Buenas tardes, ahora sí, ahora está grabado. Vamos a seguir con el tema
que empezamos el otro día, que son los motivos adquiridos. Si habéis
pasado o si habéis entrado en el tema, veis que tiene una parte quizás
más principal que las otras, el motivo y el logro. Pero el otro día nos
llevamos todavía a entrar, vimos la introducción, vimos que los motivos
adquiridos tienen una naturaleza social, que buscan favorecer las
relaciones con las personas. Que tiene una componente experiencial, en cada
persona difieren según ha vivido y también en cada cultura, porque son
construidas. Las tenemos todos, pero la construcción puede diferir entre
las tres capas, biológica, psicológica, social. Vimos las teorías más
genéricas, vimos las pirámides de Maslow, que es muy popular, pero que
son muy diferentes que se pueden relacionar con los demás, lo de una forma
bastante sencilla, ERC. Ahora ERC podría ser la Esquerra Republicana, pero
no, no sé si se puede acordar. Partíamos la necesidad de estima o afecto
externa e interna y existencia, abarcaba las biológicamente importantes
para la vida, las de relación, la evaluación, abarcaba las sociales de
Maslow y la necesidad de estima externa, mientras que crecimiento le llama
a la necesidad de autoestima y autorealización, que ya vimos también que
era un nivel más difícil de valorar, que quizás estas personas no
llegaran. Y la segunda modificación tiene que ver con las críticas que le
hacíamos a Maslow. Maslow decía que... Decía que había que subir, si me
faltaba una necesidad de orden inferior, a la fuerza tenía que dedicarme a
ella. Y una vez satisfecha aparecía en el orden superior, es decir, no
buscaré amigos hasta que no tenga comida y comida segura, por ejemplo.
Alderfer dice que no, que no necesariamente, que pueden estar pulsando
varias necesidades a la vez. Necesidad de relación, necesidad de... Por lo
tanto la jerarquía deja de ser rígida, incluso pues cambia el orden.
Además, es un fenómeno curioso, teoría de frustración-regresión, si me
falla una de orden superior, por ejemplo, me siento rechazado en el grupo
social, puede aparecer una de orden inferior para compensar, te pongo a
comer, por eso engordo. Bien. Y que la formación y la historia de cada
persona podrían alterar el orden. O sea, cada persona podría tener una
jerarquía diferenciada dependiendo de su historia. Bueno. Hay más datos
que apoyan esta teoría. Pero, es más válida que la anterior, pero no
siempre culturalmente hablando funciona. Ese sería un poco el resumen.
Bien. Vamos con el núcleo del tema. MacLellan, tomando un concepto de
Murray, propone que los seres humanos... Tienen una serie de necesidades
que van cambiando a lo largo de la vida, que van creciendo en importancia o
bajando, pero todas las tenemos en cierta medida. Y como un carácter de
personalidad, nos diferenciamos en la medida en que nos importan o nos
pesan más unas que otras. Las dominantes serían esos tres que vemos ahí.
Logro, afiliación y poder. Una persona que orientada a la afiliación es
una persona social, que busca relaciones. Una persona orientada al poder es
una persona que busca influenciar en los demás. Es lo mismo. Y la de
logro, que es la primera, la más desarrollada, sería en hacer lo que yo
quiero hacer. Lo que yo quiero hacer bien, de una forma correcta o
destacada. Teniendo éxito tanto con mis parámetros como los sociales,
pero no es... Es por lo que he hecho, ¿no? No es como la de afiliación.
Bien. Pues esos son los tres motivos de MacLellan universales, en cualquier
caso, que se van construyendo en función de la experiencia de los
expertos. De los requisitos que vas teniendo, de cómo te educan, porque a
la hora de educarnos también nos ponen un peso en unos y más peso en unos
que en otros. Y cómo vamos logrando las metas. Por supuesto, las
emociones. Fijaos que la motivación y la emoción van juntas. Yo tengo un
motivo. Hago algo. La consecuencia interna es una emoción. Si la emoción
es agradable, al retroalimenta el modelo. Fijaos que es parte de lo mismo.
Entonces, para MacLellan... Obviamente, las emociones son muy importantes.
Y que sean universales, se puede medir en todas partes, pero lo modulan las
culturas. Para MacLellan, que sean modulados implica que se pueden entrenar
y mejorar o dirigir en una dirección que incluso puede ser útil. Para los
motivos, ya hemos visto, que son un aspecto evolutivo que nos lleva a hacer
cosas y un entrenamiento adecuado, una dirección adecuada podría incluso
mejorar las perspectivas de una persona y las perspectivas de una sociedad
y de una cultura. Ese es el punto de vista. Bien. El pequeño resumen
introductorio. Luego hay muchos detalles en cada una. Logro... Yo quiero
hacer algo bien. Lo que me interesa es hacer algo bien. No tanto el
resultado, sino saber hacer el proceso. Por eso elegiré cosas... Primero,
que sean, de alguna forma, me supongan un reto. No sean tan fáciles que no
me reporten ninguna satisfacción. Ni tan difíciles... Que vayan a tener
un fracaso seguro. Entonces, una persona con alta necesidad de logro
buscará tareas de dificultad media. Se centrará en el proceso. El cliente
será el que funcione y buscará el mejor resultado posible en el sentido
de... Bueno, ya veremos todo esto luego, que son muchas variables que nos
desarrollan. Sí, pasa, pasa. ¿Estás ahí? ¿Han llamado? Sí, han
llamado, pero... No hay nadie. Que igual es un golpe de algo. Igual ha sido
un movimiento del viento. Bueno, la afiliación, por supuesto, es que te
quieran, que te acepten y que esa aceptación y ese cariño se prolonguen
en el tiempo. Y ahí veremos dos... Dos caminos diferentes, de cualitativa
y cuantitativamente hablando, que es el grupo y las relaciones de intimidad
con una persona, pues, tanto de pareja como amistades más profundas o más
cercanas. ¿Bien? Y la de poder influir. Influir de varias formas. Por
carisma, por control, por dominio, por convencimiento. En lo que hacen y lo
que piensan los demás. Y ya veremos también las características. Vamos
con la del logro, que es además la que más desarrolla el Estado en el
tema. Para McLellan es muy importante el motivo del logro. Es una forma de
adaptarnos a la realidad. Sociedades competitivas. Estamos hablando de los
años 60. ¿Qué pasa? Y para McLellan el estado de excelencia, el
estándar de excelencia, en cualquier cosa que emprendamos y nos importe,
podría incluso ser el motor del desarrollo social. Historia. De la
historia. Antes que McLellan, el que introduce el término es Murray.
Murray, como se pronuncia, en los años 30, recordar a Murray, que tiene el
mérito. Murray lo que hacía era hacer una lista de necesidades para
encontrar qué motivos, para hacer una especie de inventario de motivos,
una técnica es poner una serie de necesidades, y preguntarle a la gente o
a expertos cuáles son importantes en su vida, ver las que van siempre
juntas, que a lo mejor son las mismas. Por ejemplo, si yo pongo tener
amigos, tener vida social, y van siempre juntas, pues a lo mejor esa
necesidad se puede agrupar en la afiliación, ¿no? Pero bueno, ese tipo de
cosas, y encontró que una necesidad básica es la del logro, que la define
como hacer algo difícil, dominar, dominar la realidad o el mundo, los
objetos, y llegar a ciertos estándares. Incluso hacerlo mejor que otro, o
hacerlo bien. Abarca como tal necesidad, las personas con alta necesidad
del logro suelen serlo, en casi todos, en muchos aspectos de su vida, no
solo en uno. O sea, que es un aspecto generalizado y personal amplio. Y lo
que he dicho antes de la palabra proceso, que no es tanto el final, sino
hacer las cosas bien. ¿Cómo valoro yo si una persona tiene necesidad del
logro? ¿Cómo puedo...? Saberlo de una forma indirecta, preguntando es una
forma sencilla. ¿Tú te importa lo que haces o no? Pero una forma que
utilizaron tanto Murray como McClellan es el test de la percepción
temática. Este es un test de los que se denominan proyectivos porque no
miden una variable directamente, sino que interpretando un estímulo, que
queremos acceder a los motivos profundos de la persona que lo interpreta.
Fijaos que este test tiene imágenes como la que hay ahí, es una imagen
ciertamente ambigua. ¿En qué sentido? En que no sabes si está triste, si
está contento, si tiene miedo, si quiere tocar, si sabe tocar, si no sabe
tocar... Una serie de variables que dependen de cómo tú interpretes.
Entonces, según los autores, tú vas a interpretar en función de tus
motivaciones. Hay otras... podéis buscar por internet muchas escenas, yo
qué sé. Hay una persona que está en una cama, por ejemplo, en un
hospital y afuera hay una pareja que se están abrazando. Entonces, tú
puedes pensar o están muriendo, o le están poniendo los cuernos, yo qué
sé. O sea, lo que sea. Pero este tipo de imágenes seleccionaron aquellas
que tenían más que ver, con hacer cosas, y hicieron su propia... sobre
todo McClellan hizo su propia escala de valoración para ver qué
respuestas indicaban un motivo de logro. Pues poner, por ejemplo, está
intentando superarse, tiene miedo pero no sé qué, pues dice, bueno, pues
una preparación. Bueno, pues McClellan hacía este tipo de medición de
forma indirecta y bueno, su método era bastante... Y bueno, su método era
bastante... Bueno, se supone que lo que tú haces al interpretar la lámina
es insistir o expresar los motivos principales, los más ocultos. Le
preguntamos, le pongo la lámina y le preguntamos, ¿qué está sucediendo
ahí? Segundo, ¿qué piensa la persona? ¿Qué desea? Y tercero, ¿qué
había ocurrido antes? Y ¿qué ocurrirá después? Y con eso tenía una
serie de categorías, por ejemplo, condiciones antecedentes o demandas
situacionales. Pues sus papás le están obligando a aprender a tocar
violín y el niño está harto de esa demanda, ¿no? Eso es poco motivo de
logro, ahí estaría yo diciendo... Bueno, pues va por ahí, ¿no? O sea,
tipos de incentivos, ¿qué recompensas va a encontrar ahí? Pues si no
toca a su papá le castigarán. O al revés, tiene un concurso mañana y
quiere ganar a toda costa. O sea, pues veis, ese tipo. Disposiciones
motivacionales, que es... ¿Qué le importa a ese chico? Y... Persistencia,
intentos, ¿lo hará o no lo hará? Bueno, pues esa es la forma de medir.
Entonces, hay un concepto, no sé si lo he puesto aquí, conducta dirigida
a meta. Según McClellan, somos capaces de procesar lo que queremos y cómo
lo queremos y ese es el concepto de conducta dirigida a la meta. Si somos
capaces de procesar lo que queremos y cómo lo queremos, también somos
capaces de ponernos en marcha, hacer cosas camino de eso. Por lo tanto, el
psicólogo, el examinador, viendo lo que hacemos puede deducir cuáles son
nuestros motivos. Bueno, ese es el concepto. Ehm... Algún dato a favor del
TAT que hemos, que uno utilizaba aquí antes que eso es que sí que parece
haber una correlación entre el motivo de logro y... El motivo de logro
medido con el TAT. Es decir, las puntuaciones altas del TAT de McClellan
tenían también éxito social. De alguna forma, la gente que sacaba altas
puntuaciones tenía una buena movilidad social. No sólo éxito, ¿no?,
sino que habían ascendido en la vida. Pero una relación no es
causa-efecto. Tener cuidado. A lo mejor no es un alto motivo de logro que
ha generado que haya tenido éxito en la vida, sino que puede ser incluso
al revés. Que el haber tenido éxito en la vida te lleva a responder de
una forma en el que es como, como diríamos, más optimista. Un patrón de
pensamiento mucho más de yo he hecho... Claro, eso es muy defensivo. Si yo
fracaso es culpa de los demás. El examen era difícil. Ahora, si yo tengo
éxito es que soy muy inteligente, lo he estudiado mucho. Pues eso
podríamos... O sea, una relación es un dato a favor pero no implica la
causa, ¿eh? Y ahí es cuando McClellan empieza a matizar un poco más y,
bueno, le da la definición que vemos. La excelencia es la misma de Murray
que dice lo que yo, si tengo tendencia a definir mis metas, el proceso, la
calidad más que la ejecución y también el producto pero la ejecución
también, la satisfacción propia más que el éxito social, eso sería
motivación de logro. Y ahí hace esta pequeña distinción que es
importante. Hay personas que se caracterizan... Por guiarse por el placer
del éxito, una búsqueda de éxito continua y hay personas que parecen
guiarse por el temor al fracaso. Es decir, son poco emprendedoras porque
tienen miedo a fallar. Buscan tareas fáciles o bien muy difíciles porque,
claro, he fallado porque era difícil mientras que las que buscan el placer
del éxito sería otra tendencia. Bueno, pues... ¿Qué más? A ver si
tengo aquí algo más en el esquema. Bueno, el desarrollo. Sí. ¿Cómo se
adquiere el motivo del logro? O sea, ¿de dónde viene? Hemos dicho que no
es innato, es un producto de la cultura y cómo nos crían y ahí la
familia es fundamental. Un estudio de Ruth Tom partía de la hipótesis de
que en la infancia se desarrolla o se siembra el motivo del logro para el
futuro. Las primeras prácticas, maternales, paternales, filiales y cómo
se socializa. ¿Qué hizo? Una serie de personas que tenían alto motivo
del logro, entrevistó a sus madres creo que en los años 50, sobre cómo
educaban a sus hijos y encontró que había diferencias. Las madres con
alto nivel de logro les estimulaban en la independencia cuanto antes.
Pacina 104.1 Segundo resultado. No utilizaban castigos ni acciones
coercitivas sino más bien recompensas. Tercer resultado. Si era bajo el
motivo del logro, no les dejaban mucha independencia, no les dejaban mucha
libertad restringiendo movimientos. Eso de Ruth Winterbottom. Bueno, son
tres hallazgos que entran dentro de la lógica. Yo, como vais a tener
muchos estudios, muchos detalles de estos, muchas listas de este tipo, mis
recomendaciones es que leáis. Y si esto entra dentro de vuestra lógica,
independencia. No castigo sino más recompensa y más libertad o más
movimiento, más experiencia, pues es bastante lógico. Hasta ahí vamos
bien. Rosengandrade hizo el estudio parecido, sólo que les puso una tarea,
la que hacían los niños, una tarea difícil, y al lado estaban los
padres. Y registraban lo que hacían los padres. Los niños con alta
puntuación de logro, o sea, perdón, si los niños eran sus padres, les
animaban, no les ayudaban. Esto de hacer los deberes tú por los hijos,
nada. En cambio, con bajas puntuaciones, intentaban ayudar y además los
castigaban o amenazaban si no lo logran. Bueno, de todo esto vamos a sacar
ciertas conclusiones. McClellan dice, se adquiere en la infancia,
entrenamiento temprano de la independencia, que parece ser el factor clave,
que todo lo que hemos visto arriba tiene que ver con eso, e intentó ver si
esto ocurría en otras culturas. Y 30 buscó y dice que había dos
variables en otras culturas que tenían mucho que ver, el nivel de
aspiraciones de la familia y lo que era el nivel de autoestima que
transmitían a los hijos. O sea, los factores culturales se matizaban pues
porque las familias... Pero la conclusión principal es que esto, la
familia sigue siendo fundamental, a pesar de esos matices culturales. La
familia genera un primer nicho, contexto con unas normas y eso favorece o
no el desarrollo de un motivo de logro o no. Así pues, dos estudios en las
tareas fáciles-difíciles, castigos, ayudas, independencia, la palabra
clave y culturalmente cruzándolo, con algunos matices, dependiendo de las
aspiraciones y la autoestima. Pues bueno, yo lo de las aspiraciones me
imagino, por ejemplo, que yo qué sé, que en ciertas culturas menos...
más sociales, menos orientadas al éxito personal, yo qué sé, a lo mejor
es una tontería, pero un japonés que también quiere ganar dinero, pero
no quiere destacar, pues si la familia es ambiciosa, sí, sino no. Porque
en esa cultura a lo mejor no está tan bien visto ser ambicioso, no sé,
cosas así. Y la autoestima, el nivel de autoestima que transmitían a sus
hijos, pues habrá culturas donde la familia, como era más autoritaria o
más autoritaria, no te dicen, tú vales mucho, sino hazme caso, entonces a
lo mejor por ahí van los matices. Pero bueno, la idea de que hay
variaciones culturales, pero la familia es importante. El tipo de
educación que dan los padres también puede influir o estar relacionado,
según nos dice el estudio de Artola Barraque Mosteiro, el fomentar
conseguir las cosas por uno mismo, superarse, autocontrol, que es toda esa
independencia que hemos visto antes, dice que tenía efectos a largo plazo.
Pero también el contexto tiene que ver que hay estudios que lógicamente
no sólo la familia, sino que depende del contexto, ese motivo que tú te
llevas de casa lo puedes aplicar pues a diferentes conten... En función
del éxito que tengas, pues te puedes dedicar al arte o a estudiar o lo que
sea. Puede ser modulado y parcializado. McClellan pensó que ese motivo era
importante en las sociedades para el desarrollo económico y como además
se podía entrenar un país, podía ser definido su probabilidad de éxito
por la motivación del logro. Ahora bien, ¿cómo medimos, cómo podía
comparar países en su motivación de logro para ver si era cierta su
hipótesis? Es decir, ver los países con buen desarrollo económico a ver
si tenían mayor motivación de logro que los que no. ¿Cómo medir la
motivación de logro de un país? Bueno, pues a McClellan se le ocurrió
que viendo los mitos subnacionales, las leyendas, los cuentos más
habituales en cada cultura, podría, igual que con el test de apreciación
temática, sacar de alguna forma los motivos del país. Bueno, para él la
conclusión suya es correcta. El motivo de logro de una cultura y de su
desarrollo económico está relacionado. Otra vez decimos está
relacionado. No hay causa-efecto. No puedes afirmarlo. No hemos aislado
ninguna variable. Igual, es lo contrario. Un país con alto desarrollo
económico tiene unas historias, una forma de contarse la historia mucho
más orientada a lo que llamamos logro o bien que una tercera variable,
pues por ejemplo, tener petróleo es la que nos ha influido en las
actividades. Pero bueno, están relacionados según él. Dice que los
países más bueno eh más ricos tienen mayor motivación de logro. Esto es
muy desde hace muchos años, hay muchos matices, pero ya ya es una teoría
psicológica que habla de de desarrollo temprano y lo sociocultural de
tanto el corpus biológico, la forma en que te tratan en la infancia, el
aspecto sociocultural es una teoría muy amplia que desarrolla variables
muy diferentes. MacLellan resume A ver si lo he puesto aquí que no me
acuerdo. Áreas de impacto económico y bueno, luego veremos algo eso.
MacLellan concluye que se podrían crear programas de entrenamiento para
desarrollar una forma adaptativa del motivo del logro fomentando
autoevaluación, visiones y evaluaciones realistas de ti mismo, ser
responsable y todo eso lo que pasa es que estos programas no parece que no
hay resultados muy fiables o los resultados al menos son contradictorios
bien, Atkinson después de MacLellan que es el fundador MacLellan son los
fundadores bueno, todo esto MacLellan no se acuerda y no lo he puesto y
pues da igual Atkinson hace una teoría de tipo matemático dice modelo de
afán de logro de preferencias de riesgo que podía predecir como resultado
las conductas que iban a hacer las personas para él la teoría matemática
es que lo que iba a hacer una persona era una decisión que dependía de
una tendencia a hacer y a lograr el éxito ¿se acuerdan lo que hemos
diferenciado antes? y otra, a evitar el fracaso el éxito me llenaría de
orgullo y el fracaso de vergüenza esa balanza es lo que dice lo que me
hace tomar la decisión de si voy a hacer algo o no dependiendo de la
fuerza de cada uno de esos dos grupos emociones prevalecería un motivo u
otro la aproximación o la evitación si el orgullo dependerá de la
dificultad subjetiva recordad que una tarea muy fácil no va a generar
orgullo pero es que una difícil tampoco va a generar vergüenza y tampoco
orgullo porque no creo que la vaya a hacer entonces probablemente el
orgullo tiene que ver con la dificultad con tareas intermedias y mientras
que las personas con temor al fracaso probablemente elegirán con más
facilidad tareas extremas, bien fáciles o bien difíciles bien Atkinson
clasifica los objetos en dos grupos, tendencia al éxito y tendencia al
fracaso y hace una prueba a los dos Resultado Los sujetos con alta
necesidad de logro buscaron dificultad media pero los del bajo logro no
necesariamente fueron a tareas fáciles o difíciles es decir, el resultado
apoya a medias lo que él esperaba Esto es un estudio lo voy a decir así
de pasada a lo mejor se asusta, pero el resultado apoya a medias lo que él
esperaba es un estudio casi experimental porque aquí sí que hay
causa-efecto se supone que en el modelo un grupo es con alta motivación de
logro y otro con baja y las diferencias en las elecciones si los grupos son
equivalentes entre los demás es un experimento que sí que me puede decir
que esto ha causado esto la diferencia entre los dos grupos es diferenciada
por la variable clave pero como es una variable que yo no he manipulado yo
no he inducido la capacidad de logro sino que la he seleccionado he traído
a la gente ya con alta y baja hacia el logro si eso lo hubiera manipulado
yo les hubieran metido una especie de chip con el logro, sería un
experimento completo pero la gente que ya viene con una cantidad con una
necesidad de logro igual viene con otras cosas alrededor por lo tanto no es
tan puro el experimento pero bueno, cuasi-experimental es un estudio
cuasi-experimental sí, o sea, lo que hace es medir ambas y tendría una
fórmula en la que predecía si tú te ibas a decir a aproximar o a huir si
vas a hacer o no hacer o sea por eso es matemático porque habría alguna
fórmula que ponía en la balanza los dos no sé exactamente cómo es pero
por ahí va ¿qué hacemos cuando tenemos automotivo y logro? ¿es para
nuestro relevante calcular algo así también? no, vosotros con que sepa lo
que pone aquí ya está ¿a qué te refieres? en el ámbito personal para
de cara a la asignatura no, es... lo que pone ahí es lo que tienes que
saber o sea, que Atkinson hizo un modelo en la aplicación profesional sí,
pero es que una teoría por ejemplo esta teoría tiene algún grado de
está probada en que automotivo y logro dificulta la intermedia pero a ver,
la otra hipótesis no funciona por lo tanto aplicar una teoría a la
realidad para mejorar primero tienes que ver si la teoría está más o
menos consolidada o probada experimentalmente si no está muy probada
experimentalmente, tú también tienes que aplicarla con con cierta
flexibilidad y con ciertas dudas o sea, con cierto escepticismo por decirlo
así, y aunque esté muy probada en laboratorio, también hay que aplicarla
con cierto escepticismo y esto te hago una comparación pues por ejemplo
con sistemas biológicos psicológicos, tú sabes que hay medicinas que no
sabemos bien por qué actúan pero mejoran los síntomas, entonces cuando
te la receta un médico lo hace sabiendo todas esas limitaciones y te la da
a prueba, te dice si te sufre algún efecto secundario dímelo porque la
pararemos, o sea cuando no sabe exactamente lo que está pasando lo aplicas
con cierto cuidado y a pesar de que una medicina esté bien probada
también en algunos casos puede dar dificultades, por lo tanto saber
echarte atrás así que todo es útil pero todo con cautela o sea,
ambición media si pues si bien, conductas ¿qué conductas desencadenan el
motivo de logro? esto es muy fácil esta parte ¿qué esperáis que haga
una persona con alta capacidad de logro? pues en cualquier ámbito
normalmente nuestro contexto pues el trabajo la escuela el deporte, veremos
mayor esfuerzo veremos que la aspiración de calidad o de excelencia es
mayor esas personas en general no se compararán tanto con otros como
consigo mismos estarán buscando mejorar día a día lograr sus propios
estándares, aunque también los otros eh, pero se compararán con otros
pero en general así mismo se pondrán las metas y bueno, y que irá
redirigiendo en función del éxito o el fracaso el mismo se irá
redirigiendo y auto analizando aquí tenemos a Choliz que es el que ha
hecho un análisis dice, según él logro es buscar el éxito y evitar el
fracaso en tareas que implican alguna evaluación del resultado del proceso
y del resultado varía en el grado de intensidad y una serie de
características el patrón de Choliz es importante tienes ahí diez diez
líneas dos puntos a ver, es importante pero también es bastante loco,
quiero decir que cuando lo veáis dirá claro pues simplemente todo que sea
congruente buscaremos el éxito riesgo limitado un poco de reconocimiento
también, porque el éxito se mide por los demás bien, el éxito es
reconocimiento en parte, pero no es la parte importante no es el
reconocimiento sino el éxito emprendedora hacen cosas nuevas buscan
soluciones a los problemas ven desafíos tercera asumen la responsabilidad
tanto del éxito como del fracaso quieren saber si lo han hecho bien o mal
realmente no quieren la respuesta de la abuela para saber cómo reconducir
la eficacia buscan en cierta medida la innovación la creatividad a veces
incluso pueden buscar caminos demasiado a veces los medios se abusan de
ellos, pero en general no si la tarea es desafiante suelen tener mejor
rendimiento de los demás yo he puesto una palabra en cada lado yo me
acuerdo sin más pero siguen siendo congruentes Julián, una pregunta los
desafíos ¿serían intermedios o pueden ser muy difíciles? no,
intermedios a ver, lo que yo no tengo posibilidades de no tengo
posibilidades de me veo fuera de mi alcance a mí me retan a dar un partido
y no voy por mucha motivación son intermedios alcanzables, pero desafío
no está ahí tan fácil siempre intermedios cuando la tarea es de
motivación intrínseca si no lo veremos ya lo vimos el otro día es decir
me va a explicar con un ejemplo si yo quiero aprender a tocar una canción
o a cantar una canción con una guitarra o con una voz me da lo mismo
porque a mí me gusta no voy a actuar delante de nadie es una tarea de
motivación intrínseca ante ese tipo de tareas una persona con alta
motivación rendirá mucho mejor que las otras la motivación extrínseca
sería hacer algo para mostrarlo para que los demás nos den un premio
pagará un premio por ejemplo un premio sobre todo cuando la motivación
intrínseca suele aumentar el rendimiento respecto a otras personas tarea
de dificultad moderada por lo que hemos dicho no hay satisfacción o no hay
posibilidad ves el número 9 que conecta con el que has dicho tus desafíos
pero evitar los extremos riesgos calculados en cierta medida y son
conscientes de su capacidad de control les interesa tener control por eso
quieren feedback retroalimentación una persona que lucha por tener éxito
en la vida por mejorar no tanto por los premios sino por la mejora de sí
sentido de superación no suele tener suele tener el patrón
característico son esas puede tener algunas el motivo de logro igual que
cualquier otro varía en cantidad y varía en el perfil es decir esto no es
tengo motivo de logro o no tengo motivo de logro tú tienes más o menos
motivación de logro global y en algunos parámetros más que otras depende
de las personas lo que dice la teoría es que todos tenemos en alguna
medida más o menos desarrollado con un perfil más o menos desarrollado
entonces si una persona tiene alta motivación de logro general
probablemente veas todas estas conductas o la mayoría de ellas en gran
medida alguna puede tenerla en menor medida no pasa nada entendéis esto es
como dinámico es un equilibrio dinámico no es estereotipado pero bueno
mejorar sobre todo superación la palabra clave es quiero mejorar ¿cómo
empezamos? ya hemos visto que la infancia es el momento en el que se
desarrolla y hemos nombrado esos experimentos de McLellan Venter-Bottom que
hemos visto también hemos visto la relación y dijo que si las madres que
en aquel tiempo eran las que ahora igual creaban más a los hijos si les
animaban pues ir al baño limpiar la mesa, hacer sus cosas cuanto antes
aunque no lo pudieran hacer bien, es decir, aunque lo hicieran mal y es que
no sabe no, pues también que lo intente, pues eso mejor mejor, incluso
antes de que fueran capaces de explicarle por qué, dice ahora el plato se
agarra y se lleva aquí, todavía no sé por qué, pero lo hacía o porque
tienes que recoger las ropas, una cosa inútil puedo decir y además esas
conductas se generalizaban, de alguna manera yo me enseñaban un hábito en
casa pero luego yo tenía alta motivación de logro entre muchas cosas que
no había enseñado en casa Cholis el motivo de logro la el inicio, las
primeras manifestaciones, tres, cuatro años entre los tres, seis años
según otros autores en el ambiente familiar las normas de casa que haya
objetivos que haya cierta planificación, normas claras y el ánimo que
hemos dicho antes es un estilo de control intermedio hay cierta rigidez en
la norma y a la vez hay cierta permisividad o autonomía ¿cómo explicar
la diferencia entre hermanos de la misma familia? ¿hay generación en
cuanto a las diferencias de diálogo de nacimiento? A ver, no sé cómo lo
explicaban estos autores yo te lo puedo explicar con la como creo que lo
explicarían ellos es que hay matices en el trato que te pueden parecer no,
si es los mismos padres, es la misma casa y es la misma familia porque no
son parecidos entonces te dicen no, no son exactamente iguales el chiste de
siempre entonces el primero como decía un médico que daba charlas hablaba
de sus hijos el primero le hervían el chupete se lo desinfectaban con una
máquina al segundo tiraban la máquina y lo limpiaban bien con agua y
jabón al tercero dice si había más de tres testigos le daban un pequeño
repaso y se lo daban al cuarto dice nunca se le cayó el chupete es decir,
no tratas igual a los hijos entonces sus circunstancias las experiencias
que tienen su carácter para responder al trato de los demás como aceptan
las normas hace que sean diferentes yo creo que te darían esa respuesta no
sé exactamente son hermanos gemelos y son muy diferentes ahí me das un
dato que puede ir a tu favor pero ese sería el tipo de explicación que
estos matices son matices que pueden tener importancia o sea un estilo
entre muy autoritario ni abierto reglas claras pero que hay que cumplir
donde no hay reglas autonomía, búscate la vida haz lo que puedas y
responsabilidad responsabilidad y control lo que has hecho es culpa tuya y
tú sabes lo que haces bien, para Mateos y Arana cuando entran a la escuela
por supuesto hay a los 6 años aquellos que son más independientes una
evaluación realista de cómo va a ir la escuela metas moderadamente a
tratar lo mismo que hemos visto optimista, orgullo palabras que cuadran
¿verdad? y luego Tiwani Magui dice que desde pequeños les enseñan a
vestirse a alimentarse solos a ir a la escuela recompensa de éxitos
emociones positivas conclusión motivo de logro es el que en la más
temprana infancia entrenamiento de independencia la misma palabra que antes
y qué hace un niño con alta motivación de logro según Palmero os
acordáis de Palmero que vimos el modelo del proceso el último modelo o el
penúltimo modelo de proceso motivacional del capítulo anterior del
anterior no de hace dos capítulos hay tres maneras para obtener los
objetivos estilos básicos que son directo, instrumentario y relacional y
estas formas de estos estilos esto es importante a la hora de las preguntas
os lo digo que suelen salir y yo creo que también es fácil de entender el
estilo directo se basa en uno mismo eh el fin o el logro final por supuesto
que es importante pero no vale cualquier forma de llegar, hay que llegar
bien y dentro del estilo directo no sé si lo tengo yo aquí no me acuerdo
dentro del estilo directo tenemos dos subestilos el intrínseco en el que
yo comparo lo que voy haciendo con el modelo interior que yo tengo y el
orientado al poder en el que tratan un poco más de controlar a los demás
para llegar donde quieren o sea, no llegamos al motivo de poder seguimos en
medios y esfuerzos propios en uno simplemente parámetros son míos y en el
otro necesito a las situaciones externas y me centro más en esas estilo
directo voy con mis medios y esfuerzos el instrumental, manipular a los
demás para conseguir lo que yo quiero gente interesada que todo tiene un
parámetro y lo miden y aquí sí que a los medios se pueden manipular los
demás y dentro del estilo instrumental tres variaciones personal utilizo
mis circunstancias pues por ejemplo si tengo cierto poder o influencia en
algún lado o tengo cierta capacidad pues la utilizo en la instrumental
personal el instrumental social busco a mis amigos sociales mis redes
sociales que me puedan ayudar y el del basado en la confianza confío en
que otras personas me ayudarán a llegar que tienen poder mi jefe si puede
ser bueno, entonces ahora lo resumiremos el instrumental ya no va tan
directo sino que los medios los pueden manipular o sea, no es tan fiel al
modelo sus medios lo pueden manipular y como utilizo otras cosas utilizo
mis propias capacidades o circunstancias otras personas sociales o la
confianza que utiliza el poder que también y por último relacional y este
es directamente el instrumental lo utilizo en la relacional lo que utilizo
es directamente las relaciones colaborando con otros colaborar es plano de
igualdad contribuyendo con otros yo doy a los demás como parte aquí
digamos que vamos en grupo y por último el vicario sin que yo colabore en
nada de alguna manera me siento participe y logro mi propia satisfacción
por ejemplo el fútbol no tengo nada que ver para mí o sea no tanto los
subestilos pero sí, el estilo directo voy por el camino que me he marcado
y puedo tener un estándar muy personal o más competitivo y lo que quiero
es un camino recto donde el fin no justifica los medios el instrumental ya
utilizo medios sean mis circunstancias sean las redes sociales o sea las
redes de confianza y de poder que puedo tener y el relacional donde es
trabajando con otros contribuyendo colaborando o vicario el fútbol lo más
importante es que no os vayáis a los otros motivos estos son todavía
logro no son de afiliación no busco relaciones busco lograr una meta mía
y no son de poder tampoco no busco influir busco una meta mía ahora, en
los tres caminos que nos propone Palmero son tres estilos el directo sería
el más puro sí, sí claro que puedes tener varios estilos a la vez según
qué cosas puedes utilizar uno y bueno y con esto tenemos las conductas la
personalidad a ver si acá muestro la personalidad el próximo día más la
personalidad hay una teoría una forma de describir podría también verse
como está así claro que se puede ver como egoísta tú buscas tus fines y
a veces estás utilizando los demás un poco más de lo debido sí, puedes
ser egoísta no necesariamente siempre pero en algunas ocasiones más que
otras la personalidad cuando evaluamos la personalidad estamos, ya no esto
es otra asignatura ya la tenéis en su momento si no la habéis dado
tratamos de dar unos rasgos que me permiten predecir la conducta habitual
de las personas, eso es la personalidad una serie de rasgos, adjetivos con
una medida en cada uno de ellos que me permiten predecir qué suele hacer o
qué hará esa persona una de las teorías más extendidas actualmente uno
de los tipologías para medir la personalidad más extendidas es la Big
Five, que son los cinco grandes en la que se supone que hay cinco rasgos
independientes entre ellos es decir, en uno puedes tener una puntuación
hacia un lado o hacia otro y no implica que el otro vaya a variar son
aspectos independientes que configuran a la totalidad de la persona o los
rasgos importantes de la persona y por lo tanto predicen su conducta y cada
uno de esos cinco rasgos tiene a su vez sub-rasgos que se supone que
contribuyen al global esa teoría tiene estos cinco rasgos que son los
siguientes, ojo que en la personalidad no hablamos de bueno o malo, sino de
diferentes formas de comportarse y según las circunstancias puede ser peor
o mejor para ti pero son estilos y se supone que duran para toda la vida
cuando uno tiene un rasgo suele ser así siempre el primero es el
neuroticismo que tiene que ver con lo nervioso o lo activo que me pongo en
una situación si yo por ejemplo tiendo a ponerme muy nervioso o soy muy
calmado y estoy en un extremo o el otro es el ser impulsivo y todos los
sub-rasgos segundo, extraversión la tendencia a buscar compañía de otras
personas o preferir estar solo en general las personas extravertidas
requieren estimulación externa las personas introvertidas suelen tener
más estimulación interna ya veis que no hay ninguna mejor ni peor en el
neuroticismo puedes pensar estar nervioso es peor que estar calmado bueno
según para qué, según que haya que reaccionar la extraversión tendencia
a estar con otros o tendencia a estar solo la apertura a la experiencia las
novedades te molestan o las buscas prefieres la rutina o te gustan las
sorpresas apertura a la experiencia pero también en la vida tú
investigas, te gusta ver diferentes países o prefieres lo conocido malo
conocido apertura a la experiencia la amabilidad o afabilidad es la
facilidad de trato pero no es solo la facilidad sino una persona que es
educada que es agradable de hablar con ella sería un alto rasgo de
amabilidad y un bajo rasgo os digo que no es negativo una persona más
sincera con menos formalismos más clara, más directa muy bien la
responsabilidad que es la meticulosidad tú tiendes a quedarte mirando el
último detalle te preocupa que algo esté mal o más bien lo dejas estar
bueno, pues en esos cinco rasgos y aquí lo he resumido con estas flechas
una persona con alto motivo de logro en general es más bien calmada no
tiene alto neuroticismo más bien abierta a la experiencia más bien afable
y más bien responsable y vais leyendo el factor de neuroticismo
tranquilos, estables bajos niveles de hostilidad que son sub rasgos como
podéis ver del neuroticismo mayor autocontrol impulsos en extraversión
suelen ser extravertidos y sociables que establecen fácilmente relaciones
con respecto de apertura más dispuesto a realizar actividades diferentes
amabilidad suelen ser más altruistas, más confiados más conciliadores
responsabilidad puntuación de todas las facetas sobre todo en competencia
autodisciplina, orden, deliberación muy bien eso es un poco el resumen y
nos dice hay otros datos de Koman, Raju y Karau que dicen que los factores
más importantes de personalidad que podrían explicar una alta motivación
de logro son los tres que he señalado neuroticismo, apertura
responsabilidad neuroticismo, apertura y responsabilidad y ahí viene el
éxito también puede ser que dependan de los factores externos las
teorías de personalidad pero en efecto la personalidad se modula por la
experiencia pero también se cree que naces con un temperamento con una
base de estilo más general que en la que luego la experiencia va trazando
sus huellas o sea que hay niños que nacen más nerviosos y más tranquilos
vale neuroticismo se marca como ser baja o alta a ver, todos los rasgos de
personalidad se miden no por baja o alta sino por yo he dicho baja o alta
pero me da lo mismo, lo que estoy diciendo es que una persona con alto
motivo de logro tiene bajo neuroticismo en el sentido que es calmada, es
decir un extremo del rasgo de neuroticismo es calmado, tranquilo,
controlado y el otro extremo es nervioso activo, excitable no son alto y
bajo como lo queráis mirar, pero si le llamo neuroticismo a la derecha
sería más neuroticismo que a la izquierda pero bueno, me da igual,
dicotómico para entendernos es calmado bajo neuroticismo altamente
extravertido, abierto amable y responsable no, como Arrajo y Carao dicen
que las personas de logro los factores más importantes para el logro son
estos tres, no que sean un sentido diferente, sino que esos tres o sea que
la extraversión y la amabilidad no son tan importantes para la motivación
del logro, pero la apertura y la responsabilidad del neuroticismo sí
entonces dice se explicaba con factores de responsabilidad el neuroticismo
de apertura no que sea en un sentido u otro a ver, no es patológico un
neuroticismo alto es una persona nerviosa activa tendencia a la ansiedad
pero no tiene ninguna patología tiene una personalidad la patología se
considera en el momento que eso le dificulta algún aspecto vital o le crea
un malestar personal o se sale de la norma social o sea, para decir que
alguien tiene una enfermedad mental hay una serie de criterios uno es que
no puede trabajar otro que se siente muy mal otro que socialmente eso es
inaceptable otro que hay un marcador biológico que diga que tiene una
enfermedad o sea, patología no es siempre es normal cuando hay un extremo
lo llamamos que tiene un trastorno de personalidad y ahí tenéis un
catálogo si queréis mirar en el DSM que te explica cada uno de ellos
¿vale? los trastornos de personalidad son extremos formas de comportarse
extremas que no son funcionales no son adaptativas que crean problemas en
la persona que se llama trastorno ¿vale? bueno, nos vemos la semana que
viene seguiremos aquí con un motivo de afiliación hemos acabado con el
del ogro