funciones o capacidades continuas, ¿verdad? Entonces vamos a ver
descripción de la generación de las funciones psicológicas de cómo se
van creando y dice la formación de peces obra en influencia importante en
la filosofía moderna interés en biología y filosofía y que en
definitiva le hacen constante evolución vamos a trabajar con ellos en la
psicología genética dice como que hay fases de desarrollo infantil, viejo
y adulto y presenta la famadura de su pensamiento que es la que es un
número bastante de referencia epistemología genética y te diría del
desarrollo del conocimiento arduo del ser de la humanidad a lo largo de la
vida del sujeto epistemología genética desarrollo del conocimiento y
psicología genética es como el niño construye el conocimiento a través
de unos unos pasos entonces lo que va diciendo es cómo se va
desarrollando, construyendo las capacidades intelectuales y lo que viene a
decir Jolín que le damos igual a Carla ¿puedes Carla aportar? creo que y
entonces es que yo creo que sería y me dice la inteligencia del niño es
igualitariamente de la del adulto y las funciones psicológicas se van
haciendo más complejas en la en y por ejemplo en el adulto tendría que
haber un pensamiento más abstracto tú puedes pensar o en términos de
economía para este país ¿qué modelo nos viene mejor? tal partido, tal
partidora que estamos en campaña electoral y un niño más pequeño y un
pensamiento más concreto hablando de filosofía, de economía, de
conceptos que no maneja la inteligencia del niño es igualitariamente de la
del adulto las funciones psicológicas son estructuras de actividades que
se van haciendo cada vez más complejas a través de su uso escribe los
pasos necesarios y sus adhesivos que serán desde los reflejos innatos
hasta el pensamiento abstracto del adulto sabes al final el siguiente puede
ser medio y las operaciones van a ser internas y y luego todo puede ser
como puedo organizar yo la economía entonces él habla de que esto es
universal que se dan todos los niños estas fases por las cuales se van
desarrollando capacidades si volvemos a Skinner o a Thornbeck o a Watson es
el mismo siempre es el mismo aquí en cambio el desarrollo de capacidades
intelectuales cómo van pasando por fases mucho tiene que ver a partir de
la interacción con el médico entonces estas fases son súper conocidas en
psicología del desarrollo y habla de inteligencia antiexenso motora
primarias todo al final le va a ser algo así es decir esta coordinación
entonces se van haciendo más complejas y hay mayor coordinación entre sí
con el mundo generaliza esquemas de repetición introduce método
alternativo permanencia del objeto significa si por ejemplo yo este objeto
lo dejo de ver sigue estando ahí en cambio antes de esto desaparece
operaciones concretas capacidad de pensar los objetos en términos
abstractos con operaciones básicas operaciones formales pensamiento adulto
pensamiento científico y racional por ejemplo yo puedo aprender a trabajar
una máquina de manera muy mecánica tienes que tres tornillos cinco
remolinos es una operación concreta tienes que ver por dónde pensar
imaginarte cómo está una gente que trabaja en una cadena cómo está el
coche hace primera para decidir entonces qué hacer es todo lo que voy
haciendo internamente pensando qué hacer eso significa que interiorizo por
eso se habla de si las personas con represión mental tienen dificultades
para las operaciones formales es decir para pensar en concursos abstractos
libertad sociedad economía vale psicopedagogía y subjetivación del niño
dice la convención de que la psicología es una fase firme es decir que es
educación vale y dice mira la crítica dicen que dice la psicología dice
concepción constructivista que se va construyendo dice las ciencias no
representan algo que es preexistente sino que la produce la psicología no
describe una subjetividad natural o previa sino que la produce es decir lo
que están diciendo es cómo se van construyendo estas capacidades internas
dice la función de la psicología se entiende como una gran estructura de
producción de subjetividad infantil de forma de ser detrás y no es algo
la infancia que ya estaba sino que se va construyendo cuando esto quiere
decir que constructivismo cómo se van construyendo las capacidades del
niño y además cómo influye todo esto a nivel social vale que son y se
representan te fijo que se habla de operaciones concretas y como luego me
llevo algo a la boca luego coordino algo para llegar a algo o sea está
hablando de acciones ¿no? planes de acción eso le llamo operaciones y
concretas y formales son cuando son se pueden entender como dispositivos de
subjetivación más que como herramientas para descubrir el funcionamiento
natural de la mente es decir no es exactamente con esto me doy cuenta cómo
funciona la mente sino que con esas tareas voy desarrollando las
capacidades ¿vale? dice y dice actuando como se espera ¿qué significa
esto? pues que tú le estás proponiendo como aquello que decíamos en las
ratas del laberinto que al final claro has visto una crítica que se hacía
has visto un funcionamiento en el laberinto porque no le has puesto un
medio para saber todo donde puede haber todo algo muy parecido que es tú
le vas proponiendo una serie de tareas y eso hace que vayan apareciendo
unas maneras de resolver esas tareas y aunque él viene a decir que es
universal dice sí pero ojo los comportamientos que no encajaban se
introducían a problemas del desarrollo y desde la psicología al niño
durante preguntas las tareas que le propone interpretar sus respuestas como
no pertinentes errores o aciertos como que imponen mucho su esquema es lo
que viene a decir bueno transformaciones de la teoría cognitivista o sea
hemos visto intentan responder ¿qué fases hay? y ahí veremos Keyes que
dice que redefine las intrapartidas italianas dice como respuesta a lo que
consideran problemas en pie presencia de desfases entre habilidades
psicológicas las diferencias individuales él dice que todos pasan por
estas fases y los mecanismos de los cambios cualitativos de desarrollo
Keyes define las intrapartidas italianas con el tipo de operaciones que se
funden dentro del niño desarrollo es la consecución de forma de
representación mental y computación más ácida Karmilov critica al
neopietano sin trapiedad la psicología cognitiva ¿qué dicen los
profesores? que la configuración de las teorías de Piaget es un paso
atrás Piaget habla más de constructivismos como se van construyendo las
capacidades no es algo que existiera previamente no pensaba que el sujeto y
objeto persistieran en su condición científica no esperaba que hubiera
algo objetivo ahí fuera esperando que lo descubriéramos y la psicología
cognitiva entiende en realidad como algo dado y lamentablemente como una
entidad resistente es como que ¿hasta qué punto voy a ir conociendo mejor
el entorno? mientras que lo que está diciendo la psicología piagetana es
cómo se van construyendo las capacidades intelectuales haciendo
actividades las actividades sistémicas si hablamos de sistema estamos
hablando de integración de distintos factores sistemas por ejemplo cuando
se ve en la en la anorexia en la conducta alimentaria la estructura
sistémica se refiere a no hay que ver sólo al problema que tiene la
persona sino cómo funciona su entorno si hablamos de accesibilidad
sistémica y si Rolando García funciona es uno de los desarrollos de
estrategias de sistemas o sea somos parte biológica parte social, parte
psicológica y hay que integrar estas tres partes para entender a la
persona no fijarnos cuando hemos dicho es que joda hay autores que dan
bandazos o sea no bandazos, hemos visto que hay hacia muy biológico hacia
muy psicológico y hacia muy individual, muy social aquí hay que integrar
tener en cuenta el papel que tiene lo biológico lo psicológico y lo
social y como sistema evoluciona por desequilibrios y reorganizaciones
sub-excesivas distinto a lo que dicen el desarrollo es decir, yo tengo un
funcionamiento biopsicosocial pero de hecho, vi ayer veréis que explican
asimilación y acomodación qué significa, yo voy haciendo cambios en mis
esquemas de cómo puedo manejar el entorno y intento por otro lado que mi
entorno funcione o se acople a estos esquemas pero llega un momento en que
esos esquemas no son suficientes y hacen falta esquemas más complejos en
este caso viene a decir que todo es un avión psicosocial pues va a
requerir hay desequilibrios y reorganizaciones sub-excesivas desarrollo
intercambio permanente entre el entorno y el sistema y dice la enfoque
reduccionista qué significa esto un enfoque reduccionista sería sólo
tener en cuenta lo biológico sólo tener en cuenta el entorno la estrés y
cómo hay desequilibrio y cómo se vuelve en la órbita ya veréis cuando
veáis a pie las operaciones concretas entonces son situaciones pues por
ejemplo como integra una acción con otra cojo esta acción y lo pongo
aquí y le añado esto voy teniendo esquemas que voy combinando bueno qué
es lo que dice Meyerson orientó a la investigación principal objeto de la
psicología la historia de la formación del pensamiento interesado en
cambio y aparición de novedades primero eso estuve interesado de novedades
relaciones de un pez que se fue enfriando y que no cayó en el fijismo esta
idea es que estas fases que hemos visto hemos nombrado de pez el pez que
son así todos los niños Meyerson un poco decía espera que no sea tan
fejista que todos pasan por lo mismo entonces ¿vale? que presenta el
proyecto de investigación una historia de las funciones psicológicas de
obras entendidas como reclutaciones del espíritu de discontinuidad entre
especies es contrario al cognitivismo todo lo que hemos visto es que en el
cognitivismo hay principios de conducta que son aplicables a animales y
humanos no hay y toda la escuela enlaza Meyerson con toda la escuela de
psicología animal y que decíamos de hay quien antropomorfizaba a los
animales en el sentido de que entendía tenían capacidades más complejas
y al revés hay quien simplificaba las bases de funcionamiento de los
humanos y luego os acordáis que hablamos del canon de Morgan y decíamos
todo lo que pueda ser explicable o sea toda explicación para una conducta
que sea más sencilla a eso se refería y cuando decíamos de Watson decía
joven psicólogo animal no un poco joven psicólogo animal es que fuera un
bestia sino que venía de estudio animal animal y toda la estudio de
psicología de aprendizaje en ratas y animales llevado a los humanos bueno
dice existe un carácter activo experimental de los actos que prueban el
medio físico social y modifican fuentes reales de un sujeto pasivo
entonces un sujeto pasivo es alguien que tiene reflejos un sujeto activo es
que propone y hace y construye y dice espérate mutaciones entonces está
hablando de igual a lo largo de la historia el pensamiento medieval era
más sencillo que el actual a eso se refiere bueno y luego dice se
diferencia de Vygotsky no distingue entre funciones psicológicas básicas
y superiores Vygotsky toda la parte te acuerdas de a qué punto tira el
tiro y hay para él papel que tuvo la revolución rusa en hacer que hubiera
más posibilidades de educación y eso favoreció un desarrollo cognitivo y
de estudiar pueblos que están a mitad de camino era muy interesante decía
él luego dice también que hay una parte que para desarrollar tiene que
haber un apoyo exterior y luego lenguaje y pensamientos ¿te acuerdas? uno
interviene en el otro aunque el origen sea distinto pero el habla
interviene en el otro ¿te acuerdas que en algún momento al hablar de
Luria hablamos de las autoinstrucciones? que por ejemplo se enseña a los
niños a llevar una conducta menos impulsiva diciéndose pautas entonces
dice se diferencia de Vygotsky no distingue entre funciones psicológicas
básicas y superiores la interactividad refleja y toda es mediada cuando
vimos a Vygotsky la palabra era detectología y decíamos una persona que
tiene una lesión se ve como una función compleja pasa por una más
básica y decía que esa diferencia no existe creen que el lenguaje es tan
importante como el sistema del arte no es primordial como el de Vygotsky
son diferentes clases de expresión y diferentes dominios de experiencia se
critica la idea de una línea de desarrollo colectivo lineal vinculado a
inteligencia del lenguaje la historia del espíritu multiplica de formas de
experiencia y conocimiento más allá del lenguaje lo que está diciendo es
que ha habido ahí saltos y el decíamos el lenguaje tiene un papel
importante en el desarrollo del pensamiento y al principio es más social y
luego interioriza el lenguaje como estoy pensando en el desarrollo del
pensamiento critica que tenga tanto papel el lenguaje bueno, luego dice el
espíritu no tiene una forma de vida hacia la que tienda mientras que
Piaget en todas estas desarrollo de funciones acaba en las operaciones
formales y se entiende que es universal y que es como el alto nivel más
alto de contracidad y eso dice no, no hay una forma ideal para donde pueda
ir por otro lado cuando hablamos de la psicología de los pueblos de Wundt
decíamos que nos venía muy bien para entender el pensamiento ver las
obras si hay una organización social o una serie de obras que han hecho
que implican una complejidad pues entonces hay distintos pueblos en
distintas etapas pero dentro de un proceso de desarrollo que acaba no hay y
se acuerda que la psicología de los pueblos una de las críticas que
había si había cierto pensar que la sociedad de la época de Wundt
alemana era la perfecta dice no, no él no está de acuerdo no tengo que
acabar así podría acabar en otro tipo de desarrollo por otro lado
trabajan a veces diferentes funciones habla de la percepción y sobre la
persona dice que luchaba contra el perjuicio yo en este momento pongo a
pensar que estoy pensando cuando a mi cabeza me conozco dice que eso no es
posible la percepción no funciona la simplicidad supuesta unidad del yo
que en su vida compuesta de múltiples aspectos y el carácter primitivo y
le iba las tres y luego frente a esa idea de una persona integrada dice,
él entiende que es más fragmentado o sea que son distintas áreas o
distintas partes que hay que tenerlas en cuenta ¿de acuerdo? lo que se
dedicó también al pensamiento histórico es una especie de memoria del
pasado común y mental ligada al conocimiento del pasado como objeto esta
parte tuvo más influencia en ciencia social esto vemos Meyerson cree que
la psicología clave es la historia de la formación del pensamiento pero
no tanto que todos vayan por el mismo camino que una sociedad puede ir a un
lado o hacia otro interesado en cambios y desarrollo de novedades y la
historia del desarrollo de las funciones psicológicas por otro lado
discontinuidad entre especies cosa que es contraria por ejemplo a a toda la
psicología animal que hemos visto y luego dice si crees con Vygotsky no ve
tan primordial el lenguaje ¿te acuerdas como decíamos que el niño está
jugando con el lenguaje y que es clave para el desarrollo del pensamiento
del lenguaje ese no es tan primordial y luego dice si tiene idea de
desarrollo cognitivo vinculado a utilizar el lenguaje el espiritismo no
tiene una forma ideal a la que tiene que ser imprevisto ¿vale? entonces y
allí todo el tema de cómo se construyen las funciones intelectuales
¿vale? y claro si lo llevamos a Skinner que dice que el cerebro es una
mera estación de paso pues imagínate y fijaros que estamos hablando
constructivismo construir funciones intelectuales frente a los autores que
aparecen en las primeras cuatro lecciones que no os entran pero que os
nombran de los que hablan del estudio del contenido de las ideas que hay en
mi mente ¿vale? vamos a repasar la lectura de los sueños de Freud porque
es que el otro día creo que me refiero a la interpretación de los sueños
recordad que mmm hay dos grandes esquemas o son dos grandes esquemas de el
Freud una donde habla del consciente pre-consciente e inconsciente donde en
el inconsciente están contenidos que no llegan a la conciencia,
pre-consciente los que están a mitad de camino y consciente los que han
pasado el filtro llegan a la conciencia y por otro lado cuando habla de la
segunda tópica el estudio de la personalidad y yo donde están todas las
funciones aprendidas yo el que con transformación del exterior y la que le
pide el super-yo y lo que desea de yo y dirige a la próxima dos grandes
tópicas y luego esa parte pesimista a partir tuvo cáncer guerra mundial
donde los impulsos de vida los combina con los impulsos de muerte entonces
habla del thanatos que habla de un impulso de agresividad de destruir
entonces puede aparecer un párrafo de esta lectura donde hay que reconocer
qué lectura es entonces saber que es dependiendo de los sueños dice nada
importa ahora que mis especulaciones psicológicas hayan sido aceptadas o
que engañen graves errores cosa posible dada la dificultad del objeto
cualesquiera que sean las verdades circunstancias de la censura psíquica
nos está hablando de que no permite que esa censura y contenidos lleguen a
la conciencia y de la elaboración correcta y anormal del contenido del
sueño siempre hay que dar acción discutible de que tales profesores
intervienen en la formación de los sueños y muestran la mayor analogía
con los descubrimientos de la formación de los síntomas histéricos es
decir en el sueño hay parte de la censura el contenido está formado o
favorecido por elementos que han pasado a la censura y en los síntomas
histéricos yo tengo elementos reprimidos que no terminan de salir a la luz
pero que aparecen en forma de síntomas histéricos solo que un fenómeno
histérico por ejemplo no poder hablar no poder mover el brazo es
patológico y el sueño no la acción de que mis sueños y mis pacientes no
permiten deducir resultados aplicables a los sueños de los hombres
normales debe ser rechazada porque no es distinto el mecanismo de los
sueños patológicos de las personas que tienen patología y de los que no
tienen, recordar Freud la mecánica de fluidos muy importante esa idea
cuando después de estos fenómenos producimos sus fuerzas impulsoras
reconocemos que el mecanismo psíquico del ejercicio de la neurosis no es
creado por una perturbación patológica que ataca la vida genética sino
que existe ya en la estructura normal del aparato anímico es decir la
neurosis emplea un mecanismo que reprime o censura la llegada de
información al consciente y que tenemos todos entre los dos temas la
estructura entre ambos la coerción de la actividad por otras razones de
ambas con la conciencia pertenece a la estructura normal de nuestro
instrumento anímico el sueño constituye uno de los caminos que van al
conocimiento es decir no es el sueño un mecanismo patológico sino es no
somos conscientes de todos nuestros contenidos que están en el
inconsciente y el sueño te permite currar parcialmente esa censura pero no
es parte de los sueños tienen una manera de soñar la gente que está
enferma no es nada de eso sino que es normal y dice nos permite el sueño
llegar al conocimiento de estructura psíquica si queremos contar con un
mínimo de conocimientos garantizados tenemos que el sueño demuestra que
lo reprimido perdura también en los hombres normales y puede desarrollar
funciones psiquiátricas es decir que información reprimida aparece en las
personas que tienen patología igual yo descubro de repente que mi gran
pasión puede ser tal que el sueño es una de las manifestaciones de lo
reprimido es decir que llega en el sueño a la conciencia pero no del todo
si llegara totalmente nos despertaríamos y se lo ha reprimido y separado
de la percepción interna encuentra una vida nocturna bajo el dominio de
las formaciones pasacionales pero hay que interpretarlo y es esa
interpretación del contenido de los sueños lo que me permite llegar a
conocer lo que tengo en conciencia si realmente apareciera todo el
contenido reprimido abiertamente nos despertaríamos ¿vale? haciendo
análisis del sueño llegamos a un conocimiento de la composición de ese
experimento más maravilloso y enigmático es un conocimiento muy limitador
pero que da el primer impulso para llegar al corazón del problema por lo
menos la llamada justificadamente funcional no tiene como antecedencia la
ruina de este aparato debe explicarse dinámicamente por modificaciones de
las energías psíquicas es decir interpretando los sueños se llega al
corazón del problema y de la enfermedad funcional no se debe a
alteraciones en el aparato es decir no se debe a que haya lesiones o que
haya mal funcionamiento no tiene como antecedentes necesario la ruina de
este aparato o sea que yo por ejemplo era muy frecuente aquella heresía
por ejemplo no pueda mover bien el brazo no se debe a que haya una lesión
sino que la causa es psíquica y no veo me quedo como en trance todo esto
quedan cuadros frecuentes en aquella época es más evitar los psíquicos y
no una lesión en el brazo una lesión hay una película de Woody Allen
donde a él le encargan de hacer una película entonces se pone tan
nervioso que deja de ver es una crítica al cine entiendo porque dirige
toda la película sin ver vale entonces dice no se debe entonces estas
enfermedades funcionales como decíamos no poder mover el brazo no poder
hablar no poder ver estando todo bien a una lesión sino a energías
psíquicas vale entonces se ve que esta obra interpretación de los sueños
es clave porque te está permitiendo un camino para el sueño y dice es un
mecanismo todos soñamos es un mecanismo común no es el que tiene
patología tiene este mecanismo a través del sueño todos podemos conocer
entre tantos sueños mecanismos emocionales entonces dice otras ideas del
autor dice el ello segunda tópica el yo y el superior al principio nos
habla de el proyecto entonces hablamos del proyecto tiene una explicación
fisiológica y que eso no llego a cabo o los estudios sobre la histeria o
sea que son en el manual nos habla de las dos grandes tópicas pero nos
habla de las primeras etapas donde estaba el proyecto de una psicología o
donde se encontró lo que quiero decir es la lección del psicoanálisis en
la espera es que realmente no sé si esperamos a ver un poco que voy a la
lección de es la 11 ahí la 11 aquí estamos vamos a esta entonces vamos a
la diapositiva 8 entonces el tratamiento con hipnosis en las primeras
partes sí que trató con autores que la empleaban entonces dice el
proyecto de una psicología para neurólogos quería sustentar la
sintomática mental y sus funciones y nunca publicó entonces dice quería
dar una explicación sobre neuronas y interconectadas de todo lo que él
encontraba en la patología que trataba no lo consiguió explicar y por lo
tanto se alejó de una explicación de más funcionamiento de las neuronas
y eso creaba los síntomas se alejó y se acercó más a una situación
más psicológica ¿vale? por otro lado el estudio sobre la histeria eh
¿se acuerdan? que hablaba del cura la cura por la palabra de hipnosis
luego la cura por la palabra dice si yo hablo de lo que me ha pasado que me
he ido mal voy a ir trabajando esas emociones pero posteriormente no tanto
recordar sino que vaya saliendo información que igual no estoy recordando
sino a través de un tipo de o sea posiblemente de herramientas como la
asociación libre dice teoría de la seducción ¿se acuerdan? era real
para luego decir espera, no puede ser que tantos niños hayan tenido estos
problemas es cuando él empezó que podía ser un tipo más ilusionado
entonces también todo el tema del complejo de tipo de la asesoría
infantil todo esto en lugar de decir que ha habido una seducción real
habla del complejo de tipo dice que es una fantasía del niño donde él
quiere seducir a su madre y por otro lado eso termina mal resuelto o bien
resuelto a buscar externamente del círculo familiar pareja o sea ya la
teoría de la seducción decía que muchos niños habían pasado por
seducción luego la asesoría infantil recordar que en él decíamos el
desarrollo de la asesoría infantil da mucho peso a qué zonas del cuerpo
son centros tenemos la boca anal el tiene también para la supervivencia
corporal el placer de comer esto es el tema de las heces y posteriormente
habrá fases que deberán hacer una relación sexual externa y lo que viene
a decir es que estas fases luego quedan como parte del juego amoroso y el
problema está cuando por ejemplo alguien se ha quedado fijado en el
sentido de que buscan como fuente rival del placer por ejemplo la oral o la
anal en lugar de buscar una relación sexual de pareja vale entonces dice
los cambios de estímulos relacionados con zonas en las zonas del cuerpo
del niño los cambios de estímulos que son parecerios para cada zona van
cambiando y la función de reproducción aparece más bueno es que son
hablando de y entonces dentro de esto eh cuando no se llega a ese
desarrollo maduro de la sexualidad puede haber entonces aparición de
síntomas histéricos claro es también todo el tema de eh dentro de esto
bueno aparece todo el tema de el complejo de Oedipo y aquí nombra el libro
Interpretación de los Sueños donde todos estos términos cogen que es
como cabe este manual de eh donde como una de las obras clave de esta
primera tópica o primer esquema teórico de Freud luego antecedentes
también fijados en Janet antes de aparecer Freud dice hay muchos
planteamientos que definen una base impulsiva y racional para el
comportamiento Janet psicóloga que maneja una concepción dinámica del
inconsciente la mente actúa en ocasiones continuamente bajo control de las
actuaciones subyacentes y automáticas y la importancia del impulso sexual
tuvo también a estos antes que Freud y que Freud también le daba peso
entonces viene a decir que tiene antecedentes y que cogió ideas luego
seguimos avanzando lo mismo en relación con después de Freud nos va
nombrando una serie de autores dice que siguió evolucionando ¿qué es
esto de Popper? recordar Popper es un teórico de la ciencia Lacan por esto
hablábamos de la interpretación y que él entendía que el inconsciente
estaba organizado como un lenguaje y luego el desarrollo tenemos el estadio
del espejo vernos en otro o por ejemplo gente que rompe con él Reich
recuerda que le daba mucho peso a la parte biológica y más sexual Brank
todo el tema del papel de la ilusión y las emociones Meryl Crane en todo
el tema del desarrollo infantil pero las dos más fuertes en Jung irían a
hacerle recordar que Jung todo el tema del inconsciente colectivo que
entiende que además de haber contenidos en el inconsciente propio tenemos
contenidos en el inconsciente que son comunes a una cultura vale y lo que
le llama arquetipos es una parte del inconsciente colectivo y Adler da
mucho peso al complejo de inferioridad y que lo que se busca es clave para
intentar superarlo vale bueno fijaros también luego dice la psicología
del yo que lo que busca es reforzar la como he dicho en la segunda tópica
ello yo super yo yo es el que ve los instintos hay ve que le está diciendo
la norma que ha aprendido ve el entorno y coordina la personalidad entonces
tener un yo fuerte en ese sentido es importante ¿bien? luego vamos a ver
él dice si van a decir escuelas y profesores cuando ponen si Skinner
creía que el ser humano fijaros como relacionan los profesores hay cierto
parecido hay cierta relación con lo que dice Skinner creía que el ser
humano se mueve por motivaciones inconstantes básicas llegadas a lo
biológico ¿verdad? espera un poquito más aquí James eh no, Vygotsky
perdón que hemos visto un profesor primario puede recurrir a la imagen
mental para satisfacer sus deseos con el llegado a la realidad implica una
planificación racional y más relacionada con la constitución del objeto
deseado esto decía es el que tiene con Vygotsky la trasformación de un
objeto desde la mera operación perspectiva hasta una procesión racional
de dos por símbolos y palabras cuando hemos hablado de ayer lo que el
profesor ha dicho varias veces para solucionar la fase oral de Freud la que
está aquí la fase anal y que dice bueno ¿qué le impulsa a la actividad
al niño? dice que va a satisfacer el instinto con esto cojo lo pongo
aquí, me lo llevo a la boca me quito la sed, me quito el hambre para
satisfacer esos impulsos vale bueno redimido, ¿cuál es el punto de vista
de los autores? pues que dice que ojo, que se ha sido duro con Freud pero
que luego hay elementos que se pueden salvar ¿qué? en el sueño para la
parte consciente ¿se hace consciente? no, no es exactamente si se hiciera
la parte consciente totalmente consciente no despertaríamos es mitad de
camino la basura baja pero no del todo entonces permite que los contenidos
inconscientes lleguen parcialmente a la consciencia y entonces en la
interpretación de los sueños lo que busca es interpretar esos esos
sueños para llegar a conocer ese contenido inconsciente vale entonces es
una técnica para llegar a eso ¿es el preconsciente? no inconsciente
inconsciente, preconsciente se refiere como la antesala de la información
que va a llegar a la consciencia yo soy consciente de algo inconsciente
está ahí metido preconsciente está a mitad del camino a punto de que
pueda llegar a la consciencia el camino del sueño lo que está es
disfrazado está aparecen esos deseos disfrazados y analizando ese disfraz
puedo conocerlo preconscientes es como está en no soy de nada consciente o
está en la antesala para que pase a la consciencia es el preconsciente muy
bien bueno de esa época Watson el manifiesto conductual James el libro del
interior de psicología más o menos 1913 Watson 1890 el interior de
psicología de James y la interpretación de los sueños más o menos vale
entonces veis que lo que he hecho con esta lectura es las ideas de la
lectura ah si va aquí la lectura va de cómo funciona la interpretación
cómo funciona el sueño y cómo puede ser un mecanismo normal común a
todas las personas que podemos estudiar para analizar segundo de qué
época hemos visto que era dentro de Freud cómo encajaba en esa primera
tópica hemos visto luego se metió una barrida por las fases o épocas
anteriores de Freud donde además ahí dice que ha podido tener un
aplicamiento más neurológico una experiencia más neurológica y luego
más psicológica y luego lo que hemos dicho de autores que han seguido
autores que han sido discípulos un poco díscolos y luego influencia o
principios tienen algo parecido que es sorprendente que como que los
autores profesores en la asignatura tienden puentes y luego lo último
otras épocas vale de acuerdo entonces una de las cosas que si cogiéramos
otro libro de historia de otra época veríamos cómo a Freud le dan
muchísima caña pero los autores de la asignatura los que os examinan no
vale entonces encontraréis un trozo de lectura y la idea es saber cuál es
un poco lo que hemos hablado de la memoria recordar todo esto que se puede
hacer ciencia porque voy colocando trozos de información y manejando la
cantidad de la razón que pueda dar con el contenido como lo habrán vale y
luego todo el tema de la gestalt recordar el conjunto tiene
características que es distintas una de las partes y la perfección que yo
hago es probar ¿no? un problema autónomo o control del ambiente
obviamente lo que voy a decir es que el control del ambiente es químico
que no hay libertad pero que por otro lado en Walden 2 lo que voy a decir
es que tampoco se ve tan mal se puede tener una sociedad donde la gente
pueda ser muy feliz aunque él no pueda pensar en pensamientos que tienen
atrás de unas cálices porque ese pensamiento no existe pero llevado desde
no llevado desde el planteamiento del radical ¿cuál no es para eso? él
aparece como uno de los personajes de la novela que va a vivir a visitar
Walden 2 que es una no sé cómo llamarlo comuna ¿cómo llamarlo?
gobernada por el pensamiento operativo y Merson es un poco no sé cuál es
lo que hemos visto en el hoy vale muy bien bueno pues vamos a parar aquí
eh a ver si hay algo mejor yo creo que recordar un poco la forma de
estudiar en