Buenas tardes En principio Sabemos que estamos en la asignatura
Introducción a la Investigación Científica en Psicología, Fundamentos
de Psicología. El profesor que la imparte es José Tomás Goyano, que soy
yo. Y, en principio, pues hoy vamos a presentar un poquito lo que va a ser
el estudio del tema 9, la observación. Estamos, por lo tanto, compartiendo
el PowerPoint donde se explican las líneas generales de estudio del tema
9. Este tema recordemos que ha sido señalado como un tema interesante
importante para los estudiantes que resultará de gran interés para su
futuro académico investigador puesto que La observación es una fuente
importante de información en ciencia, sobre todo en aquellos temas a los
que nos acercamos por primera vez y de los que queremos elaborar o algún
tipo de hipótesis iniciales. Por lo tanto, destacamos... que el equipo
docente ha señalado como objetivos que ustedes pueden identificar formas
de muestreo en cuanto a lugares, individuos que ustedes puedan identificar
formas de registro y diferentes diseños de investigación Y en tercer
lugar, que ustedes pueden conocer las fuentes de error que se pueden
producir en la observación. Bueno, pues aclarados estos objetivos que
tendremos en mente y repetiremos siempre, puesto que han sido señalados
por el equipo docente a lo largo del tema. Vamos a ver un poquito qué nos
aparece en el PowerPoint. Aspectos de la metodología de estudio que son
interesantes en este tema para ustedes, veréis. Tenemos que tener en
cuenta que la lectura comprensiva va a ser muy importante en el tema, en
fundamentos de investigación, para llegar a comprender por qué se
utilizan los diferentes diseños de observación. por qué se utilizan
diferentes lugares, diferentes momentos y por qué se utilizan diferentes
sistemas de categorías. Es decir, no es lo mismo observar una conducta
simple que una conducta compleja. En este sentido, en la segunda parte
tendremos una serie de conceptos técnicos más complejos respecto al tema
y esa serie de conceptos técnicos van a hacer que nos acerquemos al
corazón del significado de lo que es la observación y a la vez se
incrementará la complejidad y necesitarán para esta segunda parte del
tema un mayor tiempo de estudio un tiempo específico que culminará con la
práctica de ejercicios, la práctica de ejercicios del libro en la parte
final del tema, donde obtendremos un feedback de si esos conceptos
técnicos y esa lectura comprensiva Ha finalizado, ha derivado en la
adquisición de los objetivos que nos impone el equipo docente. En este
caso, hemos diferenciado dos niveles de dificultad. Una primera parte donde
una lectura comprensiva, intuitiva, nos puede favorecer la comprensión de
lo que es la observación, de lo que es el primer paso para conocer un
fenómeno científico que ya digo, para ustedes será de enorme, enorme
utilidad en el futuro. Y esa segunda parte donde ya aparecen los conceptos
técnicos, los tipos de diseño, los tipos de muestreo y entonces hemos
diseñado un tiempo específico de estudio para recalcar, repasar todos
esos conceptos y someterlos a prueba finalmente. ¿No? Esa prueba, ese
feedback que nos permitirá comprender si los objetivos se han cumplido
serán ejemplos, ejemplos prácticos donde nos preguntaremos qué tipo de
observación se realiza, qué tipo de muestreo se realiza, qué tipo de
errores. pueden acechar a este tipo de estudios. Ya digo, este tipo de
ejemplos nos permitirá responder a preguntas sobre el tipo de diseño,
dimensiones que se han analizado, metodología analizada y toda una serie
de factores técnicos involucrados. La prueba final del tema incluirá el
repaso de preguntas de años anteriores y de la respuesta que ustedes dan.
Y esto nos permitirá comprender y comprobar toda esa comprensión,
asimilación y uso creativo de los conceptos del tema con arreglo a su
futuro. Dado que es un tema tan interesante en el acercamiento científico,
en los fundamentos de la ciencia, dado que es un tema tan importante, pues
les animo desde ahora a tener una actitud activa, incluso en la segunda
parte favoreceremos, El hecho de que ustedes debatan sobre la respuesta
adecuada a las preguntas, les animo, dado que hemos comprobado su capacidad
de estudio en temas anteriores y a comprobar que una vez. Realizada esa
lectura comprensiva, ese resumen profundo del tema, ese uso de los
conceptos, la respuesta a las preguntas del examen y su propia
participación en el debate, hará que finalmente este tema sea, por
fortuna, superado con éxito para ustedes, asimilado con éxito para
ustedes, aunque posteriormente esto no quiere decir que no tendrán que
dejar de repasarlo en las semanas anteriores al examen, en esa segunda
parte de la planificación que vamos a ver. Por lo tanto, a partir de ahora
volvemos entonces a mi presentación, a la presentación de la clase. que
vamos a dividir en tres partes. Expondré los conceptos clave del tema,
someteré a ustedes algunas preguntas que deberán contestar
individualmente algunas sobre la comprensión de lo dicho, otras de
exámenes anteriores y finalmente realizaremos un debate sobre las
respuestas, un debate grupal donde ustedes compartirán en una comunidad de
aprendizaje con sus compañeros sus opiniones y a través del foro podemos
también compartir esas opiniones sobre las respuestas con el resto de los
alumnos que no hayan podido asistir. De esta forma, a través del debate
podrán hacer uso de los conceptos aprendidos y podrán todos ustedes
comprender, intercambiar, verbalizar y hacer un aprendizaje realmente
activo. Por lo tanto, les animo a estudiar este tema importante,
interesante. y nos ponemos en marcha con la primera exposición de los
conceptos sobre los que vamos a hacer hincapié y que forman parte de los
objetivos de aprendizaje señalados por el equipo docente de la UNED. Un
saludo y seguimos. con la primera parte de la explicación.