No salgan los puntitos aquí, es que ya está grabando. Bueno empezamos
los online y los que estáis aquí. Bueno con respecto a las prácticas ya
sabéis dentro de dos semanas el 24 es el día que haremos aquí los grupos
y explicaremos de qué van en concreto la app 1 y la app 2 ¿de qué hay
que explicar de la app 2? Ya está. ¿Dónde se puede ver la clase grabada?
Las clases que se pueden grabar, como la de la semana pasada y ésta, las
grabaré y las cuelgo en el campus en diferido de Inteca. Ahí las tenéis
y lo podéis ver. ¿A qué hora es? Es al azar a todos los días, es a la
misma hora. La tutoría es todas las tutorías son una vez a la semana y
siempre en el mismo horario en cada grupo de tutoría. Aquí en Pozuelo los
martes a las 5. Es así ¿no? Es hoy martes y 5 que a veces se me va la
cabeza y creo que es otro día, pero es así. Eso es. Si tenéis alguna
duda con respecto a las prácticas ven la grabación de la semana pasada
porque si no todos los días estamos hablando de lo mismo. Veis la
grabación de la semana pasada. Si alguno tiene dudas después de ver la
grabación de la semana pasada o le cuesta encontrar la grabación porque
el campus en diferido a veces puede ser una selva pues que me escriba un
correo y yo se lo mando a vuelta de correo el enlace. ¿De acuerdo? Ya
está, nada más. Otra cosa igual. Todas las presentaciones que ponga yo
aquí que son cogidas de imágenes de vuestro libro y poco más. Buenas.
Mira no déjala que todavía vienen últimos fichajes por ahí. Todas las
presentaciones y los documentos que yo ponga aquí lo cuelgo y se pueden
coger de la grabación. O sea en la grabación a la izquierda ponen los
datos generales de la grabación que pondrá el título de la grabación,
la duración, el día que se hizo. Buenas. Y luego debajo viene el chat y
debajo del chat vienen los documentos que se han adjuntado. ¿De acuerdo?
Entonces de ahí os los podéis descargar. No tenéis que hacer el esfuerzo
aquí de nada. ¿De acuerdo? Aquí lo que quiero es que atendamos y que
comprendamos y que entendamos porque ya sabéis que de lo que os examinan
es de eso. No es lo que yo digo. Yo sirvo para entender eso. ¿Vale?
Entonces bueno ahora que ya estamos ahí con eso y que todo el que tenga
dudas de la práctica pues vea la semana pasada, lo que hablamos la semana
pasada y sobre todo que todo el que quiera hacer las prácticas en este
grupo tiene que venir el 24 que es el día en el que haremos los grupos. Si
alguno no puede venir pues que le diga a alguien que le coja sus datos y le
incluya en su grupo para que tenga la información y podrá ver la
grabación o podrá conectarse online ese día por lo que sea. ¿De
acuerdo? Aún así hay un día que es inexcusable que para hacer la APP2
hay que venir que es el que tengo señalado en el documento que puse la
semana pasada como el de en el que hay que hacer el experimento de la APP2.
Ese se hace aquí en directo en el momento y entonces no se puede hacer
online. Hay que hacerlo. ¿De acuerdo? Entonces es imprescindible acudir
ese día aquí presencialmente. Teóricamente se debería exigir
presencialidad en todas pero a la hora de... quiero decir yo comprendo que
hay determinadas circunstancias en las que uno tampoco tiene porque hay
todo lo que se pueda facilitar pues hay lo que esté en mi mano está. Por
eso os digo que grabaré la sesión del 24 no cuando hagamos los grupos
sino cuando explique los archivos etcétera y si quedará colgada pero ese
día hay que hacer los grupos aquí y en 10 minutos lo tenemos solucionado
con los que tenemos presentes ¿De acuerdo? Si alguien yo tengo una
compañera que no puede venir ese día pero me ha dado su nombre apellidos
y correo electrónico de la UNED yo le apunto y le meto en mi grupo ya
está y luego le doy la información como a todos los demás. Esa es la
idea. Gracias Carolina se agradece que estés ahí agradeciendo. Bueno
venga os voy a contar cómo os acordáis antes de meternos con este hombre
que es Gregorio Mendel, Gregor Mendel el año pasado no la semana pasada
comentamos un poquito un par de conceptos vimos estuvimos hablando un
poquito de lo que era la molécula de agua de cómo la molécula de agua
tenía unas como había el resto de sustancias podían disolverse bien en
agua o disolverse mal en agua al resto de sustancias por lo tanto cualquier
molécula puede ser hidrofilia hidrofílica que le gusta el agua o puede
ser hidrofóbica o puede ser como los ácidos grasos os acordáis como los
fosfolípidos concretamente de membranas os acordáis que lo vimos la
semana pasada que son moléculas anfipáticas y eso significa que tienen un
extremo polar y un extremo apolar. Polar es lo mismo que hidrofílico y
apolar igual que hidrofóbico de acuerdo entonces eso hace que de manera
natural cualquier grupo de fosfolípidos que esté en un medio acuoso va a
tender a agruparse escondiendo sus colas hidrofugas y exponiendo sus
cabezas hidrofílicas al agua de manera que de manera natural por eso
echáis unas gotitas de aceite en el agua y se forman esferitas en él lo
veis como planas pero en realidad son esferitas son esferitas que están
exponiendo las partes hidrofílicas de esos ácidos grasos de esos
fosfolípidos a las partes hidrofílicas al contacto con el agua y
escondiendo las colas eso como decíamos es la primera base para tener una
membrana una membrana que es la base fundamental para generar una
diferencia entre el exterior y el interior sea en esa sopa primigenia que
habría donde empezaba a haber moléculas orgánicas pues ya había por esa
forma esas micelas que se forman espontáneamente cuando una molécula
pipática como los fosfolípidos se expresa en el agua pues ya podían
ocurrir cosas dentro de esa micela dentro de esa bicapa lipídica cosas
distintas a las que ocurren fuera eso es lo mínimo para que a partir de
ahí pueda empezar a darse a darse las reacciones que son necesarias para
dar la vida esa es la idea de acuerdo también comentamos que todos los
fosfilas las membranas biológicas o sea la unidad básica de vida es la
célula sin célula no hay vida de acuerdo un virus no es vida un virus
está en el borde de la vida pero los virus no están vivos de hecho cuando
hablan de virus hablan de si el virus está activo o inactivo vale como una
máquina que está activa o inactiva el virus no es nada más que un
poquito de información genética rodeado de una cápsula de proteína que
pero no tiene metabolismo no es capaz de crecer no se desarrolla no no no
no no es vida es digamos que de aquí no está mal pensar que es un vector
de variabilidad genética yo diría eso que eso es lo que es un virus
tenemos una gran parte de nuestro adn es de origen viral o sea que también
el concepto del virus como algo que solamente es patógeno pues pues no es
no es así pero a lo que íbamos todas la célula es al final un conjunto
de membranas de acuerdo la membrana estéreo se llama membrana plasmática
luego estaba lo vimos el otro día no que dibujé como un poquito en la
membrana nuclear como luego sería el reticulo endoplasmático como luego
acaba en el aparato de golgi todo eso es esos orgánulos internos de una
célula en realidad están separados del resto del citoplasma que es el
plasma que está en el huevo en la célula cito es huevo citoplasma es todo
lo que hay dentro de la célula así quitando el núcleo que está aparte
como decía todos esos orgánulos son membranas pero es que es la misma
membrana que va fuyendo de otra de una otra eso es lo que veíamos en una
zona se está imaginando la membrana plasmática para formar una vesícula
cogiendo cosas del exterior y en otras zonas una vesícula interna se funde
con la membrana plasmática para liberar por eso citosis cosas al exterior
y continuamente esa membrana está fluyendo por todos los lados pero como
decíamos una membrana plasmática no solamente es esa bica palipídica
sino que es una bica palipídica con un montón de proteínas entre medias
un montón de proteínas de vez en cuando hay una distintos tipos de
proteínas y os dije como mantra que os quedase bien como heurístico que
las proteínas son las moléculas que hacen que las cosas cambien porque si
entendemos esto nos quedamos con ese atajo sabiendo que es buenas sabiendo
que es un ataque por lo tanto una reducción del conocimiento que la
realidad es más compleja pero nos sirve bien para situarnos y para
entender muchas cosas de hecho fijaos que la membrana plasmática no
funciona como la membrana nuclear ni como el retículo endoplasmático ni
como el aparato de golgi ni como un liso soma ni como cualquier otra
vesícula que haya en una célula sino que cada una funciona de manera
distinta y si todas es la misma capa de fosfolípidos cuál es la
diferencia pues que cada uno de esos orgánulos expresan unas proteínas
distintas por eso las proteínas son las que hacen que las cosas cambien
extrapolando esto también podríamos decir que los distintos tipos
celulares que tiene un organismo también son distintos porque expresan
distintas porque quiero decir porque expresan distintas proteínas es decir
las células de mi riñón de mi riñón expresan las proteínas típicas
de las células del riñón las de mi hígado las de mi hígado las de mi
corazón las de mi corazón las de mi cerebro de mi cerebro y luego dentro
de cada una de sus familias también las especialidades que va teniendo por
ejemplo las neuronas veréis que hay distintos tipos de neuronas pues todas
las neuronas expresan unas proteínas propias de las neuronas pero luego
hay unas neuronas que son más específicas un subgrupo de neuronas que
expresan solamente ellas ese tipo de proteínas por ejemplo pues diré que
todas las enzimas a las proteínas son son en realidad polímeros de
aminoácidos de acuerdo y dependiendo de cuál es el orden de ese polímero
de aminoácidos un aminoácido otro aminoácido otro aminoácido otro
aminoácido en un entorno acuoso a un ph determinado se pliegan de una
determinada forma esa forma que tiene depende de la proteína para ser
funcional depende de esa forma si cambia la forma cambia la función que os
quede eso que os quede claro quiero que veáis las cosas como encajar
físicamente porque así es como llegaréis a entender entonces todas las
reacciones que se dan en el interior de una de una célula se dan mediadas
por enzimas las enzimas es decir las proteínas hay proteínas que pueden
cumplir distintas funciones por ejemplo hay proteínas que son
estructurales que dan estructura por ejemplo todo el citoesqueleto de una
célula que como su nombre indica es el esqueleto de la célula cito
célula esqueleto esqueleto esqueleto el esqueleto de una célula si las
células tienen una forma determinada por ejemplo una neurona de una forma
de neurona con sus dendritas con su soma con su con su axón es porque
tiene el citoesqueleto que hace que tenga esa forma y una célula epitelial
tiene una forma mucho más cuadrada porque su citoesqueleto hace que sea de
esa manera entendemos esa es la idea del citoesqueleto son todos fibras de
proteínas con microtubulos microfilamentos y son proteínas de acuerdo
entonces hay algunas proteínas que tienen esa función estructural hay
otras proteínas que a todos nos sonarán del cole por ejemplo la actina y
la miocina que son las responsables de la contracción de la fibra muscular
la actina y las fibras de actina y la fibra de miocina algo así porque es
que se dibujaban como como así como que una encajaba en la otra y por lo
menos ese es el recuerdo que yo tengo de los libros del cole la actina y la
miocina o sea que también tienen capacidad contráctil hay otras
proteínas que se encargan de transportar cosas o sea por ejemplo cuando
estás en esta barrera que es la membrana plasmática y hay una sustancia
que tiene que pasar al interior y no puede disolverse en grasas porque no
se disuelve bien en grasas y no te disuelves bien en grasa no atraviesa la
membrana plasmática si te disuelves bien en grasas y hace boom y pasar
dentro sin ningún problema de acuerdo pero si no te disuelves bien en
grasa no pasas pues entonces qué ocurre porque hay una proteína que se
encarga de cogerla y pasarla adentro la coge al cogerla estableces
distintos distintos fuerzas se establecen entre las los distintos átomos
de la molécula que enganchas y la cadena de aminoácidos de la que está
compuesta la proteína a la interaccionar cambia de forma y al cambiar de
forma introduce en el interior a la sustancia que tenía que atravesar la
membrana es así como funciona cambia de forma y cambia de función la
transporta en ese momento entendemos también hay proteínas que
transportan por ejemplo que sirven para transportar cosas por la sangre
porque la sangre es un medio acuoso y aquellas sustancias que no se
disuelven bien en sangre no van bien por el medio acuoso pueden formar
coágulos puede no estar por ejemplo las grasas no van bien por el medio
acuoso no sabemos que la grasa y el aceite y el agua no casan bien no de
siempre nos lo han dicho es que quieres quedar siempre como el aceite por
encima de siempre me decía su misma de esas cosas pues el aceite que
quiero decir que cuando una sustancia tiene que ir por él por el torrente
sanguíneo y es una grasa por ejemplo como el colesterol colesterol lo
transporta una proteína de hecho lo transportan dos proteínas que son las
formas de colesterol que vosotros conocéis como colesterol bueno y
colesterol malo de toda la vida cuál es qué conoceis del colesterol bueno
y del colesterol malo cómo se llaman hdl y el edl y qué significa hdl o
ldl lo l o eso es high y density y la l es curioso que sepáis y casi
lipoproteín fíjate lo que quiere decir sea precisamente la última que
clama en la que te dice qué es lo que es es la que al final os acordéis
que antes de jai el edl o pues hay lentidensidad y hipoproteína significa
lipoproteína de alta densidad o lipoproteína de baja densidad de acuerdo
las ldl realmente son las que llevan el colesterol a las células y las hdl
son las que recogen el colesterol sobrante porque todas las membranas
celulares llevan colesterol que lo sepáis sea no podría haber vida sin
colesterol no es el enemigo número uno en el colesterol es fundamental
para todas las membranas de todos los organismos tiene su parte de
colesterol entre sus polipidos también tienen ahí colesterol de acuerdo
entonces el hdl es la que se encarga de llevarlo a las células y digo el
ldl perdón y la hdl la de alta densidad es la que se encarga de recogerlo
y llevarlo al hígado para que se metabolice el sobrante por eso por así
decir es en la recogida de basuras la hace la hdl de manera que si tenéis
mucho hdl no tendréis problema aunque tengáis el colesterol alto porque
esta red lleva mucho al colesterol pero el servicio de recogida de basuras
da abasto con todo lo que hay el bueno el famoso bueno es el basurero de
acuerdo en que recoge y quita porque si tú llevas mucho y recoge poco se
te acumulan las arterias y es cuando tienes riesgo de desarrollar placa de
ateroma que es lo que la base de la heterogenerosidad pero quiero decir que
lo que quiero que veáis aquí es que de hecho conocéis el nombre de dos
proteínas que transportan el colesterol porque ese es lo que tenéis y lo
que veis en los análisis hdl y ldl no veis el colesterol lo que veis es la
cantidad de lipoproteínas que están transportando el colesterol eso es lo
que veis en un análisis fijaos que eso es otra de las funciones que hacen
las proteínas no que son capaces de transportar por eso os digo que son
las que hacen que las cosas cambien si algo no puede pasar una membrana
ahí está una proteína que la transporta si algo no va bien por un medio
acuoso ahí está una proteína que la lleva entendéis cuál es la idea si
tienes que cambiar el andamiaje porque vas a hacer una nueva sin axis ahí
está el cito esqueleto que son proteínas que se remodelan y que hacen
todo el cambio entendemos todo es así y luego hay una función muy
importante y es la enzimática la enzimática es que una encima es un
catalizador de reacciones biológicas un catalizador es aquella sustancia
que coge una cosa coge otra y la junta para que reacciona para entendernos
de acuerdo es decir esas mismas reacciones sin catalizador también se
darían pero se darían a una velocidad muchísimo menor de la necesaria
para poder mantener la vida y en unas concentraciones de sustancias
incompatibles con la vida entonces el catalizador es el que coge y
selecciona y algo que se daría por azar a lo mejor una vez cada hora es
capaz de coger y hacerlo instantáneamente entonces eso es un catalizador y
todas las reacciones que ocurren en el interior de una célula cuando digo
todas miento casi todas es decir hay algunas que todavía se dan sin
necesidad de catalización enzimática pero la inmensa mayoría son
catalizadas por encimas vale son encima es las que se encargan de hacer que
esa reacción ocurra a la velocidad que tiene que ocurrir y cuando tiene
que ocurrir vale entonces fijaos todas las reacciones son así cuando os
decía que en un subtipo de neuronas se expresa unas proteínas concretas y
en otras otras si os digo que para fabricar los neurotransmisores se
necesitan unas enzimas de síntesis de esos neurotransmisores vale por
ejemplo para sintetizar dopamina necesitas coger tirosina que es un
aminoácido del medio externo lo transporta una proteína al interior una
vez que está en el interior hay una encima que es la tirosina hidroxilasa
que el otras que lo transforma en dopa otra vez llamado para dejar tu
bolsillas a que coge la dopa y la transforma en dopamina eso son reacciones
enzimáticas que se van produciendo ahí y todas esas como digo la tirosina
hidroxilasa la dopa descarboxilasa son enzimas por lo tanto son proteínas
entendemos todas las enzimas son proteínas todas las proteínas no son
encima porque hay proteínas como las tiene y la miocina como las que
forman los microtubulos como tal con otras funciones pero todas las enzimas
son proteínas vale todas las vacas son mamíferos todos los mamíferos no
somos vacas eso lo entendemos pues esa es la misma idea de acuerdo esa es
entonces si os digo por ejemplo si tú eres una neurona dopaminérgica
tendrás que tener las enzimas para fabricar dopamina y también las
enzimas para degradar la dopamina pero si eres una neurona serotoninérgica
tendrás que tener las enzimas para fabricar serotonina y las de degradar
serotonina pero las de dopamina no porque para qué vas a tener tú las
enzimas para fabricar dopamina si no hacer dopamina entendemos como
distintos subtipos de ya dentro de un mismo tipo celular como es neurona
también hay una especificidad concreta en cada uno y eso requiere que
expresen proteínas distintas ahora si entendemos eso entenderemos
fácilmente por qué las instrucciones que llevan nuestros genes es más
porque un gen es una secuencia de la molécula de ADN nada más que todos
hemos oído hablar de ella una secuencia de la molécula de ADN que lleva
la información de cómo se fabrica una proteína eso es lo que es un gen
precisamente porque las proteínas son las que hacen que las cosas cambien
y porque si expresan determinada proteína así será esa célula y si hay
un conjunto de células que expresan eso así será ese organismo
entendemos al final sólo depende de qué proteínas están expresando esa
es la idea y lo que diferencia cualquier célula entre sí y la función
que pueda estar desempeñando entendemos ahora que ya tenemos esto podemos
meternos a entender cómo funciona hay la... y cuáles son las leyes que
están detrás de la transmisión de estos genes que son los que llevan la
información de cómo somos porque somos las proteínas que expresamos, esa
es la idea. Entonces nos vamos a meter ya con Mendel. La clase acaba a las
seis y media ¿verdad? Vale, que de vez en cuando se me olvida a qué
hora... creo que acaba a las seis y empiezo a meter aquí una caña me
pongo los nervios y luego realmente podemos aturullarnos. Esa es la
historia. Bueno, aquí tenemos la cara de Gregorio Mendel que fue un monje
agustino que a mitad del siglo XIX pues hizo un experimento que se
considera un paradigma de lo que en ciencia llamamos parsimonia, de un
experimento sencillo y elegante en el cual las cosas, la concatenación de
acontecimientos viene dada, es decir, a todos nos resulta atractivo
mentalmente el concepto este de fichas de dominó que una da a otra otra da
a otra y ves acá y ahí da y eso mueve otra cosa. Eso nos resulta
atractivo porque se ve una conexión causa-efecto clara, evidente. Bueno
pues eso se ve con el experimento de Mendel. No es tan fácil hacerlo y
Mendel tuvo grandes aciertos como científico precisamente por tener el
diseño y tomar varias decisiones que ahora veremos que serían tan
acertadas que descubrió 50 años antes que el resto del mundo cuáles son
las leyes de la herencia. De hecho a mediados del siglo XIX cuando Mendel
publica sus estudios y hasta principios del siglo XX no se le hace ni caso.
Cuando al principio del siglo XX quizás se había visto, daos cuenta que
Mendel esto lo hizo sin tener ni siquiera ningún microscopio óptico o sea
es que no lo hacía, o sea simplemente por sentido común, lógica tal, es
que es de una limpieza los experimentos de Mendel que maravillan. Si os
dais cuenta cuando ya veis y veis pues tú dices que hacen un diseño
experimental para publicar algo veréis el enrevesamiento que hay ahora
para llegar a la maravilla del experimento sencillo simple de Mendel, un
experimento que hoy día sería imposible de hacer. Sería imposible de
hacer porque requiere una cosa que en nuestro tiempo es muy cara que es el
tiempo. Requiere tiempo y requiere pensar y requiere que a alguien le
dejemos ahí a ver si y a lo mejor así se le ocurre pero no hay ninguna
seguridad. Si tenemos un sistema de ciencia como el que tenemos aquí
tenemos que ir todos con la lengua afuera y hay que publicar el pablis
operis que dicen o publicas opereces y tienes que meter aquí rápido
porque si no, Mendel no hubiese descubierto esto ni de coña. Pero también
dicen lo mismo de Einstein. Dicen que Einstein fue capaz de ver la teoría
de la relatividad porque se aburría con una ostra como un funcionario de
oficina de patentes. Si hubiese estado en la carrera académica e
investigadora no le habría dado tiempo a aburrirse y mirad por dónde. Yo
vengo aquí también a defender el aburrimiento. El aburrimiento es
importante porque cuando no nos aburrimos simplemente nos dejamos llevar
por la corriente y mirad a donde nos está llevando la corriente actual
¿vale? O sea, aunque os enseñemos y os aturuyemos y tenga tenéis que
coger de vez en cuando parar y reflexionar y no creeros todo lo que os diga
la generación anterior ¿de acuerdo? Porque el mundo no avanza si la
generación siguiente no. Se cuestiona un poquito lo del anterior. Que lo
comprendas, que lo conozcas, que veas cómo han llegado pero luego ante la
nueva realidad adaptad y la ciencia está así. La ciencia no pasa nada. La
ciencia no tiene ningún problema en decir esto que dije ahora sé que no
es verdad. No tiene ningún problema porque en el momento que estaba con lo
que se sabía era la deducción más lógica pero ahora mismo ya no. Eso es
así. Eso es una gran paradoja en educación que os enseñamos como si las
cosas fuesen así y en realidad las cosas son así con el conocimiento que
tenemos pero en cuanto haya otra cosa vosotros tenéis que remover el
conocimiento anterior para avanzar. Bueno y hecha esta arenga y esta
defensa del aburrimiento si en la misma clase os apuntáis. Vamos a pasar
lo que hizo Gregorio Mendel como digo fue un monje que ahora mismo sería
checo pero en la época era austríaco porque pertenecía al imperio
austro-húngaro y vivió en una abadía en la que se dedicó a plantar
guisantes y tuvo a toda la abadía a régimen de guisantes durante un
montón de tiempo porque para hacer los experimentos ya veréis el tiempo
que tuvo que estar ahí con los guisantes y plantando guisantes y mirando
guisantes. Debería ser el monje loco de los guisantes y vosotros tendrían
que estar hasta las narices de comer guisantes porque claro imaginaos lo
que eso supone en un monasterio ¿no? El caso es que este precisamente por
estar ahí tuvo el tiempo, tuvo la oportunidad y aunque mucha gente dice
que tuvo mucha suerte yo no soy de esa idea. Yo creo que era un estudioso
que conocía muy bien, que tenía grandes conocimientos de botánica y que
eligió lo que eligió sabiendo lo que elegía y con clara intención para
poder ver. De hecho hubo otros muchos que intentaron en la misma época
llegar a descubrir lo que descubrió Mendel y no llegaron a ellos porque no
tuvieron los aciertos en el método que utilizó Gregorio Mendel. Fijaos,
he cogido varias imágenes de vuestro libro como os digo. Este es un cuadro
en el que se resumen gran parte de los experimentos de Mendel. Mendel como
os digo se dedicó a hacer experimentos sobre herencia plantando y cruzando
guisantes y viendo a ver cuál era la generación siguiente con guisantes y
se fijó en siete características de los guisantes. Mirad, de las semillas
se fijó en si eran redondos o rugosos. En el colegio decía liso, no
redondo porque se me ha puesto esto aquí. Perfecto. El color de la semilla
si era amarillo o verde, si las vainas eran hinchadas o arrugadas, verdes o
amarillos, el color de la flor, la posición de la flor, la longitud del
tallo, es decir, todas estas siete características de cinco cosas de la
planta ¿De acuerdo? Se fijó en estas siete características y con cada
una replicó el experimento viendo que ocurría en cada una de las
características ocurría exactamente lo mismo. Fijaos que lo primero, el
primer acierto de Mendel es fijarse en características que en la planta
del guisante se expresan de manera cualitativa. Son características
cualitativas. Cualitativas significa que son de una manera o de otra pero
no hay términos intermedios ¿De acuerdo? Imaginaos con el color de la
flor por ejemplo que es lo primero que vamos a ver. Si veis el color de la
flor se fijó, el color de la flor en las plantas de guisante podían ser
plantas con flores violetas o podían ser plantas con flores blancas. Pero
no había plantas con flores violeta más claro, violeta más clarito, más
clarito, más clarito hasta ser blanco ¿Entendemos? No había una
gradación, no había un continuo sino que eran cualitativas o eran
violetas o eran... Las cuantitativas serían aquellas que lo que vemos
responde a un aumento o una variación en la cantidad por ejemplo de
pigmento que se aporta en la flor ¿Entendemos? Lo que es cuantitativo y lo
que es cualitativo en ese sentido. Entonces eran cualidades, todas estas
son características que se expresaban dicotómicamente o de una manera o
de otra. Los guisantes eran o amarillos o lisos, digo perdón, o amarillos
o verdes o lisos o rugosos ¿De acuerdo? Las flores o violetas o blancas.
La posición de la flor era o axial o en el eje o terminal arriba del todo
pero no había términos medios ¿Entendemos? Esa es una de las principales
de los detalles que marcan la diferencia en las elecciones que hizo Mendel
y lo que le permitió descubrir las leyes de la herencia. Como digo, vamos
a centrarnos primero si seguís la historia veréis cómo recordaremos
fácilmente cuál es la primera ley de Mendel y cuál es la segunda ley de
Mendel porque eso es otra cosa. Ahora hay dos leyes de Mendel. Hace años
en el anterior libro, este que era negro, había tres leyes de Mendel.
Ahora hay dos ¿Vale? La ciencia es así por eso digo la ciencia nunca
tiene problema en decir bueno pues ahora con lo que sabemos podemos decir
ya o sea ahora yo estudiaba Plutón como un planeta y hace tiempo que
Plutón ya no es un planeta ¿No? Es un planeta enano y no sé qué
historia. Pero era así. Plutón sigue siendo el mismo pero las
consideraciones que tenemos en ciencia de qué es un planeta pues ahora son
distintas. Con eso es exactamente igual o sea las leyes de Mendel hacen
referencia a leyes que explican mecanismos de herencia genética y la
primera ley de Mendel que había antes simplemente describe un fenómeno no
explica un mecanismo entonces sigue siendo, sigue ocurriendo, sigue
dándose ese fenómeno pero no se dice que sea una ley sino que las leyes
de la herencia son dos, no tres. Os digo esto porque hay un error en
vuestro libro en la página 22 que os comentaré luego cuando veamos la
segunda ley. Entonces vamos a centrarnos en, no perdón aquí, vamos a ver
el ejemplo con que porque viene en vuestro libro así fijándonos en una
sola característica ¿Vale? Empieza Mendel sus experimentos fijándose en
una característica solo. Otra de las cosas que ocurría en esta época y
es que todos tendemos a pensar que ahora somos la leche de listos y que
antes era la gente era muy inculta y muy torpe ¿No? Eso es el pensar,
porque así nos lo han enseñado, así lo hemos mamado, tenemos ahora el
nivel de conocimiento de la leche. La gente que sabía algo en el siglo XIX
y en la época de los griegos eso de que la tierra es plana por ejemplo
ahora hay más terraplanistas que nunca. Desde Ptolomeo ya se sabía que la
tierra era redonda, etcétera, etcétera. Fijaos estamos hablando antes de
Cristo. En una época de los griegos clásicos lo sabían. Era así ¿No? Y
las gente que tenía cierto nivel cultural, todo aquel marinero que se haya
alejado lo suficientemente de la costa como para perderla de vista en un
momento y luego volver a verla sabía que la tierra era redonda porque se
ve antes el pico de la montaña que la playa. Es que es así de simple
cuando te alejas y te acercas a la costa ves antes la parte de arriba que
la de abajo. Eso se explica fácilmente pensando que la tierra es redonda
¿No? Es que se ve antes el campanario de la iglesia que el puerto del
pueblo. Eso es así. Entonces todo el mundo hasta que cualquier marinero
sabía tenía esa intuición de que la tierra era redonda. No te digo ya si
tenías unos ciertos estudios o habías estudiado los clásicos o lo que
sea. O sea, eso ocurría. Con esto exactamente igual no se sabía por
supuesto Mendel descubrió todo esto sin saber lo que era un gen sin saber
que existía una molécula de ADN. No tenía ni idea. O sea, eso está a
años luz. Nos cuenta que la estructura del ADN la publican Watson y Crick
en el 54, en 1954. Estamos hablando de 100 años antes. Mendel no sabía.
No sabemos. Ahora ya sabemos todo eso y todo lo podemos acoplar y lo
podemos entender. De hecho cuando se empezaron a ver otras cosas es cuando
recuperaron lo que había hecho Mendel 50 años antes. A principios del
siglo XX. Cuando empiezan a decir ¡Joé! ¿Y cómo funciona esto que
estamos viendo? ¡Anda! Pues si Mendel ya lo vio con los guisantes.
Entonces, como os digo, desde el neolítico los seres humanos ya se habían
dado cuenta de que de alguna manera el producto final de cualquier
organismo que tenía dos sexos era algo que se mezclaba entre los dos sexos
y que daba lugar a un hijo. Y que de alguna manera todos tenían la
intuición de que los hijos se parecían a los padres en algunas cosas. De
hecho, si se hizo la domesticación del neolítico es porque se
seleccionaron para criar aquellos individuos que portaban las
características que querían maximizar. En las vacas pues fueron haciendo
vacas lecheras pues haciendo que criasen la vaca que producía más leche.
De alguna manera sabían que eso al fin y al cabo entonces pasaba. Había
algo que se le daba de padres a hijos. De alguna manera ¿no? Con el trigo
igual. Fijaos el trigo silvestre y tal. Pues fueron cogiéndolas y
haciendo, plantando de nuevo las semillas solamente que de aquellas espigas
más gruesas con la semilla más gorda etcétera. Ese es el proceso de
domesticación que hacemos ¿no? Aquellas características que son más
beneficiosas para nosotros. Con las vacas con todo esto no solamente era
esto también la docilidad que permitan la cercanía con el humano y otras
características que se van seleccionando al hacerlo. O sea que alguna idea
ya existía. Entonces eso con todos los conocimientos que Mendel tenía es
por lo que yo aseguro que no es azar, que no es suerte, que es que es
estudio tiempo dedicación y conocimiento y buena aplicación con un
método limpio y un diseño magnífico sencillo y elegante. Fijaos lo
primero que hace Mendel es coger con las flores del guisante dice veo que
hay flores violetas y flores blancas en las plantas del guisante entonces
cogió unas flores violetas y las auto fecundo es decir no las auto fecundo
sino que cogió un grupo de plantas de flores violeta la dividió por la
mitad cortó los estambres que es la parte masculina de la flor porque la
flor del guisante es hermafrodita tiene estambres y pistilo, el pistilo es
la parte femenina en los estambres la masculina. Cortó los estambres de
una y con los estambres de la otra y los pistilos de las otras quiere decir
y con unas polinizóotris y con otras polinizóotris. Hice una fecundación
cruzada entre ambos grupos de manera que entre las flores violetas había
unas que hacían de macho con las otras y había otras que hacían de
machos con las otras. Todos eran machos y hembras. Así tuvo una primera o
sea la mezcló, vio cuál era el resultado germinaron los siguientes
guisantes y salió una planta y todas las plantas que salían que eran
hijas de esas primeras flores violeta cruzadas tenían las flores violeta.
Lo volvió a hacer una segunda vez, una tercera vez, una cuarta vez y
siempre salían flores violetas. Lo hizo ocho veces seguidas. ¿Por qué lo
hizo ocho veces seguida? Pues porque sabes quiero decir tú imagínate que
yo tengo una probabilidad de que mis hijos tienen una probabilidad del 25%
de los hijos que yo tenga pues tendrán los ojos azules. Yo si tengo un
hijo, dos hijos, tres hijos, cuatro hijos puede ser que no tenga ninguno
con ojos azules porque eso es igual que si tiene una moneda tres veces al
aire. Me pueden salir tres veces caras pero si la tiro mil veces es muy
probable que me salgan muy cerca de 500 caras y 500 cruces ¿vale? Cuanto
más se acerca al infinito más se ajusta la expresión de la proporción a
la realidad, ¿entendemos? Entonces Mendel que era muy desconfiado y tenía
mucho tiempo y podía dedicarse durante... imaginaos serán varias
generaciones de guisantes por año pero eso exige solamente para sacar...
para llegar a decir después de ocho veces que cruzar flores violetas con
flores violetas le daba siempre plantas con flores violetas llegó a
decidir esto es una cepa de flores violeta ¿vale? Es una raza pura de
flores violetas es lo que llamó. Hizo lo mismo con las flores blancas,
flores blancas con flores blancas, vio que eran todas blancas otra, otra,
otra, ocho cruces, ocho generaciones todas flores blancas y entonces dijo
vale tenemos una generación, una línea pura de flor violeta y una línea
pura de flor blanca y esas... eso que hizo de ocho veces solamente era para
tener las madres de su experimento. Esto es lo primero que tenía ¿vale?
Una vez que ya tengo las dos líneas puras voy a cruzar una línea pura con
otra línea pura y voy a ver qué me da el híbrido que es el resultado del
cruce de dos líneas puras. Eso es lo que es un híbrido. Entonces a la
generación madre por lo tanto o padre la llamamos generación parental.
Fijaos por eso tiene aquí la P que son flores blancas y flores violetas
¿dime? Ocho veces porque él era así. Es decir, yo seguramente a la
tercera ya me hubiese cansado pero como tenía tiempo no tenía presión no
había nadie que le dijese tienes que publicar o llevar del monasterio
etcétera etcétera pues se permitió el tío seguir y como yo te digo
porque sabe, sabía lo suficiente como que hay algunos caracteres que se
expresan o que la probabilidad de heredarlos es menor y que sabe que tienes
que tener un número muy grande para que llegues a tenerlo y también
sabía pues el fenómeno este que todavía queda en la genética de Bach
¿vale? Quiero decir, del conocimiento general no habéis oído decir nunca
que hay características que se pasan de padres abuelos ¿no? Que se salta
en una generación. Mira es que hay esto que se salta una generación,
bueno ya os adelanto que es mentira, no se salta en una generación pero
sí que aparenta eso. Sí que había algunos que dicen mira que los padres
tienen los ojos marrones que ha salido el hijo con ojos azules pero es que
el abuelo tenía los ojos azules entonces como que la gente se convencía y
dice vale es probable que lo haya heredado porque el abuelo tenía los ojos
azules o sea que si estaba esa idea de que había cosas que se saltaban una
generación y de hecho como acabamos de comprobar todavía sigue vigente
ese mantra de que hay cosas que se saltan una generación ¿no? Entonces
ahora veremos entonces por eso siguió el caso que es anecdótico el decir
que eran ocho veces simplemente lo único que quería era asegurar que
fuesen líneas puras, que nadie le pudiese decir que a ver si todavía iba
a salir alguna flor de otro color distinto ¿vale? Líneas puras esas ideas
que solamente transmiten la información esta, o sea las de flor blanca
solamente transmiten la información de flor blanca por eso ocho veces que
las ha cruzado sólo ha visto flores blancas y las de flor violeta
solamente ha visto flor violeta durante ocho generaciones. Entonces una vez
que ya decide que eso es una línea pura de flor violeta y una línea pura
de flor blanca decide cruzarlas y crear lo que sería la primera
generación filial que es lo que significa f1, f1 significa primera
generación filial no parental los padres filial los hijos hasta ahí
llegamos ¿no? su conocimiento de latín por lo menos ahí tiene que llegar
viene bien el latín pero el latín que todos sabemos que sabemos mucho
más latín del que creemos, se lo utilizamos continuamente. Mirad entonces
¿qué es lo que ocurre? que tiene cruza flores violetas y flores blancas y
le salen mirad lo que pone en la anterior le salen ¿cómo sale la primera
generación filial? todas violeta, todas violeta que es lo que vemos aquí
¿vale? le salen todas violeta entonces Mendel dice uy junto una línea
pura de flor violeta y una línea pura de flor blanca y me salen todas
flores violetas a lo mejor es que bueno, a lo mejor es que no sé qué es
lo que ocurre. Entonces coge Mendel y sigue y vuelve a hacer otro cruce
entonces coge ahora todas las flores violetas que son la primera
generación filial dividen en dos el grupo a una mitad le hace ser el macho
y otra mitad la hembra y las cruza unas con otras ¿de acuerdo? o sea cruza
flores violeta con flores violeta todas de la F1 ¿vale? ¿y qué es el
resultado? que llega después y ve que hay tres flores violeta por cada
flor blanca es más lo que ve no es eso, lo que ve es lo que viene aquí en
el cuadro. Ve en la segunda generación filial que tiene 705 plantas de
flor violeta y 224 plantas de flor blanca imaginaos lo guisantes que ya
había tenido ocho generaciones antes otro aquí o sea estaban a estas
alturas ya estaban a punto de echarle del monasterio al pobre Mendel. El
caso es que Mendel al descubrir esto no coge y dice y lo tira tiene un gran
segundo acierto metodológico y es que se fija en las proporciones, no en
el número absoluto por eso es lo que vemos aquí que esto es el esquema
que ya explica cómo descubren Mendel eso. Entonces en la F2 que es ésta
descubrió que había una proporción de 3 a 1 de flores violetas con
respecto tres flores violeta por cada flor blanca que veían las hijas y
esto se repetía como veis con cada una de las características lo mismo
hizo fijándose en liso rugoso, en la rugosidad de la semilla y vio que
eran todas lisas, todas redondas en la primera generación filial y que
cuando mezclaba las cruzaba a la primera generación filial ante sí le
daba 5474 redondas y 1850 rugosas. Así con todos con amarillas y lisas
fíjate 6.022 amarillas 2.000 verdes con amarillas y verdes perdón con
hinchadas con todas las características le daba lo mismo y si os fijáis
aquí la proporción en la F2 es 2.96 a 1, 3.01 a 1, 2.95 a 1 y tuvo un
gran acierto de decir todo esto en realidad se acerca mucho a la
proporción 3 a 1. Que si lo llevásemos al infinito esto dice pues son
2.95 pues como que me han salido 503 caras y 497 cruces tirándolo así se
acerca mucho al 50 por ciento de probabilidad aunque en realidad debería
llegar al infinito para llegar a ver ese 50% justo. Entonces Mendel tiene
el gran segundo acierto, primer acierto cualidades características
cualitativas dicotómicas que se expresan de una manera o de otra pero no
con continuos intermedios de acuerdo con pasos intermedios y segundo gran
acierto en el diseño fijarse en las proporciones la proporción le dio la
clave entonces Mendel coge y dice ¿y esto cómo puede ser? Me he pasado,
voy para el otro lado. ¿Esto cómo puede ser? Entonces fijaos que Mendel
como os digo de alguna manera decía si hay algo que da el padre para que
herede el hijo y algo que da la madre para que herede el hijo cada
organismo en realidad tiene una información que le ha venido de padre y
una información que le ha venido de madre. Una que en nuestro caso viene
en el óvulo y otra que viene en el espermatozoide ¿de acuerdo? Esa es la
idea dice pero si sin embargo a la hora los gametos que son las células
germinales los gametos de las plantas exactamente igual que nosotros o sea
el polen es donde van los espermatozoides de las plantas la ósfera es lo
que equivaldría a nuestro óvulo como célula germinal femenina es decir
los mismos gametos los gametos en las células germinales. Los gametos
deben llevar unidades de información para que al juntarse dos gametos el
individuo en el cigoto que es lo que se forma por unión de los dos gametos
¿no? El espermatozoide y el óvulo forman el cigoto lleva información de
los dos lleva dos unidades de información ¿si o no? Aunque sea así como
he tenido entonces fíjate hoy día que sabemos que son los genes etcétera
etcétera a la información que llevan tus genes se le llama genotipo que
llevamos dentro de los genes este es el genotipo de la flor violeta y este
el de la flor blanca ahora veremos pero esa información que es doble en el
organismo en sus células germinales tiene que ser simple para que cuando
se junten las dos en un nuevo organismo en un nuevo cigoto vuelva a ser
doble entendemos de manera pero pero dice de las que llevaban la
información de flor violeta que aquí lo que quiere decir esta mayúscula
y esta mayúscula que ha recibido de padre la información de flor violeta
a mayúscula que ha recibido de madre la información de flor violeta a
mayúscula todos sus gametos llevan la misma información porque ocho
generaciones he tenido y siempre no ha salido ninguno que demuestre que
tiene otra información de acuerdo fíjate aquí como simplemente en una
generación cruzando estas porque eso ocurre es decir cuando ve mendel que
las generación en la segunda generación filial vuelven a aparecer los
caracteres que tenía la gente una de las generaciones parentales una de
los de las dos líneas puras de la generación parental pero que no venía
en la primera generación filial dice eso es porque esta información que
aparece la tenían que tener esta primera generación filial pero no se
expresaba y es realmente lo más parsimonioso lo más lógico es lo que la
navaja de ocam nos diría no es el principio en ciencia de que de las
posibles soluciones si hay una sencilla probablemente sea la acertada vale
es lo que con el saber intuitivo que había aquel entonces como digo algo
que llevo un sexo algo que lleva otro sexo tengo dos cosas aquí porque
aquí esta información es decir yo sé que es flor violeta y va a llevar
información de flor violeta que aquí la están poniendo en tu texto como
a mayúsculas pero evidentemente si en sus hijas hay alguna que sale con
flor blanca es porque lleva la información también de flor blanca aunque
no se manifieste sí o no esa deducción la hacen mendel porque tiene esto
entonces dice fíjate a el carácter sea como sé que en el híbrido hay
lleva información distinta por eso también es híbrido lleva información
es hoy diríamos que es el hetero cigoto que tiene en su en su célula
información distinta de sus progenitores eso es hetero hetero distinto
cigoto de acuerdo las líneas puras son homo cigotas porque llevan la misma
información la de flor violeta lleva información violeta información
violeta de padre y de madre y la blanca lleva información blanca de padre
información blanca de madre son homo cigotos vale entonces aquí hay una
de las definiciones uno de los conceptos que deberéis tener claro si lo
entendéis así si lo entendéis aquí lo veréis siempre y veréis lógico
las conclusiones que se derivan de ello al carácter que se sabe aquí
mendel no llamaba género ni llamada nada aquí decía que eran caracteres
hereditarios o factores hereditarios de acuerdo porque ya os digo que
todavía no había ese conocimiento pero a esa información que es distinta
que lleva dos unidades de información una con flor violeta y otra con flor
blanca la que se expresa la que se expresa en el hetero cigoto la que se
expresa cuando los dos las dos unidades de información llevan información
distinta a la que se expresa la vamos a llamar dominante y a la que no se
expresen el hetero cigoto la llamamos recesiva de manera fijaos que esto
nos da lugar a que las flores del guisante con respecto a esa
característica pueden tener tres genomas distintos pueden ser homo cigoto
dominante que sería la flor violeta homo cigoto recesivo la flor blanca o
hetero cigoto sí o no esa es la idea pero recesivo recesivo significa que
no se expresa en el heterocigoto vale no en heterocigosis entendemos esa es
la clave el que no se expresa en el heterocigoto es el recesivo recesivo
solamente se expresa en homo cigosis si hay otro recesivo es decir el
recesivo sea el tímido es el tímido que si hay otro que hable el otro yo
me callo a menos que el otro también sea tímido entonces no me queda más
remedio que hablar cuál es la idea de recesivo y el dominante es el que
habla siempre da igual quien tenga el lado siempre se manifiesta vale si
está en heterocigosis con otro se manifiesta y si está con otro en homo
cigosis también se manifiesta porque es así de hecho fijaos que hay las
flores es decir la información que llevas en el interior de tus genes se
llama genotipo esto de a mayúscula a minúscula o a mayúscula minúscula
es el genotipo los tres distintos genotipos como cigoto dominante como
cigoto recesivo y heterocigot de acuerdo pero la información que se
manifiesta el fenómeno que veo es el fenotipo vale diferencia entre
genotipo y fenotipo es decir a un fenotipo flor blanca le corresponde un
solo genotipo cuál es a pequeña eso es homo cigoto recesivo ahí lo has
dicho perfecto lo vamos cogiendo el lenguaje propio de la asignatura homo
cigoto recesivo ese es eso es lo que es ahora al fenotipo flor violeta le
pueden corresponder dos genotipos no cuál exacto ambos darán eso con los
grupos sanguíneos o se ocurre exactamente lo mismo todos sabemos no qué
fijaos a las variantes de información que puede llevar un gen si un gen es
en la genética mendeliana un solo gen determina una característica de
manera que la característica de la flor del color de la flor del guisante
está determinado por un gen de acuerdo entonces a cada variante de
información que puede llevar ese gen se le llama alelo sea a mayúscula
sería un alelo a minúscula sería sería otro alelo vale y el conjunto de
cuando tienes los dos alelos juntos la expresión que da es el genotipo
entonces con los grupos sanguíneos el grupo a b cero cuáles alelos puedes
tener qué alelos pensáis que hay de grupos sanguíneos hay un alelo 1 b y
otro 0 son los posibles alelos las posibles variaciones de información que
puedes llevar tú en los genes en tu par de genes uno que te vino de padre
y uno que te vino de madre que te indiquen el grupo sanguíneo depende
cómo se combinen esos tres alelos ese será tu grupo sanguíneo si tú
eres a de padre y a de madre qué grupo sanguíneo eres si eres a de padre
y cero de madre qué grupo sanguíneo eres a porque porque cero es recesivo
sí o no eso es lo que te está diciendo porque cuando está en
heterocigosis a cero cero nos expresa el que se expresa por eso es
dominante de acuerdo b igual y cero para ser cero que tienes que tener 0 0
sin alcohol tienes que ser de perfecto homocigoto recesivo porque eso es
precisamente lo que define la reflexividad solamente se expresa ese
carácter en homocigosis sí o no homocigoto recesivo entonces ahora bien
si tienes a te ha dado tu padre y b te ha dado tu madre que eres por qué
porque a es dominante y b es dominante están enteros en heterocigosis sí
y en heterocigosis se manifiestan sí por eso es el saber entiendes que el
concepto de dominancia se entiende perfectamente si entiendes que el
dominante es el que se expresa en heterocigosis si se expresan los dos en
heterocigosis hay codominancia tanto a como b se expresan en heterocigosis
de acuerdo pero con respecto a cero es recesivo entendemos cómo es vale
esa es la idea entonces como os iba diciendo mendel llega a descubrir esto
y una vez que descubre esto y dice y esto pasa así porque si lleva esta
información el heterocigoto que lleva información distinta de padre y
madre y se juntan unos con otros que es lo que hace en este dibujo aquí y
coge la mitad de plantas de flor violeta de la primera generación filial y
sabe que la mitad de sus gametos llevarán la información a mayúscula y
la mitad de sus gametos llevarán la información a minúscula porque tiene
esos dos gametos y de todos los gametos se hacen separando la mitad de los
gametos está y el masculino exactamente igual la mitad de sus gametos
llevarán esta y la mitad de sus gametos llevarán esta de acuerdo y
cruzando todos con todos me da lugar a esta proporción magnífica de tres
del fenotipo dominante y uno del fenotipo por cada uno del fenotipo
recesivo entonces de aquí es de donde dice mendel y deduce la primera ley
de mendel que es la ley de segregación que dice esto ocurre sí solamente
porque se separan los alelos del heterocigoto se separan sin experimentar
cambio para formar los gametos y luego se mezclan con los del otro gameto
para formar el siguiente zigote por eso vuelve a salir esto y por eso si
veis estas combinaciones que da son así en el equipo docente le gusta
mucho hacer en los cuadros de punet que es esto que veis aquí que esto que
veis aquí a la izquierda es realmente lo mismo que hemos visto en el
anterior experimento pero expresado en cuadros de punet un cuadro de punet
simplemente se trata de poner en los dos ejes vale los gametos de un sexo y
en el otro eje los gametos del otro sexo y cruzarlos y ver a ver lo que se
juntaría veis aquí teníamos aquí está reflejado si os fijáis aquí
están no hay perdona que algo no se oyen las respuestas en clase pero
cuando me la digan bueno yo la repetiré para que las oiga y si no es
verdad que yo digo algo y digo muy bien y no se oye lo que habéis dicho de
acuerdo entonces fíjate aquí nos está reflejando lo que sería el
genotipo y los gametos por lo tanto que puede dar el de flor violeta que
era a mayúscula y a mayúscula si o no todos son a mayúscula realmente y
los gametos que puede dar el de flor blanca que era a minúscula a
minúscula hay el saber el genotipo de la siguiente generación lo único
que tengo que hacer es juntar gametos a mayúscula con a minúscula pues el
heterocigoto a mayúscula con a minúscula es más todos la primera
generación filial son todos exactamente iguales y todos heterocigotos eso
es lo que nos decía de acuerdo y ahora si cogemos y mezclamos fijaos que
en b lo que hacemos es replicar el experimento para obtener la segunda
generación filial aquí estarían los gametos de unas flores violeta
heterocigotas porque el 50% de sus gametos sería a mayúscula y el 50% de
su gameto llevaría la información a minúscula y aquí los del sexo
contrario al juntarse vemos que a mayúscula y a mayúscula sería los dos
heterocigotos y el homocigoto recesivo fíjate que nos da una proporción
de 3 a 1 con respecto al fenotipo realmente el genotipo me da un homocigoto
dominante o un homocigoto recesivo y dos heterocigotos de acuerdo y esto
será solamente porque esto se ha producido así es decir imaginaos que eso
no se sabía a lo mejor yo cuando tengo información de flor violeta y flor
blanca a mi siguiente generación les mando una mezcla de ambas flores
violeta y flor blanca sabes y la siguiente generación a lo mejor sale con
un violeta más pálido entonces quiero decir que el que se separen el que
lleva la característica de aflor violeta y el que lleva la característica
flor blanca y depende de lo que con el otro gameto que se junte y la
información que lleve al final ese será el resultado que se exprese eso
es lo que ve Mendel y lo que decide y deduce gracias a este experimento al
equipo docente también le gusta mucho hacer ejercicios con esto es lo que
llaman el cruzamiento prueba es decir si tú te encuentras eres mente ni te
encuentras una planta de flor violeta con lo que ya sabes no sé si es
heterocigotas o homocigotas dominante no esa es la clave entonces cómo lo
sabes pues lo cruzas fíjate con una blanda con un homocigoto recesivo qué
es lo que te están haciendo aquí aquí han cruzado la flor blanca vale
que es esta la información de flor blanca vale la han cruzado con la flor
violeta si tu flor violeta tenía este genotipo es decir era una línea
pura de flor violeta el resultado tiene que ser replicar el primer
experimento de mendel el de la primera generación filiales decir todas te
saldrán violetas pero si la tuya era un heterocigoto la mitad de las hijas
te saldrán blancas y la mitad violeta lo veis esto es cómo se hace un
cruzamiento prueba juntándolo con el homocigoto recesivo porque como los
motivos recesivos sólo se expresa si el otro le aporta un recesivo eso me
indicará en cuanto en la siguiente generación vea uno con el fenotipo
recesivo sé que el de la generación parentales del primero no era
homocigoto era heterocigoto entendemos no lo vemos claro volver a explicar
la primera ley la ley de segregación pues esto lo que dice la ley de
segregación es que vuelven a salir los caracteres que habían estado
ocultos en la primera generación filial aparecen en la segunda generación
filial solamente porque los gametos los alelos que componen el heterocigoto
se segregan se separan el uno del otro sin experimentar cambios para formar
los gametos es decir la mitad de tus gametos van a llevar una información
y la mitad de los gametos van a llevar otra eso es lo que significa esa
primera ley de mente de acuerdo entonces fijaos que así la primera ley en
la que describe que se separan los alelos de los gametos para los alelos
del heterocigoto perdón para formar los gametos la ley de segregación o
separación que es lo mismo segregar que separar de acuerdo entonces fijaos
que lo siguiente que hace para llegar a la segunda ley de mendelín por eso
siempre sabéis cuál es la primera y cuál es la segunda la primera lo
hace lo deduce todo fijándose solamente en una característica a la vez se
fija en esto lo replica el experimento con todas las siete características
que se había fijado y ve que en todas ocurre lo mismo que el que es
dominante se manifiesta en el heterocigoto y que en la segunda generación
filial vuelven a aparecer recesivos en la misma proporción que demuestra
matemáticamente que tiene que ocurrir porque al cruzarse todos con todos
porque se han separado los gametos sin experimentar cambio la información
que llevaban de la generación anterior la pasan a la siguiente sin
experimentar cambio entiendes ese te pasó el gen de tu abuelo y el gen de
tu abuelo se lo pasas a tu nieto lo que pasa es que el padre no lo expresó
porque la madre le aportó información que ocultaba la información que
lleva el padre ese es el fenómeno en el que decimos se ha saltado una
generación no es que se salte una generación es que simplemente entre la
combinación quedaba con tu padre para al hacer tu padre pues se ocultó
esa información porque ese carácter que vio el abuelo y que lo vuelves a
tener tú será recesivo por eso no se vio en la generación anterior la
cuestión es que la segunda ley de mendel la deduce fijándose en dos
características simultáneamente voy a ver qué ocurre si me fijo en dos
cosas a la vez en dos características de las siete que seleccioné para
estudiar a la vez y lo vamos a hacer con el típico amarillo liso verde
rugoso que lo tenéis en vuestro libro que era el que yo estudié en el
cole cuando iba al cole antes de internet y esas cosas en la prehistoria
cuando estuvimos en la prehistoria estudiamos amarillo liso verde rugosa
eso era así entonces fijaos fijándote en dos características vemos que
hizo lo mismo mendel cogió guisantes amarillos y lisos los cruzó ocho
veces y vio que siempre tenía hijos amarillos y lisos todos los guisantes
amarillos y lisos y dijo ya tengo la línea pura de amar de guisantes
amarillos y lisos cogió otra que era y le tenía verdes y rugosos y dijo
línea pura de gigas de guisantes verdes y rugosos y así formó su primera
generación parental va a replicar el experimento que hemos visto antes
pero fijándose en dos características a la vez no solamente de acuerdo
entonces como veis la información si al gen que lleva la información del
color le llamamos a el color que se manifieste en la primera generación
filial será el dominante cómo al cruzarlos la línea pura y hacer el
híbrido todos salieron amarillos y lisos dijo la línea pura de amarillo y
liso es la línea pura dominante el homozygoto dominante con lo cual los
alelos mayúscula los alelos mayúsculas van a ser si llamamos a al al al
gen que codifica el color y de al gen que codifica la rugosidad la
mayúscula es de a mayúscula será amarillo y b mayúscula será liso de
acuerdo y a minúscula será verde que es el color que se oculta en la
primera generación filial y minúscula será rugoso esa es la idea el caso
es que ya sabemos que evidentemente con respecto al color tiene que ser
homozygoto vale de cada gen llevas dos copias si cada característica la
determina un gen es decir si el color lo determina un gen y la rugosidad lo
determina un gen yo tengo que tener un genotipo de dos genes para el color
y dos genes para él la rugosidad entonces éstos serían los genotipos
correspondientes a la generación parental vale a b mayúscula para el
homozygoto dominante a minúscula bebé minúscula para el homozygoto
recesivo lo entendemos no y el heterocigoto pues evidentemente lo que os
cuesta a veces es cuando te fijas en varias características qué
información llevan los gametos pues los gametos llevarán una copia de
cada gen si tú en realidad vas a juntar tú llevas dos copias de cada gen
uno que te vino en el óvulo y otro que te vino en el espermatozoide no si
estamos fijándonos en dos características estamos fijándonos en dos
genes tú llevas una copia en tus gametos llevarán una sola copia vale
para que cuando se junten con los gametos del otro tengan copias dobles que
es lo que sabemos que tienen la información de padre la información de
madrid en vez de cómo depende cómo interactúen con ellas pues así será
el fenotipo entre ellas entonces fijaos que los gametos de las plantas
amarillas de guisantes amarillos y lisos llevan la información amarillo y
liso o sea a mayúscula b mayúscula una unidad de información nada más
es el gameto eso es lo que hoy diríamos que son células haploides es
decir todas las células de vuestro cuerpo las del mío también llevan
información diploide llevan pares de genes sí o no porque pares de
cromosomas cromosomas son conjuntos de genes empaquetados eso es lo que son
los cromosomas de acuerdo cuando la molécula de adn se tiene que
empaquetar porque se va a dividir la célula se empaqueta en el ser humano
en 23 pares de paquetes vale cada uno de esos pares corresponde a un
cromosoma y un cromosoma es un conjunto de genes es una secuencia de adn
que lleva un montón de gente de hecho se empaquetan del gen número 1 el
cromosoma perdón número 1 es el más largo el paquete más largo el
paquete más grande y el cromosoma 23 es el más pequeño son los que
determinan el sexo en nuestra especie que son los más pequeños los que
llevan menos información de acuerdo muchísima menos información que
ninguno es el cromosoma el cromosoma y griega de acuerdo es lo menos que
dan por cromosoma de hecho es verdad ya lo veréis ya veréis que es el x
el que tiene bastante información comparado con tiene como diez veces más
información que él me acuerdo y ya lo veréis entonces fijaos los gametos
son está claro cuáles los gametos del homocigoto dominante y los gametos
del homocigoto reflexivo al juntarse darían este genotipo para la primera
generación filial para el híbrido o sea a mayúscula a minúscula o sea
amarillo verde de mayúscula liso de minúscula rugoso llevar la
información amarillo verde liso rugoso pero manifiestas el fenómeno es
amarillo y liso por eso el fenotipo es amarillo y liso pero genotipo es
heterocigoto es decir llevas heterocigoto para ambos genes llevas
información distinta en llevas dos alelos distintos para cada uno de los
genes que estamos estudiando sí o no lo entendemos hasta ahora ahora cojo
los guisantes de esta primera generación filial amarillos y lisos divido
el conjunto de plantas por la mitad y los cruzo unos con otros como hice
anteriormente y que es lo que obtengo fijaos obtengo una f2 una segunda
generación filial en la que de cada 16 obtengo 9 amarillos y lisos como la
generación parental y el homocigoto dominante me lo esperaba yo soy mendel
y me lo esperaba después de haber visto lo que pasaba con la flor del
guisante me lo esperaba uno verde y rugoso también me esperaba que
apareciesen la segunda generación algo que no aparecía en la primera
generación el verde y rugoso y que era igual a una de la generación
parental que no se veía bien pero de repente me salen dos tipos de
guisantes que no había visto hasta ahora en ningún momento me salen
guisantes amarillos y rugosos y me salen guisantes verdes y lisos estos son
nuevos estos no me salían y mendel en vez de coger y tirarlo toda la
mierda y decir aquí se acabó voy a dedicarme a estudiar a hacer gas ahora
en vez de guisantes y es que me lo van a agradecer por variarle la dieta
pues cogí le dio al coco y le dio al coco y además dice no un momento
vamos a ver si en esta en esta en este segundo experimento se me replica lo
que ha visto en el anterior porque me estoy fijando en dos características
a la vez pero si me fijo sólo en una voy a fijarme en cuantos en el color
cuántos guisantes amarillos hay en la segunda generación filial de cada
16 cuántos 12 guisantes amarillos y cuántos verdes 4 huy y mendel sabía
lo suficiente de matemáticas como para saber que la proporción 12 4 es la
misma proporción que la 3 1 que es la que le daban su experimento anterior
si o no entendéis que la misma proporción no si tú divides 12 entre 4 y
4 entre 4 te da 3 1 si o no es la misma proporción esta es simplificada de
hecho 3 3 unos es simplificar 12 cuartos lo vemos entonces dice si se me
cumple por lo menos en el color y en la rugosidad vamos a decir la
rugosidad también se cumple cuántos lisos tenemos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
y 12 12 y 4 exactamente igual también se me cumplen así se me cumplió
pasa que no lo veía y entonces dice en más me aparecen nuevos tipos
porque maravilla los alelos del hetero cigueto que se han separado en la
primera según siguiendo la primera ley de mendel para formar los gametos
además los alelos de cada característica es decir los alelos de las que
llevan la característica del color y los alelos de la característica de
la rugosidad se combinan independientemente para formar los nuevos cigotos
unos con otros vale es decir si llevas el alelo a mayúscula no tienes por
qué llevar siempre el b mayúscula con respecto al otro puede llevar a
mayúscula b minúscula vale eso es lo que ve aquí y es que coge y dice
que alelos que gametos que deben llevar los los gametos que pueden hacer
esta primera generación filial que gametos pueden tener esto pues pueden
llevar evidentemente en la mayúscula b mayúscula en la mayúscula b
minúscula en la minúscula de mayúscula y la minúscula b minúscula y si
eso los cruzo unos con otros me da exactamente las proporciones que he
visto que me da van de acuerdo en la en la siguiente generación filial y
lo junto todos y me da este el fenotipo de 3 a 1 en la siguiente
generación filial respondiendo a cada una de las características pero si
no junto los dos como se combinan independientes unos con otros me van a
dar nuevas variedades porque va a tener lisantes amarillos y con la piel
rugosa que hasta ahora no habían existido porque la rugosidad los alelos
de rugosidad y los alelos de color se combinan independientemente unos con
otros lo entendéis por eso sabemos que la primera ley de mendel la de
edujo es la de separación y la de edujo fijándoselo solamente una
característica como es combinar alelos de distintas características la de
combinación tiene que ser evidentemente la segunda ley de mendel porque
exige que te fijes en varias características a la vez para ver que se
combinan independientemente las informaciones de una característica con
las de otra esto es lo que dice mendel en la primera y en la segunda ley de
mendel de acuerdo y esto que es un fenómeno universal de cómo se
transmite y cómo funciona en la herencia genética otras cosas que al
final el fenotipo que veamos precisamente porque son una característica
que se expresa cuantitativamente porque sea resultado de la interacción de
un montón de genes o por lo que sea no se ve pero esto funciona así de
acuerdo entonces mendel hay quien todavía sigue diciendo bueno pues que
tuvo mucha suerte porque la ley de combinación independiente se le da
porque sabéis cuántos cromosomas tiene la planta de glisante siete y en
cada uno de esos cromosomas se expresa una de las siete características en
las que se fijó mendel sí eso es suerte pero también podía haber
ocurrido si en un mismo cromosoma se expresan dos características por qué
no podría haber ocurrido y lo veréis en cuanto entendamos cómo funciona
la meiosis que es lo siguiente que veremos de acuerdo y no sé si nos vamos
a meter con eso porque es lo suficientemente complejo como para qué a lo
mejor no ríemos pero adelantamos conocimiento es decir sabemos que un gen
ya os he dicho es una porción de la molécula de adn que lleva la
información de cómo se fabrica una proteína entendemos eso es un gen
vale entonces si tú coges cuando tú estudiar los cromosomas tú coges en
miras por el microscopio y lo que ves al final son bastoncillos los genes
vamos a suponer que son bastoncillos cuando se hacen las pruebas de bandeo
cromosómico veréis por ahí que es que son así como barras en las que
vienen distintas partes unas más densas otras menos densas unas más
coloreadas otras menos esto indica distintas zonas de la misma esto es la
molécula adn aquí hay pero en cada una de estas bandas hay a lo mejor
decenas de genes de acuerdo centenas depende del cromosoma que sea así es
la cantidad de la cantidad de genes que lleva tú en realidad de cada
cromosoma llevas como te digo dos copias del gen dos copias del cromosoma
con todos sus genes en cada uno es decir siempre el adn para que entendamos
cómo lleva las la información de cómo se fabrican las proteínas para
que la célula esté viva la célula tiene que estar continuamente
fabricando proteínas continuamente está fabricando unas proteínas porque
está remodelando su citoesqueleto y está fabricando proteínas para el
citoesqueleto porque tiene que exponer ahora nuevos receptores en por
ejemplo todos los neurotransmisores se acoplan a receptores en la membrana
siguientes cuando se transmite la información lo veréis en la sinapsis no
pues todos los receptores son proteínas y sus receptores pues se aumenta
la expresión de receptores se reduce la expresión de receptores es decir
hay unos que se retiran otros que se ponen unos que se remuevan al final
físicamente algunos no funcionan bien y hay que remodelar los quiero que
entendáis físicamente no como como como sería y cómo tiene que estar
tienes que estar fabricando continuamente si eres una neurona
serotoninérgica fabricando serotonina y también degradando serotonina es
decir ambos procesos están dando tanto y eso se dan expresando los genes
que llevan la información de cómo se fabrican las enzimas de síntesis de
la serotonina y cómo se fabrican las enzimas de síntesis que son
proteínas de las enzimas de degradación de la serotonina entonces
continuamente para que la célula esté viva continuamente tiene que estar
expresando sus proteínas de manera que yo siempre os pongo el ejemplo de
que cuando tú estás en casa tienes las cosas al uso tú estás en casa y
tienes sartenes tienes vasos tienes platos tienes cubiertos tienes cosas
allí para utilizar y para vivir en casa hacer la comida comer y tal pero
si tú vas a hacer una mudanza imagínate que vas a irte de tu casa y vas a
montar dos casas es lo que hace la célula cuando se divide cuando una
célula se divide que es lo que hace de una célula inicial va a dar lugar
a dos células no sólo entendéis a ver lo primero que ocurre que ocurre
ya el espermatozoide para llegar a ser un ser humano hay un espermatozoide
un óvulo que en realidad ya sabemos que no es un espermatozoide sino que
son un montón sí o no ya os lo dije no lo de que el primero que llega
nunca fecunda sino que en realidad es un trabajo cooperativo entre todos no
le he dicho eso no lo sabéis es una información que debería saber todos
sobre todas es decir el mito hay un mito de la fecundación competitiva el
de que incluso se meten contigo diciendo a tu espermatozoide era tonto ya
el último lo que sea no mentira quiero decir el espermatozoide cuando el
óvulo cuando sale del ovario a las trompas de falopio cuando sale del
folículo ovárico se lleva parte de células del intersticio del folículo
ovárico rodeando al óvulo por las trompas de falopio va allí como con
que con una estructura que se llama corona radiada o corona radiata podéis
ponerlo en google corona radiada óvulo y veréis la imagen del óvulo y un
montón de células por fuera que están protegiendo como si fuese una
fortaleza yo más que una carrera del espermatozoide que haga una carrera y
que llega el más apto que es mentira o sea que eso es absurdo es que nos
cuadra mucho con un mundo en el que estamos en nuestra cultura como como
potenciando toda la competición como método de progreso pero es falso es
decir desde el primer momento la acción de los espermatozoides yo me
parece mucho más acertada que una carrera y que llegue el mejor me parece
mucho más acertado el asalto a una fortaleza medieval porque de hecho esas
células del intersticio vale cuando llega al espermatozoide el
espermatozoide aquí arriba en la yo me imagináis no despermatozoide
entonces aquí en la punta de la cabeza lleva una vesícula que se llama
acrosoma que va llena de encimas de encimas que están que cuando se
liberan lo que hacen es abrir vietas en esa corona radiada entonces llega
el primero que llegue y se va a estrellar contra el primero que llegaba al
castillo era el que conquistaba el castillo se llevaba la leche de arriba
el aceite invierno y todo lo que fuese no era luego ya el señor feudal
llegaba después al final cuando ya ha caído un trozo de la muralla y
entraba pues eso mismo ocurre decir empiezan todos los espermatozoides
llegan se calcula además que la eficacia exige por lo menos que en el
óvulo haya unos 200 espermatozoides al mismo tiempo liberando la acrosoma
y esto empieza empieza a hacer grietas en él en la corona radiada y luego
llega uno y se hace y se cuela o sea que probablemente el mal listo el que
más rápido llegue se pegue de leche con la cola está va a ser uno
después más tímido que aún así ha llegado y que al final llega y
consigue entrar y lo que hace es fundir su membrana con la membrana
plasmática del espermatozoide con la membrana del óvulo e introducir el
material genético en él en el interior para que nos quedemos en la idea y
porque se estaba contando esto de la bueno es información que deberíais
tener todos y sobre todo todas porque esa idea eso es de la duplicación
del adn bueno porque yo he visto que os he dibujado aquí los dos los dos
cromosomas el cromosoma bueno que lo que la mudanza lo que os iba a decir
ahí estamos cuando tú vas a hacer dos células te divides es decir el
óvulo se junta con el espermatozoide dan lugar al cigoto ese cigoto ya
lleva información diploide ya lleva una copia es decir de cada cromosoma
de los 23 pares de cromosomas un juego te ha llegado en el óvulo y el otro
juego llega en el espermatozoide cuando se juntan en el cigoto dan lugar a
un nuevo y lo primero que es ese cigoto es dividirse en dos células y
luego esas dos se dividen en cuatro y esas cuatro en ocho y esas 8 en 16 y
16 en 32 formando una estructura que se llama cómodula porque no recuerda
a una mora en el que cada grano de la mora es equivalente a cualquier otro
grano de la mora eso lo entendemos eso era os acordáis del cole eso es
como se hacía todas esas divisiones se hacen hay dos formas de división
celular que tenéis que conocer una es la mitosis y otras la meiosis vale
entonces la mitosis todas las células de una célula diploide de un cigoto
da lugar a dos células diploides que son las dos primeras células de esa
modula de esas dos cada una se divide en dos y da lugar a cuatro así hasta
las 32 de 32 64 decir así es como se va formando un ser humano os
acordáis de mórula blástula gástrula pues ya os acordaréis mórula
blástula gástrula vale como como llega a hacerse el desarrollo o sea lo
veréis el segundo el segundo cuatrimestre la cuestión es que en todas
esas divisiones es decir del cigoto para hacer dos células necesita
duplicar todo lo que tiene antes de hacer dos células completas y no va a
hacer células con la mitad de características que tenía la inicial y eso
no es correcto desde lo primero que haces es duplicar tu material genético
de acuerdo entonces tú como te digo y cuando duplicas es decir como la
información de ahí se tiene que estar expresando continuamente para que
en la fábrica de proteínas que son los ribosomas llegue la información
de cómo se fabrica esa proteína cómo se fabrica la enzima de síntesis
de serotonina cómo se fabrica la encima de degradación de serotonina para
que la neurona serotoninérgica siga funcionando tiene que estar
continuamente expresando esto ahora cuando se va a dividir deja de
expresarse el material genético y se empaqueta igual que tú cuando vas a
hacer mudanza coges y metes tus sartenes en una caja y pones sartenes con
nosotros vasos cacerolas cubiertos si o no porque como te vas a mudar al
día tiene que estar todo empaquetado bien para que cuando llegues a la
casa lo puedas desempaquetar y pueda volver a funcionar correctamente eso
es lo que hacen qué es lo que ocurre si a ti esa noche tienes que cenar
que hace pues llamas a telepizza o a cualquier servicio de comida o te vas
a cenar afuera pero no desempaquetas las cosas entonces ese empaquetamiento
de la molécula del adn daos cuenta que el adn cuando está la célula en
funcionamiento normal está como tú en tu casa con las sartenes por aquí
estás en el fregadero estás en el lavavajillas 4 porque está al uso eso
significa que el adn en realidad está desempaquetado está desenrollado
porque físicamente para hacer la copia del adn que ya veremos cómo
funciona tiene que entrar realmente en la doble hebra del adn separarla y
hacer una copia de las obras una encima y eso sí está muy empaquetado muy
condensado no puede hacerse entonces cuando se va a duplicar la célula es
cuando empaqueta y se forman los cromosomas es decir si vosotros una
célula en funcionamiento normal si no está entrando en división no vais
a ver los cromosomas vais a ver una mancha que se llama cromatina de hecho
que se llama así porque se tenía muy fácil cromo es color entonces se
llama cromatina pero cuando entra en división es cuando se forman los
cromosomas es decir estos los 23 pares de paquetes y los nombramos porque
los paquetes más largos que yo veo son dos paquetes largos son el
cromosoma 1 2 paquetes un poquito menos largos el 2 los más pequeños 23 y
así los ordenó del mal largo al más pequeño en los 23 pares de
cromosomas de acuerdo entonces lo primero que hago es esto es empaquetarlo
como te digo por ejemplo en el cromosoma 1 que van miles de genes miles de
la información de cómo se fabrican miles de proteínas a lo mejor si
fuese el 1 del guisante imagínate que en esta zona de aquí lleva la
información del color de acuerdo y en esta zona de aquí lleva la
información de la rugosidad en la copia de madre llevas lo mismo aquí ya
es el color y aquí la rugosidad entendemos llevas puedes llevar el mismo
alelo o un alelo distinto pero este es el gene que está en esta posición
que se empaqueta siempre de la misma forma y se coloca siempre en el mismo
sitio al hacer los paquetes para las mudanzas eso es lo que son los
cromosomas los paquetes para las mudanzas de acuerdo entonces como veis
cuando en la profase 1 que veremos cuando veamos la meiosis es decir en la
primera fase de todas de un doble ciclo de división celular que es la
meiosis antes lo primero que haces es duplicar y antes de determinar la
profase lo que haces es cuando esto se duplica fíjate el cromosoma en
realidad lo vais a ver en esos dibujos como si fuesen equis porque cuando
esto se duplica tiene una estructura en el centro que vamos a llamar
centrómero aunque vamos a llamarnos que se llama centrómero es una
estructura y por eso lo veis dibujados muchas veces los cromosomas como si
fuesen equis en los pero en realidad esas equis es que ya han duplicado el
material genético vale porque van a hacer dos casas van a tener que montar
dos cocinas después de acuerdo por eso han duplicado si tenía un juego de
sartenes ahora tengo dos lo necesito esa es la idea de acuerdo la otra que
te viene en el óvulo también tiene su centrómero y también tiene sus
copias las copias de los genes se llaman cromátidas de las copias de los
cromosomas perdón las copias de los cromosomas se llaman cromátidas vale
entonces fijaos en la profase 1 estas cromátidas que están duplicadas y
por lo tanto son como dos equis se juntan y se aparean punto por punto te
dicen un fenómeno que se llama sobrecruzamiento o entrecruzamiento fíjate
se pegan una cromátida a otra la que las dos copias del cromosoma uno que
te vino de padre y las dos copias del cromosoma 1 porque viene una copia
pero tú has hecho otra entendemos por eso tienes dos copias del cromosoma
que te vino de padre y dos copias porque has hecho otra copia del cromosoma
uno que te vino de madre se juntan lo que llaman tetradas o bivalentes
fijaos que lo veremos el próximo día se juntan punto por punto y después
tirando de los centrómeros se separan y al separar se este se lleva partes
de éste y deja parte de lo que tenía es decir se intercambian esta parte
se la va a llevar este y esta parte de aquí se la lleva este y esta parte
de aquí se la lleva este eso es lo que se llama recombinación génica de
manera que tú en el cromosoma 1 de tu gameto en realidad vas a llevar una
mezcla de genes de tu padre y de tu madre entiendes porque si no en tu
gameto solamente pasarías exactamente la misma información que tenía de
tu padre o la misma información que tenía de tu madre pero no tienes una
mezcla de tu padre y de tu madre entiendes en cada cromosoma llevas al
final una mezcla con lo cual esto sí como os digo el color se codifica
aquí y la rugosidad se codifica aquí al producirse sobre ese fenómeno
del sobrecruzamiento también se daría una libre combinación
independiente entre unos y otros y se seguiría cumpliendo la segunda ley
de mendel ahora sí es cierto que hay algunos genes en los que muy poco
pero hay algunos genes que están ligados que están tan juntos en la
secuencia de adn el uno del otro y tan pegados que cuando se lleva a uno en
el intercambio de genes que hacen los homólogos al separarse en la
recombinación cuando se lleva uno también se lleva siempre entonces esos
genes diríamos que están ligados que cuando tiras de uno que el otro
está pegado y se va con de acuerdo pero son excepciones que ocurren a este
mecanismo que realmente si es universal o sea que no depende de que cada
característica se expresen un gen distinto de los siete que llegó a iris
antes para que tuviese éxito porque estar este fenómeno de recombinación
génica que es fundamental para entender cómo funciona todo esto es la
evidencia de que también se da la segunda ley de mendel en el resto de
características aunque esas características se expresen en el mismo
cromosoma vayan en genes que se empaquetan en el mismo cromosoma entendemos
tenemos entender lo que os estoy diciendo sí sí no muy bien pues hemos
llegado al final el próximo día nos meteremos a ver fijaos próximo día
nos vamos a meter ya con la meiosis de acuerdo podéis ir leyendo todo esto
que lo entenderéis pero veis como aquí están dibujados ya en x esto es a
la gente al final lo que se le olvida es que esto es así porque se ha
duplicado el material genético porque voy a hacer dos casas entendemos esa
es la clave de verdad que luego con estas tonterías nos liamos no liamos
muchísimo a la rata perdona es verdad mira en el cuando hablamos de
recombinación génica digo de recombinación cuando hablamos de la segunda
ley de mendel la combinación independiente en la página 22 de tu libro en
la página 22 tiene la página 22 ahí la tienes pues como a mitad de la
columna de la izquierda que empieza que ahí empieza el hablar de la
segunda ley de mendel cuando está más o menos a la mitad te dice una vez
que cuando ve la primera generación filial y ve que le salen todos
amarillos y liso bueno no sé cómo te lo diré exactamente pero te dice se
ve que se cumple la primera ley de mendel porque salen todos iguales algo
así te dice en el texto y qué dice pero que dice se cumplía por tanto la
la primera ley de mendel seguía cumpliéndose eso es falso porque la
primera ley de mendel que había antes era la que decía que al hacer
cuando el cruce de dos líneas puras daba lugar a un híbrido que todos
eran iguales que era la ley de uniformidad todos los híbridos son iguales
entonces es eso ya no es una ley cuando te dice que aquí que la primera
ley de mendel se cumple realmente no está haciendo referencia a la ley de
segregación está haciendo referencia a que le han salido todos iguales no
ve la ley no ve la primera ley de mendel hasta que no hace la segunda
generación filial entendemos vale eso es claro esa perdón eso era la
antigua primera ley de mendel antes de que la quitasen de categoría de ley
de acuerdo esa es la errata que había muchas gracias carolina me alegro de
que lo hayas entendido el próximo día nos vemos con la siguiente y ahora
me voy y voy a dejar al siguiente profesor sin que tenga que esperarme esto
ocurrirá muy poquitas veces para la grabación santi si la paro que luego
hay grabaciones que duran cinco horas en mentira