Bueno, pues buenas noches, una noche más, que no es una noche más porque
estamos muy cerca de exámenes y se nota en la gente que os conectáis en
directo y se nota en lo agobiado que se os ve. Así que, aunque yo había
preparado una clase sobre la teoría de la pura visibilidad, como se deja
ver ahí en la pizarrilla de arriba, hemos pensado, los 8 o 9 que éramos
antes de la hora, ahora, de dedicarla más bien a lo que dice el título de
la clase, es decir, métodos y tiempos, trabajos y exámenes. Es decir,
cómo optimizar lo que estamos preparando para trabajos, los hagamos ahora
en febrero, en enero, o los hagamos hasta verano o en septiembre, y cómo
disfrutar al máximo y sacar la mejor nota posible. Y para eso nadie mejor
que yo, que al fin y al cabo soy quien me toca leerme todos los trabajos
vuestros y evaluarlos. Así que me encanta poder tener esta ocasión. De
explicaros cómo hago para leer, pues, los 800, no, no llegan a 800, pero
500 y pico, 600 o algo trabajos sí me llegan. Y muchos temas diferentes.
Así que tengo que tener un método ágil y eficiente de corrección. Y
tengo unos criterios para corregir que son los que quiero contar. Bueno, lo
primero, instrucciones. Instrucciones para... Para no sacar un cero. Porque
pasa pocas veces, pocas, pero hay algunas en que algún compañero le da el
punto y copia un trabajo del Rincón del Vago o de la Wikipedia, tal cual,
y lo corta, lo pega y me lo manda. Lo cual está muy bien, pero tiene
algún problemilla, ¿no? Entonces, lo primero, instrucciones sobre cómo
copiar trabajos de Internet sin que el profesor, en este caso yo, se le
cuenta. Las instrucciones son muy sencillas. La primera. Primera, cambiar
el título. ¿Vale? Si el título es el mismo del artículo de Internet, el
profesor pone en Google el título y encuentra el trabajo. Error. Primero,
cambiar el título. Luego, importante también, cambiar el índice. Es
decir, que el trabajo que copiéis respecto al que me entreguéis no tengan
exactamente los mismos capítulos, los mismos epígrafes, porque entonces
lo vamos mal. Quitad alguno, añadid algún otro de vuestra propia cosecha,
no costaría mucho, ¿verdad? El caso es que toquéis el índice y lo
cambiéis para borrar pistas. Tercero, cambiar la bibliografía. Si tiene
exactamente la misma bibliografía que el trabajo copiado, pues vamos mal.
Sería bueno que quizá de nuevo introdujáis algún librillo que habéis
revisado vosotros, que habéis leído, quitáis algunos que veáis que al
final no vais a utilizar o que no conocéis siquiera y hagáis una
bibliografía un poco más adecuada, ¿verdad? Después de haber cambiado
el título, el índice y la bibliografía, sería bueno que cambiárais un
poco el contenido, para que no sea tan fácil pillar, ¿verdad? La cosa.
Entonces, escoger. Y redactáis el trabajo otra vez. O sea, os ponéis a
escribir sobre él y tal como lo vais copiando, lo ideal sería imprimirlo
y picarlo de nuevo. Y irlo picando de nuevo e ir añadiendo vuestras
referencias, vuestras citas, vuestras reflexiones, ¿verdad? De tal manera
que el trabajo a lo mejor al final no se parece en nada al que habéis
copiado y por tanto no os puedo pillar. Pero bueno, es una broma
metodológica. En realidad lo que estamos hablando es precisamente de eso.
¿Es mejor hacerlo vosotros? Evidentemente es mejor porque para eso
estamos, ¿no? Vamos a tener tiempo suficiente y si vais agobiados yo os
voy a dar todo el tiempo del mundo. Efectivamente el trabajo sustituye al
examen. Yo lo que quiero es que hagáis... Obviamente la universidad me
exige que deis cuenta y razón de lo que habéis hecho. Pero aparte está
bien. O sea, que vosotros mismos objetivéis aquello que habéis trabajado,
que le deis una forma determinada. Sea en el examen, que es una redacción,
que vais a ir a redactar lo que queráis con los documentos. Los materiales
de apoyo que necesitéis. O bien en el trabajo. Y el trabajo pues
efectivamente acaba siendo algo de lo que debéis estar orgullosos
vosotros. Algo que constituye pues una prueba de lo que habéis currado,
etcétera, etcétera. Todas las preguntas habituales de dónde se entrega,
a qué plazo, etcétera, están contestadas en las preguntas frecuentes.
Pero son de mucho sentido común también. Es decir, el trabajo tiene que
ser evaluado al mismo tiempo que los exámenes, con lo cual entregadlo al
mismo tiempo que los exámenes. ¿La primera semana o la segunda? Bueno, al
más de cántaro. Nunca preguntéis lo que nos conviene. Si hay dos semanas
de exámenes, podéis entregarlo cuando os dé la gana. Si vais a chuchaos,
entregarlo la segunda semana de exámenes. ¿Vale? La dirección de correo.
Diosmiodamepaciencia.com Esa está también en las preguntas frecuentes, en
el foro y tal. ¿Vale? Es un Gmail porque el correo de la UNED se cuelga
bastante. Sobre todo cuando llegan archivos adjuntos. Esa correo, esa
dirección. Diosmiodamepaciencia.com Y no, ya nos vamos conociendo, ¿no?
Vemos las pintas y tal. No soy la señorita Rottenmeier, precisamente. No
voy a estar diciendo, ah, no, ha llegado tres minutos después de las cero
horas del día. Tal, no. Entregadlo en torno a la segunda semana de
exámenes. Entregadlo incluso más tarde a la segunda semana de exámenes.
Seamos sinceros. Aquí no nos escucha casi nadie, somos pocos. Yo cuando
acaban los exámenes recibo los papeles. La gente que ha hecho exámenes,
me meto todas las asignaturas y empiezo a corregir. Tengo aproximadamente
un mes para corregir. En un mes se me pide que tenga listados y que empiece
a preparar actas. Es decir, que si alguien va muy achuchado, si necesitáis
tiempo para revisar el trabajo, porque es una redacción, es un artículo
que habéis trabajado vosotros y queréis leerlo en frío, pasar los
exámenes, no pasa nada. Esperad a que pase la segunda semana de exámenes
incluso. Dejad pasar una semana, dejad pasar dos semanas. No pasa nada. Y
entonces revisáis el trabajo, lo repensáis, lo mandáis. Yo seguramente
estaré enfangado corrigiendo hasta un mes después de los exámenes, con
lo cual no pasa nada. Hombre, si todos hacéis lo mismo, pues me vais a
generar una pelota de trabajos. Pero no hacéis todo lo mismo. De hecho,
hay gente que me ha mandado ya al trabajo en Navidad y ya estoy corrigiendo
trabajos ahora. Así que no os preocupéis. Tenéis ese tiempo, esa
confianza. Y yo nunca os voy a decir, ¡Ah, no, el plazo se acababa! No,
para nada. ¿Vale? O sea, trabajad. Que veis que llega la segunda semana de
exámenes e incluso pasan dos semanas y todavía no estáis seguros de lo
que estáis haciendo, no pasa nada. Tenemos septiembre. Septiembre no
debería asustar a nadie. Es una opción de evaluación, de actas
igualmente y nos damos el lujo de tener tiempo para trabajar las cosas
bien. Sobre todo para estar contentos nosotros mismos con lo que hacemos,
¿no? Lo cual es algo a lo que yo no puedo poner plazos. A mí me pasa con
mis otros libros y con mis artículos. Yo necesito tiempo para revisarlos.
Y a veces, aunque esté perfecto, necesito que pasen tres semanas o tres
meses para revisarlo con frialdad. ¿Vale? A ver, que se me ha ido la
pantalla. Todo esto vale para todos. Para el máster, filosofía, historia,
para todos. Para los del máster, tanto más. De hecho, mi metodología
deriva de cierta noción de respeto hacia los estudiantes considerados como
investigadores profesionales o no profesionales, si trabajáis en otra
cosa. Pero sí, como investigadores que merecéis la confianza y el respeto
de que se os dé el tiempo y el espacio que necesitáis. ¿Diferenciar el
tipo de trabajos entre primer y segundo cuatrimestre? Sí. Tengo una ligera
idea. De hecho, tengo una idea de lo que me gustaría. A mí me gustaría,
lo comentaba alguna otra vez por ahí, me gustaría, me parece sensato,
¿no?, que en el primer cuatrimestre, de hecho, hablaremos de esto en el
segundo, en el primer cuatrimestre está muy bien que hagáis trabajos
individuales o que hagáis exámenes, lo que queráis hacer.
Particularmente me gustaría que, como sucedió el curso pasado, en el
segundo cuatrimestre haya más trabajos colectivos. O sea, que la gente que
os interesa el feminismo, el arte y el poder, la prehistoria o las
morcillitas de arroz, os juntéis y hagáis grupos de trabajo. Que no
significa que os tenéis que poner de acuerdo en todo. Es una especie de
cosa de intentar construir un texto en colectivo. Cada uno de vosotros lo
hacéis como un capítulo de una especie de libro colectivo y cada uno de
vosotros sois evaluados y sois responsables, evidentemente, de la parte que
habéis hecho. Pero sí me interesa didácticamente que igual que habéis
hecho un trabajo y habéis demostrado que sois capaces de sintetizar las
ideas, de ordenarlas, de estructurarlas en un índice, de rastrearlas con
las notas y con la bibliografía, pues que seáis capaces de colaborar con
otros y distribuir un tema más amplio y partirlo a cachitos falsos. No
conocéis a otros alumnos pero el foro es una gran herramienta para esto.
De hecho, el año pasado abrimos un foro diferente para cada grupo de
trabajo y funcionó muy bien. No todo el mundo tiene por qué entrar a
hacer un trabajo colectivo, para nada. Si sale, sale. Y si no sale, no
sale. A lo mejor la estética de los bandoleros en el colegio, en el 2019
no le interesa a tanta gente y no se hace un grupo. Pero si funciona, es
muy interesante. Y os obliga también... Introduzco otro elemento que me
interesa a mí mucho que es la evaluación entre pares. Es decir, cuando se
hace un grupo de trabajo de estos, vosotros mismos vais leyendo y vais
comentando y evaluando los trabajos de vuestros propios compañeros que a
su vez leen y comentan vuestro propio trabajo. Con lo cual vamos generando
un hábito de madurez intelectual que es ser capaz de contrastar lo que
hacemos con lo que hacen otros, de aconsejar a otros, cosa que ya sucede en
el foro habitualmente, pero vamos ya de un modo más organizado y más en
grupos. Mi idea sería esta. Incluso me gustaría que durante el verano de
alguna manera, diésemos con la forma de hacer exposiciones públicas, nos
pudiésemos juntar, hacer algún tipo de universidad de curso de verano, yo
qué sé, alguna cosa así que nos llevara a la tercera dimensión que
sería la exposición pública y razonada de los trabajos, la defensa
pública que se hacía antes. Eso es lo que me gustaría. Pero vamos, a ver
a dónde llegamos. Por lo menos los trabajos en colectivo y los trabajos en
grupo, este curso pasado funcionaron muy bien, ya os digo. Y el foro
funcionó bien para ello. Sí, claro. Podéis tomar el examen como una,
como dice Flor de Lys, supongo. Podéis utilizar el examen como una especie
de despeje del terreno. Podéis hacer un trabajo del segundo cuatrimestre
que valga cuatro trimestres. Porque hay gente que siempre me dice que
necesita más tiempo, no ya solamente para rematar un trabajo del primer
cuatrimestre sino incluso para asentar las bases para leer lo suficiente
para poder abordar el tema que han escogido, que por la razón que sea, por
complejidad, por necesidad de preparación y tal, necesitan más fase.
Evidentemente no es lo mismo hacer una casita de perro que un edificio de
siete plantas y a lo mejor los cimientos son diferentes. Lo que quiero
decir es que si os pilla febrero y estáis todavía asentando cimientos a
lo mejor es más sensato hacer un trabajo más gordo, con más páginas y
más fuentes y tal y entregarlo en el segundo cuatrimestre y yo no tengo
problema en usarlo para evaluar los dos cuatrimestres. Y en cuanto reciba
el trabajo del segundo, evalúo los dos. Eso no hay problema ninguno.
Aunque termine este cuatrimestre, el foro continuará y tendréis acceso a
las clases. Y siempre me tenéis en el correo y además tenéis mi
teléfono. Me podéis llamar perfectamente. Pues me lo hacéis a ver por
gmail o cuando me mandéis el trabajo me decís, mira pues que este trabajo
vale a mi juicio este trabajo vale para los dos cuatrimestres y yo te diré
¿y una leche? ¿vale para un cuatrimestre justo? O te diré, mira pues
sí, vale para los dos cuatrimestres. No hay problema en eso. Es una
cuestión que yo vea de alcance, de formato y tal. Que además no es que yo
diga o lo deje de decir o que yo diga una cosa y sea blanco o negro. Es una
cuestión que vamos a trabajar juntos. A lo mejor me mandáis un trabajo
para los dos cuatrimestres y digo, mira, pues has hecho solamente treinta y
tres páginas y has manejado cinco libros. A lo mejor tienes que añadirle
un capitulillo más te sugeriré yo por este lado, por este otro incorpora
a tal autor o a tal otro y llevas tú redondeando la cosa. Ese sería el
proceso ideal. Lo que pasa es que esta maldita universidad al fin y al cabo
yo tengo 1200 alumnos que soy de pronto y no siempre puedo hacer un proceso
como me gustaría de acompañamiento individualizado. Pero vamos a
intentarlo ¿vale? Vosotros probad, escribís. Intento iros contestando a
todos y ir viendo. Si no tenemos que afinar las herramientas para trabajar
entre pares, que es lo que os decía antes trabajar entre iguales y poder
organizarnos. Unas cosillas quiero deciros sobre el tema de la metodología
de los trabajos, ¿vale? Sí, pocos. Siempre hago mucho énfasis en
elementos que son aparentemente formales si queréis, que no son la chicha
del trabajo, pero que son importantes para acostumbrarnos a trabajar en un
formato académico o en un formato, al fin y al cabo, de intercambio entre
gente inteligente. Es decir, el tema del índice, el tema de las notas a
pie de página, el tema de la bibliografía. Ahora explico estas tres
cosas, ¿vale? Ahora luego te contesto, Flor de Lisa, lo del examen. Ya que
he empezado con lo del índice, permíteme que remate. ¿Por qué pido
índice, notas y bibliografía? Pues muy sencillo. El índice es algo así
como vuestro plan, vuestro máster plan, el plan de distribución en el
cual organizáis vuestras ideas y atribuís una determinada importancia a
vuestras ideas. Me gusta mucho que en los índices pongáis la página a la
que corresponde, aparte porque me facilita encontrar algún capitulillo que
quiero leer en especial o con más detalle, porque también de una sola
ojeada veo la importancia que le habéis dado a cada uno de los
capitulillos y veo por tanto si habéis distribuido bien, si se os ha ido
el trabajo y a lo mejor habéis engordado excesivamente la primera parte.
Me ayuda a revisarlo, me ayuda a dar los consejos, me ayuda a entender
cómo habéis construido el trabajo, porque en cuanto yo vea que habéis
trabajado más una sección que otra o que hay una sección que apenas
habéis llegado a introducir, me voy a la bibliografía y ya corroboro si
eso está de alguna manera correspondientemente bien asentado en los libros
que habéis trabajado. Y también de nuevo me facilita lo que tanto me
pedís, comentarios y sugerencias y tal. Bueno, pues si no me ponéis un
índice y una bibliografía a mí me cuesta bastante más poder sugeriros
cosas interesantes, ¿vale? Pues sugerir así como recetaros aspirinas pero
nadie queremos aspirinas. Entonces si me hacéis un índice y una buena
bibliografía yo puedo funcionar. Y las notas a pie de página
efectivamente es el correlato de eso porque viendo el aparato crítico,
viendo las notas, yo no solamente tengo el cuerpo de texto, o sea lo que es
el centro del artículo, el texto fundamental pero también veo todas las
cosas que queréis añadir, que queréis comentar, cosas que no os ha dado
tiempo a abordar, pero que sois conscientes de ellas, ¿verdad? Veo
también cómo la bibliografía se refleja en el texto. No es que hayáis
leído Adorno hace diez años y os interesó mucho lo metéis en la
bibliografía, sino que veo en el texto cómo habéis usado Adorno en cada
uno de los capítulos o en algunos sí y en otros no y eso de nuevo me dice
mucho sobre vuestro proceso de trabajo, ¿vale? Ya sé que nos cuesta a
veces utilizar notas a pie de página pero es muy conveniente. Es una
convención entre intelectuales nos permite rastrear las ideas si hay
alguna cita interesante yo sé de dónde viene la puedo contextualizar de
nuevo me ayuda a sugeriros cosas porque puedo ver que habéis interpretado
los textos de una forma u otra, ¿vale? Todo esto es fundamental y sobre
todo califica vuestro trabajo para ser publicado sobre todo los que estáis
en máster pero también los de grado. Sabéis que ahora para leer una
tesis tenéis que tener artículos publicados en revistas indexadas pues
para eso hacemos trabajo porque así tenemos ya artículos y si encima los
hacéis con una bibliografía o unas notas a pie de página y unos formatos
más o menos estandarizados lo tenéis a huevo para publicarlo en una
revista indexada que os llene el hueco curricular que os exige ahora mismo
la universidad en este país. Sea justo o injusto pero ahí está esa
exigencia y no nos cuesta nada trabajar para prevenirla por lo menos, ¿no?
Sería bueno de hecho que entraseis en alguna revista de estética, en
Daimon, en Araucania la que sea y veáis las normas de publicación
entonces ellos dirán pues en Timely Roman 12 a espacio y medio y con este
sistema de citas ya que estáis trabajando no os cuesta nada hacerlo en el
formato de una de las revistas a las que le podéis mandar el artículo y
en cuanto me lo mandéis lo corrijamos le metamos algunas sugerencias,
algunos ajustes lo mandamos a la revista y que os lo publiquen así os veis
publicados, que os dará gusto y cumplís currículum, ¿vale? Revistas de
estética o de filosofía hay un montón de historia del arte también, de
hecho en la facultad misma en los que soy de historia del arte o de
filosofía, hay una revista en la UNED que es Espacio, Tiempo y Forma una
revista indexada de temas de historia y de teoría del arte con lo cual
podéis mandarlo allí hay un montón A ver, contestando a Ferreiris ¿es
una opinión de tres páginas sobre el tema que sea? puede ser mucho
trabajo de 25 páginas, vamos a ver yo no voy a comparar churras con
merinas no voy a comparar el trabajo de un estudiante con el de otro
estudiante, es evidente que quien hace un trabajo tiene más mérito que
quien hace un examen de tres, de cinco, de siete páginas pero como dice mi
amigo Hamlet si juzgásemos a cada cual según sus méritos ¿quién
podría escapar del latigo? a lo mejor a lo que me refiero que no es una
cuestión de méritos comparables objetivamente para mí es una cuestión
de que cada cual haga lo que de alguna manera le cuadre hacer si tú haces
un examen de tres páginas y te quedas a gusto, pues es tu tema
evidentemente estudiamos una cosa como teoría del arte y hacemos un grado
como filosofía o como historia del arte pues evidentemente porque nos
gusta entonces dado que nos gusta yo doy por hecho que si puedes, si tienes
tiempo si tus hijillos y tu trabajo te lo permiten pues te esforzarás y
harás un artículo lo más interesante, intenso y poderoso que puedas si
por la razón que sea no puedes y haces un examen tampoco te voy a exigir
no os mentiré las notas mejores siempre se las llevan los trabajos
evidentemente aunque también ha habido algún examen de sobresaliente
porque estaba muy bien hecho ¿y qué le voy a hacer? pues se le evalúa
bien pero normalmente las notas más altas van para los trabajos donde ha
habido una posibilidad mayor de implicación pero que tengas posibilidades
de implicarte más no suponen que condenen al infierno o al purgatorio a
los que por la razón que sea no puedan implicarse tanto cuando digo
implicarse me refiero a disponer de tiempo, de libros yo soy alumno de la
UNED cuando estudiaba tenemos gente con todos los pelajes y tenemos gente
que vive en sitios muy bizarros con dificultad de acceso a internet tenemos
gente en centros penitenciarios donde de hecho no tienen internet y tienen
muy pocos libros con todo ese abanico de cosas y evaluar un montón de
situaciones diferentes así son las cosas vale, ¿qué más dudas tenéis?
sobre los trabajos y exámenes ah, por supuesto los que vayáis a examen
podéis llevar todos los materiales libros, apuntes, que os dé la gana y
tomar notas allí podéis incluso, hay gente que lo hace se prepara la
redacción en casa la imprime, la lleva al examen y le di la copia como os
dé la gana, me da igual de un modo honesto si me engañáis a mí os
engañáis a vosotros mismos quiero decir que si me pretendéis hacer creer
que habéis leído no sé cuánto y no lo habéis leído bueno, pues vale a
mí evidentemente que tengáis un 6 y que tengáis un 7 hay poca diferencia
lo que me interesa es que nos acostumbremos a funcionar como lo que somos
como investigadores, adultos uno más que otro y responsables de nuestro
propio trabajo de nuestra propia tarea y a lo mejor libremente decir no voy
a ir ahora, voy a ir a septiembre no porque me va a pillar el Jordi con una
pregunta que no me he preparado sino simplemente porque no he tenido tiempo
de trabajarlo bastante lo que se merece esta materia y entonces voy a
guardarla para septiembre o voy a hacer un trabajo más adelante o voy a
juntar los dos por mi parte vais a tener siempre todas las facilidades en
fechas, en formatos lo único que espero de vosotros es que os comportéis
como lo que sois como investigadores ¿vale? pues eso es lo que hay bueno,
pues si no tenéis más dudas lo dejaremos aquí hemos respuesto todo bien
ah bueno una cuestión de detalle no esperéis ya se que es cruel
decepcionar esperanzas pero no esperéis que a cada uno de vosotros porque
muchos me escribís oye que te he mandado el trabajo y no se si lo has
recibido vamos a ver los correos electrónicos no son palomas mensajeras es
decir si tu mandas un correo electrónico y viene devuelto es que me ha
llegado ¿vale? es complicado contestar a todo el mundo por tiempo porque
con mi conexión a internet tanto en la unet como en casa en cuanto le doy
a abrir un mensaje a veces tarda en cargarse si cuando se carga y veo el
trabajo tengo que contestarte pues tengo que abrir otra pantalla responder
y luego invariablemente muchos de vosotros cuando respondo lo he recibido
gracias y tal me contestáis de nuevo yo si no hablo del mensaje no sé si
me decís algo fundamental gracias por la confirmación esa especie de
cortés baile de salón en el cual yo digo recibido pues todas las gracias
yo de nada pues hasta otra pues que fluya por 1200 es inmanejable entonces
yo entiendo vuestras inquietudes si lo he recibido o no lo he recibido y
tal pero preferiría no tener que mandaros confirmaciones a todos si veis
que no os llega devuelto luego el correo es que lo tengo en el peor de los
casos lo que sí que puede pasar no es tanto que el correo no me llegue
cuanto que por saturación de mensajes y por torpe que soy pues se me pase
leer vuestro trabajo o como me pasa muchas veces se me pase subir la nota
porque ahora cuando empiezo a trabajar corrigiendo que ya llevo tres
semanas pues tengo listados encima de la mesa los listados con vuestros
nombrecillos voy poniendo notas a veces me pilla corrigiendo en cualquier
sitio o en un calcetín yo tengo que pasarlo limpio si se me pasa no os
preocupéis si llega el momento de las notas y no ha salido vuestra nota no
pasa nada, no hay que entrar en pánico me escribís a Dios mío dame
paciencia o me llamáis a mi teléfono que lo tenéis el del despacho y
está desviado a mi móvil con lo cual no tenéis problema en encontrarme y
ese es mi teléfono de despacho y de móvil pues me llamáis y me lo decís
o me escribís y me lo decís y yo simplemente pongo vuestro nombre en el
gmail en un post-it de estos la nota que os he puesto y os la subo, no pasa
nada prefiero eso a que tengáis que estar sufriendo si lo he recibido, si
no ¿de acuerdo? es mejor y así pues vamos funcionando me encantaría
poderos mandar comentarios a todos normalmente a los trabajos que puedo si
tengo yo el día así más relajado les mando un comentario lo de subir la
nota me refiero a lo de meter la nota en la aplicación que tiene para
notas no es subir, de ponerla más alta o más baja simplemente es que
tenemos una aplicación de notas donde yo voy vertiendo las notas que
coloco y esa aplicación no está abierta eternamente la abren ahora cuando
pasan los exámenes entonces yo tengo que estar apuntando las notas por
ahí y luego dedicarme a colocarlas en la página web cuando las coloco en
la aplicación cuando las subo es cuando a vosotros os son comunicadas con
un SMS o como sea claro, por supuesto yo si el trabajo no es adecuado o
tengo alguna duda sobre su hechura o su configuración ahí sí que sí o
sí os escribo y os digo oye mira esto o lo otro y ya está, eso sin
problema si no os escribo buena señal señal que he leído vuestro trabajo
que me encanta y que le he puesto nota y que cuando pueda la subo porque
igual que soy flexible con vosotros yo digo no, mandadme al trabajo dos
semanas después de exámenes pues por lo mismo tenéis que ser un poco
flexibles conmigo y no pedirme que el día después de los exámenes tenga
todas las notas subidas, porque evidentemente no lo voy a hacer primero
porque tengo que corregir mucho y segundo porque a vuestros compañeros a
lo mejor vosotros habéis mandado el trabajo en fecha pero estoy dando
flexibilidad a vosotros y a vuestros compañeros para que lo mandéis más
tarde con lo cual es muy posible vamos, es seguro que hasta un mes después
de exámenes el Jordi va a estar pringao corrigiendo entonces pues bueno
iré subiendo las notas tal y como pueda a veces tengo que ir a subirlas en
la universidad no las puedo subir desde casa con lo cual pues tengo que ir
allí aislarme y subirlas poco a poco todos tendréis la nota y si alguien
por alguna razón se le despista no tendría más que decírmelo y yo lo
reviso y lo subo si ha pasado dos meses igualmente no pasa nada pues sí,
yo la verdad es que no os lo oculto, cuando ya llevo leídos 10-12 trabajos
pues seguramente voy teniendo la cabeza ya más situada en un plano muy
técnico de decir a ver ¿qué ha leído este? o esta ¿cómo ha organizado
esto? uy este punto este otro y tal y no es tan fácil disfrutar tanto en
los primeros trabajos si me lo paso bien o los que temáticamente me dan
más la atención incluso siempre me quedo con la idea de apartarlos para
luego volverlos a leer a ver, hago lo que puedo vale, bueno pues vamos a
dejarlo acá porque ya es a las 8 y media tengo que darle escena a mis
niñillos pues lo tengo que seguir corrigiendo vale por cierto un saludo
desde aquí a las compañeras y compañeros de Valencia que ayer me fui a
Valencia y di una clase presencial allí y nos lo pasamos muy bien la
verdad aunque acabé un poco machacado pero me lo pasamos muy bien venga, a
seguir bien hala, salud