Vale, perfecto. Bueno, buenas tardes a todos y a todas los que vais a ver
la grabación en directo o directamente en diferido, la clase grabada que
tendréis en el centro UNED Edenia, en la página web de la UNED Edenia o
en Inteka. Os recomiendo que si la vais a ver en diferido entréis desde la
página web de UNED Edenia, es más rápido para vosotros y mucho más
fácil de localizar, sobre todo para los alumnos nuevos. Y nada, vamos a
presentar un poquito la asignatura, vamos a ver qué documentos vamos a
tratar este año, vamos a hablar un poquito de los cambios, vamos a hablar
un poquito de formas de acceso. Yo seré vuestro tutor desde el centro de
Edenia. Soy Dani Grimald, os voy a poner en el chat el correo electrónico
para que contactéis conmigo cuando queráis. Edenia.uned.es. Ese es mi
correo electrónico, dangrimald.edenia.uned.es. Soy Dani, pero solo nos
dejan poner las tres primeras letras. Manera de contactar conmigo
muchísimo más eficaz a través del correo electrónico que a través de
los foros. Más desviado desde el foro al móvil, pero el correo
electrónico sí que lo tenemos redireccionado y será mucho más fácil
para todos. Las clases son quincenales, como bien sabéis. Aquí en Edenia
estamos en el aula 30, en el piso de arriba. Serán seis clases. Hay que
compactar muchísimo el temario, como os voy a enseñar ahora y como
habéis visto en la programación. Ha habido... Ha habido bastante lío,
controversia, vamos a llamarle, con el cambio de plan de la carrera,
algunas asignaturas que se han movido de curso, etcétera, etcétera.
Nosotros vamos a centrarnos en lo nuestro y ver de qué manera es más
fácil para todos vosotros. Yo os hablo siempre desde la experiencia de
alumno. Yo me saqué la carrera, yo me saqué Filología Española de
Asignatura. Me tendréis también en Literatura del Barroco, del
Renacimiento y Textos Medievales en este cuatrimestre. Y en el siguiente
cuatrimestre estaré con vosotros en Textos... en Introducción a la
Teoría Literaria. ¿De acuerdo? Podemos también hablar de los... Aparte
de la manera de contactar, sabéis que las clases van a ser cada quince
días, ¿de acuerdo? Sea la próxima, sea el día de hoy, sea el día de
hoy, sea el día de mañana, sea el día de la tarde, sea el día de la
noche, de la tarde, sea el día de la noche. Os voy a pedir que me
disculpéis que quizá llegue algún minutito tarde, porque yo acabo a las
cuatro y diez en Benitachey, que está a unos veinticinco minutos treinta
de aquí y llegaré justito, justito. O sea, que si llego a cincuenta, voy
a cincuenta y cinco, no me lo dejáis en cuenta. De todas maneras, haremos
la clase completa todos los días. He intentado sintetizarlo al máximo,
¿vale? La programación es mucho más fácil de hacer, muy difícil de
sintetizar, de encuadrar en bloques, sobre todo en seis clases. Si fueran
las doce que tienen las otras asignaturas, pues no había ningún problema,
pero a ser quincenal lo he tenido que compactar muchísimo. Todo lo que yo
os voy a explicar entra en el examen, no lo que entra en el examen es lo
que yo os explico, me explico para que lo entendáis. Toda la clase que voy
a daros yo es un apoyo, es un resumen de la clase que os voy a dar. Es un
resumen de la clase que os voy a dar. Es un resumen del resumen. Os he
comentado antes que yo fui alumno de aquí y tengo la extraña virtud o
defecto, como queráis llamarle, de saber sintetizar o eliminar cosas que
puedan entrar o no pueden entrar en la asignatura, ¿vale? Si hacemos más
hincapié, por ejemplo, vais a ver de todos los autores, pues por ejemplo,
tema Emilia Pardo Bazán es muy examinable, tema Larra también, tema y
Meléndez Valdés, pues son autores de los que más entran. Pues haremos un
poquito más de hincapié sobre ellos. No quiero decir que los demás no
vayan a entrar. Os quiero decir que si tenemos que priorizar un autor sobre
otro porque nos come el tiempo, porque el enemigo de esto ya sabéis que es
el tiempo, tened en cuenta los consejos que yo os doy. Yo os voy a sacar
cada clase unos slides, unas diapositivas de toda la vida, y a partir de
ahí, con ese mini resumen, intentaré explicaros lo más detalladamente
posible, pero sin agobiaros, lo que vayamos a ver. Lo que pueda entrar,
algún consejito, problemas a la hora de, por ejemplo, vamos a ver tipos de
examen, por ejemplo, ¿de acuerdo? Mirad, este es el de 2020, aquí veis,
conteste dos de las tres preguntas siguientes sin sobrepasar las dos caras
de un folio. Me encanta que pongan esto, sin sobrepasar las dos caras de un
folio, porque llegará un momento en que debemos aprender a sintetizar y
mucho. No vale esto de hacer la letra pequeña ni abreviaturas, no. Dos
caras, dos caras. No os forceis a escribir más o escribir menos para que
haya más, ¿vale? Sino la información precisa, concisa, no se puede
escribir más, vayáis con las ramas. Si tuvierais cuatro horas para hacer
el examen y 20 folios, estoy convencido de que muchísimos de vosotros
sacaríais una notaza, pero es el enemigo el tiempo. Lo mismo que le digo a
mis alumnos de bachillerato que van a hacer la BAO este año o la
selectividad, como queráis llamarle, el enemigo es el tiempo. Seleccionar
clarísimamente cuál de las dos os vais a lucir más. Es decir, mira,
tengo bien preparado a Meléndez Valdés, pero creo que la verdad es que me
voy a jugar con Galdós. Aunque Galdós es muy largo, no sé, mirad, Larra,
me la juego con Larra. Pues empezáis con Larra. Y luego ya cuando tengáis
escrito toda la información de Mariano José de Larra, ya elegiríamos,
pues mira, voy bien de tiempo, voy a jugármela y lucirme con Galdós o voy
a asegurar los puntos con Meléndez Valdés, que es un poquito más fácil.
Más fácil, más asequible, perdón. ¿Vale? Después, el análisis
literario que tenéis aquí es el comentario de texto. En comentarios de
texto hay tantos comentarios como profesores. Yo soy una persona
extremadamente flexible a la hora de corregir los comentarios. ¿Haremos
clase práctica? Por supuesto. Mi idea es dedicarle como mínimo 15
minutitos al comentario en cada clase. Habrá días que toquemos dos, tres
temas y me será prácticamente imposible, pero habrá días que toquemos
solo dos temas y nos meteremos más en el comentario. Veremos las
principales figuras literarias que podemos encontrar. Y también uno de los
consejos que os doy es que no busquéis figuras literarias. Las figuras
literarias tienen que salir. Es lo que más se evalúa. Cómo localizar la
figura, qué función tiene la figura y para qué sirve la figura. No es
hacer una mera lista de la compra, porque esto es como hacer un buen arroz,
¿de acuerdo? Si tienes unos buenos ingredientes y luego no sabes cocinar,
te sale un desastre. En cambio, si sabes cocinar y aunque tengas poquitos
ingredientes, te sale un comentario comestible, haciendo un símil
alimenticio, ¿de acuerdo? O sea, paso número uno, seleccionar la
información. Después, seleccionar el tiempo que estáis dispuestos a
arriesgar en cada una de las preguntas. Pues yo creo que será bastante
más largo las partes de teoría. Es decir, a las partes de teoría de los
120 minutos, yo le echaría pues perfectamente unos 80 minutos o unos 75
minutos y guardaros esos 45 restantes para el comentario, que es bastante
más ágil. ¿Vale? Repito, comentarios hay tantos como profesores. Hemos
tenido o he tenido profesores muy inflexibles aquí en la UNED, en Madrid y
he tenido profesores muy inflexibles en Madrid también. O sea que yo creo
que es más bonito, os agradará más la asignatura si la hacéis vuestra y
si hacéis el comentario vuestro que si seguís un tipo de comentario de
texto escrito en piedra. ¿Vale? El comentario de texto debe ser algo muy
personal, algo muy íntimo, algo que os haga sentir realmente. ¿Vale? No
esto por narices. ¿Por qué os digo esto? Porque la PEC, las PEC, os las
voy a corregir yo. Recuerda que las PEC son una ayuda que tendréis que si
entráis en el curso virtual que tenéis aquí en ALF, ¿vale? Ya tenéis
documentos, avisos importantes, entregas de trabajos. Mirad, incluso las
fechas de PEC las tenemos ya apuntadas. Las he puesto aquí en el proyector
que serán el 30 de noviembre la primera y el 8 de enero la segunda. Por
ejemplo, la del 30 de noviembre es la que tenéis que entregar la primera.
¿Vale? Eso está del 23 al 30 de noviembre. ¿Vale? Consejo también que
os doy para tema PEC. No esperéis hasta el último día porque ha habido
muchas veces que se ha colapsado. El año pasado, sin ir más lejos, una
alumna que venía a clase, que la tenía excesiva, bueno, la tenía muy,
muy preparada, no la pudo entregar porque se bloqueó. ¿De acuerdo? Se
bloqueó el sistema y la entregó faltando 10 minutos y no se la cogió.
Tuvimos que hacer una reclamación a Madrid porque se ve que el fallo fue
general y al final sí que entró la PEC. ¿Vale? Pero no os esperéis al
último día. Si pone el día 30, si lo entregáis el 26 o 27... ¿Qué
mejor que mejor? Oye, que me lo he pensado mejor, que quiero rehacerla.
Pues se puede sobreescribir. ¿De acuerdo? Se puede decir, oye, prefiero
entregar esta PEC que la tengo más elaborada. Pero empezar a trabajarla
desde ya. No os... No hace falta que lo esperéis hasta el último momento.
En la carpetita de los cursos virtuales tenéis muchísima información.
Tenéis desde páginas donde... Hay vídeos con las explicaciones que se
hacen desde Madrid a contenidos de las PEC. Bueno, en este caso no hay nada
en el contenido de la PEC. Cronogramas, exámenes de años anteriores,
etcétera, etcétera. Viene bien echarle una ojadita a estas carpetas.
Siempre se puede sacar información bastante relevante. Página de foros de
debate. Aquí tenéis el comunicado de equipo docente que de momento no hay
ninguno. Me imagino que se empezará a hacer... Desde hoy. Aquí abajo
tenéis el grupo de tutoría mío, donde os puse el mensaje de bienvenida.
¿Vale? ¿De acuerdo? Aquí tenemos mensajes de Rosa, de Marta, de María
Jesús, de Ana... ¿De acuerdo? Y cuando puedo entrar en el foro, que me
cuesta bastante por el tema de trabajo, yo sí que os suelo contestar.
Porque me preguntasteis si estaba la posibilidad... Si estaba la
posibilidad de que sea presencial o en directo o en diferido. Es decir, lo
bonito de esto es que ahora que está la cosa mejor... ¿Vale? Y entiendo
que el año pasado había mucho miedo. Pero ahora que está la cosa mejor,
vengáis a clase. ¿De acuerdo? Pero en un eddenia, si entráis desde ahí,
las vais a tener todas las semanas. Las clases se procesan hoy en Inteka.
Se procesan los vídeos. Y mañana por la mañana yo le paso los accesos a
David, que es nuestro informático. Y él las sube a la página web. ¿De
acuerdo? O sea que, como norma general, los martes las clases están en un
eddenia. Martes por la tarde, una cosita así. Tarde en procesarse. Son
muchos vídeos que procesar. ¿Vale? Después, más cositas. De los
grupos... Bueno, los de coordinación tutorial, aquí veis que tenemos
Albacete, Alcira, Cartagena, que me ha escrito hace un ratito Sonia, si no
recuerdo mal. ¿Vale? Lo leemos aquí. Me ha escrito Sonia al email que no
podía conectarse. Vale, Sonia no estaba aquí. Vale, bien. Problema de
conexión. Muchos... Bueno, en concreto esta chica me ha dicho que no se
podía conectar, no le salió el acceso. Es que el link se genera a la
hora. No te puedes conectar a las 4 de la tarde llamada en espera. Es a la
hora en punto. Son cosas de Inteka. ¿De acuerdo? Luego, aquí tenéis
información que irán subiendo desde Madrid. ¿Vale? Vosotros, el más
importante es el mío. Imaginaros, yo he estado bastante mal estos dos
días con la tripa. He estado a punto de no venir, pero mira, me encuentro
un poquito mejor. El día que no puedo venir, cuelgo un aviso aquí. Y
desde UNED también os envíen un correo electrónico. ¿Vale? El tema ha
pasado cualquier cosa. Y ya recuperaríamos la hora. Las horas no se
pierden nunca. Nunca. Aquí tenéis también unos grupitos de trabajo. Pues
el de poesía española del 18. ¿Vale? Libros de lectura. E información
entre los alumnos. Vosotros, el que más utilizaréis, me imagino que será
el de foro de estudiantes. Que en este escribís vosotros entre vosotros.
Veo que es el que más actividad tiene. Y el de consultas generales, que es
el este. ¿Vale? Pues el de consultas generales, quizás los libros,
manuales, etcétera. Comunicados del equipo docente. Imaginaos que hay un
cambio de temario por H o por B en el último momento. Como pasó el año
pasado. Con la literatura contemporánea, que es del segundo cuatrimestre.
Pues también se haría día aquí. Que se eliminó, si no recuerdo mal, a
Octavio Paz y a Miguel Ángel Asturias. Se eliminaron del temario de un
día para otro. ¿Vale? Iría aquí. ¿Ok? Vale. Más cositas. Avisos
importantes. Tenéis el cacharrito este de aquí. Avisos importantes. De
momento no tenemos nada. Os han colgado un documental de Miria Pardo
Bazán. Yo creo que eso es una pista. Pero bien. Que a lo mejor no sale,
pero cuando el río suena, agua lleva. ¿Vale? Y aquí tenéis el apartado
de tareas. Los detalles, los enunciados. No sé si se puede ver ya. ¿Lo
veo? No, no lo veo. No lo puedo ver yo. Bueno. Y todo eso sería la página
del curso virtual. Más cositas. Documentos. Bueno, los documentos ya son
los que tenemos. Los hemos visto, perdón. Y aquí tenéis unos
cuestionarios de la UNED que siempre viene bien completarlos porque cada X
os da un par de créditos también. O sea que los cuestionarios de la UNED
os animo a que los hagáis. Y la guía de estudio, que es esto de aquí,
que eso sería vuestro... ¿Cómo decirlo? Vuestra nueva Biblia. ¿Vale? No
sé si sois creyentes o no. Eso me da igual. Pero esto es el camino a
seguir. Este es el camino. ¿Vale? Yo os había puesto... ¿Vale? El
examencito este. Un resumencillo de lo que vamos a ver este año. Le clico
al zoom. Porque la vista ya no es lo que era. ¿Vale? Y tendríamos esto.
Mirad eso. Puse aquí el correo electrónico. Esto lo tendréis ya
descargable para siempre. Todos los documentos que yo suba son
descargables. O sea, siempre hay una opción para que se pueda descargar.
Que un día al procesar... La clase se me olvida y no he dado a adjuntar el
archivo. Dani, mándamelo por correo electrónico, por favor. ¿Vale? Vamos
al... Al majao. Vamos al lío. ¿Qué vamos a dar este año? Pues mirad.
Son 15 temas desarrollados en dos bloques. La del 18 y la del 19. ¿Vale?
Prosa poesía, prosa poesía. La dividió mitad y mitad. No hay nada
extraño. El primer bloque serían las tres primeras clases. ¿Vale?
Tenemos siete temas. Y el segundo bloque ya son ocho temas. ¿Vale? La
primera clase que veremos la semana que viene es una introducción al 18.
Las instituciones culturales y literarias. La aparición del cuarto poder,
de la prensa. Por ejemplo, analizaremos la figura de Carlos III.
Analizaremos todas las instituciones que aparecen. Las sociedades de medios
del país. La RAE. El jardín botánico. Es decir, todo esto que supuso la
llegada del siglo 18 y todo el tema de la ilustración, ¿no? Como queráis
llamarle. Después en el tema dos veremos la poética de Luzán, que es muy
examinable. Ya os lo digo yo. La poesía neoclásica y los fabulistas.
¿Vale? Samaniego e Iriarte son dos escritores que, a ciencia cierta, un
comentario va a salir. Ya sea la semana de enero o ya sea la semana de
febrero, va a salir uno de los fabulistas. Suele salir. Es muy fácil de
comentar, muy fácil de ver y muy fácil de identificar quién es el autor.
Después en el tema tres veremos la escuela salmantina y la escuela
sevillana. Nos defendemos aquí en Meléndez Valdés. ¿Vale? Uno de los
temas más duros, más gordos, con más sustancia es el tema cuatro. Aquí
vemos los ensayistas que personalmente creo que es el género del 18. Es el
género más importante. Aquí hablaremos de Feijó. La figura por
excelencia. Y Sarmiento. ¿Vale? Pero sobre todo nos defendemos en Feijó.
El tema cuatro, ya os digo yo que si yo volviera a estudiar el tema cuatro
sería el primero que estudiaría. Es muy denso pero es muy examinable.
¿Vale? En el tema cinco veremos la prosa novelesca. Aquí veremos a Torres
Villarroel, al padre Isla y a Montengón. Tema un poquito más ameno.
Visiones, Tabarca, Torres Villarroel, Infierno... Tema seis, la prosa
satírica y didáctica. Aquí están Juan Pablo Forner y Cadazo. Y el
segundo tema boom o el segundo tema ultra importante va a ser el tema siete
que es única y exclusivamente para jovellanos. Junto con Feijó yo creo
que son las doce. Tenemos dos figuras más importantes del dieciocho. De
jovellanos lo veremos todo. Prosa, sobre todo, sobre todo el ensayo. Muy
importante el ensayo de jovellanos. ¿Vale? Después del segundo bloque
temático es la literatura del diecinueve. Aquí tenemos ocho temas. Pues
el primero de ellos es la literatura española del primer tercio del
diecinueve de la Ilustración al Romanticismo. Veremos ese cambio de
concepto, ese cambio de contexto, todo lo que supone para una sociedad un
cambio de siglo. Tanto desde el punto de vista literario, cultural,
social... También el tema de la superstición, esto del cambio de siglo no
gustaba mucho. Recordemos el famoso Efecto 2000 que ya nos pilló bastante
modernos tecnologistas. Lógicamente, pensar la que se armó, pues
imaginaros esto hace doscientos años. Después, la lírica romántica.
Aquí nos meteremos con Espronceda, José Zorrilla, que fue el poeta
lírico. Del tema diez veremos la prosa en el período romántico, la
novela histórica y la novela costumbrista de Larra. Larra va a ser uno de
los más examinables del diecinueve. ¿Por qué? Porque toca tanto la
literatura costumbrista, como el artículo de costumbres, como el ensayo.
Lo poquito que vivió este hombre, que no sé si llegó a los treinta y
dos, treinta y tres añitos porque acabó suicidándose... Fue uno de los
autores más poderosos del siglo XXI. Uno de los autores prolíficos, uno
de los que más escribió. Sobre todo los artículos de periódicos, sobre
todo los artículos costumbristas. La noche buena, el Madrid en invierno...
Es decir, toda esta descripción de ambientes, lugares, personas, la vamos
a ver con Larra. Es decir, vais a ver descripciones súper minuciosas. Os
va a llevar a ese Madrid que tanto quería y odiaba a la vez. Del tema once
se da la narrativa en la segunda mitad del diecinueve. Aquí el papel de la
mujer empieza a aparecer con Fernán Caballero. Recordemos que Cecilia
Boldefaber debe empezar a publicar con un seudónimo. Y qué nombre más
masculino que apellidase Caballero, ¿verdad? Pues mirad que esto no fue
hace tanto. El rol de la mujer con personas como ella y con Doña Emilia,
que vamos a ver después, serán las, digamos, precursoras del movimiento
feminista o de la visión feminista en el mundo de la literatura. Que antes
había habido otras figuras, pero creo que ellas representan lo que es la
mujer escritora de ahora, la artista literaria de ahora. ¿Vale? Después,
Pedro Antonio Alarcón. El tema once, un tema bastante ágil. Y luego nos
metemos ya con uno bastante denso que es el realismo. Recordad que el
diecinueve es un siglo de mucha fusión, de mucha mezcla de movimientos
literarios. Tened en cuenta que va a convivir romanticismo. Romanticismo
degradado que nos llega a nosotros, porque como siempre estamos a la cola
artística de Europa. Y el romanticismo que nos llega es bastante
degradado, ya con casi cincuenta años de historia desde que nació en
Alemania. Va a convivir el romanticismo, el realismo, el naturalismo, el
costumbrismo. Y van a ser unos movimientos que tienen una fecha aproximada
de nacimiento, pero no de muerte. ¿Por qué digo eso? Porque a día de hoy
seguimos viendo obras literarias románticas o televisivas románticas.
Vemos también costumbrismo. Sigue habiendo novelas de costumbre, series,
películas de costumbre, incluso música costumbrista. ¿Vale? Esos
movimientos nacen pero no mueren y acaban entremezclándose. Se dice que el
naturalismo es un paso que hay entre el costumbrismo y el realismo. O que
todo lo contrario. J. Corriente dice que el realismo es una escisión del
naturalismo. ¿Qué fue primero, el huevo o la gallina? Pues esta es uno de
los problemas del realismo español. Tenemos una gran nómina de autores
que os lo voy a sintetizar lo más que pueda. Seleccionaré las obras clave
y luego ya dependerá de vosotros cómo lo redactéis y tal. Valera,
Pereda, ¿vale? Representantes del norte. Hay un tema única y exclusivo
para el gran Benito Pérez Galdós. Para aquellos que tenéis más de 40
como yo, que tengo 41, recordáis a este señor por ser uno de los más
felices cuando nos los daban por la mañana a los abuelos. No sé si os
acordáis de dónde estaba este señor. Los billetes de mil pesetas.
¿Vale? El billete verde de mil pesetas. Ahí estaba Benito Pérez Galdós.
¿Vale? Un tema único y exclusivamente para él. Dicho esto, muy
importante, muy, muy, muy importante. Vamos a ver muchísimas de sus obras.
Vamos a ver desde Miao a los episodios, Fortunata... Vamos a ver
muchísimas. El tema 14 nos meteríamos de cabeza en el naturalismo.
Veríamos naturalismo desde varios puntos de vista. Desde el punto de vista
femenino, con Emilia Pardo Bazán. Ya os he comentado yo. La madre
naturaleza. Y con Clarín. ¿Vale? Veremos regenta también. Veremos el
tema... La problemática entre el amor, los problemas de pareja, la
aparición del adulterio. Veremos el poder de la iglesia también. Y sobre
todo en la regenta veremos muchísimo, muchísimo de lo que es la
descripción. Es decir, aproximadamente dos tercios de la regenta es pura
descripción. Podéis sentir a Betusta. Podéis sentir ese oviedo que
describe Clarín aquí de una manera alucinante. ¿Vale? Y finalmente uno
de mis temas favoritos. Yo soy bequeriano. Que sería la poesía en la
segunda mitad del XIX. Aquí veréis tanto a Becker como a Luque de Rivas.
¿De acuerdo? Veremos el nacimiento, entre comillas, de la metáfora pura
de Becker. La sencillez. Cómo transmitir información con el mínimo verso
posible. No complicándonos la vida. Es decir, total y absolutamente
anticongolino. Porque cualquier poema de Becker lo puede leer y entender
cualquiera. No necesitamos un... Un conocimiento previo. ¿Vale? Esto
sería el apartado de temática. ¿Vale? Dentro... Seguimos aún con
manuales. Dentro de cervantesvirtual.com tenéis aquí... Hay portales de
autores clásicos. Es decir, información. Hay muchísima información en
cervantesvirtual.com. Podéis entrar en cada uno de los autores. Pinchar.
Yo el trabajo sucio ya os lo he hecho y ya os lo iré enseñando. Vamos a
una de las preguntas que me imagino que tendréis casi todos, que son...
¿Qué tenemos que leer? Vale. Libros de lectura. ¿Es preceptiva la
lectura de las siguientes obras literarias sobre las que puede pesar alguna
de las preguntas presenciales y de las que procederán los fragmentos que
se pongan para el comentario de texto? Vale. Eh... Deciros poesía del
siglo XVIII es buscar una aguja en un pajar. ¿Por qué? Porque puede ser
cualquier autor, cualquier poema. Es... Digamos... Bastante difícil que
deis con la aguja en ese libro. ¿Es importante leerlo? Sí. ¿Nos podemos
familiarizar muchísimo con la literatura? Por supuesto. ¿Conviene leerlo?
Sí. ¿Es el más importante? No. Del primer bloque, yo primero que nada me
leería las cartas marruecas y las noches lunes. También más que nada
porque han entrado en los exámenes. Siempre, de todas las ediciones que
tengáis, casi todos los profes os recomendaremos las de cátedra. Las de
cátedra son muy buenas, son muy asequibles, son baratas... ¿Que no la
queréis comprar? Pues aquí abajo en la biblioteca Marie-France os
consigue lo que queráis. A mí me consiguió un libro que estaba solo en
la biblioteca de Málaga y había un volumen en toda España y a los diez
días lo tenía aquí. O sea, es una maravilla cómo funciona la biblioteca
de aquí. ¿Que no? Pues la de cátedra. ¿Vale? Del segundo bloque de
Espronceda tenéis que leer las poesías líricas. Muy cortito. El
estudiante de Salamanca. Que también esto se lee en dos horitas, tres como
mucho. Igual que el diablo mundo. No son libros densos, extensos... No, son
muy fáciles de leer. Son para... Tengo la tarde libre, me voy a echar una
lecturita. Esto en una tarde lo tenéis liquidado seguro. ¿Vale? Y son
amenos, no son muy densos. De Becker... Bueno... Aquí os recomiendo la
versión de Castalia. Como queráis. Hay versiones en las que están los
tres libros juntos, conforme pasaba con Rubén Darío, que tuve la suerte
de encontrar prosas profanas y cantos de vida y esperanza en el mismo
libro. Es decir, os ahorráis bastante dinito. Son diez, doce euros. Pues
mira, todos os los ahorráis. De Becker... Rimas y leyendas escogidas.
Aquí os recomiendo lo de Taurus. Pero es que de Becker hay tantísimas...
No sé. Aquí, conforme estéis vosotros de pudientes o las ganas que
tengáis de leer a Becker. Porque versiones tenemos cientos. ¿Vale? De
Larra, sí. La versión de Cátedra. Veréis que es un libro muy
pequeñito, también muy cortito. Son los artículos seleccionados de...
De... Mariano José de Larra. Y no creo que ni que llegue a los diez euros.
Es... Baratet. Es baratito. ¿Vale? Orden de preferencia. ¿Qué leería yo
primero? Cadalso y Espronceda. Larra, Becker y Poesía del XVIII. Es decir,
repito. Cadalso, Espronceda. Sería mi primera opción. Y luego ya me
metería con Larra. Que sale bastante. Y luego Becker, opción cuatro. Y
Poesía del siglo XVIII sería mi... Mi opción cinco. En cuanto a nivel de
dificultad y nivel de examinabilidad. ¿De acuerdo? Me falta por poner
también, que no me ha salido el puntito, lo he visto aquí abajo ahora.
Galdós. Galdós dejarlo para el final. ¿Vale? Tenéis que leer
Misericordia, también versión de cátedra. Misericordia dejarlo para el
final porque es bastante denso. Comparado con lo que vais a leer, el más
denso sería Misericordia. ¿De acuerdo? Eso lo digo yo a modo de consejo.
Luego hacerlo como queráis. Yo lo haría así. ¿Vale? Bien. Tema PEC. El
tercer grupo de actividades. Objeto de evaluación continua del estudiante.
Es el constituido por las PEC. ¿Serán corregidas por mí? Bla, bla, bla,
bla. Bueno. Dichas actividades concebidas para fomentar la reflexión y la
argumentación. Contribuirán a asentar los conocimientos y permitirán
evaluar el proceso de aprendizaje de cada estudiante. Bien. Importante
aquí. ¿De qué me vale la PEC? ¿Cuándo me vale la PEC? A no ser que
seáis tan sumamente desgraciados como yo, que saqué un 10 en la PEC de
literatura inglesa. Literatura inglesa del 19, si no recuerdo mal. Y luego
fui tan desgraciado que en el examen saqué un 4 y no me valió. Es decir,
necesitamos un 4,5. Eso es lo que supongo que me ibas a preguntar o me iban
a preguntar si hubiera alguien en el chat, que ahora no hay. Pero es algo
que preguntaréis mañana seguro. La realización no es obligatoria. Pero
conviene tener en cuenta, con su correcta realización, puede sumar un
máximo de 2 puntos a la calificación del examen. Siempre que ésta sea
superior a un 4,5. Te plantas con un 4,6. No has llegado por los pelos.
Tienes un puntito y medio que te he puesto yo en la PEC. Pues ya tienes un
6,1. O sea, hacerlas es gratis. El no ya lo tenemos. ¿Nos va a ayudar?
Sí. ¿Vamos a llegar mínimo al 4,5? Por supuesto. Y las notas de la PEC,
como tenéis tanto tiempo y tanta información, suelen ser buenas. Y ahora
es cuando hago el aviso para navegantes. Las notas, normalmente mis notas,
van del 7 para arriba y todo lo demás son ceros. Y explico por qué. Las
PEC que están elaboradas se notan. Las PEC que están plagiadas se notan.
No copiéis absolutamente nada. Nada. ¿Puedo consultar fuentes? Por
supuesto. ¿Quiero que consulte fuentes? Por supuesto. Es más, en la
página final incluso te dejo que hagas un plus, un extra y me pongas tus
10 fuentes que has consultado. Entre 5 y 10 fuentes yo creo que el trabajo
está perfecto. Pero no copiéis. En el caso de que vayáis a citar, no
copiar, citar a alguien, lo entrecomillamos y ponemos de dónde lo hemos
sacado. ¿De acuerdo? Otra cosa que me pasó el año pasado que no me
había pasado nunca. No hagáis el trabajo en grupo y lo pongáis con
nombres diferentes. Te explico. Tú estabas sola en Denia o tienes... Ana,
perdona. Ana, hay más gente apuntada de Denia, ¿verdad? Vale. En el caso
hipotético de que vayáis a clase con más gente, Ana está sola aquí,
pero no sé si... Creo que sí que hay más gente apuntada, pero no ha
podido venir, por lo que sea. En el caso de que estéis con más personas
en clase, ¿podéis hacer el trabajo conjunto? Sí y no. ¿Podéis hacerlo?
Sí. ¿Redactarlo? No. El año pasado me vieron tres PEC exactamente
iguales. Incluso con el mismo membrete, con el mismo dibujito... Y era
exactamente igual. ¿De acuerdo? Después de consultarlo a Madrid, porque
era un caso bastante claro de plagio o de copia en este caso, me vi
obligadas a ponerles un C. Obligado a ponerles un 0 a las tres. En la
segunda PEC hice una PEC fantástica, sí. Pues no sé si recuerdo un 7, un
9, un 8... Eran ya PECs bastante diferentes. No lo copiéis de un
compañero. ¿Podéis hacerlo con un compañero? Sí, pero ahora redactar
que se vea que es vuestro. Y repito, no copiéis, no vale nada. Más de dos
plagios ya creo que la universidad tomaría medidas. Es decir, la medida
número uno la tengo yo, que es poneros un 0. Pero ya os advierto de que no
lo intentéis. Tenemos programas muy buenos para detectar si ha habido
plagio o no. Además, se ve. Otra cosa. Ya tenemos una edad. Somos
estudiantes universitarios. No os metáis en Wikipedia. Wikipedia para
buscar alguna cosita así entre comillas insustancial. Pues vale, sí,
todos la usamos. Pero para realizar un trabajo universitario no os metáis
en Wikipedia. Tenéis 800.000 páginas para buscar. ¿De acuerdo? La
redacción ceñiros a lo que os pidan de extensión, formato, etc. Hay
asignaturas. Yo es que tengo siete. No recuerdo exactamente cuál. Hay
algunas que se os piden Word. Hay otras que se os piden PDF. No cambiéis
el formato. Porque quizás si yo la corrijo y no está en el formato
correcto, quizás me llamen la atención a mí. ¿Vale? Y sobre todo la
extensión. Si os dicen 2.000 palabras, 2.000 palabras. Si deciden 3.000,
3.000. Tuve una PEC también hace un par de añitos que no sé si había 40
páginas. Eso es casi una tesis doctoral, ¿no? Esto no vamos a buscar
tanto ahora. ¿Vale? Superaba 4,5 puntos. Además, los contenidos son los
que ves en estas actividades constituyen materia de examen. Es muy viable
que si miráis las PEC de años anteriores, alguna coincida con el examen
que haya salido. O sea, hacedlas. Por lo tanto, las actividades de
aprendizaje consisten en dos tipos de ejercicios. Las prácticas de
autocomprobación dirigidas en las que los profesores presentarán
ejercicios. Fundamentalmente sobre posibles comentarios de texto. Esto sale
en la web de la asignatura. ¿De acuerdo? Dentro de foros y todo eso ahí
se suele colgar esa información. Cambiamos de página. Y ya liquidamos. Y
las PEC, que es lo que os acabo de decir yo. Que las corrijo yo.
Normalmente en unas semanitas están ventiladas. Procuro corregirlas
siempre las más antiguas. Y lo que le he comentado a Ana antes. No
esperéis al último minuto para entregarlas. Porque se puede bloquear el
sistema y no llegue la PEC. Y como pasó hace dos añitos. Mentira, en
Navidad del año pasado. Tuvimos que pedir una próloga extraordinaria. De
un día. Porque se bloqueó en varios sitios y no se pudo subir la PEC. Y
era una PEC que hizo mi alumna buenísima. ¿De acuerdo? Y el apartado
final. Ya sería el comentario. Cómo hacer el comentario. Os he dicho que
hay mil maneras de hacerlo. ¿Cuál sería el, digamos, el estándar? Que
lo podéis modificar a vuestro gusto siempre que siga un criterio.
Partiendo de que no existe un modelo de comentario. Recomendamos que no de
faltar los aspectos señalados en el párrafo anterior. De modo que nunca
falte en el comentario lo siguiente. La localización histórico-literaria
del texto. Yo siempre digo a los alumnos. Fragmento dentro de la obra. Obra
dentro del autor. Autor dentro del movimiento. Y eso es una
contextualización prácticamente perfecta. Pues este poema forma parte de
las rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Becker. Encuadrado dentro del
movimiento del romanticismo. Y si queréis meter alguna información
adicional. Pero la estructura que sea. Que sea más pequeñito o más
grande. ¿Vale? Después. Análisis del tema. En el análisis del tema. Hay
análisis en una línea geniales. Hay análisis en cuatro líneas geniales.
Y hay análisis en ocho líneas que son una basura. Hablando claro. Ir al
grano. No perdáis mucho el tiempo en tema y estructura. Lo gordo, gordo,
gordo importante es el punto cinco. La estructura son las partes. A ojo. Yo
creo que ya todos sabemos dividir textos. Introducción. Nudo desenlace. Si
es un soneto. Primer cuarteto. Segundo cuarteto. Y luego el sexteto.
Siempre va a ser la misma estructura. Oye, el tema. Que no sé el tema. No
sé el tema de ninguna manera. Yo llevo 16 años dando clases. Desde 2005
que me licencié aquí. Amor. Muerte. Naturaleza. Y mitología. Esos son
los cuatro temas que hay siempre. Y algún subderivado por ahí. Pero son
esos cuatro. No hay más. Oye, Dani. Que me he quedado en blanco. Fuegatela
en el tema. Uno de esos cuatro va a ser. Y se ven. Se ven muy fácilmente.
Bueno, aquí veréis a Sproceda, por ejemplo, que uno de sus temas más
importantes es la libertad. El libertinaje. La vida alegre. Siempre hay
algo que se sale de madre, pero con esos cuatro nos da para todo. Métrica.
Cuando el texto sea inverso. Oye, y si no es un texto inverso, ¿qué hago
yo aquí en el punto cuatro? Pues párrafos, por ejemplo. ¿De acuerdo?
Tema cinco. Apartado cinco. Perdón. Análisis de aspectos estilísticos,
recursos, terminología adecuada para referirse a los mismos y explicando
su función. Bien. Lo que le he dicho a Ana al principio de la clase. No
hagáis lista de la compra. Seleccionamos las figuras que queremos
comentar. Decimos dónde están y para qué se utilizan. ¿Las ordeno por
orden fónico, por orden morfosintáctico? Como quieras. Da exactamente
igual. Yo suelo ponerlas en orden conforme me aparecen. De la primera
estrofa he encontrado una anáfora por aquí. Aquí hay un par de
epítetos. Esta metáfora. Y explico cada una que es en esa estrofa. Luego
me voy abajo. Voy abajo y voy abajo. Las pongo en orden de conforme salen.
¿Hay quien prefiere según el plano? ¿El plano fónico, el plano
morfológico, el plano sintáctico? Sí. Pero eso ya es cosa vuestra. No
voy a corregiros vuestra manera de comentar porque tiene que ser personal y
propia. Oye, ¿y si el texto que me dan no es un poema, qué hago? Bueno,
pues también tenemos figuras literarias en los textos en prosa que iremos
viendo aquí. Y de todas maneras os seleccionaré las más usadas porque a
mí me ha ido bien la vida sin pararme a buscar calambures, retroécanos,
epanadiplosis y cosas de estas. Es decir, con 10-12 figuras literarias os
va a ir perfectamente. ¿Que tenemos 5 horas para hacer el examen? Hombre,
búscame Zeugmas si quieres. Que no sé si te encontrarás, pero de existir
existen. Lo importante, ir al grano. No perdáis el tiempo en buscar las
cosas. Las figuras salen, no se buscan. Eso grabadlo en la cabecita desde
un principio. ¿De acuerdo? Y creo que con esto lo que sería la
explicación del comentario lo tendríamos más o menos claro. ¿Truquitos
también? Haceros valer de las prácticas que hagáis en casa. Yo sé que
la PEC, como os podéis lucir y son dos puntazos, pues muchos le echaréis
horas y horas y horas. Genial, perfecto. Pero cuando intentéis practicar
por vosotros mismos, poneos al ladito el reloj o miraros el reloj y mirad
qué tardáis en hacer cada cosa. Oye, voy a hacerme un ensayo sobre... A
ver... Voy a hacer el ensayo... ¿Sobre quién me lo hago? Pues mira, sobre
jovellanos. Voy a hablar del ensayo de jovellanos. Calculáis lo que
tardáis. Y cada día, bueno, cada día que le dediquéis a la asignatura,
intentar reducir esos tiempos. Siempre que sobren cinco minutitos en el
examen. Revisar faltas, apuntachón... Ostras, es que he puesto Valdesa en
vez de Valdés. O que he puesto Menéndez en vez de Meléndez. Esos
detallitos. Tema tachones y todo eso, pues... En el examen puede pasar. No
uséis típex. Total y absolutamente prohibido ir al examen a usar típex.
Porque eso va por lectura óptica, por hoja óptica. Y como se estropee
eso, bloqueamos a todos los demás alumnos. No uséis típex. Tachón.
Fuera. Sin problema. Letra legible, letra comprensible. Como iréis viendo
en la pizarra dentro de poco, mi letra es bastante difícil de entender.
Pero es comprensible porque no hay faltas. Y eso sí, ni una. Faltas nada,
nada, nada. Procurad releerlo con toda la calma del mundo. Día del examen.
Veinte minutitos antes. Venimos al centro. Nos sentamos y esperamos el
turno. Porque normalmente a menos diez, menos cinco suelen empezar los
exámenes. Ya podéis entrar dentro y mirad todo eso que os encontráis.
Cinco minutos, pues mirad cinco minutos que me he encontrado. Siempre
seleccionar la información y tener claro todos los escenarios posibles.
Qué sé, qué sé muy bien y qué no tengo ni idea. Seleccionamos la
información y llegamos al examen con nuestro esquema mental de lo que
vamos a hacer. Voy a empezar primero por el comentario de texto. Pues de
cabeza el comentario de texto. ¿Qué voy a tardar? Cuarenta y cinco
minutos. Pues cuarenta y cinco minutos. Oye, lo he hecho en treinta y
siete. Ocho minutos que me he ganado para la redacción. ¿Cuál me cojo?
Esta que me sé más, esta que me la sé bastante, la que sé menos y ya me
la autodescargo. Ir con las ideas muy frías y muy calculadas de lo que
vais a hacer y de lo que no vais a hacer. Y ya para terminar, lo del tema
de las lecturas que os he dicho. Pues programaros. Programaros. Que son
seis. Seis, yo creo que una por quincena nos daría tiempo. Dos, tres,
cuatro, cinco, seis, siete. Perfecto. Una por quincena nos da... Hola.
Buenas. Una por quincena nos da tiempo de sobra. ¿Que en Navidad voy a
tener más tiempo? Pues genial, pues en Navidad. ¿Que tengo el puente del
pilar y todo eso? Pues perfecto. Pero eso ya es estructurar vosotros la
información. ¿De acuerdo? Bueno, pegada a la explicación y la chotada de
la presentación. La semana que viene ya empezaríamos con uno, dos y tres.
¿Vale? Esos tres primeros temas. De todas maneras tenéis la programación
en Academos. Que lo tenéis aquí en planificar, en la planificación de la
asignatura. Os lo confirmo ya. Claro, porque yo lo veo desde el punto de
vista del profe. Vosotros ya desde el punto de vista del alumno no sé
exactamente lo que veis. Mirad, el día veinticinco, que será la próxima
clase, nos aparecerán los tres primeros temas. Introducción al dieciocho,
instituciones, prensa, Luzán, espíritu literario, neoclásico, poesía
neoclásica, fábula, Valdés y los grupos sevillano y salmantino. ¿Vale?
Eso será lo que veremos el próximo día. Antes de despedir a los que vais
a ver la grabación en los próximos días. Me gustaría preguntarle a Ana,
que ha venido aquí al aula treinta en UNED-DENIA. Preguntitas, dudas.
Cualquier posible duda que tuvierais al principio ha sido saldada. Vale,
perfecto. Pues lo dicho. Tenéis aquí el email de contacto.
dankrimalta.UNED.ES Escribid cuando queráis, yo cuando buenamente pueda os
contestaré. Mejor aquí que en el foro. Porque el foro no se puede desviar
al teléfono móvil. ¿De acuerdo? Tema ediciones de libros queda bastante
claro y yo el tema... Perdón. El tema de la teoría os lo explicaré yo en
clases. Y... Tema obtener vosotros información. Se van subiendo documentos
desde Madrid en la página de la asignatura. ¿De acuerdo? Pues nada,
buenas tardes. Y ya el día veinticinco dentro de dos lunes. Cuatro
cuarenta y cinco. Espero llegar a tiempo. Supongo que sí. Si no lo
recuperaremos después. Haremos la hora íntegra, no os preocupéis. Más
que nada porque la hora después la tengo aquí y el aula es mía. Decido
yo cuando lo corto. ¿Vale? Nos vemos dentro de dos lunes. Buenas tardes.
Dani Grimal desde el Centro UNED. Cerramos la grabación.