Muy bien, pues muy buenas tardes a todos y bienvenidos a este curso de
Historia Antigua de la Península Ibérica del Grado en Geografía e
Historia de la UNED que impartimos desde el centro de la UNED de Tudela y
que seguís gente del Campus Norte y creo que también de centros de la
UNED en el extranjero. Realmente, bueno, pues después de un par de horas
ya de tutorías en otras asignaturas relacionadas con la antigüedad, en
concreto Prehistoria I y Historia Antigua I, Próximamente Egipto, que para
muchos de los que estáis conectados o de los que vais a ver esta
grabación en diferido, bueno, pues forman parte de este curso, forman
parte un poco de vuestra Prehistoria Antigua en la UNED porque sois todos
ya de cursos más elevados. Bueno, pues es un placer llegar a una
asignatura en la que uno siente que puede aportar algo más allá de los
contenidos del manual, que ahora diré algo sobre él. Este año sabéis
que además estrenamos porque ha llegado hace, bueno aquí hace horas
prácticamente, y es que, bueno, pues yo que me dedico a la docencia en
Historia Antigua en la Universidad de Navarra y que soy tutor de la UNED y
fui profesor incluso de la sede central durante diez años y soy tutor en
la UNED desde, no voy a decir 20 porque no sería 20 pero serán 17. Bueno,
pues es realmente satisfactorio una asignatura en la que uno se siente
cómodo porque su investigación tiene que ver con parte de la Historia
Antigua de la Prehistoria Antigua I. Bueno, pues es realmente satisfactorio
una asignatura en la que uno se siente cómodo porque su investigación
tiene que ver con parte de la Historia Antigua de la Prehistoria Antigua I.
península ibérica como por otra parte es habitual para la mayor parte de
los que nos dedicamos a la Historia Antigua en España, que es que
investigamos sobre la presencia griega o en mi caso la presencia romana en
la Península Ibérica. Veo que hay gente que es de primero del microgrado.
Bueno, no pasa nada porque enseguida nos vamos a familiarizar con las
herramientas y con todo lo necesario para funcionar. Y si alguno de los que
sois del microgrado con lo que voy a explicar os perdéis, pues me podéis
enviar un correo y de esa manera cualquier duda que tengáis quedará
resuelta. Yo hoy pretendía empezar directamente con la asignatura sin
presentaciones porque lo que tiene que ver con las herramientas creo que os
lo habrán explicado en alguna otra asignatura. Bueno, es una asignatura
que he estudiado mucho y me gustaría que os lo hicierais. y así, bueno,
pues no reiteramos. Sí que quería hacer una presentación, bueno, pues
como de varios recursos que es bueno que tengáis presentes en el inicio,
sobre todo si estáis varios en el microgrado que quizá, pues bueno, es la
primera vez que tenéis contacto propiamente con la metodología de la
enseñanza a distancia. Primer elemento, el curso virtual de la asignatura,
que es el curso virtual administrado principalmente por el equipo docente
de la sede central. Uno accede a él a través de agora.uned.es, pincha en
mis cursos y le sale una relación de las asignaturas en las que está
matriculado. Pincha en historia antigua de la península ibérica desde las
colonizaciones hasta el siglo III y le aparece este entorno que es un
entorno, bueno, pues gestionado, como digo, por el equipo docente de la
sede central. El foro en el que, bueno, pues podéis dejar consultas a ese
equipo docente, profesor Sabino Perea y profesora María Ángeles Alonso y
donde ellos van, respondiendo y también una serie de materiales, de
fuentes, de cuestiones sobre cada uno de los 17 temas que el equipo docente
de la sede central ha decidido que deben formar parte del programa de la
asignatura. Esto ya es un elemento que hay que tener en cuenta porque
frente a otras asignaturas donde el temario es muy amplio, bueno, nosotros
tenemos, me parece, 11 martes de aquí a el 16 de enero lectivos y, hombre,
no nos va a dar tiempo a ver, obviamente, 17 temas, pero bueno, sí que
vamos a hacer un recorrido bastante completo por la historia antigua de la
península ibérica, al menos desde un punto de vista cronológico. Igual
no nos llega para entrar muy a fondo en cuestiones jurídicas,
administrativas, religiosas, militares o culturales que veo que ocupan los
últimos temas, pero bueno, yo haré alusión a ellas porque obviamente
cuando uno explica la historia de la presencia romana en la península
ibérica esas cuestiones salen. Entonces es fundamental que este espacio
del foro general de la asignatura, sí, hace falta, hace falta, porque es
un espacio clave para entrar, o sea, es necesario que os autentifiquéis
con los recursos para entrar en los recursos de la UNED. Los que andéis un
poco perdidos, tranquilos, porque al principio se trata de eso. Y ahora
hablamos del texto básico. Es que cuando estoy compartiendo no veo el
chat, entonces si hacéis muchas preguntas de golpe, pues bueno, eso tienes
que ponerlo en el chat. No sé si esto está bien, pero sí, eso tiene que
ver con el conocimiento del Centro en el que estás matriculado, porque
quizá te han dado mal las claves o las estás introduciendo mal. Esos
temas técnicos yo ahí poco puedo hacer. Perdonad que me despistaba. Sí,
decía que sí que es importante que de este espacio al menos entréis
necesariamente en la guía de la asignatura. que es el VADEMECUM, este
documento que se descarga aquí, que es el VADEMECUM de qué hay que
aprender, cómo nos van a evaluar, quiénes son los profesores de la sede
central, cómo puedo hacer las pruebas de evaluación continua, etcétera,
etcétera. Seguramente muchas de las dudas que tenéis al principio están
resueltas si descargáis ese documento que nace de descargar en el botón
ese que os he señalado de guía de la asignatura. Lo que pasa es que al
abrirse, no habéis visto el compartido, pero esta es la guía de la
asignatura que podéis descargar. Leer ahora y leer. Y leer también cuando
acabéis la asignatura y vayáis a comparecer al examen, porque es un buen
repositorio de qué os van a pedir, sobre qué os van a evaluar, cuáles
son los objetivos que configuran en cierta medida el examen, etcétera.
Entonces, ese documento necesariamente os recomiendo que lo descarguéis.
Ahí se explica también cuál es el texto básico de la asignatura. La
asignatura que es nuevo y que es este que muestro aquí. Historia antigua
de la península ibérica desde la fundación de Gadir hasta la muerte de
Alejandro Severo, firmado por Sabino Perea Llévenes y María Ángeles
Alonso Alonso, profesores de la sede central. Es un manual bastante claro,
muy ordenado en los contenidos y que hace un recorrido, bueno, pues creo
que sencillo, y adecuado a la carga de créditos de la asignatura por los
principales problemas de la historia antigua de la península ibérica.
Creo que hay que comprar el manual nuevo. De hecho, tuvimos una reunión
los tutores con el equipo docente hace diez días e insistieron que el de
Roldán Isaias que no. Bueno, yo sé que esto es en esta situación tan
económica en la que estamos pues un poco triste, la historia antigua de la
península ibérica es la historia antigua de la península ibérica, te la
cuente quien te la cuente, pero esta universidad que la conocéis bien pues
es muy del libro y bueno, pues además honestamente este libro está
bastante bien. Es verdad que el de Roldán Isaias de la editorial de la
Universidad de Salamanca o el propio de la UNED estaban ya muy bien, que
puede venir bien para manejarlo y conocer un poco las peculiaridades, ¿no?
De la universidad de Salamanca. De algunos temas, pero bueno, yo creo que
es una buena inversión adquirir este libro. Y ese espacio también del
curso virtual es bueno que lo sigáis para realizar, si queréis, las
pruebas de evaluación continua, que yo creo que todavía no están
publicadas, pero que estarán publicadas en los próximos días. Ya sabéis
que son unas pruebas. Son pruebas relacionadas con textos o con fuentes
relacionadas con nuestro estudio de la historia antigua de la península
ibérica que, bueno, pues pretenden que os familiaricéis con, bueno, pues
la problemática o problemas concretos de la historia antigua de la
península ibérica. Ya sabéis, sobre todo los que estáis en el
microgrado, estas, ah, sí, pues si me decís dónde están publicadas,
porque yo no consigo encontrarlas. Ya sabéis que la asignatura la califica
fundamentalmente, bueno, sí, fundamentalmente, la califica el equipo
docente de la sede central. De modo que los tutores, la única posibilidad
que tenemos de intervenir en vuestra calificación es preferible.
Precisamente con la corrección de las pruebas de evaluación contínua.
Pero esto tiene un peligro y es que las pruebas de evaluación continua no
se pueden convertir en el centro, por así decirlo, de la asignatura, ¿no?
Es decir, lo importante es que estudiéis los temas del temario y que os
familiaricéis con ello y no que hagáis unas pruebas, ¿no? De evaluación
continua perfectas y completamente desarrolladas, ¿no? Lo bueno es que el
tiempo que dediquéis al estudio de... Aquí están, efectivamente. Sí,
sí, muchas gracias. Las veis aquí, ¿no? De, a la realización de las
pruebas de evaluación continua no reste el estudio de los temas del manual
de la asignatura, ¿vale? Quiero decir... Que es bueno que veáis qué PECs
hay que hacer y en qué plazos. 20 de noviembre, la PEC número 1. PEC es
como conocemos las pruebas de evaluación continua. 20 de diciembre, la PEC
número 2. Y... 12 de enero, la PEC número 3. Echéis un vistazo a lo que
pido. Y en cada una de ellas, y os planifiquéis la realización de esas
tareas, quien quiera ser calificado por el procedimiento de la evaluación
continua en vuestro plan de trabajo personal y de estudio. Y sería
deseable incluso que las realizarais una vez que ya habéis estudiado el
tema implicado en cada PEC específicamente y que no se convierta en un
copio-pego de lo que pone el manual o de lo que encuentro en internet sobre
el texto o el material concreto que se os pide para comentar. Sí, solo
tres son demasiadas. Normalmente, supongo que la pregunta va con segundas.
Normalmente suelen ser dos, pero en este caso creo que plantean tres,
bueno, por la razón que sea. Ya sabéis que como es tradicional, insisto
en estas cosas también para la gente del microgrado, en la UNED no es
obligatorio hacer las pruebas de evaluación continua. Solo para quien
quiera ser calificado con arreglo a ese sistema, que es el sistema de la
evaluación continua. Y además solo computan si uno saca un 4 o más en el
examen que haréis en enero-febrero en la convocatoria de exámenes. Al
final del primer semestre. Entonces, para hacer la evaluación continua hay
que hacer la primera PEC y las otras 4,5. Gracias. 4,5 como nota de
partida. Muchas gracias. La primera PEC y las otras dos. Si uno no hace la
primera y automáticamente sale del procedimiento de evaluación continua
aunque haga las otras dos, y si uno hace la primera y luego no puede seguir
con las demás, pues tampoco le cuenta como parte de la evaluación
continua. En cualquier caso, cómo os van a evaluar está perfectamente
detallado en la sección de evaluación de la guía pública de la
asignatura. Vuelvo a marcar dónde está situada porque me parece que es un
documento que es bueno que descarguéis y que conozcáis. Es el que se abre
cuando uno pincha aquí en guía de la asignatura. Se abre un PDF que tiene
una sección específica que dice Evaluación y ahí os explica cómo va a
ser el examen, qué se pide que aprendáis, qué peso tiene la evaluación
continua, etc. Yo siempre voy a intentar calificar adecuadamente y dar
feedback ordenado y adecuado a cada una de las PECs que iréis entregando
precisamente a partir del mismo sitio desde el que las descargáis. Al
pinchar os aparecerá un puntito. Un puntito para submit o enviar. Aquí es
que no sé por qué me sale en inglés. Tengo que cambiarlo, ¿no? Y bueno,
pues la podréis enviar por ahí y yo siempre os daré feedback como digo
sobre la PEC y trataré de poner buena nota. Pero si no tenéis un 4.5 no
sirve de nada, ¿vale? Yo, como siempre, grabaré las sesiones. Pues bueno,
si uno no se puede conectar aunque para mí siempre es mucho más rato que
haya gente que me esté escuchando en directo que hablar para un ordenador
vacío, ¿no? Pero bueno, entiendo que la vida es complicada y que pueden
pasar mil cosas que hacen que uno un martes a las 7 de la tarde pues no
pueda, no quiera o tenga cosas mejores que hacer que estar aquí sabiendo
que yo a las 8 y 5 habré dejado configurada la grabación. ¿Cómo
encuentro la grabación? De la tutoría a la que no he podido asistir. Digo
esto sobre todo para los nuevos alumnos. Bueno, pues eso es bastante
sencillo. Os tenéis que familiarizar además de con la plataforma Agora
agora.uned.es que os lleva a los cursos virtuales de las asignaturas que
seguís y que es de donde descargáis las PECs y la guía de la asignatura
es bueno que os familiaricéis también con una plataforma que se llama
Academos que cuelga de la web de la UNED de Tudela pero si ponéis
academosweb.uned.es voy a copiarlo aquí os pedirá usuario y contraseña
entráis y os debe salir también un orden con las asignaturas en las que
uno está matriculado. Uno pincha en historia antigua de la península
ibérica y puede ver dos cosas importantes calendario de sesiones donde se
dice lo que se va a explicar cada semana de los días que tenemos clase
hasta el 6 perdón 16 de enero y mis grabaciones donde si pincháis os
aparece también directamente la plataforma en la que quedan registradas
las grabaciones de la asignatura que más o menos es esta y en la que os
aparecerá un listado de grabaciones pues incluso puede ser ahora lo
veremos cuando se descargue todo que haya incluso si alguien tiene muchas
ganas ya de meterse en contenidos que haya grabaciones de años anteriores
pues sobre Tarqueso sobre la colonización Venicia sobre bueno aquí salen
todas las que están hechas con mi perfil incluso de prehistoria y tal pero
bueno a vosotros os deberían salir sólo las relativas a la asignatura
efectivamente de de historia antigua de la península ibérica vale
nosotros por tanto interactuaremos a través de nuestro encuentro semanal
por medio de esta plataforma de inteca.uned.es y también porque al final
tenemos 11, 12 tutorías durante el curso y 17 temas como hemos visto los
temas que yo voy a impartir que figuraban en ese guión de academos que
habíamos compartido vuelvo a compartir ahora hace un momento bueno pues
pueden serviros para que en vuestro estudio bueno pues el 7 de noviembre
Javier va a explicar la primera parte de la república tardía romana o sea
la guerra de Sertorio y de Pompeyo en la península ibérica bueno pues voy
a mirarme los temas correspondientes a esa cuestión en el manual antes o
después hay gente que preferiría hacerlo antes porque de esa manera pues
bueno ya tiene un conocimiento y cuando viene aquí a escucharme el martes
o cuando rescate la grabación pues ya hay algo que le suena y otros
preferiréis no tocar el manual hasta que yo haya explicado de una manera
introductoria siempre porque tenemos 50 minutos una hora estirando mucho el
tema en cuestión ahí ya lo que cada uno quiera entonces en una
universidad presencial se suele pedir a los alumnos que lleven las
asignaturas al día aquí es difícil y por eso bueno pues yo suelo
recomendar que al menos se lleven semanalmente a pesar de lo que dije al
principio de la sesión de que bueno yo me dedico a la investigación en
historia antigua de la península ibérica y sobre todo de la presencia
humana y de la urbanización humana en el Principado los que os van a
evaluar y con los que tenéis que ajustar vuestro aprendizaje es con el
profesor Sabino Pereira y con la profesora María Ángeles Alonso que
además son extraordinariamente hábiles y conocedores de la problemática
de la Hispania Antigua digo porque si en alguna ocasión hay un desajuste
en cuestiones opinables o doctrinales historiográficas entre lo que yo
digo aquí lo que dice el manual lo que dicen en una respuesta del foro la
razón siempre la tiene el equipo docente de la sede central a propósito
voy leyendo vuestras preguntas a propósito de la que planteáis ahora eh
quería deciros que precisamente en la reunión que tuvimos el otro día se
pidió la idea de un manual online y la iban a considerar pero de momento
efectivamente solo existe la versión en papel y en principio también
algún tutor pidió que hasta que llegara el manual subieran los primeros
capítulos pero bueno no vi al equipo docente como muy orientado a eso por
un tema también de derechos de autor de venta de volúmenes lo que sea
entonces creo que de todas maneras para estudiar es mucho más cómodo creo
yo estudiar sobre un libro que que sobre una versión de ebook o
electrónica dicho esto y antes de daros paso a dudas y cuestiones si
quiero compartir dos elementos que estos son estrictamente míos que bueno
pues si os gusta el mundo de la antigüedad os pueden interesar uno es mi
blog que es este que veis aquí blogspot.com donde escribo periódicamente
tres o cuatro veces al mes sobre cuestiones que tienen que ver en general
con la antigüedad clásica con la antigüedad hispanorromana analizo
publicaciones recomiendo textos enlazo también a algunos repositorios de
publicaciones y a otros blogs relacionados con el mundo de la arqueología
antigua de hispania y bueno pues que a veces pues bueno quizá recomiende
hombre pues alguien quiere saber más sobre clientelas o quiere saber algo
más sobre vascones sobre la religión romana en hispania bueno pues puede
darse una vuelta por este blog suscribirse si os apetece o pasar
directamente del y lo mismo con el canal de muchas gracias el canal de
youtube que os dejo también aquí y que bueno pues tiene también algunos
vídeos conferencias intervenciones en medios y demás bueno pues que
pueden ser interesantes para complementar temas pero esto es lo mismo que
cuando uno descarga la guía de la asignatura y entonces ve bibliografía
complementaria no bueno hace falta mirar la bibliografía complementaria
bueno pues estamos en una universidad y no somos nosotros quienes para
decir que no que mejor no mirar bibliografía complementaria y que basta
con mirar el manual no pero bueno realmente hay abundantísimo material en
la guía de estudios el manual de la asignatura como para que andéis
buscando otros recursos porque muy probablemente quizá no os va a dar
tiempo a entreteneros en muchos de ellos con lo cual centraros
fundamentalmente en el texto básico en este manual porque al final es el
que va a centrar también los contenidos y la evaluación que luego haga el
equipo docente de la sede de vuestra de vuestros exámenes subrayo esto
también porque bueno pues en alguna ocasión en esta asignatura algún
alumno pues bueno luego me ha pasado su examen porque ya sabéis que se
puede recuperar en pdf y me ha dicho pues me han puesto un 3 y como lo ves
tú yo lo puedo ver justo super injusto o lo que queráis pero yo ahí poco
puedo hacer entonces que tengáis en cuenta que vuestro referente y
intentaré dispersarme lo menos posible es siempre el contenido del libro
de referencia la unidad didáctica como como llamamos en la UNED a los
manuales luego obviamente como plantea aquí alguien hay muchísima
ilografía complementaria sobre cualquier tema tanto de carácter general
sobre la historia antigua de roma por ejemplo como el libro de la editorial
síntesis del final de la república romana de francisco pinax uno de los
grandes republicanistas españoles que bueno pues que puede venir bien
obviamente como antes comentabais el manual de rotland o de rotland isaias
que también puede ser interesante pero bueno siempre un poco a más a más
lo importante es que los árboles no os impidan ver el bosque es decir que
uno elija muy bien a qué faros mirar y qué temas estudiar y lo haga
siempre teniendo en cuenta el temario de la asignatura luego obviamente hay
y con la pandemia además se han multiplicado decenas de miles de recursos
en internet conferencias ahora que se quitaba al profesor Pina y una
buenísima sobre Cicerón y otra sobre el Principado de Augusto son
extraordinarias que bueno pues si uno tiene tiempo y quiere verlas yo mismo
recomendaré sobre el mundo tartésico las que hay del equipo del
turuñuelo de Sebastián Celestino y de Esther Rodríguez en las sesiones
aquellas que organizó la fundación Juan March en vísperas de la pandemia
y que luego en el confinamiento se convirtieron en vídeos casi virales
porque bueno al final es traer en cierta medida a través del milagro de
Youtube pues a los verdaderos expertos en la cultura tartésica o en las
periferias del mundo tartésico pero lo esencial seguir la tutoría si veis
que os aporta si alguien no le aporta pues que no pierda el tiempo
obviamente en verla ni en conectarse en directo ni en verla en diferido y
estudiar los temas del manual me parece que han hecho un manual aunque yo
lo he visto pues ha llegado hoy lo he visto un rato antes de entrar que
está muy bien resumido y muy adaptado y que puede ayudar y que me parece
que es especialmente indicado también para la gente que es un poco a
través de la historia antigua de la península ibérica vuestra entrada en
el microgrado y en lo que venga después entonces no abrumar al alumno con
un manual o voy a ver pues yo que sé la asignatura de historia antigua 1
próximo oriente de Egipto que algunos consta que hicisteis vale bueno yo
me extendí un poco en esta no pensaba extenderme tanto mi idea era ir
directamente al mundo tartésico pero bueno como he visto que había
preguntas y que había gente realmente que era su primera ocasión o su
primera vez en una asignatura de la UNED bueno pues me he extendido más de
lo razonable y no sé si vale la pena empezar porque lo dejaremos
interrumpido el mundo tartésico por eso si os parece ya que estáis aquí
22 personas podemos abrir en los próximos 10 minutos un turno de preguntas
de todo tipo que tengáis con eso cerramos esta primera sesión y eso sí
el martes que viene directamente a las 7 de la tarde empezamos con el
concepto de tartesos su problemática en las fuentes su relación con la
colonización fenicia y con la colonización griega y en definitiva con el
desarrollo de la asignatura quizá es mejor que empezar ahora a hablar de
tartesos y prácticamente tenerlo que dejar de aquí a 20 minutos
interrumpido así que es el turno de vuestras preguntas y preocupaciones
sobre la asignatura ¿alguna pregunta? ya creo es que claro como no ponéis
el nombre a López no sé si eres Antonio, Alicia o bueno creo Juan
gracias, creo que lo mejor es que plantees esto al equipo docente de la
sede central es que yo no puedo hacer nada por el manual pero sí que está
en las bibliotecas de la UNED doy por hecho que está porque a mí me lo
han bajado de la biblioteca del centro asociado y bueno si estáis en
Madrid en la biblioteca de la sede central también vale sobre la
evaluación continua hay que consensuar con el tutor el trabajo práctico
de cuál de las PECs podemos mirarlo si quieres pero bueno si hay que
consensuarlo conmigo se trata de enviarme un correo electrónico y
consensuar el tema, pero ya que tenemos tiempo vamos a verlo no sé si tú
lo has visto y sabes en qué PEC en concreto de las tres o alguien lo sabe
hay que hacer eso vaya, perdonad estoy intentando ah vale pero eso es en
prehistoria antigua sí sí efectivamente no liemos en prehistoria antigua
efectivamente hay una cuestión así un poco transversal que hay que
consensuar de las actividades finales pero en esta efectivamente no hay
ninguna sí que han hecho unas PECs como explicaron en las que quieren
implicar bastante los textos porque obviamente nuestro conocimiento de la
historia antigua de la península ibérica depende de nuestras fuentes y de
unas fuentes que además en muchas ocasiones son alejadas del momento en el
que sobre el que hablan pueden ser partidistas que nacen de una visión
concreta de la historia pues muy singular y que bueno pues son como sucede
siempre bastante limitadas pero en cualquier caso me parece un acierto que
hayan querido bueno pues que hayan querido bueno pues poner el acento en
las fuentes porque si no parece que bueno en principio la ciencia
histórica sobre la historia antigua de la península ibérica viene así
como de la nada que os ponga en contacto con los si tengo unos perros aquí
abajo que no sé qué están haciendo que os ponga en contacto con las
fuentes me parece adecuado yo creo que no hay mapa o imagen en todo caso un
texto puede ser que haya para comentar pero se libera a partir de la
realización de las pruebas de evaluación continua de todas las maneras
muchas de estas cuestiones perdonad voy a cerrar la ventana muchas de estas
cuestiones si leéis en detalle la guía de la asignatura ahí quedarán
perfectamente explicadas ¿vale? más preguntas muchas gracias Bueno el
temario es bastante clásico de la fundación de Garir y el complejo
tartésico a a el siglo III, que se produce un cambio en la historia
antigua de la península ibérica, que ya va a ser objeto de estudio de la
siguiente asignatura, que creo que es Historia Antigua de la Península
Ibérica II, algo así. Efectivamente, la tercera P, que es en inglés, y
esto lo explicaron en la sesión esta que tuvieron con tutores, es porque
se supone que quien está cursando un grado tiene que tener, me parece, un
B1 de inglés. Entonces, bueno, de todas las maneras, este traductor de
internet es magnífico y seguro que si copiáis y pegáis, os lo traduce lo
que ponga la PEC y si escribís en castellano y lo copiáis, os lo
traducirá al inglés con algunos pegotes y arreglos que tenéis que hacer,
pero que es parte del... del manual. En principio, bueno, yo tengo unos
pequeños resúmenes hechos en tiempos que, bueno, pues, si son
interesantes los puedo compartir, pero en realidad son más bien
colecciones de textos y una pequeña sinopsis de cada tema, bueno, que me
da un poco de pudor compartir porque en realidad me parece que el manual
está bastante mejor hecho, pero bueno, lo pienso y si veo que son... son
útiles, lo puedo compartir, ¿vale? Mundo ibérico, efectivamente, se toca
en el mundo de los pueblos pre-romanos porque, bueno, pues es propio de
toda la fachada ibérica o toda la cultura ibérica nacida del influjo de
la helenización, pues es una parte importante de la paleohispanística y
en uno de los temas relativos a los pueblos pre-romanos, tema 3, los
pueblos pre-romanos, pueblos ibéricos. Es verdad que esos dos temas,
precisamente, yo no les dedicaré tiempo porque lo que haremos será
explicar esos pueblos y cómo están situados en el contexto de la óptica
de la relación con Roma, ¿vale? Entonces, bueno, algo diremos de
Celtíberos, algo diremos del mundo ibérico cuando hablemos de la
colonización griega, pero no incidiré en explicar la cultura ibérica o
la indoeuropea o la vascuaticana más que muy por encima, ¿no? Porque en
algún sitio tenemos que recortar para que nos dé tiempo para ver todo,
¿no? Bueno, lo de las PEC ya se ha extendido. Sí, o sea, como las PEC las
voy... Si esto tuviera que ir a la sede central, pues claro que dirían que
no, pero entiendo que por la heterogeneidad del grupo, o sea, que nadie se
agobie porque hay una PEC que hay que hacer en inglés. O sea, de verdad
que no vale la pena que alguien se agobie por eso, que la haga en
castellano. Ya me habéis dado curiosidad y voy a ver qué dice la PEC 3,
porque sí que recuerdo que se comentó eso, pero... Bueno, pues yo no veo
aquí que haya nada en inglés. No sé si a lo mejor no es la 3 y es la 2.
Ah, vale. Efectivamente. Leer el artículo de Sainz de Spanish War of
Augustus. Pero hay una traducción al castellano en la revista Sautuola,
número 2, 1976-1977, páginas 303-321. Esto no deja de ser una cosa así
un poco esnobe que han hecho estos. Bueno, porque es muy interesante leer a
Sainz. Pero claro, lo ponen ahí como el artículo en inglés, publicado en
el 34 en The American Journal of Philology. Pero bueno, si hay una
traducción, nada, no os preocupéis. Se trata de que busquéis el
artículo en cuestión en castellano, que lo voy a buscar yo y os lo limpo
para que lo tengáis y os olvidáis del asunto. A ver qué páginas era.
303-321. Aquí está. Ahí lo tenéis. Ese es el artículo que suple o la
traducción del artículo del The Spanish War of Augustus que centra el
ejercicio de la PAPEC 3. Más preguntas. No sé si hay alguna. Ni que no
haya. Sí, yo creo que se puede descargar, ¿no? Ah, no está en abierto.
Vale. Vale, vale. Joder, también a veces tus colegas de la sede central
hacen unas cosas. Bueno, a ver si ellos... Vamos a dar un poco de tiempo a
ver si ellos lo facilitan. Y si no, bueno, ya intentaré yo conseguir las
revistas Autuola y digitalizarlo y pasaroslo. Pero vamos a esperar porque
yo creo que, vamos, en cuatro días que haya cinco quejas en el foro
diciendo esto, estoy seguro que lo suben y si no, me lo recordáis y...
Sí, yo creo que nada. Sí, no sé si está en biblioteca o está esta
revista. Salvo que no esté. Sí, yo creo que está. Entonces yo os lo
podría digitalizar. Pero vamos a esperar a ver si lo suben ellos, ¿vale?
Sí, pero bueno, estando ya efectivamente la revista está en muchas
universidades, ¿no? Porque es un clásico de las revistas de antigüedad
españolas. Entonces, si no lo suben en dos, tres semanas... Además, los
colegas de la sede central, que seguro que lo tienen previsto, me decís y
yo os lo busco, ¿vale? Es que el copia-pega, al final son muchos
documentos y muchas páginas y algunos de estos traductores que han metido
mucho texto, pues ya no te deja meter más, ¿no? Es curioso porque han
subido aquí. El artículo de Sain, pero no han subido la traducción en
castellano. Ah, vale, pues... Ha traducido, bueno, pero lo has traducido
tú. Prefiero buscar el original, o sea, no es que no me fíe tu
traducción, pero si es en la publicación de Sautuola, pues ya vemos la
manera de compartirlo y ya está. Sí, es que no sé si lo he visto, porque
habéis hecho muchas preguntas de golpe. ¿Puedes repetirla? Perdona. Sí,
ha contestado alguien. No eximen, sino que suman puntos. ¿Ha contestado?
Cierto. Bueno, pues entonces lo de la traducción queda pendiente. A ver si
la suben y si no ya me encargaría yo de intentar digitalizarlo y
compartiroslo de alguna manera. Alguna cuestión más. La gente que era la
primera vez en una asignatura de la UNED más o menos os habéis ubicado.
Si no, no sé si lo he dicho antes. No sé si he dado mi dirección
electrónica. Sí, ahí está. La vuelvo a remontar. No sé si cuando me
remonto en el chat lo veis. Con lo cual la vuelvo a poner. Cualquier duda,
cualquier cosa que no encontréis y tal. Bueno, pues me escribís un correo
y os responderé con toda la rapidez que pueda. ¿Alguna pregunta más? De
la evolución de la asignatura. Muy bien, pues entonces seguimos ya
entrando directamente en materia. Si alguien tiene dudas de funcionamiento,
que las plantee por e-mail y así el martes 17. En el martes 17 entramos ya
de lleno en la materia de historia antigua de la península ibérica.
¿Vale? Muchas gracias a todos. Gracias. Buenas tardes, chao. Gracias.