Y ahora, presentación. Ahí está. Vale, ya se está conectando la gente.
Vamos a ver. Un minuto para que se conecte más gente desde casa. Madre
mía, qué mal se me ve, se me ve como rosa, por Dios. Ya se va animando.
¿Ya hay gente en casa? ¿Siete? Pues aquí somos cinco presentadores.
Especialmente para saludar a los de casa. Bueno, pues vamos a empezar. Pido
disculpas a los de casa porque estoy mirando a la webcam porque lo más
seguro es que no os mire mucho porque voy a mirar a las compis que han
venido a verme, que además me es más fácil porque lo de mirar a la
webcam es como muy deshumanización total. Así que os doy las buenas
tardes, los buenos días o las buenas noches porque grabo la tutoría para
que cualquiera que en un momento determinado quiera volver a verla,
incluidas las de aquí, la podáis ver. Y que alguien que está trabajando,
que es lo normal, si estás estudiando en la UNED o tienes problemas
familiares o lo que sea, también lo vas a hacer. Así que bienvenidas a
Psicología del Aprendizaje. Segundo cuatrimestre de primero. Ya has pasado
la prueba de juego de lo que es el primer cuatrimestre de la UNED, con lo
cual ya te has hecho una idea de dónde te has metido. Más o menos.
Aproximada. Aproximada. Entonces vamos con el segundo cuatrimestre. ¿Qué
tal ha ido el primero? Si se puede preguntar. ¿Todo aprobado? Bueno.
Bueno. Me ha costado mucho volver. Yo estudié en su momento en la UNED.
Sí. Lo dije. Sí. Y después de 15 años he vuelto. Me he enganchado otra
vez en Psicología. Sí. Se nota. O que sí se nota. Me ha costado mucho
también toda la parte tecnológica. El entrar, el buscar dónde estabas,
por favor. A mí también. Es mi primer año y no sabía muy bien cómo iba
todo. Me ha costado un poco tanto todo ahí de golpe. No sabía cuál era,
pero bueno. Ahora sí. Eso no, no es. El primer aterrizaje en la UNED es el
más duro de todas las universidades. De lejos. De lejos. De lejos. Sí.
Que no. Que no. Que nada que ver. Con lo cual, la UNED es... Una travesía
en el desierto. Porque yo estudié en la UNED en su día. Voy a cerrar por
eso es que lo del COVID. Soy enferma. Mira, ya lo adelanto. Con lo cual, ya
me he entrado de ventilar. Las tengo muy claras. Con lo cual, salí de
calor. Tengo las puertas abiertas. Y... Al principio, agobia. A los de
casa. Hola. Bienvenidos, bienvenidas a Psicología de Aprendizaje. Segundo
cuatrimestre. Primer año de la UNED. Me voy a presentar. Para que me
localicéis. Voy a ser vuestra mejor amiga en esta asignatura, creedme,
hasta que aprobéis el examen. Porque los tutores, tutoras, estamos para
dar apoyo. Mi correo electrónico, carsarabia.santander.es, es para lo que
necesitéis. Carmen, por favor, necesito apuntes desesperadamente. Carmen,
no entiendo al maldito Pavlov. Lo que sea. ¿Vale? Soy una tutora bastante
asequible. Ay, es que no sé si sentarme o no para que me vean los de casa.
Bueno, al lío. Para que me pongáis un comentario, me voy a poner un
comentario. Tengo un poco en situación. La gran mayoría de los tutores y
tutoras de la UNED tenemos un trabajo principal. Y la tutorización es más
como un trabajo secundario. Mi trabajo principal es en la Universidad de
Cantabria. Yo también soy profe y doy clase en la Facultad de Enfermería,
que está justo aquí al lado en Valdecilla. Con lo cual vengo de ese
sistema presencial que no tiene nada que ver. Pero también fui padecedora
de la UNED porque acabé psicología hace 16 años. O sea, yo he estado
sentadita ahí. No ha cambiado tanto la tecnología. No ha cambiado tanto
porque ahora cuando te vuelves a mirar dices, pues si es que el libro es
casi parecido, los profesores son los mismos, lo duro que es, es lo mismo y
la única diferencia es que en mi época eras tú el libro y con suerte
algún tutor. No había cero contacto con el Centro de Madrid y ahora tiene
lo bueno que es la tecnología porque puedes escribir en un foro y te
responde el que te va a poner el examen y eso es muy importante. Antes eso
no existía. Pero claro, la tecnología es lo más importante. La UNED es
un transatlántico informático muy complejo, con lo cual tienes que
manejar cuatro cosas básicas. Una vez que las manejes, miedo cero. Miedo
cero. Ya has pasado el primer cuatrimestre y ya sabes de qué va. Vamos a
por el segundo. ¿Ok? Psicología del aprendizaje. ¿Todavía no te has
matriculado? Estás a tiempo, tengo a hacerlo. Vale, pero yo ya voy
poniendo antecedentes. Psicología de aprendizaje también para los de
casa. Dos de las chungas de la carrera. Lo digo así porque cuanto más
claro quede mejor. Es de las difíciles, no por imposible, porque no hay
asignatura imposible. Es duro, pero no imposible. Eso aquí a juego, ¿eh?
Sí se puede. Pero es de las chungas porque tiene dos problemas. Una es una
asignatura experimental, con lo cual solo hablan de experimentos. Eso
requiere un nivel previo. Y dos, está muy mal colocada en el plan de
estudios. Cuando yo la estudié se daba en tercero o cuarto. Con lo cual,
ya no hay asignatura. No hay asignatura. Ya habías estudiado muchas
asignaturas previas de psicología con conocimientos que te sonaban, pero
es que ponerla en primero es como... No me suena de nada. Me suena a chino,
pero es que a chino. Total, mandarino. Con lo cual tiene doble dificultad.
Uno, que es dura. Y dos, ¿dónde está colocada? Que no tienes... Pues,
psicología, porque has dado algo en el primer cuatrimestre, metodología
de la investigación, pero te queda mucho. Con lo cual, el primer consejo,
yo ahí soy honesta, ya era dura en mi época y es una de las duras.
Requiere meter horas, pero no es imposible. Pero hay que meterle horas. Ese
es el hándicap. Meterle horas. Con lo cual, a la hora de planificar, que
ya os habréis dado cuenta de que hay que planificarse para los exámenes,
tú tienes que empezar ya a tener en tu cabecita tu cronograma de estudio
para sacar todo lo máximo que se pueda en mayo o junio. Con lo cual, si ya
vas pensando, ok, tengo cuatro, tengo cinco, las que me voy a presentar en
el segundo cuatrimestre, ¿a cuáles me voy a presentar en la primera
semana? Y ¿a cuáles en la segunda? Uno nunca va con todo a la primera en
la UNED. ¿Por qué? Ganas tiempo. En la segunda semana son dos semanas
más de estudio. Con lo cual, primera programación, ¿a cuáles voy a
primera? ¿A cuáles voy a segunda? Consejo con aprendizaje, intentar ir a
segunda para tener dos semanas más para repasar. ¿Con su estudiante
laboral o los que tienen el mismo día en todos los casos? Ese es el
problema, tú si puedes y lo gestionas y tal, dices voy a intentar
programarme. Para el resto de la carrera en la UNED, es lo bueno que tiene
la UNED, por ley, como normalmente la gente que trabaja es la que estudia
en la UNED, normalmente por ley tienen que poner dos semanas. En la
presencial es ese día y ya puede ser algo muy grave, que si no no te sean
menos, pero aquí por ley tienen que poner dos precisamente por incapacidad
laboral. Con lo cual, si puedes jugar con eso y dices voy a cambiar turno
para tal, la idea es cuando puedas, no, estas semanas y estas a segunda. Y
esta la recomendación es dejarla para segunda por eso, por tener tiempo. Y
ya sabiendo esto, de todas las que tienes en mente, tienes que pensar, ok,
ya está, le tengo que dedicar tanto a esta tanto y a aprendizaje tengo que
meterle horas. Pero no es imposible, solo es horas. O sea, la UNED no es
difícil, no es que tengas que ser Alvin Einstein, pero tienes que meterle
horas, nada más, aprendizaje. Punto número uno, cualquier asignatura a la
que te enfrentes en la UNED, lo primero que tienes que hacer es leerse la
guía docente, que es la Biblia. La Biblia de la asignatura. Lo que no
aparece en la guía no nos lo pueden exigir y eso hay que tenerlo súper
claro. Hay veces que por lo que sea, a veces más, pues cambian un tema o
van a cambiar la forma del examen o piden otro tipo de actividad y eso no
viene en la guía, se les reclama. Oiga, esto no está en la guía. O sea,
lo que aparece en la guía es lo que tienen que decir. ¿Cómo nos van a
examinar los temas que van a poner? Con lo cual, lo primero es leerse la
guía, que parece una tontería, pero mi consejo. Entonces, leérsela.
Sobre todo los temas, el libro y cómo nos van a examinar, que es la parte
importante. Y esto para los de casa también. Siguiente punto importante.
Los temas. Son siete. Tú ves siete y dices, bah, no son muchos. Comparad
cuando veis psicopatología, que es una asignatura muy bonita, que hay
treinta y pico. Y dices, siete, pero claro, ¿qué siete? Son densitos y
son de concepto si habéis empezado a leer algo que dicen, mejor, ya
leeréis. Empiezas a leer y dices, me he equivocado, me he equivocado la
asignatura porque son conceptos complicados. Son pocos temas pero son
densitos. Más cosas importantes de esta asignatura. Tiene dos partes muy
diferenciadas. La primera, que vais a soñar con ella, eso te lo garantizo.
O sea, con el ratón del libro vais a soñar. Te lo garantizo. Yo soñé
con palomas, que también las hay en el libro. Palomas, o el gato, o el
ratón, o el conejo porque todo lo que nos explica esta asignatura es
experimentación animal. Todo lo han hecho con animales, nada con humanos.
Con lo cual hay uno que va a hablar, el perro de Pavlov, que todo el mundo
ha oído hablar de él y si no vas a soñar con él. Es lo que aparece en
el primer bloque, el condicionamiento clásico. Y en el segundo bloque,
condicionamiento operante. Aprendizaje es una asignatura bonita porque lo
aprendemos. Cómo recibimos estímulos del exterior y cómo reaccionamos
ante ellos. Pero no lo hace a nivel humano, lo hace a nivel animal. Cómo
aprende ese circuito animal para aprender. Con lo cual los conceptos van a
ser de o lo memorizo o lo aprendo bien porque son complicados. Así que
Pavlov y su perro lo vais a tener hasta en la sopa. Y luego al Skinner, la
caja del Skinner, y el gato y las palomas… Aquí. Pero que no es
imposible, solamente es eso. Difícil. Dos partes importantes. Este es el
libro, lo dicho. Le puedes comprar, le puedes conseguir el PDF, le puedes
fotocopiar… Me alegra que he dicho esto, pero esto en algún momento lo
hemos hecho todos, ¿vale? Con lo cual, el libro. ¿Por qué? Porque del
libro van a sacarlo todo. Es muy raro que saquen algo fuera del libro. Con
lo cual si van a preguntar algo está todo aquí. Después, sí que es
cierto, irás viendo cuando ya vayas echando el círculo en la UNED, que
tienes que desarrollar tu técnica de estudio. Tú vienes igual de otra
carrera o de otros estudios con tu idea de estudio de pues voy a clase,
tomo apuntes o pido apuntes al que sabe o lo que sea. En la UNED tienes que
decidir si vas a estudiar por el libro, si vas a estudiar por apuntes que
hay en la red de gente que los cuelga que yo os voy a colgar apuntes buenos
para estudiar, o eres tú el libro y tus esquemas. O vas desesperada y solo
vas a hacer exámenes, no vas a mirar el libro y solo vas a estudiar. Y
hacer exámenes, porque repiten preguntas de otros años. Eso también lo
vais a aprender. Mi consejo para superar la UNED cuando yo estudié, hice
primero psicología y luego hice la carrera de antropología, me debió de
gustar la UNED. En fin, el libro, el libro. Que leas el libro, después que
cojas tus apuntes, que saques tus esquemas, pero el libro por lo menos
leerlo una vez, porque todo viene aquí. Luego los apuntes, os subiré y os
iré dando por temas apuntes que han hecho estudiantes de otros años o de
otros cursos que son buenos. Y los apuntes que hacen otras personas sirven
para repasar. Lo que tienen es los conceptos más importantes para repasar.
Problema que tiene esta asignatura, que pueden preguntar cualquier cosa de
cualquier párrafo. Yo recuerdo un examen de aprendizaje que me preguntaron
una cosa de un pie de página de una fotografía. Que yo no había mirado,
pero ni yo ni el 90%. O sea, a ese nivel y es el mismo equipo docente. Han
ido suavizando con los años. Pero con esto lo que quiero decir es que muy
guay si haces tus apuntes y demás, pero que el libro le tienes que tener
de cabecera. De hecho yo le voy a tener siempre delante, aunque voy a
utilizar Powerpoint para explicaros, ¿vale? Con lo cual, libro de
cabecera, la rata. Ya digo, el pobre ratón, vais a soñar todos con ella.
Ok, me he leído la guía. Siguiente que tengo que tener súper claro de
una asignatura, el aula virtual. Este, súper claro. ¿Por qué? Porque
aquí está colgado todo lo importante de las asignaturas. Todo. El equipo
docente. ¿Por qué? Porque aquí está colgado todo lo importante de las
asignaturas. El equipo docente es el que pone el examen, no lo olvidemos,
lo cuelga todo aquí. Todas las asignaturas, aula virtual. Esta te la
tienes que mirar de arriba abajo. Cómo lo ponen, qué han escrito, qué no
han escrito, todos los avisos, tablón de anuncios, que sepáis que vamos a
cambiar no sé qué. Va a ir todo ahí. Porque hay veces que nos avisan por
correo electrónico, pero hay otras veces que no. No sé si me estáis
siguiendo. Al aula virtual. Todo. En el aula virtual, cosas importantes
aparecen. Los temas desarrollados. Y una cosa muy buena que tiene esta
asignatura, porque saben que es de las duras, es que tienen página web. La
propia asignatura tiene una página web y está bastante bien hecha. Tienen
un glosario de términos, porque claro, esta es la cantidad de conceptos
que tienes que aprender. No es por meter miedo, pero van a ser con temas a
desarrollar la capacidad de memoria y de comprensión con esta asignatura.
Tienen el tema de glosarios. Otra de las cosas buenas es que en cada tema
tienen ya colgado un PowerPoint de estudio, que es el que vamos a usar los
tutores. Porque ese PowerPoint es el que usan los profesores en Madrid para
dar sus tutorías. Porque ellos dan tutorías también a los de Madrid. Con
lo cual, si ellos usan ese PowerPoint, nosotras también. Porque significa
que para ellos esos detalles son importantes. Así que yo usaré el mismo
PowerPoint que está ahí. Lo único que hay algún concepto un poco más
complicado que yo le he ampliado. Hola. Hola, ¿qué tal? Aprendizaje.
Vale. Avantituto. Bienvenido. Bienvenido. Bienvenido. Ya somos uno más.
Mira qué bien, somos seis a la gente de casa. Bienvenido. Entonces, decía
que en este caso concreto sobre ese PowerPoint añadiré. Pero siempre
sobre el libro. Carmen, no entiendo no sé qué yo. Dime en qué página
está. Y juntas lo leemos porque vas a estudiar ahí. El libro está
bastante bien hecho. Ha mejorado. Ha mejorado porque tiene una parte de
resúmenes antes y después de cada capítulo y de términos importantes. Y
eso nos va a facilitar el repaso y el estudio. Más cosas importantes del
aula virtual que tienes que tener más o menos programado. Aquí vienen
eso. Todos los temas desarrollados. El PowerPoint que utilizan los vídeos
que nos recomiendan ver, que vamos a hablar porque hay prácticas
obligatorias en esta asignatura que tenemos que hacer. Y el foro de temas.
El foro. Esta parte es muy importante. El foro. En el foro es donde las
personas de todo el mundo mundial que están estudiando ahora mismo la UNED
y cuando digo el mundo mundial es porque hay sedes en todo el mundo. O sea,
esta asignatura no sé cuántos tendrá. 200.000, 300.000 estudiantes. O
sea, tutti plei. Todo el mundo que tiene una duda la va a preguntar ahí,
en el foro. Con lo cual, de pronto, va por temas, alguien pregunta algo
sobre el condicionamiento operante de esquina y dices, anda, la misma duda
que tengo yo. ¿Y quién responde? Es el equipo docente de Madrid. Y eso
está muy bien. Pues dices, voy a ver cómo responden. Porque según esto
me puedo hacer una idea. Y ahí también entramos los tutores. A ver un
poco por dónde van los tiros. Consejo, prográmate dentro de tu mundo
laboral y de tu mundo familiar con qué periodicidad revisar los foros de
tus asignaturas. Porque igual dices, va, una vez a la semana entras y
dices, 500 mensajes. Hay gente que no trabaja. ¿Sabéis? Y se dedica solo
a esto. Esos suelen ser los que más están. De pronto, ya yo empecé a
leer y hay un chico que lleva 22 preguntas. Digo, este pobre no trabaja, no
lo sé. No sé si me estáis entendiendo. Dentro de ese mundo sí que es
interesante decir, bueno, pues lo voy a revisar cada dos días a ver si hay
alguna pregunta interesante. Pero también hay que mirarlo porque en la
parte de tablón de anuncios y de foro general es donde los docentes de
Madrid se ponen en contacto con vosotros. Aviso, este tema no se ha
entendido bien. Aviso, esta pregunta no sé qué. Con lo cual, esa hay que
mirar. Y luego, hay otro que nos interesa especialmente a nosotras, que es
el último. Te vas al final de tu foro, y ves grupo de tutoría 43. Ese es
solo para Cantabria. Ese es para nosotros. Ahí es donde tú me escribes a
mí, yo te escribo a ti. No, tenemos una duda. Oye, no entendí dónde
está el vídeo que has colgado. Aquí es donde subiré los apuntes que os
digo. Con lo cual, nuestra vía de contacto es esa. Una de las cosas que
sí que te aconsejo es que estos foros se pueden vehiculizar a tu cuenta de
correo. Si vehiculizas todo el foro, te mueres, porque te pueden entrar
10.000 mensajes. Pero si vehiculizas solo el de Cantabria, te van a entrar
solo los míos. Y yo no soy muy petarda, no escribo mucho, pero igual sí
te cuento cosas importantes. Con lo cual, eso vehiculizarlo al correo no
está de más. Y para el resto de tus asignaturas en la UNED, también te
lo aconsejo. Así que nosotros somos grupo de tutoría 43. Ese va a ser el
principal medio de comunicación que los tutores tenemos con vosotros.
Podemos utilizar otro, pero el normal que nos han dicho es el foro. Porque
aquí estáis todos matriculados. Cuando os matriculeis y esas cosas. Ok,
el foro. Vamos allá. Dentro también del aula virtual de la asignatura ya
nos cuenta lo que son actividades formativas complementarias obligatorias y
las voluntarias, que os las voy a contar. Esta asignatura es un poco
peculiar, porque en el examen van a entrar los siete temas, pero también
van a entrar preguntas relacionadas con actividades que nos mandan. Y
dentro de esas actividades, que ya recordad, están aquí, aunque las voy a
explicar ahora, dentro del aula virtual, ya nos cuentan en qué consisten,
qué hay que hacer, cómo se entregan, etcétera, etcétera, para que
digas, esto de las pruebas, ¿dónde me dijo Carmen que estaba? En el aula
virtual, abajo del todo, debajo de todos los temas. Vamos a explicarlas un
poco, que es un poco lo que tiene más en cuenta. Hay unas que se llaman
AFECOS, que las llaman ellos así. AFECOS son actividades formativas
complementarias obligatorias, que esta es obligatoria. No obligatoria de,
oye, si no la puedo entregar porque no tengo tiempo, ¿me suspenden? No,
no, pero sí suma puntos. Con lo cual tienes que medir si la puedes
entregar o no entregar. Y entregar es por lo siguiente que os cuento. Hay
dos. Una, el análisis de un vídeo que se llama AFECOS, que está ya
colgado en el aula virtual y también en el canal de vídeos que tienen. Y
eso lo tienen ya colgado tal cual. Tú le das al link y te lleva al
documental, que dura 37 minutos y es ameno. ¿Ves a la rata con la que vas
a soñar? Pues esa, la verla pobre siendo dentro del laberinto dando
vueltas. Y después hay otra actividad que es analizar un artículo
científico, en inglés. Es lo único malo, que ahora lo del inglés es
como muy importante, que está en inglés. Y el artículo también está
colgado en el aula virtual. Estas son las dos actividades, porque sobre
estas van a hacer una cosa concreta. Estas por un lado ya están colgadas y
hay un PDF ya colgado que se llama Psicología del aprendizaje, actividad
formativa complementaria obligatoria, donde te cuentan el análisis del
vídeo y que respondas a unas preguntas. Eso ya está colgado, por eso lo
tienes que chequear. Está en el aula virtual, entras en el PDF, te dice
dónde está el vídeo, ves el vídeo y se responden a unas preguntas. Y
con el análisis del artículo en inglés exactamente igual. Ya sabéis que
Google Translator lo traduce todo, con lo cual si tienes dudas con el
inglés, al Google Translator. Y después en ese PDF te dice qué tienes
que responder en relación a ese artículo. Por de casa que yo espero que
lo estéis viendo. A esas dos actividades obligatorias le añaden otra que
dicen que es voluntaria. Esto es como menos importante. Ahora te lo voy
contando, sí. Entonces esa primera parte es dónde lo tenéis que
localizar, qué tienes que responder. Esta que es una actividad voluntaria
complementaria que es leerse un artículo en español, aquí muy bien, hay
que barrer para casa. Y en este caso concreto de qué va, que es esta
concreta aquí que te dice qué responde. Este es el canal donde está el
vídeo, es el canal UNED, se llama Ratas en el laberinto y hay una cosa
chula. Aquí también tienen más vídeos donde te explican otros
experimentos como el de Pavlov y el perro. Y están bastante bien hechos.
De esto que dices, no me entero en el libro, voy a ver el documental a ver
si me aclaro un poco más. Y este está bastante bien. Ok, ¿qué se hace
con esto? Pues vamos para allá. Ahora te cuento qué se hace con ello
porque va por aquí. El examen, que es lo importante, ¿no? Aprender y
aprobar. El examen son 30 preguntas tipo test. Y eso tiene cosas más. En
un examen, cuantas menos preguntas tipo test te pongan, más tienes que
controlar la materia. Un examen de 60 preguntas, de 60 mejor, porque en 60
es fácil que te caiga algo que has estudiado. En 30, como no te estudies
la pregunta, la pifias. Con lo cual es un añadido que hace chunga esta
asignatura. Antes la tasa de suspensos en mi época era alta, ahora han
bajado un poquito más porque ya ponen preguntas de otros años. Con lo
cual, ya de entrada son 30 preguntas tipo test. Con lo cual tienes que
controlar bien la materia. Como siempre, bienvenidas a la universidad, los
errores restan. Y eso es lo que tenemos aquí a fuego. Porque tú vas
alegremente a hacer el examen tipo test y empiezas a contestar y dices, por
si acaso, por si acaso, por si acaso, y sacas un menos tres. Porque va para
abajo. ¿Un tres al te contienes o cuatro? En este caso concreto, tres dice
la guía. Con lo cual, peor. Pero, ¿qué pasa? Pues, es más fácil
equivocarse con tres que con cuatro o con cinco. Porque cuando haces un
examen tipo test y tienes cuatro, si dudas entre dos, el consejo es que
contestes. Arriesgate, porque tienes la mitad de posibilidad de acertar.
Entre tres, si dudas entre dos, con lo cual o te la sabes o no te la sabes,
porque es más fácil equivocarse. Con lo cual, eso añade puñeta a la
asignatura. Que es difícil y encima te vas a dar un menos tres. Pero, si
no lo tienes claro, no te arriesgues. No te arriesgues porque puedes
quedarte con todo el tinglao. Y aquí viene la parte divertida. De esas
treinta preguntas, veintisiete van a ser de los siete temas. Y otras tres
van a ser de las actividades obligatorias. Las actividades obligatorias las
corregimos. Si las decimos los tutores aquí, me la puedes mandar cuando
tú quieras. Yo te voy dando feedback de esto sí, esto no, esto sí. Lo
más seguro es que te diga directamente mira, esta es la respuesta. Para
que tengas muy claro, porque te van a preguntar o las mismas preguntas o
parecido. Con lo cual, las actividades obligatorias y la voluntaria las
corrijo yo, la tutora. No hay que mandarlas a Madrid. Y te doy el feedback
de oye mira, esta pregunta mejor esta, esta es esta, esta es esta. Y una en
la siguiente. Este es, otra es, otra Y las tienes que controlar porque tres
preguntas del examen van a ser sobre ellas. Además lo dicen claramente.
Ahora vienen las tres preguntas de las actividades obligatorias. Y luego
hay tres preguntas de regalo extras que esas no restan negativo. Con lo
cual esas sí o sí hay que contestarlas siempre. Son para subir nota. Y
eso de para subir nota es porque la tasa de suspensos a veces es tan... Es
mejor darte la alternativa de cuatro para intentar de ir a rascar para
subir. ¿Se entiende, no? Con lo cual haremos exámenes juntas y los de
casa también lo pondré en la pantalla para decir, ok, esta pregunta,
dudas, no te arriesgues. Estas primeras 27 son del temario. Estas tres son
de las actividades obligatorias que voy a corregirte yo. Y estas tres
responde siempre porque esas no restan negativo. Pero tienes que ir con la
estructura muy clara. Porque si de pronto empiezas a pensar, estas que son
extras... ¿Estas restan negativo o no restan negativo? Y no contestas,
pues mal. Lo van especificando. Sí, al principio no, pero ahora ya... Sí,
porque va... Entre que estás histérica y que no sabes y que tienes mil
exámenes y que lo especifican. Ponen preguntas extras para subir nota. Y
dices, vale, estas para subir. Contéstalas todas porque no restan
negativo. Y esas preguntas son de los siete temas... De los siete temas...
...de la parte práctica... Y alguna pueden repetir de las actividades
obligatorias. Por eso es interesante hacerlas. Yo lo haría todo. Yo el
consejo es, lo hacemos todo. Yo lo corrijo todo. Yo te digo, mira, esto es
esto, esto, esto, esto, esto... Y dices, pues, el caso es ir lo más
preparado posible a la guerra. Esto es como ir a la guerra. Cuanto más
armada hay en la guerra, mejor. Con lo cual, eso ya viene así tal cual en
la guía de estudio. También para los de casa. En este caso concreto nos
dice, las actividades formativas complementarias son dos, un vídeo y un
análisis de un artículo. No se entregan en la plataforma, sino que las
corrige el profesor tutor. Y en el examen se podrá obtener, como máximo,
diez sobre esas tres. Pero esas tres forman parte de las treinta. Y pueden
rastar negativo. Y en este caso, el examen incluirá otras tres sobre un
artículo científico en castellano, que puede ser que servirán
únicamente para subir nota. Con lo cual, las preguntas extras las suelen
hacer habitualmente sobre la complementaria, sobre ese artículo en
castellano. No son difíciles. No es decir, jo, me tengo que memorizar el
artículo. No. Sino que más o menos lees el artículo, puedes hacerlo
hacer las preguntas, si son preguntas en ese sentido. Esa parte es fácil.
Y las tres preguntas también obligatorias también son fáciles. Las
chungas son las otras veintisiete. Son las que salen de aquí, del libro.
Cosas buenas que tiene esta asignatura que suelen repetir muchas preguntas.
Entonces, sí. ¿Puedo hacer una pregunta sobre las prácticas? Sí. He
visto que en la práctica desvoluntaria recomienda no hacerla antes de
haber estudiado el tema seis. Eso es. Eso es, que es lo que vamos a ver
ahora. Dice, las actividades obligatorias, es recomendable hacerlas junto
con el tema uno para el vídeo, tema cuatro, la lectura y la actividad
voluntaria junto con el tema seis. ¿Por qué? Porque hacer la actividad
antes de haberte leído el tema es como perderse, porque va relacionado con
lo que explican en los temas. Con lo cual, me leo el tema uno y ando súper
motivada, voy a hacer la actividad del vídeo y se la mando a Carmen. O no,
lo dejo para el final. Me he leído y ya hemos hecho el tema cuatro. Me
hago la lectura. Ya me he leído el tema seis, me hago la actividad
voluntaria. Nos da tiempo de sobra para hacerlo. ¿La obligatoria es con el
tema uno? Sí. ¿Y la otra con el tema seis? La obligatoria es el tema uno
y el cuatro. La obligatoria tiene un vídeo y un artículo en inglés. El
vídeo se relaciona con el tema uno y la lectura del artículo en inglés
con el tema cuatro, mientras que la actividad voluntaria, que es el
artículo en español, es mejor hacerla leyendo el tema seis, porque maneja
esos conceptos. Así lo tienen dividido. Con lo cual, lanzarse a hacer las
actividades lo primero, te vas a pegar una pérdida del uno. Con lo cual,
primero leer y luego hacer. Y sabiendo que hay tutores de centros que ponen
fecha de sólo de esta fecha a esta fecha, recibo los trabajos. Yo
mándamelo cuando pueda. Porque yo estaba ahí, con lo cual es cuando tú
puedas. Yo te contestaré lo antes posible y te lo corregiré. Con lo cual
tenemos hasta antes del examen para que yo te corrija. Con lo cual, lo
ideal es que en cada tutoría vamos a ir viendo tema por tema. Señoras,
caballeros, obviamente hay más chicas, pero caballeros también. Pónganse
a hacer el vídeo, porque acabamos de ver el tema aún. Esa es la idea. No
se entregan por el aula virtual, se envían a la tutora que las corrige. No
puntúa, yo no puntúo, sino que se van a evaluar en el examen. Y yo las
corrijo según me las envíéis. No hay problema. Más cosas. Hay un sitio
que está muy bien en el aula virtual. Dentro del aula virtual hay miles de
cientos de sitios, pero hay uno concreto que se llama P más F, preguntas
frecuentes. Está muy bien visitarle, porque preguntas frecuentes son
preguntas tipo que suele hacerse la gente de cada tema. Oiga, no entiendo
la diferencia entre condicionamiento operante y condicionamiento
instrumental. Y te responden ellos. Pero ya están respondidas. Con lo
cual, está muy bien después de cada tema las preguntas más frecuentes.
Porque de ahí suelen ellos coger ideas para ponerlo... Con lo cual,
preguntas frecuentes hay que revisarlo. Y de vez en cuando si se puede,
pues eso, revisar el foro por si han hecho preguntas que tú te puedas
también haber hecho. Y ahí está también, pero está dentro del aula
virtual la dirección para acceder a los programas de vídeo y de radio.
Sobre todo para ver el laberinto de la rata. Pero aparece en el aula...
Esto está copiado tal cual del aula virtual. ¿Vale? Con lo cual, el aula
virtual hay que explorárselo. Ok. Dejamos aula virtual y nos vamos a
Tutorías Hanchoabria. Hay otra herramienta más. No solamente está el
aula virtual. Hay otra más que se llama Academos. Os suena. El Academos es
donde están colgadas las tutorías de todas las asignaturas que tienes,
pero en el centro de Cantabria. Con lo cual hay que verla. Porque ahí es
donde aparecen las fechas y también si en algún momento tenemos que
cambiar por solo apamiento de horarios. Por ejemplo, esta asignatura está
programada para todos los miércoles a las 6, pero esta semana por solo
apamiento la hemos tenido que pasar al viernes. Y eso se suele notificar en
Academos. A veces se manda por correo pero a veces no. Con lo cual hay que
mirarla. Teóricamente la de hoy es en viernes, la de la semana que viene
también es en viernes y hay otra más en marzo que será en viernes. Y
salvo fuerza, catástrofe o solapamiento, las demás miércoles 6 de la
tarde. Puedes venir al centro por aquello de veo gente, interacción y
pregunta a Carmen. O verlo desde casa como ahora mismo tenemos a 15
personas conectadas. O verlo grabado porque yo soy de las que graba las
tutorías. Porque no puedes venir, no puedes conectarte. Oye que trabajo
pero quiero ver que has explicado en el tema 2. Carmen lo graba, pero no es
obligatorio grabarlo. Hay profesores que no, pero yo sí. Cuando iba a
trabajar no podía venir al centro. Entonces haber tenido vídeos me
hubiese facilitado mucho la vida. Y los vídeos están en INTEKA, que es
otra herramienta más. INTEKA Tú pones INTEKA UNED y ya te aparece cómo
acceder y te aparece el acceso a todas las grabaciones de tus asignaturas.
Las mías se van a llamar Aprendizaje y pongo la fecha. INTEKA Han mandado
es un poco complicado, han mandado un correo esta semana yo creo desde
aquí, José Nicolás que es el secretario de la UNED de bienvenida,
estimados alumnos, todo lo que ponga José Nicolás UNED, esos hay que
leerlos porque son importantes. En el cual se ordena la bienvenida al
segundo cuatrimestre y mandan un manual de cómo acceder a INTEKA o cómo
acceder a AVID para verlo desde casa. Y tiene su miga. Yo no lo manejo
porque yo como tutora entro desde otro sitio y tú como estudiante desde
otro, pero las instrucciones están claras. Entonces ese manual, recuperad
el correo y si alguien me dice Carmen he perdido el correo, ¿me puedes
volver a mandar? Yo lo guardo todo. Mando el pdf y es cómo entrar a la
sala AVID, que esta es fácil, o cómo entrar a INTEKA para, voy a volver a
ver la tutoría de, o voy a ver la tutoría. Entonces yo lo guardo por el
nombre de la asignatura, el aprendizaje y la fecha. Con lo cual la de hoy
se llamará aprendizaje 19 de febrero. Con lo cual la ves cuando tú
quieras. Y dentro de esto, que esto es ACADEMOS, entonces en ACADEMOS te
aparece psicología del aprendizaje, cuándo es la próxima sesión, en
este caso está en la anterior. Aquí ya ponía en rojo la profesora Carmen
Saravia tendrá que recuperar el viernes, por eso de vez en cuando hay que
entrar en ACADEMOS, no sólo en mi asignatura en todo. Y aquí donde está
la flechita, a vosotros os va a parecer esto, de hecho aquí está la sala
AVID que es clicar y entrar. Hay una que se llama ver calendario completo
que es la de arriba del todo. Si tú clicas y entras, te aparecen todas las
horas y días de mis tutorías o de las de otras asignaturas. Y ahí
también te aparece qué voy a dar en cada sesión. Viernes de la semana
que viene, porque la primera tutoría es para explicar todo esto. Viernes
empezamos con el tema 1, damas y caballeros. La siguiente tema 2 y habrá a
mitad un día que vamos a dedicar a repasar los primeros temas y hacer
exámenes. Porque a veces lo mejor para aprender es hacer exámenes. Y
cuando ACADEMOS dedicaremos otra tutoría a repasar todo para que nos quede
aquí bien claro y hacer más exámenes. Yo en eso soy muy pesada. Hacer
exámenes es muy importante en la UNED. Y están ahí, ver calendario
completo. Vale, en ACADEMOS de vez en cuando se puede entrar. Y ACADEMOS
tiene otra particularidad y es que según entras en ACADEMOS, arriba del
todo hay un correo electrónico donde también os pueden llegar mensajes
que no se utilizan al correo. Y hay profesores o tutores que a veces mandan
mensajes por ACADEMOS y te aparece un sobrecito de correo con un 1. Uy,
vamos a salir volando. Tiene usted un correo, con lo cual ACADEMOS hay que
mirar los horarios de tutoría y hay que mirar si nos han puesto algún
mensaje. Con lo cual los mensajes no van a ser sólo por correo o por el
aula virtual, sino que puede ser también por ACADEMOS. Esto no lo suele
mirar la gente, por eso es importante contarlo. Y aquí es donde el horario
os aparece. Pues nos volveremos a ver el 26 de febrero a las 6 en este
aula. Y lo que voy a hacer es contarte esto. El 3 de marzo lo que
hablaremos es del tema 2. Aquí hablaremos del tema 1 y te voy contando
qué voy a dar en cada tema. Y está ahí, en el horario completo de
tutorías de ACADEMOS. Y esto es lo que voy a hacer. Pues vamos a seguir el
tema 1. El 17 de marzo haremos un repaso de temas, haremos ejercicios de
autoevaluación específicos de cada tema. Volveremos a dar tema 4 y lo
último lo dedicaremos a hacer exámenes y simulacros. Cuanto más
preparados vayamos con exámenes, más éxito. Pero no sólo en esta
asignatura, en todas. La UNED los exámenes son muy importantes. Hacerlos
previamente. ¿Cómo voy a organizar la tutoría? En este caso concreto, la
UNED tiene una particularidad y es que el 80% del curro lo haces tú. Y eso
tienes que tener claro, porque primero a veces uno se lleva sorpresas. Y
uno dice, ah, pues voy a la tutoría y es como que me dan clase. No. Yo en
la Universidad de Cantabria tengo 40 horas para dedicarle a explicar una
asignatura y 22 de prácticas. Te explico la asignatura entera, de arriba a
abajo. Aquí no tengo tiempo para en una hora explicar de cómo a mí me
gustaría el tema. Con lo cual lo que voy a explicar es lo importante. Esto
a fuego. Este concepto. Este y este. Con lo cual no va a ser decir, ah,
pues me va a explicar todo el tema, porque no me va a dar tiempo. Con lo
cual necesito que si vienes o estás en casa al menos que hayas leído el
tema. Para que cuando yo entre directamente de, os presento al señor
Pavlov y su perro, porque el estímulo condicionado tú digas, ah, creo que
lo he leído. Me suena. Con lo cual venir sin haber leído nada es como
bueno, pues escucho a Carmen, apunto y en algún momento de fe me pondré a
leer. Con lo cual, venir con el tema, dado. Voy a dar base con un power
point, pero el libro siempre le voy a tener en la mano. Con lo cual el
consejo es que le traigas. Oye, nos vamos a la página 7 y yo no sé tú,
yo soy muy de colorinchis, con lo cual al cerebro le va bien aprender, pero
todo a tu criterio. Para ir tema. Y esto a fuego. Más cosas. Os resolveré
también dudas, con lo cual traer acabamos si siempre dejamos un tema de
vale y acabo. Dudas. Oye, no entiendo lo del condicionamiento operante. A
mí explícamelo del perro otra vez. Y yo te lo vuelvo a explicar las veces
que haga falta. Os mandaré apuntes, como os he dicho, de gente que ha
preparado buenos apuntes, que dices bueno pues repasar no está mal. Porque
a veces el tema es un poquito complicado. Resolveremos también dudas de
las prácticas. De Carmen me he puesto a hacer lo del artículo en inglés
y no me entero de nothing. Pues venga vamos a resolverlo en clase. Haremos
simulacros de examen y lo importante es que te lo hayas traído leído
previamente. Porque como he dicho es una asignatura no desanimarse. Según
la leas vas a decir no me estoy enterando de nothing. Eso es lo normal. Tu
sensación de esto es chino mandarín es normal en esta asignatura. Y vas a
pensar Dios mío, ¿esto es psicología? Porque yo tenía otro concepto de
la psicología. Ese concepto te lo van a quitar en la UNED. No os
preocupéis. Será psicología de la que tú tienes en la cabeza cuando
deis psicopatología, terapia... Esto. Las básicas de primero y segundo
son las que aposentan. Con lo cual cuando leas aprendizaje no desesperes.
Te va a sonar en chino. La segunda vez que lo leas va a ser chino-españolo
y a la tercera ya un poco más. Maneras de enfrentarlo. Yo te lo voy a
explicar para que intentes comprenderlo. Si te cuesta comprenderlo, el
objetivo muchas veces si hace falta es memorizarlo. Porque hay conceptos
que son tan complicados que dices mira, lo memorizo y cuando me aparezca en
el examen, si me suena bien. Pero no desesperes si no lo comprendes todo.
Porque es normal. Como digo, esta asignatura tendría que estar en otro
curso para que tú ya te hayas bregado en otras asignaturas. Ponerla en
primero pone el doble de pulmón. Se aprueba. ¿Qué hemos aprobado?
Metiendo horas para que lo tengas claro y haciendo muchos exámenes.
Muchos, muchos. Vamos a hacer muchísimos exámenes porque repiten de otros
años. Con lo cual no desanimarse. Yo estoy aquí para ayudar y soy muy
paciente. Pero muy paciente. Con lo cual me puedes dar la turra todo lo que
quieras. Recordad al principio para quien no lo apuntó, mi correo
electrónico. Normalmente tardo 24 horas como muchísimo en responder o en
el foro que también me podéis escribir en nuestro grupo de foro o por
correo electrónico como muchos. Hombre si es un fin de semana y por lo que
sea desconecto pero normalmente también contesto los fines de semana
¿vale? Así que recordad que en el foro estamos abajo del todo en el grupo
de tutoría 43 que se llama así Cantabria para que hay directamente a
cualquier compañero Oye, ¿hay alguien de Santander que pueda dejar
apunte? Pues algo, también sirve para eso. Y el correo electrónico que
voy llegando a ver para que me escribáis para lo que necesitéis. ecco,
carsarabia arroba santander punto net punto escarmen no entiendo no sé
qué Tú me escribes y yo te digo pues yo tampoco lo sé pero buscaré
quién lo sabe ¿vale? Ok con esto acabamos porque como veis hablo muy
rápido y como una locomotora también es marca de la casa y hablaré
rápido en las tutorías porque quiero contaros muchas cosas Ok, gente de
casa que tenemos unos cuantos. ¿Alguna duda? Buenas tardes que dicen por
aquí. Hola, hola siento no haber saludado que me pongo a hablar Buenas
tardes Carmen. ¿Está subida esta presentación en Academos? Sí Esta
misma presentación ya está colgada en Academos También he subido que
ahora os lo enseño la guía del 2021 y en el foro subiré esos apuntes que
os digo. Con lo cual en Academos entráis y te puedes descargar este rollo
que te acabo de contar. Aunque lo mejor es que lo entres con tus apuntes.
¿Vale? ¿Alguna duda más? Lo de cuál es su correo el que está aquí.
Car Sarabia en pantalla. Car Sarabia de Carmen car sarabia arroba
santander.unet.es ¿Vale? Y como digo, como mucho suelo tardar pues eso 24
horas. Me escribes por la tarde pues lo veré por la mañana. Me escribes
por la mañana pues por la mañana o por la tarde y los lunes de semana
puede haber que haya algo de desfase Sobre los exámenes aún no han
decidido presencial a distancia. ¡Qué gran pregunta! ¿Qué sabe nadie?
Lo de si van a ser a distancia o presenciales eso lo dicta Madrid no
nosotros y lo va a dictar Madrid prácticamente yo creo que en mayo toman
la decisión en función de cómo vaya la evolución de la pandemia El
objetivo que tiene la UNED igual que todas las universidades que ya sabéis
que ha habido mucho debate con exámenes presenciales o no, es apostar por
lo presencial. O sea, tened en cuenta que si pueden, a presencial porque
facilita no tener que montar todo este rollo de la cámara tal y porque ya
sabéis que los profesores y profesoras, si no os lo cuento yo, somos un
poco neuróticos psicosis. Habría que estudiarnos con el tema de si copian
o no copian y nos han traído un rollo que la tendencia va a ser a
presencial. A no ser que se ponga feo, que vamos a esperar que no en mayo y
ahí casi que nos lo van a decir al final, que fue lo que hicieron la otra
vez. La Universidad de Cantabria por ejemplo apostó desde el minuto cero
presencial y es de las pocas universidades que hemos dado clase presencial
todo el año. Pero hay otras que lo han hecho online pero han exigido esa
presencial y ha sido un caca. Con lo cual, ni idea. ¿Los apuntes van en
Academos o en el foro? Los apuntes los voy a subir al foro pero también
los subo aquí a Academos. Será por sitio. Yo los subo en cualquier sitio
que los podáis encontrar. Y los iré subiendo por temas, para que los
vayáis teniendo. Que como digo, mi consejo es estudiar por el libro y usar
los apuntes para repasar y reorganizar. Porque como pueden preguntar, que
les he dicho por si alguien no me ha oído, en mi época hubo una pregunta
de examen que era el pie de foto de una foto. Y quién va a mirar el pie de
foto de una foto. O sea, yo dije, después de esto ya me van a preguntar lo
que sea. Y han mejorado un poco pero siguen los mismos profesores que me
dieron clase a mí. Así que vamos a pensar que mejor lernos bien el libro.
Más preguntinas la gente que estéis ahí o gente que está aquí con
nosotras en el aula. ¿Hay matem? ¿Hay? ¿Mates? Matemáticas no. No. Hay
ecuacioncillas pero las ecuaciones es si estás muy motivada te las
aprendes pero como tenemos que racionalizar el tiempo... No, no, no. Adiós
grafix. Ya tendréis matemáticas y psicometría. No os preocupéis,
ecuaciones vais a hacer. Vais a disfrutar un montón. Ya sabéis que
tenéis psicología-matemática. Yo creo que la habéis dado en el primer
cuatrimestre. Esa que bueno psicología-matemática de primero. Bueno las
medianas. La psicología-matemática de segundo es un poco más maja. Y la
psicometría va a ser maja. Entonces eres tú la calculadora y el
formulario. Con lo cual no tenemos mates. ¿Cuáles son los temas más
difíciles? Tema importante que tenemos que tener es estadística y
fundamentos de investigación en primero. Pero eso es fácil. Fundamentos
de investigación, no sé quién la prueba aquí. Es de las fáciles.
Fáciles. No voy a decir María, ¿vale? Porque una profesora no dice
María pero es de las fáciles. Y estadística de primero si no la has
visto nunca va. Pero es que son medias, moda, porcentaje y se entiende. La
de segundo ya es otro tema. Temas difíciles en psicología del aprendizaje
te diría que todos porque todos entran. Pero el tema que hay que tener
súper a juego es el primero porque sobre el primer tema vienen todos los
demás conceptos. Si no entiendes bien el condicionamiento de Pavlov lo que
es un estímulo condicionado, un estímulo incondicionado, la respuesta y
no sé qué cuando vas al tema dos no te da el aire. Con lo cual el primer
tema nos tiene que quedar muy claro. Lo demás es darle vueltas a eso mismo
y meter más conceptos. Rollo que tiene aprendizaje que cada escuela mete
sus conceptos. Y de pronto verás al Watson y verás al Skinner y... Tema
uno es importante tenerle claro en qué parte están los apuntes. Todavía
no los he subido, perdón. Porque como ya empezamos el primer tema la
semana que viene pero el lunes lo subo sin falta. Los antecedentes
históricos... También preguntan. Sí, sí es que el rollo es ese, que les
mola. Con lo cual ese tema uno importante y ya luego ese tema dos que será
el bono de Pablo. O sea los dos primeros también son los más difíciles
porque es la primera vez que lees la materia y es cuando empiezas a decir
esto no es chino, es ruso y ya... Y después ya el tema tres ya dices bueno
ya me he metido en harina y ya es todo. Vale. Más cosinas, la gente que
estáis en casa. Con lo cual lo dicho, la primera vez que leáis los temas
leedlos sabiendo que es probable que entiendas la mitad de la mitad. No
desesperes, es lo normal. Porque son conceptos que nunca habéis manejado
porque aunque hayáis dado investigación la experimentación que se hace
aquí es de alto nivel y es como eso, que esta asignatura tendría que
estar en tercero para que os hagáis una idea. Por eso es difícil. Más
preguntinas gente de casa. Ya están todos cabos, vale. Más preguntinas
Dicen ya no me matriculo, lo dejo, lo dejo. Yo prefiero decir esta es dura
no te columpies, vale. Las demás que tenéis el segundo cuatrimestre son
llevaderas. Como todo, llevaderas. No es decir, la UNED me lo leo y suena
la flauta. Vamos, aquí en la UNED no suele sonar la flauta, yo te lo digo
yo. En otro sitio igual sí, aquí hay que estudiar. Alguna preguntina
más, con lo cual nos vemos si venís o si no por casa el viernes de la
semana que viene a la misma hora con el tema One por lo menos leído. Al
menos dos veces para que no desesperes y yo lo que voy a hacer es centrarme
en esto es importante, esto a fuego y esto a fuego. Y las dudas que puedas
traer o traer para que las resolvamos, ¿ok? ¿Any question? Ya os he
animado. Esa es una de los que tengo, los de Cristina Gil, muy buenos. Muy
buenos. Una niña que se llama Cristina Gil. Está igual, esta es para más
adelante, pero ¿cómo es posible aprender una fobia vicariamente? ¡Qué
buena pregunta! Ya empezamos. Vicariamente todo lo que es vicariado es
aprendizaje por observación. Aprendizaje vicario es que veo a mi padre que
lo hace y yo lo hago. En este caso concreto una fobia es que tengo a mi
madre que tiene fobia a las arañas, cada vez que ve una araña hace una
explosión de gritos, de miedo, de histeria y se echa a llorar y yo que soy
pequeña la veo. Vuelvo a verla otra vez con el mismo estímulo, la misma
reacción y yo desarrollo una fobia. De hecho así es como se desarrolla la
fobia a los guisantes y al brócoli que tienen los niños pequeños que
tienen un hermano mayor que lo odia. Eso se llama aprendizaje o sea, fobia
vicariamente. El vicariado que es de Bandura es del padre de la teoría del
aprendizaje para un poquito más adelante es el que dice que el aprendizaje
por vicariado es por observación. Veo a una persona hacer algo, mis
padres, así es como aprenden los adolescentes, los influencers, los
colegas, lo veo hacer y lo ejecuto igual. No sé si te ha servido pero
todavía nos queda un poco para las fobias pero no le cojas fobia a la
asignatura, en serio. Que no es tan terrible. ¿Cuáles son las preguntas
que tenemos que contestar? Al correo electrónico, sí, es lo más fácil.
Con lo cual dices, Carmen ya he hecho la actividad voluntaria una,
corrígemela porfa y al correo porque así ya me quedan y ahí no se
pierden. Siempre es más fácil al correo porque a veces en el foro por lo
que sea las mandas alguien te las... Corre, al correo. Más dudas, gente de
casa o gente del aula. Ah, que es viernes, que muy bien para acabar el
viernes, ¿verdad? Pues nada, con esto damos por finalizado esta primera
auditoría, la siguiente estaremos hasta en punto a cañón, así que gente
de casa nos despedimos. Muy bien, me alegro de que sea claro esa es la idea
porque la idea es acompañaros en la travesía por el desierto para que
aprobéis. Pues nada, dejo de grabar