3, 2, 1 y empezamos. Hola, buenas tardes a todos y a todas. Empezamos una
semana más con la clase de Literatura Española del Renacimiento. Tanto en
esta asignatura como en Literatura Española Medieval estamos a mitad
técnicamente del curso y he decidido hacer una pequeña modificación en
el temario para ver hoy un poquito de supuestos prácticos y ya que vamos
bien de tiempo, vamos bastante bien de tiempo para ver o para comparar con
la spec que os he corregido durante estos días. Me imagino que todos
tendréis la nota ya y veremos maneras de contestar, criterios del equipo
docente, etcétera, etcétera, ¿vale? Eh, tema PEC, Ángela y Belén ya la
tenéis, ¿verdad? ¿Tenéis la calificación de la PEC? ¿Os ha llegado?
Ángela dice que sí y Belén también. Vale, eh, cositas, preguntas de la
corrección de la PEC. ¿Tenéis alguna preguntita o alguna duda? O si
queréis me lo podéis enviar luego por privado o por electrónico, como
deseéis. Eh, relativamente bien, o sea, creo que... No sé si hay un...
Creo que es del 7 para arriba, está todo el mundo. Y nada, quiero que
hagamos la clase práctica hoy, que estamos a mitad camino hasta el examen,
que nos quedan dos mesecitos prácticamente, si vais a enero y dos meses y
medio si vais a la convocatoria de febrero. No sé si las dos sois nuevas
en la UNED, no lo hemos comentado aún. ¿Es el primer año que estáis las
dos en la UNED? De Ángeles el segundo, sí, me recuerdo que estuve de dúo
el año pasado. ¿Y María Belén, es tu primer año aquí? ¿Eh? Bueno,
tanto si eso como si no, recordaros que podéis examinaros tanto la primera
semana como la segunda. Yo, dependiendo de las asignaturas que me haya
cogido, elegiría una semana o la otra. Es decir, las asignaturas más
prácticas como sintaxis, fonética y todo eso, yo las haría la primera
semana y me guardaría las gordas, las difíciles o las de más temario,
como esta, por ejemplo, me las guardaría para la segunda. Hay una norma no
escrita, que no es norma ni está escrita, que dice que lo que sale en la
primera semana no suele salir en la segunda y así descartaríamos algo de
temario. ¿Vale? Yo solía hacerlo así. Vosotras, tómalas... La decisión
que queráis es cosa ya totalmente vuestra. ¿De acuerdo? Bien. Preguntas
de temario antes de empezar. Es decir, habéis estado viendo cositas,
dudas, preguntas, lecturas... ¿Alguna cosa que no hayamos comprendido o
que tengáis alguna duda antes de empezar, por favor? ¿No? Vale, perfecto.
Pues vamos a meternos ahora en la carpeta de documentos dentro de la
página de vuestra asignatura, dentro de la guía de la asignatura, en la
página web. Hay una carpeta que pone documentos. Ahí dentro de documentos
tenéis exámenes que están contestados por el equipo docente, conforme
hemos visto en la clase anterior. ¿Ok? Vamos a echar una ojeadita a qué
es lo que quiere el equipo docente que contestéis. Bien. Eh... Alguna de
vosotras... Eh... La he corregido tanto por exceso como por defecto. Es
decir, hay que encontrar un equilibrio a la hora de contestar y aquí
veréis, por ejemplo, la extensión dependiendo de las preguntas. ¿Vale?
Bien, este es un supuesto de... Eh... Mirad, aquí pone examen 1 con
respuestas o si vemos el examen 2 con respuesta. Es decir, veremos los dos
tipos de exámenes. Por ejemplo, tenemos Cristóbal de Castillejo,
Francisco de la Torre, que lo vimos la semana pasada. Tenéis la épica
culta del Renacimiento. Tenéis ya el comentario de texto. ¿Vale? Vamos a
ir por partes y empezamos por los autores. Fijaros, por ejemplo, de los dos
autores que os salen, la extensión que va a utilizar. Voy a darle un
poquito de zoom porque yo tampoco lo veo bien, antes de que digáis nada.
Vale, por ejemplo, Cristóbal de Castillejo. Fijaros que habla de comienzos
del XVI, no habla de veces exactas, al que se ha solido adjudicar la imagen
de abanderado del antipedraquismo en España, aunque estudios modernos
parece haber modificado ciertamente esta percepción. En un momento en que
distintas, no distintas formas de hacer poesía coexisten y de algún modo
combaten por ver cuál de ellas se importa. Vale, esta sería, digamos, la
introducción de quién voy a hablar, ¿vale? Esto es una intro. Bien,
¿quién fue Castillejo? Autor, culto y viajero, ya lo vimos la semana
pasada. Viajó por gran parte de Europa, cortesano, muchísima influencia
para ciega, tocó muchas cortes, humanismo... Rechaza el petraquismo no
como los coetáneos de la época, sino como que voy a tocar más cosas
aparte del petraquismo. El petraquismo no va a ser la panacea de mi
literatura. Prefiere el verso al dogma, el amor tangible sobre las pasiones
idílicas. Recordad que el petraquismo es un defensor de la relación de
máxima idealización del amor. Pues no. Bueno, él lo quería más
tangible, más creíble, más normal. Es decir, una relación normal, una
relación de pareja normal en la cual haya sus disputas, sus defectos, sus
virtudes... Lo que sea una relación de pareja normal. ¿Vale? Bien, aquí
habla de la exposición o de la postura de Castillejo dentro del
Renacimiento, del rechazo o no rechazo a los metros latinos, al
petraquismo. Habla también de la relación con Garcilás y con Boskán,
pero a lo que nos queremos ceñir es a la extensión que nos ha dado. ¿De
acuerdo? Fijaros. Una presentación... Bueno, una contextualización. Una
presentación y ya todo esto de aquí es estilo. No voy a entrar en estilo
porque esto lo vimos la semana pasada y sería repetirlo, así no nos
interesa. Habla del estilo, figuras... Me da por ahí. Figuras,
paráfrasis, rodeos, influencias y obras. Con esto, es así a ojo de buen
cubero, 5, 10, 15, 20, 25... Unas 35 líneas aproximadamente. 35 líneas es
una cara de un folio. Con esto tenemos a Castillejo liquidado. Oye, que en
vez de hacerle 35 quiero hacerle 17. Bueno, pues ningún problema mientras
sintetices la información que te piden. ¿Vale? Utilizar todo el tiempo
posible. Ya os he dicho muchas veces que truquitos, llegar antes, poneos de
las primeras en la fila. Pues sí, yo qué sé, si os regalan tres o cuatro
minutos, pues mire, bienvenido sea. Podéis empezar antes. ¿Bien?
Aprovechar el tiempo. Aprovechar el tiempo todo lo que podáis. Primir
hasta el último segundo, por favor. Hasta que no os tiren la valija,
aprovechar hasta el final. ¿Vale? Oye, que en vez de 35 quiero hacerle 55.
Bueno, depende, allá tú con tu tiempo. Tenéis que tener claro antes de
empezar a escribir cuánto tiempo vais a dedicar a cada una de ellas,
dependiendo de la puntuación, etcétera, etcétera. Sabéis que la parte
de comentario va a ser más larga que las preguntas teóricas. O sea,
tiempo, tiempo y tiempo. Os he dicho más de una vez que está claro que
con la PEC no, porque con la PEC tenéis mogollón de tiempo. Eh... Meteros
en UNED Calatayud Barabastro, ¿vale? Esto. UNED Calatayud Barabastro. Creo
que es así más o menos. Ahí dentro están todos los exámenes que se han
hecho. Coged uno, arreo e intentad contestarlo con un reloj. Y vais mirando
el tiempo, practicar, practicar, practicar y practicar. Esa es la clave de
esto. Buscar preguntas que se repitan. Pues Castillejo sale muchísimo, por
ejemplo. Es un autor que yo me estudiaría y lo tendría en mi lista de...
Va a entrar fijo. ¿OK? Vale. Dicho esto sobre la cronología, seguiríamos
con otro de los autores que vimos también la semana pasada o hace dos
semanas, que era De La Torre. También lo contextualiza segunda mitad del
XVI. Comienzos del XVI. Ostras, ya podríamos sacar incluso un patrón. Uno
de principio del siglo, uno de finales del siglo. Uno de final. Perdón.
Aquí es la escuela salmantina. Recordad que la próxima clase la veremos
en la escuela sevillana. Fijaros lo que ocupa aquí De La Torre. Tenemos
10, 15, 20... Aquí, por ejemplo, tiene 30 líneas escasas. Hola, Cristina.
O sea, aquí hay unas 30 líneas escasas. Bien, lo mismo. Una
contextualización. Una contextualización general. Luego, quién fue o
qué posicionamiento tiene De La Torre respecto al Renacimiento, al
petarquismo, etcétera, etcétera. Y a partir de aquí ya vemos temas,
estilo, obras, figuras que utiliza, su concepción del amor, la nostalgia
por la amada no se contraspone a los recuerdos de un pasado feliz, por
ejemplo. ¿Vale? O sea, tened claro... Que la exposición de un autor
siempre tiene que constar de tres párrafos o tres partes, como queráis
llamarle. Contexto, quién es y luego qué ha hecho. Hablando claro.
¿Vale? Con eso, lo he dicho, una cara de un folio más que suficiente.
Oye, que estoy sobrada, estoy inspiradísima. Muere con las botas puestas.
¿De acuerdo? Luego tendremos una preguntita un pelín más... porteta, que
es la épica oculta en el Renacimiento. Características. Bien, esta, si os
fijáis, es pelín más condensada, ¿vale? Pero la división que utiliza
el equipo docente es prácticamente lo mismo. Aunque el género de la
épica oculta aglutina un conjunto de obras literarias... o sea, primero,
una contextualización de lo que voy a hablar. Origen nacional, son muy
realistas y verosímiles, hay mucha descripción, mucha adjetivación...
Hay anotaciones, muchos de los protagonistas son militares... Pues esto
viene de maravilla. ¿Bien? Y fijaros cómo empiezo a utilizar ya
guioncitos. Son obras ocultas. Ahí tenéis uno. Y aquí arriba tenéis
otro. O sea que aquí, realmente, lo ha dividido en dos. Primero, la
contextualización. Y luego ya, obra y autor. ¿Obras? Pues por ejemplo,
aquí tenéis mostrando el elevado nivel literario. Las referencias
mitológicas. Osas Dani, me he quedado en blanco en el examen, no sé qué
ponerle. Hablas siempre de la temática. Y la temática la vais a ver 85
mil veces igual. ¡Vamos! Amor, muerte, naturaleza, mitología... Con esas
cuatro cosas. Y la religión. Si queréis meter mitología y religión, esa
ya es cosa vuestra. Con eso os podéis tirar hablando, vamos, muchísimo
tiempo. Y sabiendo que el Renacimiento es la ruptura con el teocentrismo,
el inicio del antropocentrismo, de ahí podéis tirar del hilo bastante. Y
sacar algo. ¿Vale? Perdón. Que me he hecho el hilo. Vale, perdonad.
¿Obras? ¿Para qué? Destinadas a la lectura privada. Ostras, si tengo una
sociedad eminentemente analfabeta, como también lo hemos comentado muchas
veces, pues es lógico. Es algo lógico ante la demanda de un público al
que le gusta leer obras de aventuras, tal y como demuestra el enorme éxito
de los libros de caballerías. Se busca imitar a los grandes autores
grecolatinos. ¿Estamos en literatura de Renacimiento? Obvio. El género se
consolía a partir de las traducciones de obras. ¿Obras de quién? Pues
grecolatinas. Pero también vamos a traducir a nuestros vecinos
portugueses, bueno, a nuestros vecinos franceses. ¿Bien? La misma
estructura. Tres párrafos y fuera. ¿De acuerdo? Bien. Nos metemos ahora
en lo que sería el texto, fragmento, escrito, documento... ¿Cómo
queráis llamarle? He dicho en la otra clase de medieval que la función
del corrector muchas veces es tediosa, aburrida, por ver siempre lo mismo.
Hacemos el mismo ejercicio que antes y nos metemos en el papel de un
corrector que va a hacerse, pues mirad, por ejemplo, yo me tengo que mirar
35 pecs de literatura del XVIII y XIX. Las de Renacimiento y Medieval, como
sois poquitos, sois cinco por grupo, es relativamente fácil. Son bastante
diferentes. No he visto mucha influencia entre vosotros, pero estoy
convencido que matemáticamente, por estadística, en literatura del XVIII
y XIX me van a salir pecs repetidas o pecs que hayan hecho entre dos
personas. Algún plagio voy a ver. E intentemos, digamos... No, ¿vale?
Intentemos no hacer estas cositas, estas barbaridades. Y a la hora del
examen, procuremos evitar decir lo que van a decir todos. Texto, texto,
texto. Este texto, este fragmento, este escrito, este documento, este
párrafo... Hay mil maneras de decirlo. Oye, ¿que tengo que escribir texto
alguna vez? Sí, sin ningún problema. Pero no lo repitas hasta la
saciedad. Y no empecéis nunca con este texto. Fijaros, empieza a la hora
de hacer resumen a navaja. ¿De acuerdo? Ejemplo peliculero. Película que
hayamos visto todos. Titanic. ¿Vosotras empezaríais el resumen de Titanic
con la palabra Titanic? Pues, ¿Titanic era un barco? No. Empezaríamos ya
directamente con el tema, que en este caso sería amor, clases sociales,
hundimiento... No empecéis con el Titanic es... No, ya está, ya está
visto, ya lo sabemos de qué va a ir. Ya sabemos del título. ¿De acuerdo?
Fijaros. Fijaros, dos días eran ya pasados los que había que toda aquella
iluste compañía estaba en la venta. Y pareciéndoles que ya era tiempo de
partirse, dieron orden para que se imponerse al trabajo de volver Doroteo y
don Fernando con don Quijote a su aldea. Uy, qué misterioso. ¿De qué
obra será? Vale, bien. He hecho esto con grandísimo silencio, bla, bla,
bla. Bueno, no voy a entrar aquí. Pero fijaros el súper resumen que acaba
de hacer, en el cual no he utilizado la palabra texto en ningún momento.
Fijaros que después del resumen, el fragmento presentado, que no texto,
pertenece al Quijote. Se divide claramente en dos partes. Esto de
claramente... Yo a mis alumnos de selectividad... A mí eso de BAU o PAU no
me gusta nada, selectividad. Me gusta darles una frase con copyright, que
yo os la cedo grácil y amablemente, que sería la siguiente. Podemos
dividir el texto en X partes claramente diferenciadas. Normalmente el texto
se divide en tres partes, en este caso son dos. Esa oración os va a servir
para todas las asignaturas. Repito, este texto puede dividirse en tres
partes claramente diferenciadas, aunque os cueste la vida de dividir. La
introducción va de la línea 1 a la línea , donde presenta el tema de tal
con los protagonistas tal, punto. El cuerpo o nudo va de la línea X a la
línea X, donde tal, tal, tal, tal. Finalmente el desenlace o conclusión,
dependiendo del tipo de texto, se ubica en las últimas X líneas, donde
tal, tal, tal, tal. Siguiendo ese esquemita os sobra. Pero total y
absolutamente. No os compliquéis. Aquí en este caso lo ha dividido en dos
partes. De acuerdo, no tengo el texto delante para saber si está en lo
cierto o no. Bien, pero muchas veces, muchísimas veces, suele coincidir el
número de párrafos con el número de partes. O si no, podemos utilizar el
método matemático que también suele funcionar. Cinco párrafos,
imaginaros. Introducción, nudo y desenlace. Cuatro párrafos,
introducción, nudo y desenlace. Si son tres lo tenéis, vamos, más
carito. Y si son dos, como en este lado, pues lo dividimos en dos partes y
fuera. Tanto a nivel externo como a nivel interno. Ambos están
relacionados entre sí en cuanto que se presentan y narran una misma
acción. Esto lo podéis también hacer copia y pega. La captura de
Enquijote por parte de una serie de personajes, a los que previamente...
Tanto el propio Alonso Quijano como su escudero. Fijaros, para no poner
Quijote todo el rato, Quijote, Alonso Quijano. Por ejemplo, para no poner
Sancho Panza también va a poner escudero. El pronombre, él, ellos, todo
esto, también lo vamos a poder utilizar y ver. Sancho Panza, aquí ya
pongo Sancho. El autor, aquí puedo ponerlo. Bien, en realidad Sancho sí
conoce a los autores del rapto, pues parece mantener aún su juicio. Por
muy cercano que hubiera llegado a estar de compartir locura con la de su
amo. Su amo, Don Quijote, Alonso Quijano. Él, fijaros, cuatro maneras de
decirle y no he repetido ninguna. De esta forma, Cervantes comienza ahora
el principio del final de su obra. Está cerca de concluirlo y para ello
debe haber un regreso a casa. Si bien es cierto que los capítulos
restantes ahondarán para mucho. Deducimos, después de leer esto, que es
el duelo con el caballero de la Blanca Luna, que es el que vencerá al
Quijote y le dirá si te gano, volverás a casa y abandonarás la
caballería. Leyendo esto podemos deducir incluso el párrafo que es. ¿Ok?
Preguntas hasta ahora. Preguntitas. Señoritas. Una pregunta de momento.
¿Comprensible? Vale, pues continuemos. Dice que identifiquemos la obra y
razone la ubicación del texto dentro de la trama. Siempre recordad la
ubicación o poner a qué parte se refiere. Por ejemplo, en este caso ya os
ha dicho, os ha dejado caer aquí, que está a punto de acabar el Quijote.
Pues podemos decir que es la última. Última salida de la segunda parte.
Quijote publicado en 1615, que es la segunda parte. Como respuesta el
Quijote de Avellaneda. Lo podemos seguir metiendo así. La obra pertenece a
la que pertenece este fragmento. Hecho que se muestra claramente con la
aparición de personajes principales, ¿no? Quijote es antepaso. En
concreto, este texto pertenece al momento en que ambos están descansando
en una venta de las diversas... Perdón un segundito, pero... Tengo una
llamada pendiente del hospital. Un segundito. Disculpad que estamos
pendientes de una PCR del hospital de mi hija, pero... No, no era eso.
Bueno, perdón. En concreto, este texto pertenece al momento en que ambos
están descansando en una venta tras las diversas confrontaciones que ha
habido entre ellos y varios personajes. ¿Vale? Sería ya la ubicación del
fragmento dentro de la obra. El plan. Como se observa, no es nada dedicado.
Ni por las formas de apresar a Quijote. Digamos que son ya los últimos
coletazos, como que la gente ya está cansada. El propio Alonso Quijano
también empieza a utilizar malos modos, malas maneras. No es el Quijote
que ha empezado la novela. ¿Vale? No es el Quijote auténtico. Es un
Quijote ya cansado. El narrador comienza con una aclaración temporal. Así
que si se ponen dos guías y eran ya pasados, allí ya te hacen una
contextualización más clara. ¿Vale? El segundo párrafo es eminentemente
narrativo. ¿Qué pasa si tengo un texto que tiene partes de narración y
partes de descripción? O partes de diálogo y partes de narración.
Utiliza el recurso de la palabra secuencias. Una secuencia lo podemos
utilizar como sinónimo, o lo utilizo yo, para hablar de partes. La primera
parte es eminentemente narrativa o la primera parte es un diálogo, pues
hablamos de secuencias, hablamos de secuencias objetivas, subjetivas,
secuencias expositivas, secuencias narrativas, ¿vale? Podemos utilizar esa
palabrita, secuencias. Fijaos que el primero, digamos que sería
descriptivo y el segundo habla ya de parte narrativa del texto. Aquí
cuando pone este capítulo 46 ya hay que tener muy buena memoria para
recordar exactamente el capítulo. Yo no me la jugaría. ¿Últimos
capítulos? Perfecto. ¿Dos o tres últimos capítulos? Perfecto. No
habría ningún problema. Pero clavar, el capítulo es muy difícil, muy,
muy, muy difícil. ¿Vale? No os la juguéis, no os la juguéis. Y la
pregunta nueve dice comenta el fragmento en relación a la prosa de la
época. Quijote como novela moderna, como una de las primeras novelas
modernas, por no decir la primera, pues vamos a hablar sobre él. Dentro de
la prosa de la época se plantea como una parodia y una crítica a la
literatura. Recordad que en un origen es la crítica a los libros de
caballería. A la locura la que llevan, a la repetición sobre repetición
que suele seguir pasando. ¿Vale? Para ello Cervantes aporta una gran dosis
de verosimilitud a su novela. Al fin y al cabo todos los sucesos y
controversias del Quijote son parecidas por su locura. Los actos de
aquellos personajes sanos mentalmente, sin incluir el propio Sancho Panza,
parecen perfectamente creíbles y reales. O sea, pongo el punto de vista de
locura de Alonso Quijano y también pongo el punto de vista de cordura de
todos los demás personajes. Y como siempre, repetimos la estructura. Un
párrafo de presentación, un párrafo de nudo o de argumentos y un
párrafo más cortito. Aquí digamos que hace un análisis de los
personajes, por ejemplo. Los personajes lo ponemos en relación a los
personajes de la novela del Renacimiento. Los personajes secundarios que
aparecen en la novela son en esa mayoría de esta clase social. Clase
social alta. ¿Vale? ¿Qué clase social alta? Clase social media-baja,
perdón. Utilamos también el humor. Hablamos de los diferentes estratos,
pues el cura no es un cura de alta alcurnia, por ejemplo. ¿De acuerdo? El
estilo parece descuidado y erróneo. Como si Cervantes no hubiese realizado
una correcta revisión de la obra. Algo poco propio desde el momento.
Característica general de la obra en que este fragmento aprecio. Bien.
¿Por qué habla de un estilo descuidado y erróneo? Poco fiable. ¿Por
qué está hablando de esto? Pues aproximadamente al pobre Cervantes le
queda un añito de vida. Es que él muere el día de San Jordi de 1616, es
decir, 23 de abril. Y este Quijote lo publica en 1615. La idea principal de
Cervantes era primera parte y se acabó. Este Quijote realmente es una
respuesta como os he comentado alguna vez, ya lo veremos más adelante más
en concreto, os lo he dejado. Caer ahora por encima. Que es una respuesta
al Quijote de Avellaneda. Avellaneda es un señor que se apropia entre
comillas del Quijote y esquiva una segunda parte apócrifa. Se llama un
Quijote apócrifo. Si esto hubiera habido derechos de autor en aquella
época, que dudo mucho que los hubiera, este señor hubiera acabado en la
cárcel por apropiarse del Quijote y decir que es la segunda parte. Bien.
El problema es que fue buena. Fue muy buena. Cosa que destapa la ira, la
cólera de Cervantes y decide contestarle con otro Quijote. O sea, voy a
escribir el verdadero Quijote parte 2. Estilo descuidado y erróneo. Muy,
muy, muy, muy cogido con pinzas. Yo no me atrevería a utilizar esos
adjetivos. Más que un estilo descuidado y erróneo, vería un Quijote
descuidado y erróneo. Porque está cansado, está harto. Se está
empezando a dar cuenta de que algo falla. Busca, o se puede deducir que
busca también una vuelta a casa digna. Y batirse en duelo con un gran
caballero como el de la Blanca Luna y ser derrotado por él sería un
bonito final. ¿De acuerdo? Un dulce final, una manera de dar vuelta a la
realidad. Cervantes no solo juega con la realidad social y te da el momento
a través de sus personajes y de acontecimientos, sino también con el
propio lector, que se puede encontrar perdido o poco situado. Yo creo que
perdido no, yo creo que se acaba viendo el el trasfondo de este Quijote
cansado. Vamos a llamarle así. ¿Vale? Ahora voy a compartiros si me dejo
un segundo ahora comparto la pantalla y os enseño Vale, mirad. Si entráis
en acceso al curso virtual aquí en la carpeta de documentos hay copias de
los exámenes anteriores, artículos, comentario de texto, etcétera,
etcétera. Documentos de los grupos de tutoría ¿Vale? Podéis echarle o
bueno esto es de tutoría no sé si tendréis acceso vosotros. Pero aquí
hay exámenes anteriores con respuestas ¿Vale? Pues aquí estaría bien
que echaseis un ojito. ¿Vale? Bien, volvemos y a ver si me deja ahora.
Vale. Os hablo del otro documento que como podéis ver tiene las siguientes
preguntas la épica culta en el Renacimiento en este épica culta en el
Renacimiento creo que es lo que ha salido, ¿no? Mirad, es una pregunta
repetida. Épica culta en el Renacimiento sale en el primero y en el
segundo examen ¿Vale? Fijaros la segunda pregunta sería la Lozana
Andaluza ya lo veremos La tercera pregunta es el tiempo, la manipulación
del tiempo en el Guijote La cuarta pregunta es resumen y estructura de
también dada la casualidad de que vuelve a ser un Guijote, pero resumen y
estructura y obre la zona y la ubicación dentro del texto las fuentes de
comentario básicamente van a ser lo mismo y comenta el fragmento en
relación a la prosa de la época Esto tiene una pinta de repetirse en los
exámenes terrible pero terrible Vamos a ir por partes La épica culta ya
la hemos visto ¿De acuerdo? Aquí os pregunto concretamente
características intención, finalidad lo de moralidad que habíamos
comentado más de una vez métrica autores Desde el punto de vista
temático muchos de los poemas épicos originales aunque hayan podido ser
influenciados por modelos clásicos italianos que hemos mencionado recrean
temas y personajes conscientes Aquí digamos que vamos a ir al resto
respecto a temática Conocemos muchísima temática la podéis poner toda
la que queráis Aquí, al ser características fijaros 1, 2, 3, 4, 5, 6 7
párrafos ¿Vale? 7 párrafos ¿Por qué? Porque el tema de
características o si os ponen una pregunta sobre características hay
muchísima tela que cortar Bien, 7 párrafos Aquí hay más de un folio y
medio Os diría que ha sido un folio por delante y por detrás Me dio el
tiempo Yo creo que esto realmente no da tiempo hacerlo, con tantísima
información para una sola pregunta lo veo muy muy muy complicado Ojalá
tengáis la habilidad de poder hacerlo pero lo veo muy complicado Bien La
loza andaluza que no lo hemos visto aún No vamos a entrar en spoilers de
acuerdo no voy a haceros avances mucho sobre esto vamos a dejarlo en... ya
lo veremos El tiempo o la manipulación del tiempo en el Quijote como os he
comentado primer Quijote 1605 segundo 1615 Bien Novela básica para la
formación de novela moderna es la primera novela moderna Es un documento
que aporta datos muy valiosos acerca de la realidad histórica y cotidiana
del momento en el que fue escrito La mayoría o la mayoría no, todas las
obras siempre van a reflejar el momento social en el que le toca vivir al
autor además de reflejar vicios y virtudes de la sociedad Aquí ya hay una
cita Si consiguieseis meter citas en el texto en el comentario sería una
pasada sería muy bueno ¿Por qué? Porque significaría o le
demostraríais al autor que habéis profundizado más allá de los propios
documentos que ya tenéis Pero es muy difícil Si os atrevierais a hacerlo
citad bien o entrecomillad Por ejemplo, Jorge Luis Borges en el 60
señalaba una diferencia importante entre los narradores del XIX y
Cervantes Y es que los primeros novelaron la realidad por jugar a la
poética mientras que el segundo utiliza lo real para contraponerlo a lo
literario Es una pequeña diferencia A diferencia de La picaresca en El
Quijote Los elementos toman una observación No tiene una finalidad moral
Ninguna Es directamente una crítica al boom o más que boom a la
degradación de la novela de caballería Ya está bien, qué pesado siempre
lo mismo y más caballería Vamos a romper con esto ya Importantísimo Los
personajes psicológicos Tanto la quijotización como la sanchificación de
los personajes está marcada de una manera espectacular La obra se debe ver
así como un espejo de la realidad de principios del XVII en que vivió
nuestro autor Ten en cuenta que también va a meter parte de su
conocimiento del presidio que tiene él en Argel lo va a meter también en
las novelas Sobre todo en esta Las tres salidas del Quijote son en pleno
verano y toda la acción tiene lugar en esta estación Se cree que la
elección de este clima para inventar la acción se relaciona con la
teoría de los humores según la cual, decatefandesioso y tendente a la
locura protagonista se vincula con el calor Siempre el ser humano cuando
llega a los extremos digamos que puede llegar a perder la locura Decían o
se dice, se menta que le secó el cerebro de tanto leer libros de
caballería Podéis poneros en situación también la mancha verano, calor
terrible 40 y muchos grados y este señor vestido con su armadura su gorro
su yelmo su lanza no sé, muy bien de la cabeza juega bastante con el tema
del clima por el tema del calor También se relaciona con la
posibilitación por parte del autor de acabar con el mito literario de la
eterna primavera Sí, porque muchas de las novelas ¿conocéis alguna
novela que está ambientada en el invierno? No es muy comercial digamos
¿verdad? Toda la poesía, la mayoría de la poesía está ambientada en la
primavera La época del amor, las flores la primavera la sangre altera La
primera salida del Quijote se produce en la mañana de julio dato que no
recordaba yo El agreso es 40 días después La tercera salida ocurre un mes
después, ya en otoño pero de nuevo se ambienta en verano La pareja
protagonista ya 15 o 20 días después Siempre vamos a jugar con el factor
tiempo para condicionar más aún la olla de nuestro Quijano ¿De acuerdo?
Resumen y estructura temática Resumen Pues aquí tenéis más o menos unas
10-12 líneas Y a partir de aquí hablamos ya de la estructura o partes Las
partes que hemos comentado exactamente igual Introducción, cuerpo y
conclusión ¿De dónde sacamos también el tema? El tema por tanto,
fijaros lo que tarde en enunciar el tema Es el engaño de Don Quijote que
llevan a cabo el cura el barbero con el objeto de llevarlo contra su
voluntad y curarlo en su locura ¿Qué hay? ¿20 palabras? Tema, 20
palabras No más No necesitamos más, con esto no sobra El fragmento
¿Cómo lo dividimos? Pues en tres partes Vaya, como os he dicho ya antes
Introducción, cuerpo y conclusión Introducción, nudo y desenlace,
dependiendo del texto Lo ubicamos bien Podemos dividir el texto en tres
partes claramente diferenciadas La introducción va de la línea 1 a la
línea no sé cuántos donde presenta el tema de o donde presenta los
personajes o donde contextualiza la historia, punto El nudo va de la línea
tal a la línea tal ¿Dónde pasa esto? ¿Dónde suceden los hechos? Y
finalmente el desenlace se ocupa de las X últimas líneas donde ¿Ok?
Describe como estos metiendo el quijote en una jaula y lo encierran en ella
según andando ¿Bien? Obra y ubicación del texto dentro de la trama Este
sería el apartado de fragmento dentro de la obra Bien, ya hemos hecho obra
dentro del movimiento ahora nos quedaría ese trocito de aquí Corresponde
a la PRI primera parte publicada en 1625 Ojito con esto de no ponerme que
es la segunda parte ni que es la segunda salida Primera parte 1625 Se ubica
pues como os he comentado en el anterior no pongáis el capítulo exacto
porque yo no me sé los capítulos del Quijote numerados Tampoco me
interesa Ya vosotros tampoco si os interesa saber el capítulo ¿Bien?
Micro contextualización ¿De acuerdo? En resumen Fijaros siempre en los
conectores que utilizan Por tanto Así es, en resumen Fijaros Esto os viene
de maravilla De maravilla Y finalmente la última pregunta Comente el
fragmento en relación a la prosa de la época Es exactamente lo mismo que
hemos contestado en el examen anterior ¿De acuerdo? Visto estos ejemplos
nos pueden servir como referente o como guía para realizar futuras PEC
Para... Estudiar Para ver qué preguntas se repiten Esto se repite mucho De
haber visto La ética también se repite mucho O sea, no tengáis miedo en
investigar En esto consiste en investigar Seleccionar la información La
primera clase os dije que es imposible abarcarlo todo No cometáis el error
que cometí yo y muchos de vosotros y muchas de vosotras de intentar
abarcarlo todo en una asignatura Es inabarcable Muy difícil Hay que
seleccionar la información Saber lo que me voy a estudiar Cómo me lo voy
a estudiar Y el tiempo que voy a tardar 120 minutos No hay más Si podéis
Obtener algún minutito extra al principio Llegando un poquito antes del
examen La primera en la fila Perfectísimo ¿De acuerdo? Pero sobre todo
Contestar al que se os pregunta No os vayáis por las ramas Y si tenemos un
esquema preparado O preconcebido de preguntas que nos salen Meteros en la
carpeta de documentos Mejor que mejor Bien No pequemos de defecto Pero
tampoco Pequemos de exceso Ni lo hagamos Esquematizado o esquemático Ni lo
hagamos tampoco Se me ha acabado el tiempo y he contestado dos preguntas
¿Bien? Sabed En el momento que os dé en el papel El tiempo que vais a
utilizar En cada una de las preguntitas Es fundamental Medir el tiempo
exacto Minuto arriba, minuto abajo De lo que vais a tratar Y siempre
Dejaros 3-4 minutitos Para releerlo Acentos, comas, cositas de estas
Siempre Dejaros 3-4 minutitos No echéis por la borda Todo el trabajo de un
año O seis meses Por La ortografía Que es imperdonable ¿Vale? Creo que
tanto esta clase Como la que hemos hecho antes de literatura medieval Os
vendrán muy bien De cara adelante Ya hemos visto modelos de examen Modelos
de respuesta Patrones que se repiten Lo que se nos pide, lo que no Podemos
tratarlo Partes, conectores, etc ¿Bien? La próxima clase Será el día 13
Ya que la semana que viene es festivo El lunes Y seguiremos con el temario
normal Quedará como siempre Ya os he dicho Una clase en el aire Para hacer
la última semana Antes del examen Ya lo negociaremos nosotros Para ver
cuando os vendría bien O más guía Que os haya venido bien esta clase Yo
creo que si os ha venido bien Para saber por donde tirar Ya que estamos a
mitad de curso Y antes de cerrar la comunicación Pues nada Preguntaros
dudas Cosas Si os ha venido bien Si me he equivocado yo al ponerlo a mitad
del temario Decidme Os escucho Os leo Me alegro mucho Para eso lo hemos
puesto ¿Alguna preguntita? Por supuesto Yo lo que os digo siempre Mañana
suelo ponerlas Las clases en manos De aquí De tutorías y el miércoles
suelen estar publicadas Son bastante rápidas Se tiene que procesar el
vídeo que es una hora 50 minutos Que hacemos la clase más o menos Y nada
Como siempre la podéis descargar Podéis descargar los documentos Pero los
documentos es que lo tenéis facilísimo Os metéis en la cartera de
documentos y ya está ¿De acuerdo? Bueno pues si no tenéis ninguna duda
Os dejo Nos vemos el día 13 Y cualquier duda o cualquier aclaración Me
tenéis ahí El correo electrónico preparado Para cuando gustéis
Aprovechemos este puentecillo Que nos viene ahora Estos 5 días
fantásticos y maravillosos Recargamos pilas Y a coger la recta final del
curso ¿De acuerdo? Pues buenas noches a todas Vamos a dejarlo aquí Adiós