bueno pues nada iniciamos la grabación buenas tardes a los que veáis
esto en diferentes presentes la sesión de hoy se está realizando viernes
3 porque el día anterior el miércoles el miércoles 22 pues no pudo
asistir entre otras cosas porque tenía un tema gripal y vamos a esa
decisión que no pudimos realizar de clase la relación bueno hoy
terminaremos en este tema y igual que cualquier otra sesión quedará
grabada para que podáis acceder posteriormente a las acciones lo dejamos
el último día en la selección del problema cuando trabajamos con un
proyecto de investigación y hacíamos una especie de censo descendíamos
al terreno planteábamos que podríamos poner como ejemplo un proyecto de
investigación que supusiera vuestro trabajo fin de grado trabajo fin de
máster etc y es interesante entre las particularidades para poder elegir
un proyecto de investigación seleccionarlo entre los propios valores e
intereses que tiene el investigador punto número uno para la selección
del problema de investigación una vela de los condicionantes principales o
primero que sería seleccionar el problema desde los propios valores e
intereses del investigador que tenga cierta relevancia social o sea de
interés general es decir que sea considerado por una parte importante de
la sociedad como un problema que existan fuentes disponibles ya que
tengamos datos consultar con la teoría repasando las aportaciones más
justificadas de la investigación y la evaluación de los resultados de la
investigación o sea consultemos con estudios anteriores las teorías de
otros investigadores e investigadoras que hayan aportado sobre el mismo
campo de estudio también en otro de los aspectos reseñables para la
selección del problema sería seguir el criterio de oportunidad o lo que
es lo mismo aprovechar el momento de oportunidad relacional que se está
viviendo o las situaciones temporales adecuadas a la investigación en el
curso estudiar la investigación en el curso estudiar la investigación
bueno puedo poner cientos de ejemplos pero por ejemplo hablamos hace una
hora un par de horas en otra casa que teníamos el tercero sobre los
criterios de oportunidad a la hora de investigación y hablábamos por
ejemplo hoy en día que la sociedad cada vez más yo le ponía un ejemplo
anteriormente decía a los delitos en internet que creéis que hace diez
años eran menores o mayores que ahora todos me han dicho evidentemente
menores y digo ya hace cinco años mayor o menor de hace diez años y me
dice muchísimos mayores dentro de 10 años como salado delito de internet
muchísimo mayor exponencialmente mayores no se produce y se reproduce en
la red por tanto evidentemente donde se produce y se reproduce la red la
sociedad evidentemente donde se producirá y reproducirá el delito en ese
sentido por ejemplo un criterio de oportunidad para nuestros proyectos de
investigación sería los delitos en internet los delitos en internet de
odio una compañera o una alumna le hablaba la semana pasada los delitos en
internet de odio ante las minorías con los delitos en internet en clase
etcétera toda esa relevancia esa oportunidad social que podemos tener por
por el mero hecho de que la sociedad no que esté de moda sino por el mero
hecho que se produce y se reproduce en la sociedad pues puede ser un
criterio importante para que seleccionemos nuestro problema de
investigación también decíamos que otro criterio sería es de seguir el
fomento institucional de ciertos temas mediante ayudas económicas y
etcétera va un poco pillado no lo sé yo la verdad que lo veo bien a mí
me sale los símbolos de la voz y de sin entrecortarse así que creo que va
bien internet por lo menos a mí y por último decíamos que fue el final
de la clase pasada del plan brainstorming que sería la tormenta de ideas
en este ejercicio un ejercicio de cuando el tema que es un poco cuando en
un examen nos pregunten cuáles son los principales criterios que usted
optaría para seleccionar un programa de investigación, pues ya sabéis,
los intereses propios, que tengan relevancia social, que existan datos
reales. Estudiar la inteligencia sin datos, yo lo consejo. Consultar las
teorías anteriores, a partir de las teorías anteriores podemos sacar un
tema de estudio actual. El criterio de oportunidad o aquello que tenga
cierta relevancia social, el fomento de institucional. De algunos temas y,
por último, si aún no nos queda clara, hacer un brainstorming o una
tormenta de ideas. Bueno, estos serían esos puntos esenciales que en un
examen responderíamos de esta forma para la selección del problema. Uno
de los errores más frecuentes es poner mucha información sobre el
contexto, especialmente del contexto territorial. Aunque resulte complicado
hallar un fenómeno, un fenómeno social que no esté a su vez vinculado
con los más pequeños detalles del conjunto de la realidad social, se hace
necesario establecer un filtro al lector para que pueda ver lo importante
de este campo. Hay que decidir y seleccionar. Bueno, uno de los errores es
que pongamos mucha información del contexto en el que se realiza y nos
generalicemos. Nos generalicemos y nos reenfoquemos en un aspecto muy
concreto de la realidad, evidentemente en la realidad territorial, la
delincuencia en los barrios de Sevilla, tal, tal. Y nos enfoquemos mucho en
los barrios, en metales, en las vecinas, en determinados sitios y lo
enfoquemos desde este punto de vista más territorializado, en esos
pequeños detalles que evidentemente no propongan que podamos generalizar.
Pero bueno, esto es una especie de consejo, que de la Z en un examen nos
pueden decir cuál es uno de los errores. ¿Cuáles son los errores más
comunes? Ustedes podéis poner simplemente lo que viene aquí, ¿vale?
Sobre la relevancia social. Es muy vinculada a la delimitación del campo.
Ya hablábamos la semana pasada que es delimitar el campo, que vivimos
anteriormente. El problema que se pretende investigar no solo debe ser un
problema aceptado, debe ser considerado como un problema para la sociedad o
para las organizaciones en las cuales trabajamos. ¿Por qué se quiere
investigar lo que se quiere investigar? ¿Por qué queremos investigar los
delitos de odio en Internet? ¿Por qué queremos investigar sobre el uso de
las defensas eléctricas para la Fuerza de Cuerpo de Seguridad del Estado?
Etcétera, etcétera, etcétera. Tenemos que reflexionar sobre por qué
queremos realizar esa investigación. ¿Qué resultados pretendemos con
ella y qué utilidad práctica tendrá esta investigación? ¿Por qué es
tan importante? ¿Dónde se encuentra el interés del problema? Tenemos que
reflexionar también cuáles son los agentes sociales implicados en la
definición de todos estos problemas que yo os decía la semana pasada, ir
desarrollando en vuestra mente estos problemas de investigación que son
los que luego os van a preguntar en un examen y reflexionando en vuestra
mente sobre cuáles son los agentes sociales implicados en esos problemas
que ya tenéis ustedes en la mente. Si hablamos de un ejemplo que me viene
a la mente, que lo decíamos en estas clases pasadas, el uso de las
defensas eléctricas para la reducción por la Fuerza de Cuerpo de
Seguridad del Estado. ¿Cuáles son los agentes implicados aquí? Pues
serán el detenido, el reducido en este caso, detenido, la Fuerza de Cuerpo
de Seguridad del Estado, la disposición o la mayor efectividad de las
detenciones, etcétera, etcétera. Tenemos que investigar sobre esos
agentes implicados, sobre los ciberdelitos. Bueno, si estábamos una
compañera en la definición de la semana pasada en la jaula, ¿cuáles son
los agentes implicados? El delincuente, las víctimas, los profesores, las
familias, las direcciones de los centros, el sistema educativo en su
conjunto. Bueno, pues tendríamos que reflexionar. La sociedad en su
conjunto, etcétera. Tenemos que reflexionar cuáles son los agentes
implicados. Tenemos que reflexionar también cuál es la situación de ese
problema que tenemos cada uno de nosotros que ir desarrollando en nuestra
mente como un anteproyecto de investigación. ¿Y cuál es la situación
del problema en la realidad? Intentar ver si ese problema en la realidad
empírica, en la realidad material, en la realidad social, cuál es la
situación que realmente tiene. A lo mejor para nosotros, cuando hemos
seleccionado estos valores, es muy problemático, pero realmente es tan
problemático en la sociedad o a lo mejor es inmensa para nosotros, no
resulta tan problemático, pero sí es muy problemático para la sociedad,
para el desarrollo de la criminología, etcétera. Las consecuencias
negativas de la falta de conocimiento del problema. También tenemos que
reflexionar. Sobre ello, oye, ¿cuáles son las consecuencias negativas de
la falta de conocimiento del problema? Es que no tenemos un conocimiento
exhaustivo del uso por la fuerza del cuerpo de seguridad en el estado de
las defensas eléctricas. Eso puede condicionar que en un momento
determinado la cosa vaya mal y haya un número de personas que al poner la
carga eléctrica sufran un ictus, sufran un tal, y entonces a lo mejor, a
lo mejor, digo, a lo mejor siempre la falta de conocer, de no haber
investigado lo suficiente y haber implementado este tipo de medidas puede
desarrollar consecuencias no deseadas. Por tanto, es interesante siempre
reflexionar sobre las consecuencias negativas de no tener ese conocimiento
del problema que estamos planteando en nuestros proyectos de
investigación. Te vuelvo a repetir, me diréis que son muy pesados, pero
que ya debéis de ir madurando cada vez más cada uno de nosotros y de
nosotras. Relevancia dentro de las políticas públicas o institucionales
que lo abordo. Dentro de todas las políticas, ¿qué relevancia tiene
nuestro objeto de investigación? Es relevante, tiene una relevancia dentro
del contexto político, social y laboral, inclusive, este problema que
nosotros queremos investigar. ¿Existe debate? ¿Existe discusión
pública? ¿Es un aspecto que condiciona la opinión pública o no la
condiciona? ¿Qué tipo de información hay sobre el problema? Aspecto
súper importante, pero ni que tenemos que ir reflexionando. Todas estas
son una serie de preguntas que, repito, tenemos nuestro proyecto de
investigación, nuestros anteproyectos, tenemos que reflexionar sobre cada
una de estas preguntas y ver hasta qué punto se cumplen cada una de ellas.
Estos presupuestos. Si tenéis que pararme, me lo paráis, ¿vale? Me
ponéis en el foro o lo que consideréis conveniente. Definición
conceptual. ¿Qué significa definición conceptual? Definir los términos.
Es algo que es realmente lógico. Debe realizarse, leo, y ahora si acaso,
vamos a pararnos un poco para reflexionar sobre la definición conceptual.
Debe realizarse un esfuerzo de definición de los conceptos con los que se
trabaja en los proyectos de investigación. Incluso resulta conveniente
realizar un esbozo de los distintos significados que ha podido tener el
concepto en la disciplina. Desde el punto de vista académico, rara vez la
retórica conceptual teórica nos sirve para reparar un proyecto. La
teoría es una vez consolidada. Además, en ciencias sociales los propios
conceptos tienden a condensar posiciones ideológicas inclusive distintas.
Concepciones del mundo, por tanto, conflictos sociales. El esfuerzo de
definir los conceptos que serán utilizados en la investigación cobra
especial relevancia en propuestas de perspectiva cuantitativas. Ahora lo
veremos. Los conceptos son el origen de las variables que posteriormente
van a utilizarse en la investigación. De hecho, la definición de los
conceptos en el proyecto ha de ir encaminadas hacia su operatividad en
forma de variables. Cada concepto indica la investigación hacia una
perspectiva concreta. Por ejemplo, conceptos derivados del registro
administrativo como paro o condena conllevan un sesgo cuantitativo en su
tratamiento. Desde el otro ángulo la representación social o el discurso
proponen la metodología cualitativa como guía de investigación. Bien.
Vamos a reflexionar un poco sobre esta diapositiva en la cual nos hablan de
la definición conceptual cuando vayamos a proponer un proyecto de
investigación. Si vayamos a... Vamos a proponer un proyecto de
investigación tenemos que definir perfectamente los términos. ¿Y
cuándo? Estos términos son en metodología cuantitativa más aún. En
metodología cuantitativa todavía tenemos que definir más concretamente
los términos. Hablábamos en la clase que he tenido anteriormente de una
asignatura de tercero y había una serie de investigaciones. Las
investigaciones eran las... Estas investigaciones con las cuales estamos
tratando hoy que podríamos hablar de otras pero bueno, me ha venido a la
mente esta. Era una investigación cuantitativa en la cual teníamos una
variable independiente que sería los... Bueno, una variable independiente
que sería padres y madres. En este caso tendríamos dos variables que
serían padres por una parte y madres. Por otra parte. Y la otra variable
que teníamos que era delictivo. Delitos. Entonces, la definición de la
investigación era la reincidencia o la introducción al delito por parte
de los hijos cuando el padre era delincuente o cuando la madre era
delincuente. Y la investigación empírica, las investigaciones empíricas
que son varias que se han llevado a cabo especialmente en contextos
anglosajón sobre estas variables cuando el padre era delincuente se veía
la correlación de los hijos delincuentes. Y cuando la madre era
delincuente se veía la correlación de los hijos delincuentes. Y veríamos
si había diferencias significativas entre los padres y la madre.
Exactamente para ver estas investigaciones si hay diferencias en la
iniciación al delito tanto en hijos con padres delincuentes como en hijos
donde la delincuencia es la madre. Claro, aquí viene que es la definición
conceptual porque tenemos que empezar a definir primero qué es iniciación
al delito. ¿En qué nos vamos a centrar? En el primer delito, en los
primeros cinco delitos, en los primeros diez delitos. Ahí tenemos que
empezar ya a definir. Por eso nos dice en el punto número tres que los
conceptos en el punto número cuatro los conceptos tienen que ser
transformados en variables. Por eso la definición conceptual es clave y
sobre todo en la ecología cuantitativa tenemos que empezar a definir
delitos. En este caso la iniciación al delito y tenemos que definir si la
iniciación al delito cuando comienza la iniciación al delito. Si es con
el primer delito oye que lo mismo cometió el primer delito y tiene el
chico o la chica la mala suerte de que ha ido a robar dos maquinillas para
afectar al supermercado del duro lo han cogido y en el primer delito ya lo
delinquió más. Tenemos que definir cuándo son esos delitos. Esa es una
definición conceptual tenemos que definir concretamente qué es
iniciación al delito y en qué nos vamos a basar y evidentemente si hemos
definido la variable dependiente que la iniciación al delito dependerá de
si el padre o la madre han sido delincuentes tendremos que definir las
variables en este caso independiente que son padres que son madres y que
ahora son las familias a las cuales vamos a tener acceso en el sentido de
que puede ser que sean familias monoparentales familias monoparentales
etcétera todo ese amplio abanico hay que definirlo conceptualmente y sobre
todo metodología cuantitativa que es porque luego tenemos que efectuar
esos análisis y esos modelos de correlación etcétera en criminología
empírica evidentemente si existe relación con el problema en nuestro
proyecto de investigación pues antes de comenzar con esos proyectos de
investigación que vuelvo a repetir tenéis en mente hay que definir
claramente que una definición conceptual cuáles son nuestros conceptos
qué es un delito de odio cuándo se realizan esos delitos de odio en
internet que es internet si es internet son redes sociales si son redes
sociales qué tipo de red social qué consecuencias tiene la red social
qué delitos de odio son si son delitos faltas cometidas etcétera todo ese
amplio aspecto lo tenemos que definir en conceptos y esos conceptos
convertirlos a variables porque evidentemente los conceptos tienen una
carga de cierta forma ideológica si lo vemos desde el punto de vista no
cuantitativo sino cualitativo pues también los conceptos tienen una
representación social o un discurso social pero aunque sea más laxo
aunque sea más interpretable aunque sea más subjetivo tanto en
investigación cuantitativa como en investigación cualitativa la
definición conceptual es básica evidentemente para poder empezar con un
proyecto de investigación y más en disciplinas como la criminología
donde los delitos hay que definirlos muy concretamente porque luego son
tipologías delictivas que están definidas por derecho por el derecho por
tanto la definición conceptual tiene que quedar muy clara en todas las
ciencias sociales especialmente en metodología cuantitaria pero con
especial incidencia en la ciencia social de la criminología que
evidentemente tiene además unas consecuencias más importantes que a lo
mejor puedan ser en otras disciplinas unas consecuencias también de tipo
penal etcétera donde las definiciones tienen que quedar relativamente o
sea explícitamente claras y más en los proyectos de investigación en
nuestro proyecto firmado evidentemente vamos a hacer unas definiciones con
unos conceptos que son vamos a estudiar y tenemos que definirlos claramente
qué es lo que entra y qué es lo que no entra qué tipo de familia vamos a
ver qué significa padre delincuente qué significa madre delincuente qué
significa iniciación al delito cuáles son las variables cómo las vamos a
interoperacionalizar etcétera los antecedentes empíricos tienen una
triple función en primer lugar reforzar la argumentación sobre la
relevancia social del objeto de investigación en segundo lugar mostrar a
partir de los propios datos presentados la relevancia o gravedad que tiene
el fenómeno social y los antecedentes empíricos tienen una tercera
función que es indicar al lector al evaluador que el investigador el
equipo de investigación tiene ya un conocimiento sobre el campo que se
propone investigar hayamos estudiado evidentemente todas las aportaciones
que se han hecho anteriormente sobre el campo que queremos investigar tres
referencias principales para la documentación empírica primero el
resultado de las fuentes estadísticas institucionales los estudios
empíricos que se hayan podido llevar a cabo por investigadores cuyos
resultados se encuentren presentes en monografías informes artículos
libros los propios datos de los que se dispone investigaciones anteriores
propias vídeos de comunicación etcétera hay que traer a nuestro objetivo
de investigación los datos que mejor conectan con nuestro propósito y si
fuera necesario discutir la validez de los mismos ya sea por aspectos
metodológicos justificando el diseño lo que se ha optado
metodológicamente ya sea por otros aspectos como el paso del tiempo desde
que se estudian los datos etcétera bueno tres principales para la
documentación empírica primero para nuestros proyectos para nuestro
examen para nuestro proyecto de investigación los resultados de las
fuentes estadísticas institucionales cuáles son las principales fuentes
estadísticas institucionales de criminología el Instituto Nacional de
Estadística las estadísticas policiales las estadísticas del Ministerio
de Justicia las estadísticas de fiscalía las estadísticas de
instituciones penitenciarias además las encuestas de victimización y otro
tipo de encuestas de seguridad ciudadana principalmente el Centro de
Investigaciones Sociológicas esos son el núcleo de las estadísticas
institucionales a las cuales podemos acercarnos en nuestros proyectos de
investigación en criminología los estudios empíricos que se hayan
llevado a cabo por otros investigadores cuyos resultados se encuentran
presentes en monografía informes libros artículos etc. Por ejemplo voy a
ver si os paso un enlace vamos a ver os voy a pasar un enlace para que en
cierta forma comprendamos un poco mejor este punto los estudios empíricos
que se hayan podido llevar a cabo por investigadores que se hayan llevado a
cabo cuyos resultados se encuentran presentes en monografía informes
libros artículos etc. bueno pues vamos a ver estos estudios empíricos lo
vamos a ver sobre la marcha le doy a compartir el escritorio le doy a
ventana compartir y mp aquí a la revista española de investigación
criminológica aquí tenemos estudios empíricos delitos de odio anti LSTB
y oportunidades límites y desafíos en el sistema jurídico penal aquí
hablábamos antes de delitos de odio anti investigación empírica yo le
pincho al pdf y me va delitos de odio anti LSTB y oportunidades límites y
desafíos en el sistema penal de estos autores y bueno aquí tenemos este
artículo esto es como decíamos en el verá donde estoy ya ya me estoy
poniendo un poco tal con la con las tantas ventanas aquí estoy vale bueno
no hay nada bueno dónde estaba vale os lo veis aquí tenemos una revista
donde tenemos el acoso invisibilizado sobre la población femenina
universitaria andaluza victimización secuelas y reacción excusas
justificaciones experiencias los estresores en las narrativas de valores
que ejerciera la violencia de género estudios psicométricos en una escala
de actitudes de la igualdad de género mujeres cárceles en el hogar
fijaros como tenemos una serie de artículos en la revista española de
investigación criminológica todas estas artículos son elementos de
estudios de anteriores que nos pueden orientar y nos puede facilitar el
bueno pues resultados para nuestros análisis yo os voy a copiar el enlace
si os parece y os lo voy a poner en el chat por si alguno tiene interés
vale bueno pues ahí tenéis el chat por si alguno tiene interés y pueda
seguir ampliando los propios datos que nosotros podemos producir antes
hablamos de fuentes estadísticas que serían como decíamos anteriormente
fuentes estadísticas policiales instituto nacional de estadística
consejones del poder y prisiones las bases y algunas encuestas de
victimización especialmente en el ámbito anglosajón son la base de datos
principales para los estudios criminológicos pero también nosotros
podemos generar nuestros propios datos con nuestros experimentos bueno pues
esos propios los datos que nos pueden servir para nuestros proyectos de
investigación evidentemente para nuestro proyecto de investigación
tenemos que realizar diseños metodológicos que nos provean de datos que
conecten lo mejor posible con nuestro propósito ya sea por aspectos
metodológicos justificando el diseño por el que se ha optado ya sea por
otros aspectos como el paso del tiempo etcétera bueno pues continúo la
construcción del objeto de investigación que se va a investigar la
tendencia constructivista pone que la investigación lo leo y ahora sea
caso explicado y su objeto de estudio es un proyecto del investigador y no
un producto exterior al proyecto de investigación y no es un objeto
estudio de investigación algo propuesta de investigación en la búsqueda
experimental argumenta que la única manera de buscar algo es investigar
ahora hay como una especie de tres visiones la visión constructivista en
la cual dice que el objetivo el objeto de la investigación no existe más
que en la mente del investigador en el sentido de que somos nosotros los
investigadores los que construimos el objeto de investigación el objeto de
investigación no está dado los que construimos esa es la visión
constructivista pero bueno esto un poco de teoría así sociológica y tal
pero tampoco tiene una mayor relevancia los metodólogos por contra hablan
de que existe una realidad externa que podemos aprender que podemos conocer
para ello articulamos una serie de técnicas que plantean experimentos en
sí búsquedas experimentales mantenerlo todo muy difuso para buscar a ver
qué sale a ver si tenemos una serendipia y puede que salga algún producto
pero claro ante todo esto ante los metodólogos la posición
constructivista la posición inductiva las posiciones semi experimentales
etcétera claro está la financiación ahí está el proyecto de
investigación y la organización que financia y impone estos proyectos de
investigación un trabajo fundado no es más que una organización como la
universidad que os impone un proyecto de investigación en grado en
criminología y evidentemente a decir la realidad social constructivista no
existe etcétera la investigación o sea ante todas estas posturas o vamos
en plan metodólogo que no que mi objeto de medida es lo mejor etcétera
bueno ante todas estas posturas tenemos que llegar a ese punto medio en el
cual se tenga en cuenta que las entidades que financian coordinan proponen
estos proyectos de investigación tienen unos requisitos y debemos de
centrarnos y hacerlos participar dentro de estos requisitos bueno
delimitación del objeto de estudio se requiere un esfuerzo de concreción
dejando bien claro qué es lo que se quiere estudiar y en definitiva qué
es lo que se va a observar definir el objeto de estudio para delimitar las
fronteras del proyecto que estén dentro y que está fuera del proyecto
estas fronteras no suelen ser precisas en investigación social por tanto
delimitando el objeto de estudio condicionamos la significación del objeto
estudiano traduce de sus términos en concepto lo que veíamos
anteriormente bueno pues vamos a ver cómo delimita el objeto de estudio en
estas revistas que hemos visto antes para que hombre todos los ejemplos no
sean unos ejemplos así tal sino que sean ejemplos empíricos de la
investigación empírica bueno vamos a ir a este mismo venga
representación de las identidades trans en la justicia penal palabras
clave identidades trans violencia de género agravante de la
discriminación y aplicación judicial habéis visto como ya empiezan a
delimitar y a operacionalizar en conceptos vamos a tratar identidades trans
violencia de género agravante de discriminación y la aplicación judicial
de esta representación lo leo para que veamos cómo se delimita los
géneros en el presente trabajo se realiza un análisis cualitativo de las
resoluciones disponibles en la base de datos correspondiente al periodo
2010 2021 en la que la víctima de los hechos juzgados es una persona trans
estoy con la super duda qué significa consejos generales del poder
judicial no es tribunal supremo y el centro de documentación judicial
dependiente del consejo general del poder judicial lo veis aquí tenéis la
base de datos centro de documentación judicial tribunal supremo nación
nacional jurisdicción todo tipo de datos correspondiente al 2100 2021 en
la que la víctima de los hechos juzgados es una persona trans y visto
cómo se delimita el objeto del estudio se van a esta base de datos en un
periodo de tiempo de 10 11 años en los que la víctima de hechos es una
persona trans el objetivo principal del estudio consiste en analizar el
tratamiento y exposición de la información relativa a las personas tan
afectadas sin como observada posible influencia de la inclusión de la
discriminación por género en la reforma del cp de 2015 como agravante
específica por eso nos dice aquí agravante de discriminación y como
motivo incluido entre los delitos contra el ejercicio de los derechos
fundamentales de los artículos 510 y sucesivos los resultados permiten
identificar diferencias en la visibilización y tratamiento de las
víctimas trans según la concurrencia de determinados contextos de
victimización relación sentimental trata y explotación sexual opción
nocturno sin con una escasa una valoración de la congruencia del agravante
se adapta al término para este término paraguas genera inclusivo esto de
una persona trans vale con este ejemplo yo lo que quiero es que veáis
cómo delimitan en los autores el autor en este caso Beatriz Cruz Márquez
como delimita el objeto de estudio como te dice me voy a esta base de datos
y en esta base de datos la persona trans y cómo se le aplica el agravante
de discriminación o no se le aplica habéis visto como ha delimitado su
objeto de estudio esto podría ser evidentemente un artículo en la revista
española de investigación criminológica pero también podría ser objeto
de vuestro proyecto de investigación de vuestra trabajo etcétera dejo de
compartir creo que con este artículo y tal que habéis visto que aquí os
he puesto la este en concreto también os voy a poner el os voy a poner el
link para que con esa lectura reflexionéis sobre cómo se delimita el
objeto de investigación porque ahora es bastante tal los agravantes
etcétera sí va aquí analiza en un periodo de tiempo se van a las
condenas en un periodo de tiempo determinado como veis cómo realiza ese
trabajo con datos de condenas etcétera no en el aire verdad delimitar el
objeto del estudio de esos objetos a conceptos como habéis visto se
realiza la separación entre primero lo que se quiere estudiar en el
estudio que hemos visto anteriormente queda relativamente claro lo que no
se quiere estudiar los conceptos que habrá las sentencias otras historias
hay lo que se quiere estudiar en concreto la el agravante no agravante lo
que se podría estudiar sin que se debía hacer la investigación de
estudios delimitados ¿vale? pero bueno que delimitan concretamente cuáles
objetos de estudio en este sentido la inquietud por promover el máximo
conocimiento empírico al estudio y realizar el trabajo inclina a la
investigación a abarcar una extensión más amplia que la del campo
estudiado además la integración de aspectos colaterales al estudio ofrece
la asociación hay que delimitar muy bien qué es lo que se quiere estudiar
y qué es lo que no se quiere estudiar resulta prioritario definir
precisamente la temática que se va a abordar el proyecto de investigación
requiere para introducirse en el diseño de metodología una consolidada
fijación de los objetivos de la investigación habéis visto en este
artículo como los objetivos y si hay un agravante o no formulación de la
hipótesis el conjunto del proyecto de investigación da cuenta de la
aspiración a responder una pregunta de la realidad social y resuelta las
hipótesis exigen un esfuerzo de claridad pues el objetivo es dar respuesta
y comprobar tanto separadamente las hipótesis como en combinación de
éstas la hipótesis central del proyecto puede estar constituida o
descomponerse en sus hipótesis que proponga los objetivos de estudio a
cumplir como toda pregunta lleva implícito la posibilidad de la
posibilidad de respuesta las hipótesis son puntos de partida sobre los que
se bajan las posibilidades de respuesta la hipótesis actúa como guía que
es lo que realmente se quiere demostrar en este estudio cuál es la
hipótesis en este estudio nos hablan que quieren identificar la diferencia
entre la visibilización y tratamiento de las víctimas trans según la
concurrencia de determinados conceptos de victimización relación
sentimental tras la desplazación ocio sexual y ocio nocturno así como en
la escasa valoración o sea que hay una escasa valoración por parte de las
sentencias judiciales de la concurrencia o sea del agravante de
discriminación introducido en la ley etcétera esto es realmente lo que
quiere demostrar el artículo en este caso en vuestro caso en nuestra
investigación lo que quiere demostrar el artículo es que identificar las
diferencias entre la visibilización y tratamiento de las víctimas de
violencia sexual número uno relación sentimental contexto número dos
trata y explotación sexual contexto número tres ocio nocturno y también
quiere demostrar que hay una escasa valoración de la concurrencia del
agravante vale queda una hipótesis de un trabajo profesional en el que
crea relativamente definido qué es lo que se quiere demostrar con este
artículo que hemos cogido al azar de la revista que no lo teníamos tal si
tenéis interés investigar en esta revista y coger los diez títulos
intentar buscar cuál es la hipótesis que se pretende demostrar en estos
artículos evidentemente os servirá de guía para vuestros proyectos de
investigación que vuelvo a repetir que de ahora es hoy que tenéis que ya
ir desarrollando en vuestra eh confección de la disciplina de la
criminología hipótesis tanto los estudios de corte experimental como los
estudios que adoptan una perspectiva descriptiva las hipótesis actúan
también de forma conducente hacia las variables o criterios que han de
tomarse en cuenta durante el diseño y la operacionalización de la
investigación nada bueno la hipótesis esta que teníamos de partida
etcétera que quiere decir que las personas trans los determinados
contextos que hay pocos agravantes etcétera etcétera eh la hipótesis en
un sentido estricto la hipótesis no son más que la afirmación sobre la
relación entre variables o sea entre la victimización de las personas
trans estos tres contextos y si existen o existen agravantes relación
entre variables yo lo hablaba anteriormente padres y madres delincuentes e
iniciación del delito delinquen más o se inician ante al delito o hay una
mayor predisponibilidad a iniciarse al delito cuando los padres son
delincuentes padre hablo de paterno de masculino o cuando es la madre la
delincuenta o cuando ambos son delincuentes o cuando uno sí y otro no vale
bueno entonces hay una relación o no existe relación hay muchos estudios
los que hay en el estudio sobre particular sobre ese particular hay
muchísimos muchísimos estudios que llegan a una serie de conclusiones
vale no son más que relaciones entre variables que lo veréis el año
bueno veremos algo en los próximos temas de relaciones estadísticas y el
año que viene de acuerdo hasta aquí el tema que nos traía a de los
proyectos de investigación tuvimos una pequeña introducción el primer
día que fue también un convenio general del cuatrimestre y luego hemos
dividido en dos clases el estudio de este tema yo os vuelvo a repetir que
os quedéis creo que era el número cinco que os quedéis con el número
creo que era el número cinco y como ya conocéis un poco la dinámica de
el del examen que desarrolléis esas preguntas que os puedan entrar en el
examen quiero que trabajéis perdón en la página número ocho trabajad
cuando vayáis a estudiar este tema sobre esta diapositiva título
presentación del proyecto antecedentes limitación del campo relación
social definición conceptual precedentes empíricos la construcción del
la justificación metodológica el plan los objetivos específicos tal vale
esto es lo que tenéis que elegir esquema básico para trabajar este tema y
aquí tenéis ya los siguientes temas por si queréis alguno empezar con
ellos los tenéis que proyecto de investigación y diseño articulación de
varias técnicas y tengo creo que he colgado también un poco así en la
plataforma un par de exámenes esta primera pregunta pues no la veremos en
el siguiente tema enunció una pregunta de investigación un objetivo y una
hipótesis que sean consistentes entre ellas vale deben ser adecuadas para
la perspectiva de investigación cualitativa cual y cuantitativa no pueden
ser los desarrollados con la peli los ejemplos del libro son una pregunta
de examen oye pues mira aquí tenéis es una pregunta de examen que la
hemos puesto antes investigación cuantitativa cuando se inicia el delito o
si existe una relación mayor en la institucional delito cuando el padre es
delincuente y si hay diferencias significativas cuando la madre es la que
resulta la delincuenta o el delincuente o cuando son ambos si hay una
iniciación o cuando ninguno de los dos son delincuentes cuando es la
iniciativa más central aquí ya podéis plantear una hipótesis la
hipótesis de partida es que cuando las madres son delincuentes hay una
mayor desestructuración social y la iniciación al delito es antes esa es
la hipótesis de partida de casi todos los estudios pero se dan resultados
que corroboran esa tesis esa hipótesis y resultados que no lo corroboran
vale pero bueno como concepto para responder estas preguntas vale pues
podríais responder estas preguntas tal bueno pues esta es una pregunta de
examen por eso os vuelvo a repetir que desde cuando lleguemos al examen
tenemos que tener nuestros conceptos en la mente nuestras preguntas de
investigación repasar también estas preguntas de investigación estos
esta revista donde hay muchos ejemplos donde hay muchas investigaciones y
vais un poco expandiendo vuestra imaginación eliminando bueno pues quedan
diez minutos nueve minutos tenéis alguna duda o tal o queréis comentarme
algo y si no pues lo dejamos aquí la semana que viene comenzaremos con el
miércoles con la siguiente sesión dudas ruegos y preguntas pero bueno
pues si no hay nada vamos a finalizar la grabación voy porque no quiero
tampoco en vez de remover las puertas y vamos a la próxima lista la
sesión muchas gracias por vuestra atención y nada nos vemos el próximo
miércoles en horario virtual muchas gracias hasta luego finalizamos la
grabación