Buenas tardes, queridos alumnos. Mi nombre es Rafael Casas y soy profesor
tutor en el Centro Asociado de la Coluña. El equipo docente de esta
materia, latín en Hispania, del latín clásico a latín tardío, me ha
pedido que os haga una práctica de cómo nos enfrentaríamos pues al texto
de examen, al texto de pega, un texto de práctica, que puede pues de los
que aparecen en la evaluación. Voy a intentar hacerlo, siempre es difícil
para los que llevamos muchos años dedicados al latín, estudiando y
leyendo latín y trabajándolo diariamente, pues ponernos en la piel de
alguien que todavía pues está aprendiendo a enfrentarse a estos textos.
Pero como también doy clase en secundaria aunque lleve 30 años dedicado
al latín, pues ya uno va cogiendo la experiencia de dónde son las cosas
que os ofrecen más dificultad y eso es lo que pretendo hacer. Enfrentarme
de cero al texto, lo he preparado, lo he copiado aquí en las páginas de
la pizarra y lo he separado y daros algunas herramientas para enfrentaros
al texto cuando nos pongamos en el examen. Imaginaros, estáis el día del
examen y nos enfrentamos a este texto. Cómo tenemos que hacer, cómo
tenemos que ir dividiéndolo con calma para no liarnos, que es lo que suele
suceder abrir el diccionario y poner a buscarse palabras, que es uno de los
errores por estrés que suceden normalmente en los exámenes. Vamos a hacer
esa práctica de la parte segunda del examen porque la parte teórica pues
no es más que ver los módulos tal como os lo ha presentado el equipo
docente, ir leyendo los artículos y como veis en las tutorías, yo
también las he leído, las he visionado, pues no hay, como dicen los
alumnos, preguntas a pillar sino que son los conceptos más generales en
los que podemos ver la evolución del latín vulgar y del latín que pasa a
las lenguas romances. Nos quedamos en el latín, ellas lo han insistido
también, las profesoras, nos quedamos en el latín sin ir a la lengua
romance pero que nos da muchísimas pistas para vuestro trabajo como
hispanistas. Bueno pues vamos allá intentaré hacerlo así de la forma
práctica resolviendo el ejercicio como si vosotros estuvieseis en el día
del examen. Si alguna cuestión obviamente necesita esa aclaración pues
está el foro de tutoría específico o el foro de cada una de las
tutorías de los tutores que os acompañamos o también el foro general.
Esta es una práctica y tenéis el texto, también estará en el enlace
supongo cuando os pasen el vídeo para que vosotros podáis también
preguntar aquellas cosas, pues no explicaste esto porque lo diste por
supuesto. Lo que os digo a veces llevamos tantos años dedicados al latín
y no nos damos cuenta de que a lo mejor no encontráis una palabra en el
diccionario o lo que sea. Yo tengo el diccionario aquí, tengo los textos
preparados como si fuese un alumno que se enfrenta al examen. Bueno tal
como dijeron también las profesoras del equipo docente es importante leer
el texto con calma. Mirad, el tiempo del examen os llega yo por lo que he
visto del examen os llega el tiempo que hay de examen. No tengáis prisa de
meragobio que no va a dar tiempo hacerlo aunque este texto como veis es
más largo de lo que suele aparecer en el examen. Los textos que hicieron
en las tutorías anteriores del equipo docente son más breves pero bueno
así tenemos oportunidad de ver más fenómenos y de ver cómo enfrentarnos
al texto. Cuando empezamos a leer el texto alguien diría, ¿empezamos a
leer el texto Heraclius, Cunensis, Patricius? No. Es muy muy importante
leer lo que aparece en castellano esa pista que os regala el equipo docente
y que nos sitúa muy bien que nos da pistas para traducir y que nos da
pistas sobre cómo traspasar los nombres del latín a los nombres propios
por ejemplo ahí veis que pone Heraclio, la crónica de Flegaro ¿qué es
lo que tenemos aquí? Primero la tipología del texto. Estamos en un texto
pues de una crónica histórica distinto de los que han hecho en el equipo
docente recuerdo pues uno de compraventa recuesta algún texto litúrgico
de algún texto de alguna lápida funeraria vale este es un texto distinto
es una crónica histórica del siglo séptimo después de cristo por lo
tanto va a tener también esas evoluciones del latín tardío y vamos a ver
esas evoluciones ya nada más comenzamos a leer por la primera palabra pero
es importante situarnos que en este pasaje se narra la llamada por parte de
la aristocracia a Heraclio. Heraclio era como ellos dicen un exarca de
África así que nos situamos ¿vale? El que gobierna en África un exarca
o Arjos poder ¿no? Alguien que tiene un poder, un dominio sobre la parte
de África es Heraclio ¿vale? Tiene una llamada de toda la aristocracia
para destituir a Focas que era el emperador del imperio romano y de oriente
entre el 602 y 600. Esa es la fecha del suceso. La crónica es posterior
obviamente ¿vale? Vamos hablando de una crónica posterior no sé de qué
siglo será ni tampoco tenéis vosotros por qué entrar en esa información
pero sí os da si narra hechos del siglo séptimo pues es una crónica
obviamente posterior y del latín tardío que nos habla de ese hecho
histórico entonces vamos a vamos a tener que traducir un hecho histórico
no es un documento de compraventa de unas tierras como en el otro lado, no
es un documento litúrgico sino alguien que nos va a contar una historia
por lo tanto pues pensamos en la persona, pensamos en una narración,
pensamos en una forma de traducir y ya tenemos otras pistas ¿vale? De que
destituyen a un emperador pues algo le pasará a este Focas ¿vale? Y por
parte de quién, pues de la aristocracia y de este Heraclio que era
exalcán África pues algo le harán a este Focas que era emperador ¿vale?
para destituirlo. Bueno esto nos sitúa mucho nos parece que no pero es muy
importante hacerse esa composición del lugar antes de empezar a abrir el
diccionario como locos y ponernos a buscar palabras y palabras ¿vale?
Bueno el siguiente truquillo que yo creo que es necesario que hagáis
¿vale? Obviamente cada uno se enfrenta al texto lo copia como sea pero os
dais cuenta de que también el equipo docente cuando prepara el examen nos
da algunas notas son muy importantes estas son las que aparecen en el texto
¿verdad? Notas para el comentario, en este apartado como apoyo al
comentario se recogen las palabras o sintagmas seleccionados en el texto y
su forma en latín clásico. La numeración pues corresponde a cada línea
¿qué haría yo? Pues una vez que nosotros preparamos el texto para
traducir y lo ponemos en líneas hay una serie de palabras que os las he
marcado ahí que así aparecen en el texto original del latín tardío pero
que en latín clásico que es lo que estamos habituados a traducir y es lo
que manejan nuestros diccionarios mejor pues aparecen de otra manera
entonces mi idea, mi tip para vosotros es que sustituáis esas palabras
cuando vamos separando el texto en frases con espacio para analizar y
traducir como hacemos yo también sabéis alguno a lo mejor le he dado
clase privado en la tutoría en latín para hispanistas o en latín 2 que
son otras asignaturas que yo también tutorizo pues lo vamos a hacer ahí
dejando espacio teniendo para poder hacer nuestra traducción como sea pero
convendría yo creo ya que nos dan esas pistas pues sustituir las palabras
de manera que este texto nos quedaría de esta manera veis que he
sustituido las palabras que están dadas por el equipo docente por su
correspondiente en latín clásico Herácleos es muy fácil pues
simplemente poner un h pero universas provincias debería poner universarum
provinciarum y así analizarlo y así buscarlo en el diccionario para poder
así traducirlo porque a lo mejor algún es muy fácil y si ya se nos va la
palabra a la cabeza pero en otras si no lo buscamos correctamente pues por
una pequeña letra que una evolución fonética puede podemos ir a otra
palabra en el diccionario pues una fricatización de la t que ha pasado a c
pues imaginar cuántas páginas hay en el diccionario de diferencia o una y
por una e pues puede darnos a confusión como luego veréis ligatu ni
legato podemos terminar buscando legado la palabra legado de acuerdo
entonces es importante que podamos traducir o sea traspasar esas palabras
por ejemplo al a lo que vamos a encontrar en el diccionario a lo que
tenemos en nuestros paradigmas morfológicos a lo que conocemos de sistema
de casos y de sintaxis de manera que estas primeras frases nos quedarían
de esto pasaríamos a esto y trabajar sobre este texto es la propuesta que
yo voy a trabajar sobre este texto lo mismo en las siguientes pues en vez
de utilizar éstas las que el equipo docente nos dice que aparecería en el
latín clásico y lo mismo en el último trocito vale en vez de
infestación y infestaciones en vez de tempori bus tempori bus que es lo
que aparecería y lo mismo fogatís y bastante no nos vamos a encontrar
bastante darnos cuenta que ya no que nos dan la pista por lo que nos dan
gratis aprovecharlo verdad bueno pues vamos a enfrentarnos al texto primero
a la cuestión primera que es la traducción desde dar una traducción de
este texto ya visteis también que las profesoras del equipo docente no
buscan exactamente la literalidad sino que podemos pasar este texto con la
idea de un hispanista que traduce ya y sabe a lo que se refiere el texto
intentamos ser fieles a la estructura sintáctica dentro de lo que se pueda
pero hay que traducirlo al castellano como digo yo mis alumnos no al
macarrónico es una especie de fusilamiento del latín basado en el
castellano vale vamos a traducirlo al castellano bueno cómo nos
enfrentaríamos al texto ves que lo he partido para empezar en pequeñas
frases vale buscando pues como hacemos siempre las conjunciones dependiendo
de los verbos que tengamos en cada uno de los de los periodos vamos a
marcarlos lo más lo primero que vamos encontrando según vamos a leer
herácleos con ese no tenemos un verbo patríquios universaron áfrica y
provincia de pocas bueno que ya nos damos seguramente que esto es un
relativo verdad ya tenéis idea perfectamente de eso tenemos ya nada más
con una coma delante pues aquí se va a abrir una frase de relativo
tiránico órdenes mauric y un imperatorio en interfich era que tenemos su
verbo entre comas cuando los textos están también bien puntuados pues nos
ayudan enseguida vemos esta frase vale yo creo que esto es fácil de
observar la tenemos un ese y un verbo aquí tenemos una conjunción ed
vamos a marcarla también vale por aquí imperium nequisime regueri tenemos
otro verbo aquí y un ed lo veis enseguida verdad vale más cosas que
marcamos en primera lectura amén cesáuron y mare proye querid otro verbo
vale tenemos aquí otra coma vale diquen square mal otra conjunción vale y
otro verbo más venga nos paramos un segundo tenemos un montón de nuevos
en este periodo vale está ese primer punto está claro que podemos quitar
ese cuy interfich era vale está muy claro verdad que tenemos una frase de
relativo y luego los demás verbos tenemos un ese al principio tenemos un
reguerit tenemos un proye querid además esos dos terminan igual nos da
alguna pista y tenemos al final un dared bueno que podemos ver en cómo
están relacionados estos verbos entre sí seguramente que en cuanto
busquéis y análisis verbos os des cuenta de la cantidad de subjuntivos
que aparecen por aquí y un con que se queda solo porque no tiene si fuera
preposición ya lo sabemos tendría un hablativo al lado y no los no está
por ningún lado verdad eso quiere decir que este cum es una conjunción no
es la preposición con sino la conjunción cuando como ese con histórico a
veces con el imperfecto de subjuntivo vale porque obviamente lo siguiente
que tenemos que hacer es analizar las cinco categorías recordáis verdad
cinco categorías gramaticales para los verbos tercera de singular en este
caso del imperfecto de subjuntivo activo cuando tenemos el cum con el
imperfecto de subjuntivo pues podemos ser un cuando un común algo temporal
causal algo con histórico quizás un contemporáneo directamente bueno ya
sabéis que una de las características luego la preguntarán también en
las en las preguntas de evolución la movilidad del subjuntivo al temporal
y del indicativo bueno también nos sale un cuoz por ahí más adelante
aquí lógicamente lo que tenemos es una frase subordinada vale esta es una
frase subordinada de cum, de ese cum temporal digamos en principio vale con
el imperfecto de subjuntivo de manera que nos quedan como frases
principales focas regerit y también projekerit. Vamos a la frase principal
vale nos olvidamos en principio de las subordinadas y vamos a la frase
principal que ya hemos descubierto tenemos unido este ed con este ed vale
una correlación muy común que nos aparece conjunción nexo ya no lo pongo
y tenemos el nominativo de ese nombre que ya lo tenemos es una de las
pistas que nos daba la introducción que nos regala el equipo docente para
el examen y por lo tanto tenemos el sujeto ese tal focas era emperador del
imperio romano de oriente entre el 602 y 600 pues ese focas regerit. Ese
regerit vamos a analizarlo como hacemos siempre primero los verbos tercera
de singular y aquí tenemos un futuro perfecto de indicativo activo lo
mismo que nos pasa con projekerit. y doy aquí para atrás este projekerit
vale que resulta que también vale en la misma en la misma persona tercera
de singular del futuro perfecto de indicativo activo. Pues foca hizo dos
cosas regerit y también projekerit. Bueno luego tenemos una algo temporal
o causal una circunstancia que nos introduce el texto luego una
explicación un quid, una explicación de quién era ese focas. ¿Quién
era este? Pues era uno que hizo no sé qué vale aquí lo tenemos entonces
nos vamos a la frase principal focas nos quedan si nosotros somos capaces
de dividir bien el texto y de no lanzarnos a buscar desde voy a buscar
Heraclius en el diccionario, buscar algún diccionario, buscar ese
tecnicio, buscar Patricius. No por ese orden sino pararnos con calma a
hacer este proceso nos queda una frase principal con cuatro palabras focas
imperium nequisime regerit Así de simple. Focas luego regerit buscamos en
el diccionario vale pero es fácil de encontrar gobernar, regir, gobernar y
que regió pues el imperio aquí tenemos un acusativo complemento directo
focas regerit imperium nos queda sólo una palabra por buscar y enseguida
este lo vemos lo encontramos en el diccionario es un adverbio nequisime,
sabes que vienen de los ablativos pero terminas adverbios, adverbios
fosilizados. Enseguida lo buscáis porque aparece en el diccionario lo he
buscado vale y podríamos decir malísimus en extremo malísimamente si se
puede ser Focas pues gobernó el imperio muy mal, terriblemente,
malísimamente. Tenemos el núcleo de la frase principal este focas
gobernó el imperio malísimamente y progerit nos quedan otra vez cuatro
palabras en la siguiente frase principal es una coordinada verdad el sujeto
debe ser el mismo porque si no se repite y no tenemos un sujeto propio
aquí debe ser el mismo así que Focas hizo dos cosas no sólo gobernó el
imperio malísimamente sino que también progerit tesaurum in mare, os dais
cuenta si nos centramos y somos capaces de quitar de nuestra mente todas
estas subordinadas de arriba de abajo somos capaces de centrarnos en la
frase principal que nos queda resumida en cuatro palabras y nos es mucho
más fácil para traducir qué tenemos aquí que tesaurum es el acusativo
complemento directo claro si hubiésemos dejado la palabra creo que voy a
darle para atrás un segundo te ponía tesaurus si tú no te das cuenta de
cambiar tesaurus por tesaurum vas a estar buscando un nominativo tesaurus
cuando no es nominativo cuando en latín clásico sería un acusativo ya
que nos regalan esto lo aprovechamos y vemos que termina en un es acusativo
complemento de in mare pues claro como cualquier complemento circunstancial
se compone de preposición y el caso correspondiente en este caso hablativo
porque puede ir sabéis con acusativo o con hablativo in mare complemento
circunstancial arrojó el tesoro al mar y luego nos pone un amens que es
amens lo buscamos en el diccionario seguramente provenga de un ns no como
dickens seguro que os suena verdad participios de presente pero terminan
siendo adjetivos vale en este caso ya funciona como un adjetivo que está
en nominativo singular es el predicativo de esta frase dice amens con la
mente común de mente vale no sé qué focas gobernó el imperio
malísimamente y común de mente arrancó el tesoro al mar tenemos la frase
principal de acuerdo ahora vamos a las características que tenemos porque
como veis tenemos cuando hemos marcado la frase subordinada arriba otra
frase subordinada y aquí que no lo ha marcado me había olvidado ya lo
acabamos de decir aquí tenemos un participio concertado una frase de
participio dickens porque lo que tenemos dentro es lo que dijo diciendo
diciendo nominativo singular un participio que concierta en nominativo con
focas una frase compleja esto ciertamente es una frase compleja hay
bastante subordinación en este trozo así que si no lo hacemos con orden
nos podemos perder vale la estructura es la siguiente dickens es el
participio concertado lo decir está en nominativo por lo tanto con quien
conciertas con focas hizo esto lo de gobernar imperio malísimamente lo de
tirar el tesoro al mar común de mente lo hizo diciendo que a veces
debería aparecer aquí verdad una conjunción ut por ejemplo o un
infinitivo pero en este caso aparece un subjuntivo porque daret es tercero
del singular del imperfecto de subjuntivo activos equivoco vale daret que
debería tener una conjunción pero sabéis que bueno a veces no aparecen
esas conjunciones porque todo esto es el complemento directo de dickens una
frase subordinada una subordinada sustantiva con función de complemento
directo de dickens vale pero vamos a las circunstancias a las tres ahora ya
tenemos las tres marcadas toda la subordinación completa vamos una por una
vale teniendo en mente vale separando muy bien la frase principal tenerla
clara que voy a tener que traducir que focas ya sé por haber leído ese
trocito muy importante que me regala el equipo de la crónica que dice que
focas al emperador pues gobernó el imperio me coincide verdad gobernó el
imperio malísimamente y común de mente arrojó el tesoro al mar esa es la
clave de lo que quiero traducir y ahora vamos con las circunstancias aquí
tenemos el cuando sucedió eso vamos a la frase bueno con conjunción nexo
y tenemos el sujeto muy fácil del verbo ese heraclio es verbo copulativo
necesita un atributo que es el patricio el patricio la aristócrata nos lo
acaba de decir no que la parte la parte de la aristocracia pues le envidio
a heraclio que era el principal de entre ellos vale y que era patricios de
donde y ahora tenemos aquí veis que ponía universas provincia si tú te
volverías loco buscando pues has terminado más plural hace un complemento
directo ahí con el verbo ser que será un acusativo de relación no es que
no es universas es universal obviamente universal on provincial on van
juntas porque están en genitivo plural cosa que digo no veríamos si nos
centrásemos en universas provincias pero al cambiarlo descubrimos un
genitivo singular en medio esta construcción del anillo como llaman mis
alumnos la hamburguesa cuando se salta me parece la hamburguesa pues esa
construcción en anillo tenemos universal on provincial que es complemento
del nombre de patricios y áfrica complemento del nombre de universal on
provincial vale la construcción se va en anillo lo de fuera completo lo de
dentro complementa lo de fuera y lo de fuera complementa al elemento
anterior entonces ya tenemos la circunstancia temporal yo creo que temporal
vale podríamos discutir si temporal causal como como ya hemos hablado pues
no son súper súper calcados al texto sino al sentido claro de entender
que veamos que entendéis lo que dice el texto cuando era que era patricio
de todas las provincias de áfrica sucedió eso que focas hizo tal cosa no
es la circunstancia pues también como hiciese heraclio como fuese el
patricio de las de todas las provincias de áfrica nos da una pista
también universal on por omnes no debilitamiento semántico que del que ya
hablaremos en el comentario bueno tenemos la primera circunstancia seguimos
en la idea tener la cabeza fresca de que lo importante es que focas
gobernó el imperio así y lanzó el tesoro al mar pero ya tenemos las
circunstancias y ahora vamos a explicar quién era ese focos porque el que
lee esa crónica a lo mejor no sabe qué focas pues quién era en concreto
esa persona pues tenemos el cui una frase de cuida relativo muy normal
también vale el nominativo sujeto además concierta sin problema el verbo
inter fiquera vale el verbo interficio matar tercera de singular tenemos
aquí un imperfecto de su contigo también entonces el cual había
asesinado podríamos decir así y ahora tiránico ordine seguro que os dais
cuenta que tiránico tiene que ir con ordine porque ambos están en
hablativo y es la circunstancia y que mauricio va con imperatore una vez
más recordad que hemos cambiado esta palabra porque este es el complemento
directo quien había matado entonces vemos quién es este focas refrescamos
focas gobernó el imperio mal focas tiró al mar focas que quien el que
había matado el que había asesinado al emperador mauricio y lo había
asesinado con un plan tiránico con un ordine tiránico como un plan
tiránico así que podemos dar nuestra traducción más o menos cuando era
creo era patricio de todas las provincias de áfrica pocas que había
asesinado con un plan tiránico el emperador mauricio gobernó el imperio
terriblemente y común de mente arrojó el tesoro al mar diciendo que dared
múnera neptuno pues vamos a decir lo que decía tenemos munus muneris una
palabra que a veces si es de las que los alumnos a veces no encuentran pero
sin el diccionario os da la pista en el box pone munus muneris porque si
buscas por munera pero te pone buscando el genitivo a veces ya sabéis ese
truco buscar desde el genitivo de munus no está muy lejos no es difícil
encontrar múnera tenemos el acusativo plural que es el complemento de todo
lo que dio y a quien le dio el dativo complemento en directo diciendo que
daba regalos a neptuno bueno porque tiro ahora entendemos mejor porque era
un demente al tirar ese tesoro al mar es importante como os digo que vais
haciendo esta relectura a la hora de comprender el texto para seguir
hilando la historia y si algo no nos encaja en este puzle dar la vuelta
atrás porque tiene que encajar es decir lo que lo que dice este texto
tiene sentido está contando una historia vale de verdad entonces tiene que
tener sentido lo que dice pues obviamente ese focas gobernó muy mal bueno
ya veis que consiguió el imperio asesinando a mauricio porque ya tenía un
plan tiránico de sábales no tiene sentido y eso sucedió cuando heraclio
pues era uno de los principales de las provincias de áfrica y además dice
hay algo de que arrojó un tesoro al mar porque porque era un demente
porque decía que rajolte es los tesoros seguramente serían los del
imperio no nos lo explica el texto pero arrojó diciendo que estaba dando
regalos a neptuno pues imaginaos era tan demente que todo esto os tenga
sentido vale no hagamos trampas en nuestro puzle vale recortando las fichas
para que encaje no se lo puede hacer si no el dibujo luego nos sale bien de
acuerdo primera parte del texto es como yo me enfrentaría parte por parte
a cada una pues como hemos hecho desde desde latín básico a cada una de
las partes del texto encontrar los verbos encontrar la relación que tienen
los verbos entre sí para eso necesitamos las conjunciones o las frases de
relativo o los participios algo que nos coordine como el et o que no
subordine como el cum y así podremos pues luego pasar a buscar el sujeto
de cada uno de esos verbos y según el verbo sea tres tipos verdad
populativo transitivo y transitivo tendremos unos complementos otros en la
primera como es copulativo necesitaremos un atributo en las otras veces
tenemos nuestro complemento directo porque son verbos transitivos y que
todo nos encaje con los casos y nos encaje con las formas que debemos tener
bueno primera parte del texto tenemos una historia sobre focas ella se ve
que fue un emperador terrible y que estaba mal de la cabeza vale haciendo
pues cosas de orden tiránico y de orden de mal gobierno por lo tanto nos
coincide con lo que nos dicen que hay una llamada este heraclio para que
ponga orden y que otro cito en el siguiente trocito tenemos la reacción la
reacción de los senadores como enseguida vemos verdad y ahí tenemos unas
pistas en este caso cuatro que tenemos que cambiar el equipo docente para
el examen de manera que el texto nos queda así senadores que hermentes
otra vez volvemos un hombre enseguida que lo leemos vemos un nt verdad esto
tiene pinta de partícula los horarios por si acaso un mood que claramente
es una conjunción que ves que cambia por voz vale con lo cual aquí
empieza una cláusula subordinada que tiene su conjunción y su verbo
tenemos un verbo pero no es el principal porque está dentro de una frase
de ut imperium perestul titian destruere y aquí enseguida vemos un
infinitivo de manera que aquí hay una coma termina una frase de infinitivo
vale pero además está dentro como habéis visto está dentro de una deud
vale obviamente como no hay un verbo de querer es muy común que sea la
frase de infinitivo de manera que tenemos esto ya lo habéis practicado
verdad la frase dio tiene un verbo y un complemento directo de ese verbo
que es la frase de infinitivo y la frase de ud termina aquí de manera que
hay una dentro de la recursividad verdad una dentro de otra dentro de otra
pero todavía no hemos encontrado el verbo principal sabemos que imperium
perestul titian destruere es una frase de infinitivo que depende de velet y
que velez va con la conjunción ut siendo pues una subordinada pues
seguramente de este kermentes pero todavía no hemos encontrado el verbo
principal seguimos manibus et pedibus truncatis cuando alguien ve esto
entre comas ves que está entre comas vale pues obviamente se piensa en un
ablativo absoluto truncatis manibus et pedibus tenemos ablativos por aquí
verdad ya lo veremos otro entre comas lapiden azcolum ligatum bueno pues
aquí también parece otro participio verdad eso todas las palabras además
que cambió de manera que volvemos a tener algo aquí con un participio
pero en este caso un acusativo con una especie de concertación externa y
luego inmare prohibición así que hasta este verbo y a ese punto tenemos
sólo un verbo que nos queda como frase principal como veis si lo hacemos
esto con calma y buscando las palabras clave los participios las
conjunciones los verbos que será subordinado que será coordinado nos
quedan frases principales muy cortas senadores inmare prohibición los
senadores lo tiraron en el mar a quien de quién estamos hablando de focas
no esa conjura que nos decía la introducción en castellano que la esa
parte de la aristocracia a heraclio para deshacerse de focas vale de manera
que prohibición tenemos vale tercera del plural el presente indicativo
obviamente pues es por nosotros lo traducimos más bien por un pasado
verdad aunque sea presente estado está contando un hecho histórico por lo
tanto a nosotros no es un error pasarlo al pasado senadores su sujeto los
senadores lo tiraron inmare otra vez la preposición y con hablativo los
senadores lo tiran al mar y ahora los senadores que hernández sabiendo
sabedores un participio concertado en nominativo plural los senadores
sabiendo que y ahora sí que tenemos el con la frase es una frase de
complemento directo de que hernández utbeli imperio todo ello es
complementos de kernetes y imperio precedentes la frase infinitivo este
infinitivo del presente activo nos está haciendo de complemento directo de
velet porque velez es tercera de singular del imperfecto de subjuntivo
activo del verbo querer el verbo bolo un verbo irregular yo creo que
también lo encontráis fácil en el diccionario entonces ya tenemos la
circunstancia vale los senadores sabiendo que quería pues lo tiraron al
mar en el mar bueno pues qué quería vamos a traducir la dentro una dentro
de otra dentro de otro quería destruir imperium infinitivo concertado en
este caso con proyecto de destruir al poner esto los partidos corchet es
verdad sabemos que uno va dentro de otro y no nos confundimos de qué es
complemento directo de qué y luego pero es tu titia está bueno pues lo
podríamos encontrar seguramente porque es tu titia pues con ceno no nos
iba a parecer pero nos daríamos cuenta en seguir una preposición como
acusativo complemento circunstancial los senadores sabiendo que quería
destruir el imperio por su la estulticia bueno es una palabra que todavía
está en castellano podríamos producir su insensatez vamos a decir vale
sabiendo que quería destruir el imperio a causa de su insensatez lo
tiraron al mar y ahora vamos a ver cómo lo tiraron podríamos decir un
complemento circunstancial en hablativo es una solución porque esto
obviamente son hablativos plurales o un partícipe absoluto y esto
hablativo soluto con los pies a con los pies y las manos atadas o lo
tiraron una vez atados los pies y las manos como queramos solucionar vale y
lo mismo nos pasa con la piden al colo aquí tenemos una circunstancia que
va con este participio que es con el acusativo que podría estar concertado
con el complemento que es él no el atado atándole una una piedra lápiz
vale al cuello lo tiraron al mar tenemos así como dos circunstancias de
cómo lo tiraron al mar lo tiraron atado de pies y manos aunque dice atado
sino con los pies y las manos atadas y lo tiraron también lo podemos
traducir así con una con una piedra atada al cuello no es exactamente lo
que dicen en latín pero no podemos como os decía traducir en macarrón y
con que traducirlo al castellano nuestra forma de decir eso es atándole
una piedra al cuello o algo así lo tiraron al mar los senadores una vez
más repaso encontramos los verbos encontramos las conjunciones que nos
relacionen esos verbos entre sí sean coordinadas o subordinadas y luego
vamos solucionando las frases de dentro pero primero la frase principal que
como veis nos queda muy breve en cuanto somos capaces de ver el texto está
muy bien titulado por el editor las lo que tenemos entre comas para
separarnos las circunstancias senadores lanzan en el mar lo lanzan en el
mar no se parece ni siquiera él atado una piedra al cuello atados a todos
atadas una vez atadas las piezas en las manos y porque lo pues sabedores
sabiendo que sabiendo que quería destruir el imperio por su como hemos
dicho por su ignorancia no por su ineptitud por su insensatez sabiendo que
quería destruir imperio a causa de su insensatez una vez atadas las piezas
en las manos y con una piedra tal cuello lo lanzan al mar y nos queda
después del punto un trocito más para traducir aquí dice heraclius
consenso senatus imperio sublimator hasta este punto es una frase muy
sencilla verdad sublimator tercera es singular del presente indicativo
pasivo heraclius su sujeto y ahora tenemos un ablativo que el ablativo es
el complemento agente de una frase en pasiva vale hemos puesto aquí pasiva
vale consenso senatus esto es un genitivo por decisión por consenso del
senado sublimator imperium con su complemento de régimen su complemento
directo que no es directo porque no es acusativo verdad es imperio y es
decir heraclio sublimator elevar no fue elevado es elevado bueno lo hacemos
el pasado fue elevado al imperio al poder vale por decisión del senado por
consenso del senado es decir se libran de focas igual que hizo con el
tesoro lo arrojan a él al mar y elevan al imperio a heraclio heraclius
elevado el imperio por consenso por decisión del senado bueno pues vamos
una al trozo final en el trozo final también tenemos cuatro palabras que
tenemos que pasar latín clásico para que no sea más sencillo
encontrarlas y pues tenemos una frase también bastante simple si somos
capaces de cambiarlas una vez que las cambiamos pues nos enfrentamos al
texto de la misma manera vamos leyendo con infestaciones pensaron veis este
cum ahora sí que tiene un hablativo pegado no enseguida que lo lees ya ves
que esto sí que va junto no es como en el otro caso que cum tiene que ser
conjunción porque no tenía el hablativo pero aquí sí puede ser con
infestaciones pues el complemento circunstancia pero vamos al ver vamos a
ver pensaron temporivos maurici et focatis imperator no tenemos nada multa
e provinque fuis en bastata bueno pues ya encontramos el verbo fuís en
bastante aquí podíamos tener la dificultad en secundaria de ver que el
verbo es fuís en solo pero no tengas problema por eso porque ya tendréis
experiencia verdad de los verbos pasiva compuestos que si no lo encuentras
al principio y ves que piensas que el verbo sólo es fuís en enseguida que
vas traduciendo vas traduciendo encuentras la siguiente palabra y ves que
bastante tiene que ser del verbo y por lo tanto al estar pegado es un verbo
plural en este caso del plus con perfecto de subjuntivo pasivo y tiene su
sujeto pegado porque nada más puede ser el nominativo plural que concierte
con esta tercera de plural muchas provincias fueron devastadas y muchas
provincias multas provincias fue algo que pasa en esa época de estos
emperadores que ya han nombrado del imperio oriente mauricio y focas bueno
de hecho focas que ya hemos visto que mató al emperador mauricio qué
pasó en esta época que nos intenta contar pues que muchas veces fueron
devastadas precisamente temporibus en los tiempos aquí tenemos el cuando
el ablativo plural porque maurici et focatis están en genitivo singular y
van unidos a imperatorium que es genitivo plural complemento del nombre de
temporibus en los tiempos de los emperadores mauricio y focas muchas
provincias fueron devastadas y por qué fueron devastadas pues aquí
tenemos la causa el ablativo con su genitivo plural complemento del nombre
de infestación con el ataque de los persas por medio por el ataque de los
persas es las proposiciones van a ir variando con los significados con es
más bien el con nuestro con pero también puede tener esta función de
causa a causa del ataque de los persas en tiempos de mauricio de los
emperadores mauricio y focas muchas provincias fueron devastadas cuando hay
unos malos emperadores como veis son dementes que la mama del imperio y
pues con bastante frecuencia hay esas conjuraciones como nos dice de la
aristocracia para nombrar el siguiente y y destituir de alguna manera
ciertamente violenta a los emperadores antes nos tiene sentido el texto no
responde a la frase que teníamos al comienzo que nos ha dado el equipo
docente para hacer el examen esto es importante lo volvemos a leer en este
pasaje se narra la llamada por parte de aristocracia heraclio sacra de
áfrica para destituir a focas lo arrojaron al mar emperador del imperio
romano y de oriente entre 612 y 610 cuando este fredegario nos cuenta esta
crónica siglos después pues no está nos está describiendo un hecho
histórico desde su punto de vista etcétera y pues tenemos una narración
en tercera persona pues con esta subordinación con estas circunstancias
con estas características es importante como se decía el principio
situarse en qué tipo de texto tenemos si es un texto litúrgico una
oración como ya hemos visto en algunos otros ejemplos que hecho el equipo
docente o un texto legislativo documento de compra venta que también vimos
una lápida funeraria un bronce votivo bueno lo que tengamos también es
muy distinto sea un texto de una manera o de otra bueno hemos solucionado
la parte de la traducción esta práctica esta primera práctica ya os digo
a veces pues estamos por supuestas cosas si es así y tenéis alguna duda
no dudéis en escribir un comentario en el foro y una pregunta directa a
mí vale y os contestó y os hago pues alguna aclaración vale vamos a
hacer la segunda parte mucho más sencilla por las palabras que aparecen
subrayadas que nos piden para el comentario y nos piden tres tipos de
comentarios vamos a empezar por los aspectos gráfico fonético también se
han comentado en las prácticas que he hecho en las tutorías que ha hecho
el equipo docente tenemos aquí aspectos gráfico fonéticos que nos piden
comentar han separados bueno he juntado algunos porque era el mismo
fenómeno fonético no hay por qué comentarlos así de uno en uno sino que
se puede hacer como he visto en el solucionario también de la pec todos en
conjunto relacionando los mismos fenómenos pero para que os quede más
claro voy a hacerlo uno por uno vale luego tú construyes tu texto y tu
comentario fonético semántico morfológico sintáctico bien para los
gráficos fonéticos si os dais cuenta ambas profesoras señalaban que es
muy práctico muy revelador de que habéis entendido a la materia que
vosotros cuando comentéis una evolución fonética pues pongáis tanto el
contexto como el fenómeno en sí como sus implicaciones que os he hecho
este pequeño diagrama para no olvidarnos en las tutorías que ellas
hicieron señalaban que marquéis y que expliquéis y os fijéis en la
ubicación del fenómeno fonético es decir si el fenómeno fonético que
comentar está en posición inicial de palabra si es una posición inter
vocálica si está final de palabra porque luego el fenómeno en sí será
distinto pues será una apertura una cierre si es vocálico será pues una
modificación que os pongo por ejemplo un debilitamiento de los distintos
tipos una asimilación o una simplificación sin copar una vocal átona lo
que sea vale decir que os fijéis en esas en esas dos cuestiones en la
ubicación que muchas veces nos olvidamos de comentar esto su posición y
qué tipo de sílaba es si es tónica o sátana porque esto nos va a
influir obviamente en el fenómeno y luego comentar el fenómeno en sí
pero ubicarlo situarlo y por último si tiene implicaciones sintácticas
morfológicas semánticas bueno las que las que bien conocéis pues de
pérdidas del sistema de casos de las reorganizaciones que sufren pues los
pronombres vale pero siguiendo un poquito no olvidándonos de ninguno de
estos tres pasos entonces vamos a ver cada uno de ellos ubicándonos
comentando el fenómeno en sí y las implicaciones que era cruce es muy
fácil verdad pues no nos olvidemos decir que es inicio de palabra antes de
la tónica vale y que lo que está sucediendo ahí es un debilitamiento tan
común como el h pues ya no se pronuncia ya no hay aspiración anterior
incluso latín clásico y que por lo tanto es muy común encontrarnos ya
que no se escribe esa esa esa grafía la h porque ya no se pronuncia siglos
que ya nosotros por tanto fenómenos de debilitamiento de las consonantes
que obviamente estaban perdiendo progresivamente lo tenéis en el módulo
tercero el tercero creo si módulo tercero cambios en el sistema
fonológico supongo que lo habéis visto además lo que se pregunta son
cuestiones bastante simples como veis no no van a buscar la dificultad de
los artículos que hemos leído y que obviamente algunos muy interesantes
no creo que son cuestiones pues muy muy concretas son fenómenos que como
se repiten continuamente que los tenemos en todos los textos que hemos
practicado lo mismo aquí tenemos que aparece fogas por pocas vale una vez
más en ese proceso de la evolución de las oclusivas pues las sordas no
tienden a sonorizarse pierden progresivamente incluso su inclusividad lo
mismo que pasa en fogatís por focatis pero una vez más lo tenemos una
posición vale ubiquemos el fenómeno en lo inter vocálico vale después
de tónica antes de tónica en una sílaba atona en una vale hay que ubicar
el fenómeno tenemos en tirán eco pro tirán nico pues tenemos esos
fenómenos que también el mismo módulo en el anterior antes de las
consonantes veis que se refieren al cambio en la cantidad vocálica en el
timbre vocales que se abren las bocadas de tierra en este caso muy
concretamente la apertura de la boca mauricio imperatore pro mauricio
imperatore tenemos varios varias cuestiones vale posición final de palabra
pérdida de la m perdida de esa nasal debilitamiento fenómeno de
debilitamiento consonántico en final de palabra vale por lo tanto post
tónica vale y además es un imperatore ni mauricio pero el mauricio
además tenemos una apertura de la boca una vez que se pierde vale esa
consonante sus procesos al final de la palabra ubicación ubicación
fenómeno así es tu tizian dice en vez de estrictián bueno pues ya lo
vemos también ese fenómeno módulo 3 apartado 3.1 la fricatización de
una consonante exclusiva se va pasando a una consonante fricativa la
posición dental igual pero es tu tizian la exclusividad el fenómeno de
debilitamiento ya visteis antes tenencia su realización y lo fricatiza
legato un prolegado lo que os decía si no cambia esa palabra algunas
personas podrían buscar en la traducción el legado cuando es un partido
del verbo el hijo esa esa movilidad de la vocal hemos visto su situación
vale está en la primera sílaba de esa palabra y pretónica vale ligato un
legado tenemos esa apertura de la boca infestación es el mismo fenómeno
que teníamos arriba es tu tizian es tu tizian infestación y prestaciones
en este caso en la sílaba justo antes de infestación y ahí tenemos la
tónica pero sufre igual ese fenómeno de fricatización temporebus
temporibus y tenemos después de la tónica esa posición y como esa vocal
se abre y la última pues en final de palabra es importante la posición
bastata es seguramente nunca se pronuncia bueno hay muchas teorías sobre
esto ya habéis visto en los artículos también también incluso en el
latín clásico y en las zonas de pronunciación pero bastante es después
de la tónica posición final de palabra monotonización fenómeno de ese
que termina siendo una bien fenómenos gráficos fonéticos eran los
fonéticos bueno aspectos morfológicos nos marcan tres en este texto con
respecto a los aspectos morfológicos está en el están en el módulo
cuarto revolución morfológica con respecto a la caída del sistema de
casos bueno y la reorganización de la flexión nominal es importante para
los cambios morfológicos van a afectar también a esto ahora ahí tenéis
mauricio un imperator en ejemplo esa pérdida de la m final nos sabes que
también las decencias casuales dejaron de percibirse con nitidez y hay
pues mecanismos para codificar la información gramatical distinta por eso
se usarán después también más preposiciones cambios en el orden de
palabras reorganizar todo en el nominativo y el acusativo los casos se nos
diluyen en este el cambio morfológico los aspectos morfológicos se
reorganizan al perderse pues las decencias por la evolución fonética y
nos encontramos incluso tesauros veis pro tesauro debería aparecer tesauro
y aparece tesaurus todo confluyendo hacia el nominativo lo mismo con esas
decencias de femenino de la primera parte universas y provincias en vez de
universal uniprovince aro todo bien explicado en el apartado 2.1 referente
pues desde una lengua más analítica frente a la lengua sintética o el
caída del sistema de casos y la reorganización de la fricción nominal no
tenemos un ejemplo aquí en este caso de pronombres pero nos pasaría más
o menos lo mismo bien aspectos morfológicos que nos piden comentar y por
último pues algunos sintácticos y unos semánticos en cuanto al
sintáctico pues también vamos vamos ahora os lo he buscado por si lo
queréis leer con calma lo tenéis en el módulo quinto las alteraciones
sintácticas y en la subordinación lo que nos sucede es el modo indicativo
que tienen desplazado el modo subjuntivo y las conjunciones que se usan con
uno y con otro van variando en este caso debería ser ese que con
indicativo pasa un último subjuntivo pero no debería ser pues pasa más
al modo indicativo desplazando el modo subjuntivo por eso hay que se
aparece ese cuase en vez de luz que va a salir que nos de nuestro que por
el nuestro no lo tenemos verdad el uno tenemos usamos el cual para todo y
termina siendo la conjunción que en el aspecto semántico quizás a veces
es más difícil por encontrar cada uno de ellos pero obviamente este es el
sexto hay una tendencia todo hablamos de una catordoridad muy grande y una
tendencia de las palabras que son los indefinidos en este caso hombres que
tienen por poca carga fonética van por el uso desgastándose y se
prefieren palabras más largas palabras que van utilizando van copando ese
campo semántico de por eso nosotros no tenemos hombres más que los
compuestos cultos omnipotente omnisciente mal y usamos más todo una
palabra pues mucho menos usual en el latín clásico ese más tardía
según algunos autores y prefieren palabras como pues estas universas para
decir todo universal nuestra con nuestro uso de esa palabra pero los
aspectos semánticos bueno siempre son se nos diluyen un poco más por la
por la cantidad enorme de ejemplos que podemos tener en cuanto a los
significados los campos semánticos y cómo pasaron cada uno de desde
cultismo semicultismos palabras patrimoniales a nuestras lenguas bueno pues
espero que os haya servido esta forma práctica de cómo enfrentarse al
texto en cada uno de los de los aspectos que nos piden comentario en la
hora a la hora de traducir y hacer un repaso de cómo enfrentarnos al texto
para poder dar una traducción lo dicho en el foro en el correo
electrónico en lo que queráis podéis revisar la traducción y ponerse en
contacto conmigo muchas gracias por vuestra atención