Vale, gracias, gracias Marina Hola Giselle Vale, entonces primero antes de
nada Esperad un poco Antes de nada Deciros, la semana que viene hay clase
¿Vale? Esto depende del calendario del centro Y el calendario nuestro
dicta que la semana que viene hay clase Y que cuando no hay clase es la
siguiente Evidentemente para el jueves y viernes tampoco hay clase Pero a
nosotros no nos afecta ¿Qué significa eso? Bueno, significa que vamos a
ver clase, claro Significa que vamos a ver clase Y significa que además
Como no nos pilla ninguna de las fiestas De este cuatrimestre Pues vamos a
acabar bastante pronto Nosotros vamos a acabar las tutorías Si no me
equivoco el 9 de... Confirmo, el 9 de mayo ¿Vale? Acabamos Las tutorías
Que ya veis que está Que está ahí Y estoy subiendo ahora los Exámenes
anteriores para ver las prácticas Os digo lo de siempre Ni de coña me va
a dar tiempo a acabar las tutorías En el horario previsto Porque ya
sabéis que tenemos Además una Pues tenemos unas Un par de Temas
adicionales Entonces haré alguna clase adicional Vendremos algún día No
sé si seguramente un viernes Vendréis aquí, vosotros podéis venir
Podéis verlo online Va a ser una clase exactamente igual Yo la voy a
grabar, la voy a subir, etcétera Lo que quiero es ir a mi ritmo Al ritmo
que yo considero que es el adecuado Y... Y hacerlo en condiciones Y
adicionalmente Ya os digo, como vamos a acabar Relativamente pronto Que es
casi entre pitos y flautas Casi 14 días antes de los primeros exámenes 13
días antes de los primeros exámenes Lo de siempre Si necesitáis alguna
clase adicional Si queréis repasar alguna cosa Si hay algo que yo no he
explicado bien Y que no nos queda clarito Lo decís Y venimos y hacemos
otra clase, ¿vale? Ya os digo En ese espacio de 13 días Hasta que
empiezan los exámenes En otro momento, cuando sea Solo me lo tenéis que
pedir Pero me lo tenéis que pedir, ¿vale? Yo no... O sea, yo no sé si lo
necesitáis o no A mí no me importa Venimos, estamos aquí Media hora para
explicar la duda concreta O tres cuartos de hora O hora y media A mí no
me... A mí no me importa Me conecto desde casa o lo que sea Si con esto
de... De internet eso ha sido fácil También me podéis... Ya sabéis
Mandar un correo O hasta llamarme por teléfono Mandarme un WhatsApp O lo
que cojones queráis A mí no me importa Pero vamos Que eso sale de
vosotros Las clases El temario Yo le voy a acabar Y voy a poner yo... Lo
veremos entre todos Que día nos conviene a todos ¿Vale? Pero yo lo voy a
hacer Eso Esas clases adicionales Para acabar el temario Salen de mí Y yo
las propongo Si queréis hacer alguna otra cosa más O hacer una clase de
resolución de dudas O otra clase de prácticas Adicional a la de... Otra
clase de prácticas Adicional a la de hoy Pues me decís ¿Vale? Yo no
tengo ningún problema Y lo... Y lo hacemos esto De esta forma ¿Vale? De
acuerdo Entonces Aclarado esto Os dije el otro día Que íbamos a dar una
clase de prácticas Os dije que Daríamos primero las prácticas Y luego
acabaríamos Con el temario De la edad moderna Creo que lo voy a hacer al
revés ¿Vale? Vamos a ver muy rápido Lo último que nos queda De la edad
moderna Nos queda el ejército Y el... La guerra en la edad moderna Que ni
siquiera lo vamos a ver Lo echáis un ojo por vuestra cuenta Y nos quedan
un par de cosas De Hacienda Que vamos a ver muy pronto Muy rapidito Y muy
deprisita Y no... Luego nos lo quitamos Y explicamos un poco Las prácticas
Que ya os digo Que son las mismas que En el pasado ¿Vale? Bien
Características de la Hacienda Durante La edad moderna Fundamentalmente A
partir del siglo XVI De la entrada En lo que podríamos llamar El estado El
estado moderno Primero Se busca aumentar La riqueza del reino Para aumentar
La riqueza del reino Convenientemente La carga fiscal Es decir Se busca que
el reino Sea más rico Para recaudar más impuestos Se busca En segundo
lugar Transformar La riqueza del monarca La riqueza de la casa del rey A la
riqueza del estado Esta confusión Que existía durante la edad media Y
aún antes evidentemente Entre riqueza del rey Y riqueza del estado Se
busca Durante la edad moderna Se tiende O se intenta Que desaparezca Y por
último Se establecen Ciertos caracteres De tipo moral A El amasamiento
Excesivo de riqueza ¿Vale? Ciertos caracteres De tipo Cristiano
Concretamente En En la monarquía española A estas características
Básicas Que podemos ver En todo Europa Debemos de añadir Algunas otras
más concretas ¿Vale? La principal Que yo considero Es la convivencia
Entre ingresos Perdón Ingresos O impuestos antiguos Que se mantienen De
origen medieval Y otros modernos Que se van incorporando Es decir A todo lo
que se pagaba Se añaden cosas nuevas ¿Vale? De tal forma que Aumenta la
carga La carga fiscal Y luego Tenemos otros matices Se publica La hacienda
pública Valga la redundancia Es decir Quienes recauden Van a ser
funcionarios Del monarca En ocasiones Van a ser vecinos De los De los
pueblos Se intentará Una Contribución única La creación De una única
Contribución La creación De una única Hacienda Que acaba en fracaso
¿Vale? Esa unificación Únicamente Valga la redundancia Vendrá con los
borbones Y aún ni eso Porque se han quedado En territorios Forales Y se
producirán Reorganizaciones generales Tanto en el siglo XVII Como en el
siglo XVIII ¿Vale? El siglo XVII Carácter por así decir Menor En el
siglo XVIII Amparados en La nueva dinastía Que entra a reinar ¿Vale? Todo
esto Aderezado con Lo que ya dijimos El otro día La existencia De Régimen
de señorío Y régimen de realengo De tal forma Que en los espacios Del
señorío Si el señorío Jurisdiccional Cubría este tipo De asuntos La
recaudación Y gestión De los impuestos Lo hacía persona Diferente al
monarca ¿Vale? Todo esto Hay que tenerlo en cuenta Entonces ¿Qué tipo de
impuestos Tenemos? Pues de todo tipo Todo tipo de impuestos Abundantes Y de
todos los colores Tendremos impuestos directos Que son los más llamativos
¿No? Porque son los que se pagan Directamente Todos los años Por ejemplo
Los tercios reales Por ejemplo La contribución de hermandad Por ejemplo
Impuestos que Podríamos decir De tres años Trabajo Las cernas ¿Vale?
Esos días de trabajo Que se tienen que Dedicar a un A un terreno Que es
del monarca O del señor Y sobre todo La martinera Que sería Represa
Impuesto a la renta Una cosa Que se cobra Que se paga Por San Martín
Cuando se matan los chones Y que Lo que hace Es calcular Todos los bienes
Que tiene el paisano Con Todo lo que ha podido Generar Durante ese año Y a
partir de ahí Se paga ¿Vale? Un impuesto directo Tendremos también
Impuestos indirectos Es decir Grabámenes A algunos productos Por ejemplo
Las alcabalas Por ejemplo Las sisas Cisar Que es como robar Es un sinónimo
La sisa Que es un impuesto Que sobregrababa Algún producto ¿Vale? A veces
Nos toma Trabajar En vez de X Estaban a X Más en la sisa Tomates no Porque
eran Todavía De ornamento En esta época Tendremos las aduanas Que
también grababan Algunos productos O grababan Los productos Las aduanas
Los puertos secos Que eran muy abundantes En la época Y tendremos también
Los almojarifazgos Que son los que Aparecen En puertos Aduaneros ¿Vale? En
puertos de mar Tendremos tasas Tendremos Derechos de bula Tendremos un
montón Un montón de cosas Y luego tendremos Servicios o regalías Es un
tercer Tercer tipo De impuestos ¿Y qué son? Tienen una particularidad Una
particularidad Perdón Y es que Los servicios Están pedidos en cortes Las
regalías ¿Qué son? Las regalías Son monopolios Que tiene el monarca
Tiene un monopolio Sobre la sala Tendrá un monopolio Sobre el tabaco
¿Vale? Y el monopolio Sobre las casas de taures Las tafurerías Las casas
de juego Los casinos ¿Vale? Dentro de los impuestos indirectos No, no Esto
es otra cosa Es un tercer Es un tercer elemento ¿Vale? Amanda Es un tercer
Son servicios y regalías Son como otros Tendremos impuestos directos
Impuestos indirectos Y luego otros Y dentro de estos otros Tenemos las
regalías Y los servicios Las regalías Como os digo Son Las regalías Como
os digo Las regalías Como os digo Que son Monopolios Monopolios que tiene
el monarca Igual que Igual que hoy Con los hidrocarburos O con O con el
tabaco Lo que sea O con el alcohol Y luego los servicios Los servicios Es
más interesante Los servicios Son peticiones O Mandatos Que solicita O
hace El monarca En cortes Necesito dinero Para algo Y I solicito Este
servicio ¿Vale? Y las cortes Te lo aprueban o no Contesta la prueba Solo
faltaría Que no te lo Que no te lo aprobasen ¿Vale? ¿Qué es lo que
pasa? Que los servicios Son particulares Por varias cosas Primero Por la
forma de Recaudar Porque se pueden recaudar De forma indirecta Los
servicios Mediante sisas ¿Vale? Otra vez Imaginaos que El monarca Ha
pedido un millón De maravillis De servicio Bueno pues Se realiza la sisa
Sobre X productos Y Se recauda Ese millón de maravillis De forma indirecta
Y luego de forma directa Mediante encabezamientos El encabezamiento Que es
Oye mira pues Un monarca A la corona de Castilla Ha pedido un millón De
maravillis A la corona de Castilla Y dividimos los pueblos Los vecinos Y a
cada vecino Le toca Tracatrar ¿Vale? Y hay un paisanuco Que va Casa por
casa Recaudando ¿Vale? Y Segundo Hemos dicho Hay varios elementos Que son
interesantes De los servicios El primero es este El de la forma De recaudar
El segundo Y más importante Es que algunos servicios Se piden tantas veces
Que se acaban Convirtiendo en impuestos Porque si todos los años Piden lo
mismo A las cortes Y todos los años Las cortes Te lo aprueban Que para eso
Somos reyes De la edad moderna Se acaban Convirtiendo en impuestos Hay uno
en particular Que a nosotros Nos interesa Como juristas Que es el servicio
De millones Y que es El servicio De millones Es un fracaso Porque no sirve
Para lo que Debía servir Pero Tiene mucha importancia A final del siglo
Dieciséis Felipe II Solicita un servicio De millones ¿Vale? Un impuesto
especial A las A las cortes Y se lo aprueban ¿Por qué? Porque estamos en
mitad De una De una crisis económica Brutal Se ha producido El fracaso Del
armadillo invencible Fracaso El armadillo invencible Acarrea otra serie De
fracasos De tipo demográfico Y de tipo económico Porque la gente Que los
Los marineros Que retornan Los pocos que retornan Vienen con peste Vienen
con enfermedades Infecciosas Entonces se expande Una peste Enorme Por los
puertos De la coloniza cantábrica Del norte La peste Acaba con En algunos
sitios Con hasta la mitad La población En algunos pueblos Lo cual acarrea
Una crisis económica Bueno Hay una serie De consecuencias Vamos Que la La
Que el estado Está al borde de la quiebra Como efectivamente Acaba estando
Yo os digo que no No sirve para nada Porque Aunque se piden Servicios y
servicios En millones y millones Pues no No sirve para nada Porque no El
problema era Era sistémico No era No era coyuntural ¿Vale? Pero ¿Por
qué tiene importancia? Primero porque se establece A lo largo de los años
O sea Pedimos un año millones Pedimos el siguiente millón Entonces es Es
el impuesto más No es algo extraordinario Y segundo porque El servicio en
millones Tiene una particularidad Y es que son Los primeros presupuestos
Que le dio el estado ¿Quién pagaba el impuesto? ¿El que vendía O el que
compraba? El que compraba Claro Porque el que vendía Ya pagaba otros
impuestos Indirectos Vía aduana Por ejemplo ¿Vale? Esto se ve muy bien
Por ejemplo En algunas ordenanzas Se habla que Los hornos Que están
situados Perdón Las panaderías Con horno Que están situadas En sitios de
difícil acceso Pueden cobrarte El pan más caro Que las que están
situadas En medio de los pueblos ¿Vale? Porque es de lógica Tú estás en
el monte Y esta gente Joder pues Está en un sitio complicado Tiene derecho
a cobrarte ¿Vale? El precio del pan Se fijaba Entonces si en un sitio Son
10 maravedís Pues igual allí son 15 Y siempre se establece 10 maravedís
Más la sisa O 15 maravedís Más la sisa ¿Vale? Exactamente lo mismo Que
Bueno Un sitio Un incremento Estándar Por así decir Ya te digo Los
productores Y los que venden Ya habían pagado Aduanas Y todo este tipo de
cosas Bueno A lo que iba Nos interesa Porque son unos presupuestos
Generales del Estado En millones Se establece No solo Lo que se pide Sino
En qué se va a gastar Lo que se pide Luego Coincidía En un porcentaje
Bastante bajo Pero Tiene esa gracia Bueno Entonces se dice Bueno pues
pedimos Esto Y de esto van a ir 100.000 maravedís Para el arreglo De
caminos reales De no sé dónde 150.000 maravedís Para la potenciación De
los De los astilleros reales De no sé cuándo No sé qué De no sé qué
¿Vale? Son Esos presupuestos Generales del Estado Y tiene mucho Tiene
mucho interés Precisamente Precisamente por esto ¿Vale? Y luego vamos a
tener también Contribuciones De tipo eclesiástico Contribuciones Que
podríamos denominar En ocasiones Casi a nivel local Los famosos diezmos
¿Vale? Y contribuciones Que van a ser más grandes Que van a ser Más
generales Las bulas de cruzada Etcétera, etcétera ¿Vale? Esta Hacienda
Moderna Se va a reformar Por parte de los De los borbones Va a seguir
siendo Un Bastante ineficaz Va a seguir siendo Bastante Inútil Va a seguir
siendo Muy gravosa Para Los súbditos Que todavía no Que todavía no
ciudadanos Y En realidad La gran Novedad De los borbones A nivel
Haciendístico Es que se establece Unos impuestos únicos Y una hacienda
única Como ya no tenemos Diferentes reinos De diferentes coronas Va a
haber Una única hacienda Va a haber Un único tesoro Va a haber Un único
cofre Y va a haber Una única Unos únicos impuestos Dicho de otra forma
Van a pagar Los mismos impuestos De la misma forma Los de Barcelona Y los
de Valladolid Y los de Albacete Que nos llevan Vale Ya os digo El tema de
la El tema de la guerra En la edad moderna Le echáis un oje A vosotros Que
tampoco tiene Tampoco tiene mayor cosa Y con esto Terminamos La edad
moderna ¿Vale? Con esto terminamos La edad moderna La semana que viene Que
insisto Tenemos clase Empezaremos con la edad contemporánea Empezaremos
con el liberalismo Empezaremos con el siglo XIX Seguiremos al mismo esquema
Que hemos seguido Durante la edad moderna Es decir Una introducción de
tipo histórico Una introducción de tipo económico Una introducción de
tipo social ¿Vale? Fuentes Y luego instituciones De arriba a abajo El rey
Administración central Territorial local Y estas cosas del final ¿Vale?
Pues ya nos meteremos Con la edad contemporánea Con lo que viene después
De la restauración Que son esos temas nuevos Que os dije Que introdujeron
Bueno ¿Alguna pregunta Sobre todo esto? ¿Sobre estos tres siglos? ¿Sobre
esta cosa? ¿No? ¿Sobre lo que hemos visto hoy? Vale, bueno Pues entonces
Segunda parte de la clase La más importante Seguramente Las prácticas
¿Cómo se hacen las prácticas? Modo de hacer las prácticas ¿Vale? ¿Por
qué? Porque La verdad En el examen Y veis que tenemos Colgada aquí un
examen Ahora mismo ¿Vale? Este es un examen No sé de qué año Pero bueno
Es un examen de esta asignatura ¿Veis cómo funciona El rollo del examen?
¿No? En el examen Vamos a tener Tres preguntas teóricas De las cuales
Deberemos hacer dos De las cuales Deberemos hacer dos Y vamos a tener Una
práctica Que tenemos que hacer Obligatoriamente En principio Tenemos que
aprobar Todas Todas las preguntas Las dos teóricas Y la práctica Para
superar ¿Vale? Entonces Si la práctica La tenemos que hacer
Obligatoriamente Evidentemente Tendremos que saber Hacerla Y por tanto Es
importante ¿Qué es una práctica? Cultura europea Historia del derecho
También Pues un comentario de texto Lo veis aquí ¿No? Comentario de
texto Lo veis aquí Claramente Vale Un comentario de texto Ni más ni menos
Como el que Que se llama Como el que se hacen Los institutos Como los de
historia Como los de literatura Un comentario de texto Vale
Particularidades De la práctica De cultura europea Y también De la de
historia del derecho Si alguien tiene Historia del derecho Particularidades
De esa práctica Fundamentalmente Una Es una aplicación Directa De la
teoría Si nosotros Sabemos la teoría Aprobamos la práctica ¿Vale? Es
algún supuesto Muy muy extraordinario De, de Y de Y de cruce y cables Si
nosotros No sabemos la teoría Es imposible Aprobar la práctica ¿Vale?
Entonces Igual que tenemos A lo largo de la carrera Algunas Eh Partes
prácticas De algunas asignaturas Que están completamente Desgajadas De
las partes teóricas ¿Vale? Financiero Tributario Vamos No sé cómo se
llama ahora Eh Derecho de familia Eh Ahí nosotros Podemos resolver Una
práctica Sin conocer la teoría ¿Vale? Si sabemos hacerlo Si sabemos
Seguir los pasos Aquí no Entonces Primera cosa Si nosotros Hemos estudiado
No tenemos que tener miedo A las prácticas Porque salen solas Van de suyo
No hay ningún tipo De No hay ningún tipo De De problema ¿Vale? Segunda
cosa No lo he dicho Siempre Siempre lo digo Os he dicho Eh Esto, esto es un
examen Lo acabo de bajar La práctica tiene mínimo De palabras Eh No En el
bien entendido De que no puede ser una Eh Algo telegráfico De hecho Buena
parte De lo que vamos a ver Sobre cómo hacer Las prácticas Está
orientado Para que vosotros Tengáis una práctica De un cierto espesor A
nivel profundidad Y a nivel Y a nivel extensión Eh Aunque no Tengamos muy
clara La práctica La resolución De la misma ¿Vale? O sea Os voy a dar
Una serie De trucos Lo primero Para empezar Y después Para Para intentar
salvar Dentro de lo posible Las prácticas Que no sepamos Tan bien como
otras ¿Vale? Si nosotros Hacemos muy bien La práctica Pues sacamos un 10
Y yo no sigo Para nada ¿No? El que tiene un 10 A mí no me necesita Pero a
lo mejor Veamos ahí La práctica ¿Qué tal? Pues con Con estos Con estos
asuntos Pues podemos tirar Para Podemos tirar Tirarla para adelante Vale Lo
que os decía Esto es un Esto es un examen Tengo descargados Otros dos Eh
Esto se descarga En el En el repositorio De exámenes De la UNED De
Calatayud En Calatayud ¿Eh? No ha entrado ¿No? Eh Si hombre Joder Está
complicado Que no Que Yo ahora no puedo Entrar O sea No os puedo hacer La
No os puedo hacer La demostración práctica Porque yo ahora estoy Dado de
alta aquí Para dar la clase Como tutor Entonces a mí En vez de llevarme A
una Calatayud Me lleva a mi espacio Tutor ¿Vale? Que es un cruce de cables
Que tiene Que tiene la Que tiene la plataforma Pero Eh Intentad entrar
Intentad Descargar Todos los exámenes ¿Vale? Entonces Todos los exámenes
Porque vais a ver Que preguntas se repiten Es sencillo verlo No tiene
dificultad Claro Igual en algún momento Si está sobrecargado o algo Yo
también Ha habido días Que como dice el compañero He intentado entrar Y
se cae el sistema Y tal No Resueltos no vienen Resueltos Vienen las
preguntas Y si tienes el Si tienes el El manual delante Pues oye Puedes
Puedes ver más o menos La resolución Porque las preguntas Veis de todas
formas Y ya Hablamos un poco Del examen Veis que las preguntas Son muy
fáciles Las preguntas se corresponden Con su epígrafes O epígrafes De
vuestro manual Entonces no tiene Mayor dificultad ¿Vale? La integración
de las cintas En la corona de Castilla Pues vamos allí Y vais a ver Que el
Manual de escudero Tiene una parte Que se llama Se titula así Bueno A lo
que os iba Descargar Todos los exámenes Que podáis Para ver Las preguntas
Que se repiten Para ver el formato De los exámenes Para ver La extensión
De las preguntas Para ver Que no son preguntas Más que nada Por tener
Ejemplo de comentarios O Se puede sacar De algún lado Vamos a hacer Una
cosa Mandadme Un correo electrónico A mi correo De la UNED ¿Vale? Aquí Y
os mando Un ejemplo Dos ejemplos De comentarios De las dos tipologías Que
yo entiendo Que hay En este En esta asignatura Resueltos ¿Vale? En
principio Los El equipo tutor El equipo docente Perdón El equipo tutor soy
yo El equipo docente Debería colgar También comentarios resueltos
Seguramente Que hay algo en ALF Y tal En realidad por allí Pero bueno Si
no tenéis Si no tenéis esto Lo que os decía Descargar todos los
exámenes Que podáis No solo esta asignatura Sino todas Para ver cómo son
Porque es muy Porque es muy importante Y muy revelador Y además te quita
miedos ¿No? Porque veis Que es facilísimo O sea Que son cosas Muy En
donde los juega El equipo docente en ALF En ALF ¿Vale? Esto sí que
Entráis en vuestro En vuestro espacio De la asignatura Y habrá Una parte
Que sea documentos O foros O igual en los foros Avisan Pero normalmente En
documentos Y colgarán allí Colgarán O materiales O algo así Se llamará
¿Vale? Bueno eso Que vayáis mirando Porque mirad Que fácil ¿No? Tercera
pregunta Los códigos penales De 1820 1870 Es tan fácil Como contestar
Como contestar esto ¿Vale? Entonces vamos Al comentario de texto ¿De
acuerdo? Vais a tener Tiempo de sobra Para hacer el examen No vamos a tener
Problemas con Con el tiempo No tenéis límite Límite para Para escribir O
sea Podéis escribir Lo que queráis Nos podéis pedir Todas las hojas Que
queráis ¿Vale? Comentario de texto Como os digo Es O mejor dicho La parte
práctica Es un comentario De texto Tal cual Entonces nosotros ¿Qué
hacemos? En un comentario de texto Intentamos que el texto Nos cuente Más
allá De lo que estamos leyendo ¿No? Intentamos interpretarlo Básicamente
En un comentario de texto Lo que tenemos que hacer Es ¿De dónde viene el
texto? ¿Qué dice el texto? Y ¿A dónde va el texto? ¿Vale? El antes El
durante Y el después Bien Vale Nosotros En este En este momento En esta
clase Lo que vamos a aprender Es A, a Realizar lo que se llama El
comentario externo El comentario interno Es lo que os he dicho Lo del antes
El durante Y el después Para saber que es muy fácil ¿Eh? Nosotros vamos
a aprender Sobre todo A hacer el comentario externo Y el comentario externo
Tenerlo muy claro De lo que nos va a servir O para lo que nos va a servir
Es para no quedarnos en blanco ¿Vale? Cuando tú te pones a escribir Con
independencia De la De la longitud Y con independencia De lo que esté
Haciendo Lo más difícil Es empezar siempre ¿Vale? Entonces yo aquí Lo
que os voy a dar Es una serie de herramientas Para empezar Para empezar el
comentario Y A partir de ahí Nos soltamos Y todo es muy fácil ¿Vale?
Entonces Vamos a dividir Nuestro comentario En tres partes ¿Vale?
Caracterización O delimitación O como queráis llamarlo Y luego
Definiciones Y el comentario Propiamente dicho ¿Vale? Entonces
Caracterización La primera parte O delimitación Esta primera parte La
dividimos en cuatro ¿Vale? Tenemos que Hacernos preguntas Y tenemos que
responderlas En base al comentario Por cierto Veis que los En base al texto
Veis que los textos Están todos firmados ¿Eh? O sea No os van a poner un
texto Y vais a tener que averiguar De qué es ¿Veis? Real decreto El 29 de
junio de 1707 ¿Vale? Exactamente La parte externa El comentario externo
Entonces Lo primero que tenemos que decir ¿Es una fuente de creación O de
conocimiento? ¿Qué es una fuente de creación? Todo aquel texto Que en
algún momento De la historia Haya estado vigente Como norma jurídica Esto
es un real decreto Ha estado vigente Como norma jurídica Luego esto es una
fuente De creación del derecho Entonces ponemos El texto a analizar Es una
fuente de creación Del derecho Porque nos encontramos Ante un real decreto
Un artículo De una constitución Fuente de creación Un artículo De un
código Fuente de creación Fuente de conocimiento ¿Qué es? Fuente de
conocimiento Puede ser por ejemplo Una carta Que le manda El válido No sé
quién Al A la red de no sé cuánto Sugiere que le hacer No sé qué
¿Otra fuente De conocimiento ¿Cuál es? Vuestro manual Habla de historia
Al derecho Pero nunca ha estado vigente Luego es una fuente De conocimiento
¿Otra fuente De conocimiento ¿Qué es? El Quijote En el Quijote Se habla
de leyes Y de normas A veces ¿No? Los Sánchez Gobernador De la insula De
Barataria Y todas estas cosas Guay ¿Qué es? Fuente de conocimiento. ¿Por
qué? Porque es una novela. ¿Lo vemos? ¿Vemos la diferencia? Es muy
fácil. Lo que ha estado vigente, fuente de creación. Entonces, lo
primero, fuente de creación o de conocimiento. Segundo. Hemos hecho esta
primera delimitación y nos quedan las otras tres, que son mucho más
fáciles. Delimitación cronológica. ¿De cuándo es este texto? Pues
normalmente te va a venir. ¿Vale? Lo veis aquí. Entonces, delimitación
cronológica. El texto se corresponde a un real decreto de 29 de junio de
1707. Luego, en la segunda parte, le damos de una punto. Si no aparece tan
concretado el calendario, el año, pues nos guiamos. Y va a ser preferible
que lo pongamos en general antes de equivocarnos. Necesitamos el año, si
lo sabemos mejor. Si no lo sabemos, no pasa nada. Decimos más o menos el
momento. ¿Qué es una cagada? Una cagada es poner en edad moderna algo que
es de estado liberal, de edad contemporánea. O sea, en el siglo XVII algo
que es del siglo XIX. ¿Vale? Poner en el siglo XVII algo que es del siglo
XVI no es una cagada. ¿Vale? Entonces, bueno, lo podemos ir al tuntún
normal que nos va a poner el año y no vamos a tener problema. ¿Vale?
Bueno. Fuente de creación o de conocimiento. Delimitación temporal.
Segundo, o tercero, delimitación territorial. Sobre qué territorio o en
qué territorio estuvo vigente en caso de fuente de creación o a qué
territorio se refiere en caso de fuente de conocimiento el texto. ¿Vale?
En este texto lo veis, ¿no? Reinos de Aragón y de Valencia. Imaginaos que
os ponen la nueva recopilación. La de Felipe II. ¿Vale? Aquí está la
gracia. ¿Por qué? Porque tenéis que poner que estuvo vigente en
Castilla. ¿Eh? Está vigente en Castilla y a partir de los decretos de
nueva planta también en Aragón. En la corona de Aragón. ¿Vale? Pasa muy
fácil, ¿eh? Normalmente esto. ¿Dónde está vigente? Pues en este sitio.
Si nos pusieran, yo qué sé, el... una constitución o un código, pues
ponemos que está vigente en todo el ámbito de la monarquía. Si tenemos
tiempo y queremos poner un montón de cosas, pues ponemos en el ámbito de
la monarquía que en este caso cubría a la monarquía peninsular y a las
posesiones de ultramar o a Filipina. Bueno, ultramar también de Filipina.
Bueno, todas estas cosas. ¿Vale? Lo podemos poner si nos acordamos. Es muy
importante cuando estamos haciendo un análisis de texto lanzar ideas de
que sabemos muchísimo. Pero no ponemos más porque no queremos. ¿Vale? Va
a ser sobre todo en el análisis textual, en el comentario de texto, en el
tercer punto. ¿Vale? De estos tres que estamos describiendo. Pero eso.
Vamos diciendo ahí este tipo de cosas. ¿Vale? Puente de creación o de
conocimiento. ¿Vale? Ámbito temporal, cronológico, ámbito espacial,
temporal. Esa es la historia del filósofo. El índice de cronológica
territorial. Eso, vale. Pues territorial, cronológica o temporal. Es lo
mismo. Tercera delimitación, delimitación personal. ¿A quién va
dirigido esto? ¿Vale? ¿A quién va dirigido? Pues lo más normal es que
vaya dirigido a todos los súbditos de la soberanía de no sé quién. De
esta monarquía o de esta corona o lo que sea. ¿Vale? Pero puede ser que
nos encontremos con un caso que esté dirigido a un grupo a un ámbito
concreto. A una serie de... A un grupo de personas concretas. ¿Vale?
Imaginemos que nos ponen algo de leyes concretas de minería en Indias.
Pues lo ponemos. ¿Vale? Normalmente, ya os digo, va a ser general. Esto.
Entonces tenemos la primera parte que es el comentario externo. ¿Sí?
Comentario externo que hemos dividido en cuatro. Fuente de creación
externa de conocimiento. Y luego las delimitaciones. Lo que decías tú. La
espacial o territorial, la cronológica o temporal y la personal. ¿Vale?
Una cosa respecto a la primera. Dime. Sí, claro. Fuente de creación del
derecho es todo aquello que ha estado vigente en un determinado momento en
un determinado lugar. Ni más ni menos. O sea, todas las normas, todas las
leyes, todas las constituciones, los códigos. Lo que ha estado vigente. Lo
que la gente tiene que que obedecer. Lo que la gente tiene que seguir.
¿Vale? Todo lo que es una norma. Lo que aparece en un en un recopilatorio
normal. ¿Vale? Y fuente de conocimiento será pues lo otro.
Fundamentalmente fuente de conocimiento que nos va a parecer a nosotros nos
van a parecer bien textos. A ver si tenemos alguna fuente de conocimiento.
A ver. Parece que no. Sí, mira. Mira. Luego volvemos a lo anterior, ¿eh?
Este texto es una fuente de conocimiento. No hace falta ni que te la leas
pero vamos aquí debajo. Francisco Martínez Marina ensayo histórico
crítico sobre la legislación bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla.
¿Vale? Es un ensayo. Es un artículo. Entonces esto es fuente de
conocimiento. Nos da información jurídica sí, pero nunca ha estado
vigente. El, el algo que ha aparecido también bastantes veces en los
exámenes. El, el el pregón del padre Bartolomé de las Casas sobre, sobre
los indios y tal y la y los abusos en, en la primera conquista. Eso es
fuente de conocimiento no de creación. Nunca ha estado vigente pero nos
cuenta cosas sobre el derecho. La carta que le manda el conde y duque de
Olivares al rey para decirle que debería haber una unión de armas que
debería haber un único ejército. ¿Vale? Eso es fuente de conocimiento
porque es una carta. Nunca ha estado vigente. ¿Qué sería fuente de
creación? Si el monarca finalmente hubiese hecho caso a esa carta y
hubiese dictado un real decreto una pragmática o lo que sea diciendo
solamente habrá todo un ejército en las España en la monarquía
española. Eso sería fuente de creación. ¿Vale? Bien. Entonces análisis
externo hecho. Dices, bueno análisis externo ahora vamos a ver vamos al
interno no, vamos al intermedio vamos al intermedio porque lo que vamos a
hacer es ennoblecer un poquito nuestro análisis de texto nuestro trabajo
nuestro ejercicio en el examen. Entonces ¿qué vamos a hacer? Vamos a
coger el texto y vamos a ir subrayando en el texto todas las fuentes e
instituciones que veamos. Entonces aquí tenemos ya reino tendremos reino
rey y señor rey bueno monarquía tendremos también justo derecho de
conquista tenemos leyes ¿vale? Tenemos aquí fueros, privilegios
prácticas y costumbres fidelísimos vasallos ¿vale? Lo veis más o menos
¿no? Ponemos subrayamos todo lo que nos suene aquí hemos subrayado una
serie de cosas en otros textos serían otras. Entonces de todo esto lo que
vamos haciendo es una mínima pequeñita minúscula definición ¿vale?
Mínima pequeñita minúscula definición de dos, tres cinco líneas como
mucho ¿vale? Teniendo en cuenta el momento histórico y territorial al
cual nos referimos entonces si no tenemos nosotros por ejemplo ponemos
monarquía haremos la definición de la monarquía moderna una definición
chiquitita si no no va a salir automáticamente ¿vale? Haremos la
definición de la monarquía moderna y podemos cambiar podemos hacer la
definición de la monarquía moderna con los austrias y con los borbones
¿vale? Lo mismo reinos ¿por qué aparecen aquí reinos? Pues lo
explicamos la diferencia que había institucionalmente claro, no digamos
que el reino es donde reina el rey decimos que reinos aparecen porque
había una diferencia institucional entre las coronas de Castilla y la
corona Aragón ¿vale? Que tenían el mismo monarca pero diferentes
diferentes administraciones así que la corona Aragón era una corona si
queréis descentralizada en la cual los reinos seguían manteniendo sus
propias tres, cuatro, cinco leyes, no más ¿vale? Reinos rey y señor es
lo mismo que monarquía derecho de conquista justo derecho de conquista si
os acordáis esto lo vamos a ver luego en el en el análisis interno
fueros, privilegios, prácticas y costumbres derecho tradicional
fidelísimos vasallos ¿qué eran los hemos dicho antes los vasallos o los
súbditos aún no los ciudadanos ¿vale? ¿os acordáis que se podía hacer
vasallo por naturaleza o por o por elección todas estas cosas ¿vale?
bueno aquí lo ponemos lo vamos subrayando y os digo ponemos cuatro, cinco
líneas no más y si os fijáis ya tenemos con el comentario en el
comentario interno hemos dicho en el comentario externo hemos dicho cuatro
cosas ¿os acordáis? ¿no? aquí hemos hecho la definición de tres,
cinco, seis siete cosas siete palabras o siete expresiones ya tenemos medio
estructurado medio montado un ejercicio bueno ¿vale? abrimos paréntesis
si vais muy justos de tiempo este segundo punto le saltáis ¿vale? no
podemos saltarnos ni el primero ni el tercero este segundo le podéis
saltar si vais muy justos de tiempo ¿vale? o si no lo veis claro primero
análisis externo y tercero análisis interno nunca nunca no le saltamos
salvo que queréis cagarla el de en medio sí si podemos ¿vale? y tercer
elemento análisis externo dividido en cuatro cosas elemento intermedio las
definiciones tercer elemento el análisis interno ¿qué es el análisis
interno? ponéis un comentario de texto comentar el texto no es resumir el
texto es explicar qué dice el texto por qué dice ese texto eso es decir
ir para atrás y qué consiste qué consecuencias tiene que el texto diga
eso es decir ir para adelante entonces nosotros leemos el texto por cierto
no os lo dije antes la semana que viene vamos a hacer otros dos análisis
de esto no nos preocupamos por ir ahora un poco rápido porque los otros
dos que he descargado los vemos la semana que viene al principio al
principio de la sesión no os lo he dicho antes lo primero que tenemos que
hacer antes de cualquier cosa antes de ponernos a escribir es leer el texto
y no es de coña leerlo tres, cuatro, cinco, seis veces y leerlo despacito
¿vale? por eso también es muy útil hacer este segundo punto lo de ir
subrayando porque para subrayar cosas tú necesitas ir leyendo despacio
¿vale? es una forma casi de obligarnos pero no me lo leáis en diagonal
¿vale? aunque sepamos lo que es por si acaso entonces nosotros leemos el
texto considerando haber perdido los reinos de Aragón y de Valencia y
todos sus pueblos habitadores por la rebelión que cometieron faltando
enteramente al juramento de fidelidad que me hicieron como su legítimo rey
y señor y tocándome el dominio absoluto en los referidos reinos de
Aragón y de Valencia pues las circunstancias de ser comprendidas en los
demás de tan legítimamente poseen esta monarquía se añade ahora a la
del justo derecho de conquista que de ellos han hecho últimamente mis
armas con el motivo de la rebelión y considerando también que uno de los
principales atributos de la soberanía de imposición y derogación de
leyes es juzgado conveniente así por esto como por mi deseo de reducir
todos mis reinos de España a la uniformidad de una misma ley leyes, usos,
costumbres y tribunales gobernándose igualmente todos por las leyes de
Castilla tan loables y plausibles en todo el universo abolir y derogar
enteramente como doy por abolidos y derogados todos los referidos fueros,
privilegios prácticas y costumbres hasta aquí observados en los referidos
reinos de Aragón y Valencia pudiendo obtener por esta razón mis
fidelísimos vasallos los castellanos oficios y empleos en Aragón y
Valencia ¿Qué nos dice este texto? ¿Qué he leído tan rápido? ¿Vale?
Nos dice una cosa general y una cosa más concreta ¿Qué nos está
hablando este texto? Nos está hablando de la traslación de la planta
jurídica y administrativa de Castilla a en este caso los reinos de Aragón
y de Valencia es decir nos está hablando de la nueva planta ¿Por qué?
Porque esto es un decreto de nueva planta el de mil y catorce y setecientos
siete ¿Vale? Es un decreto de nueva planta Entonces nosotros ¿Cómo
empezamos este este análisis? Decimos bueno el texto objeto de análisis
es un decreto de nueva planta los decretos de nueva planta y explicamos
¿Por qué aparecen los decretos de nueva planta? Y vamos viendo un poco
más Los decretos de nueva planta aparecen porque hay una guerra y porque
hay un paisano que gana la guerra ¿Por qué hay una guerra? Porque hay una
sucesión truncada y explicamos Carlos II muere sin descendencia se produce
una guerra entre los austrias y los borbones apoyados por diferentes
potencias europeas al pretendiente Borbón le juran como rey en Castilla el
pretendiente austriaco es apoyado por las tierras de Aragón sabéis que al
principio fue que al principio fue al revés y el pretendiente Borbón una
vez que conquista los territorios establece una nueva planta judicial y
administrativa una nueva planta que no es nueva planta sino que es traslado
de la planta de Castilla a los nuevos territorios es decir la
administración de Castilla pasa a ser la administración de toda España y
si os fijáis en este texto aparece una cosa muy importante ¿vale?
aparecen dos detallitos chiquititos y luego un tercer detalle del cual
también se puede ir tirando primero los dos detallitos chiquititos nos
explica el paisano el paisano que es Felipe V Felipe Añú nos explica el
por qué hace esto esto es lo que tenéis que hacer esto es analizar un
texto nos está explicando el por qué y nos da dos causas ¿por qué?
primero porque puedo por derecho de conquista me he ido fuera a los
límites por derecho de conquista porque puedo uno y segundo por mi deseo
de reducir todos mis reinos de España a unas mismas leyes dos por
uniformizar ¿vale? entonces porque puedo por derecho de conquista y por
uniformizar ¿vale? trasladamos una planta jurídica que era de una sola
corona que formaba parte de una monarquía a toda la monarquía y la
trasladamos por estas dos razones ¿vale? poned el orden que queráis
porque quiero que sea todo lo mismo porque vengo de Francia y en Francia es
todo lo mismo y en Francia mi tío es plenipotenciario y yo quiero ser así
y segundo porque puedo porque la legalidad me asiste porque porque como
ellos se han revelado ante mí yo los conquisto y por derecho de conquista
con ese territorio puedo hacer lo que quiera ¿vale? y luego segundo
elemento si os fijáis hemos dicho lo primero que es el traslado de la
planta de Castilla eso sería la razón es claro las dos y segundo elemento
hemos dicho este texto tiene dos elementos ¿no? fundamentalmente es el
primero traslado de la planta de Castilla en este caso Aragón y Valencia
porque para eso es un decreto de una planta hemos dicho dentro de este
primer elemento aquí aparecen especificadas las razones derecho de
conquista y unificar y segundo menos importante pero también aparece aquí
¿por qué no vamos a decirlo? pudiendo obtener por esta razón mis
fidelísimos vasallos los castellanos oficios y empleos en Aragón y en
Valencia ¿os acordáis cuando vimos la función pública y dijimos que
para ser funcionario público lo que hoy diríamos funcionario público en
un reino tenías que ser natural de ese reino ¿os acordáis que os di una
serie de necesidades una serie de requisitos y os dije todos pueden
saltarse menos los de ser varón las mujeres nunca pueden ser y uno de
ellos era ser natural de ese reino y os dije claro lo de natural de ese
reino se acaba con los secretos de nueva planta porque la gran de los
secretos de nueva planta entre comillas es que ya no va a haber reinos hay
un único reino que es España ¿vale? entonces por eso pone aquí lo de
mis fidelísimos vasallos los castellanos oficios y empleos en Aragón y en
Valencia en realidad los de Aragón y Valencia también pueden ocupar los
oficios en Valladolid en Segovia donde sea pero en estos primeros momentos
lo que se produce es que es un traslado de oficiales de funcionarios desde
Castilla hasta en este caso Aragón y Valencia ¿por qué? porque son los
que conocen el derecho y la planta ¿entendemos? entonces un segundo grado
de análisis sería este ¿vale? primero el antes esto es un decreto de
nueva planta ¿por qué viene? por la guerra bla bla bla segundo el derecho
que nos explica esto nos explica la nueva planta nos explica las razones y
la causa de la nueva planta que son dos y nos explica secundariamente lo de
el cambio en los criterios para la elección de los oficiales aquí al
final ¿vale? y luego si queréis a posteriori ¿qué significan estos
decretos de nueva planta? lo que queráis estos decretos de nueva planta si
sabéis cómo evoluciona dices después hubo otro decreto en Valencia hubo
también el decreto de Cataluña podéis sacar hasta el listado también
dijimos ¿qué significan los decretos de nueva planta? y sacamos un
listado de diez cosas que la última era que el monarca podía hacer lo que
quisiera podía quitarse los decretos de encima cuando quisiera pues esto
esto una única hacienda una única contribución un único ejército un
único no sé qué ¿vale? y también podemos decir los decretos de nueva
planta contribuyen a la creación de un estado que paulatinamente irá más
irá orientándose más y más hacia una monarquía absoluta que tendrá su
su perfeccionamiento a lo largo de la iglesia de los Borbones en el siglo
XVIII etcétera ¿vale? el antes el durante y el después ¿no hemos
pillado? no me importa que no lo hayamos pillado del todo porque vale
gracias la semana que viene vamos a antes de empezar ¿vale? tengo aquí
otras dos descargadas lo veis el sermón del padre de Montesinos ¿vale? y
esta otra que no sé qué es ah sí el ensayo este de Martínez Marina
tengo estas dos que también son de de exámenes entonces la semana que
viene los 20 primeros minutos lo dedicamos a analizar esto va a ser menos
minucioso voy a estarme menos tiempo porque ya tenemos en la cabeza el
esquema lo que me interesa es el esquema ¿eh? porque luego la resolución
de la práctica es cosa vuestra pero ya tendremos en la cabeza el esquema y
nos dedicaremos a hacer una resolución entre todos ¿de acuerdo? ¿alguna
pregunta? ¿alguna cuestión sobre esto? ¿nada? vale pues entonces lo
dejamos aquí subo mañana las clases y nos vemos la semana que viene venga
buenas noches