Buenas tardes, autoridades, que me acompañen en esta mesa, autoridades
académicas, autoridades civiles, autoridades eclesiásticas, señoras,
señores, sean todos ustedes bienvenidos a esta mesa común, que es la
UNED. Hoy damos comienzo al acto solemne de la apertura de un nuevo curso
académico, el curso académico 2023-2024. Para empezar, le voy a dar la
palabra al señor secretario, al profesor Aguirre Pérez Quimbada,
directora de la memoria de las autoridades civiles, doctor secretario.
Señor rector magnífico de la Universidad Nacional de Educación a
Distancia, cuarto teniente de alcalde y concejal, entre otros, de
patrimonio histórico del Ayuntamiento de San Cristóbal de la Laguna,
señora directora del centro, doctor Francisco Álvarez, autoridades
presentes, comunidad académica, señores y señores. Como es costumbre en
el acto de apertura del curso académico que hoy iniciamos, procedo a
exponer los datos más destacables contenidos en la memoria académica del
curso pasado. Comenzando con la finalización de las celebraciones del 50
aniversario de esta institución. Pueden ver la memoria, en el programa
tienen QR que pueden acceder a todos los datos. El solemne acto de apertura
del curso 2022-2023 tuvo lugar el 24 de octubre de 2022 bajo la presidencia
de la vicerectora de junta de centros asociados, doña Sonia Cristina Orgaz
Jiménez. La elección inaugural corrió a cargo de la doctora Genoveva
Tuzel García, y llegó por título el Guernica de Picasso y su llegada a
España, del exilio a la democracia. Asimismo, en dicho acto fueron
distinguidos 48 titulados en grado y máster de los 165 que finalizaron sus
estudios en el curso académico 2021-2022. El 3 de octubre comenzaron las
tutorías del curso académico junto a las jornadas de acogida para
estudiantes de nuevo ingreso. El máximo órgano rector, la junta rectora
del consorcio, celebró dos sesiones a lo largo del curso académico, el 13
de diciembre de 2022 y el 7 de julio de 2023, en las que entre otras cosas
se presentaron las cuentas anuales del ejercicio económico anterior, la
documentación presupuestaria para el ejercicio presente, así como todos
los acuerdos que rigen el funcionamiento ordinario del centro, entre los
que cabe destacar el plan académico docente. Por su parte, el Consejo de
Centro y el Claustro se reunieron el 6 de julio de 2023, siendo informados
de los acuerdos y tomas de decisiones relevantes del curso académico. El
Campus Sur, del que forma parte este centro, dentro de la estructura de
organización de los centros asociados de la UNED, se reunió del 2 al 3 de
marzo de 2023 en el Centro Asociado de La Palma. Los acuerdos tomados en el
Campus condicionan nuestro funcionamiento posterior, puesto que son el
marco básico de organización y coordinación de las actividades
académicas y de extensión universitaria. De ahí la importante relación
fluida y la obligación de cumplimiento de los mismos entre todos los
centros. Como en años anteriores, se siguieron ampliando las relaciones
con instituciones y organizaciones relevantes de la isla, suscribiendo
convenios de colaboración, Esto ha permitido a los alumnos su formación
práctica obligatoria dentro del marco establecido en el Espacio Europeo de
Educación Superior. En esta intervención destacan, además, las que hemos
considerado actividades más relevantes para nuestro centro en su XXIX
curso académico de andadura. En primer lugar, y más importante, puesto
que es el objetivo de toda institución académica, en el curso 2022-2023
se titularon en nuestro centro 152 estudiantes, de los que una
representación nos honro hoy aquí. Aquí, con su presencia para recibir
el reconocimiento de la comunidad académica. Con respecto al resultado
económico del ejercicio de 2022, el presupuesto del centro asociado se
ejecutó en un 98%, procurando el equilibrio presupuestario, ajustando los
gastos a los ingresos y no comprometiendo partidas presupuestarias para
ejercicios económicos posteriores. Tras formular las cuentas anuales de
2022 ante la Intervención General de la Administración del Estado,
nuestras cuentas reflejan la imagen fiel del patrimonio y la situación
financiera de este consorcio. En lo referente a la matrícula, se
registraron 3162, de las que 2824 corresponden al centro de Tenerife, 49 a
la Extensión de la Gomera, 50 a la Extensión del Hierro y 239 al Aula de
Granadilla de Abona, distribuidas por titulaciones de la siguiente manera.
135 a los cursos de acceso para mayores de 25 y 40 años. 45 años, 2.592 a
Grado, 252 a Másteres Oficiales, 55 a Microtítulos y 128 a Idiomas. El
programa de la UNED Senior alcanzó una matrícula de 315 estudiantes,
todos ellos mayores de 55 años, que cursaron estudios tan variados como
Inglés, Francés, Informática, Tertulias Literarias o el Arte en
Canarias, entre otros. En cuanto al personal docente, el número de tutores
durante este curso fue de 137, que atendieron 445 tutorías en el centro,
de las cuales 17 corresponden a la modalidad intercampo, además de
realizar las prácticas obligatorias de 20 asignaturas correspondientes a 6
títulos de grado. En relación a su actividad formativa, en cumplimiento
de las exigencias para tutorizar las titulaciones de grado, la mayoría
obtuvo la acreditación correspondiente al haber superado los cursos
formativos y obligatorios impartidos por el Instituto Universitario de
Educación a Distancia. Entre los que destacan, el de iniciación a la
tutoría, el de iniciación a la nueva plataforma virtual Ágora y el de
Venia Docendi. En el mismo sentido, el centro convocó 18 plazas de becas
de tutorización de asignaturas para Venia Docendi, que serán efectivas en
este curso académico que comienza. Adjudicadas, tenemos en cuenta el
elevado nivel de exigencia académica y profesional del baremo y de los
criterios de evaluación que esta institución requiere. El aula comarcal
de Granadía de Abona brindó la oportunidad a un estudiante para colaborar
en la actividad diaria del centro, gracias a una convocatoria de becas para
la colaboración en las tareas de biblioteca y del COIE. A su vez, dentro
del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno de
España, financiado por la Unión Europea, el centro se acogió al programa
Primera Experiencia Profesional en las Administraciones Públicas,
rescatando a dos personas en situación de desempleo. Por su parte, el
centro organizó otra serie de actividades formativas y de extensión
universitaria, entre las que destacamos la siguiente. Curso de Filósofas
Contemporáneas y Otras Voces del Pensar. Curso de Metodologías
Participativas para la Intervención Socioeducativa. Curso de Dependencia y
Patologías Mentales. Curso de Pautas Nutricionales, así como un ciclo de
conferencias de tipo variado que se desarrollaron en nuestra extensión de
La Gomera. El 12 de julio se inauguró oficialmente la Cátedra de Estudios
Canarias América, dirigida por el doctor Miguel Ángel García Hernández.
Del mismo modo, diferentes instituciones solicitaron el uso de nuestra sede
para la realización de eventos de diversa índole, colaborando, por
ejemplo, con la Dirección General de Promoción y Ordenación Turística
del Gobierno de Canadá, en la celebración de exámenes para la
Habilitación de Guías de Turismo, con el Ayuntamiento de La Laguna y las
Jornadas Hacedores del Cambio, y en la celebración de exámenes de idiomas
del CUID para la Policía Local, con la Universidad Alfonso X Sabio, en la
celebración de exámenes de diversos másteres universitarios. así como
la celebración de los procesos selectivos del Instituto Nacional de la
Administración Pública. Concluyo esta exposición con el deseo de que se
cumplan al menos otros 50 años de educación superior a distancia y con el
agradecimiento a toda nuestra comunidad académica y en especial al
personal de Administración y Servicios. Muchas gracias por su atención.
Muchísimas gracias, secretario, por compartir esa memoria de actividades
que se cumplían a respecto de la intensa y importante actividad de este
evento. A continuación es para mí un verdadero honor presentar y conceder
la palabra al profesor Álvarez Catedrático del Instituto Nacional de la
Administración Pública en nuestra comunidad de filosofía quien va a
dictar la lección inaugural de este curso que lleva a su título Dilemas
políticos y sociales en la sociedad. A continuación, le doy la palabra.
Luego a la mesa. Bueno, no sirve. Ya está. Lo dejo adelantando. El
misterio. Buenas tardes. Bueno, tampoco vamos a hacer una sesión de cine,
de cineforum como se llamaba antiguamente, ¿no? Pero bueno, por poner
alguna imagen, en la época de las imágenes parece que si no la pones,
aunque yo creo que el PowerPoint constriñe un poco a veces hasta las
neuronas. Entonces, bueno, vamos a comenzar. Buenas tardes a todas y a
todos. Saludar a las autoridades presentes y a los estudiantes que han
obtenido su grado el año pasado que van luego a recibir. y a sus
familiares por el esfuerzo que supone eso siempre. Bueno, en primer lugar,
quiero agradecer a la dirección del Centro Asociado de la UNED en Tenerife
y en particular a su directora, doña Pilar Hernández, su amable
invitación para impartir esta conferencia. Es para mí un inmenso honor y
no puedo dejar de decir que me embarga también una profunda emoción al
tomar aquí la palabra tan cerca de los lugares de mi infancia y juventud.
Yo nací aquí al lado, en Los Valdíos. Casi a la vista del Instituto de
Canarias ahora, en los que hice los seis años de bachillerato y el
preuniversitario. Los rincones de estas calles laguneras, en particular
esta de San Agustín, claro es, evocan y traen a mi memoria multitud de
momentos que espero no turben en exceso mis palabras de hoy. También
quiero expresar mi agradecimiento a la UNED en general y hoy
particularmente a la persona de su rector magnífico que preside esta
sesión. Porque en la sede central de la UNED en Madrid me ha sido
permitido y facilitado el desarrollo de la mayor parte de mi vida
académica como docente e investigador durante más de 37 años. Vayamos
pues sin mayor dilación a lo que es el asunto que nos convoca. Voy a
intentar reflexionar a propósito de la sociedad digital y sus tendencias,
lo que es tanto como analizar nuestra sociedad total, completa, desde uno
de los grandes ejes que la vertebran y organizan. Porque ya nada de
nuestras vidas es ajeno a esta transformación sociotecnológica. Trataré
de detectar algunas de sus tendencias. Y de ver las posibles derivas para
ver el papel que nos corresponde al actuar ya sea como ciudadanos o como
participantes en algún espacio de poder público. Mientras preparaba esta
charla sobre dilemas políticos y sociales, en la sociedad digital pensé
por un momento que quizás podría ser interesante mostrar con un ejemplo
lo que suponen algunas de las nuevas capacidades que la transformación
digital nos ofrece. Al mismo tiempo que sin duda por ello mismo se generan
nuevas discapacidades e importantes brechas. Consideré que valía la pena,
quizás, solicitar a VAR de Google, a esa especie de sistema que se llama
Sistema de Inteligencia Artificial Generativa, cuyo uso se ha generalizado
en el último año sobre todo, que me ofreciera una breve presentación
sobre dilemas políticos y sociales en la sociedad digital. Y así
abreviarme la preparación de la charla, ¿no? Si tuviésemos más tiempo
les mostraría con detalle el resultado. Si nos queda un poquito les daré
algún ejemplo al final. Pero ustedes mismos pueden hacerlo, por supuesto.
Pueden hacerlo entrando en el buscador VAR de Google y haciéndole esa
pregunta, ¿no? dilemas políticos y sociales en la sociedad digital y a
ver si es más interesante o no que lo mismo. Además, cada vez que hagan
esa pregunta les dará una distinta, una versión distinta, o sea que si la
quieren guardar pues tienen que tener un poco cuidado porque a lo mejor la
que les interesa mucho luego no la pueden leer. Desde luego obtendrán algo
diferente de lo que yo obtuve pero sin duda se llevarán una buena sorpresa
por lo aparentemente ajustado de las respuestas y sobre todo por la
coincidencia que verán con lo que están oyendo todos los días en la
radio, en la prensa o en las redes sociales. Espero que no sea ese caso de
fío de hoy. Algo normal porque de esas fuentes es de donde se alimenta la
inteligencia artificial generativa. Desde luego hubiera sido una buena
línea para esta misma conferencia. Después veremos si puedo semestrarles
un poquito de lo que me dijo. Para orientarnos, pero vamos ahora ya más en
serio, para orientarnos en el seno de la expansión de la sociedad digital
cuya vertiginosa aceleración nos coloca en una circunstanciada situación
de desasosiego en la que resulta muy difícil encontrar el rumbo, propongo
recurrir a algún recurso metodológico que quizás pueda facilitarnos la
conformación de nuevos hábitos adecuados para vivir en un nuevo tipo de
sistema operativo social, que es lo que no tenemos, los nuevos hábitos
para una nueva era. Conviene aceptar que no tenemos, porque no existe, el
camino único, claro y distinto que nos conduzca a un futuro soñado. No se
da un tipo de desarrollo lineal de las tecnologías que nos conduzca
inevitablemente a un resultado predeterminado. Por el contrario, más bien
parece que estamos en constantes encrucijadas en dilemas en las que hay que
decidir qué camino seguir. Desde asuntos aparentemente sencillos, como ¿a
qué edad le facilitamos el primer teléfono móvil a nuestras hijas e
hijos? ¿Qué tanto de nuestro tiempo le vamos a dedicar a las redes
sociales? ¿Debemos tener derecho a la desconexión digital? Hasta otros
temas de mayor calado, como ¿cuál es la huella de carbono de nuestro uso
de la tecnología digital y cómo reducirla? ¿Cómo se utilizan los
sistemas de ciberseguridad? ¿Debemos colocar cámaras digitales en
nuestras comunidades de vecinos y en todo espacio público? ¿Cómo se
gestionan los datos de nuestros contactos, de nuestras conexiones en las
redes sociales, de nuestros usos de los sistemas de pago o los de
geolocalización? ¿De la nueva Internet de las cosas? Por ejemplo, los
datos suministrados actualmente por muchos de nuestros automóviles o de
nuestro nivel de consumo eléctrico al ponerlos. Los contadores digitales,
¿no? Todo ello sin olvidar algo que hoy es bastante más urgente. Analizar
y ser consciente de lo que supone la ciberguerra. Darnos cuenta de que por
mucha digitalización de la violencia, por mucho que se incorpore la
utilización del combatiente digital, desde los robots a los drones, todo
ello no elimina los horrores de las guerras como estamos viendo estos
días, sino que por el contrario, con ello se trata de hacer de manera más
eficiente el mayor daño posible. Las tecnologías digitales aumentan la
capacidad de destrucción en términos insospechados. La red, entendida
como un nuevo espacio digital de sociabilidad, ha facilitado el camino para
que centenares de miles de personas, no debemos olvidarlo, puedan
desarrollar interacciones masivas sobre temas muy diversos. La tecnología
digital permite nuevas formas de agrupamiento colectivo, que en algunos
casos están produciendo y facilitando un nuevo tipo de capacidades
potenciales para los colectivos humanos. Sin duda, en los últimos años
también hemos visto la emergencia de múltiples males, digamos, de esa
sociabilidad masiva, pero en mi opinión eso ha pillado desprevenidos sobre
todo a quienes simplemente adoptaban una posición optimizadora y
determinista de los cambios sociales. Es decir, que lo que está pasando es
lo que pasa siempre en la sociedad. Entonces, la metáfora de, por ejemplo,
de la sociedad global interconectada, tiene la potencia de mostrarnos que
todo lo que se puede hacer en la sociedad tradicional, se puede hacer ahora
en la sociedad digital. No se trata simplemente de las autopistas, de la
formación, es una transformación de todo el sistema operativo social.
Todo lo bueno y todo lo malo, por así decirlo, que la sociedad digital no
es sino la expansión de la anterior, que es la que hay. Es una, aunque muy
variada y diversa. Que no hay dos, la real y la virtual, sino que son una y
trina. No sabía que teníamos autoridad de eclipsar. Son una y trina, por
así decirlo. El espacio natural de nuestro primer entorno geológico y
biológico, el segundo entorno de la sociedad política tradicional y el
tercero de la sociedad interconectada, como ha indicado Javier Echeverría,
la sociedad interconectada, los individuos e instituciones interconectados,
internet, dispositivos móviles y las redes sociales, constituyen una
unidad sistémica entretejida, que conforma el tejido de nuestra racional
sociabilidad. Simplemente recogiendo casi al azar algunas noticias de los
últimos días, más allá de los terribles conflictos bélicos y la crisis
humanitaria de inmigración en nuestras costas, nos encontramos con
noticias sorprendentes que reflejan auténticos conflictos morales, como
por ejemplo la posibilidad efectiva de clonar legalmente a nuestras
mascotas. Al módico precio, por cierto, de 40.000 euros se puede clonar a
nuestro perro preferido. Hay algunos que hasta han clonado cuatro, como ya
saben. En fin, el incremento de los delitos de odio o el acoso escolar o
sexual en las redes y noticias de ese tipo que nos hace olvidar, por
ejemplo, la profunda transformación que supone la posibilidad de acceso
inmediato a los recursos necesarios para el estudio o la investigación.
Todo ello por no referirnos con detalle al aluvión de noticias sobre la
inteligencia artificial generativa en la que se augura. que va a provocar
no sé cuántos cambios radicales en nuestros trabajos y actividades,
algunas de ellas ya muy transformadas, por supuesto, desde la profesión de
traductor, pasando por la de asesor jurídico, gestor, asesor de viajes, en
los aspectos del turismo, en la gestión museística, en la atención a los
ciudadanos, en los servicios del gobierno digital. Eso necesitaría
analizarse un poco, porque esa transformación del gobierno digital genera
unas posibilidades muy interesantes para la ciudadanía, pero también unas
brechas enormes y unas desigualdades enormes, porque entre otras cosas casi
se han suprimido las personas de carne y hueso para comunicar con los
ciudadanos. En fin, incluso se ha desarrollado un profesor tutor
inteligente, dicen, un profesor tutor digital como el experimentado
recientemente en la Universidad de Alicante. Se mezclan los miedos y las
esperanzas, aunque aparentemente en estos últimos meses se llevan más, se
vende más la desesperanza. Paralógicamente, en esta situación en la que
hay tanto nuevo e interesante, hay quienes hablan, no sé por qué, de la
sociedad de cansancio, de la sociedad de la soledad, de la eliminación de
la intimidad, del ataque a nuestra intimidad. Les adelanto que sin caer en
optimismos irresponsables y sin abandonarme al elogio desenfrenado de la
tecnología, tiendo a defender una esperanzada visión del futuro de
nuestras sociedades, a partir de una confianza en los seres humanos, no en
la tecnología, sino en la responsabilidad social y política de los
colectivos, generadora de un compromiso crítico con la transformación
tecnológica. La mayor parte de las críticas desesperanzadas se articulan
desde una concepción muy negativa de los colectivos sociales, de una
concepción manipuladora e instrumental de las masas, curiosamente
compartida por los extremos ideológicos. Aunque haya mucho que discutir
sobre si se da o no un progreso moral, resulta indudable la evidente
mejora, en la calidad de vida, con todas las ponderaciones que se diera, en
definitiva estoy convencido de que vivimos en condiciones mejores que en
otros tiempos, por lo menos no peores. Que aunque los derechos no sean
conseguidos de manera definitiva y de una vez para siempre, aunque haya que
seguir activos y vigilantes, la emergencia del derecho, el reconocimiento
de los derechos humanos y otros valores, nos colocan en sociedades al menos
no peores que las anteriores. Es más, defiendo que el camino que sigan las
tecnologías dependerá, en buena medida, de nuestra propia inteligencia. y
implicación en su desarrollo. Junto a vislumbrar y generar temores sin
cuento, conviene ver también las enormes posibilidades que nos abren las
tecnologías para mejorar nuestra interacción social, para fortalecer la
democracia deliberativa, a la par que aumentan nuestras propias
responsabilidades. Los propios datos de matrícula de cursos interesantes
expresan la gran oportunidad que ofrece en general el sistema público de
educación. Me había propuesto, y apoyado en las tecnologías, me había
propuesto hablar sobre algunos dilemas políticos que aparecen en la
cosmópolis digital. Sin duda son muchos los problemas relacionados con
este cambio de marco. Fijémonos por un momento en cómo se produce la
adopción de una nueva tecnología envolvente o de escala. En esos casos me
gusta decir que el ritmo de adopción sigue un cierto perfil parecido al de
una montaña rusa, en el ritmo de adopción de las tecnologías, al
descubrir sus ventajas y sus peligros. Aunque eso sí, es una media brava,
porque aunque eso sí, a diferencia de la montaña rusa habitual, el
recorrido no está trazado ni diseñado de antemano, sino que se va
conformando en la medida en que avanza la flecha del tiempo. Hay quienes
consideran que la tecnología tiene cierta dinámica interna, autónoma y
no social. Es frecuente que acepten cierto determinismo tecnológico. Desde
luego, retrospectivamente, la tecnología que tiene éxito parece como la
mejor o como el camino más natural. Algo así como que la historia la
escriben los vencedores. Pero cuando se adopta una tecnología y aumenta la
experiencia con ella, mayor cantidad de investigación e inversión se
realiza en ella y se termina por convendida en la mejor. Este rasgo es muy
significativo en las tecnologías como el teléfono, internet o la actual
expansión de la economía de plataformas. La utilidad para un usuario
depende del número de usuarios. Para reflexionar sobre cambios tan
recientes, me parece útil echar la vista atrás, muy atrás, y traer a
colación algunas de las primeras reflexiones sistemáticas sobre la
ética. Así planteaba las cosas en el siglo IV antes de nuestra era,
Aristóteles en la ética nicomáquia. Deliberamos, decía Aristóteles,
sobre lo que está en nuestro poder y es realizable. La deliberación tiene
lugar pues acerca pues acerca de cosas que suceden la mayoría de las veces
de cierta manera, pero cuyo desenlace no es claro y de aquellas en la que
es indeterminado. El objeto. El objeto de la voluntad es el fin, mientras
que objetos de la deliberación y la elección son los medios para el fin.
Las acciones relativas a estos estarán en concordancia, etcétera,
etcétera. Aunque también cabe la discusión racional sobre los fines, y
no deberíamos aceptar sin más el viejo tópico de que sobre degustos no
se puede discutir. En todas las cosas, porque en eso consiste en buena
medida la democracia, el establecimiento y la agregación colectiva de
nuestras preferencias. En todo caso, en esas palabras de Aristóteles
encontramos una buena guía para tiempos presentes, porque en la medida en
que las tecnologías, las tecnologías han ampliado nuestras posibilidades
de acción, resulta evidente que amplían el espacio de los asuntos sobre
los que podemos deliberar y se expanden nuestras responsabilidades además.
Las mismas tecnologías que se van implementando exigen una expansión de
nuestros conceptos y consideraciones éticas, pero hay algo más. Debido a
la enorme incidencia de esas tecnologías en la vida social, a su potencial
para cambiar el mismo escenario de nuestras prácticas, resulta
indispensable la intervención directa en la producción y diseño de la
tecnología, que no es una cuestión exclusiva de tecnólogos, porque hay
muchas de estas tecnologías, sobre todo más recientes, en las que hay que
intervenir desde el principio, desde el diseño, porque si no se le
incorporan valores, porque las ciencias no son neutrales, y menos las
tecnologías, si no se incorporan valores de sesgo, de género, de sexo,
necesitan muchas cuestiones que ahora no hay tiempo de discutir, pero que
es fundamental. Por cierto, hay muchos investigadores de gran calidad en el
campo de la investigación de bases de tecnología que son conscientes de
esta cuestión y están trabajando en eso. Hay, en concreto, en la
Universidad de Laguna, un equipo muy interesante, con el Estado también,
por otra parte, con la UNED, sobre esos temas. De gente de base que trabaja
en elementos básicos de la transformación tecnológica, no solamente
desde la reflexión filosófica política que hago yo. Pero además es que
es importante su regulación política y no dejarlas a una suerte de
crecimiento espontáneo, a un desarrollo en la plena selva desregulada de
un mercado no atento a los daños. Aquí, abriendo el tiempo, yo les diría
que... Una de las cuestiones que hay que intentar corregir es nuestro
modelo de ser humano, que cognitivamente estamos teniendo muchos datos ya
de las ciencias cognitivas sobre cómo somos. En realidad, toda esa idea de
que elegíamos un camino óptimo para satisfacer nuestras preferencias y
teníamos ese modelo de elector racional óptimo, pues eso no funciona, no
es así en la realidad. Los datos experimentales indican que la cuestión
no es así. Y que en realidad no elegimos lo que sea lo óptimo, lo mejor.
O sea, no se trata en esas... En esas preguntas que yo les hacía sobre
qué hacer con sus secretarios. ¿Qué es lo mejor que puedo hacer? Pues no
se plantea la pregunta así, porque si la plantea está mal, porque siempre
necesitará entonces más información, no tomará nunca la decisión, no
sabrá qué hacer. Elija... Eso se llamaría elegir el camino óptimo. El
pensar que somos como los dioses del Olimpo, que sabemos todo y que podemos
acceder a todo tipo de conocimiento con toda la memoria, todo el tiempo
disponible, toda la capacidad de cálculo. En realidad, somos más bien
animales de carne y hueso. Y que lo que nos planteamos es más bien elegir,
no lo óptimo, sino lo que dicen técnicamente los matemáticos, elegir lo
maximal. Es decir, seleccionar aquella acción que no sea peor que otra.
Esa estrategia de elegir, en el caso de las tecnologías o estas
decisiones, algo que no sea peor que lo otro puede ayudarnos a resolver. Yo
les ponía un ejemplo, quería poner un ejemplo así muy... muy bien de
tiempo todavía, ahí están los tres. Un conocido de filosofía que es el
asno de Buridán, es una pequeña broma, esta es de historia de la
filosofía, pero es un burrito que se encuentra con dos pacas de paja, que
decimos aquí en la tierra canaria, con dos sacos de heno que no puede
discriminar entre los dos. Y entonces está viendo cuál es el óptimo,
cuál es el óptimo, cuál es el óptimo y se muere de hambre. ¿No?
Entonces, como dice Amartya Sen en el premio Nobel de Economía, decía, es
que el burrito se murió de tan racional que era, ¿no? Tan racional, tan
racional que se murió. Sin embargo, dice, si en lugar de elegir el óptimo
le dijéramos que sugerimos elegir lo maximal, es decir, vamos a elegir
algo que no sea peor, se encuentra con las dos pacas de paja y tiene un
hambre terrible, pues ve una y dice, está peor que la otra, pues voy y me
la como, ¿no? No pasa nada, te la comes y se acabó. Bueno, esa pequeña
simple cosa me permite avanzar a que mucha parte de esas preguntas que
hice, como les decía, muchas veces esa cuestión metodológica de elegir
ese camino es lo mismo que plantear cuál es el mejor de los cuadros del
Museo del Prado. Por si hay que salvar uno de un incendio, pues no, eso es
muy difícil. Ahora, ver si uno no es peor que otro, eso sí, ¿no? Y eso
te permite decisiones, es decir, ese campo de la decisión, hoy lo se llama
en el campo de la economía, de la economía conductual, nos permite
avanzar bastante, de manera bastante más razonable que los modelos
estándar de la elección racional. Pero bueno, no voy a entrar por todo
eso. Lo que quería para ir terminando es decirles que todo esto indica que
la cuestión es política, moral y social, no solamente tecnológica, y que
por tanto tenemos que plantearnos la enorme importancia de demandar el
reconocimiento de unos nuevos derechos, correspondientes a la sociedad
digital. Algo así como señalar la importancia de tomarnos muy en serio la
necesidad de una auténtica constitución del entorno digital, con los
derechos ciudadanos de nueva generación formulados adecuadamente en
sintonía con el nivel de desarrollo de la tecnología y de servicios
públicos adecuados. Es decir, que no sean las grandes corporaciones las
únicas que nos ofrecen los bienes públicos necesarios para este tipo de
sociedad. Que no sea Google o lo que otro, el que digitaliza, el que hace
tal, y que luego nos tengamos vendidos a los investigadores y a las
personas el acceso al conocimiento porque residen en esas instituciones.
Algo se ha hecho en los últimos años, pero los avances y retrocesos
están a la orden del día. El conflicto está servido desde las
instituciones de los estados-nación a otros grandes agrupamientos
políticos como la Unión Europea. Hay muchísimos intentos de
legislación, etc. Pero más que legislar sobre los derechos de la
intimidad y no sé cuánto, si está usted de acuerdo que se recojan sus
datos, en fin, todo eso es importante, pero hay que avanzar más. Pero ya
es casi un sueño, por no decir una pesadilla a veces, pensar en los
beneficios que podría haber tenido un servicio público de correo
electrónico. Por ejemplo, una nube de datos y aplicaciones de gestión
pública que todo ciudadano tuviese acceso como un derecho universal
básico, que hay algunos países que lo tienen. Bien, como hablamos del
derecho a la vivienda, deberíamos hablar del derecho a un espacio digital
adecuado, gestionado públicamente. Hay algunos movimientos en este
sentido. Les podría indicar dos. Hay uno que tiene una parte agria, que es
para mí, digo, penoso, porque, por ejemplo, el pasado año avanzaba dentro
de múltiples dificultades y no ausente de grandes tensiones un acuerdo
constitucional en Chile, en el que, con independencia de otras discusiones
que había allí sobre eso, yo estoy refiriéndome al espacio digital, en
el que se incorporaba bastante parte de estas cuestiones. Vale la pena
recordar, por ejemplo, el artículo 85 que proponían allí, que empezaba
diciendo todo, que fue a referéndum y se perdió en el referéndum, no por
este punto, por muchos, y por muchos problemas políticos. Toda persona
tiene derecho al acceso universal a la conectividad digital. Y a las
tecnologías de la información y comunicación. El Estado garantiza el
acceso libre, equitativo y descentralizado, con condiciones de calidad y
velocidad adecuadas y efectivas a los servicios básicos de comunicación.
Es deber del Estado promover y participar en el desarrollo de las
telecomunicaciones. En fin, el Estado tiene la obligación de superar las
brechas de acceso, uso y participación. El Estado garantiza... pasa de eso
al elemento constitucional. Lo planteo porque no se trata solamente de esas
cosas, de qué pasa con tus datos, con todo... Hay otras cuestiones. Más
de fondo y más claro. En este mismo sentido, por ejemplo, en España se
redactó, se publicó en verano de 2021, una carta de derechos digitales
elaborada por el gobierno de España con un grupo de expertos, pero que no
tiene ninguna validez jurídica. ¿Verdad? Y está dentro del plan de...
Recuperación, transferencia y resiliencia, ¿no? Transformación y
resiliencia. Pero yo creo que hay que avanzar más, hacer un documento con
validez jurídica más ambicioso. Y sea o no fruto de una reforma
constitucional, seguramente no hay que meterse por esa línea. Pero sí
algo así como una ley orgánica de derechos digitales. Se pone de
manifiesto que se trata, insisto, de un problema político clave para los
avances públicos en formación, en educación, etc. Bueno, y como les
prometía, aunque sean dos minutos... Gracias. todavía creo que me quedan
le planteé le iba a decir que en todo caso quizá pueda ser bueno para que
comparen indicarle lo que efectivamente me contestó Bar cuando le pedí
que me ayudase con esta conferencia, me dijo lo siguiente no está mal
redactado la sociedad digital ha transformado la forma en que nos
comunicamos nos relacionamos y participamos en la esfera pública este
camino ha traído consigo una serie de dilemas políticos y sociales que
debemos afrontar uno de los principales dilemas es el aumento de la
polarización política las redes sociales permiten que las personas se
agrupen en torno a ideas y creencias similares lo que puede conducir a una
mayor desconexión entre los diferentes sectores de la sociedad esto puede
dificultar el diálogo y el consenso y puede alimentar el extremismo
político otro dilema es el auge de la desinformación además ha planteado
nuevos desafíos para la protección de la privacidad las empresas
recopilan una gran cantidad de datos, por último la sociedad digital ha
generado nuevos problemas relacionados con la igualdad el acceso a las
tecnologías digitales no es universal estos son algunos de los dilemas
políticos y sociales que debemos afrontar en la sociedad digital es
importante que trabajemos para encontrar soluciones en fin como ven no
están mal las sugerencias de algunas de las que hace VAR pero es digamos
buenismo exactamente lo que hay es el estado de la cuestión cuáles son
las noticias de primera de primera en las redes y tal todos los problemas
ahora que el problema de las niñas de Almendralejo pero el problema de las
niñas de Almendralejo no es solamente lo que han hecho sus niños y la
necesidad de una educación sexual adecuada y orientada con una
orientación de género correspondiente etcétera sino también otras cosas
que es que por ejemplo evidentemente no sacaron las imágenes en los
periódicos pero una cosa que hicieron en los periódicos es hacer
publicidad de la aplicación con la que se podía hacer publicidad entonces
claro al día siguiente empezaron a salir en réplica es una cosa que se
conoce en psicología social desde hace mucho tiempo el copycat crime los
delitos que se autorreplican entonces hay que tener mucho más cuidado y no
solamente sacar normativas en cualquier caso como ven el tema da para mucho
no es cuestión de agotarles a ustedes ahora vamos a tener una fiesta de
recepción de los resultados del estudio y de la investigación de un grupo
nutrido de jóvenes a mi me ha alegrado muchísimo como profesor de la UNED
y como lagunero el ver los resultados de matrícula de este centro y lo que
supone eso en tanto que saber que trabajas en un sitio como todas las
universidades públicas pero bueno, que trabajas en un sitio en el que por
lo menos hay un intento de mejorar la situación social, de facilitar
porque en el conocimiento y es una cuestión muy importante que es algo que
no destaca y que eso es lo clave de la sociedad de la información, es la
posibilidad del acceso de los ciudadanos al conocimiento bueno, la
información por ahí se empieza y no tener que tener beca para ir a
estudiar a buscar libros una sociedad insular todavía más claro entonces
esa posibilidad de la disponibilidad termina produciendo resultados de
calidad eso hay unas investigaciones muy interesantes hechas por ejemplo
por grupos de Sudáfrica de India y tal, que indican como la capacitación
en el campo de la formación termina incidiendo no significa que
simplemente los que hayamos tenido determinada formación quedemos fuera de
generar males, por supuesto y que hay muchos males en la sociedad que se
reparten desgraciadamente entre los más educados y los menos educados la
violencia es uno de ellos y a veces violencias más sofisticadas, pero a
pesar de todo el conocimiento os hará libres muchas gracias Muchísimas
gracias profesor Álvarez por compartir su monasterio con nosotros es una
conferencia muy ilustrativa y sugerente así como sus límites con el
teorema en continuación se va a proceder al reconocimiento por parte del
ministro de la universidad a los titulados en grados y máster durante el
curso académico 2022 y la palabra del secretario de la Secretaría de la
Ciencia de la Universidad de la Universidad de Badajoz de la Secretaría de
la Universidad de la Universidad de Badajoz Comenzamos Jorge Fariña
Álvarez Grado en Ciencias Jurídicas de las Administraciones Públicas
Jorge Barandela Barbosa Grado en Ciencias Jurídicas de las
Administraciones Públicas Diego Casal Gondar Grado en Criminología María
Eugenia Cruz Juan Grado en Criminología María Dolores Fernández Gil
Grado en Criminología Ariane Ashok Kenlani Chainani Grado en Criminología
Carolina Martos Ramos Grado en Criminología María Inés Vera Palacios
Grado en Criminología Carmen Rosa Domínguez Rodríguez Grado en Derecho
María del Carmen Ledezma de Tauro, grado en Derecho. Raúl Martín
Herrera, grado en Derecho. José Acaimo Pérez Díaz, grado en Derecho.
Anthony Ian Hueales Fumero, grado en Derecho. José María de Tomás
Miguel, grado en Economía. Juan Jesús Darjianani Hormiga, grado en
Ingeniería Informática. Sonia Delgado Arrocha, grado en Educación
Social. María de los Ángeles Rodríguez González, grado en Educación
Social. Melanie Nieves Brown Flores, grado en Estudio. Abel Fernández
Gutiérrez, grado en Estudios Ingleses. Elena Istomina Istomina Grado en
Estudios Ingleses Ana Mateos Calvo Grado en Filosofía Tomás Jorge Pérez
Grado en Historia del Arte Héctor Antonio Socas Domínguez Grado en
Historia del Arte Diamela Madruga Rodríguez Grado en Psicología
Montserrat Afonso González Grado en Trabajo Social Ana María Hernández
Galindo Grado en Trabajo Social Elena Rodríguez Uceda Grado en Trabajo
Social César Fidel Mayor Cuella Grado en Turismo Carlos Mario Mejías
Domínguez Grado en Turismo Mansur Oum Mohamed Ahmed Salem Grado en Turismo
Jorge Antonio Soto Engels Grado en Turismo María José Rubio García
Máster en Acceso a la Abogacía María del Pino Hernández Hernández
Máster en Derechos Humanos Marlene Munira Sanky Resk Máster Universitario
en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria José
Manuel Bueno Oliver Máster Universitario en Métodos y Técnicas Avanzados
de Investigación Histórica, Artística y Geográfica Y Yaisa Rodríguez
Llanes Máster Universitario en Protocolo Enhorabuena a todos los señoras
y señores trabajadores. La verdad es que cuantos trabajadores están en
estas mismas cifras. Es para mí un honor ser de palabra ante consejeros de
universidades e investigación del gobierno de Canarias, por mi opinión,
cristianos. Por favor, consejero. Muchas gracias. Buenas tardes. Bueno,
ante todo y en primer lugar, en nombre del gobierno de Canarias, como
consejero de universidades e investigación, quisiera expresar mi
agradecimiento a la UNED por la invitación a participar en el solemne acto
de apertura del curso académico de la UNED 2023-2024. Y especialmente por
brindarnos la oportunidad de unirnos en lo que para mí es sin duda un acto
de celebración de la educación y del conocimiento en nuestra sociedad.
Creo que hoy, más que nunca, es nuestro deber remarcar la importancia de
la formación y del conocimiento, pues el mundo avanza a un ritmo
vertiginoso y el acceso a la dotación superior y la adquisición de nuevas
competencias es fundamental para el progreso de las personas y de la
sociedad. Sin olvidar también que el conocimiento es la base de la
innovación, el crecimiento económico y el bienestar social. Sin embargo,
la realidad es que no... No todos tienen las mismas oportunidades de acceso
a la educación superior. Muchas personas, por diversos motivos, se
enfrentan a circunstancias que les impiden asistir a clases presenciales.
Puede ser debido a limitaciones geográficas, responsabilidades familiares
o compromisos laborales, entre otras razones. Es aquí donde la educación
a distancia tiene un papel fundamental y especialmente quisiera resaltar la
extraordinaria contribución de la UNED, que siempre ha sido y seguirá
siendo una autoridad. La UNED es una auténtica palanca de igualdad y de
oportunidad. Gracias a la UNED, a lo largo de los años, muchos canarios
han podido formarse, crecer intelectualmente y obtener títulos
universitarios, compaginando la vida laboral y los estudios superiores. Y
creo que tenemos un ejemplo en las personas que hemos visto titulados. En
definitiva, superando las barreras que les imponen las circunstancias
vitales que les rodean. La modalidad de educación a distancia... La UNED
ha sido un anclaje y a la vez una esperanza para tantas y tantas personas
que de otra manera no podrían haber perseguido ni alcanzado sus sueños
académicos. Y el mérito es tanto del cuerpo docente como de los
estudiantes, que con gran tenacidad y fuerza de voluntad consiguen superar
estudios y exámenes tras la jornada laboral en muchas ocasiones. Así como
de muchas personas que, al disponer de tiempo libre tras haber concluido su
vida laboral activa, desean seguir enriqueciéndose intelectualmente.
Además hay que resaltar que la UNED ha evolucionado constantemente para
adaptarse a las cambiantes necesidades de la sociedad. La introducción de
las microcredenciales es un ejemplo de cómo esta universidad sigue
innovando para ofrecer flexibilidad y opciones de aprendizaje a sus
estudiantes. Por otro lado, las microcredenciales permiten a las personas
adquirir habilidades específicas de manera ágil y efectiva, lo que es
esencial en un mundo donde la capacitación continua es una clave esencial
para el éxito. Y particularmente en Canarias la presencia de la UNED es
aún más valiosa. La UNED se ha convertido en un aliado en nuestra misión
de ofrecer oportunidades de educación superior. Esto aún si cabe más
importante en un arquipiélago. Donde la formación y el acceso a la
educación son pilares fundamentales para el desarrollo y el bienestar de
nuestra gente. Y donde la UNED se ha esforzado por estar fielmente
presente. Debemos sentirnos muy orgullosos de la UNED porque presenta una
oportunidad para todos, un símbolo de igualdad, un motor de progreso y de
avance. Les deseo que este nuevo año académico esté lleno de éxitos y
logros, tanto para todo el cuerpo docente como para todos los estudiantes.
Muchas gracias. Porque se puede interpretar mi comienzo como un fallo
protocolario sin la debilidad de saludaciones formales. Pero mi comienzo se
va a centrar en estos compañeros, ángeles estudiantes y hoy titulados a
los que acabamos de hacerle su merecido homenaje. Es a ellos los primeros
que me dirijo mi primera palabra que se resumen en unas horas. Gracias. De
los casi 150 titulados en el Grado y Máster, este curso que ha terminado,
alrededor de 45 nos acompañan esta tarde junto con sus familias. A ellas
también les agradezco su complicidad. Comprensión y apoyo. Mi modesto
propósito es personificar en ellos, y entre muchos de los que no han
podido estar hoy, La cercanía de la UNED. De esa enorme estructura, de
más de 200.000 estudiantes, 70 centros, 7.000 tutores, 2.000 profesores,
más de 8.000 PAS, todo ello en grosso modo, que es capaz, creo, de llegar
a cada uno de estos estudiantes y acompañarlos en su cometido. Y seguro
que estas situaciones son extrapolables al resto de centros, porque así es
la UNED. Mi contacto con ellos es más frecuente en las semanas
presenciales, por lo que mis impresiones se referirán mayoritariamente a
ese periodo. Entonces, hoy veo una madre de niños con necesidades
especiales que sube la escalera hacia el control y acceso a largo del
examen con una inmensa sonrisa, porque va superando con éxito sus estudios
y continúa con otros, con todo esfuerzo y sacrificio. Veo a quien casi le
coincide en su examen con el entreno de la paternidad. Y buscaba... Y
buscaba la forma de compaginar ese hecho maravilloso al nacimiento de una
criatura con su responsabilidad con los estudios. Veo también a
estudiantes con padecimientos de algo importante, con las dificultades para
hacer el examen, tras una mirada cómplice por sus circunstancias, se les
procuraba un sitio más adecuado que preservar su intimidad y podría
realizar su examen con tranquilidad. O aquella que, a pesar de bajas
métricas importantes, quisiera el esfuerzo de venir a su último examen,
aunque hubiera que hacerlo a ratos a pie, ratos sentadas. Veo también a
quien descubrió tardíamente que estudiar se le daba muy bien, y aún con
dolor y dificultades, adaptó el examen para no perderse ninguno y
superarlo con nota. Veo también a estudiantes de sus profesiones
relacionadas con la seguridad de las personas y los llevaron a profundizar
más en su profesión o a estudiar para progresar y promocionar. Tenemos
también como titular a representantes de estudiantes del centro. Buenas
colaboradoras y proactivos en las labores y actividades de este examen. Y
aunque no están aquí hoy, también vienen a la cabeza los colegios de
estudiantes en la escalera, que se ven casi únicamente cuando les policía
la fecha del examen, a los que hay que pedirle silencio porque hay
compañeros que ya han comenzado, pero que a la vez ponen ese punto de
alegría tan necesario y tan universitario, el de partir, el hablar e
intercambiar impresiones, o esos jóvenes cada vez más, para los que no
tienen su opción preferente para iniciar sus estudios superiores.
También, a aquellos que estudian por puro disfrute y satisfacción
personal, por el deseo de saber. En este grupo enmarco a nuestro estudiante
más longeva, que ha involucrado a sus hijas en esta aventura y la
acompañan a sus exámenes, e incluso, con el visto bueno de los tribunales
y de las actuaciones concedidas, la asisten para hacer el examen. Cuán
importante es el apoyo de la familia. También me irá a la memoria esos
profesores de la sede central, miembros de tribunales, que nos dicen lo
amables y respetuosos que son los estudiantes de nuestro centro, que nos
agradecen mucho. Y que la institución ha de ver como un estudiante con una
enfermedad gravísima hace el esfuerzo de venir a realizar el examen de una
asignatura de la que es profesora. Y me dice, a veces por desconocimiento
de las condiciones personales no apreciamos el sacrificio de nuestros
estudiantes. Pero también veo a los PAS, cuando una buena estudiante no
puede examinarse porque su estudiante no es conforme, que se empeña junto
con su compañero PAS de la sede central para buscar una solución viable.
Y la encuentran y se consigue y la estudiante puede examinarse. Son muchas
las circunstancias de cada estudiante. Unas con más sacrificio y de forma
encomiable y otras más normales y habituales. Pero en todas hay grandes
dosis de esfuerzo, de tesón, de compromiso, de constancia, de
actoexigencia y sobre todo de ilusión por lograr un objetivo al que ha
dedicado muchas horas y perdido muchos ratos de risa, de encuentros con
amigos, de ratos familiares, de sueños. Pero hoy están aquí con el
objetivo cumplido. Por eso quiero darles mi más sincero enhorabuena. Y
expresarles mi admiración como estudiantes de la UNED por todo lo que
ellos convieron. Lo dicho, muchas, muchas gracias y felicidades. Ustedes
son la razón de existir en este centro y creo que de la UNED. Y por lo que
debemos trabajar para mejorar diariamente. En fin. La palabra sabiduría se
usa en muchos ámbitos. La definición de sabiduría sería el conjunto de
conocimientos amplios y profundos que se adquieren mediante el estudio o la
experiencia. En el Antiguo Testamento, el libro de la sabiduría contiene
el lema de la UNED, que es la sabiduría se mueve más que todas las cosas
que se mueven. Y por su parte, en el Nuevo Testamento, recogen los siete
dones del Espíritu Santo, los de la sabiduría, es uno de ellos, el
primero. Y aunque no nos combina aquí, si me permiten un poco de humor,
también está la frase de Moisés Lucho Marx, que decía que la sabiduría
me persigue pero yo soy más rápido. En definitiva, así es. Para poder
tener un pensamiento crítico y lograr un criterio sólido e informado para
poder ser mío y para poder actuar con justicia, para poder evolucionar
intelectualmente y prosperar honestamente, siempre es sapiencia y
adquisición de conocimiento, en definitiva, saber. Lo contrario sería un
saber único que derivaría en fanatismo y en la eliminación de la
autonomía crítica del individuo. En estas últimas semanas, por motivos
distintos a los que nos congrega Salude, con frecuencia el artículo 14 de
la Constitución Española, el que consagra la igualdad de oportunidades de
todos los españoles. La UNED, seis años antes. La UNED, seis años antes
de que se aprobara la Constitución y asumió ese derecho como fundamento
para su creación. Y así el primer párrafo del decreto 2310-1972 de 18 de
agosto de creación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
expresa la necesidad de desarrollar uno de los principios básicos de la
reforma educativa, el de la igualdad de oportunidades que obligaba a
instrumentar medios que faciliten el acceso a la educación superior a
todos aquellos que por razones de residencia o violaciones laborales o
cualquiera otra no pueden frecuentar las aulas universitarias. En
definitiva, en este centro se trabaja para cumplir con el cometido de la
UNED, prestar y acercar el servicio público a la educación superior a la
población, en este caso a la canaria. Es nuestra razón de ser el
procurador del ámbito de nuestra competencia que las personas puedan
formarse y conseguir un título tan prestigiado como es el que se obtiene
en la UNED. La necesidad social de la UNED es indiscutible y está más que
acreditada siempre por criterios rigurosos de exigencia y objetivos de
excelencia. Como les dije... Nos acompañan casi 45 titulados, compañeras
y compañeros de todos los titulados de este último curso académico que
han podido y queridos estar aquí para recibir el reconocimiento público
tan merecido. A usted también me gustaría exponer la otra condición que
hace que esto sea posible. Un apoyo institucional que sea consciente del
servicio que se presta y que sin su compromiso y soporte económico no
sería posible llevarlo a cabo. No en vano. Sin el compromiso
institucional, autonómico y local. Y de la propia UNED, esta vertebración
de la UNED en la población para ser viable desde el artículo 14 no sería
posible. Por ello, nuestras instituciones financiadoras entienden y apoyan
la oportunidad que para sus ciudadanos supone poder disponer de un centro
de la UNED. Porque la UNED es una opción, pero también la gran
oportunidad de muchos residentes canarios de poder acceder a una educación
superior. Siempre resalto que es la única universidad con presencia en
toda la comunidad canaria. Evidentemente, para poder llevarlo a cabo se
deben aportar medios materiales. Comunicaciones y financiación. Por tanto,
yo quiero agradecer a las instituciones que nos finanzan su compromiso con
este centro y sus extensiones de aula. Las que componen nuestro consorcio,
Consejería de Universidad de Ciencia, Innovación y Cultura del Gobierno
de Canarias. En este caso, con reconocimiento doble, pues financé también
al consorcio, pero también a la cátedra de la Universidad de Canarias en
América, como se da en este centro. Al cabildo de Tenerife, al
Ayuntamiento de La Laguna, al Ayuntamiento de Granadilla de La Bona,
además de la propia UNED. Gracias. Quiero reconocer y agradecer el
compromiso de otras instituciones que cofinancen el funcionamiento de
nuestras extensiones, los cabildos de La Gomera y El Hierro, que también
apuestan activamente por la presencia de la UNED en su isla. Aquí tenemos
a la consejera de La Gomera. Muchísimas gracias. Acudir a este servicio
público no es medible, resulta tangible de forma inmediata. La formación
es una lluvia fina que va empapando poco a poco hasta que se ven los frutos
de su acción. Una sociedad formada e instruida es garantía del progreso y
paliar las igualdades sociales. Y esto lo entienden y apoyan nuestras
instituciones financiadoras y se les debe reconocer. Leí recientemente
esta reflexión. La universidad debe ser también el lugar donde no dejar
caer el saber bajo los imperativos de la utilidad. Esa pregunta tan
recurrida de esto, ¿para qué sirve? Pues para saber. Y eso es de que va a
estar el aprecio y el atuido del saber por sí mismo y por el gozo de
decidirlo. Y eso está muy bien. Y además, si este saber conseguido se
refleja en su vida diaria, en su actividad profesional, abogando con una
sociedad más justa en la que se procure el bien común, es para sentirnos
gratamente contentos de estar aquí esta tarde en este acto. Tutorizamos
cerca de 500 asignaturas más a 17 intercambios. Realizamos las prácticas
de cerca de 40 asignaturas. Impartimos entre el programa. En el senior, 12
cursos de diferencias temáticas. También tenemos el CUIR y una oferta de
extensión universitaria bastante interesante. Todo ello con el apoyo de
casi 140 tutores de todas las áreas de conocimiento. Queremos fundamentar
que la mayoría de nuestras posibilidades presupuestarias, una dotación
importante se destine a implementar las tutorías y a realizar todas las
prácticas de laboratorio que sean posibles. Los tutores están en un
constante proceso de formación y evaluación y podemos presumir de un
frente de tutores con un nivel académico envidiable. Gracias. A ellos y a
ellas también gracias. Es evidente que el PAH es un pilar fundamental para
que un centro asociado funcione y no pueda acabar sin manifestar mi
agradecimiento siempre y o públicamente. Sin la dedicación de todos y a
pesar de que ya empiezan a usarse las mismas o más jubilaciones, no creo
que pudiéramos ser el centro que somos nosotros. Por último, agradezco al
profesor José Francisco Álvarez por su magnífica lección de apertura de
curso y también su iniciativa para que este centro albergue la magnífica
exposición que puede ver situada en el centro de la educación. A las
salidas de este salón de actos que se ha inaugurado en la mañana de hoy
sobre el filósofo y pensador Javier Muguerza. Este es el acto más
importante del centro asociado. Damos cuenta de lo realizado y celebramos
el comienzo. La odiamos y alegremos. Comencemos este curso con esa premisa
de cumplir con el servicio público para el que lo mezclo este ABA, por la
ilusión y el placer de formar parte de la universidad pública más
cercana. Muchas gracias. Gracias. Aplausos. ...de ordenación del
territorio y patrimonio histórico del Ayuntamiento de la UNA, profesor
Álvarez, consejera, director general de la Universidad Consejera de la
OMEGA, resto de autoridades civiles, autoridades académicas, autoridades
eclesiásticas, autoridades militares, claustro de profesores, personal de
administración y servicios, servicios, queridos, queridos estudiantes,
señoras, señores, distinguida audiencia. Es un gratísimo honor para mí
compartir con todos ustedes la apertura de un nuevo curso académico, un
acto solemne, un acto universitario, en el que damos comienzo a un nuevo
curso académico. Además, este año, el motivo será una circunstancia muy
especial y significativa, que es el anteriormente trigésimo aniversario
del Centro UNEP-TNIC. Pero les decía, comienzo... ...comienzo de un nuevo
curso académico, como nos recordaba, a través, la directora, a través
del himno universitario que le damos, y pone la alegría puesta en la
renovación, en la selección de los programas, de los objetivos que los
definen y los acompañan, y la identificación de los universos que nos
esperan para ser descubiertos, para ser explorados. Y eso va, precisamente,
el comienzo de un nuevo curso académico. Y les decía que este año,
además, será la circunstancia especial de coincidir con el...
...trigésimo aniversario. Más ni menos que 30 años haciendo universidad,
con un ámbito de diseñas y identidad propias, con una esencia
diferencial, que hoy, afortunadamente, ya es el ámbito de excelencia
académica, docente e investigadora, y que ha permitido, como nos recordaba
el consejero, que tantos cinesfeños, que tantas cinesfeñas se hayan
formado, hayan podido acceder a una formación universitaria. Y es cierto,
la UNED, desde su fundación... ...ha percibido con una profunda
convicción la inclusión y la igualdad de oportunidades, cuando le tienen
acceso a tantas y tantas personas que, fíjense, ya hace 50 años no
hubieran tenido acceso a una formación universitaria. Y esa es parte de
nuestra esencia, de nuestras señas de identidad. Señas de identidad
también pueden definirse por una profunda vocación de servicio público,
una profunda vocación social. La universidad, la UNED... ...siempre va a
estar al servicio de la sociedad, atenta a sus demandas y proporcionando
respuestas. Especialmente en un momento en el que el mundo necesita mirar a
la universidad, y la universidad asumir su responsabilidad para dar
respuesta a las demandas que las nuevas generaciones legítimamente nos
están reclamando. Y en este sentido, y en este contexto, van a permitir
que públicamente reconozca el trabajo... que se está desarrollando en el
Centro de Inectabilidad Particular, la directora, y a todo con el robo que
va a ser extensivo, querida, a todo el equipo, a todo el equipo de
directivos, secretarios, coordinadores, etcétera, etcétera. Porque en
buena medida habéis sabido dirigir como mejor se dirige mediante la
perseverancia aplicada a proyectos inteligentes que hoy definen y en buena
medida justifican el por qué este centro es un centro de referencia dentro
de la red de centros de nuestra universidad, 61 centros en todo el
territorio nacional. Sin duda, este es un centro de referencia. Muchísimas
gracias por ese trabajo de dirección. Y además, este año se han
incorporado nuevos proyectos. La cátedra de Canarias con los Centros de
Estudios de América, la bonita exposición dedicada al profesor Javier
Guberna. En definitiva, el centro está... Está atento y quiere transferir
el conocimiento acercando la ciencia a la ciudadanía. Sí, lo que hoy se
denomina la ciencia ciudadana. Este centro está siendo precisamente
pionero en todo este proyecto, un proyecto pujante, un proyecto que
comienza, pero que es un proyecto que ya da sus primeros pasos en este
centro. Un centro que además, querida directora, tiene reconocimiento,
como te decía, con el robo que lo hagas extensivo a todo el equipo
directivo, sin olvidarme... de el personal de Administración y Servicios,
que hoy también, en una labor silente, pero plagada de desafíos, dan
cuenta de la puntuitud de todos los procesos administrativos absolutamente,
que son los garantes, que dan sentido y sustantivan también nuestra oferta
académica. El personal de Administración y Servicios, mi más sincera
gratitud. Pero también, lógicamente, quiero referirme, lo hacían las
personas que me han recibido en el curso de las Palabras de la Palabra, a
los profesores tutores... porque son ustedes los que, precisamente,
propagan el conocimiento. Y estamos en una época donde hay que propagar el
conocimiento y me voy a referir dentro del muy poco. Porque, como
universitarios, tenemos la obligación de formar a otros, de enriquecer a
otros a través del conocimiento, de vivificar a las personas, porque
convendrán conmigo que aquello que no se propaga acaba siendo un saber
externo. Quizá convenga recordar aquella sentencia que, con suma
clarividencia, nos recordaba Antonio Machado cuando afirmaba que en
cuestiones de cultura y de saber se pierde lo que se guarda y se gana lo
que se da. Y efectivamente debemos hoy estar firmemente comprometidos en
propagar el conocimiento. Porque la ciencia y el conocimiento, que es la
esperanza racionalista, que ya nos recordaban los clásicos, es la
esperanza racional para la construcción de un futuro mejor. Esperanza es
una bonita palabra. La esperanza, a diferencia de la decepción, que es
finita, la esperanza es infinita. Tengamos esperanza en la ciencia y en el
conocimiento como respuesta a los muchos desafíos que estamos viviendo. A
través de reivindicar el papel preponderante que tiene la educación, el
conocimiento, en definitiva, la ciencia. Sí, la ciencia es la respuesta a
los muchos desafíos porque en el siglo XXI el inmenso edificio de la
ciencia y de la tecnología debe formar una parte sustancial de la cultura.
Y todas las vocaciones, sean filosóficas, históricas, jurídicas,
económicas, todas las vocaciones son elementos indispensables que una
sociedad justa y equilibrada debe hacer comprender. Y lo más importante,
debe hacer amar a sus ciudadanos a través de la educación porque la
consecución de todos los desafíos, desde el cambio climático, la brecha
musical, problemas con la salud en todos sus ámbitos, etc., etc., van a
depender, la respuesta y la consecución de todos estos desafíos
dependerán en buena medida del peso que asignemos a la ciencia, a la
educación, en una sociedad que sea consciente de su saber, que sea capaz
de anticipar. Sí, y en esa capacidad de anticipar reside en buena medida
la innovación. Y hoy en día, hoy en día, la sociedad necesita mirar a la
universidad y necesita respuestas a los muchos desafíos. Estamos viviendo
un tiempo, en mi opinión, fascinante. Completo, recio, pero fascinante por
los muchos desafíos que debemos a los que nos estamos... que estamos
afrontando y a los que debemos proporcionar respuestas. Y preguntarnos qué
sociedad querremos dentro de diez años nos dirá la universidad que
necesitamos hoy. Trabajemos por esa universidad para que la sociedad que
tengamos dentro de diez años sea la unión, y sea la sociedad a la que
todos aspiramos. Porque es cierto, miren, todas las generaciones tienen una
historia que contar, todas las generaciones, pero no todas. Así es. Yo
siempre reclamo y digo y afirmo con profunda convicción que nuestra
generación, además de tener una historia que contar, estamos viviendo una
ocasión histórica. Esa ocasión histórica implica dar respuesta a los
desafíos a través de la ciencia y del conocimiento. Porque hoy en día, a
través de la ciencia y del conocimiento, podemos proporcionar respuestas
rigurosas. Sí, rigurosas, que me van a permitir que aquí, en fin,
comparta con ustedes mi preocupación ante la alarmante proliferación de
noticias falsas, ante la falta de rigor, sí, la falta de rigor, ante la
reivindicación de la pseudociencia que tanto daño hace a la sociedad.
¿Por qué? Sí, debemos reivindicar el rigor. ¿El rigor? Es un mejor
antídoto frente a la información indiscriminada y acrílica. Desde el
rigor podremos y debemos cultivar algo que no me gustaría que perdieran
nunca, esa perspicacia ilustrada. Y hablando de rigor y de conocimiento,
quiero reivindicar al profesor Álvarez porque su conferencia en torno a
uno de los temas que nos preocupa, precisamente, el advenimiento, la
llegada ya de las tecnologías, de las aplicaciones del inteligente. Los
microgrados, los microtítulos, junto con el proyecto, que aquí reclamo,
necesitamos aliados. Es decir, de las microcredenciales son algunos de los
proyectos en los que estamos trabajando. Nuestra universidad quiere tener
un papel absolutamente fundamental en la transición digital. Sí, quiere
convertirse en el motor de la transición digital. Y estamos ya,
lógicamente, explorando el papel que tienen las tecnologías más
disruptivas en cuanto a su contribución en la educación. Sí, en que
nuestra metodología siga siendo disruptiva, siga siendo pionera, mirando a
lo que las nuevas tecnologías nos pueden ofrecer. Todo ello sin olvidar
una universidad con una clara vocación internacional. La ciencia debe
concebirse allende de nuestras fronteras. Y, bien, estos son algunos...
...algunos de los proyectos en los que estamos trabajando, en los que
queremos impulsar esta universidad. Pero, bien, yo he querido compartir con
todos ustedes algunas reflexiones donde les decía que la ciencia, la
educación, el conocimiento, es la respuesta. En un mundo en el que
reclaman respuestas, en un mundo en el que estamos viviendo incertidumbres.
Ante la incertidumbre buscan andar en la tierra. Pero, además, de definir
esa universidad en términos de trabajo. Programas de investigación,
empujantes, en una oferta docente pegada a los desafíos de la sociedad con
una vocación internacionalista. Además de todo eso, mirando, en fin,
algunas de las fonografías de la exposición donde aparece uno de nuestros
doctores universitarios, el doctor Ferratel Mora. Ferratel Mora decía en
su discurso, una frase que a mí me evoca mucho, la universidad no solo
debe ser cosa de bien, sino además debe ser cosa... ...conciente. Y
precisamente a eso voy. Que la universidad del siglo XXI debe reparar en la
manera de hacer universidad. Y la manera de hacer universidad
inexcusablemente reclama la importancia y tiene los valores. Los valores
universitarios. Valores que todos ustedes, estudiantes que se han graduado,
los estudiantes que están formando y que están en pleno proceso de
formación, ostentan con honor. Yo siempre he dicho que los estudiantes de
la universidad... ...son los garantes y los mejores ejemplos de valores
como la perseverancia, el afán de superación, la constancia, el esfuerzo,
la disciplina. Sí, la disciplina. Y no les lleva a sorprender que los
estudiantes de nuestra universidad ocupan los primeros puestos en las
oposiciones más competitivas de la administración general del Estado.
Ustedes representan... ...la disciplina. los valores. Ustedes son el mejor
ejemplo de la manera de hacer universidad. Sí, de esa manera que define la
universidad del siglo XXI. Si hagan estas palabras como reconocimiento,
pues un amor y sobre todo para mostrar también mi respeto y agradecimiento
con su permiso. Me gustaría hacerlo extensivo a sus familias porque es
cierto, todos ustedes tienen que conciliar su vida familiar con su
formación, ocultando tiempo precisamente a sus familias, a sus amigos. Y a
ellos querría públicamente también darles las gracias por su complicidad
en esta preciosa aventura, por ser cómplices precisamente de un proceso
conducente a la formación de sus hijos. Si no cultivan los valores porque
ven que ahora la sociedad más que nunca necesita voces autorizadas. Y la
manera de hacer universidad también implica a las instituciones y a las
instituciones aquí representadas quiero referir. Porque ustedes, sin
ustedes, este maravilloso proyecto sería inconcebible. De hecho, desde sus
inicios la UNED concibe y empieza a articular todos sus consorcios buscando
aliados. Sí, estamos en el momento de buscar aliados. Estamos en el
momento de las alianzas. Sí, de forjar alianzas. Porque esta mañana yo
recordaba en alusión a la Universidad de la Laguna, que es fundamental
forjar alianzas. Los grandes proyectos no solo son grandes por la
envergadura de sus objetivos, sino lo son porque reclaman la cooperación
internacional. Me van a permitir que públicamente agradezca al Gobierno de
Canarias, agradezca también al Cabildo de Tenerife, al Ayuntamiento de La
Laguna, al Ayuntamiento de Granadilla, a Bona y al Cabildo de La Gomera y
al Cabildo de Tierra. Porque ustedes, a través de su compromiso con la
educación, a través de su cierre de convicción en el extraordinario
papel que tiene la Universidad, en la sociedad del siglo XXI, son el mejor
ejemplo de la importancia que tiene, y de nuevo lo recordaba esta mañana
también, de la importancia que tiene la cultura del pacto, la cultura del
encuentro, la importancia que tiene el diálogo, la importancia que tiene
la cultura de la confianza basada en la acción. Sí, el diálogo. El
diálogo, no lo olviden, que del diálogo uno siempre sale, uno siempre
sale más enriquecido, uno siempre sale más ilustrado, pero del diálogo
uno siempre sale más humilde. Y la humildad es otra de las razones
inherentes del buen universitario, la humildad que uno siente en la
interpretación del penáculo de la historia. Sí, los valores... Que
aparecen, resumidos, en esta colaboración institucional,
interinstitucional, los valores que nuestros estudiantes representan. Son
los valores que han permitido que este país, en los últimos 50 años,
haya experimentado un progreso social tan grande. Los valores son los que,
en buena medida, permiten que la ciencia avance de forma indesmayable. Los
valores son, como nos recordaba la directora, son en buena medida los que
explican que la sabiduría se mueve más que todas las cosas que se mueven.
Sí, a esos valores, como el diálogo, la crítica, la duda, el
antidogmatismo, son los valores que no podemos ni debemos olvidar. ¿Por
qué la crítica y la duda? Hablando de otro doctor, José Manuel Caballero
Bonán, nos recordaba que desconciente a aquellos que dicen y que claman
vivir en la certeza más absoluta. Porque aquellos que han ido exigiendo
dogmas a lo largo de la historia, mucho tiempo que no han dejado un buen
recuerdo. Pues, efectivamente, no tenemos la crítica, la duda, el
diálogo, sin olvidar la concordia y la filantropía. Esos son los valores
que dan sentido al conocimiento, a la ciencia, en definitiva, a ese
ambiente. Porque, miren, tal como yo concibo esa universidad, esta es y
debe ser un lugar de encuentro donde los aspectos a las diferentes ciencias
plurales y a los diferentes saberes no solo nos permitan comprender el
mundo mejor, sino lo más importante, transformarlo. Sí, transformarlo
creativamente en un mundo más equitativo, en un mundo más ilustrado, en
un mundo más crítico, en un mundo más solidario, en un mundo más
respetuoso. De eso va. La universidad del siglo XXI decía, nada en el
mundo es para ser tenido, sino para ser entendido. Porque es cierto, ahora
es el tiempo de comprender más para que podamos tener menos. Ese es el
camino. Y yo les invito a que ustedes, bien, en este nuevo curso, en este
nuevo camino que iniciamos, hagamos que el futuro no sea lo que va a
suceder, sino lo que entre todos construyamos conjuntamente. Ese es el
momento de buscar un paro en la tierra, sin olvidar la importancia que
tienen los valores. Por todo ello y más, les deseo un feliz curso
académico, del árbol viento, del árbol en curso, y con un nombre de su
majestad el rey, el Felipe VI, declaro formalmente inaugurado el curso
2023-2024. Les invito a que se pongan en pie y cantemos todos juntos.
¡Gracias!