y estábamos haciendo un pequeño repaso de lo que hemos visto hasta ahora
y veíamos que tenemos que calcular la media ya creo que todo el mundo
sabemos cómo se cura la media y en este caso no serían las medidas de
posición en este caso la mediana la mediana de la distribución que todo
el mundo sabe que es el punto central de la instrucción o el punto en el
que se divide la distribución en dos partes iguales de acuerdo por encima
del 50% y por el otro porque si nos dicen que en el libro que sí que nos
decía que cogía valores de 10 años de 20 así pero cuando tú haces la
marca de clases el valor de los 10 años entero coges el 20 al 29 porque si
no yo entiendo o pienso que se repite un valor si cojo los 10 años enteros
como coge el libro ya es que tú lo que quiere decir es que si todo para
hacer la marca de clase del 1 del 20 al 29 y luego del 30 al 39 como el que
da a los 29 años sin aparecer porque si yo cojo el 20 al 29 Y en el
siguiente intervalo, del 30 al 39, el que tenga 21 años y un mes, ¿qué
pasa? No existen. ¿Entiendes? ¿Sí o no? Entonces tienes que escoger del
20 al 29,999999 y el otro que se lleve el 30. Porque si coges del 20 al 29,
el que tenga 29 años y un mes, ¿qué pasa con él? ¿Existe? Te lo pongo
aquí, mira. Mira, en la pizarra, si esto pintaba o pintase, ¿vale? Del 20
al 29. Y te lo pongo aquí en la media de clase. Que aquí empiezo por 30.
De 30 al 39, ¿vale? ¿Sí o no? Entonces, claro, la persona que tenga 29
años y tres meses, ¿qué? No existe. Por eso tiene que ser del 20 hasta
el 29,999999. ¿Entiendes? Para que el siguiente esté con 30. Hasta el 29
y que le queden cuatro minutos o un minuto para nacer al día siguiente.
Más o menos, para que lo entienda. De todas formas, cuando vayas a hacer
la media de clase, tú lo que tienes que tener presente sean edades e
ingresos. Es que todos los intervalos están cubiertos, porque no te
tienen. Y eso es una peculiaridad. Hay edades e ingresos. Hay edades y
números continuos. Hay tiempo, ¿vale? Normalmente preguntan edades y... Y
una variable continua. O sea, que si lo pillas, no es nada más que eso,
¿eh? Ese pequeño... Ese pequeño problemilla que te puede dar. Pero esto
es lo mismo. qué pasa que el examen lo interesante es que tú pongas de
cálcula la marca de clase desde 20 a 29 999 y ahí en calcula y pd de 25
será 25 con 0 1 una cosa así o 24 9 para que dentro del intervalo es una
cosa que vaya a ser el fallo que calcula de 20 a 29 porque te queda toda la
edad sin cubrir también las cosas bueno pues entonces estamos hablando de
las medidas de posición la medida de posición las más normales son la
mediada de distribución en dos los cuartiles y la distribución de cuatro
cuartiles alguno de ellos que el 25% de los casos y luego la otra medida
que son los deciles que divide la discusión en 10 el primer decir el
segundo decir el tercer decir que sería el 30% sucesivamente y los
percentiles que ya olviden el presente 27 del distinto es el 5 en el que
sea que vimos en la semana pasada como se calculaba se calcula el punto
exacto de la mediana que tenéis que tener cuidado que es el límite
inferior en el partido por dos porque es la mediana de los casos si vamos a
ver después el amplitud del intervalo el intervalo anterior etcétera
etcétera clase y yo creo que este mismo con la desviación estándar y nos
paramos un poco para que veáis un poco la desviación estándar que lo
mismo en la semana pasada creo y la desviación estándar o desviación
típica si os dais cuenta de una raíz cuadrada de forma que a sacar la
raíz cuadrada normalmente se eliminan los signos para el cálculo de la
desviación estándar lo primero que se hace es multiplicar la frecuencia
por el número de posiciones que tiene y a eso restablece la media elevada
al cuadrado y multiplicarlo por el de su vida como el sumatorio varios
muchas veces aquí muchas veces es que hacemos estas fórmulas como se
identifica la sumatoria hacemos muchas veces hechos todos juntos el valor
de su media la edad miedad de una media de las edades de la clase y allí
hallamos la desviación estándar cuidado para restarle la media elevando
al cuadrado multiplicando luego lo dividimos entre el total y a ese
numerito le hacemos la raíz cuadrada es que no se pasen del tirón no lo
aplaudo que es muy bien perfecto yo no sé hacer también del tirón pero
con un ordenador con la calculadora electrónica tened cuidado que os
equivocáis, que ponéis los pares de si esto más vale que hagas
numeritos, lo debo al cuadrado, lo apunto, lo multiplico, lo divido,
numerito en la hora respaldada ahora, si sabéis hacerlo, bien, perfecto,
pero bueno, en resumidas cuentas, que es la desviación estándar no son
más que, a ver si hay algún problema por aquí, para la desviación
estándar la dirección típica del libro pone que solo se multiplica la n
con datos agregados y no sabes por qué lo hace aquí bueno, yo ahora mismo
no entiendo la pregunta, pero vamos, más o menos es ¿qué es la
desviación estándar? lo que querrá decir, entiendo que quiere decir que
lo hace con datos agregados es que no lo hace con porcentajes, eso es lo
que querrá decir el libro ¿de acuerdo? querrá decir que cuando se hace
la desviación estándar no se hace con porcentajes sino con los datos, con
los valores absolutos o datos agregados, lo pondré en el libro yo ahora
mismo no te sé decir qué es lo que pone en el libro lo que sí te puedo
decir es que aquí lo hace con valores absolutos no lo hace con porcentajes
si estuviera hecho un porcentaje lo podríamos hacer en la desviación
estándar tendríamos que pasar a valores absolutos y luego hacer Pero
bueno, lo que quiero que entendáis es que las liberaciones de escándalo
no son más que una medicina. Vale, estupendo, me he enterado, ¿no? Sara,
creo que será eso, vamos, entiendo. Bueno, de todas maneras, atiende,
fíjate, lees el libro y tal, como ya os he dicho, pero fijaros de estos
ejercicios que son los ejercicios que ha puesto el equipo de docente
también. O sea, ¿sabéis, no? Estos no son ejercicios a la falda ni
cogidos de tal, son los ejercicios del equipo de docente y estos ejercicios
están bien. Por eso, presentáis al examen y no vais a tener problemas. Yo
os lo aconsejo que tiréis por ahí. Porque cuando tengáis tanta
información... Ahora, una vez que habéis hecho esto, os vais al libro y
os enteráis. ¿Vale? Si lo hacéis al revés, pues no está lo más
trabajo. Bueno, la desviación escándala, que no es más que una medida
que nos indica cómo está la distribución con respecto de su media. Es lo
que nos viene a indicar. Si tengo dos distribuciones, una con mayor
desviación escándala que la otra, querrá decir que la segunda
desviación, la que tiene más desviación escándala, tiene los datos más
dispersos con respecto de la media. Si tengo desviación A con una
desviación escándala 1, por decirlo con ejemplo, y distribución B con
una desviación escándala 2, ¿vale 2? Querrá decir que la desviación
del grupo B, que vale 2, sus valores están más... dispersos con respecto
de la media de acción estándar mayor dispersión con respecto de la media
sólo que significa más o menos las reacciones cuando además de noche hay
una ligera idea luego si la desviación estándar la dividimos por la por
la media como ven aquí ya debéis de asimilar un poco más las fórmulas
como he pasado como he dicho anteriormente en el one drive tenéis un
formulario aquí en los ejercicios tenéis en cuenta que desde lo que hemos
visto hasta ahora tenéis que tener en cuenta cómo se denotan las
fórmulas y geológicamente la fórmula y la media es la x y el sombrerito
no vale otra cosa media y sombrerito igual que el cociente de variación de
la media etcétera etcétera x sombrerito por la media una medida que
normalmente se pasa tanto por ciento de impresión de la distribución con
respecto de la media y luego aquí vemos una gráfica gráfica básica que
será de la ESO aproximadamente pero bueno más o menos para que tengáis
una ligera idea y eso lo vimos ya en el número 4 con respecto a los
cuartiles la mediana 4 esto si lo habéis comprendido son 22 ya son muy
fáciles hacerlos venga aquí es la forma son todas iguales todas estas
fórmulas cuando calcula partidos y si es el noveno decir partidos por 10
60 y el resto todos iguales limitéis 3 2 1 2 3 5 6 7 8 9 Y te da el punto
exacto de la distribución donde está el primer cuartil, la mediana, el
noveno decil, etc. Que es lo que nos pide en la tal, ¿no? Nos pide en el
primer cuartil, en el partido por 4, la mediana, en el partido por 2, en el
noveno decil, 9 por n, partido por 10. Ese es lo mismo, ¿vale? Si tenéis
alguna duda, pues me lo preguntáis. ¿Qué pasa? ¿Qué te da? Para que
entendáis los resultados. Ese es el noveno decil, que dice 2.434 euros. Y
que solo el 10% de las familias supera los 2.484 euros. O sea, está el 90%
de los casos hacia atrás y el 10% de los casos hacia adelante. ¿De
acuerdo? Sí o no. ¿Vale? Os pueden preguntar. Mediana, cuartiles y
deciles. Entonces os podéis preguntar. Venga, fórmula. Cuidadito con las
marcas de clase. Cuidadito con cerrar los intervalos. Como hacíamos
anteriormente salario. ¿Cómo vamos a salir en el billete? ¡Oh! O sea,
pues ya, cierra eso. ¿Vale? Así que... Bien. El ejercicio número 5. Nos
pide la moda y la mediana. Y el cuartil tercero, el decil cuarto. Y el
percentil 27. La moda es la moda. La moda es el valor que más se repite.
La mediana, el 50% de los casos. el cuartel tercero a partir del cual está
el 75% de los casos es decir el cuarto de la 4m y el de 27 27 no sé cómo
se hace 27 pillado para después nada tenerlo en cuenta si nos dice un
decir el 6 decir el 5 decir es 6 partidos 10 pero si nos dicen el 30 y 27
27 por el partido por 100 y si nos piden el 20 38 44 y ya esos puntos que
es lo que os va a dar la altura no para hacerlo muy bien pues empezamos
calculado un poco he dicho que en el hay una hoja y una de las hojas donde
ven todos los gráficos explicados en la pequeña hoja están todos los
gráficos explicados para que echéis un pequeño vistazo cuando hablemos
con este tema yo me prometo que las primeras clases os voy a explicar todos
los gráficos e incluso en el OneDrive hay una hoja de Excel donde están
hechos los ejemplos graficados. No sé si lo podéis ver, y lo podéis ver
cómo se hace. Bueno, venga, ¿qué piden aquí? Nos piden la moda y la
mediana. ¿Qué es la moda? El valor que más se repite. Entonces aquí nos
hacen un tal o una gráfica y vemos que el valor que más se repite es
de... Yo creo que es este, ¿verdad? De 18 a 21. Vamos, que lo podéis ver
aquí, de 18 a 21 es 23.000... No, de 21 a 25. 39.800... 39.862, el valor
que más se repite, ¿vale? O sea, la moda es muy fácil, el valor que más
se repite. ¿Y? Claro, abajo tiene que ser 35.000, el problema es que han
puesto solamente Excel. Y no vale, porque fíjate un porqué. Te explica
por qué. Porque de 18 a 21 van 3 años. Si tienen valor de 41 a 50, van
más años. Por eso lo han hecho con esta gráfica, ¿eh? Que te das cuenta
cuál es el valor que más se repite. Es que con respecto de la moda hay
que... Normalmente se hace con problemas informáticos y va más rápido y
tal. si la mediana es la instrucción en el total de la instrucción
partido corto divide en 271 entre dos y es 135 573 y estas cifras por el
bien no es la mediana sino que está comprendido en el intervalo que va de
31 a 35 aquí es donde tiene que ir la mediana fijaros que qué ahora en el
cuartil tercero no nos pide que hayamos rematado y simplemente multiplicar
tres por el partido 24 que sería 203 64 45 o sea de la instrucción que
deja por debajo tres cuartas partes de los casos de la variable y lo
tenéis o sea que se encuentra en el intervalo de 41 a 50 años bien de 41
51 años de 41 51 años es decir cuarto es igual 4 por 10 o sea el 40 por
ciento de los casos de los casos y el presente y el 27 Gracias. si hay una
conexión que nos han echado del campo virtual os voy a llamar, os voy a
llamar la suerte bueno pues esperemos que la grabación me haya ido bien de
todas formas si hay algún problema vamos a buscar no vamos a hacer los
problemas fuera de este bueno pues hasta la semana que viene, muchas
gracias por vuestra atención gracias eso pasa porque dentro hay personas
que tienen mi teléfono pero me he llamado y hubiera hecho algo venga
gracias hasta la semana que viene