Chicos, como... Muy mal, muy mal, más bravos, muy mal, muy mal Esto es
imposible Le pedimos la pez a los reyes y no nos lo traje No Oye, una
pregunta Ahora que se me ha acabado Sí, dime ¿Hay otra asignatura en el
segundo cuatrimestre? Que es continuación de esta Ingeniería de
computadores Hay uno, dos y tres No, no lo digo yo No es continuación
realmente Todo debe decir... La de autómatas Lenguajes, autómatas,
gramáticas y autómatas Es como continuación de esta No, tampoco Esta es
un poco aparte de todas Muy mal, chico La tengo yo para decir ¿La de
ingeniería de computadores de qué va? Más o menos Sí, bueno Esa es el
segundo, ¿no? No, esa es el segundo cuatrimestre Sí, ya la tenéis ahora
en la web Es la uno, la ingeniería de computadores Hay dos o tres Sí La
tres Sí, la tres La tres Sí que tiene que ver con esta Un poco Porque
tenéis que haber visto electrónica Para saber programar todo En la tres
veréis un lenguaje de programación Que se llama VHDL Y sirve para
programar pues Los sumadores, los restadores y todo eso Es como un lenguaje
de programación Pero realmente una continuación de esta no hay Porque
esta asignatura es un poco así independiente Se ve la electrónica Sí
Pero nada más Claro, que de hecho No, es que yo como lo he traído Era de
autómatas Yo pensé en eso Algo de lógica de esto De lo último No, la de
La de autómatas Es fastidiada Vale, gracias A mí fue la que menos me
gustó de la carrera Muy bien Tiene que ver con esto Porque se habla de lo
que vimos en la última clase De los estados, los diagramas, esos Que
realmente son autómatas Por ejemplo No sé, una máquina de tabaco Pues en
realidad está programada Con un automata Porque dependiendo de la moneda
que metamos Pues va cambiando de estado Y todo eso que se ve ahí Pero ahí
se ven cosas muy raras Así como los lenguajes regulares, gramáticas No me
desanimes, me llamo. No, pero tienes que coger la celular. Me quito de
físico. Yo estaba con ganas, pero... Madre mía, este peño de libro. El
libro es contundente. Madre mía. Había en un foro había un post que
ponía No hay ningún otro sitio donde estudiar esta asignatura por otro
libro. Ah, la profesora. Pues hostia, bueno, si usted quiere ponerla en el
estudio, lo hiciera. Pero recomiendo que siga este libro. No, al final sí
que es mejor seguir este libro. Sí, sí, sí. Porque ya te vas a buscar,
hay veinte mil historias. Yo lo único que sí que he buscado es de
matemáticas y algo de lógica. Pero esto no lo están diciendo por el
libro. Y de programación sí. Porque de nosotros viene muy distinto
explicado y al final acabas liado y programación... matemáticas y lógica
para conceptos también. Nada de estudiar porque si no... Claro, cosas
puntuales que no entendemos. Y luego te llega la práctica y dices bueno,
mentira. Ya. Así que... Es que esta ahora se ve un poco más complicado la
parte final. Así en la lógica secundaria. Claro, vi un poco complicado
desde el principio. Yo de aquí lo que sí que me... Pues pues es el
análisis representación, todo lo que tiene aquí en esta parte ya de
matrices y todo esto. Sí. Otra pregunta rápida de eso de matrices. Cuando
haces el diagrama cuando tienes el diagrama de estados y sacas la matriz de
ahí, ¿no? Sí. Si haces una tabla de verdad es lo mismo que hacer la
matriz. No. Es que claro, de ahí depende cómo lo hayáis estudiado porque
os iba a decir de quitar unas páginas del libro y enseñaros de otra
manera. Es que al principio venía con tablas de verdad. Para... Creo,
¿no? Los primeros secretarios venían con tablas de verdad. Y luego yo
supuse que lo de las matrices es cuando quieres utilizar pereles. Es que
por eso os digo porque en el libro creo que me explica con la matriz que le
llaman matriz funcional. Pero así no se hace. Yo no hago así. ¿Sabes?
Por lo menos... No, es que yo con la tabla de verdad no veo más. Lo veo
mucho más sencillo. Sacas los términos mínimos, carnal y... Claro. Y
vista, es como lo de... Bueno, la matriz más o menos también luego al
final saca los términos. Sí, pero yo es que vamos, se hace larguísimo.
Claro, es que al final es lo que os dije, cuando la entendáis bien la
asignatura vais a mirar el libro y vais a entender todo, ¿sabes? Y vais a
decir, ah, pues mira, la matriz se hace de esta manera. Pero claro, la
movida es aprenderlo con algo fácil. Claro, claro, ostras, es que yo te
digo, yo cuando me puse a poner las matrices dije, pero si haces lo mismo
con las tablas, ¿no? Claro. Sí, sí, se hace con las tablas. Yo es que...
Por eso ahí os quité unas páginas. Vamos a ir viéndolo rápido porque
el tema este en una hora es complicado. Venga. Luego los otros ya son
teoría todo, ¿no? Bueno, luego vienen los relojes, pero luego lo de RAM,
CAM y CIFO y todo esto... Sí, pero hay temas más, ¿no? Eso ponen
realmente en el examen. Después de este hay dos temas más solo, ¿no?
Tres. Después de este está el relojes y el RAM y acceso secuencial. Pero
de esos ponen realmente algo alguna vez. Sí, del RAM sí que... ¿En el
test? No, sí que es importante. Ponemos en el test. Sí, eso... Es muy
importante todos esos temas porque... Es que esos temas, por ejemplo, el
siguiente a este es el de los relojes. Y ahí os preguntan muchísimo,
¿cómo funciona el reloj? El temporizador 555 os lo preguntan en
monostable. En estable, sí, en estable. Claro. Pero todo eso es bastante
complicado de entender, pero es todo a nivel teórico. O sea, tenéis que
machacar mucho esas páginas y haceros por ahí dibujillos. Es que, claro,
no nos da tiempo a verlo. Después el de las memorias RAM pues también
entra mucho porque tienes que conocer así la estructura y... tenéis que
entender esto que ya es utilizando los transistores y eso. Por eso os
decía que esa parte como la veis en física pues que no os voy a explicar
esto porque... Al no haberlo explicado yo... Han subido bastantes PDFs,
creo, los profesores de Madrid en los apartados. Sí, porque se quejaba la
gente de que se daban cosas por entendidas. Y a la tía, claro, es que hay
que hacer física. Dice física hace muchos años y ya no me acuerdo. Y
entonces sí que han subido bastantes en los apartados, en el tema 9 y tal,
si no lo habéis visto. Sí, por ejemplo, del cargador y escena del
condensador. Sí, eso viene bastante bien explicado. Diodos, condensadores,
todo. Bastante bueno. Es que eso es lo que ven en el tema 2, 3 y 4. Pero
claro, no tiene mucho sentido que lo hayan quitado de ahí para ponerlo
todo. Para volverlo a poner lo mismo encima. Sí, porque eso lo que hace es
perjudicar a los que solamente cojan esta asignatura. Como por ejemplo yo.
O los que no tienen ni idea. Yo a mí me pasan las cosas. No, es que
física la tenía y me la convalidaban de otra carreta. Pero no daba de
electricidad nada. Ya, grandes. Ya. Bueno. Pues a ver. Yo es que tampoco
vine con una idea clara de cómo explicaros el tema este. Porque no sé si
plantearlo para dudas. Porque en TEC lo has explicado como el del otro día
no da tiempo. Entonces no sé lo que os interesaba más. Más que nada,
pues yo sobre todo lo de la síntesis y con PLDs. Que al principio me
quedó bastante claro. Viene muy bien explicado, por lo menos para mí. Yo
me lo papeé y me lo estudié bastante bien. Sí. Viene bien con los
ejemplos, luego con el cuaderno también, estos ejercicios. Viene bastante
igual. Luego lo que sí que no me quedó nada claro fueron pues eso. Lo de
los PLDs. Lo de representación, síntesis y análisis modular de
autómatas con PLDs. Ah, pero bueno. Siendo lo de matrices y todo. Las
matrices y todo lo nuestro. Es que eso me parece que no es importante. Que
eso no lo tenéis que estudiar. Ahora os digo cuando llegue la hora. Voy a
hacer primero. Yo creo una visión rápida así. En tema para que veáis
todo lo que tenéis que quitar. Sí. Y luego nos quedaremos con tres cosas
o así. Y ya os pregunto sobre cuál queréis que nos centremos. Porque
mira, aquí en el apartado 9-1. empieza a explicaros el diseño secuencial
con esos biestables, que aquí solo vamos a utilizar estos de aquí, el
RSNOB, por ejemplo. Entonces eso es para que lo leáis, pero no lo
marquéis como importante. Yo aquí puse este ejercicio para que lo
marcarais, porque aquí sí que tenéis ya una introducción de cómo se
utilizan esas colas. Entonces si queréis de aquí solo marcar eso, este
ejercicio, que es para los biestables D. Que aquí veis el diagrama de
estados, y luego veis que a un estado se le va a asociar el 0, a otro el 1.
Esto lo vimos un poco el otro día. Cómo se le llama a una entrada y a la
salida. Por ejemplo, eso lo tenéis que tener en cuenta porque al hacer la
tabla, la parte izquierda son las entradas, y la parte derecha son las
salidas. Pero bueno, eso lo vamos a ver luego cuando veamos el ejercicio
gordo. Pero cuando leáis el diagrama... Si queréis marcar el tema, sí
que marcar esto y lo demás no lo marquéis para que no os ligue. Yo lo que
os digo que marquéis, podéis estar tranquilos que es para sacar un 10. No
penséis que si no marco esto os quedáis sin... Sin el 10. No sé si me
voy a sacar el 10. No, pero bueno, para que vayáis tranquilos es que
cubrimos todo el temario. Las cosas que quitamos sirven para no liaros, no
para que aprobéis. A mí no me gusta eso, ni de aprobar. Siempre hay que
estudiar todo. Si se puede, luego ya de sacar poco no está. Ahí tiene.
Luego este ejercicio también lo marcáis. Este de aquí. Que es lo mismo
para los biestables T. Esto es para que empecéis a entender lo que vamos a
ver después. Y después este otro ejercicio, que quizás sea el más
importante de los tres. Que es para los JK. ¿Qué es esto? Probablemente
el ejercicio grande que hagamos después para entenderlo sea sobre el JK.
Porque el de D es muy fácil. Y C no creo que os pongan nunca. Entonces, de
preguntar JK o ZEN, ¿no? Sí, eso es lo más importante. A mí me cayó
ese, de hecho, un JK. De todas formas, solamente al fin y al cabo la
diferencia es como conectes, o sea, entradas, entradas y como se las
pongas. Sí, saber el funcionamiento, como lo vimos el otro día. Pero
bueno, luego lo vamos a ver en un ejercicio para que lo veáis bien. Sí,
vale, porque el otro día sí que se veía a nivel de biestable, pero hoy
es que es otro concepto distinto, porque es con el tema de hacer las
tablas, que sepáis cómo es un contador. Porque lo que es el D, D o el T,
¿qué tienen? ¿Configuración interna distinta? Interna... O sea, tú vas
a ver un diestable JK y un diestable interno, te dan dos cosas
completamente distintas. Ah, sí, sí, son diferentes todos. Sí, son los
cuatro que vimos el otro día, el RS también sería distinto. Luego...
Luego aquí, aquí viene la cuestión que os comentaba. El 9-2 es donde
supuestamente el libro os explica el procedimiento general de síntesis,
que digamos que es lo más importante del tema, y lo que os vamos a
preguntar mucho en el examen. Pero ¿qué pasa? Que viene muy mal
explicado, y si alguien no lo intenta descifrar de ahí, pues le va a
costar muchísimo. Entonces por eso todas estas páginas, yo os diría que
ni las miréis. Por eso os preguntaba si ya lo habíais escuchado. He
estudiado por ahí. Ahí quizás son unas cuantas. No les digo hasta dónde
ir. Es que por eso el tema no se hace tan largo, pero creo que al final nos
quedamos con tres cosas, pero ponemos con un ejercicio de cada una, pues se
hace largo. Es que aquí yo creo que no vais a entender nada, lo habéis
probado. Sí, sí, sí, si es que te lo digo yo, porque es que fue lo que
me costó. De esto prácticamente lo salté, y dije, pues que no entiendo
un carajo de aquí. Y así no vamos a verlo antes. Cogí y... Bueno, yo te
acabo con esto. No, yo soy yo en cuanto... Algo raro que hay aquí. Pues
paso. Ya está el diseño con mi estado de expresión. Eso también. ¿Eso
también? Sí. Bien, bien, tú sí lo estás haciendo. Mola, macho. Ya lo
hago yo porque sé que os motiva eso. Hasta el 9-5, en realidad. Y veis que
al final el tema se nos queda en 8 páginas, o sí, como mucho. Importante.
Porque de hecho yo os diría que desde el principio del tema hasta aquí os
quedaréis solo con esos tres ejercicios que marcamos solamente a la hora
de estudiar. Y no miréis nada más. Después, a partir de aquí, del 9-5,
ya os habla de los contadores, que es de lo que trata el tema. Entonces,
para fabricar contadores necesitamos utilizar los biestados. Tenemos que
saber que un contador es un circuito secuencial que recorre una secuencia
previamente especificada de estados. Es decir, eso lo vais a ver bien en
esta figura, que viene más adelante. Por si no sabéis bien lo que es un
contador, no es, por ejemplo, un diagrama de estados. De un contador, sea
el que sea, pues sería como tener muchos estados así y el contador lo que
hace es ir moviéndose hacia el estado siguiente. Por ejemplo, veis que
esto representaría el 0, ¿no? El 1, el 2, el 3... Entonces, si contamos,
¿qué hacemos? Si decimos 0 más 1 es 1, 1 más 1 es 2. Así, ¿no? Que
descontamos, pues volvemos hacia atrás. Eso es lo que es la idea de un
biestado. De un contador. Por eso es importante a la hora de que no
memoricéis nada y sepáis diseñar las tablas en el examen. Luego lo vamos
a ver. Esto es lo más importante, que con n biestables podemos diseñar
contadores que cuenten desde 0 hasta 2 elevado a n menos 1. Por ejemplo, si
tenemos tres biestables, podríamos diseñar desde el 0 hasta el 7. Un
contador que cuente desde el 0 al 7. Y veis, aquí os pone lo que os dije
yo antes. Los biestables pueden ser los cuatro tipos que vimos, pero
nosotros haremos énfasis en los JK y los D. Y de ahí nada más. Aquí os
viene como un esquema con la clasificación. Vamos a tener contadores
asíncronos y síncronos. Aquí os voy a dar unas cosas que van a ser muy
importantes para que no tengáis que pararos a leerlo y entenderlo. Porque
vais a tener asíncronos y síncronos y luego cada uno de esos puede ser
reversible o no reversible. Como veis ahí. Y luego, pues, que sepáis
esto, que los asíncronos no reversibles pueden ser binarios o divisores
por Q, se llama. Ahora vamos a explicar lo que es cada uno de ellos. En
realidad, así para que os hagáis una idea, los asíncronos son unos que
vais a tener que entender a raíz de analizar dibujos, más bien. Y los
síncronos son los que probablemente os pregunten casi seguro, que son los
que vais a tener que trabajar ahí haciendo carnau y tablas de verdad y
todo eso. Entonces es un poco para estructuraros así la cabeza, que
digamos que esto es como una parte más teórica, que ahora lo vamos a ver
y es para explicar así unos cronogramas. Y esto. Y luego los que tenéis
que aplicar carnau y tablas de verdad son los síncronos, que son los más
importantes. Entonces en los asíncronos vamos a ir muy deprisa y luego
vamos a hacer el ejercicio de los síncronos. Lo que significa reversible o
no reversible lo sabéis. Reversible quiere decir si se cuenta hacia arriba
o hacia abajo, ¿no? El reversible o no reversible. A ver si me acuerdo
cuáles cada uno. Reversible, me parece que es que se cuenta hacia
adelante. Si reversible podéis poner, puede contar hacia adelante y hacia
atrás. Eso es lo que significa ser reversible. Que se puede contar hacia
adelante o hacia atrás. Y no reversible, pues quiere decir que sólo
podemos ir en un sentido. O sea, hacia arriba o hacia abajo. Eso que nos lo
marca, pues una variable de control. Como siempre, como en los
multiplexores. Por ejemplo, en la figura que os expliqué antes. Pues la
variable de control que lo marca es esta x. Lo que nos dice si vamos hacia
adelante o hacia atrás. Luego lo vamos a ver. Y eso es fácil, es que al
leerlo no se entiende muy bien. Por eso es bueno escucharlo. Porque es tan
simple como pasar del 1 al 2, del 2 al 3. O hacia atrás. ¿Ves? Por
ejemplo, aquí os viene un ejemplo. Os puse. Un contador asíncrono que se
encargue de calcular cuántos coches hay en un aparcamiento. Cada vez que
entra uno, incrementa el estado. Y cada vez que sale uno, decrementa. Y
cuando no hay movimiento, pues está parado en el mismo estado. Al final,
¿qué pasa? Cuando nosotros vamos a preguntar al contador cuántos coches
hay. Él estará sobre un estado. Y si es el 7, pues... Es que hay 7
coches. Es la manera que tiene de contar. Y luego, lo de ser binario. O
divisor por q. Significa esto. El binario es cuando le dejamos terminar su
ciclo máximo. Por ejemplo, si tenemos 3 bits. Pues que podamos contar
desde el 0 hasta el 8. ¿Vale? ¿Qué va a pasar? Pues que cuando estemos
en el 0, 1, cuando estemos en el 7 y luego en el 8, pues vamos a empezar
otra vez por el 0. ¿No? Y después el divisor por Q es cuando no llegamos
hasta el final. O sea, se corta el contador en ese valor. Por ejemplo, si
es divisor por 5, pues cuando lleguemos a 5 se cortaría. O sea, en ese
caso, iremos así y al llegar a 5 empezaríamos otra vez en el 0. Aunque en
realidad tuviera 8 números, ¿no? Eso sería divisor por Q. Por eso pone
distinto a 2 elevado a N. Y bueno, eso era para explicar un poco el
significado de estas dos cosas, lo que es reversible y no reversible. Y
ahora llevamos... Vamos a meternos con cada uno de ellos. Los menos
importantes son los asíncronos, porque ya os digo que eso los tenéis que
conocer más al nivel de dibujarlos y de entender los cronogramas. Entonces
aquí os puse tres puntos porque os voy a dictar para que apuntéis unas
cosas. En el examen os van a decir, a lo mejor, diseñad un contador
asíncrono, ¿no? Entonces yo por eso os voy a decir. Ahora, las
características de los asíncronos y luego las de los síncronos. Y así
ya sabéis cómo dibujar este circuito que es lo que os tienen que pedir en
el examen. Algo así. Entonces, en los asíncronos tienes que poner que
cuenta de forma lineal. Las entradas JK siempre se ponen a 1. y la salida
de un biestable hace de reloj para otro biestable entonces con eso es muy
importante que lo apuntéis ahí porque lo que os quiero decir es que
cuando os manden diseñar un circuito asíncrono sabiendo eso vosotros ya
vais a dibujarlo así, por ejemplo este sería que os mandaran diseñar un
contador asíncrono de tres bits cuando os dicen tres bits es tres
biestables, por si lo queréis apuntar también por ahí si os ponen un
contador asíncrono de tres bits significa que vais a utilizar tres
biestables y ya os tienen que decir qué tipo de biestable es, el JK o el
que sea ¿veis no? entonces ahora para empezar a diseñarlo ¿cómo lo
haríais con lo que os he dicho? ya sabéis que tenéis que dibujar tres
biestables JK ¿no? entonces los ponemos aquí, estas tres K ¿qué os he
dicho que tenéis que hacer? a la J y a la K meterle el 1 siempre ¿veis
no? aquí se lo metemos y aquí se lo metemos ¿qué más? el reloj de cada
uno al primero pues le entra el reloj directamente pero al segundo ya le va
a entrar una serie de cosas que todavía no quiero deciros que son pero que
van a venir del anterior ¿vale? digamos que no es meterle el reloj a los
tres que es que al primero sí, pero a los demás le vienen las salidas del
anterior por eso os dije esas tres características os puse que subrayaseis
eso y fijaos que esta X se le mete aquí para indicar que el contador
cuente hacia delante o hacia atrás. Esto ya es jugando con las puertas A,
mi or, que si metemos aquí la X, pues contará hacia arriba si vale 1 y
contará hacia abajo si vale 0. Esto lo tenemos que diseñar así porque
nos han pedido un contador asíncrono reversible. Aquí hay una rata en el
libro, no sé si viene corregida, que os pone de 4 bits pero son 3 bits. La
palabra reversible también os dice algo a la hora de hacer el diseño.
Como sabéis que reversible significa que se pueda contar hacia arriba o
hacia abajo, ya deberéis meter una señal de control para que elija si en
un momento se cuenta hacia arriba o hacia abajo. Si no fuera reversible no
haría falta meter nada de esto porque siempre contaría hacia delante o
hacia atrás. Pero al ser reversible, hay que meterlo así. Entonces el no
reversible sería la imagen anterior, el que sale simulado en el microcine,
que la Q es la entrada del reloj. Sí, este sería el no reversible. Porque
veis que directamente a la entrada del reloj le va la Q. Eso es algo que
tenéis que saber. Como tenéis que saber, cuando no es reversible el reloj
le entra a la entrada de la salida anterior, siempre. La Q le va
directamente. Y cuando es reversible también le tenemos que meter una
señal de control que ya nos dice que le tenemos que meter o esta Q o esta.
Pero digamos que esto también es siempre igual. Eso es como que si lo
queréis memorizar, que se hace así, pues lo podéis hacer. Esto es lo que
tenéis que hacer. Lo que marca que sea reversible. Si os fijáis aquí,
esto es muy sencillo. Esto es una puerta... Y otra puerta AND así, pues
nos van a elegir que cogemos, si la Q negada o la Q. Pues acordáis, esto
ya es de temas anteriores. Si nosotros metemos una variable de control, que
a una AND le va sin negar y a la otra AND le va negada, pues dependiendo,
si aquí ponemos un 1, pues se anulará una puerta AND, entonces ya cogemos
esta Q. Esta se pondrá 1 y aquí nos sacará el valor directamente de lo
que hay ahí. Ahí. Es el funcionamiento de esto. Que cuando lo trabajéis
mucho ya lo veis directamente, que poner así dos AND y un OR es para
elegir cuál ponemos esto. Entonces eso simplemente es para eso. Y luego
nada, aquí si queréis probarlo, luego en casa tranquilamente, es el
cronograma que es lo que os explica cómo funciona esto. O sea, cuando
tenemos aquí los estados, que sería este y este, en negados pues es lo
contrario, por eso no es muy importante. Y tenemos la señal de control que
se ha puesto así al azar. Pues nosotros aquí vamos contando, como tenemos
3 bits estables, ¿hasta qué número podríamos contar? Del 0 al 7. 8
bits, ¿no? Porque tenemos 2 elevado a 3. Muy bien. Entonces por eso veis
que como aquí la señal de control está a 1, quiere decir que contamos
hacia adelante. Por eso va 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7... Seguimos hacia
adelante, entonces empieza desde el 0, 1, 2, 3, 4. Aquí de repente cambia
a 0 la señal de control, entonces por eso del 4 bajamos, 3, 2, 1, 0. Y es
lo que hay que tener en cuenta. Después del último 0 va a ir otra vez 7,
6, 5, o empezaría 0, 1, 2, 3, 4. Sería 7, ¿no? Sí. Sí, porque tú
míralo como en el círculo de antes. Si este es el 0 y este es el 7, si
vamos hacia allá, pues es 0, 7. Vale. Y los pulsos del reloj, pues nada,
simplemente que sepáis... Por ahí os pone si se cogen en alta o en baja,
¿vale? Lo que significa eso. que se hace el cambio, por ejemplo aquí,
baja el pulso, entonces el estado es cuando se mira a ver cuánto vale,
ahí en ese momento justo. Se mira cuánto vale, se mira que vamos hacia
adelante y ya la siguiente línea que ponemos es el siguiente número, el
2. Veis que en realidad el número 2 significa 0 a 1, en binario, por eso
tiene que estar q0 a 0 y q1 a 1. Tenéis que mirarlo en realidad, yo en un
dibujo por ahí puse así unos ojos aquí, porque en realidad tenéis que
mirar la tabla casi así, porque así veis que este es el 0 a 1, el 1 a 1
que es el 3, y vais viendo así los números. Claro, si bien ese se mira
así. Porque aquí también tengo puesto esto que a lo mejor os puede
servir para el tema de los flancos, porque eso tiene que ver con el otro
tema, que si ya no estudiasteis bien, pues os explicaron que en algún
momento se mira el flanco de bajada y en otros el de subida. Entonces este
triangulito, lo voy a poner aquí. El triángulo ese significa... Flanco.
Pues eso quiere decir que se va a mirar en un flanco. Y luego, el círculo
es que es en el flanco de bajada. Por eso aquí como os viene el círculo,
pues aquí os marca las líneas hacia abajo porque estaremos mirando todo
cuando el reloj baja. Esto es lo que se llama un flanco de bajada. Cuando
el reloj baja, nosotros miramos a ver cuál es el estado actual y lo
pasamos al siguiente. ¿Vale? Recordad que esto de poner JK en 1 no tiene
un significado. Que ahora no me acuerdo bien cuál era, pero ¿qué hacía
el starlajotelaka1? Cambiaba el estado. Lo cambiaba al contrario, ¿no?
Sí. Por eso, si por ejemplo aquí tenemos en el primer biestable el 0,
siempre ya se va a cambiar al 1. Por eso veis que va así, 0, 1, 0, 1, 0,
1, 0, 1. Y en el otro, igual. Claro, en el otro ya va cara a dos pulsos
porque le estamos metiendo aquí la Q negada. Entonces al meterle la Q
negada, pues aquí ya tiene el 0, entonces luego cambia al 1 y así. No lo
coge directamente en el estado actual. ¿Entendéis lo que yo os explico
ahora? Que aquí está cogiendo como reloj, no está cogiendo este. Como
reloj está cogiendo el Q0 negado. O sea, este es el reloj para el segundo
biestable. Este tan grande ya que hay aquí. Y para el tercer biestable, su
reloj pues sería este de aquí, todavía más grande. Bueno, este o este,
el que diga la X. De momento sería este porque vale a 1 todo el rato, la
X. Bueno, aquí os puse que dependiendo del sentido que queramos tener...
...pues tomamos Q o Q negada. Y luego, aquí os puse una línea desde aquí
hasta aquí. Porque esto probablemente no os lo pregunten, pero es una
suposición mía porque cuando lo estudié yo lo preguntaban muy poco. Y
era cuando preguntaban todo. ¿Entendéis ahora qué...? Que está el tipo
test y no da lugar a preguntar tantas cosas como antes. Si antes lo
preguntaban poco, yo me imagino que ahora pues no lo pregunten. Pero es que
sí que lo preguntaban antes. Entonces, si vais mal de tiempo, si
queréis... Podéis no mirarlo. O sea, ir hasta los síncronos. Hasta...
Sí, hasta los síncronos, pero luego dentro de ese apartado, a partir de
aquí, podéis poner una línea. Ya, ya, perdón, digo. Sí. A partir de
ahí, abajo. Ah, vale. Sí, hasta los síncronos, sí. Y de miraros alguno,
miraros el CLIA. Esto básicamente es un cronograma para un divisor por 10.
O sea, los que vimos antes son los binarios, ¿vale? Esto es de aquí.
Estos son los binarios porque veis que si teníamos tres biestables,
contábamos del 0 al 7. ¿No? El divisor por 10, por ejemplo, nos lo ponen
aquí y nos explica la función del PRESET. Y aquí nos lo ponen también y
nos explican la función del CLEAR. Son los dos casos que hay. Aquí es un
poco complicado de entender lo renombre. Hay muchos relojes y tal, pero
básicamente la idea es que vais desde el 0 hasta el 10, ¿no? Pero en
algún momento, cuando llegáis al 10, existe también un CLEAR. Y el CLEAR
te hace poner el contador a 0 directamente. ¿Vale? En este caso, el CLEAR
no espera a que esté el pucho de bajada del reloj. Claro. Esa es la buena
diferencia sobre el reloj. Sí. Sobre el reloj. Claro, es que la jugada
esta, esto también se mira así de lado. Y es más o menos así. Esto
sería un 1, 0, 0, 1. Porque sería el 9, ¿no? Y nosotros, al llegar al 9,
lo que hacemos es pasar directamente al 0. Pero lo hace solamente el
contador él solo. Y por ejemplo, en términos normales... A ver cómo va a
ir esto... Claro, se resetea a cero justo al final del pulso nueve. Es
decir, cuando nosotros estamos aquí en el pulso nueve, es cuando ya lo
reseteamos a cero. Y eso ya hace la función del clear directamente, que la
tenemos aquí el clear. Va así, entonces aquí se produce ese clear y
pasamos el contador a cero. Bueno, es como que aquí estamos utilizando el
clear y no el contador. O sea, no pasamos de nuevo al cero, sino que
ponemos a cero el contador porque metemos un clear. Lo podríamos haber
metido antes, por ejemplo. También. Entonces, ¿qué tiene que ser más
largo que el pulso para evitar que el reloj lo active después? Pues es que
a eso no me acuerdo exactamente. Es que tampoco parece que actúe lo que es
justo con la seguridad del clear. Sí, lo que hace la subjetividad. Lo que
hace la subjetividad del clear es que cuando se produce esta subida de
aquí, del clear, directamente ya el pulso del nueve, este que vendría
aquí, tendría que durar un poco más y directamente ya se baja. Se baja
este... Aquí está dibujado en el medio. Sí, ahí no se aprecia, pero en
el libro. Aquí está dibujado justo en el medio. Ah, os digo. Y está
pasando el pulso ese. Está justo en el medio. Ah, bueno, sí. Sí, pero
porque primero... Reacciona la señal del clear. Pasa un instante y ya es
cuando bajan todos los estados a cero. Por eso no se produce
inmediatamente. Pero veis que estábamos en el uno, cero, cero, uno.
Entonces, hay un clear. Pues este uno ya se pasa a cero. Aquí también se
pasaría a cero, pero como ya estamos sigue igual. Aquí lo mismo y aquí
lo ponemos a cero. ¿Vale? Y ya cuando empieza el pulso diez...
directamente ya estamos en el 0 tampoco es muy complicado pero por ahí sí
que había algunas cosas es más difícil es el del presente no tengo nada
apuntado ahí pero la idea es esa no creo que os lo pregunten ya digo pero
es que si veis un clear o algo así que no se extraña o que nos asusta que
lo toméis como lo hemos estudiado el tema anterior que se pone a hacer ese
reset y ya está si eso no prefiero que si os saltéis algo os saltéis eso
luego ahora aquí vamos a ver los contadores síncronos que son los más
importantes os voy a decir que apuntéis unas cosas y vamos a hacer el
ejercicio que os interesa para aprender bien cómo se hace esto en primeros
de aquí pues también apuntad otras tres cosas estos pueden contar de
forma desordenada por ejemplo recordad que antes era de forma lineal aunque
la primera característica esa que os dije ahora y antes no es muy
importante eso para que os hagáis una idea pero no es muy importante las
entradas jk vienen de una tabla de verdad y luego que el mismo reloj para
todos los bistablos mismo reloj para todos los bistablos entonces eso
también lo tienes que tener en cuenta para diseñar después Lo vamos a
ver sobre un dibujo. Aquí esto es a nivel teórico. A mí me lo
preguntaron, por ejemplo, justo en el examen que hice yo. ¿Qué problemas
presentan los contadores asíncronos? Y lo más importante es eso. Que los
estados estables no se alcanzan siempre en el mismo tiempo y que la
frecuencia máxima de trabajo del contador depende de la suma de los
retardos que introducen los sucesivos biestables. Entonces, la solución de
estos problemas se consigue con los contadores síncronos. Todos los
biestables que tienen que cambiar lo hacen prácticamente simultáneamente.
Claro, ¿qué pasa? Pues que hay mayor complejidad en la lógica de
interconexión. Por eso hace falta hacer carnao, las tablas de verdad y
eso. Y aquí nos dice que por eso para diseñar los contadores síncronos
necesitamos el procedimiento anterior que tachamos. Por eso lo explicaban
en el tema antes. En realidad se trata de calcular las funciones de
excitación de cada biestable. Es el nombre formal que se le da. Y aquí os
viene un ejemplo. Es que el ejercicio que quiero hacer es uno que tengo yo.
Este ejemplo lo vamos a ver por encima para que lo entendáis. Es que este
se entiende muy bien. Por eso lo quiero ver ahora rápido y hacer uno de
los difíciles. El ejemplo trata sobre utilizar biestables JK para diseñar
un contador ¿Cuál es el que he diseñado aquí? Un contador síncrono de
8 estados con 3 biestables JK. Si os pueden decir solo que sea de 8 estados
ya tenéis que saber vosotros que son 3 biestables haciendo 2 elevado a 3.
Entonces, lo primero que hay que hacer cuando os dicen que diseñéis eso
es tener en cuenta este pequeño recuadro de aquí. Esta columna recordad
que era el estado actual y este el estado futuro. Entonces esto lo vimos en
el tema anterior. Cuando el estado actual vale 0 podemos pasar al 0 o al 1
y cuando vale 1 podemos pasar al 0 o al 1. ¿Qué nos dice aquí
importante? Que cuando estamos en el estado actual en 0 lo que manda es la
J. Es decir, cuando estamos en este caso aquí ponemos un asterisco porque
no nos importa lo que valga la K. Ya sabemos que si hay un 0 tenemos que
fijarnos solo en la J. Y si la J vale 0 pasaremos al 0 y si vale 1
pasaremos al 1. Y luego cuando estamos en el 1 pues manda el 0. ¿Vale? Por
eso en este caso ponemos los asteriscos en la J. Esto a nivel de
mnemotecnia es muy importante porque en el examen al final vais a tener un
lío de la hostia. Entonces sabiendo esto es mejor que os quedéis con que
lo que manda es la J. Entonces cuando veáis cualquier número aquí que
sea un 0 ya escribís directamente el mismo número que la J. ¿Vale?
Cuando vale 0 aquí el estado... El futuro vale lo mismo. O sea, siempre...
Os lo voy a decir mejor. Siempre que miréis la J escribís ya el estado
futuro igual que la J. ¿Vale? 0 y 1. Cuando el estado actual valga 0. Y
cuando valga 1 pues miráis la K y ponéis lo contrario. Es la forma más
rápida de hacerlo. Porque al final igual tenéis que hacer una tabla así
o más grande. Entonces ahora vais a ver cómo se utiliza eso. Bien. ¿Qué
hacéis aquí? Que a lo mejor esto lo habéis entendido cómo se construye.
Es que es un poco abstracto porque no es entender la tabla sino tener claro
lo que hace un contador y a partir de ahí dibujar la tabla. Por ejemplo,
esta parte izquierda... La construimos como siempre, escribimos todas las
combinaciones. Como son tres variables, tenemos 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 0, 0,
1, 1, y aquí intercalado, ¿no? Esa parte bien, como siempre. Teníamos
ocho estados con tres bits, tres bits estables, entonces construimos estas
tres columnas. Vale, pues eso es lo que le llamamos estado actual. Es el
estado actual, ¿no? Y un contador, ¿qué decíamos que hacía? Pues ir
sumando, ¿no? Entonces aquí tenemos que hacer así. Como el estado actual
es el 0, aquí, pues el estado futuro, ¿cuál va a ser? El 1. Entonces lo
escribimos directamente, 0, 0, 1. ¿Vale? El siguiente es el 1. ¿A cuál
pasamos? Al 2. ¿El 2 a cuál pasamos? Al 3. Y los vamos escribiendo en
binario. ¿Lo entendéis eso? Aquí veis que estamos en el 4 y pasamos al
5. Cuando estamos en el último, pasaríamos al 0, por eso aquí escribimos
el 0. ¿Veis, no? Es la forma de construirlo, porque a lo mejor estabais
intentando ver cómo salía esto de aquí y tal. Ese sería el segundo
paso. Primer paso, segundo paso. Esto no sabéis por qué os lo digo,
porque os puede decir el enunciado que hagáis un contador. Un contador que
cuente de 2 en 2. Pero os hace igual, lo que pasa es que tenéis que poner,
que pasáis del 0 al 2. ¿Vale? Del 1 pasaríais, en vez de al 2, al 3.
¿Vale? Entonces tenéis que entender cómo se hace, no esta tabla. Porque
este es un ejemplo solo. Y luego una vez que tengáis eso, ya así, como
tenemos tres vías estables, escribís esto así. Esta parte de aquí.
Hacia arriba. J2K2, J1K1 y J0K0. Y luego aquí esto ya es lo que tenéis
que calcular gracias a esta tabla pequeñita. Miráis el estado actual y lo
vais haciendo poco a poco. Vais haciendo así, por ejemplo. El estado
actual de Q2 es 0, ¿no? Entonces cuando yo veía ceros, mandaba la J.
¿Vale? Entonces aquí tengo cuatro ceros. Entonces manda la J y el
estado... Ah, bueno, espera. Es que claro, esto de aquí... Hay que mirarlo
con el curso además, ¿no? Sí, hay que mirarlo con esto, ¿verdad? Esto
lo pueden mandar a hacer de las dos maneras. Entonces aquí, mirad. Tenéis
este estado actual que vale 0 y el estado futuro vale 0, ¿no? Entonces
estamos en este caso. Por eso escribís esto de aquí. 0 asterisco. Vamos a
coger otro, por ejemplo, este. Pues aquí estamos en el 1, 1. Entonces
tenéis que escribir asterisco 0. Así, ¿no? Y vais así escribiendo todas
las J y las K. Hay otros que a lo mejor por lo que sea no sabéis esto.
Porque no os dicen a lo mejor de cuánto en cuánto cuenta. Y sí sabéis
esto. Entonces ahí sí que tenéis que mirar que la J valga 0. Entonces
estáis aquí. ¿Vale? Pero lo normal es que os lo pregunten así. Y
entonces, una vez que tenéis toda la tabla en conjunto, ya tenéis que
verlo como que tenéis que sacar estas funciones. Porque habíamos dicho en
las características que las entradas JK vienen de una tabla de verdad. Eso
es lo que significa sacar las funciones de excitación. Os vais a tener que
sacar J2, K2, J1, K1, J0 y K0. Seis funciones tenéis que sacar. Y esto se
hace como en el tema 1. Para sacar... Para sacar la J2, pues os fijáis en
esta columna a ver dónde hay unos. ¿Vale? Ves que aquí hay un 1. Para
sacar esta, aquí tenéis los asteriscos que eso hace de comodín. Un
asterisco significa que si estáis buscando unos, pues estos también
serían unos. Realmente. Por eso lo tenéis que hacer con carnao, para que
sea más sencillo. Los asteriscos valen por unos y no pueden valer por
ceros. Sí, también. También. Es que es como si fuera un comodín. Sí.
¿Sabes? Es como si tienes carnao y tienes que agrupar aquí unos, pues
este lo tienes que contar como si fuera uno. Si es un asterisco. Vale. Y si
estás agrupando ceros, pues también lo coges como si fuera uno. Es que al
principio con carnao venía también con elementos opcionales. Sería esto
también. ¿O no? Sí, a lo mejor sí. A lo mejor sí. No sé cómo venía.
Sí, pero si es un comodín... Sí. Pero es que los elementos opcionales,
¿podías cogerlos o no? Ah, no. Esto no. Esto es obligatorio. Tienes que
coger la nariz. Sí, porque aquí, a ver... Es que aquí no sé para hacer
carnao, para que lo viese. Pero claro, aquí la forma de hacerlo tendría
que ser... Espera, voy a poner aquí... Es que este por eso lo quería ver
por encima, porque es mejor hacer uno que tengamos hecho aquí. Los JK son
los que más... ...que tardan en hacer. De estos no habéis hecho ninguno
vosotros, ¿no? No. es que claro, aquí para sacar por ejemplo, j2 ¿y
entonces los asteriscos los coge? por ejemplo, ahí el j0k0 lo pone todo
igual para que sea igual a 1 o sea, para que sean todos iguales es más
fácil ¿esto dices? a ver, j0k0 los asteriscos los coge como 1 si son
todos iguales ya claro sí, porque es lo que os digo yo ¿puedo escoger 1 o
0? claro según te convenga sí como nosotros lo hacemos siempre agrupando
a 1 por eso los ponemos como 1 siempre aquí al ser todos 1 pues veis que
j0 es igual a k0 y es igual a 1 después, en este caso ya no es así
entonces en realidad no es que te convenga porque si no aquí los
pondríamos a 0 si nos quedábamos solo con los 1 en realidad es que
siempre hay que ponerlos a 1 ¿sabes? porque digamos que el asterisco vale
0 y vale 1 también a la vez y si queremos agrupar unos pues lo tenemos que
coger supongo que la nomenclatura esta del libro signifique eso porque
según pone aquí a conveniencia se entiende como decía Mariano ahora
cogerlos, a ver 1, 1 casi siempre caen los dos iguales sí es que también
con los j1k1 también sale donde hay un muro en 1 pones el muro en 0 el
asterisco pones en 1 y ya te sale igual porque aquí si ponemos estos a 0
nos quedaría solo un 1 y el j2 ¿cuál es la función? q1 por q0 que es q1
por q0 y aquí ponemos 0 la de k2 es pero la de k2 ya no es igual claro, ya
no da no, es que esto aunque lo veáis así tan sencillo esto lo han sacado
por carnao y se tardan a hacer eso Es que tengo yo aquí uno, pero es de
viestable B, porque como mejor se ve esto es haciéndolo con uno que fuera
JK. Si hacemos uno con viestable D, que tengo por aquí, ¿lo entendéis?
Para luego aplicarlo a JK. Sería igual, pero más difícil, porque
tendríais más... aquí tendríais más columna. Es que de JK, podría
haber traído el que hice yo en el examen, pero por ahí no encontré así
ninguno. No sé si en el libro de problemas igual viene alguno. Es que
aunque venga, probablemente no venga a chocar, no, es lo interesante.
Porque si te vienen así... Viene con las tablas. ¿Lo tenéis por ahí?
Sí, sí, sí. A ver. Es que hay unas tablas ahí un poco más adelante.
Estas. Aquí está. Final de control. A ver, sí, probablemente sea este.
Sí, este. Y luego aquí. Claro, para la JC, por ejemplo. Sería la figura
A. Claro, escribís las combinaciones del estado actual. Y pillas la
máxima. Las otras son X. Eso es decirlo de los elementos... Opcionales,
que viene al principio... Yo eso cuando lo vi también me di cuenta que
aquí en Carnal también te viene... Pero creo que al final del todo era.
Sí, con esto, con las des. Tenías aquí tres y cogías el máximo que
pudieses. Si tenías tres unos, cogías la D y era el cuarto. Aquí es lo
mismo, uno, dos y estos aquí también. Y las veces que no tuvieses para
hacer máximo, por ejemplo, si aquí hubiese un uno tendrías que coger
todos estos. Claro, cogiéndolas todas, sí. Es así, aquí por ejemplo
tienes estos dos unos y el máximo que se puede coger es este de aquí. Eso
se ve. Claro, es a lo que se refiere esta frase, que no es tan literal
así, de cogerlo a su conveniencia. Esa conveniencia pero teniendo en
cuenta que valen uno y que es cuando tienes a la uno si se puede agrupar
correctamente. Claro, aquí la forma de hacerlo siempre es con este. Este
es de tres estados. Ese de ahí era de cuatro, ¿no? Sí. Pero ese era de
uno más, es más grande todavía. De tres estados. Pero aquí, por
ejemplo, la forma de hacerlo sería así. Carnao para tres variables. Es
que para este tema tienes que controlar muchísimo, Carnao. Era así, ¿no?
El cambio este y aquí era uno. Sí. Tener cuidado con eso. Entonces aquí
era el Q2 y aquí Q1 y Q0. Entonces esto lo tenéis que hacer para todas
estas, tenéis que hacer seis tablas. Por ejemplo, para hacer... No sé.
Esta. A ver, una que salga un poco complicada. Venga, esta. La J2. Bueno,
la K2 no. Para la K2 vosotros vais mirando aquí. Este uno incluiría este
de aquí. Aquí habría un muro. Pero claro, esto es lo que os decía yo.
Que estos asteriscos los tenéis que escribir ahí tal cual. O sea, en el
0000, 001. En el 010. Y toda la fila de arriba. Y después estos son cero,
así. Entonces claro, ahora aquí para agrupar, esto es como si fueran
unos. Yo lo veo así, era más o menos lo que quería decir yo. Y entonces
la única agrupación posible sería ahí. Pero no es que sean unos que
aquí digas, ah, pues también agrupo él. Y hay que buscarlo. Claro. Y es
que buscar el... Es lo que decía, que te valen para coger pero solo si
tienes... Tienes el... Claro. El primer tema ponía eso, que esos
asteriscos valían solamente para combinarlos con unos que solo no se
podían combinar. Claro. Es lo que ponía, las tres cosas más grandes.
Sí, claro. Es que es eso. Si no se ve así sobre un ejemplo es difícil de
explicar porque yo lo veo así, como que los asteriscos siempre que los
miréis los veáis como uno. Pero claro, al lado de otro uno, no así
individualmente. Y entonces, claro, lo hacéis carnao con esto y ya os
tendrá que salir... El Q1 por Qc. Como es esto. ¿Vale? Y eso lo tenéis
que hacer para todas las chismas. Le llamáis J2, ¿vale? Esto no hace
falta poner así, J igual a tal. Las ponéis todas individualmente. Y luego
eso sirve para hacer el dibujo. Ya vamos a ver. Porque al hacer el dibujo
tenéis que tener en cuenta lo que os dije yo, que el reloj se mete igual
en todos los biestables, ¿vale? Veis que aquí iría hacia todos los
mismos. Y después a cada entrada J acá pues ya le va una función de
excitación de las que hemos calculado. A la primera siempre... Bueno, no.
Nada. No dice nada. En la primera le entra el 1 porque dijimos que... Que
valía 1, J0 y K0, ¿vale? No penséis que es como antes que se le metía
siempre el 1. Que era lo que me iba a colar yo. Luego aquí en esta pues ya
le tenéis que meter Q0. Esto mirad, aquí os viene desde fuera, pero
también las podéis coger desde dentro. Os fijáis en eso, que aquí veis
un acuno, pero el acuno también sale de aquí, es lo mismo. Con una llega,
lo que pasa es que se pone así porque a veces a lo mejor hay que negarlo o
algo. Igual tenéis que poner aquí esto y tal... Pero bueno, básicamente
sí, se puede hacer ahí. O esto también es... Si la puedes negar también
puedes coger la otra. Claro. Sí, ¿eso sabes por qué es? Porque esto es
como si fuera un contador, aquí te vendría el número en grande. Por eso
lo dibujan así, finalmente. ¿Sabes? Por ejemplo, esto sería... Las
salidas del contador y tal, ¿no? Mmm... claro. Las partillas de salida.
Sí. Como que esto es para hacer todo por dentro, pero luego... No sale
este resultado. Aquí saldría 010, por ejemplo. Y después este... Os puse
en un círculo las diferencias con el asíncrono reversible. Este sería el
contador síncrono reversible. Y veis que las diferencias son estas de
aquí. Lo de meterle aquí... A ver, ¿cuál era eso? Veis aquí la señal
de control también que se utiliza. Y esto ya es igual para los dos porque
son los dos reversibles. Y luego aquí la diferencia es la del reloj. Que
aquí metemos el mismo reloj en los tres y antes no. Y luego aquí, en las
páginas siguientes, aquí tenéis un contador reversible síncrono que el
dibujo puede venir hecho así, para que lo entendáis. Luego esto de por
aquí, no hace falta que lo miréis. Aquí es donde viene lo de las
matrices. pero eso no es importante eso si tenéis tiempo miradlo pero si
no pues también pasad, es como otra forma de representar lo mismo al final
hacer el ejercicio en el examen si cayese daría igual de una forma o de
otra luego para esto está charlo también todo lo que viene aquí hasta
registros Jesús quería haber hecho uno de Vistable D esto de los
registros es muy teórico también porque se trata de que sepáis escribir
esta imagen aquí si queréis o bueno como lo vais a tener en la grabación
pues subrayarlo que tengo yo subrayado por ahí que es lo importante es el
primer párrafo luego esos cuatro puntos y luego aquí esas dos frases
luego aquí tenéis la figura y la tabla y aquí es donde se explica el
cronograma hasta aquí esto básicamente pues es que sepáis estas
funciones o sea estas señales lo que hacen un clear aquí tenéis las
salidas en paralelo las entradas en paralelo aquí las entradas en serie
eso lo explican bien en el texto yo creo así lo más importante de este
tema es los contadores que los van a preguntar de muchas formas Es que por
eso quería yo, porque también os lo pueden preguntar así, que os den un
dibujo así, con los biestables, y os digan que obtengáis las expresiones
de las variables de estado y de la señal de salida. Y ese ejemplo no lo
puedes poner en... Sí, si queréis os lo paso. Claro, claro, porque ya no
va a dar tiempo a hacerlo. Y este sí que quería enseñar. Voy a echarle
el ojo. Vale. Sí, es porque os quería enseñar, digamos, otra forma de
preguntarlo, para que no os perdáis si os lo preguntan de otra manera.
Esperad un segundo, que voy a poner esto cinco minutos y marchamos. Estos
serían los dos biestables D, sin negar ahí, y luego pues aquí le entra
la señal X al reloj, así. Ahí se le va a Y, es una puerta XO. ¿Qué
le... Le entra la QA y la QB, que es la salida ahí. O sea, son dos
biestables D, uno se llama A y otro se llama B. aunque no se vea así muy
bien tiene sus salidas entonces os pueden decir que obtengáis las
expresiones de las variables de estado y la señal de salida entonces eso
significa os pone aquí observamos que el circuito tiene una entrada x y
una salida y más dos biestables y suponemos suponemos que la entrada x es
el reloj de las dos entonces para construir la tabla escribimos la señal x
así y luego escribimos los dos estados actuales aquí os voy a mostrar
escribimos así porque es lo de las combinaciones de siempre claro y luego
el estado futuro lo calcularíamos con las expresiones entonces esto
tendríamos qa y qb n más uno y la salida la tendríamos ahí claro, la
función de la i ¿cuál es? q sub b es como se analiza en un gráfico la
expresión la de qa n más uno sería el tensor x por a y qb ¿cuál
sería? qa xor qb xor qb ¿no tendrías que multiplicarlo también por el
reloj o no? no, el reloj no entraría claro porque date cuenta que el reloj
sería como la x y va a parar y luego ¿La de qvn más 1? Qvn, o sea... No
qv. Yo creo que a mí me sale mal. ¿Veis? Pero eso es como se traduce a
una expresión un dibujo. Aunque lo veáis así raro, se traduce así.
Aquí haríais las cuentas que sea, en base a esto ya sacáis esas dos
columnas. Y con la y, pues también. La y sería igual a la columna esta.
Esta columna y esta serían iguales. Pero entonces la x del reloj no
influiría en nada, ¿sí o no? O depende de cómo fuese el día
establecer, si es por pulsos, si es por estados... Claro, la x no serviría
porque lo que hay de aquí para arriba... Es por estados entonces, ¿no?
Claro. Digamos que lo que hay hacia arriba no se modifica nada. Es como que
no se hace caso a eso. Y a partir de aquí es como que la y sí está
activo ya. Y nos saldría, pues ahí echan las cosas. El 0, 1, 0, 1. Por
ejemplo, en la y. 0, 1, 0, 1. Todo cambia. O sea, digamos que si por
ejemplo aquí la y fuera esto negado, pues no se haría nada. Se
escribiría exactamente igual. Y aquí, como ya sabéis... Cuando está
activo, por el reloj a 1, pues ya se cambiaría. Y así es eso. Es que esto
es de trabajarlo mucho. Cuando llegas aquí ya tienes que tener bien
cambiado el chip y muy pillado lo del principio. Claro, este hay que tener
todo muy claro porque si empiezas a dudar, por ejemplo, con carnavo, pues
ya la lías. Ya mal.