bueno pues vamos a empezar, se inicia la grabación correctamente bueno
pues nada, buenas tardes a todos y a todas, a los que estáis presentes y
los que veis estos videos problema, hoy he intentado subir los documentos y
no me dejaba la máquina pero yo creo que os ha llegado un correo
electrónico, ¿no? hoy, ¿no? en la tarde o a las 12 por ahí, ¿no? no
sabéis, ¿no? ¿ustedes os ha llegado alguna a un correo electrónico? oh,
vamos a ver pues lo tendré que volver a mandar, pero vamos, yo creo que os
lo he mandado a no ser que había muchos problemas con la plataforma, no me
habían subido documentos en fin, bueno bueno lo intentaremos si nos ha
llegado, pues nada nada, me acaba de mirar o sea, que nos ha llegado en fin
hola pues vamos a ver si os llega ahora nada, la comunicación no se puede
enviar porque supera los dos megas pues nada, no me deja enviar el
documento bueno, lo que os quería decir es que lamentablemente no he
podido subir el documento de Powerpoint a la plataforma esperemos que para
la semana que viene lo pueda subir me da un error, no he podido subir
ningún documento a ninguna plataforma os lo estoy intentando enviar pero
lamentablemente ocupa más de dos megas y tampoco me lo me lo permite así
que si en esta semana consigo subir los documentos bien si no, buscaré la
fórmula o lo mandaré por WeTransfer o crearé una nube o no sé, ya
veremos a ver cómo lo hacemos ¿vale? hay algunos y algunas que me habéis
mandado la PEC para que le echemos un vistazo y bueno pues en estos días a
una chica le contesté y a otros chicos pues no le he contestado pero
vamos, lo tengo pendiente a ver si lo puedo ver en estos días y poco más
vamos a continuar con el tema de hoy con el tema de nuestra de hoy que es
el siguiente tema y como os digo pues no os lo puedo pasar por la
plataforma así que tengo que recurrir al pendrive ¿vale? y el siguiente
tema es la introducción a la lógica del análisis de discurso yo creo que
lo veis ¿no? ¿veis la diapositiva? porque desde la compartipantalla creo
que lo veis ¿no? no tenéis problemas ¿no? si tenéis problemas me lo
decís bueno, empezamos los temas que nos quedan son el tema de investigar
impresiones investigar documentos análisis el tema de investigar discursos
y por último el tema de la lógica de de la lógica estadística el tema
de la estadística hoy nos vamos a centrar en la lógica de discursos pero
¿qué es lo que vamos a hacer? yo no quería la lógica de discurso yo
quería la lógica de documentos pero nos vamos a centrar en la análisis
de documentos ¿vale? como os digo no he podido cargar el material en la
aplicación pero bueno, yo lo pasaré por correo electrónico y ya veremos
a ver la fórmula y vamos a tratar el tema de la técnica sociológica de
análisis de documentos ahora nos pasamos al primer libro, ¿os acordáis
del primer libro verdad? ¿eh? habíamos dejado viendo el libro, el segundo
libro que era más orientado al trabajo social y ahora nos pasamos al
primer libro que dimos y no sé qué tema es, por número no lo sé ¿no
sabéis ustedes qué tema es por número en el libro antiguo? el 8 ¿no?
¿vale? ahora nos pasamos al otro libro del capítulo 8 ¿y el 7 cuál es?
¿discurso? pues no lo sé vamos a ver igual, es simplemente por si voy en
el orden correcto o sea, tenemos el 8 que es documento el 9 que será
discurso y el 10 que será el análisis matemático y estadístico
¿verdad? son los temas que nos quedan por ver más el tema de prisiones
que lo dejaremos para el final o tal, ¿sabéis localizar el tema de
prisiones no? si ¿no? bueno pues nada vamos a empezar con el análisis de
documentos y lo primero que nos vamos a preguntar ¿qué es un documento?
un documento, bueno en historia lo determinan como una prueba la referencia
por excelencia de la historia como disciplina científica y más allá del
campo historiográfico los documentos pueden definirse en torno a la idea
de considerarlos como cualquier rastro de la actividad humana por tanto
rastro de la actividad de la sociedad nosotros vamos a trabajar con el
analizar documentos el libro viene empíricamente desarrollado con unos
criterios más bien sociológicos y nosotros lo vamos a adaptar a nuestro
objeto de estudio que en este caso es la criminología pero vamos a
estudiar documentos para la investigación criminológica los principales
documentos que si os vais a cualquier revista de análisis criminológico o
tal los documentos que más se pueden estudiar entre ellos están las es un
campo de trabajo muy importante para la criminología os lo digo porque de
cara al examen podéis poner este ejemplo en el análisis de sentencia como
documentos sabéis ¿no? que hacen los criminólogos y las criminólogas
pues muchos de ellos entre otras cosas analizan sentencias las sentencias
de todos vuestro ejemplo que ustedes ya tenéis en mente pues imaginados
como tenéis acceso al corpus documental del consejo general de poder
judicial y otras fuentes de datos accesibles podrían acceder a las
sentencias y analizar como documento las sentencias así que documentos en
investigación social no más allá que una prueba claro queda ese
documento la sentencia como prueba rastro un rastro de actividad humana en
este caso del de los juicios lo que se tiene que tener claro es que las
diapositivas y en el libro bien explicado de forma teórica y los modelos
de exámenes en los que estamos trabajando los que se plantean para esta
asignatura son modelos más prácticos por eso yo os aconsejo que cuando
empecéis a trabajar con documentos pues tengáis este ejemplo de análisis
de sentencia otro tipo de ejemplos diferentes para que os sea más
comprensible la lectura de texto un documento constituyó una unidad de
material de comunicación que persiste a la actividad del investigador o
sea hasta ahí antes de que nosotros llegamos las sentencias y antes de que
nosotros lleguemos en otros términos el documento no necesita de
laboratorio científico como tal sino que ya existe no hace falta hacer
grupos de discusión de encuestas no hace falta hacer nada ya tenemos la
sentencia que existe nuestra llegada los documentos buenos han bajado
muchos estudios como la disciplina de la disciplina como puede ser de ver
la ética por tanto el espíritu del capitalismo por ccoo etcétera
etcétera eso no se está compartiendo no se ve el documento y luego de la
grabación si se ve tampoco vamos a compartir decirme si se ve o no se ve y
ahora se ve así venga ahora queremos que vaya todo bien bueno teoría esto
de bebé y la ética protestante y toda esta historia a los habilitados de
sociología del primer en el primer cuatrimestre da todo tiene poco poco el
documento de investigación social la primera división que podemos hacer
análisis documental preparatorios análisis documental constitutivo y
análisis documental interno preparatorio introducirlo en el objeto de
investigación establece los parámetros principales y por si el trabajo
cuando la sentencia nos introducimos en ella establecemos los principales
parámetros e hipótesis del trabajo y analizamos sentencias sobre delitos
de odio en la sociedad española pues ya pues podemos ir viendo cuáles son
los principales motivos a las principales hipótesis de trabajo para
comenzar con un análisis preparatorio luego también segundo pasamos del
análisis preparatorio del análisis constitutivo o sea el propio diseño
metodológico de investigación empírica que propone una muestra a un
cuerpo de documentos por tanto condicionar el resultado de la
investigación siendo el análisis documental producto análisis empírico
análisis documental constitutivo de las sentencias de odio en los juzgados
de andalucía por ejemplo vale analisis constitutivo de la ordenación de
la ley delitos de odio por internet en los juzgados de andalucía por los
juzgados de sevilla vale y ya a partir de ahí ya sabemos que vamos a
estudiar todas las sentencias de los delitos de odio que ha habido por
internet tenemos ahí establecemos nuestra hipótesis siendo la sentencia
un documento que aquí lo que estamos analizando documentos análisis
documental internos ya nos metemos dentro de la sentencia consisten en
ángel los documentos producidos en la investigación el propósito de
observar investigar cómo se investiga una clasificación un poco que
tampoco tiene más más importancia definiciones los documentos con materia
de investigación los documentos en una unidad de comunicación de la que
ha quedado algún tipo de registro en la existencia un documento implica la
presencia de un emisor receptor y una realidad social el canal o soporte de
la transmisión de una interacción pautada entre emisor y receptor teoría
comunicativa en síntesis podemos afirmar que lo bueno esto qué significa
cuando vemos una sentencia tenemos que es un registro de que registro de un
hecho social que sacó el club juzgado ha habido alguna vez jugado había
asistido alguna vez en juicio nunca bueno cuando hagáis las prácticas
asistiréis vale cuando tú vas a un jugador no te encuentras dependiendo
de la sala como el director de fiscal si hay mi mente y frijol si no lo hay
fue abogado defensor usado público a él de judicial está tomando los
datos y demás por eso una situación social determinada vale que queda
reflejada al final en una sentencia qué tiene un emisor quién es el
emisor juez que dice la sentencia Un receptor tiene la sentencia de los
públicos. Evidentemente, una sentencia tiene un receptor, que es la
persona sentenciada. Una realidad social, que es la realidad de la
jurisprudencia del Ministerio de Justicia en España. El canal, en este
caso, de la sentencia, que será un APL, el canal, bueno, o el PDF o tal,
¿vale? Y el soporte de la transmisión y una interacción pautada entre el
emisorio y el receptor. Porque hay una emisión pautada. O sea, pautada
significa que con unas pautas. En ese sentido, si estamos tratando
documentos de sentencia, pues las sentencias son pautadas. Porque el juez
es el que firma en nombre del rey la sentencia condenatoria, absolutoria o
tal, de la persona tal, tal, por los delitos de odio emitidos en Internet,
etcétera, etcétera. Son las pautas determinadas que vienen marcadas por
el derecho. Los documentos como materia de investigación ventaja son dos.
Ausencia de reactividad y economía. ¿Ausencia de reactividad por qué?
¿Qué era la reactividad? En primer cuatrimestre. La reactividad era
aquella situación que se producía cuando hacíamos una encuesta o
hacíamos esa situación de rechazo o de aceptación social. Era
reactividad, ¿verdad? ¿Quién es reactividad? Una sentencia a un
documento. Ahí está, juro. No hay una situación social que pueda, en
cierta forma, llegar a la reactividad. ¿Vale? La reactividad... La
reactividad, lo vuelvo a decir, es cuando hacemos algún tipo de
interacción social, pues hay reactividad. En las técnicas de
investigación social, cara a cara, como puedan ser la encuesta, como
puedan ser las entrevistas, como puedan ser los grupos de discusión, puede
darse el caso de la reactividad. En una técnica donde no hay interacción
cara a cara, como es en el análisis de documentos, hay ausencia de
reactividad. Por tanto, si nos preguntan en un examen cuáles son las
ventajas de los documentos, uno es ausencia de reactividad. El documento
existe y preexiste y no está condicionado por la investigación. Y dos,
economía. ¿Por qué? Porque los documentos no hay que producirlos, están
ahí ya. Por tanto, son económicos. Y si son públicos, son más
económicos. ¿Vale? Yo puedo analizar la sentencia como público, la puedo
analizar, descargármela y trabajarlas con mi ordenador y sin ningún tipo
de problema. Es económico. Si yo tengo que producir para estudiarlo...
Otro tipo de investigación, pues como ya dimos en los temas anteriores,
tenemos que tener muy en cuenta las posibilidades económicas que tenemos
para investigar. Como bien explica posteriormente, dice, en primer lugar,
el documento no tiene como fin servir como material para análisis
científico. Por tanto, la reactividad se aleja asemejando los documentos a
pruebas naturales, desde la perspectiva metodológica científica. ¿Vale?
Claro, no es una interacción personal cara a cara. La segunda ventaja es
bajo costo. Tiene para analizar el uso documental. Los documentos están
ahí. No se necesitan producir. Desventaja. La desventaja proviene
precisamente de ese estar ahí del documento. Puede y de hecho ocurre que
los documentos no se ajusten a los planteamientos de la investigación a
desarrollar. El análisis del documento debe establecerse en el contexto de
finalidad práctica, que originariamente tiene el documento al objeto de
conseguir la máxima adecuación para los objetivos de la investigación.
¿Cuál es la desventaja? Porque está ahí. Y que no lo podemos modificar.
¿Vale? Las sentencias no las podemos modificar. Y que a lo mejor estamos
buscando en el análisis de 1.500 sentencias sobre delitos de odio en
Internet, estamos buscando una serie de parámetros que no los encontramos.
Porque el documento está ahí. No hemos hecho una entrevista, no hemos
hecho otro tipo de análisis, otro tipo de investigación social, sino la
investigación del documento que preexiste. Y entonces, pues claro,
solamente nos tenemos que centrar en lo que... Lo que ya existe. Esto si lo
pensamos en historia, pues imaginaos que intentamos hacer una evolución de
la sentencia de los delitos de odio en los últimos años, ya desde la
presencia de Internet hasta ahora. Pues claro, esos documentos, esas
sentencias están ahí. Es difícilmente interpretable. A lo mejor estamos
intentando interpretar en 2023 una sentencia sobre delitos de odio en
Internet del año 2000 o del año 2000. Y lo vemos con ojos desde 2023.
¿Sabéis? Están ahí, pero existen. A lo mejor si hubiéramos hecho otro
tipo de análisis, pues bueno, podríamos reflexionar con mayor
variabilidad, pero claro. Entonces, las ventajas son la ausencia de
reactividad y economía. Y la desventaja es esa estar ahí del documento.
Que el documento no se plantee, no sea juzgado. Que no se ajuste a los
planteamientos de la investigación. Las ventajas y las desventajas. Otro
factor clave a tener en cuenta en los análisis documentales es la
perspectiva diacrónica, o sea, en el tiempo, propia de la acumulación de
documentos. Como hemos reseñado anteriormente, los documentos están ahí,
pudiendo ser uso de ellos a través del tiempo. El documento, esto puede
ser importante al no estar diseñado para la observación, sino para una
finalidad concreta, en este caso, sentencias, no condiciona el tipo de
análisis. ¿Vale? Los documentos no prefiguran el análisis cuantitativo o
cualitativo de la investigación, dando cabida a uno u otro tipo de
análisis. Cuando la perspectiva del análisis del documento es
principalmente cuantitativa, entonces el análisis del documento se
denomina de contenido. Si la perspectiva cualitativa, la denominación más
utilizada es de discurso. Bueno, a tener en cuenta esta diapositiva.
¿Qué? Que los documentos los podemos analizar en clave diacrónica, o
sea, a través del tiempo. Podemos hacer un análisis de documentos de los
delitos de odio desde que hay internet hasta ahora, a través del tiempo.
Cuando prima la perspectiva cuantitativa es análisis de contenido. ¿Aquí
qué podemos hacer? Pues podemos hacer números de sentencias condenatorias
y centrarnos en el contenido. Son condenatorias si son absolutorias. Y
dentro de las condenatorias, ¿cuántos años han caído? ¿Vale? Podemos
establecer esa evolución en el tiempo dentro de una perspectiva
cuantitativa, análisis de contenido. Y si es la perspectiva cualitativa,
lo que vamos a hacer es la de análisis de discurso. No nos vamos a centrar
tanto en el contenido, cuántos años, cuánta afición, cuánto tal, sino
nos vamos a centrar más en el discurso que se emiten dentro de estas
sentencias. Y así se pronuncian las sentencias de odio por los delitos de
internet, tomando los documentos como perspectivas de técnica de
investigación social. Anotad esto por ahí o tal, como esas pequeñas
reflexiones o esos pequeños puntos que, bueno, para saberlos no de memoria
pero si tener esas ideas clave. Vamos a ver. O sea, perspectiva
cuantitativa, contenido y perspectiva cualitativa, análisis de discurso.
¿Bien? ¿Sigo? ¿Dile? ¿Ha dicho algo? No, no, no. Vale. Sigo. Tipos de
documentos personales. Documentos personales utilizados en criminología,
autoinformes. ¿Vale? En criminología se utiliza el análisis documental
mucho de documentos personales en autoinformes. ¿Qué son los
autoinformes? Los autoinformes son autoinformes de las condenas, de los
pasos por prisión, de los juicios que hacen las personas. Ellas, las
propias personas, hacen sus informes. Evidentemente con su perspectiva
subjetiva, con sus déficits, con sus potencialidades. Con sus sesgos, con
sus olvidos, etcétera, etcétera, etcétera. Los documentos personales en
líneas generales son emitidos por individuos concretos y normalmente
identificados. La emisión de un documento suele dirigirse a otros
individuos concretos o grupos, o sea, diarios, etcétera, etcétera,
etcétera. Se caracteriza por la intersección de privacidad en la
producción del documento. En otras palabras, el documento se centra en el
espacio personal de las personas. La circulación de los documentos. La
circulación de los documentos personales es restringida y tiene la
principal ventaja de la espontaneidad, pudiendo ofrecer comprensión sobre
la emotividad e información sobre los procesos motivacionales. ¿Vale?
Documentos personales del ámbito personal, de cualquier tipo de documento
personal, fotos, documentos. Pero para nosotros, para nuestro objeto de
estudio, para la criminología, si a nosotros nos preguntan en un examen,
¿qué tipo de documentos personales tienen una perspectiva criminológica
que utilizaríamos? Diríamos autoinformes. Y ya os digo yo que son los
autoinformes. Los autoinformes son documentos personales donde las personas
reflejan su desarrollo dentro de su carrera delictiva. Las veces que han
entrado en prisión, tipo de condena, etcétera, etcétera. Apuntáis como
carrera delictiva, ¿vale? Autoinformes. El acceso al documento personal lo
sitúa en el aspecto público pudiendo suponer existencia. Otro problema es
la representatividad de esos documentos. Si bien el propio hecho de su
producción ya es un hecho social público, el proceso de eso de emitir
documentos privados cuida restringir una visión del individuo productor
socialmente inadecuada. O sea, que cuando se hacen documentos públicos, si
yo hago un diario, si yo hago un blog, si yo emito una serie de tal por
internet o tal, pues me cuidaré de mostrar una apariencia determinada.
Instituciones. Instituciones institucionales caracterizadas por la
intención de su producción para uso público. Se centran preferentemente
en el denominado espacio público y están dirigidos a receptores difusos
de los que se puede llegar a desconocer la identidad completa. El productor
del documento está claramente definido, autor y se requiere de una
organización que suele ser la encargada. La producción documental
institucional es extensa. El archivo y... Se ordena y guarda estos
materiales haciendo los susceptibles de ser observados y analizados. Bueno,
pues nada, documentos institucionales que puedan ser útiles para la
criminología serían, en este caso, sentencias judiciales, ¿vale? Autos
de prisión, sentencias judiciales, todo, cualquier tipo de documento
institucional relacionado con la criminología para el examen. Yo os
aconsejo que, bueno, como ejemplo... Porque lleva el ejemplo de la
sentencia, que está bastante bien indicado dentro del ámbito de la
criminología. Textos institucionales. Esto ya es una definición en el
plano general. Interesados. Publicados por una organización o institución
con la intención de producir una imagen de sí misma. Publicitarios.
Producidos con la directa intención de motivar la demanda. Operativos.
Destinados a ayudar a los usuarios en sus decisiones y tareas. Normativos.
Publicaciones que recogen normas, ayudas, nombramientos. Literarias.
Narraciones con intenciones técnicas. Bueno, estos son tipos de textos,
pero el objetivo del examen de técnicas de investigación social aplicados
a la criminología no está tan interesado en que os sepáis de memoria
todas estas talas, sino que, bueno, sepáis y apliquéis algunos de los
ejemplos que estamos tratando. Tipos fundamentales de documento. Son
documentos que sirven para el análisis de la construcción de la realidad
social a través de la información vertida en los medios de comunicación.
Su acceso es relativamente fácil, presentando el problema de la
difuminación del perfil del receptor, especialmente en medios
generalistas. Los medios pueden presentarse como generalistas o
especializados. Bueno, pero esto no creo que necesite más explicación de
la que tiene. Un medio de comunicación de masa, todos lo saben. Un
documento que sirve para el análisis. De los medios de comunicación de
masa, pueden ser audiovisuales, etcétera, etcétera. Dentro del contexto
de la criminología, pues, no sé, a lo mejor interesaría ver la violencia
en los medios de comunicación de masa, cómo tratan algunos aspectos
relativos al derecho, hasta qué punto condicionan o no condicionan la
violencia, etcétera, etcétera, etcétera. Pero bueno. La verdad es que el
texto del manual de la asignatura tampoco es que esté muy orientado al
contexto criminológico. Así que lo leéis, tenéis una breve reseña de
lo que se está abordando y sobre todo intentad aplicarlo a vuestro
concepto. Sí, por supuesto. Bueno, redes sociales. Las redes sociales, la
evolución social ha configurado el análisis documental de las redes
sociales como un eje fundamental. Es decir, el espacio se configura como un
espacio híbrido entre la comunicación institucional de masa y personal.
Esta configuración híbrida confiere especial relevancia y
representatividad a los estudios sociales y de redes. Bueno. Las redes
sociales hoy en día son una extensión. Las redes sociales son una
extensión de la sociedad en sí. Las interacciones sociales se producen en
redes, por tanto, redes sociales desde TikTok, Facebook, Twitter,
Instagram, en fin. Hoy en día la sociedad se desarrolla en redes sociales.
Al igual que se desarrolla la sociedad en redes sociales, el delito
también se desarrolla en redes sociales. Y creo que... Soy consciente del
aumento de la ciberdelincuencia cada vez en mayor medida. Por tanto, el
análisis de redes sociales y el análisis de Internet y de las
ciberdelincuencias es un campo muy importante dentro de la criminología.
Es un campo que cada vez tendrá mayor relevancia. Especialmente porque las
redes sociales... Todo lo que conlleva Internet, siempre o normalmente los
avances científicos van por delante de la regulación. Por tanto, el
futuro de los criminólogos y las criminólogas también guardará estrecha
relación con el análisis de redes y el análisis de los delitos en
Internet. Redes sociales, Internet, en su gran mayoría. Así que sí.
Vemos las redes sociales como un documento, o lo traemos como un documento.
También nuestros objetos de estudio pueden estar bastante relacionados con
las redes sociales. Yo, en materia de examen, si me preguntan cualquier
cosa sobre las redes sociales, los delitos de Internet, pues nada, con esta
explicación que dais de que la sociedad se desarrolla en las redes y que
evidentemente, igual que se desarrolla la sociedad en las redes, se
desarrolla el delito en las redes, y la selectividad de delincuencia
evoluciona de una forma cada vez mayor, pues el análisis de redes sociales
y de Internet es un aspecto muy importante del contexto criminológico.
Hemos estado viendo bastantes ejemplos, como el delito de redes sociales,
etcétera, etcétera. El delito de odio, perdonad. Análisis de redes...
Bueno. Yo creo que seguís viendo, ¿no? Bueno, pues si tenéis interés y
lo queréis con respecto a la anécdota de documentos y os queréis
informar de cara al examen y en todo este sentido, pues yo he puesto nada
más que ciberdelincuencia estadística y me voy al informe para la
ciberdelincuencia en España en 2021. ¿Vale? Aquí tenéis el informe.
Vamos, es la segunda entrada de... La segunda entrada de intermedio
ciberdelincuencia. Ciberdelincuencia estadística, ¿vale? Informe sobre la
ciberdelincuencia en 2021 en España. Aquí lo tenéis y me voy a ver si
veo algún tipo de gráfica donde... Fijaros aquí, donde dice informe
sobre la ciberdelincuencia en España y nos dice, tabla número 2, tanto
por ciento que representa la ciberdelincuencia sobre el total de las
infracciones penales. Sobre el total de las infracciones penales, la
ciberdelincuencia en España era del 5,7 en 2017, del 7,5 en 2018, del 9,9,
del 16 y luego posteriormente en 2021 del 15,6. Pero si veis, entre 2017 y
2020 aumenta 10 puntos. O entre 2017 y 2021 aumenta 10 puntos.
Victimizaciones, etcétera, etcétera. Exo, viviendas con ordenador.
Viviendas con internet, viviendas sin internet. Voy a ver si veo algo de
delincuencia. Hogares, porcentaje de vivienda, radiografía de la
información. Bueno, aquí viene un poco... Los incidentes tenemos.
Intrusión, fraude, malware, spam, disponibilidad, intentos de intrusión,
robos de información, contenido abusivo, recolección de información,
sistema vulnerable, otros. Y aquí veis los datos. Como, por ejemplo, el
malware, con la intrusión va disminuyendo. El contenido abusivo va
aumentando, etcétera. Esto es contra las instituciones críticas. Esto es
estratégico. Que lo que quieren es la cibercriminalidad, fijaros, por
provincias, etcétera. Bueno, esto a fin de cuentas lo que os quería
indicar. Es que si vais a un examen y os dicen análisis de redes sociales,
¿vale? Como documento de las redes sociales, desarrolléis... Podéis
desarrollar, como ejemplo, esta pregunta. La cibercriminalidad que va
aumentando, etcétera, etcétera. Buscáis información de esta
cibercriminalidad o tal. Buscáis algún tipo de estadística. Y podéis
desarrollar esta pregunta si os toca en un examen, ¿vale? Cuando os
pregunten, cuando os llegue aquí, os lleguen al contenido... Los...
Perdona. Aquí. ¿Cómo me he echado de la red? Es el manguito de la red,
¿eh? Ahora no está la fotocopia de la red, la he borrado. Qué raro,
¿no? ¿A qué le he dado a borrar? No, están aquí, estas redes sociales,
¿vale? Bueno, pues cuando veáis lo de las redes sociales y tal, intentad
continuar con internet y demás. Y os puede servir... Como ejemplo para el
examen. Análisis de contenido. Cuando decíamos anteriormente que la
perspectiva cuantitativa era análisis de contenido y análisis de
discurso, ¿vale? La perspectiva cuantitativa es el análisis de contenido.
Su objetivo se centra en reducir la materia textual mediante codificación
del contenido a categorías creadas en base a la hipótesis de
investigación. Esta categoría puede ser tratada posteriormente como
variable. Procediendo a un análisis de tipo estadístico. Que nosotros
terminamos mediante la codificación de textos que han reducido a unas
pocas categorías teóricamente construidas. Aquí, fijaros, fijaros. Si
veis, cuando ya estamos hablando de análisis de contenido, veis aquí como
una nube de palabras. Ustedes pensad que esto son sentencias, ¿vale? Y yo
estoy haciendo análisis de mis sentencias. Y sacaré estas nubes de
palabras. Las palabras más grandes son las que más veces aparecen en el
texto. Esto lo hace un ordenador, esto no lo hacemos nosotros. Lo hacen los
ordenadores, ¿vale? Software y tal. Ustedes, si os preguntan en un examen
por el análisis de contenido, yo me centraba en el ejemplo del análisis
de sentencias. Y vería cómo utilizaría la perspectiva cuantitativa. En
el sentido del número de condenas que se producen. De la... Del... De...
El número de años de prisión que van cayendo. Si son absolutores, si no
son absolutores, o sea, obtendría una visión cuantitativa de las
sentencias, ¿vale? Análisis de contenido y la preparación. Primero,
definir el universo del material documental. ¿Eso qué significa?
¿Cuántas sentencias voy a coger? 1.300 sentencias. Entre 2019 y 2023
de... Bueno, de... No sé. De Andalucía, de la Comunidad de Madrid, de la
Comunidad de Murcia. Bueno, pues de toda la Comunidad de Murcia, pues vamos
a coger 1.300 sentencias. Si las hubiera o hubiese. Esa sería nuestra
muestra. Definición de las unidades básicas que se van a recoger. La
sentencia. ¿Vale? De los delitos de obvio por Internet. Definición de las
categorías, por tanto, de las variables. Pues vamos a ver si ha habido
sentencias absolutorias y condenatorias. Las absolutorias, asueltos. Y las
condenatorias, el número de años que va a caerle a la persona. Y ahora
esa persona que ha cometido esos delitos de Internet, la edad, el sexo y
tal que tiene. ¿Vale? Sería definir las categorías que vamos a trabajar.
Textar el código que se va a utilizar dentro de las variables con su
categoría. Vamos a ver qué número de sentencias condenatorias ha habido.
¿Cuántos años? ¿Cuántos años de prisión han caído? Y si las
personas son de mayor edad o de menor edad, esos masculinos y esos
femeninos. Se revisa nuevamente ese texto. Aplicar el código a todo el
material documental. O sea, nos iríamos a todo el material documental y lo
haríamos. Y contaríamos las veces que se han habido sentencias
condenatorias. Y luego por último analizaríamos los resultados. Bueno.
Esto parece así. Un mundo. Evidentemente. Dirás. ¿Qué? ¿Esto cómo se
hace? ¿No? Cuando tú tengas 1300 PDFs y cada uno de ellos con 30
páginas, multiplica. Entre las 30 mil y pico de páginas. No tienes que ir
sentencia por sentencia buscando tal. ¿No? Los ordenadores lo hacen.
¿Vale? Así que, qué bueno. Que ahora aquí lo interesante es... Lo
vuelvo a repetir. Es lo mismo. Lo interesante es que conozcáis más o
menos de lo que va esto. El análisis de contenido y que, bueno, en cierta
forma, podáis aplicar algún tipo de ejemplo para superar la prueba del
examen. Y análisis de discurso. Este análisis documental busca
prioritariamente descubrir el sentido de lo que se cuenta. El
estructuralismo aporta un método, pero no existe un procedimiento
estandarizado en el análisis de discurso. Las unidades creadas para el
análisis no segmentan ni cuantifican el texto. Son más bien unidades de
sentido. ¿Vale? Analizando cómo se engancha para tener un sentido global
del texto. Si antes contábamos las sentencias y contábamos las
solutorias, las condenatorias, los años de prisión que caen y dentro de
ellos la edad de las personas, la condición social, el sexo, el género y
tal, ahora lo que nos vamos a centrar es el contenido de la sentencia y en
el discurso que se emite en la sentencia. Vamos a hacer una... Valoración
interpretativa de la sentencia o de las redes sociales, cualquier otro tipo
de documento que vayamos a trabajar. Más analizando el discurso. Ya no nos
vamos a segmentar y vamos a intentar cuantificar el documento, sino que lo
que vamos a hacer es interpretar el documento desde una perspectiva
cualitativa y la anterior desde una perspectiva cuantitativa. ¿Vale?
Bueno, este tema está acabado. Dieciocho diapositivas. Problemas. Todos,
¿no? ¿Ah? Problemas todos. Bueno, voy a armar una cosa. Como quedan diez
minutos, voy a ver si aprovecho estos diez minutos y voy a ver qué
preguntaron sobre esto. No puedo. Porque estoy dado de alta con el otro
campo, con la otra... A ver si lo consigo aquí. Aquí, en este otro lado.
Que no estoy logado. Bueno, esto es el fin del mundo, vamos. A ver si me
deja. Nada, no me deja. Sigue logando con el campo de tutor, ¿sabéis? No
me deja. Lo que quería ver son exámenes de años anteriores. A ver qué
preguntaban. Ustedes no tenían acceso, ¿no? Me tengo que deslogar y va a
ser difícil. ¿Ustedes tenían exámenes del año pasado? Depósito de
exámenes de la UNESCO a la TAYU. Permitir acceso. Es que no he entrado en
otra clave. No me permite con la clave mía de... Con la clave mía de
profesores no me permite entrar. Tengo que entrar con los alumnos. Y esto,
¿qué es? Geminología. Geminología, ¿no? No hay nada. Esto que es
primero, ¿no? Técnica de investigación social, ¿no? Vale. Continuar.
Segundo cuatrimestre, ¿no? Del curso 21-22. Primera semana. Os leo las
preguntas. Justifico una situación de investigación social en la que se
ha apropiado a una articulación encadenada. Agordáis, ¿no? Explique el
sentido de la encadenación. Sigo. A ver si ha preguntado algo de
documentos. Renuncio. Preguntas de investigación y un objetivo y una
hipótesis que sean consistentes entre ellos. Deben ser adecuados a la
perspectiva de investigación cuantitativa. No pueden ser los desarrollados
en la CERN y los ejemplos del libro, ¿vale? Aquí lo que tenéis que hacer
es una pregunta de investigación, un objetivo y una hipótesis. Le ponga
tres variables con distintos niveles de medición. Esto lo veremos luego,
en el último tema. Pongo un ejemplo de investigación en el que uso de
documentos institucionales sea adecuado. Venga, responde. Pregunta número
cuatro. Ponga un ejemplo de investigación en el que el uso de documentos
institucionales sea adecuado. Me he llevado toda la clase diciendo lo
mismo, o sea, que yo creo que lo podréis responder, ¿no? ¿Vale? ¿No es?
Sí, yo mismo. Pero fijaros en el tipo de preguntas que os van a poner.
¿Vale? Que yo me he llevado aquí como una hora con un rollo de... A ver
si hay documentos, ¿vale? Y he estado todo el tiempo indagando sobre... Lo
mismo, sobre lo mismo. Que el documento, que el institucional, que el medio
de masa, que esto. Que lo tengáis, que sepáis lo que es. Pero que aquí
lo importante es que cuando llegas al examen la pregunta que te va a caer
es esta. La pregunta que te va a caer es... Pongo un ejemplo de
investigación en el que el uso de documentos institucionales sea adecuado.
Y tú lo que tienes que desarrollar en tu examen es... Yo empezaría.
Documentos institucionales son documentos producidos por una institución.
En este caso... Las sentencias judiciales. Las sentencias judiciales se
producen en el Ministerio de Educación y es un aspecto muy importante para
la criminología. Para el estudio empírico de la criminología. ¿Vale? Y
continúo con mi análisis de sentencias como un documento. ¿Vale? Voy a
ver si preguntan algo más. Pongo un ejemplo de tabla de contingencia que
lo veremos en el último título. Explique un título y la introducción de
un proyecto de investigación en el uso de la investigación. Lo vimos la
semana pasada. ¿Vale? ¿Ok? ¿De acuerdo? Tenedlo en mente. Cuando vayáis
a... ¿Sabéis llegar a los exámenes de años anteriores? Sí, ¿no? Pues
tenedlo en mente. Esto no lo estudiáis de memoria porque no merece la pena
tener los conceptos clave. Análisis cuantitativo, análisis cualitativo,
análisis de discurso es lo más clave. Sabéis lo que es para que en el
examen no te fallen. Y el resto, análisis de sentencias y buscando
documentos. ¿Vale? Y buscando ejemplos. ¿Y tal que lo podáis desarrollar
en el examen? Fijaros que al final de todo este tema que hemos estado
tratando durante toda la hora, al final, la pregunta de examen ha sido
justamente el análisis de sentencias. ¿Vale? O sea, puede ser una.
Entonces, podéis poner otra. Un determinado. No pongo un ejemplo, pero
existen varios. Bueno, pues nada. Vamos a terminar la grabación. Un saludo
a todos y a todas. Muchas gracias por lo que veáis. Esto es diferido de
los que habéis asistido y los que lo veáis en tal. El que tenga alguna
duda, algún problema o algo, me escriba. Y aquellas personas que vayan a
hacer la PEC, ánimo. Y aquellas personas que me habéis mandado la PEC y
todavía no lo habéis contestado, pues bueno, yo le he hecho un vistazo.
Hay una chica que le he dicho que tiene que trabajar un poquito más. El
resto, sin problema. Venga, gracias, ¿eh? Chao. Sin grabación.