Este es Sofía Gallego, que es doctora en Linguística Aplicada de la
Universidad de Salamanca. Ha sido profesor de español en Irlanda y en
España y actualmente es lectora en la Universidad de Vieja, en Bélgica.
Además trabaja como formadora de profesores en colaboración con
diferentes instituciones, especialmente en programas de formación de
profesores de español no nativos y también ha publicado en revistas
especializadas como Mosaico y Really. Sofía. Bueno, yo os voy a presentar,
bueno, lo veis el título, la verdad es que no sabía muy bien qué título
poner y al final pues esto me pareció lo más lógico, porque digamos que
la propuesta de la que yo os voy a hablar fue un intento, o digamos que mi
idea principal no era utilizar un blog, sino yo quería hacer un proyecto
de clase con películas y digamos que el blog fue la herramienta que me
pareció más lógica utilizar dentro del proyecto que yo quería hacer con
los estudiantes. Entonces, digamos que mi presentación va a tener una
parte tecnológica muy pequeña, pero va a tener sobre todo una parte
didáctica, ¿vale? Entonces voy a intentar más o menos ser clara y sobre
todo ajustarme también al tiempo. Entonces, la primera idea o la base del
proyecto que yo elaboré partía de mi deseo de integrar aspectos
culturales en unos cursos en la universidad en los que normalmente tenemos
muy poco tiempo para trabajar cosas que son muy motivadoras para los
estudiantes, pero que muchas veces no es factible hacer. Entonces yo
quería trabajar con películas, porque a mí especialmente me gusta mucho
trabajar con películas en clase y claro, cuando trabajas con películas,
pues ¿qué piensas? Bueno, pues voy a poner una película en clase, bueno,
pues voy a trabajar un fragmento en un día concreto, pero a mí en general
me gusta dar un poco de gusto a todo el mundo y sobre todo que sean los
estudiantes los que elijan. Entonces yo estuve pensando cómo trabajar y...
La idea que me vino a la cabeza fue, con un pequeño presupuesto que
teníamos en el departamento, comprar una colección de películas, que no
era muy grande, tampoco yo tengo muchos estudiantes, eran clases de unos 30
estudiantes más o menos. Entonces yo compré una pequeña selección de
películas, tanto españolas como latinoamericanas, todas ellas con
subtítulos y una vez que yo tenía las películas en el despacho, yo dije,
bueno, ¿y ahora cómo hago para que los estudiantes tengan acceso a estas
películas? Y trabajen dentro del proyecto que yo quiero hacer con ellos,
¿no? Entonces claro, yo pensé, bueno, pues hago unas fichas
bibliográficas y vienen aquí como si esto fuera una biblioteca. Y
después la idea que vino a mi cabeza fue, bueno, ¿y por qué no hago un
blog que a fin de cuentas me puede servir para hacer un catálogo, para
catalogar todas esas películas que yo tengo en el departamento, que yo sé
que yo tengo, pero que para los estudiantes poder acceder a ellas va a
implicar que yo esté aquí en horas de tutoría y va a ser un poco todo
bastante sencillo. Entonces, digamos que la idea inicial era trabajar con
películas y yo lo primero que hice fue crear un blog muy sencillo, muy
sencillo, muy sencillo, en el cual lo que hice fue hacer una especie de
catálogo de todas las películas que había. Como podéis ver, bueno,
utilicé Blogger, una plataforma muy sencilla, muy fácil de utilizar y lo
que hice fue, luego lo voy a explicar un poco más, pero bueno,
básicamente era un blog que yo cerré, yo lo... lo quería utilizar
solamente con los estudiantes, no quería que hubiera gente de fuera que
participara y digamos que, bueno, ya lo puse en la entrada del blog, ¿no?
Era un proyecto que yo quería hacer para clase o el blog se integraba
dentro de un proyecto de clase. El blog me servía para que los estudiantes
eligieran una de las películas que teníamos en el departamento, ¿vale?
Voy a volver después sobre esto. Pero digamos que... Digamos que el blog
era una herramienta... una herramienta más, para mí, dentro de un
proyecto que desarrollé en el que los estudiantes trabajaban con
películas. Y la función del blog era funcionar, pues, como un catálogo
de películas en un primer momento, ¿vale? Para que os hagáis un poco la
idea de dónde trabajé yo, el público eran estudiantes universitarios de
una facultad de letras, concretamente lo que en Bélgica es como filología
románica y también filología germánica, es decir, estudiantes que
estudian sobre todo francés, y eligen español como segunda lengua, o
estudiantes que estudian inglés alemán o inglés neerlandés y eligen el
español como tercera lengua. ¿Vale? El nivel de los estudiantes era un
B1, son estudiantes que no tienen muchas horas y normalmente los grupos son
muy numerosos. Y de ahí también mi idea de querer hacer el proyecto, para
que ellos trabajaran de una forma paralela cosas que en clase a mí no me
daba tiempo. Las destrezas que yo quería trabajar pues era un poco
integrar todas las destrezas, ¿no? Las competencias típicas, expresión
oral, expresión escrita, etc. Y la duración, un cuatrimestre. Es decir,
es el plazo que yo les di a los estudiantes para realizar una serie de
actividades y luego, sí, para clausurar luego las actividades con una
especie de texto larguísimo, ¿vale? Pero bueno, yo os voy explicando poco
a poco. Entonces, el desarrollo del proyecto tuvo como tres partes. Primero
hice una actividad en clase que fue un poco para introducir la idea.
Después yo trabajé, la parte que tenían que trabajar con la película es
la parte que tenéis ahí reseñada. Como dos, ¿no? El texto oral. Tenían
que hacer un texto oral de una película que ellos elegían y una reseña
tenían que escribir también. Y después, bueno, la encuesta se refiere a
una encuesta de valoración que yo pasé para saber cómo, qué impacto, si
el impacto de la actividad había sido positivo o negativo, qué pensaban
los estudiantes sobre las actividades. Entonces digamos que lo primero que
yo hice, también para introducir un poco la idea del blog, fue el primer
día de clase, pues yo hice una actividad muy simple, ¿no? Que todos
habréis hecho seguramente muchas veces, que es empezar por una serie de
lluvia de ideas que conocían ellos sobre el cine en español. Antes de
decirles, bueno, yo he creado un blog de cine. Bueno, pues vamos a hablar
primero un poco del cine en clase para que haya una cierta secuenciación
didáctica, ¿no? Entonces lo primero que hicimos fue una pequeña lluvia
de ideas entre todos. Pues lo típico, ¿no? Qué géneros conocéis,
elementos de una película, participantes, qué criterios eran los que
normalmente les guiaban a la hora de elegir una película o que les
parecía atractivo. Qué les hacía elegir una película. Y luego también
qué conocimientos o qué sabían sobre las películas españolas o
latinoamericanas. Si habían visto películas, si conocían algo, actores,
directores, etcétera, ¿no? Esto fue un poco la primera actividad en clase
y después lo que yo hice fue, también en clase, la actividad siguiente,
cinco minutos, diez minutos después, dividí la clase en dos partes, ¿no?
Una parte estaba el grupo A, como suele decir, estaba en clase y el grupo B
estaba en el pasillo. El grupo A lo que hacía era visionar tres tráilers
de tres películas totalmente diferentes. Yo cogí tres estilos muy
diferentes, una comedia argentina, No sos vos soy yo, una película un poco
más intimista, Lisabel Coixet, Mi vida sin mí, y luego una película
más, un cuento fantástico, ¿no? El laberinto del fauno. Entonces lo que
tenían que hacer los estudiantes que estaban en clase era ver los tres
tráilers e intentar deducir un poco cuál podía ser la historia de la
película, tener, intentar pesar toda la información que los tráilers les
sugerían, porque después lo que tenían que hacer era orientar a los
estudiantes que no estaban en clase para que los estudiantes que no habían
visto los tráilers decidieran cuál de las películas les gustaría ver.
Entonces el grupo B, que mientras... ¡Uy! Esto es el... El grupo B lo que
hacía mientras tanto en el pasillo era pensar en preguntas para poder
hacer a los estudiantes que habían visto los tráilers, ¿no? Y después
lo que, bueno, me gustaría algunos ejemplos, por ejemplo quiénes son los
actores, quién es el director, dónde tiene lugar, cuál de las tres
películas te gustaría ver a ti y por qué. Y después lo que hacían...
Vale. Lo que hacían los estudiantes era... Los estudiantes del grupo B
entraban en clase, se ponían por parejas y entonces uno que ha visto el
tráiler pues le cuenta un poco y así deciden qué película quiere ver.
El objetivo de la actividad era introducirles a la idea del blog porque una
vez que yo hice esto en clase yo les dije bueno, habéis visto cómo viendo
el tráiler más o menos podéis tener una idea de si la película os
parece atractiva, si os gusta, si hay algo que os llame en ella o no. Y lo
que hice después es decirles bueno, pues tenemos algunas películas en el
departamento de español y hemos creado un blog en el que podéis seguir un
poco la técnica que hemos hecho en clase, ¿no? Podéis ir al blog,
podéis ver los tráilers y podéis decidir qué película es la que
queréis seleccionar para realizar el proyecto que yo quiero que hagáis
para la clase, ¿vale? Entonces el blog como digo es muy sencillo. Tenía
simplemente... el tráiler, ¿no? Luego yo puse una pequeña información
sobre... bueno, hice un pequeño resumen de la película, ¿no? Porque al
principio dudé si simplemente poner el tráiler o no y pensé que poner un
poco de información sería útil para ellos, para orientarles, ¿no? Y
luego pues a veces ponía un poquito de información sobre la película o
sobre la directora, ¿no? Y creaba un enlace por si había algún curioso
que quería saber un poco más sobre la película, ¿no? También
aproveché el blog para de una forma un poco más subliminal poner algunos
enlaces que de alguna forma estaban así un poco ordenados, ¿no? Puse
algunos enlaces como por ejemplo dos diccionarios, ¿no? El de la Real
Academia y el Word Reference que es Word Reference más para traducir. Les
puse también algún enlace para ver la tele, para escuchar, para leer...
De alguna forma dije, bueno, si van al blog a lo mejor algún despistado
puede hacer click y de repente dice, ah, pues mira, esta página me
interesa, ¿no? Bien. Entonces, digamos que la primera... La primera
actividad que tenían que hacer ellos era ir al blog y seleccionar una
película. Luego podían... Luego venían al departamento y yo se la
prestaba. Si no les gustaba, pues podían volver a buscar en el blog.
También si ninguna del blog les inspiraba también podían buscar una
película por su cuenta. Luego os explico cómo integré yo también en el
blog. Y digamos que con esa película lo que tenían que hacer ellos era al
final de... Al final del curso... Bueno, al final del cuatrimestre, en
enero tenían que hacer un test oral conmigo sobre la película, ¿no?
Porque yo dije, bueno, ¿qué hacemos? ¿Presentaciones en clase? Pensé
que sería más interesante verlos individualmente, ¿no? Entonces, hacer
un test oral conmigo y también tenían que hacer una especie como de
comentario, reseña en el blog. En la entrada... Por ejemplo, yo os he
mostrado la entrada de Mi vida sin mí, ¿no? Pues si una estudiante
decidía trabajar con esta película sabía que al final del cuatrimestre
ella tendría que escribir un pequeño comentario un poco a modo de
reseña. Como os he dicho antes, son estudiantes de letras que trabajan
muchísimo la literatura. Entonces, es un perfil con el que puede funcionar
a lo mejor un tipo de género más literario, ¿no? Y el test oral que era
individual que lo hacían conmigo y tenía una duración de unos 15 minutos
tenía una parte que eran preguntas comunes que yo les dije a los
estudiantes lo que les iba a preguntar y una serie de preguntas
relacionadas con sus estilos de aprendizaje porque digamos que esta
actividad se integraba dentro de la tesis que yo estaba realizando en ese
momento en la cual yo estudiaba los estilos de aprendizaje de los
estudiantes, ¿no? Las preguntas comunes del test oral el primer grupo de
preguntas comunes eran yo en el momento del test oral les pedía que
describieran un personaje de la película que habían visto por ejemplo,
podría ser el protagonista podría ser un secundario de esta forma yo
trabajaba ciertos contenidos que habíamos visto en clase por ejemplo, los
verbos, por ejemplo, sería estar por ejemplo, descripción de adjetivos,
verbos de cambio, etcétera que eran contenidos de mi programa. Luego les
ponía, como yo tenía el ordenador les ponía una pequeña escena que era
bastante significativa en la película y ellos lo que tenían que hacer era
decirme qué pasaba en esa escena y cómo se integraba dentro del conjunto
de la película, ¿no? contextualizar también les pedía que me
identificaran el tema que me dijeran, bueno, cuáles eran para ellos las
líneas temáticas más importantes de la película y también que dieran
su opinión es decir, estas preguntas yo les dije yo os voy a preguntar
esto pero sobre la película que vosotros habéis trabajado y luego,
también eh había una serie de preguntas que ellos, yo les di una lista de
preguntas ¿vale? la lista de preguntas es esta y de esta lista tenían que
elegir dos preguntas ¿vale? yo esta lista la rompuse basándome en la
teoría de las inteligencias múltiples que no me imagino que habréis
oído hablar de esto que bueno, a fin de cuentas habla de los estilos de
aprendizaje desde un punto de vista poco más desde la psicología pero
bueno, son los típicos estilos de aprendizaje que todos conocemos, ¿no?
entonces, yo lo que quería era que los estudiantes eligieran preguntas en
función de sus estilos de aprendizaje entonces yo me basé en este libro
que el autor él propone una actividad en la que propone enseñar a los
estudiantes una película y después hacerles una especie como de encuesta
y así él podía estudiar un poco los estilos de aprendizaje de los
estudiantes en función del que se ha fijado más en la música el que ha
percibido mejor los elementos visuales, etc. ¿no? entonces yo cogí esta
encuesta un poco como modelo para yo crear mi lista de preguntas de esta
lista, insisto, solamente tenían que desarrollar dos las que ellos
quisieran en el momento del examen oral y por ejemplo en el caso, por
ejemplo, para inteligencia lingüística pues ellos podían haber elegido
un diálogo de la película que les gustara y hablar sobre el diálogo por
ejemplo, para inteligencia lógica podían hablar de las incoherencias la
coherencia de la historia, el título si les parecía lógico cómo podían
imaginar una segunda parte para inteligencia visual lo que yo les pedía
era que, por ejemplo podían hablar sobre los símbolos visuales de la
película o el uso de los colores, por ejemplo recuerdo una chica que era
tremendamente visual que ella eligió una película de Almodóvar y claro,
ella yo lo esperaba ella me habló sobre todo sobre los colores en las
películas de Almodóvar el uso de todos los símbolos visuales después
para la inteligencia corporal podían, por ejemplo hablar de la
interpretación de los actores y por ejemplo aquí recuerdo una chica que
también eligió esta película con ella y ella describió todas las
escenas de baile desde un punto de vista totalmente que yo jamás hubiera
pensado yo había visto la película pero no con los mismos ojos luego la
inteligencia musical el uso de la música en ciertas escenas o la banda
sonora, etc. la naturalista no la hice porque es una inteligencia que
sinceramente yo no creo mucho en ella entonces preferí no hacerlo la
interpersonal, por ejemplo podían hablar de las relaciones entre los
personajes y la inteligencia interpersonal podía hablar si se habían
identificado con alguno de los personajes pero insisto esto era una lista
de preguntas ellos elegían dos y las tenían que desarrollar durante el
examen la segunda actividad que yo quería que hicieran era escribir una
especie de comentario-reseña en el blog entonces para hacer esto lo que yo
hice fue durante el cuatrimestre que fue el tiempo que yo les dejé para
seleccionar la película preparar las preguntas y digamos que el test oral
era un poco el cierre del cuatrimestre durante todo el cuatrimestre
nosotros hicimos una actividad en clase que de alguna forma lo que yo
buscaba era prepararlos para escribir el comentario en el blog entonces lo
que hicimos fue trabajar con un cuaderno esta actividad no es mía me la
enseñó una profesora con la que yo tuve la suerte de trabajar en
Cervantes de Bruselas Silvia Alejcano entonces la actividad consiste en
coger un cuaderno y además también son estudiantes de letras que lo
tecnológico les puede gustar pero tienen también un cierto apego y un
cierto cariño al libro que creo que para ellos es importante entonces yo
cogí un cuaderno y el cuaderno iba rotando semanalmente cada semana el
cuaderno lo tenía una persona escribía una reseña de un libro esta chica
por ejemplo era una estudiante de inglés y eligió este libro entonces
ella escribía se llevaba el cuaderno a casa, escribía su reseña y se lo
pasaba al estudiante siguiente el estudiante siguiente corregía en el
cuaderno en lápiz corregía en lápiz y luego yo corregía en rosa y
después lo que hacíamos cada semana el cuaderno iba rotando cada
estudiante sabía que tenía que elegir que tenía que escribir una reseña
corregir la reseña anterior pues una especie de síntesis colectiva de los
errores más interesantes igual que también no veíamos solamente las
cosas negativas también veíamos estructuras que estaban muy bien
utilizadas de alguna forma eso les ayudaba a manejar o a trabajar un poco
el género antes de hacerlo en el blog bien por ejemplo os pongo cuando
terminó el cuatrimestre y después del examen oral después del test oral
que yo les hice ellos tenían una semana, un cierto plazo para poner un
comentario por ejemplo esta chica que escribió un comentario muy bueno
sobre la película de todo y mis ojos entonces ellos ponían el comentario
y luego si había otros estudiantes que habían elegido la misma película
y ya había un comentario publicado de alguna forma tenían que reaccionar
y digamos que el cierre de la actividad yo hice una encuesta para ver qué
les había parecido porque era la primera vez que yo trabajaba en la
primera vez que utilizábamos un blog yo también trabajaba sobre todo con
estudiantes de románicas que digamos que son mucho más hay una
tradición, tú que trabajas en México lo sabes son mucho más librescos
entre comillas entonces yo quería saber un poco qué tal había ido la
actividad es verdad que no les pregunté abiertamente y esta mañana lo he
estado pensando que debería haberlo hecho no les puse realmente una
pregunta específica de ¿te ha molestado? ¿te ha gustado escribir un
comentario en el blog? pero también es verdad que nadie en la encuesta me
puso un comentario negativo como el blog no me parece que ayudó o por
ejemplo escribir un comentario me parece una tontería etcétera, o sea por
lo menos no pusieron nada negativo no sé si lo hubiera preguntado a lo
mejor alguien hubiera dicho bueno pues no le veo mucha utilidad las
preguntas que yo hice en la encuesta eran sobre todo para ver si era la
primera vez que veían una película cómo habían preparado si creían que
les había ayudado es decir toda una serie de preguntas abiertas de alguna
forma las críticas pues siempre entran cuando pones un apartado de
comentario sabes que las críticas van a ir ahí y la valoración de los
estudiantes la verdad es que fue muy buena de los comentarios que pusieron
yo me di cuenta de que había participado de forma muy activa bueno me
decían es un éxito no he corregido los comentarios como dice Zatika esto
es sobre cosas que podemos elegir y en este sentido creo que es interesante
porque el blog era la herramienta para darles a ellos pie para elegir son
los más interesantes porque nos gusta implicarnos luego también todos me
ponían que había sido una tarea muy motivadora que hacer el test había
sido muy agradable es verdad que cuando vinieron a hacer el examen estaban
muy contentos lo cual es bastante raro porque cuando alguien va a hacer un
examen y ellos venían como bueno voy a hablar de esta película que me
gusta etc insisto que no he corregido los pequeños deslices es un
ejercicio muy bueno y muy interesante para descubrir la cultura española y
en este sentido digamos que el blog para mí era una herramienta que les
servía para tener una especie como de referencia de películas era una
especie como de pequeño apartado en el que ellos pueden haber trabajado
una película para el test pero si después quieren ir al blog y quieren
volver a buscar aquella película de la otra compañera que les ha dicho
que está muy bien también muchos ponían que les había ayudado que
sentían que habían mejorado me ha ayudado a comprender cuando he visto la
película para el vocabulario y la gramática cuando he preparado las
preguntas y para los tiempos hablar en otra lengua es súper difícil y el
test me ha ayudado y luego también me propusieron actividades similares
insisto son estudiantes de lenguas y en los que la mayoría normalmente les
gusta mucho la literatura entonces por ejemplo me decían hacer actividades
similares pero con un libro leer un libro, resumirlo, etc. hacer un
roleplay, etc. me hubiera gustado leer cualquier libro presentar, hablar de
los personajes es decir ellos de alguna forma lo que querían era
transferir la misma técnica las mismas estrategias a otra actividad
después en cuanto al blog yo no voy a pararme mucho en cuestiones
técnicas pero por ejemplo puse un pequeño contador de visitas muy
escondido para que no se notara y voy a bueno yo digo, yo no me he metido
dos mil veces en el blog aunque paso mucho tiempo en internet no estoy todo
el día haciendo refresh en la página era un curso en el que yo tenía 30
estudiantes 30 y digamos que las películas siguen ahí yo uso un centro
donde ya no trabajo pero bueno el otro día preparando la presentación me
di cuenta de que había 2000 visitas es un blog que yo no puse en los
buscadores yo no quería que empezara ya a venir gente sobre todo porque no
quería que mis estudiantes se sintieran intimidados si había porque
también hay que partir de la realidad en la que cada uno enseña no sé si
Verónica estabas de acuerdo pero por ejemplo los estudiantes que yo tengo
son muy tímidos son muy disciplinados pero muy tímidos entonces yo no
quería que a lo mejor si ellos pensaran bueno vamos a hacer muchos errores
y ponemos un comentario entonces yo quería de alguna forma cerrarlo porque
de hecho muchos de ellos cuando escribieron el comentario después me
escribían ay es que creo que he cometido un error ay lo puede corregir y
sobre esto también voy a hablar un poco más adelante yo no corregí los
comentarios de una forma muy consciente porque lo que yo quería era
destacar el aspecto comunicativo tú has puesto un comentario y se entiende
si yo voy detrás corrigiendo todo lo que has escrito tú vas a pensar que
nunca eres capaz de decir las cosas entonces para mí era como bueno tú
has conseguido transmitir el mensaje que es lo que a mi me interesaba y has
perdido un poco el miedo a expresarte y a que sea algo público porque
todos los estudiantes de la universidad tienen acceso entonces bueno el
contador y después también para aquellos estudiantes que eligieron
películas que no estaban dentro del pequeño catálogo que yo tenía yo
les creé una entrada también y lo que hice para yo también orientarme y
orientarles a ellos es que simplemente puse la fotografía de la película
dije bueno las películas que no tengan trailer si los estudiantes vienen a
buscarlas al departamento saben que no están y en este caso me gusta
especialmente porque esta película la eligió un alumno que realmente no
trabajaba nada en clase nunca era muy amable pero no hablaba no hablaba ni
siquiera en francés y entonces si no hablaba en su lengua materna era
difícil de hablar en español y es muy curioso y me gustó mucho porque
realmente por ejemplo cuando hicimos la encuesta él no estaba ese día en
clase y después vino al departamento para dármela durante el test oral
él me dijo que él no quería hacer una película como el resto era
totalmente diferente y que él había buscado además una película de
autor bastante no es una comedia vaya no es una película para pasar el
rato es una película para pensar bastante entonces que él la había
buscado que él había visto por ejemplo algunas entrevistas del director
yo le creé una entrada en el blog y él puso su comentario después y yo
utilicé la idea de poner la imagen para diferenciarlo de lo que tenemos en
el departamento y lo que no teníamos para que tampoco el blog se
convirtiera en una especie de desorientación para los alumnos que vinieran
a pedirme películas que yo no tengo y entonces dicen bueno es que es
mentira etcétera y entonces las conclusiones desde mi punto de vista es
que y sobre todo el caso del blog les ayudó sobre todo a ser muy
autónomos porque en vez de estar yo en el departamento o después de la
clase diciéndoles bueno es que esta película trata de esto es que esta
película es no sé qué ah es que esta es de Almodóvar es que esta no es
de Almodóvar ellos iban al blog buscaban la película venían me la
pedían y no siempre me la pedían la conseguían por otros canales sabemos
que las películas están flotando en la web entonces creo que eso les
ayudó sobre todo también el hecho de organizarse les ayudó a ser más
autónomos porque ellos sabían que tenían un test al final del curso al
final del cuatrimestre y que ellos tenían que organizarse buscar la
película seleccionar escribir el comentario el blog para mí yo decidí
conscientemente no volver a actualizarlo no volver a poner si no
comprábamos más películas no poner más cosas porque para mí el blog
era un catálogo se pueden perder quizás con esta decisión se perdían
otros aspectos pero yo quería realmente que los estudiantes dijeran bueno
yo si quiero coger una película al departamento voy a esta dirección miro
miro los comentarios de los estudiantes y decido si me apetece cogerla o no
yo quería realmente que fuera una herramienta si queréis casi como cuando
les das una foto copia bueno pues ahí se va a quedar si hubiera decidido
hacerlo de otra forma bueno pues si hubiera querido que hubiera sido más
interactivo con ellos hubiera elegido otra fórmula o lo hubiera hecho de
otra forma y después bueno desde el punto de vista personal el trabajar
con la película y que ellos también fueran los que eligieran lo que
querían hacer me ayudó mucho para ver los diferentes estilos de
aprendizaje de los estudiantes y de hecho es una actividad que ahora
trabajo en otra universidad y este año yo no igual de utilizar Blogger he
utilizado Wordpress no sé ahora mismo muy bien porque he decidido utilizar
Wordpress creo que quizás para explorar las diferencias y por ejemplo es
verdad que en los comentarios hay algunas funciones que creo que Blogger lo
tiene o por lo menos cuando yo utilicé Blogger no lo tenía que es por
ejemplo la opción de editar si uno quiere corregir el comentario siempre
lo va a poder corregir yo este año también he decidido no corregirlos
porque creo que a veces yo trabajo en una universidad en la que a veces
parece que estás como buscando un poco el error todo el rato le estás
recordando al estudiante que no, que no es así entonces ellos a veces
tienen miedo un poco a comunicarse y luego también hay otra hay otra
función que es interesante en Wordpress digamos que en Blogger ya había
puesto el contador de visitas pero no tenía mucha más información aquí
podéis ver las estadísticas ahí veis un poco la curva podéis ver que yo
no me he metido porque pone no contamos tus propias visitas en tu blog son
realmente la gente que no eres tú y por ejemplo este blog yo lo he creado
en febrero con un grupo de 80 estudiantes y actualmente hay 888 visitas con
lo cual quiero decir que por lo menos los estudiantes van y ven las
películas y es verdad que muchos después de la actividad vienen y te
piden películas o te dicen es muy divertido trabajar así entonces bueno
yo he decidido utilizar ahora Wordpress que me parece más completo,
quizás es un poco más difícil al principio para utilizarlo por lo menos
para mí fue más difícil es mucho más intuitivo Blogger pero luego aquí
tienes una serie de herramientas que son muy interesantes digamos que esa
es un poco mi experiencia como os he dicho yo no os he hablado tanto desde
el punto de vista tecnológico sino más desde el punto de vista didáctico
y en este sentido yo creo que el blog para mí fue una herramienta que me
facilitó el trabajo y en ese sentido es interesante creo porque igual de
yo llegar a clase con fotocopias de las películas y resúmenes pues es una
especie de catálogo y los estudiantes que ahora están en la universidad
pues saben que tienen un punto de referencia es un poco un catálogo
entonces es algo muy sencillito pero que a mí me ayudó y en ese sentido
creo que trabajar con el blog fue una buena idea en ese momento así que
nada más muchas gracias tenemos ahora un pequeño turno de preguntas si eh
Santiago Hola Sofía, yo soy Santiago de la Universidad de Baltimore y la
verdad es que me siento muy identificado porque muchas de las cosas que he
visto las ha oído en el blog y cosas por ejemplo muy concretas como por
ejemplo no corregir los comentarios de los estudiantes yo también lo sigo
y más que preguntas te voy a hacer dos comentarios uno, me parece
tremendamente positivo que los estudiantes hagan encuestas después de las
actividades y valoren si les ha parecido bien o no yo eso lo hago incluso
con mis estudiantes adolescentes aunque todavía no están del todo maduros
pero ellos saben perfectamente que texto que actividad, que audición les
ha parecido interesante o no o sea que es muy muy positivo y la otra que
utilices el color verde para blogs de español estamos inmersos en el rojo
todo el rojo incluso los estudiantes utilizan rojo le parece súper bien
pues muchas gracias y una cosa, espero no haber dicho nada que tú vas a
repetir o espero no haber chafado a nadie que va a hablar de blogs porque
sé que en el programa hay y el que va primero lo dice primero y queda como
más bonito pero espero no haberle chafado a nadie he estado hablando antes
con algunos compañeros sé que me parece que tú también has hablado
mejor de blogs espero no haberos chafado mucho la presentación a vosotros
y lo del color verde y la estética creo que fue probando las plantillas
pero tampoco pensé nunca en ponerlo en rojo o sea que no soy muy
patriótica ¿comentario más? ¿preguntas? una pregunta técnica ¿estáis
bien con la temperatura o queréis que pida que lo bajen un poco? Antonio
eso es un comentario también sobre la utilización de los estilos de
aprendizaje me parece bastante importante una de las ventajas de utilizar
internet es que podemos crear materiales de maneras muy diferentes para
diferentes alumnos ¿a ti te ha resultado? ¿el qué? trabajar con estilos
de aprendizaje ¿cómo trabajar con estilos de aprendizaje? has dicho que
habías visto cuáles eran los estilos de aprendizaje ¿has aplicado esos
estilos de aprendizaje a la clase? eso es otra cuestión digamos que yo lo
que hice la actividad lo que yo quería era ver si realmente alumnos más
visuales me iban a venir hablando de la película de los aspectos visuales
y los alumnos que a lo mejor son más afectivos, interpersonales si
realmente me iban a hablar esto estaba dentro de una investigación mía de
mi tesis y hombre yo creo fervientemente en los estilos de aprendizaje y a
mi me han ayudado mucho el intentar identificar las diferentes formas en
las que los estudiantes pueden aprender para yo hacer examen de conciencia
y saber que la forma en la que yo enseño está muy determinada por la
forma en la que yo aprendo y también para saber que a veces los
estudiantes cuando te dicen es que no lo entiendo a veces no es que no te
oyen es que a lo mejor eso lo has explicado a tu modo por ejemplo yo soy de
hacer esquemas a lo mejor otra persona hace un dibujo y lo entiende a la
primera entonces desde el punto de vista personal pues a mi me ayudó y me
ayudó para decir bueno en las clases tengo muchos estudiantes que a lo
mejor en mi clase están como ciegos porque yo no les enseño como ellos
deberían aprender o como es más fácil para ellos digamos que eso
también es otra discusión pero bueno la película me ayudó esta
actividad realmente fue muy bonita porque además también hay alumnos muy
tímidos que yo prácticamente desconocía porque los profesores también
tendemos a veces a marginar a los que no participan tanto realmente venían
a clase y por ejemplo recuerdo una chica que me habló sobre esta película
te doy mis ojos y me quedé alucinada porque realmente es una persona que
yo tenía una imagen totalmente diferente de ella entonces creo que les
ayudó también mucho a lo que tanto se habla ahora de aprendizaje
autónomo situar al alumno en el centro del aprendizaje y todo esto yo creo
que les ayudó pero creo que lo más importante es darles la elección a
ellos que ellos sean los que elijan no les digas tú vamos a ver esta
película que a mi me encanta pero les gusta a dos les gustan a dos que a
lo mejor son los que quieren tener buena nota al final y por eso te lo
dicen o no, no sé pero bueno pero sí hombre, estilos de aprendizaje es
algo muy interesante bien, entonces un aplauso