Con los que verán este evento en diferido, esta tarde tenemos el gusto de
presentar la charla-coloquio, el método PAE, una metodología subeducativa
para cambiar el mundo. Y a mi lado tengo al profesor Juan Carlos Reyes
Pevia, que es licenciado en Historia por la Universitat de València,
licenciado en Antropología Social y Cultural por la UNED y grado de
Estudios Ingleses también por la UNED. Además, nos va a explicar muy bien
esta tarde en qué consiste el método PAE porque es el creador de dicho
método. Además, es presidente de la Asociación del Método PAE. Y
también tenemos el gusto de contar con la presencia de María Alejandra
Caffa, que es licenciada en Psicología por la Universitat de València y
miembro de la Asociación del Método PAE. Como saben, esto es una charla
informativa y coloquio. Vamos a hacer... Vamos a hacer un recorrido que nos
va a explicar el profesor Juan Carlos Reyes y luego tendremos un turno
abierto para preguntas, inquietudes, todo lo que ustedes quieran, tanto los
presenciales como los online, en directo, que nos estarán acompañando a
lo largo de la tarde. Bueno, muchas gracias, Juan Carlos, por estar esta
tarde aquí con nosotros, igualmente Alejandra, y te paso la palabra para
que empecemos a conocer este método. Hola, buenas tardes a todos y a
todas. Buenas tardes a todos y a todas. Antes de comenzar, me gustaría dar
las gracias a la UNED, a la UNED Valencia, y especialmente a Begoña Saez
por darnos este espacio para poder comunicarnos, para poder hablar y para
poder difundir todo este proyecto. Igualmente le doy las gracias a mi
compañera también, Alejandra, porque para mí es una persona muy valiosa
y creo que cuando hable lo va a demostrar. Y antes de empezar, también
quisiera recordar a una compañera que iba a estar hoy presente y que ha
tenido un ligero accidente y que espero que se recupere pronto y que tenga
una gran mejoría, que es nuestra compañera Carmen. Igualmente también a
otros compañeros que, por lo que ya sabemos, por el virus no han podido
estar hoy presentes, como me han dicho. Espero a todos una pronta
recuperación y mis mejores deseos. Para comenzar, como nos habéis dicho
otras veces en el programa, en el programa de la pandemia, en nuestras
charlas, en nuestros coloquios, tenemos un público muy diferente. Gente
que nos conoce mucho, que le tenemos un gran aprecio, nos tiene un gran
aprecio. Gente que nos acaba de conocer, gente que ha colaborado mucho,
pero también gente que es la primera vez que oye hablar de nosotros. Y por
ese motivo creo que sería bueno hacer un pequeño recorrido, muy breve,
que ya ampliaremos en otras ocasiones cuando estéis con nosotros, pero por
lo menos que conozcáis en qué consiste PAEC. Yo creo que es lo mínimo
que os podemos ofrecer en un buen momento para que podáis hablar con
propiedad. Yo sé que algunos de vosotros habéis escuchado algo de
nosotros, habéis visto algo en las noticias, hemos salido en prensa, hemos
salido en radio, en televisión y posiblemente muchos conoceréis quizás
algunos de los aspectos más característicos, como principalmente nuestra
dinámica en el exterior, en movimiento. PAEC sí que efectivamente una de
sus características, una de sus dinámicas más conocidas es el
movimiento. Por ejemplo, nos habéis visto en el exterior, moviéndonos en
grupos, a veces escuchando música clásica, debatiendo en el ágora, es
decir, en grupos alrededor de un círculo y quizás es la imagen más
característica que más ha llamado la atención y la que los medios de
comunicación les ha parecido más curiosa. Pero yo quería aprovechar
también para deciros que PAEC, que nació de forma teórica en mi cabeza
en el año 2008 y de forma práctica y realista. En el año 2009 ha ido
creciendo y ha ido evolucionando muchísimo y alberga muchas más cosas, no
solamente esta dinámica, pese a que el movimiento es algo muy importante
para nosotros. ¿Qué os puedo decir brevemente para no cansaros? Y
además, de paso, os aplazo ya para el curso de extensión que vamos a
hacer aquí en la UNED el mes que viene, donde nos podéis conocer mucho
más y donde podemos detallar más toda la historia de PAEC y muchas más
características, no solo teóricas, sino también prácticas. PAEC, sobre
todo, ya no es una metodología sino también es un proyecto donde los
grupos son muy, muy importantes. El trabajo en grupos, pero grupos
permanentes y grupos donde creemos realmente que pueden tener una gran
autonomía. PAEC es una metodología socioeducativa, se ha aplicado en
diferentes niveles, en enseñanza arreglada, primaria, secundaria,
universidad, pero también fuera de ella, en enseñanza no arreglada e
incluso en el ámbito social. El título de esta charla lo propuse a
Begoña porque fue también lo que me propusieron a mí hace unos meses en
el diario El Levante, uno de los diarios más importantes de aquí de la
comunidad valenciana y fue el título que yo puse porque nuestro objetivo
es transformar la educación para realmente transformar el mundo. Si la
transformación se queda en la educación, nos hemos quedado... Nos hemos
quedado con la mitad del camino. Queremos cambiar el mundo y creemos
realmente que podemos cambiar el mundo. Creemos que estos grupos autónomos
puedan cambiar su entorno, que puedan cambiar su realidad. No solamente
mejorar académicamente, que también, sino mejorar su satisfacción a
través de múltiples dinámicas, de múltiples técnicas, porque más
importante que una dinámica concreta son los principios de PAEC, nuestros
65 principios, nuestro código diontológico, ha llamado la filosofía PAEC
y me parece muy bien, me parece muy interesante, porque realmente creemos
que esta filosofía es la que nos tiene que dirigir todo lo que hagamos. La
idea es crecer, agrupar a cuanto más gente mejor y hacer que la
transformación sea lo más grande posible de la educación y de la
sociedad. Por eso, esto que para algunos nos conocéis con esta dinámica
del movimiento, salir por los parques, por los jardines, paseando,
debatiendo como los antiguos filósofos, porque la filosofía, tal como
aparece en esta imagen de la escuela de Atenas, de Rafael, es muy
importante para nosotros la filosofía clásica y todo este pensamiento,
pero realmente hacemos muchas más cosas. Y este proyecto ha crecido mucho
más. Esta imagen que tenéis aquí detrás es parte de este crecimiento,
ya no es una idea individual, por supuesto. Sino que es una idea colectiva,
como también nos publicaron en otro artículo. Hemos creado una
asociación, que es la Asociación del Método PAEC, para tratar de agrupar
a toda la gente que quiera participar en esta transformación y este es un
reconocimiento que me dio el Ayuntamiento de Valencia el año pasado a los
Premios de Innovación Social y Urbana y que hago extensivo a toda la gente
que trabaja en el proyecto, a todos los difusores y difusoras que están
trabajando en colegios, en institutos. En la universidad, en el ámbito
social, en ONGs, para hacer que esa transformación sea real. Por lo tanto,
yo creo que el proyecto está creciendo mucho, pero somos ambiciosos,
queremos que crezca más, queremos llegar a más sitios. Estamos llegando
también a Hispanoamérica, creo que es una meta que, bueno, en el 2008 y
el 2009 realmente ni me podría pensar que podría ocurrir, pero somos
ambiciosos. No soy ambicioso. Somos ambiciosos. Queremos llegar a más
sitios, queremos llegar a todos aquellos lugares donde la gente tiene
curiosidad, nos ha pedido información, quiero colaborar y queremos
hacerlo, esta transformación, queremos hacerla real. Dentro del programa
de esta charla-coloquio, antes de escuchar las muy interesantes palabras,
que vuelvo a repetir porque son ciertas de Alejandra, quería contaros dos
casos, porque creo que, más allá de otras estadísticas o de otras
situaciones, creo que el proyecto ha sido un gran éxito para nosotros,
porque en PAC tenemos no la costumbre, sino la forma de trabajar de medirlo
todo para tratar de mejorar, de comunicar los resultados entre nosotros y
tratar de hacerlos públicos para que si alguien nos puede ayudar o nos
puede hacer mejorar, siempre estaremos pendientes de esa mejora. Pero
quiero contar los casos concretos, casos personales que yo creo que, a fin
de cuentas, es lo que más nos ha interesado, lo que más nos ha motivado,
nos ha emocionado también algunos casos. Y creo que también es lo que
más os ha gustado a vosotros, que luego nos habéis contado. Es decir,
pues mira, Juan Carlos, a mí lo que me llamó fue estos ejemplos
concretos. Y en el programa teníamos dos ejemplos que iba a contar, pero
si Begoña me lo permite, dejadme que cuente tres. Brevemente, por
supuesto. El público, el público. Como podéis ver, una de las primeras
dificultades que surgen pensando en el movimiento, muchas veces decís,
bueno, pero los alumnos que no tienen movilidad, que no tienen la
capacidad, o que tienen un accidente, o tienen algún tipo de discapacidad.
Esta imagen no es mía, es una imagen que ha sacado nuestra compañera
Lorena, ni siquiera en Valencia, en Cataluña, trabajando en primaria, que
demuestra perfectamente, no solamente que se puede trabajar, sino que se
debe trabajar, porque ayuda a la inclusión de todos los componentes que
están participando en PAIC. Uno de los casos que os quiero contar, el
primero de los tres, es el que siempre suelo contar en casi todas las
charlas. ¿Por qué? Bueno, suelo contar dos. En este caso es uno de ellos,
porque fue uno de los que más me emocionó. La primera vez que medimos los
resultados, que yo los medí, si no recuerdo mal, fue el año 2015, cuando
ya pensamos que esto se podía hacer de una forma más científica, más
académica. Los resultados académicos mejoraron mucho, las encuestas de
valoración fueron muy buenas, pero sobre todo fueron las impresiones de la
gente que trabajó con PAIC lo que más me impactaron. Quisiera contar el
caso de una niña, una adolescente, pero que era una niña, alumna ACIS.
Estábamos trabajando con un segundo de la ESO, es decir, estamos hablando
de trece, catorce años. Una alumna ACIS es una adaptación curricular
individual significativa, es decir, un alumno que lleva dos años de
diferencia con el resto de sus compañeros de curso. Tras trabajar en esta
metodología, tras trabajar en PAIC, más allá de las estadísticas, de la
mejor académica, los mejores resultados, a mí lo que más me emocionó
fue un comentario que me hizo esta niña. Juan Carlos, por primera vez
tengo amigos. Es que me emociono. Imaginaos lo duro que puede ser una
persona que durante catorce años de su vida está sola. No una soledad
voluntaria, una soledad forzada. Estar en un grupo con gente y no poder
relacionarse con esa gente. Porque nosotros lo que queremos con PAIC es que
la gente se integre, se integre verdaderamente, no para una actividad, sino
también socialmente. Porque creo que la mayor transformación, pese a la
importancia de la parte académica, es la parte social. Y yo siempre lo
digo y siempre me pongo un nudo en la garganta porque me emociona y me sigo
acordando de esta niña pensando en lo duro que tiene que haber sido para
ella todos esos años. Y realmente me da igual la subida académica o la
mejora, no me da igual, me alegro mucho, pero me alegro muchísimo más.
Porque esa niña dejaba de estar sola. Y yo creo que eso es principalmente
la función de PAIC, la función social, la transformación social y para
cambiar el mundo tenemos que empezar a cambiar las personas y su entorno.
Para quitarnos el nudo en la garganta, ponemos el nudo que tengo yo en este
momento, vamos al segundo caso. Segundo caso, creo que el contexto de la
situación es muy sencilla y muy fácil. 2020. Creo que no tengo que contar
nada más. Una situación compleja para todo el mundo. Pandemia.
Confinamiento. Tenemos aquí detrás una imagen divertida. Un vídeo creado
por el alumnado, Telepedra, en valenciano, Telepiedra, en nombre del
noticiario y del magazín. ¿Qué hacemos para que el alumnado, en una
situación compleja, difícil personalmente, más allá de lo académico,
continúe con sus estudios al mejor ritmo posible? Y, además, no sea una
carga extra en la situación difícil de confinamiento. ¿Y cómo hacemos
que una metodología que mucha gente conoce por el movimiento se aplique a
distancia estando en casa? Es un reto. Es un gran reto y estoy contento
porque los resultados no fueron buenos, fueron mejores de lo esperado.
¿Cómo podemos hacerlo? En primer lugar, siguiendo los puntos de la
filosofía PAIC. Y eso yo tenía claro que es lo que teníamos que seguir.
Dentro de todas las herramientas que teníamos, este movimiento, porque el
movimiento es no solamente físico, sino simbólico, de somos capaces de
transformar nuestra realidad, es lo que queríamos seguir aplicando.
Utilizamos diferentes metodologías, una de ellas lo que en PAIC llamamos
mini proyectos. En estos mini proyectos había varias características,
entre otras, el humor, tenían que ser momentos divertidos. El humor era el
momento en que podíamos superar la pandemia dentro de lo posible, que
olvidaran toda la preocupación, que durante un tiempo estuvieran lo más
felices posibles. Otra de las pautas es que participaran las familias.
Darles una carga extra en esa situación no me parecía ni mucho menos
justo y mi idea es que fuera un momento compartido, un momento de
diversión, un momento que se alejaran de todo ese problema del virus, de
todo lo demás. Quería que siguieran trabajando en grupos. Y queríamos...
Yo deseaba... Yo deseaba que siguieran haciendo el ágora. Y cuál fue mi
sorpresa, que siguieran haciendo este movimiento, siguieran haciendo sus
ágoras virtuales con sus móviles, moviéndose, debatiendo entre ellos,
hablando, haciendo proyectos divertidos. En este caso obviamente tenemos
una ventaja, hay que reconocerlo. Estamos trabajando en una zona de campo,
muchos de ellos tenían huerta y pudieron hacer esa pequeña escapada más
allá de las paredes de las casas. Pero aquí vemos... Pues esta imagen lo
dice muy claramente, disfrazados, la idea es que no se gastaran dinero, que
fueran cosas que puedan coger por casa. Y aquí tenemos un familiar pues
que bueno, fue el descubridor de la piedra, el descubridor del fuego, el
descubridor de alfarería y yo creo que conseguimos en algunos momentos,
momentos divertidos y que durante algunos momentos se olvidaran de todo
aquel problema. Y además un caso que me llamó mucho la atención es el
que os quería contar. Obviamente los problemas del mundo exterior no
desaparecen. Y hubo algunos casos bastante graves. Obviamente, no es la
solución para todo lo que pasó ese año, pero creo que al menos dimos
felicidad y dimos buenos momentos, que yo creo que es lo más importante. Y
creamos un grupo humano que, por lo que sabemos, aún perdura. Y ese
recuerdo del apoyo que se dieron para ellos ha sido muy importante en su
trayectoria vital. Y como me ha permitido Begoña, pues voy a contar un
tercer caso. Vamos a contaros un caso también alrededor de los mini
proyectos. Esto que estáis viendo es uno de los mini proyectos creado
totalmente por el alumnado. Además, un juego que después fueron jugando
bastante tiempo y bastante gente. Lo llamaron la guillotina. Cuidado, no
pierdas la cabeza. Tenemos un grupo educativo. En este caso yo tuve un
grupo educativo ideal. El que nos sale en el manual. Típicos alumnos y
alumnas con un gestor. Rendimiento académico excelente, comportamiento
maravilloso. Es decir, el típico grupo que a veces es tan tan bueno que no
nos lo creemos y no sabemos qué hacer. Y dentro de este grupo teníamos
dos personas. De este trabajo se ha hecho una publicación, que espero que
salga pronto. Que tenía unas características. Estábamos hablando en este
caso de un cuarto de la ESO. Final de la enseñanza secundaria obligatoria.
Dos alumnos con un nivel bajo. Porque estaban completamente desconectados.
Buen comportamiento, pero con problemas con la adicción a cannabis. No son
alumnos disruptivos. No son alumnos que den ningún problema. Hubiera sido
una solución muy fácil. Yo tengo mis alumnos buenos. Mis alumnos de gran
rendimiento. Me preparo con mis alumnos de gran rendimiento. Y estos cuando
vienen no molestan. Y como falta mucho, pues tampoco. Bueno, pues mira, no
me preocupo. Creo que eran dos circunstancias que era difícil de unir.
Pero como he dicho antes. En PAEC. Y si no lo he dicho antes, lo digo
ahora. En PAEC los retos son oportunidades. Como dice la frase y creo que
tenemos que aprovecharlas. Y en este caso creo que lo aprovechamos y salió
muy bien. ¿Cómo podemos juntar este grupo de alto rendimiento? De muy
alto rendimiento. Con estos dos alumnos. Con esta problemática social. Y
con esta adicción. Obviamente trabajamos de acuerdo con el resto del
claustro. Con el resto de compañeros. Siempre. Y con los profesionales del
centro. Psicopedagogos. Educadores. ¿Qué hicimos? Hicimos dinámicas
también divertidas. Dinámicas que integraran a los grupos. Los mini
proyectos salieron excelentemente bien. Disfrutaron muchísimo. Creo que
fue una experiencia compartida. En la creación de estos mini proyectos. Y
en el resto de experiencias. Sobre todo el Ágora. Estos dos compañeros
conseguimos. Primero, que asistieran más a clase. Con lo cual, estábamos
eliminando la pauta. De salir fuera. Con estos grupos. Donde consumían
estas sustancias. Que estuvieran colaborando. En la medida de sus
posibilidades. Que lo intentaban más o menos. Pero estamos primero
haciendo una mejora social. Que yo creo que es muy importante. Y luego
además. Ellos estaban mejorando su capacidad académica. En la medida que
podían. Y sus compañeros se sentían más motivados. Porque se
convertían en sus profesores. Es decir, tenían un refuerzo extra. Luego
además. Una vez creados estos productos. Ellos se sentían muy orgullosos.
Porque también habían colaborado en ellos. Lo fueron enseñando por otros
compañeros. En otras aulas. Lo fueron publicando en sus redes sociales. Y
además estaban jugando. Es un juego de historia. En este caso. Estábamos
trabajando en la materia de historia. De una manera divertida. Pero no de
una forma impuesta. De una forma. ¿Vais a hacer este proyecto? No.
Vosotros lo proponéis. Vamos a ver muchas cosas. Vamos a negociar qué
puntuación puede tener a nivel académico. Vamos a ver cómo lo vamos a
hacer. Cómo lo publicitamos. Cómo podéis colaborar con otros docentes.
Cómo lo podéis mostrar a otros compañeros. Creo que académicamente fue
un éxito. Pero igualmente socialmente creo que fue. Un gran resultado. Y
no quería tampoco. Extenderme mucho más. Espero que esta charla. Y lo que
queda de esta charla. Y también las palabras de Alejandra. Os gusten, os
interesen. Y sí que quería contaros. En el curso que vamos a hacer aquí
en la UNED. Disfrutar de la UNED con el método PAEC. Especial conocimiento
de sí mismo o sí misma. Para el pleno desarrollo de nuestra potencial.
Que es la cuarta edición. De disfrutar de la UNED con el método PAEC.
Creo que los alumnos y alumnas. De las últimas tres ediciones. Han
disfrutado mucho. Y siguen manteniendo el contacto. Que creo que es lo más
importante. Y espero que los que vengáis. Que espero que seáis muchos. Os
guste. Y podéis formar parte. De una manera o de otra. Como queráis
siempre voluntariamente. Dentro de la gran familia de PAEC. Y ahí podremos
contaros muchas más cosas. De toda la historia de PAEC. Y también.
Haceros unas prácticas. Que yo creo que viéndolo y haciéndolo. Se
aprende mucho más. Y desarrollaros más algunas partes. Teóricas de la
metodología PAEC. Y nada. Antes de pasar la palabra. A mi compañera. Que
creo que nos va a decir cosas muy muy interesantes. Deciros que tenéis
aquí nuestro correo. Metodo paec arroba gmail punto com. Cualquier duda
cualquier consulta. O cualquier cosa de. Mira me interesa conoceros más.
Me interesaría participar. Lo que sea. Nos tenéis a vuestra completa
disposición. Estamos trabajando. De forma voluntaria. Con un grupo de
voluntarios que están dedicando mucho tiempo. Mucho esfuerzo y mucha
ilusión. Y queremos oíros. Queremos escucharos. Y queremos que nos
conozcáis. Y con esto pues nada. Muchas gracias por haberme escuchado.
Muchas gracias Alegoña. Y me gustaría dar la palabra a una persona
maravillosa. Psicóloga. Escritora. Y argentina. Muchas gracias Alejandra.
Bueno. Aunque las palabras del profesor Reyes. Me quedan un poco grandes.
Se agradece. Es verdad que soy psicóloga. Escritora. Soy artesana. Soy una
mujer inquieta. Mi relación con paec fue amor a primera vista. Amor a
primera vista casi sin. Con un mínimo contacto. ¿Por qué amor a primera
vista? Porque a las personas inquietas cambiar el mundo. Se nos pone
delante. Todos los días. Y la educación sigue siendo una de las
herramientas. Más importantes para poder cambiar el mundo. Ahora bien.
¿Qué ofrece paec? ¿Qué encontré yo en ese amor a primera vista de
paec? El mundo es movimiento. Fundamentalmente. El mundo evoluciona porque
se mueve. Las mentes evolucionan porque se mueven. Todo. Todo es
movimiento. Ese mismo movimiento que tenemos. De rotación de la tierra. Lo
llevamos. En nuestra naturaleza. Y paec es un poco eso. Paec, además de
ser un método. Además de tener metodologías. Técnicas. Filosofía.
Valores. Deontología, etc. Que todo eso es necesario. Propone mejorar la
educación. No critica la educación tradicional. La educación estática.
Que nos aporta conocimientos. Seguramente. Nosotros hemos crecido en esa
educación. Pero nos quedábamos cortos. Paec forma para la vida. Paec es
una manera de enseñar. Paec promociona una enseñanza transversal. Donde
enseñanza y aprendizaje van en círculo. Van de la mano. En los grupos de
paec. Hay desarrollo de roles. Todas las personas del grupo. Tienen opción
a realizar los diferentes roles. Uno por vez. Obviamente. Y también. Y
todo esto. Como decía el profesor hace un ratito. Genera. Aparte de
integración. De participación. De colaboración. De competencia. Que en
algunos casos tampoco es desechable. Esa competencia que te hace querer ser
mejor cada día. Además de todo eso. ¿Qué genera? Genera defecto
profesional. Disculpadme. Pero genera confianza en uno mismo. Genera
aprendizaje social. Genera ser colaborativo. Perder vergüenza. En fin. Un
montón de habilidades sociales. Como las llamamos. Que le van a permitir a
esa persona. Con el conocimiento que adquiera. Con este método que es más
sencillo. Más motivador. Más movilizador. Más alegre. Más divertido.
Más seductor. Mucho más seductor. Entonces la persona va a evolucionar.
De forma catedrática. Digamos catedráticamente o curricularmente. No sé
cómo lo llamáis. A nivel secundario. Mejorará sus cualificaciones. Y
mejorará como persona. ¿Vale? ¿Cambiar el mundo es posible? Sí. Cambiar
el mundo es posible. En la medida en que cada uno de nosotros podamos
cambiar. En la medida en que nos atrevamos a embarrarnos. A jugárnosla. A
poner ideas. A mover las manos. A romper algunos esquemas. Que no nos han
servido para nada. ¿Vale? Sin criticar, sin juzgar. Sin cosa de opinión.
Esto es amo la vida y quiero un mundo mejor. Para los que vienen detrás de
mí. TAE tiene varias llaves para cambiar el mundo. Muchas llaves. Está
creciendo lentamente. Es engorroso el crecimiento. Es difícil. Los cambios
son difíciles. Y para plasmar eso en el papel. En un manual. En un
documento. En una asociación. Es complicado. Pero se puede. Se puede
hacer. El profesor hablaba del cambio social de PAE. Yo tuve una
experiencia. Hace algunos años. En mis prácticas de carrera. Una
experiencia de docencia. Con un grupo de jóvenes en riesgo de exclusión.
No importa dónde. No viene al caso. La asignatura era castellano. La que
me tocó. Y... Sin conocer yo todavía al método PAE. Al profesor Reyes. A
todo el equipo. Como vuelvo a decirlo. Esto es amor a primera vista. Porque
es como la crónica de una muerte anunciada. La crónica de un amor
anunciado. Mi vida está un poco mojada de PAE. Antes de conocerlo. Porque
creo en el movimiento. Creo en el cambio. Creo en lo social. Creo en la
gente. Lo que más me gusta es la gente. Las personas. Cuando me metí en
este brete de la práctica. Yo dije. ¿Qué hace una psicóloga haciendo
una práctica de docencia? Y me aparecieron las ramas PAE. Que luego las
encontré. Cuando conocí PAE a través de ellos. Y trabajé. Primero,
fundamental. Desde el amor a la enseñanza y al aprendizaje. Y a las
personas. Fundamental. Si no amas la vida, no amas las personas. No quieres
ir para adelante. Ni PAE ni nada sirve. Y entonces. Me encontré con un
grupo de 25 personas. Totalmente diferentes. De orígenes diferentes,
religiones diferentes. Situaciones gravísimas algunas. Otras no tanto.
¿Qué hago aquí? Lo primero que hice sin saberlo. Fue sacarlos del aula.
Los saqué fuera. A todos. Y me fui a reunir con ellos. Desde la
motivación. Primero, indagas. Cuáles son los intereses. Lo que decía el
profesor Reyes hace un rato. No se impone. PAE no impone las dinámicas.
PAE no impone los temas. Propone y permite que el alumnado elija. ¿Vale?
Propuse temas. Y empezamos a trabajar. Si una persona estuviera en ese
momento. Juzgando mi práctica de carrera. Seguramente me hubiera puesto un
cero. Porque hice todo lo contrario. A lo que está permitido y programado.
Cuando acabamos el año. Del curso. De los 25, 24. Estaban haciendo la ESO.
¿Vale? Tenían que rendir 8 exámenes al final del curso. De 25, 24.
Aprobaron más del 50% de los exámenes. 24. Es un porcentaje altísimo. Y
yo no soy docente. ¿Qué hice? Moverlos. ¿Qué hice? Motivarlos. ¿Qué
hice? Aumentarles la confianza en sí mismos. Eso es lo que hace Movimiento
PAE. Por otro camino. A través de la educación. Que evidentemente es la
herramienta más grande que tenemos para cambiar el mundo. Pero no es sólo
meter información. No es sólo meter geografía, historia, castellano,
matemáticas. Que también. ¿Vale? Sino formar personas. Personas que van
a salir de allí. Tienen que buscar un trabajo. Fundar una familia. Tener
un grupo de amigos. Tener una actividad. Si sigo hablando no voy a parar.
Yo estoy enamorada de PAE. Llevo un par de años con una vida muy
complicada. Muy difícil. Y no me puedo desenganchar de PAE. Porque PAE le
dio a todo lo que yo llevo en la sangre de toda la vida. Y tengo muchos
años. Le dio forma. PAE que a mí me abre la posibilidad de concretar
muchos de mis sueños. Advierto que muchos he cumplido ya. Pero muchos de
mis sueños, cambiar el mundo es uno de ellos. Lo puedo hacer gracias a
ellos. Y nada más. Si tenéis alguna pregunta, alguna duda, alguna
historia. Agradecerle a Begoña Saez y por supuesto a la UNED. Y a mis
compañeros que son impresionantes. Y a vosotros por estar aquí. Vamos a
ver. Agradecer sobre todo a vosotros por ese movimiento que nos has
ofrecido y por todo lo que intentamos compartir esta tarde. A vosotros por
vuestro tiempo y por estar aquí y sobre todo a este público maravilloso
que se ha desplazado al centro y que ahora, como bien ha indicado Alejandra
vamos a hacer un turno de palabra y pregunten porque ahora tienen la
oportunidad maravillosa de, bueno, de ir a preguntas a los dos ponentes. Y
sin miedo, que aquí de vergüenza nada. Un momento por favor porque yo
ahora tengo que hacer multitarea con el micrófono. Bueno, ante todo
agradecer primero la información que nos están facilitando me parece muy
interesante y sobre todo escucharlos es muy motivador. Bueno, yo soy
docente en primaria y al inicio por ahí mencionaron que tenían la mirada
de expandirse fuera del país entonces mi consulta es si es que hay algo ya
planificado hay algún tipo de experiencia fuera o cuáles son las
propuestas que tendrían con otros países. Yo vengo de Perú y no sé si
es que hay algún alcance sobre eso para poder como dice, ir transmitiendo
esas nuevas ideas en la forma de enseñanza, como dicen una educación más
integral de las personas desde pequeña. Entonces esa es mi inquietud si
hay alguna idea por ahí, algún trabajo o algún tipo de experiencia para
poder también recogerla como parte de lo que han compartido también. Muy
bien. En primer lugar gracias gracias por el interés y gracias por tu
pregunta porque sí, no queremos debemos, porque si no la transformación
no es real. Es una cosa muy curiosa, es muy llamativo gente paseando aquí
por la UNED gente paseando por los jardines oyendo música clásica es algo
que llama mucho la atención de por ejemplo cuando hizo el reportaje de la
televisión valenciana en los secuelas noticias no, la curiosidad está muy
bien pero la curiosidad tiene que ser algo que atraiga a la gente para
hacer realmente el cambio posible. En cuanto a Hispanoamérica tenemos
mucha gente interesada, cada vez más y estamos intentando ver las formas
en que podemos llegar En breve va a salir nuestro manual que es una primera
forma de poder conocernos tenéis nuestro correo y sí que vamos a
establecer cursos y vamos a establecer personas que sin que se desvíe la
dirección y la filosofía de PAEC tengan su autonomía en cada uno de los
diferentes territorios Hispanoamérica o cualquier otra parte del mundo
queremos gente necesitamos gente necesitamos que nos conozcáis que
disfrutéis primero que os guste PAEC y que digáis yo voy a hacer PAEC en
Perú o voy a hacer PAEC en cualquier parte del mundo te necesitamos no
puedo decirte nada más A ver, con el permiso del profesor te voy a agregar
algo Perdón, cualquier cosa me tiras con algo por la cabeza Perdón, pero
hablar con esto me cuesta mucho Como decía el profesor Reyes sí que está
ya a punto de salir del horno el manual pero además tenemos pensado
trabajar con pequeños folletos si quieres llamarlo libritos más pequeños
proponiendo actividades a diferentes niveles educativos por lo que tú
dijiste de primaria secundaria ONGs situaciones abuelos esto de a poco el
mundo se cambia de a poco se destruye muy rápido pero se construye de a
poco PAEC va a abrirse y cuando esto empiece a suceder y acabemos de
escribir investigar y buscar entonces va a haber material que es lo que tú
estabas necesitando sí que va a haber material por eso el correo
conéctate con nosotros porque todos los días hay algo nuevo y material va
a haber para todos ¿de acuerdo? Muchas gracias a los dos por vuestras
explicaciones a Juan Carlos ya lo conocíamos en la Universidad en el Grado
de Antropología Social y Cultural y a Alejandra también la conocemos
porque estuvimos este verano creo en una charla y yo tenía una curiosidad
cuando por ejemplo Alejandra hablabas tú de cómo aplicabas con tus
alumnos el método PAEC a mí lo que no me queda claro es de qué manera lo
hacéis para proponer temas diferentes a lo mejor al currículum ¿cuál es
la dinámica que utilizáis? eso me interesa saberlo ¿cómo lo podéis
aplicar? yo voy a responder por mi experiencia lo que yo he hecho yo tenía
como todos los docentes un currículum, un temario me dieron incluso el
manual de dónde tenía que sacar los temas por ejemplo, como la asignatura
era castellano literatura, me daba mucho juego todos los textos que me
dieron en el manual yo los ignoré olímpicamente y escogí textos
movilizadores o por situaciones reales o por problemáticas que hubiera en
el grupo o por valores que los tenemos metidos en la filosofía de PAEC que
ahora los vengo a encontrar si lo hubiera sabido antes hubiera sido más
redondito elegí los textos por ejemplo, con castellano eliges los textos
para trabajar te tienes que tomar el trabajo escribirlos, sacar fotocopias
y tener mínimo 10-15 textos que sea una decisión del alumnado aunque tú
sabes que no porque los 15 textos los has elegido tú pero que ellos estén
seguros de que están eligiendo porque de todas maneras es una decisión la
que están tomando y en esos textos mandas el mensaje de crecimiento, de
búsqueda, de exploración de cambiar el mundo de valores yo creo que los
pedagogos los psicólogos y los docentes somos como tres dedos de una misma
mano ¿vale? un profesor o un maestro que no tenga ninguna noción de
psicología que no le importe la persona que tiene adelante no será un
buen maestro ni un buen profesor entonces da igual el título que tengas si
te importa la persona que tienes delante y trabajas con amor vas a
encontrar la manera una es esa, cambiar los textos otra asignatura bueno,
en idiomas lo mismo siempre se trabaja con textos en general, salvo en
matemáticas, física o química en las ciencias exactas pues le buscas el
lado amable todo tiene un lado amable le buscas esto es como una
universidad tiene un mogollón de ventanas y dos puertas muy grandes una
adelante y una atrás si tú tienes que mover a tus alumnos dentro del
edificio porque no te permiten salir busca la mejor vista busca el espacio
más ventilado busca donde tú te sentirás cómoda y eso funciona, créeme
que funciona si me permites quería añadir solamente una cosita en primer
lugar Eva, darte las gracias una gran alumna, una maravillosa alumna y una
asociada de la Asociación del Método PAI porque gracias a todos los
asociados nos estáis ayudando mucho nos estáis ayudando mucho a que se
nos conozca ayudándonos a crecer a hacer toda esta labor y creo que todos
los que estéis asociados yo lo agradezco muchísimo porque es una parte
importantísima de todo el proyecto en cuanto a metodologías técnicas y
dinámicas, utilizamos muchas y os animo a que os matriculáis en el curso
el curso de extensión el método PAI disfrutar de la UNED porque creo que
nos conoceréis un poquito más porque yo creo que con la práctica es como
mejor lo vais a ver contarlo anima verlo anima más pero hacerlo anima
muchísimo más y ayuda a conocerlo mucho más por supuesto que en el curso
de extensión no va a ser todo PAI pero creo que ya va a ser mucho más PAI
y os vais a comprender más y todo sobre todo todo lo que queremos así que
a todo el mundo os animo que participéis en él por más al hilo de lo que
plantea la compañera a los dos y sobre todo porque lo que se busca de
alguna forma, ¿podéis poner algún ejemplo? más concreción está clara
la filosofía que es maravillosa pero poned un caso concreto por ejemplo
tú has mencionado Alejandra trabajas con textos en una asignatura como
puede ser castellano bien, pero es una pregunta que se suscita entre las
personas que quieren hacer en su clase y resolver una serie de problemas
¿cómo haces luego para aplicar el currículum que tienes que hacerlo? o
sea, tendrás que hablar del sintasma nominal del sintasma verbal o de lo
que sea entonces simplemente la pregunta te la lanzo un poco porque ahora
me voy al chat a ver cómo está ya veo al resto de los compañeros porque
yo creo que es una forma también de compartir con nosotros algo más
concreto alguna pista más concreta de cómo hacer toda esa filosofía que
envuelve a vuestro método pero ir también a cuestiones, acciones
específicas es decir, los resultados que habéis ofrecido o que habéis
presentado son maravillosos pero ¿cómo llegáis a esos objetivos? ¿qué
hacéis? vale voy a daros un pequeño ejemplo muy pequeño obviamente ya lo
desarrollaremos más en el curso extensión y otras actividades que hagamos
y además es el consejo que os doy a toda la gente que tiene interés por
PAE ¿cómo nos acercamos a PAE? ¿cuál es la primera dinámica la primera
actividad que podemos hacer? yo siempre os recomiendo que la más fácil la
más cómoda y vamos directamente a la más llamativa, la más conocida una
vez que hayamos creado los grupos que ya os hablaremos cómo los creamos
vamos a hacer una actividad de repaso de estos contenidos curriculares
periódicamente en una periodicidad determinada pero sobre todo antes de un
examen, antes de una prueba vamos a ir a la educación tradicional donde
mucha gente se siente cómoda quizás cuando ya nos sintamos cómodos
porque PAE no es una metodología ni siquiera estática en su planteamiento
sino que es un progreso donde el alumnado por un lado y el difusor, la
persona que aplica PAE van progresando, van conociendo más PAE y lo van
aplicando cada vez de una forma más adecuada a su entorno porque no todos
los entornos son iguales igual que todos los difusores no son iguales las
características y otras otras vamos a ver cómo todo este contenido que
hemos dado y que para nosotros es algo muy sencillo ¿por qué sencillo?
porque es algo muy reiterativo, vamos a poner un ejemplo hemos trabajado
pues no sé, el sufragio femenino y lo hemos dado durante tantísimos años
que nos resulta obvio y cuando lo explicamos como pueden entenderlo si es
que es algo que ya hemos estudiado en su momento, lo hemos repasado lo
hemos preparado para nuestras pruebas lo hemos explicado muchísimos años
pero para el alumnado es algo completamente nuevo reunimos al alumnado lo
reunimos en grupo, salimos al exterior obviamente el movimiento físico
sigue siendo muy importante, no solamente el alegórico el simbólico, este
movimiento los redaja digamos los tranquiliza la conversación fluye mucho
más normalmente convertimos a los alumnos con más altas capacidades en
profesores con lo cual es mucho más motivador a sus compañeros los
alumnos que necesitan más refuerzos sorprendentemente incluso en la
educación pública tienen 4 profesores gratuitos, eso es algo que no es
nada fácil ni siquiera en la privada por lo tanto en la pública es algo
muy difícil y donde le están diciendo gente que acaba de descubrir algo
con sus palabras, con su mismo vocabulario este nuevo conocimiento
centramos mucho los temas del currículo les damos un refuerzo tanto a los
de altas capacidades como a los alumnos con mayores dificultades es la
forma más sencilla es el primer ejemplo da igual la mecánica, da igual la
temática da igual que sea historia, que sea lengua castellana que sea
inglés da igual el tema esa es mi primera propuesta porque en el momento
que os empecéis a sentir cómodos que yo siempre os digo el alumnado se va
a sentir cómodo mucho antes que vosotros mucho antes y vais a pensar esto
está funcionando demasiado bien tiene que haber trampa poco a poco os vais
a relajar os vais a sentir más cómodos vais a empezar a hacer otras
dinámicas dinámicas que ponemos en las redes en los manuales, en nuestros
cursos en nuestros seminarios pero también dinámicas que vosotros vais a
probar yo me veo capaz de hacer esto y si tiene éxito lo voy a contar y lo
voy a distribuir entre todos mis compañeros de PAE para que esta acción
esta dinámica, esta metodología esta técnica llegue lo más lejos
posible mi consejo en muchos casos ver que el alumnado disfruta y sobre
todo ver que vosotros disfrutáis que os sentís cómodos y podemos llegar
no solo al currículo que es la forma de todos los contenidos que tenemos
que dar sino podemos llegar de una forma más sencilla más fácil, más
lúdica y encima ir más allá si nos lo proponemos al mismo tiempo que
trabajamos la parte social creo que espero haberos respondido si, por
supuesto me meto es que me gusta hablar se nota yo hablo desde mi no
profesora esto que os dijo el profesor Reyes de salir de mover además de
relajar esto permite todos tenemos en la cabeza lamentablemente la historia
esta de la educación tradicional el profesor que se pone delante nuestro y
nos habla dos horas, el de atrás está chateando y el otro está el que se
duerme el que no lo pilla esto es terrible para el alumnado y para el
profesor no critico esto esto mismo se puede modificar ventaja de moverse
es lo que hablábamos al principio te relajas respiras aire modificas lo de
todos los días a veces no se puede salir afuera, pues cambia las mesas del
lugar haz mesas redondas que todos nos veamos la cara ese tipo de cosas y
luego lo que él decía recién que es muy cierto si bien vais a tener en
algún momento vais a contar con dinámicas escritas para seguir y probar
esto es una forma de ¿vale? con que aprendamos esta forma de enseñar y de
cambiar el mundo lo que decía recién el profesor las vas a idear tú
misma ¿sabes? puedes preguntar, puedes consultar vas a tener material pero
va a ser tu dinámica y esto le hace bien a los alumnos y a los docentes
vais a descansar un mogollón porque vuestro alumnado va a estar feliz va a
estar creciendo va a estar evolucionando va a pediros PAEC ¿vale? o sea
que es doble, alumno y profesores buenas tardes me llamo Fernando Carrasco
y bueno y acompaño aquí al profesor Reyes Alejandra actualmente a lo
largo de la gestión del proyecto del manual dentro de la asociación
Metodo PAEC que preside el profesor Reyes y de la gestión de las cuentas
de la asociación entonces yo quiero añadir dos cosas bueno, a lo que
estamos hablando recientemente hemos estado aplicando PAEC durante años y
bueno, yo he estado en bastantes aulas viendo su aplicación actualmente
estamos desarrollando dos tipos de producto ¿vale? lo que queremos es
transmitir cómo se aplican las dinámicas al resto de docentes para que
nos entiendan porque bueno, una filosofía siempre tiene su parte de
abstracción un dosier de dinámicas que consiste en la aplicación de la
metodología por varios docentes que integran ahora mismo la asociación o
que se interesan por el proyecto PAEC en donde se le dan diferentes
enfoques no sólo mediante la aplicación de dinámicas o una metodología
porque es cierto que el método PAEC contiene metodología sino también la
aplicación por iniciativa propia del docente sin metodología de por medio
porque al final es una filosofía y contiene la esencia de lo que es el
método PAEC la metodología siempre es una herramienta que nos refuerza
nos refuerza en la aplicación pero al final cuando hayamos leído varias
dinámicas del manual que vamos a publicar en los próximos meses o
mismamente del dosier de dinámicas que además compartiremos con todos
nuestros asociados y con todas las personas que quieran bueno, sumarse al
proyecto o participar yo creo que ahí veréis realmente qué es el
proyecto PAEC y hasta dónde puede llegar porque vais a ver que las
posibilidades son inmensas esto por parte de lo que es la gestión del
proyecto manual y luego para terminar la mejor manera también de saber
qué es el método PAEC es ponerlo en práctica al finales de febrero aquí
en la UNED se va a llevar un curso de extensión universitaria en donde van
a acudir personas a recibir una clase del profesor de Reyes de cómo se
aplica la metodología PAEC ya seas docente ya seas alumnado porque a ti
como docente te interesa aplicar la metodología PAEC porque tú vas a ver
que tu abanico de posibilidades profesionales se amplía pero como alumnado
también vas a desear que un docente te aplique esa metodología porque tú
te vas a sentir realmente más integrado en el aula o bueno, en el exterior
del aula en la mayoría de los casos aunque bueno, el método PAEC es una
metodología que se puede aplicar indistintamente en el exterior o en el
interior del aula pero vas a sentir ese deseo de que se aplique y de tú
participar en él y para finalizar bueno, simplemente invitaros a que os
afiliéis a la asociación la cantidad es simbólica, son apenas 15 euros
al año, pero bueno en realidad lo que más nos interesa de que os unáis a
nosotros y a lo que es la asociación y el proyecto es vuestra
participación, vuestra contribución vuestras ganas de aplicarlo y
compartir resultados y que estaréis actualizados en todo momento en el
proyecto y cómo avanzamos gracias muy bien gracias Fernando porque
realmente es que los asociados son la savia del método PAEC de verdad que
estáis ayudando muchísimo y estáis haciendo que el proyecto crezca así
que muchísimas gracias esto va también para ti esto de afiliarse y los 15
euros simbólicos evidentemente un proyecto necesita sostén no somos tan
famosos, no tenemos tantas subvenciones pero esto te abre también la
puerta a conocer esta pregunta que nos hacías al principio a conocer y
enterarte más porque sé que tenemos un correo bastante fluido y todo lo
que quieras saber lo vas a conocer aquí o en la China, da igual yo quería
preguntaros también si por ejemplo para llegar con el proyecto con el
método PAEC a los centros educativos supongo que estaréis en redes
sociales claro porque la gente para poderse interesar de este tipo de
métodos tiene que saber que existen aunque ya se sepa hay una discusión y
tal pero supongo que estaréis también en ese sentido no repito perdona
cógelo no te preocupes quería preguntar si el método PAEC se difunde a
través de las redes sociales para llegar a más centros educativos y que
la idea del método se extienda se haga más extensa que llegue a más
gente y eso es lo que quería preguntar porque claro por ejemplo un ejemplo
claro mi hijo por ejemplo está estudiando en una academia y él pues donde
está estudiando pues se aburre entonces de qué manera se podrían llegar
esos a esos centros para que les llegue este tipo de información que igual
les interesa él por ejemplo trabajó en una aula pequeña están toda la
mañana encerrados allí es un claro ejemplo de que están apáticos ante
eso y nada esa era mi pregunta de qué manera podemos hacer que eso llegue
a más sitios la respuesta es un poco más de lo mismo comunicación,
comunicación, comunicación estas preguntas que sí se pueden responder
porque además si tú mandas un correo a Método que lo recibimos todos
contactaremos con el colegio presentaremos o sea sí que se está haciendo
se está presentando en este momento en colegios primarios, secundarios
bachilleros y universidad no conocemos todos los colegios este es un tiempo
muy difícil no podemos hacer lo que queremos pero comunicación nuestro
correo vosotros lo conocéis al profesor me interesa esto mira tengo a mi
hijo cómo llegar, cómo hacemos cómo tentamos a este cole para que motive
un poco más a los alumnos eso es posible gracias gracias Alejandra
sinceramente la forma directa es la más fácil escribirnos en nuestro
correo nos ponemos en contacto con vosotros en cada campo de la mejor
manera posible nos presentaremos, escribiremos, llamaremos sí que tenemos
presencia en las redes sociales tenemos nuestro Facebook, nuestro Twitter
seguimos creciendo en más redes sociales en YouTube ya podéis ver varios
vídeos nuestros a mí me sorprendió también que me hicieron una
entrevista desde Honduras y esa entrevista va circulando por allí me
llamaron y me hizo mucha ilusión además con el premio del Ayuntamiento de
Valencia y me dijeron que me querían entrevistar y yo por supuesto que
accedí a una charla de poco más de una hora como hoy y se nos fue más
allá de las dos horas, estábamos muy extendidos estábamos muy a gusto y
de ahí surgieron varias colaboraciones si buscáis hay bastantes cosas y
ya aprovecho también para hacer una pequeña protestilla que sí que
necesitamos más ayuda institucional obviamente las administraciones nos
tienen que ayudar y esa ayuda institucional nos puede ayudar pues a tener
una página web adecuada llegar a más sitios poder ayudar a nuestros
difusores que puedan llegar a más sitios y que este gran esfuerzo
voluntario de muchos compañeros y compañeras pues que tenga un respaldo
oficial así que bueno, que si este vídeo llega a alguna administración
necesitamos y pedimos ayuda tanto del mundo universitario como del mundo de
la administración y toda la ayuda que llegue será muy bienvenida y no
quería añadir nada más ¿no? ¿aquí? bueno pues vamos a ver cómo
tenemos el chat a ver se oye ¿no? pero de todas formas al hilo de lo que
están comentando y vosotros sabéis muy bien que transformar y y darle una
vuelta a todo esto pues es complicado ¿no? y sobre todo tú comentabas
Alejandra lo del método país fantástico salís fuera, movernos ¿no?
sabemos que muchas veces en los centros pues tenemos un sistema carcelario
no sólo físico sino mental, es decir parece que hay que hacerlo todo de
una forma muy pautada y bueno tú también has añadido o sea nos buscamos
la vida como podemos, cambias el mobiliario haces lo que puedas pero sin
embargo a veces te encuentras sorpresas como un cambio de mobiliario que
viene alguien a protestar porque has hecho ruido o un cambio de mobiliario
porque el que luego entra a tu aula quiere las mesas de otra forma es decir
todos sabemos que nos encontramos con estos problemas mi pregunta porque
voy ahora al chat perdonad es por hacer la transición es que realmente
este método igual que cualquier metodología activa transformadora,
humanista que se centre en el alumno que sea coeducativa etcétera,
etcétera pues también tiene que tener una apuesta por parte de los
equipos directivos y de los centros porque tú puedes llegar a tu hijo a la
academia pero si la academia dice que aprende inglés así y ya llega al
objetivo da igual ¿no? por eso os comento yo un poquito esto que es
complicado y que ahí qué trabajo habéis pensado hacer para ir más
directamente a que no sólo uno por redes sociales conozca el método sino
que bueno, que cualquier jornada que se haga en un centro educativo pues a
lo mejor vais vosotros y compartís estas iniciativas pero con el centro
¿no? y de ahí la semillita va a otro lugar porque sabemos, disculpadme
los que nos dedicamos a la educación que no se trata de ser héroes en un
proyecto compartido en los centros, sino al final pues bueno, tú podrás
hacer algo como aquel profesor que te dio algo que tuviste la suerte de
tenerlo y no se puede dejar a la suerte el que la educación te dé un
profesor de francés bueno y 400 desmotivados ¿no? a eso me refería no
sé si me explico A ver, referente a ese aspecto porque nosotros tenemos
grandes sueños grandes ambiciones pero creo que yo tengo y también mis
compañeros y compañeras tienen los pies en la tierra y las cuestiones
prácticas son muy muy importantes yo pienso que una parte no sé si ya
está dentro de la filosofía pero sí dentro de lo que yo pienso que es la
forma de trabajo, ese es muy respetuoso, muy respetuoso con todo el mundo
porque la imagen de PAEC para mi es muy importante y pienso que es mejor
dar pequeños pasos y firmes que intentar dar grandes pasos y caernos
siempre hemos solicitado todos los permisos posibles, hemos tratado de
entrar en todos los sitios con una sonrisa escuchando a toda la gente muy
sencillo, saliendo con el alumnado fuera pues hemos pedido todo tipo de
permisos hemos hablado con la directiva, hemos hablado incluso con
compañeros de educación física por si el espacio que utilizábamos os
podía molestar es decir, creo que siempre el preguntar nunca viene mal y
en cuanto al cambio, cuanto más seamos más fácil será ya nos conocen,
eso es un gran paso llegar a los sitios y que nos conozcan con diferentes
nombres cariñosos sí, en un sitio nos llamaban los caminantes y era con
cariño y con afecto éramos los caminantes me gustó, me hizo emoción es
más fácil estas cosas locas que yo hacía de sacar al alumnado fuera,
poner música clásica y poner cosas de batir yo sé que generaba muchas
miradas de extrañeza ahora genera ya unas cuantas menos más gente, más
compañeros y compañeras seamos en el proyecto más fácil será, nos
apoyaremos entre nosotros la gente lo normalizará se animará a participar
y yo creo que la transformación será cada vez más fácil y más cercana
son las versiones el profe y la no profe TAE quiere cambiar el mundo ¿a
quién se le ocurre que cambie el mundo? puede ser fácil, a nadie
¿verdad? pero esto es como cuando empiezas a caminar, te caes te rompes la
rodilla, lloras te dijeran mira que tonto tu hermanito a tu edad caminaba y
tú no esto es así, esto es poco a poco esto es un trabajo hormiga pero es
un trabajo hormiga con pasión las transformaciones tienen que ser
pasionales ¿vale? te tienen que nacer de las vísceras si te enamoras de
TAE como me pasó a mí para mí las trabas estas que hablaba Begoña que
son reales la gente tiene una tendencia a tener temor al cambio se siente
seguro donde está sabe que va al instituto se rompe la cabeza los últimos
15 días antes del examen, aprueba la asignatura acaba y ya pero no
queremos eso no queremos que la educación sea esa queremos personas
capaces de salir buscarse la vida, disfrutar de la vida que sepa tratar
entonces tenemos que ir poco a poco ¿no podemos salir afuera? pues
intentamos mover los asientos ¿no podemos mover los asientos? armemos los
grupos démosles roles empecemos por algo, pequeñito que no se vea, que no
se escuche que no se sienta y con el tema que decía Begoña de los
docentes yo pienso si me permiten que evidentemente los primeros
interesados que necesitamos en TAE son los profesores desde luego al que
hay que enamorar de TAE es al profesor el alumno se va a enamorar seguro ya
es feliz entonces tenemos que enamorar docentes como puedas con encanto,
con realidad con filosofía hay mil maneras os juro, es posible bueno,
¿más preguntas? por aquí por el chat está un poco así no camina mucho
entonces simplemente repetimos el correo arroba gmail.com ¿de acuerdo?
bueno, pero podemos seguir un poquito comentando cuestiones aquí por
ejemplo, imagínate que yo te pregunto alumno de la UNED si hago el curso
de Método PAE ¿aprobaré los exámenes? pues lo que os puedo decir que
los alumnos de los PAE con todas sus características son las sorpresas y
hoy tengo que decir que tengo una pequeña sorpresa que espero que os guste
en los cursos tenemos una sorpresa pero no puedo decirla porque si no será
sorpresa y siempre os gusta lo que te voy a decir es que los compañeros
hemos tenido momentos muy emotivos creo que los que hemos estado en los
cursos, con el apoyo viviéndonos, hemos vivido algunos momentos bonitos,
muy bonitos los compañeros se siguen viendo incluso en la distancia, hay
compañeros que por las circunstancias de la vida pues bueno, no groño
tenemos a Jesús por allí por las tierras del Betis tenemos a nuestro
querido compañero Ángel y se sigue manteniendo el contacto, yo creo que
eso es muy importante, les ha ayudado pues a sobrellevar uno de los
aspectos quizás más duros de la UNED que la soledad del estudiante y a
crear esos grupos de trabajo de trabajo académico pero también de apoyo
social y personal y de seguir adelante seguimos adelante porque tenemos
compañeros que nos ayudan con lo cual vamos a mejorar nuestro resultado
académico nuestra nota de exámenes pero también lo vamos a pasar bien,
vamos a disfrutar de la UNED que es el título del curso de extensión,
vamos a pasar bien esta experiencia, no solamente vamos a pasarla vamos a
vivirla y a disfrutarla y yo creo que el mejor resultado es que la gente de
estos tres cursos está muy satisfecha y espero que la gente que se anime a
este cuarto curso de extensión siga satisfecha, siga diciendo cosas buenas
de este curso de extensión y que se anime a continuar aquí en la UNED,
ese es el objetivo Bueno y ahora tenemos sorpresa o seguimos un poco...
sorpresa y luego a ver vale la sorpresa bueno, pensaba un poco hacer la
despedida daros las gracias a todos dar las gracias a Begoña dar las
gracias a la UNED, en primer lugar a la UNED Valencia, pero muy
personalmente a ti Begoña, muchas gracias por crear este espacio porque
para nosotros es muy importante todas las pantallas que tengamos de
discusión y dar las gracias a Alejandra que como habéis visto lo que yo
he dicho no era una exageración sino que es una persona que habla muy bien
y de manera maravillosa nos has encandelado, nos ha gustado mucho, ha sido
muy pedagógica nos ha explicado muy bien las cosas y bueno, la sorpresa y
luego si queréis hacemos una pequeña pregunta más quería también dar
las gracias al compañero Isaac que no está hoy aquí pero he tenido una
conversación esta mañana con él hablando de lo que me comentábamos
antes Isaac entre otras cosas es editor fue el también el que me permitió
hacer algunas publicaciones en su revista en su revista de Somos
Politólogos y me ha hecho una propuesta que nos va a patrocinar una
revista del método PAICA una revista que en principio la idea es
distribuirse por el territorio español y por todo Hispanoamérica aunque
se prevé también que haya artículos en otros idiomas a mi me gustaría
como valenciano también cubrir algún artículo en valenciano en el
ámbito no solo educativo sino socioeducativo y yo lo lanzo también como
espacio abierto es una publicación que esperemos que se registre por lo
tanto sean publicaciones registradas las que podéis hacer, un espacio
común un foro común, un ágora común y bueno os seguimos informando en
las redes sociales y si tenéis interés o tenéis alguna cosilla por ahí
que queréis que sea pública que la gente conozca y que diga yo con
vuestro nombre y apellidos bueno esta era mi sorpresa dar las gracias a ACK
porque obviamente ojalá tuviéramos más patrocinadores y ojalá
tuviéramos más patrocinio institucional pero gracias a este compañero
que no solamente quiere cambiar el mundo sino que dice pues yo voy a hacer
lo que pueda y voy a generar este foro con mi esfuerzo y con mi trabajo
así que muchísimas gracias, os seguimos informando y espero que sea un
sitio más de referencia de PAEC en territorio español como he dicho y
también en Hispanoamérica donde nos pueda conocer más y donde podáis
publicar que se os conozca más y mejor y bueno esta era la sorpresa espero
que os haya gustado pues ahora todos a escribir a escribir bueno pues es
una no sé que se acopla este o con este es una idea maravillosa que se
pueda plasmar todo lo que estáis comentando y bueno esto de crear red y
llegar a otros universos hoy es bastante o sea más fácil por cuestión de
las tecnologías pero ahí quedará en la práctica de cada docente y de lo
que compartamos pero sobre todo yo creo que esta tarde como bien han
explicado los dos ponentes se trata de que nos movilicemos el movimiento y
movilizarnos y que sea movilizador y que bueno os interese la parte
fundamental del título de la charla de hoy que es una metodología
socioeducativa con una finalidad concreta que es la de cambiar el mundo que
suena como muy grande la palabra pero bueno ahí está la base de la
educación y simplemente yo agradezco a vosotros me has dado las gracias
muchas veces pero no tenéis que dármelas yo lo agradezco también muchas
gracias pero sobre todo a vosotros por compartir estas cuestiones que a
veces están muy cerca de nosotros y bueno que alguna pregunta más porque
el chat está simplemente que quiere escribiros, recibir noticias
materiales por aquí vemos los estudiantes perdón los participantes los
participantes no quieren añadir nada más no olvidemos que se contagia se
contagian las ganas de vivir se contagian las ganas de aprender se
contagian las ganas de cambiar el mundo ¿a que sí? se hagamos a contagiar
esperamos que todos vosotros pues estéis interesados en esta metodología
hoy habéis recibido unas pildoritas ¿no? y que bueno tenéis un curso a
vuestra disposición para disfrutar de los ponentes Juan Carlos va a estar
no sé Alejandra no está pero va a venir de alumna fíjate Alejandra no
para eh él va a venir de alumna yo también conozco el medio que todo
puede porque estuve ¿te acuerdas? en la edición segunda tercera claro,
claro que sí entonces sobre todo yo creo que esa parte del movimiento esa
parte de la interacción esa parte del grupo es fantástica que es un poco
lo que habéis compartido esta tarde y nada más desde el centro asociado
de la UNED en Valencia si no queréis añadir nada más pues vamos a ir
cerrando pues muchas gracias a todos los que estéis aquí muchas gracias a
todos los que estéis en casa y que ya me habéis comentado que no habéis
podido venir recuerdo a todos los compañeros que ya sé que con el tema
del virus es complicado pero que seguro que lo vais a ver con mucho
interés animaros a que os matriculeis en el curso porque yo creo que vais
a disfrutar realmente de PAEC y de la UNED y aquí de PAEC y de la UNED
juntos y que creo que va a ser una experiencia para conocernos mejor y que
creo que va a ser muy motivadora nada más vamos a ver fundamental por
favor y ya vas a proyectar va a haber más ediciones este año del curso
que ha comentado claro venga proyecta que le voy a mandar el enlace pues en
principio la edición que tenemos del curso de extensión va a ser el
último viernes de febrero por la tarde y el primer viernes de marzo
también por la tarde es un curso oficial de la UNED obviamente pues
depende de vosotros si no podemos atenderos a todos haremos más cursos y
si la UNED sigue estando contenta con el proyecto PAEC pues bueno no
haremos la quinta sino haremos muchas más ediciones yo con la cuarta ya me
sorprendo y estoy muy contento aparte preguntadnos siempre que queráis en
nuestro correo electrónico seguidnos también por las redes sociales
quizás las que más movimiento tienen son Facebook y Twitter simplemente
buscad Método PAEC y ahí siempre iremos colgando los eventos y las
novedades y también utilizaremos otros espacios porque sí que tenemos
pensado utilizar otros espacios pero como ya os he dicho tenemos un gran
trabajo voluntario y llegamos hasta donde llegamos pero sí que queremos
atenderos a todos por eso necesitamos vuestra ayuda para colaborar, para
crecer y no solamente dar 4 o 5 cursos al año sino poder dar muchísimos
más con vuestra ayuda y con vuestra participación porque mi idea es que
seáis alumnos pero que en el futuro seáis difusores de PAEC Carlos es que
le he mandado el enlace al chat del curso de la información pero sí que
me gustaría que matizaras y dejaras muy claro que el curso es presencial
únicamente A ver, el curso tiene en Valencia, en la sede de la UNED
Valencia tenemos 10 horas como reconocimiento para los créditos, 8
presenciales y 2 telemáticas 2 a distancia que ya os explicaremos en el
curso son todas actividades muy sencillas muy lúdicas, muy divertidas no
es todo PAEC obviamente en 10 horas no se podría dar todo PAEC yo creo que
ya no podemos no contar en 10 horas ni toda la historia de PAEC yo me
estaría contando aquí muchas más horas toda la historia de PAEC y más
con toda la colaboración, ayuda y todo lo que habéis hecho todos vosotros
pero sí por lo menos son unas pinceladas son 2 tardes si no recuerdo mal
serían desde las 4 hasta las 4 y media si no recuerdo mal del 25 de
febrero es que tú tenías el pantallazo ahí pero como yo no puedo
conectarme a tu ordenador no lo puedo proyectar entonces cuento un poco yo
brevemente que lo tengo en pantalla vamos a ver, como decíamos es un curso
presencial en el Centro Asociado de la UNED en Valencia del 25 de febrero
al 4 de marzo 25 de febrero al 4 de marzo de 16.30 a 20.30 el viernes 25 de
febrero y el 4 de marzo son 2 viernes disfrutaremos de los espacios
maravillosos que hay en este centro es verdad que los hay de 4 y media a 8
y media se hará un breve recorrido por la historia de PAEC las pautas
principales de trabajo la filosofía participativa y democrática trabajo
con las técnicas de estudio analizar motivaciones para realizar el estudio
pautas principales de apoyo, de refuerzo trabajo especial de motivación
por parte de especialistas en la materia eso será el primer viernes y el
segundo viernes aparte de Juan Carlos contaremos con la presencia de Ángel
García Pinar que es licenciado en psicología por la Universidad de
Valencia y profesor tutor de este centro asociado que harán un recorrido
por el método PAEC presentándose en análisis crítico de las principales
trabas encontradas en el proceso educativo a nivel personal y social lo que
hemos estado comentando y cuestiones muy concretas y prácticas al grano
preparación de actividades grupales de cohesión comprobación del trabajo
que se ha propuesto consolidación de las técnicas de los principios y
algo clave trabajo especial de motivación motivación y propuestas de
continuidad del grupo de trabajo y formas de facilitarlo entonces esto
sería más o menos grosso modo el curso, tenéis más información como
digo en el enlace que os he enviado o entrando en cursos extensión UNED
Valencia está toda nuestra programación de cursos y actividades ¿de
acuerdo? digo hasta los precios del curso la matrícula ordinaria son 40
euros la especial 24 y para las personas que trabajan para las personas que
estudian en la UNED 30 euros no sé, ¿Juan Carlos? Sí, yo quería
animaros y motivaros un poco más para este curso porque también tener el
respaldo de una institución tan importante como la UNED detrás para hacer
este tipo de cursos para nosotros es muy importante también lo hacemos en
otros lugares en otras universidades pero de verdad que con la UNED ya
llevamos aquí 4 años y es muy importante para nosotros deciros que por
ahí hay un vídeo de otra edición que creo que bueno, la edición no ha
salido del todo mal para hacerla como pudimos y que me habéis llamado a
veces diciendo que os ha gustado mucho creo que si buscáis por Youtube no
os va a costar nada disfrutar de la UNED con el método PAE lo podéis
encontrar, podéis ver algunas imágenes y podéis ver alguna pequeña
parte de lo que fue ese curso y sobre todo la mejor forma de animaros es
decir que de verdad no solamente es un título sino que de verdad vais a
disfrutar y os vais a divertir con este curso y vais a aprender mucho yo
creo que es una experiencia que realmente merece la pena para vosotros pero
para mi también mucho porque realmente yo disfruto mucho y con momentos
muy emotivos que hemos vivido y obviamente recordar al compañero Ángel
que lleva colaborando ya con este el tercer año con nosotros un gran
profesional no solo psicólogo porque tiene un currículo muy muy largo
creo que no lo pone todo para no cansar pero es una persona maravillosa y
creo que es el complemento perfecto para este curso de extensión ese matiz
desde el punto de vista del campo de la psicología y de verdad os animo
porque creo que es una experiencia que va a merecer la pena agradeceros a
todos y vamos, sed curiosos, investigar si luego no os gusta pues siempre
estáis a tiempo de iros pero os vais a enamorar, gracias por venir gracias
a a todos y a todas y os esperamos en las ediciones de las actividades del
centro asociado de la UNED Valencia desde extensión yo como coordinadora
pues bueno os espero a todos y tenéis un correo para mandar también
sugerencias o cuestiones que queráis plantear no del método PAE porque en
el método PAE tenéis un correo concreto y nada pues os esperamos en este
centro y con estos ponentes que esta tarde pues nos han hecho unos momentos
muy agradables gracias a todos y a todas