...de España, buenos días, Utah, Baldomero Lago, ¿qué tal? Buenos
días a todos desde Estados Unidos, aquí desde el estado de Utah, buenos
días Madrid y España y bienvenidas a esta videoconferencia. Posiblemente
de ahora en adelante hablaré en inglés para todos los presentes aquí y
también para que quede grabado de esa manera. Pues muy bien, muchas
gracias Baldomero. Yo hablaré en español y bueno, pasaremos hoy sobre
todo a comentaros qué es esta red de innovación que hemos diseñado entre
la Universidad de Utah y la Universidad Nacional de Educación a Distancia
en España. Es una red cuyo nombre es la videoconferencia como recurso en
el apoyo tutorial y en el aprendizaje autónomo. Y esto va a ser lo que
vamos hoy a presentaros el coordinador de la Universidad Americana,
Baldomero Lago, y el coordinador de la Universidad Española, Ana Martín,
que soy yo. Sin más voy a ir pasando el PowerPoint para que veáis que lo
hemos preparado de tal forma que una diapositiva está en español y la
otra diapositiva está en inglés, un americano. Bienvenidos. Bienvenidos a
todos los individuos que están presentados aquí en la Universidad de Utah
Valley. Este es un proyecto combinado entre la Universidad Nacional de
Educación a Distancia en España, UNED, Universidad Nacional de Educación
a Distancia, y también la Universidad de Utah Valley. Doctor Cuadrado y yo
somos los coordinadores y hemos titulado esta conferencia o este proyecto
como Usuario de Videoconferencia como apoyo y recurso para el aprendizaje
autónomo. La presentación, lo que estamos planeando hacer a este punto es
que vamos a intercambiar un slide en la presentación de PowerPoint, un
slide va a estar en español y mi co-presentante va a presentar esta
información en español y yo voy a presentarla en inglés. Así que a este
punto voy a pasar el trabajo a Madrid. Bien, hemos presentado un índice
con los temas que vamos a tratar para que todas las video y que las
personas que están viendo ahora este vídeo o las personas que lo puedan
ver pasado este día puedan entender la importancia que tiene esta red.
Así, vamos a dedicar un tiempo a la presentación de los coordinadores,
vamos a dedicar un tiempo a la presentación de los participantes y vamos a
dedicar el máximo tiempo posible a la presentación del proyecto, sus
objetivos y sus fases. Bien, los coordinadores del proyecto y las personas
que están presentes en la presentación de los temas que vamos a tratar
van a tener un índice de video Ya os lo hemos comentado al principio, por
parte de la UNED, por parte de España, soy yo, Ana Martín Cuadrado, soy
profesora del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y
Didácticas Especiales de la Facultad de Educación de esta universidad y
soy profesora de diferentes másteres y demás y sobre todo lo que más me
gusta hacer es coordinar la asignatura de formación práctica en el
máster de didáctica. Yo soy Valdomero Lago, soy profesor de metodología
de lenguaje extranjero en la Universidad de Utah Valley y actualmente soy
director del Departamento de Lenguaje de esta institución. La Universidad
de Utah Valley ofrece múltiples lenguajes con una población de más de
5.000 estudiantes actualmente enrolados en esos lenguajes con la facultad
de 70 profesores que enseñan en el Departamento de Didáctica. Así que es
un placer estar con todos ustedes. La Universidad de Utah Valley ofrece
múltiples lenguajes con una población de más de 5.000 estudiantes
actualmente en esos lenguajes Estos estudiantes van a ser estudiantes de la
Escuela de Educación, aquellos que han matriculado en programas como la
educación elemental, profesores que van a ser licenciados y también
recibiendo su programa de undergraduación en la educación elemental,
junto con educación secundaria y ningún profesor de lenguaje de la
España de la plataforma de educación y también otros programas de
educación de lengua. Primero, este proyecto es dirigido a los estudiantes
de la Escuela de Educación. ¿Cuáles son los objetivos de este proyecto?
Son tres. El primero sería lograr una aproximación y aprovechar la fuerza
de experiencias educativas y de innovación de los recursos humanos de la
UNED y de la Universidad Utah Valley University. También otro, segundo
objetivo sería promover y favorecer las competencias lingüísticas y
comunicativas de los estudiantes y docentes de la Facultad de Educación en
ambos países a través del uso de la videoconferencia y con unos
contenidos que son temas claves en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
que van a favorecer la adquisición de las competencias informáticas. Y un
tercer objetivo, no menos importante que el primero y el segundo, es apoyar
la labor tutorial y el aprendizaje. El aprendizaje autónomo del estudiante
con materiales pertinentes al programa de estudio. Y también hay que usar
el idioma como una herramienta innovadora para practicar un idioma
extranjero que puede ser inglés de tu lado, como bien como español de tu
lado. Creemos que este tipo de intercambio lingüístico promueve el
aprendizaje de idiomas y te da la posibilidad de hacer investigación en
ambos idiomas. Y finalmente, el último objetivo que hemos establecido es
promover la investigación internacional y el aprendizaje de idiomas a este
punto. ¿Cuáles serían las fases de este proyecto? Serían cinco. La fase
primera sería una autoevaluación que el estudiante entregará en un
porfolio. La fase dos sería la presentación de las videoconferencias en
línea por parte de docentes americanos y españoles. Los docentes
americanos siempre van a impartirlas en martes y los docentes españoles
siempre las van a impartir en jueves. La fase tercera sería diseño de un
recurso social y educativo, en este caso sería un blog. Fase cuarta,
recogida de información y evaluación del proyecto. Y fase quinta, la
elaboración del informe y posterior publicación con las conferencias
realizadas. La presentación del proyecto se basa en cinco fases
diferentes. La fase inicial será una autoevaluación del componente de los
estudiantes, así como un desarrollo de un porfolio. Queremos asegurarnos
de que los estudiantes entiendan, y lo explicaré más tarde, cuáles son
sus estilos de aprendizaje y cómo los individuos aprenden. Y luego les
gustaría mantener un porfolio de todas las actividades que se han generado
a través de este proyecto. La segunda fase de este proyecto es la
presentación de las videoconferencias. Estas presentaciones serán
ofrecidas por los estudiantes estadounidenses de esta institución, de la
Universidad de Utah Valley, así como de la Universidad Nacional de
España. Estas presentaciones serán realizadas en un plazo de jueves.
Vamos a transmitir desde Utah Valley en los domingos y Madrid va a
transmitir el viernes. La fase tercera del proyecto es el desarrollo de un
recurso social y educativo. Hemos creado a este punto un blog para este
proyecto, donde todas estas informaciones, todas las videoconferencias,
todas las documentaciones serán publicadas. Así que cualquiera en
cualquier momento será capaz de ver y observar estos procedimientos, así
como de poder obtener todos los materiales generados a través de este
proyecto. La fase cuarta es la recopilación de información y un
asesoramiento del proyecto en realidad. Y por último, la última fase
será un reporte final de esta conferencia y también de este proyecto,
así como una publicación formal de todo. Todas las presentaciones serán
realizadas a través de este proyecto. Bien, ahora con más detenimiento
vamos a ir explicando qué es lo que vamos a realizar en cada una de las
fases. La primera fase, que es la fase del porfolio del estudiante, que es
el que va a marcar casi el inicio del proyecto y va a estar ahí durante
más tiempo a lo largo de este proyecto, sería lo siguiente. El estudiante
tiene que realizar un informe de autoevaluación que debe cubrir dos
aspectos. El primer aspecto es la forma de aprender, la forma de enseñar y
la capacitación TIC. El segundo aspecto que debe cubrir va a ser la
percepción que tiene este estudiante de la adquisición de competencias
específicas y genéricas en sus estudios. De esta forma, ¿qué
instrumentos va a poder utilizar el estudiante para ayudarse a realizar
este informe de la forma más adecuada? Bien, para conocer la forma de
aprender. El estudiante va a poder utilizar el test de cuestionario Hone y
Alonso de Estilos de Aprendizaje que le va a decir cómo aprende. Para
conocer cómo enseña o cuál es su estilo de enseñanza, ya que la
mayoría de nuestros estudiantes van a ser formadores, van a ser
educadores, van a ser profesores de adultos, de niños pequeños, de niños
adolescentes, va a poder ayudarse del test de Pratt y para conocer cómo
está decapacitado ante las TIC va a poder utilizar un referencial de
competencias TIC que le va a situar y le va a decir cómo se encuentra en
ese momento ante las competencias tecnológicas de información y
comunicación que más están realmente demandando en cualquier profesión,
en cualquier oficio, hasta para la vida normal. Y para poder realizar la
percepción de la adquisición de competencias específicas y genéricas en
sus estudios va a poder utilizar las técnicas DAFO para obtener
información sobre cuáles son sus debilidades, cuáles son sus fortalezas,
cuáles son las amenazas que siente o cuáles son las oportunidades que
tiene. El profesor tutor, en este caso, en los centros asociados de la
UNED, podrá guiar el desarrollo de esta actividad en el propio centro o
también desde la distancia. Y para poder realizar la percepción de la
adquisición de competencias técnicas y genéricas en sus estudios como un
objetivo adicional para esta primera fase. El propósito, la intención de
este proyecto es que los estudiantes como los estudiantes van a ser
principalmente profesores estamos buscando cómo el individuo aprende
versus cómo el individuo o el profesor enseñan. Entonces los dos
instrumentos que los estudiantes van a ser familiarizados son el CHAIA,
así como el PRACTEST. El PRACTEST lo que le permite hacer es asesorar
cómo de lo que son sus habilidades de enseñanza. Indica las fuertes y las
malas, para que puedan superar y trabajar en ellas. Y luego habrá una
herramienta de asesoramiento llamada DAFO, que ayuda al profesor de
perspectiva a mejorar mejor sus habilidades y también a entender lo que
son los estilos de aprendizaje y de enseñanza. La fase segunda es la
presentación de las conferencias en línea que durarán entre febrero y
abril. Van a ser ocho semanas de jornadas de exposición e intercambio de
ideas, de teorías, de experiencias. Va a haber 16 ponencias divididas en
dos días por semana. la emisión de UBU va a ser el martes y de UNED va a
ser los jueves. La duración de cada intervención va a ser de unos 60
minutos aproximadamente de exposición con 30 minutos de preguntas y
respuestas que en algún momento podrían ser intercaladas o quizá
después de la exposición. Eso lo va a ir marcando cada docente con el
grupo de estudiantes. La Universidad de Utah Valley y también la
Universidad Nacional de España van a estar dando su propia investigación
o sus propias experiencias en esos campos relacionados. La Universidad de
Utah Valley va a presentarse el martes y la UNED va a presentarse el
viernes. La presentación va a ser aproximadamente entre 50 y 60 minutos
que será la presentación dada por el profesor y luego vamos a permitir a
los estudiantes hacer una sesión de preguntas y respuestas entre 30 y 20
minutos. Para nuestro centro aquí la Universidad de Utah Valley tendremos
una presentación en vivo por parte de algunos de nuestros estudiantes que
están majorando o especializando en la clase de Translación e
Interpretación. Siguiendo con la segunda fase aquí os presentamos un
cuadro con los docentes que van a intervenir desde el mes de febrero hasta
el mes de abril ofreciéndonos conferencias. Yo voy a nombrar a los
docentes españoles y el título de la videoconferencia que os puede
ofrecer. El día 10 de febrero tenemos a la profesora Quintina Martín
Moreno Ferrillo que va a hablar sobre la gestión del aula. El día 24 de
febrero tenemos a la doctora Nuria Manzano Soto que nos va a hablar sobre
la motivación del estudiante centrado sobre todo en el tema de la
orientación educativa. El día 3 de marzo tenemos al doctor Samuel Gento
Palacios que nos va a hablar sobre la calidad y liderazgo en educación. El
día 10 de marzo el doctor Jesús Cabrerizo Diago que nos va a hablar sobre
la programación por competencias. El día 24 de marzo tenemos a los
doctores Domingo Gallego Gil y la doctora Catalina Alonso García en las
que nos comentarán sobre las TIC para el aprendizaje. El día 31 de marzo
el doctor Antonio Medina Revilla nos hablará sobre la multiculturalidad en
la educación. El día 7 de abril el doctor Santiago Castillo Redondo nos
disertará sobre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Y ya por
último el 14 de abril el doctor José Cardona Andújar nos hablará sobre
el rol de la evaluación en la mejora de la práctica docente. Recordar que
en España siempre serán las 5 y media de la tarde. Una diferencia horaria
de 8 horas. El día 24 de marzo y la doctora Catalina Alonso García nos
hablará sobre la evaluación Y ya por último el doctor José Castillo
Redondo nos dirá sobre la evaluación nos dirá sobre la evaluación Y ya
por último el doctor José Castillo Redondo nos dirá sobre la evaluación
en la educación. Y ya por último el doctor José Castillo Redondo nos
dirá sobre la evaluación Más detalles sobre la fase II que creemos puede
ser la más interesante de toda esta red. Con una semana de antelación, el
conferenciante debe enviarnos al coordinador de IUTA, Valdomero Lago, y al
coordinador de la UNED, a mí, un currículum breve y una nota de
intención sobre la videoconferencia con temas tan importantes como cuáles
son las teorías clave que defiende, qué temas centrales va a tocar, qué
autores defienden sus teorías, qué preguntas quizá le gustaría utilizar
para terminar su conferencia y también la PPT, la presentación en
PowerPoint que vaya a utilizar. En cada centro asociado de la UNED, en este
caso, y ya nos comentará Valdomero que se van a encontrar en su
universidad, habrá un animador o un guía local de las videoconferencias,
un profesor-tutor, en fin, el rol que vosotros queráis, que deberá de
preparar una relación de cuestiones adecuadas para fomentar la
interacción entre el grupo, es decir, una vez que el conferenciante esté
aportando su magnífica disertación o charla, el grupo de participantes,
el grupo de estudiantes ya debería de tener información sobre qué tema
va a hablar, en qué va a centrar más su discurso para poder ir obteniendo
una serie de interrogantes o de respuestas que pueda después preguntar al
conferenciante. El estudiante podrá seguir en línea el desarrollo de cada
conferencia y participar de forma activa a través del chat, como ahora
mismo está ocurriendo. Yo estoy recibiendo mensajes de la gente que está
ahora mismo conectada. Se supone que cuando esto, a la semana que viene,
empiece a funcionar, habrá un chat en el que las personas que están ahí
participando puedan preguntar alguna duda, alguna cuestión y podrán
recibir información. La segunda fase de la videoconferencia es la de los
estudiantes. Lo que estamos pidiendo a los presentadores es ofrecer un
resumen breve de su carrículo en VITA para ambas entidades, uno de ellos
aquí en el Valle de Utah, así como a la Universidad Nacional. En
adicional al resumen breve del resumen, les gustaría ofrecer, una semana
más lejos de la presentación, un resumen de su actual presentación, con
elementos de palabras y whatever they are planning to discuss. This
actually will allow us to at both ends, Madrid as well as here, to
understand what we're going to be hearing within a week as well as to get
the interpreters ready to be able to translate the documentation the most
accurate way possible. And also we are requesting the presenters to provide
us with their PowerPoint presentation a week prior to the event so we can
transfer this documentation to Madrid. The students during these sessions
many of them will be actually attending the conferences here locally at our
university, whereas in Spain this broadcast has been presented to multiple
centers and the students have those different sites they are actually
connected via chat and they will be generating questions at both ends, in
Madrid as well as here and the professor will be able to answer those
questions live immediately upon the request of the students. By the same
token at the same time the students here at UVU they will be able to
generate questions to professors in Madrid and obviously they will be
receiving those via Gmail or via chat. We will have a coordinator, a tutor
or a facilitator during these presentations in order to enhance this
experience for all parties involved Spain as well as Utah. En la fase
tercera que sería el diseño de un recurso social y educativo creemos que
este blog que hemos creado será algo importante y que unirá tanto a los
participantes americanos como a los españoles. La idea no me deja
linkearla, de todas formas creemos que cuando tengáis el PowerPoint
podréis hacerlo. La idea es ir colgando cada una de las videoconferencias
que aquí se van ofreciendo de tal forma que tanto estudiantes como
docentes puedan tener ahí ese recurso en cualquier momento y puedan verlo
cuando quieran. Y además, después de cada videoconferencia se ofrecerá
un cuestionario en línea pero no os asustéis porque no será de
cuestiones para saber cuánto he aprendido sino que estará relacionado con
temas diversos en los que nos estén hablando en esa videoconferencia. Se
supone que todos tenemos que aprender. Los estudiantes van a tener su
espacio, los docentes van a tener su espacio, los coordinadores van a tener
su espacio y por supuesto los vídeos, las videoconferencias van a tener
también su espacio. La tercera fase de este proyecto es el recurso social
educativo. Hemos creado un blog y en ese blog vamos a estar colocando toda
la información relacionada con este proyecto de videoconferencia. Además,
vamos a estar conectando todas las presentaciones de videoconferencias para
que alguien vea. Además, vamos a tener folgas creadas para que los
profesores pongan su información y los estudiantes van a poder hacerse
acceder y en realidad intercambiar o incluso interactuar a través del blog
dejando mensajes o cualquier cosa relevante que sientan que tienen que
estar publicadas en este blog. En adición a eso, vamos a estar conduciendo
en una base semanal algunos estudiantes solo para obtener algún feedback
de las presentaciones. Esos estudios no van a ser basados en conocimientos
anteriores o incluso los conocimientos presentados en la conferencia, sino
más bien, simplemente nos van a dar una sensación general de los factores
clave que han sido los más interesantes durante sus presentaciones. Creo
que el blog será un gran recurso porque será accesible en múltiples
áreas y creo que los estudiantes nos darán su input también. Y creo que
es una gran plataforma para mantener todo lo que ha sido creado en este
proyecto. En este caso, nos encontramos en mayo-junio. Ya han finalizado
las videoconferencias, ya se ha participado muchísimo en el blog, ya los
estudiantes han presentado su informe y llega el momento de recoger
información para valorar el trabajo que hemos realizado. Así, ¿qué
instrumentos vamos a utilizar para poder realizar un informe final y
valorar si el trabajo está bien hecho, debemos mejorar, etcétera? Vamos a
utilizar el informe de autoevaluación del estudiante, es decir, aquello
que él ha guardado en su portfolio. También vamos a utilizar los
cuestionarios en línea de cada una de las videoconferencias que estarán
elaborados seguramente en DocGoogle. Vamos también a recoger información
sobre un informe de satisfacción que vamos a pasar al profesor-tutor o
profesora-tutora. Un informe de satisfacción del estudiante, un informe de
satisfacción del docente y después vamos a hacer una valoración del
recurso didáctico, tecnológico utilizado. Estos serán los instrumentos
que utilizaremos y que nos servirán para aportarnos ese feedback que
nosotros necesitamos para saber si lo que hemos hecho es lo adecuado. Lo
que nosotros queremos hacer es recoger todos estos reportes y
presentaciones y vamos a recoger todas las datos, así como todos los
servicios que se han puesto en línea así como los que se recogen en
nuestro sitio. Vamos a realizar evaluaciones de estudiantes de ambos lados
obviamente de Madrid así como aquí. Nuestros estudiantes nos darán
feedback sobre estas presentaciones una de las cosas que queremos observar
es obtener un buen feedback sobre la tecnología y este tipo de formato de
aprendizaje a través de conferencias de video para ver qué tipo de
resultados vamos a obtener. Esa es tal vez la esencia de este proyecto y
esperamos que al realizar conferencias de video como esta podamos aprender
de esta experiencia para mejorar o cambiar lo que sea que tenga que pasar
para hacer esta experiencia más efectiva para todos. La última fase
sería la elaboración de informe de la investigación y posterior
publicación con las conferencias realizadas. Así hay que presentar este
informe de la investigación realizada y se va a realizar una edición de
una publicación electrónica de Utah con las conferencias que se han
impartido porque creemos que la riqueza de lo que aquí se aporte no debe
quedar solamente en un blog o en la mente de las cuatro personas que hayan
participado sino que todo lo que hemos creado debe compartirse ya que la
idea también de este proyecto es colaborar con la sociedad y generar
conocimiento gestionar conocimiento. es recopilar toda la información y
establecer una publicación de todas las conferencias que se han presentado
todos los artículos que han sido escritos por los profesores y luego
ofrecer el feedback y la información generada por lo que hemos observado
durante estos últimos meses. Hemos recibido el financiamiento y creemos
que la cosa más importante es compartir lo que hemos aprendido y también
la información que se ha presentado a través de este proyecto con otros
individuos. Estas publicaciones inicialmente se harán en línea mediante
una publicación o documentación. Es un proyecto emocionante y esperamos
que todos los participantes que van a recibir cada uno de ellos. Bien, los
estudiantes en UNED vamos a tener dos tipos de estudiantes por un lado
estarían los estudiantes de diplomaturas y licenciaturas de antiguos
planes y estudiantes de grado cada uno de ellos va a recibir créditos de
libre configuración 2 créditos de libre configuración 50 horas
certificado de participación por parte de la UNED y certificado de
participación por parte de la Universidad de Utah y los estudiantes del
máster de formación para el profesorado a parte de conocimientos que van
a recibir un certificado de participación por parte de la UNED y un
certificado de participación por parte de la Universidad de Utah. Y
también van a poder obtener un certificado de participación por parte de
ambas instituciones y también de la UNED. En este momento no tenemos
estudiantes graduados que puedan participar pero si se unen al proyecto
podrán obtener los 2 créditos y los 2 certificados ¿Qué van a recibir
los profesores tutores de la UNED? Certificado de participación por parte
nuestra un certificado de participación por parte de la UNED y una
gratificación económica ¿Por qué una gratificación económica? Porque
estos proyectos en los que se apoya mi universidad están dentro de unas
redes en las que se apuesta por la innovación y una forma de tirar del
profesor tutor y del docente es una pequeña gratificación económica con
eso no vamos a vivir durante todo el año y también con certificados que
pueden venir bien para cuando nos presentamos en procesos de certificación
de calidad y demás ¿Los docentes de UNED qué van a obtener? Van a
obtener un certificado de participación por parte nuestra un certificado
de participación parte de Utah una gratificación económica insisto, muy
sencilla y también poder publicar una publicación electrónica compartida
entre UNED y la Universidad de Utah en colaboración con la Universidad
Nacional y la Universidad de Utah Bien, llegados a esta diapositiva final
creo que se nos ha olvidado comentar algo importante y se lo digo también
al coordinador de la Universidad de Utah y es que cuando hemos hablado de
la entrega de certificados a los estudiantes es porque nos gustaría
hacerla coincidir con un congreso de informática educativa que se celebra
en España en el mes de julio en el que sería un gran momento de poder
compartir con los estudiantes que habéis participado en este proyecto
repartiros los diplomas por supuesto, por parte tanto del coordinador
americano como por mí y que presentarais una comunicación en la que
pudiéramos todos compartir todo esto lo que habéis aprendido entonces
creo que puede ser un momento importante y que incluso los estudiantes
americanos si alguien pudiera venir de allí gustosamente esa comunicación
que ellos realizaran podríamos defenderla aquí a través de los
estudiantes españoles no sé qué le parecerá al colega americano lo que
le estoy comentando Me parece estupendo Déjame seguir en inglés Me parece
que es una gran oportunidad solo para interpretar a mis colegas que están
aquí conmigo la idea es que una vez que terminemos el proyecto y esos
estudiantes que han participado tanto en el continente americano como en
toda la nación europea podrán recibir los certificados de participación
en la conferencia internacional de tecnología en Madrid en julio y esos
estudiantes que han participado en ambos lados podrán presentar su
investigación basada en los procedimientos de esta conferencia y serán
invitados a hacerlo así como los estudiantes o la facultad de la
Universidad de Utah Valley que les gustaría presentar en la conferencia
les dará espacio para presentar su investigación y tendremos una pequeña
ceremonia donde presentaremos los certificados de esta presentación Les
agradezco la idea creo que es una gran idea y un motivador clave para los
estudiantes y la facultad de participar en esta maravillosa conferencia
internacional que creo que es el 14 o 15 año Ana, es la quinta
decimoquinta Congreso Internacional de Informática Educativa o decimosexta
¿me recuerdas? Creo que me has pillado No sé si Domingo estará por ahí
Creo que se fue Se fue Ah, ok Así que creo que es el 15 o 16 Congreso
Internacional de Informática Educativa y tenemos presentadores viniendo de
Europa como Central y América del Sur en ese evento he podido participar
durante muchos años y creo que es un gran lugar para hacer este tipo de
investigación y presentaciones Así que, una vez más les agradecemos por
participar por ver estos procedimientos y deseamos a todos los
participantes mucho éxito y mucho aprendizaje mientras se atienden y
disfruten de las presentaciones ofrecidas por nuestros presentadores como
presentadores de la Universidad Nacional de UNED en España Gracias
Gracias, Valdovero Me comenta una de las personas que está escuchando a
través del chat que es el 16 Congreso de Informática Educativa Correcto
Es la 16a conferencia anual en Madrid de Tecnología e Integración Gracias
Sí, creo que sería un buen broche para estos estudiantes que van a estar
ahí participando en esta red o en este proyecto que tanto Valdovero como
yo se fraguó en una visita que hicimos a México y que creo que ha sido
bastante instructiva constructiva y que hemos visto que va a ser muy
productiva Yo no sé si hay alguna pregunta que quisiera hacer la gente con
la que estás ahí en tu universidad o algunas de las personas que están
en el chat conectados si tuvieran alguna pregunta que hacernos para que
pudiéramos contestar Doctor Martín Cuadrado si hay alguna pregunta para
los presentadores que queramos preguntarle también estos procedimientos
son transmitidos a múltiples centros por lo que probablemente habrá
estudiantes generando preguntas en línea así que si tienen alguna
pregunta están listos para responder a esas preguntas Sí, claro que la he
escuchado y eso es una pregunta que fíjese me comentó una tutora esta
tarde que es la misma que usted me hizo entonces puede ser interesante que
la tengamos por escrito si nos parece, Valdomero ¿tú qué opinas? Yo creo
que no habría ningún problema Total, total yo creo que hay que animar a
los profesores a que nos pasen toda la información cuanto antes tienen
tiempo inicialmente la semana que viene los profesores que están
trabajando a ellos les va a ser un poquito más difícil si tienen algún
problema yo creo que deberían enviarnos su esquema, su presentación para
por lo menos ayudar o facilitar a los intérpretes la labor de traducir
correctamente Sí, yo también estoy de acuerdo creo que la gente bueno,
los participantes de la semana que viene lo van a tener más ajustado pero
sí que habría que pedir al Powerpoint por supuesto y esa nota de
intención para que nos resultara más fácil seguir porque de todos modos
la nota de intención que hemos pedido es bastante amplia y bastante
exigente si responden a esa nota de intención va a ser fácil seguir la
videoconferencia y si nos entregan el Powerpoint también va a ser fácil
pero a pesar de eso pediremos la conferencia por escrita creo que es una
buena idea por parte de todos ya que el idioma puede ser sino una barrera
hay una pregunta hay una pregunta aquí que dice ¿cuándo se puede seguir
en diferido las videoconferencias? bueno, comentar que siempre esta
videoconferencia me comentan que en 7 días se podrá ver en diferido a
partir de ahí pues ya está linkeada en el blog y a todos los
participantes por supuesto sabemos llegar el link pero tendréis que ir
sobre todo al blog porque es una forma de educarnos para que todos vayamos
al blog y la podamos ver ahí una pregunta Ana, con respecto al resto de
las presentaciones también tardarán una semana en ponerse a la plataforma
¿cómo? sí, sí me dicen que más o menos bien, sí voy a traducir un
momentito si no te molesta las presentaciones van a estar actualmente
publicadas en línea tarda casi una semana para que ellos transfieran todo
a un formato que es actualmente disponible en línea y como pronto estén
publicadas tendrán un enlace en el blog en el blog que tenemos para que
los estudiantes puedan ver las presentaciones en cualquier momento de
Madrid preguntas alguna pregunta más de Madrid por vuestra parte me
comentaban al mismo tiempo también los estudiantes y los tutores que
están conectados que si para las videoconferencias habría también ese
retraso de una semana entonces, ¿habrá que ser flexibles en el tiempo
socioamericano? ¿habrá que ser flexibles en las exigencias que tengamos
con la gente? porque no toda la gente va a poder ver en directo esto
estamos hablando de mucha gente por ejemplo en España repartida por
diferentes centros y lo verán cuando puedan lo verán seguramente en una
semana hay que asegurar que cuando esté en directo siempre tengamos a
gente para que en el chat podamos plantear interrogantes y demás pero
realmente el diálogo va a venir una semana después por lo que seamos
flexibles yo creo que no habrá ningún problema por parte de nadie sin
ningún problema y aquí ocurre lo mismo pero eso no hay ningún problema
un momentito para ellos es un must que tengan que poder acceder en línea y
para nuestros estudiantes será probablemente lo mismo será bueno tener a
los individuos presentes aquí para que puedan generar preguntas pero las
actuales presentaciones serán transmitidas gracias Ana porque nuestros
estudiantes ya sabéis son particulares estarán trabajando en estos
momentos con los niños a lo mejor habría que pensar aparte del
cuestionario en línea para conocer algunos detalles de esas
videoconferencias sería interesante habilitar alguna especie en el blog
alguna especie de foro algo que permita quizá que el diálogo continúe en
una semana y demás para toda esta gente que se incorpore más tarde
correcto Ana está indicando que obviamente si los individuos van a estar
viendo las videoconferencias una semana después necesitamos dar un paso
para que puedan darnos feedback el feedback real se hará inmediatamente
durante la videoconferencia pero los que lo verán después me parece bien
de todos modos este es un proyecto por nuestra parte no tenemos más
preguntas nada más que comentar que esto es un proyecto y con el tiempo
iremos viendo si necesitamos algo un momento me comentan que normalmente
las conferencias se encuentran en la página del canal UNED o canal UNED en
tres o cuatro días pero se estima una semana por si hubiera fiestas es
decir que una semana como mucho pero que si no en tres o cuatro días
podremos tenerlo a través de TeleUNED te pasaré el enlace para que se lo
comentes a tus colegas o en canal UNED o sea que tres o cuatro días es
decir que la de hoy la que estamos emitiendo para el jueves para el viernes
la tenemos ya colgada ya te diré el enlace muy bien está indicando que
esta presentación estará en su canal TV la universidad tiene su propia
producción de TV así que dura tres o cuatro días a menos que haya
fiestas en la semana muy bien, estupendo otra pregunta por parte tenemos
gente muy participativa en el chat me parece estupendo me comenta una
tutora que en vista que va a haber créditos de libre configuración que
esos estudiantes deberían de firmar algún tipo de contrato bueno, en
nuestro caso en España en la UNED se podrá focalizar a través de los
tutores quizás en el caso de Utah pueda ser a través del blog entonces
bueno yo tengo algún modelo de estos de contratos académicos que podemos
compartir a ver qué nos parece y bueno sí que sería correcto puesto que
estamos hablando de créditos de libre configuración entonces me parece
una buena idea por parte de la persona que lo dice que partamos de eso una
especie de contrato académico que en España lo que analiza el tutor en
vuestro caso quizás a través del blog a través de las intervenciones no
sé si ya lo veréis vosotros para poder después ofrecer esos créditos os
comento por nuestra parte los alumnos se matriculan con esos dos créditos
y en el hecho de ya matricularse pues ya eso genera un contrato realizando
un curso muy bien eso es una posibilidad que nosotros no tenemos
contemplada puesto que ya os digo que esto es una red de investigación en
la que participan tutores voluntariamente y estudiantes voluntariamente y
sí que habría que cerrar ese tema con un tipo de contrato académico en
España lo haremos así muy bien muchas gracias yo creo que no hay más
preguntas de momento de momento y de fin y bueno hemos perdido la imagen
vemos muchas gracias por parte nuestra pero no hay ningún ah pero bueno no
hay ningún problema pues muy bien muchas gracias por esta sesión yo
espero que sea gratificante como has dicho para todos por nuestra parte
seguiremos trabajando para hacer unas videoconferencias lo más académico
y lo más beneficiado para todos muchas gracias a todos los que han podido
venir nos agradecemos mucho su apoyo y les pedimos adiós desde las
montañas rocas del estado de Utah les damos la despedida desde aquí desde
las montañas rocosas que estamos a 18 grados bajo cero esta mañana pero
disfrutando de vuestra compañía vuestro calor y vuestro cariño desde
Utah un saludo muy cordial por todas partes de nosotros muy bien igualmente
de España un saludo muchas gracias por vuestra participación y esperemos
que os llegue este calorcito de los españoles que sabéis que es algo una
característica que nos hace especiales y bueno con 10 grados aquí os
decimos adiós y que nos salga todo estupendamente y muy bien hasta la
próxima entonces hasta el día 8 comenzaremos con la presentación con
gestión del aula muy bien hasta luego pues