Este año no doy en Verdaguer, en vez de Verdaguer doy en Arganda. Cosas
que... que pasan. Pero vamos, si yo he dado en Jacinto Verdaguer los
miércoles por la mañana, el año pasado. Y el anterior. Espérate que no
sé por qué esto se me queda ahí de vez en cuando y si me decís algo no
os veo. Sí, sí, sí, sí es difícil, sí, sí, sí, sí. Bueno, ahora
veréis. Yo os... en el campus en diferido y en Teca es donde están
colgadas, ¿vale? Bueno, pues yo me llamo Santiago Morales y seré el tutor
de esta asignatura aquí un año más. De momento seguimos dando esta
asignatura aquí. Esta asignatura que, como dice vuestra compañera o
vuestro compañero, supongo que sea compañera porque ya veis la inmensa
mayoría sois mujeres aquí. Entonces, igual que dice... Dice ella,
preguntando con cierto miedo, que si no tienes conocimientos de biología
es difícil. Y si los tienes también. Es decir, la asignatura es
complicada. Pero es maravillosa. Con lo cual, eso nos quita para que haya
que currar mucho. Hay que currárselo en condiciones. Hay que... pero... y
además hay que quererla. Porque si no la quieres, pues cuesta... ¿Vale?
Yo sé de gente que la lleva suspendiendo, pero la ama. Porque al final es
verdad. Es decir, es que la asignatura es muy bonita. Pero es compleja.
¿Vale? Y los exámenes, además de esta asignatura, tienen fama de ser un
poco cabritos. Toma. Tienen fama de ser un poco... Un poco cabritos. Pero,
aún así, yo os diré que también he tenido alumnos que han saco
matriculado, ¿no? O sea, se puede. Sí se puede. Es así. ¿De acuerdo?
Entonces, ánimo. Cogerla... Eso sí, hay que currárselo. Y sí es cierto.
Que si no tenéis un... ¿Cómo se dice ahora? Background biológico, ¿de
acuerdo? Un fondo de armarios de conocimientos de biología, pues os
resultará más complicado. Para eso es para lo que estoy yo. Para intentar
que este libro, que está bien, el libro de texto de la materia, pues que
tiene párrafos como el sistema mesolímbico dopaminérgico que conecta el
área tegmental ventral en el mesencefalo con el núcleo acúmense en el
encéfalo anterior, pues comprendo que se hace bola eso si no tienes un
cierto conocimiento. Pero ya veréis cómo eso, que parece que a veces
leís un párrafo del libro y creéis que está escrito en otro idioma,
poco a poco veréis que no, que lo que dice, lo dice y tiene sentido y
además lo que está diciendo se entiende perfectamente. Porque una de las
maravillas de la biología, de la suerte para los estudiantes, es que
suelen utilizar un lenguaje descriptivo. Entonces las cosas se llaman por
lo que hacen o lo que... ¿Sabes? Es que no tienen... No suelen tener mucha
imaginación. O tienen mucha imaginación, como unos que le llamaron a una
proteína Sonic el erizo, pues estupendo. O sea, hay unos por ahí... O
algún neuroanatomista que veía... Hay una zona en el cerebro que se llama
sustancia innominada, por ejemplo. O sea, que ya se debió hartar de ver
nombres o de poner nombres y dijo, pues esta, la vida del mar, sin nombre.
Sustancia innominada. Otra zona se llama zona incierta. O sea, por ahí hay
alguno creativo. Pero en general suelen ser... Muy descriptivos. ¿De
acuerdo? Suelen decir, y si entendemos un poquito esto y sacamos de todo el
conocimiento previo que tenemos, que tenéis, porque la biología es la
ciencia de la vida y lleváis viviendo todo el tiempo que tenéis. Algunos
llevamos viviendo mucho, otros menos. Pero mira, sacad, sacad de todos los
lados porque hay que aprovechar todo el conocimiento previo que tenéis en
otras cosas y recomponerlo para cimentar bien vuestro cerebro y poder
asimilar este conocimiento. Que esta materia es... Densa, tiene muchos
conceptos que son susceptibles de preguntarse y por lo tanto que tienen que
aprenderse y muy variados, pero si los entendéis se hará mucho más
fácil. ¿De acuerdo? Intentar aprobar esta materia o comprenderla. Vamos,
aprobar el examen sin entender lo que es, aparte tiene un esfuerzo inútil,
porque ¿para qué? Lo importante es aprender. Es que no. Es que es
imposible. O sea, es que si no lo entiendes, no es así. Porque hay que
liberar la mente. Si comprendes determinados procesos, no tienes que
memorizarlos. Eres capaz de llegar a ellos simplemente por el discurrir
normal de tu cabeza. ¿De acuerdo? Pero si no los comprendes, uf, tener que
recordarlos es un esfuerzo brutal. Y hay demasiados conceptos aquí como
para que seáis capaces de meterlos en la cabeza sin comprenderlos. Esa es
la idea. Bueno, primero hoy os contaré qué es lo que vamos a hacer en las
tutorías y de qué va en general... Pues esta asignatura, ¿cómo hay que
tomarlo? La mayoría de los que seáis alumnos de primero y que acabáis de
llegar, por lo tanto, a la UNED y andaréis un poco perdidos... No lo
hagas. ¿Eh? Que ya no lo hagas. No os preocupéis, no os preocupéis.
Quiero decir, es normal. Yo todavía ando perdido y llevo ya 12 años,
creo, dando esta tutoría. O sea que... Y todavía me pierdo. Entonces, es
normal. Es un mundo difícil. Pero relajaos que las cosas tienen solución.
Esta es una asignatura anual. Primero, lo que tenéis que hacer como
estudiantes de primero, os recomiendo siempre, por favor, leer la guía de
las asignaturas en las que os matriculáis. ¿Vale? Entráis en la página
de la asignatura y miráis la guía de la asignatura. Porque además yo
puedo deciros lo que sea, pero yo soy solamente un tutor y me puedo
equivocar. Porque además me tiro hora y media hablando, hablo mucho, ya lo
veréis. Y claro, el que tiene boca se equivoca. Entonces me puedo
equivocar. Pero lo que está ahí puesto y colgado en la plataforma, es
ley. Hay que cumplirlo. Porque claro, vosotros venís a clase. ¿Por qué
queréis? Pero hay muchos más alumnos matriculados. Debe haber alrededor
de 15.000 matrículas de esta asignatura. Entonces, claro, imaginaos.
Entonces, lo que pone ahí... Y además, como es la UNED, la UNED tiene las
particularidades de que es la única facultad, por ejemplo, en la que de
todas las asignaturas entra todo el temario. Porque tú vas a una
presencial y nunca entra todo el temario. Porque nunca da tiempo a darlo
todo. Nunca. Siempre te faltan algunos temas. Y en la presencial solamente
te examinas de lo que ves. Pero aquí no. Aquí te dicen de este tema a
este tema. Ahí está. Looking for the life. Y ya está. Hala, búscate la
vida. Y es así, ¿no? O sea, entonces esa es... Por otro lado, tú
también te lo puedes gestionar de tu manera. Pero sabéis, si lleváis
tiempo en la UNED, lo sabéis. Esto exige autodisciplina y, bueno, sobre
todo, cariño. Cogerle cariño. Porque vais a tiraros muchas horas con este
libro. Este libro está bastante bien para los libros que vais a tener que
buscar. Vamos a tener que manejar los manuales que vais a tener que manejar
en toda la carrera. Este es uno de los que está mejor. Quiero decir, que
está bien hecho y bien redactado en la inmensa mayoría. Y es de lo
mejorcito que os vais a encontrar. Bueno, el de psicofarma a mí me gusta
mucho. Pero tengo que ver la nueva edición que no la he visto. Pero este,
sí, aquel es la Biblia. Pero este, dentro de lo que os tenéis que comprar
o de los que tenéis que conseguir, yo siempre os recomiendo que consigáis
el texto. No os digo que lo compréis, ¿de acuerdo? Esto, por favor, que
no se grabe. No, quiero decir, pero que os hagáis con el texto. Porque ya
veréis que los exámenes son con cuestiones literales del texto. Pero
literales para que encima, como hay de estos 15.000 alumnos, pues si
alguien dice, oye, ¿por qué la pregunta 15 del examen me has dicho que la
opción correcta era la A y no la C? Y entonces yo cojo, yo no. El equipo
docente coge y le responde, mira en la página 42 en el tercer párrafo. Y
vas a la página 42, tercer párrafo, y pone exactamente lo que, que ponía
en la pregunta. Por eso hacen cuestiones objetivas, preguntas de cuestiones
objetivas, de acción múltiple, etcétera, etcétera. Por otro lado
también, no os desaniméis, porque evaluar el conocimiento es algo muy
complejo. Es decir, evaluar el conocimiento de esta asignatura con la
cantidad de contenido que tiene y la profundidad que tiene con 30 preguntas
tipo test es muy difícil. Entonces, pues a grandes rasgos, digamos que sí
se consigue. Porque como os he dicho, he tenido alumnos que han sacado
matrícula o no. ¿De acuerdo? Con lo cual, en los... 15.000 alumnos de
la... Los que al final se presenten al examen, habrá unos resultados que
se distribuirán en una curva normal, habiendo una cola pequeña de unas
máximas notas, una cola pequeña de mínimas notas y una inmensa mayoría
en medio. ¿De acuerdo? Y eso será así. Pero en un caso individual, pues,
que se influye la suerte. Vamos, que se influye la suerte y que tal. Quiero
decir, un caso individual de cada uno hay que... Influye mucho la suerte.
Entonces, no vengáis abajo si tenéis una mala nota. Disfrutad de lo
aprendido. ¿De acuerdo? Eso, porque es verdad. Se os va a reconstruir
vuestra cabeza. Estáis remodelando vuestro sistema nervioso. Vuestro
cerebro. Todo lo que subyace a esa propiedad emergente de vuestro cerebro,
lo que llamamos mente. Pues aquí, en esta nueva etapa que comenzáis
ahora, veréis cómo se os abrirá. Y eso exige cambios y exige esfuerzo.
Eso es así. Esta asignatura, además de ser maravillosa, bueno, pues está
organizada en 14 temas. ¿Veis? Es anual, pero a todos los efectos funciona
como si fuesen dos cuatrimestrales. Quiero decir que tú puedes suspender
el primer parcial y en el segundo cuatrimestre hacer el segundo parcial y
aprobarlo. Y ya después te examinas solo del primer parcial. ¿Entiendes?
Hay otras asignaturas que al ser anuales, si suspendes un parcial, vas con
todo al general. ¿De acuerdo? Al de junio, al de septiembre. Aquí no.
Aquí se te permite dejar. Quiero decir que... Y además se te guarda la
nota que tengas en las prácticas. En la tutoría haremos las prácticas.
Con lo cual, todos los que hagan las prácticas pueden obtener hasta un
punto más en la nota que saquen en el examen presencial. Hasta un punto
más siempre y cuando obtengas un 10 en las prácticas. Aquí un 10 en las
prácticas te lo pondré yo, que soy quien corrige las prácticas de este
grupo. Y os diré que no es raro. Es decir, las prácticas son para
ayudaros un poco. Y el que hace las prácticas le vendrá bien porque lo
que aprenda de las prácticas... Pues no se le olvidará y lo relaciona. Y
además os veis, colaboras con los compañeros, haces otras cosas. Pero no
le dediquéis más tiempo del que hay que dedicarle porque me da mucha
rabia que saquéis un 10 en las prácticas y luego no saquéis un 4 en el
examen presencial y no suba nota. Porque te sube nota siempre y cuando
saques al menos un 4 en el examen presencial. ¿De acuerdo? Entonces
dediquémosle... No, no quiero que le dediquéis más de lo necesario. Pues
no son tan importantes. Es una ayuda más, viene un poquito más. Pero en
realidad es... Daos cuenta que en todas las universidades hay veces que te
pueden dar 3 créditos. Por ejemplo, por ir a un ciclo de conferencias o
por participar en un ensayo clínico y te lleva 2 créditos o lo que sea.
Pues esto, plantearlo de la misma manera. No le deis más importancia. ¿De
acuerdo? Entonces como digo, 7 temas el primer cuatrimestre, 7 el segundo.
Y mira por dónde. Del 1 al 7 el primer cuatrimestre, del 8 al 14 el
segundo. De momento va la cosa como debe ser. ¿De acuerdo? Y digo del 1 al
7 porque entra desde la primera palabra del tema 1 hasta la última palabra
antes del punto final del tema 7. ¿De acuerdo? Y todo eso es susceptible
de ser preguntado en un examen tipo test, que es el examen presencial. Que
lo sepáis. ¿De acuerdo? Entonces también os diré. Entra el texto. No
entra los pies de foto. No. Los pies de foto, a ver, atender. En los pies
de foto te pueden preguntar, pueden utilizar imágenes de las que tienes en
el texto para preguntarte... Hay cosas en el examen, pero te van a
preguntar cosas del texto. Y en el pie de foto hay cosas, hay información
que sí te pueden preguntar siempre y cuando también esté en el texto.
Pero a veces amplían información en el pie de foto. Esa información que
te amplían no es susceptible de ser preguntada. ¿De acuerdo? Y a algunos
de vosotros esa ampliación de información incluso le aturulla. Entonces
no le deis tanta importancia. Los pies de foto y las fotos y las imágenes
son para que entendáis el texto. Si no te sirven para entender el texto y
llegar... Para verlo, olvídate de la información que te venga de más.
Porque te viene información de más. ¿De acuerdo? Sí, sí. No, no.
Aquí, por eso os digo. Lo primero que tenéis que hacer es entrar en la
guía de la asignatura de cada asignatura que tengáis. En esta es así.
Pero yo no sé cómo serán las demás. Cada una lleva su propio
calendario, sus propios objetivos, sus propios criterios. ¿De acuerdo? Y
su examen. Este, por ejemplo, te dicen desde el principio que es un examen
de 30 preguntas. Cuatro opciones de respuesta. El examen presencial. Cosa
que viene bien. Tener cuatro opciones de respuesta mejor que tener tres
opciones de respuesta. ¿De acuerdo? Y mejor que tener dos. Los que tienes
dos son... Es muy fácil, hay muy poquita diferencia con los que tienes dos
opciones de respuesta entre sacar un 7 y suspender. Muy poquitas. Porque
daos cuenta que en los exámenes de respuesta múltiple, de tipo test que
hemos dicho toda la vida, ¿de acuerdo? Hay una fórmula universal de
corrupción. Corrección de esos exámenes para evitar el azar. ¿Vale? El
que apruebes o aciertes al azar. Y es aciertos menos fallos dividido por el
total de respuestas, de opciones de respuesta menos una. ¿De acuerdo?
Entonces, si tienes cuatro opciones de respuesta es aciertos menos fallo
dividido por tres. ¿Entiendes? Cuatro opciones de respuesta menos una.
Cada fallo te resta mucho menos. ¿Vale? Pero si tienes... Si tienes dos
opciones de respuesta, cada fallo te quita un acierto. Entonces es muy
fácil. Tú has respondido 7, ¿vale? Y has fallado 3 porque has desfondido
las 10, imagínate. Y has sacado un 4, ¿no? 7 menos 3, 4. Has suspendido.
Muy poca diferencia. ¿Vale? Y además son muy engañosas las de verdadero
o falso de verdad. Algunos tendréis en la carrera, ya lo veréis y os
acordaréis bien en este momento, como, oh, es que parece que es fácil,
pero es, de verdad, es un poco ruleta rusa. Cuantas más opciones de
respuesta tengas, aunque al principio cueste más tal, pero es más justo
porque además cada fallo te resta menos. ¿De acuerdo? Entonces eso por un
lado. También os diré que la inmensa mayoría de las preguntas harán
referencia a los conceptos que en el libro vienen ya en negrita, subrayado,
resaltado de alguna manera. Pero ese concepto hay que comprenderlo bien
porque te hacen las preguntas de manera que, generalmente no es el
concepto, sino que ese concepto realmente lo hayas entendido, lo has
entendido y entiendas lo que te dicen, ¿no? Esa es la idea. Entonces, que
sepáis que eso suele ser así. Yo siempre recomiendo a los alumnos que se
pongan en la cabeza del profesor que tiene que hacer un examen a la hora de
hacerlo. Porque a ti tú mismo cuando estudies un tema, cuando te pongas
tú y digas, si tengo yo que elaborar de aquí diez preguntas de examen,
¿cuáles haría? Es muy probable que somos todos mucho más parecidos de
lo que nos creemos. No hay más que poner lo que sea Google, que te crees
que se te ha ocurrido, ¿sabes? Tengo un cuñado que decía, yo quiero
inventar el frigondas. Dice, algo que funcione como el microondas pero para
enfriar, para meter la lata de cerveza, hacer pin y tenerla como a él le
gusta, a punto de congelación. Pone frigondas en Google y ya está. Ya se
les ha ocurrido, la gilipollez y él es, sí, sí, sí. Y mi cuñado se
cree que se lo ha ocurrido a él. Entonces, igual con esto, tú te pones, a
ver, y seguro que hay muchas en las que va a haber, vas a coincidir, porque
es que casi hay algunas, además, que tal y como está redactado, que es lo
que te está diciendo, si tú pones la cabeza en tener que hacer preguntas
tipo de, casi te lo están pidiendo. Casi el texto te dice, pregunta,
pregúntamelo, ¿sabes? Es que es así. Date cuenta de, por ejemplo, en el
tema uno, tema que no voy a tratar en las tutorías, ya os contaré por
qué. En el tema uno, por ejemplo, cuando habla de las disciplinas,
distintas disciplinas de la psicobiología, pues hay una disciplina que es
psicología fisiológica y otra disciplina que es psicofisiología. Y
entonces, es que casi, si tú te pones a hacer una pregunta, es que casi te
están diciendo, entonces, Leche, cuando estudies eso, fijado bien en qué,
cómo diferenciar la psicofisiología de la psicología fisiológica,
¿vale? Que son dos detalles, pero fíjate, porque es que casi, es que es
muy difícil no hacer una pregunta con esa, ¿entiendes? Cuando te viene
una dicotomía así, tú tienes que pensar en opciones que, vamos, dos de
las tres, ya las tienes puestas, de las cuatro respuestas que es posible.
Otra que sea zurda y otra que pueda engañar. Eso es como se suelen hacer,
¿de acuerdo? Y es importante eso que os digo, hacer un aprendizaje de esta
asignatura significativo, es decir, concentraros, ver a ver cuando leáis
un tema y trabajéis un concepto, preguntaros y ponéos en la cabeza de si
tuvieseis que explicárselo a alguien, que es la mejor manera de ver si esa
tela que estás construyendo está bien o se la ven las costuras, ¿vale? Y
si se le ven las costuras, busca ver para remendarla, ¿vale? Coge y di, y
esto que te voy a explicar, no estoy tan seguro, tal. Entonces coge y vas a
ello y ahí vas trabajando tu concepto, vas remodelando tus esquemas
mentales sobre lo que tenías y eso será productivo, hará que tu cabeza
se amueble en condiciones. Como digo, hay dos prácticas por cuatrimestre
en esta asignatura, en esta. Cada una, hay unas que tienen prácticas,
otras que no. Las dos prácticas además son voluntarias, es decir, hay
mucha gente que no hará las prácticas, pero quien quiera hacer las
prácticas, hay dos prácticas por cuatrimestre. Quien quiera y se
matricule rápido, porque como no se matricule rápido tenemos que empezar
con las prácticas en nada, ya lo veréis, y todavía seguirá abierto el
pedazo de matrícula, pero habrá gente que no, que aún matriculándose no
podrá hacer la primera práctica como poco y la segunda si da tiempo,
porque todavía seguirá abierto el pedazo de matrícula y habremos acabado
la segunda ya, seguro, pero ya lo sabéis, entonces vosotras si queréis
hacer las prácticas estáis a tiempo. Las prácticas pueden subir, como
digo, hasta un punto, de manera que si haces una práctica puedes subir
hasta medio punto, si haces las dos puedes subir hasta un punto la nota que
tengas en el examen final. Si yo en la APP1 y en la APP2, APP o PECS que
tengo puesto aquí, fijaos, porque así las nombran en distintos sitios en
la UNED, APP de Actividad Práctica Presencial me parece y PEC de Prueba de
Evaluación Continua, se refieren a lo mismo, es a las prácticas. Y hay
dos en esta asignatura por cuatrimestre, dos en este primer cuatrimestre y
dos de febrero para adelante. ¿Vale? Pueden subir hasta un punto, como
digo, siempre y cuando yo te ponga un 10 en las prácticas, ya está, no es
raro, porque si lo hacen más o menos bien es fácil y deberá tener el 10,
¿vale? Si no haces una burrada ya lo veréis. Y se guarda la nota para
septiembre, esto es lo que os decía antes, si tú suspendes el primer
parcial, en septiembre puedes examinarte del primer parcial y si sacas un
cuatro y un uno en las prácticas te la suma, porque las prácticas
todavía te cuentan. Ahora bien, si no aprobáis los dos parciales, porque
hay que aprobar los dos parciales, ¿de acuerdo? Si no aprobáis los dos
parciales os tendréis que volver a matricular y al volverse a matricular
hay que volver a hacer las prácticas, aunque sean las mismas, ¿de
acuerdo? Esas son las condiciones que tenemos y eso es lo que tenéis que
hacer. Entonces, las prácticas también se realizan en grupo, pero se
evalúan individualmente, es decir, realmente en grupo. En grupo lo que
hacemos es la logística, porque las prácticas veréis que en sí son
bastante fáciles, son muy sencillas, es una chorrada, pero la logística
es compleja. Ya lo comprenderéis, porque tenemos que hacer un trasiego de
archivos para un lado o para otro, no sé qué, no sé cuántos, que es lo
que nos lleva más tiempo con la práctica, porque en sí la práctica no
es nada. Y os comentaré un poquito de la ATP1 para que tengáis una idea
de cómo va y entendáis lo que os quiero decir. Pero se realizan
individualmente. Nos dividiremos en grupo para que yo mande archivos, cada
grupo además tendrá una coordinadora, yo mando los archivos para hacer la
práctica a una coordinadora, la coordinadora se los envía a los miembros
de su grupo. Los miembros de su grupo hacen un trabajo cada uno que tiene
que hacer individual de tal, le envía los resultados a la coordinadora, la
coordinadora junta todo eso en un archivo de grupo, que también le habré
enviado yo y me lo envía a mí. Yo junto todos los archivos de grupo, de
los grupos que hay aquí y creo un archivo del centro asociado de Móstoles
y se lo mando al equipo docente, eso tiene unas fechas claras y concretas
que hay que cumplir porque el equipo docente tiene que juntar la
información de todos los centros asociados y os diré que en esta
asignatura hay 93, 96 tutores me parece. Se ha imaginado una cantidad de,
entonces los tiene que juntar todos y con los datos de todos elabora la
estadística, mira a ver cómo nos ha salido el experimento que estábamos
haciendo y nos envía los resultados de vuelta a nosotros. Con esos
resultados de vuelta haremos una tutoría que dedicaremos a analizar esos
resultados, ¿de acuerdo? Todo ese proceso hay que hacerlo en las
prácticas y es más, una vez que analicemos esos resultados, con el
análisis de esos resultados tendréis que responder un cuestionario online
que tendrá un periodo en el que esté abierto y en el que en la página de
asignatura tengas cuestionarios APP le das y entras cuestionario APP1. Lo
respondes. Tendrás un periodo de tiempo en el que está disponible para
hacerlo suficiente, más que de sobra y son más fáciles de lo que
creéis, ¿de acuerdo? Y corrigiendo ese cuestionario es como yo os pongo
la nota. Yo no tengo otra manera de poneros nota que corrigiendo ese
cuestionario, ¿de acuerdo? Yo luego tengo que coger a los que sé que han
hecho la práctica conmigo, buscaros uno a uno en la lista de todos los
alumnos del Centro Asociado de Madrid Sur, que es a los que yo tengo acceso
con esta tutoría, ¿de acuerdo? Y ahí buscar por nombre y apellido a
quien sea en concreto y entonces me sale si ha respondido el cuestionario y
entonces le doy, lo abro y lo corrijo. Y cada punto veréis que los
cuestionarios si tienen 12, 13 ítems pues se van contestando y en cada uno
pues se valora hasta tal, hasta tantos puntos. Si hay un punto 1, a lo
mejor se valora 0 porque es que pongas el nombre de tu tutor y tal, porque
esas cosas realmente te ponen, ¿vale? Pero luego hay otros. Y hay algunos
incluso que dicen, ¿has hecho el diario de práctica? Sí. Pues te vale 3
puntos. Entonces la gente se vuelve loca porque dice, ¿cómo si pongo sí?
¿Va a valer 3 puntos? No puede ser. Pues sí, es casi una excusa para que
yo te ponga nota, ¿de acuerdo? O sea, que no os compliquéis, ya os lo
contaré en su momento y luego lo veremos, veréis que es así. Importante,
si no respondéis el cuestionario en el periodo de tiempo en el que está
abierto, la práctica te habrá venido muy bien como experiencia personal
pero no te va a subir nota. Porque no te puedo corregir la práctica. Y no
te la puedo corregir de ninguna manera, ¿vale? Porque si yo no puedo
acceder a tu cuestionario, no puedo ponerte nota. Ya está, se acabó, o
sea, está puesto aquí, tenéis en la página de asignatura también
tenéis un calendario de APP vosotros, le dais en el panel que se
despliega, en el menú que se despliega a la izquierda, calendario de APP,
le dais ahí y viene información que yo os he puesto aquí pero ahí está
cuál es el periodo para responder el cuestionario de la primera APP.
¿Cuál es el periodo para responder el cuestionario de la segunda APP?
Aún así como durante el tiempo en el que esté abierto un cuestionario
para vosotros, tendremos tutoría, yo os lo recordaré. Pero ahí, por
ejemplo, para la APP 1 me parece que son 13 o 14 días que hay para
responder el cuestionario. Eso es una locura. Es mucho tiempo. Y eso genera
una falsa confianza que hace que algunos digan, ah, tengo tiempo. Y luego,
oh, me escriben correos, ay, ¿qué se me ha pasado? Pues, chicos, chicas,
lo siento. No se puede hacer. Os lo he advertido ya, eh. Y os lo advertiré
y os lo diré. Y de verdad me dará mucha rabia porque luego me da rabia
encima pues que a gente que viene como te ocurre a ti, que venías a la
tutoría, participabas, no sé qué, pues precisamente te lo estás
currando y al final no vas a tener el punto de más. Ya, ya, ya, ya. Pero
que lo sepáis, quiero decir que eso suele ocurrir. Tranquila. Te...
Barreiro. Te... Barreiro. Teresa Barreiro, me arriesgo. Tranquila, Teresa.
Lo mismo es Tomás, eh. Pero vamos. Tranquila, Teresa. Ahora, escuchadme
todo lo que os voy a contar y después ya me preguntáis porque la inmensa
mayoría de las preguntas y de las dudas que tengáis os las voy a resolver
ahora. ¿Vale? Perdona. ¿Quién es? Raquel Alonso. Raquel Alonso, perdona.
Que me estoy arriesgando mucho, eh, con las iniciales. Me está pidiendo la
palabra. Eso es pedir la palabra. Pero como te dé la palabra, entre que
coges que no sé qué y no sé cuántos, nos volvemos... Escuchadme y luego
ya os responderé. Y luego, de verdad, me preguntáis cuando acabemos en
los últimos minutos, me preguntáis si tenéis alguna duda. Os dejaré el
tiempo. Como digo, lo digo lo de que se realizan en grupos, pero se
califican individualmente porque luego hacemos grupos, vamos a hacer la
PP1, me tienes que responder y de repente hay dos que no te mandan los
datos, dos quedan de tu grupo y de repente no te mandan o han dejado la
carrera porque la vida es así. De repente a alguien, pues yo que sé, a lo
mejor no le han concedido una beca y no puede pagar la matrícula y tiene
que dejar los estudios. No es raro el tema, ¿entiendes? Y entonces uno
dice, me lleva la coordinadora y me escribe, ¿y esto nos va a afectar a
los demás? Pues no, no te va a afectar. Yo te voy a corregir tu
cuestionario individualmente. Ya está. Y yo voy a tener constancia de
cuándo me has enviado los resultados. Y de los resultados del grupo, ¿a
quién incluyen? ¿Quién te ha enviado a ti los resultados? Fulanito,
menganito, cetanito. Ya está. Es por seguir, llevar un control y un
seguimiento. Pero en sí el trabajo es individual y la nota es individual.
No te va a afectar que otros de repente dejen el trabajo o lo que sea.
¿Vale? Que lo sepáis para que no creed tampoco rencillas y tensiones
entre vosotras. También es bueno también ayudar a los compañeros y
colaborar. Entonces, haremos los grupos. Ahora veremos cuándo los haremos.
Y una vez que hagamos los grupos, aún así como seguirá abierto el plazo
de matrícula, esa semana sobre todo probablemente haya gente que diga, eh,
que yo acabo de matricularme y no. Y entonces diré, escribiré a alguna
coordinadora del grupo y diré, oye, mete también a fulanita que se acaba
de pasar. Siempre que sea posible, yo haré lo imposible para que esa
persona también tenga el derecho a obtener el medio punto que le da esa
práctica. Si la hace bien. ¿De acuerdo? Porque me parece que ha pagado la
misma matrícula que tú y tiene el mismo derecho. Y si no, deberían
advertirle a la hora de hacer la matrícula que no va a poder conseguir el
punto de las prácticas. Eso es lo que yo considero que debería ser. Y por
lo tanto, si hay todo lo que pueda, todo lo que pueda, pues intentaremos
facilitarse. Pues ahora lo veremos. No te preocupes. Yo ahora os lo cuento.
Entonces, fijaos, la estructura general de todos los, las PECs, la
estructura general es la que pongo aquí. Hay un día que dedicamos a
explicar de qué va la PEC, ¿vale? O después de eso. Vosotros tendréis
que hacer un trabajo individual, generalmente, lo que sea. Luego, como os
digo, se reúnen los datos, tal, tal. Y lo último es hacer una apuesta en
común, que la haremos también, haremos una sesión de apuesta en común.
Yo grabaré tanto el día que expliquemos cada PEC como el día que hagamos
las conclusiones, quedarán grabadas. De manera que vosotros hasta cuando
abráis el cuestionario podéis ver la grabación si tenéis dudas. Y no se
os va a exigir en el cuestionario nada que no hayamos visto en esas
conclusiones que elaboraremos en la apuesta en común. De manera que... Y
él lo tenéis que sacar, ¿entendéis? Esa es la idea. El que no saca el
10 es generalmente el que dice, vale, sí, no sé qué, y llega al final te
dice que sí, que se apunta, pero luego no hace ni un caso y llega el
último día, tal, y se ve que, mira, pues es que has puesto una burrada,
ni siquiera te has visto la apuesta en común, porque si no, no me dirías
esto, etcétera, etcétera. ¿De acuerdo? Entonces, como os recuerdo, por
favor, el cuestionario online, cuestionario online, siempre tenedlo
presente porque si no, no sirve de nada. Os cuento de qué va la primera
práctica para que tengamos una... para que comprendáis bien este proceso
de logística y veáis cuál es la dificultad de hacer la práctica. Es la
primera práctica que explicaremos, como pongo aquí debajo, el 26 de
octubre, o sea, dentro de tres semanas, aplicaremos esa primera práctica,
¿de acuerdo? ¿Con qué? Con las tutorías programadas, ¿no? Sí. Sí,
¿no? ¿No lo tienes ahí? Pero eso, ¿cuándo has sacado eso? ¿Eso lo has
sacado de Academos? Pero lo sacaste hace tiempo. Claro, es que
automáticamente me cuelgan lo que ya estaba en la anterior, ¿vale? Y
entonces correspondería a lo que hicimos el año pasado. Fíjate a ver si
el 19... ¿Qué te dice? Pero te dice 19... Pues el 19. Sí. Sí, ya, ya.
Pero no te lo he dicho. Pero este año, te digo que automáticamente lo
ponen en el... Espérate. Sí, bueno, ahora lo veremos, mirad. Si yo... Voy
a ver esto un momento, a ver si tengo puesta mal la información, que yo
creía que no porque la he puesto hace nada. ¿De acuerdo? Mira. Espérate.
Un momento, ¿eh? Tardamos en nada. Esto es. Yo pongo ver calendario
completo aquí. Mira, ¿ves? Actualizar el 3 del 10. Lo has cogido antes
del 3 del... El 2. Claro. Entonces, mira, ¿ves? ¿Cuándo pone tutoría
esencial para la realización de prácticas? Es actualizado el 3. Y tú
lo... Como lo sacaste el 2 y yo lo actualicé el 3, significa que el 2
estaba puesto, pero automáticamente me pegan lo del año pasado. Entonces,
el año pasado teníamos que hacerlo en esa fecha este y lo podemos hacer.
Ya digo, lo retraso todo lo que puedo porque está abierto el plazo de
matrícula. Y quiero que cuando hagamos los grupos, pues los grupos sean lo
más reales. No pensar que los grupos los hacemos de 5 y luego se apuntan
20 personas y los tenemos que meter en los grupos. ¿Entiendes? Esa es la
idea. Entonces, como veis en el calendario, si leéis lo que tengo puesto
aquí, aquí todo el primer cuatrimestre está actualizado. Lo que no viene
después, ¿veis? Aquí ya el segundo cuatrimestre todavía no lo he
puesto. ¿Vale? Ya lo veremos. Pero lo que está actualizado está hasta
todo el primer cuatrimestre. Que lo sepáis, en el campus, en Academos,
ahí lo tenéis. Os cuento de qué va la... Esperaos, esperaos. Tranquilos,
que ahora lo veremos. De verdad, no me preguntéis tanto. Ahora lo veremos.
Como os digo, os cuento de qué va la primera práctica. La primera
práctica consiste en un ejercicio didáctico porque no es un experimento
que no cumple ningún rigor experimental y por lo tanto no se pueden sacar
conclusiones. Pero para que entendáis cómo se podría hacer un
experimento para estudiar algo tan complejo como si la personalidad es
heredable. ¿Vale? Si los genes, los genes que heredas de tus progenitores
son los que marcan tu personalidad o si no es así, es el ambiente que
influye en la formación. No es que influya, evidentemente el ambiente
influye. Ya lo sabemos todos. El ambiente y los genes, en realidad,
influyen en todo. Pero ver a ver si tienes y si es heredable. Y entonces se
cogerá, fijaos, uno de los modelos de personalidad que cuando estudiéis
psicología y la personalidad veréis que hay unos cuantos modelos, unos
que agrupan en cinco rasgos, otros en siete, otros en tres, pues este se
coge el modelo que agrupa en cinco rasgos y que tiene una herramienta para
dar una puntuación numérica a cada uno de esos rasgos que se llama Big
Five Inventory. Esto lo explicaré cuando hagamos la exposición el 26.
¿De acuerdo? Entonces solamente atenderme para coger el concepto de cuál
es la mecánica de hacer esto. Entonces es algo muy tonto porque es un test
de personalidad que no está hecho para detectar psicopatía ni nada. ¿De
acuerdo? Pero simplemente te va a dar en los cinco rasgos neuroticismo,
extraversión, te va a dar un dato numérico. Te hace un perfil, por así
decir, de esos cinco rasgos de cada uno que hace el test. Entonces la idea
es que es un test que son 44 ítems, me parece, que contestan del 1 al 5 en
una escala de eso, de 1 completamente en desacuerdo o 5 completamente de
acuerdo y te dicen, es muy conversador. ¿Eres muy conversador? ¿Por qué?
Porque es de autorrespuesta, ¿no? Y que te lo hagan a ti y tú digas, sí,
5, 3, depende. ¿Vale? Y hay que responder además, habrá que responder,
ya os lo contaré, pues casi intuitiva, aunque no le den muchas vueltas que
si no la cosa no funciona. La cuestión es que en cinco minutos a cada
sujeto experimental que tengáis que pasar ese test se le ha pasado, no
tiene nada más. Además vendrás con un archivo en el que automáticamente
tú vas puntuando en el ordenador, cada uno le hace la pregunta, lo pone,
la otra pregunta lo pone, cinco minutos, has acabado. Cada uno de vosotros,
el trabajo de cada uno de vosotros será pasar ese test a tres sujetos
experimentales. Uno que será hijo de otro, por lo tanto compartirán
genes, ¿entendéis? El hijo y él. Y otro que es amigo del hijo pero no
comparten genes, ¿de acuerdo? Esperemos que sea amigo de mayor ya, que
luego los amigos de jóvenes suelen ser amigos de los padres y a lo mejor
hay genes compartidos que no controlamos, ¿de acuerdo? Bueno, que sepáis,
eso es. La base es que si correlacionan, luego se establecen correlaciones
entre el BFI, el test de personalidad del padre y el hijo y el test de
personalidad entre el padre del hijo y el amigo del hijo y entre el hijo y
el amigo del hijo que ninguno de ellos tiene relación genética. Con lo
cual, si al final correlacionan más los que tienen relación genética que
los que no tienen relación genética apoyaremos la hipótesis de
heredabilidad de la persona. Si al final correlacionan más los que no
tienen genes compartidos con los que sí los tienen, apoyaremos más la
hipótesis ambiental de la herencia. Entendemos cuál es el esquema, ¿no?
Entonces, vuestro trabajo, como os digo, para la explicación dedicaremos
la tutoría del 26 para hacer los grupos, ver los archivos, ver el BFI,
cómo se utiliza, cuál es el archivo que os voy a mandar, cómo tienes que
abrirlo para que no te dé problemas, no sé qué. Eso lo haremos aquí,
dedicaremos esa tutoría a eso. A eso y a formar los grupos para hacer esto
porque yo enviaré el BFI y un archivo de los datos enteros del grupo
porque tú cuando pases a tus tres sujetos experimentales, el BFI, de los
cuales, por cierto, uno puede ser tú, sujeto experimental, ¿vale? Tú
puedes ser madre, hija o espíritu santo, madre, hija o amiga, ¿de
acuerdo? Porque una de las condiciones que tiene que tener esto es que para
evitar que la variable sexo esté aquí interfiriendo e imaginamos que las
correlaciones se deban a que comparten el mismo sexo y con el otro no, pues
los tres sujetos experimentales de cada uno tienen que compartir sexo. Es
decir, si pasas el test de personalidad a la hija, se lo pasas a su madre y
a una amiga. Y si es al hijo, a su padre y a un amigo, ¿de acuerdo? Lo
digo para que ya vayáis buscando porque fijaos cuándo va a haber que
hacerlo. Entonces quedéis con alguien, con vuestros sujetos experimentales
para más o menos esa fecha. Hijo, padre, hijo, padre, amigo del hijo,
¿vale? O madre, hija, amiga de la hija, no de la madre. Perdón, de la
hija. ¿De acuerdo? Es así como está planteado. Pero ya os digo que os lo
explicaré ahí. Pero podéis buscarlo para que ese mismo fin de semana o
el siguiente, que no da tiempo a más, el fin de semana después del 26 de
octubre al 2 de noviembre será... Lo podéis pasar entre semanas también,
pero vamos, como que el fin de semana tenéis más tiempo para ver a
padres, hijos y amigos. Entonces, bueno, para que os lo busquéis, para que
los que tengáis, porque luego tendremos poco tiempo porque lo voy a hacer.
Vamos a dedicar la tutoría la última posible precisamente para eso, para
que dé tiempo a que todavía se matricule la mayor gente que se
matriculará porque en esta asignatura todavía tendremos incremento de
matrícula las siguientes semanas. ¿Vale? Esa es la experiencia que tengo
desde que empezamos. Como os digo, en sí explicaremos eso en una tutoría.
Luego vuestro trabajo va a ser 5 minutos por 3 sujetos experimentales que
no se tarda nada. Y eso, al hacérselo, al pasárselo, el archivo te
generará una tabla de resultados. Esa tabla se la envías a tu
coordinadora que copiará los datos de esa tabla en una tabla general del
grupo y me la enviará a mí. Y yo la tengo que recibir, fijaos, el 2 de
noviembre. Es lo que tengo puesto aquí. Última fecha para que yo reciba
los datos de cada grupo. Límite para enviarme los archivos de los grupos
de la APP1. ¿De acuerdo? ¿Por qué es esta fecha el 2 de noviembre?
Porque yo tengo como fecha límite enviárselos al equipo docente el 3 de
noviembre. Entonces, enviádmelo el 2 que el 3 me voy a dedicar a hacer,
juntar datos de todos en la tabla del centro asociado y enviárselo al
equipo docente. ¿De acuerdo? No puede hacerse más tarde, hay que
enviárselo ahí en ese momento. Entonces, fijaos, en sí tu trabajo va a
ser nada, pero el trabajo que nos va a dar será que has recibido mi
archivo, que se lo envías, que de repente fulanito no recibe el archivo
porque tenía mal escrito el correo electrónico o se lo ha metido en spam.
Gilipolleces que da la informática y determinados quebraderos de cabeza
que nos dan estas cosas de verdad que luego es muy tonto que en sí tu
trabajo son tres minutos, cinco con cada sujeto experimental. Ya está.
¿De acuerdo? Entonces, una vez que se haga eso, el equipo docente
elaborará los resultados, tal, tal, tal, nos enviará un archivo con los
resultados que expondremos en la apuesta en común que también grabaré y
con eso que hagamos en la apuesta en común será cuando valoremos cuál es
la heredabilidad de cada uno de esos cinco rasgos y si concluiremos si la
personalidad es heredable o no es heredable, etcétera, etcétera.
Analizaremos exactamente lo que ha ocurrido. Importante, lo analizaremos
con esos datos que vemos en la apuesta en común. ¿Vale? No vale con lo
que te ha ocurrido a ti con tu sujeto experimental. Fijaos esto que estoy
diciendo ahora. Pues alguno habrá por ahí de los que te digo que dicen
sí, sí, yo he hecho la práctica no sé qué, que cogerá y me
contestará cuando le pregunten en el cuestionario qué valor de
heredabilidad te da la extraversión y contestará con lo que le ha dado a
él con sus sujetos experimentales. ¿De acuerdo? No, con lo general. Y lo
que te haya ocurrido a ti con un sujeto experimental es absurdo, es
anecdótico, no tiene ningún valor explicativo de nada. ¿De acuerdo? Es
una falacia que en ciencia se conoce como cherry picking que la metáfora
que se plantea es, imaginaos que tenéis un bol de cerezas, cherry, ¿vale?
Y coges una, picking, coges una cereza la pruebas y dices oh, qué cereza
más rica. Este año la cosecha de cerezas es maravillosa. Y si coges otra
y está mala, ¿este año la cosecha de cerezas es horrible? No. No puedes
sacar esas conclusiones porque la muestra que has utilizado para explicar
la población que es la cosecha de cerezas a nivel nacional no es
representativa. ¿De acuerdo? Lo que a ti te ocurra con un sujeto
experimental no es representativo. Pero imaginaos si aquí haréis las
prácticas pues unos 90 o 100 haréis esta práctica conmigo y hay 96
tutores imaginaos la cantidad de sujetos experimentales que al final están
en los resultados globales. Eso sí tiene un poder explicativo. ¿Vale?
Para ver la práctica si la cosecha de cerezas es buena tendré que tener
boles de cosecha del Jerte boles del Valle de Ambroz boles de los cerezos
de Lleida es decir de distintas zonas de distintos sitios de zonas más
elevadas zonas más bajas zonas más costeras mar del interior y entre
todos con una muestra representativa de lo que quiero para que pues podré
sacar unas medias al final y podré tener una hacer una aseveración con
una base porque tienes una muestra representativa ¿entendéis? Esa es la
idea. Entonces recordadlo lo que a vosotros os ocurra en vuestras
prácticas con un sujeto experimental no tiene importancia puede ser un
personaje rarísimo ¿vale? No puede ser uno. ¿En tu primer rango de edad
te lo decís cualquiera o...? Sí, pero espérate me parece que me parece
recordar que no conviene me parece que el adulto era 60 máximo de edad
espérate ¿eh? Que el adulto no el adulto es decir todos no hay que
influir en el rango de edad no tienen que ser mayores de edad ¿de acuerdo?
Y te lo voy a decir ya directamente para que busquéis los que sean si
consigo verlo que lo de la vista es impresionante ya veréis ¿eh?
Aprovechadla mi hermano decía que es que se te quedan cortos los brazos
decía no es que que llega una edad que se te quedan cortos los brazos
empiezas a alejarlo eee de de de de de de de de de de de vale fijaos lo
hemos hecho 20.000 veces pero a ver cómo está que es como tiene que ser
sujeto para llevar a cabo de de de de de tres sujetos experimentales
progenitor creo que no pone nada ¿eh? mayores de edad que sean ya está
creo que sí sujeto E que serán los progenitores del A el C el amigo de A
bien amistad pero no sin la media lo posible se procurará que los tres
sean del mismo sexo eso es ya está de esta forma de de de de de me parece
que es así pero aún así os lo confirmaré cuando hagamos el otro pero no
estoy viendo a ver si si eran mayores de 60 o mayores de 65 ¿eh? influía
o no influía a la hora de quiero decir que si lo tenías en esto creo que
no creo que vale lo que tiene que ser mayor de edad ¿vale? ¿de acuerdo?
para que ya tengan por lo menos una estabilidad de personalidad que
comparar ¿vale? eso es la idea entonces eh os cuento para que pero
imaginaos el jaleo de archivos que es ¿vale? y que hay que hacerlo y el
hacer los grupos aquí haremos los grupos en la sesión del 26 de octubre
porque este año este año cambia con respecto al anterior y al anterior no
con todos los anteriores que era así ¿de acuerdo? cuando la pandemia
cuando llegó el confinamiento pues evidentemente no pudimos acudir a los
centros asociados y se tuvieron que hacer las prácticas online y luego en
los dos años siguientes se han mantenido que se podía hacer online y
presencial pero este año se vuelve a que tengan que ser presenciales lo
cual a mí me supone un alivio impresionante porque no podéis imaginar la
tontería que es hacer grupos de trabajo que si estamos aquí decimos en
cinco minutos venga vamos a hacer grupos de ocho personas más o menos y en
cinco minutos lo tenemos solucionado ¿qué? que se puedan hacer online o
sea yo doy clase en cinco centros asociados a mí me llegan iba a decir
miles no pero cientos sí correos electrónicos que dicen hola me apunto a
las prácticas ya está sin más doy otra asignatura antes daba otras dos
asignaturas no sé de qué asignatura me hablas no sé en qué centro
asociado estás eso supone con cada uno de esos un correo que yo le dé
otro correo que me responda otro tal total tres o cuatro correos para
entendernos y eso encima luego te tengo que meter en un grupo tenemos que
estar a ver quién es coordinador a ver a mí me suponía que en el mes de
octubre dormía un máximo de tres horas diarias no daba sin embargo aquí
en diez minutos el día 26 lo tendremos solucionado entonces importante que
os debéis hoy este concepto el día 26 haremos los grupos de prácticas en
clase son presenciales y tenéis que venir aquí si alguien no puede venir
el 26 por lo que sea yo lo grabaré pero que se encargue de que alguien que
venga para eso tenéis compañeras que son amables cuente con tus datos y
te incluyan el grupo porque los grupos los tenemos vamos a hacer y yo me
voy a llevar de cada grupo una hoja que es una tecnología que funciona
desde hace mucho una hoja que con un boli me vais a poner nombre, apellido
y correo electrónico de la UNED y eso será en todo el grupo y tendré
señalado en cada grupo quién es la coordinadora yo a esa coordinadora le
mando los archivos necesarios para hacer la PEC ese mismo 26 por la noche o
el 27 por la mañana de acuerdo ella se los envía para pasar el test de
personalidad a todos los miembros de su grupo y eso lo hacemos así entre
otras cosas porque yo así se lo mando a 8 o 10 coordinadores y cada uno se
lo manda a sus 8 o 10 miembros así evitamos que muchos los metan en spam
porque si en vez de eso yo lo mando a los ciento y pico te aseguro que lo
meten en spam a todo el mundo y tenemos nos tiramos una semana para
encontrar los archivos entonces por favor quiero decir que esa logística
tiene un sentido pero al final es lo que es lo que nos guiará entonces ese
mismo día ya te digo en 10 minutos aquí en clase lo haremos el que no los
datos que necesito por favor son nombre apellidos y correo electrónico de
la UNED pero nombre y apellido de verdad quiero decir de verdad de los que
habéis metido a la hora de hacer la matrícula y los que tiene porque así
yo te voy a buscar en la lista que tiene la UNED entonces no me pongáis
Loli si te llamas Dolores ¿de acuerdo? no pero es que así somos sin
darnos cuenta pero es que luego a lo mejor hay alguien que sí se llama
Loli ¿sabes? que hoy día todo el mundo puede tener todos los nombres que
quiera y entonces lo mismo voy a corregir el cuestionario de alguien que no
eres tú y luego tú me vas a llevar ¿vale? y si tenéis dos apellidos por
favor los que lo tengáis me ponéis los dos si tenéis dos nombres el que
no tiene dos apellidos o el que tenía dos nombres ponerme toda la
información que le hayáis puesto en la UNED porque luego si no hay dudas
y mi miedo es que creas que te he corregido el cuestionario y que has hecho
las prácticas conmigo y yo no te lo haya corregido y no al final no tengan
la nota con todo el esfuerzo que hayas desempeñado ¿de acuerdo? entonces
decídmelo porque ponerme exactamente el nombre que tenéis ¿el login de
la gente? ah aquí eso era cuando los hacías online sí claro cuando lo
hacía online se apuntaban a través del foro entonces en el foro yo cogía
directamente pinchaba y me salía la ficha de lo que eran pero eso al final
como te descuides mira ahora tengo abierto el foro que tengo un grupo de
tutoría de aquí pero no tengo de Madrid y soy en cuatro centros asociados
de Madrid es decir la plataforma está por ahí que de vez en cuando te
están cambiando te están construyendo es mucho más jaleón en cuanto nos
descuidemos eso se hace para solucionarlo pero no es tan fácil porque
luego a mí que doy en varios centros asociados te aseguro que hay gente
que se apunta en uno y luego se busca en otro o sea sin embargo aquí
estáis aquí venís aquí y me llevo una hoja de papel con golby escrito
¿de acuerdo? eso ni las tormentas solares lo van a fastidiar esa
tecnología permanece reíro, reíro pero dentro de nada a ver si lo que
tenemos se puede se puede utilizar o no seguimos eso simplemente que lo
sepáis que yo no tengo los alumnos no tengo una lista de alumnos que hacen
conmigo la P no existe ¿entendéis? es más vosotros podéis hacer esta P
en cualquier centro asociado de Madrid Sur del gran centro porque vosotros
aunque estéis aquí matriculados en Móstoles en realidad os habéis
matriculado en el centro asociado de Madrid Sur que tiene varias sedes
tiene Móstoles tiene Parla tiene no sé qué un montón por ahí unas
cuantas y en cualquiera de las que se dé esta tutoría vosotros tenéis
que tener acceso a las clases online y directas y podéis hacer las
prácticas ahí en el grupo que sea en el que mejor os venga porque esto es
la UNED como es lógico por horario pues joder si tú trabajas los jueves a
la hora que se da esta tutoría y hay otro que es los miércoles por la
mañana pues porque no vas a poder hacer las prácticas en ese pues puedes
si lo hay de acuerdo entonces que sepáis que eso es así entonces yo tengo
acceso a todos los que se hayan matriculado en Madrid Sur con este grupo de
tutoría pero son voluntarias yo no sé quién las hace sois vosotros los
que tenéis que informar al tutor de que queréis hacer la práctica con
él a mí me informáis el 26 viniendo aquí o dando tus datos a una
compañera para que te meta en su grupo de acuerdo pero los grupos como
digo no tienen no tenemos ni que llevarnos bien quiero decir que son para
cuestiones logísticas que no es que no es esto vale lo digo porque
seguramente ya os digo que después de que hagamos el 26 el 27 o el 28 haya
alguien que haya matriculado me escriba y os pida el favor a alguna de las
coordinadoras de que le metáis y contéis con ellos sed comprensivo porque
esas cosas se agradecen siempre y está muy bien que te deban favores que
lo sepáis suena un poco mafioso pero, pero es bueno es bueno generar una
deuda de confianza dando un poco de confianza es así la gente tenemos un
principio innato de reciprocidad que tendemos hay alguno que se le olvida
pero en general es así vale que sepáis que es eso entonces vamos a ver
las las tutorías que vamos a dedicar a las prácticas porque las tutorías
de esta asignatura el equipo docente quiere que las dediquemos
fundamentalmente a hacer las prácticas entonces las dedicaremos a hacer
las prácticas yo ya digo dedicaré lo menos necesario el menor tiempo
posible para hacer las prácticas que serán estas cuatro tutorías que
vienen a la izquierda con un guión estas cuatro fechas corresponden a
días de tutoría las que están a la derecha no corresponden a días de
tutoría y son fechas que vienen bien saberlas para determinadas cosas vale
pero estas cuatro fechas de la izquierda que vienen con guión son
corresponden a días de tutoría esas cuatro tutorías las dedicaremos
exclusivamente a las prácticas todo lo demás y aún así en esas
prácticas yo intentaré para que saquemos aprovechamiento y nos sirva para
entender determinado concepto que luego te van a evaluar en el examen
porque al final si no sacas el cuatro te da igual entonces no le dediquéis
más tiempo del necesario y dedicarle de verdad a estudiar el temario que
es duro entonces el resto de tutorías empezando por la semana que viene
empezaré a dar conceptos del temario que sé que donde puedo seros de
ayuda a la hora de comprender importante mi objetivo es ayudaros a
comprender y luego vosotros vais a tener que currar estudiando ese temario
vale el texto hacéos como os digo con el texto no que lo compréis pero
que os lo hagáis porque os viene bien que son literales las respuestas del
examen ¿de acuerdo? entonces como os decía mi objetivo es que lo
entendáis de manera que el que no entienda algo lo pregunta estamos aquí
para aprender ¿vale? y ninguna pregunta es tonta porque al que se le
ocurra algo que crea que es tonto seguro que hay otro que le va a servir
también y va a decir hay otro más tonto no quiero decir que no ¿de
acuerdo? que estamos aprendiendo mi objetivo no es que veáis oh eh como
cuánto sabes Santiago y no os enteréis de nada no yo lo que quiero es que
entendamos con lo cual aunque tengo puesto en academos habéis visto una
planificación de qué es lo que veremos también digo al principio que eso
es relativo porque es un marco y que depende de lo que vayamos viendo y que
el jugo que me vayáis sacando avanzaremos más avanzaremos menos si
tenemos que dedicarnos al final media hora a explicar un concepto que si
no, no entra bienvenido sea trabajemos ese concepto porque no va a dar
tiempo nunca nunca va a dar todo el temario que lo sepáis simplemente
tiene que servirte para que tú además puedas estudiar el resto con todo
eso que has aprendido para que esos párrafos como el que he comentado al
principio ya sean entendibles incluso los agradezcáis y digas mira es que
te lo explica perfectamente ¿sabes? porque ya sabes lo que es mesencéfalo
ya sabes lo que es mesolímbico ya sabes lo que es dopaminérgico ya sabes
muchos conceptos que al principio pues se te hacen bola ¿de acuerdo?
entonces ese es mi objetivo y eso es lo que haré y eso es lo que veremos
en las tutorías y si os cuento en el calendario veis los temas que el
orden en el que yo voy dando los temas primero de los siete temas que
tenemos el uno no lo voy a dar no voy voy a obviarlo ¿por qué voy a
obviar el uno? pues voy me pongo así a ver si me da un poco más de aire
vale voy a dar voy a dar el uno digo no voy a dar el uno porque como tengo
no da tiempo a dar en el uno creo que os voy a hacer de poca ayuda es un
tema completamente introductorio en el que te van contando sobre todo pues
eso en qué consiste la la materia de la psicobiología qué distintas
disciplinas lo componen qué tipos de estudios se hacen y lo podéis
entender todo tengáis bagaje científico o no seguro que con un poquito
más o menos de fuerza lo podéis entender yo puedo ser de poca ayuda os he
dado la pista de la psicología psicología fisiológica de
psicofisiología para que os fijéis en cosas de esas y ya estáis pero en
el dos que empieza con genética ahí sí que yo sé que os seré de ayuda
¿vale? entonces empezaré con genética y con genética mendeliana que es
el tema dos y cuantitativa que es el tema tres y de ahí lo siguiente que
pasaré pasaría al tema siete porque aunque todos los temas es decir
aunque digo que el tema uno es introductorio no significa que a lo mejor en
el examen presencial no tenga el mismo número de preguntas ese tema que el
tema siete ¿vale? cuando sin embargo veréis que el tema siete tiene mucha
más enjundia científica y mucha más profundidad de conocimiento técnico
¿vale? entonces pero son exactamente igual de pero no igual de importantes
para que tú organizes tu cabeza y puedas asimilar lo demás entonces el
tema siete además para la práctica que hagamos la dos también vendrá
bien tener conceptos del tema siete y le sacaremos más partido a esa
práctica con lo cual iremos tema dos tema tres tema siete y luego ya
iremos al cuatro y probablemente al seis y si diese tiempo el cinco pero
eso es soñar no darle al tiempo pero igual digo el cinco también ya
veréis y más habiendo visto todo lo anterior que es bastante más
asequible sin tener conocimiento previo en biología ¿de acuerdo? entonces
es más las dos últimas tutorías las dos tutorías que damos después de
navidades las que nos traen los reyes esas tutorías los últimos años las
he dedicado como hacer un repaso conceptos de distintos temas de todos los
temas a través de la revisión que he hecho de las preguntas de los
exámenes las preguntas que están formuladas tipo problema ¿de acuerdo?
que a muchos os angustian las preguntas que vienen con problema para
calcular la frecuencia génica la frecuencia genómica etcétera problemas
de genética problemas de tal que a todos eso como que os da cierto miedo y
aprovechando eso se pueden trabajar temas del tema cuatro que se dan que
hay algunos problemas de temas que se dan en el tema cuatro temas seis es
decir a través de eso de una manera no lineal pero viendo los distintos
problemas que se han visto hice una revisión incluiré este año también
los últimos lo último que ha habido pero hice una revisión de los
últimos cinco o seis años de todos los las preguntas que se hicieron tipo
tipo problema ¿de acuerdo? entonces pero eso como yo voy a estar a vuestra
disposición ya lo veremos en la última tutoría de diciembre si lo
hacemos así o no lo hacemos así ¿vale? quiero decir que yo estoy abierto
y para que me explotéis de la mejor manera en clase ¿vale? me saquéis
todo el juego que podáis de verdad que yo estoy aquí para ayudar y no
tengo que saber si no sé algo os lo diré digo pues no pero lo miro y lo
veo quiero decir que las cosas deben ser mucho más normales y más
eficaces vamos a ver las fechas que os tengo señaladas como veis el 26 de
octubre es eso el 2 de noviembre tengo que tener esos datos con lo cual del
26 de octubre es decir desde que os llegue a vosotros el BCI a antes del 2
de noviembre porque si la coordinadora me lo tiene que enviar a mí el 2 de
noviembre enviárselo a ella con un poquito de tiempo no tengáis mala
leche ¿entendéis? o sea ya os lo dirá la coordinadora mira envíamelo el
30 como muy tarde o el que te diga ¿vale? pero es así veis que lo vais a
tener que hacer en esos días ya os digo que el trabajo en sí no pasará
nada el 9 de noviembre hay que hacer el experimento de la APP2 es decir
para el 26 de octubre haremos sesión de introducción de la AP1 y a la AP2
y formaremos los grupos para hacer la APP1 y la APP2 que serán los mismos
grupos no sé si serán de 7 de 10 depende más o menos la gente que veamos
pues así lo estructuraremos ¿de acuerdo? pero serán eso alrededor de 10
personas por grupo es más o menos aceptable y viene bien está todo
preparado para hacerlo más o menos con esos grupos ahí ya aprovecharé
para explicar de qué va la APP2 ¿vale? los grupos de la APP1 se
mantendrán para la APP2 porque como veis no hay mucho tiempo entre una y
otra entonces y la APP2 además consiste en un experimento que hay que
hacer aquí el día 9 que todos los que vengan aquí participarán en el
experimento ya os contaré el 26 de octubre de qué va en qué consiste y
qué es lo que hay que hacer pero hay que hacerlo aquí aquí se hace se
soluciona y con los datos de ahí las coordinadoras se llevarán los datos
de su grupo y elaborarán una tabla que me enviarán a mí yo juntaré la
tabla en la del centro asociado se lo enviaré y así sucesivamente como
siempre ¿vale? hace la estadística nos lo envía sesión de puesta en
curso entonces lo siguiente el siguiente punto pongo aquí 16 de noviembre
veis límite para enviarme los archivos de grupos de la APP2 es decir esos
datos que te has llevado el día del experimento la coordinadora tiene pues
una semana para enviármelo a mí ¿de acuerdo? porque yo el 17 se lo tengo
que enviar al equipo docente los que no lo hayan enviado al equipo docente
ya ya no puede contar ¿de acuerdo? el 23 de noviembre otra tutoría que
tengamos es cuando haremos la apuesta en común yo siempre hago las
apuestas en común siempre que se puede en la última tutoría antes de que
se habla el plazo de apertura para contestar el cuestionario para que no se
os olvide ¿de acuerdo? lo hago en la última tutoría o sea fijaos el 23
de noviembre se hace y el 27 se abre el cuestionario con lo cual del 27 ya
podéis entrar os lo pido por favor os lo repetiré abrid el el
cuestionario porque si lo abrís yo puedo acceder al cuestionario pero si
no lo abrís el cuestionario yo os recomiendo siempre ya veréis tenéis 5
intentos hay tiempo de sobra para hacerlo hay tiempo para comer como el del
volcán ¿vale? entonces fijaos que si lo abrís yo siempre os recomiendo
que cojáis abráis el cuestionario copiéis los ítems que es lo que te
preguntan cerráis el cuestionario y lo respondéis tranquilamente en una
hoja de Word tiki tiki tiki tiki respondéis el ítem 1 tal el ítem 2 tal
el ítem 3 después abrís un segundo intento copiáis y pegáis copiáis y
pegáis y en 10 minutos lo tenéis solucionado sin angustias ni nada ¿de
acuerdo? esa es mi recomendación luego ya vosotras haced lo que queráis
como os digo fijaos las fechas vienen aquí pero como ha visto vuestra
compañera tenéis el calendario de app vosotros en las que vienen estas
fechas 27 de noviembre al 10 de diciembre el tiempo para responder el del
app 1 veréis que el 14 de diciembre es cuando hacemos la apuesta en común
del app 2 porque el 18 se abre el cuestionario para el app 2 que tiene
muchos menos días en los que está abierto solamente 5 más que de sobra
¿de acuerdo? y además fijaos que acaba el 22 de diciembre que es el día
de la lotería de navidad eso ya cuando suenan los bombos a mí ya es que
empieza la navidad esa es mi señal de pequeño siempre era la radio con el
soliquete del sorteo eso ya es que empezamos las vacaciones de navidad eso
es ¿de acuerdo? entonces ahora sí ahora después de haber escuchado yo
esto me hubiese gustado también tener tiempo para ver algunos conceptos
biológicos que hay que ir refrescando para tener bien claro de qué va
todo esto y que nos servirán para verlo pero tenemos poco tiempo son y 20
hay media pues así sonará el ring si tenéis alguna duda más este es el
momento esto es como como dice el cura en la boda que hable ahora o que
calle para siempre hay que ir presencialmente sí me dicen que sí hay que
ir presencialmente eso es este año hay que ir presencialmente si no puedes
venir presencialmente el día que hacemos los grupos y explicamos la app 1
colgaré la clase y tal pero envía o sea que tu nombre apellido si tu
correo de la UNED no tenga una compañera que sí venga y te meta en su
grupo ¿de acuerdo? eso es lo importante ahora el de la app 2 como es un
experimento que hay que hacer aquí in situ hay que venir sí o sí dime
tú que quieres ser madre amiga tú puedes ser hija a madre o a lo que lo
que quieras lo que quieras y puedas claro a ver si vas a decir que quieres
ser madre y no no eres madre o sea no y además madre de una de más de 18
años no vas a ser eso es o sea que no puedes ser madre tienes que ser hija
o amiga tú puedes ser un miembro o sea vosotros mismos podéis ser uno de
los tres sujetos experimentales el que más os cuadre dentro de él los
requisitos de esto preguntadme por favor ¿qué es si tenéis alguna
pregunta decidlo porque también se le ocurrirá a otro dime mira esta
grabación esto quedará grabado estoy grabándolo esto queda grabado en el
campus en diferido de Inteka y ahí está este documento adjunto y te lo
puedes bajar de los factores dos, tres, siete y luego ya cuatro, seis o
seis y cuatro me da igual ya veremos y el cinco no creo que lleguemos ni a
olerlo no, no lo vamos a ir viendo en ese orden porque no vosotros podéis
estudiar como queráis pero sabiendo que yo voy a estudiar en ese orden
chicas un momento sabiendo que yo voy a darlo en ese orden si te vas
leyendo esos temas pues a lo mejor me puedes sacar más partido en la
tutoría algo que no comprendas ¿vale? ¿alguien tiene alguna? mira
alguien me están preguntando más por aquí también y ahora me
preguntáis vosotros cada uno de experimentos de otra persona tiquitiqui
eso lo he preguntado varias veces aún no puedes decirme qué día hay que
ir presencial aquí están fechas claves para el segundo cuatrimestre los
de la izquierda estas cuatro fechas de aquí son las que hay que ir
presencial que hay que venir sí o sí ¿qué método de estudio nos
recomiendan? ya veremos el de poner los codos así y el de llevarte el
libro a todos los lados como si fuese tu pareja tu amor en mi caso podía
ser mi hermana mi madre podía hacer de yo de amiga no, no, no a ver ¿qué
día una hermana no vale que sea amiga? ¿vale? el concepto de amiga
significa que no tiene que compartir genes tú con tu hermana sí compartes
genes no vale tiene que ser con alguien con quien no compartas genes me
preguntaba perdona me preguntaban primero por allí dime sí estudialo como
queráis pero si queréis si tú antes has estudiado el 2 y cuando demos el
2 dices pues esto va a ser lo que no lo entendía tampoco lo entiendo me
pregunta vale o sea no, no, no no pasa nada yo, yo de hecho yo lo doy así
porque creo que es mejor que lo des así a mi correo electrónico mi correo
electrónico es sanmorales ¿vale? sanmorales de santiago morales arroba
madrid punto uned punto es ¿vale? ese es mi correo electrónico pero vamos
tiene que estar en en donde sea de la plataforma y esas cosas ¿vale? yo he
preguntado si hay posibilidad de poder faltar alguna práctica porque yo
trabajo a turnos y el turno me dan a la semana eh si mira a ver quiero
decir puedes fíjate no conviene que faltéis esperad un momento un momento
mi correo es sanmorales sanmorales arroba madrid punto uned punto es chicas
escuchadme me han preguntado joder no tenéis que apuntaros en ningún
sitio tienes que venir aquí las prácticas serán a ver las haremos en la
tutoría en este me preguntaba no me acuerdo ahora quién porque esto se
mueve que si podía hacer eh si se podía faltar alguna práctica porque
tenía turnos y no sé qué lo suyo es que las prácticas deben ser
presenciales ahora bien ya os digo por ejemplo si no podéis venir el 26 de
octubre podéis suplirlo con darle vuestros datos a alguien que sí venga y
te meta en un grupo y tú luego ver la grabación porque te coincida a esa
sí a la que no en la que es imposible no estar es el día que hacemos el
experimento de la pp2 el 9 de noviembre hay que venir sí o sí ¿de
acuerdo? es imposible que nadie que no venga aquí el 9 de noviembre pueda
hacer esta práctica porque no puede participar en el experimento
¿entendéis? ahora no te voy a leer la zarmiento es que no veo lo que pone
a ver dónde está aquí para ir a las clases presenciales tengo que
apuntarme en algún sitio o puedo directamente ¿os habéis apuntado en
algún lado o habéis venido directamente? habéis venido directamente han
venido directamente la zarmiento el que nos ¿cómo se pone? la en fin ah
la arzamendi que se da arzamendi o algo por el estilo ¿no? la condición
es que no compartas genes contigo conmigo no con el sujeto a el amigo ¿de
acuerdo? conmigo puede compartir genes hay que informar en algún sitio si
vamos a ir a la tutea que no que no te voy a leer ya te he leído ¿no? a
ver si tenemos alguna más por aquí para ir ya no ya te he contestado la
condición de que no hay que informar no ahora no luego ya depende de a
qué hora sea la clase es siempre a la misma hora esta es a las ocho y
cuarto los jueves ¿vale? como os digo podéis mirar en otros centros
asociados del centro asociado de Madrid Sur si hay otra tutoría con un
horario que os venga mejor si este nos conviene en Hernández no sé que me
quieres preguntar puedes ir directamente yo lo pregunté ahora tal y si
vienes de otra como hacemos yo también entonces obligatorio vale perfecto
mil gracias vale espero que os haya gustado bueno si tenéis alguna duda yo
os digo si venís aquí es más fácil que os responda ahí me puedo me
estoy volviendo un poco loco me podéis escribir un correo electrónico si
sea pero sed conscientes de que vosotros sois uno de los cuatro grupos de
tutoría que llevo entonces otros cuatro grupos como vosotros quiero decir
que cuando llego a casa tengo un aluvión de correos electrónicos entonces
no os agobies y no os respondo muy rápido o si se me pierde a lo mejor el
correo entre un mare magnum de otros correos de acuerdo yo intentaré
atenderos de verdad pero hay veces que no se puede dudas me puedes
preguntar aquí todas las que quieras al equipo docente también le puedes
preguntar todo y hay foros además de cada uno de los temas a ellos les
puede y es más el equipo docente chicas una cosa que todo el mundo hace en
las en las clases presenciales una cosa que todo el mundo hace en las
clases presenciales aún aunque sea a nivel inconsciente es intentar saber
más o menos qué es lo que es importante para el profesor si esto tal
porque y para luego fijarte más en eso a la hora de de almacenar esa
información para poder responderla en el examen siempre sin querer estamos
como testando al profesor para saber qué es lo que tengo que estudiar y
qué es lo que puedo dejar en un segundo de segundo lado pero en este caso
conmigo no vale pero con el equipo docente sí que son los que hacen las
preguntas de examen entonces si tenéis dudas de alguna parte muy farragosa
del tema podéis coger oye esto de verdad que hay que aprendérselo así
que no sé y a ver qué te responden y ahí les puedes ir quiero decir esa
labor hay que hacerla online con el equipo docente que son los que hacen
las preguntas pero ellos sí o sea tenéis en el foro en el que podéis
preguntarle tenéis sus correos electrónicos tenéis los teléfonos y los
días que tienen que atenderos para tal utilizar los recursos y en la
medida de las posibilidades ahí está y a mí de verdad soy asequible soy
cercano aquí me podéis cuando me voy yendo me podéis preguntar cualquier
cosa que me gusta y entonces no tengo problema bueno ya veremos cómo
habrá sitio en el aula y si no pues lo haremos no olvidar parar la
grabación muchas gracias de Riveros ¿ves? es que tienes mucha razón si
vives en otro país ¿cómo hacemos para hacer la práctica? pues es que
creo que como han puesto que son presenciales es difícil preguntas son muy
difíciles pero el equipo docente ¿quién decide estas cosas? ¿verdad? me
gustaría que pudieses pero es que a lo mejor en la 1 sí podría
participar pero en la 2 ¿qué hay que hacer? y venir aquí es imposible
son 4 tutorías de un total de 10 que hay de 12 con la de las 12 12 o 13
sí 12 pero el equipo docente quiere es más querría que dedicásemos solo
a hacer las pláticas para a mí yo tuve una bronca hace tiempo con el
equipo docente que me costó dejar de dar unas tutorías que daba etcétera
porque cuando la pandemia mi idea que además cuando dicen las hacéis
online a mí de repente multiplicáis el trabajo por 5 de la noche a la
mañana de repente ¿sabes? de repente con prácticas que además no están
diseñadas para hacer online no están diseñadas para hacer aquí entonces
el trabajo que nos va a llevar por ejemplo a hacer los grupos que van a ser
10 minutos aquí el día 26 de octubre a mí durante estos dos últimos
años me ha supuesto todo el mes de octubre trabajar todas las noches ya te
digo dormir un máximo de 3 horas durante el mes de octubre porque no da
tiempo y tienen que estar para que en esa fecha del 26 de octubre yo pueda
mandarlos los archivos este de tiempo de verdad imposible o sea que las
tendrían que tener diseñadas de otra manera hacerlas de otra manera pero
donde hay patrón no mandan marinero y entonces a mí el equipo docente me
dijo expresamente porque yo le pedí cuando la pandemia es más le dije
ahora porque además no funcionaba ningún día funcionaba la plataforma no
porque esto ahora es así pero yo antes de que nos confinasen no había
dado ni una tutoría online ni una y desde ese momento se tuvieron que dar
todas en la primera semana petaron todos los servidores no iba nada se
multiplicó el tráfico tuvieron que bueno no sabéis la complicación
técnica que eso suponía daos cuenta que hay que hay como 250.000 alumnos
en la UNED entonces de repente eso de que esto no ocupa y no sé qué de
repente los servidores petaron por todos los lados ¿vale? entonces yo cada
tutoría además se cortaba no daba la imagen no subía la presentación no
hacía no sé qué no había posibilidad de hacer nada la gente estaba
desesperada yo le pedí al equipo docente que este curso en esas
circunstancias especiales lo dejasen una vez por cuatrimestre y así
podíamos porque no podíamos si la gente demandaba me dijeron que no y que
es más que nosotros no tenemos que dar lecciones magistrales y que es el
equipo docente quien con sus métodos síncronos y asíncronos lo sé
porque es que se me quedó grabado eh, respondía a vosotros las dudas y os
explicaba las cosas entonces hacerlo escribirles decirles y hacer lo que
sea aún así todo lo que podamos lo haremos ya te digo y si tienes duda de
cualquier tema de lo que sea de verdad aquí estoy lo que pueda te
responder en el tiempo pero ya verás que con lo que vas a ir aprendiendo
en estos días te vas a enfrentar al texto de otra manera te va a servir
para enfrentarte al texto pero te tienes que enfrentar al texto no vale
con映ir a las tutorías es más al que le valdría con venir a las
tutorías es a quien tenga un bagaje en biología que no necesita venir a
las tutorías ¿entiendes? porque porque simplemente con ese recuerdito
pepepepe le viene ya hay que os va a venir bien eh todavía no he tocado el
timbre no sé si no puedes ir esos días sobre todo fíjate si no puedes
venir hay de todas maneras cualquier circunstancia particular concreta daos
cuenta que hoy habéis estado aquí más de 60 o 80 conectados y aquí un
montón en clase por cierto la hoja de firmar donde ah vale vale uff que
susto hay alguien que no haya firmado que firme ahí como que no se haya
puesto ¿de acuerdo? entonces cualquier caso particular en concreto
escribidme un correo y yo ya os respondo al correo ¿y si se aparca bien?
¿se aparca bien por ahí? eh eh eh bueno chicas esto es a un poquito más
lejos un poquito más cerca al final se aparca venga eh paro la grabación
y hasta hasta la semana que viene ¿no? que fiesta ¿no? la siguiente hasta
el siguiente no es la fiesta a vosotros cuatro