Corta un poco, esperemos que no haya demasiados problemas técnicos y que
podamos disfrutar de la presencia de los coordinadores que tenemos aquí.
Únicamente, insistir, si no me habéis oído bien antes, en que si os
autenticáis podéis mandar las preguntas para el coloquio después por
chat y yo iré tomando nota y se las iremos preguntando a Lourdes y a
Enrique cuando acabe su exposición. Bien, pues yo no tengo nada más que
darle la bienvenida a ellos, agradecerles su presencia aquí, agradecer al
Centro de Calatayud y agradecer al Vicerrectorado de Estudiantes que nos ha
patrocinado un poco esta visita. Bueno, pues nada, muchas gracias. Yo te
dejo con ellos. Pues nada, muchísimas gracias a vosotros por habernos
invitado y vamos a empezar con una pequeña exposición, una pequeña
presentación o resumen de los grados. Bueno, lo primero, el contexto en el
que se han desarrollado, bueno, pues se han seguido, se han desarrollado en
el marco del Espacio Europeo de Educación Supervivencia. que se inició
con los acuerdos de Bolonia y que tiene entre sus principales objetivos dar
validez a todas las titulaciones oficiales en todos los países de la
Unión Europea. En el desarrollo de la propuesta que se ha hecho para estos
grados se han tenido en cuenta una serie de referentes, tanto nacionales
como internacionales. En primer lugar, la experiencia que tenían los
profesores de informática de la Escuela de la UNED, que ya venían desde
hacía tiempo impartiendo asignaturas de informática en las titulaciones
técnicas de gestión y de sistemas y también en la titulación superior
de ingeniería en informática. También se han tenido en cuenta
recomendaciones, por ejemplo, como las de la Association for Computing
Machinery. Que es un referente a nivel mundial para los estudios en
informática. Esta asociación que lleva haciendo propuestas de contenidos
de asignaturas en informática desde hace muchos años, creo que desde el
91 en particular. En el año 2008 emitió unos informes curriculares, unas
recomendaciones, tanto para Information Technology, que sería... Más
cercana al grado de Tecnología de la Información, como para Computer
Science, que son las recomendaciones curriculares más cercanas al grado de
Ingeniería en Informática. También se han tenido en cuenta las
recomendaciones de la Conferencia de Decanos y Directores de Centros, la
CODI, que se recogieron en lo que se denomina el libro blanco. En
particular, propusieron una lista de competencias que deben... ...adquirir
los alumnos que acaban una titulación en Informática. Y también los
planes de estudio de distintas universidades por todo el mundo. ¡Gracias!
Bueno, vamos a lo largo de esta presentación, vamos a ir viendo un poco
las características más destacadas de cada uno de los grados. Pero vamos
a empezar aquí por hacer un pequeño resumen de cada uno de ellos. Dentro
de todos los posibles títulos en informática, ¿qué es característico
de estos dos que se imparten en la escuela de la UNED? Bueno, pues en
primer lugar es importante saber que ambos títulos proporcionan una
sólida formación en informática. Y, bueno, pues se imparten las materias
fundamentales a la informática en ambos títulos. Después caemos... Cada
uno de ellos se enfoca a determinados objetivos. Por ejemplo, en
tecnologías de la información, pues va, en cierto modo, encaminada a
desarrollar habilidades, capacidades, para hacer un análisis y una
selección de tecnologías de base, integrarlas y crear sistemas de alto
nivel para las organizaciones. Y también, bueno, hacia la gestión de
recursos. Y también, bueno, hacia la gestión de redes y de
comunicaciones. Por su parte, el grado en ingeniería en informática tiene
un enfoque más generalista, más clásico, si se quiere, y profundiza más
en estos aspectos, en estos conocimientos fundamentales de la informática,
que pueden, bueno, pues ir desde la computación a la arquitectura de
computadores. Esto proporciona a los correspondientes titulados también
una capacidad para desarrollar tareas de carácter científico en
informática. Le paso ahora la palabra a Enrique. Muy bien. Ha comentado
Lourdes que para conseguir esos objetivos profesionales y académicos se
establece un conjunto de lo que se han denominado competencias que desde un
punto de vista de su definición se pueden establecer como el conjunto de
capacidades y actitudes que a cada uno de los estudiantes que acaben el
grado podrán adquirir, como digo, esos objetivos profesionales y
académicos. Dentro de estas competencias las hay de dos tipos, que son las
que, como podéis ver en la transparencia, son una competencia de tipos
generales y otras específicas. Generales porque son comunes a todos los
grados de la UNED y específicas, digamos, porque normalmente se adquieren
con el estudio de una determinada asignatura o de un conjunto de
asignaturas que forman lo que se denomina una materia. Las generales se
dicen que son transversales porque se adquieren no con el estudio de una o
de varias sino porque se adquieren cuando, digamos, se acaba, es decir, se
completan los estudios del grado y, en definitiva, tienen ese carácter
genérico. En cambio, las específicas, como os decía, se adquieren bien
mediante el estudio de una asignatura o de una materia que engloba un
pequeño conjunto de asignaturas y, como veis, pueden ser de formación
básica, que están orientadas o, digamos, que las presentan todas aquellas
asignaturas que normalmente están dedicadas a fundamentos. Luego tenéis
un conjunto de competencias comunes a la rama de informática y que se
supone que se adquirirían independientemente de que el grado se estudie en
la UNED o en cualquier otra universidad donde se imparte el grado de
informática. Y luego están ya las competencias propias del grado y que
como veis se pueden distinguir entre las propias del grado en ingeniería
informática, que serían las competencias de computación, y las propias
del grado en tecnología de información, que serían las competencias de
tecnología de la información. Es importante decir que estas competencias
no son específicas de cada uno de los grados sino que también participan
las unas del otro. Evidentemente. En su grado correspondiente se
afianzarán más y tendrán mucho más peso que las unas en las del otro
grado. Y finalmente tenéis un conjunto, se adquirirá un conjunto de
competencias que se denominan de tecnología específicas y concretamente
en el caso de la UNED se hará hincapié en competencias tanto de la
ingeniería del software, de la ingeniería de computadores y como os
decía aparecen cruzadas en el caso del grado en tecnología de la
información. Se adquirirán competencias. Se adquirirán competencias de
computación que como decía antes eran propias del grado de ingeniería
informática, es decirse en menor medida pero también evidentemente
tendrán esa componente y al revés. Es decir, en el centro del grado de
ingeniería informática pues se adquirirán también un subconjunto de
competencias que eran propias de tecnología de la información. Para...
Evidentemente no tiene sentido poneros, hacerlos una descripción en
extenso de todas las competencias. Entonces para ello... Nos hemos centrado
en justamente las específicas de cada grado. Entonces ahí en la
transparencia podéis ver las correspondientes en la parte de la izquierda
al grado en tecnología de la información en donde fijaos... Pues destacan
las competencias del tipo entender las necesidades de una organización
respecto obviamente desde el punto de vista de la tecnología de la
información, seleccionar, diseñar, integrar, evaluar, explotar, etc. Pues
todo lo que tiene que ver con las tecnologías hardware, software y redes,
teniendo en cuenta el costo y la calidad. También emplear tecnologías de
la información para asegurar la accesibilidad a los usuarios, tener
conocimiento para desarrollar infraestructuras en redes de comunicaciones,
tecnologías internet, incluyendo también la capacidad de gestionar la
seguridad de los sistemas informáticos. Si pasamos a las competencias que
son propias del grado de Ingeniería Informática, pues podéis encontrar
competencias. Hay competencias del tipo de adquirir un conocimiento
profundo de los principios fundamentales. Por eso os decía antes Lourdes
que hace especial hincapié en lo que son los principios fundamentales de
la informática y, por consiguiente, este tipo de competencias le va a
permitir al alumno ser capaz de crear nuevos conceptos, manejarlos con
estructura, concebir nuevas teorías y, por último, el uso de las mismas.
También se adquirirán competencias relacionadas con los fundamentos
teóricos de los lenguajes de programación, su aplicación en el campo del
procesamiento del lenguaje. Competencias como saber evaluar la complejidad
computacional de un problema y aplicar en cada caso el algoritmo más
adecuado. Y conocer también los fundamentos y paradigmas de los sistemas
inteligentes y también todo lo relacionado con el campo del aprendizaje
computacional. Como os decía, no se trataba de daros en extenso el
conjunto de competencias, sino que hemos hecho más hincapié, digamos, en
las que diferencian los dos grados. Dentro del libro de verificación de
ANECA, que más tarde os diremos dónde podéis acceder a él, e incluso
dentro de la web de la UNED, donde tenéis acceso a los estudios, pues
también podéis conocer todas estas competencias, digamos, en extenso.
Bien, pasamos ahora al plan de estudios y empezaría diciendo, hablando de
la estructura, y como veis, en ambos grados el número de créditos que se
necesitan para conseguir estas dos titulaciones, pues son de 240 FTS. Los
FTS corresponden al sistema de transferencia de crédito europeo y,
digamos, bueno, la diferencia con los créditos de las titulaciones
antiguas es que estos créditos van a permitir a un estudiante no sólo
convalidar un título en cualquier país, convalidar automáticamente un
título en cualquier país de la comunidad europea, sino que aquellos
estudiantes que durante el tiempo en el que están cursando estas
titulaciones y deciden, digamos, completar uno de los cursos en Europa o
completar el resto del grado, en otro país de la comunidad económica
europea, pues no habrá problema, digamos, porque está totalmente tabulado
y existe la equivalencia de créditos entre los distintos grados de la
Unión Europea. Como veis, esos 240 FPS se agrupan bajo cuatro paraguas. Os
podéis encontrar créditos que corresponden a asignaturas de formación
básica, créditos que corresponden a asignaturas obligatorias, créditos
que corresponden a asignaturas optativas y finalmente los que corresponden
al trabajo de fin de grado que os permitirá, digamos ya, será el colofón
que os permitirá acabar ya los estudios, el trabajo, digamos, que os
permite acabar en los correspondientes grados. Como veis, esta
distribución de créditos prácticamente es la misma en los dos grados.
Eso no significa que las asignaturas sean las mismas. La distribución me
refiero desde el punto de vista de tipología de créditos. La única
diferencia, como veis, está subrayado en rojo, es que corresponde al curso
de tercero, y en donde veis que respecto a los créditos de asignaturas
obligatorias, el correspondiente al grado de tecnología de la información
tiene seis créditos más que en el caso de la ingeniería de la
información. Teniendo en cuenta que cada asignatura le corresponden seis
créditos, pues eso significará que en el grado de tecnología de la
información se usará una asignatura más obligatoria que en el caso de la
ingeniería informática. Por contra, como el número de créditos es el
mismo, lo que ocurre es que en la ingeniería informática cursaréis una
asignatura más optativa que en el grado de tecnología de la información.
Bueno, pues vamos a pasar ahora a hacer un repaso rápido de las
asignaturas que vais a encontrar en cada uno de los cursos. En el primer
curso, como os decía, en ambos grados se imparte una formación
fundamental en informática y por eso en este primer curso se ven
fundamentos que se requieren de otras especialidades como física,
matemáticas, estadística y también se empiezan a ver las asignaturas
más básicas de programación, tenemos fundamentos de programación,
tenemos lógica y estructura discretas, tenemos estrategias de
programación y programación orientada a objetos, ingeniería de
computadores, lo que es una formación básica y por lo tanto igual en
ambos grados. En el segundo curso empiezan a aparecer algunas asignaturas
diferentes. En ambos grados seguimos profundizando en las materias
fundamentales, pero por ejemplo en este caso, en el segundo semestre,
mientras que en el grado de Tecnologías de la Información se avanza en
los conocimientos de programación orientada a objetos que se habían
empezado a ver en una asignatura de primero, con la asignatura de Diseño
de Aplicaciones Orientadas a Objetos, En el grado de Ingeniería
Informática se profundiza más en Ingeniería de Computadores y tienen
esta asignatura de Ingeniería de Computadores III, que es específica de
este grado. En el tercer curso ya sí que todas las asignaturas son
diferentes en ambos grados, cada uno enfocado a las competencias que
comentábamos antes, En este curso, después en otra transparencia
comentaremos con un poquitín más de detalle cuáles son las asignaturas
más diferentes en ambos grados, que nos ha parecido que pueden ser más
características y no vamos a entrar aquí en detalle. En este curso, si
quiero que veáis, que empiezan a aparecer asignaturas optativas. Tenemos
en el grado de Tecnología de la Información, en el segundo semestre, los
alumnos tienen que elegir una y en el grado de Ingeniería Informática
tienen que elegir dos. Las asignaturas que aparecen aquí en cada uno de
los grados son las que se denominan Ex-Proceso para el Grado. Es decir, que
las están... ...ofertadas dentro del propio grado. O sea, el grado de
Accesibilidad en Tecnología de la Información, de Arquitecturas y
Protocolos TCPIP en este grado y después en el grado de Ingeniería
Informática, pues Ingeniería de Sistemas, Informática Gráfica,
Fundamentos de Robótica, Gestión y Recuperación de la Información y
Tratamiento Digital de Señales. Sin embargo, los alumnos de Tecnología de
la Información pueden también elegir... ...las de Ingeniería
Informática y los de Ingeniería Informática también pueden elegir las
optativas de Tecnología de la Información. Además de alguna otra por
ahí que hay ofertada de otros grados. Bien, en cuarto curso seguimos
teniendo asignaturas diferenciadas en ambos grados. y volvemos a tener en
el primer semestre dos optativas a elegir en ambos grados. Aparecen en el
listado de asignaturas de cada grado las que son propuestas, es profeso en
ese grado, pero de nuevo los alumnos de Tecnología de la Información
pueden elegir la de Informática y los de Informática pueden elegir la de
Tecnologías de la Información. Además, en este curso, en el segundo
semestre, los alumnos tienen que realizar el trabajo fin de grado, que es
un trabajo equivalente a 18 créditos, un trabajo personal que realizan
bajo la dirección de un profesor de la UNED. Bueno, los detalles de la
normativa. La normativa de los trabajos fin de grado en general para toda
la UNED se está elaborando en este momento a nivel del rectorado, pero
como es común desde hace tiempo en las ingenierías y en los trabajos fin
de grado, pues es un trabajo personal dirigido por un profesor. Bueno, y
como os decía, aquí tenemos asignaturas que son diferentes en los dos
grados. No están aquí todas las que son distintas. En las transparencias
anteriores aparecían detalladas, pero hemos hecho una selección de lo que
nos ha parecido a nosotros más característico de cada uno de esos grados.
Así, por ejemplo, en el grado en Tecnología de la Información vemos que
hay asignaturas enfocadas al procesamiento paralelo, como la que lleva este
propio nombre, y aplicaciones distribuidas también al manejo de redes y
tecnologías web, Internet, también hay otra que no está aquí en esta
lista, pero que veíamos antes de los protocolos TCPIP. También hay
asignaturas enfocadas a la integración de sistemas, a la organización de
sistemas de base en grandes sistemas y también otras asignaturas basadas
en usuarios, en la seguridad y la calidad del software. Por su parte, en el
grado de Ingeniería e Informática, se profundiza en distintos aspectos de
lo que son los fundamentos de la informática. Por ejemplo, se profundiza
en la ingeniería de computadores, en aspectos de la computabilidad, como
la asignatura de complejidad y computabilidad y diseño del software.
También en todo lo que es la parte del procesamiento de lenguajes de
programación. Hay tres asignaturas en el bloque y después en distintos
aspectos relacionados con la inteligencia artificial, como visión
artificial, informática gráfica, robótica o aprendizaje automático. Muy
bien, pues con esto acabamos lo que es la información relativa al plan de
estudio y ahora lo que nos gustaría es establecer tres directrices
comunes. Y yo añadiría, y que son muy particulares y que habría que
tener muy en cuenta. Bueno, la primera simplemente es quizá un poco
informativa en cuanto a ese trabajo que os decíamos que iba a servir de
colofón para cada uno de los grados, como es el trabajo de fin de grado. Y
que tiene una carga de 18 créditos. Pero quizá las dos siguientes son
más importantes. Hay que tener en cuenta que ambos grados tienen una
fuerte componente práctica. Así se acordó y cuando se debatieron los
planes de estudios, pues se acordó que, como podéis imaginar, una carrera
o unas titulaciones como estos dos grados debían tener una fuerte
componente práctica. Y así se plasmó en el documento de los planes de
estudios que así fue validado luego por ANECA. Entonces, ¿qué significa
esto de la fuerte componente práctica? Pues tenéis que tener en cuenta
que todas las asignaturas, todas, no digo todas, son todas, tienen
actividades de evaluación continua. Y fijaos, y esto es muy importante, su
realización es necesaria si queréis obtener la máxima calificación en
la asignatura TechCursando. ¿Qué ocurre? Que os podéis encontrar dos
tipos de asignaturas. Asignaturas en las que estas prácticas, además de
ser necesarias para sacar la máxima calificación, son además
eliminatorias. Es decir, que la asignatura no se puede aprobar sin aprobar
la práctica. Entonces, como os digo, esto tiene bastante importancia y yo
rogaría que a medida que os matriculéis de la asignatura, pues chequeéis
este aspecto diferenciador en cuanto a prácticas que son eliminatorias y
las que no. Y digamos que estéis atentos también al porcentaje de lo que
supone, en la calificación de lo que supone realizar la práctica. Así
desde un punto de vista general, hay que decir que en ningún momento, es
decir, hay una política de mínimos en cuanto al porcentaje de la nota del
examen y de la práctica, una política de mínimos y de máxima. De tal
forma que nunca os encontraréis una asignatura en la que el peso de la
nota del examen sea superior al 90%. Es decir, que como máximo os podréis
encontrar una asignatura en la que por el examen podéis sacar como máximo
un 9. Y la política de mínimos es que nunca os encontraréis una
práctica que tenga un valor inferior al 10%. Entonces, a partir de esa
política de máximos y mínimos, cada equipo docente en función de la
asignatura que imparte y de los acuerdos que se llegó en el plan de
estudio y fueron aprobados por ANECA, especificará concretamente cuál es
el peso de cada una de esas dos pruebas. Además, añadir que algunas de
estas prácticas, yo creo, si no me equivoco Lourdes, son todas las que
tienen carácter de prácticas eliminatorias. Todas ellas tienen sesiones
presenciales en los centros asociados. Es decir, que tendréis que asistir
a un número de sesiones mínimas para que se os evalúen estas prácticas
y para, digamos, lo que quiero decir es que es importante. Es importante
este hecho porque tendréis que desplazaros físicamente al centro asociado
para, digamos, que se produzca la evaluación de dichas prácticas.
Entonces, toda esta información aparece recogida en los distintos
programas de cada una de las asignaturas y lo que, como decía al
principio, rogaría que estuvieseis atentos para que luego no ocurriera que
os llevaseis sorpresas y de repente dijerais, yo es que no sabía que esto
tenía un peso tal. Entonces, es importante que hagáis hincapié en este
tipo de información de cada una de las asignaturas. Finalmente, hay una
directriz común a ambos grados que es la de que en ambos casos se os
exigirá un nivel B1 de inglés como requisito para obtener el título.
Esto también nos parece un aspecto muy importante porque de no poseer este
nivel mínimo de inglés, pues aunque hayáis acabado todas las asignaturas
que componen el grado respectivo, pues no podríais obtener la titulación
hasta que no... digamos, obtengáis este nivel. ¿De qué forma se puede
acreditar este nivel de inglés? Pues digamos que hay dos. Una, superando
una prueba de nivel realizada por la propia UNED y otra forma puede ocurrir
que alguno de vosotros ya tengáis un nivel B1 o incluso un nivel superior
y entonces tendréis que recurrir a la acreditación mediante diploma, pero
evidentemente que sea un diploma reconocido. Bien por el CUID, el Centro
Universitario de Idiomas a Distancia de la UNED, bien por la Escuela
Oficial de Idiomas o digamos por cualquier otro organismo que impacta
títulos reconocidos. Eso en cuanto a directrices comunes y digamos
importantes de los dos grados. En cuanto al tema de convalidaciones, que es
un asunto que soléis preguntar bastante, de qué pasa si yo que he
empezado con los planes antiguos... ...de la titulación de la Ingeniería
Técnica, tanto de Sistemas o de Gestión o la Ingeniería Superior, qué
pasa con mis créditos que no son FTS y qué pasa si yo quiero pasar a
cursar uno de los dos grados. Pues bien, en este sentido, que sepáis que
los créditos que hayáis cursado en un primer momento existen unas tablas
de equivalencia. Que de forma automática, en aquellos casos en que sea
posible, esos créditos cursados en determinadas asignaturas se os van a
convalidar automáticamente por asignatura del grado que hayáis elegido
cursar. ¿Qué ocurre si después de convalidar estos créditos
automáticamente mediante la tabla de equivalencias aún así me siguen
quedando más créditos de los planes antiguos que necesito? Bien, pues
entonces en este caso se aplica el siguiente procedimiento. En primer
lugar, esos créditos sobrantes os los podéis convalidar por las
asignaturas optativas del grado, en al menos cinco créditos y hasta
completar la optatividad del título. ¿Y qué pasa si aún utilizando y
convalidando todas las asignaturas optativas me siguen sobrando créditos?
Bien, pues entonces en ese caso lo que se haría es que se convalidarían
esos créditos sobrantes por asignaturas de formación básica de la
enseñanza de grado, evidentemente que no hayan sido ya reconocidas por la
aplicación de tablas, y empezando por aquellas ajenas a la rama principal
a las que se adjudica el grado. Y hasta un máximo de 24. Esto no lo vamos
a decir en extenso, pero hay una orden de prioridad en la que esta no se ha
convalidado todavía. Pues en un orden establecido no se ha convalidado,
pues se cogen créditos de los antiguos para convalidar. ¿La siguiente la
tengo? Pues nada, pasamos a la siguiente. Y así sucesivamente hasta
tratarlo. Y ahora vamos a tratar de completar los créditos que no han sido
convalidados. Me ha faltado decir, claro, fijaos que en los nuevos grados
no existe el concepto de asignaturas de libre configuración que sí
existía en las titulaciones de los planes antiguos. ¿Qué pasa con estos
grados? Bien, pues fijaos que existe una equivalencia de tal forma, o
mejor, una transformación de esos créditos de libre configuración a los
FTS, de tal forma que por cada dos créditos... ...de libre configuración
se transforman en un crédito FTS. De tal manera que, bueno, pues que si
tuvieseis 12 créditos de libre configuración, pues pasarían a ser FTS.
Para que no sé si ha quedado un poco clara la explicación, si queréis,
pues en la siguiente transparencia lo que planteo precisamente es un caso
práctico. Entonces, imaginaos que yo soy, supongamos, un alumno de la
Ingeniería Técnica de Sistemas y quiero cursar uno de los dos grados y,
como decía al principio, tengo hecho una serie de créditos y, como decía
al principio, se aplican las tablas de equivalencia y se hace la
transformación automática de esos créditos en los que se puede, según
se reflejan las tablas, por un conjunto de asignaturas. Imaginaos que,
finalizado ese proceso, pues resulta que, tal y como veis en la columna de
en medio, que me quedan, una vez he realizado la acomodación por tablas
automáticas, me quedarían por cursar todavía 24 créditos FTS de
optativas, 30 de formación básica y 30 de matrículas obligatorias. Esos
serían los que me quedarían por cursar tras aplicar las tablas. Pero...
Pero, yo no he podido, en esa transformación automática de créditos, no
he podido convalidar 30 créditos y 12 de libre configuración que también
tenía. Bien, como hemos dicho antes, los de libre configuración por cada
dos te dan uno, con lo cual realmente esos 12 se transformarían en 6
créditos FTS, más que unidos a los 30 créditos que no he podido utilizar
para convalidar, pues me quedarían 36 créditos por convalidar. Bien, pues
entonces ahora... Bien, pues ahora, digamos, esos 36 créditos que aún me
quedan, aplicaría, digamos, el algoritmo de recordar. Primero, intentaría
convalidar las optativas. Como veis, me quedaban 24. Luego, 24 de esos 36
los utilizaría para convalidar esas optativas. Pero aún así, pues me
seguirían quedando 12 créditos sin convalidar. Bien, pues entonces
pasaríamos al siguiente... A la siguiente, pues... Posibilidad que es
convalidar con asignaturas de formación básica. Como todavía me quedan
por cursar, que en este caso son 30, pues recurriría a la lista y aquellas
que no hayan sido convalidadas por las palabras de equivalencia iría por
orden, de tal manera que finalmente esos 12 créditos los convalidaría con
asignaturas de formación básica. Y, como veis, las obligatorias no hay
forma, es decir, las que no hayáis podido convalidar por la tabla de
equivalencia, esas no hay forma ya de convalidarlas mediante procedimientos
alternativos. Podría ocurrir, es decir, que si también convalidaseis la
totalidad de la formación básica y aún así os siguieran quedando
créditos, pues evidentemente ya esos créditos no se podrían utilizar
para, como os digo, para convalidar la obligatoriedad. Una cosa que no he
dicho ya para terminar el ejemplo este, fijaos que os hablaba de los
créditos de libre configuración, que dos créditos se equivalen a uno y
que se transforman en un FTS. Pero fijaos que esos créditos de libre
configuración pueden proceder bien de libre configuración que hayáis
hecho cursando otras asignaturas o créditos de libre configuración que
hayáis obtenido realizando actividades u otro tipo de posibilidades que os
permitían... La obtención de esos créditos de libre configuración.
Entonces, fijaos que si esos créditos de libre configuración vienen de
asignaturas, la habéis cursado cursando otras asignaturas, los podéis
utilizar de la forma que os acabo de decir. En cambio, si de esos créditos
hay algunos créditos que vienen de haber hecho actividades u otros
procedimientos que os permitían hacer esos créditos de libre
configuración, solamente si os vienen, ya os digo, que son ajenos a cursar
asignaturas, sino que por otro medio... Solamente los podríais utilizar al
transformar los X en X medios, solamente los podríais utilizar, como os
digo, para convalidar asignaturas optativas. Pero bueno, es decir, me
gustaría que os quedara un poco el razonamiento que os he hecho con el
ejemplo que aparece en la tabla y luego este de si esto de libre
configuración es por asignatura o no, pues ya será casos particulares y
que entiendo que cuando lo consultéis en secretaría... A la persona
adecuada, pues estoy seguro que os habrá informado perfectamente sobre el
procedimiento de convalidación. Lo que pretendía era daros una visión
genérica para que todos aquellos que estéis cursando... los antiguos
planes de estudio y queráis pasar a lo nuevo, pues que sepáis un poco
cuál es la filosofía. Bueno, aquí tenemos el plan de implantación de
los nuevos grados y de extinción de las antiguas titulaciones que se
imparten en la Escuela de Informática. Entonces, bueno, ya el curso pasado
empezó primero en ambos grados y comenzó la extinción del primer curso.
¿Qué quiere decir esto de la extinción? Pues quiere decir que ya no se
pueden matricular nuevos alumnos en las asignaturas de primero y que en
esas asignaturas no hay tutorías comunes de explicación de temarios, pero
sí se mantiene en las asignaturas que así lo tengan especificado o en las
que sea requisito, se mantienen las sesiones presenciales y la recogida y
corrección. Bueno, en el curso en el que estamos, en el 2011-2012, están
empezando las asignaturas de segundo curso en ambos grados y comienza la
extinción de segundo curso en las titulaciones técnicas de sistemas de
gestión y de cuarto curso en la ingeniería superior en informática. Y al
curso que viene empezará tercero y comenzará la extinción de tercero y
quinto, y ya en el 2013-2014 se impartirá cuarto y se completarán los
grados y termina la extinción de las titulaciones anteriores. Para el
curso 2014-2015 solo quedaría un tribunal de compensación para las
antiguas titulaciones. Bien, y ya para finalizar, pues simplemente digamos
toda esta información que os hemos incluido en las transparencias, pues
sencillamente comunicaros que la tenéis accesible tanto en el portal UNED
como en la Escuela de Ingeniería Informática. En particular, si os
autenticáis dentro del portal UNED, pues siguiendo la ruta bastante
intuitiva, estudiar en la UNED, oferta de estudios, grados del Espacio de
Educación Europeo Superior y os aparecen los dos grados de informática.
Entonces ahí, como veis, en la parte superior derecha de transparencia,
pues tenéis un poco la presentación de cada uno de los dos grados,
cuáles son sus competencias en extenso y no solamente en la que nosotros
hemos hecho hincapié. Ahora es realizar la comparativa. Y luego también
respecto al plan de estudios, viendo su estructura, cómo están
organizados los créditos, cuáles son las asignaturas que se cursan en
cada curso y finalmente todo lo relacionado con el aspecto de los
reconocimientos de créditos. Y luego desde la propia web de la Escuela de
Informática, pues tenéis acceso al documento ese que os mencionábamos
antes, al documento en donde se establece toda la… Digamos. Todos los
compromisos que adquirimos a la hora de ofertar los dos títulos y que fue
finalmente validado por ANECA, pues tenéis una información extensa que os
recomiendo que ojeéis y consultéis y que en este caso, bueno, pues lo
tenéis accesible, como os digo, desde la web de la Escuela de
Informática. Y es, bueno, pues también no es difícil de encontrar,
simplemente acceder al… La ruta sería acceder al Espacio Europeo de
Educación Superior, grados oficiales y ahí, desde ahí, pues tenéis
acceso, como os digo. A cada una de las dos memorias de los dos grados
correspondientes. Y con esto, pues, terminamos la presentación y ahora,
pues, si queréis podemos pasar un poco al turno de preguntas. Estaremos
encantados de responder. Tenemos algunas preguntas que han hecho la gente
que estaba conectada por vía web. Luis Balaguer pregunta, dice, al ser
esta una carrera muy práctica, ¿cómo se va a organizar la realización
de prácticas presenciales para los alumnos en el extranjero? ¿O en los
centros asociados que no dispongan de tutorías? Creo que sigue la misma
pregunta, aunque no sé si la podéis separar. En el curso pasado no
parecía haber una política común ni claramente definida respecto al
procedimiento a seguir en los casos de prácticas presenciales
obligatorias. Bueno, yo... Las asignaturas, la verdad es que efectivamente
no todas las asignaturas tienen la misma política. Entonces, en el caso de
las asignaturas que tienen prácticas presenciales hay un tutor
específico, bueno, que se encarga de estas prácticas utilizando
determinadas tecnologías y entonces esos alumnos, pues, tienen que ponerse
en contacto con este tutor. En otros casos son los equipos docentes los que
corrigen las prácticas, entonces cuando no son presenciales, bueno,
pues... Supongo que tendrán el mismo tratamiento que tienen en cualquier
otro centro de España, vamos, que no creo que haya diferencias en ese
aspecto. Muy bien. Esta pregunta de Roberto que dice... ¿Anteriormente
estaba matriculado en la UNED en Ingeniería Técnica e Informática de
Gestión? Pregunta, ¿su equivalente en los grados actuales sería el grado
de Tecnologías de la Información o el grado de Ingeniería Informática?
Bueno, eso es una pregunta muy común y realmente no existe esa, digamos,
equivalencia sistemas con un grado y gestión con otro. Es decir, yo a esa
persona lo que le recomendaría es si finalmente va a decidir cursar,
digamos, hacer la convalidación y pasarse al grado, pues de alguna manera
que vea él mismo, es decir, por esta política de convalidación, por este
procedimiento de política de convalidación que hemos mencionado, pues que
un poco, digamos, ¿qué pasaría si yo intentara hacer el grado de
Tecnologías de la Información, de Ingeniería en Tecnologías de la
Información, digamos, qué asignaturas me convalidarían y cuáles me
quedarían por cursar? Y que hiciera lo propio en el caso del grado de
Ingeniería Informática y de alguna manera, pues que a la luz de los
resultados, pues que fuese él mismo quien decidiera cuál sería la mejor
opción. Eso es mi recomendación. Lo que sí está claro es decir que no
hay una equivalencia entre lo que eran sistemas y gestión con los
respectivos grados que se implantan a partir de ahora. Roberto de Jerez
continúa, es una segunda pregunta, pero es casi una continuación. Es una
continuación de la primera. Dice la cuestión, la cuestión es que me he
matriculado del grado de Ingeniería Informática para continuar con la
carrera de Ingeniería Informática, Ingeniería Informática, bueno,
Ingeniería Técnica de Gestión. Pero viendo esta ponencia de hoy, creo
que sería más acertado haberme matriculado en el grado de Tecnologías de
la Información. ¿Es así? También depende un poco de la idea con la que
empezó la carrera en gestión. Efectivamente, el grado en tecnologías de
la información tiene este enfoque de sistemas a nivel de organización, de
gestionar otros sistemas de base, de integrarlos y demás. En ese aspecto,
bueno, pues si ese era el enfoque que tenía en gestión. Pero, bueno, pues
como hemos dicho, por ejemplo, hay una parte común en ambos grados. Hay
muchas asignaturas comunes a ambos grados. Y después las optativas, aunque
las que se ofertan es proceso por el grado en tecnologías de la
información, pues tienen este carácter más enfocado a lo que decíamos.
También se pueden elegir desde el otro grado. Entonces, pues como decía
Enrique, lo mejor es que hagas un estudio de las asignaturas después de
las convalidaciones que te quedan porque igual, pues si son en su mayor
parte optativas y las que te han convalidado ya, pues serán muy básicas,
pues igual no hay diferencia porque las optativas las puedes coger igual
desde un grado que desde el otro. Entonces, bueno, pues sí. Tienes que ver
en tu caso por las asignaturas que te quedan después de las
convalidaciones y también por el enfoque que quieras tomar siempre y
cuando ese enfoque no lo puedas adquirir gracias a las optativas que, como
te digo, son en cierto modo indiferentes porque se pueden coger desde ambos
grados. De todas maneras, te diría que nada está perdido porque el plazo
de matrícula todavía no ha acabado. ¿Cuáles son las diferencias? Aquí
las hemos enfatizado un poco más, pero tienen una parte común muy
importante y luego tienen las optativas que se pueden coger las mismas
desde ambos grados. Con lo cual, desde ese ángulo tampoco esas diferencias
son tan grandes. Hay que estudiar cada caso. Básicamente las diferencias
vienen por la asignatura de carácter obligatorio, que es donde según las
preferencias de cada uno, es quizás donde tiene que ver, o sea, qué es lo
que más le satisface desde el punto de vista a la hora de estudiar su
grado correspondiente. Y entonces, bueno, ese sería el aspecto
filosófico, es decir, qué es lo que más me motiva y el aspecto
práctico, pues un poco el que le adelantaba antes. Es decir, qué pasaría
si convalido en un grado, cuáles me quedarían por cursar, qué pasaría
si convalido en el otro grado, cuáles me quedarían por cursar. Y en
función de eso, desde un punto de vista práctico, pues a lo mejor le
ayude también a decantarse por una opción o por otra. Muy bien. Luis
Balader, el primero que ha preguntado, la primera pregunta que hemos hecho
sobre las prácticas en los centros de extranjeros, dice, creo que hace una
reflexión, pero vamos, os la voy a contar. Efectivamente, las no
presenciales funcionarán sin problemas. En el caso de las presenciales, lo
que se refiere a las prácticas, aunque teníamos, por supuesto, un tutor
asignado, no tenía muy claro cómo se organizarían las sesiones de
prácticas. Y se fue solucionando, entre comillas, sobre la marcha. En una
carrera como esta deberíamos tener directrices claras al respecto para no
inventar la rueda cada vez. Bueno, en realidad el año pasado fue el
arranque de los grados y es verdad que muchas cosas tardaron un poquito en
empezar. Pero en el caso este de las sesiones de prácticas para alumnos en
el extranjero, tampoco era una novedad. En las antiguas titulaciones ya se
tenía implementado un procedimiento para tratar esos casos que es el que
se ha mantenido en los nuevos grados. Bueno, yo tengo también alguna
pregunta. Las asignaturas de los nuevos grados, ¿hay tutorías previstas?
¿Hay tutorías previstas para todos los alumnos, o sea, en todos los
centros asociados de la UNED? ¿O hay algunas que no, de una manera virtual
o presencial o de alguna forma? ¿O pasa igual que con las antiguas
informáticas técnicas? Que si hay suficientes números de alumnos hay, si
no, no hay, etc. Bueno, pues eso afortunadamente está cambiando. Como
decía Lourdes, bueno, pues estamos... Hemos pasado la implantación de
primero, no con algunas dificultades, pero la idea general es que, digamos,
desde el punto de vista de los grados, todo alumno tenga un tutor asociado,
de tal manera que no tiene por qué coincidir ese tutor físicamente en el
centro asociado en el que está matriculado. Es decir, hay una
distribución, se distribuye, digamos, todo el territorio. En base a una
serie de zonas, de tal manera que cada alumno pertenecerá a una de esas
zonas. Si tiene la suerte de que esos tutores los tiene en su centro
asociado, pues evidentemente podrá tener las tutorías presenciales, pero
si no fuese ese el caso, sí que podrá tener, digamos, la atención de ese
tutor que le haya sido asignado en función del centro asociado al que
pertenezca. Bueno, pues muchas gracias. Hay otra pregunta. Roberto
pregunta, dice, la semana pasada me matriculé y pagué la carrera de grado
en Ingeniería Informática, pero viendo vuestra presentación veo más
adecuado matricularme del grado de Tecnologías de la Información. Estoy a
tiempo de cambiar la matrícula al grado de Tecnologías de la
Información. ¿Cómo realizo este cambio de matrícula realizado desde
Internet? Pues, ahí yo lo que le aconsejaría es que rápidamente, mañana
por la mañana, levantara el teléfono, se pusiera en contacto con la
Secretaría de la Escuela y que... Yo no puedo adelantar que por Internet
no se puede hacer ese trámite, pero creo que sí que es posible hacerlo,
¿no? Sí, imaginaos que la gente hace cambios, o sea, dicen los alumnos de
me voy a cambiar, o eso, sé que todavía se están haciendo cambios. Hasta
el día de hoy, lo que no puede es despistarse. Efectivamente. Y esto es
mejor que... Porque ya no es el centro asociado a las... A la escuela, o...
¿eh? Pero que se ponga... Luis Valadez, pregunta otra vez. ¿Cómo se
procede a validar el B1 de inglés en la UNED? Pues, un poco a lo que os
decía antes, es decir, o bien si ahí existe lo del centro de estudios, el
centro de universidades de estudios a distancia, conocido como CUID, que
ahí, digamos, podríais matricularos para adquirir este nivel, esa sería
una opción. Otra opción es la de que... Y eso... Y eso, evidentemente, se
tendrá que pensar a nivel de la escuela y en la de realizar esa prueba de
final de inglés para acreditar que tenéis ese nivel. Es decir, que de
alguna manera, pues supongo que... Se hará un acuerdo con el CUID.
Efectivamente, seguramente se hará de esa manera. Y entiendo también que
se hará esa prueba, pues supongo que durante la realización de los
estudios de cuarto curso. Entonces, como os decía, bien porque la propia
UNED haga el examen y os acreditéis aprobando ese examen, bien porque...
...que en un minuto nos volvemos a conectar. Hasta ahora no se había
perdido. No, no, no, hay dos que no. Hay dos fenomenales. Porque claro, si
te rompen el rodillo... Ahora se ve todo lo que se ha visto antes.
Entonces, ya nos oís. A ver si nos contestan los del... Claro. Bien,
entonces, un poco repitiendo la respuesta a la pregunta anterior,
básicamente serían tres mecanismos. Uno, que por vuestra cuenta o
mediante una, es decir, que los estudios propios que vosotros hayáis hecho
hasta el día de que adquiráis el título del grado de informática, pues
tengáis ese nivel y simplemente lo acreditéis haciendo un examen que
planteará la UNED para justamente acreditar ese nivel. Esa sería una
primera opción, es decir, un examen realizado por la propia UNED. Otra
opción sería que el Centro Universitario de Idiomas a Distancia, el CUID,
os ofrece la posibilidad de hacer esos estudios del inglés y en el que
paulatinamente podréis llegar a adquirir el nivel SB1 y evidentemente esa
acreditación es oficial si os la da el CUID. Entonces, independientemente
de la UNED, pues digamos todos aquellos organismos que os den una
acreditación oficial de que tenéis justamente, habéis adquirido ese
nivel, como es el caso, por ejemplo, de la Escuela Oficial de Idiomas.
Básicamente esos serían los tres mecanismos. Bueno, Luis, os da las
gracias por la presentación y por la coordinación. Otra pregunta sobre lo
mismo. Dice, ¿el nivel de 1 en la Escuela de Idiomas a qué curso? Bueno,
es que, vamos a ver, dentro del tema este de los niveles se puede ver desde
dos puntos de vista. Desde el punto de vista a nivel europeo, realmente
precisamente un poco como ocurre con el caso de los ECTS, es decir, se
planteó un marco europeo en el que la enseñanza de idiomas estuviese
estandarizada para todos los países de la Comunidad Económica Europea.
Entonces, en este sistema son seis niveles los que se presentan. Y están
agrupados en tres grupos que se corresponderían al inicial, al intermedio
y al avanzado. como digo, donde habría dos niveles en cada uno. Entonces
el B1 correspondería al nivel intermedio, digamos, la primera parte, es
decir, que correspondería prácticamente a la mitad. Es decir, estaría el
A1 y el A2, el B1 y el B2 y el C1 y el C2. Lo que pasa es que si el otro
día estuve mirando desde el punto de vista del CUID, al parecer cómo
tienen establecidos los distintos niveles no se corresponden exactamente
con estos seis. Pero sí que es verdad que también existe el nivel B1 y
que vuelven a situarlo justamente en la mitad, digamos, de los distintos
niveles que plantea el CUID. Y entiendo que tiene que tener correlación
tanto el B1S que se empate en el CUID con el correspondiente al que se
puede estudiar dentro del marco europeo. Muy bien. Hay otra pregunta. ¿Se
ha realizado ingeniería técnica en la UNED? Y quisiera saber si tengo que
matricularme de todas las asignaturas que me faltan para completar los
grados. ¿O va a existir algún curso puente o similar? Pero ha acabado la
ingeniería técnica. Sí, dice que ha acabado ya. Bien, pues eso
efectivamente no está contemplado todavía, pero el dato es que no está
contemplado todavía porque hasta que no se implante CUADTO, digamos, no
puede haber un curso puente de los antiguos titulados de la ingeniería
técnica que le permitan, digamos, realizar ese curso puente para realizar
el grado. Para terminar el grado antes que los que han empezado a
realizarlo. Digamos que podrá ser, o sea, graduarlo, pero no ha terminado
la moción. Efectivamente. Y eso es algo que desde el punto de vista de la
ingeniería técnica Toda la comisión de coordinación que estamos en
ellos y que evidentemente se contemplará. Luego hay otra pregunta sobre el
trabajo de fin de grado, si va a ser similar al trabajo fin de carrera que
hay ahora. Bueno, en principio, como decía antes, ahora mismo se está
presentando, se está analizando en el rectorado una normativa general para
los trabajos de fin de grado a nivel de toda la UNED. Entonces, bueno, hay
detalles como el número de miembros que va a haber en el tribunal y
demás. Pero bueno, a nivel de lo que es titulaciones en informática, pues
sí, el trabajo tendrá el mismo enfoque que tiene en la actualidad. Un
trabajo personal dirigido por un profesor. Los detalles de cómo van a ser
las propuestas, si va a haber una común que puedan coger muchos alumnos o
si va a haber una personal para cada uno. Pues esto es un tema que todavía
tenemos que... La idea es que se hagan trabajos similares a los que hay
ajustados a los créditos. Muy bien, otra pregunta. A nivel de trabajar en
organismos públicos, al tener el título de grado, ¿el tener el título
de grado equivale a un licenciado en Ingeniería Superior? Creo que es el
grupo 1 de la administración. Pues ahí no lo sé. Yo entiendo que sí,
que el título de grado equivale a un... ¿Un licenciado o ingeniero?
Hombre, es que claro, es decir, es que se tendrá que regular a partir de
ahora también a qué equivale una titulación de grado y ver la
comparativa que se establece con las antiguas titulaciones. O mejor dicho,
digamos, cómo se actualizará la normativa para contemplar los grados y
entiendo que se establecerá cómo se enmarcan las antiguas titulaciones
dentro del carácter de los grados. Yo entiendo que a partir de ahora el
titulado por defecto será el graduado. Exactamente. Otra pregunta. ¿Se
tiene previsto algún plan de convalidación de formación profesional con
los nuevos grados? ¿De convalidación de formación profesional con los
nuevos grados? Pues yo información de eso no tengo. Yo tampoco. A ver,
pues los grados formativos de formación profesional de grado superior, los
grados estos, ha salido un decreto exactamente en mayo o así, en el cual
sí que dicen que tienen 30 créditos convalidados. Y sé que eso está
trayendo de cabeza no a la escuela, sino a toda la UNED, porque tienen que
convalidarse, pero claro, hay que estudiar prácticamente casualmente. Por
casa. Entonces, por ley, estos titulados sí que tienen derecho, los ciclos
superiores de formación profesional, que dice el compañero, y
efectivamente tienen derecho a esa convalidación y se les hará. Lo que no
es... ¿Entiendes cuánto tardará en...? Entiendo que serán los en
informática. Los informáticos son los que interesan a la escuela, los de
otras administraciones. Yo en otras escuelas supongo que les interesa. Que
les interesarán a otras facultades o escuelas. Bien, como podéis ver,
vuestro representante de los estudiantes os ha mentido cuando decía que lo
sabíamos todo, todo, todo. Habéis comprobado que... Pero tomamos nota de
todo esto. El representante de los estudiantes lo que reconoce es que el
coordinar y el meterse en estos líos es un trabajo muy importante y muy
complejo. Y de verdad que desde toda la representación de estudiantes
estamos muy agradecidos. A que tanto Lourdes como Enrique se lo tomen de
una manera tan profesional y lo hagan realmente tan bien. Porque es
complicado, digo, ¿eh? Bueno, pero en general está bien. Se pongo un
poco. Bueno, pues si no hay ninguna otra pregunta, nada más agradecer la
presencia de Lourdes y Enrique y agradecer vuestra presencia también y
decir que hasta la próxima. Muchas gracias. Gracias.