Empezamos por aquí. Decíamos que vamos a hacer un ejercicio para empezar
esta segunda parte del curso, este año 23, con un ejercicio completo.
Empezamos hoy y continuáis en casa para terminarlo. Este va a ser el
inicio así, rápido, a fondo. ¿Y qué hacemos hoy? Hoy vamos a hacer un
simulacro, un modelado del asunto. O sea, vamos a expresar en voz alta,
entre todos, lo que yo os aconsejaría que hicierais cada uno cuando os
enfrentéis a este tipo de ejercicios. Pero hoy lo hacemos como si
fuéramos uno solo y hablando en alto lo que estaría en nuestra cabeza en
el ejercicio. Y para empezar, acordaos, primera cuestión, una lectura sin
más pretensiones que lo que haríamos cuando nos encontramos con un texto
y lo vamos a leer. Una lectura así, rápida y tranquila. No digo rápida.
Rápida es la palabra. Rápida. No tiene que ser rápida. Tiene que ser,
digamos, sin pretender profundizar en todo, entenderlo todo y analizarlo.
No, leerlo con alegría para entenderlo y a ver qué dice. Este texto que
os propongo se titula El tiempo. Por eso me gusta para esta época. Empieza
el año y el tiempo nos importa. Y dice así, el tiempo no existe. Ya
empieza. Una frase interesante, ¿no? Breve, contundente y además que nos
sorprende, ¿no? Porque el tiempo no existe. El tiempo solo son las cosas
que te pasan. Y por eso pasa tan deprisa cuando a uno ya no le pasa nada.
Después de Reyes, un día notarás que la luz dorada de la tarde se demora
en la pared de enfrente y apenas te des cuenta será primavera. Esto a mí,
por ejemplo, me resulta, me toca la fibra, ¿no? Porque me veo reflejado en
esa frase totalmente. Me pasa eso. ¿No os pasa a vosotros? A mí eso me
pasa todos los años, ¿no? Hay un día que de repente dices, oiga, ¿cómo
están creciendo los días? Y no tarda mucho. Ahora en enero me pasa, ¿no?
Fíjate, esta tarde. Claro, es que... Y ya dice, ya viene la primavera y
digo, hombre, acabamos de empezar el invierno. Pero bueno, estamos ahí ya,
¿eh? Tenemos esa especie de optimismo fuerte entrando. Si hace nada
decíamos ahí en la Navidad. Sí, sí, sí. No, si eso lo leíamos hace
poco, ¿no? Que andábamos todavía medio como los gallumbos cortos.
Sandalias y ya están sonando los villancicos. Y dices, ¿qué dice? No,
ves un turrón en el supermercado y dices, ¿qué hace? ¿Qué hace esta
gente? Bueno, pero fijaos qué bonito lo dice Vicente, ¿no? Dice, un día
notarás que la luz dorada de la tarde se demora en la pared de enfrente.
Esa es una manera muy bonita de decirlo, ¿no? Ajenos a ti, en algunos
valles florecerán los cerezos. Y en la ciudad habrá otros maniquíes en
los escaparates. Una mañana radiante. Camino del trabajo. Puede que
sientas una pulsión en la sangre cuando te cruces en la acera con un
cuerpo juvenil que estalla por las costuras. Y un atardecer con olor a paja
quemada. Oirás que canta el cuclillo y a las fruterías habrán llegado
las cerezas, las fresas y los melocotones. Y sin saber por qué, pues ya
será verano. Una mañana radiante. Camino del trabajo. Puede que sientas
una pulsión en la sangre cuando te cruces en la acera con un cuerpo
juvenil que estalla por las costuras. Ropa ceñida. Ropa ceñida que
estalla por las costuras. O sea, puede que te cruces con alguien, con un
cuerpo juvenil que va vestido un poco como de verano. Yo diría, ¿no? O
sea, con ropa muy ceñida, con un vestido. Bueno, pues sí. O que le queda
pequeña o que le queda muy ajustada al cuerpo. O que le queda muy ajustada
al cuerpo. O que sí. Que le queda pequeña. Pero bueno, ya, digamos que ya
a la gente le apetece vestirse así porque empieza a hacer calor y empieza
el verano. Y enviarlo todo disimulado hasta el moro. De todas maneras, lo
que te va dando los datos es empezar a ver en las fruterías las cerezas,
las fresas, los melocotones, o sea, la fruta ya que aparece cuando ya llega
el verano. Y entonces estarás en verano. De pronto, esto... Se te cae la
conexión. Creo que, bueno, nos estaba dando unos datos... Supongo que
habréis perdido... A lo mejor en un momento dado no estabais escuchando lo
que decíamos, ¿no? Pero bueno, continuamos, ¿vale? Había una señal...
No, debe estar grabando ya yo creo, ¿eh? Sí, sí, sí. Eso no se detiene.
Bien. Vamos a continuar, ¿eh? Creo que había un momento que no se
escuchaba muy bien. Pero ahora pienso que sí. Seguimos leyendo. El
bronceado permanecerá un mes en tu piel. Y una tarde descubrirás que la
pared de enfriamiento... Simplemente oscurece antes de ahora. Igual que
antes veías lo contrario, ¿no? Enseguida volverán los anuncios de
turrones. Sonará el primer villancico y será otra vez Navidad. La
monotonía hace que los días resbalen sobre la vida a una velocidad
increíble, sin dejar una huella. Los inviernos de la niñez, los veranos
de la adolescencia, eran largos e intensos porque cada día había
sensaciones nuevas y con ellas te abrías camino a la vida. Y no en la
vida, cuesta arriba contra el tiempo. En forma de miedo o de aventura,
estrenabas el mundo cada mañana al levantarte de la cama. No existe otro
remedio conocido para que el tiempo discurra muy despacio, sin resbalar
sobre la memoria, que vivir a cualquier edad pasiones nuevas, experiencias
excitantes, cambios imprevistos en la rutina diaria. Lo mejor que uno puede
desear para el año nuevo son felices sobresaltos, maravillosas alarmas,
sueños imposibles, deseos inconfesables, venenos no del todo mortales y
cualquier embrollo imaginario en noches suaves. De forma que la costumbre
no te someta a una vida anodina. Que te pasen cosas distintas como cuando
uno era niño. Fin. Bueno, ¿qué? No está mal el texto, ¿no? Es bonito,
es sugerente, da que pensar, está bien escrito o no. Bueno. Primera
lectura, que yo es lo que aconsejo que hagáis, ¿no? Siempre vamos a hacer
el trabajo. Bueno, pues primero una lectura así, sin más, ¿vale? Hay una
frase que te... No entiendo, pues la volvemos a leer. Pero bueno, no te
detengas mucho. Hay algo que no entiendes muy bien, no pasa nada. Sigue. El
conjunto, ¿vale? ¿De qué va el texto, no? ¿De qué va este texto?
¿Qué diríais? De cómo pasa el tiempo. De le que la sangre se altera en
primavera. No oigo. Bueno, eso ya es por... Por otra cosa. ¿De qué va
entonces? ¿De cómo pasa el tiempo? De que tenemos poco que hacer
según... ¿De que tenemos poco que hacer según vamos creciendo o pasando
la edad? Haciendo menos cosas o más monótonas o más... Claro, yo no
diría tanto que vamos haciendo menos cosas, ¿no? Pero sí que a lo mejor
vamos entrando en una vida más monótona, más que se repite, que no nos
resulta tan sorprendente o menos interesantes o menos divertidas. ¿Qué
diríais? Como resumen, digamos... No como resumen, como idea muy general
de qué va esto. De qué va el texto. ¿Qué diríais? ¿He leído un texto
que va sobre? El paso del tiempo, evidentemente. Cómo se repiten los
ciclos, cómo pasan los ciclos del año, ¿no? Las estaciones, porque,
bueno... Las estaciones son una manera que tenemos de ir notando qué pasa
el tiempo, por ejemplo, ¿no? Igual que el día y la noche o lo que sea.
Pero las estaciones, ¿no? Pues nos van marcando el invierno, el verano, la
primavera. Exacto. Esta idea de que el tiempo no pasa igual de rápido
según como lo vivas, ¿no? Pues es interesante, ¿no? Puedo decir...
Claro. ¿Cómo es posible que el tiempo pueda alargarse y estrecharse como
si fuera un chicle, no? Cuando uno está a gusto pasa más rápido el
tiempo. ¿Cuando uno está a gusto pasa más rápido que cuando uno...? Él
lo relaciona precisamente con meter esa monotonía con imprevistos que te
surjan con... Claro, él lo relaciona... Dice, ¿cómo podemos hacer que el
tiempo pase más despacio, no? Porque a medida que van pasando los años, o
sea, vosotros, a mí me pasa que me da mucha grima que me pase el tiempo,
¿no? Me da mucha pena que se me pase el tiempo. Es algo que me preocupa,
digo, es que me gustaría agarrar el tiempo y frenarlo, ¿no? Qué bien
estoy, me gustaría eso que en este momento... Sí, sí. No, incluso aunque
no esté tan bien. A mí no me importa. Yo, aunque no esté tan bien.
Aunque esté regular también me parecería que no tengo tanta prisa,
¿sabes? Se crecen los hijos, las cosas, esto es una cosa... Por ejemplo,
han pasado rompido el tendón de Aquiles el 14 de julio y me pasó el
verano lentísimo, lentísimo, no daba acabado porque en un proceso de
tiempo... Fíjate, ¿no? Una lesión en el tendón de Aquiles y el verano
se te hacía eterno porque no podías disfrutar de las cosas típicas del
postiempo, de pasear, de ir a la playa, no sé qué... Se deja de tiempo,
no hay otra historia. Y resulta que se te frenó el tiempo. Y valdrá la
pena romperse un tendón para que se ralentice o no. Claro, es que esto es
el tema. O sea, el tema es delicado. Vamos, entonces, ya tenemos la idea de
qué va el tema, ¿no? Entonces ahora yo os diría, ¿qué hacemos a
continuación? La segunda lectura. Con el bolígrafo, el lápiz, el
marcador fluorescente, lo que queráis usar, ya en la mano. Porque en esa
segunda lectura ya vamos a intentar analizar el texto ya un poco más a
fondo, ¿no? Es decir, ya lo hemos entendido, sabemos de qué va. Ahora
vamos a ver cómo lo vamos destripando un poquito, ¿no? Porque vamos a
hacer un ejercicio de resumen y comentario y tal. Entonces queremos saber,
sobre todo para el resumen, queremos saber una cosa muy importante y muy
clara, que es cuáles son las ideas importantes que hay en este texto,
¿no? ¿Cómo está? Organizado, ¿cuáles son esas ideas que nos pone el
autor ahí? ¿Cuántas? No van a ser muchas, ¿eh? Pero sí hay unas
cuantas ideas potentes, ¿vale? Entonces, en esta segunda lectura vamos a
buscarlas ya, vamos a intentar analizarlas. Y como veis, este texto no
tiene unos párrafos que nos ayuden, ¿lo veis? El párrafo, acordaos que
es una herramienta muy útil para este ejercicio, porque un párrafo indica
una idea. Normalmente, si está un texto bien escrito, punto y aparte,
marca que hemos terminado de desarrollar una idea y vamos a empezar otra.
Cuando no hay párrafos, resulta un poco menos claro el asunto. Hay que
tratar de deslindarlo por lo que significan las cosas, ¿no? Entonces vamos
a ver, vamos a esa segunda lectura, ¿vale? El tiempo no existe. El tiempo
solo son las cosas que te pasan. Por eso pasa tan deprisa cuando a uno ya
no le pasa nada. Os digo una cosa. El inicio y el final de un texto suelen
ser absolutamente claros. Sabes, ¿vale? Y desde luego suelen contener
ideas potentes del texto. Al principio y al final. Muchas veces al
principio es cuando, es en el momento en el que el autor deposita ya la
semilla de la idea potente que quiere desarrollar en el texto. A veces no,
¿eh? Pero muchas veces en el principio ya lo dice. Yo creo que, por
ejemplo, aquí ya está, ¿no? Esta primera frase, que es una oración
hasta un punto, ¿no? Está puesto aquí ya... Un poco el tema de este
texto, ¿no? Pues lo veis, ¿o no? Porque dice, el tiempo no existe. Y
además lo explica, ¿no? Dice, el tiempo solo son las cosas que te pasan.
Por eso pasa tan deprisa cuando a uno ya no le pasa nada. Es un poquito
juego de palabras, ¿no? Esto de que pasa cuando no pasa, ¿no? Es así una
manera de decirlo un poquito literaria y divertida y tal, pero... Un poco
crítica, ¿no? O sea, te plantea una cosa que te cuesta saber qué quiere
decir, qué está diciendo, ¿no? Y luego lo explica más. La idea está
aquí, ¿no? El tiempo no existe. Es más la sensación que tienes de cómo
pasa, ¿no? Porque el tiempo pasa, creo, de una manera bastante lineal,
¿no? Lo que pasa es que lo vivimos de una manera o de otra. Vale, entonces
aquí tenemos una idea potencia, ¿no? Que es la que estamos definiendo de
Keval Test y decimos de cómo pasa el tiempo, ¿no? Estábamos diciendo
eso, es que está ahí, ¿no? Esta es la idea. Pero ¿cómo sigue? Fijaos.
Yo, por lo que recuerdo de la primera lectura, creo que desde este
después... Después de Reyes, ¿no? Hasta Navidad. Es otra de las ideas
importantes que está desarrollada aquí. Que es un recorrido bastante
literario y bien escrito sobre cómo pasa el tiempo. Él lo expresa
haciendo un recorrido por las estaciones del año de una manera... No,
haciendo referencia a esas sensaciones que tenemos que a todos nos resultan
bastante familiares, ¿no? Lo que dice, fijaos. Después de Reyes notarás
que la luz de la tarde tal, o sea, aquello que te pasaba a ti hoy mismo...
Y que nos pasa en enero, en general a todos un poco, ¿no? Un día u otro.
El día que empieza a hacer un buen día, ¿no? Que no llueve y de repente
dices... Ostras, son las ocho, fíjate, no es de día. Ya, mmm, ¿no? Notas
algo porque desde el 20 o desde finales de diciembre ya empiezan a crecer
los días. El día más corto del año creo que es el día de Navidad. Si
no me equivoco, por ahí. El 24. Igual que el día más corto... Perdón,
la noche más corta del año es el 24, el San Juan, ¿no? Por ahí está el
solsticio. El día justo donde cambia, ¿no? Y empiezan a crecer un poquito
los días. Y allí en junio empiezan a crecer un poquito las noches. Porque
esa es la noche más corta. El día de San Juan que estamos esperando que
anochezca para encender la hoguera y te dan las once de la noche a medio de
día, ¿no? Bueno, aquí, ¿no? En cambio, el día de Navidad, pues eso.
Son las siete de la tarde y es de noche cerrada ya y tal, ¿no? Entonces,
desde aquí empieza a desarrollarlo de una manera literaria pero toda esta
parte viene a ser lo mismo. Es decir, después de Reyes notarás que da
algo tal, tal, tal y te das cuenta de que es primavera. Luego, en los
valles, recenando cerezos, tal, tal, tal y te das cuenta de que es
primavera. Y luego ya te cruzarás con esa chica que va vestida con un
vestidito de verano o un chico allí con unos pantaloncitos tal y la fruta
que veas en las fruterías dirás ¡Ostras! Ya está llegando el verano. Y
luego vienen los niños ya que pasan con... Van a la playa y luego tal y ya
es invierno y cuando ya te das cuenta están sonando los villancicos no sé
qué, ya es Navidad, ¿no? Es un poco ese recorrido lo que hace aquí,
¿sí o no? Con lo cual, desde después de Reyes hasta Navidad yo diría
que tenemos una parte del texto que podríamos resumir como el recorrido
que hace entre Reyes y Navidad como van pasando las cosas tan rápido que
casi no te das ni cuenta o algo así. Y luego ya viene la reflexión sobre
cómo sentimos las cosas. Y dice, la monotonía... hace que los días
resbalen sobre la vida a una velocidad increíble sin dejar una huella.
Esta es una idea muy importante del texto, ¿o no? ¿No os parece? Porque
ya no es tan descriptiva, ya es como una opinión, ¿no? ¿Os dais cuenta?
Igual que al principio que dice el tiempo no existe, el tiempo es lo que
nos pasa, tal. Luego empieza a describir. Después de Reyes pasa esto,
luego... hasta Navidad. Y ahora vuelve otra vez a opinar. ¿Os dais cuenta?
Ah, es otro párrafo. Claro, podría ser otro párrafo perfectamente.
Después de Navidad un punto y aparte. Y luego empieza a decir otra cosa,
que es que ya una idea nueva, ¿no? No nueva, porque de alguna manera está
relacionada. Pero sí ya es una reflexión personal del autor que escribe
esto y dice es la monotonía en la que produce este resbalar del tiempo por
la vida, ¿no? Que es un poco lo que decía Carlos o Eri, ¿no? Que decía,
cuando estás bien, cuando no pasa nada, cuando estás el día a día y va
y pum, pum, una de otra y otra, el horario, vas a trabajar, vuelves esto,
pum, pum, la serie que de este, ¿no? A ver si llega el fin de semana, ah,
bueno, el fin de semana, ya pasó el fin de semana, a ver si llega...
Entonces esa monotonía es la que... Él dice, la monotonía hace que los
días resbalen sobre la vida a una velocidad increíble sin dejar ni una
huella. Yo, si estuviera haciendo este ejercicio, subrayaría esta frase y
me quedaría con ella como diciendo, otra idea, potente del texto, ¿no? El
tiempo es lo que te pasa y además esta idea. La monotonía es la que te
hace que se te escape el tiempo, ¿no? Como no tenemos tanto que pensar en
las cosas, ¿no? Como la monotonía nos permite no pensar mucho, pues esto
es lo que hace que las cosas se nos vayan, ¿no? En cambio, cuando pasan
cosas inesperadas o tenemos problemas o nos pasa algo, el cerebro, ¡guau!,
hay que ponerse alerta, ¿qué pasa? Entonces el tiempo parece como que lo
detendrá. Tenemos un poquito, ¿no? Bueno, muy bien. Y vuelve a describir,
fijaos. Los inviernos de la niñez, los veranos de la adolescencia eran
largos e intensos, pero eso no os suena, es verdad, ¿no? O no tenéis esa
sensación. Algunos lo tenéis más cerca que otros, ¿no? Depende también
de lo que le haya durado la adolescencia a cada uno, ¿vale? Yo hace nada
estaba todavía ahí, ¿eh? Pero quiero decir, es cierto, ¿no? Que tenéis
esa sensación de decir, no se acababa nunca el verano, ¿no? Y decías, a
ver si empieza el cole, a ver si empieza el instituto, que ya tengo ganas
ya, ¿no? Cuando acabó, ya tenía ganas de que acabara. Pero a mediados de
agosto ya estabas diciendo, a ver si empezamos ya a ir a clase y vuelvo a
ver a mis amigos, ¿no? Al rollo del instituto, la universidad o lo que sea
y tal. Y el verano duraba lo mismo, ¿eh? ¿No? Pero un día de otra
manera, ¿no? Era todo más sorprendente. Claro. Sí, efectivamente,
efectivamente. Efectivamente, pero... A medida que te vas haciendo mayor,
ya no te da tiempo a desear que llegues. Porque ya te llega antes de que te
apetezca, ya llegó. Ya te lo encuentras, ¿eh? Te lo encuentras ya y no te
diste cuenta, bien. Yo desde que empecé a trabajar, ¿eh? Claro. A los 16,
¡pum! Una hostia en todas las horas 30. Claro, pero Santi, fíjate que es
esto, ¿no? Empiezas a trabajar y ¿qué empiezas también? Empiezas esa
monotonía, ese día a día medido por los tiempos del madrugo, voy a
trabajar, vuelvo, pum, pum. Entonces eso te mete... Tiene una dinámica que
te hace un poco que el tiempo, ¿no? Te pasa pues cuando te haces una
familia, te casas o te... Bueno, tienes una pareja, tienes hijos. Claro,
no, pero tiene que ver mucho con esas, ¿sabes? Dinámicas que te vienen
impuestas por la convivencia, por el cuidado de los niños, tal y tal, pum,
pum, pum, pum. Y la vida empieza a resbalar. Chiqui, chiqui, tú, ¿eh?
¡Eh! Un momento, un momento. Bueno. Esa expresión me gustó, lo de
resbalar. Resbalar, claro. Está muy bien porque además resbalar tiene ese
punto de involuntario, ¿no? Que dices tú. No, no, no puedo. No es que
vaya yo rápido, es que resbalo, ¿no? Sí, sí, sí. Bueno, es un punto
literario, ¿eh? Esta es la calidad de los textos, ¿no? Cuando uno
encuentra la palabra... Que puedes decirlo de muchas maneras, pero hay
alguna que es especialmente bonita. Claro, es especialmente sugerente,
¿no? Y tal. Claro, claro. Mirad, yo lo que os llamo la atención es que si
la frase de la monotonía hace que los días resbalen sobre la vida y tal,
es una frase en la que el autor expresa... Expresa una opinión, ¿no?
Expresa lo que él piensa, lo que es su idea. A continuación vuelve, como
antes, a explicar esto, a describirlo. No es tanto una opinión, ¿no? Os
dais cuenta, dice... Los inviernos de la niñez, los viernes de la
adolescencia eran así. Os dais cuenta, es una descripción, es algo que es
de otra manera. No es una opinión. Está explicando o describiendo algo,
¿no? Poniendo como ejemplos, ¿no? Y sigue. Cada día había sensaciones
nuevas y con ellas te abrías camino en la vida. Cuesta arriba contra el
tiempo. Fijaos, la diferencia entre resbalar y abrirse camino en la vida
cuesta arriba contra el tiempo, ¿no? No hay ninguna palabra aquí que
esté de casualidad. Es una manera bonita de expresarse, ¿no? En forma de
miedo o de aventura estrenabas el mundo cada mañana al levantarte de la
cama. Fijaos también en los tiempos verbales. ¿Veis qué? Estrenabas,
hacías, está contando cosas de la historia, del pasado y en cambio cuando
expresa su opinión lo hace en presente, ¿no? Porque el presente de
indicativo es un tiempo verbal que se utiliza para muchísimas cosas pero
entre detrás para decir lo que uno piensa, ¿no? Porque lo que piensas no
lo dices en pasado ni en futuro. Dices en presente, ¿no? El presente es el
tiempo, digamos, de las cosas que son, ¿no? Pienso esto. Yo pensaba otra
cosa, pero bueno, eso si te refieres a algo que ya es distinto, ¿no? Que
pensabas antes y ahora piensas otra cosa, ¿no? Y vuelve, fijaos porque el
tiempo nos lo marca, ¿lo veis? Aquí vuelve a opinar, ¿o no? Claro,
vuelve otra vez al presente y opina. Y dice, no existe otro remedio
conocido para que el tiempo discurra muy despacio sin resbalar como dice
antes, ¿no? Sobre la memoria que vivir a cualquier edad pasiones nuevas,
experiencias excitantes cambios imprevistos en la rutina diaria. ¿No? Lo
mejor que uno puede desear para el año nuevo son tal, tal, tal, tal, tal,
tal. Entonces yo aquí si estuviera haciendo este ejercicio yo viendo los
cambios de tiempos verbales y viendo donde aparecen las opiniones volvería
a subrayar esta frase no existe otro remedio que... ¿no? Porque aquí
vuelve a aparecer otra opinión potente, ¿no? Acordaros, la primera era
tiempo no existe. El tiempo solo son cosas que pasan y por eso pasa tan
deprisa tal. Punto. Esta es una primera opinión. A partir de ahí
empezamos a poner unos ejemplos de ¿en qué me baso para decir esto? Pues
fíjate, después de Reyes te pasa esto luego Navidad, Primavera, Verano...
Y todo esto es esa ejemplificación hasta Navidad, ¿no? En el que el autor
vuelve a tomar la primera persona del singular y el presente indicativo y
dice otra vez presente, ¿no? La monotonía es la que tiene la culpa, ¿no?
Y luego vuelve a explicarlo en la doblezada. Este decía cuando eras niño,
y luego vuelve a tomar la palabra el autor para decir ¿cuál es el
remedio, no? Lo dice en negativo, pero lo que dice ¿y cómo se soluciona
esto o cómo se puede hacer? Pues no existe otro remedio que es lo mismo
que decir el remedio es, ¿no? No existe otro remedio para esto que vivir a
cualquier edad de una manera intensa atento, ¿no? Atento a lo que pasa. Y
por último pues una recomendación, ¿no? Algo así, dice lo mejor que uno
puede desear para el año nuevo ¿no? Esto ya es nuevo, esto es otra cosa
hasta ahí hablaba del tiempo la monotonía y cómo se puede combatir y
ahora viene a decir una cosa última ¿no? Que es, bueno, entonces como
empezamos el año, ¿cuál es el mejor deseo que podemos tener para el año
nuevo? Dice, lo mejor que uno puede desear para el año nuevo no es
adelgazar, dejar de no sé que todas esas zorradas que no se hacen en el
gimnasio sino desear son felices sobresaltos un poquito contradictorio pero
interesante, ¿no? Sobresaltos quiere decir cosas que inesperadas, ¿no?
Pero que no sean negativas, felices maravillosas alarmas ¡uh! Alarma, pero
maravillosa no alarmas de ¡el tendón! No. Sueños imposibles deseos
inconfesables venenos pero que no te maten ¿no? Pero sí que te intoxiquen
un poco, bueno y cualquier embrollo imaginario en noches suaves de forma
que la costumbre no te someta a una vida anodina palabra interesante que te
pasen cosas distintas como cuando uno era niño anodina es una palabra
interesante que a lo mejor no conocemos o que si yo digo ¿qué significa
anodina? nadie a lo mejor a las entradas dice anodina, dícese de tal vale,
pero sí sabéis ya lo que es porque después de leer este texto si te
pregunta ¿qué significa que una vida es anodina? vulgar plana simple
aburrida simple, sencilla no tiene por qué ser lo mismo más bien sin
sentido sin sobresalto sin sobresaltos como desapercibida tú dices sin
sentido bueno, porque tú puedes tener uno que para ti sea sin sobresalto y
tal, pero que sea la rutina que tú buscas un trabajo que te guste mucho y
lo quieras aprovechar no, bueno si te gusta mucho posiblemente no será
anodino claro, desde luego anodino va a ser subjetivo o sea, sea anodino o
no para cada uno tendrá su opinión pero anodina debe de significar algo
así como por ejemplo que no tiene gracia que no tiene interés que no
tiene a lo mejor ni siquiera que no tiene sentido que no le da sentido a tu
vida no tanto que no tiene sentido pensando Santi en que no se entienda o
algo así sino más bien que no tenga sentido en lo que decimos cuando algo
nos da sentido a la vida que nos da a la vida le da un sentido o algo así
que no te enfoca en algo concreto claro, eso que no te hace digamos caminar
hacia algo que te gusta o que te hace feliz o que te hace sentirte
realizado o algo así claro efectivamente anodino va a significar algo
parecido a eso y es una palabra interesante peculiar y no muy habitual si
puede a una persona es anodina si, una persona es anodina anodino es un
adjetivo que tiene que ver con todo esto muy bien pues ya tenemos los
elementos necesarios para hacer nuestro ejercicio y vamos, de sobra porque
tenemos las ideas clave y también la organización que acordaos que esto
era lo que necesitamos para hacer el resumen que es la primera cuestión
que yo os plantearía que hicierais aunque no esté de primer ejercicio es
el primero que hay que hacer vale, el resumen entonces, ¿qué haría yo a
continuación? pues empezar a plantearme cómo es el resumen de este texto
pero no voy a hacer el teatrillo en la cámara no coger un boli y decir voy
a hacer el resumen empezar no vale vamos a hacer un borrador un esquema un
nada una cosa que no va a ser el definitivo vale pero si ya vamos a anotar
entonces yo os pregunto ¿cuáles son las ideas clave de este texto? ¿os
acordáis? si venga comienzo ¿cuál es la primera? el tiempo solo son
cosas que pasan o sea, el tiempo no existe lo que tenemos aquí delantero
el tiempo no existe el tiempo solo son las cosas que te pasan por eso pasa
tan deprisa cuando a uno ya no le pasan cosas claro, no le pasan cosas es
una manera de decirlo a todos nos pasan cosas pero si son anodinas ¿no? si
forman parte de una rutina y de la vida que sigue y se repite continuamente
es casi como que no te pasan cosas se refiere quizá que no te pasan cosas
nuevas fijaos lo que dice al final que te pasen cosas distintas como cuando
uno era niño cuando uno es niño todas las cosas son distintas y nuevas
porque claro no te ha dado tiempo todavía a conocerlas entonces cualquier
cosa es distinta los niños se asombran de todo ¿no? ¿sí o no? los
niños se asombran de todo porque todo es novedad todo es sorpresa todo es
nuevo es inocente claro la inocencia y la falta de experiencia entonces
cualquier cosa les asombra ¿no? y cuando quizá quizá digo yo hacerse
viejos pueda ser un proceso de dejar de asombrarse ¿no? más que de
arrugarse o tener digamos achaques físicos las personas se hacen viejas
cuando dejan de de asombrarse ¿no? cuando dejan de tener interés en la
vida a mí me dijeron que cuando dejas de aprender cuando dejas de aprender
claro es que asombrarse y aprender está muy relacionado si algo no te
asombra y no te genera digamos atención e interés es muy difícil que
aprendas ¿no? aprender para aprender hay que primero por lo menos tener la
la voluntad sí la voluntad que surge del asombro ¿no? del decir yo no
entiendo esto o yo no sé esto y en cambio pues me gustaría saberlo ¿no?
uno se hace viejo también un poco cuando deja de tener esa capacidad de
asombrarse y de aprender y de interesarse por las cosas ¿no? hoy en día
te puedes asombrar toda la vida no poderte puedes asombrar toda la vida yo
creo que hoy en día y siempre pero yo creo que seguro que conocéis
personas y da igual qué edad tengan esto no es una cuestión de que tenga
50, 60, 70 o los que tenga hay personas que tienen 20 o 30 y ya son
bastante viejos ¿no? además dicen que son muy viejos claro sí o no y
personas de 80 años que son muy jóvenes ¿no? y que da gusto estar con
ellas y decir caray ¿no? cuánta ilusión cuánto pues capacidad de
interesarse por las cosas de estar vivos ¿no? de tener entonces bueno sí
claro de tener ganas de levantarse por la mañana por algo ¿no? y así
entonces bueno primera idea entonces ¿no? esta el tiempo no existe sino
que más bien el tiempo son las cosas que te pasan y por eso a veces pasa
nos parece que va muy rápido y otras veces que va más lento según las
cosas que nos pasan mucho más que según el tiempo realmente que se marca
en un calendario o que veamos pasar pues no sé porque pasa la primavera
con el verano o lo que sea ¿no? vale esta es la primera idea yo la
expresaría de alguna manera en mi esquema pondría el tiempo no existe son
las cosas que te pasan y ya está lo pongo así con mi letra mala que no lo
entiendo más que yo casi y tal en mi borrador esto no es para entregarle a
nadie es mi esquema vale le pondría uno ¿eh? rack ¿no? yo ¿no? más
¿cómo sigue el texto? ¿qué dice? la de después de esta de Navidad
abajo en medio tenías una claro la siguiente idea potente que plantea es
esta ¿no? la monotonía hace que los días resbalen sobre la vida sin
dejar huella ¿no? pues yo la anotaría segunda idea potente segunda
opinión potente del texto dos la monotonía pondría la palabra monotonía
culpable ¿no? fras como queráis ¿sabes? estoy haciendo un esquema no
pretendo acabar el texto pongo así monotonía culpable ¿no? tal ¿sí o
no? resbalar tiempo resbala me acuerdo de esto pues es una imagen bonita y
potente ¿no? pam pam vale y la tercera yo diría que es esta ¿no? os
acordáis no existe ¿no? otro remedio ¿cuál es el remedio? para que el
tiempo no pase tan despacio y resbale pues que vivir pasiones experiencias
cambios a tus rutinas y cómo sales de ellas no puedes estás como en una
cárcel pero mira Desiree esto que dices que es muy interesante y muy
verdadero forma parte de lo que deberías ir anotando en tu cabeza para el
tercer ejercicio pero no para un resumen ¿eh? claro eso es y además es
muy interesante tú puedes hacer un texto del tercero sobre eso que estás
diciendo claro porque efectivamente a ti a ti este texto es lo que te
despierta ¿no? dices tú ah sí sí muy bien decirlo pero ¿cómo se hace
eso? no claro pero esto es la opinión tuya ¿entiendes? ahí ya entramos
en lo que a ti te despierta y lo que a ti te hace pensar eso lo dejamos
para el tercer ejercicio y bueno es que se nos vayan ocurriendo esas cosas
porque ahí tenemos ya ¿sabes? ya te puedes escribir y bueno ¿eh? pero
ahora hacemos el resumen solo lo que está aquí ¿no? entonces tercera
idea el remedio ¿cuál es? que te pasen cosas ¿no? ¿sí o no? vale pues
tres remedio que te pasen cosas ¿interesante? interesantes distintas ¿no?
vale y yo diría que por último yo creo que habría que decir que el final
del texto es el deseo del año nuevo ¿no? o sea lo que hace en este
último párrafo que dice lo mejor que uno puede desear para el año nuevo
entonces es que te pasen cosas guays ¿no? y tal lo dice de una manera
¿sí o no? claro pero quiero decir que para resumir el texto hay que hacer
una alusión a que el texto termina con el autor dice que el mejor deseo
para el año nuevo es que te pasen muchas cosas cosas raras y diferentes
que te hagan vivir más intensamente la vida o lo que sea ¿no? entonces yo
pondría cuatro final ¿no? mejor deseo para el año nuevo que te pasen
cosas interesantes ¿no? por ejemplo vale muy escueto solo con dos palabras
que te ayuden a acordarte de lo que tú quieres es poner ahí entonces ya
tienes tu estructura del resumen que tiene cuatro puntos ¿lo veis? el
tiempo no existe son las cosas que pasan dos la monotonía es la culpable
del asunto ¿no? de que resbale luego lo ponéis cada uno a su manera y tal
tres ¿cuál es la solución? ¿cuál es el remedio? el único posible pues
que te pasen cosas claro si en la monotonía el que no te pasen cosas
distintas es la que te causa este problema el único remedio es que te
pasen ¿no? lo veremos como pero bueno y cuatro y último el mejor deseo
que se puede pedir para un año que empieza es precisamente que te pasen
cosas ¿no? este es el el texto ¿sí o no? lo demás es aderezo adorno
explicación y literatura bonita pero el texto es esto ¿no? la opinión
que hay en el texto es esa ¿o no? vale además tienes la solución es
decir ¿cómo se hace esto? pues pides ese deseo para el año ya está
¿no? lo pides viendo una estrella fugaz y ya se te cumple o se lo pides a
los reyes ¿no? bueno ¿sí o no? ¿tenemos el resumen? no no tenemos el
resumen tenemos un esquema para hacer el resumen ¿qué va a ser? pero
ahora lo enlazamos ¿y cómo lo enlazamos? ya tenéis la estructura ¿no?
yo tenéis una herramienta online que podéis repasar el autor comienza
diciendo que el tiempo no existe porque está continúa echando la culpa a
la monotonía o señalando a la monotonía como la culpable de cada que tan
a continuación nos dice que una posible solución o la única solución
posible es tal tal tal y termina con una alusión a que este podría ser el
mejor deseo que se puede pedir cuando empieza un año pam pam tacatán
resumen mallado ¿sí o no? claro no, sí, sí lo tenéis que hacer que
esto se os va a olvidar dentro de un rato pero la técnica claro pero la
técnica es esta ¿sí o no? vale el resumen sin opinión sin opinión cero
opinión el resumen es una autopsia acordaos es sí pero este es el primer
el primero es este ¿vale? ¿por qué el primero es este? a lo mejor en el
examen creo que el primero es el tema pero nosotros hacemos primero este
¿por qué? porque ahora el tema lo sacamos de aquí en cambio si nos
ponemos a pensar en el tema antes de hacer esto no nos sale tan bien
¿vale? ahora cuando ya hemos hecho el resumen y tenemos ya bien perfilado
el resumen entonces ya hacer el tema vamos ni siquiera ya sabéis no
tenéis que hacerlo solo es escoger de los temas que nos van a proponer
cuatro o tres decir cuál nos parece mejor ¿no? ¿vale? perdón ¿el texto
lo vas a colgar hoy? sí, sí pero hoy no mañana por la mañana mañana a
lo largo del día de mañana porque el vídeo tiene un sistema estos
vídeos que se graban tienen un sistema digamos automático ¿no? que
durante la noche o bueno debe de ir a las doce de la noche o algo así
aparece digamos el vídeo de resumen aparece al día siguiente hasta
mañana no está armadito entonces yo lo pongo con el vídeo también pongo
el archivo del texto y todo vale os mando un correo os lo mando también
pero bueno mañana al filo de lo que te comentaba antes decía sería buena
cosa hacer llevar dos borradores ¿vale? porque seguramente nos van sujetos
ideas de opinión ah claro sí, sí, sí utiliza claro por supuesto eso es
muy buena idea yo lo haría también o sea a ti se te asalta una idea como
esta de decir así tal y dices eh la apunto sí ¿cuándo te pones a ello?
claro a lo mejor no te acuerdas sí, sí apuntas apuntas al lado idea ideas
para el comentario ah cómo se hace esto no claro esta es una idea muy
bonita ¿entiendes? para un comentario de este lo comparto esto no me
parece yo no tal o tú resbalar qué bueno el comentario puede ser un
comentario así más lingüístico ¿sabes? más de decir igual que a
Desiree por ejemplo le surge la idea de un comentario más de la idea ¿no?
de lo que este autor está proponiendo como ideas para pensar a ti por
ejemplo te llama la atención la forma no tanto o sea muchas cosas esas
palabras claro efectivamente entonces de repente tu comentario ¿por qué
no? podría ser absolutamente a partir de esa idea de resbalar o al
contrario como dice el autor también una metáfora muy chula ¿no? decir
adiós Carlos que te permita escalar ¿cómo decía? que no me acuerdo era
muy bonito ¿no? claro que mira te abrirás abrirse camino fíjate abrirse
camino todavía es más que escalar ¿sabes? es como como, como cuando van
los exploradores por un bosque en la selva ¿no? que tienen que ir cortando
las matorrales abrirse camino cuesta arriba contra el tiempo es lo
contrario totalmente de que el tiempo resbale por la vida ¿no? fijaos que
hay mucha buena literatura aquí es un escritor muy bueno mi hermano
Vicente escribe muy bien da a entender que requiere un esfuerzo sí, sí
claro mucho ¿no? un esfuerzo un abrirse camino que no es nada parecido ni
siquiera a caminar ¿no? es mucho más lento y mucho más difícil claro,
claro y lo que digo los comentarios al igual que por ejemplo el resumen
para estar bien debería parecerse mucho a cualquier otro resumen que esté
bien porque el resumen ¿no? no va a haber dos resúmenes iguales porque
las palabras que escogemos para expresarnos no son iguales pero entiendo
que los resúmenes tienen que parecerse mucho para estar bien ¿no? porque
son lo que son y es lo que hay ¿no? en cambio el tercero ejercicio el
ejercicio de comentario crítico personal tiene que ser totalmente
diferente y es lo normal cada uno va a hacer un comentario que no tiene
nada que ver con los de los demás ¿vale? ¿por qué? pues porque es tu
lectura de un texto y a partir de tu lectura las cosas que a ti te llaman
la atención y que a ti te parece interesante comentar pues no tienen por
qué parecerse en nada a las de Santi o las de Desiree cada uno les
surgirán sus ideas ¿no? pero todas pueden estar bien siempre que se
mantengan siendo un comentario acerca de ese texto y no una cosa que
escribes tú porque te da la gana y el texto pues lo pillas por banda ahí
de lado ¿no? ¿sabes? claro efectivamente te traes ya pensado voy a hablar
de los animales de la sabana que me molan mucho y el tiempo también pasa
para los leones y como el tiempo también pasa para los leones pues no el
verano también hay verano en África pues yo hablo de los elefantes no,
esto no vale ¿vale? por lo tanto un comentario centrado en la forma
también puede ser perfectamente válido ¿no? es decir resbalar o abrirse
paso por la vida ¿no? cuesta arriba y contra el tiempo las dos
posibilidades ¿no? y en el medio lo que pueda haber bueno por lo tanto
tenemos el resumen ahora nos quedaría eso darle esa forma y llevarlo ya a
un borrador más o menos final para luego bien hechito bien escrito
eligiendo conectores coma punto vale y luego nos pondríamos rápidamente a
hacer el segundo ejercicio que haríamos el término de elegir de los que
nos propongan ahí no vamos a tener ninguna dificultad ¿vale? ¿cuál
sería el tema? ¿cómo lo diríais aquí? por decir algo así rápido el
título no, el título no cuidado el tema no es un título el tema es un
extracto del resumen un resumen del resumen no, no puede ser tan breve
tiene que ser más descriptivo del texto ¿y con las aventuras de Dios? no,
no me decían el tiempo pasa el tiempo pasa muy rápido si no le pones
remedio es un título también claro, es un título un poco más elaborado
pero fijaos no debemos tampoco entrar en nuestras opiniones ni intentar
hacer un título no es un título lo que nos piden que es distinto porque
un título también puede ser de mil formas él lo titula el tiempo el
título podría ser mil cosas podría decir resbalar o escalar por la vida
¿no? yo qué sé puede haber miles de títulos cuando decía título me
refería a la primera frase sería la primera ah, vale, vale no, no yo
diría para decirlo de una manera muy escueta para decirlo de una manera
muy escueta yo diría que el tema central la idea central tiene que ser
algo así como el resumen del resumen un extracto un zumo de resumen
¿vale? pues ¿cómo podríamos decirlo? no tenemos que irnos a la idea de
un título no ¿vale? tenemos que irnos a la idea de un resumen mucho más
resumido todavía en una frase sola pero esta nos lo dan ¿no? sí va a ser
más fácil porque nos lo van a dar ¿vale? y nos van a dar y además vamos
a tener muchas pistas ¿sabes? porque nos van a poner algún título que no
son cosas de dos palabras como el tiempo o algo así que no vale y luego va
a haber una que va a ser mejor que va a tener un formato un poquito más
largo de una línea o dos ¿vale? una frase larga porque si queremos
extractar lo que dice el texto en una sola frase no podemos tampoco decir
dos palabras ¿vale? va a tener va a tener que ser algo así como las
diferentes maneras de vivir el tiempo que pasa según nos pasan más cosas
o menos o la atención que prestamos a las cosas algo así ¿sabes? tiene
que ser algo más explicado no puede ser un título no, no eso normalmente
nunca debemos parafrasear aquí coger trozos ahí a costa de té ¿vale?
bien y por último vamos a tener quedaría el tercer ejercicio que de ahí
ya no tengo mucho que deciros solo que cojáis la idea que os ha inspirado
¿no? que si le decía la suya Eri ya tiene una idea por otro lado una es
más de lo que le inspira y lo que le hace pensar Eri es más de se fija en
una cuestión más formal más de la manera de decir del escritor
cualquiera da igual ¿vale? estoy de acuerdo a mí también me pasa leo el
texto y me siento totalmente reflejado porque todas las cosas que dice las
he vivido de alguna manera pero el autor las expresa tal cualquier cosa es
cuestión de decir he leído este texto y me hace pensar en esto y yo
diría esto otro y yo opino tal cosa estoy de acuerdo con el texto estoy
más de acuerdo con esto con lo otro me faltaría aquello me gustaría que
dijera no sé qué me acuerdo de no sé cuánto me recuerda tal cosa vale
es un comentario libre pero tiene que ver con el texto y y que esté
argumentado muy buena esa ¿no Eri? y Santi quiero decir lo que decíamos
en clases anteriores que esté bien o mal ese ejercicio tiene que ver sobre
todo con que esté argumentado o sea que lo que digas lo argumentes lo
expliques bien lo razones bien pongas ejemplos pongas digamos motivos por
los que dices eso ¿no? dices algo como el autor el autor dice el tiempo no
existe bueno pues explícate porque es decir eso ¿no? es lo que te pasa
bueno y eso ¿por qué lo dices? pum pum pum pum pum pum pum ah vale esto
es un texto argumentativo a nosotros nos piden otro ¿no? sí vale muy bien
pues buena clase ¿no? para empezar el año bonito texto que sí es bonito
es un texto muy chulo bueno pues entonces no hacemos nada más que ya
llegó la hora os voy a decir adiós a los que estáis en casa que os
habéis portado muy bien Ana para mí el tema sería que el tiempo lo
determinan las experiencias y no el reloj muy bien pero eso no sería el
tema Ana sería un buen título pero tú el tema tienes que mantenerte
describiendo un poco lo que dice el autor ahora los niños son viejos
anodino insulso mira bien mira que dice Ana bueno muy bien Ana veo que
además estabas en casa pero estabas ahí a tope bueno os tengo que dejar
porque tenemos que cortar vale nos vemos el próximo día y gracias por
estar ahí y os mando esto para que hagáis el trabajo mandarlo bueno
pondré en el foro un lugar para que compartamos nuestros ejercicios
¿vale? hasta el próximo día corto la grabación