Sin F, buenas tardes, se escucha con eco Eco, eco, eco, ¿se escucha ahora
ya? ¿Se escucha bien? Bueno, estamos filosofando un poco Y básicamente
todos estamos resumiendo en que hay que hacer lo que a uno le guste La idea
de hoy es ver el capítulo 10, capítulo 11 Bueno, ya hemos visto el grueso
de la asignatura Sin fracaso no hay aprendizaje Bueno, depende de cómo te
lo tomes Porque si fracasa y te hunde Yo me lo tomo todo como risa Estamos
aquí de filosofía Vamos a acabar el tema 10 y el tema 11 Y después le
damos a la filosofía ¿Vale? Ok, venga, tema 10 Como os comentaba, ya
hemos visto el grueso de la asignatura Sobre el tema 10 suelen preguntar O
no se preguntan algo del tema de teoría ¿Sabes? No suelen caer casos
prácticos del tema 10 Pero bueno, basta que diga esto Para que caiga esta
vez Pero no suelen caer La investigación cualitativa Yo respeto mucho la
investigación cualitativa Fundamentalmente tengo una formación
cuantitativa Pero respeto mucho La investigación cualitativa Creo que He
leído bastante Y está menospreciada Una vez dicho eso, que no viene en el
libro Ya sigo adelante Lo primero es La investigación cualitativa es
científica Hay gente que se plantea la investigación cualitativa Como que
no es científica Científico significa que sigue el método científico No
es ni mejor ni peor Es que sigue el método Como dije el primer día El
método científico es una fanera Que tiene el bicho humano El ser humano
de adquirir conocimiento Si fuera a través del talento Aquí estaríamos
explicando el tarot Pero parece que el tarot es menos fiable Que el método
científico O verte el blanco de los ojos O el aura usual Etcétera No digo
que no sea posible Pero parece que da menos garantía de credibilidad Y
todo lo tanto En cuanto a replicabilidad Fiabilidad e indicios de validez
En definitiva Metodología cualitativa Es científica ¿Qué es lo que
pasa? Que se fundamenta mucho En que A partir de la interpretación Y
asimilación de los datos Es decir, de estructura narrativa De discurso De
forma A partir de esa interpretación Que pocas veces No quiere decir que
nunca Pero pocas veces Suele ser numérico Es la puramente cualitativa
También otro Es decir, que hoy en día Lo que fundamentalmente se usa El
mix method Que de lo cualitativo Lo pasa a lo cuantitativo Después de lo
cuantitativo Lo interpreta cualitativamente Pero solo cualitativo
Normalmente no se usan datos numéricos ¿Vale? Y el objetivo de lo
cualitativo Es estudiar la diversidad Y la particularidad Pero de una
manera comprensiva Y transformadora Es decir Que forma parte Cuando se
habla de lo cualitativo No se plantea En términos de Molecular Delimitando
sus partes Sino que lo que plantea Es un análisis comprensivo De la
realidad E intenta Es decir, global Interpretativo En términos globales E
intenta transformar la realidad Y genera un cambio de la realidad ¿Vale?
Hay una cuestión Epistemológica detrás Pero no vamos a entrar ahí El
tipo de conocimiento Se plantea un conocimiento ideográfico Es decir Se
plantea El desarrollo de las teorías A partir del estudio De lo singular o
de lo particular No se plantea el estudio De grandes leyes Y a partir de
ahí que se produce Sino estudia casos Particulares Y a partir de ahí Se
hacen interpretaciones Por lo tanto El método de inductivo En el sentido
de que parte De datos No de modelos teóricos Y que el diseño es emergente
Y flexible Es decir Pues yo vengo aquí al aula Y empiezo a interactuar con
vosotros Y empiezo a registrar datos Y a partir de ahí Pues empiezo a
sacar Modelos teóricos Por lo tanto el planteamiento Es holístico ¿Sí?
¿Holístico qué significa? Que bueno Lo que plantea Es una visión
comprensiva De comprensión del fenómeno De la realidad Más que
desmenuzarlo En sus elementos Intentar predecir Qué es lo que va a ocurrir
Por lo tanto Cuando dices participativo Sensibilidad al contexto Y bueno Se
supone que Lo que intenta es Que se deben apartar Las propias creencias
¿Sí? Cuando uno entra en ese contexto Se debe ¿Vale? Se supone que En
este caso El investigador Se sitúa dentro del contexto ¿Ve? Dentro del
contexto de estudio Y le interesa El conocimiento A partir de la
experiencia De los participantes ¿Veis? Modelo teórico De cómo un alumno
Vive la UNED ¿No? Pues viene aquí ¿No? Se pone a interactuar con
vosotros Y vosotros ¿Qué? ¿Cómo empezaste la carrera? Entonces sería
Una persona No tiene un modelo teórico Donde previamente Están
delimitadas Cuáles son las variables Que voy a registrar ¿Cuáles son las
variables Cómo las voy a medir Sino que Funciona Desde la realidad Va
desarrollando ¿Vale? Un poco Este sería El Lo que se basa En los
principales métodos Que vosotros vais a ver En la etnografía En la
investigación Acción Y los estudios de caso ¿Vale? Y un poco El Lo que
son Las fases De la investigación cualitativa En términos generales Lo
que tenéis aquí ¿Eh? A partir de ¿Sí? Se supone que Uno hace una Si os
fijáis Parte de una pregunta Inicial ¿Cuáles son ¿No? ¿Cuáles son Los
pensamientos Del alumnado De los mes O digo esto así Para que os sintáis
Identificados Pero os sintáis Identificadas ¿No? Y después Uno se hace
una serie De preguntas Revisa que lo que Es la literatura De cuáles pueden
ser ¿No? Los pensamientos Del alumnado Y después Plantea una serie De
objetivos Pensamiento Con respecto a ¿No? El futuro de la carrera En la
relación Con los no iguales Plantea dimensiones Lo que sea Pero Si os dais
cuenta Es más abierto En el sentido De que no está Tan cerrado Después
Hay una planificación ¿Qué es la planificación? Selecciona el sitio
Donde va a recoger ¿No? Los datos Por ejemplo Viene aquí A las tutorías
¿No? Cómo va a recoger Los datos Se hace entrevista Va a observar ¿No? Y
después Está lo que se denomina La triangulación Metodológica En la
medida Lo posible Como parece que Aquí puede haber Mucha subjetividad Se
intentan recoger Datos de distintas formas ¿No? Pues como observación
Encuesta Datos indirectos Para ver La triangulación Significa Que si yo
tengo ¿No? Si yo quiero recoger Datos por ejemplo Sobre A ¿No? Si recojo
datos De X De Y Y de Z ¿No? Todos sobre A Pues lo que se espera Es que
¿No? Hay una concordancia Entre ellos Porque están midiendo Lo mismo
Bueno Hace falta Una preparación Del investigador Es decir Conocer el
entorno Adaptarse Ser adaptado Ser aceptado Por los participantes ¿Sí? Y
normalmente Lo que sucede Es que La pregunta al principio Es una pregunta
amplia No unas cuestiones Muy concretas A partir de ahí Pues ya se entra
En lo que Se denomina ¿No? Todo el proceso De De muestreo ¿Vale? Aquí se
le da Mucha importancia A lo que es el rapor ¿Sí? Es decir La entrada O
sea La adaptación Al contexto Y así Pues viene una persona Que nadie
quiere hablar con ella Y le da del agua Entonces no hay Posibilidad De que
haya interacción Y que Se puedan sacar Datos Y a partir de ahí
Interpretar ¿Vale? Entonces bueno El muestreo puede ser No probabilístico
Basado en En el modelo teórico Que te diga Qué características Tienen
que tener Los participantes La forma básica De recoger los datos Pues dice
Observación Entrevista Y escritura Pero ya hoy en día Como hay mucha
Información A través De los medios ¿Sí? Digitales Pues hay mucha
Información Por observación Y mucha Observación En una serie De
entrevistas In situ Que se van haciendo ¿Vale? Bueno y después Viene lo
de la retirada La retirada Cuando dice La saturación Es cuando ya Se
observa Que no Se está Generando Una información Significativamente
Distinta Con respecto A la Información Que se Obtrajo En un punto anterior
¿Vale? Y a partir De todo eso Define un modelo Y una teoría Claro Me
gustaría Llamar la atención Sobre el hecho De que mucha gente Critica A A
la investigación Cualitativa Y bueno En principio Como norma Os diría Y
esto no está en el libro Esto lo digo yo O sea No criticar Sin conocer Y
ahora hay que conocer Y una vez que conoce La gente que hace Investigación
cualitativa Seria Es una cosa Seria O sea No es Recojo datos Y después
escribo Lo que me daba gana Porque tienes triangulación Porque hay
distintas personas Que registran datos Porque tienes que ver Si hay
concordancia Entre los datos Y entre de emitir Un informe No es Lo primero
Que se me ocurra Un proceso Bastante Bastante largo Y minucioso Y
pormenorizado Yo no soy experto En metodología Política Como ya he
comentado O sea Algo Yo Bastante Sobre eso Pero No considero Que no tengo
ni idea Bueno He participado En investigaciones cualitativas Pero No soy No
es mi fuerte ¿Vale? No la critico Creo que Es una información Que es muy
relevante Imaginaros Que podáis utilizar Cuantiativo y cualitativo A la
vez Bueno Con respecto a la reflexión Y planificación Pues nada Pues
obviamente Tú elaboras Una pregunta De investigación ¿Sí? Y A partir de
ahí Seleccionas el sitio Pues yo quiero ¿No? Pues ver la ¿Cuál es la
expectativa En el aula? Pues yo voy al aula Yo quiero ver La interacción
Pues no sé ¿No? Los barrios marginales De un determinado Distrito urbano
¿Por qué? ¿Cuáles son los barrios marginales aquí? Pues va Los barrios
marginales Tienes que decidir En función De tu objeto de estudio Cuál es
tu contexto De investigación ¿Vale? Y desde ahí Ver cómo vas a
registrar Los datos Es muy importante La función de la investigación Y la
forma de Registrar los datos Porque Aquí la clave Está en la
triangulación Triangulación Os vuelvo a repetir Un concepto antiguo De un
tal Jutt Que sacó Creo que fue En el 65 Antiguo Que es Así como hablando
De una manera intuitiva Para que lo entendáis ¿No? Pues alguien Os habla
de una persona ¿No? Pues tendréis que registrar Lo que nos dicen De una
persona No Independientemente De que No está bien Si la persona Estaba
presente Constatar ¿No? Si están diciendo Pues esta persona Nunca No es
puntual No dice lo que cumple ¿No? Pues tendrás que registrar Si
realmente no es puntual Entonces No solamente Registrar los datos Por
ejemplo En este caso Estoy poniendo un ejemplo De una entrevista O de
alguien Que le diga algo Sino después Intentar sacar información De
distintos puntos Con respecto a esto ¿Eh? Y Y después Se debe Preparar El
investigador A ver Todo Imaginarlo Estudio etnográfico Si tienes que ir a
vivir A una A una tribu Al Amazonas Pues si Y te contratan Si pues O sea Yo
voy allí Seguramente No vivo No tengo Ni dos telediarios Tienes que ser
Una persona Preparada Formada ¿Eh? Como mínimo ¿Vale? Eh Bueno Todo esto
Modula ¿Eh? Donde Y cómo se va A hacer La investigación Y por eso Es muy
importante La fase de entrada En el escenario ¿Sí? Tienes que conocer El
contexto ¿Sí? Tiene que haber Un acercamiento Y tiene que haber
Decisiones de muestreo Es decir ¿Quién va a participar O no en el
estudio? Hay dos tipos De muestreo El teórico ¿Sí? Así En el sentido De
que tú tienes que Buscar Casos que sean homogéneos Es decir Que sean
representativos Y también De la heterogeneidad Es decir No solamente No es
como La investigación Más cuantitativa Que lo que busca Es la
representatividad Pero aquí se busca También la heterogeneidad Lo que sea
Dispar Porque lo que busca Es un análisis Comprensivo De la realidad
¿Vale? Y después Bueno pues tenéis también El juicio El muestreo Por
conveniencia Juicio de experto Y bola de nieve Bola de nieve Se usa mucho
¿No? Sabéis lo que es Bola de nieve ¿No? Puedes repetirlo Igual Bola de
nieve Es cuando tú quieres Registrar datos Eh De personas Eh Que no son
fácil Fáciles de detectar ¿No? Por ejemplo Yo quiero Conocer Pues
Imagínate ¿No? Persona que haya sufrido Acoso laboral Pues No tiene un
intenso ¿No? De acoso laboral Entonces Pues una mejor Ah pues Conocer a
una persona Y le preguntar Oye ¿Hay alguien que haya Estado en una
situación parecida O conoce de alguien ¿Qué? ¿Sí? Eh Eso sería el
muestreo De bola de nieve ¿Por qué? Porque Intenta recoger Información
De difícil acceso ¿Sí? Eh O por ejemplo La gente que hace Estudios en
Población inmigrante Que a veces Eh Están indocumentadas Pues Tienen un
exceso De las personas No están censadas Porque no Por lo que sea Por las
circunstancias De la vida Eh Pero aquí El investigador Influye muy En el
estudio ¿No? A Molina Efectivamente Puede haber Lo que se decía Antes A
Molina Eh, Puede haber Por eso Influencia De la subjetividad Por eso Hay
que formar A la persona Que hace el estudio Eh Para que no Eh Para que no
Los datos que registre No sean Eh Basados Solo en Subjetividad O
interpretación Y sobre todo La triangulación Que yo registro Datos Eh De
De distintas fuentes Sobre En los mismos aspectos ¿Vale? Por eso He
llamado la atención Sobre la triangulación Vale La recogida de datos Y
análisis Ya Os he comentado Un poquito ¿No? Eh Bueno Por los criterios De
pertinencia Y adecuación De los datos Pues esto está relacionado ¿No?
Pues En función De la necesidad De tanto Teórica del estudio Como de la
realidad ¿Sí? Y como preguntaba A Molina ¿No? Hace falta un control De
la información ¿Sí? Eh Es decir Tener que tener muy claro Cómo
registras datos Los momentos Que registras datos Y de qué forma Registras
datos ¿Vale? Después Eh La verificación Del estudio De Con los
participantes Al final de esto Eh Al final de esto Eh Como tú lo que vas a
obtener En un informe Ese modelo ¿Sí? Debe ser devuelto Y presentado A
los participantes ¿Eh? ¿Por qué? Y después Estos participantes Deben
decir Oye ¿Cómo puedes decir esto De nosotros? Esto no Para nada ¿Sí?
Entonces Eh También tienes Digamos Como un feedback final Porque las
personas Eh Con las que has interaccionado Van a leer Lo que tú has
escrito de ellos ¿Eh? Y tú dices No Estos que están aquí No es cierto
¿Eh? Entonces eso Eso también es un dato Un dato relevante ¿Vale? Eh
Veis que Tenéis la redacción del informe ¿Eh? Eh Dice que no son tan
precisos Pero muy bien Con información El concepto de precisión Depende
De que haga referencia Precisión a lo mejor Que no tiene indicadores De
fiabilidad Pero sí que Que da mucha Mucha Mucha calidad ¿Sí? En la En la
información Que registra ¿No? El cuantitativo Que dice No, pues
Conficiencia intelectual 180 ¿No? Capacidad verbal Tanto Capacidad
manipulativa Tanto Orientación visoespacial Tanto Pero ya ¿Sí? Pero uno
cualitativo Dice Bueno Es decir Capacidad verbal Eh Tanto Pero Depende del
tema Pues si le preguntamos A argentinos Que tengo aquí presente Y por eso
Se me atrevo A hacer ¿No? El comentario Sobre fútbol Pues claro Su
fluidez verbal Sobre contenido Futbolístico Es alto ¿No? Pero si le
pregunta ¿No? A un bosquimano Sobre fútbol La fluidez verbal Pues va a
ser nula Porque el contenido No lo tiene Entonces claro Lo cualitativo Te
da un matiz Te da una riqueza Que no te lo da Lo cuantitativo Por ahí va
un poco Eh Lo interesante De los mixmesos Actuales ¿Sí? Este es un mundo
Muy interesante Como podéis imaginar ¿No? Bueno Básicamente Para
registrar Información Método y técnica De investigación Cualitativa
Pues en realidad Es como siempre La diferencia Es la forma ¿Sí? Es decir
Tenéis visual Textual Documental ¿Sí? Y Bueno Aquí no se dice Pero cada
vez más Cada vez más A través de ¿Sí? De los medios electrónicos O
está habiendo Mucha más información ¿Vale? Es decir ¿Sí? Bueno Eh
Sensores biológicos ¿Sí? Porque cada vez que Por ejemplo ¿No?
Identificación dactilar ¿No? Pues están desarrollando Mecanismos Que a
través de esto También se Hay constantes vitales Es decir Se pueden ver
¿No? El latido cardíaco Si tiene una tensión Si está Si ¿No? En
función de la respuesta Electrocardiobánica De la piel Todo esto También
A través de la cámara Así Tu focalización Tu nivel de dilatación
¿Sí? Del iris ¿Sí? Si Focaliza No a un punto O a otro de la pantalla
Todo esto Eh Bueno Aquí no aparece La pulsera La que tiene un montón De
Deporte Pulsación Oxígeno Sangre Etcé Esas tres ¿Sí? De
geolocalización Y además Esa pulsera Está conectada Con tu Acceso a
internet Y tu preferencia Tu deporte Hobby Cuando duerme Cuando no duermes
Cuando aumenta O disminuye Tu tasa cardíaca Etcétera El móvil El
WhatsApp Eso ahí todavía está Todo conectado Donde te gastas el dinero
¿Sí? Entonces todo eso Imaginaros ¿No? Pues aquí dice Visual Textual
Documental Eh Básicamente ¿No? No numérica Pero De todo tipo Aquí lo
más importante Es que lo que intentan hacer Es La cualitativa Es Que
intentan hacer Una compresión holística No Eh Segmentada ¿Eh? No
pretenden Eh Si ocurre A Se da B ¿No? Y dice bueno Hace una Una Un informe
interpretativo De la realidad ¿Vale? No intentan predecir Lo que intentan
Es comprender Porque Lo que es latente Ahí Es el planteamiento De que
cuando tú Registras datos Estás modificando La realidad ¿Vale? Bueno Los
métodos básicos Que tenemos Igual ya es todo ¿No? Lo conocéis De otras
asignaturas La etnografía La investigación Acción Y los estudios de
casos ¿No? No sé si lo sabéis De otras asignaturas Pero bueno La
etnografía Básicamente Como dice su nombre Es la definición De las
etnias Hay un grande estudio ¿No? Antropólogo ¿No? Y etnógrafo ¿Sí?
Hay documentales Películas ¿No? De cómo Distintas culturas ¿No?
Distintas tribus ¿No? La idea es ¿No? Imbuirse ¿No? Formar parte de
¿Sí? Por lo tanto Se trata de indagar Examinar Lo que un determinado
grupo Dice Hace Vive Se interactúa con él Etcétera ¿Sí? Y explorar La
naturaleza De los fenómenos sociales Que allí se dan ¿No? Porque las
hipótesis Son inductivas No No se va con algo Con unas hipótesis De
partida Sino que Cuando estás En En interacción Es cuando empiezas a
sacar ¿No? Pues la manera De tomar decisiones Está La manera de resolver
Las cuestiones Están Y así Entonces Los análisis de datos Implican una
interpretación De los significados De las acciones De las personas Por lo
tanto Los análisis estadísticos Más bien están Superitados ¿Sí? A
Aspecto Interpretativo De la realidad Bueno Una de las críticas Que se le
hace Es eso Que está relacionado Con el comentario Que decía antes Molina
Que bueno Es que claro Es un poco subjetivo Incluso dice Que ellos usan El
etnocentrismo Para el estudio De Para el estudio Y la descripción De las
realidades ¿No? De lo distinto Incluye Tanto aspecto Subjetivo Y emociones
Del investigador Y Tienen que Explicitarse ¿Sí? Se hace explícito Lo
implícito ¿Vale? Normalmente En el método científico Cuantitativo Uno
te va a decir Pues yo en esta situación Me sentí incómodo Porque se
trataba Un tema Que desde mi punto de vista De mi cultura ¿No? Se
resolvería de otra forma Ese tipo de cosas No la van a poner En un arco
cuantitativo Pero los cualitativos Deben incluir ¿Sí? Si hay aspectos
Emocionales implicados ¿Vale? Es lo que aquí aparece Como no Es una
perspectiva Émica Frente a la ética ¿No? La émica Es decir Lo que se
busca Es eso El estudio El comportamiento A nivel particular ¿No? De caso
La ética Es normas generales Por las que nos debemos regir ¿Sí? Por lo
tanto Es más local ¿No? Versus externa ¿No? Y lo que se busca Es La
tradicional Cuando dices Offline Es decir Fuera de Y la etnográfica Es
justamente ¿No? Dentro de Y más ahora Con la realidad virtual ¿No? Que
ya puede entrar Casi todo En las casas ¿No? Eh Después tenéis La El
típico ¿No? El planteamiento De Kurt Lewin Que me imagino Que esto lo
habéis visto ya Por ejemplo En social ¿No? Habéis visto algo de Kurt
Lewin En psicología social ¿No? Es investigación Acción Aquí Es
interesante Lo que este hombre ¿No? Lo que se planteó ¿Por qué? Porque
Lo que dice Es que El proceso Es bidireccional Es del individuo A lo social
Y de la sociedadia A lo social A lo individual ¿No? Entra en un grupo El
grupo tiene su dinámica El individuo entra ¿No? El individuo Ya forma
parte del grupo Cambia la dinámica del grupo Y al mismo tiempo El grupo
cambia el individuo Es algo Bidireccional Y es participativo Y sobre todo
Lo que se plantea Aquí Lo que plantea Sobre todo Aquí Le da mucha
énfasis A que El hecho de investigar Lo modifica Igual que en la
etnográfica Pero aquí Sobre todo Toma una dimensión Muy importante El
aspecto Que ellos denominan Emancipador ¿Eh? Y en el sentido De que
intentan Fomentar Y Y generar Cambio Para mejorar ¿No? La calidad de vida
De las personas Entonces Un planteamiento Como crítico ¿No? Lo que se
hace Es Entrar en un grupo Hacer reflexiones Sobre cómo Mejorar esa
dinámica De grupo Y fomentar el cambio Entonces Bueno Lo que se plantea Es
que No hay Una teoría Digamos A nivel global General Teórica Sino que la
teoría Y la práctica Van de la mano ¿No? La argumentación Es que tiene
una estructura social Lo que sea ¿No? Un grupo de adolescentes De amigos
De iguales ¿No? De lo que sea Que tú estés estudiando Buscas tu forma De
comunicación ¿Sí? ¿Eh? Ves que Desde ahí Tú generas Un conocimiento
Basado en esa cultura ¿No? Genera un determinado discurso Esos discursos
Generan una práctica Pero en el fondo Lo que se busca Es un análisis
crítico De mejora De la vida De la realidad ¿Vale? Ese es El
planteamiento Por eso hablan De la acción Y observación Por eso hablan De
la investigación Acción Lo que se pretenda Es la mejora ¿Vale? Entonces
veis Este un poco es Primero planifico En la comunidad Primero hago una
pregunta ¿Sí? Después Observación Y acción En el momento De la
intervención ¿Qué cambios Se deben dar En la intervención Para que
¿No? Esta situación Mejora Y aquí Le da mucha importancia A la forma De
registrar los datos Depende de cómo yo Registre los datos Pues eso puede
generar Un cambio u otro ¿No? Y desde ahí Pues después Una vez Después
de los datos Llega una reflexión Una planificación Y vuelve otra vez Y
así ¿No? Y se supone Que así va mejorando La calidad En esos grupos Y
después Hay otra forma Que es típica También En estudios de casos Por
mejora Hay Si os vais a ver A revistas Así potentes Más cualitativas
Dicen ¿No? La integración De Niños saharaui ¿No? Del Sahara oriental En
Andalucía Oriental ¿No? Un estudio de casos De lo que Solamente analizan
Casos en particular Se trata de comprender A un individuo En un contexto Y
a partir de ahí ¿No? Bueno Pues sacar Las preguntas Las peculiaridades De
ese individuo Pero claro Que sea un individuo Que sea como Prototípico
Para entender ¿No? Las vicisitudes Por las que pasa Ese individuo Claro
Tú puedes hacer Un único individuo Con un único caso O un caso múltiple
Para que Por ejemplo Publique un estudio de casos Tú tienes que justificar
Por qué ese caso Es interesante publicarlo Tienes que ser Un individuo Que
cumple una serie De condiciones En realidad Aunque sea un estudio de casos
Debe ser Un caso relevante Y para esto ¿No? Stake Diferenciada Entre este
tipo de casos Stake Se llama Robert Stake Este es muy famoso Porque
desarrolló Esto no lo tenía en el libro Una teoría Que se llamaba Una
evaluación formativa Que se llamaba Responsive evaluation Que se basaba En
tu registro de datos En función De lo que la gente Te va a dar Y eso
Diciendo ¿Vale? Es muy serio Te lo conocí yo En San Luis Es que los
americanos Los yanquis Tienen una En los congresos Dicen Preguntas a
Preguntas a Stake Preguntas a ¿Qué? Preguntas a Voy a hablar Con el Stake
Este Tío Serio Era Claro Yo Tú leías Sus cosas Y decíamos Tío Su
modelo teórico No Yo lo voy montando En función Pero Lo que era La
interacción académica Por lo menos En aquella época Hace Veinte años No
No era muy No era alta A nivel académico Bueno Eso era una anécdota Como
sé que os gustan Las anécdotas En esa Pues Os las cuento Bueno Él
planteaba Los casos Que podían ser intrínsecos Es decir Que tú no lo
buscas Sino que Te viene dado Porque Un caso Prototípico Que es muy
interesante O instrumental En el sentido De que Proporciona interés En el
sentido De que te hace reflexionar Sobre la teoría No en sí Lo
interesante No es el individuo Sino como Lo que ocurre En esos casos En
esas situaciones Te hace reflexionar Sobre el modelo Teórico Que tú
estés manejando Después tenéis Los casos Que llaman Colectivo Es decir
Conduce A un mejor conocimiento Cuando Cuando tú estudias Varios casos Que
tienen Determinadas características No es que todo Tenga la misma
característica Sino que Hay algunas variantes Esto se usa mucho Por
ejemplo En programas De intervención Social comunitaria Imaginaros Pues
estáis trabajando Con vecindarios Pues no todos Los vecindarios Son
iguales Varios marginales No es lo mismo En Sevilla ¿No? Por ejemplo El
vacie Que si te va A la letanía Que si te va A las 3000 Que si te va Al
polígono norte O si te va A determinada zona Que tú consideras Bueno y
esto es marginal Esto no es marginal Aunque tú le pongas La misma etiqueta
Pueden tener Características similares Pero con variantes Entonces eso
sería Un estudio De casos colectivos ¿Vale? Bueno Obviamente El
intrínseco No se selecciona Porque de por sí Ya te viene dado Que es
interesante Si los instrumentales Colectivos Pues están Basados en tu
modelo Teórico ¿Vale? Y bueno La unidad de análisis En los estudios de
casos ¿Qué son? Bueno pues Es el foco De atención De donde tú Te
interesa Por ejemplo ¿No? Pueden subir Aquí hay una pregunta ¿No? Tú
Estudio de casos Puede ser Una comunidad Puede ser un individuo Una familia
Un grupo de familia ¿Sí? Una congregación ¿Sí? Una secta ¿Sí? Porque
si es una secta O el nombre Que se le dé ¿Sí? Entonces El estudio De los
casos Viene dado En función De cuál sea Tu objeto de estudio ¿Vale? Y
bueno Después tenéis La implementación Y cómo se puede Generalizar Un
poco ya Os lo he dado A entender ¿No? ¿Cómo lo implementa? Pues siempre
Intentar que haya Triangulación Entrevista Darse documentos Observación
Hay que codificar Los datos ¿Sí? Y explicarlo En mi experiencia No
solamente Es cualitativo Debería Los datos Se pueden codificar Y estudiar
La fiabilidad De esos datos Y analizar La triangulación ¿Vale? Entonces
Fundamentalmente Lo que se busca Es la transferibilidad De los hallazgos
¿Sí? A los casos ¿Sí? Es decir Por ejemplo Comunidades infantiles Para
acogimiento De niños En Imaginadlo En deprivación familiar ¿Vale? Pues
¿Qué características Debe tener Una comunidad infantil Para lograr Que
el niño La niña Se pueda Así Vuelva a su familia De origen O a una
alternativa Es un poco Tiene un modelo teórico Y con estudio de caso Vas
Depurando Ese modelo ¿Vale? Bueno Las técnicas cualitativas Ya está Un
poco las conocéis Porque Habéis visto Un tema de observación Y habéis
visto Un tema de encuesta Esto es Lo mismo que se utiliza Aquí
básicamente La observación Obviamente Es participante No es observación
externa Porque se interacciona ¿No? Sí Y esto es Esto ya Un poco lo
sabéis Del estudio de observacional La ventaja Es que obviamente Más
detallada La limitación Es que tiene que estar Entrenado Y que no te debes
Dejar influenciar ¿No? ¿Para qué? Para Bueno Porque no reviste Una
información Cerrada La observación Puede ser Descriptiva Enfocada O
selectiva Descriptiva es Simplemente La recolección de datos Enfocada es
Que trata de ver Casos concretos De los participantes O selectivas Es que
se concentran En determinadas actividades ¿No? Que son relevantes Para el
estudio Es una etiqueta Que simplemente Nada más Hay una cuestión Que se
llama El Notas de campo Que Es similar A lo que se usa En metodología
observacional La observación Externa Si recordáis Que se mencionaba
Formato Formato de campo Tenía ahí Sistema de categoría Y formato de
campo Esto es similar ¿Vale? Lo que pasa es que En metodología
observacional Se categoriza Y aquí notan Es decir Nota de campo es Pues
tú vas Y una anécdota Pero después En realidad Luego eso se codifica
¿Vale? Y en todo este proceso No olvidar nunca El consentimiento informado
De las cuestiones éticas A lo largo del proceso Que esto hay veces Que se
olvida Y puede generar problemas Porque como hay Tanta interacción ¿Eh? A
lo mejor Puede haber doce Y eso genera Puede generar problemas Si optáis
Por hacer Investigaciones cualitativas No olvidaros nunca De que tenéis
que pasar La investigación Previamente Por un comité ético Tenéis que
tener Un código de comité ético Aprobado Y tenéis que tener Los
consentimientos informados De las personas Que participan En el estudio En
custodia Porque Tenéis que Tenéis que responder Si os lo piden ¿Vale?
Entrevista La otra posibilidad Bueno No me voy a extender en esto ¿No? Que
es Esto es fundamental Que es fácil ¿No? Puede ser un diálogo Un estilo
informado Centrada en temática Típico Esto no No tiene No tiene mucha
historia ¿No? Hoy en día El tema de las entrevistas Igual que la La
observación Es que ya Bueno ya sabéis ¿No? O sea Para escribir texto Tú
puedes hablar Y te lo vas escribiendo ¿No? Y al mismo tiempo Te va
haciendo el ortográfico Y al mismo tiempo Te pone el estilo ¿Veis? O sea
Imaginaros ¿No? Ya la entrevista Hoy en día Insisto Tú la grabas Y claro
Si insisto Tú la puedes hasta codificar ¿No? El guión de las entrevistas
Ya un poco Lo sabéis Del tema de De encuesta ¿No? Tú tienes un tema Pues
las palabras claves Analiza las ideas ¿Sí? Las agrupa Y después
desarrolla Un programa Un guión de entrevista Que normalmente No se suele
dar En la investigación cualitativa Sino que suele ser más abierto Y vale
Pues nada A partir de ahí Pues ya tú desarrollas Tu entrevista Y Y ya
¿No? Lo ideal Normalmente Es que las preguntas Suelen ser amplias ¿Sí?
Como Como mucho Lo que se suele plantear Es el orden De las categorías De
las cosas De las cuestiones Que se tratan Pero no Y ahora Si dice esto Le
pregunto esto Si dice esto Le pregunto esta otra cosa ¿Sí? No Sino que La
dinámica De lo que vaya surgiendo ¿Sí? Bueno Cuando se dice El programa
Porque Tú tienes que Al menos Registrar información De distintas
categorías Para esto Hay que tener Especialmente Experiencia Si hacéis
Investigación cualitativa Ya veréis Que el tiempo Es lo que os va a comer
Porque si hay una Conversación distendida Y se genera ¿No? Un rapo Una
empatía Tal Que tú no puedes Bueno Vamos a cambiar de tema ¿Sabes? O sea
Tienes que tener Una cierta experiencia Para ir cambiando De tema O
enlazarlo Con las distintas categorías Tú no puedes Ahí ¿No? Ser muy
Muy Intrusivo ¿Vale? Y bueno Este tipo de preguntas Esto ya No No sé si
tenéis Alguna pregunta De aquí Pero son muy fáciles Obviamente Son
preguntas De comportamiento De opinión De conocimiento Sensibilidad
Demográfica ¿Vale? O sea De conocimiento Es lo que te respondan Va a ser
verdadero O falso ¿No? De sentimiento Lo que te diga está bien ¿No? Y
bueno Las entrevistas de grupo Pues Igual Aquí en vez de Individual Pues
lo haces Por grupo de participantes El problema De los grupos de
participantes Es que Dependiendo De las características Del grupo Se te
puede Ir el grupo Imagínate Tengo un grupo Muy serio Muy calladito Donde
te toca uno Donde hay dos o tres guerrilleros Que llegan Te dinamita La
dinámica ¿No? Eso es un poco Con eso hay que tener Bastante experiencia
En los estudios Qualitativos ¿Vale? Bueno Si Cuando probéis La asignatura
Si estás interesado Hay un Hay un manual Muy bueno Sobre Cómo hacer
Entrevistas de grupo Lo tengo yo Son ocho volúmenes Y primero Te ponen un
guión Y dependiendo De la característica Del grupo Tienes que desarrollar
La entrevista Que no es La gente cuando piensa En cualitativo Piensa Ah
esto No, no Está pautado Aunque sea genérico Tiene pautado De cómo se
registran Los datos Y cuáles son las fases ¿Vale? Los datos El análisis
de datos Y la validez No es menor Aquí Porque tenéis Que tener en cuenta
Que Como es de doble dirección ¿Sí? Desde los datos Tú creas la teoría
Y a su vez Esto genera Nuevos datos Tú creas una categoría Ahora la
categoría Te la registras Y no se da Tienes que cambiar La categoría
Registra datos ¿Vale? Es un tema Es un tema no menor Este Y después Con
respecto A la A la validez Bueno Pues se supone Que cualquier tipo De
investigación Depende Del procedimiento De la evaluación De la toma de
decisiones Pero sobre todo Aquí es muy importante El tema de la
Triangulación Y validación Sinonía Validación cruzada ¿Eh? Se basa en
la En la triangulación En el sentido de que Tienes que asegurarte Que
está Que todo el mundo Que todos los datos Que tú registras Sobre un
concepto Están midiendo Lo que se supone Que están midiendo ¿Vale?
¿Tenía alguna duda De lo cualitativo? He ido Como un poco rápido Pero
bueno El tema no es difícil Aquí si os preguntan Algo Es La diferencia
Entre etnográfico Investigación Acción Estudio de casos Que tampoco es
complicado O las características Generales De la metodología Cualitativa
Pero No es complicado ¿Alguna duda de esto? No Vale El último tema Sobre
informe Bueno Sobre el informe De investigación