A ver si se puede grabar. Ya está grabando. Muy bien. Pues espero que
estéis bien, lo primero. ¿Cómo vais? Vale. Bien, ¿no? Sí, vamos a ver.
Me pregunta Daniel que si puede explicar el funcionamiento de los miembros
somáticos sensoriales del tanco del encéfalo. Pero, ¿qué es lo que no
entiendes de eso? Es que tampoco se habla mucho en el tema. Por eso no
entiendo qué es lo que quieres saber en concreto. A ver. Bueno, mientras
Daniel hace la pregunta, solo deciros que vamos a seguir terminando de
hablar del tanco del encéfalo y luego hablando del diencéfalo y de las
estructuras que hay por debajo de los hemisferios. Los hemisferios
cerebrales, las estructuras subcorticales, como los ganglios de la base y
luego ya los hemisferios cerebrales. A ver si en esta clase nos da tiempo e
incluso un poco de los sistemas sensoriales. Es un tema que es muy largo. A
ver, dice que reciben de las estructuras canales información somática.
Sí, pues de la cara, en fin, si nos duele la cara, donde está la
información de las cefaletas también. Lo que no es que bien hacemos la
práctica, eso es. A ver, entonces vamos por parte en cuanto a la pregunta.
Es eso, Daniel. Es sobre todo información de todas las estructuras del
cráneo. Después, el típico dolor tensional de la nuca, etcétera. O si
tienes algún dolor aquí en las sienes, en todas las estructuras. Y no del
brazo, eso es. Bueno, porque claro, es que es de ahí. El brazo, por
ejemplo, va directamente a hacer una sinapsis en la médula espinal. Por
eso, luego de ahí, sí que al final, claro, todos van a recibir la
información, pero va directamente a la corteza somatosensorial. Pero donde
recibe información somática, efectivamente, de toda la zona de la cara,
ahí es en esos núcleos craneales. El olor, no. El olor va primero a la
corteza cerebral y luego vuelve al tálamo, el olfato. Eso es así. Vale,
luego, en cuanto a la práctica 3, la PP3, ¿cómo van los cerebros?
Estarán ya, vamos, duros, duros, duros, blanquitos, etc. A punto de
caramelo. Vale, bueno, es que cuanto más duro mejor para que luego se
pueda ver bien y no hagamos estropicios. El sonido, vas a estudiarlo,
Daniel, en el tema 11 y te va a quedar muy claro cómo se procesa. Hay un
cierto procesamiento en el tronco del encéfalo, eso es. Pero luego se
procesa también en la corteza auditiva primaria. Sobre la PP1 no sé si
es... He oído... Sí, y ya te había puesto la nota, creo, ¿no? ¿Gé
López es Gema López o es Gloria? Es que tenía dos. Gema. Gema López.
Bueno, ahora lo miro, ¿vale? Y miro a ver lo que más pasa, porque yo
pensaba que ya estaba todo. Entonces, a ver, que se me aculen las
preguntas. Dice tal... La práctica la haremos por Teams. Sí, si alguien
todavía no está apuntado al equipo de Teams. Pues que, en fin, yo he
mandado varios enlaces que tiene que solicitar la participación. ¿Estáis
todos apuntados al equipo de Teams? ¿No? Pues mirad vuestro correo de
alumno porque, bueno, lo que tenéis que hacer es abrir Microsoft Teams y
ver si estáis invitados. Yo os digo, yo he mandado varios... Sí, es lo
mismo, es el mismo del primer cuatrimestre. Varios enlaces en el
cuatrimestre anterior. No obstante... Y, bueno, pues puedo mandar el enlace
otra vez para el que no esté, pues que os lo mandaré al correo
electrónico. Eh... Y ya está, para que lo solicitéis, ¿vale? O sea,
para que presionáis en ese enlace y acto seguido pues entréis en el...
Bueno, acto seguido no, os tengo que autorizar yo. Pero sí, será por
Microsoft Teams. Yo voy a programar la reunión ahora. Sí, yo ahora
después de la clase lo envío y mañana hago la invitación a la sesión,
¿vale? Que deberíais de recibir todos. Es muy importante, y os lo digo
desde ya, que nadie le dé al botón de arriba a la derecha de reunirse,
porque entonces creáis reuniones paralelas. Solo tenéis que darle al
botón de unirse a la reunión, ¿vale? Pero no reunirse esta arriba. Es
decir, os debe aparecer un botoncito que pone unirse a la programación. A
la reunión que yo he creado. Y si no, os llegará además un correo
electrónico con un botón que sea unirse, ¿vale? O el recordatorio
incluso. Pero que nadie presione arriba a la derecha de Teams en reunirse,
porque entonces crea una reunión aparte y es un jaleo, porque entonces hay
alumnos que van ahí y os perdéis la práctica al fin y al cabo. O sea,
que mucho ojo con eso, ¿vale? Entonces, pues ya os digo. Eso es importante
que lo hagamos bien. Yo luego cuando acabe la clase os voy a enviar el
enlace al correo electrónico, pulsáis y con eso yo os voy autorizando a
los que no estéis a la sala de Teams, ¿vale? Y entonces, ¿cómo vamos a
hacerlo? Bueno, pues yo a uno de vosotros, si hay algún voluntario ahora,
pues mejor, le voy a pedir que comparta su pantalla. ¿Vale? Y yo voy a ir
guiando la práctica a través de esa persona. Le voy a decir, bueno, pues
gira hacia la izquierda, gira hacia la derecha y entonces yo de hecho
pediré tomar el control para ir con mi ratón girando, pues eso, Daniel o
Lena, por los dos, perfecto. Gira, pues eso, con el ratón y... Bueno,
indicando las partes y ahora hacer un corte a este nivel de esta forma e ir
señalando, ¿vale? Es una manera, obviamente esta manera de hacer la
práctica pues no es... No es la mejor, pero bueno, es la que hay. Entonces
yo primero empezaré con Daniel y luego me cambio al cerebro de Lina y
disecciono el cerebro de Lina cuando acabe con Daniel. Muy bien, vamos a
hacer lo que podamos. Ya os digo que no es óptimo, pero es lo que hay.
Sí, sí. Y luego efectivamente todos a la vez, todos haciendo lo mismo. O
sea, vosotros tendréis que hacer lo mismo que los voluntarios en casa y de
hecho yo iré viendo un poco las pantallas, a ver cómo lo vais viendo,
cómo lo vais haciendo y os iré pues llamando la atención sobre un
núcleo u otro, etc. Por otro lado, por favor, ver las láminas que ya
debéis de tener todos con las diferentes estructuras, ¿vale? Para ir un
poco viendo. Y también me animo a deciros que veáis vídeos de disección
del encéfalo de cordero. ¿Qué es lo que os parece? ¿Qué hay también?
Además hay algunos vídeos súper interesantes de disección de cerebros
humanos, humanos, fijados como hemos fijado nosotros en el bebé con
alcohol, con formol, pero que es impresionante. En el correo que os voy a
mandar os voy a incluir los enlaces a los vídeos de YouTube tanto de los
encéfalos de cordero como de los encéfalos humanos, ¿vale? Porque
verdaderamente es increíble. ¿De acuerdo? Entonces, os recuerdo
básicamente lo que necesitáis, ¿vale? Aparte de la conexión a Microsoft
Teams, pues tenéis que tener vuestros encéfalos. Creo que os dije dos,
¿no? Me parece. Es la semana que viene. No, es la semana que viene, no. Es
el día... No, es la semana que viene. Entonces, a la hora normal. A las
18. Entonces, si se lee uno, el día uno. Luego, sí, el cuestionario de
esta práctica es un poco testimonial porque son muy poquitas preguntas. Y
hay la pregunta que es más importante, es la última que os voy a
preguntar. ¿Vuestro profesor os ha hecho la evaluación o algo así? Es
que poner que sí, que son los cinco puntos. Porque yo... Bueno, y que os
voy a ir mirando un poco durante la clase. Sí. Y os iré diciendo
preguntas. Oye, pues ¿qué es esto? ¿Qué es lo otro? ¿O cómo lo veis?
¿Dónde creéis que está esta estructura? Pero vamos, a esa pregunta me
marcáis que sí, ¿vale? Y yo os iré poniendo la nota correspondiente. Yo
creo que ya está. Necesitáis eso, los encéfalos fijados y lavados, es
decir, antes de la clase, pues lo laváis con agua abundante durante unos 5
minutos para que no acabéis colocaos. Necesitáis las láminas o el
cuaderno de prácticas si lo tenéis. Necesitáis la bandeja de disección,
unos guantes, un cúter si lo tenéis, un cúter de los grandes, si no, la
guillotina del queso que hablábamos. Pero vamos, yo con un cúter de los
anchos grandes, es como lo he hecho siempre y va estupendo. ¿Qué más
necesitáis? Los cerebros, la bandeja de disección, el cúter, los
guantes. Bueno, ya está, las láminas y, bueno, pues vuestros ojos,
vuestros oídos y vuestras manos. ¿Algo en particular que hay que saber
bien o con saber las estructuras principales de la disección? Bueno,
aunque veáis bien las láminas que os han mandado vuestros coordinadores,
es suficiente. Eso es, sí, sí, sí, sí, sí. Sí, eso es una tabla de
las blancas de cortar, sí, sí, sí. Pues un poco, pues una superficie
donde hacer los cortes. Vale. Bueno, pues ya está. Entonces así quedamos.
Yo después de la clase os envío el enlace a Teams y el que no esté en el
equipo, que lo solicité. Bueno, haremos lo que podamos, no os preocupéis
por el tiempo. Y ya está. Y tenéis que... Eso, el que no esté en Teams
tiene que estar en Teams presionando en el enlace que os voy a mandar,
¿vale? Los baenas te hemos enviado los consentimientos, ¿no? Pues supongo
que sí. He recibido varios consentimientos. Sí, María Catalina, Bena
Fernández, sí, sí. Vale. Bueno, pues vamos a seguir. Si no tenéis más
dudas procedimentales de la PP... Vamos a seguir un poquito, ¿vale? Ah,
bueno, también la clase de la práctica quedará grabada en Teams. Los
consentimientos ya los tenéis que tenerlos hace un montón. Hay gente que
no tenga nada. Pero, Rogelio, tú sí me... Yo tengo tu... ¿Cuándo hay
que utilizar una mascarilla? Sí, claro. Esto además encima era cuando se
hacía en el centro asociado y ahora pues es por el alcohol, claro. Sí,
sí, sí. Bueno, como ahora todos tenemos mascarillas en casa para dar y
regalar, pues podéis hacerla con mascarilla, sí. Aunque bueno, eso es
como por ser súper cuidadosos, ¿no? Bueno, si está bien lavado no
debería haber problema, pero sí. Sí. Bueno, sobre todo que muchas veces
estas mascarillas que tenemos, las normales, no sé ya hasta qué punto,
evitan que el alcohol llegue a nosotros. Pero bueno, que no está de más y
que es que ahora tenemos todas mascarillas en casa. O sea, que no hay mucha
excusa para no llevarla si no queréis, ¿vale? Y sí, sí, también eso.
Yo dudo mucho que vaya... Hombre, obviamente si tenéis todo el alcoholazo
y lo dejáis abierto el bote y solo lo sacáis del cerebro, pero claro, lo
podéis... También podéis dejarlo en agua el día anterior. Pero vamos,
el olor no se queda tanto, ¿eh? ¿Qué va? No os preocupéis que no se
queda tanto el olor. O sea, vosotros lo sacáis, luego cerráis el bote con
el alcohol, ¿vale? Y lo laváis bien, bien, bien, con cinco minutos a
chorro de agua. No, no, no, no os vais a colocar. Claro, por eso que no...
Si no, la gente estaría oliendo alcohol para emborracharse en vez de
gastarse los dineros en copazos. Bueno. Bueno, pues vamos a seguir. Venga.
Entonces, nos habíamos quedado, yo creo que... Eso es. Nos habíamos
quedado en el tronco del encéfalo de las divisiones comunes, ¿no? Ya
habíamos visto la sustancia... La formación reticular, yo creo, ¿no? Y
sus núcleos asociados. Aquí está. Y un poco sus funciones. Ahí
habíamos empezado el bulborraquidio, ¿no? Sí. Vale. Bueno, pues es lo
que os decía, que del vulgo arachidio tenéis que saber un segundo que es
esta estructura inicial donde se alojan las funciones más básicas como el
control de la respiración, el batido del corazón, etc. Y un poco las
estructuras que tenéis más o menos que os tienen que sonar porque sobre
todo van a salir en otros temas. Pues el hemisco medial, por ejemplo, vamos
a verlo en el tema 11, así como la oliva que son estructuras vestibulares,
auditivas, las pirámides vulvares porque forman parte del ácido córtico
espinal, función motora, estos núcleos de aquí. Porque son de los
núcleos de las columnas blancas dorsales que hemos explicado antes. Pues
eso, esos son sobre todo los que os he ido indicando. Y luego aquí tenemos
algunos de los núcleos de los nervios craneales, ¿vale? Que son los que
veíamos en las diapositivas anteriores. Que claro, si estábamos diciendo
que son los núcleos que están en las tres divisiones del tronco
encefálico, pues tendrán que estar en algún lado. Pues aquí están. Los
núcleos, este es del décimo par, por ejemplo, del hipogloso, del par
número 12. En fin, ahí tenéis las estructuras que yo he considerado que
son más importantes. Bueno, si seguimos avanzando un poquito ya hacia
arriba y vamos al final ya del vulvo, ya en su frontera con el mesencefalo.
Pues vemos otra serie de estructuras, ¿vale? Es que estaba viendo, para
que no dejarme nada fuera. Yo os digo, si vais a la página 221, pues vais
a ver algunas estructuras en negrita y que son un poco más o menos
coinciden con las que yo he ido recuadrando. Y esas, pues les tienes que
prestar atención especial para saber localizarlas en los cortes. Y un
poco, pues lo que os vayan contando a nivel de la función de esas
estructuras, pues también tenerlas claras. Pero bueno, son poquitas,
¿vale? Muy bien, pues como os decía, luego comienza ya el puente en la
siguiente diapositiva, aunque bueno, antes tenemos aquí otra visión del
grupo bráquido, pero ya fijaros a este nivel de aquí, prácticamente en
la frontera con el puente, ¿vale? Y algunas estructuras se mantienen, como
la oliva, con su función auditiva, etc. Vemos aquí ya que aparece
claramente la formación reticular y bueno, algunos núcleos de los nervios
carneales, el pedúnculo cerebeloso, este de aquí, este es importante
porque esto, estos dos que estamos aquí recuadrando, circulando, son
estos. ¿Vale? Son lo mismo, solo que cortado horizontalmente. Y fijaros,
el núcleo del rafé, el magno, el grande, y este es el rafé. El rafé es
esta frontera, esa línea divisoria, esa unión estrecha que separa las dos
mitades. Eso es un rafé en anatomía. Y los núcleos del rafé son toda
una serie de núcleos que están a lo largo de ese rafé. Y el más
importante es este, el núcleo del rafé magne. Luego hay otro que es uno
que aparece más arriba, que es el núcleo del rafé dorsal. Y este, que es
un poquito más, que aparece más abajo, que es el núcleo del rafé
oscuro. ¿Vale? Pero bueno, quizás el rafé magno, porque es el más
grande, pues será importante acordarse de él, porque es el origen de las
neuronas serotoninérgicas. ¿Vale? Es el origen de todo el sistema
serotoninérgico del sistema nervioso. Bueno, a nivel... A nivel del
encéfalo, ¿vale? Bueno, pues si seguimos ascendiendo en nuestro tronco
del encéfalo, llegamos a la protuberancia o puente. Fijaros, tiene... A
simple vista se ven todas estas fibras transversas aquí, que es un poco...
El equivalente es esto. ¿Vale? En lo blanco serían como tales las fibras
transversas y luego aquí tenemos pues todos estos núcleos en naranja, que
son los núcleos pontinos. Son núcleos... ...de las agrupaciones, de
cuerpos tonelares. Bueno, pues que tienen diferentes funciones. sobre todo
relacionadas con el control motor de aquí, bueno la verdad que del puente
hay poco que saber importante pero sí que el locus cerebrius es crucial
eso sí es chiquitito, chiquitito, chiquitito fijaros, aparece a nivel del
tegmento ¿veis? que sabéis que es esta parte más dorsal estamos todavía
en el puente o sea que esto sería una parte dorsal y fijaros que
chiquitito es el locus pero es muy importante porque es el origen es uno de
los grandes orígenes de las neuronas noradrenérgicas, del sistema
noradrenérgico del encéfalo al igual que los núcleos del grafé eran el
origen de las neuronas serotoninérgicas el locus ceruleus o lugar celeste
lugar ceruleo, lugar azul eso es lo que quiere decir en latín pues es el
origen de las neuronas noradrenérgicas y es un núcleo que tenéis que
conocer al igual que estos núcleos que están cerca que son los núcleos
parabraquiales muy importantes porque están implicados en el
condicionamiento de aversión al sabor de cuando algo nos sienta mal y no
nos gusta, por ejemplo cuando el tequila que vemos en la clase de
aprendizaje que cuando te sientas fatal el tequila ves una botella de
tequila y ya quieres vomitar pues ese tipo de establecimiento del
condicionamiento de aversión al sabor tiene implicación los núcleos
parabraquiales se llama se llaman así porque están cerca de un estructura
que se llama el brachioconjuntivo que donde he aprendido todo esto pues en
la carrera y en el doctorado bueno ya os digo de la protuberancia o puente
pues a ver que es el origen que ahí están los núcleos pontinos que
tienen importancia en la regulación del control motor, etc. el locus
ceruleo es muy importante y bueno el núcleo del nervio discolateral lo
vais a ver un poco más adelante en otros temas o sea que os vaya sonando
pero luego cuando preparéis ya esta segunda parte de la asignatura pues os
va a sonar por cuando veamos los sistemas sensoriales así que ya os
sonará y ya os digo aquí ah bueno y por supuesto el cuarto ventrículo
ahí vamos pero bueno Bueno, que no es que sea como la función, sino que
es el origen de las neuronas noradrenérgicas del encéfalo, ¿vale? Y ya
está. Claro, tiene mucha... está relacionado con todo... Sí, hay
serotonina también a nivel periférico, efectivamente. Está relacionado
el núcleo del locus celuleus, pues con todo lo que tiene que ver con la
noradrenalina, que tiene muchas funciones. Pero, por ejemplo, como decía
Daniel, pues sí, el del sueño, la vigilia, aunque es también una
función reticular, etcétera. Bueno, pues eso es del puente. Luego ya,
sobre todo a este nivel que tenéis aquí, que es casi de nuevo en la
frontera con el mesencefalo. El mesencefalo es toda esta parte de aquí.
Bueno, es parecida. La asignatura es muy facilitante en su conjunto. ¿O
no? No, es parecida. Bueno, pues ahora nos vamos al mesencefalo. El
mesencefalo también es muy importante, ¿vale? Muy importante porque hay
muchas cosas a tener en cuenta. Entonces, tenemos una parte más caudal.
Que es esta de aquí, que está relacionada, que es lo que se representa en
este corte. Esto es esto de aquí. Y una parte más austral, que es la que
está aquí, a este nivel. Y esta es la B. ¿Vale? Entonces, bueno, pues
van apareciendo diferentes estructuras que tenéis que localizar. Y de
nuevo fijaros como aquí está el techo, el tegmento y la base. ¿Vale? O
sea, que es... Las divisiones que habíamos visto al principio, pues se
siguen viendo. Bueno, importantísimo... O sea, bueno, las que os he
rodeado, que además es que están en negrita en la página 221 y 222.
¿Vale? Los colículos, lo primero. El colículo inferior aquí y el
colículo superior aquí, que son estas bolitas. Colículos inferiores,
colículos superiores, también llamadas son las corpora cuadrigéminas o
cuerpos cuadrigéminos, porque son los tubérculos cuadrigéminos porque
son dos, pero son germinados dos a dos. La sustancia gris del puente, la
sustancia gris del puente son todos los núcleos pompinos. Cuando hablamos
núcleos, son siempre núcleos de sustancia gris. Cuando hablamos de
fibras, son siempre de sustancia gris. Aquí a nivel del mesencefalo,
cuando hablamos de los colículos, nos estamos hablando de eso que se ve a
nivel dorsal. Si quitáramos el cerebelo, veríamos muy bien estos
tubérculos cuadrigéminos a ambos lados, los superiores y los inferiores.
Los superiores tienen que ver con el procesamiento visual, con el
movimiento de los ojos y los inferiores con el procesamiento auditivo.
Aquí tenéis que saber localizar muy bien, aunque no sé por qué no lo he
puesto, bueno, porque está arriba. La sustancia gris periacueductal es muy
fácil porque está alrededor del acueducto cerebral o acueducto de Silvia.
Es esta sustancia gris periacueductal que es muy importante por la
regulación. Emocional, los sistemas de analgesia, incluso en los efectos
de alcohol, que el alcohol genera una adicción, en parte por los efectos
que tiene sobre esta estructura. La sustancia gris periacueductal, además,
estimulando eléctricamente la sustancia gris periacueductal, se genera un
estado de analgesia. Incluso hay unos estudios que... Con una estimulación
eléctrica sostenida de esta zona se han podido hacer hasta operaciones sin
anestesia química. Perdón, lo que hace es analgesia. Bueno, y otra
estructura muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy importante es la
sustancia negra, ¿vale? Sustancia negra, pues porque es que se ve negra.
Tú haces un corte tal cual y es que es increíble, se ve perfectamente. No
es que se vea negra, negra, negra, pero sí mucho más oscura. Entonces,
esta sustancia negra tiene una parte compacta y una parte reticulada o
reticular, ¿veis? Y tenéis que saber distinguir las dos y localizar la
sustancia negra dentro del mesencefalo, pero no es nada difícil. Y por
encima de la sustancia negra, muy importante también, el núcleo rojo, que
también tiene funciones motoras, ¿vale? De hecho, hay algunas, ya lo
veréis en el tema 12, hay algunas vías que son las vías cortico-rubrales
o rubroespinales. Hasta ahora solo situar, y bueno, pues saber eso, que el
núcleo rojo es motor, que la sustancia negra también tiene una función
motora, aunque no únicamente motora, etcétera. ¿Vale? Pues sí, ya os
digo, saber un poco a este nivel. Bueno, y por ejemplo, que no pongáis que
el núcleo rojo está en el bulborraquidio, que ese es el tipo de preguntas
que hacemos. O bien que lo pongáis en una lámina, o bien el núcleo rojo
está en el mesencefalo, en el puente, en el bulborraquidio, ¿vale? Muy
bien. Sí, sí, que sí tenéis que saber que la sustancia negra tiene una
función motora. Sí, sí, porque es que además es que se va a hablar en
el tema 12 por activa y por pasiva. O sea, es que aunque no lo estudiéis
aquí, en el tema 12 vais a saber de sobra que la sustancia negra está en
la forma parte de los ganglios basales. Y por lo tanto, en la regulación
del movimiento. Es que además es que son las vías microestereotales las
que van, van desde la sustancia negra al estriado dorsal, son las que
degeneran en la enfermedad de Parkinson, por ejemplo. Que sí, si no está
dicho aquí, va a estar dicho en alguno de los temas siguientes. O sea, es
que lo vais a saber por activa o por pasiva de todas estas estructuras que
os estamos hablando ahora, ¿vale? Gracias. Y yo os digo, ahora de momento
es un poco que suene un pelín su función en este tema y sobre todo saber
localizarlas tanto en la lámina como a nivel teórico saber esto que
digáis donde está hecha. Muy bien, pues si seguimos ya subiendo ya hemos
visto el tronco del encéfalo. Eso es, de estas dos de aquí son el núcleo
rojo y la sustancia negra. Pero no las únicas, porque de hecho los micros
pontinos también tienen una función motora o las pirámides vulvares,
pero de estas dos estructuras pues sí tienen funciones motoras estas dos.
Yo os digo que no os preocupéis tanto ahora, aparte de que lo tenéis más
o menos puesto mencionado en esta parte del libro, pero es que en los
capítulos sucesivos se va a hablar muchísimo de la función de aquellas
estructuras que tengáis que saber. O sea, que no os preocupéis. Ahora
solo es saber localizar y que suene cada una de las estructuras donde está
y en qué división del encéfalo se localiza. Bueno, pues entonces eso en
relación al tronco del encéfalo. Hemos visto el tronco del encéfalo que
tiene una serie de divisiones comunes, que tiene una serie de
características que están presentes en toda su longitud rostrocaudal,
como los núcleos de los nervios craneales, la fortaleza. Y luego una serie
de divisiones o de estructuras específicas que están o bien en el
uloparactidio, o bien en el puente, o bien en el mesencéfalo. Tienes que
saber localizar la zona lámina y saber dónde están en cada una de estas
tres divisiones. Y de momento poco más. Luego hablaremos más cosas a
nivel funcional cuando lleguemos a la segunda parte de este tema. Bueno, la
siguiente división importante del encéfalo es el diencéfalo. Ya hemos
visto el tronco encefálico, el tronco encéfalo, ¿vale? Y ahora viene el
diencéfalo. Bueno, recordad, vamos a veréis en el tema 9, en el tema
siguiente, que en realidad a nivel del desarrollo ontogenético, el tronco
del encéfalo... Tiene una serie de divisiones, no tanto el tronco, sino
que existen unas divisiones que se llaman metencefalo y mielencefalo. El
metencefalo y el mielencefalo forman lo que se llama el romoencefalo. Y el
mielencefalo puede ser el bulborraquidio, o el serno es el bulborraquidio.
Y el metencefalo es la protuberancia, es decir, el puente y el cerebelo. Y
luego ya estaría el mesencefalo. Pero eso no os preocupéis porque es una
división que vamos a ver de sobra en el tema 9. Es una división más
embriológica, si queréis, que vamos a ver con mucha más calma en el
día. En el tema siguiente, pero que sepáis que son divisiones que
también hacen referencia al tronco del encéfalo. Bueno, ahora ya llegamos
al diencefalo. El diencefalo es un término que sirve para englobar a
varias estructuras. Son las que tenéis ahí, que son el tálamo, el
hipotálamo, el subtálamo y el epitálamo. Todo lo que hablaba en tálamo
es parte del diencefalo. Tálamo, subtálamo, epitálamo, hipotálamo. Y
diencefalo. Entonces, son esas cuatro estructuras. Eso, la podemos
distinguir. Ahora, fijaros, ya estamos en el diencefalo, ya ha cambiado el
neuroefe. Ya estamos así. Entonces, podemos tener una parte dorsal como
más hacia arriba, que es el tálamo y el epitálamo. Y una parte más
central, más hacia abajo, que es lo que está abajo, pues el hipotálamo y
el subtálamo. ¿Vale? El diencefalo tiene muchísimas funciones. Es que,
en realidad, son cuatro núcleos distintos. Entonces, pues, tiene muchas
funciones. Aquí tenéis alguna. Metabolismo, sueño, equilibrio hídrico,
termorregulación. Un montón. Un montón de funciones. Sobre todo porque
una de las partes del diencefalo, que es el hipotálamo, que es lo que
tenéis aquí puesto, es como el interfaz de comunicación entre el sistema
nervioso central y el sistema endocrino. Es decir, el que orquesta todas
las... las reacciones endocrinas de nuestro organismo. Y a la vez es como
el que integra todos los procesos motivacionales. El hambre, el deseo
sexual, la sed, el sueño, la vigilia, la termorregulación, todo esto
está controlado en parte por el hipotálamo. Obviamente tiene influencias
de la corteza cerebral y de otros núcleos, pero es el hipotálamo con la
parte de integración de todas las instrucciones que viene de partes más
avanzadas de la corteza, etc. Y luego de ahí él da las órdenes que
ejecuta en parte el sistema nervioso, bien el sistema nervioso autónomo,
pero sobre todo el sistema endocrino. Entonces, ya os digo que es un
coordinador neuroendocrino muy importante el hipotálamo. Pero el
hipotálamo no es el único componente del diencefalo, ya os digo, está el
tálamo, que veremos que sobre todo es un centro de integración de
información sensorial y motora muy importante. Y luego tenemos también el
subtálamo, que es una de las partes de los ganglios basales y es una
estructura de motora importante. También, de hecho, es una de las
estructuras que se utiliza para estimularla eléctricamente y tratar la
enfermedad de Parkinson, por ejemplo. La estimulación eléctrica, la
estimulación cerebral profunda del núcleo subtalámico, que es lo mismo
que decir subtálamo. Y es una de las estrategias que se utilizan hoy día
para paliar un poco los detalles. Y luego tenemos el epítálamo, que es
muy chiquitín, muy chiquitín, muy chiquitín. Es lo que se llama la
epífisis o glándula pineal, es lo mismo que decir epítálamo. Y es donde
se segrega esta hormona que está en el mundo y que seguro que todos
conocéis, que es la melatonina. ¿Vale? Bueno, pues entonces, ya os digo,
¿dónde está el diencefalo? Pues es que está en muchas partes. ¿Por
qué está aquí? A nivel del hipotálamo. Pero luego está a nivel de los
tálamos, que son dos realmente, las dos estructuras son dobles, a nivel de
las dos. Luego, el núcleo subtalámico no se ve bien, pero la epífisis
sí se ve muy bien. La glándula pineal, que efectivamente, como es una
glándula, es la única estructura interna del diencefalo. Es decir, que no
está dividida en dos por los hemisferios. Y por eso se pensaba que es
donde... Se integraban... Descartes decía que era el lugar donde se
producía el contacto entre la res extensa y la res cogitans, ¿vale? Entre
el cuerpo y el alma. Y la melatonina tiene millones de funciones, millones,
pero la regulación de los ritmos circadianos, efectivamente, es una de
ellas y se utiliza para, sobre todo, cuando tenemos las fases del sueño,
eso, movidas alteradas, se utiliza para resincronizar y también para
tratar, bueno, pues esto es el famoso jet lag, ¿no? Os decía que en la
glándula pineal se ve, yo creo recordar, a ver si encuentro, vamos a
borrar todo esto de aquí para que veáis mejor, y aquí lo tenéis. Lo
vamos a ver muy bien cuando hagamos la disección porque se ve muy muy
bien, lo vais a ver perfectamente, ¿vale? Es decir, el guisantito este
único, sí, eso es. Ah, mira, aquí se ve tan bien, es que se ve tan
pequeñita, pero sería esto de aquí. Es esa que está ahí. Ya os digo,
es el epitálamo, es lo mismo, es una zona, es una de las partes del
diencéfalo y es donde se produce la melatonina. Bueno, pues ahora vamos a
hablar un poquito del hipotálamo. El hipotálamo, pues está dentro de las
estructuras ventrales del diencéfalo. ¿Qué es el hipotálamo? Ah, pues
aquí, aquí lo tenéis. Y aquí se ve más grande. Tiene muchísimos
núcleos, obviamente no se ven cada uno de un color en la vida real, pero
bueno. Lo podemos organizar en tres regiones, que son las que, voy a borrar
aquí, que son las que tenéis dibujadas en el libro. Estas tres regiones
de aquí y una región antes. ¿Veis cómo que están estas líneas? Aquí,
no sé si las veis. Pues tenemos una región anterior o preótica, que es
la que está ahí, una región natural o media, que es esta de aquí, y una
región posterior, que es esta de aquí. ¿Vale? O sea que está organizada
en estas tres regiones, en la dirección anterior-posterior. Pero luego, si
lo estudiamos medio lateralmente, es decir, el hipotálamo se localiza con
respecto alrededor del tercer ventrículo, ¿vale? Entonces, claro,
teniendo en cuenta que es una estructura tridimensional, entonces sí, de
adelante para atrás, pues tiene estas tres regiones, la anterior o
preótica, la superior o media y la posterior. Pero luego, con respecto al
eje central, que es el tercer ventrículo. Pues tiene una parte
periventricular, la más central de todas, la que está muy cerquita del
tercer ventrículo, una parte medial y una parte lateral. ¿Vale? Entonces,
es una manera de estudiarlo tanto anterior-posteriormente como medio
lateralmente. Anterior-posteriormente estas tres regiones, la preótica
natural y la posterior, y medio lateralmente una región periventricular,
una región medial y una región posterior. Lateral, ¿vale? Que es un poco
lo que tenéis aquí, os digo, de centro hacia los lados, alrededor del
tercer ventrículo. A ver si carga. ¿Veis? Aquí está el tercer
ventrículo y pues tenéis esa región periventricular, esa región medial
y esa región ya más externa, más lateral. Y aquí, pues tres cuartos de
lo mismo, ¿vale? Aquí lo tenéis, ¿vale? Entonces yo os digo. Que se
puede estudiar o medio lateralmente, alrededor del tercer ventrículo, o
anterior-caudal o anterior-posterior. Y tiene estas tres regiones de
adelante para atrás. La anterior, la preótica, la media autuberal y la
posterior. ¿Vale? Cada una de estas regiones pues tiene sus límites, son
sus fronteras, como si fueran las fronteras de los países. La anterior,
pues. Desde la lámina terminal, al quiasma óptico. La tubral, pues desde
el final de la parte anterior, hasta los cuerpos mamilares. Aquí vais
teniendo los cuerpos mamilares, ¿no? O sea, desde el final de la parte
anterior hasta los cuerpos mamilares. Y la posterior, pues de los cuerpos
mamilares hasta el final del hipotálamo. Bueno, son las... Aquí tenéis
la lámina terminal. Y este es el inicio de la región anterior del
hipotálamo. ¿Vale? Esos son como las fronteras, los puntos fronterizos de
las tres partes del hipotálamo. Los cuerpos mamilares tenéis que saber
también dónde están. Son importantes por una parte también de
estructuras diencefálicas. Y son muy importantes en la regulación
hidromineral y en la memoria. Bueno. Bueno, aquí tenéis esas tres
regiones en cuanto al tercer ventrículo. Esa periventricular, esa medial y
esa lateral. ¿Vale? Y luego ya... ¿Qué núcleos tenéis que conocer?
Bueno, pues el núcleo ha quedado en el hipotálamo. Lo vais a estudiar
mucho en psicología fisiológica el año que viene. Pero bueno, yo creo
que con saber un poco las divisiones del... No, no. Bueno, no, por favor.
No mezclemos temas. Estamos hablando de esto con las PECs. Es que esta no
es la PEC que vamos a ver este cuatrimestre. Sí, sí. Claro que vamos a
ver la función de los lóbulos, pero más adelante. Pero es que un lóbulo
no quiere decir que el lóbulo frontal hace esto, el parital lo otro o el
temporal lo demás allá. Eso es un poco una visión como más inocente. En
realidad hay mucho procesamiento entre los lóbulos y la experiencia
consciente al final surge. Son parte del todo integrado, del funcionamiento
sincrónico de todas las regiones. Pero bueno, es un tema muy apasionante
que lo estudiaréis en las lecturas más posteriores o en psicología
teórica o si no, en otra disciplina que ya es filosofía. No, no, no, no,
no, no, no. Eso de que la experiencia es profunda, no, no, no, no. O que la
personalidad está en tal sitio, no. Esos son tesis localizacionistas que
hay que abandonar porque no... No, no, no, no, no. Todo funciona. Es verdad
que si tú lesionas una parte, pues imagínate, tú puedes lesionar el
hipotálamo lateral. y a lo mejor haces que el animal o la persona tenga
fagia, deje de comer, deje de beber. ¿Eso es lo mismo que decir que el
centro de la conducta de comida está ahí en el hipotálamo lateral? Pues
espero que no, porque tendrán que decir mucho de otras estructuras. A lo
mejor es un centro integrador, pero no quiere decir que sea el único parte
del circuito, ni tampoco quiere decir que ese circuito sea el único
responsable. Es un circuito que participa, como Giménez-Gates en la
corteza de órbito frontal, sí, sí. Pero no quiere decir que ese sea el
lugar de esa estructura o de esa función psicológica. Bueno, aquí
tenéis el núcleo subtalámico, es súper chiquitín, es un núcleo motor
que forma parte de los ganglios de la base y, bueno, pues que sepáis
dónde está. O sea, forma funcionalmente parte de los ganglios de la base,
pero estructuralmente o, bueno, por embriología, etc., pues se... Está en
el diencéfalo, ¿vale? Pero forma parte de los circuitos motores de los
ganglios de la base. Que ya veremos en el tema 12. Se puede llegar a lo
mismo con otras estructuras. Eso es la elasticidad, efectivamente. Si
ocurre una lesión muy temprano en el desarrollo, por ejemplo, si una
persona se queda ciega muy, muy temprano, la corteza visual deja de tener
funciones visuales, obviamente, y puede... Adquirir funciones auditivas o
somatosensoriales. Claro, esa es la plasticidad. Bueno, otra de las grandes
estructuras... Otra de las grandes estructuras que además preguntamos
mucho en el examen es el tálamo. El tálamo es otra de las estructuras...
¿Qué he hecho? No, a ver. Otra de las estructuras diencefálicas, ¿vale?
También muy importante, muy, muy, muy, muy, muy, muy importante. Se
preguntan muchísimo, muchísimo. El que avisa a nuestro aislador, ¿vale?
Se pregunta muchísimo el tálamo. Entonces... El tálamo son esas... Yo
siempre los llamo esos dos grandes balones de rubí que tenéis aquí. Son
dos, uno por hemisferio. Están conectados hemisféricamente a través de
la grasa de agua y de la grasa. De la masa, de la masa gris intertalámica.
¿Vale? ¿Vale? O masa intermedia, como tenéis aquí. Es esa masa que
conecta ambos tálamos, los dos tálamos, porque todas estas estructuras,
menos la epífisis, están en los dos hemisferios, están duplicadas.
¿Vale? Bueno, pues aquí tenemos los dos tálamos, esos dos grandes
balones de rugby que se continuarían. Aquí estaría el mesencéfalo y
luego ya se comunica con los tálamos y luego ya estarían aquí los
cuerpos triados. Vamos a ahorrar esto. Bueno, pues muy importante. Los
tálamos, de hablar de inseguridad, pero bueno, que siempre son dos. El
tálamo es súper importante, es un lugar de confluencia, es una interfaz,
una estación intermedia de procesamiento sensorial, motor, no solo
sensorial, sino también motor, y luego de elaboración cognitiva y
emocional, porque se nos olvida que el tálamo tiene funciones emocionales
y anda que no hay estudios, sobre todo en primates no humanos, de daños
talámicos como afecta a esas lesiones. Echas en el laboratorio la función
emocional. Son temas apasionantes que veréis el año que viene. Aquí os
estamos dando los fundamentos psicobiológicos para que luego, en cursos
posteriores, entendáis mejor la función. Si te cortan el tálamo, es que
el tálamo no te puede denunciar. Si te destruyen el tálamo, lo más
probable es que te asienten en coma directamente. Bueno, pues ese es el
punto de gran confluencia y información. Ese punto de interfaz. FACT,
información sensorial, motor, cognitiva y emocional, súper importante.
Tiene muchísimos núcleos. El tálamo tiene muchísimos núcleos. Todos
estos, todos estos. Fijaros qué cantidad de núcleos. Lo que pasa es que
ahora vamos a ver cómo nos ordenamos y qué es lo que tenemos que saber y
qué no. ¿Vale? Es eso. Es un punto de interacción con la corteza
también. Ahí llega, al tálamo llega mucha información sensorial y el
tálamo un poco hace de puerta de entrada de la información sensorial a la
corteza. Así que deja pasar más o menos información sensorial. En
función de las necesidades del momento o de la capacidad de procesamiento
que haya en el momento. ¿Vale? Súper importante. Y eso, por tanto,
asegura el mantenimiento y el control de la actividad cortical. Por eso es
que una lesión del tálamo es muy probable que puedas sentarte incluso en
coma. ¿Vale? Entonces, tiene muchísimos núcleos, es complejo, es muy
complejo, pero lo bueno es que podemos organizar todos esos núcleos en
función de un criterio anatómico de dónde está o de un criterio
funcional de para qué sirven, ¿vale? Y nosotros no os vamos a pedir que
os sepáis todos los núcleos del estado. No, no, no, no. Pero sí los
grandes grupos, ¿cuáles son los núcleos que lo componen, pero sí qué
funciones tienen, por ejemplo, ¿no? O, bueno, si os pone alguno de estos
de... Si sabéis que los que están en el interior, estos interiores de
aquí, pues son de un tipo, no vayáis a decir que son sensoriales, ¿no? O
sea, no os vamos a preguntar, por ejemplo, si este es el vento lateral
caudal, ¿no? Pero a lo mejor si es del grupo... Si es del grupo ventral,
pues qué función podría tener, ¿vale? Eso sí. Vale. Entonces, ¿cómo
podemos organizar todos los subnúcleos del tálamo? Ahora lo vamos a ver
todo, si no os perdáis. Vamos, pues podemos organizarlos o bien por un
criterio de localización o por un criterio funcional, ¿vale? Fijaros, por
un criterio de localización, tenemos... Tenemos eso, un grupo ventral,
¿no? Porque fíjate, Rogelio, que este grupo ventral hay algunos que son
motores y otros que son sensoriales. Entonces aquí, desgraciadamente, esa
regla no nos vale. Entonces, tenemos por la posición, ¿vale? Podemos
organizarlos por la posición alrededor de la lámina medular interna que
es esta bandita de aquí, esta que hace forma de Y, ¿vale? Entonces,
alrededor de esta lámina medular interna, pues tenemos todo un grupo
anterior, pues anterior antes de esto. Aquí estaría la cara, ¿vale?
Aquí delante, para que vosotros os organizéis sobre esta parte de aquí,
es esto de aquí, ¿vale? Pues claro, todo lo que está anterior a la
lámina medular interna, pues es el grupo o zona anterior. Luego tenemos un
grupo medial, insisto, que está en la parte no lateral, sino medial. O
sea, si esta es la lámina medial interna, pues está un poco medial,
pegando a ella, no lateral, no anterior, ¿vale? Vamos a ver, esto lo dije
al principio del curso. Entra todo el libro, menos el índice, entra las,
pues ¿qué os digo?, 447 páginas. Eso entra, todo. ¿Qué pasa? Que,
obviamente, nosotros preguntamos siempre un nivel básico o lo que creemos
que es más relevante para vosotros, que es lo que está en negrita, de lo
que hablamos en los videos. Clases, lo que está en los cuestionarios y los
exámenes de antevenidos anteriores. Pero que un año nos enajenamos y nos
da por preguntar tal o así. ¿Qué va a ocurrir? Pues casi seguro que no.
¿Vale? Bueno, a ver. Medial a la lámina medular interna, ¿vale? O sea,
cuando estamos hablando de los criterios de localización, siempre es con
relación a la lámina medular interna. Entonces, pues ahí tenemos el
grupo medial, por ejemplo. ¿Veis? Este es el grupo medial, el grupo
anterior. Y luego tenemos los de la zona lateral. Ah, bueno, dentro de la
zona medial está el grupo medial y el de la línea media, ¿vale? Que son
estos que están ya pegados a la masa intermedia, ¿vale? Por eso es de la
línea media. O sea, que aquí en amarillo y verde más claro teníamos el
grupo medial. Y esto en gris más oscurito, pegado a la masa intermedia,
los del grupo de la línea media, ¿vale? Entonces, un grupo anterior,
aquí. Un grupo medial de la línea media. Que estos serían todos los de
la zona medial. Y luego la zona lateral, que son tanto el grupo ventral...
como lo tenéis aquí, todo este de aquí, como el grupo lateral. Luego,
bueno, hay algunos grupos también intralaminares. Vaya, ya tenemos aquí
montado. Sí, pero es lo mismo para los dos, eso es. Que tenemos algunos
núcleos que están como metidos dentro, ¿vale? Por eso se representan
aquí en el interior. Claro que encima de esto vemos la superficie, pero si
hacemos un corte, pues hay cosas dentro, hay núcleos dentro. Fíjate, el
núcleo centro mediano del tálamo, que es súper importante, también el
cognitivo. También, ¿vale? Bueno, pues eso. Entonces, esta es una
organización, pues por la posición alrededor de la lámina medular
interna, ¿vale? Pero, si lo que queremos es una clasificación funcional
del tálamo, pues ahí ya cambia la cosa. Ahí tendríamos núcleos de
relevo o núcleos de proyección difusa. Eso son las dos clasificaciones.
Funcionales. Entonces, los núcleos de relevo, pues son núcleos de una
parada. Sí, pero este sería el tálamo izquierda, entiendo. Sí,
efectivamente, sí. Este es el izquierdo. Entonces, ah, sí, que tenemos
núcleos de relevo, que son esa parte intermedia de procesamiento sensorial
o motor, o de asociación, ¿vale? O luego, lo que se llaman núcleos de
proyección difusa, que no son tanto de relevo, de información motora o
sensorial, sino que son núcleos que directamente controlan, por ejemplo,
la información o la función cortical, por ejemplo, ¿vale? Entonces,
tenemos eso a nivel funcional, o bien núcleos de relevo, o bien núcleos
de proyección difusa. Ahora, son iguales, y si la tengo que decir que es
del mismo lado, pero son iguales en los dos hemisferios. Si no hay una
especie de, a nivel del tálamo que yo sepa, no hay una especialización
hemisférica, ¿vale? Sí. Bueno, igual hay en descripción alguna cosa,
porque como esto es... cada día se descubren cosas nuevas, pero bueno, a
este nivel vamos a quedarnos a priori con que son iguales, aunque luego la
investigación puede decir, oye, pues no, pues que sepas que el núcleo
metal posterior intermedio izquierdo se especializa más en esto y el
derecho en lo otro. Pues podría ser, no te digo yo que no, porque es que
aquí hay tanto que saber. A ver, bueno, entonces tenemos núcleos de
relevo sensorial y motor. Estos núcleos de relevo serían sobre todo los
núcleos, ya os digo, tanto los de sensorial y motor serían los del grupo
ventral, estos de aquí, ¿vale? Todos estos, todos estos del grupo
ventral, incluidos los núcleos geniculados que ya los hemos visto antes. Y
luego tendríamos, estos, ya os digo, los del grupo ventral son los de
relevo sensorial y motor. O sea, que esos los tenéis que asociar muy bien
al grupo ventral. Pero luego tenemos otros núcleos de relevo, pero que
tienen una función asociativa, ¿vale? Es decir, que cuando procesan un
poquito de información, pues seguramente de dos modalidades sensoriales,
por ejemplo, tacto y gusto, imaginaros, yo qué sé, o... ...visión y
audición, pues puede haber un pequeño procesamiento de la información en
estos núcleos de asociación, ¿vale? Y estos, ¿cuáles son estos
núcleos de asociación, de relevo asociativos? Pues el grupo anterior,
¿vale? El núcleo, perdón, el grupo medial, los que tenemos aquí, y el
grupo lateral, ¿vale? Y luego tenemos los de proyección difusa. Ah,
bueno, esto es lo que os decía, esto yo os lo había adelantado antes, que
no son un mero relevo de la información, sino que también procesan la
información sobre todo estos de asociación, ¿vale? Aquí fijaros que
tenéis un código de colores, asociación límbica, asociación,
asociación límbica por sus colores, o sea, que usar este código de
colores que viene muy, muy bien, bien, los de relevo... Estos que son de
relevo motor, de relevo sensorial somático, de relevo sensorial visual o
auditivo. O sea, que tenéis ese código de colores para que asociéis los
diferentes grupos con su función. Y creo que es interesante que os deis
cuenta de cómo está organizado este diagrama, que tiene muchísima
información. Entonces, aquí en rojo, esos núcleos de relevo motor.
Aquí, en azul, somático, es decir, de sensación como el tacto del
cuerpo. Pero, en fin, visual, auditivo y todo esto, pues ya os digo, grupo
de ventral, que son de relevo sensorial o motor. Toda esta parte de aquí.
Esto es muy importante. Bueno, en cuanto a los núcleos de proyección
difusa, ya os digo que son un poco los que regulan también la función
cortical. Y, bueno, pues obviamente, como su propia médica, proyectan a
zonas muy amplias de la corteza cerebral. Son muy importantes porque un
poco son los que hacen esta función de gate, de puerta, de toda la
información. O, bueno, más que de la información, sí, de la
información y de la función del tálamo hacia la corteza. Entonces,
¿cuáles son esos? Pues los núcleos intralaminares, los que tenemos
aquí, estos que están dentro de la lámina medular interna, los de la
línea media. Y el núcleo reticular, que es como si le pusiéramos un
parche por fuera, talamos como un núcleo que forma una especie de cubierta
de parche. Asociaciones, que es decir, que... Unen, asocian, integran
información que procede de varias modalidades sensoriales, por ejemplo.
Entonces, como os digo, estos núcleos de proyección difusa son muy
importantes para mantener en todas las funciones las oscilaciones
corticales sincronizadas, etc. Bueno, de momento podéis leer, si queréis,
un poquito más en el libro, pero más o menos que también es muchísima
información con que sepáis. Un poco la organización nuclear del tálamo,
tanto a nivel topográfico como a nivel funcional, más que de chutar, es
decir, y que nunca vais a poner un núcleo de proyección difusa en el
grupo ventral, por ejemplo, cuando hagáis esos cambios. Vale, pues eso es
un poco lo que quiero que se os quede claro del tálamo. Un poco los grupos
que hay, su función, si es más de relevo o si es más de proyección
difusa y si es de relevo, si es de relevo sensorial, motor o de asociación
y si no, si es de proyección difusa. Y, bueno, pues ya está. Los grandes
grupos que los asociéis, ¿no? Pues los de relevo, motor, ventral, que son
todos estos de aquí, sensorial, pues toda esta parte de aquí, visual,
auditivo o somático, ¿vale? Y, bueno, aquí están los de asociación
anterior, medial y lateral. Anterior, asociación. Asociación límbica,
medial y los grupos laterales. La distribución entre dorsal y ventral.
Dorsal hacia arriba o ventral hacia abajo, en esta parte. Claro, dorsal es
todo lo que queda como por aquí arriba. Y conforme vamos bajando, pues ya
se va haciendo ventral. O sea, imagínate un balón de rugby. Un balón de
rugby que pones la pata pepinada hacia delante, los picos hacia delante y
hacia atrás. Pues lo que queda por arriba es la parte dorsal y conforme
vas bajando, la parte ventral. Eso es. Muy bien, pues esto es todo muy
importantito del cálamo, ¿vale? Luego ya estudiaremos en la segunda parte
del tema los circuitos funcionales. Pero bueno, esto que os vaya creando.
Tenéis un poco una descripción un poquito más en el texto, ¿vale? Por
si queréis profundizar. Y sobre todo por eso, cuáles proyectan la
corteza, cuáles no. En fin. Vale. Y luego... Bueno, pues el epitálamo,
que son los componentes del diencéfalo, ya hemos hablado de él. Está
posterior, por detrás del tálamo y hacia arriba a nivel dorsal. Es la
glándula pineal, que tiene una función de secreción hormonal de la
melatonina. Que, como sabéis, la melatonina, que es esa hormona tan
importante, se sintetiza a partir de la serotonina, ¿vale? De hecho, la
serotonina es 5-hidroxitriptamina y la melatonina en realidad es
5-metoxinacetiltriptamina, para que veáis que se parece el nombre. Porque
es que la melatonina se sintetiza por la noche a partir de la serotonina.
Cuando nuestro sistema nervioso percibe que no hay luz, y esto ha ido a un
circuito que va desde una vía retinopipital hipotalámica, pasando por el
subnúcleo supraquiasmático y luego va ahí a la epífisis y detecta que
no hay luz, se pone más el mecanismo de síntesis de la melatonina a
partir de la serotonina. Y al revés, durante el día se puede sintetizar
incluso serotonina por la melatonina, pero bueno, sobre todo es al revés,
¿vale? Porque además sabéis que la serotonina se sintetiza a partir del
tritófano. Muy bien, pues esto es lo que hay. Y luego ya llegaríamos a...
Seguimos nuestro viaje hacia arriba. Fijaros que hemos empezado nuestro
viaje a nivel muy caudal, a nivel de la médula espinal. Hemos subido por
el tronco del encéfalo, hemos seguido subiendo por todo el diencéfalo,
hipotálamo, tálamo, subtálamo y epítálamo. Y ahora ya nos vamos a la
parte más dorsal, a la parte más anterior. Dorsal. Son las estructuras
que tienen corteza, una superficie cortical. Y no solo son los hemisferios
cerebrales, sino el cerebelo también, ¿vale? Son... ¿Qué por qué se
llama cerebelo? Cerebelo quiere decir cerebro pequeño y si os fijáis un
poco por fuera, pues sí que parece como un cerebro más chiquitín, ¿no?
Pues esas dos estructuras, hemisferio cerebral y cerebelo, son las dos
estructuras que tienen una corteza, ¿vale? Y bueno, pues vamos a empezar
por el cerebelo para luego culminar con la corteza cerebral y las
estructuras subcorticales que son los ganglios de la cuasa, ¿vale? Los
núcleos grises también se le llaman. Bueno, el cerebelo, que todos lo
conocéis, está aquí en esta imagen de resonancia magnética. Pues esa
estructura que queda a nivel... Bueno, pues a nivel... Se localiza en el
tronco de, pegada al tronco del encéfalo, comunicada y unida al tronco del
encéfalo a través de los pedúnculos cerebrosos, ¿vale? Acordaros que
hemos visto que esos pedúnculos comenzaban en la parte de transición del
bulbo al puente y luego se guían, se veían esas dos grandes columnas de
fibra. Voy a poneroslas, creo que estaban aquí en la 10, no. Aquí,
¿veis? Estos son los pedúnculos cerebrosos, que es lo que comunican, lo
que unen, mantiene unido el cerebelo con el resto del encéfalo, ¿vale?
Fijaros, son gigantes estos, estas masas blancas de aquí, que en realidad
corresponden con esto de aquí. Pues esos son los pedúnculos cerebrosos y
es lo que une, aquí estaría, trabajando todo esto aquí, estaría el
cerebelo. ¿Vale? Bueno, pues el cerebelo tiene una función, sobre todo
una función de coordinación motora, ¿vale? Es lo que nos permite tener
movimientos más o menos coordinados y finos, ¿vale? De hecho, cuando hay
lesiones cerebrosas, pues normalmente se ve un andar atáxico,
descoordinado, etc. Pero obviamente el cerebelo tiene muchas más
funciones, tiene una función cognitiva importante, procesos de
condicionamiento clásicos. Tiene una función, incluso cada vez se le
están descubriendo más, en funciones motivacionales, de conducta social.
O sea, tiene una comunicación bidireccional continua, incluso con el
sistema límbico, con el origen de las neuronas dopaminérgicas del sistema
mesolímbico, que es un sistema implicado en el refuerzo también, ¿vale?
O sea, que tiene muchas más funciones, aparte de las funciones...
...puremente motoras, el cerebelo, ¿vale? Bien, es una estructura además
que es muy fácil de estudiar porque es muy regular, ¿vale? Se compone por
diferentes capas y cada una de estas capas está perfectamente organizada y
si no es una estructura de organización, pues eso, muy regular, siempre la
misma. Cada capa tiene su tipo de células muy concretas y aquí están
efectivamente nuestras células estrella, que las conocemos... de su obra
por la P2 que son las células de Purkinje y como habéis visto están en
los ratones efectivamente pero como no podía ser de otra manera pues
también están en los seres humanos porque si no, efectivamente son
nuestras deidades deidades cerebrosas pues y que son tan importantes ya
habéis visto tenía que haber invertido tiempo en aclararos las funciones
motoras del cerebelo porque ya habéis comprobado que tienen una función
por ejemplo de la regulación de la conducta agresiva así que pero bueno
total que aquí tenemos nuestro cerebelo estupendísimo con sus capas si
nosotros hiciéramos un corte de arriba hacia abajo y veríamos que con los
métodos de detención adecuados pues que tiene varias capas vale, tiene
varias capas aquí tenemos la capa granular la primera de las capas porque
esto es sustancia blanca la capa de células de Purkinje, nuestras amigas y
luego la más externa, la capa molecular vale, o sea que el cerebelo pues
eso, tenemos la sustancia gris aquí y aquí ya empieza la sustancia
blanca, de hecho el corte este, si lo hacemos se ve perfectamente la
sustancia gris rodeada de sustancia blanca lo vamos a ver el lunes que
viene en la disección y deja un patrón súper, súper bonito que se
conoce como árbol de la marcha algunos de vosotros ya habéis visto bueno,
pues ya os digo, en cada es una organización muy homogénea y en cada una
de las capas pues vemos diferentes tipos de células pues si tenemos aquí,
¿qué se ve? en la capa granular, que es la más interna pues tenemos dos
tipos, son interneuronas estas que vamos a ver, por cierto que son las
células granulares y las células de Golgi estas son las que se ven aquí
en la parte más interna, mirad, aquí esta es una célula de Golgi esta de
aquí y luego tenemos pues nuestras células granulares también aquí más
pequeñitas no sé si las veis, ¿vale? y son interneuronas luego ya, si
seguimos en la siguiente capa pues tenemos la capa de células de Golgi
¿quién es? ¿Qué habrá en la capa de células de Purkinje? Pues
células de Purkinje, obviamente. Tenemos los somas, los somas de las
células de Purkinje son células muy grandes, muy grandes, muy numerosas y
lo que pasa es que son las fibras además de las células de salida, las
células de proyección externa del cerebelo. Y fijaros, son preciosas y
aquí tenemos su prominentísimo árbol dendrítico que lo que hace es
hacer sinapsis con las fibras paralelas que como veis aquí proceden de
estas neuronas que mandan su axón, de las células granulares, mandan su
axón hasta la capa molecular y el axón se divide así formando las
fibras. Se pueden ver con un microscopio de mano, se pueden ver pero no a
simple vista, hay que hacer una tinción, hay que hacer algún tipo de
tinción, no se ven sin teñir. Se verían por ejemplo muy bien con la
tinción de Golgi, claro, con la tinción de Golgi o con el proceder, la
tinción cromo-argéntica de Golgi o proceder de doble impregnación.
Bueno, entonces eso es lo que tenemos. Con las células de Purkinje, su
soma está en la capa de células de Purkinje pero su árbol dendrítico
está en la capa molecular que hace sinapsis con las fibras paralelas que
son esas fibras que proceden de las células granulares cuando se
establecen. Y también hace sinapsis sobre todo, como tenéis aquí, con
las fibras paralelas. Luego, lo que quería decir es que sobre estas
células también hacen sinapsis las fibras trepadoras y las fibras
musgosas que proceden de capas más internas del cerebelo. Proceden de
otros lugares, veis aquí tenéis las fibras trepadoras, fijaros, que
proceden de capas mucho más internas, incluso la sustancia blanca,
fijaros, veis, y las fibras musgosas. Bueno, y luego ya por fin llegamos a
eso, a la capa molecular, que aparte de lo que hemos dicho, que es donde
está el árbol dendrítico, luego tendríamos, ¿qué células hay ya
propiamente en la capa molecular? Pues ahí tenéis células estrelladas y
células en cesto. Perfecto. Aquí tenemos las células en cesto,
chiquitinas, y las células estrelladas. Están entre los árboles
dendríticos de las células de Purkinje. Pues todo esto, el cerebelo.
Entonces, de aquí, bueno, pues sí que tenéis que saber que tiene estas
tres capas, sí que tenéis que saber en cada capa qué células hay,
¿vale? Y las características que son un poco complicadas de una de ellas,
que son todas interneuronas, salvo las células de Purkinje, que son las
células de proyección. Las células de proyección del cerebelo son las
que mandan la información fuera, como bien sabéis, por la PEC. ¿Vale? Y
bueno, pues eso. Eso a nivel estructural. No sé si aquí ya... Sí. Luego,
a nivel histológico, ¿no?, de las diferentes capas del cerebelo. Pero
luego, a nivel funcional, podemos establecer también divisiones en el
cerebelo por un poco en virtud de... Las zonas del encéfalo establecen
conexión, ¿vale? Entonces, fijaros, tenemos estos tres grandes dominios
funcionales. El cerebro-cerebelo, que obviamente, pues, lo que su propia
mente indica, quiere decir que esta parte del cerebelo, ¿vale?, pues
tendrá una conexión funcional con la corteza cerebral no directa, sino,
seguramente... A través del tálamo, como tenéis aquí puesto. Y luego
ya, a través del tálamo, sí, a la corteza cerebral. ¿Y ese
cerebro-cerebelo dónde está? Bueno, pues fijaros en toda la zona lateral.
Esto es como... Este dibujo de aquí es como si cogiéramos la superficie
del cerebro y la desenrolláramos y la pusiéramos plana. ¿Vale? Así,
sobre la mesa. Luego tenéis una parte ya intermedia y el vermicerebeloso,
es una especie de como... No, como una especie de mini lobulillo que se
pone por encima, como si fuera un gusano, por ahí vermis. Ya lo veréis
perfectamente cuando hagamos la disección. Y bueno, pues esta parte de la
zona intermedia y del vermis constituye el espino cerebelo, que obviamente,
como supe que me indica, se comunica con la médula espinal a través del
tronco del encéfalo y recibe información de la médula espinal también,
¿vale? Y ya para terminar tenemos el lóbulo flóculo nodular que está
aquí, que también es otra parte que se pega pero está externa. Y eso es
el vestíbulo cerebelo a nivel funcional que, bueno, pues se comunica con
los núcleos vestibulares, es decir, del equilibrio del tronco del
encéfalo, ¿vale? Entonces, claro, estos... Entonces, partes funcionales,
pues el cerebro cerebelo tiene una función más cognitiva, si queréis, y
de pronto de parte de eso más cognitiva. El espino cerebelo una función
más motora y el vestíbulo cerebelo una más vestibular, más del
equilibrio, ¿vale? Y todo esto, pues en función de las zonas del
encéfalo con las que mantiene relación. Y a nivel anatómico, pues que
sepáis... El cerebro cerebelo es la parte más lateral, que el espino
cerebelo es la parte medial y el vermis, y que el vestíbulo cerebelo es el
lóbulo flóculo nodular que se está aquí, ¿vale? Bien. Bueno, lo vamos
a dejar aquí. Sí, lo vamos a dejar aquí antes de llegar a las
estructuras subcorticales. Por favor, terminar de leer el tema porque lo
vamos a necesitar para la PEC, ¿vale? Para la disección. Y ya está. Nos
vemos la clase que viene. Yo ahora os mando el enlace. ¿Hay una serie
interna de cada lado del vermis? Sí. Eso es. Aquí también habría otra y
aquí estaría la parte lateral. Y ya está. Ya os digo, os mando el
enlace. El que no lo haya hecho, pues que solicite la participación.
Aunque si ya lo habéis hecho no hace falta. Y yo programaré ahora la
reunión a través de Teams para que os llegue a todos, ¿vale? Muy bien.
Bueno, pues nada. Buena semana. Que estéis muy bien. Y nos vemos el lunes
para hacer la disección. Os recuerdo que es de presencia obligatoria,
¿vale? y yo usaré la lista de asistentes para verificarlo. Que estéis
muy bien y hasta la semana que viene.