este tiene un código, unas convenciones, es un
lenguaje más embellecido, pero yo le voy dando una anopalabra. O lo voy
transformando en una especie de novela o una historia, en mi caso. Ese es
el sentido. Ahora la idea es, ¿qué va primero? ¿La forma o el contenido?
En una poesía. Cuando la estás comentando o cuando la estás leyendo.
Cuando la estás leyendo, ¿qué va primero cuando se escribe? ¿Qué va
primero cuando se idea la poesía? Yo creo que mejor vamos a ir a la parte
de ustedes. ¿Qué va primero cuando ustedes analizan una poesía? ¿Qué
hacen primero? ¿Analizan recursos literarios, formas, metros, ritmos y
demás? ¿O la leen por el placer de leerla? Ya verán que la dinámica de
la carrera les va a empujar más a que empiecen por la forma. Y yo les pido
no sucumban a eso, por favor. No sucumban a eso. La poesía es muy bonita
como para ir a ver primero qué es una sinédroca y qué es una metáfora y
qué es un pentámetro y amigo antes que el contenido y lo que se dice. Y
sobre todo acostúmerse a leer poesía en voz alta, que es muy bonito y muy
útil para mejorar el idioma. ¿Vale? Ahora, ¿qué creen que se compone
primero desde un poeta? Según esto yo creo que son preguntas metafísicas
para la hora que son. ¿Pero y si se compone primero? Sí. Si ustedes
fueron poetas, ¿qué harían primero? Forma o contenido. No sé, depende
de un poeta. ¿Son poetas? Es que yo tengo una amiga poeta, el otro día
justo estábamos hablando de esto y ella estaba diciéndome que una colega
suya de la profesión le había dicho no, es que la gente se piensa que
escribir es así de sencillo, cuando se siente ella escribe y en su cabeza
por más que se me haga la cara dijo bueno sí, tal, pero ella en su cabeza
estaba pensando para mí es tal cual, yo siento algo y de pronto lo pongo.
No estoy pensando en la forma, cómo va a sonar o no sé qué, sino que lo
pongo por escrito, en la emoción del momento y luego puede que lo
reelabore o lo ponga. Ajá, el ímpetu, el ímpetu. Luego eso, lo de darle
forma. Hay gente que directamente no se molesta con las cosas. Es como
bueno, está, está. que esa polémica de hoy en día de esto del verso
libre, que la gente se está acomodando mucho en el verso libre, en el
verso libre y no intenta hacer cosas más complejas. Ya veremos ese debate,
a mí me interesa muchísimo ese debate también. Yo no me caso ni con uno
ni con otro, tampoco. Me gusta leer las mismas cosas. Y ahora vamos al
medio de la cuestión. Pero antes de ir al medio de la cuestión, que es
verdad, lo que pasa es que no lo traje. Esta cosa aquí medio extraña que
hace esto, es maravillosa. Voy a... Hola, hay dos alumnos conectados, muy
bien. Hola Lucía y te llamo María. Hola, ven, bien me contestan, gracias.
Voy un momento a detener la pantalla para bajar el archivo y quiero que
vean desde ahí uno de los archivos que voy a descargar y que voy a
explicar. Soy Marcos, por cierto, si no se han llegado tarde. Descargo este
documento original. Ok. Y vuelvo a poner esto y vuelvo a compartir
pantalla. Ok. Compartir todas las pantallas. Compartir. Y abro primero
esto. A ver si hay zoom aquí. Sí, estupendo. Quiero que vean... Vean
esto, ¿vale? Esto es un modelo de comentario de texto que ya está puesto
en la carpeta documentos. Ahora les vuelvo a hacer un repaso por el aula
virtual, ¿vale? Para explicarles esas cosas. Hay... Creo que hay dos, por
lo pronto. Un modelo de comentario de texto, ¿vale? En plan tipo. Por
explicárselos por encima... ¿Vale? Aquí tienen el fragmento seleccionado
de Beowulf, observaciones previas al comentario. Verán que la primera
pregunta, esperen que les amplío esto, ¿qué pone aquí? Contextualiza el
texto de la obra a la que pertenece. Vale, ahora vamos a dividir o les
haré quizás una sugerencia de ejercicio para la próxima clase y a
ustedes en sus casas también, que me siento en un programa de televisión.
Perdónenme el humor este extraño que tengo, porque si no, no aguanto ya
hasta las 10. Verán que luego te descomponen esta contextualización. Esta
contextualización destaque de qué forma se presenta en el texto la
relación de comitatus entre el señor y su guerrero. Indique cuáles son
las pautas fundamentales del patrón aliterativo anglosajón y de qué
forma Simus Gini premio nobel de literatura, lo intenta trasladar en su
traducción del poema al inglés moderno. Cuarto. Ah no, vale, aquí hay,
pensaba que había cuatro. Hay una sugerencia, ah no, cuarto, sí. Defina
de forma muy breve, cuidado con esto, muy breve, lo que es un kenning y de
dos ejemplos que aparezcan en el fragmento. Aquí hay una sugerencia al
principio en la que se les indica, déjenme, ver si aquí hay un, ¿vale?
Se les indica que bien pueden hacer esos ejercicios por separado, la
contextualización y demás, por separado o integrarlo todo en un texto.
¿Vale? generalmente yo les digo que tienen algunas ventajas relativas
comparadas con no quiero mencionar la UL, los exámenes que yo tenía en la
UL por ejemplo la contextualización te la tenías que currar tú nada de
comente este fragmento de B incluso te borraban los nombres propios para
que tú los nombres propios de los personajes y eso te lo borraban te
ponían como una especie de tachón y tú por lo que ibas leyendo el
argumento decías bueno pues yo creo que buenamente esto se la debe UL por
el lenguaje por los recursos y demás aquí les dan la contextualización o
el primer elemento hecho les ponen los versos que son eso es un punto
positivo para que se queden tranquilos, ese trabajo no lo tienen que hacer
y el estudio eso implica que el estudio de los fragmentos sea totalmente
diferente y luego encima les desgranan o les dan los temas yo les
recomiendo que esto no se acomoden sino que lo saquen vimos ya creo que la
semana pasada les asustó un poquito con esto del comitatus y demás creo
que el libro de texto les menciona o le ejemplifica bastante bien los temas
de cada texto ok yo les recomendaría no salirse de los del libro de texto
aunque desde el humilde punto de vista de este que les habla haya muchos
más temas de los que hablar muchos más temas yo creo que normalmente esto
por ah Por experiencia propia, les digo que en la UNED, con todos los
exámenes que tienen que corregir, por lo general, no tienen necesidad de
complicación. Al grano y poco más. Eso sí, al grano, con un lenguaje
adecuado al registro que se les está pidiendo, formal. Nada de, pues yo
opino que el texto es muy bonito, es interesante, ¿no? Porque entonces
automáticamente eso va out, ¿vale? Y que se haga con un poquito de rigor
universitario. Por aquí, por ponerles un ejemplo, un ejercicio que les
haría yo, de la semana pasada, es simplemente que no se vuelvan locos
escribiendo, por lo pronto, ustedes un comentario de texto. Para llegar, yo
creo que viendo lo que vi la semana pasada y atendiendo sus inquietudes,
creo que les voy a establecer un programa para llegar. En siete o ocho
sesiones, a que hagan unos comentarios de texto de ustedes, de ponerse a
llorar en sus casas, de lo que se emociona consigo mismo. ¿Vale? Y yo creo
que habría que empezar por yo, les recomiendo mucho que cojan los
comentarios de texto que están subidos en el aula virtual. Ahora los
señalo donde están. Y esto que está aquí, por ejemplo, vayan,
contextualicen la obra a la que pertenece. Descompongan ustedes lo que
están. Es decir, desde el fragmento que corresponde al poema épico
anónimo, hasta aquí, contextualización de versos, obra y presentación
de personajes. Desde aquí hasta aquí. argumento ¿vale? y lo voy
dividiendo ¿vale? las partes para luego aplicarlas yo a un comentario de
texto ¿ok? que sean ustedes conscientes de cuáles son las partes en una
lectura para luego irlas construyendo ustedes ¿ok? es un ejercicio que les
recomiendo y yo estaré encantado de leer la es voluntaria, no es
obligatorio ni cuenta para notas ¿vale? yo de todas maneras las escribo en
el foro si, si, yo creo que si les voy a poner o incluso les subo yo los
dos documentos que están los comentarios de texto ¿vale? para que se los
puedan descargar venga bueno dicho todo esto aquí vamos al señor Gawain
Sir Gawain ¿ok? voy a poner esto que está aquí como medio fastidiando ok
ah, vamos primero al chronological setting que no tiene no siempre
corresponde entre digamos la época de la composición del texto a la
época en la que está inventado el texto tengan cuidado con eso y no
juzguen que es lo mismo Gawain fue compuesto, esto cerca muy usado
alrededor de entre 1375 y 1400 muy cercano a la época y ya verán que es
algo se verá en el segundo tema y es fundamental para entender esto muy
cercano a una época que se denomina como el alliterative revival o una
especie de revival de la tradición alliterativa esta se vuelve a usar la
literación muchísimo aquí ha habido un salto muy grande de un texto a
otro Se han comido una selección de textos entremedio bastante
interesante, ¿vale? Gawain estaba conservado en el manuscrito cotonero,
que tiene el mismo dueño que Beowulf, de Robert Cotton, y la estatua, esto
es la estatua, el busto, que está en la estantería antes de donde está
conservado. Una curiosidad, a su edad no tienen por qué saberse eso. Si se
lo saben, a lo mejor les da extra points en el examen. Y estaba compuesto
por lo que se denomina como el Pearl Poet, porque los textos que incluía
ese manuscrito eran Gawain, Pearl, Patience and Purity, y ya verán por los
títulos, Pearl, Patience and Purity, que eran textos con una función como
muy, digamos, católica apostólica romana, muy evangelizadora,
pre-anglicana, pre-tudor, ¿vale? Entonces la función... La función que
tenía es, bueno, exponer las bondades y virtudes del cristianismo en esas
épocas. Luego el género. El género aquí es fundamental. El romance.
¿Qué entendemos como romance? Yo quería ir back to basics. Y por favor
no me digan, ¿es cuando las personas se enamoran y viven una relación muy
bonita? ¿Qué entendemos como romance? Novelas de caballería. Muy bien,
un buen punto de partida. ¿Y qué es una novela de caballería? Una novela
de caballería que conozcan. Esa es una respuesta inteligente acerca de
Wayne and the Green Knight. Hay una famosa española. Es una metanovela de
caballería, mi madre, ¿cómo estoy yo ahí? Es muy bien, es una novela de
caballería sobre una novela de caballería. O un hombre que está
obsesionado con las novelas de caballería. El romance, sí, es ciertamente
una novela de caballería, pero tiene ciertos elementos añadidos. Ya lo
veremos ahora. Yo creo que de aquí a ahí se pueden descomponer estos
puntos más. Aquí ya verán en el... Por eso yo creo que les digo que el
libro de textos hay veces que no simplifica. No mantiene las cosas simples.
No les hace la vida un poquito más sencilla. Esto forma parte de lo que se
denomina el Matter of Britain. Hay cuatro ramas de los romances, las
novelas de caballería. Esto es más romance porque tiene forma poética,
¿vale? Más que en prosa. Está el Matter of Britain, el Matter of
England, el Matter of Rome y el Matter of France. Del Matter of France
sacan, por ejemplo, Chanson du Goulin, a ver si me perdonan mis medios
franceses. El Matter of Britain sacan Sir Gawain, Pearl y Sir Orfeo. Es muy
bueno Sir Orfeo, amigo. Del Matter of England sacan otros textos... No, Sir
Orfeo sale del Matter of England. Y del Matter of Rome salen, por ejemplo,
textos como... A ver, un texto de Nenni o no sé si está por ahí. Sí.
Romances de tradición romana. Por ejemplo... Ah, vale. Sí, puede ser.
Recicla el elemento griego. Por ejemplo, la Neida de Virgilio puede ser un
buen ejemplo de romance. Sí. generalmente esto se hace basado o como
reformulación o como complicación del material ok pero esto yo
simplemente lo hubieran mantenido el material friten en el metro francia y
el matelón vale para no volverles mucho la cabeza la estructura son
forfeits de esto que decíamos de los cuatro capítulos con un número de
episodios de pasaje desigual según el fin no siempre o sea no es uniforme
no tiene 20 pasajes por por fin sino que a veces pueden tener más a veces
puede tener menos en los temas generales el feudalismo y la caballería en
qué se ve esto ahora bueno creo que voy a hacerlo entre el cristianismo el
amor cortés y los elementos fantásticos celtas y germánico han visto sus
cuatro me gustaría hacer un ejercicio un poco extraño el ejercicio es
repaso ahora los cuatro temas y quiero que me digan a un ejercicio de tirar
barro a ver si pega de qué forma creen que se pueden ver estos temas en
cerca wayne and the green light se le dieron el texto si no se lo leyeron
no saben de qué va más o menos por leer el manual y viendo los cuatro
temas pueden hacer una labor de deducción de qué manera se ven estos
cuatro temas en cerca wayne and the green light el feudalismo y la
caballería de qué manera se ve A ver, claramente se ve, o sea,
simplemente por el concepto de caballería, que se va a ver en uno de los
caballeros de la mesa de la obra. Y también establece un contacto muy
basado en la caballería con el señor Quiroz Pérez, al final del poema,
que es fantástico. Ajá. El amor por Téz, por lo que leí yo, sobre todo
en la parte de Manuel, se ve reflejado sobre todo en la relación de
rechazo por Téz hasta que llega a un cierto punto con la esposa del señor
Quiroz Pérez. Ajá. Bien. ¿Alguno más de estos temas exprimidos? Por
ejemplo, los elementos fantásticos, certas y hermosos. Hermánico, ¿cómo
se ven? Yo creo que no tienen que irse muy lejos tampoco, ni haberse leído
el texto para saber cómo se ven. Un caballero verde. Muy bien. Un
caballero verde. Y cuando empieza... Corta la cabeza, sigue hablando. Ajá.
Y corta la cabeza. ¿Ustedes han visto? Yo soy huge fan. El Monty Python
and the Holy Grail, los caballeros de la mesa cuadrada. Eso hace una
cantidad de parodia de estos textos. Y uno de los textos es el caballero
negro, ¿no? Es el verde. El caballero negro empieza, le corta una mano y
dice, eso no es nada, un rasguño. Y sigue peleando. Le corta otro brazo y
sigue peleando. Y al final acaba peleando sin piernas y sin brazos. ¡Meh,
meh, un cuadro! Hace una parodia eso. Yo lo recomiendo mucho para también
dramatizar un poquito estos textos. Está muy bien. En que el caballero es
verde, el caballero es verde y cuando vengan la descripción del caballero
aquello es una cosa... miren la imagen, miren el tamaño de Gawain como
está representado y el tamaño del caballero verde, miren el caballo, las
barbas, los elementos, el hacha. O sea, estos elementos celtas y
germánicos, por ser más precisos no quiero que se asusten, vienen de una
leyenda celta que ahora pues se reformuló en literatura irlandesa, se usa
muchísimo, literatura irlandesa, poesía sobre todo, Yates la usa
muchísimo que es la de Cuculain, mito irlandés, si van a Irlanda algún
día verán que Cuculain everywhere, ¿vale? Bueno, Cuculain tiene el
elemento en común de este juego de cortarse la cabeza con las hachas, esto
de, o aunque sea ser tentativa, demostrar tentativas de combate por cortar
decapitación, de alguna manera, ¿no? Esos elementos y el elemento
fantástico sobre todo el color verde también viene de ahí, tiene muchas
simbologías. El amor cortés viene en el cortejo este que se realiza
más... Más adelante, lo saben por el manual porque no les dan ese
fragmento para leer, de la mujer de Cerbercila que tienta a Gawain, pone a
prueba sus virtudes, virtudes que trae pureza y demás, la pone a prueba el
amor cortés y él ve... El amor cortés lo que tiene siempre es que ese
amor yo diría que tiene un puntito platónico, de irrealizable, de oh, yo
prefiero que te mantengas ahí en tu balcón. ¿No? Y el cristianismo se ve
por elementos también fantásticos, está mal que diga que es cristianismo
fantástico, pero se ve por elementos, por ejemplo, la presencia continua
de las festividades cristianas, solo con eso ya se ve un montón, una
presencia continua. De hecho están celebrando el banquete en Año Nuevo,
hay una de la que yo no sabía nada, la celebración de San Miguel en un
pasaje, que es el 29 de septiembre, y no sabía ni que eso existía, ni que
celebran ahí, ni que se celebra ahí. Pero verán que tiene mucha
incidencia también por esto que decíamos antes de cómo se reformula la
dama, el rol de la dama, esto del mito de lo que quizás se pondría. Antes
dije de Eva pasa a la Virgen María, pero creo que es más bien de Lili
pasa a Eva pasa a la Virgen María. Hasta la mujer malvada, Eva, el mito de
mujer malvada, pecaminosa, me excitó a pecar y demás. Eso sostiene muchas
narrativas de hoy en día, de gente muy tolerante a ese mito. Y luego está
cómo se reformula el de la Virgen María con mujeres, con unas virtudes.
Inconmensurables y difícilmente accesibles y rectas, ¿no? Si vamos...
¿Esto se traba? No. Ahora, vale. Pasaje 17. El principio. Yo le señalé
en negrita, no sé si se ve bien en negrita. Digamos un simulacro, un
simulacro de cómo desgranar un texto. Esto es. Creo que las negritas me
quedan cortas. Yo solo le subrayé unas cositas nada más. Puede
desgranarse más todavía el texto, ¿vale? Pero quiero que me comenten o
hacen un simulacro de cómo relacionarían las partes que yo he señalado
en negrita con los temas o los elementos temáticos que hemos visto de
Gawain. Y si quieren y se atreven con un simulacro de cómo pondrían eso
en un comentario de texto, más que bienvenidos. Por ejemplo, he señalado
esto, esto, God's Blessing, Author, y aquí tres letritas en el último
verso aquí debajo. Ok, ¿me podrían, a ver, not all at the same time, por
favor? Voluntarios. Tranquilos. Tranquilos que están sufriendo el
síndrome de participar en una clase de literatura y en una clase de
poesía es muy difícil. Mi señor tutor de tesis te dice, bueno, leas este
poema para mañana y como esperes más de cinco minutos sin que nadie
intervenga, bueno, acá lo reconozco. No, para que eso no ocurra. Yo tengo
más paciencia. No, no, no, vale. Yo tengo, sí. Bueno, yo tengo más
tolerancia. Mi tutor es como, no, no, no, para hablar es porque dices más,
¿no? No, no, no, no. No, no, yo tengo mucho más tolerancia, vale. Por
ejemplo, este, el primero que me dice. Claro, eh, conversión con el autor,
una relación directa con el tema de la caballería y la institución de la
caballería. o sea el pluralismo la relación del pluralismo que tiene este
caballero ve, de ahí ya se están sacando cosas de ahí ya se están
sacando aquí señala Arthur, vamos a ir uno por uno te agradezco pero
vamos a no venirnos arriba cuando dices yo me estoy saliendo vale, Arthur
¿qué se puede comentar de Arthur? pues eso el señor digamos, es el
equivalente al señor feudal que se le debe la lealtad incluso si quieren
rezar el riso cuando se les pida comparar o hacer un análisis comparativo
puede ser un equivalente al Keating o al Fein espero no marearles con el
palabra, de los poemas épicos de Beowulf, el Oscar este ¿no? el rey ese
Lord al que se le debe lealtad el caballero le dé obediencia honor y
demás ¿no? Arthur, pueden comentar también hablar de la leyenda
artúrica del siglo en el que está incluido como la leyenda artúrica
cimenta la historia de la historia ¿sí? entonces sería bueno también
relacionarlo con el comitato si no se lo piden no sé si lo piden pero si
incluso si lo quieren mencionar brevemente eso siempre es extra points
puntos extra claramente y yo veo eso mencionado brevemente a diferencia de
otros poemas y para mí esos son puntos extra totalmente cosas que se
pueden comentar también del señor Arthur es una pregunta que haría yo
¿fue real el señor Arthur? ¿Piensas que hay una base histórica para
creer que uno hubiera sido un...? Sí, por favor. Sí. No, porque sé que
algo leí en el libro, de que había una mezcla entre leyendas... Está
ahí en buen ritmo. Si leen el fragmento, la epígrafe del libro en el que
se menciona esto, yo lo estudio de otra manera, más extensa y yo creo que
más interesante. Verán que la leyenda de Arturo es un poco como el búho
del teléfono. La primera mención, y ahí no lo menciona, de que se hace
de Arturo fue de un historiador llamado Gildas. Creo que en el año 458,
después de Gildas. Esa mención, que es dos líneas, dio para que de dos
líneas se ensanche con... Un parrafito en Nenio, creo que fue. Luego,
Geoffrey of Monmouth lo cita como rey británico, en Historia de los Reyes
Británicos. Ya lo cita, es la primera mención que se hace. Esa mención
de Monmouth hace Robert Weiss ensanche, primero en francés, Romain de
Brune. Luego Lyamond lo traduce al inglés eso y lo ensancha mucho más. Y
una mención breve... Se transforma en un mito épico, una epopeya, una
cosa maravillosa, de un ser casi sobrehumano que llega hasta el día de
hoy. Es un poco como el búho del teléfono y esa función un poquito
propagandística de nutrir a una patria de héroes. ¿No? De aquí, ¿qué
se puede comentar? God's blessing. A nivel sencillo, en una palabra, ¿qué
se puede comentar? El cristianismo. El cristianismo, perfecto. El
cristianismo, va. Y ahí a partir de argumentativo. Por eso, por ejemplo,
cuando se estudia un texto de estos, se señala. Yo lo que haría es
señalar todos los elementos interesantes y clasificarlos como principales,
secundarios. Que elementos son los más interesantes para comentar y
cuáles puedo ir mencionando después. Este último verso, porque aquí se
ve muchísimo más claro que en Beowulf. ¿Qué es eso que ven ahí? Las
negritas. La literación. Y esta versión no la tiene tan bien trabajada.
La versión que yo me leí de Sergawin era una literación perfecta casi.
En todos los versos tenía una literación. Aquí pueden ver más. Causing
careful cut. A ver, give go glad. Kneel king claim. ¿Sí? ¿Más? Teach
truly trust. ¿Cuál es cuál? La penúltima. Teach truly trust. ¿Ves?
Eso. Pauta la literación siempre. Si parten esto en dos. Este es el...
Este elemento de aquí. Pauta las otras dos. Y este generalmente suele ser
más consonántica. Si o gale. ¿Vas a hacer más? ¿Más preguntas? En la
sexta línea, teach in to the art digital. ¿Vas a hacer más? ¿Sería la
literación entre him y Harley? ¿O se junta también el sonido de Charles?
No, aquí him, Harley, Hart. A mí me despiste a veces porque la
literación esa que se supone que es la tercera empieza a final. Y entonces
no veo eso de la... Es una de esas cosas que yo siempre he tenido que
mejorar de poesía y lo de leer los pies, el ritmo, esto de los yambos, eso
de cómo se lee el ritmo en un poema. Eso ya lo veremos más adelante, pero
no asustar. Bueno, aquí les puse más cosas. Aquí se las explico yo
algunas. Y quizás elimino y me centro en tres. Elimino esta y elimino
esta. ¿Gawain qué se puede explicar? ¿Más? ¿Tú cómo que entras en el
enlace con lo de la reclutación tabular entre...? Incluso conectándolo
con The Warrior, ¿no? Y aquí a un primer nivel pueden hablar de Gawain
como el caballero, el héroe del relato, las virtudes de Gawain. Las
virtudes que se ven aquí porque, por ejemplo, en este fragmento, él
intercede por Arturo. El que debería ver... El que debería haber sido el
protagonista del relato, el que debería haber ido a la Green Chapel es
Arturo. Pero Gawain se ofrece. Tú la resuelves. se le ve la virtud de
honestidad lealtad a su señor ¿tienes alguna duda? sí, de hecho me
sentí un poco como que acabas de decir que la huelga se aprecia a hacer la
jueza pero es que la huelga es de la inición ¿no? fue el que en un
principio le da el malletazo pero el green knight le pide a Arturo y él lo
recibo yo mejor en tu lugar un fragmento luego aquí el símbolo del bueno,
puse green knight la caballería el verde como símbolo si van a desgranar
pues el tema la simbología de los números cualquier cosa esto ya es hilar
muy fino los números hay una tontería que verán aquí mucho por ejemplo
¿han visto en el libro de texto lo del escudo de Gawain? ¿cómo es el
símbolo? pentángulo y eso pentángulo ¿cuántos lados tiene? ¿cuántas
puntas tiene? cinco por lo del pentángulo el pentángulo se refiere a la
somos especiales se refiere a las virtudes ¿no? las cinco virtudes muy
frecuentemente para que vean que nada está puesto al azar cuando se hace
referencia a un tres en un poema, tres a una tríada a un tríptico algo
relacionado con el número tres aquí hace referencia ¿no? la sagrada
divinidad casi siempre la sagrada divinidad muy bien esto lo último se lo
dejo que es un poquito más complejito para que vean que esto tiene forma
poética ya lo verán en el libro de texto que lo menciono esto tiene forma
poética porque aquí no se ve nada de rima nada de rima se ve una cierta
composición se ve la literación se ve esto compuesto en verso pero aquí
paramos aquí y leemos esto en voz alta quien quiere, a ver no todos al
mismo tiempo, por favor tengo cinco líneas al aire los otros respetos son
ambos se van yo derribo gran placer de la estrofe y eso no rímos no esto
es no y irán hoy el bobo y el buen huir se nota que el bobo will tiene
esto de la rima se lee a no de a porque rima con a b porque rima con b y a
a, b, a, b, a son líneas cortas que riman los últimos cinco versos de
cada estrofe ok y aquí por ejemplo quizás para ver algo distinto que
significa un voto es uno de los significados hay algún uno más preciso
puramente un juramento juramento que les incita a que le que le incitan un
juramento a que se vieron cristianismo que más cuando son un juramento y
que le ofrecen a la persona que crea ese fundamento palabras su lealtad
cuantidad que pueden que pueden comentar para que cualquier cosa si
desgrana se puede comentar si hacen un estudio detallado el texto y los
pies también se pueden comentar las cosas yo aquí le es muy fino el post
generalmente suele aparecer cuando eso cuando quiere después establecer un
vínculo de lealtad de honestidad vale un vínculo de algo superior ya ven
que él digamos el léxico que se señora podría la recepción es una cosa
que vamos me sale al verano esto ya terminamos bajo el out ven en el que
los elementos léxicos lenguaje que se se elige el vocabulario que se elige
que se emplee para cada cosa está ajustado al tono y a la finalidad del
texto vale ok puesto demasiado hoy mejor que la semana pasada la web es
mucho más entretenida granje de los textos conforme vamos avanzando son
mucho más entretenidos que los de principio es que es muy plomo yo estoy
leyendo, bueno estoy haciendo la tesis de un poeta británico y estoy
leyendo la biografía y me acordé mucho de ustedes porque el otro día
estaba leyendo un pasaje en el que expresaba su opinión sobre la poesía
medieval británica y como enseñó decía, esto es un plomo para mí y
para cualquiera que se ponga a leer esto yo lo encontraba cierto disfrute
quieras que no, y es una cosa que les recomiendo por mucho que les cueste
intenten encontrar el elemento disfrute vale, para la próxima sesión yo
los voy a subir ahora los dos primeros powerpoint junto con los comentarios
modelos espero no liarme mucho y subírselos mañana o pasado y les
mandaré un poquito como pautas de estudio para los siguientes textos,
¿ok? y les recomiendo que salten un poquito si se vayan leyendo los
Canterbury Tales que les seleccionaron ¿los tienen en la antología? yo no
sé si saqué la antología vale por teléfono estamos aquí bye to my
friends thank you for your attention corto la grabación