Bueno, pues bienvenidos a los que están aquí presentes, a los que están
ahí también acompañando a Baldomero desde Utah y a todos los otros
compañeros, colegas, estudiantes que están en otro lugar siguiendo la
videoconferencia online y también para todos aquellos que la verán
después en diferido, sean de España, de Utah o de cualquier otro lugar.
Bueno, pues bienvenidos a esta sesión de esta tarde. Tal como veis el
título de la charla de hoy, la llamamos Tecnocimiento, Tecnología y
Conocimiento. Es la unión entre la tecnología y conocimiento como los dos
pilares, los dos valores grandes de nuestro siglo XXI. Los valores que
ahora mismo tenemos. Las tecnologías son las que han invadido nuestro
mundo, lo han revolucionado de tal manera que gracias a ellas también se
ha revalorizado el producto de nuestra tarea diaria, de nuestro
aprendizaje, lo que es el conocimiento. Las tecnologías han propiciado que
el conocimiento sea valorado. No solamente en los medios educativos, sino
también en nuestra sociedad, que ahora mismo también se llama Sociedad
del Conocimiento. Porque en todos los ámbitos de poder, ámbitos
financieros, ámbitos de comercio, ámbitos políticos, el conocimiento, el
valor que la persona tiene en su mente, eso es lo que ahora mismo tiene un
gran volumen y peso. O sea, lo que vale ahora mismo es lo que las personas
tienen en su interior. Eso es el valor máximo de nuestra época. Y yo creo
que está bien merecido, porque los bienes de la tierra, lo que pueden ser
las riquezas o lo que puede ser el poder, todo eso pasa, pero sin embargo
el conocimiento lo tienen las personas, pero se transfiere de una a otra. Y
va enriqueciendo el bagaje cultural de la propia humanidad. El conocimiento
que una persona va acumulando, va construyendo, si puede comunicarlo a
otros, se va agrandando ese conocimiento común. Bien, el término
tecnocimiento a lo mejor no lo conocéis, o no es conocido. Porque es una
reflexión sobre nuestro trabajo. Nosotros llevamos muchos años trabajando
en la tecnología, trabajando con la tecnología aplicada o utilizada en la
educación. La tecnología como ese avance que estamos viviendo en la
sociedad y queremos que nuestras aulas también la integren, que nuestras
aulas tengan... Ese dominio o ese uso de la tecnología como algo,
dijéramos, cotidiano, algo sencillo. Y todo aquel uso de tecnología que
se hace en la sociedad, que también nosotros podamos utilizarlo para
provecho de esa meta final, que es el conocimiento que deben tener nuestros
estudiantes. En nuestra sociedad del conocimiento existen los datos. Bases
de datos, datos existen, los tenemos ahí para consultarlos. Solamente la
persona es la que esos datos los transforma en información. Información
cuando ya esos datos están elaborados y la mente humana trabaja con ellos.
Para de ese paso de la información pasar al proceso de aprendizaje. Cuando
ya lo acumula, ya lo acumula. Lo hace suyo por medio de una secuencia, de
un trabajo, para pasar a esa asimilación final que es el conocimiento como
producto de ese proceso. Bien, entonces nosotros tenemos que tener presente
que el producto, conocimiento, es aquel donde tenemos que tender desde que
entramos en un aula como estudiante hasta que salimos egresados al trabajo,
al mercado laboral, al mercado de trabajo. Pero ese conocimiento no
solamente es para una labor de estudio. También en nuestra vida cotidiana,
en nuestra vida personal, en nuestra vida de trabajo, tenemos que también
ir construyendo conocimiento. Donde quiera que estemos, el conocimiento es
lo importante. A través de un proceso de aprendizaje. Que puede ser con
unos datos de una empresa, de cualquier lugar donde nosotros estemos
trabajando. Y esa experiencia de cada día nos da un aprendizaje que va a
dar conocimiento. No solamente es en las épocas de estudio. Nos estamos
refiriendo también a la mayoría de los estudiantes que están siguiendo
esta conferencia. Que no solamente nos estamos limitando. A esos años de
estudio. Sino que esto que estamos intentando transferir en los centros de
docentes, los centros de estudios es para que luego lo tengan como
herramientas, instrumentos para cuando salgan luego al lugar de trabajo. A
esa sociedad del conocimiento. Todo eso, el conocimiento, el valor que
tiene sobre todo es por la transferencia e interrelación de unos y otros.
No solamente quedarnos nosotros con el conocimiento que hemos logrado, sino
compartirlo. Ahí está la gestión del conocimiento. Que es, según Jung,
es la pieza clave que falta entre las personas. Los procesos y la
tecnología. Las personas deben relacionarse. Intercambiar esos
conocimientos. Enriquecerse mutuamente para que haya un progreso. Pero ese
intercambio sobre todo está producido y bien producido gracias a la
tecnología. Por eso ahora mismo que el cambio es tan rápido en nuestra
sociedad tenemos que tener presente que los métodos y recursos que siempre
se han utilizado hay que renovarlos. Ahora mismo están en desfase con la
velocidad con que avanza la tecnología en nuestra vida diaria. Debe estar
en sintonía con el contexto donde estamos. Porque todo ha cambiado y
funciona de otra manera. Nosotros presentamos tres premisas. La primera
premisa, sobre todo, es que donde quiera que estemos estudiando, trabajando
o en nuestra vida diaria tenemos que tener clara una meta que está al
final. Que es que el aprendizaje debe llevarnos al conocimiento. Que es un
proceso hacia esa meta. Desde que entramos en un centro docente hasta el
final siempre tenemos que tener presente esto. No solamente para nuestros
exámenes de cada año. Los exámenes final de carrera. Sino que todo eso
tiene que servirnos de base para el futuro. Como estudiantes tenemos que
ser responsables de que ese conocimiento va a crecer con otros y otros
compañeros para tener nuestra cultura, tenerla crecida, tenerla rica,
tenerla en una calidad estupenda. La segunda premisa ya pasa al contexto.
Pero antes queríamos decir algo de los tipos de aprendizaje que creemos
que son más eficientes y que son complementarios. Durante la historia de
la educación, durante toda nuestra historia siempre ha habido un tipo de
aprendizaje que se decantaba como importante. Y luego pasaban unos años y
con otras investigaciones surgía otro tipo de aprendizaje. No quiere decir
que los anteriores venían a ser luego despasados o inútiles. No. Siguen
valiendo. Pero tenemos nosotros que saber cómo aplicarlos, en qué momento
y de qué manera. El aprendizaje para que verdaderamente sea efectivo tiene
que ser significativo. Tiene que tener un sentido para que la persona que
aprende tenga interés. Tiene que tener un significado, una relación con
algo, una meta para algo, tender hacia algo. Esto es lo que le da
significado. Y significado para lo que cada cual quiere, piensa, para su
vida. Tiene que ser contextual. O sea, tiene que estar en sintonía con el
contexto. Tiene que estar según las circunstancias de unos o de otros.
Según en qué país estén. Según qué tipo de materia, por ejemplo.
Según el nivel en que se encuentre. Tiene que estar de acuerdo y también
en sintonía con ese contexto, con ese entorno. El estudiante tiene que ser
protagonista. El aprendizaje debe ser individual. Él tiene que sentir que
lo que está aprendiendo tiene que valerle a él. Y que él es el... el
actor principal para asimilar ese aprendizaje para llegar a un
conocimiento. Nosotros, como profesores, debemos de favorecer ese entorno.
Debemos favorecer que estos tipos de aprendizaje lo puedan cultivar
nuestros estudiantes. Que el aprendizaje sea dinámico. Que sea creativo.
Tenemos que dar pautas para que nuestros estudiantes tengan facilidad para
crear, para inventar, para traer nuevas maneras, nuevos métodos, nuevas
formas, nuevas metodologías. Y todo eso va enriqueciendo esa simbiosis
entre profesor y estudiante. Y tiene que estar estructurado. Tiene que
seguir una secuencia, una interrelación con otros aprendizajes, otros
conocimientos. Para que el estudiante pueda hacer el engranaje con algo
anterior. Puede hacer un engranaje con una estructura. Por lo tanto,
también debe ser colaborativo. El aprendizaje debe estar con una
colaboración con otros compañeros, con otros profesores. La colaboración
hace que el intercambio de opiniones, el intercambio de ideas, el
intercambio de diferentes puntos de vista, esto hace que enriquezcamos
nuestro propio conocimiento. Esto es rico a la hora de aprender en los
lugares de estudio. Pero es mucho más rico luego en el lugar de trabajo.
Tenemos que seguir colaborando y trabajando en equipo. Enriquecernos y
sobre todo respetar la opinión del otro. Valorar lo que dice la mayoría.
Saber captar la opinión del otro, valorarla y tomar de ella lo que sea
positivo. Ese es el camino hacia la democracia que tenemos que practicar
desde los primeros años de estudio. Es el aprendizaje colaborativo. El
colaborar, el participar. Esto es una enseñanza muy rica que deben
practicar desde los primeros años de trabajo y estudio. Y luego el
aprendizaje constructivo que quizá ha sido el que en últimos tiempos se
ha hablado más. Que viene como a abarcar quizá lo que antes hemos
hablado. Es construir. Y es también enzarzar todo lo anterior, todo lo
coetáneo, todo lo que puede estar en una estructura propia. Y ahí como
quien levanta un edificio ir cada ladrillo, cada bloque irlo uniendo a
otros anteriores para llegar a formar el edificio. Y la segunda premisa de
que hablábamos es que tenemos que estar en sintonía con el contexto. Con
nuestro entorno. Es la manera de tener éxito. No podemos estar encerrados
en un aula, en un centro de estudio ignorando todo lo que está alrededor.
Cómo viven nuestros estudiantes, en qué situación familiar, económica,
local, según la política que hay, según los medios, los recursos, la
economía... Todo. Todo interfiere de alguna forma en el trabajo de cada
día dentro del aula. No podemos ignorar ese entorno. Cómo son las leyes,
las administraciones, etc. Todo esto es el contexto con el que tenemos que
estar en sintonía. Cómo es la flora, cómo es la fauna, cómo son los
edificios, cómo es el clima, cómo es la temperatura, llueve o no, o hace
más frío o no... Tenemos que estar vivos con este contexto y los
estudiantes tienen que relacionar su aprendizaje con esto que están
viviendo. No estar ajenos a ello, no tener unas materias abstractas que
luego no tienen significado para ellos. Sintonía con el contexto, que
nuestras expectativas y las expectativas que tiene la sociedad hacia
nosotros coincidan. Nosotros, como profesores, queremos que se nos valore
nuestro trabajo. Queremos que la sociedad considere nuestra autoridad.
Queremos que nuestros puestos de trabajo sean, de alguna forma, que tengan
un estatus como debe ser. Sin embargo, la sociedad para ello exige del
profesor que los resultados de su trabajo que son los estudiantes que salen
del aula al final, que esos estudiantes tengan a su vez unos conocimientos
que le valgan para trabajar. Unos recursos mentales o de alguna forma
instrumentos como herramientas para trabajar luego en el mercado de
trabajo. Que lo que salga de un centro educativo sea útil para la
sociedad. Que se puedan imbricar, integrar en esa sociedad de una manera,
dijéramos, fácil. Porque muchas veces cuando se termina esa época de
estudio, el que egresa debe empezar a estudiar o aprender lo que tiene que
trabajar. Muchas veces es triste oír lo que he hecho en la universidad no
me vale para nada. La empresa me tiene que enseñar qué es lo que tengo
que hacer. No sé ni hacer una fotocopia, nunca he tenido que hacer nada.
Entonces ahí está un fallo grande. Tiene que formarse al estudiante
siempre en sintonía con lo que está alrededor y donde se está
desarrollando su vida diaria y va a desarrollarse su futuro. ¿Qué es lo
que quieren los profesores? ¿Qué es lo que quiere la sociedad? ¿Qué es
lo que está demandando? Y tenemos la tercera premisa que son las TIC, las
tecnologías de la información y la comunicación como aliadas para
alcanzar la calidad. Sin tecnología no podemos alcanzar esa calidad que
nos está demandando la sociedad. La calidad es la tendencia hacia la
excelencia. Según manifiesta el modelo europeo de la ciencia que se
publicó en el 2001 la calidad debe centrarse en mejorar el aprendizaje. El
conocimiento lo adquiere cada uno pero el proceso para llegar a ese
conocimiento que es el aprendizaje lo podemos aumentar, favorecer y motivar
los profesores. Tenemos que trabajar ahí en ese proceso y ese proceso
mejorado es el que nos puede ayudar a la calidad. Y bien, nosotros creemos
que hay dos elementos que determinan esa calidad, esa excelencia.
Primeramente una nueva metodología que debe conseguir la construcción del
conocimiento. Esto es lo importante. Las metodologías que utilicen los
profesores para que pueda alcanzarse ese conocimiento. Y luego también los
nuevos recursos, las tecnologías para que puedan transformar en la
correcta utilización de las tecnologías. Pero ese camino lo debe también
dirigir el profesor y el estudiante debe también saber que las
tecnologías las debe usar, utilizar para lograr poder aprender ese
conocimiento a través del aprendizaje. Las tecnologías están ahí pero
tanto profesores como estudiantes deben utilizarlas de una manera
eficiente. La educación de calidad en la educación puede tener varios
puntos para llegar o alcanzarlo. Primeramente, que haya una igualdad de
oportunidades un pleno desarrollo personal y la igualdad de oportunidades
no es que todos tengan el mismo acceso a los materiales sino tener
consideración para las diferentes maneras de aprender de unos y de otros.
Trasmitir valores como la libertad el respeto, etc. la solidaridad la
responsabilidad social una participación una convivencia como hemos
hablado antes un proceso permanente a lo largo de la vida están estudiando
ahora pero cuando terminen y egresen del centro educativo tienen que seguir
aprendiendo mientras se trabaja es la manera de hacer que la sociedad
también mejore. La responsabilidad el esfuerzo personal eso es muy
importante que cada estudiante sepa que depende de él de su esfuerzo en
tener el éxito en el futuro él, su comunidad educativa y su contexto
social. Otros puntos del plan de calidad es la atención personal la
flexibilidad la formación del profesorado es muy importante el estudiante
tiene que saber que el profesor tiene que estar actualizado y si el
estudiante se está preparando para ser profesor saber que esa
actualización no es solamente en sus años de estudio tiene que seguir
actualizándose valorando y estar siempre actualizado y estar al día.
Fomentar la investigación la experimentación la innovación desde cada
asignatura desde cada nivel saber que la investigación es importante los
proyectos son importantes el trabajo común donde se llega a algún fin y
luego esa evaluación que todos tenemos también no solamente el profesor
tiene que hacer una evaluación el estudiante tiene que ser consciente de
que tiene que trabajar siempre ahora y después para una evaluación que
sea positiva siempre y luego el refuerzo y la autonomía del centro ahora
nosotros esas tecnologías que creemos que tienen unas funciones muy
importantes en la vida escolar en la vida del centro esas tecnologías
tienen que tener siempre una facilidad de uso tienen que tener una calidad
tecnológica de navegación de tener acceso de tener la facilidad de un
software para los estudiantes el centro debe facilitar pero los alumnos
también tienen que saber qué es lo que pueden necesitar y también
aportar porque ahora mismo si con las redes sociales si con los móviles
están aprendiendo otro tipo de estrategias para comunicarse con los
compañeros comunicarse con otros ámbitos pues cómo no aprovechar todo
eso todos esos logros y también aportarlos y también saber aprender no
solamente lo que con sus compañeros pueden lograr sino los mismos temas de
estudio pues hacer búsquedas de esas otras formas que saben el profesor
debe saberlo y debe dirigir y orientar saber que al profesor también hay
que apoyarlo hay que valorarlo hay que también ser conscientes que el
profesor tiene que aportar mucho esfuerzo mucha dedicación y que su
trabajo debe ser valorado y respetado no solamente tenerlo como autoridad
que sí que lo es pero también como una persona que está intentando
ayudar vamos también a enriquecer vamos también a aportar la capacidad
motivadora de las tecnologías la posibilidad de hacer una buena selección
de tener siempre ideas sugerir estamos tratando de implicar a los
estudiantes no solamente en su labor personal individual de aprendizaje
hacia un examen sino estamos intentando hablar a los estudiantes
importantes de ese proceso de aprendizaje para un conocimiento que luego se
debe difundir transferir y participar no es tarea del profesor solamente la
tarea del éxito en el centro es de toda la sociedad de todos los actores
que están ahí y el estudiante es un elemento muy importante de apoyo al
profesor aquí hay otras pues otras características de la tecnología que
lo sabemos que sea fácil que sea direccional etcétera pero nosotros todo
esto no sé porque perdonen pero yo no he calculado el tiempo y no sé si
pues todo esto que está aquí que lo seguiréis teniendo son cualidades o
características de esas tecnologías para que nos sirvan en nuestra tarea
de aprendizaje hacia el conocimiento ¿qué es la filosofía que hay
detrás? la filosofía del compartir del renovarse constantemente la
pluralidad y flexibilidad de todo tipo de estrategias y de competencias de
la sociedad del otro considerar las emociones los sentimientos las
habilidades sociales como algo muy rico que nosotros debemos favorecer y
nuestros compañeros también ayudarle ¿cuál es la meta? construir
conocimiento en colaboración ser mejores personas todos sabemos los
valores vamos a ver si los logramos los valores positivos de la vida que
los alumnos disfruten aprendiendo que el aprender es un ejercicio de no
quizá todo divertimento pero sí de aprender con alegría alegrarse de los
logros y se automotivarse compartiendo lo aprendido aplicándolo ser
capaces de tener las competencias para una y otra de los logros que estamos
haciendo de lo que estamos hablando esas competencias son las que nos van a
ayudar son los recursos y los instrumentos que hemos estado hablando que
necesitamos para continuar después en el mercado laboral lo necesitamos
siempre para estudiar para ser buenos no sé, buenas personas en la
comunidad familiar en la que vivamos y luego también posteriormente en el
trabajo y cuatro ideas finales que el profesor es el eje fundamental de
toda innovación el profesor es el eje hay que arroparlo respetarlo
siempre, el profesor es el eje saber que el valor prioritario en nuestro
siglo XXI es el conocimiento y es lo que intentamos lograr saber que la
evolución de las tecnologías están marcando el progreso y el cambio y
tenemos que tenerlo también nosotros presente para esas tecnologías
emergentes también a ver qué positivo nos puede aportar dónde la podemos
aplicar y si esto me está saliendo bien en un contexto dijéramos diario,
por qué no también aplicarlo en ese conocimiento que estamos logrando por
medio de un aprendizaje y luego la cuarta reflexión es que la formación
adecuada del profesorado es nuestra seguridad en el futuro nuestro futuro
va a depender de que los profesores estén bien formados y los profesores
tienen que formarse además día a día, cotidianamente y si algunos
estudiantes que están aquí en este proyecto están estudiando hacia el
profesorado para ser profesores luego también para ellos tienen que tener
una formación adecuada, no solamente lo que nos dan o lo que nos dicen que
debemos aprender aprender por nuestra cuenta saber que esto o lo otro o de
más allá es interesante esto me falta leer, buscar información aportar
esto es muy importante saber que esa formación debe ser adecuada y debe
ser enriquecida continuamente, ese es nuestro futuro y la seguridad en él
y con esto pues dan las gracias y si tienen alguna pregunta pues estamos a
disposición Muchísimas gracias doctor Alonso como siempre es todo un
honor escucharte y seguir tu conocimiento y seguir tu línea de
investigación no sé si los presentes tenemos a unos ocho presentes aquí
en el aula, ahora mismo quizás ellos tengan alguna pregunta yo quisiera
hacerte una pregunta mientras que ellos van generando alguna que otra sobre
la temática que nos has expuesto que ha sido maravillosa para vuestro
conocimiento esa línea o esa temática que nos has establecido de lograr
concentrar más que nada en el conocimiento y luego poder compartirlo con
otras instituciones con otros departamentos por ejemplo pueden ser
facultades y demás, para que haya el apoyo tecnológico que tenemos
podamos tener un conocimiento más viable y más utilizado a la hora de
solicitar cualquier tipo de mercado laboral es una iniciativa que desde
esta casa desde Utah Valley University estamos trabajando a diario se
están modificando muchísimos de los programas de grado por ejemplo para
atender a las necesidades que nos marcan especialmente la sociedad del
mercado del consumo estamos siendo más oyentes más que dictantes las
universidades tienen la habilidad siempre de mostrar el camino de decir
qué es lo que hay que hacer hoy en día estamos cambiando un poquito la
mecánica de escuchar un poquito más a las empresas o a las instituciones
gubernamentales y pensar en cuáles son las necesidades laborales y de qué
manera nosotros podemos modificar nuestros programas curriculares a nivel
universitario es lo que estamos estableciendo el tema de las filologías a
lo largo de muchos años la enseñanza del castellano ha sido una
enseñanza más literaria filosófica, de planteamiento lingüístico hoy
en día estamos ya iniciando programas por ejemplo filología aplicada a
cierto campo laboral puede ser un campo laboral médico un campo laboral
legal un campo laboral de traducción, interpretación, etc. esa respuesta
al mercado es algo que estamos llevando a cabo en las enseñanzas
secundarias varía y cambia bastante porque el profesor está marcado
dentro de un diseño curricular inclusive también en las universidades
todo maestro que va a enseñar un curso ya tiene programado exactamente
qué es lo que va a enseñar y algunas veces ignora esa respuesta tenemos
los medios tecnológicos tenemos también todos los soportes pero aquí nos
falta construir un gran puente un puente entre ese conocimiento y la
realidad de alguna manera que podamos activar aquellos que diseñan
programas curriculares que establecen las pautas de qué es lo que hay que
enseñar para que realmente sea una respuesta a la propuesta que estás
comentando en el día de hoy qué es lo que podemos hacer para incentivar a
esta gente es algo difícil porque cuando ya se está en un nivel de
administración o de ministerio como sucede aquí muchas veces las personas
que van a diseñar o que diseñan esos curriculum son personas que a lo
mejor nunca han estado en un centro nunca han estado impartiendo clase o no
lo han vivido han hecho sus estudios y ya se lanzan luego al diseño yo
creo, no sé si también es el problema ahí pero es lo que estamos
constatando aquí en nuestro país lo que se trata siempre es de que las
personas que vayan o que diseñen sean personas que recojan sugerencias del
profesorado alguna vez se intentó en nuestro país, por dos veces se
intentó hacer esas leyes educativas a partir de las opiniones del
profesorado y durante un año o dos años los profesores estuvieron
practicando nuevas experiencias nuevas metodologías sugiriendo cómo hacer
las cosas para que luego el ministerio recogiera todas esas sugerencias
para poder hacer el curriculum de acuerdo a las necesidades experiencias o
sugerencias que hacían los profesores ese sería el camino quizá más
lógico pero para eso hace falta también cambiar un poquito la mente de
los legisladores no sé si es el problema de allá pero sí de aquí y
luego como cada cuatro años cambia la legislación y luego si el partido
tal hizo tal y este partido tiene que hacer lo contrario pues no caminamos
en ese sentido que sería lo ideal lo ideal sería que los que diseñan
curriculum sean profesores de base que estén dando esas materias que luego
haya una reunión con los que llevan sus años de experiencia y con esa
aspiración a mejorar esa aspiración a innovar a hacer las cosas mejor que
esas personas sean las que luego aporten esas sugerencias de curriculum esa
es mi opinión yo no sé la cuestión del conocimiento es lo más
maravilloso que hay en algunas universidades se está practicando a nivel
de materia de una asignatura o una asignatura común en varias carreras una
ingeniería una asignatura de matemáticas, etc y hay compañeros
profesores que lo están haciendo pero claro, solamente a nivel de su
límite de carrera o de área o de asignatura común muy bien perfecto,
muchísimas gracias voy a preguntar a la clase si tienen alguna pregunta
tenemos una pregunta Jonathan intenta desde ahí a ver si te pueden
escuchar es que dentro de muy pronto yo quiero preguntarte específicamente
cuáles son algunas de las técnicas que voy a utilizar en mi clase para
ayudaros pudiste escuchar la pregunta y yo a su vez le pregunto en qué
materia o en qué nivel te estás desenvolviendo si, yo quiero ah, maestro
de español bien, bien precisamente la enseñanza de lenguas y en
secundaria bachillerato está muy desarrollada el uso de la tecnología
desde hace muchos años cuando en las clases cotidianas o normales no se
usaba más que el libro o la tiza y la pizarra en idiomas se estaba ya
utilizando los métodos audiovisuales se utilizaban los métodos de las
palabras, los dibujos cuando todavía no había tecnología luego ya se
usaba la tecnología que había, los audios y los vídeos y ya hoy en día
hay tantos recursos que yo no creo que sea la persona más adecuada para
decirte qué recursos porque tiene que ser lo que ya esté investigado lo
que esté ya practicado y además de eso en ese momento según los recursos
de que dispongas pero de cuanto más recursos puedas utilizar mejor yo creo
que la enseñanza de idiomas es algo que necesita una vivencia y no
solamente oír ver, sino practicar y vivir en cada momento cuando hace
falta es necesario hablar y entonces creo que va también como una
secuencia va unido y yo creo que eso es lo que te he dicho, según la
experiencia y según los recursos de que se tenga Me gustaría decir
también una palabra para completar lo que decía la profesora Alonso y es
que a tu pregunta de qué tecnologías yo te diría todas todas las puedes
utilizar ahora puedes insistir en alguna en concreto, por ejemplo acabamos
de terminar una tesis doctoral de un profesor de Atlanta que es profesor de
español precisamente en el caso es universitario y ha utilizado para tema
de la tesis como utiliza él el chat para el diálogo el aprendizaje
cultural y la interrelación en el idioma castellano con los estudiantes
con la tecnología que ahora está en desarrollo para aprender distintos
aspectos hablar con personas de otros países de habla hispana poder
aprender datos culturales datos de sus fiestas de su cultura todo eso lo
hemos estado experimentando durante dos años y con muy buen resultado pero
mi respuesta sería usa todas las tecnologías las que más favorezcan en
este caso y según tu propia capacidad de crear con esas tecnologías muy
bien muchísimas gracias yo creo que vamos a pasar ya directamente a
escuchar al doctor Gallego su ponencia que tiene presentada vamos a pasar
entonces a la siguiente conferencia que va a presentar otras de las
profesoras en esta conferencia pero primero quiero saludar a todos y
excusarme porque estoy con un resfriado grande y tengo la voz bastante
regular pero seguro que tienen paciencia conmigo y con la voz un poquito
distorsionada que tengo en este momento para esta charla es un título
prestado por un autor clásico que es Humberto Eco hemos llamado a esta
charla los nuevos apocalípticos e integrados el debate continúa la verdad
es que hace 45 años que hemos encontrado con este documento fundamental
que publicó Humberto Eco con este nombre y con este significado adelante
pues el título de la sesión en el programa powerpoint aquí si pero allí
no no entra si pero entrará bueno pues ahora entrará si lo que
pretendemos con esta sesión ahora empieza a entrar no ahora qué es lo que
pretendemos con esta sesión intentamos facilitar un marco que nos permita
tres cosas analizar comprender e incorporarse a un debate por eso os hemos
lanzado una pregunta a lo largo de estas palabras que voy a pronunciar
utilizando una serie de autores podríais tomar nota de con qué frase
estáis de acuerdo y con cuáles estáis en desacuerdo vamos a proponer dos
puntos de vista dos aspectos estos que llamaríamos apocalípticos y los
integrados el libro de este autor italiano Berto Eco se publicó en el año
1965 hace pues ya más de 45 años que tenemos este esquema mental para
clasificar un debate ante los medios en todos los sentidos aplicados a la
educación o aplicados a otras cosas Humberto Eco fue muy exitoso con este
libro y también con otras novelas que escribió después pero acuñó esta
palabra de apocalíptico qué significa esto de apocalíptico apocalíptico
para Humberto Eco sería esas personas de índole conservadora que quieren
mantener la misma manera de aprender que siempre ha habido son las personas
que insisten en la importancia del libro en la importancia de los medios
clásicos para el aprendizaje mientras que el integrado sería el que está
aceptando estas nuevas tecnologías y se incorpora de una manera entre
comillas progresista para incorporar a su diseño de aprendizaje y su
diseño de enseñanza estas tecnologías y dentro de este contexto
tradicional nos encontramos con que el año 2000 Mark Prensky acuñó
también otra frase que se ha hecho muy popular él habla de los nativos
digitales y los contrapone a los inmigrantes digitales el nativo digital
sería toda esta generación joven que ha nacido y crecido con la
tecnología mientras que el inmigrante digital es la generación de
personas adultas en este caso serían también los profesores que no han
nacido nativos en esta nueva cultura digital sino que son inmigrantes y que
han tenido que ir aprendiendo el trabajo el nativo digital goza, juega con
la tecnología el inmigrante digital estudia, se esfuerza suda para
utilizar la tecnología Mark Prensky decía que estos nativos digitales
vienen con un ADN con la tecnología asumida que les motiva y les ayuda a
aprender ya desde el principio pueden jugar con el ordenador todo es fácil
dan a la tecla como algo tan sencillo como con meses ya son capaces de
jugar y de aprender con el ordenador estos son los nativos digitales pero
Prensky después de este artículo famoso en año 2009 da un paso más y
dice que al cabo de estos 10 años ya la diferencia entre los nativos
digitales y los inmigrantes no es tan grande y no es tan importante hay
otras cosas que son fundamentales como es la sabiduría digital el concepto
de sabiduría digital es un concepto importante él dice que es un concepto
binario tiene dos partes porque se refiere tanto a la sabiduría que surge
del uso de la tecnología digital para acceder a un poder cognitivo que va
más allá de nuestras capacidades innatas y la sabiduría dentro del uso
prudente de la tecnología que mejora nuestras capacidades por lo tanto nos
encontramos con un concepto nuevo y significativo como es el de la
sabiduría digital para entender cómo la evolución del ser humano ha ido
pasando por diferentes estadios y el estadio último en el que ahora
estamos pues claramente se ve que es casi parecido a la postura inicial de
aquel simio que se fue convirtiendo en homo sapiens y que ahora también
casi se mueve de una manera parecida porque estamos intensificando los
procesos cognitivos que nos ayudan también en la toma de decisiones sin
embargo no todo el mundo piensa que estamos en una era maravillosa Nicholas
Kerr ha publicado el año 2010 un libro que se llama superficiales qué
está haciendo internet en nuestras mentes ahí tenéis también el título
en inglés ahora casi no podía leer un libro grande no podía trabajar
detenidamente en una temática se cansaba muy pronto tenía que cambiar y
entonces lanza una idea que a él le parece fundamental internet según
Kerr está erosionando la capacidad de controlar nuestros pensamientos y de
pensar de forma autónoma evidentemente Kerr está en un polo opuesto a
Presti le parece que internet está deteriorando nuestra capacidad de
reflexión y nuestra capacidad para pensar según Kerr internet está
erosionando la capacidad de controlar nuestros pensamientos y de pensar de
una forma autónoma son acusaciones muy serias que han tenido un gran
éxito esta misma mañana en Madrid uno de los diarios de más tirada
recogía en una columna de comentario unas observaciones a propósito de lo
que decía Nicholas Kerr internet según Kerr incita a un pensamiento breve
y rápido pero no profundiza él dice que estamos surfeando en el mar de la
información sin profundizar quedándonos siempre en las superficies de las
cosas una acusación extraordinariamente importante que vamos a intentar
analizar y nuestro análisis se fija ahora en otro autor que ha tenido
también un buen éxito que es Clay Shirky que ha escrito varios artículos
y libros interesantes en 2008 y 2010 y uno de ellos va justo en contra de
Nicholas Clark que dice la web nos hace más inteligentes él lo plantea
como pregunta pero en realidad él lo está afirmando internet nos está
dando una nueva cultura de la lectura y de la escritura permite que
nosotros podamos trabajar con lo que él llama el excedente cognitivo para
Clay Shirky es el tiempo y el talento libre ese excelente excedente
cognitivo se potencia por la conectividad y el acceso masivo a la
tecnología por lo tanto para él la conectividad y la tecnología son
elementos importantes y buenos es verdad que estamos en un periodo de
transición un periodo difícil y él va contando distintas historias de lo
que ha ocurrido en los periodos de transición sin embargo resulta que hay
investigaciones que llegan a este tipo de conclusión cuando los jóvenes
no encuentran las tecnologías digitales útiles hace unos días en Lisboa
en la semana de inclusión digital se nos presentaba una investigación
donde quedaba demostrado que los jóvenes no les gustaban no les parecían
útiles ciertas tecnologías otras sí cuáles eran las tecnologías
útiles las tecnologías útiles eran las que llamaban tecnologías para
refuerzo de la independencia refuerzo de la relación si esa tecnología
refuerza mi independencia o me favorece la relación esa sí que es una
tecnología útil sin embargo esas tecnologías que utilizamos los
profesores esas tecnologías a lo mejor no les parecían tan interesantes
les parecían que bueno les gusta a los profesores por aquello de facilitar
algo rápido pero no les resultaban tan interesantes una investigación
presentada hace unos días Robert Darton es un conocido también autor de
Estados Unidos ha sido director de una biblioteca sumamente importante y
entonces ha presentado también su propia opinión ante este tema ha habido
épocas en que nosotros hemos detectado lo que llamamos los casos de
sobreestimulación multimedia en estadios inferiores del aprendizaje por
ejemplo aquellos niños que habían estado expuestos constantemente en su
domicilio a la niñera electrónica a la televisión a juguetes
electrónicos polivariados y en un jardín de infancia a múltiples
artefactos tecnológicos de estímulos audiovisuales resulta que esto se
les había convertido en una vacuna indeseada, esterilizadora de esfuerzos
motivadores tecnológicos posteriores que les mantenían en niveles
preocupantes de apatía y desinterés Robert Darton en el libro The Case
for Books Past, Present and Future desarrolla la tesis de que las
bibliotecas tradicionales pueden y deben coexistir con las bibliotecas
virtuales por ejemplo de Google o de otras instituciones incluso llega a
decir que en próximos años las bibliotecas virtuales van a sobrepasar el
número e importancia a las bibliotecas tradicionales no es todo lo que
dice Carr es crítico con Internet hay cosas que para Carr también son
positivas en Internet ¿Qué es positivo por ejemplo por Internet para
nuestro aprendizaje? Internet muestra nuestras creaciones facilita
compartir los pensamientos estar en contacto con ofrece oportunidades y en
realidad afirma Carr que las tecnologías son útiles y entretenidas y por
eso tienen tanto éxito y en el fondo pues nadie te obliga a utilizar una
tecnología más que en algunas circunstancias hay una secuencia clásica
la película de Woody Allen Annie Hall que muchos habrán visto esa
película y si no les animo a que la vean en la que está en la cola de un
cine y se atreve a dirigirse directamente al señor McLuhan para
preguntarle su opinión sobre uno de los aspectos controvertidos en los que
estamos y aquí ponemos el otro autor clásico que hay que tener en cuenta
que es Marshall McLuhan que ya en el año 64 casi a la vez que Humberto Eco
escribió un libro que también ha citado millones de personas y que han
leído bastantes menos por cierto Understanding Media The Extensions of Man
la comprensión de los medios como extensiones del hombre en este libro
McLuhan dice que el hombre goza de una serie de extensiones por ejemplo el
vestido es una extensión de la piel es una extensión del pie para caminar
y así va poniendo una serie de extensiones que él llama diversas
prótesis que vamos adquiriendo con la civilización y que incorpora el
progreso y los medios son diversas prótesis que nos ayudan la televisión
es una prótesis para el ojo es una prótesis que tenemos en el caso que
estamos ahora debatiendo es si internet se va a convertir una prótesis
para el conocimiento o una losa que aplasta nuestra manera de conocer y de
aprender es pues internet una prótesis de mejora en los sistemas
cognoscitivos es una tecnología para un ser humano mejorado es un paso en
la evolución es una de las prótesis que todavía Marshall McLuhan no lo
había podido apreciar internet es bastante posterior aunque él adelantó
el concepto de aldea global nosotros como seres humanos tenemos la
capacidad de pensamiento y funcionamiento cerebral que a veces está
constreñida Preski señala nueve ocasiones en que la persona que se pone a
trabajar y se pone a pensar tiene esas dificultades nueve dificultades en
primer lugar el ser humano tiene que tomar decisiones basadas sólo en una
porción disponibles si estuviéramos en internet tendríamos muchísimos
más datos disponibles el ser humano hace suposiciones a menudo
inapropiadas acerca de los pensamientos y de las intenciones de los otros
que nos lleva a muchos errores cuando tenemos ahí una comunicación
inmensa como es internet en tercer lugar dependemos de adivinanzas y
verificaciones educadas que es el método científico tradicional con el
fin de encontrar nuevas respuestas no queremos tener adivinanzas queremos
tener datos que nos ayuden para el progreso y el avance somos limitados en
nuestra habilidad para predecir el futuro y construir escenarios del tipo
cuando nos encontramos con todo el apoyo satelital por ejemplo para
preceder para conseguir saber que va a ocurrir en el campo de la
agricultura sabiendo prever todos los cambios atmosféricos y todos los
buenos o malos resultados en las cosechas y preparar unos precios de los
cereales a propósito de esto en quinto lugar debemos lidiar bien con la
complejidad más allá de cierto punto son dificultades que ponen preski a
la no utilización de la tecnología no podemos ver, oír, tocar sentir u
oler más allá del rango de nuestros sentidos cuando hay otras formas de
acceder a los datos podemos encontrar difícil mantener múltiples
perspectivas cuando la multitarea estamos trabajando en los sistemas
informáticos si nos lo permite tenemos dificultad para separar respuestas
emocionales de conclusiones racionales y por último olvidamos múltiples
cosas se convierte internet también en nuestra memoria ahí quedaría pues
otra nueva manera de enfocar el problema es un paso más en las prótesis
cognitivas o es esa dificultad a la que se refería nicolás kahn ese es el
debate que está abierto en nuestro mundo y que yo les quería presentar en
esta breve sesión muchas gracias muchas gracias doctor gallego como
siempre es un honor poder recibir de su gran conocimiento y su experiencia
voy a pasar la palabra a algunos alumnos si quieren formular alguna
pregunta en esta ocasión pueden formular preguntas o pueden tomar partido
pueden tomar partido por lo que ellos crean yo estoy más bien en esta
postura yo estoy más bien en la de prensky o estoy en la de nicolás kahn
bueno cada uno puede tener su propia experiencia y su propia opinión
adelante yo soy colombiana y vine aquí hace 11 años para poder ir a la
escuela entonces estaba tomando esta clase el verano pasado de biología y
fue muy difícil hacerlo en otra lengua que no es la mía y yo la única
forma que yo pude pasar esta clase fue con el youtube o sea los videos que
presentan en youtube y yo me di cuenta porque yo usaba youtube para ver
shakira pero me di cuenta que en youtube hay muchas formas de encontrar
otras recursos para poder entender una materia como biología, matemáticas
hay muchos videos y hay muchas páginas y pase mi clase también yo tengo
ADD no puedo enfocarme y es muy difícil para mi estar enfocado escuchando
a alguien así y honestamente yo pase mi clase gracias y eso es lo que yo
hago con casi todas muy bien muchísimas gracias excelente opinión de
nuestra compañera y yo tenía aquí varios videos que hubiéramos podido
ir poniendo donde están presentando lo que es el profesor del siglo XXI
donde incorporan y cómo incorporan la tecnología hay un video
especialmente interesante donde va presentando distintos profesores los
aspectos más interesantes todo eso algunos sí que nos ayudan adelante
otra opinión si yo difiero un poquito de la opinión creo estoy más o
menos entre el creo que hay que encontrar un balance entre la tecnología y
también la biblioteca tradicional porque si estoy de acuerdo con el autor
Nicolás Karr que decía que en cierta manera la tecnología está
erosionando la mente de los niños y lo veo en mi hija que a veces no sabe
siquiera encontrar un número de teléfono en el libro de la guía
telefónica todo lo hace buscando en internet entonces creo que los
profesores debemos encontrar un equilibrio o los padres enseñar a nuestros
hijos las dos cosas que estén preparados para salir al mundo con las dos
cosas aquí en Estados Unidos tenemos todo todo tipo de tecnología pero a
veces yo soy originariamente de Argentina y los salones de clase en
Argentina no tienen toda esta tecnología entonces nosotros como profesores
debemos estar preparados para enseñar con o sin la tecnología yo tendría
una pregunta para Olga la pregunta que yo te hago Olga es la forma en que
tu encontraste en YouTube dijiste para en diferentes medios ¿te sirvió
para entender mejor la materia o solamente para pasar la clase? me enseñó
porque yo tomé esta clase antes y yo de esa persona tuve que dejarla y yo
tuve que tomarla porque yo tengo ADD yo soy a visual learner tengo que
mirar las cosas para poder recordarlas y yo estoy segura yo puedo recordar
ahora las cosas y lo que tú dices yo también tengo un hijo y también él
lee libros y también él lleva libros y yo tengo libros que puede leer
pero por ejemplo nosotros que estamos en la universidad y también si yo
quiero enseñar en high school hay universidades online bibliotecas online
que yo he usado no es Wikipedia usted puede accesar a diferentes libros
clásicos de toda clase de libros para poder escribir los ensayos o papeles
o investigaciones que tenemos que hacer yo lo he usado ¿Cuestia? ¿conoce
Cuestia? es una biblioteca virtual y uno tiene que pagar una suscripción
pero yo la he usado desde hace... y yo recuerdo y yo estoy segura que en la
secundaria muchos alumnos van a hacer lo mismo visual learner ellos no van
a poder estar focus en lo que está diciendo el maestro ellos tienen que
mirar tienen que ver y eso puede ayudar a muchos es una buena respuesta
evidentemente quería comentar un momento quería comentar que en uno de
esos programas que hay en Youtube uno de esos videos aparece un profesor
que va comentando que número de horas dedica de su tarea semanal a
distintas actividades y dice dedico 6 horas a la web de nuestra clase voy
introduciendo blogs actividades, ejercicios no se que dedico tal número de
horas a actividades interactivas con la pizarra digital interactiva dedico
tal número de horas a buscar recursos tecnológicos en la red que pueda
utilizar en distintos momentos de la clase reparte su tiempo y aparecen
elementos importantes horarios dedicados a la búsqueda de recursos y luego
a su utilización en el aula adelante iba a hablar alguien más no lo que
decía era evidentemente reconozco la utilidad de la tecnología y demás
lo que yo decía es que tendremos que encontrar un equilibrio y no depender
100% de la tecnología para todos adelante aquí en madrid el profesor
guillermo williamson que está con nosotros hoy que es de la universidad de
temuco de la universidad de la frontera en temuco chile adelante guillermo
hola buenas tardes a todos y a todas se oye perfectamente si perfectamente
yo quería hacer dos reflexiones una primera respecto al tema del
conocimiento el conocimiento a veces estamos hablando la verdad es que hay
un proceso global cognitivo que nos permite reflexionar que nos coloque en
un nivel de abstracción que de alguna forma se constituye posteriormente
en cuerpos de saberes organizados en torno a determinadas áreas temáticas
que son fundamentalmente las teorías o los campos disciplinarios ahí hay
un juego muy interesante entre lo que es el conocimiento desde el punto de
vista epistemológico y lo que constituye los campos de conocimientos
particulares que juegan en realidad en la sociedad y que cada uno tiene un
peso específico diferenciado en su importancia política, su importancia
social su importancia cultural esa era una primera reflexión que me
quedaba en la primera parte de la exposición de hoy y la segunda un poco
esta reflexión sobre o apocalíptico e integrado porque la otra pregunta
es no ser ni apocalíptico ni integrado la verdad es que la noción de que
el desarrollo tecnológico va a un poco descolocado el extremo a destruir
la humanidad yo creo que es una mirada que no asume lo que significa la
historia de la humanidad como santos adelante en el cual la tecnología de
una u otra manera va siguiendo a vivir mejor pero como todo acto humano es
un acto dialéctico y por lo tanto tiene fuerzas movilizadoras positivas y
fuerza de rechazo la verdad que yo al final creo que no va a ser ni una
cosa ni la otra totalmente lo que vamos a ir construyendo va a depender
mucho de las decisiones que los propios seres humanos cada uno de nosotros,
nuestras organizaciones las organizaciones políticas las organizaciones
académicas vayan y vayamos construyendo en este trabajo de transición en
la historia va a hablar Carla de Brasil hola a todos porque no sé como no
leía el libro gustaría saber si hace también quería saber si él
concentra en la internet es una reflexión de la sociedad pero centrada en
internet y quiero de paso contarles una pequeña anécdota cuando yo pude
participar y asistir a una conferencia de Marshall McLuhan naturalmente
hace muchos años y tuvo su conferencia y al final hubo una pregunta le
hicieron una pregunta bueno, usted dice en su conferencia de una hora al
principio decía esto y luego ha dicho lo contrario ¿en qué se queda
usted? ¿en lo primero que dijo o en lo último? y la respuesta de McLuhan
fue yo pienso el mosaico usted piensa linealmente no tengo ninguna otra
observación más que hacerle entonces cuando ya McLuhan hablaba de pensar
el mosaico es lo que ahora está trayendo Kahn y otros autores de cómo
tenemos la lógica estructurada la lógica lineal si vivimos el mosaico de
las distintas fuentes informativas y a veces simultáneas ahí es donde
está la duda y ahí es donde está el debate ¿alguien más quería
preguntar? me gustaría hacer un comentario de lo que pienso sobre la
tecnología en general como toda cosa nueva, digamos tiene a su alcance es
una cuestión de elección podemos elegir para sus buenos usos y tiene usos
extraordinarios o podemos usarla mal y hay gente que la usa muy mal o sea,
nos pone a cada individuo a cada ser humano frente a tomar la decisión de
qué forma vamos a aprovechar esta tecnología sin ir más lejos, anoche
estaba en uno de esos jueguitos de guerra donde tienen que matar al enemigo
y bueno estuve un rato ahí y le pregunté Peter ¿qué capacidad estás
desarrollando haciendo este jueguito? es de ingenio es de habilidad manual
¿qué estás desarrollando? y ¿saben lo que respondió? absolutamente
nada apagó el computador inmediatamente en ese momento él se daba cuenta
que lo que estaba haciendo no valía de nada estaba perdiendo el tiempo y
decidió correctamente apagar el computador es un chico que tiene 10 años
así que sí pienso que está en nuestras manos qué hacemos con esta
herramienta tan increíble si, está muy bien el ejemplo muy interesante,
muy bonito pero que Presky le daría la vuelta y diría a lo mejor es que
este niño está diciendo está preguntando lo que no me tiene que
preguntar porque yo estoy haciendo justamente lo que me apetece lo que me
gusta y lo que aprendo ni siquiera tengo que formularlo bueno, es verdad lo
que dices no sé si lo que diría Presky pues también es una muestra de
decir voy a cortar el diálogo porque no voy a ninguna parte y no voy a
poder seguir jugando entonces esa es la dicotomía que estamos viendo
precisamente en las luces y sombras de este debate el naturalmente usar mal
las cosas pues claro, están mal utilizadas evidentemente hay un autor
español que se llama Goubert que dice que estamos en el infolítico de la
tecnología es decir, en etapas muy primitivas muy primitivas todavía como
en época antigua pues estaban usando el hacha de piedra para hacer algunas
actividades y era maravillosa el hacha de piedra bueno, estamos todavía
con ese hacha de piedra tecnológica que va a tener un desarrollo como lo
hemos estado viendo en estos últimos años ahora son las redes sociales
pasaremos por todos los dispositivos móviles el sistema del celular como
un punto de ordenador, de comunicación, etc bueno, estamos avanzando de
una manera enormemente rápida y todavía pues estamos en momentos un tanto
primitivos de lo que va a ser el desarrollo tecnológico por lo tanto las
reflexiones pues tienen que estar sujetas a ver por dónde va a continuar
este avance social tecnológico y cómo somos capaces de entenderlo y
aplicarlo en los contextos de la educación la enseñanza-aprendizaje muy
bien, muchísimas gracias hay una pregunta porque hoy no se dio cuenta la
gente que está aquí a través del chat los tenemos abandonados entonces
cuando la profesora Catalina terminó ellos plantearon algunas preguntas a
las que no hicimos caso y bueno, ahora ellos están debatiendo el tema de
la importancia de combinar la tecnología a la hora de enseñar pero
también combinar otros medios para que no solamente nos centremos en
internet hay un estudiante que dice que los profesores debemos saber cómo
utilizar las TIC para conseguir un aprendizaje colaborativo y por muchas
tecnologías que usemos es fácil caer en un aprendizaje bancario parece
ser que lo dice Paulo Freire el gran bueno, nuestro colega chileno,
Guillermo apoya bastante a Paulo Freire y yo creo que sí que sabe lo que
es había una pregunta que comentaba que cómo estaba influyendo también
el tema de las redes sociales en el aprendizaje si quieren contestar los
profesores invitados o si no alguien del público ya que tenemos un
público tan selecto o la gente que tenemos también en el otro lado pues
aquí está la pregunta abierta ya que es un tema que se está
introduciendo en la escuela todos los niños, los jóvenes utilizan redes
sociales qué está pasando con el aprendizaje podrían ser estas redes
comunidades de aprendizaje o solamente se quedan en redes sociales qué
sabemos de esto en nuestro país, en los países de las personas que nos
acompañas que pudiéramos referenciar no sé este tema de las redes
sociales para el aprendizaje fue el tema del congreso número 15 de
tecnologías para la educación y el conocimiento y allí se presentaron
muchísimos documentos e investigaciones y experiencias en este sentido
este domingo pasado teníamos una videoconferencia con la Universidad de
Brasilia también Catalina y yo y el tema que yo toqué fue precisamente
este que estás mencionando las redes sociales para el aprendizaje no os
voy a contar otra conferencia entera pero si queréis un dato un dato muy
simple yo lo refería a Brasil el 85% de la gente digamos de edades
posteriores a los de edades juveniles están participando en una, dos, tres
o más redes sociales ¿cómo utilizamos las redes sociales para el
aprendizaje? pues claro que se puede hacer pueden ser redes abiertas o
pueden ser redes creadas es profeso para una determinada línea de
conocimiento ¿cómo utilizamos las redes abiertas como Facebook o como por
ejemplo en Brasil es Orkut la más importante bueno, hay muchas hay diez
las más importantes pues se puede utilizar de maneras muy plurales en una
investigación de octubre del 2010 se hizo una pregunta a más de 600
especialistas tecnología de todo el mundo cuáles eran las diez
herramientas más importantes para el aprendizaje y en la lista de esas
diez herramientas casi todas eran precisamente redes sociales quiero decir
que bueno, hay un campo aquí amplísimo muy importante y que todavía hay
unas experiencias interesantes pero que cada vez van a ser más grandes
recuerden que las redes sociales aunque el año 96 empezaron pues con lo de
classmates busca a tu compañero de clase realmente hasta el 2004 2005 no
empezaron las redes sociales por lo tanto son seis, siete años de
experiencia que está creciendo de manera increíble la potencia de las
redes sociales hay una profesora que participa también en este chat que
vendrá dentro de 15 días que comenta que ella también leyó el artículo
que comentaba el profesor Domingo el artículo de CART y que en ese
artículo se comentaba que el tema de internet tendría a dispersar y este
es un tema que yo había comentado con otros colegas de aquí de nuestra
universidad que estamos tan acostumbrados o estamos tan así y
comentábamos que lo habitual era ya tener siete ventanas ocho o diez
abiertas mientras que estábamos trabajando es más, si no estaba internet
éramos incapaces de trabajar cuando realmente muchas veces no
necesitábamos internet para trabajar en estos artículos en estas tareas
que se nos exige reflexión y concentración ¿qué está pasando? estamos
cambiando también nuestra forma de producir porque si en un sitio si vamos
a alojarnos incluso a un hotel o vamos a un lugar donde no hay internet ya
somos incapaces de estar trabajando no podemos trabajar no nos vienen las
ideas tanto necesitamos ya ese apoyo y realmente estamos siempre pensando
nos han entrado tres correos, tengo el twitter abierto voy al facebook
¿qué pasa? ¿cómo es posible? tengo los móviles al lado como decía
ella con su nietecito antes y demás, estamos viendo que nuestros jóvenes
están continuamente limitando hiperestímulos para hacer deberes con su
música, con sus móviles y nosotros estamos igual y no somos nativos
digitales creo que también está cambiando nuestra forma de trabajar
¿qué opináis? yo creo que la revolución de la tecnología no solamente
incide en los nativos digitales porque los inmigrantes digitales que
vivimos en nuestro siglo XXI es que aunque no queramos tenemos que estar
con la tecnología que la tecnología la tenemos en todo, en casa en
cualquier movimiento de casa ahí tenemos la tecnología y en el
supermercado el banco, etcétera también no nos queda más remedio que
estar en la tecnología y también por economía, por ejemplo antes lo que
costaba económicamente hablar por teléfono con nuestros familiares
lejanos y teníamos que economizar el tiempo y llamarle tal día o tal dos
veces al año, etcétera hoy con la economía de las posibilidades que nos
da la tecnología internet podemos hablar cuanto queramos todas las veces
que queramos ahora mismo qué familia que tenga otros familiares lejanos no
conecta con ellos sino todos los días pues todas las semanas compañeros
de clase o de asignatura están en otra ciudad, en otro lugar pues están
conectándose todos los días y no digamos de nuestras familias, de
nuestros hijos de nuestras familias continuamente con nuestros móviles
estamos ahí o sea que forzosamente aunque no quisiéramos no podríamos
vivir de una manera suficientemente flexible y tranquila si no tenemos las
tecnologías qué sería de nosotros sin los móviles cómo es que podemos
estar sin saber si la otra persona de la familia va a llegar, por qué no
ha llegado qué le ha pasado ya tenemos nuestro móvil tenemos nuestro
internet para relacionarnos con cualquier acontecimiento que suceda en otro
lugar donde tengamos gente conocida o amiga o sea que el ser ahora mismo
inmigrantes digitales pues a lo mejor se queda en alguna persona rara que
no haya podido entrar a algo de las tecnologías parece que es imposible en
un mundo no sé, no estamos en un segundo mundo no estamos en el primero
pero es que ahora mismo en el tercer mundo hay más móviles que otros
instrumentos que antes eran necesarios existen los móviles, existe la
televisión existe internet yo creo que forzosamente somos nativos
digitales aunque no seamos nativos digitales somos, te dijera usuales o
usuarios digitales creo que somos usuarios digitales lo que decía la
sabiduría digital pero por ejemplo ya otra pequeña anécdota cuando pasé
a uno por Lima tengo aquí a dos peruanos no sé si los dos limeños y me
llamó la atención el número de locutorios y sitios donde pueden
contactar las personas que están en Lima con sus familiares que están por
ejemplo en la sierra o están en la zona de la selva es decir, ha sido
preciso el que la persona aprenda a la tecnología para comunicarse con sus
familiares y esos cholos que están allá no tienen ningún problema en
comunicarse perfectamente con la tecnología y usar la web cámara para ver
a sus familiares, a sus nietos o a quien sea lo mismo ocurre en Camerún
por ejemplo acabamos de trabajar un tema sobre Camerún y ocurre igual que
hay más tecnología y más teléfonos digitales en Camerún que lo que hay
por ejemplo en otro tipo de cosas hay menos servicios higiénicos por
familia que número de teléfonos en ese tipo de familias no sé si se nos
está acabando el tiempo Sí, simplemente una pequeña puntualización
también que me gustaría compartir no solamente el sector laboral o en
donde nos ubicamos o nos socializamos o acercamos va a ser un factor
relevante en cuanto al uso de la tecnología en nuestro mundo quizás
académico, mundo laboral de conocimiento, de información estamos mucho
más aferrados a lo que es el uso de estas tecnologías en los sectores
laborales quizás no tienen tanta accesibilidad una de las preguntas
interesantes o aspectos de debate que se está llevando a cabo en Estados
Unidos que no hemos mencionado es cómo la tecnología invade nuestra
propia privacidad y eso es algo que también podríamos seguir tratando en
un futuro hay mucha gente por ejemplo en este país donde se siente
totalmente de alguna manera afectados gracias a esa tecnología porque de
la noche a la mañana puedes averiguar toda la identidad de una persona,
puedes saber hasta inclusive con Google puedes ver en qué casa vive en la
calle, etcétera y lo que es el contexto social nuestro aquí eso es
bastante delicado es un tema muy intimidante y delicado para presentar pero
bueno, la tecnología es una gran herramienta hay que utilizarla y gracias
a este tipo de encuentro podemos compartir este conocimiento por medio de
un sistema que es de videoconferencia que me parece muy atractivo que nos
están enviando desde muchos puntos en el todo el globo tanto aquí en
Estados Unidos como en España y demás por nuestra parte yo creo que
simplemente agradeceros a todos agradecer al doctor Gallego a la doctora
Alonso por vuestra participación que ha sido muy enriquecedora y con
muchísimas ganas de poder obtener esta conferencia en formato digital para
poderlo archivar en nuestras bibliotecas virtuales que tenemos aquí en la
universidad para que otros alumnos puedan seguir aprendiendo de dos grandes
maestros desde el estado de Utah un fuerte abrazo y muchísimas gracias por
vuestra colaboración el día de hoy Gracias a vosotros también por esta
oportunidad de poder intercambiar, colaborar y trabajar juntos en este
proyecto estupendo Muchas gracias por aprender juntos por debatir juntos
por seguir adelante un proyecto en el cual vamos a salir todos mejorados
Muchas gracias Y por mi parte muchas gracias y nada, deciros que tenemos
una semanita de descanso debido a que los estudiantes El día 22 Gracias
mucho Y en el blog nos vemos Muy bien Un abrazo a todos Adiós