¿Que tendrás acceso, dices, a las grabaciones y esas cosas? Yo supongo
que sí que tendrás acceso siempre supongo que sí que tendrás acceso
perfectamente ¿de acuerdo? Si tienes algún problema me escribes un mail y
yo puedo creo que si me deja la plataforma y de repente no tengo acceso
pues no podré, pero si no yo le doy a mis grabaciones y copio y pego el
enlace, fácil. De hecho mirad, os voy a copiar y a pegar un enlace de una
grabación que tengo de una grabación de la tutoría en la que llegamos a
ver más parte del tema 11 que lo tenéis en la presentación que os
podréis descargar de aquí ¿de acuerdo? Porque hoy llegaremos a donde
llegaremos y entonces como hay una en la que hemos llegado un poquito más
adelante pues para que la podáis ver ¿de acuerdo? La pongo aquí el
enlace directamente y quedará en la grabación sabéis que a la izquierda
sale el chat y de ahí lo cogéis y lo pegáis directamente en Google y
accedéis a la grabación ¿de acuerdo? El último día fijaos, nos
quedamos vamos a agrandar esto porque si no, vamos yo no sé si hay nada
que tiene los ojos jóvenes lo ve, pero yo no nos quedamos en los
ecológicos y los etológicos, ¿no? Cuando acabamos de ver el tema de las
largas migraciones de tales y al final pasando se veía que no era ni por
presión selectiva en la vida acuática, ni por colocación sino más bien
debido a la organización social. Esa es la idea, ahí es donde nos
quedamos. Con lo cual hoy vamos a pasar de página y vamos a empezar, vamos
a acabar el tema, convirtiendo unas cuantas cositas ya en la línea
evolutiva más cercana a nosotros ya desde los homínidos ¿de acuerdo? El
lenguaje de los el encéfalo de los homínidos ¿estáis ahí los onliners,
no? Nos metemos a tope ya me sale aquí de repente, tiki tiki eso es. Muy
bien Fernando, Antonio, Eva, venga vamos. Bueno, aquí ya en los homínidos
os tengo puesta aquí una línea evolutiva, ¿de acuerdo? para que no nos
perdamos todos los términos que tenéis que ver ahí, lo que hay fijaos,
los hominoideos aquí os pongo hominoideos pero otras veces dicen en el
texto antropoides, luego en otro lado pongo antropoides porque lo ponen en
el texto pongo entre paréntesis hominoideos para que sepáis a lo que se
refiere exactamente a qué grupo. Hominoideos, fijaros de los simios, que
nosotros somos un simio más sabéis que hay dos grandes grupos, se pueden
hacer entre los catarrinos y los platirrinos que es en función, como lleva
el apellido rino, de la nariz ¿no? Los catarrinos, los que tenemos los
agujeros de la nariz enchufando para abajo esa es la idea, hay una mosca
por aquí tonta ¿no? En mi casa tengo unas que se me quedan en el salón
así dando vueltas pero en el medio son las residen así, digo, mira, son
las moscas residen que tengo. Bueno, pues dentro de los catarrinos, que
somos los que tenemos los agujeros de la nariz hacia abajo, los platirrinos
la tienen hacia los lados, pero también, oiréis esa división como los
catarrinos nos suelen llamar, digo nos suelen porque somos un catarrino
más, nos suelen llamar los monos del viejo mundo, los simios del viejo
mundo, ¿de acuerdo? De África Europa, Asia y los del nuevo mundo, los de
América, son los platirrinos Dentro de los catarrinos por lo tanto, los
que no tienen cola, los que no tenemos cola somos los hominoideos que son
más parecidos a nosotros y resumiendo hay grandes grupos aquí que serían
por un lado los gibones que son estos monos asiáticos de brazos muy largos
muy largos, de color como amarillento ¿vale? Que se pasan, son
arborícolas plenamente y luego los hominios, fíjate está el hominoideo o
antropoide tiene algo que ya nos recuerda al ser humano de alguna manera,
que somos catarrinos sin cola, ¿de acuerdo? Hay otros catarrinos como los
papiones o mamuinos, como los macacos que tienen todos cola, ¿de acuerdo?
Nosotros no tenemos cola, somos hominoideos y están los gibones como digo
y luego más cercano de nosotros todos los homínidos que son, os lo he
puesto aquí, del más lejano evolutivamente al más cercano a nosotros,
¿de acuerdo? El orangután es género pongo fijaos que el orangután es
literalmente orangután en malayo me parece que era hombre del bosque y hay
imágenes de orangutanes que es que son realmente caras, muy expresivas,
muy humanas ya lo veréis los gorilas, género gorilla los chimpancés y
bonobos género pan, os tengo puesto aquí y sabéis que la especie es
binomial y el primer nombre de la especie es el que corresponde al género
entonces son panpaniscus y pan panpaniscus el bonobo pantroglogites el
chimpancé y humanos que somos homo sapiens, ¿de acuerdo? género homo por
lo tanto el antepasado común por lo tanto a todos los hominoideos como que
vivió hace como un empezó a vivir vamos como hace 25 millones de años
comentan en vuestro texto luego el siguiente paso fijaos es el antepasado
común a chimpancé bonobos y humanos que son nuestros primos más cercanos
por lo tanto alrededor entre 8 y 6 millones de años de antigüedad tiene
desde ese momento nos separamos el linaje de los chimpancés y bonobos y el
nuestro ya sabéis que siempre se ha dicho que los chimpancés y bonobos
con los que compartimos un 95% de genoma que veremos luego daos cuenta que
todos al fin y al cabo tenemos una parte chimpancé y otra bonobo ya
sabéis que los chimpancés son los macarras y los bonobos son los hippies
entonces depende de la parte que alimentemos así seremos más chimpancés
pero de vez en cuando nos sale el chimpancé por muy hippie que seamos y si
somos generalmente chimpancés también de vez en cuando tendremos algún
rincón en el que saldrá nuestro bonobo de acuerdo por lo tanto ya en la
línea humana fijaos está el famoso Australopithecus afarensis porque
apareció en el valle de Afar los primeros restos en África subtropical
fijaos el Australopithecus afarensis que pues tengo puesto el nombre Lucy
porque es como se le denominó en honor a Lucy in the sky with diamond
acordaos de la canción de los Beatles que estaban escuchando en aquel
momento era en la época de los finales de los 60's esto es así fijaos y
Lucy in the sky precisamente eligieron esta Lucy in the sky with diamond
cuyas siglas supongo que sabéis qué es lo que quiere qué es lo que
indica es L S B y si escucháis la letra pues que si ríos de mermelada es
una flipada o sea que es la idea de los alucinógenos y la ciencia pues
aquí el caso de Lucy es muy famoso que como dicen en vuestro texto se
supone una antigüedad entre 2,4 y 2,9 millones de años pero ya os digo yo
que en Wikipedia ponía cuando yo preparé estos esquemas ponían entre 9 y
3 años y 3 millones de años de antigüedad tened en cuenta que todas
estas fechas es probable que a cierto tiempo se vayan retrasando porque
claro ahora mismo se encuentra Lucy y se le data por lo menos se sabe pero
si se encuentra otro quizá sea anterior siempre es probable que estas
fechas hay muchas de ellas que se van retrasando con cada nuevo hallazgo se
encuentra fósiles más antiguos entonces se puede asegurar que vivían
antes esa es la cuestión entonces no nos perdamos la cuestión fijaos es
que estos ya son los australopitecinos que son unos primos nuestros ya en
una línea exclusivamente humana aunque no comparten género con nosotros
todavía ¿de acuerdo? en el que todavía era muy cercano al chimpancé el
tamaño craneal por ejemplo era muy cercano al chimpancé con lo cual lo
único que y todavía tiene un gran dimorfismo sexual se supone que
nosotros tenemos bastante menos dimorfismo sexual que nuestros antepasados
¿de acuerdo? y que la característica principal era que bipedestaba es el
primero el primer antropoide por lo tanto que hay evidencia y que pasaba su
postura habitual era bipedestando ¿de acuerdo? o sea que los chimpancés
sabéis que se pueden poner los gorilas van a dos patas y con los nudillos
pero siempre van con los nudillos en algún caso que se levantan como un
oso se levanta no bipedestan no tienen los cambios en la cadera que les
hace ya bipedestar con todos los cambios que eso supone y con el adelanto
fijaos que supone dejar unas manos preensibles que estaban hechas para
agarrarse a los árboles cuando sales de los árboles y empiezas a andar
por la sabana y tienes las manos libres eso también incluye hay muchas
teorías antropológicas que relacionan el desarrollo cerebral el
desarrollo de las capacidades mentales con que tengamos dos manos ¿de
acuerdo? no es fácil contar en base 2 no es fácil contar en base 10
porque tenemos 10 dedos no es fácil también contar en base 12 fijaos
porque con el pulgar de una mano puedes tocar las tres falanges de cada uno
de los otros cuatro dedos entonces es fácil contar por docenas hay muchas
teorías que hablan de la relación entre cómo pensamos, cómo
estructuramos nuestra mente nuestros cálculos más fáciles y el hecho de
tener dos manos que además te permiten empezar a hacer cosas y manejar y
bueno, a veces se nos va de las manos y mirad la que estamos liando ahora
pero es un gran avance la clave fijaos es que dice la bipedestación no es
determinante en el desarrollo del entepado o sea, es como la longevidad o
sea, no está mal pero el que bipedestes te permite después como digo, eso
de tener las manos libres pero no es determinante puesto que ya bipedestaba
el astralopithecus y sin embargo, es un gran avance sin embargo, no tenía
un cráneo más grande con una capacidad craneal mayor que la del
chimpancé era prácticamente igual entonces se supone que esa
bipedestación no va acompañada en ese momento de un sustrato neurológico
que necesite desarrollarlo hacemos cosas así como los catalanes fijaos la
cuestión es que no permite esto pero a partir de ahí sí se puede
desarrollar y este paso que tenéis en vuestro libro es el que ya es propio
de nuestro género el primer eslabón que ya corresponde a nuestra línea
concreta evolutiva, a nuestro mismo género al género homo y es homo
habilis si se llama habilis es porque ya se le descubre una cierta
industrialítica ¿entendéis? o sea, que ya maneja la piedra ya es hábil
con las manos por eso tiene el apellido habilis por así decir, es homo
habilis fijaos, ya tiene un crecimiento del encéfalo importante ya tiene
652 gramos de peso de masa encefálica que dice que hay una importante
reestructuración en los encéfalos de este género el género homo,
especialmente en los lóbulos frontales que es lo que nos caracteriza de
manera que, fijaos, ya tiene el patrón de fisuras básico que tiene
nuestro encéfalo, el de la fisura central el de la fisura desilvio, todas
las fisuras y otras que están ocultas que no tenéis que estudiar, por
favor y mejor, porque si no, se os la pueden preguntar ¿de acuerdo? pero
entendemos que ya el esquema básico que tenemos ya está en homo habilis
simplemente se va desarrollando porque va agrandándose el siguiente paso,
fijaos es de, como os digo, homo habilis ya hay una cierta industrialítica
de hecho, fijaos, es la que el tipo de industrialítica se llama
oldubayense, porque se descubrió en el valle, en la garganta en el valle,
en Tanzania no tenéis que estudiar eso, ¿vale? simplemente os lo digo
porque ese tipo era un tipo de industrialítica muy sencilla y sobre todo
fijaos, era como muy casual, con herramientas con las piedras del entorno,
¿vale? se encuentran en las piedras del entorno, veréis por qué esto es
importante, porque luego en homo ergaster ya hay un cambio interesante,
fijaos, homo ergaster sigue engordando el encéfalo que es el siguiente
paso y de ergaster, aunque ergaster significa trabajador a mí me interesa
el final, gaster, para que recordemos algo, ¿de acuerdo? quedaos con
gaster ahí, que es interesante. De homo ergaster salen dos líneas
evolutivas una de homo erectus y otra homo antecesor, fijaos, homo
antecesor es muy reciente la incorporación de este espécimen porque esto
se ha descubierto, se descubrió en Atapuerca y el nacimiento de Atapuerca,
bueno, cuando yo era pequeño no existía todavía, fijaos pero muy
reciente por cierto, cualquier libro de Arzuaga, Juan Luis Arzuaga o de
Udal Carbonell que son los directores de Atapuerca grandes monstruos de la
paleontología a nivel mundial ¿de acuerdo? y son muy buenos y muy
didácticos el collar de Neanderthal, me acuerdo que tenía hace años
Arzuaga bueno, fijaos, de homo antecesor que sí es antepasado directamente
nuestro, desciende por un lado parece homo sapiens, que somos nosotros y
por otro lado, comentan en vuestro libro, homo heidelbergensis y homo
neandertalensis ¿vale? sabéis que con homo sapiens ha convivido con otras
dos especies al menos, con homo neandertalensis y con homo erectus hasta
hace entre 20 y 30 mil años los últimos neandertales precisamente están,
las cuevas en las que están los yacimientos de los últimos neandertales
están aquí en la península ibérica en la zona de Gibraltar y no hace
tanto, si os fijáis es que, bueno hace nada, y hemos convivido, fíjate si
estamos desde hace 200 mil años pues durante 170 mil años con nuestras
dos especies humanas ahora ya hay evidencia de que con neandertales tenemos
todos una hubo una cierta irritación ¿de acuerdo? porque es propio
nuestra parte bonoba esta que nos lleva a liarnos con todos, pues ahí
teníamos, ahí hay ciertos cruces y hoy hay evidencia de que todos los
seres humanos actuales quitando alguna población que desciende de
poblaciones que no salieron de África, todos los demás tenemos algún
rastro de neandertal ¿de acuerdo? entonces, simplemente esto estos son los
pasos que no quiero que os perdáis en como hemos llegado veréis que
estos, de vez en cuando aparece otro están luego también como se llama el
nombre los denisovanos los de Denisova, que hay quien considera que es un
tipo de idealmergencis, quien no es decir, hay otros que también han
convivido con homo sapiens, pero que hay discusión si son distintas
especies o es la misma especie etcétera, etcétera, son pasos intermedios
son seres anómalos, porque tú fíjate tú estás suponiendo todo a partir
de unos restos craneales o craneales, no, unos restos fósiles imaginaos
que has cogido y has encontrado el fósil del raro y supones que los demás
son así, pero a lo mejor no son así la ciencia va avanzando va aumentando
la evidencia ya está, esa es la cuestión lo que quiero es que veáis la
conexión que tenemos entre todos y comprendáis que la evolución va a ir
dando pasos sucesivos y que nos metan un eslabón nuevo o echen hacia
atrás determinada fecha no invalida todo el conocimiento que tenemos, ¿de
acuerdo? No penséis luego que has tenido que aprender esto y luego fíjate
dentro de 10 años hay otros pasos intermedios y otras cosas que se
descubren y este que venía hasta hace 3 millones resulta que son 4 pues no
pasa nada, ¿vale? La ciencia es así sabemos lo que sabemos en un momento
suponemos esto lo que os comentaba antes fijaos, este crecimiento
exponencial que tenemos en el género homo de nuestro cráneo y de nuestro
encéfalo y el esquema que ya lo teníamos básico en Homo habilis y
desarrollamos en los siguientes pasos lleva asociado otras
características, nos da otras características, otras posibilidades y en
cierta manera estas otras posibilidades también son evidencia de nuevas
capacidades que también requieren un sustrato neural evidentemente para
desarrollarse te comentan el caso del uso de herramientas, como os dije ya
en Homo habilis, si se le llama habilis es porque se le encuentra
industrialítica ¿de acuerdo? Pero como os decía es una industrialítica
que se encuentra en el lugar con piedras del lugar en el que están en Homo
ergaster hay un cambio hay un cambio en Homo habilis se decía que bueno
pues la dieta era fundamentalmente vegetariana y era como comentan, como
dicen a veces el eufemismo este refiriéndonos a nosotros pues es como era
carnívoro ocasional te dicen lo que vulgarmente conocemos como carroñero
¿vale? Pero que en humanos o en Homo parece feo un carroñero o una hiena
un buitre, un carroñero pero bueno pues parece que éramos carroñeros
pero para esa carroña no tenemos tampoco unas herramientas físicas que
nos permitan aprovecharla bien con lo cual para eso es por lo que surge la
industrialítica por lo que fabricamos herramientas el caso es que fijaos
en Homo ergaster que me interesa que lleva la palabra gaster que sabéis
todos que es estómago gastritis gastroenteritis es que tienes inflamado
entero es del intestino y gaster del estómago pues en Homo ergaster hay
evidentemente que ya tiene las proteínas animales son comunes en su dieta,
es habitual ya no solamente sea ocasional y por lo tanto se supone que
fundamentalmente carroñero sino que también caja y ya tiene una
industrialítica más elaborada, fijaos el caso es que hay una evidencia y
es que si incorpora sabemos que la dieta incluía carne de manera habitual
que también hay muchas teorías que hablan del poder calórico que tiene
la carne comparado con con los alimentos que se consumen los vegetales y
que ese sobrante energético también te permite desarrollar una estructura
tan demandante energéticamente como es nuestro sistema nervioso central
pero la clave fijaos que comentan en vuestro texto y es muy acertada es que
hay evidencia de que tiene una dieta de proteína animal abundante y sin
embargo no cambia la dentición no tenemos, tenemos la misma dentición que
tenían los antepasados que no solían comer carne tan abundantemente y
dices bueno pues si esto exige por lo tanto que si no tienes unos caninos
como tienen nuestros antepasados que desgarren bien la... es que fijaos que
físicamente somos el hermano pobre nuestra potencia es el grupo pero no
tenemos siempre hay uno que ve más uno que oye más, uno que es más
fuerte uno que tiene unos dientes más es decir no tenemos ni la dentadura
para desgarrar pieles de animales salvajes, para abrirlos, para separar
músculo y huesos, para quitar tendones para romper huesos y comer
tuétanos que nos encantaba y a mi mujer todavía le encanta a mí me
parece una guarrería pero en casa de mi mujer se pegaban siempre por las
cosas que los demás tiran ellos se pegan las mollejas del pollo, las
crestas hoy día se considera una delicadeza, toda la guarrería la
casquería les encanta es así pero son los antepasados también y además
es muy nutritivo fijaos, y la evidencia es que tiene esto y no cambia la
dentición lo que pasa es que es una evidencia indirecta de que tiene que
usar herramientas de manera habitual y fijaos ya tiene una cualidad esas
herramientas que no tenían en homo habilis y es que a diferencia de otros
animales que sabemos que hay otros animales que utilizan herramientas no
solamente nosotros, fijaos que hay ya documentados hace un par de años
salió un paper en el que había evidencia de chimpancés en Senegal que
elaboraban lanzas como de unos 70 centímetros afilando las puntas con los
dientes de ramas las utilizaban como lanzas algo que hasta hace poco
parecía, es que parece sacado del planeta de los simios pero esa es la
evidencia pero fijaos, la cuestión es que la mayoría de los animales así
como hacía homo habilis, lo único que homo habilis utilizaba piedras y
las modificaba lo que indica ya un cambio cualitativo el resto simplemente
también es de animales que utilizan el entorno inmediato cuando le surge
la necesidad y lo aprovechan es una evidencia de inteligencia pero fijaos
hay un paso más cualitativo en el homo ergaster y es que se encuentran esa
industria lítica, esas piedras se encuentran lejos de donde están esas
piedras o sea a lo mejor yo tengo un hacha de piedra que he encontrado en
un yacimiento cuyo la roca más cercana de la que puedo haber sacado ese
hacha de piedra está a 300 kilómetros lo que indica que he previsto con
antelación que eso que descubrí hace 300 kilómetros lo voy a utilizar en
otra zona lo preveo, imagino, planifico y además fijaos ya tiene el
proceso dice prevé su necesidad e imagina objetos que no existen fabrica
con antelación importante además para fabricarlo ya son más complejas
que las oldugayenses y necesita aprenderse secuencias complejas de
movimientos precisos incluso enseñarse de unos a otros esto exige también
un desarrollo de una base neurológica que sabemos que es importante en el
control motor y en el control fundamentalmente de programas motóricos y
cuáles son las dos estructuras que sabemos que son importantes y que
modulan las órdenes motoras pues el organ, biomasales y el cerebro no
solamente el corte cerebral entendéis por eso todo va encajando de acuerdo
esos son también fijaos esto vino acompañado de unos cambios en la
reproducción dicen en vuestro texto la mujer humana alcanza la madurez
sexual antes que nuestros parientes más cercanos y tiene un menor periodo
entre nacimientos aproximadamente una media de tres años entre nacimiento
y nacimiento mientras que el resto de antropóides en muchos casos duplica
como poco cuatro y entre cuatro y ocho años es lo que suelen tener de
manera fija que en nuestro caso cuando la potencia de nuestra especie es la
grupal eso supone una cierta ventaja hay una buena teoría que habla de esa
extinción la desventaja que tenían los neandertales con respecto a
nosotros entre otras esta que los neandertales tenían un promedio de
nacimientos más un intervalo entre nacimientos más amplio que el nuestro
que les lleva a que ante cualquier es decir el grupo se reduce tarda más
en recuperarse de catástrofes etcétera etcétera parece que eso influyó
en la desaparición de nuestros primos neandertales aparte de que nos
enrojoniésemos o cualquier otra cosa que también habrá de todo por ahí
también tenemos cierta hibridación pero también seguro que nos llevamos
mal con algunos eso es así es la historia del ser humano fijaos que es un
punto importante este el de que haya un menor un periodo un intervalo menor
entre nacimientos ahora bien las crías que tenemos son crías muy
dependientes completamente y con grandes requerimientos alimenticios lo que
hace que sea necesaria y muy importante la vida en grupos sociales la cría
no es de los padres la cría es de la tribu ¿de acuerdo? que es así y es
que además debería ser así por mucho que consideremos que mi hijo es mi
hijo mi hijo que no es mi hijo que mi hijo va a ser de todos mi hijo va a
pagar las pensiones de todos no solamente las mías sino que va a estar
colaborando en todos en esta sociedad todos colaboran en el cuidado de la
prole ¿de acuerdo? también la importancia de que también haya una
prolongación de la vida después de la fertilidad hay muchas especies
animales que sabéis que una vez que pasan los genes a la siguiente
generación desaparecen sin embargo nosotros hay evidencia joder fijaos lo
que vive un ser humano desde que no es fértil una mujer que tiene la
menopausia a los 50 años ¿vale? o a los 45 o a los 55 depende de si puede
vivir hasta los 100 o si no hasta los 80 y pico muy habitual en este país
en mujeres ¿vale? son 30 años ¿de acuerdo? si que parece que estás de
más biológicamente porque ya has pasado tus genes a la siguiente
generación pues no señor porque la importancia en nuestra especie es de
todo el grupo y el conocimiento que esa es la experiencia que ha ido
aportando y que el abuelo participe también y que te quedes y colabores es
decir se necesita la vida más grupal lo importante es un grupo social no
solamente es un individuo y su prole ¿no? fijaos que también dicen en
vuestro texto que vino acompañado de una disminución ya os he dicho que
una de las cosas que hacía que no se diferenciase mucho de los chimpancés
el el australopithecus afarensis era que tenía todavía un gran dimorfismo
sexual hay una disminución en homo ya del dimorfismo sexual dicen en
vuestro texto que esto es señal de monogamia y de una estructura familiar
extensa lo que estamos hablando también de abuelos de tal eh estas
afirmaciones o estas eh deducciones o abuelos que se hacen de datos eh
siempre hay que ponerlas un poco entre comillas ¿no? quiere decir daos
cuenta que también hay un sesgo cultural en la ciencia que vivimos en un
momento y entendemos las cosas como las entendemos entonces decir que esa
reducción del dimorfismo sexual es una señal de monogamia pues eh pues
bueno yo lo pondría entre comillas de acuerdo a esto lo pone en vuestro
texto esto te lo pone eh preguntar pero yo os digo por ejemplo que los
bonobos tienen menos dimorfismo sexual que los chimpancés y y los bonobos
pueden ser de todo menos monógamos o sea son casi poliamorosos o sea se
lían todos con todos están todavía dándole esto es son mujeres muy de
comuna pues amor libre ¿entendéis? entonces como os digo que hay que
tener en cuenta que que la ciencia no puede ser independiente del entorno
cultural y del momento en que sale eh íntima y una cierta siempre
precisamente por esa dificultad de afirmar eh la evidencia como tal pues
que que siempre tienes un cierto carácter conservador a la hora de de
afirmar ¿no? pero tener en cuenta eso que que sí que puede haber una
cierta relación más que de monogamia de estructura social intensa ¿no?
porque dicen mayor receptividad de la mujer no ligada a la reproducción ya
os digo yo que las bonobas tienen una receptividad sexual no ligada a la
reproducción permanente ¿vale? que favorece vínculos de pareja digamos
que más que de pareja vínculos estrechos de comuna por lo menos en los
bonobos ¿no? de pareja también y que hay una base neuro neuroendocrina
fijaos que se sabe que hay determinadas secreciones hormonales como la
oxitocina y la vasopresina que están relacionadas con esta formación de
vínculos y con las relaciones de apego etcétera dice a diferencia el
último punto que os dicen aquí es que dicen que os he señalado yo dice
que a diferencia del resto de grandes simios el macho se involucra en el
cuidado de las crías esto hay algunos machos a los que debería recordarse
oye que sepáis que en mi libro dicen que te tienes que involucrar en el
cuidado de las crías ¿vale? pero es así ¿vale? que es característico
en nuestra especie que te involucres en el cuidado de las crías esa es la
cuestión entonces fijaos también este estos cambios en género van
asociados a cambios en la ontogenia a cambios en el desarrollo embrionario
como es lógico fijaos dicen en vuestro texto que hasta hace poco se creía
que compartíamos como el 99% de los genes con chimpancés y bonobos hoy
sabemos que estamos más cerca del 95 ¿vale? que no somos un pelín más
distintos aunque sí es el 95% ¿no? y que muchas de estas diferencias es
decir muchas de los cambios que輸an en lugar de ese 5% de diferencia
están relacionados con el fenómeno que se llama neotenia del que ya os he
comentado algo ¿no? neotenia transcripcional es la extensión a esta edad
adulta de pautas de expresión génica que en antecesores se restringían a
la infancia es lo que os he dicho lo que os comenté creo el otro día del
ladrido del perro ¿no? con respecto a los lobos los lobos solamente ladran
en edad infantil el lobo adulto aúlla es el lobo que ve a un perro ladrar
es como ver a un adolescente de que no crece ¿sabes? el sigue haciendo el
crío esas características que la siguiente especie tiene en edad adulta y
el antepasado del que proviene solamente expresaba en edad infantil es lo
que se conoce como neotenia transcripcional ¿de acuerdo? esta neotenia
fijaos propició por lo tanto el mantenimiento de una configuración
craneana juvenil durante más tiempo es decir nacemos con un cráneo lo
sabéis las fontanelas sin cerrar todavía que va creciendo el hueso
también acompañando el cráneo al crecimiento de lo que va dentro ¿no?
el recipiente va creciendo al mismo tiempo que el contenido ¿de acuerdo?
el encéfalo va creciendo y también va creciendo esto durante más tiempo
porque si naciesen ya los bebés con el cráneo cerrado el desarrollo
cerebral que tendría no se podía dar entonces dice que nuestra especie
tenemos un desarrollo postnatal del encéfalo tenemos más periodos más
largos de proliferación celular mayor desarrollo del neocortes acordaos
que decíamos ya en el tema anterior que el gran desarrollo de nuestro
neocortes comparado con el resto de mamíferos y con el resto de
vertebrados es fundamentalmente debido a esa glía radial externa y esas
progenitoras intermedias externas que ocurrían por lo tanto a partir de la
semana 20 de gestación es decir en periodos de proliferación celular más
tarde que los anteriores los anteriores acababan antes no dependen de esa
glía radial externa muy poquito ¿de acuerdo? y también decía fíjate
que esto implica un mantenimiento de una capacidad de nuestro sistema
nervioso para modificar su funcionamiento y su morfología es decir que
tenemos plasticidad cerebral y esa plasticidad cerebral sabemos que la
tenemos hasta el último día de nuestra vida pero sabemos que es
inversamente proporcional a la maduración que va teniendo cuanto más ya
sabéis cuanto más se miliniza más se optimiza determinada vía más
difícil es remodelarla como es lógico cuanto más he invertido ahí por
eso esos pensamientos que tienes de cuando era pequeño y que tal y que
esas vías llevan ahí años y años es muy difícil cambiarla en edad
adulta tienes que establecer otra vía es mucho más difícil convencer a
una persona de 70 años de que cambie determinados conceptos que a un niño
desde el primer momento que no tiene que cambiar es que lo crea ya esa vía
la primera ¿no? entonces eso sabéis que hay aunque tenemos plasticidad
cerebral hasta edad adulta es muchísimo mayor en edad infantil y con
respecto a nuestros antepasados la seguimos teniendo esa plasticidad somos
mucho más plásticos seguimos remodelando nuestras conexiones durante más
tiempo con esto hacen referencia a unos genes involucrados en la
sinatogénesis del córtex prefrontal fijaos el córtex prefrontal es para
la parte más de que se sabe que el procesamiento es más complejo y de
orden superior ¿no? pues ahí es el último acordaos que se va la
maduración se va milizando caudorrostralmente es la última zona en
optimizar y en optimizar y en estabilizar ¿no? sus conexiones dicen que
después de la separación del linaje en neandertales parece que esos genes
involucrados en la sinatogénesis tienen una máxima expresión y que el
pico de expresión en humanos de esos genes se da alrededor de los 5 años
es cuando tenemos el pico máximo de expresión de esas proteínas que
están influyendo en crear nuevas conexiones y en remodelar las conexiones
sin embargo en chimpancés y macacos ocurre antes de un año fijaos de
antes de un año a 5 años es multiplicar por 5 el tiempo que es mucho
tiempo también fijaos con esto que decíamos del periodo más largo de
proliferación celular comentan en vuestro texto que hay unos genes
involucrados en la proliferación de las células progenitoras neurales o
sea de las de la vía radial que es la progenitora o de las progenitoras
intermedias que es ese punto intermedio entre neurona y vía radial de
acuerdo a esa proliferación de las células proliferativas por lo tanto
que vamos células de las que nacen las neuronas que proliferan y prolifera
mucho de acuerdo parece ser fijaos que esos genes que tuvieron una fuerte
selección después de la separación de chimpancés y hiponobos por lo
tanto ya son propios de nuestra línea humana esto es cancelar si fueron
descubiertos estudiando la microcefalia vale la microcefalia porque hay una
microcefalia debida a mutaciones genéticas una microcefalia primaria por
lo tanto que se sabe que tiene que debe que depende de unas mutaciones de
unos genes que cuando están bien están involucrados en el crecimiento del
encéfalo en que proliferen esas células mucho cuando en la microcefalia
están mal y por lo tanto impiden que prolifere y hacen encéfalos
pequeños esa es la idea entendéis esos dos genes son estos que es MCPH es
de microcefalia o sea MC y la SPM también por unas siglas en inglés otra
vez son ambos genes se descubrieron investigando la microcefalia ¿de
acuerdo? la cuestión es que fijaos de estos genes que saben que son muy
importantes y que hay una gran selección en nosotros a partir de la
separación de chimpancés y bonobos se sabe que además de esos genes
surgen unos alelos que unos alelos son variantes de genes ¿de acuerdo?
unos alelos que dan otras características que añaden algunas
características que de alguna manera coinciden esos alelos en que esos
alelos se expresen mayoritariamente en determinadas poblaciones coinciden
con dos grandes eventos en nuestra historia más recientes dicen que uno
marca una época alrededor de 37.000 años en el que parece ser que hay una
explosión de muestras de simbolismo y por lo tanto de música y arte y
como hace 7.000 años que coincide también con el surgimiento de grandes
primeras de las primeras grandes ciudades en el crecimiento fértil en
Mesopotamia principalmente ¿de acuerdo? entonces fijaos que estoy diciendo
que estos genes el MCPH y el ASPM son dos genes que tenemos todos y de los
cuales en determinadas poblaciones surgen unos alelos que rápidamente
suponen una ventaja porque rápidamente se extienden y curiosamente
coinciden con dos momentos que son importantes en nuestro desarrollo como
sociedad ¿de acuerdo? con el nacimiento de la música el arte el
simbolismo y con las primeras grandes ciudades ¿de acuerdo? se sabe de
hecho que esos genes sean mayoritarios en una población influye en que esa
población suba la media de cociente intelectual pero no influyen
directamente es decir no significa que si yo tengo esos alelos del gen MCPH
o del ASPM vaya a ser más inteligente que alguien que no los tenga ¿de
acuerdo? pero ¿cómo influyen? y ¿cómo influyen? dicen en vuestro texto
que influyen indirectamente es decir parece ser que estos genes estos
alelos que producen por lo tanto una proteína estas proteínas además
hacen de factores de transcripción influyen en la expresión de otros
genes y entre otras cosas lo que hacen parece que lo más evidente es que
supone una mejora del sistema inmune esa mejora del sistema inmune no hace
que seas más inteligente pero propicia que puedas vivir en sociedades
complejas y con nuestro éxito en sociedades complejas con aglomeraciones
humanas entendemos y ya sabemos que para lo importante es que nuestro
sistema inmune funcione bien cuando vivimos en aglomeraciones después de
haber pasado lo que pasamos en el confinamiento precisamente nos enclamó
para evitar la propagación de esto entonces el que seamos resistentes y
podamos vivir en grandes grupos sin que esas pandemias nos machaquen es
decir que podamos vivir ahí hace que esa sociedad compleja permita el
desarrollo de habilidades que de otra manera no íbamos a poder no íbamos
a poder tener o sea que es una mejora indirecta del CI entendemos
precisamente por la mejora del sistema inmune eso es lo interesante
también influye fijaos sabemos que dicen en vuestro texto hablan de la
interacción social lo importante que es la presión selectiva de la
interacción social en nuestra especie es importantísimo porque nuestro
éxito es social ¿de acuerdo? entonces sabemos que pues que desarrollar
interacciones sociales complejas es parte de nuestro éxito eso exige para
una buena un buen encaje social exige también una base neurológica entre
la que sabemos que destacan por ejemplo el desarrollo del corte estipulado
anterior acordaros de la circunvolución del cíngulo que estaba encima
cuando hicimos el corte sagital estaba encima del ventrículo lateral
había como ya decía que es como un cinturón que aprieta por eso se llama
cíngulo era un córtex el córtex cingulado que estaba justo encima que
hace como una curva adelante ¿de acuerdo? esa parte anterior fijaos está
muy conectada precisamente con la parte más ventral del córtex prefrontal
que siempre os he dicho las partes ventrales del córtex prefrontal tienen
un contenido de condición más caliente más emocional por lo tanto
también en cuanto a relaciones sociales ¿no? entonces fijaos que dicen el
desarrollo del córtex cingulado y partes del lóbulo frontal sabemos que
son importantes para desarrollar el autocontrol y la conciencia social
imaginaos lo importante que es para vivir en sociedad tener un autocontrol
importante un control de impulso ¿no? lo podéis ver con patologías que
cursan con déficit en este autocontrol como es el síndrome de Tourette en
el que pues no pueden inhibir estos impulsos y van poniendo a calma a todo
el que se cruza por enfrente ¿no? y freando gritos y haciendo es muy
fuerte si vais a poner algo de Tourette porque hay Tourette muy florido
este control de impulso pues es que es importantísimo para poder vivir en,
en sociedad y sabemos que estas estructuras ese corte estingulado anterior
y partes del óvulo frontal son importantes para este autocontrol y esa
conciencia social recordad que no es que esté ahí el autocontrol o la
conciencia social sino que estas estructuras son importantes pero cada vez
hay más importancia en que lo realmente cada vez hay más evidencia que lo
realmente importante es como estas estructuras se conectan con otras no que
esté ahí ¿de acuerdo? esa no es que esté justo en esas neuronas el
lenguaje mirad hablan del lenguaje el lenguaje y la integración social van
unidas de las manos o sea ¿para qué vamos a tener lenguaje si no para
comunicarte con otro? o sea y fijaos todo el encéfalo que manejas con el
lenguaje y lo importante que es el lenguaje para nosotros la proyección
que te da las capacidades que te da el lenguaje ¿no? y cómo multiplicas
la capacidad cerebral en cuanto empiezas a hablar ¿no? y en cuanto puedes
transmitir el conocimiento y en cuanto puedes elaborar un argumento en
cuanto puedes tener conceptos abstractos fijaos lo importante que es ese
conocimiento ese contacto ese carácter simbólico que tiene nuestro
lenguaje ¿no? y lo importante que es para alguien como vosotros que
estáis estudiando psicología pues si en la terapia psicológica sin
lenguaje el poder de la palabra ¿no? es increíble por eso fijaos por eso
hay mucha cuando se puede criticar no criticar el tema del lenguaje
inclusivo lo que sea pero hay una base neural importante y es que el
lenguaje modifica tu cerebro modifica tus conexiones y tiene un porqué
aunque parezca subnormal aunque sea muy tedioso es que digas la de vez en
cuando en vez de le resulta que cambia que está haciendo que tus
conexiones que tocan con ese la se activen cuando hables de determinadas
cosas y no otras entendemos que esas mismas estructuras son las que tú
varías con tu pensamiento y con la elaboración de conceptos en la terapia
psicológica si cambias si tienes si tienes eficacia es porque varías tus
conexiones porque tienes un cerebro plástico si tu cerebro plástico no
varías en función de la influencia que tiene el pensamiento y la palabra
no serviría de nada la terapia psicológica fijaos esto entonces dicen en
vuestro texto que todos los antropoides y os pongo aquí hominoideos para
recordéis recordáis que es lo que quiere decir antropoide o sea
homínidos más flojibones ¿de acuerdo? o sea todos los catarrinos sin
cola emiten fíjate que he puesto usan vocalizaciones no sé si lo pone
así en vuestro en vuestro texto o he sido yo el que he cometido el error
directamente porque no debo decir usan vocalizaciones usamos vocalizaciones
nosotros también somos antropoides ¿de acuerdo? es que sin querer
tendemos a eso a separarnos del resto y no somos un animal más y
concretamente un antropoide más todos usamos vocalizaciones pero en los no
humanos lo que indica que de alguna manera nosotros también somos
antropoides están gobernados por sustratos neurales más antiguos fijaos
que esto esta afirmación en vuestro texto es una afirmación de pelogruyo
evidentemente si todavía no tienes los sustratos neurales que aparecen
más tarde pues tendrás que tener sustratos neurales más antiguos que
estén detrás de esto te comentan que el carácter del lenguaje humano es
un lenguaje humano tiene un carácter simbólico y una estructura
gramatical y fijaos que loros y delfines dicen que tienen una capacidad de
lingüística similar a un niño de tres años y con cerebros muy
diferentes porque los pájaros tienen un cerebro muy distinto a los
mamíferos no tienen corteza cerebral tienen palio tienen otras cosas sus
neuronas son diminutas pero con una conectividad excepcional son unos
cerebros distintos a los nuestros y sin embargo es un ejemplo clásico y
claro de evolución convergente ¿cómo se puede llegar al mismo camino por
al mismo punto por caminos muy distintos? hablan de que tenemos por lo
tanto circuitos compartidos con otras primas es claro esos sustratos
neurológicos en los que están la base de nuestro lenguaje que nosotros
desarrollamos posteriormente dicen que en macacos fijaos el córtex
prefrontal dentro lateral que es lo que significa esto córtex prefrontal
adelante del todo dentro lateral la parte de abajo y hacia el lado fijaos
que eso contando con que nosotros tenemos más desarrollado el lóbulo
frontal y por lo tanto nos hace más curva aquí fijaos que eso hace que
más o menos en esta parte por esta altura es más fácil de lo que
correspondería al macaco que es lo que en humanos es nuestra
circunvolución frontal izquierdo que ya está en el lóbulo frontal y
está en la izquierda pero esto es la que llamamos aquí os lo comentan
así pero es la famosa área de broca acordaos que área de broca y área
de Bernique son dos áreas que están involucradas en el en nuestro
lenguaje en nuestro hemisferio izquierdo la parte más analítica de
nuestro lenguaje siempre hacen referencia al hemisferio izquierdo el
hemisferio izquierdo y las más globales más holísticas al hemisferio
derecho como la sonoridad la musicalidad el ritmo la entonación eso es
más en el hemisferio derecho y la semántica la sintaxis eso más en el
hemisferio izquierdo pues fijaos en esa circunvolución frontal izquierda
esa área de broca siempre os he dicho recordadlo que este plano intemporal
esa línea fijaos que hay en la parte más superior del lóbulo temporal y
la inferior del parietal en esa franja si proyectamos un poquito la línea
en el lóbulo frontal todo ese plano es algo que está involucrado en el
lenguaje en el humano que ahí tienes una simetría más desarrollada en el
izquierdo que en el derecho puesto que el lenguaje parece que tiene más
peso ahí en esa parte ya te digo yo sobre todo las consideraciones más
analíticas en el izquierdo aunque cada vez hay más evidencia de que es
necesaria una interconexión entre el hemisferio derecho y izquierdo pero
ahí por eso os digo y siempre os digo que dentro de ese plano las
estructuras más frontales siempre tienen un toque más normal motor y las
más las de detrás de la fisura de Rolando por lo tanto las de detrás de
la fisura central siempre tienen un toque más receptivo más sensorial
entonces fijaos el área de Bernique que está en el parietal es donde
parece que está detrás o es muy importante esa estructura para la
comprensión del lenguaje para la receptividad para la parte sensorial del
lenguaje y la parte el área de Broca que es la que está aquí la
circunvención frontal izquierda más implicada en la producción del
lenguaje en la emisión del lenguaje la parte más motórica del lenguaje
entonces dicen que estas áreas comparten arquitectura y en macacos
integran ya gestos y vocalizaciones están implicados en la comunicación
entre individuos ¿de acuerdo? lo que da base a que en los primeros
primates este corte prefrontal dentro lateral se especializa en
comunicación auditiva y visual ya y en humanos se lateraliza en el
hemisferio izquierdo y se especializa en el lenguaje eso es lo que nos dice
ahora bien estas asimetrías entre el hemisferio izquierdo y el grado
también dicen en vuestro texto que se dan ya en chimpancés y gorilas y
comentan que lo que equivale al área de Broca que es la producción del
lenguaje en humanos está implicado en el seguimiento de gestos
comunicativos en los en el chimpancés y gorilas ¿no? y la del área de
Bernique que es el hemisferio izquierdo comprensión del lenguaje en
humanos también está implicada en la comunicación verbal que sabemos que
ambas áreas son importantes en la comprensión y la emisión del lenguaje
humano ¿eh? que no es esto es esto todavía nos queda un poquito fijaos
que lo último que nos comentan es hacen referencia a un gen que deberéis
conocer que es el famoso gen POX P2 que hace referencia a que vamos que son
famosas en la familia K se dice así para que no se los conozca pero es un
caso muy famoso en Gran Bretaña de una familia que tenía grandes
problemas orofaciales a la hora articulatorios y además sintácticos y por
lo tanto también otros problemas cognitivos detrás y que se vio que
tenía defectuoso este gen que este es un gen que parece ser que no admite
alelos o sea que en todos tenemos prácticamente exactamente igual la misma
secuencia de letras a veces es muy difícil que haya porque parece que es
importante para algo no hay una conexión directa con el lenguaje es decir
algo que provoca tiene fallos motóricos no solamente es y articulatorios y
también como digo sintácticos de elaborar sujeto y perro y predicado una
frase con cierta evidencia cierta complejidad entonces sabes que lo que da
lugar la proteína en la que se traduce este gen es un factor de
transcripción de manera que influye en la expresión de otros muchos genes
es muy importante por lo tanto creo difícil relación directa con el
lenguaje porque es un factor de transcripción influye en la expresión de
otros muchos genes cuando este está mal ¿no? sabemos que está altamente
conservado en todos los mamíferos este gen FOXP2 ¿vale? pero que
precisamente en humanos en el género Homo no solamente en humanos sino
desde Homo habilis parece ser fíjate no perdón en humanos solo perdón en
humanos con respecto a chimpancé varía dos aminoácidos la secuencia de
aminoácidos que sabéis que una proteína son un montón de aminoácidos
unidos mediante enlace peptídico ¿de acuerdo? pues varía con respecto al
resto de mamíferos dos aminoácidos y esto parece ser que está
involucrado en esas características excepcionales que tiene nuestro
lenguaje con respecto a los demás pero no de manera directa ¿no? sino a
través como os digo de la expresión de otros muchos genes la cuestión es
que este que surge con nuestra especie hace 200.000 años por lo tanto muy
reciente esta variante de dos aminoácidos distintos y rápidamente hay una
selección positiva evolutivamente rápidamente es característico de todos
los humanos lo que parece ser que no supuso una ventaja y cuando esta
ventaja el lenguaje es muy importante para nuestra interacción social pues
parece ser que es la base mira y de bien que esta base por lo tanto que
parece ser que esos mimbres que dan lugar a una potencialidad a que puedas
desarrollar un lenguaje aunque no sea directamente parece que ya estaba el
hardware por lo tanto ya estaba hace 200.000 años pero hasta hace 76.000
años no hay una evidencia de, de una capacidad simbólica ya empieza a
haber las primeras muestras de arte simbólico fijaos aunque la explosión
de arte simbólico que sufrimos decían en vuestro texto antes cuando
estudiábamos lo de la microcefalia que fue hace 36.000 años pero fíjate
que en 76.000 ya parece que hay algo y esa capacidad abstractiva que
necesita el lenguaje por su carácter simbólico parece ser que se empieza
que puede haber evidencia y que empieza a desarrollarse potentemente hace
76.000 años lo que destacan aquí es el paso o sea que como que con
200.000 años ya estaba el hardware pero hasta los 76.000 no se desarrolla
eso fijaos que el hardware de un ordenador ya lo tenemos desde los años 70
la base el mismo procesador de texto una tarjeta gráfica no sé qué pero
mejoras individuos hacen que ahora podamos tener una transmisión en
streaming como estamos teniendo entonces fijaos lo que es eso es lo que
comentaba simplemente daros dos apuntes más finales aquí son las 21 y 18
uff perdón esto queda grabado uff me estoy yendo ya dos apuntes finales la
cognición fijaos que es la capacidad cognitiva por lo tanto de cualquier
especie parece ser que más que estar en áreas concretas que es este
mantra que siempre os estamos diciendo cada vez hay más evidencia de que
depende del desarrollo de redes distribuidas y entre ellas parece que cada
vez cobra más evidencia la importancia de la conexión entre el cerebro y
el cerebelo entre la corteza cerebral y la corteza cerebrosa entonces un
sistema córtico-cerebelar parece que está más detrás de esa capacidad
cognitiva que en sí que la capacidad cognitiva es tener corte prefrontal y
un último apunte muy importante para nosotros y muy importante en esta
sociedad que tenemos que es recordar que la cooperación fortaleció las
redes sociales y el desarrollo de la cultura y que nuestro éxito es la
coevolución genético-cultural esa es la clave de nuestro éxito y esa
clave de nuestro éxito gracias a la cooperación fijaos que si echamos
vista más anteriormente hasta el primer eucariota va a ser cada vez más
evidente que proviene de las simbiosis es decir los segmentos simbióticos
son importantes en nuestra evolución mucho más que la competición en sí
esa simbiosis fijaos desde que unos seres unicelulares empiezan a unirse y
restringen los genes competitivos para cooperar y crear un ser celular eso
ya es un elemento cooperante cooperativo al fin y al cabo simplemente eso
comentar esto es lo último que comentaba os he puesto la conexión con la
grabación en la que llegamos a ver pues hasta por lo menos el final del
tema no del tema 11 pero el final del sistema visual por lo menos que es
muy complejo el primero ¿vale? para que podáis verlo vamos a mirar un par
de cosillas ahí para que veáis como ¿sabes hablando sobre todo las
células de los ojos que tienen interruptor y demás? de interruptor sí
interruptor la célula centro mira aquí tengo puesto ¿veis? Ainara ya lo
ha leído como es lógico que ya tenemos los exámenes encima y dice ya
para entender exactamente eso de centro cómo funciona salvo o sea comento
todo lo que tenemos en esta presentación y como veis en esta presentación
llego fijaos hasta el final del sistema visual no pongo más ¿vale? en el
que vemos esto vemos cómo se organizan las vías en las que al final se ve
cómo están organizadas las columnas de dominancia ocular etcétera el que
cómo está la corteza en las células simples las células complejas de
acuerdo el sistema cómo está organizado el núcleo geniculado lateral
¿vale? las las magnocellulares las parvocellulares las coniocelulares que
como digo no se sabe muy bien para qué conio sirven pero es ¿vale? todo
esto que esto lo comentábamos en la es una presentación vamos es una
clase de hace dos cursos pero en la que tratamos exactamente lo mismo por
cierto hay algo que que digo en la grabación que no es correcto eso es
algo por lo que muchos de mis compañeros no graban las clases porque uno
siempre mete la pata cuando habla hora y media pues es lógico que la metas
entonces fijaos os digo me preguntan en esa grabación me pregunta alguien
cuando hablamos del glutamato porque hay evidencia que aunque el sistema
visual es más complejo de lo que lo veis que ya veréis que es bastante
complejo ¿de acuerdo? hay otros neurotransmisores implicados pero el
neurotransmisor principal es el glutamato entonces me comentaba alguien me
dice oye ¿y el glutamato monosódico? entonces entonces hemos oído hablar
del glutamato monosódico que echan en los la comida en los restaurantes
chinos tal de hecho fijaos hay un síndrome que es el síndrome del
restaurante chino que se llama por exceso el glutamato monosódico aparece
ese glutamato monosódico que comes ¿qué me dicen? es el mismo y yo digo
hombre no ese ya no atraviesa Barrera de Montantropalca no, no, no es falso
si es el mismo o sea es el glutamato el que echan a la comida el glutamato
monosódico el mismo glutamato que usamos nosotros más sodio es la idea el
glutamato libre como el que tenemos en nuestros en el 50% de nuestras
sinapsis por lo tanto si hay una cierta lo que pasa es que desde el sistema
digestivo parece que metabolizamos la mayoría bastante bien ese glutamato
sin tener un exceso o sea tener un exceso de comida ultraprocesada uno de
los problemas que genera es esta hiperactivación de nuestro sistema
nervioso central con un exceso del glutamato en algunas zonas pero fíjate
un poquito del éxito de que echen glutamato es que activan las vías de
saciedad inhibe las vías de saciedad con lo cual al comer más es decir
tiene un efecto hasta cierto punto aperitivo y también engancha porque
gusta activa las papilas gustativas que detectan el quinto sabor el del
umami este que hablábamos estas cosas entonces simplemente deciros eso que
no es correcto eso que os digo en eso que no es importante no entra en
vuestro texto pero pues no me gusta decir cosas que no sean ciertas y como
lo he detectado pues os lo comento entonces fijaos vamos a un poquito
genérico aquí lo primero que comentan en vuestro texto y es interesante
es la paradoja ¿verdad? que la traducción sensorial es decir los sensores
que captan modalidades energéticas tanto en el interior de nuestro cuerpo
como en el exterior de nuestro cuerpo lo traducen en las vías sensoriales
al final a un impulso nervioso a una corriente eléctrica ese es el
lenguaje que tenemos ¿por qué? si yo toco algo yo veo algo yo oigo algo
al final mis vías sensoriales lo que transmiten es un impulso eléctrico y
sin embargo siendo exactamente un impulso eléctrico igual yo tengo una
sensación distinta cuando veo que cuando oigo que cuando saboreo si es la
misma del mismo tipo entonces la clave está en esto que es lo siguiente
que pone que es la ley de líneas marcadas es decir las vías sensoriales
tienen trayectos predeterminados de los receptores al corte sensorial donde
se interpreta es decir la corriente eléctrica se va a interpretar en
función de la zona de corteza sensorial a la que llegue esa corriente
eléctrica si llega a la corteza sensorial visual se traducirá en una
imagen yo tengo una imagen si llega a la auditiva escucharé un sonido pero
eso es así aunque se haya activado esa vía mira con un electrodo si yo
cojo una vía sensorial visual tuya y activo esa vía hago que esa neurona
sensorial dispare su potencial de acción artificialmente yo veré una
imagen ¿entiendes? porque si esa corriente al final llega a mi corteza
visual tendré eso es lo que dice la ley de líneas marcadas un ejemplo
aquí os pongo de lo que son los tipos de receptores por lo tanto fijaos
así se producen los receptores su estimulación provoca un potencial de
receptor el potencial de receptor es graduado como los hiposinápticos ¿de
acuerdo? que en todos los receptores se produce una despolarización menos
en la vista que es el especialito que se produce una hiperpolarización
¿de acuerdo? y que o bien ese receptor directamente porque es una neurona
que ha modificado su prolongación o bien indirectamente sobre una neurona
con la que hace sinapsis al final una neurona sensorial tiene que
transformar eso en un potencial de acción que se va transmitiendo sinapsis
en sinapsis hasta alcanzar la corteza ¿y sólo el tema del potencial de la
neurona? en sí el potencial de acción es ese que se genera en el colono
axónico ¿de acuerdo? con esa sumación espaciotemporal pero recuerda que
esa sumación espaciotemporal es de PEP y PIP que se han producido a nivel
postsináptico esos PEP y PIP son graduados se van disipando a lo largo los
potenciales del receptor son así son graduados no es de todo o nada como
el potencial de acción ¿vale? aquí fijaos que hay una dicotomía y
siempre os digo que cuando hay una dicotomía pongaos poneros en el lugar
de un profesor que tiene que elaborar preguntas de examen hipotes es que al
haber una dicotomía casi te sale ya una forma casi te están empujando a
que hagas tres o cuatro preguntas de este tipo entonces fijaos los
receptores que captan las modalidades energéticas pueden ser o neuronas o
no neuronas si son neuronas ya son las neuronas las que simplemente tienen
una modificación de sus neuronas y si no son neuronas contactan con una
neurona para transmitir la información ¿de acuerdo? entonces eso saber
cuáles son neuronas y cuáles no no son neuronas es una dicotomía
clásica y son preguntas típicas que casi te están diciendo yo os lo he
puesto aquí para que sea fácil una cierta regla mnemotécnica o sea os lo
he puesto de manera que los que no son neuronas sean boge ¿vale? que boge
a mí me suena a una marca ¿no? a mí me suena a una marca pija pero me
suena así no sé si lo será que yo no soy muy de marcas entonces boge me
suena a marca fíjate y copy es la copia pobre de la piel de jugar con la
marca y la copia y aquí ocurre realmente al contrario las que son son
neuronas son la copia y las de la marca son las falsas son las que no son
neuronas ¿de acuerdo? entonces fíjate con el acrónimo boge yo quiero
reflejar que son los receptores de la vista el oído el gusto y el
equilibrio son los que no son neuronas ¿de acuerdo? nuestros conos y
nuestros bastones ¿de acuerdo? fijaos conos y bastones que los bastones
son en los que ves por la noche fíjate y los bastones es lo que usa un
ciego es decir hay muchas pistas que nos dan aquí para que recordemos
perfectamente cómo es ni la vista ni el oído ni el gusto ni el equilibrio
son neuronas sino que son otro tipo celular que sin apta con una neurona y
sin embargo si son neuronas los receptores cutáneos acordaros los discos
de Merkel los corpúsculos de Pacini los de Ruffini los de Meissner
aquellos que veíamos en la APP2 no en la APP3 4 perdón se ha ido la
última ¿de acuerdo? cutáneos olfatorios proprioceptivos e interoceptivos
que son aquellos que nos dan información de nuestro interior ¿vale? los
proprioceptivos son los que nos dan más en articulaciones que nos indican
como nuestra postura y tal los interoceptivos como están nuestros
varoreceptores etcétera la presión sanguínea y otras cosas ¿vale? eso
es básicamente hasta que suene vamos a ver lo siguiente una vez que mi
receptor capta esa señal y se transmite hasta la corteza sensorial fijaos
esa señal no es simplemente que se ha estimulado y ya está sino que tiene
que informarme por lo menos de tres aspectos de esa estimulación ¿cuál
es la intensidad del estímulo cuál es la duración del estímulo y dónde
se localiza ese estímulo esas informaciones llegan fijaos en cuanto a
cómo se codifica la intensidad ¿vale? en el estímulo hay lo primero es
un código de frecuencia que todos podemos entender ¿no? a más intensidad
del estímulo las neuronas disparan con más frecuencia de disparo es decir
ya sabemos hasta ahora que en realidad las neuronas tienen una línea base
de actividad ¿vale? todas las neuronas disparan a un ritmo más o menos
línea base sin que les ocurra nada cuando decimos que se activa o se
estimula esa neurona se excita esa neurona lo que hace es aumentar la
frecuencia de disparo cuando decimos que se inhibe lo que hace es disminuir
la frecuencia de disparo ¿de acuerdo? pero en realidad hay una línea
básica fijaos que si no tuvieses esa línea básica de disparo tu
encefalograma sería plano pero tu encefalograma no es plano si no te han
muerto ¿no? es que cuando haces pi es que ya no hay no hay variación
eléctrica ¿de acuerdo? esa es la idea entonces ese código de frecuencia
lo entendemos ¿no? mi corpúsculo de Pacini por ejemplo imagino bueno
aquí tenemos o sea si yo presiono me indican yo noto si la presión es
alta o es baja entendemos no solamente todos mis receptores cutáneos me
indican de alguna manera si yo aprieto más ¿cómo llega esa señal a mi
cerebro? porque las neuronas que están en el camino aumentan la frecuencia
de disparo yo lo interpreto mi corteza cerebral lo interpreta como que se
está aumentando la presión esa es la idea ahora eso tiene un límite
sabemos que por la cantidad porque hay una fase en el potencial de acción
de, en la que no respondes ¿no? la fase refractaria entonces fijaos que a
eso hay un límite entonces ¿cómo puede seguir informando de que hay más
y es que sigue aumentando la intensidad cuando ha llegado al límite de la
cantidad de disparos que puede dar una neurona de la frecuencia que puede
tener pues es el mecanismo que se conoce como fraccionamiento según el
rango o código poblacional lo que indica que hay distintas poblaciones de
neuronas que tienen distinta sensibilidad al estímulo de manera que cuando
se hace cuando son estas las que se están activando yo sé que eso indica
un grado de actividad X cuando la siguiente neurona que es más insensible
necesita por lo tanto más intensidad de estimulación para activarse está
informando yo lo estoy leyendo como que ya hay una potencia mucho más
grande es decir, fijaos por ejemplo yo siempre hago referencia a lo que es
nuestro sistema numérico si yo pongo aquí 123 sé que en función de cada
posición me está indicando algo distinto ¿no? este 1 aquí es el número
en realidad sé que significa 100 aquí ¿sí o no? este 3 son 3 unidades
pero este 2 son en realidad 20 unidades ¿no? estas neuronas indican con
una potencia de 10 en vez de la anterior es un código de frecuencia estas
indican unidades estas indican decenas y estas indican centenas entendemos
que nuestro sistema numérico también está fraccionado en función del
rango el rango del primer dígito del de más a la derecha es 1 el rango
del siguiente es 10 el rango del siguiente es 100 entendemos eso es el
código poblacional luego con respecto a la duración fijaos lo que hacen
referencia es cuando dejo de tener la sensación cuando dejo de tener la
sensación cuando yo dejo de tener la sensación se acaba el estímulo
aquí ya está se ha acabado esto que ocurría pero puede ser por dos cosas
puede ser por adaptación es decir y esto es lo que hay que distinguir bien
esto también son típicas preguntas de examen ¿vale? la adaptación
significa que cuando mi receptor se adapta es que mi receptor deja de
responder es lo que veíamos con el corpúsculo de Pacini cuando decía que
era la cama de agua yo me siento y nada más sentarme se abre el canal pero
si me quedo quieto sentado rápidamente se estabiliza todo se adapta a la
nueva situación y ya no transmite se ha acabado eso es que el receptor se
ha adaptado ¿vale? eso es se adapta a la realidad es decir que se adapte
un receptor es que ante la situación que se mantiene ya has dejado de
transmitir no transmite lo importante es que con la adaptación el receptor
deja de transmitir información de acuerdo con respecto a esto a esta
capacidad de los receptores podemos dividir los receptores en los
receptores de adaptación lenta como los discos de Merkel acordaos de la
canciller alemana Merkel la ex canciller que es lenta por lo tanto y dan
información por lo tanto tónica constante de lo que ocurre siempre porque
no se adaptan como que tiene una adaptación muy lenta siguen transmitiendo
siempre sin embargo los de Pacini que decíamos que eran los de la cama de
agua rápidamente dejan de transmitir porque rápidamente se adaptan a la
nueva situación si tú te levantas de la cama de agua se vuelve a mover de
la cama de agua y vuelve a transmitir solamente informan de los cambios por
lo tanto son de adaptación rápida dan información básica y te dan el
ejemplo de los corpúsculos de Pacini si bien esto es así puede ser que mi
receptor mis receptores sean de adaptación lenta y sigan informando todo
el rato pero yo no hago caso a esa información que está llegando a mi
corteza o que sea que llega por lo menos al tálamo y ahí se corta ¿de
acuerdo? no me he habituado pero la habituación implica un aprendizaje la
habituación significa que aunque el receptor siga respondiendo no le hago
ni caso porque porque no me aporta nada algo que ya es línea base para mí
no me aporta ninguna información supongo que ya es siempre o que lo normal
es que sea así ¿entendéis? esto es lo que hace que un pescadero pueda
ser pescadero y no esté oliendo a pescado permanentemente o que un pocero
pueda trabajar de pocero y al tercer día sí o que al revés un pastelero
pueda trabajar del pastelero sin tener un hambre brutal todos los días y
sin embargo tú ahora pasas por delante de una pastelería y hueles y
tendrás un hambre tremendo ¿vale? pero el pastelero no porque se habitúa
y aprende su cerebro a que aunque le dé esa información no lo haga ¿ya?
parafásicos muy bien y otra cosa que también va en la codificación del
estímulo es lo que se llama campo receptivo el campo receptivo de una
neurona sensorial es el número y distribución de receptores que contactan
con ella y modifican su actividad fisiológica claro si no modifican la
actividad fisiológica de la neurona no se transmite información de
ningún tipo por lo cual el campo receptivo son aquellos receptores es
decir el concepto del dermatoma está detrás del campo receptivo ¿no? que
veíamos los dermatomas que teníamos la parte de nuestra piel que estaba
innervada por un nervio por un aglio de la raíz dorsal que era la base de
la P4 ¿vale? que decíamos que los tres dedos del centro pertenecen al
mismo dermatoma pero sin embargo el pulgar y el otro pertenecían cada uno
a uno ese es el campo receptivo fijaos si tenemos la retina la retina hay
determinadas áreas de la retina que contactan una célula bipolar esa
célula bipolar que contacta con un grande con un área hay unas que
contactan con áreas de la retina más grandes y transmiten información de
un área de la retina más grande y otras como ocurre en la fovea en la
foveola en el centro de vuestro ojo en la que no hay ninguna convergencia
sino que un solo cono porque en la fovea solo hay conos un solo cono sin
apta con una neurona bipolar con lo cual la información cuanto mayor es el
campo receptivo de una neurona la información es más burda más bruta
más pixelada la imagen ¿entendemos? cuando a menos convergencia y menor
es el campo receptivo de una neurona la información es más detallada
¿entendemos? la convergencia es más detallada claro tú imagínate si tú
tienes una neurona que lleva información de todo tu brazo tú sabes qué
es lo que le pasa al brazo pero nada más ¿entiendes? por ejemplo la
capacidad táctil que tenemos exige que el campo receptivo de las neuronas
sensoriales que estén inervando la yema de mis dedos o mis labios sea muy
pequeño sea porque me informan mucho de cada sin embargo de esta parte del
brazo el campo receptivo es muy grande a lo mejor tenemos una zona de la
piel extensa que informa solamente de una neurona tú no distingues
perfectamente si tanto que han tocado exactamente aquí un milímetro más
pero con la yema de los dedos amigo con eso tenemos un tacto finísimo o
con los labios entendemos en el ojo igual en la visión periférica hay
mucha más convergencia de bastones con su neurona bipolar que de conos en
la fobia en la que no hay ninguna convergencia la fobia la información
tiene por así decir son de muchos píxeles perfectamente ¿sabes? no son
cuatro píxeles que tienes una información burda pero en la periférica
sí porque no necesitas tener la información de hecho cuando te quieres
fijar en algo tu ojo hace y te centra la imagen para que se proyecte
exactamente en los conos chicas no llegamos a más perdón ves la
grabación lo voy a poner aquí otra vez que si le doy al control V ahí
está para que esté y no se escape y mucha suerte mucha suerte en los
exámenes como os digo si alguno si queréis alguno de vosotros queréis
información del Twitch que hagamos después pues ya me lo escribís por
correo y yo os informaré para que distribuyáis la información entre
todos gracias a vosotros yo he aprendido sabéis que disfruto con ello y
que me encantaría poder tener más clases y poder seguir tanto pero esto
es así venga muchas gracias Antonio venga a vosotros chicos mucha suerte
en los exámenes ¿de acuerdo? hasta luego te veo