Hola, muy buenas tardes a todos. A Javier, que está aquí en el aula, y a
Isaac y la otra persona con alias Acastiel8, que no sé su nombre porque no
aparece desdoblado en los usuarios del curso virtual. Y bienvenidos a esta
asignatura de Prehistoria 1, Adrián. Además, Adrián, sé quién eres
porque te conozco de Sádava, o sea que feliz de saludarte por aquí.
Entonces, bueno, bienvenidos a este curso de Prehistoria 1, las primeras
etapas de la humanidad del grado en Geografía e Historia de la UNED. El
objetivo de esta primera sesión, porque entiendo, aunque sé que Javier
no, porque me lo ha contado ahora, pero bueno, Adrián y Isaac, supongo que
es la primera vez que os matriculáis en la UNED, entonces, bueno, yo creo
que lo mejor es que esta primera sesión, aunque sea un poco más corta de
lo habitual, nos dediquemos a hablar de las herramientas y de, bueno, pues,
los retos que presenta esta asignatura. Luego, si estáis matriculados,
como es el caso de Javier en la Historia Antigua 1, pues repetiremos un
poco lo mismo, adaptado a la asignatura. de Historia Antigua 1 y ya la
semana que viene, el día 11 de octubre, empezamos con la introducción a
la prehistoria y propiamente con el temario, digamos, de la asignatura que
también enseguida os diré dónde podéis localizar y consultar porque,
bueno, pues el objetivo un poco de esta primera sesión es también que,
bueno, pues seáis capaces de ubicaros en, bueno, pues los estudios que
vais a hacer y sobre todo en esos ámbitos en los que debéis encontrar un
determinado tipo de información que, bueno, pues es importante también
para vuestro estudio, ¿vale? Bien, lo primero que quiero advertir es que
para Isaac... Para Adrián, bueno, si vais a seguir durante todo el curso
las retransmisiones online, pues yo feliz de que lo hagáis así, pero
también que sepáis, también por Javier que ha venido aquí al centro,
que en principio mi intención, salvo que haya cualquier problema técnico,
es grabar estas sesiones, de modo que si un día a las 5 de la tarde, pues
uno tiene otra cosa mejor que hacer o no puede asistir, pues que sepa que
las... Las sesiones van a quedar siempre grabadas y que las vais a poder
rescatar en Inteka, que es el portal de las webconferencias. de centros
asociados de la UNED y también las vais a poder rescatar cuando yo sea
capaz de subirlas, que de esto hablaremos ahora, y vosotros seáis capaces
de entrar en el portal nuevo que ha inaugurado la UNED en estos últimos
días. La verdad es que se podía haber hecho esto con más previsión para
que hoy día 4 de octubre, que empieza el curso aquí en la UNED de Tudela
o el 3 que fue ayer, que empezó en otros centros, todo funcionara a la
perfección, pero bueno, ya se ve que hay un par de semanas que van a ser
todavía un poco de ajuste, pero bueno, como también en esta asignatura de
prehistoria hay una serie de temas introductorios que forman parte de ese
manual que se llama la prehistoria y su metodología, que es de solo
lectura y al que le vamos a dedicar un par de sesiones, tampoco pasa nada
porque los primeros días todavía no podamos entrar a la plataforma, os
darían de alta y todos podríais entrar. Entonces, bueno, varios consejos
para Isaac y Javier, quizá si ya han estado matriculados resultan
redundantes, quizá para Adrián no resulta redundante, pero sí un poco un
consejo de perogrullo. Bueno, lo primero que es fundamental en una
universidad como esta, y aunque parezca una cosa bastante lógica, no todo
el mundo hace, es que no se puede entrar a la plataforma, no se puede
entrar a la universidad, no se puede empezar una asignatura, es más, no se
puede desarrollar una asignatura en la UNED. sin leerse la guía de la
asignatura. Ahora mismo que no tenéis acceso al curso virtual de la
asignatura, porque tampoco yo como docente tengo acceso al mío, aunque os
enseñaré de otras asignaturas para que os hagáis un poco cargo de la
interfaz que ha cambiado respecto de la plataforma ALF, la tenéis alojada
en abierto en esta página que está ahora compartiéndose y que dejo
también en el chat de la aplicación de retransmisión por si queréis
pincharlo en vez de verlo ahí compartido como lo estáis viendo. Ahí
está en abierto para cualquier alumno que quiera curiosear sobre cómo es
la UNED y en qué asignaturas se puede matricular la guía de Prehistoria
1. Ya sabéis que los tutores en esta universidad, la única función que
tenemos es un poco hacer de facilitadores de vuestro trabajo y en cierta
medida nuestro reto es que las sesiones que os damos cada semana, conforme
a un calendario que ahora os diré dónde está y dónde se puede
consultar, quizá ya lo habéis localizado, bueno pues os sirvan para
preparar con un poco de conocimiento de causa, esos temas que forman parte
del temario de la asignatura de Prehistoria 1. Obviamente si echáis un
vistazo a la página de contenidos, de esta guía de la asignatura, pues
hombre, no nos va a dar tiempo a desarrollar todos los contenidos de esos
15 temas. Por ejemplo, yo no voy a hablar tan apenas, o al menos de manera
monográfica, de la prehistoria de América, ni del Paleolítico Superior
en Asia o en Oceanía, al margen de que cite algunas culturas, y me voy a
centrar en una óptica fundamentalmente eurocéntrica, es decir, una
prehistoria sobre todo de Europa y de los grandes cambios que se producen
en la prehistoria europea, que entiendo os habilita para entender por
vuestra cuenta el Paleolítico Superior en África o en América. O
aspectos, bueno, pues que no podemos poner el foco en ellos. Digo que la
guía, este material, es muy importante leerlo porque si nuestra función
es facilitar hacer de lanzadera de vuestro aprendizaje, quien de verdad os
va a evaluar es el equipo docente de la sede central, de modo que seguir
las pautas que se establecen en la guía de la asignatura es la mejor
manera de saber ¿Qué es lo que se puede hacer? ¿Qué es lo que se puede
hacer? ¿Qué quiere el equipo docente de la sede central que consigáis
con esta asignatura? Entonces, hombre, uno ahora puede leerse esta guía. Y
por pensar que no sabe qué ha hecho matriculándose en esta asignatura
porque puede ser que no entienda nada. Por eso os animaría, no lo hagáis
todavía porque enseguida os van a dar acceso al curso virtual y ahí
habrá un hermoso PDF que se puede descargar entero con todo esto
comprimido en un documento, digamos, lineal. Pero si os animaría que le
echarais ahora un vistazo y a partir de mediados de noviembre, que uno ya
más o menos se ha hecho con la dinámica de las tutorías semanales, etc.,
pues pudierais revisar esos contenidos y entender sobre todo, que son los
elementos me parece fundamentales de la guía, las recomendaciones que el
equipo docente hace para cursar esta asignatura, los resultados de
aprendizaje. Que es lo que el equipo docente quiere que aprendáis con la
asignatura, los contenidos, porque obviamente ahora pues yo puedo pinchar
en origen y evolución de la humanidad. No se despliega nada, en otros se
despliega, en otros sitios había, en otras asignaturas se despliega un
temario más detallado y me puede sonar un poco a chino, pero por lo menos
ya me suena sobre qué periodización y sobre qué asuntos va a versar el
aprendizaje. Los sistemas de evaluación. Que es un elemento fundamental en
cualquier asignatura y... La bibliografía básica. Bien, me detengo sobre
esto. La bibliografía básica en realidad en esta asignatura está
compuesta de dos libros. Uno que es de solo lectura, que es la prehistoria
y su metodología, que entiendo que la mayoría ya os habéis hecho con él
y si no ya sabéis que a través de estos botones podéis pedirlo. Y otro
que es el que realmente tenéis que estudiar, que es prehistoria 1, las
primeras etapas de la humanidad, que corresponde un poco a la evolución
diacrónica de la prehistoria. Obviamente, como en todas las universidades,
hay una bibliografía complementaria, pero bueno, aunque en la universidad
nunca está bien decir que nadie mire la bibliografía complementaria, si
hay un sitio donde es lógico decirlo es en la UNED, donde os van a
examinar por el manual, en concreto por este que estoy marcando. Entiendo,
efectivamente, que los que estáis online podéis verlo, que está marcado
ahora mismo, que es el único que va para estudio. El de la prehistoria y
su metodología va para lectura. Sí que quiero subrayar esto. Nosotros
vamos a dedicar, como he dicho, un par de sesiones al espacio, el tiempo y
la historiografía. ¿Vale? La prehistoria, que en cierta medida, bueno,
pues tocan con temas de ese volumen de la prehistoria y su metodología,
pero bueno. Si el equipo docente dice que es bueno leerlo, yo me haría con
el manual, lo leería y trataría de obtener un cierto aprovechamiento
entre lo que veamos en las tutorías y lo que leáis vosotros. Porque
además es un manual que no solo sirve para Prehistoria 1, que vais a
cursar ahora, sino que sirve también para Prehistoria 2, las sociedades
metalúrgicas, que quizá alguno ha matriculado o matriculará para el
próximo cuatrimestre o para el próximo año. Con lo cual es una
inversión, entiendo, que es bastante útil. Con lo cual centraros en la
geografía básica. Esto también lo digo porque al... ...con margen de que
mis clases sean mejores o peores, aunque yo no soy prehistoriador, y que
mis materiales sean más útiles o menos útiles, sobre lo que el equipo
docente os va a examinar es sobre el manual. Mis clases nunca pretenderán
ni pretenden sustituir los contenidos de hecho una lanzadera para que
seáis capaces de enfrentaros al manual. El estudio autónomo del manual de
una forma precisamente más autónoma, con un mayor conocimiento de causa y
que, bueno, pues cuando tengáis que estudiar el proceso de dominización,
pues no os tengáis que enfrentar a unas páginas sobre un tema... que os
resulta totalmente nuevo, sino que, bueno, pues hayáis asistido a una
sesión, al menos, sobre el proceso de dominización, que os haya ayudado a
que cuando os enfrentéis al estudio solitario, digamos, bueno, pues ya las
cosas más o menos os suenen, más a los que habéis intentado y por las
razones que sea, pues habéis abandonado, no habéis tenido éxito en esa
asignatura o en otra, pues, bueno, todo esto también son repeticiones que
siempre inciden en un mejor aprendizaje. Por eso, aunque ya sabéis, para
los que seáis estrictamente nuevos, como me parece que lo es Adrián,
¿no?, en la UNED, ya sabéis que aunque aquí en esta universidad se habla
de tutorías, en realidad en los primeros cursos las tutorías no son
reactivas, es decir, no estamos aquí esperando a ver si tenéis preguntas,
lo que son totalmente proactivas, es decir, el profesor tutor, es decir, en
este caso yo, viene aquí y os cuenta un tema y a otra cosa, ¿no?, a la
tutoría siguiente. Con lo cual, en realidad, son clases, clases que están
condicionadas porque tenemos, me parece, 13 sesiones en lo que va desde
ahora hasta el 20 de enero, que me parece que será la última tutoría del
cuatrimestre, en un temario que puede ser un poco más amplio. Entonces, yo
he hecho una selección de los temas que os voy a contar aquí, pero eso no
quiere decir... que la selección indique que son temas más importantes
que los demás. Son sencillamente los que yo he elegido para darle a este
curso de Prehistoria I una cierta coherencia y no dar saltos y no omitir el
Paleolítico Inferior y saltar directamente al musteriense, sino hacer una
diacronía en la prehistoria europea desde el Paleolítico Inferior Arcaico
hasta las primeras sociedades de productores, las sociedades neolíticas.
Entonces, que nadie piense que las sesiones que veamos en las tutorías son
más importantes que las que no veamos, porque no es la primera vez que
luego en el examen aparece la Prehistoria América que no hemos explicado
en clase y la gente se da más sorpresa porque piensa, pues justo eso no me
lo miré porque Andréu no lo explicó. Bueno, insisto. Que yo voy a hacer
una perspectiva claramente eurocéntrica, pero vuestro compromiso es el de
estudiar todos los temas del área de contenidos que además en la guía de
la asignatura aparecerán perfectamente detallados con sus epígrafes y
sobre todo en el marco. Sigue un poco esta división temática, ¿vale? Con
lo cual centraros en estudiar la bibliografía básica. Y de la misma
manera que a los alumnos... De las universidades presenciales se les
recomienda que vayan al día, hombre pues en la UNED es difícil ir al día
porque probablemente venís aquí al centro un día, dos, como mucho,
alguna a lo mejor si no has tenido mucha suerte en la concentración de
horarios, viene incluso tres, pero sí que es deseable que vayáis a la
semana. Si yo la semana que viene voy a explicar el concepto de
prehistoria, hombre pues uno puede hacer el propósito de durante esta
semana, de martes a martes, mirarse el concepto de prehistoria en el manual
de solo lectura. O si dentro de cuatro semanas voy a explicar el
paralítico inferno en Europa, pues bueno, venir a la clase del martes, no
sé, 27 de octubre, me invento. Sobre la marcha, que no sé si es martes,
me parece que no, que es lunes, pues con el paralítico inferior leído.
Pero esto también son estrategias de cada cual, a lo mejor alguno prefiere
no tocar el manual porque se desespera hasta que no haya habido una
explicación previa. Bueno, pues esta semana de aquí al martes 11,
perdón, os podéis dedicar a, bueno, voy a ojear la guía de la
asignatura, voy a familiarizarme. Con el curso virtual voy a ver un poco
qué me pide el equipo docente, qué quiere que yo aprenda en los
resultados de aprendizaje, voy a curiosear también. ¿Quiénes son los
profesores de la sede central? Normalmente el responsable de los centros de
Navarra, si no ha cambiado esto, es Chus Jorda, Jesús Francisco Jordapardo
y voy a curiosar su página a ver qué cosas ha publicado y cuáles son sus
intereses. Porque al final todo ese tipo de cosas parece que no, pero para
un profesor universitario condicionan también a la hora de poner un
examen. Si uno se dedica mucho a la tecnología lítica, pues le parece
cuando va a poner el examen que la tecnología lítica es lo más
importante de la prehistoria. Si uno, como es el caso por ejemplo del
profesor Ripoll, se dedica al arte, pues le parecerá que el arte es lo
más importante. Entonces conocer a los profesores de la sede central que
os van a examinar. Y os van a corregir, también es una buena inversión
para hacer en esta semana hasta que nos den de alta en el curso virtual,
tanto a vosotros como a mí. Por tanto, primer gran titular, trabajar la
guía de la asignatura. Si, como decía Isaac hace un momento, pudo entrar
en el curso virtual ayer a las doce y media de la noche, pues qué envidia
porque yo no he conseguido todavía entrar en el de prehistoria. Si, en el
de la historia antigua del grado de arte y la historia antigua 1, y de
hecho os voy a mostrar el de historia antigua 1 porque es el único. al que
ahora mismo puedo acceder y que corresponde a este grado, porque la
historia antigua es del grado de arte, porque entiendo que cuando me den de
alta en la prehistoria 1 la interfaz será bastante parecida. Dicho esto,
primer titular, por tanto, trabajar la guía de la asignatura. Hemos
hablado también de la importancia de ir a la semana, al menos en la
asignatura, y saber de qué se va a hablar cada semana, y si no venir con
el tema leído antes de la tutoría, leerlo y trabajarlo después de la
tutoría, teniendo en cuenta que eso también nos marca un ritmo de
estudio. Es decir, si cada semana estudio para el título inferior, medio,
superior, hominización, arte, tecnología, etc., pues bueno, más o menos
voy con el ritmo de las tutorías, dando una... primera vuelta al manual.
Para saber qué vamos a ver en cada sesión, la clave es el portal Academos
Web, que si ponéis horarios unetudela.es os sale horarios de grados, y os
sale un buscador como este que estáis viendo, donde tenéis que elegir el
centro asociado, el grado, que es geografía e historia, y el curso, en
este caso primero, que es en el que estamos. Y aquí los martes a las 5.
Aparezco yo y aparece la asignatura. Entonces, en principio... Ayer me
comentaban los compañeros del centro de Pamplona que ellos sí que podían
ver desde sus casas, pinchando en cada uno de estos calendarios de estas
fechas, los asuntos que se iban a tratar en la tutoría. Yo no consigo, por
más que me logue en el portal, no consigo de ninguna manera verlo, pero
está metido porque lo subí en el fin de semana y me consta que quedó
registrado. Entonces, bueno, pues ahí se ven qué asuntos vamos a tratar
en cada tutoría, en cada sesión, pinchando no sé dónde, porque a mí no
me deja pinchar en ningún sitio, pero se abre un desplegable que dice
introducción a la asignatura, introducción a la prehistoria, el marco
espacial y temporal en prehistoria, el proceso de hominización, un
desarrollo cronológico más o menos clásico en torno a la asignatura.
Bueno, puede ser bueno mirarlo cada semana para de esa manera tener claro
qué se va a tratar en cada sesión por dos cosas. Primero, porque a lo
mejor uno ha trabajado previamente. Ese tema por su cuenta y no le ofrece
ninguna duda y dice mira, pues en vez de escuchar a Andreu que no me aporta
nada, pues me voy a dedicar a trabajar yo el manual o hacer la P. Pues
fantástico, ¿no? O al contrario, he leído el manual, no entiendo nada,
necesito que alguien me lo explique, ¿no? Y entonces pues se conecta o
viene aquí. Como ha hecho Javier a las 5 los martes y escucha las
explicaciones que nosotros preparamos siempre, bueno, pues con todo
interés y con el deseo de que, como decía, pues bueno, sean una lanzadera
para facilitar vuestro estudio. Con lo cual, esta es otra página, la de
Academos Web o la página de horarios de nuestro centro asociado que os
pueden ayudar. En cualquier caso, como nosotros nos vamos a ver, entre
comillas, lo de ver, porque a Javier lo veo, pero a Isaac y a Adrián no
les veo la cara, aunque vosotros sí a mí, nos vamos a ver cada semana y a
lo mejor en muestras. Si en vuestro estudio durante la semana os surgen
dudas, pues no esperéis a la sesión. Podéis mandar perfectamente un
correo. Os acabo de poner ahí la dirección, jandreu.tudela.uned.es y me
mandáis una consulta. Sí que os pediré que como yo tutorizo varias
asignaturas, tanto en este centro como en el de Pamplona, me digáis de
qué asignatura sois. En el caso de Prehistoria es menos complicado. Porque
es la única de Prehistoria 1 que tutorizo. Entonces, bueno, pues soy un
alumno de Prehistoria y no entiendo, no sé qué concepto. Pues ya me
ubicaré yo, que probablemente es de Prehistoria 1 y que por tanto sois de
Tudela, pero en la de Antigua, que la llevo también en Pamplona, pues
agradecería que me dijerais. Soy alumno de Historia Antigua 1 en el
centro. De Tudela, o al menos que sois de Historia Antigua 1, porque como
también tutorizo la historia antigua sin números, ¿no? Del grado de Arte
y los enfoques son un poco distintos, pues por vuestro bien que dediquéis
unas palabras más al correo electrónico para explicar en qué contexto
estáis. Aunque, bueno, al cabo de las consultas y de esta semana os iré
conociendo, pero bueno, los dos centros son centros grandes con bastantes
alumnos y a veces, bueno, pues con esto de la virtualidad es difícil
conocer a todos. Entonces que no esperéis a cada martes para plantear las
cuestiones, sobre todo porque aunque hoy probablemente nos sobren unos
minutos, pues la semana que viene veréis que nos faltan, ¿no? Y que a las
seis menos cinco estoy yo apurado por terminar porque entran... ...los de
Antigua 1 y tengo que cambiar la plataforma, entonces la experiencia dice
que hay poco tiempo para consultas, entonces como en las clases hay poco
tiempo para consultas, pues hacer el esfuerzo también de cuando tenéis
una duda, da igual que sea martes, que sábado, que lo que sea, y intento
responder al menos entre semana al día, pues bueno, planteáis la consulta
y yo os la responderé, ¿vale? Con lo cual, otro titular, otra tarea...
...importante para esta semana sería precisamente familiarizarse con
Academos Web y yo creo que esto es válido porque probablemente esta es
vuestra primera clase de este curso en la UNED porque el curso... Quizá
hoy, vamos. Bueno, pues familiarizaros con esta plataforma en todas las
asignaturas, no solo en estas, sino también en las otras que estéis
matriculados. Y luego el tercer ámbito que os quería presentar, a ver si
soy capaz, es el de la nueva plataforma, que es la plataforma esta de
Moodle y MLSL o MLS que llaman ellos, que cambia en realidad algunas cosas
del curso virtual tradicional que Isaac y Javier conocéis, que es el de
ALF, que tenía muchas limitaciones. Pero era el que conocíamos y ahora,
bueno, pues para todos es nuevo. Entonces, bueno, ya veis que yo aquí,
bueno, pues es que no me sale, por más que toco, no me sale en ningún
sitio la asignatura de prehistoria. Me sale la de Historia Antigua del
Grado de Arte y la de Historia Antigua 1 Próximo Oriente, que Javier me ha
contado hace un momento, que también está cursando y sobre la que
hablaremos ahora a partir de las seis. Bueno. La promesa de la sede central
es que van a ir cargándoos a vosotros como alumnos y a nosotros como
tutores en esta semana. Y que a partir del día 10, 12 de octubre, pues ya
tendremos aquí una interfaz en la que aparecerán todas las asignaturas
que cursáis o que tutorizamos. Y ese será. el medio por el que
comunicaréis con el equipo docente de la sede central y en el que
recogeréis los materiales complementarios de las sesiones que tengamos
aquí que yo iré progresivamente subiendo al curso virtual. Ahora os voy a
enseñar el Historia Antigua 1, porque es la asignatura más parecida dado
que es del grado de Geografía e Historia. La interfaz será muy parecida
en Prehistoria, espero, y el espacio en el que yo subiré los materiales
será también, porque esta plataforma de Moodle es como bastante común,
será muy parecido con las salvedades que sobre todo el equipo docente de
la sede central le ha querido dar a la organización de la información.
Para entrar en este curso virtual tenéis que entrar en agora.univ. y
loguearos como alumnos con vuestra clave de alumno y vuestro número de
contraseña o vuestra clave de contraseña, perdón, y ya directamente
entráis. Bueno, ¿qué nos encontramos aquí? Bueno, fijaros que con
bastante buen criterio, esto es un avance respecto de cómo estaba el
asunto en la plataforma ALF, Destacan aquí lo esencial, que es la guía
del curso, ese PDF que os he dicho que responde a lo que hemos visto antes
en la web, pero que es un PDF que completa absolutamente todo y lo mete en
un documento de 30 páginas, que yo os animaría a que miráis y tuvierais
bastante presente. Insisto, este es el de Historia Antigua 1. Uno, los
avisos que el equipo docente de la sede central pueda dejar. El foro de
consultas generales, donde veis que ya hay dudas sobre alguna PEC, sobre
los contenidos de cada tema, que es bueno a veces frecuentar. Y este foro,
que es el de estudiantes, que como dice ahí no está moderado por el
equipo docente, obviamente no hay ninguna consulta porque salgo y salgo.
Isaac, que ha dicho que pudo entrar ayer. Bueno, yo no he visto todavía un
alumno de la UNED que haya conseguido entrar, así que considerate un
afortunado porque parece que está caro lo de entrar al curso virtual, pero
seguro que cuando os den de alta a todos, este foro es un hervidero y si en
el de consultas generales hay 13 posts, pues en ese puede haber 50 en una
tarde, porque es todo, grupos de WhatsApp, grupos para compartir apuntes,
todo muy interesante. Muy legítimo, pero que también en ocasiones... Si
uno va justo de tiempo, pues también le podéis persar. Como cada semana
quizá cojáis la rutina de entrar a la sección concreta de Ágora y de
Prehistoria 1, en la que yo dejaré los materiales de apoyo a las
explicaciones y enlazaré las grabaciones después de haberlas celebrado,
pues bueno, no está de más que echéis un vistazo a si ha habido algún
aviso del equipo docente o a si tenéis alguna duda y resulta que justo esa
duda la ha planteado antes algún compañero del centro de Valdepeñas. Y
dices, ahí va, pues yo justo le iba a preguntar a Javier esto o iba a
poner una duda en el foro de consultas y resulta que ya ha habido un alumno
que se le ha planteado esa inquietud y que se la ha resuelto indirectamente
el equipo docente que al final es el que tiene la verdadera autoridad en
esta asignatura. Además de la base, como ya dije antes, de que los
prehistoriadores son ellos. Yo me dedico más bien a la historia de la
antigüedad clásica y a la arqueología romana, un poco de rebote, pero
sobre todo a la historia de la antigüedad, que es lo que realmente soy.
Bien, luego debajo veis que tenéis aquí en Historia Antigua son tres,
pero en Prehistoria 1 suelen ser dos, aunque bueno, esto podría cambiar,
habría que esperar. A las pruebas de evaluación contigo. ¿Qué es esto?
Son una serie de ejercicios seriados a lo largo del curso, o sea, del
cuatrimestre, que la sede central propone para el desarrollo de cada
estudiante. De manera individual y corregidos por el tutor, es decir,
perdón, corregidos por mí. ¿Hay que hacer las pruebas de evaluación
continua para superar la asignatura? No. ¿Se cuentan siempre que uno las
haga? No. Es necesario sacar más de un 5 en el examen de enero-febrero,
final, digamos, de esta asignatura. ¿Es recomendable hacerlas? Sí, pero
equilibradamente. El hecho de que sean dos, ya no digo nada de las
asignaturas, que alguna tendréis seguro, en la que sean tres tiene un
peligro. Y es que al final la primera normalmente se suele pedir entregar.
A finales de noviembre, la segunda justo antes de Navidad, a veces estamos
el día de la lotería corrigiendo PECS, y si hay una tercera suele ser en
torno al 12 de enero. Entonces, claro, hacer esos trabajos me llena el
cuatrimestre. Entonces eso es lo que no puede suceder. No podéis convertir
la asignatura... en una olimpiada para hacer unas PECs alucinantes,
buscando material en internet, leyendo bibliografía complementaria, que
todo es fantástico y que os va a ayudar mucho en vuestro aprendizaje y que
llegue el 12 de enero, subáis la última PEC y digáis, joder, tengo el
examen dentro de cuatro semanas y lo que es estudiar el manual no ha
empezado aún. Entonces, equilibrad el tiempo que dedicáis a las PECs. Es
más, yo lo digo, en los últimos años no le dedicaría a las PECs más de
un fin de semana por pruebas. Si son dos, pues si el plazo acaba el 29 de
octubre, pues el fin de semana anterior al 29 de octubre os ponéis a fondo
con la PEC, teniendo en cuenta que estas pruebas son útiles, no si las
convertís en un copio-pego de internet. No si las convertís en un
copio-pego de internet o del manual, sino en una prueba, como se llamaban
en origen en la UNED antes de esto de Bolonia y la evaluación continua, si
las convertís en una prueba de ensayo del examen. O sea, bueno, me
preguntan sobre el musteriense de tradición achelense en África. Bueno,
pues voy al manual, lo copio y ya está. Bueno, pues a lo mejor lo mejor es
que os estudiéis primero eso y hagáis la prueba de, bueno, vamos a
suponer que estoy en el examen y que esto es un ensayo. Un ensayo del
examen. ¿Qué sería yo capaz de escribir sobre el musteriense de
tradición achelense en África? Pues esto, estas culturas, estos modos
tecnológicos, luego compráis con el manual, hombre, pues me he dejado
esto, añado esto a otro tal y la enviáis. ¿Por qué lo digo así? Porque
es la única manera de que las PECs sean útiles y luego porque yo
cualquier esfuerzo que hagáis en la elaboración de las PECs lo voy a
premiar con una nota positiva. Salvo que entreguéis un churro, pues yo os
voy a poner buena nota porque entiendo que si sacáis el 5 puede ser
vuestra diferencia entre quedaros con un aprobado y a lo mejor llegar a
notable. Pero claro, para que eso os cuente tenéis que hacer vosotros el
estudio personal para aprobar. O sea que es bueno hacer las PECs, no es la
primera vez que en la parte gráfica del examen o no será la primera vez
que en la parte gráfica del examen ponen una lámina para comentar qué.
Ya ha salido en las PECs, pero moderad el tiempo, racionalizar el tiempo
que dedicáis al desarrollo de esas pruebas de evaluación continua. Sed
moderados y no le dediquéis más tiempo del necesario o mejor dicho, no
les dediquéis un tiempo que restéis a vuestro estudio personal del manual
de la asignatura y del repaso de los contenidos que veamos en clase. Para
irnos. Para interactuar con el equipo docente tenéis estos foros y habrá
que ver cómo han articulado. Los colegas de prehistoria, su curso virtual,
pero ya veis que los de Antigua han puesto el tema de Sumer y el foro de
preguntas sobre Sumer. El tema de ACAD probablemente lo habrán hecho así
también los de prehistoria, lo cual es muy sencillo porque si uno está
estudiando la prehistoria de América, pues va al tema 13, la prehistoria
de América. Tengo dudas. Voy a ver qué preguntas ha habido sobre la
prehistoria de América por si alguna de mis dudas coincide con algunas de
las que se han planteado. En principio, para interactuar conmigo, pero no
hay manera de entrar aquí, bueno, en esta asignatura sí, pero en
prehistoria uno no porque es que no me han cargado todavía, deberéis
frecuentar este grupo que es el grupo de tutoriales. La prehistoria de
Francisco Javier Andreu Pintado, que soy yo. Entonces, pinchando aquí en
materiales del tutor, os saldrá aquí una tabla de contenidos donde yo voy
a ir dejando materiales. Por ejemplo, esto es de la asignatura de Historia
Antigua 1, que si alguno está matriculado luego hablaremos de ella. Y
aquí he dejado el enlace a la grabación que hice ayer en el centro de
Pamplona. Que ya está aquí disponible, bueno, pues para que uno... Pues
si no ha podido ver la grabación, pues la vea. Como entiendo que el foro
de Antigua lo compartiremos entre Pamplona y Tudela, pues dejaré siempre
la primera grabación. Como en Pamplona soy tutor los lunes, pues bueno, es
la primera que grabo y queda así para que haya más días para que la
podáis ver en prehistoria, como solo soy en este centro, pues el día que
me dejen entrar en el curso, pues habrá aquí plan tutorial de sesiones,
que será el calendario que podéis ver en Academos, pero en un PDF para
que también os lo podáis imprimir y justo debajo vendrá grabación a la
introducción a la asignatura y pincharéis por si queréis volver a ver
esta grabación, que justo precisamente esta, que son más bien consejos un
poco para el principiante, pues quizá no es especialmente interesante.
Pero bueno, yo iré dejando aquí. Aquí, pues bueno, vamos a explicar
introducción a la prehistoria, pues la presentación a la tutoría de
introducción a la prehistoria. Aquí está la presentación a la tutoría
de Historia Antigua 1. Bueno, yo también me tengo que familiarizar
todavía con esta plataforma, que bueno, me parece que la interfaz es mucho
más agradable que ALF, porque al final en un vistazo encuentras todo y
creo que existe también la posibilidad de imprimir todo, todo como un
libro, no sé cómo hará con los vídeos, eso ya... no me ofrece dudas,
pero bueno, también Alfe es la que estábamos acostumbrados desde hace
como 15 años y de repente nos la cambian y nos genera a todos un poco de
incertidumbre. Entonces, a este curso virtual el consejo es que entréis
una vez a la semana, yo normalmente suelo dejar el material de la tutoría
siguiente en vísperas del martes, a veces el domingo por la mañana, el
lunes por la mañana, en vísperas en sentido amplio del martes y que
descarguéis ese material o si preferís hacerlo o no, pues yo cuando acabe
la tutoría de las 5 como Javier dejará el enlace a la grabación, pues
entro para copiar el enlace de la grabación y reverlo cuando pueda y para
descargar la presentación si veo que me sirve. Y en ese momento a lo mejor
echáis un vistazo. Así ha habido algún aviso importante del equipo
docente o si ha habido alguna consulta general que os haya parecido que
resulta útil o que responde un poco a vuestras inquietudes y a vuestras
dudas sobre la asignatura. El resto, en general, el equipo docente de
prehistoria se caracterizaba al menos en el foro de Alfe, o en el curso
virtual, mejor dicho. Por dar un montón de recursos, programas de radio,
de vídeo, enlaces a páginas relacionadas con... Hay programas de
televisión que han tenido que ver con la prehistoria, que hay muchos y muy
buenos. Bueno, eso es un material que es útil, lo que pasa que también
tenéis que medir vuestro tiempo, cuánto tiempo tenéis realmente para
dedicar a cada asignatura y qué capacidad tenéis para dedicaros a ver
todo ese tipo de material complementario, que a veces hace el aprendizaje
mucho más activo y mucho más útil, pero que también lo complica desde
el punto de vista de que se multiplica ese árbol, digamos, de recursos, se
multiplica y al final se hace casi totalmente inabarcable. Con lo cual,
echad un vistazo a la guía de la asignatura, descargaros el planificador
de sesiones para que sepáis qué calendario vamos a tener y que además
trataremos de ser... ...de seguir, hombre, tampoco ser así muy
germánicos, pero si está dicho que la semana que viene vamos a hablar de
la introducción a la prehistoria, haremos la introducción al concepto de
prehistoria y luego, bueno, pues cuando os den de alta, bueno, Isaac parece
que ha podido entrar, los demás no lo sé, cuando os den de alta el curso
virtual, tener un poco de paciencia porque también me tienen que dar de
alta a mí, pues yo iré subiendo ahí el material. Y si no se puede subir,
bueno, pues... ...como iremos teniendo las sesiones a través de esta
plataforma y yo iré proyectando... Las diapositivas ya las configuraré,
aunque es un poco más complicado, para que podáis descargarlas a través
de esta pizarra. Ya sabéis que tecleando inteca.uned.es y yendo a el
repositorio de contenidos digitales, si ponéis Andreu Pintado Prehistoria
1, pues bueno, me vais a ver aquí ir envejeciendo año a año con
tutorías que hay aquí grabadas. Ayer entraba con los compañeros de
Pamplona y había como desde 2015. Bueno, yo no sé. No sé cuándo habrán
esto, pero la capacidad de almacenamiento de la nube de la UNED es
sorprendente. Entiendo que hay aquí cosas de 2020, 2021, de 2022, pero
bueno, ayer en alguna asignatura me salían cosas. Bueno, fijaros, está el
19 de enero de 2015, que no es de la asignatura de Prehistoria, sino que es
de una de tercero. Prehistoria antigua de la prehistoria ibérica, pero que
eso os es útil también porque habla. ¿Verdad? De paleolítico en la
península ibérica. O sea, aquí si tenéis set de contenidos, o sea,
aquí es que tenéis grabaciones, por ejemplo, está el paleolítico medio.
Bueno, pues esta os puede servir perfectamente porque es un tema de
Prehistoria 1, bueno, pues del 23 de noviembre de 2015, nada menos. Bueno,
casi me da miedo hasta abrirla, ¿no? Entonces, bueno, aquí tenéis mucho
material porque ya se ve que no limpian esto con bastante frecuencia, pero
bueno, insisto, yo cada semana generaré contenidos nuevos para que, bueno,
sea la grabación del momento, digamos, y no tengamos que tirar de
contenidos enlatados, ¿no? Pero aún en el caso, que sepáis que hay
bastante contenido enlatado que podríais recuperar porque al final los
profesores, y creo que eso no es mala señal, somos incapaces de dar una
clase o dos clases iguales, aunque sean de los mismos contenidos, ¿no?
Porque nuestro interés... Nuestra concentración de año en año puede
cambiar y el acento que un año hemos puesto en un asunto, al año
siguiente lo ponemos en otro. Así que, bueno, pues que sepáis que vamos a
ir viendo las sesiones nuevas, ¿no? Y grabándolas y dejándolas ahí en
la nube para que se beneficie de ellas a través de las grabaciones quien
así las necesite, ¿vale? Bueno, pues dicho esto, esta sesión nos ha
sobrado un poco de tiempo. Ya digo que no va a ser así lo habitual, vamos
a ir un poco con la lengua afuera porque hay mucho que explicar y sesiones
de una hora. Bueno, pues abro un poco el turno por si Adrián, Isadaco o
Javier tenéis alguna pregunta. Mantengo en cualquier caso la grabación
abierta por si la rescatará alguien que se matricule la semana que viene y
le puedan venir bien estas orientaciones y a lo mejor vuestras preguntas
puedan ser de interés. ¿Alguna cuestión que queráis plantear? Javier,
yo tengo una duda de cómo subir la PES. Vale, efectivamente. Antes
cuando... Muy buena pregunta. Cuando hemos compartido la página del curso
virtual no he mostrado cómo subirla y no lo he mostrado porque todavía no
lo sé. Lo lógico es que a partir de este enunciado o quizá que es donde
estaba antes en el grupo de tutoría... ...permita, pero todavía no
permite, acceder a un lugar en el que enviar esas prácticas, ¿no? Que es
lo que debería ser lo habitual, que es como se decía antes. Pero es que
ahora mismo, fijaros, aquí no me deja a mí más que ver las entregas, que
no hay todavía ninguna hecha, ¿no? Entonces, bueno, todavía no sé decir
cómo habrá que entregarlas. Entonces, bueno, paciencia. Porque esto lo
habilitarán en breve también para la primera PES. No sé cuál es el
plazo, pero no será... de mediados, 18, 20 de noviembre o así, por lo
cual también lo iremos viendo un poco entre todos, ¿vale? Isaac y
Adrián, ¿alguna pregunta? Javier, ¿alguna más? Sí, creo que ponía que
la primera P creo que es el día 6 de octubre. No, ese es de octubre. No,
eso ya lo he visto ya y me ha llamado la atención. No, eso es un error. Es
que esto es lo que no se entiende que estamos empezando aquí el curso y
que haya este tipo de cosas, ¿no? ¿No? Teniendo todo el verano por medio
para solucionarlas. A ver, efectivamente uno pincha aquí No, perdón, no
era aquí. Pincha en las PECs ¿Vale? Y entonces pone, abre el 5 de octubre
a las 12 y cierra el 6 de octubre a las 12. Vamos, esto es para suicidarse
directamente, ¿no? No puedes hacer una PEC en primero de cualquier
asignatura en un día. Entonces, obviamente esto es un error. Ya se ve como
están todavía cargando y modificando. Ni siquiera daría yo por bueno si
Isaac que ha conseguido entrar al curso virtual daría yo por bueno las
PECs en cuestión que estén subidas porque esto ya se ve que durante esta
semana, semana y media va a ser un poco una situación de ensayo, de prueba
y error. Entonces, bueno, vamos a tener siempre historia como nos dice
Isaac No está subida. Vamos a tener que tener un poco de paciencia en
esto, ¿vale? Pero vamos, por el ritmo habitual no creo que antes de
mediados de noviembre nos la pidan. Perfecto, pues entonces hacemos aquí
una pausa. No sé si, Sara Cadrian, estáis también en Historia Antigua 1.
Sí, vale. Bueno, al unísono los dos. Pues nada, estos 10 minutos que
quedan hasta las 6 lo damos de pausa por si se incorpora al curso virtual.
Además, tenéis que entrar en la sesión de Antigua alguien. Yo mientras
configuro la grabación de esta asignatura por si la quiere ver alguien en
diferido que la vea sin problemas. Y lo he dicho, en 10 minutos, aunque
hablaremos un poco de las mismas herramientas, sobre todo si hay algún
alumno nuevo, pero lo adaptaremos a las peculiaridades de la asignatura de
Historia Antigua 1, nos volvemos a ver, ¿vale? Hasta ahora entonces.