Saludos a todos, soy David Teira, profesor del equipo docente de la
asignatura de Filosofía de las Ciencias Sociales que este año comienza a
impartirse en los grados de Antropología y Filosofía de la UNED. Este
vídeo quiere servir de presentación de la asignatura para nuestros
tutores, a los que queremos empezar por dar la bienvenida y por
agradecerles por anticipado toda su paciencia con nosotros en el complicado
proceso de puesta en marcha de una asignatura. Este vídeo lo que pretende
es presentaros cuál es el contenido de esta asignatura y cuáles son las
actividades en las que esperamos que participéis. Antes de nada, y como
cuestión metodológica, podéis descargaros en vuestro ordenador todas las
transparencias de mi presentación utilizando el icono de carpeta que debe
aparecer en vuestras pantallas. Así podéis acceder más fácilmente a los
enlaces que ahora os presento. Bien, dejadme comenzar por poner en contexto
esta asignatura que recoge su título de la asignatura de Filosofía de la
UNED. Este es el título de otra filosofía de las ciencias sociales que se
impartía hasta ahora en las licenciaturas de Filosofía y Antropología de
la UNED. Esta asignatura generó una enorme cantidad de materiales y los
liberamos a la red hace ya dos o tres años a través del portal OCW de la
UNED. Es un material que todavía puede ser útil para muchos de nuestros
alumnos, pero no va a ser el que utilicemos en este curso puesto que
pretendemos empezar de cero. Y con un enfoque radicalmente renovado. Hemos
redactado un nuevo manual al que todos vosotros, tanto como los alumnos y
el público interesado, pueda acceder en abierto bajo una licencia Creative
Commons en el enlace que aparece subrayado en pantalla. Una primera
característica de este manual es que hemos querido acercar sus contenidos
a los intereses de la mayoría de nuestros alumnos y por tanto lo hemos
convertido en un manual de filosofía de la antropología. Como podéis
ver, el manual es muy sencillo de hacer. Como podéis ver en la selección
de temas que aparece en la pantalla, todos ellos son cuestiones clásicas
en la reflexión metodológica sobre la antropología como ciencia social y
lo que pretendemos es dar una perspectiva filosófica sobre ellas a
nuestros alumnos. Es decir, cuáles son los límites del conocimiento que
podemos alcanzar a propósito de cada uno de estos temas. Pero dejadme
decir algo sobre el formato que hemos elegido puesto que me ha implicado en
la... en la propia dinámica del curso. Nuestro manual pretende ser un
manual abierto en el siguiente sentido. Cuando publicamos nuestra adenda,
el viejo manual de filosofía de las ciencias sociales de las antiguas
asignaturas de licenciatura, quedamos presos del servicio editorial puesto
que hasta que no agotaron la tirada, no nos permitieron incorporar
revisiones, cederratas, aclaración de los aspectos oscuros, etcétera.
Muchas generaciones de estudiantes tuvieron la oportunidad de ver este
manual. Tuvieron que sufrir esto y no queremos que vuelva a pasar. De tal
modo que lo que vamos a hacer es invertir el procedimiento. Liberamos
nuestros capítulos en abierto de tal manera que anualmente esperamos poder
renovarlos con las contribuciones de nuestros estudiantes y tutores. Todos
aquellos puntos oscuros, erratas, aspectos que necesitarían mayores
desarrollos o aclaraciones queremos anotarlos e incorporarlos en una nueva
versión cada año. Hasta obtener quizá alguna vez un texto lo
suficientemente limpio como para poder publicarlo en papel en el formato
tradicional. Esta no es la única novedad de nuestro texto. Contiene
también una colección de ejercicios resueltos por cada uno de los temas
que esperamos ayuden a nuestros alumnos a trabajar de modo independiente y
contiene también unos ejercicios de ampliación que consisten en la
respuesta a un cuestionario sobre una colección de textos clásicos
también disponibles en abierto en el mismo enlace que os aparece en
pantalla. Volveremos sobre estos ahora mismo. En cuanto a las actividades
que pretendemos desarrollar en el curso virtual son fundamentalmente tres.
La primera, los ejercicios semanales que aparecen subrayados en la pantalla
es aquella que queremos encomendaros a vosotros como tutores y a ella
dedicaremos al resto de la presentación. Queremos también organizar un
wiki para mejorar el texto como ya hicimos con la vieja Adenda y esta será
una responsabilidad exclusiva del equipo. Gracias. Así como también la
generación de preguntas más frecuentes a partir de los foros que hemos
dispuesto para ello en el curso ALF. Al ser un curso de nueva creación nos
imaginamos que las dudas van a proliferar y lo que pretendemos es ser lo
más sistemáticos posibles para recopilarlas y trasladar nuestras
respuestas a esta y futuras generaciones de alumnos. Pero vamos ya con la
actividad que queremos encomendaros propiamente a los tutores de la
asignatura. Como os decía, cada uno de los temas de nuestro manual va
acompañado de un texto clásico contemporáneo, un artículo en el que se
presentan algunas cuestiones fundamentales sobre cada tema y a este
artículo acompaña una colección de preguntas que pretenden esclarecer su
sentido que ayudará a los alumnos a fijarse en los puntos fundamentales
del mismo. Pues bien, lo que pretendemos es organizar una actividad semanal
que consista en responder a una selección de estas cuestiones de
ampliación sobre los textos complementarios. Básicamente, cada semana
pretendemos que el alumno responda a dos preguntas por tema Estas dos
preguntas estarán previamente seleccionadas y las conocerán desde el
principio del curso de tal manera que entre principios de marzo y la semana
antes de los excedentes de los exámenes de mayo, los alumnos hayan
respondido a 18 preguntas sobre cada uno de los 9 temas del curso. Su
respuesta a estas preguntas la colgarán en el foro de tal manera que no
solamente puedan ver las suyas sino las de todos los demás alumnos y a
partir de aquí comienza vuestro trabajo. Pues nuestro trabajo como tutores
procede en tres pasos. En primer lugar, a principios del curso os haremos
llegar una colección completa de textos, preguntas y respuestas
completamente redactadas. Vuestra primera misión será cada semana,
diríamos en el plazo convenido, debéis colgar nuestra respuesta en el
foro para que los alumnos tengan un canon, para que sepan cuál debiera ser
la respuesta correcta que esperamos de ello. Esta es vuestra primera
misión. Vuestra segunda misión es evaluar estas respuestas asignándole a
cada alumno una nota de 0 a 10. De tal manera que si un alumno lo hace
bien, diríamos, podría obtener hasta un punto más en el conjunto de la
evaluación de la asignatura. Vuestra tercera misión es si surgen dudas a
propósito de la respuesta que damos, de las respuestas de los compañeros
o cualquier otro problema que aparezca en la dinámica de este foro,
debéis contestarla. Por tanto, tres misiones, esperamos que no demasiado
complicadas. Colgar nuestra respuesta para que los alumnos lo tengan por
referencia semana a semana. Evaluar las respuestas de los alumnos semana a
semana sin necesidad de corregirlas públicamente uno a uno de modo
individual, simplemente asignáis nota. Tercera misión, responder a las
dudas, preguntas o consultas que surjan a propósito de estos
cuestionarios. Por lo tanto, la evaluación continua de los alumnos está
en vuestras manos y si, como os digo, lo hacen bien y aprueban el examen,
en condición indispensable para ello, podrán obtener hasta un punto más
en la evaluación de la asignatura. La forma que tendréis de calificarlos
será a través de la propia plataforma ALF. Como sabéis, ALF tiene un
módulo de calificaciones al que podéis acceder en el menú de la columna
de la izquierda, subrayada en pantalla, y cada par de preguntas de nuestro
cuestionario constituyen una tarea dentro del módulo de calificación. No
es obligatorio para los alumnos participar, no tienen por qué responder a
todas, pero cuando respondan, diríamos, a las preguntas de un tema,
vosotros debéis ponerles la nota accediendo a la aplicación y
calificándoles de acuerdo con el tema en el que estén participando. Si os
estáis preguntando qué tipo de textos y cuestionarios estamos tratando,
son artículos bastante accesibles y convencionales que pretendemos aclarar
a través de nuestras preguntas. Por ejemplo, en el tema 1 tenemos un
artículo de nuestro compañero Jesús Zamora en el que analiza y presenta
la concepción positivista de las ciencias. Una pregunta como la que
tenéis en la pantalla se responde analizando un párrafo como el que os
presentamos también en pantalla. Pretendemos ser accesibles e intuitivos y
facilitar a nuestros alumnos su participación, puesto que uno de los tres
objetivos fundamentales de nuestra actividad es incentivar la constancia en
el estudio. Pretendemos que nuestros alumnos se presenten al examen.
Sabéis que para los alumnos de la UNED el mayor de los problemas no es
aprobar, sino quedarse por el camino. Queremos incrementar el número de
alumnos que año a año se presentan a nuestros exámenes y para esto la
mejor manera de hacerlo es darles un incentivo semanal para que puedan
estudiar y enfrentarse al examen en las mejores condiciones posibles. Para
ello queremos también adiestrarles en la redacción sobre problemas
filosóficos. Queremos que practiquen. Muchos de nuestros alumnos están
acostumbrados a exámenes más convencionales en antropología, los que se
pretende simplemente que presenten un tema aquí. Lo que pretendemos más
bien es que reflexionen sobre problemas abiertos y que relacionen distintos
aspectos del programa. La mejor manera de practicar esta actividad no es
enfrentándose a ella por primera vez el día del examen, sino hacerlo
semana a semana y recibiendo una orientación sobre lo bien o lo mal que lo
hacen. Y por último queremos reflejar también públicamente para todos
los alumnos el nivel de sus conocimientos. Sabéis que muchas veces en los
foros intervienen alumnos particularmente bien formados que dan una
impresión de que el nivel de la mayoría es bastante mejor del que luego
resulta ser. Aquí queremos que la participación sea masiva, para eso los
textos son accesibles y que se vea en los foros cuál es el nivel real de
los alumnos con los que estudian. Lo que estamos tratando es para poder
atender mejor a sus necesidades. Pues bien, esta es la actividad de
evaluación continua semanal en la que queremos contar con vuestro apoyo y
queremos daros las gracias por anticipado por toda vuestra paciencia para
llevarla a cabo. Si tenéis cualquier duda o consulta en el correo que
aparece en la pantalla estaremos encantados de atenderlos. Muchas gracias
por vuestra colaboración y hasta muy pronto.