Iniciamos la grabación, pero una grabación que va a ser súper breve,
pero queremos por lo menos que esta parte de la clase quede grabada. Y
sobre todo por una alumna que tenemos en Madrid, Cristina, que mira, te
saludo desde aquí, que nos sigue los vídeos y siempre está muy pendiente
de nuestras clases porque le gustan mucho. Y vamos, hoy mismo me escribió
un correo y digo, si no grabo por lo menos un trocito y la saludo, pues me
va a dar mucha pena porque está pendiente de cada vídeo que hacemos,
¿vale? Vamos a seguir. Mirad, estábamos, nos habíamos olvidado de poner
a grabar y entonces estábamos trabajando sin estar grabando, pero
estábamos viendo ejercicios que hemos ido trabajando esta semana y que
teníamos corregidos. ¿Algún comentario más de vuestros ejercicios,
Óscar? ¿Eri? ¿Qué? El de Ana ya lo vimos, los que estáis en casa. La
puntuación es mi... Hay una frase ahí que me... La puntuación, tomando
nota estáis, ¿no? Isma, bien, bien, bien. Tomando nota, Isma, pero tú
tienes que trabajar, ¿eh, Isma? Tengo que ver tus escritos, ¿eh? Además
de tomar nota, ponerla aquí. Mira, vamos a ver esto que comenta Eri,
porque es interesante que hablemos sobre la puntuación. Yo mismo he notado
que no la estaba dando la entonación que yo quería dar. Claro. Mirad, el
ejercicio de la semana muy bueno, espléndido. Lo esencial. Las mejoras
irán de la mano de las tijeras de podar, que es lo que le pasa a Eri. Eri,
en el ejercicio de comentario lo hace fantástico, pero en el ejercicio de
resumen y tema se le alarga un poco. Fijaos, vamos a ver las cosas, ¿vale?
Sí, sí, bueno, no sé por qué salen así, pero fijaos. Bueno, pero
vosotros... Pero bueno, tú fíjate, Eri. Cuando vemos tu comentario... O
sea, tu resumen ya se ve, esto traducido a manuscrito se va a alargar un
poco. Ocho libras. Claro. Pero mira, mira, mira cositas que podríamos...
Fíjate, el alcohol es grande y valora. Bueno, pues en un resumen no
deberíamos caer en estas florituras de expresión de decirlo. Una, un, el
mismo, ¿verdad? Valora, está bien. Bueno, tiene una tendencia muy de Eri
al fetismo. ¿Vale? Poner los verbos que está bien, ¿eh? Esto está bien,
está bien. Sí, nada de malo. A cortar con las tijeras, ¿no? Poner eso en
el actual pretende... ¿Cómo? Muy bien. Reconocer cuándo... Muy mal,
¿eh? Me pasa lo mismo que a Santi, ¿eh? ¿Cómo te acuerdas? Pero el
siguiente ya se te cuela. Claro. ¿Cuándo determinados pronombres y
adverbios llevan tilde o no? Bueno, perfecto esta frase, ¿no? Bueno, dicha
teoría recogida y divulgada... Vamos a dar el doblete. También por algún
articulista. Ahí está todo de aquí entre comas. Dicha teoría coma
recogida y divulgada por algún articulista. ¿Cómo? Absolutamente
correcto lo que estás diciendo. Eso es un inciso que normalmente tiene que
ir señalado con unas comas adelante y detrás porque es como si en medio
de una frase introdujeses una explicación añadida, la pones ahí y sigues
hablando, ¿no? Cosa que no debemos hacer nunca, ya os lo digo, ¿eh? Sobre
todo en un resumen, ¿vale? Pero bueno, dicha teoría recogida y divulgada
también por algún articulista defiende que si detrás de estas
expresiones puedes poner una palabrota y la frase tiene sentido, éstas se
acentúan. Magnífica frase. Yo le digo, Santi, Eri, ¿tú crees que esto
recogida y divulgada también por algún articulista es necesario para el
resumen o es un añadido que podríamos perfectamente... no poner? No
añade gran cosa y al cambio te alarga el rollo y tal. Yo lo eliminaría.
No añade una idea demasiado importante. Cuando dices que circulan por las
redes sociales con fuerza, ya, ¿sabes? Están más o menos ahí, ¿no?
Así que yo eso... En caso contrario, no. Yo esto también me lo podría
saltar, ¿no? Porque fijaos, si dices que si puedes poner la palabrota y la
frase tiene sentido, entonces se acentúa, no te hace mucha falta decir que
en caso contrario, no, ¿no? Se sobreentiende, ¿no? Si sí, sí. Pues si
no, no. Si no, no. Te lo puedes ahorrar, ¿no? ¿No te parece? Porque ya
está en el anterior. Efectivamente. Entonces, ¿es incorrecto? Por
supuesto que no. Está perfectamente escrito. Pero como es un resumen y
queremos ser concisos, pues lo que no hace falta, sobra. Lo que no hace
falta, sobra. Una buena frase, ¿eh? Llegado a este punto, mola mogollón
ese conector, el autor nos muestra cómo... cómo, demonios, esa premisa
queda excluida de poder aplicarse. Fijaos qué expresión, ¿eh? Queda
excluida de poder aplicarse. Si no podríamos decir, no se aplica o algo
así, ¿no? Mola mucho más decirlo como queda excluida de volver a
aplicarse, ¿no? Pero, hombre, estamos en un resumen. Recordaos, ¿eh?
Señor, que esto son cinco euros por palabra. Ah, no, pues pon... ¡No!
Vale. No se pone. Esta premisa no vale, ¿no? Esta premisa no vale. Diez
euros queda excluida de poder aplicarse. Son veinticinco o treinta y tal,
vale. En todos los supuestos. Y nos muestra casos significativos en los que
la norma no funcionaría. Mira qué bien expresado y qué guay, ¿no? Como
decía Santi, lo argumenta con varios ejemplos, cualquiera el referente
así, genérica, que no entra en detalle pero sí menciona lo que hace, lo
que hay en el texto. Y luego dice, finalmente, para no dejarlos sin una
solución, yo le pondría aquí, le propondría aquí una coma, ¿no?
Porque creo que para no dejarlos sin una solución es un inciso como el que
comentaba antes Ana, ¿no? Los incisos... Hasta luego, Carlos. Los incisos
se entrecoman, se hacen entre comas, ¿no? O incluso a veces entre guiones,
¿no? Pero bueno, con coma, vale. Con lo cual nos faltaría una coma aquí
después de solución, ¿no? Nos propone otra teoría que no resulta tan
llamativa pero sí mucho más efectiva. Está fenomenal. Veis aquí cómo
no es más cierta o menos... Más efectiva, más acertada, más ajustada,
más eficaz, ¿no? Vale, sólo le marcaba aquí a Eri este sí pero no por
nada, sino porque este sí necesita una tilde diacrítica, ¿no? Si os
interesa comentarlo, como aquí no tengo mucho tiempo, pero le dejaba aquí
un enlace a un artículo que comenta un poquito más en detalle la tilde
diacrítica del sí cuando es un pronombre personal o cuando es un adverbio
afirmativo, ¿no? Es decir, que sí lleva tilde, ¿no? Y cuando es
simplemente una conjunción, un nexo de tipo, una condición, ¿no? Si
vienes, vamos a estar... Ese sí no va con esa tilde, ¿no? Vale, muy bien,
Eri. Mira el tema. Al tema no le digo ya nada porque está fenomenal. Al
analizar una exitosa y muy extendida norma, comprobamos que su aplicación
no es tan universal como proclama. Vale. Un poquito más quizás sobre...
Hay otras que no. Pero bueno, yo creo que esto es un esplendidísimo tema
hoy de acentuar. O sea, está fantástico. Yo lo veo fenomenal. Vale. Y la
opinión personal. El autor analiza y cuestiona... Ahí viene Eri con su
doble... Eri no lucha con una espada. Lucha con dos, siempre, ¿no? Claro.
Como Miyamoto Musashi, ¿no? Henshin, el famoso espadachín. El... Un
espadachín japonés, ¿no? Bueno, un samurái. Que fue súper famoso y
luchaba siempre con dos espadas. Era muy típico. Y era tan bueno, tan
bueno que nadie le podía vencer. Le mataba a todos siempre. Entonces al
final decidió... Luchaba con espadas de madera. Contra los otros que
llevaban katanas de tal. Pues decía, a ver si... A ver si alguno... Y
nada, murió de viejo en una cueva. Después de escribir su libro, que es
muy famoso, el libro de los cinco anillos. Lo estudian los japoneses en
todo el estudio de la enseñanza media. El libro... El libro de los cinco
anillos de Miyamoto Musashi. Muy famoso. ¿Y de qué va? Es el arte de
luchar con espada. Pero los japoneses ya sabes que son muy... Entonces va
de la filosofía de la vida. O sea, como el Shunzú, que es un manual... El
Shunzú es un manual de guerra. Pero este es hecho por un guerrero samurai.
Y este es el libro de los cinco anillos que son los cinco elementos. La
tierra, el fuego, el aire... Realmente es un libro precioso. No te decía
que volviendo a esto... Son dos acciones que realiza el autor. Yo creo que
es lo que te comento aquí, Eri. Si te acuerdas, ¿no? El autor analiza y
cuestiona una teoría muy usada sobre la tilde y su correcto uso en
determinados adverbios y pronombres. Y yo lo que te comentaba es si aquí,
con muy buen criterio porque es cierto esto que estás diciendo, el autor
analiza una norma, un truco, y además lo cuestiona. No sólo lo analiza,
sino que además dice... Fijaos que os voy a decir que no funciona siempre.
No es tan eficaz como parece por mucho que sea tan famoso, etcétera.
Entonces, como esto es un comentario personal, yo lo que te diría es en
vez de ir con dos verbos aquí y luego hacer una frase muy larga, escribe
dos frases. Habla, analiza y otra frase lo cuestiona y desarrolla que
florezca el texto. Porque esto es un comentario crítico. Ahí tienes que
escribir. Cuanto más, mejor. Te quedó el chip del resumen. Por eso
digo... Y luego, lo que decíamos de la cuestión de la puntuación. Porque
dice aquí esta promete facilitar la correcta acentuación gráfica en
situaciones complicadas y ambiguas. Pues sorpresa, tenía trampa. Fijaos en
esta frase, que está muy bien. Tú la lees y la entiendes. Pero
normalmente echas de menos puntuación, ¿no? No la vas a leer seguida,
pues sorpresa, tenía trampa. Sino que es una frase que diría, pues
sorpresa, tenía trampa. Más que coma, incluso yo os recomendaría cuando
tú lo que vas a decir es una frase ahí después de presentarla, digamos
esto casi pide unos dos puntos, ¿no? Pues sorpresa, dos puntos. Tenía
trampa, ¿no? Yo vi un verbo y dije... Sí. Una coma, estaría bien. Pues
sorpresa, tenía trampa, estaría correcto. Vale, dos puntos. Mejor aún,
yo creo. ¿No se puede poner ahí las exclamaciones? Sí, por supuesto que
sí. Tenía trampa sería lo que exclamaríamos. Y eso sería optativo
porque las exclamaciones, ¿sabes qué? Son un signo ortográfico que tú
lo usas si realmente, bueno, si quieres que cuando lea alguien esto note
que es una expresión que tiene un toque emotivo, una expresividad, ¿no?
Tenía trampa. Necesitamos esa puntuación ahí. Vale, no podemos dejarlo
todo así sin más, ¿no? Sí, aquí, pues sorpresa, claro, claro, porque
los dos puntos siempre presentan algo, ¿no? Que viene a continuación.
Puede ser una explicación, puede ser una serie de cosas, ¿no? Tenemos
varias cosas, dos puntos. Esta, esta, aquella, la otra, la otra y la otra,
¿no? Vale, y también esto, pues sorpresa. Entonces, ¿qué sorpresa?
Esta, pum, ¿no? Vale, pero una coma también valdría, porque lo que es es
realmente una pausa, ¿no?, expresiva. Bueno. Guillermo nos descubre en su
artículo la poca efectividad de esta norma si queremos pretender Si
queremos pretender, ok, a ver, si queremos, ¿no?, o si pretendemos, ¿no?
Pero queremos pretender es como demasiado rimbombante y no, no hace falta
dos verbos, ¿eh? Una efectividad todoterreno, vale. Yo aquí pondría un
punto, es lo que te marcaba aquí, ¿no?, porque aquí ya se acaba una
frase y empieza otra, ¿no? Nos muestra, sí o no, se ve, ¿no?, con sus
observaciones cómo falla en diversas circunstancias en las que deberíamos
usar una tilde, aunque la palabrota no tenga sentido en la frase.
Sinceramente, leyendo, pues aquí te marcaba una coma, porque además esta
coma creo que influye en el sentido, ¿no? Si tú dices, sinceramente,
cuando, o sea, lo que quiero decir es dicho lo que yo pienso, ¿no? O sea,
según yo lo veo, en mi opinión, esto que te comentaba, no sé Oscar si
leíste tus comentarios. Sí. Que tú utilizabas a mi parecer varias veces,
¿no?, como tema, Santi, ¿no? A mi parecer, a mi parecer, en tres puntos
distintos y te comentaba a mi parecer lo estás repitiendo mucho. Podrías
decir según mi opinión, a mi entender, bajo mi punto de vista, desde mi
perspectiva, o sea, hay mil maneras de situarse, incluso esta que es
parecida, cuando dices sinceramente. Cuando dices sinceramente lo que
quieres decir es que voy a hablar con, desde mi punto de vista, ¿no?
Leyendo el artículo y viendo lo obvio de sus razonamientos, me
avergüenza, ta, ta, ta. Entonces yo ahí pondría una coma. Porque si no,
sinceramente leyendo parece que lo que estás es leyendo sinceramente, como
si leer fuera, se pudiera leer con sinceridad o leer mintiendo, que es una
cosa un poco rara. Pero parecer lo parece, ¿no? Esto es. Dices aquí,
tengo una moraleja para esto. Bueno, pues aquí. Dos puntos, ¿o no? ¿No
os parece? Porque ahora viene la moraleja. ¿No? Tengo una moraleja para
esto y ahora la vas a poner, entonces la presentas, ¿no? Tenemos que
mantener un espíritu crítico en la vida, pam, pam, pam, pam, ¿no? Y
ahora lo último, fijaos. Tengo una moraleja para esto y mira lo que dice.
Tenemos que mantener un espíritu crítico, valorar la calidad de la
información, cuestionar las cosas, poner en cuarentena lo que oímos y
leemos y razonarlo con nuestra cuenta. Esto no lo podríamos, no lo
deberíamos separar con un punto como si fuera una frase distinta. Esto es
una más de toda esta cadena de cosas, ¿no? Esta se te había alargado un
poco la i antes, claro, pues la i antes no pasa nada, no pasa nada. Como
habías puesto en los cuentos aquí leemos, ¿qué pasa aquí? Pues
podrías utilizar un punto y coma. Si no quieres una i antes. Bueno, no
pasaría nada porque hubiera otra i antes. Sería un poco raro, pero bueno,
como es tan largo, ¿no? Vale. El punto y coma de quién también, ¿no?
Sí. Claro, y de repente entre comas pues haces un corte, ¿no? Así que
bueno. ¿Qué tal? No nos ha dado tiempo a mucho más y mucho menos a más
cosas en la grabación porque como veis es una grabación de lo más, una
grabación de lo más breve, ¿eh? Vale, tomando nota, muy bien en casa.
Mirad, no nos ha dado tiempo a mucho más pero sí que os voy a decir, esta
semana os voy a mandar un trabajo para que si esta semana habéis trabajado
bastante, la próxima semana trabajéis más todavía, ¿eh? ¿No? ¿Sí o
no? Porque el trabajo al final es lo que nos va a dar la medida. O sea,
escribir es lo que nos va a enseñar a escribir, ¿vale? Si hacéis los
ejercicios en este foro saldrá bien, ¿eh? ¿Sí? Bueno, hay que dejarlo
aquí. Nos queda un minuto. Tenemos que despedirnos. Ya cada vez me
recontas. Sí, no, no, claro, hombre. Me despido, vale. La grabación es
muy breve esta semana, pero bueno. Un ejemplito mínimo de lo que hemos
estado haciendo esta semana, ¿vale? Gracias, chao Laura, Andrés. Espero
vuestros trabajos para la próxima. Bueno, Laura, yo creo que hiciste uno,
¿no? David, buen trabajo, ¿eh? Y Cristina y los demás. Vale. Hasta la
próxima. Bueno, es que... No me extraña nada porque es lo que... Vamos a
ver, vamos a ver dónde podemos cerrar la grabación. A saber. Estoy de
inglés, pero donde vayas no se sienta. Adiós.