Hola, bienvenidos y bienvenidas a Museología y Museografía, una
asignatura obligatoria del cuarto curso del Grado en Historia del Arte de
la UNED. Mi nombre es Álvaro Molina y junto al profesor Jesús López
Díaz formamos parte del equipo docente de esta asignatura, es decir, somos
los encargados de diseñar los contenidos de la materia, de organizar las
actividades de aprendizaje y de atender el seguimiento de vuestras dudas a
través de los foros virtuales. También nos ocupamos de corregir las
pruebas finales, es decir, de organizar todo el sistema de evaluación de
la asignatura. Nuestra labor se va a ver acompañada durante todo el
semestre por la colaboración de los profesores tutores que en el caso de
esta asignatura se organizan una serie de tutorías intercampus, es decir,
no hay tutorías presenciales en todos los centros asociados sino que en
varios campus aglutinan, por así decirlo, distintos centros asociados.
Cada estudiante va a tener asignado su propio profesor tutor o su propia
profesora tutora. Ellos van a hacer también un seguimiento periódico de
lo que es el estudio de esa asignatura a través de la celebración en esos
campus virtuales de esas tutorías a las que os aconsejamos también
asistir para hacer el seguimiento de todas las dudas y el seguimiento de
las explicaciones de lo que va a ser el programa de contenidos. Tanto los
profesores tutores como el equipo docente estamos a vuestra entera
disposición para ir resolviendo todas las dudas que vayan surgiendo en la
preparación de los contenidos. En esta breve videoclase de presentación
vamos a dar simplemente unas pinceladas sobre los contenidos que vamos a
estudiar en esta asignatura, sobre cómo vamos a organizar el plan de
trabajo para que sea lo más fácil posible superar con éxito la misma y
finalmente cómo se va a organizar el sistema de evaluación de manera que
podáis diseñar la estrategia de aprendizaje a lo largo de todo el curso y
planificar el aprendizaje desde el primer momento. Bien, respecto a los
contenidos, la asignatura de museología y museografía es posiblemente una
de las materias que más nos acercan al día a día de lo que es un
funcionamiento de una institución básica para todo historiador del arte,
que es la institución del museo. En esta asignatura va a ser un
aprendizaje, como podéis observar, de carácter muy práctico. Nos va a
permitir comprender cómo funcionan internamente los museos, qué finalidad
tienen, qué funciones cumplen y cuál es su cometido a día de hoy en la
sociedad. Nos va a ayudar a mirar con otros ojos esas instituciones que
actualmente normalmente visitamos como espectadores para deletarnos o para
aprender de las obras, pero ahora vamos a ir a esos museos para verlos con
otros ojos desde el punto de vista del profesional. Por tanto, es una
asignatura que esperemos que atraiga vuestra atención y que permita
aplicar esos contenidos teóricos a vuestras sucesivas visitas a los
museos. Si al término de esta asignatura conseguimos que visitéis esas
instituciones con otros ojos, creo que ya habremos conseguido un trecho
importante. Bien, el programa de contenidos de la asignatura se estructura
en diez bloques, en diez temas o diez unidades didácticas. Los tres
primeros temas tienen como finalidad principal daros una introducción, una
aproximación a lo que es el concepto de museo, que como veremos es un
concepto que va cambiando o ha ido cambiando a lo largo del tiempo para
adaptarse al significado que quiere darle la sociedad de cada momento. Y
también nos acercaremos a los conceptos de diseño, que son los conceptos
de diseño y el concepto de diseño, que son los campos de estudio que
actualmente estudian este tipo de institución, es decir, al campo de la
museología y de la museografía, que son campos científicos que estudian
la teoría y la praxis de estas instituciones. También es básico para
comprender la idea del museo acercarnos a cuáles son los orígenes, la
historia y la propia actualidad de los mismos, ya que, como hemos dicho, el
museo es una institución cambiante, es un organismo vivo que se va
adaptando constantemente a la propia sociedad, que también va
evolucionando, como es lógico. Y también para tener este concepto de
diseño, nos acercaremos a los conceptos de diseño, Y así, en ese
aspecto, cuando tenemos esa aproximación al ámbito de los museos, nos
acercaremos a una de las señas de identidad de los mismos, sobre todo en
el mundo actual, y es la propia arquitectura y también la tipología de
los mismos. Por lo tanto, con esos tres primeros temas del programa, lo que
pretendemos es hacer una aproximación a los aspectos esenciales y
poliédricos de lo que significa el concepto de museo, en un sentido como
ya veis bastante amplio. A partir de ahí, vamos a intentar estudiar el
funcionamiento interno y la situación, por así decirlo, de estas
instituciones en el marco legal e institucional. Así pues, destinaremos
los dos siguientes temas del programa a estudiar, por un lado, los aspectos
legislativos sobre los museos y el marco institucional, tanto a nivel
internacional como nacional y, en el caso español, autonómico y local.
Porque, bueno, pues podremos ver que hay distintos, por así decirlo,
niveles a la hora de poner en marcha el funcionamiento de esas
instituciones. Por tanto, conocer de alguna manera cuál es el ordenamiento
de las mismas también, bueno, pues es uno de los aspectos que tenemos que
conocer de este tipo de institución. Y también para conocer el
funcionamiento interno, las distintas tipologías, los modelos de gobierno
dentro de una institución museística, bueno, pues hemos también
destinado el tema 5, el tema de la gestión de los museos. Los museos y sus
colecciones. Esos dos temas, por lo tanto, nos van a dar una visión
institucional de este tipo de centros. A partir de ahí, vamos a iniciar un
bloque que está destinado a explicar las funciones básicas que cumple
todo museo. Nosotros nos vamos a referir fundamentalmente a los museos de
bellas artes, pero estas funciones son las que, bueno, pues se reconocen,
por así decirlo, como básicas para toda institución museística,
independientemente o sean cuáles sean las colecciones. Esas cuatro grandes
funciones se resumen en esos cuatro temas. El tema 6 se dedica a la
investigación, a la catalogación y a la documentación aplicada al museo.
Es decir, cumplir la función de estudiar las colecciones. El estudio, la
investigación sobre las mismas es una seña de garantía para conocer y
comprender y conservar mejor el patrimonio que conservan esas
instituciones. El tema 7 está dedicado a los aspectos que tienen que ver
con la conservación de las obras de arte, de los bienes que custodian
estas entidades. Por lo tanto, también veremos cuáles son los mecanismos
que permiten llevar a cabo la protección de ese patrimonio dentro de estos
edificios. Y el tema 8 se viene a explicar la función que se dedica a
presentar, a exhibir las colecciones al público. Un museo no es un mero
almacén de piezas donde se estudian y conservan las piezas, los objetos,
sino que también se dan a conocer al público. Por lo tanto, la función
de la exposición es vital también. Es uno de los aspectos que más
desarrollo se ha tenido durante los años. Y ese aspecto de exhibición nos
lleva finalmente a la última función básica que debe cumplir cualquier
institución museística, que es la función educativa, la de transmitir,
la de difundir, la de comunicar cuáles son los tesoros que albergan y el
conocimiento que se puede trasladar a la sociedad. Eso nos lleva a un
sujeto fundamental en el ámbito del museo en nuestros días, que son los
visitantes. Es casi la nueva razón de ser de estos museos en los tiempos
actuales, después de que nacieran muchos de ellos con un objeto. Un objeto
prioritario, que era la conservación de las propias colecciones. Por lo
tanto, también los intereses, también las funciones que cumplen esas
instituciones van cambiando, van modificándose con el paso del tiempo. Y
esos cuatro temas nos van a permitir, insisto, descubrir y comprender mejor
en qué ámbito se desarrollan cada una de las funciones básicas del
museo. Y finalmente, y también desde un punto de vista profesional, nos ha
parecido de interés incorporar un tema dedicado al comisariado y al
diseño de exposiciones temporales. Que, como ya sabéis, son aquellas
exposiciones... Bueno, pues marcadas en el tiempo, que de alguna manera
vienen a presentarnos aspectos muy concretos de una colección más amplia,
que normalmente no se exponen. O nos permiten también dar a conocer
objetos que normalmente no se custodian en los museos de nuestras ciudades.
Esas exposiciones sirven como proyectos de comunicación y intervienen
también los historiadores del arte en calidad de comisarios y
desempeñando otra serie de acciones. Por lo tanto, este último tema
también tiene un sentido bastante práctico para comprender cuál es la
actividad de comisario. Y así nos haría una exposición temporal. Bien,
la bibliografía básica que vamos a utilizar durante este curso se basa en
dos pequeños manuales publicados por la editorial TREA. Uno de ellos, el
Manual de Historia de la Museología, nos va a permitir comprender mejor
cuál es el concepto y la evolución de los estudios teóricos en torno al
museo y lo vamos a usar fundamentalmente para el primer tema del programa.
Y finalmente vamos a tener el Manual Práctico de Museos de Andrés
Gutiérrez Usillos, que es un manual que vamos a utilizar para bastantes
más temas. Es el, digamos, el manual de referencia que vamos a tener por
encima del otro. Se trata de dos manuales de corta extensión, son
asequibles económicamente. La editorial los vende tanto en su edición en
papel como también en una versión electrónica que se puede consultar en
la web de la propia editorial. Y aparte de eso, como ya sabéis, esos son
manuales que tenéis también disponibles o deberíais tener disponibles en
las bibliotecas de vuestros centros asociados. Si por algún motivo no
estuvieran en vuestras propias bibliotecas... pues siempre podéis también
preguntar en ellas para ver si hay una opción de pedir un préstamo
interbibliotecario. Aunque también son libros que son fáciles o
relativamente fáciles de adquirir en otro tipo de instituciones públicas
y otras bibliotecas públicas. Por lo tanto, es un material relativamente
accesible y son unos manuales que creemos que tienen un sentido práctico
para comprender los aspectos básicos y esenciales de esta materia. A esa
bibliografía básica se le añade en la guía de la asignatura una
bibliografía complementaria. Actualmente tenéis disponibles una infinita
variedad de títulos sobre museología y museografía que van
desentrañando distintos aspectos de conocimiento sobre estos museos.
Normalmente son manuales de carácter muy amplio o también estudiando
aspectos muy específicos y nos pueden servir también de apoyo para poder
profundizar en ciertas cuestiones. En cada uno de los temas de la guía de
estudio se proponen también lecturas específicas de este tipo de obras,
por lo tanto siempre os puede servir como un recurso para apoyar o para
preparar mejor o comprender mejor determinados aspectos de la asignatura.
¿Cuál va a ser el plan de trabajo? ¿Cómo nos vamos a organizar de cara
a estudiar esta asignatura? Bueno, pues nosotros dentro de este plan de
trabajo os proponemos dos grupos de tareas. La primera son dos actividades
muy prácticas, muy sencillas, previas a empezar el estudio de la
asignatura y que son importantes de cara a organizarnos y planificar todo
el semestre. En primer lugar, y esto sabemos que es un mantra y que no
todos los alumnos lo hacéis, pero os aconsejamos vivamente hacer una
lectura atenta de la guía de estudio completa que tenéis accesible a
través del curso virtual y que tenéis que estar autenticados para poder
consultar todos los apartados de la misma. En la guía de estudio os
recordamos que se explican los contenidos, se explican las orientaciones y
las pautas de trabajo, las actividades de evaluación y un poco toda la
información para comprender el funcionamiento de la asignatura. Las dudas
sobre las dinámicas de trabajo y demás están siempre contenidas en este
documento. Por lo tanto, os aconsejamos que al menos hagáis un vistazo
general para cuáles son las claves, por así decirlo, de organización del
curso ya que eso os va a permitir planificar mejor el tiempo. Y aparte de
hacer una lectura atenta de la guía de estudio completa, también os
aconsejamos que dediquéis un rato a familiarizaros con la organización
del curso virtual. Como sabéis, seguimos utilizando la plataforma ALF que
todos ya conocéis por otras asignaturas pero cada materia tiene una
organización diferente. Por lo tanto, os animamos a pasar de la página de
entrada y a buscar en la flecha hacia abajo, es decir, desarrollar toda la
vista completa del plan de trabajo que aparece en el curso virtual y ver
cómo están organizados los materiales, los recursos que están también
integrados dentro de este curso, el acceso a los foros de contenidos, el
gestor de tareas y que os familiaricéis con su funcionamiento y que
podáis aprovechar todas las posibilidades que os ofrecemos a partir de
este medio. Una vez que nos hemos familiarizado, que hemos leído la guía,
que tenemos claro un poco en qué consiste la asignatura y cómo se va a
organizar su aprendizaje, ya tendríamos una serie de actividades que os
proponemos para preparar los contenidos de estudio de la propia asignatura.
La primera de todas, os aconsejamos vivamente e igualmente consultar los
contenidos específicos de los temas que aparecen junto a las orientaciones
para preparar cada unidad en el plan de trabajo de esa guía de estudio.
Para que os hagáis una idea de cómo está organizado dentro de cada tema
vais a encontraros, en primer lugar, con unos descriptores donde os dan las
ideas de cuáles son los aspectos principales de cada uno de los temas. Una
breve sinopsis que también indica de alguna manera los elementos
esenciales que van a ser importantes para la preparación de ese tema. Y
con el fin de facilitaros la preparación autónoma de esos contenidos y
que podáis estudiarlos y prepararlos con los distintos materiales, os
hemos elaborado en cada uno de esos temas una indicación muy precisa de
cuáles son los materiales, las lecturas que os van a servir para preparar
esos contenidos. Es decir, estos son los contenidos que van a entrar en la
materia de examen para que podamos entendernos. Donde va a estar siempre
una referencia o casi siempre a los manuales básicos, a los textos
básicos de la asignatura y por otro lado otra serie de referencias a
lecturas complementarias que nos van a servir para complementar aquellos
aspectos que no están suficientemente desarrollados en los textos
básicos. Esos materiales complementarios para también facilitaros el
estudio están todos ellos disponibles en el curso virtual. Por lo tanto,
aparte de conseguir la bibliografía básica no tienes que hacer nada más
para conseguir recursos extraordinarios. Hemos intentado de esta manera
facilitaros el estudio y la preparación de los temas. Una vez que tenemos
esa familiarización con el plan de estudios, el plan de trabajo, es hora
de ponernos a preparar autónomamente los temas a raíz de esas lecturas de
apoyo, los recursos que tendréis en el curso virtual. Cada uno,
lógicamente cada estudiante debe aplicar aquellas técnicas de estudio que
les resulten más cómodas, más fáciles y más útiles al tener cuentas
para preparar los contenidos. Aquí ya entra la elaboración de resúmenes,
de esquemas, de mapas conceptuales, es decir, las técnicas de estudio que
tengáis cada uno de vosotros para poder asimilar los contenidos de la
asignatura. También a la hora de facilitar esa tarea, como os decíamos,
hay una serie en el curso virtual. Tenéis organizados, como podéis ver en
la pantalla, cuáles son las lecturas y recursos obligatorios que van a
entrar como materia de examen y después tenéis las lecturas y recursos
que son complementarios que siempre os van a ayudar a comprender mejor
algunos aspectos o a lo mejor para aquellas cuestiones que tengáis más
curiosidad para poder profundizar en el tema. Lógicamente todas las dudas
que puedan surgir tras la lectura de estos materiales se van a poder
consultar en los foros de la asignatura. Y esa es otra actividad que os
aconsejamos también desarrollar de manera semanal, estar al día de
cuáles son las novedades, de cuáles son las preguntas que se van haciendo
en esos foros. Os animamos a que participéis con vuestras propias
preguntas, con vuestros propios comentarios o que si no, sigáis creyendo
de cuestiones que van formulando otros compañeros y compañeras ya que
muchas veces son dudas comunes o nos permiten hacer pensar en cuestiones
que a lo mejor nosotros no habíamos traído previamente. ¿Cómo están
organizados los foros de la asignatura? Como podéis ver, hay un foro de
consultas generales donde atenderemos todas las cuestiones que tengan que
ver con la organización general del curso. Hay un foro de estudiantes
destinado, que no está moderado por el equipo docente y que está
destinado a que vosotros podáis intercambiar opiniones entre vosotros. Y
finalmente están los foros de los contenidos que atenderemos los miembros
del equipo docente y que aquí se resolverán las dudas que puedan surgir
de la lectura de esos materiales. Y del mismo modo, en estos foros
trataremos de buscar otro tipo de temas, cuestiones que tengan que ver con
la actualidad, con las noticias de prensa, de manera que podamos aplicar
los contenidos de la asignatura a situaciones que estén siendo de
actualidad en este momento. Estos foros se van a complementar con otros
foros de vuestras tutorías intercampus. Por lo tanto, en esas tutorías
intercampus será donde podáis contactar con vuestros profesores tutores y
plantear ahí las dudas que puedan surgir de las propias tutorías de
trabajo. Bien, os aconsejamos en ese sentido asistir lógicamente, siempre
que podáis, de manera presencial para quienes tengáis la posibilidad o de
manera virtual para quienes así sea a las tutorías en los campos de la
asignatura. Los tutores además van a ser los encargados de hacer el
seguimiento de las pruebas de evaluación continua de las que vamos a
hablar a continuación y van a ser los responsables también de evaluarlas.
Por lo tanto, bueno, pues ahí os podéis trasladar las dudas que puedan
surgir en ese ámbito. Y ya, para finalizar, ¿cuál va a ser el sistema de
evaluación de la asignatura? Bueno, tenemos dos modalidades como suele ser
habitual. Una modalidad de evaluación continua y una modalidad de
evaluación final. Aquellos que opten por la evaluación del sistema o el
sistema de evaluación continua van a tener que realizar la llamada PEC, la
prueba de evaluación continua, que en este caso es de carácter optativo,
como podéis ver aquí, que va a sumar hasta un punto a la calificación
que se obtenga del examen final y que será evaluada por los profesores
tutores. Bien, ¿en qué va a consistir esta PEC? Está explicado el
enunciado y todas las instrucciones en un documento disponible en el curso
virtual, pero consistirá básicamente en realizar un comentario y un
análisis crítico de una exposición temporal que visitéis, que esté
vigente en el momento de estudio de la asignatura y que visitéis por
vuestra cuenta. Lo que se busca con la realización de la PEC es que
podáis aplicar los contenidos teóricos que estáis estudiando en el
programa a la visita a una exposición y que podáis empezar a hacer un
comentario crítico o un análisis de cómo están expuestas esas obras,
cuáles son los recursos educativos que se utilizan, cuáles son los
criterios museográficos utilizados para la conservación, la iluminación,
otros elementos como puede ser la conservación medioambiental de las
obras. Es decir, todos aquellos aspectos que nos permitan hacer un
análisis práctico. Es un ejercicio que también aquellos que tengáis
dificultades para visitar un museo o una exposición temporal también
podéis hacer de manera también excepcional a partir de recorridos en
exposiciones virtuales que están disponibles en la web. Todas esas
circunstancias ya en sus casos los podéis ver con los profesores tutores y
buscamos la manera de que la mayor parte de los estudiantes podáis
realizar la prueba de evaluación continua. Es una prueba que os
aconsejamos vivamente entre otras cosas no perdéis nada realizándola.
Siempre vais a sumar algo de puntuación en la nota final del examen y por
otro lado es un aprendizaje ya que permite poner en valor los contenidos
teóricos que se estudian muchas veces y que no se acaban de comprender
hasta que uno no visita realmente un museo y empieza a ver todos esos
aspectos en sí. Por lo tanto es un ejercicio que os va a permitir
comprender mucho mejor la asignatura, de modo que os recomendamos a todos
realizarla. Este ejercicio del AP que suma hasta un punto en la nota final
del examen se comprenderá con esa prueba presencial escrita final, que es
de carácter obligatorio como comprenderéis, que la calificación
principal es un máximo de 10 y que en este caso estará evaluada por el
equipo docente. La puntuación mínima para aprobar la asignatura y para
poder hacer media con el AP es de un 5, es decir, el examen hay que
aprobarlo para poder luego sumar lo que se consiga con el AP final. ¿En
qué va a consistir el examen? En el curso virtual también tenéis un
modelo de la tipología del examen y un modelo a partir de los últimos
años para que tengáis una idea de cuál puede ser el tipo de preguntas y
cómo están formuladas. Si os podemos avanzar en esta videoclase de
presentación, que va a consistir en una parte teórica, normalmente el
desarrollo de un tema, pero que siempre se va a sugerir desde la lectura de
una noticia de prensa, desde una fotografía sobre una exposición o sobre
un aspecto particular de un museo, de manera que sea la elaboración de un
tema con una perspectiva personal, por así decirlo. Y ese conocimiento
donde vais a mostrar vuestra capacidad de elaborar un tema propio, se va a
combinar con una parte más práctica que son cinco preguntas cortas
destinadas a comprobar que tenéis los conocimientos suficientes en materia
de museología y museografía. Por lo tanto, preguntas ya digo, de
carácter muy breve. Por lo tanto, este sería el sistema de evaluación
continua. ¿Quiénes prefiráis no hacer la PEC? Únicamente iréis al
examen donde el 100% es la nota de esta prueba y se mantiene el mismo
modelo. Por lo tanto, no hay ningún cambio respecto a la otra modalidad.
Bien, con esto espero que tengáis una primera panorámica o una primera
aproximación a lo que es la organización del curso. Para saber más, os
vuelvo a remitir a la guía de estudio completa y al curso virtual donde
encontraréis puntualmente toda la información. Para todo aquello que no
está aquí recogido o que tengáis dudas, tenéis nuestros contactos,
nuestro teléfono, nuestro correo electrónico, los foros de la asignatura,
la ayuda de los profesores tutoriales. Por mi parte, nada más. Os damos de
nuevo la bienvenida a la asignatura y esperemos que disfrutéis con el
aprendizaje de los contenidos.