¿Tienen alguna duda? Que lo sepáis. Vale, hablamos la semana pasada que
la primera vez que sale o que surge el concepto de desarrollo sostenible es
en el informe Brundtland. El informe Brundtland es un documento que surge
en una... vamos a ver a lo largo del tema sobre todo el tema 2, que está
un poco más relacionado con esto. Vamos a ver cómo nos hablan de que hay
diversas o hay varias reuniones en temas de desarrollo sostenible y
medioambiente. Pues en una de ellas se genera un informe, es como una
especie de resumen, y este informe es el informe Brundtland, que es la
primera vez en la cual se habla de... ¿Alguien oye algo? Sí, sí se oye.
Vale, donde se habla por primera vez del concepto de desarrollo sostenible.
Que acordaos que el concepto de desarrollo sostenible era ese, seguir
desarrollándonos a nosotros mismos, o sea, seguir desarrollando, pero
teniendo en cuenta las generaciones futuras, o sea, desarrollar tus
necesidades esenciales teniendo también en cuenta las generaciones
futuras. Que las generaciones futuras puedan tener la misma... las mismas
ventajas o las mismas condiciones de vida que has tenido tú. ¿Vale?
Decíamos que el concepto de desarrollo sostenible era un concepto como que
en alguna ocasión se había considerado como ambiguo o un poco
controvertido, ¿no? Porque no especificaba que consideraba eso de
necesidades esenciales, también se preocupaba por las nuevas generaciones
y había corrientes que decían que esto no tenía sentido porque al final
era gente que todavía no existía. ¿Vale? Y todas las cosas por las que
había sido muy... o criticado el concepto de desarrollo sostenible es por
la idea o por dejar o apoyar la idea de que nos podemos seguir
desarrollando. Bueno, esto es una parte y luego veíamos que el informe
urbulano en el concepto de desarrollo sostenible, ¿vale? Hace hincapié en
cuatro puntos importantes que os tenéis que saber de cara al examen.
¿Vale? Es el tema de la mención a las generaciones futuras, ¿vale? Y es
lo que decíamos que no solo tenemos que tener en cuenta la gente que vive
hoy en día en la tierra sino que tenemos que tener en cuenta la gente
futura que va a tener... que va a venir, o sea, nuestros hijos, nuestros
nietos, pues todo eso también hay que tenerlo en cuenta y que no tenemos
que acabar con los recursos porque después de nosotros viene más gente.
Otra de las cosas importantes que se comentaba en el informe urbano es el
tema de respetar los límites. ¿Qué límites? Por los propios marcados
por la naturaleza, de ahí que nos diga el desarrollo sostenible que ok a
desarrollarnos pero teniendo en cuenta que hay unos ritmos... o sea, la
naturaleza está todo el rato activa y todo el rato está intentando
eliminar nuestra contaminación y generando nuevas materias que nos puedan
servir a nosotros, todo. El problema que estamos teniendo actualmente es
que nosotros generamos, gastamos y producimos más... ¿Qué tiempo le da a
la tierra reorganizarse? ¿Me explico? Entonces lo que dice que hay que
seguir los límites o los ritmos que nos tiene puestos la naturaleza,
¿vale? O sea, no hay que ir más rápido que ella sino que hay que dejarla
ese proceso de reorganización para que realmente funcione. Equidad,
acordaros que también esto era muy importante, el concepto de desarrollo
sostenible, ese anteponer las necesidades a los más desfavorecidos, ¿no?
Decíamos que era bastante... o sea, que algo muy novedoso del desarrollo
sostenible es que no solo se preocupa por el medio ambiente sino que dice
oye nosotros que estamos en países desarrollados vamos a dejar de
desarrollarnos y dejar de crecer y dejar de inventar, vamos a parar y vamos
a preocuparnos por esos otros que no tienen ni las necesidades mínimas
para vivir. Un poco extender la mano a ese colectivo que no tiene las
mismas oportunidades que nosotros, ¿no? Y bueno, esa finalidad del
bienestar de las personas y de las comunidades. También decíamos que se
estaba cambiando el concepto, ¿no? Que antes el concepto de calidad de
vida estaba totalmente relacionado a temas económicos, ¿no? Una persona
vivía bien o mal en función de la cantidad de dinero que tenía pero que
ahora ya todo esto estaba... se estaban más o están empezando a primar
más otros componentes que no fueran el dinero o el estatus o la situación
económica de una persona. Ya estamos hablando de un bienestar a un nivel
de bienestar intesano, unas zonas verdes en las que estar, unas necesidades
mínimas cubiertas, ¿vale? Todo eso es lo que hablamos en la otra clase.
¿Hasta aquí bien? ¿Me seguís bien hasta aquí? ¿Os suena todo? Como
decíamos también, que esto ya me adelanté el otro día en clase, una
serie de factores que no están de acuerdo con los conceptos o con los
puntos que defiende el desarrollo sostenible. Por ejemplo, decíamos que
niegan la posibilidad de que seres no nacidos sean titulares de un derecho.
Recordad que el desarrollo sostenible defiende que no solo tenemos que
tener o preocuparnos por nosotros sino que tenemos que tener en cuenta las
generaciones futuras. Hay detractores que dicen que qué sentido tiene esto
si es gente que todavía no existe, por lo cual no tienen ningún derecho
al que tengamos que respetar. ¿Vale? Y todos los detractores lo que dice
es que el ser humano normalmente no es capaz de ponerse de acuerdo en
ningún momento cómo vamos a crear un sistema planetario capaz de
garantizar la justicia intergeneracional. Si normalmente en temas más
banales los países ni dentro de un mismo país somos capaces de ponernos
de acuerdo. ¿Cómo vamos a crear un sistema planetario en el que todos
revemos en la misma dirección? ¿De lo que hablábamos de piensa
localmente y actúa globalmente? No, actúa localmente y piensa lo global.
Al final el desarrollo sostenible o el medioambiente hay que intentar
conseguir que todos pensemos de la misma forma o que tengamos los mismos
objetivos para conseguir que la situación mejore. Y los detractores dicen
que eso es imposible, que no va a pasar porque hay otra serie de cosas que
no lo hemos conseguido. ¿Vale? Y también recalcar que hay en algunos
países ya como Alemania, Estados Unidos o Bélgica donde el tema de las
generaciones futuras y sus derechos ya tiene un rango constitucional, o
sea, ya está metido en la constitución. ¿Vale? Luego el libro nos pone
el ejemplo en cuanto al derecho español y nos dice que en el artículo 45
de la constitución ya se habla de que todos tienen derecho a disfrutar de
un medioambiente adecuado para el desarrollo de la persona, así como el
deber de conservarlo. ¿Vale? Lo que hay temas en ese artículo 45 es que
los poderes públicos velarán por la autorización racional de todos los
recursos y para quienes violen esto, todo esto se establecerán sanciones
penales. Al final es una pena en cierto sentido pero el ser humano solo
funciona si interviene el dinero entonces lo que se decidió en España es
para todas aquellas empresas y todos aquellos que se salten el tema de
contribuir un medioambiente sano tienen que pagar determinada cantidad de
dinero. ¿Qué pasa también? Que el problema de todo esto es que aquellas
empresas que tienen dinero prefieren pagar y seguir contaminando que dejar
de hacerlo. Entonces, bueno, es una hoja de doble filo pero son las medidas
que se están adoptando a día de hoy. Vale, otra de las características
que también la hemos visto ya es el tema de la aceptación de los
límites. ¿Vale? Lo que estamos diciendo es lo mismo de antes, ¿no? Hay
que hacer el desarrollo sostenible dice ok, desarrollate, ok cubre tus
necesidades esenciales no queremos decir que pares o que empieces a vivir
sin generar ni producir pero respetan los límites de renovación de la
naturaleza. O sea, lo que pone exactamente en el libro es, le pone límites
al progreso respetando la posibilidad de renovación de los recursos
naturales. Esa, la renovación de los recursos naturales. ¿Vale? ¿Por
qué? Porque el problema es que actualmente estamos gastando más que lo
que producimos, que lo que realmente se va generando entonces ese es el
problema, ¿no? Y además de que se vayan renovando esos recursos naturales
tenemos que tener en cuenta la capacidad de absorción de los desechos del
medio, como decimos, es verdad, o sea, vivimos en un planeta tierra que es
la pera porque él se come o destruye nuestros desechos, el problema es que
hoy o actualmente estamos generando tanto desecho que a la tierra no le da
tiempo en solucionarlo. Entonces, estamos como yendo demasiado deprisa
entonces el desarrollo sostenible dice ok, sigue haciendo lo que estás
haciendo pero hazlo más despacio teniendo o aceptando que el planeta en el
que vives tiene unos límites que están relacionados con el tiempo que
tienes que respetar. ¿Vale? Hasta aquí bien. Y ahora vamos a ver los
límites ecológicos, los tecnológicos y los sociales, ¿no? Y es eso, hay
que respetar los límites que nos da la naturaleza en un montón de
sentidos. Y ahora es un momento que se me ha bloqueado la diapositiva, en
el momento más oportuno. Vale, decimos, en cuanto a los límites
ecológicos lo que dice el libro es que la naturaleza como hemos dicho
vivimos en un sitio como yo creo que es La Pera, ha evolucionado hacia unas
condiciones que permiten que podamos vivir. O sea, al final el planeta
Tierra se ha ido desarrollando y tiene una serie de cosas que permiten que
todos nosotros estemos hoy aquí. ¿Vale? Y es que presta servicios tan
esenciales para nosotros como el agua, los frutos, los recursos tanto de
materias primas y minerales. Realmente el problema es que tenemos que
cuidar todo esto. ¿Por qué? Porque todos estos, los aguas, los frutos y
todos los recursos en materias primas y minerales tienen unos límites,
¿vale? Requieren periodos de tiempo, ¿vale? Para renovarse, ¿no? Y
además por ejemplo otra de las cosas que le pasa a naturaleza es que
requiere incluso miles de años para eliminar toda la contaminación
radiactiva que estamos nosotros emitiendo. Sin embargo ellos tardan, el
planeta Tierra tarda miles de años en cargarse esta radiactividad y
nosotros producimos al minuto, ¿no? Y además estas cosas pueden
resolverse a medio o bien no renovarse como sucede con las materias primas
minerales o con los combustibles. Hay cosas que sí que es verdad, que sí
que se van a poder renovar, ¿vale? Que se van renovando y que van
creciendo determinados frutos y determinadas cosas. Simplemente es esperar
un tiempo a que se produzca, pero tenemos el problema que hay determinados
combustibles o materias primas que una vez acaban no los vamos a cargar.
Entonces ahí va a ser el problema del petróleo y todo ese tema que se va
a convertir esto en una guerra mundial. ¿Qué pasa? Que el problema este
existe ahora, ¿vale? O sea es un problema que está relacionado con el
ritmo de vida que llevamos ahora el ser humano. ¿Por qué? Porque dice el
libro que estas circunstancias al gastar materias primas o combustibles o
en general contaminación, ¿vale? No suponían un riesgo a nuestros
antepasados porque las tecnologías que tenían permitían que a la tierra
le diera tiempo de ir recuperándose. ¿Vale? O sea estaba relacionado con
comportamientos moderados de exportación y contaminación. O sea lo que
habíamos inventado, lo que habían inventado nuestros antepasados o la
forma de vivir de nuestros antepasados llevaba un ritmo más causado que le
permitía al planeta tierra renovarse. ¿Qué pasa? Que el problema lo
tenemos ahora, que ahora estamos en un momento de inmediatez, rapidez y
contaminación por minuto que lo que hace es que no le dé tiempo al
planeta tierra reorganizarse. ¿Me explico? Genial. ¿Vale? Como hemos
dicho actualmente, el problema que tenemos es que hemos sobrepasado todo
tipo de límites. Estamos totalmente consumiendo todos los recursos y
estamos evacuando y estamos generando un montón de residuos. Estamos
acabando con las pesquerías, estamos acabando con los bosques, estamos
acabando con todo porque estamos gastando muchísimo más rápido que a la
tierra le da tiempo producir. ¿Vale? Y además todo eso está muy
relacionado con los estilos de vida dominante, con el tipo de vida que
llevamos ahora. ¿Vale? Producimos una cantidad de desechos, o sea yo
alucino porque yo compré mercadona. Normalmente un mercadona pero bueno
cualquier supermercado. Pero me voy a centrar en lo que yo conozco y es que
absolutamente toda la verdura que intento cagar por el COVID puede llegar a
tener un sentido pero antes del COVID también era así. Todo viene
envuelto en plástico, todo viene envasado, o sea las coca colas ya vienen
en un paquete de plástico, los tomates en otro paquete de plástico, las
judías en otro. O sea todo lo que luego produce, yo cada vez que hago la
compra luego genero una bolsa de plástico que es brutal porque todo está
superfacturado. No sé si me explico. Entonces nuestros estilos de vida
dominantes producen tal cantidad de desechos que la cantidad de
regeneración del sistema es insuficiente. ¿Vale? O sea y ¿qué estamos
haciendo? Producir un montón de impactos negativos sobre la salud, no solo
sobre el planeta Tierra sino sobre la salud de las personas porque si el
planeta Tierra empieza a fallar nosotros vamos a empezar a vivir las
consecuencias. Y en verdad repito que yo ahora entiendo que con todo esto
del COVID es necesario tener unos envases inmutables diferentes y ahora
puedo llegar a entenderlo pero antes del COVID, que ya hablaba yo esta
asignatura y ya comentábamos esto, fue brutal cómo de repente en un
mogollón de supermercados hemos visto como todo va en plástico, todo va
envasado, todo lleva un plástico del otro plástico. Entonces eso genera
un mogollón de desechos que es súper contaminante porque a la Tierra no
le da tiempo cargárselo. Si no fuera por los plásticos no estaríamos tan
desarrollados. No todo es malo, claro no evidentemente no todo es malo pero
sí que es verdad que se podrían buscar otras opciones que no fueran tan
contaminantes y repito, y a lo mejor es yo porque a lo mejor tengo una
mentalidad muy verde, que no todo necesita ir en plástico. O sea no todo
necesita ir súper tan envasado. O sea cuando compraba mi abuela o mi madre
en un supermercado cada persona llevaba su bolsita ¿vale? Entonces yo creo
que dentro de que es verdad todo lo que decís, un punto menos tampoco
pasaría. Es que yo genero mogollón de plástico y en mi casa somos dos y
es impresionante todo viene súper envuelto. Entonces sí que creo que
tenéis razón en cierta parte pero yo creo que es por demás. Es más ya y
en muchos otros supermercados diferentes, que ahora no me acuerdo cómo se
llama, donde las bolsas eran bolsas de papel ¿vale? Un poco relacionado
con lo que hice en Mercedes. Y hay en muchos sitios efectivamente donde
puedes llevar tu recipiente, puedes llevar tu bolsa o puedes llevar tu
parrito para evitar usar plástico. Relásticos todas esas opciones B me
parecen muy interesantes ¿vale? Vamos a por los límites tecnológicos.
¿Hasta aquí me seguís bien todos y todas? Yo creo que esto, o sea, es lo
que he dicho antes. Creo que ahora por todo el tema de la XTN y por todo el
tema del COVID, por todo el tema de la contaminación es verdad que esto
creo que es tan necesario. Pero es que antes también era igual y creo que,
digo, creo que ok, contaminación hay que tener cuidado, higiene y tal pero
es que un poquito menos de plástico tampoco pasaría nada o otros
materiales. Entonces no lo sé, creo que es un punto intermedio entre
todos. De verdad creo que es como demasiado, está plástico en todos
lados, envasamos todo demasiado y bueno creo que tenéis razón en cierta
parte pero como punto intermedio sería mucho mejor. Límites tecnológicos
¿vale? A ver si he puesto, es que va más lento el chat. Dice que la
conciencia generalizada de todo el tema del medio ambiente y de todo esto
se despierta a raíz de la cumbre de Estocolmo. Como he dicho vamos a ver
un mogollón de reuniones que van a hablar sobre todo en el tema 2, que es
un pelín más denso donde vamos a hablar de diferentes reuniones que se
han hecho para hablar del tema de desarrollo sostenible ¿vale? Pues como
se genera una reunión que la organiza la ONU en 1972 y se llama la cumbre
de Estocolmo ¿vale? Y se intenta dar respuesta a este problema de
contaminación y este problema de medio ambiente. Y crean o denominan el
concepto de principio precaución ¿vale? El principio de precaución que
se instaura en uno de los primeros países donde se habla de las primeras
veces en Alemania ¿vale? Lo que dice es que la sociedad tiene la
responsabilidad de evitar el daño ambiental sobre las personas y las
comunidades y para esto debe planificar cuidadosamente sus acciones
paralizando aquellas dañinas. Esto está muy relacionado porque hablamos
mucho, estamos en una época en la que hay mucho invento, se crean muchas
cosas tecnológicas, mucha maquinaria, mucha tal y lo que te dice es que
tenemos que actuar desde el prisma de un principio de precaución, es lo
que quiere decir. Hay que intentar antes de crear algo o cuando hemos
creado algo no sólo preocuparnos de que funcione y de que voy a ganar
mucho dinero con ello sino que me tengo que preocupar porque no contamino
¿vale? O sea lo que dice es que las personas tienen la obligación de
actuar anticipándose a los daños que podría causar su comportamiento, o
sea me tengo que anticipar a las posibilidades o las cosas que puede
provocar dañinas en mi situación. Lo estoy inventando tecnológicamente o
mi actuación ¿vale? La responsabilidad de probar que una actividad es
inocua corresponde a aquellos que la promueven, o sea yo que he inventado
una máquina X para conseguir algo soy responsable de promover o de
comprobar que lo que yo estoy creando no va a dañar al medio ambiente
¿vale? Antes de utilizar esa nueva tecnología ¿vale? Resultados
inciertos para la especie humana, tiene la persona que lo estoy inventando
tiene la obligación de examinar otras alternativas incluidas las
inocuadas. O sea quiere decir yo genero una nueva tecnología pero no estoy
seguro 100% de que no va a ser dañino en algunos puntos para el medio
ambiente y tengo la obligación de no hacer. Ante la duda no es bueno
pruebo a ver qué pasa, no. Ante la duda es mejor no actuar ¿vale? Y bueno
el último es que la aplicación de ese principio de precaución o
principio precautorio tiene que ser abierta ¿sabes? Es informada y ha de
incluir en el proceso todas las partes afectadas, o quiere decir este
proceso de precaución a la hora de crear determinada tecnología, montar
una empresa o generar cualquier tipo de cosa tiene que ser algo que tienes
que ir informando y tienes que ir teniendo en cuenta en todos los momentos
del proceso ¿vale? No sólo al final y decirle ya sabes qué horror que me
he encontrado contamina o que es dañino ¿no? O sea ese principio de
precaución o principio precautorio tengo que ir estudiando y teniéndolo
en cuenta en todas las partes de mi proceso ¿vale? Límites sociales
¿vale? Hablábamos que no se puede hablar de desarrollo al margen de los
intereses, de la cultura, las necesidades de quienes son los protagonistas.
En final los protagonistas del desarrollo son las personas y las
comunidades ¿no? Lo que dice que cuando hablamos de límites sociales al
final estamos hablando de un líder que tiene que haber un liderazgo
democrático ¿vale? Con una coordinación que sea efectiva entre todos los
niveles del aparato democrático y con una administración pública ¿no? Y
intentar dentro de una sociedad dar prioridades a las necesidades de las
distintas comunidades teniendo en cuenta todo el tema del desarrollo
sostenible ¿vale? Y sobre todo intentando evitar la imposición de modelos
externos. ¿Esto qué quiere decir? Que hay que intentar evitar que de
repente llegue cualquier autoridad externa y diga bueno es que vamos a
poner una central nuclear allí ¿no? O sea que sea un poco todo
democrático y que se decide, que se vean los pros y los contras y que no
haya ninguna imposición por parte de un externo que te diga dónde va a
trabajar con una fábrica de cualquier tipo que puede contaminar al lado de
tu casa. Sino que todo tiene que estar liderado democráticamente y con una
coordinación efectiva y teniendo claras las prioridades que tienen las
distintas comunidades que están afectadas. ¿Vale? ¿Dudas hasta aquí?
Vale. Esto también es importante ¿vale? Porque son dos conceptos que se
suelen preguntar. Hablábamos del desarrollo sostenible, su eje central del
proceso era la equidad y hay dos conceptos que se suelen encargar en el
examen que son la huella ecológica y la huella social ¿vale? Estos dos
conceptos dan unos datos o generan unas mediciones ¿vale? Que fueron
creados para caracterizar el impacto, o sea para medir objetivamente el
consumo humano de recursos y bienes tanto naturales como sociales dentro
del sistema agrario. O sea estos dos conceptos que vamos a ver lo que hacen
es medir y evaluar objetivamente con números cuánto consume y cuánto
contamina el ser humano ¿vale? Y ahora los vamos a explicar en el
siguiente punto. ¿Qué mide la huella ecológica? La huella ecológica
mide los bienes que una sociedad necesita para disfrutar de su nivel de
vida y en contraposición los desechos que sobre ese estilo de vida se
produce ¿vale? O sea es cuanto necesita imaginamos una familia para vivir
bien ¿vale? Para disfrutar de su nivel de vida y eso cuánto desechos
produce. Voy a buscar porque hay un fotógrafo que hacía fotos de las
familias con toda la comida y con todo el tipo de comida que necesitaban
dejarme buscarlo porque es como impresionante salía la familia si no lo
busco el próximo día mira aquí sale la familia ¿vale? y la cantidad de
comida que gastan en una semana y la cantidad de lo que lo que contamina o
todos los desechos que producen. Os voy a pasar el enlace ¿vale? para que
veáis un poco no sé si lo vais a poder ver ahora no sabía que había un
problema en la tele pero cuando empecé a ver esto era un fotógrafo que se
dedicaba a hacer fotos ¿vale? de cuánto y qué tipo de comida gastaba una
familia en una semana. Ibais a alucinar o bueno yo por lo menos aluciné
¿vale? primero el tipo de comida dependiendo de dónde estemos que es
súper diferente súper diferente ¿vale? a mí me ha parecido
impresionante y ya podéis determinar la cantidad de desechos que puede
generar ¿vale? sí sí eso es yo creo que es Peter Menzel justo es eso si
metéis familias del mundo de Peter Menzel os va a parecer y es
espectacular primero la diferencia las cantidades y de ahí se puede
determinar la cantidad de residuos que generan pues eso es lo que mide la
huella ecológica mide cuánta cantidad de comida o de bienes necesita una
familia o una sociedad para disfrutar de su nivel de vida y además
teniéndose en cuenta mide cuántos desechos produce ese estilo de vida que
tiene ¿me explico? no sé si habéis encontrado las fotos pero yo ahora ya
las tengo aquí todas y alucino lo primero lo diferente es que somos y la
cantidad de comida diferente en función de dónde somos vale pues eso es
lo que mide la huella ecológica ¿vale? luego la huella social que es lo
que mide o pretende medir la responsabilidad que tienen los países
desarrollados en cuanto a temas de contaminación este es lo que quiere
decir el problema es que no se le puede lo que dice la huella ecológica es
que no se debe pedir o exigir la misma responsabilidad a un país del
tercer mundo ¿vale? que puede contaminar equis pero cuántas opciones
tiene de no hacerlo ¿vale? no se puede responsabilizar igual a ese país
que un país de la élite o superdesarrollado que cuánto contamina y
cuántas posibilidades tiene de contaminar menos ¿me explico? eso es lo
que mide la huella social mide la responsabilidad que tienen los países
desarrollados sobre temas de contaminación ¿vale? porque dice que la
situación es especialmente grave desde el punto de vista de la equidad
porque en los niveles de consumo y contaminación los países desarrollados
absorben sus recursos propios y también los ajenos por lo cual lo único
que le queda a los países del tercer mundo es el infraconsumo porque
además no sé si sabéis que hay unos cheques por decirlo de alguna forma
ya no sé si siga aplicando unos cheques de contaminación y se supone que
cada país tiene como un cupo máximo en el que puede contaminar ¿qué
hacen los países ricos? lo que hacen los países ricos es decir Camerún o
no sé Kenia o Uganda da igual véndeme tus bonos de contaminación para
que yo pueda contaminar más y tú te quedes sin contaminar o sea no se si
me explico como que además les vende eso compra esos bonos de
contaminación para poder contaminar más y a ellos les deja pues como que
lo que está permitido ya no lo tienen y entonces como que se les exige una
responsabilidad y esto es un error ¿no? al final primero súper importante
saber que cuánto estoy contaminando y cuántas posibilidades tengo de no
hacerlo y modificar mi forma de actuar y cuánto tienen de responsabilidad
y de opción de no hacerlo países del tercer mundo pues eso es lo que mide
la huella social dice que el norte rico atrapa los activos además humanos
valiosos, el norte rico en el libro si lo veis se refiere a todos esos
países que están desarrollados a los países que están como la élite y
que tienen un gran desarrollo vale dice que además aparte de todo el tema
de contaminación aparte de quedarse con los recursos de la mayor parte del
mundo capta a los activos pues imagino que hay un gran ingeniero en
Camerún pues en vez de le captan para que sea bueno para su país o sea
para el país del país rico me explico o sea que quitan los grandes
ingenieros o las grandes cabezas de esos países las compran por decirlo de
alguna manera para que empiecen a trabajar para ellos. ¿Me seguís?
¿Tenemos esto claro? La Unesco lo que defiende o lo que dice es que vivir
de manera sostenible significa encontrar formas de desarrollo vale que
mejore la calidad de vida de todos sin dañar al medio ambiente pues es lo
que dicen desarrollo sostenible vale y sin acumular los problemas para las
generaciones futuras como hemos dicho esto está muy relacionado con lo que
dice el desarrollo sostenible vale dice que la calidad de vida no
relacionado con temas económicos es en lo que se tiene que convertir el
desarrollo. El libro nos dice que calidad de vida y bienestar eran
términos o son términos que tienen parejadas connotaciones positivas
tanto para el ser humano que en un primer momento estaban visto de manera
cuantitativa y ahora estamos intentando que la calidad de vida y el
bienestar ya no sólo estén relacionados a temas económicos. En los
primeros momentos que se intentó objetivizar a los niveles de bienestar y
de calidad de vida todo se relacionaba con la riqueza material vale hasta
que ya en los años 70 nos dimos cuenta que no todo lo del dinero o que
toda la calidad de vida o el bienestar no está relacionado solo con la
riqueza material sino que también una serie de componentes subjetivos que
hay que tener en cuenta pero que sepamos que bueno que tanto calidad de
vida como bienestar tienen connotaciones positivas para el ser humano que
puede ser tanto a carácter cuantitativo como cualitativo que en un primer
momento cuando se intentó objetivizar o poner una cantidad o un saquez
cuántos a partir de cuánto a partir de que hablamos de que tenemos una
buena calidad de vida se relacionó todo se relacionó con temas de riqueza
material y que luego ya nos dimos cuenta o a partir de los 70 empezaron a
darse cuenta así que no sólo estaba relacionado con temas cuantitativos
de la riqueza material sino que también había componentes subjetivos que
aumentaban o disminuían el concepto de calidad de vida o bienestar. Y al
final bueno pues que hemos conseguido pues que se abra paso a que una vez
tenemos los medios materiales que no son suficientes o necesarios para
hacer frente a nuestras necesidades de calidad de vida son las necesidades
básicas ya el concepto de calidad de vida ya no sólo está relacionado
con temas materiales sino con temas no materiales vale o sea como que una
vez ya tenemos los medios materiales suficientes para hacer frente a esas
necesidades básicas el bienestar ya se empieza a relacionar más con el
disfrute de cosas no materiales vale y cada cultura sí que es verdad que
identifica de manera diferente o que tiene maneras de diferentes manera
diferente de identificar esas necesidades en cada uno sus miembros al final
la calidad o el bienestar dependiendo del país en el que estés va a tener
unas connotaciones u otras. Y para acabar el tema del punto 4 vale siempre
vamos a ver en el libro como la última parte siempre te lo relaciona con
qué puede hacer la educación para esto entonces dice que al final la
educación es un instrumento sobrepoderoso y que si queremos que se viva o
que el ser humano respete o viva en un entorno de desarrollo sostenible la
mejor forma de hacerlo la mejor forma de conseguirlo es en el colegio vale
o sea que ya se trabaja en el cole o se trabaje allí en el colegio con
todo lo relacionado con el desarrollo sostenible no sólo explicando pues
el desarrollo sostenible es esto esto esto es un poco seguro que lo que es
derechos humanos que no es sólo contarles a los niños que son los
derechos humanos sino hacerles vivir en un ambiente de respeto a los
derechos humanos no pues esto es un poco lo mismo vale o sea el desarrollo
sostenible no puede quedarse en un simple concepto sino que tiene que
llegar de manera transversal a todos los ámbitos y tiene que ser al final
un estilo de vida. Y con esto habíamos terminado el primer tema. ¿Dudas?
¿Comentarios? ¿Lo tenemos? ¿Todos? Pues vamos a empezar con el tema 2.
El tema 2 es bastante corto vale eso tiene 20 diapositivas os aviso que es
un relleno más rollo vale que lo que hemos visto hasta ahora que el tema 1
que me parece bastante interesante pero bueno es un tema que tenemos que
dar así que abrir mucho la mente tener paciencia y nada simplemente lo que
vamos a hacer o lo que vamos a ver en este tema 2 son las distintas
reuniones convenciones o cumbres que se han organizado a lo largo de la
historia sobre temas de desarrollo sostenible vale para luego darnos cuenta
que no se está mejorando nada es un poco la conclusión pero pues vamos a
ir viendo cómo que se han ido, qué objetivos se ha plantado en cada una
de ellas, en qué han derivado. ¿Se preguntan los temas de fechas? Bueno
te van a poder preguntar en el año del desarrollo sostenible se te van a
preguntar seguro y no creo o sea no me atrevo porque a decirte que no te
van a preguntar ninguna pero no creo que el examen se centralice en fechas
te pueden preguntar cuál fue el desarrollo sostenible o algo así súper
concreto pero no creo que te pregunten de absolutamente todo lo que vamos a
ver en este tema las fechas, no creo que se centren en eso la verdad. De
todas formas no sé si os lo conté pero normalmente siempre las últimas
clases yo las dedico a tres exámenes de otros años y así de memoria os
digo que no me suena que haya muchas de años más allá de alguna cosa
súper específica vale empezamos con lo más importante que hemos visto
hasta ahora vale que habla del informe Brundtland acordaos que en el tema 1
yo os decía que el informe Brundtland surgía de una reunión de temas de
medio ambiente y el resumen o la síntesis donde venía todo lo que se
había dado o lo más importante lo más importante de esa cumbre de
Estocolmo se había resumido en ese informe Brundtland y que además es
súper importante el informe Brundtland y por ende la cumbre de Estocolmo
porque ahí fue la primera vez donde se habló del concepto de desarrollo
sostenible vale entonces bueno, en la cumbre de Estocolmo fue una gran
reunión donde se reunieron muchos países para hablar de temas de
desarrollo sostenible y el informe que se desarrolló que sintetizó todo
lo que se habló en ese momento fue el informe Brundtland vale y en el
informe Brundtland aparte de aparecer el resumen o la definición perdón
del concepto de desarrollo sostenible se identificaron seis sectores
sensibles que era necesario prestar atención para que se lograra esa idea
de desarrollo sostenible vale que una era la población, otro era los
recursos humanos, la seguridad alimentaria, las especies y ecosistemas,
eficiencia industrial y desafío urbano en la cumbre de Estocolmo aparte de
definir esto de desarrollo sostenible se identificaron seis sectores
sensibles los que había que prestar atención para que todo el concepto de
desarrollo sostenible pudiera lugar de una manera satisfactoria vale esto
es la cumbre de Estocolmo vale ahora vamos a otra gran reunión que hubo en
1992 que dejarme ir un momento para adelante porque he hecho un esquema
nuevo que me parece aquí vale y ahora voy para atrás vale que se me han
desordenado vamos a ver que en río 92 pues simplemente me he saltado vale
río 92 vamos a ver que es una reunión súper importante que pasa en el 92
y que dentro de ahí se hacen como dos reuniones vale dejarme que os ponga
esto vale una reunión va a ser la cumbre de la tierra vale y otra el foro
global esto simplemente lo que hace es separar a la gente si tú eres un
jefe de estado y de gobierno vas a asistir a la cumbre de la tierra y si
eres sociedad civil como podemos ser cualquiera de nosotros iríamos al
foro global la cumbre de la tierra fue una reunión tan importante y tan
grande de tanta magnitud sobre temas de medio ambiente que tuvieron que
dividir a las personas vale por un lado teníamos pues eso la cumbre de la
tierra donde están todos los jefes de estado y de gobierno de procedentes
de países de todo el planeta y por otro lado hicieron el ritmo de reunión
a la vez que era el foro global destinado para el debate de la sociedad
civil vale y este sí es muy importante así que te preguntan el año
porque es el mayor encuentro entre personas interesadas en cuestiones
ambientales es como súper importante y ambas reuniones estuvieron
presididos por una idea o por él una frase célebre de albert einstein que
decía que la imaginación en momentos de crisis pueda ser más importante
que el conocimiento no intentará salir era que se juntaran todos y los
dividieran a ser dos partes para ver si entre todos con nuestra
imaginación y poniendo como muchas cabezas juntas conseguiríamos una
solución a todo esto de la contaminación vale ir para atrás porque aquí
también se ha explicado pero no sepáis río 92 por un lado cumbre de la
tierra vale donde se dan cuenta que todas las problemáticas ambientales
clásicas que venían hablando viendo la cumbre de estocolmo no había sido
resueltas vale y entonces se reúnen los y luego en el foro mundial es
donde el foro global es donde se debate sobre todo esto vale de estas
reuniones hay dos textos que se generan los resúmenes importantes que se
generan uno es la declaración de río de otros la agenda 21 la agenda 21
que sepáis que está más relacionado con temas educativos vale como hemos
dicho por el otro lado el foro global vale que hay más de 15.000
representantes de la sociedad civil bajo el lema otro mundo es posible al
final se puso el resumen os he puesto el resumen de todo en una slide por
si os es más dudas sobre esto os ha quedado claro hola vale y en el resto
todo claro no sé ricardo estafanía gabriela soraya todo bien daní lo
tenéis claro vale vale qué pasa después de reuniones que como hemos
dicho que fue un boom no y fue la mayor reunión de personas en temas de
desarrollo sostenible como que hay un subidón vale por decirlo así hay
una gran concentración de conferencias reuniones y temas relacionados con
la problemática del desarrollo sostenible vale está aquí en el libro te
ponen tres ejemplos que son la cumbre mundial sobre el desarrollo social la
conferencia de las naciones unidas sobre asentamientos humanos y la
conferencia mundial de la mujer vale el más destacado el más importante o
el que os pueden preguntar es la conferencia de las naciones unidas sobre
asentamientos humanos simplemente que pregunte qué después de río en 92
una gran concentración de conferencias que tratan sobre problemáticas
globales que cuál es la más destacada esa seguimos en el año 2000
venimos de río 92 luego un montón de conferencias y temas relacionados
pero no es hasta el año 2000 hasta cuando no se genera otra reunión de
este tipo y esta es la declaración del milenio la declaración de milenios
una nueva que surge en el año 2000 y defiende tres principios no dice que
va a hablar a la dignidad humana por la igualdad mundial y por la equidad
mundial vale aquí tiene seis valores que para ellos son importantes o que
quieren tener en cuenta en todos esos principios que son la libertad
igualdad la tolerancia solidaridad responsabilidad común y respeto a la
naturaleza pero quiero que os deis cuenta o lo que es importante que
supongo que ya lo tenéis claro es que cuando hablamos de desarrollo
sostenible medioambiente si os dais cuenta no sólo se queda en temas de
naturaleza y medioambientales sino que hay cosas tan importantes como la
equidad la igualdad la dignidad humana vale la solidaridad porque al final
el desarrollo sostenible y el tema del medioambiente tiene mucho que ver
con el comportamiento que tenemos los unos con los otros qué objetivos se
plantean o surgen a partir de esta declaración del milenio del 2000 lo que
quieren es erradicar la pobreza vale y el hambre lograr una enseñanza
primaria universal o sea la enseñanza y la educación también va a ser
algo muy importante para el concepto de desarrollo sostenible porque al
final a través de la educación es a través de cómo vamos a conseguir
que la gente viva en un ambiente de desarrollo sostenible vale promover la
igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer reducir la
mortalidad mejorar la salud materna combatir el vh el sida garantizar la
sostenibilidad del medioambiente ya sale lo más evidente y fomentar la
alianza mundial para el desarrollo también es súper importante porque
todos tenemos que remar en la misma dirección que es un poco lo que
decían los detractores del concepto de desarrollo sostenible y conseguir
que todo rememos en la misma dirección para que la idea de desarrollo
sostenible tenga lugar y tenga sentido 2000 cumbre del milenio 92 río 92
que se divide en cumbre de la tierra y foro global y anteriormente estoy
repasando es la cumbre de estocolmo que lo más importante de esa cumbre es
el informe brundtland y por qué es importante el informe brundtland porque
es la primera vez la cual hablamos del concepto de desarrollo sostenible lo
tenemos estudiando muy rápido me seguís bien vale pues 2002 johannesburgo
2002 vale es esta johannesburgo 2002 es llamada o es entendida como en la
segunda gran cumbre de la tierra vale se llamó la cumbre del desarrollo
sostenible vale y tiene una gran importancia a dimensión social y
económica el desarrollo como que le quieren dar otro empujón a ese río
92 vale y aquí pues se plantean un montón de cosas todas muy relacionadas
tampoco creo que os hagan preguntas muy específicas de cada uno de los de
estas cosas sino que un poco tengáis en cuenta la secuencia porque todo es
como muy parecido no porque aquí en la segunda gran cumbre de la tierra o
en johannesburgo o en la cumbre del desarrollo sostenible así que pueden
jugar un poco con el tema de los nombres para como llamarla pero bueno se
compromete a asegurar la igualdad de la mujer que ya lo habían hecho antes
a la erradicación de la pobreza vale a esa profunda fisura esto es un poco
quizás muy importante esa dice que hay una brecha o una cusura muy
importante muy grande entre los países desarrollados y los países en
vías de desarrollo porque porque los países desarrollados se desarrolla
se desarrolla se desarrolla se desarrollan y los países subdesarrollados
realmente no les da tiempo a seguir el ritmo entonces si nosotros seguimos
desarrollándonos si nosotros seguimos desarrollando nunca nos van a pillar
y siempre va a haber una diferencia lo que pone aquí una fisura enorme que
nos va a dividir entonces lo que dice el libro o lo que dice está en esta
cumbre de johannesburgo es que nosotros tenemos que dejar de desarrollarnos
o no desarrollarnos esa velocidad para que los países subdesarrollados
puedan acercarse más a nosotros y podemos vivir todos en una igualdad y
que para ello nosotros lo que estamos aquí arriba tenemos que ayudar a que
los otros vale otra de las cosas que surge importante en esta cumbre de
johannesburgo es la pérdida de la biodiversidad hay un agotamiento
creciente de las pesquerías el gran avance de la desertificación y todo
este tema importante que se dan cuenta o que ponen en la palestra en esta
cumbre de johannesburgo es los beneficios de la globalización no se
distribuyen de una manera equitativa seguro que yo creo que también fue en
derechos humanos en qué clase de primero se habla mucho de la
globalización y lo que se dice es que el concepto de la globalización
como tal teóricamente es un concepto malo parece que la globalización en
hacer del mundo un gran mercado era una buena idea que no hubiera barreras
entre unos y otros pero el problema es que el ser humano siempre tiene la
capacidad de interpretarlo mal entonces lo que ha hecho es que la
globalización ha hecho más fuertes a los países desarrollados y hemos
abusado cada vez más de los países subdesarrollados entonces este es el
problema entonces los beneficios que deberían dar esta globalización el
problema que está teniendo es que no se están repartiendo de una manera
equitativa ni de una forma correcta. Esto si os lo pueden preguntar vale lo
que voy a contar ahora vale en la cumbre del desarrollo sostenible o la
segunda gran cumbre de la tierra vale esto acordaros que se puede llamar de
dos formas distintas establece cinco áreas de atención vale que son cinco
áreas de atención prioritaria para avanzar en los objetivos de ese
desarrollo sostenible y esos cinco áreas de atención son el agua, la
energía, la salud, la agricultura y la biodiversidad y todas ellas están
bajo las siglas de WIHAP vale que son las mismas palabras las siglas estas
palabras en inglés y esto si lo suelen preguntar el concepto la palabra
está de WIHAP vale viene en como las cinco áreas de atención prioritaria
no os haría hablar que tienen prioritario el WIHAP y esto os lo pueden
preguntar porque yo lo he visto un mogollón de preguntas vale tenemos esto
claro o sea la cumbre del desarrollo sostenible la segunda gran cumbre de
la tierra establece cinco áreas de atención prioritarias vale para
avanzar en ir consiguiendo los objetivos del desarrollo sostenible y esas
cinco áreas de atención están relacionadas con agua, energía, salud,
agricultura y biodiversidad vale que son que al final se forma una palabra
que es WIHAP serían las siglas en inglés de cada una de estas palabras
vale lo tenemos seguimos río más 20 otra vez río en junio del 2012
llevamos a por la tercera gran cumbre mundial sobre el desarrollo
sostenible que es el río más 20 que quiso hacer renovar este matrimonio
renovar los votos que se establecieron en río 92 en temas de desarrollo
sostenible vale y surgen dos temas emergentes uno es la economía verde
vale y por otro lado la urgente necesidad de consolidar un marco
institucional para el desarrollo sostenible qué es la economía verde la
economía verde es que en el contexto del desarrollo sostenible de la
pobreza podemos seguir desarrollándonos teniendo en cuenta los ritmos de
la naturaleza y que no solo tenemos que preocuparnos en desarrollar
nosotros sino que hay que poner foco a los países subdesarrollados vale
por otro lado lo que dice río más 20 parte de renovar ese compromiso
intentar que se active el compromiso de los países hay que intentar o
defiende que es súper necesario para con la construcción de los objetivos
en consolidar un marco institucional para este desarrollo sostenible que
hemos dicho desarrollado un poquito más que es la economía verde es
aquella que mejora el bienestar del ser humano y la equidad social a la vez
que reduce significativamente los riegos ambientales y las escaseces
escoceses ecológicas pero es un poco lo que yo he dicho con mis palabras
también soy muy dada para contarlo con mis palabras y entrar en las
diapositivas un poco es eso es tener en cuenta el bienestar del ser humano
la equidad social y el tener en cuenta a los demás y tener sobre todo en
cuenta las los tiempos de la naturaleza vale y la otra parte de esa
urgencia por consolidar un marco de distribución global que es eso es que
se dan cuenta en río más 20 que a pesar de los años transcurridos desde
todas las cumbres anteriores que a pesar de todas las reuniones que ha
habido a pesar de absolutamente todo lo que hemos hablado no sólo las
grandes problemáticas continúan existiendo sino que hay cada vez más
desastre cada vez hay más desempleo, cada vez hay más contaminación y
cada vez hay más situaciones terroríficas entonces lo que dice vamos a
meter esto en un marco de distribución global para ver si así la gente se
comprometen de verdad y dejamos de empeorar. ¿Lo tenemos todos y todas?
¿Qué conclusiones se sacan en esta segunda de río más 20? Que cada vez
estamos peor o sea hay un agravamiento claro de los problemas con el
transcurso del tiempo que en los 20 años transcurridos desde la primera
cumbre todo sigue derrabadando nada ha mejorado y que deja un poco al aire
o a la vista que realmente el reunirse tanto, tanto foro, tanta cumbre,
tanta tal no es muy efectivo no, no exactamente en el libro es que el
balance sobre la eficacia de estos foros y cumbres pues no es muy halagado
porque como estamos viendo desde mejorar la gente iba o los países o los
gobiernos iban a los países a estas cumbres y era una semana súper
estupenda donde se hablaba fenomenal donde sí, sí, sí todo va a mejorar
sí, sí, sí y luego se hacían nada entonces como que la efectividad y
eficacia de esto es bastante poca. ¿Vale? El punto 3 lo que vamos a ver
ahora es lo que dice es que al final el tema del medio ambiente o sea lo
que nos va un poco en resumen a contarnos es que el medio ambiente es un
sistema o que el planeta tierra es un sistema en el cual está todo
relacionado y todo nos va a afectar o sea que unas cosas influyen sobre la
otra ¿no? Dice que todas las características, los factores y elementos
presentes en la problemática de la contaminación y presente se, perdona
es que mi marido de verdad. Lo que decíamos que todos los factores y los
elementos que están en el tema del medio ambiente están totalmente en
interacción y relacionados entre sí ¿vale? Entonces lo que se crea es
una dinámica sistémica y hay unos efectos sinérgicos, volviendo otra vez
a lo de las mariposas y el terremoto ¿vale? Por decirlo de alguna forma.
Entonces que somos un sistema. Un segundo, ¿me seguís hasta aquí? Hola,
¿me habéis abandonado ya? Venga que nos quedan 10 minutillos. Vale,
entonces bueno lo que dice el libro es por qué somos un sistema ¿no?
Porque requisitos que tiene para ser un sistema. Dice que para ser un
sistema tenemos que tener una composición, un conjunto de elementos o unos
componentes que solo tienen el planeta tierra. Tiene una estructura ¿vale?
O un conjunto de interrelaciones que se producen y eso pasa en el planeta
tierra y disponer de un entorno. Entonces como que estos son los requisitos
para ser un sistema y nos corroboran que el planeta tierra es un sistema. Y
luego simplemente nos cuenta los tipos de sistema que hay, esto no creo que
lo pregunten pero bueno todo lo que tiene en el libro yo siempre lo pongo
así que aquí lo tenéis. Tipos de sistema, decimos que hay unos sistemas
conceptuales ¿vale? Que no son elementos físicos ¿vale? Ni tienen
interrelaciones materiales pero sí que son un sistema como por ejemplo el
sistema educativo o el modelo educativo o la educación ¿vale? Es un
sistema conceptual porque no hay nada físico ¿vale? En un modelo
educativo sin embargo sí que se producen sinergias, sí que hay una
relación y si que se crean cosas ¿no? Y luego hay sistemas materiales en
este caso son elementos físicos y hay un intercambio físico entre los
diferentes componentes de un sistema. Como sería por el ejemplo o el
ejemplo que pone el libro de un sistema respiratorio o el sistema o el
proceso de la digestión, sí que es físico, sí que estamos todo el rato
viendo o modificando cosas materiales. Y simplemente aquí en las últimas
páginas del tema 2 nos habla de la pesadilla de Darwin ¿vale? Simplemente
la pesadilla de Darwin si lo habéis leído o lo habéis visto en el libro
que es introducen un pez que no es de ahí, o sea un pez que no pertenece
ahí y lo introducen en una charca ¿vale? Y entonces vamos a ver o el
libro luego nos dice todos los, al final alteras un sistema que es como un
ejemplo ¿no? Y es un documental que refleja la complejidad de la
problemática que afecta al desarrollo sostenible ¿no? Se introdujo
artificialmente la perca del Nilo en un hábitat que no era el suyo.
¿Vale? Y simplemente os he hecho aquí un resumen de lo que pasó ¿vale?
Resulta que la perca resultó ser un gran depredador que se reproducía a
gran celeridad, lo que produjo una fuerte reducción de la diversidad, o
sea se comió todo ¿vale? Aumento de algas, lo que impidió además nueva
vida y además era como un pez super agresivo que se cargó a nuestros
peces. Además ya cómo afectó afuera, esto es un poco para mostrarnos el
tema de que el mundo es un sistema ¿vale? La carne de perca es muy
apreciada por lo que propició la comercialización y la explotación de la
perca, y los habitantes locales sufrían graves carencias alimenticias
porque al ser la perca muy cara no la podían comprar ya no había otros
peces pues imaginaos ¿vale? Empezó a surgir mucha perca, mucha necesidad
de mano de obra con sueldos condiciones precarias y se descuidaron otros
sectores, todo el mundo quería trabajar en el negocio de la perca pues la
perca era muy valorada, la perca era muy cara, la perca te daba mucha pasta
y otros sectores la gente no quería trabajar en otro sitio. Aumentó mucho
la población masculina porque hubo más pilotos para el transporte,
pescadores, trabajadores, o sea todo lo que tenía que ver con sacar,
mover, comercializar el tema de la perca y luego la población que no se
podía permitir este tipo de comida y que no había encontrado trabajo
consumían los desechos de esta industria pesquera pues las familias más
desfavorecidas o menos relacionadas como ya no había otro tipo de pescado
más barato que comprar y el resto de sectores estaban desatendidos, se
dedicaban, o sea esto es una exageración ¿no? pero para que veáis un
poco cómo cambió todo simplemente por meter un pez donde no tenía que
estar. Solo se les vendía a precios muy caros cabezas, traspas y desechos
de esta perca ¿vale? Y luego también se generó para comercializar, para
vender y para trasladar esta perca un montón de restos de plástico que
para que veáis hasta qué punto puede llegar esto a influenciar o a
modificar un sistema ¿no? Los restos de los plásticos eran fundidos por
los niños sin techo y lo inhalaban por ambos niños, mayores, mujeres,
todo el mundo había mucho plástico y la necesidad de hacer cosas que
modelos y pues pasamos. ¿Qué os parece? ¿Hablamos de la PEC por favor?
Que no te está interesando lo que te estoy contando, Ricardo ¿Qué duda
tienes de la PEC? O sea, la PEC hemos dicho que eran tres textos ¿vale? De
los cuales hay que hacer determinadas cosas. Es que no he podido
explicarlo, lo he dicho al principio de la clase porque no me dejaba entrar
en mi campus virtual, he tenido ese problema porque como me han cambiado
las claves, me han cambiado todo, no podía entrar y por eso ya os he dicho
que si nos importaba lo veíamos, la clase que viene, que ya tengo como
acceso a todo. Pero no obstante de memoria porque no sé si aquí no lo
tengo, porque yo digo que es que no puedo entrar, son tres textos, o sea en
el campus virtual tenéis PEC 1, PEC 2 y PEC 3 por lo menos la PEC 1 que es
lo que ya me había estado preparando es un texto y sobre él hay que
trabajar. Estoy hablando de memoria pero creo que era sacar las ideas
principales, definir tres conceptos y hacer un análisis crítico del texto
¿vale? Y yo dije que si queríais, un poco para ayudaros en esto íbamos a
trabajar el texto aquí en clase. O sea que os lo iba a explicar e iba a
hacernos unas diapositivas en plan resumen para si os ayudaba luego a
trabajar en ello. No sé si tienes alguna duda en relación a esta primera
PEC o qué. No, no, no te preocupes si me quedan dos diapositivas. Dime
Ríos si tienes alguna duda en relación a la PEC después de lo que te he
contado. ¿Seguro? ¿Te lo voy a aclarar tal cual? ¿Seguro, seguro? O sea
de verdad que no tengo ningún problema Ricardo en saltarme la diapositiva
que queda. O sea que yo lo que quiero es que os quede claro pero la PEC 1
era esa. Sí que es verdad que es como muy sencilla y por eso pues para
facilitaros dije bueno pues trabajamos el texto en clase y luego hay cosas
el resumen, el definir los tres conceptos y el análisis crítico del texto
lo tenéis que hacer vosotros. Lo podemos comentar en clase evidentemente
pero es algo... Sí, sí viene todo explicado en la guía y bueno es un
poco lo que os estoy contando y de todas formas en la clase que viene que
ya volveré a tener acceso a la guía, podré descargarme el texto y podré
trabajarlo prometo que nos dedicamos a ello ¿vale? Pero para no perder
esta clase, para seguir avanzando con el temario pues prefería hoy pues
ver el tema 2 que creo que también es interesante y os entra en el examen
pero así a grandes rasgos esto es lo que te van a preguntar en la PEC 1. Y
es verdad y también hay un... Gracias Soraya también hay un vídeo de la
profesora donde te explica en detalle el tema de la PEC. No obstante
prometo que la clase que viene os voy a... lo vamos a volver a ver así que
si tenéis alguna duda o si no os queda claro con lo que sea pues luego lo
vemos ¿vale? Ricardo ¿bien? Todos, Irene, Soraya, Estefanía, Dani, Ivón
todos lo tenemos claro ¿Vale? ¿Vale? Pues vamos a terminar que me quedan
5 minutos y quiero acabar con la diapositiva. Simplemente en este caso como
no sé si ha sido Irene o quien ha sido efectivamente la que liaron con el
tema de la PEC-TAB ¿no? De meter un PEC ¿no? O sea lo que esto quiere
decir estamos relacionados con el tema de los sistemas que modificar un
sistema artificialmente puede provocar un montón de... una desescalada y
un problema brutal a muchos niveles que en primer momento no te puedes dar
ni cuenta o no es consciente de que están relacionados ¿vale? Por eso
dice que con este caso se observa la interdependencia de lo local y lo
lejano. Y volvemos a ese concepto de mirada global ¿vale? Como se junta lo
local y lo global. Simplemente para acabar, implicaciones educativas
¿vale? Siempre acordaros como he dicho que al final de cada uno de estos
temas vamos a ver qué implicaciones educativas o cómo se puede llevar
esto a la educación ¿vale? Lo que la función de la educación tiene que
ser la de facilitar esa adquisición a las personas de todas las
capacidades necesarias para que se conviertan en ciudadanos, que sean
socialmente comprometidos, capaces de anticiparse y que les ocupe el
desarrollo sostenible ¿vale? O sea es lo que tiene que hacer la educación
intentar favorecer o que se inserte en el cerebro cada una de las personas,
de los niños y niñas, la idea o el concepto de desarrollo sostenible
¿vale? ¿Qué pasa? Que lo que dice o critica para decirlo de alguna
manera es que la educación tradicional a día de hoy no está ofreciendo
esta capacidad y está basada en gran medida en el reduccionismo. O sea hay
que explicar todo de manera muy reducida, muy fácil, muy sencilla para que
lo entiendan o para que no sea como muy complejo. Y lo que dice la
educación en relación con el desarrollo sostenible es que no hay por qué
reducirlo todo al absurdo y todo a lo de que el desarrollo sostenible es
solo reciclar o hacerlo todo como muy banal para que ellos lo entiendan
¿no? Que se puede explicar de una manera un poco más desarrollada pero
sin llevar al de reduccionismo. O sea que el desarrollo sostenible no es
solo no contaminar o reciclar sino que como estamos viendo es algo muy
importante y que a lo mejor los niños y las niñas se lo pueden contar con
estas palabras pero tienes que usar métodos y formas que ayuden a que
entiendan o que introduzcan en su forma de vivir el desarrollo sostenible.
Y que no hay que reducir o quitarle importancia porque si seguimos así el
mundo va a explotar como una palomita y entonces vamos a salir todos
bastante perdiendo porque no vamos a tener que estar ni uno vivo. Entonces
hay que intentar evitar la educación tradicional ¿vale? Porque solo se
centra en temas de reduccionismo o intentar simplificar al máximo algunas
cosas. Y con esto y un bizcocho habríamos acabado el tema de hoy. ¿Dudas?
¿Comentarios? ¿Algo? ¿Todo claro? ¿Tenéis dudas? ¿No tenéis dudas?
¿Os ha parecido muy rollo? ¡Contadme!