Buenas tardes, buenos días o buenas noches, dependiendo de la hora en la
que me estéis viendo, estoy conectados. Nada, bienvenidos a esta clase de
medios recursos didácticos y tecnología educativa. Estamos en la tutoría
número 6 y me voy a descargar igual que deberíais hacer vosotros, que no
estoy ordenando, no lo tengo. El PDF, ¿vale? Ahí está. Muy bien, en esta
sesión vamos a ver el tema 5, de hecho veremos la mitad del tema 5 porque
sabéis que estos temas son bastante extensos, bastante largos, aunque veis
que son 16 diapositivas, pero en esta sesión vamos a ver diferentes
vídeos que nos van a llevar a reflexionar y a entender un poquito mejor
algunos de los conceptos, ¿vale? Entonces, lo que vamos a ver es mapa
conceptual, como hacemos siempre al principio del tema, de aprendizaje
abierto, híbrido y masivo como recurso, entornos formativos gratuitos, el
MOOC, los MOOC, génesis de un modelo, no de un concepto, principios de la
formación masiva, retos y dificultades del movimiento MOOC. Análisis de
algunas experiencias. Informativas masivas y gratuitas, los entornos
virtuales de aprendizaje, EVA o en inglés PLE, plataformas para la
creación de SPLE y bueno, en el siguiente día veremos recursos 2.0,
recursos y herramientas para la creación de contenido en los entornos
híbridos, los blogs enriquecidos, monitorización y gestión de proyectos
para docentes. Impacto social de las redes sociales, las redes sociales y
sus implicaciones educativas, Twitter, Facebook, Instagram y TikTok en
educación. Todo esto he querido hacerlo en dos clases. Primero, porque la
clase de hoy es bastante amena y pasa bastante, será bastante rápida,
¿no? Me hubiera gustado veros por aquí conectados a alguien para que
pudierais poner alguna duda que pudierais tener al hablar del tema, o
hablar algo del contenido, o cualquier cosa así, ¿vale? Pero bueno, no
pasa nada. Como hay vídeos y cosas así para que podamos interactuar un
poquito más y tener pues un poquito de información que provenga de otra
voz que no sea la mía, ¿vale? Con recursos visuales que suelen ser mucho
mejores. Entonces, pues prefiero que lo veamos así. Vale, con lo cual para
esta sesión de hoy no habrán actividades, pero para la siguiente ya sí
que veremos algunas actividades, ¿vale? Repasaremos, haremos un repaso del
tema y luego hablamos de las actividades. Bueno, contenidos, competencias y
resultados del aprendizaje que vamos a trabajar. Los contenidos van a ser
el aprendizaje abierto, híbrido y masivo, entornos formativos y gratuitos
en MOOC, Actuales de aprendizaje, en EVA o PL, monitorización y gestión
de proyectos, el impacto social y educativo en las redes sociales. Esto,
los contenidos estos nos van a llevar a nuevas competencias. Las
competencias serán gestionar y planificar la actividad profesional,
desarrollar procesos cognitivos superiores, trabajar en equipo, analizar,
diseñar y evaluar las aplicaciones de las tecnologías del empleo, la
información y la comunicación asociadas a los procesos educativos
formativos. Y todo esto, junto con las competencias, junto con los
contenidos, nos van a llevar a unos resultados de aprendizaje que serán
gestionar los procesos de mejora de calidad e innovación, utilizar de
forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del
conocimiento, diseñar programas, propuestas y proyectos innovadores. en
modalidad presencial y virtual. El aprendizaje abierto, híbrido y masivo
como recurso. Definir el paradigma metodológico actual para adelantarse
nuevas formas de diseñar materiales educativos más interactivos,
colaborativos y ubicuos con nuevas formas de evaluación más dinámicas y
asequibles. autofreccionadas es todo un reto para los docentes según
atwell en 2010 hace 11 años el tiempo pasa muy rápido está claro pero es
verdad que hay ciertas cosas que todavía se pueden seguir utilizando y que
son válidas de verdad es una realidad del hecho de que esas nuevas formas
de diseñar materiales educativos se deben de llevar a cabo debemos de
empezar a aprender a innovar para dar un cambio total a la manera que
tenemos de enseñar con activos digitales vale seis personas con las que
vamos a tratar han nacido ya con la tecnología entonces tenemos que dar un
cambio para hacerlo más atractivo ofrecer unos programas abiertos
relacionados con el mundo laboral académico y profesional posicionando al
alumnado ante la posibilidad de crear un itinerario informativo que se
recuerde a las competencias necesarias en un mundo cambiante y
diversificado abierto a nuevas herramientas espacios interconectados entre
ellos formación posgrado para diferenciar a esos estudiantes la formación
que va a hacer que no seamos todos iguales entornos formativos gratuitos
los mismos génesis de un modelo que no es lo mismo que génesis de un
concepto tipología de cursos y tenemos una amplia conexión una amplia red
de tipos de cursos según la sigla tendríamos x la descripción sería no
sé si lo ven bien estén de masivo open line tendríamos también la
principal característica de esos cursos que son masivos también abiertos
y con múltiple oferta de temáticas los cinco connectivist masivo open
online course sería la interacción y el trabajo colaborativo los
elementos clave el spot sería smile provider online course dirigido a un
grupo más reducido y muy definido de participantes el co sería
cooperativo open online course que estaría destinado a corporativos para
la formación del empleado el curso 2 sería disuelto open collaborative
course tutores distribuidos nodos en diferentes países tendríamos
también el nano open online course pequeñas píldoras formativas de no
más de 20 horas es así que sería ser play open online course no tiene un
límite temporal para poderlo realizar pues a tu aire no a tú con
conveniencia o según el tiempo que tú tengas. El ERMUC sería Rizomatic
Massive Open Online Course, que se constituye a partir de la participación
de los estudiantes en torno a una temática. Después tendríamos el GROC,
que sería Group Open Online Course, grupos que colaboran y trabajan
colaborativamente para compartir su conocimiento y experiencias con los
estudiantes. Esto es lo que quiero que os diga, simplemente con que os
suene un poquito, que sepáis que hay diferentes tipos de MOOC y que según
el tipo de MOOC tiene una nomenclatura diferente, dudo mucho que os
pregunten sobre esto. Pero bueno, ya veis que con las siglas se puede
separar. Principios de la formación masiva. Encontramos aquí una
diapositiva bastante cargada, bastante consistente, que me da para hablar
bastante también. Tenemos que está basado en los primeros, en los
principios pedagógicos del conectivismo, teoría que sostiene que el
conocimiento personal se hace en red, en una red. Y esa red alimenta de
información a organizaciones e instituciones que a su vez retroalimentan
de información en esa misma red. Que finalmente van a terminar facilitando
un nuevo aprendizaje al individuo. La definición nos la daba Siemens en
2004 y 2012. La formación masiva actual viene caracterizada por los
siguientes principios. El principio de acceso abierto, donde no hay una
matrícula y el curso es gratuito. Y la escalabilidad, que es un curso
interactivo y colaborativo. Dentro de ese tendríamos los foros, los
comentarios en artículos, los hashtags que nos dan opción a que haya un
juego, que haya una conversación abierta, plural para todos, pública y
las videoconferencias en vivo, cada vez más y cada vez mayores. El trabajo
del docente siempre va a ser el de orientar, el de acompañar, el de apoyar
al alumno, el de animarle, el de llevarle a aceptar o a consolidar unos
conocimientos. En cuanto a los retos y dificultades del movimiento MOOC,
porque como todo tiene sus pros, sus cosas positivas y sus contras,
encontramos que es un curso basado en una clase normalmente, la gran
mayoría de veces tradicional y muy segmentada. Y en presentaciones
audiovisuales, el nivel competencial del estudiante se va a ver mermado por
basarse en un aprendizaje principalmente memorístico y conceptual. El
mismo profesor está hablando, hablando, hablando, hablando, lo que estoy
haciendo yo aquí ahora mismo básicamente. Y no hay interacción entre los
alumnos porque normalmente estos cursos o bien se dan en diferido o bien si
es online no está la posibilidad de que esos alumnos participen o la
participación que hay es muy escasa o no es buena. Mermado por basarse en
un aprendizaje memorístico, módico, conceptual y una evaluación que
luego es mecánica de ensayo-error. Normalmente pues hipotés, pues es
así, ¿no? Porque estos cursos lo que se basa principalmente es en que la
persona que está impartiendo los cursos o la gente que está impartiendo
los cursos se involucre en lo menos posible, en el trabajo posible. Pues
claro, si encima de que no estoy cobrando para hacer el curso, pues claro,
si encima del curso me van a enviar un montón de trabajo, voy a tener que
corregir y voy a tener que verlos y voy a tener que dar respuesta y que dar
opciones, pues es un poco más difícil. Es mucho mejor para hacer algún
tipo de test que las respuestas ya las tengan y donde el ensayo-error pues
se evalúe de una manera diferente, ¿vale? Se debe dar un papel más
activo al estudiante y modificar el entorno, el formato de las pruebas de
evaluación. Las mejores pruebas de evaluación. La metodología y la
evaluación se aleja del trabajo colaborativo y creativo. ¿De qué manera
podemos hacer esta modificación en el formato de las pruebas de
evaluación? Pues por ejemplo, podemos poner tipo test y que esos tipos
test den una explicación en vídeo, por ejemplo, de por qué te has
equivocado o en qué te has equivocado. El tipo test, si has elegido una
respuesta errónea, tendrás una respuesta a tu respuesta, ¿por qué te
has equivocado? ¿Por qué has elegido esa? ¿No? ¿O por qué no debería
haber elegido la otra? Entonces, si se modifica ese formato, es verdad que
va a exigir un poco más de tiempo de trabajo, pero se puede hacer que la
pregunta tipo test que se esté haciendo tenga relación con un momento del
vídeo, con un momento de la clase y que ese momento se haya capturado y se
ponga en un link, o se ponga en un enlace, o se ponga en un vídeo nuevo
como respuesta a la respuesta errónea. ¿Vale? Hay opciones, lo que pasa
es que pues hay que trabajarlo, ¿no? La metodología y evaluación se
aleja del trabajo colaborativo y creativo. Pues normalmente, como os digo,
no suele haber una corrección de todos los trabajos que se hacen. A no ser
que sea una corrección de todos los trabajos que se hacen. Es una
corrección automática. Entonces, claro, te quita totalmente de ese
trabajo colaborativo que es en el que a día de hoy, en el que a día de
hoy más se está trabajando y más se está invirtiendo también. ¿Vale?
Esa creatividad no puede existir. Te vas a una mera respuesta de verdadero
o falso, tipo test, en la que no hay una reflexión. ¿Vale? Luego, la
financiación. La financiación y la posterior explotación comercial
también es un hándicap porque resulta que si tú estás dando un curso
gratuito, se supone que no vas a cobrar de ello. A no ser que metas alguna
cuña publicitaria o una cosa así que ya os digo yo que no se gana mucho.
Entonces, claro, o somos una empresa multimillonaria, que no es el caso, y
podemos invertir en formación para nuestro trabajo. Para nuestros
trabajadores, por ejemplo, para nuestra propia empresa. Ahí, bueno, nos
vamos haciendo, podemos hacer una inversión un poquito más grande y al
final acabamos en un curso gratuito que estarás recibiendo nuestra propia
gente. ¿Vale? Y es una inversión de futuro. ¿Por qué? Porque no tienes
que contratar a otra empresa y no tienes que gastarte dinero en que otra
empresa venga a formar a tus trabajadores. ¿Vale? Entonces, es una
inversión que estás haciendo de futuro. Claro, no hay una suspensión
para poder crear esos cursos. Entonces, claro, es la pescadilla que se
muerde la cola. Estrategias para poder monetizar estas iniciativas. ¿Qué
opciones hay? Porque siempre hay opciones. Puedes subir un curso gratuito,
formarte con un curso gratuito, pero que luego al final te metan la cuña y
te digan. Bueno, pues ahora si te ha gustado este curso, si te han gustado
estas estrategias que has aprendido, puedes matricularte en nuestro curso
de formación que será mucho más amplio y que tal y que cual, y que ahí
ya sí que tendrás correcciones y tal y cual. Y además es un curso
certificado. Certificación de los cursos, evaluaciones certificadas,
ofertas de trabajo, tutoría personalizada, venta de recursos, de cursos
y... ¿Vale? Y esponsorización. ¿Certificación de cursos? Pues si tú
pagas, te gastas el dinero, vas a tener un certificado que te va a dar
horas de formación. ¿Evaluaciones certificadas? ¿Vale? Tú estás
dándome una respuesta y esa respuesta vas a obtener una respuesta positiva
o negativa dependiendo si te has equivocado o no. Vas a poder dar una
reflexión. ¿Ofertas de trabajo? Te ofrezco esta posibilidad de hacer este
curso. Si haces este curso tendrás la posibilidad de trabajar con
nosotros. Tutoría personalizada. A través del curso que vas a llevar, que
se llevará a cabo el próximo mes de abril vais a recibir el asesoramiento
de un tutor para cualquier duda que tengáis. ¿Venta de cursos? Pues
después de haber visto este videotutorial os dejo el link a continuación
de este video. Y finalmente, el curso específico para Fontanería. Se veis
ahí ya, pues pum, la cuñita metida de esto es lo que realmente te
interesa. Yo voy a dar pequeñas migajas que realmente no te van a dar de
prácticamente nada, y si quieres un poquito más de información, paga. La
responsabilización, pues una empresa que trata con Coca Cola, que trata
con diferentes empresas, magnates y que van a poner algo de dinero para
que, para que... financiar tu trabajo tu curso experiencias formativas
masivas y gratuitas tenéis muchas vais a la página 104 del libro vale si
vais a la página de cuatro libros entre 405 y 106 y 206 perdón 204 206
pues tenéis estas diferentes experiencias formativas tenéis edx coser a
udansi de cannes academy miríadas y la unidad abierta tenéis esas
opciones esos recursos que si queréis vais a echar un vistazo ya os digo
yo que dudo mucho que la misa o una pregunta de examen simplemente son unas
empresas o unos recursos unas empresas que ofrecen unos recursos pues a
otras empresas para formación de sus empleados otra manera de ganar dinero
al fin y al cabo y de ofrecer formación vamos un poquito más a lo que nos
interesa y lo que vamos a hacer es escanear este código qr lo haceder
directamente desde el enlace este que aparece aquí abajo y veremos un poco
que son los entornos virtuales de aprendizaje con la ayuda de jordi de
jordia de entornos personales de aprendizaje pl así lo veo a la vez con
sus socios y otros últimos 15 minutos intentar explicar el concepto de
entornos personales de aprendizaje y sus situaciones personales de
aprendizaje y los sentimientos de aprendizaje. explicaciones en el
desarrollo profesional de los docentes y en el trabajo de aula. Y para
ello, quizá lo más importante o lo principal sea explicar ese concepto,
porque a pesar de que se ha acuñado hace pocos años un entorno personal
de aprendizaje, lo hemos tenido y lo tenemos todos desde hace milenios
prácticamente. Definimos entorno personal de aprendizaje como el conjunto
de herramientas, de fuentes de información, de conexiones y de actividades
que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Y es un concepto
muy ligado al concepto también de ecología del aprendizaje, de ecosistema
del aprendizaje. La ecología del aprendizaje es también un conjunto de
contextos, bien del espacio físico o bien del espacio virtual, que
proporcionan oportunidades para aprender, entendiendo contexto como una
configuración única de agentes, de actividades, de prácticas
socioculturales. De recursos y de las relaciones que mantienen todos estos
elementos entre sí. Las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación, desde hace aproximadamente 20 años, han conformado un nuevo
entorno o una nueva ecología del aprendizaje, que en ocasiones puede que
no sea muy visible, pero que está en todas partes. Los dispositivos
móviles, las tabletas, las conexiones wifi y el acceso desde cualquier
sitio, en cualquier momento a la internet. Nos encontramos con que... Las
oportunidades de aprendizaje y los sitios para aprender hoy son cualquier
sitio. Y los tiempos hoy son cualquier momento. Quizá un esquema ayude a
entender mejor este concepto de entorno personal de aprendizaje. Este
quizá sea el esquema que a mí más me gusta. Abajo estoy yo, digamos. Y
arriba hay gente inteligente e interesante. Y me comunico con ellos
utilizando una serie de herramientas que tienen diferentes posibilidades y
limitaciones. Me puedo comunicar utilizando blog, es decir, leyendo sus
blogs. O escribiendo el mío, o Twitter, o Digo, o Site You Like, o
cualquier tipo de herramienta de la internet. Cada una con sus
posibilidades y sus limitaciones. Y en el esquema, las flechas son
bidireccionales por una razón. Porque yo no soy solo un consumidor de
información. Soy también un productor de información. Y yo creo y
comparto las cosas que creo. Hay otros esquemas quizá más complicados.
Este es el esquema de Scott Leslie. Se puede ver, es muy sofisticado. O
más sencillos e icónicos. A mí me gustan mucho. Estos que sitúan al
protagonista en el centro. Estamos hablando, en el fondo, de un entorno. Lo
que está alrededor nuestro. Y que distinguen, como en este, diferentes
funciones y diferentes misiones de las herramientas. Los hay más
sofisticados. Los hay que imitan, por ejemplo, mapas del metro, como
ustedes estamos viendo. O los que señalan las relaciones entre las
distintas herramientas. O los hay realmente artísticos. Un entorno
personal de aprendizaje tiene básicamente tres componentes. Tiene,
podríamos llamarlo, la parte en la que accedemos y gestionamos la
información. Tiene la parte de herramientas, para explicar un poco mejor,
para crear información y compartirla. Y finalmente, la que quizá es la
más importante, es la parte de relación con otros. Esto lo solemos llamar
la red personal de aprendizaje. O por sus siglas en inglés, Personal
Learning Network. Si definimos cada una de estas partes, sería como sigue.
La parte de acceso a la información. Sería el conjunto de actividades, de
herramientas y de recursos que están relacionados con lo que podríamos
llamar la primera parte de la competencia digital. Que es la competencia
informacional. Están relacionados con buscar, adquirir, gestionar,
utilizar, administrar la información. La segunda parte, aquella
relacionada con la creación de la propia información, sería el conjunto
de prácticas, de actividades, de herramientas y de recursos que están
relacionados con modificar, crear ex novo y difundir la información.
Están utilizando múltiples formatos y múltiples canales. Y finalmente,
la última, y he dicho la más importante, es la red personal de
aprendizaje. La red personal de aprendizaje, sería el conjunto de
actividades, herramientas y recursos que utilizamos para comunicarnos y
colaborar con otros. Con otras personas de las que aprendemos y con las que
aprendemos. Parte de mi red personal de aprendizaje son todos mis contactos
en redes sociales, por ejemplo, con los que me comunico y que, bueno, los
utilizo para aprender. Me gustaría ofrecer como cinco consejos o cinco
pasos para desarrollar el propio entorno personal de aprendizaje. Todos
tenemos uno, lo que pasa es que las nuevas tecnologías ahora nos han hecho
muy fácil ampliarlo, ampliar su alcance y multiplicar su poder. Antes
aprendíamos de nuestros colegas, íbamos a un congreso, teníamos una
revista especializada, pero hoy en día la Internet pone en la punta de
nuestros dedos una enorme cantidad de recursos y de personas con las que
podemos aprender. Estos cinco pasos, aunque estén... muy centrados en las
herramientas, ayudarán a desarrollar y a alimentar y a engordar un poco
nuestros propios entornos personales de aprendizaje. El primer paso sería
descubrir y acceder a nueva información relevante. Respecto a las fuentes
de información y a la selección de esas fuentes, yo aconsejaría ser
proactivo, es decir, buscar activamente qué recursos y qué fuentes de
información nos van a aportar más cosas. Una tecnología muy útil es el
RSS. Que nos permite suscribirnos a fuentes de información muy
interesantes. El RSS lo podemos definir de la siguiente manera,
contraponiéndolo a lo que es la World Wide Web. En la web nosotros tenemos
que ir hacia la información. El RSS nos permite suscribirnos a fuentes de
información y es la información la que viene a nosotros, no somos
nosotros los que vamos a por ella. Eso significa que podemos estar
suscritos a una serie de fuentes que periódicamente, utilizando un cliente
RSS, nos van a informar de sus novedades, no de todo lo que tienen. El
segundo paso sería gestionar toda esta enorme cantidad de información que
tenemos. Y vamos a gestionarlo de manera colectiva y de manera inteligente.
Yo aconsejaría utilizar una herramienta para gestionar favoritos como
Delicious o Diego, que nos permite no solamente guardarlos como si fueran
los favoritos de nuestro navegador, sino que nos permite etiquetarlos y
además compartirlos con otras personas. O incluso construir recursos
compartidos con colegas o con personas de nuestro interés. Y la
información personal, se puede utilizar un gestor de información personal
como puede ser Evernote para mantener un registro de las cosas que
visitamos y que nos interesa recuperar ulteriormente. En los últimos
tiempos además se ha puesto muy de moda una palabra que es la de curator o
bueno, curador de contenidos, que es la persona que se encarga de
seleccionar y difundir contenidos. En un momento determinado encontrar a
alguien en Internet que le interese los mismos temas que nosotros y que nos
proporciona esa selección de contenidos es una bendición. Pero si no
existe esa persona, siempre podemos constituirnos nosotros como curadores
de contenidos. ScoopIt es una de las herramientas más utilizadas por su
flexibilidad y su facilidad de uso para mantener selecciones de contenidos
y difundirlos a todas las personas interesadas. La tercera idea sería, o
el tercer paso sería lo que podríamos llamar participa en la
conversación. Podríamos pensar que la Internet es como una gran
conversación entre miles o entre millones de personas. La idea es no
dejarse o no quedarse solo en ser oyentes o en ser espectadores. De hecho,
la conversación es quizá más importante que los contenidos de la propia
conversación. Algún autor ha propuesto que en las redes sociales como
Twitter o como Facebook uno normalmente habla básicamente de tres cosas.
Les he llamado los tres mira. Yo he añadido un cuarto mira. Es mira lo que
he hecho y muestras tu obra. Mira lo que he encontrado y muestras tus
hallazgos. Mira lo que sé y contesto a tus preguntas. Y finalmente, la que
hemos añadido mi compañera Linda Castañeda y yo en una publicación
reciente es mira cómo me siento. Porque muchas veces estas redes sociales
y esta red personal de aprendizaje no solo sirve para compartir ideas y
artefactos digitales sino también sentimientos. Un consejo más sería
seguir a gente interesante en Twitter. Twitter es quizá la herramienta, a
nivel personal, que más me ha aportado en los últimos tres o cuatro
años. La que me ha permitido conocer a más personas interesantes, conocer
más publicaciones, más experiencias, entrar en contacto con gente de
prácticamente todo el mundo y la que me permite compartir de manera más
rápida y más directa mis ideas, mis hallazgos, mis sentimientos, etc.
Twitter es muy fácil encontrar gente interesante. Basta que encuentres a
una persona y mires a quién sigue esa persona. Y con su lista de contactos
en Twitter es todo abierto, a diferencia de otras redes cerradas en las que
hay simetría, como Facebook en Twitter es asimétrica, uno puede seguir a
alguien y no hace falta que sea alguien que le siga a uno. Pues los
contactos de todo el mundo están a vistas, digamos. Y por lo tanto es
posible encontrar a alguien interesante y ver su lista de contactos para
seguirlos. También un buen consejo es participar en algunas redes sociales
verticales, en herramientas como Nick, como Gnos, etc. Crear una red de
maestros o maestras, de docentes interesados en un tema determinado es
quizá la manera más rápida y la manera más efectiva de desarrollarte
profesionalmente y de acceder a recursos, a experiencias y a oportunidades
de formación. El cuarto consejo o el cuarto paso sería no quedarnos
siendo espectadores. Es decir, creemos y compartamos la información.
Podemos crear o desarrollar aplicaciones, actividades didácticas,
materiales o simplemente contar nuestras experiencias en el aula. Yo creo
que es fundamental porque los maestros... Hay mucho talento y hay mucha
innovación en nuestras aulas. Sin embargo, los maestros y los docentes
normalmente hacen las cosas pero luego no las cuentan. Y bueno, yo doy
clases en magisterio, mis estudiantes de magisterio matarían y les vuelve
locos cuando encuentran docentes que cuentan lo que hacen realmente en las
aulas. Uno de los elementos fundamentales para crear y compartir esta
información desde mi punto de vista son los blogs. Por lo tanto, el
consejo sería, utilizando alguna de las herramientas como Blogger o como
Wordpress gratuitas de la red, crear tu propio blog como tu sitio en la
red, como tu casa. Como sitio donde reúnes y organizas la información que
quieres compartir con el mundo. Yo creo que, de alguna manera, el blog
ayuda a articular nuestra identidad online. La parte de nuestra identidad
que mostramos a los demás a través de las redes sociales. Finalmente, el
último consejo es todos estos conocimientos no son sólo para disfrutar.
Yo creo que no servirían para nada absolutamente si no los pusiéramos a
trabajar. Es decir, si con estos conocimientos, estas herramientas, estos
recursos no intentáramos mejorar como profesionales de la educación.
Algunos de los consejos que podría dar daros, pues... Bueno, de alguna
manera una buena idea sería empezar por analizar el propio entorno
personal de aprendizaje actual. Y es muy sencillo. Basta coger un papel, un
lápiz ponerse en medio en medio una figura o tu nombre y empezar a pensar
qué cosas haces en Internet y usando qué herramientas. Intenta pensar en
las categorías como adquirir información, buscarla gestionarla,
almacenarla modificarla, compartirla, crearla difundirla. Estos verbos que
he empleado antes. Por lo tanto, la primera medida sería analiza tu play.
La segunda propuesta sería enriquece tus fuentes de información y
enriquecelas buscando proactivamente como he dicho antes nuevas fuentes de
personas o recursos interesantes. La tercera, enriquece tu fuente o tu red
personal de contactos tu fuente de contactos. Es decir de alguna manera yo
creo que aprendemos de las personas más que de los recursos y seguir a
personas interesantes conduce a recomendaciones por parte de esas personas
que pueden ser muy útiles. Es más, les puedes pedir ayuda y eso funciona.
En Twitter es muy habitual porque hay una gran cantidad de docentes que
cuando alguien busca ayuda sobre algún tema determinado pregunta en
Twitter a sus contactos y bueno, lo normal es que al cabo de unos minutos
reciba recomendaciones de otras personas que han solucionado ese problema o
que lo tienen o que conocen recursos o herramientas para solucionarlo. No
sería extraño que en Twitter se organicen o comiencen a organizarse
actividades colaborativas entre grupos de docentes de varios sitios suele
surgir como una propuesta a la que se apunta gente y poco a poco van
organizando utilizando otras herramientas esa actividad. Un buen consejo
inicial sería si no eres muy lucho en todo este tipo de herramientas,
busca un guía que te facilite el camino. Básicamente que te guíe más
rápidamente por esos primeros pasos que cuestan más de dar y hasta que
vueles solo o sola, te guíe de alguna manera. Y finalmente el último
consejo es vigilar un poco el karma. En Internet funciona el karma. En
Internet recibes tanto como das. No esperes que sin dar sin contribuir, sin
colaborar sin conversar la gente quiera colaborar contigo la gente quiere
conversar contigo por lo tanto, piensa que es una especie de toma y daca
tú das lo que tienes compartes lo que sabes y la gente hace lo mismo
contigo. Bien, finalmente solo dos ideas más La primera es que un play
aparte de tecnología o además de tecnología y fuentes de información
son sobre todo actitudes es decir, es estar dispuesto a compartir lo que
tienes y estar dispuesto a aprender de los que saben más que tú a la
Internet el entorno personal de aprendizaje no se puede ir a enseñar ni a
dar lecciones ni se puede ir solamente a aprender de otros sin dar nada a
cambio y hay dos ámbitos de aplicación de los entornos personales de
aprendizaje que me parecen especialmente prometedores el primero es
introducir en el aula los entornos personales de aprendizaje como un tipo
de actividades que potencian dos competencias clave la primera es la
competencia digital evidentemente usamos herramientas de Internet pero
luego hay otra la competencia de aprender a aprender podríamos decir que
un play es el conjunto de actividades y de habilidades que uno necesita
para seguir aprendiendo a lo largo de la vida utilizando las tecnologías
digitales y la segunda, de la que ya he comentado algunos aspectos es
emplear el play como un espacio para el desarrollo profesional de los
docentes como un espacio en el que vas a tener oportunidades de aprendizaje
para desarrollarte en aquellos aspectos de tu formación que crees que
necesitan bueno, refuerzo o necesitas ayuda y creo que el desarrollo
profesional es una especie de círculo que comienza con cambios en las
ideas de los docentes sobre enseñanza y aprendizaje que algunos de esos
cambios en las ideas provocan cambios en las prácticas en lo que hacemos
en las aulas y que terminan, en el mejor de los casos con mejoras en el
resultado de los aprendizajes de los estudiantes sobre play se ha escrito
mucho últimamente pero si queréis aprender más en la diapositiva tenéis
un libro es gratis, os lo podéis bajar de internet de la dirección que
figura ahí en el que hemos reunido una profesora de la Universidad de
Murcia Linda Castañeda y yo una serie de capítulos de aportaciones de
diversos autores nacionales e internacionales sobre el uso de los entornos
personales de aprendizaje en distintos niveles, desde primaria hasta
universidad e investigación ha sido un placer y naturalmente os espero en
internet y os espero formar parte y que vosotros forméis parte también
del entorno personal de aprendizaje muchas gracias podemos quedarnos con
algunas ideas muy claras y es que principalmente de lo que se trata un
entorno virtual de aprendizaje es de compartir información que nos va a
servir para mejorar para aprender y para mejorar no solo recibirla sino
también estar dispuesto a darla al final es una especie de red social por
así decirlo, un vínculo que se crea con otras personas que nos van a
proporcionar material siempre y cuando nosotros también hagamos
aportaciones, está claro y bueno, veréis que habla mucho de twitter yo a
día de hoy, este vídeo es del 2014 y el que recomendaba el libro es del
2012 con lo cual es más actual yo a día de hoy recomiendo twitter pero
recomendaría también instagram, donde estoy viendo mucha opción es en
instagram entonces claro ahí tenemos diferentes personas o diferentes
vamos amigos, que lo consideramos amigos porque son colegas al final son
gente que se dedica lo mismo que tú y que comparten información que debes
de coger la información que mejores características tenga, que mejor se
adapte a tus necesidades y joder hay muchas opciones para poder mejorar y
es que mucho trabajo está hecho entonces es otra manera de interactuar
ellos que piden a cambio alguna vez te van a pedir que participes en algún
curso y te van a cobrar 20 euros por hacer el curso a lo mejor también
tienen que subsistir, está claro y lo que dicen es muy interesante y otras
veces te van a pedir simplemente que compartas que nombres a alguno de tus
amigos para que puedan tener un poquito más de visibilidad y darse a
conocer un poquito yo es una cosa que recomiendo 100% bueno, tenemos Moodle
Camilo, Emoto, Carola Dosbow Simbaloo o Blackboard hay diferentes entornos
ideales para el e-learning vale ofrece trabajar a tu propio ritmo y
flexibilizar el tiempo y el espacio al contrario que lo que es mucha de la
educación actual beneficios, están centrados en los estudiantes pudiendo
adaptar y personalizar sus recursos de aprendizaje no es necesario que
coincida con el EVA propio de la institución a la que pertenezcáis
combina aprendizaje formal, no formal e informal es como la metacognición
o reflexión sobre el propio aprendizaje y bueno, aquí tenemos un link que
nos lleva también a a información o una página web que en este caso es
la del canal TIC que si lo escaneamos y lo abrimos tendremos acceso a
información bastante importante todo esto va ligado al contenido es decir,
no estamos haciendo una cosa nueva ni diferente simplemente lo que sale en
el libro pero publicado de otra manera pues un poquito más entiendo que
atractiva a lo mejor para que habrá gente que lo vea más atractivo
elementos de un PL como bien nos decía Jordi buscar y filtrar la
información organizar los contenidos comunicarse con los demás crear
nuevos contenidos publicarlos para compartirlos con la comunidad colaborar
con otros en tareas de producción colectiva y bueno, en consecuencia para
realizar estas tareas los elementos fundamentales serían herramientas o
aplicaciones fuentes de información red personalizada de aprendizaje para
la formación del profesorado para la escuela los criterios de decisión en
el diseño de un PL sería el orientado al currículum las fuentes de
información la selección de herramientas la evolución el aprendizaje
formal la objetividad conectividad, colaboración interés social los
valores de seguridad en cuanto a la identidad digital la elección de la
plataforma social comunicación, publicación personal tenéis ahí mucho,
mucho, mucho para ver y para aprender sobre esto bueno habiéndolo
entendido es algo que es muy fácil de entender aquí tenéis un pequeño
esquema y bueno plataformas para creación o para llevar a cabo el PLE esto
si que os lo voy a dejar a vuestra vuestra propia vuestro propio
aprendizaje porque bueno, tenéis el Symbaloo que aquí tenéis un vídeo
tutorial de como poder utilizarlo el NET VIVES y el Twitch Deck vale pues
casi todo es más o menos lo que estamos hablando ahora es una herramienta
muy útil a la hora de poder tener de manera más visual y más accesible
las herramientas que vayamos a utilizar para el aprendizaje básicamente es
eso bueno os invito que podéis entrar que lo podáis conocer y que podáis
interactuar no sé yo primero recomendaría que buscarais información,
estos vídeos os pueden servir para saber cómo funcionan y para saber
cómo se instalan y todo eso vale pero os recomiendo que primero le echéis
un vistazo a todo para saber qué herramienta os funciona mejor ¿vale?
bueno la bibliografía sería esta el libro obviamente de donde han salido
prácticamente todo pero bueno también tenemos el recurso este recogido en
canaltip.com luego el vídeo de Jordi Adel y las aplicaciones que acabamos
de comentar ahora mismo sin valor el NET VIVES el Twitch Deck ¿vale?
entonces para los que hayáis llegado hasta este minuto sin perderos
muchísimas gracias por haber estado ahí espero que este aprendizaje
aunque es diferente porque no es sólo yo aquí dando la chapa sino que
además habéis tenido otros vídeos diferentes os haya podido gustar y que
realmente hayáis aprendido que al final es la finalidad como ya os he
dicho el próximo día veremos los recursos 2.0 el OE recursos y
herramientas para la calificación de contenido en los entornos híbridos,
los blogs enriquecidos, la monitorización y gestión de proyectos para los
docentes el impacto social de las redes sociales, las redes sociales y sus
implicaciones educativas twitter, facebook instagram y tiktok y luego
aparte la idea sería que también pues expusierais alguna duda porque
pensad una cosa, la semana que viene no hay clase y ya nos vamos al día 12
de abril, es decir faltará justo un mes para que entreguéis la PEC
entonces os recomiendo que para este día 12 yo propongo una clase bastante
corta con la intención y la idea de que expongáis vuestras dudas y que
podamos comentar esas dudas para las PECs que me estéis mandando ya
deciros que bueno estas pascuales dedicaré tiempo a poder revisarlas y a
poder daros una respuesta está claro que la principal opción era que me
mandarais algún tipo de dudas o lo que sea pero si ya lo tenéis claro y
creéis que esa entrega debe ser la definitiva pues perfecto estoy mirando
a ver si hay alguna duda más o de momento parece que haya quedado todo
claro y nada como lo digo en esta ocasión no vais a tener ningún tipo de
actividad ni nada de eso porque creo que es mejor que las actividades las
podamos hacer en el próximo día haremos una recapitulación de lo que
hemos visto hoy y bueno veremos a ver si si hay alguna duda que podáis
tener o lo que sea y que espero que os podáis conectar más gente como
hacéis al principio que me habéis dejado un poco abandonado no sé si es
por el hecho de que las cosas están ahí a la vuelta de la esquina o si es
que estáis muy ocupados con la PEC pero bueno aprovechando que estamos
aquí en línea voy a ver si en el foro hubiera algún tipo de duda o
alguna cosa así para poder aclararla y también veré a ver si hay alguien
que haya entregado ya la actividad en este sitio no hay ninguna duda por el
foro y vamos a ver si hay alguna actividad más subida seguimos igual solo
hay una persona que lo haya entregado así es que nada muchísimas gracias
como os he dicho por poder llegar hasta este punto, hasta este minuto
espero que la clase haya sido interesante un saludo y nos vemos dentro de
15 días