Bueno, buenas tardes a todos. Yo soy su tutor de Psicología de la
Motivación. Ante todo, quiero darle la enhorabuena por haber iniciado el
trámite en particular en esta universidad. Esta universidad, como veremos
un poco más adelante, es una universidad muy potente, probablemente la que
tiene, seguramente la que tiene más o menos toda España. Como podéis
ver, tengo una capacidad visual dada por láser que no es la mejor del
mundo. La universidad, la UNED, recoge hace 55 años, el año pasado, un
estilo social de entender la cultura como algo que es parte del pueblo y
para el pueblo. Entonces, hace 55 años, el año pasado, el poder político
que había, no sé cuál era exactamente, pero supongo que era de la
región anterior, entendió que el centro cultural de la universidad estaba
muy lejos de la periferia de las ciudades. Entonces, para facilitar de
alguna manera que las personas que no vivieran en una ciudad pudiesen tener
estudios universitarios en aras de conseguir un país más culto, más
científico o más organizado de alguna manera socialmente, dotó de esta
universidad, que en principio era ahí está, la gente estudiaba por un
libro y luego iba a un centro que estaba en las provincias periféricas de
cada región en aquella época, como se debería llamar, síntese por
favor, y se podían examinar haciendo sus estudios a distancia. De esa
manera se conseguía pues desnivelar una gran diferencia que existía entre
lo que era la ciudad y lo que era el campo. Esto era hace 55-56 años y en
los años han ido transformando esta institución a cada vez más potente,
pero no cambiando la esencia del objetivo que pretendía y era acercar la
universidad a las personas que por algún motivo no han podido acceder, sus
países, sus ciudades, su lugar de la ciencia, no han podido acceder a una
casa de universidad, a unos estudios superiores que son en cierta manera el
final de un recorrido académico que sería deseable que procedieramos
todos, la máxima educación, el mayor número de conocimientos. Esta
universidad suple, intenta suplir ese déficit en el conocimiento de las
personas y así como mejora los medios tecnológicos pues introduce los
sistemas telemáticos, las tutorías, las tutorías grabadas, los chats,
etc. Pero no se transforma en una universidad online, podría haberse
transformado en una universidad online, ahora las universidades online
están muy de moda porque tienen ventajas, cada uno se puede conectar y
llevar a cabo su aprendizaje en un horario muy fácil y esa opción no fue
adquirida por una mazorca y es que hubiera perdido algo que en la
universidad es esencial pero no en este sitio, sino desde hace cinco
siglos, que es el contacto entre los alumnos, el contacto entre los
profesores. La universidad nos transforma en nuestras vidas, nos añade
cultura, conocimientos, nos da a veces en muchos casos una noción de
nuestra propia ignorancia, hasta que nosotros no tenemos conocimientos, no
podemos saber lo que no somos capaces de no saber y a medida que vamos
sabiendo más, podemos pensar la cantidad de cosas que no sabíamos y que
desconocíamos que no sabíamos. Siendo así, nosotros nos incorporamos
aquí, empezamos con los estudios, intentamos mejorar nuestro acervo
cultural, incorporarnos a las personas que cuanta más cultura tienen
también mejoran sus vidas, pero en la universidad nosotros adquirimos el
conocimiento de personas como nosotros, intercambiamos conocimientos y
vivencias y nos convertimos en personas que hemos pasado por una
determinada institución, que es la universidad, no esta, sino la general
Rojas, mientras que si se hacen los estudios online, nosotros sabemos que
pertenecemos a un aula donde hay más alumnos, pero no necesariamente
conocemos a esos alumnos ni podremos hablar de un periodo de nuestra vida
en el que hayamos estado con otro grupo de personas que tenían nuestras
aspiraciones culturales, nuestras mismas proyecciones académicas. Por esto
la UNED, por un lado, se ha tecnificado de forma online, en medios
telemáticos, pero por otro, ha mantenido las tutorías presenciales.
¿Qué son las tutorías presenciales? Bueno, no son clases magistrales,
aunque aquí el aula de hoy sea un poco de elevación y tal, no es mi
estilo como doctor, mi estilo como doctor es estar abajo, estar con los
alumnos, yo soy alumno de la UNED, y poder compartir comentarios, dudas,
etc. 12 tutorías para una asignatura como esta, que son 150 horas de
trabajo, 25 FTS, que quiere decir, para los que no lo sepan, european
credit transfer system, son unidades de conocimiento que se pactó en
Europa, en el plan Bologna, y que son transferibles de una universidad a
otra, para que todos los que estudiamos Psicología tengamos la misma
formación en cualquier universidad de cualquier país europeo. Es decir,
si 12 horas de tutoría fuesen sustituibles por 150 horas de trabajo por
parte de los alumnos, estaríamos hablando de géneros de la naturaleza.
Ojo, al menos como tu lo ves, yo no estaría aquí porque no soy ningún
género. Entonces, ¿para qué son las tutorías? En función de la
materia, y esta asignatura es una asignatura dúctil, fácil, cómoda,
agradable, que no supone un gran salto en el conocimiento de nadie, es una
asignatura de primero de Psicología Básica, Es decir, esa asignatura en
las tutorías, yo como la planteo, a lo mejor se podría hacer de otra
forma mejor, es haciendo un pequeño material, que yo lo comento en clase,
que los alumnos podemos comentar, el que no entienda algo, yo me extenderé
sobre lo que haya en la pizarra electrónica, a modo personal, yo
intentaré que lo que sale aquí en la materia, en la motivación, podamos
ver cuál es la aplicación clínica que tiene, para que veáis que cuando
la universidad se desvincula de la praxis profesional no va bien, no
podemos aprender cosas solo teóricas que no tengan ninguna aplicación
práctica, y yo en cierta manera intentaré establecer un pequeño puente
entre los conocimientos y la realidad, la realidad cotidiana. No es fácil,
los que ya me conocen todo del año pasado, que espero que no haya más que
una persona, creo que he visto, porque todo el mundo debe haber aprobado,
se los espero. Saben que mis ejemplos están sacados de la realidad
profesional y que generan a veces algún tipo de debate o de dinámica en
el que podemos participar sin ninguna clase de problema, cada uno libre y
antiguo de opinar a favor o en contra del derecho a valores. Aquí caben
todas las opiniones, como es una universidad pública, solo faltaría que
fuera lo contrario, se puede hablar tanto en catalán como en pastellano,
yo soy bilingüe, no tengo ningún problema en crear personas
interlinguadas en la lengua que nos guste más. Si hay alguien que tiene
alguna dificultad especial, o que tenga algún tipo de dificultad de, no
sé, reactividad o lo que sea, y precise que se les explique las cosas de
otra manera, yo sí tengo tiempo en esta hora. Yo sí quiero remarcar una
cosa que es muy importante en las tutorías. Los alumnos que siguen las
tutorías aprueban en un porcentaje muy alto. Y por una razón, no es
porque las tutorías o el tutor sea bueno, que no lo es, sino porque las
personas que se desvinculan y llegan al examen solo pretendiendo aprobar,
estudiando el libro, o con exámenes anteriores, o con test de alguien que
generosamente lo pase con los foros, bueno, esas personas normalmente no
suelen aprobar. Y en el caso de que aprueben, tampoco suelen aprender,
porque la materia no se aprende de memoria, aunque los exámenes sean de
memoria y sean tipo test. La materia se aprende bien cuando se interioriza,
cuando se valora, cuando se calibra, cuando se transmite de una manera que
cambia algo dentro de nosotros. Nosotros no somos libros en los que
escribimos algo y cuando necesitamos algo lo sacamos de este libro.
Nosotros somos algo más. Entonces, esos conocimientos que tenemos que
aprender tienen que cambiar algo esencial de nosotros mismos. Nosotros, al
acabar de estudiar este grado, u otros, debemos ser personas diferentes.
Personas con unas herramientas de gestión para trabajar con otras
personas. Si no aprendiéramos nada, no habría servido para nada. Yo os
recomiendo que sigáis las tutorías, las grabaciones, los materiales,
vengáis los días que podáis, pues hay que no es fácil, todos
trabajamos, todos tenemos familia, todo es tal, para no desvincularse,
porque el desvincularse es lo que produce mayor número de abandonos a la
hora. La UNED tiene un índice muy alto de abandonos, supongo que por dos
cosas. Uno, porque es muy fácil configurarse, suponiendo que se tenga el
sistema previsto para la matrícula. Y, bueno, hay mucha publicidad y mucha
comunicación de medios que facilita la ideación de muchas personas de yo
eso que no lo he hecho lo voy a hacer ahora, ya es hora que lo haga, ahora
tengo más tiempo, ahora no tengo trabajo, etc. Esas circunstancias hay que
valorarlo como un cambio muy importante y pensar que cuando se estudia en
la universidad hay que dedicar un tiempo fijo, una planificación, y para
esto, como todos tenemos las 24 horas del día ocupadas, nos guste o no,
más tenemos que sean dormidos o comiendo, algún tiempo de nuestras vidas
semanalmente debe ser dedicado al estudio. Es decir, no puede ser aprender
algo sin estudiar, y para estudiar hay que dedicar tiempo, y para dedicar
tiempo hay que quitar ese tiempo de algún otro sitio. Yo creo que una
buena reflexión antes de enfrentarnos a ese cambio es pensar cada uno de
nosotros qué parte de mi tiempo libre voy a dedicar a esto. No es mucho, a
lo mejor son dos horas a la semana, tres horas, cuatro, cinco, en función
de las capacidades y de la planificación de la matrícula. Yo no
recomiendo que primero los alumnos se matriculen de muchas asignaturas,
porque pueden darse dos cosas, que se suspenda mucho o que no nos
presentemos, o que aprobemos. Es fácil suspender haciendo muchas, porque
hace años a lo mejor que no hemos estudiado, porque el sistema de acceso
no ha sido bachillerato y hace muy poco, luego tenemos los hábitos de
estudio, concentración, síntesis, memoria, etc., y los libros son así,
en los exámenes entra todo, hasta la letra pequeña, y hay exámenes donde
entra el unito de abajo, del uno hasta eso. Y hay estas preguntas de
exámenes que salen de la fe de ratas, hay que saberlo todo, y es algo que
tengamos, seguramente, privilegiado, que no es mi caso, obviamente, hay que
estudiar de una forma constante, hay que integrarse en grupos de trabajo,
para que algo nos cambie estando en esta institución. ¿Entendido? Soy
claro, hasta ahora no he sido muy pesimista, hay gente que me dice, es que
eres muy pesimista, yo soy realista. Bueno, dicho esto, os doy la
enhorabuena, sé que muchos de vosotros es el primer día de un cambio
importante, hay otras personas que ya han estudiado otras carreras, hay
otras que ya han estudiado un grado superior, en fin, esta asignatura, como
veréis en la guía didáctica, tiene la ventaja de que se parte de cero,
solo hay que saber escribir bien, tener una buena comprensión lectora, una
capacidad para resumir y organizarse académicamente. Los que tengan mayor
formación académica, a veces se produce el efecto contrario, y es que la
gente que ha estudiado mucho, se confía mucho, y la gente que tiene mucho
respeto a esa etapa universitaria, es la que se centra más, se esfuerza
más y obtiene un buen resultado. La ventaja de hacer poco es que lo que se
haga puede tener buen resultado, nos puede dar la perfección en que somos
capaces. Yo siempre digo que aprobar una asignatura equivale a decir que
las puedo aprobar todas, entonces, solo es cuestión o de tiempo o de
medios, pero no de capacidad. En España la universidad no tiene un nivel
muy alto de dificultad, tiene un nivel alto de persistencia, de
realización, de cambiar algo, unos hábitos, para dedicarse a eso. No es
que sea extremadamente difícil. No obstante, los datos que hay aquí,
salen en la UNED, yo entraré ahora en mi portal, veréis que hay una cosa
que se llama el portal estadístico. En el portal estadístico están todos
los datos de los años académicos tabulados por carreras, articulaciones,
asignaturas, orígenes, etc. Y los datos que salen, por ejemplo en
Baleares, os diré que de 230 alumnos de primero, pues acaban 20, es decir,
el 10%. De cada 10 personas que estén aquí, una va a acabar la carrera,
según esto. La estadística es la ciencia que inventó el diablo. Todos lo
sabemos. No tiene por qué ser así como yo corto el bacalao, no puedo
contar 1, 2, 3, 4, 5, 10, tú, así. Si no, a lo mejor este año habla
mucha más gente y el año que viene habla más gente. Pero lo que es
cierto es que de las expectativas que genera estudiar respecto a lo que se
consigue al final, pues hay un tramo bastante alto. Yo lo digo hoy porque
es el primer día para que empecemos a hacer las cosas de una determinada
manera. ¿Queda claro? ¿Seguro? ¿Alguna pregunta desde que empecé a
lanzar? Si hay alguien que me pregunte algo. Venga, pregunta algo. Que te
he visto. ¿Alguien debe querer preguntar algo? ¿Va a empezar con la clase
o va a empezar con lo que es cómo va a estar? Bueno, yo voy a empezar con
mi presentación personal, para que sepáis quién soy, cómo me llamo, por
qué te va. ¿Es con la pregunta qué iba a hacer más sobre la vida de
estudio? Lo voy a poner aquí y lo vamos a comentar ahora. Porque en la
UNED hay una estructuración muy clásica que es guía de la carrera y
guía de la asignatura. Yo creo que cuando nos matriculamos aquí, si es de
psicología o si es de ciencias ambientales, lo primero que hay que hacer
es descargarse en la guía de esta carrera. ¿Por qué? Porque si se supone
que vamos a ser psicólogos, lo que tenemos que saber es qué es ser
psicólogo. O al menos en España, qué marco jurídico tiene que no tiene
en otros países. En otros países la psicología tiene un enfoque social.
En otros países tiene un enfoque técnico o de organizaciones, como en
Estados Unidos. En España la psicología, como pone en la guía y lo
veremos ahora, tiene un enfoque sanitario. Y por esto está dentro el
epígrafe de ciencias de la salud. Es una carrera que está dentro del
catálogo de profesiones sanitarias y tiene la responsabilidad de trabajar
sanitariamente a personas cuando se hace la parte clínica de trastornos
puntales. No patología, pero sí trastornos. Yo ahora subiré la guía del
grado porque, como es el primer día, me duele que los alumnos no tengan
esta información cierta y segura. O sea, que alguien no les diga aquí,
esto es la guía de la carrera, por favor, léedla toda, la repasaré un
momento. Si hay alguna duda, la podéis decir. Miguel, esto lo comentamos.
Y luego la de la asignatura, donde veremos un poco cómo va a funcionar. Y
así todos habremos estado un poco el primer día, viendo cómo es la UNED,
viendo cómo es el sistema informático, etc. ¿Más preguntas? En la guía
de la asignatura tengo una pregunta en concreto, pero no la entendí. Ahora
subiré y lo podremos preguntar. ¿Alguna pregunta más? ¿Algo más
general, menos particular sobre esto, más sobre la UNED o sobre lo que es
el estudio? Sí, tengo una pregunta. ¿La periodicidad de las actividades
son semanales? Semanales, sí, pero el lunes a las 18.30. ¿Más? No es
obligatorio, no se pasa lista. El que participa, al menos tiene una
pequeña mejora, un 0,2 sobre la nota, pero es un tema voluntario. Al venir
y participar es como ir al gimnasio al final. Luego el examen es una
competición, pero el que ha ido entrenando va un poco mejor preparado.
¿Más cosas? No hay más minutos en la guía. ¿Puedes preguntar, de
verdad, libremente? ¿Te decís que hay que trabajar toda la estudiada?
¿Sí, perdón? ¿Trabajar la estudiada? Sí. Hay tutores que no lo hacen,
es optativo el grabarlo. Yo las grabo todas. Con todos los defectos que
tienen, porque a veces el grabar pues lleva que comentamos errores, o
digamos algo que sea una incorrección o algo. Bueno, pues yo creo que hay
que hacerlo. Bueno, estamos muy lejos de la fecha de los exámenes, pero
saldrán en su momento, yo creo que está casi, casi publicado, si no está
publicado, dejó de hablar. ¿Te he dicho algo? Bueno, no lo he entendido
bien, ahora estaba pensando acompañar. No sé si lo ha dicho irónicamente
o... Seguro que lo he escuchado. ...he escuchado algo y no lo he entendido
bien. No sé. ¿Ha dicho que le has respondido a la compañera que es un
0,4 y que así son las clases? Claro. No, yo no digo que así son las
clases. En la guía de la asignatura dice que el tutor podrá otorgar 0,2
puntos a los alumnos que participen. ¿0,2? Sí. Bueno, solo en el caso del
4,8, el 6,8 y el 8,8. Lo que supondría, bueno, aprobar, sacar un notable o
sacar un sobresaliente. Claro. Eso es una PEC, es lo que dice PEC. No es la
PEC exactamente, es una asignatura que tiene esta diferencia. Yo creo que
es la única que lo he visto. ¿Y aparte hay PEC? No, no hay PEC en esta
asignatura. Hay una parte... ¿Y con 2? Tiene con 2 aquellas personas que
participen. Yo intento que todo el mundo participe y luego hago un informe
intentando que el máximo número de personas que ha participado lo pueda
hacer. Yo en otros años lo que hacía era, colgaba un documento aquí con
una pregunta. Y el que me contestaba la pregunta, yo lo ponía en esa lista
de personas que habían participado. La pregunta era muy sencilla, hay
gente que la conoce seguramente. Y es, ¿cuál es tu motivación para
estudiar Psicología? Y bastaba que contestaras, porque sí. Yo no entraba
a valorarlo. Solo esa participación me bastaba para poner el 0,2. Esa
pregunta que parece tan balalí, tan sencilla, tan... pues tal, tenía un
sentido muy profundo. Y era que cuando acabes la carrera, puedas ver ese
mismo documento tuyo y veas si por aquel motivo que estudiaste Psicología,
se mantiene después de acabar la carrera. A ver si realmente sigues
pensando igual o esto ha cambiado en algo. Puede ser que sí, puede ser que
no. Pero lo que pasa es que las personas cuando contestaban este documento,
decían cosas a veces muy bonitas sobre sus propias vidas. Y contaban su
experiencia o cosas, sucesos que habían tenido. Claramente era
enriquecedor, pero como solo lo podía ver yo, pues claro, me dolió un
poco. Pero era muy interesante. Como era más complicado y me llevaba
muchísimo trabajo, contestar a cada una de las personas, trabajo una hora
aquí. Esta es inútil. Entonces al final, este año, como ya somos
doscientos y pico alumnos, no lo puedo hacer. Entonces yo intentaré que
los que participen, bueno, pues más o menos tengamos el teléfono. Hay una
pregunta que también me interesa. ¿Qué son las antelíneas de
evaluación que obtienes? Porque en la guía de la asignatura, pone examen,
lo que se pone en la AESPE... Sí, pero lo veremos ahora esto. Ahora lo
veremos todo esto. Cuando veamos la guía didáctica, sale el modo de
examen y explica completamente esto. Si me deja ir por paso, llegaremos a
esto porque es muy importante. Bueno... Una pregunta. Si yo le pongo 6,9,
que eso está más cerca de... No es malo, pero tiene que ser 0,8. Sí, yo
creo que esa horquilla de 6,8 a 7, incluiría ese 0,2. Si yo lo calculo,
6,8 valía en un 7,1. No es que sea 6,8 porque tampoco con un examen tipo
test es imposible tener un 6,8. Siempre es 6,80 y algo. Desde 6,8 a 7, pues
eso sirve para mejorar la nota un poco. ¿La guía de la asignatura dónde
la pones? Bueno, la guía de la asignatura la podéis descargar de aquí
porque la subiré yo. Pero si miráis en la UNED, tanto en la librería
como en lo que es el estado de asignatura de verdad, está la guía de
asignatura de todas las asignaturas. Desde allí haces clic con un PDF y te
lo descargas. Algo más. También las gafas. Me quedé ciego, pero me
deslumbra la pantalla. Si veo si alguien levanta la mano, por si no, no lo
veo. Bueno, vamos a ver. ¿Puedo echarme la pregunta? Ah, perdón. Sí,
estoy subiendo lo que estoy. Sí, es que yo puselo a hacer un documento
porque los alumnos que estaban en Menorca y en Ibiza no podían venir
aquí. Yo dije, bueno, una forma de hacer un equilibrio entre Menorca y
Ibiza era que todo el mundo pudiera presentar ese documento. Pero bueno,
pueden participar en el chat. Yo no sé si un alumno está en Menorca o en
Ibiza. Yo lo subiré. Subiré la presentación. Podéis seguir preguntando
y yo iré contestando. ¿Puedo hacer una pregunta? Claro, ya lo estás
haciendo. Yo ya sé que la fecha de examen va a estar en Argentina. Por lo
cual, ¿vieron la presencia del día en Guadalajara? ¿En ese caso el
examen lo codice usted o me lo codiza? El tutor de esta asignatura no
corrige los exámenes. Los exámenes los corrige un ordenador porque es
tipo test. Entonces, el examen se escanea aquí cuando se presenta la hoja
de respuestas. Sale en Madrid y un ordenador... calcula la nota, las
medias, todo. Luego el equipo docente revisa las frecuencias de cada
respuesta para detectar si ha habido un error. Si el 95% de los alumnos
contestan una pregunta erróneamente, suele haber un error en la pregunta.
Si se controla todo. Y al final el equipo docente de Madrid pone las manos.
¿Puedo preguntar algo? Sí, tienes que avisar. ¿Más preguntas? Nadie.
Venga, 500, subo esto. Puedes preguntar lo que queráis. A mí me da igual,
que no es personal. Lo que queráis. Bueno, si queréis decirme uno a uno
cuál es vuestra vía de acceso para llegar aquí, es interesante saber,
los alumnos, aunque aquí yo lo tengo, saber cuál es la vía que habéis
elegido para llegar a la universidad. ¿Bien? Dígame, si quiere. El que no
quiera contestar, hace no. Hola, soy María Ángel Marico. Siempre he
querido estudiar Psicología, pero nunca me había dado un error. Pero me
gusta mucho entender la gente, cómo funciona, cómo trabajamos, por qué
hay algunas cosas, por qué pasa esto, por qué pasa esto, otro. ¿Y tu
vía de acceso cuál ha sido? Grau superior. Sí, estudié en el Grau
Superior de Educación Infantil. Y me ayudé mucho también, como estaba
trabajando las tribunales. Y me ayudó mucho. Y también me ayudó mucho.
Me llamó Virginia y ella ha estudiado a una hora de bachiller hace como
20, 30, 40 años. Y bueno, no he empezado. Yo me quería quedar a 8, pero
ya no lo tengo. Aunque ahora son 11 y medio. Y bueno, siempre he querido
estudiar Psicología, lo que yo quería era estar en Neuropsiciatría.
Porque iba a buscar más que en Psicología, como yo antes. Y bueno, ha
sido lo único que me interesa estudiar. Y bueno, ya está. Bueno, feliz
año. Enhorabuena. Yo hice bachillerato y... Y yo no. Y me fui al colegio.
Pero... ¿Cómo paro esto? No. Duró un poco. Hoy. Sí. Me lo planteé el
año pasado, realmente. Porque hubo dificultades que me he encontrado,
sobre todo en la maternidad. Que no es fácil. Un poco, pues sí. Gracias.
¿Por qué vía de acceso ha venido la UNED? ¿Cómo? ¿Por mi vía de
acceso? ¿Qué estudios le han permitido el acceso? ¿Accesos de mayor de
25? ¿Bachillerato? No, yo ya hice bachillerato y estudiado. Y después
turismo. Bien. Compañero. Me llamo Gabriel y, bueno, toda mi vida, a posa
de la otra, me he pasado de la psicología. Empecé la carrera con 18
años. Por miedos de sacerdades, no la terminé. Me metí en una carrera,
que sí que la terminé. Y siempre quise hacer una psicología, pero
siempre me faltaba una excusa. Bueno, ahora se te ha acabado la excusa. Y
se me ha acabado la excusa. Y bueno, pasamos de psicología. ¿Y ahora
qué? ¿Qué puedo suspender tú? Hombre, en la vida, yo creo que muchos
alumnos, cuando hablan de sus motivaciones, hay muchas personas que dicen,
toda mi vida he querido... El problema es que toda mi vida puedo querer
algo, hasta el día que lo puedo empezar a hacer. Tenía un cuñado que
siempre decía que si su macho me lo hiciera, a mí se ha sido que haya lo
suyo. Cuando un día le propusimos el regalo, dijo que no, que no quería
ir. Era una ideación que tenía. Y bueno, pues, esto está muy lejos. Él
perseguía vivir pensando que aquello lo hubiera hecho muy feliz y que como
lo va. Hay un dicho que dice, cuidado que de tanto mirar al abismo, la vida
no acabe con mirarte a ti. Y se haga otra vida tu sueño. ¿Qué no te
gustara? Más vale probarlo para saberlo. Y ya está. Siguiente. Difícil
subir el nivel, eh. Sí, sí. Soy Manuela y tengo 10 años estudiando la
UIC. Acabé la carrera y ahora me voy a estudiar. Si apetece estudiar
Psicología, ¿cómo? Bueno, yo soy Manuela y me paso lo mismo que mi
estudiante. Que bueno, he hecho Bachiller, he hecho la Secretaría de
Estudiar. Y bueno, yo quería entrar en la UIC, pero me fui por la mata y
no sé. Si os sirve de consuelo estar aquí y no estar allí, cuando no ha
sido a lo mejor vuestra primera elección, os diré que hay un ranking de
colocación en España que mide el índice de colocación de los titulados
al cabo de un año. Y el índice de la UIC es el más alto de todas las
facultades de Psicología. No diré cuál es el de hoy porque no lo
conozco, supongo que debe ser alto. Pero que si estudias aquí tienes
alguna ventaja en la consistencia y la congruencia en los estudios. Desde
aquí no es fácil, pero tiene alguna ventaja. Y es que como es una carrera
de obstáculos tan dura, si consigues acabar o me sales con un corpus de
conocimientos, no importa. Al final hay gente que ha entrado aquí por no
poder entrar en otro sitio y al final ha preferido quedarse aquí, que es
curioso. Yo también he estudiado otras carreras y al final estudié aquí.
Siguiente. Conferencia de bancas y capacitado por la FEDERAC. En materia de
sanidad y biología y en materia de la naturaleza y en materia de la salud.
Yo soy la reciente, para su información necesito... Bienvenida. Hola, yo
soy María, soy licenciada en Biología y Bioquímica, siempre he trabajado
en la Filosofía. Y también a raíz de la maternidad, el trabajo de
profesora, el trabajo con adultos más adolescentes y muchas otras cosas de
la vida. Ahora es el momento, ahora avanza. Ahora sí. Trabajar con
adolescentes no es un trabajo fácil hoy en día. No es para nada. Por
desgracia, es un campo de trabajo muy importante en la psicología y en la
conducta. Muy importante. Un trabajo muy bonito el de profesor con estas
heras, pero muy complicado. Yo trabajo mucho con profesores. Con personal.
Yo soy María y hice el libro de la Universidad de Argentina. Hice el
segundo año acá. Y la psicología es una psicología pero viene para acá
a la ciudad a seguir trabajando. Bueno, en su país la psicología tiene
una tradición muy antigua. Había muchos racanes y compañías que tenían
mucha implicación. Es verdad que el enfoque que hacen en la Argentina, yo
tengo muchos alumnos de la Argentina, es más psicoanalítico. Se basa más
en una psicología más filosófica del hombre, del alma. Bueno, es una
corriente, no es más válida ni menos válida. En España el psicología
tiene un enfoque clínico. Como veremos aquí hay tres tipos de
asignaturas. Las troncales, como un árbol y tronco. Las obligatorias, que
serían las ramas, que hay que hacerlas todas. Que cada facultad determina
de un paquete las que elige. Y luego las optativas, que determinan tres
caminos diferentes. Y la clínica es una profesión sanitaria. Es un poco
diferente a lo mejor de lo que he estudiado. Pero bueno, yo creo que al
final la clínica se complementa con la humanística. Y la humanística
recorre a la clínica para cerrar un poco el círculo de la vida.
Compañeros. Mi nombre es André. Como podría haber estudiado por cento de
tiempo en el clínico. Desde que llegué siempre he sentido mucha capacidad
para poder escuchar y ser empático con las personas. Solo que por un test
de orientación y su gestión, me he retirado de la clínica. Y ahora
siento que estoy haciendo lo que me gusta hacer. Muy bien. Elegir
correctamente el camino en el que tienes que vivir tu vida es una gran
tarea. Porque si te equivocas, son muchos años de caminar hacia atrás
para volver a caminar hacia adelante. Pero en cualquier caso, si cambias a
tiempo, es una gran decisión. Desde sabios, específicamente. Y trabajar
muchos años en algo que no te gusta debe ser muy complicado. Hay dos
ciclos laborales en la vida de las personas. Uno hasta los 40 años y uno a
partir de los 40. Por razones de desarrollo cerebral. Por unas cuestiones
que sería muy largo de explicar. Hay unos cambios de estructura del
pensamiento que se producen sobre los 40 años. Antes eran mujeres, que son
más maduras en general siempre, que los hombres. Pero al final se produce
ese cambio. Y ese ciclo laboral se extingue sobre los 40 años. Entonces,
si a los 40 años nosotros no generamos recursos nuevos para realizar un
cambio diametral, además. Podemos entrar en una fase de equilibrio
profesional que al final es como un castigo del trabajo. El trabajo, aunque
bíblicamente sea un castigo, es algo socialmente aceptado, al menos en
nuestra cultura. Las personas que no trabajan, que son despedidas, padecen
un handicap emocional. Parece que son rechazadas de un clan que no existe,
pero que está. Donde pertenecemos al trabajo. Nuestra cultura se basa en
la fuerza del trabajo, nos guste o no. Entonces, el trabajar mal conlleva
daños emocionales muy importantes. Entonces, elegir bien es una gran
labor. Siguiente. El que quiera. Yo estoy aquí, no lo veo muy claro, estoy
deslumbrado por la rutina. Soy social y me dedico a la estudiante de la
universidad. Trabajo en el Instituto. Muy bien. Muy bien. Siguiente. Yo soy
estadounidense y hice la ciencia de aquí el año pasado. Y no me conozco
bien en psicología, pero en general sí. Estuve aquí hace un año de
química, pero no me gustó nada. Pobres químicos. Algo bueno tendrá. Y
has decidido, pues esto, estudiar la conducta no monocultural. Bueno, la
conducta tiene algo de química. Hay muchos neurotransmisores y hay mucha
química en la conducta. Las ferormonas constituyen marcadores químicos en
la conducta. Como veremos a lo largo de los estudios. Pero bueno, la
química aplicada es otra carrera muy diferente. La forma de la conducta se
basa en personas y animales. Los animales, los humanos estamos dentro de
una cadena evolutiva. Y pertenecemos al reino animal. Siguiente, por favor.
Yo soy guay, ayudo de la Universidad de Extremadura. Y sé que ha sido,
pues, un gran placer. Muy bien. Pues enhorabuena por haber sido articulado.
Siguiente. La SEDH en la Universidad de Chile. Y luego, de nuevo, me he
pasado por la Esquina, que no puedo entrar. Que te han puesto un poco
complicado el aula este año. Sí, me he muerto de corazón. Siguiente. Una
vez fui a la UOC. Pero porque no lo he visto, se me ha metido en la
psicología. ¿Por qué no lo has visto psicología? ¿Por qué no la he
visto psicología? Porque hay que tener un poco de distancia psicológica.
Pero no me lo quiero y de esto va la de la conducta para... Me imagino que
era para el psicólogo. No, no se parece en nada. ¿Y la mayoría de la
gente de aquí no? Nada. La pedagogía es una ciencia que se basa en la
conducta. Pero que tiene un carácter, el plan de estudio, muy social. Se
basa mucho más en la terapéutica de los grupos. Y la planificación de
metodologías para que haya poca marginación, etc. No tiene nada que ver.
Antes podía tener más que ver ahora, pero últimamente está como muy
alejada. No me extraña que no haya buscado si algo que pretendía.
Siguiente. Resistiría y entre conseguirá, que era el pasado y es de todas
las discusiones que ha habido, que de psicología se lo puede, y hay que
seguir. Muy bien. Siguiente. Bueno, y no era bueno. ¿Qué es lo que se
llama? Certificado de sabios. Es el conjunto y si hay que imparizar, hay
que ir a la lectura de la gente. Y siempre que hay que estar con la
sociedad, sí. Muy bien. Muchas gracias. Aquí, por favor. Yo soy un niño.
¿De dónde he ido? Vamos a ver. Yo vine de lo que ahora se llama grado
superior. Antes se llamaba FP2. Electrónica e informática. Después hice
el colegio de la selectividad. Después estudié la licenciatura de
economía aquí en la UNED. El año pasado hice microgrado de marketing,
también aquí en la UNED. Y este año voy a empezar psicología por puro
placer. Empezar a leer los libros este verano que me encantan y he
disfrutado. Eso sí, lo mismo de relajar a la gente que se va estudiando.
Bueno, se puede hacer así. ¿Por qué no? Creo que en el libro pone que
esto es por motivación física, creo. Exacto. De los placeres que tiene el
hombre, uno de ellos es el placer intelectual. Las personas que no conocen
la parte intelectual del desarrollo, se pierden uno de los placeres, como
el de la comida. Comer es un placer. Las personas que tienen un trastorno
alimenticio, tienen un déficit muy importante de serotonina en su vida. Y
tienen un sufrimiento añadido inmenso. Ser capaces de comer bien,
disfrutar de una buena comida, disfrutar de la compañía. Los humanos,
seguramente a lo largo de varios millones de años, nos hemos comunicado en
el momento de la comida, cuando estábamos en la cueva, cuando
compartíamos lo que se había recolectado, cuando éramos ortolupitecos, y
se producía la transmisión de conocimientos. Entonces, el placer
intelectual es fundamental. Las personas cuando tienen depresión no tienen
comunicación, lo que quiere decir que es esencial para la salud mental. Un
abrazo. ¿Ospedñero? Mi nombre es José Miguel, estudié en el
Departamento Superior de Informática en 2014, en el Departamento de
Informático. Con situaciones personales, me gustaría saber de la
psicología para ayudar a la gente a elegir qué hay más que algo. Los
informáticos son peculiares. Los informáticos son peculiares, son muy
constantes. La informática es una carrera que necesita mucha dedicación.
Esta carrera le será fácil. Constancia y dedicación. Disciplina. La
disciplina, en contra de la época en la que vivimos, es la clave para
muchas cosas. Yo siempre digo que la psicología se basa en las
matemáticas, lo cual parece un pelogrullo, porque las matemáticas parece
que no existen en las personas, son variables abstractas. Sin embargo, si a
la psicología le quitaran las matemáticas, no tendríamos elementos de
medida de ninguna clase, no habría filosofía, no habría ninguna clase de
comparación estadística, no habría farmacocinética. El tener
matemática aplicada a la conducta nos permite, como programas
informáticos, conocer un tipo de realidad, tabularlo y poder compararlo.
Todos los test que yo hago, bueno, los pocos que hago, porque yo no creo en
muchos, siempre es una comparación gaussiana. No se mide tu capacidad para
algo, se mide tu capacidad comparada para algo respecto a una población
estándar. Entonces, se te sitúa, y eso es un matemático. Hoy en día
oigo tantos alumnos que dicen es que a mí me van mal las matemáticas. Yo
digo, a ver, ¿tú te has dedicado alguna vez a las matemáticas? ¿O
pretendes levantarte por la mañana diciendo yo sé derivadas? Yo ahora sé
integral definidas. Mira, ya sé ecuaciones de tercer grado. Eso es
imposible, las matrices se aprenden ¿cómo? Haciendo muchas matemáticas,
pues la psicología exactamente igual. Una de las variables, como ha dicho
aquel compañero, es la empatía. La empatía es la capacidad que tenemos
los humanos para captar las emociones de los otros. Pero no basta la
empatía para entender que es un trastorno mental. Porque si bastara eso,
esa facultad no existiría. Le hace falta un cuerpo de conocimiento muy
profundo para desarrollarlo técnicamente. Cuando yo le hago un informe y
se lo paso a otro psicólogo, tiene que contener las mismas variables de
medida que utilizará él para poder interpretar. Aquí no vale el yo creo
que, me parece que, supongo que. ¿Por qué? Porque eso sería no necesario
conocerlo de otra forma. Entonces las matemáticas o la informática son
muy importantes. Le ayudará mucho, ya lo es. Siguiente. ¿Con la
especialización se estudia la educación social? ¿Selecciona psicología?
¿Aplica la participación en la escuela? Bueno, menos mal que has elegido
psicología. ¿Has visto el resultado? Mucho mejor. Sí, sí. Siguiente,
compañero. Me llaman Chico y me entrené en psicología hace 12 años, en
el FUDER. Y... Nunca es tarde. Yo tenía alumnos de 76 años. Y aprobaron
la carrera. 76. Y aprobaron la carrera. Es que en la UNED hay una cosa muy
curiosa. Yo oigo muchos comentarios sobre lo difícil que es. A ver, y la
gente contesta o dice... Es que yo estoy suspendido porque ahora tengo dos
hijos. Aquí todos tenemos hijos. Es que yo trabajo. Es que yo tengo un
mundo social y tal. Se supone que lo tenemos. Tengo dos personas ermitañas
en una montaña. Todas esas variables aquí se dejan fuera. Todo el mundo
trabaja, tiene familia, tiene parejas, tiene hijos. Tiene exes por en
medio, tiene fracturas emocionales. He pasado por una depresión. Mi madre
no me quiere, como la mía. Esto lo dejamos fuera. Y luego se trata de
cuántas horas dedico. Y dedicando muchas horas se aprueba. Es así de
básico. ¿Es así? Pues te digo, que si lo cogemos por ese lado, luego
dice que soy negativo. Yo soy super positivo. Siguiente. Trabajaba
solitario. Tuve un tercero en la universidad. Pero luego empecé a trabajar
con las todas. Y me salió el error de que no me podía esperar a mi hija.
No lo creo. Es que es una de las cosas que más me llama la atención. Si
le llama la atención debe ser por algo. Debe ser por algo que le llama la
atención. Que algo le motiva a desarrollar ese carácter. Sí, sí. Y es
importante que sea un gesto que no es vivo. Y estaba en la psicología. Y
me dio el caso. Y al final fue en la psicología me dio el caso. Bueno,
pruébelo. Si sale delante, adelante. ¿Detrás, compañero? El que quiera
hablar. Si alguien dice yo no digo nada. Ah, perdón. Perdón, socio. No lo
veía. Soy de Ghana. Y yo soy psicóloga. Pero me refiero a Argentina. Y
entonces busqué un lugar en México para poder ejercer aquí. Después de
12 años no me recibí por primera vez. Fue con las OVU. Bueno, pues
bienvenido a Irrecicles. Uno más. ¿Siguiente? Soy la doña María. Y
bueno, en un principio era gastronomista. Y hace años que vine a la
psicología. No pude. Y ahora es el momento perfecto para mi trabajo.
Perfecto. Buen momento elegido. ¿Siguiente? Bueno, yo soy Carolina y
también soy de Argentina. Y nada, yo siempre vine a la psicología. Y me
refiero a la UES porque en Honduras me he puesto mucho tiempo. Y no sabía
nada de el nevado. No sabía nada de eso. Y entonces preferí hacer un año
así o, bueno, volver. Y después, a pesar de haber perdido un año, hacer
una estafada. No. ¿Un año sin hacer nada? Nunca. Nunca. ¿Tiene sentido
que se acerque a los alumnos y que no se vea? No, porque es una
presentación personal y más vale que quede cada uno con la suya. Pero si
alguien quiere, va a hacer... Bueno, si alguien quiere que quede grabado
para la eternidad, coge el micrófono y tal. Bueno, siendo la hora que es,
el siguiente día haremos la presentación de los que vengan. Y yo... Haré
mi presentación, porque si no, al final... Bueno. Yo me llamo Miguel
Ángel Ferrer-Cauvé. Soy vuestro profesor tutor de la asignatura de
Psicología de la... ¿Se pone en memoria? Esto es que me he equivocado.
Pues que doy las dos asignaturas. Pero soy el mismo en cualquier caso. Soy
psicólogo sanitario, soy psicólogo forense. Hago Psicología Legal y
Forense. Estoy colegiado en el COPIT, en el Colegio Artificial de
Psicólogos de Sierra Baleares. Y ejerzo profesionalmente. Yo he sido
alumno de la UREF. Yo hice la licenciatura, hice varios cursos,
especialidades, etcétera y tal. Mi correo es el que sale aquí, que lo
tenéis. Y tengo un blog personal de comunicación que se llama El Diván
Inteligente. Donde yo pongo, busco artículos de comunicación. Es un blog
abierto donde podéis leer cosas, pues un poco de lo que os gusta de la
psicología y tal. Los datos que salen aquí son, como son generales, los
podemos poner. Sale el número de alumnos que hay en la UNED, que son
122.280. Es decir, muchos alumnos, como podéis comprobar. En el caso de la
psicología hay matriculados 28.756 alumnos. Lo cual parece una cifra
astronómica o tal. Pero debéis tener en cuenta, o de tener en cuenta no.
Yo pienso que en el siglo XXI hay tres grandes problemas que acucian a la
humanidad. Hay tres que son muy importantes. Uno es el cambio climático
como factor de limitación de la existencia de la humanidad. Si la
humanidad no consigue, de cierta manera, autorregular lo que consumimos, lo
que producimos y lo que contaminamos. Probablemente no viviremos muchos
cientos de años más. Ese es uno de los problemas que no es algo que
podemos solucionar. El otro problema que acucia a la humanidad es el tema
de la salud mental. En el siglo XXI, uno de los principales problemas, es
decir, el principal de la salud es la salud mental. Las enfermedades
mentales han crecido a un ritmo vertiginoso. Es decir, tener una depresión
lo pasa el 22% de la población a lo largo de su vida. Si nosotros subamos
depresión, neurosis, anxiedad, trastorno alimenticio, etc. Al final parece
que casi todos vamos a tener algún tipo de problema mental. Luego, la
psicología se desarrolla científicamente hace 100 años porque empieza a
percibir que la metodología basada en la filosofía o en otras ramas, no
da respuesta a la parte clínica de los problemas mentales. Es decir, la
clasificación que hace el DSM-5 de los trastornos mentales y cuál es su
enfoque clínico para dar una contención a algo que está al alcance de
todos. El consumo de drogas, el abuso del alcohol, la violencia de género,
etc. Que son componentes que se han extendido de una forma muy peligrosa en
nuestra sociedad. Esa sería la segunda gran plaga que existe. ¿Tengo que
acordar algo? Bueno, sí, la sobrepoblación. La sobrepoblación
probablemente nos encadena al primero de los problemas y en gran parte al
segundo de los problemas. Las poblaciones, en cuanto se vuelven más
densas, las urbes y las ciudades constituyen núcleos de problemas
mentales. Problemas de convivencia, de agresividad, de violencia, etc. Una
cosa variada con la otra. Y por esto, el número de personas que estudian
psicología no es tan alto como parece porque es una profesión o un campo
de trabajo con una altísima demanda de profesionales. ¿Por qué? Porque
trabajar en ese campo es un medio de vida, por un lado. No es un medio de
vida para que seas millonario, obviamente. Y por fortuna, trabajar con
personas no está pensado para ganar dinero, sino que permite la
suficiencia económica para seguir trabajando. Pero es verdad que es un
campo muy, muy potente. En el campo de la psicología forense, eso que sale
en la televisión en unas series que no tienen nada que ver con la
realidad, absolutamente nada, es cada vez más preciso que los técnicos
jurídicos, es decir, jueces, fiscales y abogados, necesiten de la
peritación de las personas con las que se ejerce el derecho. ¿Y por qué?
Bueno, porque la conducta ha adquirido parámetros de dificultad y de
comprensión. El código civil es uno, el código penal es otro, y los
artículos están muy bien tabulados. ¿Qué parte de la conducta se ha
visto alterada por el pensamiento, por la medicación, por el trastorno,
por la patología y ha llevado a ese tipo de problema mental, a ese tipo de
incursión en algo que nosotros consideramos o está citificado como
delito, como falta, etcétera, etcétera. Entonces, el psicólogo forense
ayuda a la citificación de la conducta en agresar separaciones, custodias,
ingresos penitenciarios, eximentes atenuantes, etcétera, etcétera, o
programas de rehabilitación en prisión, etcétera, etcétera. No lo que
sale en las series americanas, que es muy bonito, pero que no tiene nada
que ver con la realidad. Bueno, es que la pena es que he subido el otro...
Los mismos datos que salen aquí, yo los leeré en mi otro cover, en el que
habla de los datos de esta asignatura, que creo que es lo que nos interesa.
Veréis que aunque es una asignatura fácil, no es una asignatura de una
especial complejidad, es agradable. Estos mismos datos que salen aquí, yo
los leeré. En el que sale sobre 100 alumnos, cuántos se presentan al
examen. Es decir, cuánta gente ya lo deja en la primera asignatura de
primero, que no es una asignatura muy difícil. Se presenta el 46%, no son
los datos que salen aquí, pero es un sistema de histogramas parecido. Se
presentan, aquí ponen el 52% de asignatura, el 46%, es decir, un poco
menos de la mitad ya no se presenta al primer examen. De estos, sin
embargo, van a aprobar el 70% de los que se presentan, lo cual es un
porcentaje alto. Los que se dedican, aprueban. Esa es como nuestra
ilusión, que aquí el que curra va a conseguir aprobar. Y la nota media
que sacan de motivación es de un 6,17, prácticamente la misma que en
memoria, que es una asignatura de segundo. Es decir, no es una nota muy
alta, pero tiene un número de personas muy alto. La que sacaran un 8, la
persona se sacará un 5. Y la valoración que hacen los alumnos de esta
asignatura es de un 75%, es decir, sería como poner un 7,5 de nota. Si
nosotros comparamos ese 6,17 de nota con el que ellos califican la
asignatura, vemos que el intercambio entre lo que yo tengo que dar respecto
a lo que he obtenido esforzándome es positivo. Es decir, no es una
asignatura que los alumnos digan, yo me tiene que esforzar mucho, me ha
aportado poco. No, yo lo que me ha esforzado me ha servido para aprender
mucho. Lo que quiere decir que tiene un carácter muy propositivo, que la
gente lo valora muy positivamente. Pero si en esta asignatura de
motivación nosotros miráramos de 100 alumnos que se han matriculado,
¿qué porcentaje final son los que han aprobado? Veríamos que sale un
28,4%. Es decir, un 30%. De cada 10 alumnos, 3 alumnes matriculan, 3 van a
aprobar. Ya vamos subiendo, de todos los que estamos aquí, ya hay un
tercio que va a aprobar. Es decir, estos son los datos, los que he leído
son los reales y estos son los de otras asignaturas. Bueno, dicho esto y
quién soy, ¿queréis preguntar algo? Nos quedan muy pocos minutos. ¿Algo
que preguntar? ¿Habéis presentado las personas que participan desde casa
también? Sí, intentaré. Intentaré resumir todos los que han participado
para poder puntuarlo. De acuerdo, nos vemos el lunes que viene y seguimos,
pensaremos de verdad. Seguiremos con la presentación, ¿eh?